八年级爱的英语作文50词

八年级爱的英语作文50词（精选20篇）

篇1：八年级爱的英语作文50词

In our side, life is full of love, because love can make miracles happen.

It was a sunny noon, I carry bag is preparing to lead a streak of the road, I saw the red light was stopped shining. See opposite has a blind old man, he was wearing a some shabby clothes and a pair of dirty and bad shoes, leaning on a crooked stick. For us to cross the road is a very simple thing, but for the blind grandfather is a challenging “life and death battle” the green light. The old man limped toward the road. Others see the pretend a pair of weak without the appearance of it. And I saw a green light, but also can the blind man grandpa, love drives me. In the end, I still help the old man crossed the road and sent him back to the home. At home, I feel very happy, surely.

Through this matter, let me know how you help others, others got happiness, oneself also happy. Their world is different for the disabled in life, but as long as we use love to infection, and to help there will be a miracle.

Although their eyes the world is not clear, at the foot of the road is not flat, but I believe that we use love to help people with difficulties there will be a miracle. Come on! You warm hands, give your heart to help those in need. Do a life of love, because love can save the world, as long as there is love in our heart world will be better. As long as everyone sacrificed a little love, the world will be better and more splendid!

篇2：八年级爱的英语作文50词

If you love yourself, you should be hard on yourself.

Some parents spoil their kids. They keep their kids from any kind of pain. They defend them even when theyre wrong.

These kids will only grow into bitter old infants without any merit.

Some other parents love their kids, too. But they always deliberately steer their kids into all kinds of difficult situations.

This is because they know that ultimately youre alone in your own life and there will be problems that can only be solved by you.

So, they have to make sure that their kids grow into warriors.

This is true love.

So, if you love yourself, be hard on yourself.

Dont give in to your weakness, your laziness, your vanity or your fantasy.

篇3：如何上好八年级的英语阅读课

关键词：八年级,阅读,方法

八年级新目标英语课本下册中每个单元都增加了阅读文章, 而在这些文章中出现的词汇和语法都是和目前学习的知识有着一定的差距, 学生阅读起来有一定的难度。怎样给学生更多更有效的阅读知识, 阅读技能, 怎样提高阅读能力是摆在英语老师面前的一个问题。在此, 我想谈谈自己在课堂英语阅读教学中的一些方法。

一、在教学过程中首先向学生强调阅读课的重要性, 使学生在心目中重视阅读课

学生的英语阅读效果常常取决于学生的主观能动性的发挥水平。有的时候, 学生的耐心是很重要的, 大部分学生一看到阅读文章, 觉得好长, 在心理上产生一种卷怠的情绪, 没了耐性读下去, 最后导致阅读效果不佳。如果学生对教师的阅读材料背景介绍产生兴趣, 或充分认识到阅读的重要意义, 或受教师和同学的阅读情绪的影响等等, 都能使他们提高阅读兴趣, 阅读兴趣浓厚, 对阅读材料的内容、形式等充满好奇心, 有急于获得阅读材料所提供的信息的强烈欲望。所以我在阅读教学导入过程中尽量激发学生的阅读兴趣, 尽量让学生把他们的主观能动性发挥出来。

二、授课之前, 让学生预习并要求学生主动到阅览室或者网上查寻相关的资料

鼓励学生预测所要阅读的内容, 明确阅读任务, 讲解必要词汇。

例如教Unit 1中的Do you think you will have your own robot?时, 我请学生从网络上找相关的图片或者动画片, 并提问学生问题,

What can you see in the videos and pictures?

What do these robots look like?

What can they do?

这样不仅自然地引出这课所要掌握的重要的词汇, 并且把文章中一些学生还未了解的机器人的知识先通过图片让学生有初步的印象, 有效地激发学生的知识背景。

教Unit 3中的Do you remember what you were doing?时, 我让学生分四个小组分头寻找资料, 向同学讲述刘翔和杨利伟的个人情况;马丁路德金的事迹;美国的911事件和人类第一次探月活动。又例如教这册Unit 4中的阅读文章she said helping others changed her life时, 我让每位学生查阅有关徐本禹的情况, 并且每人转述你认为他说的最感动你的话。根据学生的情况和需要开展思路, 设计有意义的, 适合交际的活动, 为后面的阅读做好适当的铺垫, 收到事半功倍的效果。在学生阅读文章时, 应根据文章内容设计任务, 注重学生阅读策略的培养, 提高他们独立阅读文章的能力。

1. 根据文章的内容, 准确把握词义

学生在阅读的过程中每当遇到生词的时候, 总是为之头疼, 一下子就觉得这个文章难, 甚至于放弃整篇文章的阅读。有的成绩好点的同学就开始翻阅字典, 了解单词的确切意义, 其实如果通篇理解全文, 往往不必了解每个单词的确切含义。

例如教Unit 2中的Maybe you should learn to relax!时, 文中有这么一句:Pushy parents are nothing new, but now parents seem to push their children a lot more.pushy这个单词在文中的意思不是很容易理解, 但是当把整个文章阅读完就会了解到英美国的学生没有什么自己的时间可以放松, 那么就可以理解这个词的意思。没有必要去查阅字典了, 所以学生应该学会在阅读的时候放弃一些词, 等到文章的意思概括后在去理解它, 或许理解的更到位。

2. 每个段落都有其中心意思, 理解重点句子, 提高阅读速度

每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想, 这个句子叫主题句, 其他句子则围绕主题句进行说明或阐述。

3. 猜测文章的内容, 一个文章的题目就是题眼, 题目往往更引发学生的阅读兴趣

现实生活中我们看书, 阅读文章并不是被动地接受知识和获取信息, 而是带着问题进行阅读。教师在教学中应有意识地培养学生对所读文章进行猜测的能力, 如通过文章的标题猜测文章内容, 根据首句猜测段落, 根据开头猜测结尾等。

三、阅读后给学生写作任务, 让学生进行自我巩固

读后的活动可以要求学生书面表达阅读体会, 或就某一话题联系实际进行小组讨论, 在这个用英语的过程中学生发展了英语思维的能力和文章的谋篇布局能力, 这些能力不但有利于提高阅读速度, 培养良好的阅读习惯, 也有利于学生抓住文章要领, 了解文章组织结构的能力及对篇章的推理能力, 巩固了知识点。在读后的活动中特别强调写, 或改写, 或复述。

参考文献

篇4：八年级英语教学反思

一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点

我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二、其次语法讲解一定要清楚，透彻

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口

有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四、在教学过程中应以学生为主体

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。

五、八年级英语教学单词仍然是基础

我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。

六、培养学生们的课文背诵能力

严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。

七、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

八、注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

⑶扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目，并鼓励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

篇5：英语季节五年级作文50词

Yesterday I Buying equipment for my bike,A “Bicycle stopwatch”.It can tell me my velocity.

In the afternoon,I ride my bicycle in the JIANGSU UNIVERSITY.At first,I ride18km/h,but soon I ride 22-25km/h,and then I start to speed up.About 10Minutes,I keep my velocity27-28km/h,keep it a long time,so it makes me feel very tired and thirsty.But I also feel excite. It’s so Furious. Feel the joy brought by speed. Especially when the velocity is 30km/h or faster.Also it’s the reason of why I love cycling.

I ride 16km ,use about30-40 Minutes. Cycling can exercise my leg muscles.At the same time it also can exercise my endurance.So it’s a very good exercise.And it’s to me--the half of my life.Maybe someone think it’s exaggerated.But it’s ture.

篇6：八年级下册英语作文200词

As the semester is over, my teacher starts to make the summary of our study situation. I am so happy because my teacher praises me in front of my classmates. My teacher says that I am her wonderful student, I can also fulfill her expectation and she hope that others students can take me as the example. My teacher’s praise is such a great honor for me and I will continue to do the best. People say one is easy to lose himself when he is facing honor, so I will remember these words and keep moving on. I will remind myself not to be proud, there is still a long way for me to go.

由于学期结束了，我的教师开始对我们的学习情况做总结。我很开心，因为我的老师在同学们面前表扬了我。老师说我是她完美的学生，我总是能达到她的期望，她希望其他同学能以我为榜样。老师的表扬对于我来说是如此大的荣誉，我会继续做到。人们说一个人在面对荣誉的时候会很容易迷失自我，因此我会记住这些词，继续保持前进。我会提醒自己不要骄傲，仍然有很长一段路要走。

篇7：爱的力量作文八年级

那是小学升初中的毕业考试，我拖着沉重的脚步走进考场，同学们信心满满的情绪和监考老师冷酷、严厉的表情，让正在高烧39.7℃的我感到莫名的紧张，慢慢地陷入对考试的绝望。

时间一分一秒地过去了，当我身边的同学把试卷做完时，我才写完第三版，进度整整慢了一版啊!怎么办?我抓耳挠腮，突然感觉到头出了奇的疼，比昨晚还严重。要不要举手告诉老师?当我的目光经过窗外时，发现了一个熟悉的人影——是母亲!只见她微笑地看着我，竖起了一个大拇指，意思是相信自己：我能行!

电光火石一瞬间，一股力量涌入了我的身体，使我的身体顿时热血沸腾。我似乎感到很轻松，之前那些紧张、绝望的心情早已抛向九霄云外，只有那自信，那快乐涌上心头。

接着往下写!我想。便埋下头，忍住头痛，全心全意地投入到考试当中去。最后，英语考试考完了，感觉还不错，只有一个小题目没写。这是，母亲朝我走来，抚摸着我的脑袋说：“加油!坚持下去，你是最棒的!”便把一瓶牛奶和一个面包放在了我的桌上，又向我竖起了一个大拇指，便走出了教室。

篇8：八年级爱的英语作文50词

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能, 因此教学应面向全体同学, 争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。这就要求教师要对每个学生的学习情况了如指掌, 要了解不同学生的学习基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在的差异, 针对其特点, 科学有效地设计教学活动, 分析每节课的教学内容, 确定共同基础, 然后确定本节内容的扩展方向及内容, 为学有余力的学生提供发展空间。同时, 要分析所教的学生, 具体到每一节课来说, 要根据本节课学生应知应会的内容目标, 学生的不同需求以及不同水平学生的不同特点, 通过对学生的分析, 在学习成绩上分出层次, 在学习风格上归成类别。特别要了解学习有困难的学生基础与本节课所应具备的基础差距有多大, 在实现目标的过程中需要什么帮助。对于不同学习特点的学生来说, 只有课堂活动多样化, 才能使不同类型的学生都获得积极主动参与的机会。因此, 一节课的教案应该有基础内容, 预备内容和扩展内容;有实战性活动和创造性活动;还应该有个体活动和交互活动。此外, 听说读写应该有主有次, 互为支撑和发展, 这样使学困生在下课的时候, 也能这样说:“上了今天的课, 我觉得有很大的收获。”比如说, 某些学生可能对学英语不感兴趣, 但他们对文学、音乐、体育却有着浓厚的兴趣。对文学感兴趣的学生, 可以告诉他如果能读懂原著, 将更有助于提高他的文学理解力。而对音乐、体育等感兴趣的学生, 可以通过播放一些原版英文歌曲, 组织观看国外的重大体育赛事直播, 使之明白掌握英语将有助于培养他们的个人爱好。触发学生心灵, 明白英语是他们走向成功, 实现个人梦想的一个必不可少的好帮手。内在动机的驱动, 使这些学生能产生学习英语的动力和兴趣。一旦发现问题, 就应该及时找学生谈, 分析他们掉队的原因, 动之以情, 晓之以理, 使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时, 给予学习方法的指导, 耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生, 及早指出, 讲掉队的严重后果, 以让其努力跟上做到防患于未然。

二提高教学艺术水平, 做到因材施教

外语教学和其他学科一样, 有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级阶段所获得的语言技能, 能否在八年级得到继续发展, 是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求, 即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果, 把教学大纲化为具体的要求, 落实到教和学上, 对每课时的教学计划逐项落实。课堂上, 少讲空话多做实事, 精讲多练, 以学生为主;对每个单元进行考查、总结, 分析存在问题, 及时补遗, 帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的, 一定在班上进行表扬, 给予肯定;对作业错漏较多的, 当面批改, 及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练, 把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法, 使学生一上课就置身于一个英语的环境中, 在既紧张又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情境, 教师一边做动作, 一边说“What am I doing?I'm writing/drinking tea”等, 接着让学生表演动作。“Reading a book, please”当学生在读课文时, 问学生:“What are you doing?”帮助他回答:“I am reading a book.”再叫学生表演, 让其他同学问:“What's he doing?”并回答, 从而引出新单词。学生在情境中大量实践, 很容易掌握所学内容。

三充分发挥学生的主体作用

唯物辩证法认为“外因是变化的条件。内因是变化的根据, 外因通过内因起作用。”因此, 怎样充分发挥学生的主体作用, 激发学生的学习内在动力, 使学生积极主动地学习, 也是防止分化的一个重要方面。八年级学生要是能听懂教师和同学说的英语, 自己能用英语表达简单的思想, 能读懂简易读物, 他们就会感到有收获, 兴趣就会产生, 固每堂课都要注意让学生有练的内容, 有练的时间。每次练习五分钟左右, 费时不多收获较大。另外, 给学生留同步阅读训练作业, 以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事, 可以依靠自己的能力在英语阅读中了解到, 这会大大激发学生的学习热情, 增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会, 让他们更多地尝到成功的喜悦。

四多与学生接触, 进行感情交流, 多鼓励学生

学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师, 也往往喜欢听他的英语课, 并能主动接受这位教师所传授的英语知识。教师应把微笑带进课堂, 将欢乐带给学生, 做学生们的良师益友, 使他们真正喜欢上教师, 爱上教师的英语课, 从而能够形成良好的学习氛围。教师为排除学生的心理障碍, 应当精心设计作业, 因材施教, 分层要求, 及时为后进生补缺, 让每个学生都有获得成功的机会, 都能克服胆怯自卑心理, 善于发现自身的长处。

此外, 还应多鼓励学生。比如说, 刚开始上课时, 进行“free talk”, 可以有意识地找这些学困生进行对话 (可以适当降低难度) 让他们大声地勇敢地说, 并用一些鼓励的话语如“Excellent!”“Great!”“Very good!”进行表扬, 让他们享受成功的喜悦, 增强他们的自信心。

良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助, 因此, 教师要注意普遍关心学生, 尤其差生, 同他们交朋友, 不歧视他们, 不斥责他们, 常鼓励他们的学习自信心和学习热情。因此要走到群众中去开展工作, 深入学生中去引导学生。

篇9：八年级（下）英语期末检测题

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。

1. Here is _____ exciting information. Do you want me to tell you?

A. an B. a C. a fewD. some

2. —Where are you going， Michael?

—Oh， I’m ______ the airport. My aunt is coming from Guangzhou.

A. leaving B. leaving from C. leaving for D. going to leave

3. That old man shouldn’t eat ______meat because he is _______fat.

A. too much， too muchB. much too， too much

C. too much， much tooD. much too， much too

4. —Would you like _______?

—Sorry， I have to help my mother.

A. to play chess B. playing chess C. play chess D. to play the chess

5. —Here is ______for you.

—Really? Please tell quickly.

A. one good news B. a good news

C. a good piece of news D. a piece of good news

6. Mr Green ______all his free time writing to the magazines.

A. takesB. spendsC. usesD. keeps

7. Mary isn’t at home. I don’t know _____.

A. when she came backB. when she will come back

C. when will she come back D. she will when come back

8. —Do you often do chores on Sunday?

—Yes， I think it’s ______， but I have to help my mother.

A. relaxingB. importantC. boringD. interesting

9. Linda is _____us all.

A. happiest of B. the happier C. the happiest of D. the happiest

10. —Could you help me clean this car?

—_______.

A. Sorry， you can’tB. CertainlyC. Please ask othersD. Yes， I could

11. —Did you practice ______English this morning?

—Yes， but I forgot _____the classroom.

A. speak， cleaning B. to speak， to clean

C. speaking， cleaningD. speaking， to clean

12. ______today’s homework makes me ______tired.

A. Do， /B. Doing， to feel C. To do， feelsD. Doing， /

13. —_____do you go to the movies?

—Twice a week.

A. How far B. How often C. How soonD. How many

14. —_____does the strange man ______?

—Oh， he has a round face with long black hair.

A. How， look B. How， look like C. What， like D. What， look like

15. —I really had a good time at your party.

—______.

A. Good. Thank youB. Enjoy yourself

C. I’m glad to hear that D. Not at all

二、完形填空。（本题有10小题，每小题1分，共计10分）

阅读下面的短文，然后从各题所给的选项中选出一个最佳答案。

Two years ago， I had a little dog. He had white fur and I often called him “Meat”.Ialwaystookhimforawalk， peoplesaidMeatwas verylovely and1 . When he saw lots of people looking at him， he would run to me and hide behind me.

篇10：英语作文50词

I had a very happy day yesterday. In the morning I played computer games ， that was great! And in the afternoon I went jogging alone and I listened to music. I ate a great dinner at night and went to bed early.

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篇11：英语作文50词

I stayed at home on my last Weekend. y. On the first day, I did my homework and read books. On the second day,I watched TV and listened to music. How boring my Weekend was!

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篇12：英语作文50词

I went to Lijiang on my holiday. I went there by train with my parents. On the first day, I took many pictures and ate good food. On the second day, I bought presents for my friends. On the third day, I went home. I was very happy.

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篇13：谈八年级英语两极分化的教学对策

关键词：初中英语,两极分化,分层教学,小组合作,情境

学生进入八年级学习以后,各学科逐渐呈现出两极分化现象,尤为突出的是英语的两极的分化。对于八年级学生来说,英语差除了教材的本身难度大、学生的基础差的问题之外,最关键的还是兴趣不浓、积极性不高、态度问题和方法问题。虽然是学困生,他们也有进取心、有自尊心,渴望进步。因此,对这部分学生忽视不得。

针对学生英语差的具体实际,采用相应的措施,及时补救,以防患于未然。笔者在初中英语教学中,对八年级的学生两极分化进行了探讨,在两极分化的转化方面,积累一些经验和体会,认为只要从兴趣入手,方法得力,注重分层教学,注重小组合作,以及结合情境问题的创设等,可以减少两极差距,减少两极分化。

一、情境创设,降低问题难度

学困生之所以沦落为学困生,关键在于对于英语的畏惧心理,认为英语是外语,学不会、难等心理因素。对此,在教学中,应尽量减轻学生的心理负担。

英语和其它学科一样,如果在初一有了一定的基础和技能,能否在初二有较好的发展,也是初二产生两极分化的关键性原因。因此,教学中应关注学生的已有水平和基础知识的掌握情况,设计难度适中的问题和练习,让每一位学生都感到英语不再难。

如学习八上Unit2 reading时,课前拍摄几张学生的实际生活的视频,在制作课件时,使用这些视频,给学生贴近生活、贴近实际的感觉。如早上7:00学生急匆匆赶往学校;7:30上课;中午11:50吃午饭,都在教室里吃盒饭,时间只有20分钟,吃饭时,多数学生还在看书;下午5:50放学;回到家,课外作业一大堆,完成要三个多小时,直到9:00才能上床睡觉……这些视频,是学生们真实生活的写照,谈论起来学生会有话可说,尤其是问到问题:When does our school start? It starts at 7:30am. Do you think it is too early or too late?学生们不无无奈的口气和表情回答It is too early. 当谈论到How long is our lunch time? 学生们也都会很遗憾的语气说Only 20 minutes. 尤其是看到作业一大堆的视频,一个学生昏昏欲睡,还在疲于作业时,更被此情此景所感染,哀怨连天Too much homework的痛苦溢于言表……

在和学生们谈论Do you like your school life?时,学生们怯怯地回答No, I don’t. 教师给以他们以鼓励,促其敢于说出心里话,再以What is you ideal school like?而引导学生说出自己心目中的理想学校,再以What is Nancy’s/John’s school like?而激发学生阅读的兴趣,以想知道英国学校和美国学校的中学生活而促其阅读的欲望。

这样的情境设计,在情境中层层深入,既激发了学习的兴趣,构建了乐学的氛围,更降低了学习的难度。再者,学生们想学是学好、减少两极分化的内在动力。

二、采用分层教学,注重学习效果

分层教学是降低两极分化的主要措施,“因材施教”是长期以来的教学原则,但在教学中,“一视同仁”的一个标尺的做法,导致多数同学要么“吃不饱”要不“吃不下”的低效现象。新课程标准指出,教学应关注每一位学生,使每一个学生都学有所得,学有所获。因此,分层教学是贯彻新课程这一理念的主要方法。将学生根据学习基础分为A、B、C三个层次,对于B和C的学生,尤其是C层的学生,课堂上应给于更多的关注,关注他们学习的行为,关注他们的学习困难,兵采取可行性措施给于补救和解决。

如学习形容词的比较等级的构成和用法时,C层次的学生学起来一定有难度,如果教学中,教师能巧妙设计教学方法,会收到事半功倍之效。如采用歌谣的形式而对这节内容进行归纳和小结:比较级要变化,一般词尾接-er,词尾如果有了e,只要加-r不迟疑。重闭双辅加-er莫忘记,辅加y,要先把-y变i,再把-er后面带。最高级-est, 前面加the不能省;多音节,要牢记,词前more、most是关键。不规则,需强记,包括“两好”(good/well)“三坏”(bad/badly/ill)、两多(many/much)一少(little)和一远(far),九个单词的比较等级是特例,牢记心间是关键。

再加上简单易懂的语言讲解,直到学生学会并运用为止,如果每一个教学内容都这样精心设计、巧妙引导,拉近两极分化的距离便指日可待。

三、运用小组合作,帮学困生解困

新课改下倡导小组合作学习,旨在优帮差、优带差、优扶差,凸显帮学困生转化,从而使学困生脱困之宗旨。通过优帮差,学困生可以从优生的思路中得到启发,也感受到自己的进步,从而增强学习的内驱力。

篇14：如何转化八年级英语学困生

1.首先，作为一名英语教师，要对教材和学生情况作好充分的了解，要未雨筹谋，在八年级的初始阶段要先把字母和音素作为一个重要的环节来补、来抓。我们知道词汇和字母、音素是相辅相成的，字母组合与音素之间大多数存在着必然联系，掌握字母和音素之间的规律，词汇就很容易拼读、拼写了，词汇这个英语求学路上的拦路虎一经解决，就将极大地树立学生学习英语的自信心，同时也为后面的教学做好了铺垫，这要作为重点来抓，只有这样我们才能加快往后的教学步伐。例如，我在1995年、1998年、1999年、2000年、2003年等八年的接班和跨年级教学中发现，由于我县的英语师资较弱，很多学校英语教师严重缺乏，专业的英语教师少，甚至有的学校没有一位专业英语教师，教师接班上课是经常的事情。在这样的条件下学生学习就不能正常进行，有时单词只能听录音，单词不会读，自然难以记住，更谈不上写，学生学英语的兴趣也就难以树立，更不用说学困生了。因此在教学的过程中我只好边上课边帮助学生补字母、音素，教会学生拼读。经过一个多月的努力，绝大多数学生已能独立拼读单词，词汇听写多数学生达到了要求，学生们的求学自信心大大增加，然后我又根据课文后的单词按读音归类，方便了学生拼读和记忆，很多学生的英语成绩由原来的三、四十分，经过一学期学习变成了六，七十分，让这些所谓的“学困生”燃起了求学的希望，经过一年的调整辅导，使我校英语平均分由原来的三十多分上升到六十多分，为我校中考九连冠打下了坚实的基础。

2.运用遗忘规律的知识及时复习、巩固所学过的内容。不管接班还是跟班，我尽量要求学生做到“七个一”工程，即一天阅读一篇英语文章，一天写出一至十个词组，每天将写出的词组各造一个句子，一段时间熟悉一种时态，一周复习记忆一种词的用法，一天固定一定量的时间复习一遍新内容，每周做一次大循环总复习。例如：我今天要求这些学困生掌握go to school ，get up ，have breakfast ， in the morning ，have lunch ，in the afternoon ，have supper， in the evening 这几个词，我先用其中一个词造句，叫他们模仿，然后检查纠正；我又把这些句子写成一篇小短文，然后叫他们阅读，让他们把看不懂的地方划出来辅导。第二天叫学生试着变换一种时态或增加几个新词组，改写成一篇新文章，我修改后再叫学生阅读、变换内容，然后我和一些成绩较好的学生一起检查、监督他们，使这些学生每天字不离句，句不离篇，反复循环，最终使字、词、句每天贯穿于学习之中，使学生不断进步，不断充实，自信心一点点地树立起来了。一至两年下来，好的学生阅读量已经达到十多万字，而学困生在老师和同学的帮助鼓励下各方面也取得了不小的进步。

3.及时地检查了解学生的情况，也就是说要学生按时上交他们的作业，然后教师及时地批改或叫一些成绩较好的学生帮改，当天帮这些学生讲解，及时地解决他们的疑难，做到有的放矢。我在教学中发现，许多学困生成绩差是由于贪玩，家里人和老师没有注意及时监控。教师应该随时抽查学生的情况，不能放松对学生的要求，杜绝他们求学的懒惰和侥幸的心理，做到真抓实干，督促好他们，使他们养成一种好习惯。例如，规定他们今天写的内容，晚自习前就交，自习下课时花十分钟检查，一对一辅导，如出现没有完成任务的情况，及时找学生了解，做好他们的思想工作，跟他们一起分析、解答，直到完成任务为止。

4.由于很多农村中学的学生监护人已经外出打工，因此无人监护他们。作为一名教师，我们不但要在學习上给予他们帮助，还要在生活和心理上给予他们更多关心、帮助。古人云“亲其师而信其道”。对待这些学生，当我们发现他们的问题时，必须了解清楚它们的起因，细心地跟他们讲解、交流，使他们感觉到学校像家一样，从而融入这个学习的大环境。每当学困生出现闪光点时，我们必须给予及时鼓励表扬；而当他们出现错误时，我们必须随时给予提醒、批评，让学生觉得老师即可敬，又可爱，同时又不缺乏威严，使他们懂得知识的重要性。

篇15：英语作文50词

I am a girl.when i was a child ,i liked reading all kinds of books.so i have a dream of being a teacher.first,i like the cause of education.in addition ,i want to teach other students what i have learned before.whats more, teaching can make me happy.i hope that my dream will be come true in the future.

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篇16：初一英语作文50词

I love my family, because I have a happy family.

My father is an English teacher. His name is Jacky. He is thirty-eight. He likes playing basketball. What’s my mother job? Is she a teacher? Yes, you’re right! My mother is very kind and nice, she is thirty-seven. My mother is always laborious work. I love my parents! On Saturday and Sunday, I often go to the library and play the piano, My father go to play basketball. Sometimes, we watch TV and listen to music at home. I love my family. Because I’m very happy to live with my parents together!

我的家庭 我爱我的家庭,因为我有一个快乐的家庭.

我的爸爸是一名英语教师,他的名字叫Jacky.他今年38岁.他非常喜欢打篮球.我的妈妈是赶什么呢?是的.你说对了!我的妈妈是一个很亲切、友善的人,她今年37岁.我妈妈总是勤劳的干活.我爱我的父母.

在星期六和星期天里,我经常去图书馆和弹钢琴.我爸爸去打篮球.有时侯,我们都在家看电视和听音乐. 我爱我家.因为我和爸爸妈妈一起生活得很开心!

篇17：爱的呼唤八年级作文650字

第一次月考出来成绩之后，我的脸都拖到地底下去了!成绩出来后，我想到第一件事就是：“完了，等着被收拾吧!”我只想说：“西湖的水，我的泪~”

有时下课的时候，看着看着窗外的树，他好像边指着我边跟他旁边的树说：“就是他，那个考得特别差的小孩!”然后他们一起笑了起来，可急坏我了。

放假回到家，我不敢开口说话，妈妈倒是先问我：“考得怎么样啊?”看着她眼里充满了期待，我很惭愧，便用蚊子一般小的声音把分数念了出来。声音虽然小，但还是被听见了。妈妈听见之后，二话没说，就转身回了房间了。这时爸爸面无表情的说了一句：“快到中午了，我去做饭吧。”说完就进了厨房，客厅里就剩下我一个人了。

我很伤心：“哎，要是再努力一点就更好了!”我想去厨房冰箱里拿点吃的，一进厨房就闻到了饭菜扑鼻的香味儿。我看见像雨一样的汗啪嗒啪嗒的从爸爸的头上落下来，热气弥漫在空气中，伴随着饭菜的香味儿飘进我的鼻孔。厨房里，菜香在不停的弥漫!我心中打了个问号：我明明考得这么差，怎么还会吃到这么可口的饭菜呢?

饭出锅了，大家都到了之后，我不知道该不该吃。爸爸看见了，便说了一句吃吧，我想了想，爸爸就是把想对我说的话藏在这饭菜里吧!爸爸说了一句：“没事了，快吃吧。”

篇18：八年级爱的英语作文50词

学生进入八年级以后, 已经完成入门阶段的“启蒙”英语学习;冀教版英语课程又在难度、广度、深度上发生了令学生应接不暇的变化, 其词汇量大, 语言点多, 信息量广, 坡度陡, 课文内容与农村学生的活动空间和生活经验距离很大;进入八年级的新生, 他们在生理及思维上又属于最活跃的发展阶段, 此阶段的学生情绪不稳定, 兴趣和热情一旦消失, 对事物就会表现出一种反感的情绪……诸多因素, 使他们很容易形成“逆反”情绪。下面是笔者采取的一些措施, 敬请各位同仁提出指导意见。

一、从源头上遏制“八年级现象”的蔓延, 首先要有“扶着”他们走一程的耐心

在教学过程中, 我发现有大批的学生尽管在英语学习上处于弱势, 显得一筹莫展, 可是, 他们有许多“闪光点”值得老师及同学们为他们喝彩。为了鼓舞同学的士气, 我在教学中努力创设情境, 培养学生交际能力, 给他们自由会谈的时间和空间, 根据记忆遵循“初次识记—遗忘—再识记—再遗忘—最后巩固记忆”的过程, 教给学生记忆的方法, 如比较法, 联想法, 群体记忆法等, 并把方法教学贯彻于每一个40分钟之中。我决定从最基础的音标教学做起, 决心用心去“扶”他们走一段路程。

二、正视“八年级现象”, 因势利导, 教给学生一些自主的方法, 这一步叫“引着走”

“教是为了不教。”要想让学生自主, 就得培养他们起码的自己能解决问题的独立思考的能力。我发现这些来自四面八方的乡下学生, 单词的学习对他们来说都是“拦路虎”, 因此, 我在课程进度非常紧迫的情况下, 抽出时间来, 专门教授国际音标以及如何利用自己熟悉的汉语拼音结合音标去背记单词, 最好能读其“音”想起“形”, 逐步摆脱“炒豆子”的机械记忆法。正所谓“磨刀不误砍柴功”, 有了一点自主能力的学生, 在课堂上的积极性也会提高许多。

三、善于利用学生的“叛逆”活跃心理, 大胆采取“放开走”的策略

我认为, 掌握课堂就要掌握学生的注意力。教师要适当地在课堂上应用各种现代媒体和直观手段, 创设高雅的课堂艺术, 有效地激发学生进行新的探索, 使学生保持和发展旺盛的求知欲望;交替使用“发现法”“自学辅导法”“启发式”和“直观教学法”, 让学生品尝乐趣, 改革传统的“满堂灌”。如何在有限的40分钟内, 掌握好宏观调控和微观指导, 灵活调整课堂环节, 我想是衡量课堂是否有效的标准之一。学生经过“扶着走”和“引着走”的历程, 我接着采取“放开走”的做法。尽可能地把更多的时间交给学生自己, 让他们自己解决一些力所能及的问题。遇到该讲解的知识尽可能言简意赅, 点到为止。如在讲解现在完成时和过去时的区别时, 我先写两个例句: (1) We bought a computer last week. (2) We have written an article for three years.让学生对比后说出有什么不同。学生七嘴八舌, 他们很容易发现, 这两个句子的标志词不一样。我因势利导说这两种时态尽管都是发生在过去的事情, 而一般过去时往往有典型的时间状语, 如yesterday, last month, this morning等, 现在完成时则有专门的标志词, 如since 1985, for two years, ever, never等。这样在具体的例句中, 学生会总结出这两种时态的结构, 这样效果就会好一些。

四、在适当的时候, 放开学生, 让他们尽可能地“飞”起来

站得高, 自然会看得远。因此, 我尽量在课前给同学提供一个展示自我的平台, 让有个性有才能的优生去张扬个性。除此之外, 还应不断改进教学, 适当调整, 灵活整合新教材;调动学生耳听、眼看、动脑、动手, 培养学生自辩、自治、自理、自学能力, 发展智力、情意, 及时解决学生遇到的困难;把启迪学生的学习兴趣当作大事。常教常新, 发展学生智力, 培养学生能力;教唱英文歌曲, 举办英文黑板报, 指导学生写小作文, 让学生开阔视野, 体验成功。只有让学生参与活动, 取得最大程度的输入和内化, 才能在潜意识中调动学生的积极性。总之, 只要我们群策群力, 正视“八年级现象”, 希望就会从地平线升起。

摘要：文章分析了乡村初级英语教学中所出现的“八年级现象”之根源, 阐述了笔者自己在教学中消除“八年级现象”的做法, 从“扶着走”“引着走”“放开走”、让优生“飞”着走等途径中, 使农村初级英语教学的希望从地平线升起, 具有实际的操作意义。

篇19：如何上好八年级的英语阅读课

关键词:八年级 阅读 方法

八年级新目标英语课本下册中每个单元都增加了阅读文章,而在这些文章中出现的词汇和语法都是和目前学习的知识有着一定的差距,学生阅读起来有一定的难度。怎样给学生更多更有效的阅读知识,阅读技能,怎样提高阅读能力是摆在英语老师面前的一个问题。在此,我想谈谈自己在课堂英语阅读教学中的一些方法。

一、在教学过程中首先向学生强调阅读课的重要性,使学生在心目中重视阅读课

学生的英语阅读效果常常取决于学生的主观能动性的发挥水平。有的时候,学生的耐心是很重要的,大部分学生一看到阅读文章,觉得好长,在心理上产生一种卷怠的情绪,没了耐性读下去,最后导致阅读效果不佳。如果学生对教师的阅读材料背景介绍产生兴趣,或充分认识到阅读的重要意义,或受教师和同学的阅读情绪的影响等等,都能使他们提高阅读兴趣,阅读兴趣浓厚,对阅读材料的内容、形式等充满好奇心,有急于获得阅读材料所提供的信息的强烈欲望。所以我在阅读教学导入过程中尽量激发学生的阅读兴趣,尽量让学生把他们的主观能动性发挥出来。

二、授课之前,让学生预习并要求学生主动到阅览室或者网上查寻相关的资料

鼓励学生预测所要阅读的内容,明确阅读任务,讲解必要词汇。

例如教Unit 1中的Do you think you will have your own robot?时,我请学生从网络上找相关的图片或者动画片,并提问学生问题,

What can you see in the videos and pictures?

What do these robots look like?

What can they do?

这样不仅自然地引出这课所要掌握的重要的词汇,并且把文章中一些学生还未了解的机器人的知识先通过图片让学生有初步的印象,有效地激发学生的知识背景。

教Unit 3中的Do you remember what you were doing?时,我让学生分四个小组分头寻找资料,向同学讲述刘翔和杨利伟的个人情况;马丁路德金的事迹;美国的911事件和人类第一次探月活动。又例如教这册Unit 4中的阅读文章she said helping others changed her life时,我让每位学生查阅有关徐本禹的情况,并且每人转述你认为他说的最感动你的话。根据学生的情况和需要开展思路,设计有意义的,适合交际的活动,为后面的阅读做好适当的铺垫,收到事半功倍的效果。在学生阅读文章时,应根据文章内容设计任务,注重学生阅读策略的培养,提高他们独立阅读文章的能力。

1.根据文章的内容,准确把握词义

学生在阅读的过程中每当遇到生词的时候,总是为之头疼,一下子就觉得这个文章难,甚至于放弃整篇文章的阅读。有的成绩好点的同学就开始翻阅字典,了解单词的确切意义,其实如果通篇理解全文,往往不必了解每个单词的确切含义。

例如教Unit 2中的Maybe you should learn to relax!时,文中有这么一句:Pushy parents are nothing new, but now parents seem to push their children a lot more.pushy这个单词在文中的意思不是很容易理解,但是当把整个文章阅读完就会了解到英美国的学生没有什么自己的时间可以放松,那么就可以理解这个词的意思。没有必要去查阅字典了,所以学生应该学会在阅读的时候放弃一些词,等到文章的意思概括后在去理解它,或许理解的更到位。

2.每个段落都有其中心意思,理解重点句子,提高阅读速度

每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想,这个句子叫主题句,其他句子则围绕主题句进行说明或阐述。

3.猜测文章的内容,一个文章的题目就是题眼,题目往往更引发学生的阅读兴趣

现实生活中我们看书,阅读文章并不是被动地接受知识和获取信息,而是带着问题进行阅读。教师在教学中应有意识地培养学生对所读文章进行猜测的能力,如通过文章的标题猜测文章内容,根据首句猜测段落,根据开头猜测结尾等。

三、阅读后给学生写作任务,让学生进行自我巩固

读后的活动可以要求学生书面表达阅读体会,或就某一话题联系实际进行小组讨论,在这个用英语的过程中学生发展了英语思维的能力和文章的谋篇布局能力,这些能力不但有利于提高阅读速度,培养良好的阅读习惯,也有利于学生抓住文章要领,了解文章组织结构的能力及对篇章的推理能力,巩固了知识点。在读后的活动中特别强调写,或改写,或复述。

参考文献:

唐国荣.《走出阅读教学三个认识误区》.《中小学外语教学与研究》.2005年第7期

篇20：暑假计划英语作文50词

Well,the Summer vacation is coming.I am going to have a good rest.I`m going to help my parents with their housework. In addition, I`m going to read many good books.And I think I will have a happy Summer vacation.How about you? What are you going to do when the Summer vacation is coming?