来了，等等小学作文

来了，等等小学作文（共15篇）

篇1：来了，等等小学作文

等等再等等作文

“过会再说啊!”、“到时再说啊!”、“等一刻儿啊!”、“过会回给你”……但凡“等”的各种说法全部被利用起来了。

电话呼起来：“你今天忙不，啥时……?”话还没有说好，你等等啊，我接个电话，电话传来让我抓狂的机械声：“嘟嘟嘟……”

晚上一大家子等吃饭，电话呼起来：“啥时回家吃饭?”

“等我啊，20分钟后就回家。”

“好，等你。”

一个小时后，“怎么还没有到家?”

“不回家吃了，有事情、开会、抓人……”总会冒出那么些事。

今年的大年三十又是周先生值班，这已经是他连续第六个除夕值班，大年三十开好会的他告诉我：“我今天可能要出差，即使今天不出去，我会在初二出去。”

我跳脚了：“一年忙到头，好不容易有个春节你陪陪家人的，你又要出差，而且疫情这么严重，你跑啥跑……”一连贯话噼里啪啦砸向他，心里那个着急啊!疫情期间不想他到处跑。

周先生也着急地辩解：“别怪我啊，我也不想，等我把人抓回来了，就一档了。”一记大白眼送给他。

由于疫情形势更加严峻，周先生又加入疫情防控中去了。一晚上治超点查车，第二天正常上班办案;一晚上高速路口查询、登记来往车辆，第二天照常上班;一晚上值班处警，一晚上加班抓人，一晚上整理案件……就一晚上一晚上加起来，然后变成了无止境地不回家。他又来了：“等等啊，等疫情过了，我好好陪你和孩子。”

疫情每日新增逐渐减少，出院人数逐渐增多，再渐渐地江苏几日没有新增了，这场疫情得以有效控制，周先生可以松个劲儿了，应该可以稍微空闲下来了。

然而事实并非如此，周先生还是忙，已经连续两个晚上抓人未归了，到了第三天晚上干脆“人失踪、电话失联”，隔日中午给我回了个电话，让我给他收拾衣服，他要去南通监视居住点，过会他会回家拿衣服，然后还不忘解释一下：“我这次办的这个案件有点复杂，我要去一个月左右。”

他这是在给我先打“预防针”，同时也在变相地告诉我：“就一个月，过了这个月就好了。”

我想我的等等又变成了再等等了，一个多月过去了，一个多月未回家了，一个多月还没有好。当我问啥时可以回家时，我总是得到是重复同样的答复：“我不知道啊!快了快了……”

我知道了，我还得再等等……

等待是一种过程，而这过程可以说是无趣、烦躁、辛苦的。而我一直在等等、等等、再等等的路上……等到春花烂漫、等到夏荷脉脉、等到秋叶飘落、等到冬雪覆瓦……

而我似乎已经习惯了这样的等等、再等等，只因我有这样一个平平凡凡却又伟伟岸岸的名字――警嫂，偏我爱这样的称呼、这样的身份!

篇2：来了，等等小学作文

“过会再说啊！”、“到时再说啊！”、“等一刻儿啊！”、“过会回给你”……但凡“等”的各种说法全部被利用起来了。

电话呼起来：“你今天忙不，啥时……？”话还没有说好，你等等啊，我接个电话，电话传来让我抓狂的机械声：“嘟嘟嘟……”

晚上一大家子等吃饭，电话呼起来：“啥时回家吃饭？”

“等我啊，20分钟后就回家。”

“好，等你。”

一个小时后，“怎么还没有到家？”

“不回家吃了，有事情、开会、抓人……”总会冒出那么些事。

今年的大年三十又是周先生值班，这已经是他连续第六个除夕值班，大年三十开好会的他告诉我：“我今天可能要出差，即使今天不出去，我会在初二出去。”

我跳脚了：“一年忙到头，好不容易有个春节你陪陪家人的，你又要出差，而且疫情这么严重，你跑啥跑……”一连贯话噼里啪啦砸向他，心里那个着急啊！疫情期间不想他到处跑。

周先生也着急地辩解：“别怪我啊，我也不想，等我把人抓回来了，就一档了。”一记大白眼送给他。

由于疫情形势更加严峻，周先生又加入疫情防控中去了。一晚上治超点查车，第二天正常上班办案；一晚上高速路口查询、登记来往车辆，第二天照常上班；一晚上值班处警，一晚上加班抓人，一晚上整理案件……就一晚上一晚上加起来，然后变成了无止境地不回家。他又来了：“等等啊，等疫情过了，我好好陪你和孩子。”

疫情每日新增逐渐减少，出院人数逐渐增多，再渐渐地江苏几日没有新增了，这场疫情得以有效控制，周先生可以松个劲儿了，应该可以稍微空闲下来了。

然而事实并非如此，周先生还是忙，已经连续两个晚上抓人未归了，到了第三天晚上干脆“人失踪、电话失联”，隔日中午给我回了个电话，让我给他收拾衣服，他要去南通监视居住点，过会他会回家拿衣服，然后还不忘解释一下：“我这次办的这个案件有点复杂，我要去一个月左右。”

他这是在给我先打“预防针”，同时也在变相地告诉我：“就一个月，过了这个月就好了。”

我想我的等等又变成了再等等了，一个多月过去了，一个多月未回家了，一个多月还没有好。当我问啥时可以回家时，我总是得到是重复同样的答复：“我不知道啊！快了快了……”

我知道了，我还得再等等……

等待是一种过程，而这过程可以说是无趣、烦躁、辛苦的。而我一直在等等、等等、再等等的路上……等到春花烂漫、等到夏荷脉脉、等到秋叶飘落、等到冬雪覆瓦……

篇3：来了，等等小学作文

不舍昼夜的，除了河流还有时间。还有很多话我们没来得及说，还有很多人我们没来得及疼，还有很多事我们没来得及做，还有很多道理我们没来得及想，可时间已经一甩胳膊，匆匆而去。时间都去哪儿了？能否停下来等等我？请以“时间，请你等等我”为题写一篇不少于600字的文章。

【思路导引】

这是一个运用了拟人修辞的命题，以第二人称恳求时间，感情强烈，耐人回味。时光匆匆，而我们的心没能跟上，很多该做的没有做。围绕题目，构思的时候做好以下两个方面：

巧用提示，快捷构思。提示语已经从“很多话、很多人、很多事、很多道理”几个方面作出启示，这相当于将命题解读出多个题目，不妨从中选择自己最有话说的某一方面展开。这样一来可以避免跑题，二来也省去了发散思维耗费的时间，快捷地进入作文构思。比如，“时间等等我，×××我想对你说”，这个倾诉的对象可以是亲人、老师、朋友，写一写彼此间的往事，倾吐心中一份真情；也可以是一些自己想与之进行心灵对话的人物，如明星人物、历史名人等，甚至可以托物言志，借助于动物、植物表达自己的心声。

叙事具体，饱含感情。真情一定要通过具体的叙述、描写来表达，否则就流于空洞。可以采取“一人多事体”，即写的是一个人，但是选择了几件事；也可以“多人多事体”，每个人选一件事，这样多个人就是多件事了，这样作文内容才显得饱满，抒情才水到渠成。

【佳作示例一】

时间，请你等等我

◎夏小歌

清明节，走过短松冈。看那一堆旧土或一抔新坟，无情的土埋掉心爱的人。蓦地，我心头冒出莫名的忧伤与担心。我隐约想到了你，姥爷，我该多陪陪你。时间啊，请你等等我。

儿时的记忆，永远迷失在你的王国里。乡下，土瓦房篱笆院，院子和园子都那么敞亮，被你打理得井井有条。园子里种了我数不过来的果树，还有数不过来的花，吃不过来的菜。一到夏天，蓊蓊郁郁，乱花迷眼。你和你的园子，长出许多故事。

记得房前有一棵古老的玫瑰树，玫瑰争艳的最美时节，满院暖香浮动，甜腻腻的让人发困。姥姥不在家，你就带我们作妖，把玫瑰花朵摘下来，用糖熬成膏儿当做馅儿，做各种各样的点心，做形状各异的酥饼。我站在一旁痴痴地看，弄不清你是做一道美食，还是玩一种游戏。饼做好了，轻咬一口，齿颊生香，萦绕至今。

有时，你会突发奇想，把饭桌摆到那棵高大古老的杏树下面，来一次“野餐”。古色古香的松木炕桌，围坐一圈孩子，就像落了一群小麻雀。大葱、生菜、黄瓜都是园子里刚摘下来的，还有刚煮的热乎乎的咸鹅蛋，切开，蛋黄儿流出金黄的油。微风拂过，树上掉下一两个熟透的金杏儿来，那是老杏树给我们加的几枚甜点。

让我陪你听听音乐。忘不了你制造的浪漫，把屋里的灯关掉，打开录音机，闭上眼睛听《梁祝》。你一个乐章一个乐章地讲乐曲里藏着的故事。那年中秋，月色如水，院子里树影婆娑，别有一番景象。你又打开录音机放《春江花月夜》，邀我们共赏婵娟。可我们那天没心情赏月，不明白天上那块白盘子何以值得盯着看。心里很不耐烦，又拗不过你，一个个披着毛毯，撅着嘴，勉强应景，放在一边的甜葡萄都没人吃。那时，敢怒不敢言啊。

让我陪你爬爬山。这是你的爱好，也成了你的“家庭文化”。小镇周围还有我们没去过的山吗？暮春，布谷鸟翠谷鸣叫，满山藤蔓散发着奇异清香。你给我们每人挂一个笛子，便于呼应联系。你学鸟叫，能以假乱真。你带我们采蕨菜，拎兜装不下，就脱下衣服扎上领口和袖子当做口袋。故乡山野像你一样慷慨，我们踏歌而归。你还带我们骑车去五花山，让我经历了一次几乎接近运动极限的骑行，让我面对美不胜收的景色赞叹“不虚此行”。

岁月不饶人。时光偷走你挺拔的腰身、浓密的黑发，留给你微微驼着的脊背、稀疏竖起的头发。睡裤外面套着护膝，呵护着你的老寒腿。你笑眯眯地望着我，像婴孩一样渴求陪伴，哪怕坐一会儿，袖手无言。

时间啊，请你等等我，让我陪姥爷坐一会儿，再坐一会儿。

【评点】文章通过回忆与姥爷在一起的幸福时光，展现了一个浪漫、慈爱、温暖动人的姥爷形象，表达出小作者想多陪伴老人的拳拳孝心。感情真挚是文章的突出亮点，将亲情融于历历在目的往事当中，读起来毫不空洞。此外，凝练的语言，优美的意境，让人回味无穷。

【佳作示例二】

时间，请你等等我

◎董一鸣

别走得太快，等一等灵魂。

——题记

“请你等等我”，多么诚恳的请求，谁能静下心来听听，那是发自哪里的声音？

不由得想起白岩松说的一段话：在墨西哥，有一个离我们很远却又很近的寓言。一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。

是啊，我们走得太快。都忘记了上一次抬头看新月和繁星是什么时候，忘记了上一次闻一朵花的芬芳是什么时候，忘记了上一次品一道菜肴的鲜美是什么时候，忘记了上一次挖一筐野菜的开怀是什么时候，忘记了上一次听父母叮咛的乖顺是什么时候，忘记了上一次受老师教诲的恭敬是什么时候……

小时候，我可不是这样急啊。记得夏天的夜晚，一张凉席铺在树下，仰望点点繁星，倾听阵阵蛙鸣，沐浴缕缕微风。外婆摇着大蒲扇，一段优美的神话伴我入梦……

长大后，课堂上听老师讲辛弃疾的词《西江月·夜行黄沙道中》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”他写的不就是我的童年吗？那简单质朴的日子浮现在眼前，让我对辛弃疾心生艳羡，能写出这样词句的人，简单与快乐没丢，必定是身心同行。

身心同行的还有台湾的女作家龙应台。她能静对孩子，含一朵微笑：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容把蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，你慢慢来。”

“孩子你慢慢来，你慢慢来”，这是一份多么美丽的等待的心态啊！原以为被打动的人只有我，没想到还有我的老师。班里有个同学连着三天不交作业，老师连着找了他三次，扯着耳朵提醒，可谓“三令五申”。我都担心他若再犯，老师不将他“拖出去斩了”才怪。第四天，仍没见到他的作业，老师火冒三丈：“你妈妈电话是多少？”他低头嗫嚅：“不记得了……爸爸换号了，我也不知道。”“那家长群里你的家长是谁？”“是我姐姐。”老师愤怒了，咆哮着，他像暴风骤雨下的小苗，只是把头低得更低。放学后，我协助老师想方设法与他父亲通了电话。得知他和爸爸生活，姐姐与妈妈在一起，他没有妈妈的疼爱，他在校园出问题了父亲就靠“武力解决”。听着听着，老师像做错事的孩子一样不出声了，她的眼睛里有亮晶晶的东西一闪。那是母亲心疼孩子时眼睛里才会有的泪光，只不过因为我在一旁，她竭力隐藏。她笑了笑，跟我说：“他受过伤，咱们一起等等他！”

等一个受伤的孩子，也是在等我们自己，等待我们的本心，等待一颗美丽的灵魂同行。

时间，请你等等我。我是一颗美丽的心灵，愿意与人们同行。

【评点】文章沿着自己人生中的心路历程写来，感悟人生不要匆匆太匆匆，应停下脚步，等待心灵同行。行文内容丰富饱满，无论是儿时数星星、听故事的温馨，还是长大后品味辛弃疾词时的心动；无论是被龙应台的文章打动，还是被老师爱生如子的情怀感动，都写得真切感人。文章结构清晰，脉络分明，衔接过渡如行云流水，自然流畅。

篇4：时间等等作文

时间等等

我喜欢朱自清的《荷塘月色》，却不敢多读一遍他的《匆匆》。我喜欢嬉戏，却总是忽略了时间的`流逝。我不明白它为何如此无情优秀作文 作文人，难道这个世上没有什么可以让它留恋?

篇5：等等作文500字

“姥爷呀，您出去就出去了，两三分钟不就回来了?我又不是两三岁的小孩，您就赶紧去吧!”我嘀咕着。

姥爷总算出门了。不知不觉十几分钟就溜走了，我的作业都写完了，姥爷还没回来。什么情况?姥爷呀，出门前您还说很快就回来，莫不是又去和小区里的爷爷们聊天了?

又过了五分钟，姥爷还没回来。我等得有点不耐烦了，那就吹会儿笛子吧。一首曲子吹几遍，二十分钟又过去了，姥爷还是没回来。姥爷呀，您究竟干啥去了?难道……我的脑海里立刻蹦出姥爷遇到坏人的画面。不!姥爷就是去倒个垃圾，哪会遇到坏人?肯定是被哪位爷爷拉住了。

窗外的风“呼呼”吹着，楼下的路灯会儿亮一会儿灭，月光冷冷地照着大地，那棵老树上的一群小鸟不知受了什么惊吓，“呼啦啦”全飞走了。忽然，一道黑影从我的窗前跳过，把我吓了一大跳。仔细一看，原来是一只猫在巡夜呢，真是虚惊一场!

赶紧给姥爷打个电话吧。这才发现，姥爷的手机躺在沙发上。姥爷呀，您出门也不带手机!“姥爷呀姥爷，您快回来吧，我不烦您嗦了，您就算嗦我一天，我也心甘情愿!”我的内心被焦虑占满。

窗外的风依旧“呼呼”吹着，月光依旧冷冷地挥洒。突然，门开了，姥爷急匆匆回来了。他手中拿着垃圾桶，满头大汗，气喘吁吁地说：“哎哟，老李非得跟我下盘棋，下着下着就忘记时间了!”

等，让人如此焦急。我脑海里浮现出这样的画面：每当我放学路上磨磨蹭蹭晚到家时，姥爷一脸担忧地站在门口张望，焦急等待的样子;记得那次去商场，我因贪玩而没跟妈妈说一声就去游乐场玩时，妈妈脸色煞白，到处找我的样子……

篇6：等等我作文

在一个星期三的中午，光明小学四(二)班的小文通参加完联欢会，高高兴兴地往10路车站走去，小文通心里想：真好啊，明天是元旦不用上学，今天下午也不用上学，可以好好地玩喽!想着想着，回头一看，10路车来了，可他离车站还有一段距离呢!小文通心里着急起来：怎么办呢，要是赶不上这辆车，还得再等十几分钟，要不就快跑吧!想到这儿，小文通飞快地跑了起来，他边跑边喊：“等等我，等等我……”

别看小文通个子矮小，可跑得快着呢!这不，马上就要到车站了，就快赶上10路车了。突然在这时，后面一辆小轿车飞驰而来。这个司机还是个近视眼，在离小文通距离不到50米的地方才瞧见了他，急忙鸣笛，踩刹车。小文通看到这种情景，早已吓得不知所措，在原地呆住了。虽然司机一脚把刹车踩到了极限，但是灾难还是没能避免。小文通不但被撞到了，还被车顶了几米远。结果小文通的左胳膊骨折了，右脚腕筋断了。还好这个司机比较实在、人也算忠厚，及时把小文通送到了医院，听说没有生命危险，才松了一口气，

小文通呀小文通，本来是你错了，你就不应该在快车道上追公共汽车呀，就算跑也只能在人行道上跑啊!可你和爸爸妈妈只责怪小车司机，并没有意识到自己也有责任。小文通呀小文通，快告诉爸爸妈妈，这都是你不遵守交通规则才惹的祸啊!

篇7：放慢脚步 等等孩子

一、内容安排方面 原方案安排了三个难度各不相同的活动内容。第一部分内容的难点在于探索摆放骨牌的距离、位置；第二部分内容的难点在于探索类型多样、难度各异的骨牌摆放方法。这样的安排给操作后的交流带来较大的困难，幼儿会因为探索的内容和遇到的困难各不相同，从而在交流时缺少思维上的碰撞和对问题的认同感。教师也会无法根据幼儿操作中遇到的众多问题进行有重点的引导。第三块内容的难点在于多人合作及如何防止在摆放的过程中骨牌不断倾倒，等等。这三部分内容既相对独立又紧密联系，每一部分内容都需要幼儿投入充分的时间与精力，幼儿只有在掌握前一部分内容的基础上才可能实施下一步的操作。因此，从幼儿的接受能力来看，原方案的安排有些操之过急。

二、时间节奏方面 幼儿园教学活动的时间是相对固定的，要想实现教育目标，就应当考虑幼儿的接受能力，并给予时间上的保障。原方案中，幼儿的第一次操作活动（即认识与了解骨牌）是整个活动的基础与前提，因此应当有充分的时间作保障，但原方案仅安排了三分钟时间。同样，第二次操作仅安排五分钟时间。因此，原方案时间安排上显得有些仓促。

三、操作次数方面 在科学活动中，幼儿是在不断尝试错误、调整错误的过程中习得经验的。而在原方案中，幼儿在每一个环节都仅有一次短暂操作的机会。虽然教师针对幼儿操作中出现的问题安排了交流的环节，却未给予幼儿再次尝试、作出调整的机会，使得交流流于形式。

在笔者看来，上面这些问题均与教育活动目标的设定直接相关。一个有意义的活动可能蕴含了众多极具教育价值的元素。为了更好地发挥这些元素的教育价值，教师有时会希望在一次活动中全面展示这些元素，以实现让幼儿的各种能力均得到有效培养的目标。但由于目标过多，导致活动内容过于丰富，时间安排过于匆忙，幼儿感受、思考、操作练习的机会与时间均难以得到有效保障，最终难以实现教育目标。由此，我们需要反思教育价值的取舍及合理分配问题。面对众多的教育元素，我们常常不愿舍弃，试图将它们一股脑儿塞进一个教育活动中，深怕少了一个内容，孩子就会失去一次受教育的机会。试想，我们是否考虑了幼儿的实际接受能力？是否设想过他们在面对这些内容时会遇到多少困难？我想，我们是该放慢脚步，等等孩子了。

我的设计

设计意图：

多米诺骨牌游戏蕴含着许多教育元素，比如，探索玩法，感受推力与传递，发现骨牌倾倒与摆放距离、位置、路线的关系，探索防止骨牌持续倾倒的策略，学习多人合作玩骨牌的方法，等等。对于初次面对多米诺骨牌游戏的幼儿而言，我认为本次活动应该以探索游戏玩法、发现科学现象为主。根据这样的思考，也为了最大限度地发挥幼儿主动学习的积极性，我设计的活动主要分为三个部分：第一，探索骨牌的玩法；第二，感受骨牌游戏中有趣的科学现象；第三，运用已有经验解决问题。

目标：

1.探索多米诺骨牌的玩法，感受游戏中力的传递这一科学现象。

2.能根据给定条件自主探索骨牌的排列方法。

3.能主动思考、细心操作、努力解决困难。

准备：

教具：一筐多米诺骨牌（或积木等替代物，20块），一张图纸（如下图）。

学具：幼儿每人一个小塑料筐、20块多米诺骨牌（或积木等替代物），一张图纸（如下图）。

过程：

一、认识多米诺骨牌

1.教师出示多米诺骨牌，引导幼儿观察。

师：今天老师带来了一样玩具，你们认识吗？你会怎么玩呢？

师：刚才有些小朋友说到了一种玩法，就是把积木排成一队，用手指轻轻推动第一块积木，让排在后面的积木全部倒下。那你们知道应该怎样给积木排队吗？

2.幼儿相互交流自己的想法。

二、初步探究多米诺骨牌的玩法

1.教师引导幼儿操作。

师：每个小朋友面前都有这样的积木，请你们只拿出10块去排一排，想一想怎样排可以用手指轻轻推第一块积木，让排在它后面的积木也全部倒下。

2.幼儿操作，教师关注幼儿操作的方法及策略。

三、交流、讨论

1.教师引导幼儿相互交流自己的方法。

师：谁来向大家介绍一下你是怎样给积木排队的？是不是只推第一块，后面其他积木都倒了呢？你们都成功了吗？有没有遇到什么问题？

2.教师展示不成功的排列方法，引导幼儿讨论。

师：这些积木为什么没有全部倒下呢？你觉得是什么原因？怎样排队才可以做到全部倒下呢？

3.师幼共同小结：排队时积木和积木之间要有空隙，空隙既不能太大也不能太小。如果太大，前面的积木倒下时碰不到后面一块，就不能推倒后面一块积木；如果太小，积木挤在一起也不容易倒下来。

四、再次操作

1.教师引导幼儿再次操作。

师：这次，请你们用塑料筐里所有的积木排一条长龙，看看谁能做到只推倒第一块积木，就让后面所有的积木都能自己倒下。

2.幼儿操作，教师关注幼儿排列的方法及遇到的问题。

五、交流、讨论有趣的传递现象

1.教师引导幼儿交流。

师：这次你们成功了吗？有没有遇到什么新的问题？在排积木的时候，怎样做才不会让排好的积木总是倒掉呢？（幼儿相互交流自己的经验：排的时候要小心，身体不要碰到桌子或积木……）

2.教师引导幼儿讨论。

师：你们知道为什么只要推倒第一块积木，其他的所有积木都会自己倒下来吗？

3.幼儿相互交流自己的观点。

4.师幼共同小结：手指推的力量让第一块积木倒下去了，第一块积木碰到第二块积木时就把这个力量传给了第二块，就这样它们不断地把这个力量传下去。

六、探索其他路线的排列方法

1.教师出示图示，引导幼儿观察。

师：灰太狼又想到羊村去偷羊。绿色的点子就是羊村的大门，你们能不能从大门开始排积木，让最后一块积木倒下时刚好砸到灰太狼。记住，必须将所有的积木都用完，一块也不能少！你们能帮助老村长完成这个任务吗？

2.幼儿操作，教师关注幼儿排列的方法，提醒幼儿用完所有的积木，鼓励幼儿积极探索、细心操作、努力完成任务。

七、分享经验

1.教师引导幼儿交流。

师：你们成功了吗？是全部积木都用上了吗？你是把积木排成了什么形状完成这个任务的？还有谁排的形状和他不一样，是什么形状？你们排的时候遇到了什么困难，是怎么解决的呢？

2.教师展示个别幼儿的作品，引导幼儿观察。

师：这个小朋友把积木排成了什么形状？是不是从绿色点子开始，最后一块积木刚好紧靠着灰太狼？积木转弯的时候是怎么排的呢？你们觉得这样排能成功砸到灰太狼吗？

3.师幼共同验证。

4.点题结束。

师：今天我们不仅帮助了老村长，还学会了多米诺骨牌游戏，这些积木就叫多米诺骨牌。这个游戏还有很多种玩法，下次我们再来一起玩。

建议：

1.教师可以根据本班幼儿的前期经验和能力水平在每人20块多米诺骨牌的基础上进行适当增加或减少，建议最多不超过30块，最少不少于15块。

2.图纸纸张应不小于A3纸，绿点与灰太狼的直线距离只够紧密地摆放13块积木，这样的安排促使幼儿尝试除直线以外的其他路线。最好将纸张固定在桌面上，避免因为移动给幼儿的操作增加难度。也可以将两个标记直接贴在桌上。当然为了避免灰太狼的形象过早出现，教师可以在最后环节将灰太狼标记贴在桌上。

篇8：时间，请你等等我作文

一转眼，我从呱呱堕地的孩子，变成了十六岁的姑娘，依稀记得，那时的我在母亲怀里牙牙学语，说着很多人听不清的话，而今，早也脱离了年少的稚嫩，换上了看似十分光彩的青年时代。

曾经年少的打发时间，变成了如今的争分夺秒，过去的无忧无虑早也被时间偷走，望不到他的身影，想不起我曾多少次大胆抜把爷爷的胡子，想不起我曾坐在父亲肩上开怀大笑，想不起站在树下玩泥土的场景，这些都也远走，偶尔回想，时间真的很快，时间请你等等我。

露珠般单纯的童年，没有历经沧桑，只会享受清晨光的清爽，当时间，一步一步离你远去，露珠被风干，被蒸发，我们的童年，也随之破灭，只能偶尔回想，过去单纯的事。

一年四季，无情地更换着，总是感觉春天还没到，夏天早已来临，从冬季的白雪，到夏季的绿叶，都经不起时间的考验，在绿叶还在盛开时，就被染成了黄色，变得干瘪，慢慢飘落，有人说，这是为了重生，为了下一次的花开结果，可我却想感慨时光太过无情，不曾留恋过一草一木。

我曾追赶过太阳的脚步，希望我能超过时间的速度，可我每次的紧追不舍，都是徒劳无功，多少次我在内心祈求，时间，请你等等我。在望不到头的人生路上，我只能努力的向前追赶，争取在时间的前面，看到属于我的色彩斑斓。

篇9：作文素材：停下脚步 等等灵魂

湖南衡南县一中 全昌波

【引子】

2011年7月23日晚上20点30分左右，甬温线永嘉站至温州南站间，北京南至福州d301次列车与杭州至福州南d3115次列车发生追尾事故，造成了无数家庭的破碎，为此我们深感悲痛。

【反思】

高铁事故频发，动车又步后尘，网友们按捺不住内心疑问，纷纷要求查出原因，严惩相关责任人。更有网友宣称中国高铁技术不成熟，所谓的高速度的代价就是高损失。

我国的高铁和动车的历史是非常短暂的，可是最近几年却创造了一个个世界第一：速度第一，长度第一，发展速度第一！于是铁道部顺其自然地入主世界百强企业，真是给我国长了脸。可是铁路是为了给国家或个人长脸的还是为了老百姓出行？还值得深究。

据说这次的动车追尾是由于雷电破坏了动车的动力系统，导致刹车不及时才酿成后果。又把原因归咎于自然因素，官方的说法自然有其道理，可是扪心自问一句：我们的高铁和动车技术真的成熟吗？一味求“快”是要付出代价的！

【美文欣赏】

“停”比什么都重要

陈言

最近在日本采访期间，我两次在新干线上遭遇了地震。

第一次是从东京到福岛的途中。几天的采访让我感到有些累，上了新干线后，就开始打盹。忽然间手机剧烈地鸣叫起来，而且不仅我的手机，车厢中大多数人的手机都发出了尖锐的响声。是地震短信到了。

打开一看，说是3秒后会有地震。等看完了短信，3秒早就过去了。我没有感到地震，只是新干线车速减低了不少，但也没有停下来。后来听说，发生了3级左右的地震。

第二次是从福岛回东京的路上。当时我的手机处于会议状态，也是在迷迷糊糊中，手机在裤兜里剧烈地震动起来，车厢中其他旅客的手机也在拼命鸣叫。还是地震短信，也还是车速明显降低，但同样并没有停车。

3月11日日本发生9级地震时，地震警报是提前9秒钟送到新干线指挥中心的。

大约只用了2秒钟时间，新干线上的所有变电站都停止了为列车送电，加上司机手动刹车，日本东北部在新干线上以每小时270公里速度高速行驶的18辆列车，没有出现一起追尾、坠桥和乘客死亡的事故。

遇到大事新干线能停下来，这在日本是个常识，也是新干线运营方确实做到了的事。我在新干线上遭遇了地震时，看看车上的乘客都十分镇静。日本人是相信新干线“安全神话”的，但这有个前提，就是知道新干线遇到大事时肯定能停下来。

更值得写一笔的是，在日本“3·11”大地震中没有脱轨、更没有乘客受伤的情况下，日本媒体仍然一个劲地质疑新干线的安全。有报纸报道说，地震时新干线线路及高架桥等设备仍然有1100个地方出了问题。东日本铁路公司自己也承认说，为车辆及信号系统供电的输电线有470个地方出现了断线现象，铁轨扭曲也有20处左右。

于是，在9级地震中都没有出现脱轨、无人负伤的情况下，日本东北新干线仍然在地震过去了49天之后才恢复运营。

新干线的故事告诉我们，“停”比什么都重要。在地震前，根据预报及时停车，这很重要；出了事故，线路停运进行大检查，同样也非常重要。

1995年时，地震造成了大阪附近的桥梁倒塌；到了2004年，日本已经杜绝了地震导致的桥梁倒塌，但出现了列车脱轨问题。2011年有史以来最大的地震中，脱轨事故也被杜绝了。

“停”保证了日本“安全神话”比较高的可信度。日本媒体仍然在一个劲地说新干线存在隐患，但日本乘客就是信新干线，这就是透明和认真的力量。

【素材链接】

停下脚步，等等你的灵魂

一个很久的故事：一群探险考察队到印第安丛林中去探险，雇佣了几个当地的土著人做向导。在头三天的探险途中，印第安人不但挑着沉重的担子还要时时手持砍刀在密林里砍伐藤条树支，辟出考察队行走的小路，以至于探险考察队员都无法追赶上他们。但几个他们非常高兴，认为没有选错人，对这样的工作效率显然很认可。可是到了第四天，这几个印第安人却怎么也不肯出发了，他们懒懒地晒着太阳，问他们为什么前三天工作那么努力，跑得那么快，到第四天却怎么也不肯走了？印第安人回答说：在我们的宗教里，有这样的说法：如果你的身体跑得太快的话，你的灵魂会跟不上的，所以，一定要休息一天。我们要在这里等我们的灵魂追赶上我

们的身体。

灵魂似乎飘渺无踪，其实就在我们身边。只有灵魂与肉体有了最和谐的默契，生命才会绽放出的光彩。可是，我们是否有时间静下心来，我们的灵魂什么时候就开始掉队了。

命题作文“等一等”导写

【文题展示】

阅读下面的文字，根据要求作文。

著名评论员童大焕在温州动车事故发生后发表了一篇题为《中国你慢些走，等一等你的灵魂》的文章，其中有一段话引起了人们的共鸣：中国哟，请你慢些走，停下飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，不要让道路成陷阱，不要让房屋成危楼。慢点走，让每一位公民都顺利平安地抵达终点，每一个生命都有自由和尊严，每一位公民都不被“时代”抛下！

其实，等一等是人们生活的基本准则，发展要等一等，走路要等一等，做事也要等一等„„

请以“等一等”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字。

【佳作赏析】

等一等

广东开平一中 司徒红敏

亲爱的上帝：

我来了，我坐着你的白马车来到了你的花园。可是，你为什么不等一等我？ 我就那般傻傻地独自站在你家门前，记忆的潮水渐渐地把我淹没。上帝啊，你知不知道，我的一生，就这样毁了。

当我还是一个小职员时，我每天都很努力地工作，虽然并没有得到老板的赏识，但我感到很充实。直到有一天，我不经意地听到老板和经理的谈话，我的命运才发生了彻底的改变。当我猫着腰探着身趴在门上偷听他们的谈话时，门突然开了。老板阴沉着脸盯着我，猜想着我听到了多少谈话内容。随后，老板冷冷地扔下一句话：“明天到新加坡担任十号店的店长。”我正想对他说等一等，可门却关上了。这扇明晃晃如刀子般的门，在我的世界里割开了一道缝。难道就因为我知道他参与一桩贪污案，就不惜代价把我调离，从小职员直接升为店长？

我当时想了想，做个店长总比当个小职员好吧。可我怎么可以这样做呢？我的良心呢？当小职员的日子过得不是很充实吗？可我当店长的欲望已经占了上风，我没有抵住诱惑，我也没有等一等我的良心。

上帝，你现在也觉得我特卑劣吧，为了一个职位，把良心都给丢了。或许因为我没有等一等它，现在它回来报复我了。

后来的事，你该看到了吧？我在那条华丽而肮脏的大街上一路飞奔，双脚就像踩着风一样，一路向前冲。终于，我狠狠地摔了一个跟头，眼镜碎了，嘴角擦破了，我就这样静静地躺在地上，望着远处的朋友。这时，良心冲我哭喊：“为什么你不等一等我？”灵魂痛斥我说：“等一等我很难吗？”爱心对我说：“你为什么不等一等我，为什么会变成这样？”

是啊，我为什么会变成这样？我到底为了什么？上帝啊，请你告诉我，我到底为了什么？自从那次落跑后，我就再也没有停下来，我没有等一等。贪念就像一只硕大的手，把我紧紧地攥住，把我拼命地往前扔。

没有了灵魂的我，上帝你还会等一等我吗？当时，我真的很想从这里跳下去，我想找回我的良心，找回我的灵魂，找回我的爱心，它们现在一定在某个角落里哭呢。

上帝啊，我要走了，你要等一等我，我一定会回来的！

一个失去灵魂的人

篇10：时间请等等我学生作文

今天上的内容就是“时间”，老是邀请了几位同学来做游戏，真巧抽到了我，我兴奋的犹如一个跳跳蛙，蹦上蹦下。游戏规则是：在一分钟的时间内，将乒乓球从盛满水的杯子的一端吹向另一端，途中不可以掉落。

“预备，开始！”一声令下，我慌忙的将手中的乒乓球放在杯中，使劲的吹，可乒乓球不听你的话，一下子在杯中转圆圈，一下子跑出了杯子，我生气了，用力一吹，球不仅没跑，水却溅得我一脸。吹着吹着，我找出了一个方法;在球将要出杯时在用力一吹就ok了。不过时间可不等人，在我成功的那一刹那，时间到了。

那次我是第一次体会到时间过的这么快，它如箭一般在我的人生中穿越，令我畏惧。时间过去了，就过去了，不会因为人们的一点点小错误而在原地等你，我是我真想说“时间你等等我，我快来不及了！“

篇11：喂，森林，等等我

驼鸟是什么？原来是一种鸟吧，后来追着要吃掉它们的人多了，那些大人小孩举着猎枪，带着弓箭，甚至还有拿着渔网的，这让驼鸟很害怕。于是它们退化翅膀开始在沙漠里生活了。它们的飞翼变成了爪子，吃花草的喙变成了硬颚，它们躲在地底下最安全的地方。

沙漠人的主食就是驼鸟，他们早上吃，中午吃，晚上也吃。所以驼鸟逃得越来越深，可能它们都快跑到地心附近了，因为在那里沙漠人的钩子、叉子跟钳子可能溶化掉。

潘神饿了，可他还是不愿意吃驼鸟，他觉得驼鸟太可怜了。

你说什么？沙漠人为什么不吃菜？这件事提起来话长，因为森林跑了。在一夜之间跑得精光。原来沙漠人是住在森林里的绿色人，他们用大树盖房子，冬天里燃烧木头取暖，夏天在绿荫下乘凉，还吃森林里的果子，那时的绿色人是吃菜的，嗯，好多菜，宽叶、小叶，矩齿花杆的，长着毛毛虫的，都是他们的最爱。

那时候驼鸟还会飞，会把蛋下在云彩上，然后让太阳把它们孵化成“嘎嘎”叫的鸟雏。

后来绿色人越来越多了，他们把森林的一半变成了房子，他们开始像蝗虫一样吃树上的叶子，因为他们太喜欢吃菜了。

森林被吓着了，有一天，它们开始随着风哀鸣，忧郁得像乌云一样，然后一夜之间，他们就全部逃走了。

绿色人向四个方向追了三天三夜，没有发现森林的背影，连一片遗留的叶子也没看见，于是他们就开始抓驼鸟吃了。

山顶上的大人们开始喧哗起来，他们架起高高的井架，把管子伸到地下很远的地方：抓驼鸟，抓驼鸟！

他们激动地大叫，开始不停地奔跑，因为一只驼鸟蛋从井口被“打”出来，它的身子圆滚滚的，就像潘神的妹妹。

大人们没有抓住那只蛋，它太圆了，在传递过程中，蛋从他们的手上滑落了，然后拼命地滚下沙丘。人们怒吼着追在蛋后面，他们激动、愤怒、担忧，又很伤心。

自从成为沙漠人之后，他们就变得很敏感，也很抑郁，这可是大家忙了一天才得到的食物啊。驼鸟蛋很会选择路线，它在沙漠最柔软的地方滚着，人们追不上它，尽管他们不断恫吓着，要用枪把它打烂，可他们的两只脚总是深陷在沙子里，他们追不上它。蛋一直跑到潘神的面前。

“你过来。”潘神说，在自己的脚下挖了个沙坑。

驼鸟蛋一下子掉进那个沙坑里，后面追赶的人从潘神面前跑过，他们急匆匆的，险些踩到那只蛋，潘神坐在那里跟着人们大声喊：“站住，我看见你啦，你快出来。”

潘神没像其他人那样喊：你就让我们吃掉吧。因为他实在不喜欢吃驼鸟的蛋。

人们跑远了，潘神把蛋取出来，贴到耳朵上，听见怦怦的心跳，于是他开始唱起歌来，啾啾，咕咕。

这样的声音潘神也不知道从哪里学来的，可他很熟悉，潘神不停地唱着，他把蛋揣在怀里。

他听到远方传来同样的啾啾、咕咕的声音，那个声音他从来没有听到过，可却是那样熟悉。

潘神循着这个声音向沙漠深处走，他能感觉到驼鸟蛋那颗微弱的小心脏怦怦跳动的声音。同他自己的心脏一样跳个不停。

他遇到一片雾，深一腿浅一腿走进那片雾里。

他感觉到雾的凉爽和让他开心的湿润。潘神听着那越来越清晰的声音，继续向前走。他走下一道很陡的坡，穿出雾气的时候，看见眼前是一片茂密的绿色。

一片森林展现在他的面前，从里面传来一阵阵嘀嘀咕咕的声音。

长着红色、蓝色等各色羽毛的驼鸟，伸展着羽翼在空中飞翔。

那颗驼鸟蛋破壳了，驼鸟伸出小小的脑袋，像潘神一样惊讶地望着这个地方。因为会唱它们的歌，森林接纳了潘神和这只受了惊吓的小鸟，森林里的鸟让他们参观了自己的鸟巢，用最新鲜的果子款待他们，让他们坐上秋千，荡到天空中观看整片的森林。

这是森林很久以来见到的第一个人，他看上去有点怪，头上散发着干燥的汗气，皮肤也很粗糙。

森林对潘神说：“你可不要把这里的事告诉那些家伙中的任何一个。”

“不会，不会。”潘神很痛快地答应下来，可他很快就把自己的话忘得一干二净，因为他们太高兴了。

他吃饱了，肚子撑得像个皮球一样，又在树叶下睡了个午觉，他和那只小驼鸟很喜欢森林的味道，还有森林里的各个伙伴。

一觉醒来，潘神发现自己睡在雾里，和驼鸟在一起。他们开始行走，希望找到森林，可走出来看到的是他们沙漠中的村庄。

大人们瞪着眼睛在沙丘上寻找着那只蛋，他们看见潘神的时候，呼叫着从沙丘冲了过来，流向四处的风，已经把驼鸟的气味传到他们的鼻孔里。

那些满面通红的大人们拿着叉跑过来的时候，潘神抚摸了一下驼鸟的头，然后让它飞走了。

驼鸟飞过那些跳起来够它的人们，在空中盘旋了一会儿，然后嘀嘀咕咕叫着飞得越来越高。

人们沮丧地坐在地上，他们已经三天没有东西吃了。他们望着潘神，觉得这个孩子又可恼又邪恶。因为他脑袋上长满了青藤，身上披着绿色的叶子，有两条毛毛虫在他头发上爬来爬去。潘神的手里有许多颗种子，虽然不能吃，可人们还是闻到了食物生长的气味。

他们继续咒骂着，跳着脚，互相埋怨着挖地底下的驼鸟吃。

潘神把这些种子种在村庄里，和许多孩子一起，用自己的那份饮水来浇灌它们。他们虽然也吃驼鸟蛋，却更爱惜这些种子。夏天的夜下了很多雨，他们的种子开出了小花，长出了细细的藤叶，然后铺满了一条小路，这是沙漠里唯一的一片开满小花的绿洲。

后来人们在夜里听到鸟的鸣叫，可在白天依然什么也看不到，可这些鸟似乎就在这里。人们开始用沙漠里的宝石，交换远处大海中的鱼和贝类，当作食物，因为逮住驼鸟越来越不容易了。

直到一天夜里，人们从睡梦中惊醒，他们听到隆隆的脚步声，像一万只穿着皮鞋的脚，踏在沙漠上，大人和孩子们爬起来跑到开满小花的路边跪下，人们看见正在赶路的森林，它正缓缓地从眼前走过。

啾啾，咕咕，潘神兴奋地唱起来。

啾啾啾，咕咕咕，森林里的鸟儿回唱着，森林停下了脚步，像是有些累了，站在人们没有办法跑到的地方。

篇12：关于美梦的故事作文：再等等吧

早上6:45时，我还在做我的美梦呢，可是我最不希望听到的声音响起了：“起床了!”“再等等吧，就五分钟。”我用哀求的语气说道。“好吧!”妈妈心软了。可是结果呢?我足足睡了一刻钟。早上七点，我去刷牙，因为牙膏挤得太多了，我洗的一次又一次：“你在干嘛?大懒虫，刚才的事还没完呢!”“急什么呀，再等等吧。”说着，我心不在焉地干了起来。倒洗脸水时，我先倒了五分之一的热水，剩下的全倒冷水去了，结果呢?太冷了，凉的我直打哆嗦。接着，那烦人的叫声再次响起：“快点，快点!”“再等等。”到了7:15，我终于可以吃早饭了，我去拿勺子，然后慢条斯理的去洗干净：“快点啊!”这时的妈妈，好似一个监工，我像一只可怜的小蚂蚁。“再等等。”我嘟嚷道，吃早饭是我一天中最最最困难的时候，因为我昨天晚上又吃太多了。让我吃早饭，就真比登天难呀!光吃个早饭，妈妈就催了我八次，我漫不经心的吃着，妈妈急匆匆的催着。这顿饭吃了我30分钟。天啊，已经45分了，快迟到了，接着我拿出长跑的速度到了学校，终于没迟到。“哎，这孩子真是的!”妈妈说：“天啊，我也快迟到了!”

数一数，算一算，我一共说了几次“再等等吧”呢?

篇13：梦想啊你等等我初一作文

人人都有一个小的梦想，它时而伟大时而渺小，让人迫不及待地想接近它，想拥抱它，想呵护它。

小时候，我有一个梦想，就是想当一个老师，教书育人，为许多的学子提供更多的机会，让他们茁壮成长。长大了，随着看见了很多的.事情，产生了许多感叹，感受到了世间温情，感受到了人世间的悲惨凄凉。在医院里，看到了许许多多因失去亲人而痛苦的人，他们缩在墙角，流着眼泪，痛苦着。看到这样的情景，顿时我的梦想变了，我想变成一个医生。去努力救治那些人，虽然我的力量很小，但我能安慰家属。虽然我是渺小的，但我在努力着，奋斗着，加油着，努力做出贡献。

小时候出去玩，走在马路上，看见一个小偷偷走路人的钱包，但是并没有人去帮助这个人，看到这里，我又想到去当一个警察。一个为人民伸张正义的警察。

随着时间的流转，不断地长大了，梦想也就改变了。梦想是不断鼓励人进步的。有一次，我数学考的很不好，可以说是考砸了。当我拿着卷子给妈妈看时，妈妈一言不发，只说了细节决定成败这句话。生活中不管做那一行儿，都是这样。细节决定成败，成败又决定梦想。之后在做数学试卷时，简单的没有再做错了。做什么事都应该像这样。

我在班里的成绩差不多中等，忽上忽下，很不稳定，渐渐的，我都我的所有梦想都快没了希望。在班里，我是渺小的，不知道怎样的努力能够让我有所提高，只有自己加油了。

要想实现梦想就应该从现在做起。每天早睡早起，按时完成作业，不拖延，养成良好的习惯。好好学习，天天向上，向着梦想出发。有人说，梦想像一只船，载着我们划向远方;有人说，梦想像一把伞，让我们拿着走向成功的做高端;有人说，梦想像一棵大树，给予我们乘凉的地方。

篇14：来了，等等小学作文

你只给我留下许多回忆，却不允许我返回原点，完善我的美好，弥补我的遗憾。我希望你等等我，让我和过去好好地说一声“再见”。

三年，那么短暂，我们刚刚懂得珍惜，却马上要分离。许多甜蜜而又苦涩的记忆，现在看来那么珍贵。请允许我将它回味。

曾经的我们那么幼稚，却自认为长大了，总想一切自由作主。现在回首真是可笑可爱。还有一群一样可笑可爱的朋友，多么难能可贵。

402寝，是我们的回忆。

那是一个温馨的集体，是我们的家。我们在班级是听话的乖乖女，一回到402都成了“疯婆子”。“毁天灭地”的笑声，杂乱无章的床，都是我们的“战果”。

一次放假前的晚上，我们心血来潮，想大嗨一场。我们团坐在地上，支个手电筒，借着微弱的亮光打扑克，玩得不亦乐乎。老丁更是大胆地放歌，我们越玩越兴奋，直到十二点多。寂静的夜晚，我们尽情的享受刺激的感觉。

当然，意料之中的坏事发生了，我们放肆的嬉闹终于将宿舍老师引了过来，我们在“披头盖脸”的呵斥下，悄悄伸出舌头。那样的“犯罪”不能再有下一次了，那是我最惊心动魄的一个晚上。

我清楚的知道，那是唯一的夜晚，402寝也只能是记忆中的家。初三了，我们被迫调了寝。谁会懂得我们对它的留恋?

那么美好的记忆，我只能埋藏在心底，那是写不完的回忆。时间，我会带上它们追你。

我忽然觉得，你走得匆匆，是不是怪我不懂珍惜?

篇15：等等教育的灵魂

校长的办学理念赋予学校灵魂。即培养什么样的人才以及如何培养人才，成为学校一切工作的出发点。一所学校的好与坏，与校长对教育的理想诉求、积极探索、躬亲实践是分不开的，那么，校长办学的理念何以生长出来？首先来自于对学生生命独特性的思考。教育必须是对学生的尊重与促进，是“人要如何教”而不是“要如何教人”，体现学生本位是教育行动的原则和依据。传统的“铸型教育”，是将学生“放入”固有的模型之中，忽视学生的个性发展和差异。其次，校长办学在大的社会背景下，要有敏锐的洞察力和认知能力，这两者是办学理念生成的重要源泉。最后，办学理念不是校长的主观臆想，而是来自鲜活的教育实践。校长要从实际出发，把学习实践研究融为一体，把日常生活中发现的问题提升到学习教育目标的高度，升华办学思想，在不断思考学校教育方向的同时，要积极探索学校教育的发展路径，赋予教育以灵魂。

教师是学校之基，是校长理念的支撑。清华大学老校长梅贻琦说过：大学者非谓有大楼之谓也，乃有大师之谓也。学校应该持续加强师资建设，那么，怎样提高学校整体师资水平呢？首先，凝聚名师。一名优秀的教师对于学生的发展及学校的建设是及其重要的，一所好的学校必须有代表学校精神的名师。其次，以情留人。当年浙大校长邵斐子的一句“你是我们的宝贝”，留住了想回日本的名师苏步青。再次，团结引导。所谓独木不成林，良好的学校氛围需要团队成员的相互激励，而作为校长，需要敏锐地把学校中的一切积极因素调动起来，激发每一位教师成长的愿望。

好的校长奠定学校发展的精神起点。积极创造条件，改善办学设施，为师生成长提供良好的平台，是每一位校长的教育理想。《齐家》云：“一匹好马就因为自身先天优良、俊美，不需要外在的地位、条件、金钱来证明。”一位优秀的教师、校长也是如此，不需要物质上的体现来证明。1922年蔡元培就提出了“教育家办学”，即用教育家的眼光来办学，意在提升办学层次和境界，要紧盯教育理想来践行办学实践，而不是盯着现实中的成功。当今时代，需要一大批有教育信仰的校长，以全力促进学生发展，以成全学生理想为己任。借用柏拉图的话来说：除非教育家当校长或校长成为教育家，否则学习是难以成为教育之道的肉身所系的。

印第安人有个习俗：当行走五天后要停一天，常常走得太远，以至忘了从哪里出发以及为什么出发，需要等等自己的灵魂。我们今天的教育或许也当如此，需要停下来等等教育的灵魂。当理想在心中涌动，路就在脚下，把教育的本质带入当下，才能践行有灵魂的教育。

（作者单位：石首市东升镇第一中学？）