写好自我评价的方法

写好自我评价的方法（共11篇）

篇1：写好自我评价的方法

下文就介绍了大学生如何来写好简历中的自我评价中的要领，供大家学习一下。

现在给大家指点几招，希望能在大家找工作中有所帮助。

一、首先一定要区分出自我评价和自我介绍这两个不同的含义;

如果你跟一个陌生人介绍自己的时候，我想你不会介绍给别人你对自己的一个评价吧? 自我评价 绝对不等于介绍，必须明确。

二、评价和简历中的其他要点是不同的，例如特长，技能等等，技能/特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示，而评价是一个概括性的，总结性的，客观的评价。

三、简历自我评价切忌不要长篇大论，切没有重点，漫天撒网，把自己跨的惨不忍睹，说白了，谁都不是白痴，特别是人事总监和人事经理，阅人无数，所以只要简单，突出重点即可，例如你应聘的是技术性的职位，那你就总结自己的技术研发实力/特点，如果你应聘的是人事方面的，突出自己的资历，专业特长，个人办事性格即可。

四、不要从一而终，你的评价不要只说自己那一方面多么多么好，说的很好很强大似的，其实录用你的企业，更看重的是你的综合能力，所以要尽量简洁的突出自己的几个点。

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如何正确地进行自我评价？

自我评价应遵循的三个原则

篇2：写好自我评价的方法

知人者智，自知者明。我们大多数人都会以为对自己有足够的了解，但很多错误生涯的抉择即发生在对自己熟悉不清。自我评估的目的即是要通过对以往成长经验的反省，检视自己的价值。在求职之前，大学毕业生一定要从自己的专业、性格、爱好、特长等诸方面进行通盘思考，进行深层次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明确自己的上风和劣势，根据过往的经验选择、推断未来可能的工作方向，给自己一个科学、正确的社会定位，从而为自己设计出公道且可行的生涯发展方向，解决我能干什么的题目。

应当客观而全面。首先，评价应是客观的，是在重视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响；其次，评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质；既包括自己的优点和优点，也包括缺点和不足。

（1）上风分析

个人上风是我们求职就业制胜的宝贝。我们要找出自己与众不同的地方，形成鲜明的自我定位，在招聘者眼前亮出一个独特的招牌，让自己的价值更好地为招聘单位所熟悉。对于自己的上风，可以从以下角度进行分析：

知识。十几年的冷窗苦读，从学习的专业课程中学到了什么？知识面如何构成？专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定你的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是职业规划的条件条件之一，要善于从中总结，真正化为自己的聪明；而知识面的公道构成则会符合社会对复合型人才的需要。

经验。你具有什么社会经验？你有什么样的人生经历和体验？对于刚毕业的大学生而言，这主要表现在学校期间担当的学生干部职务，曾经参与或组织的实践活动，曾获得过的各种奖励等。这些情况可以从侧面反映出一个人的素质状况。在自我分析时，要善于利用过往的经验选择，推断未来的工作方向与机会。

成绩。你做过什么成功的事情？你可能做过很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？为何成功，是偶然还是必然？通过分析，可以发现自我性格优越的一面，譬如坚强、果断，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点。

（2）劣势分析

很多人都不喜欢直面自己的缺点和短处。讳疾忌医，是很多人的通病。实在，劣势并不总是一无是处。知道自己的劣势，不至于使自己盲目自信，趾高气扬；分析自己的劣势，不至于使自己由于劣势而无故自卑，没精打采。与上风分析相似，劣势可从以下角度进行分析：

知识不足。我们无法想像一个什么都不懂的人能为企业带来效益。专业学得并不好？那么请你尽量弥补。知识面狭窄？那么就从现在开始广泛涉猎。俗话说活到老，学到老，而你尚且年轻，亡羊补牢，犹未晚也。

性格弱点。一个独立性强的人会很难与他人默契合作，而一个优柔寡断的人尽难担当企业治理者的重任。卡耐基曾说，人性的弱点并不可怕，关键要有正确的熟悉，认真对待，尽量寻找弥补、克服的办法，使自我趋于完善。

经验缺乏。也许你曾多次失败，就是找不到成功的捷径；需要你做某项工作，而之前从未接触过，这都说明经历的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己还没有熟悉到，而一味地不懂装懂。

了解自己的劣势，在求职的时候可以避免产生的突发事件由于自身缺点处理不当，导致用人单位产生不必要的误会。所以对于自己的缺点在平时就要对症下药，努力改正。

不要先被自己打败

哲人说，一个人最大的敌人就是他自己。又有人说，坚固的堡垒最轻易从内部攻破。这说的大概都是一个意思：成败与否，很大程度上是取决于自身的努力。我们说不健康的求职心态是成功求职的大敌尽不是危言耸听。大学生在求职时，要留意克服以下几种心态：

（1）盲目自信心理

一些毕业生尤其是名牌大学的毕业生经常自我感觉良好，以为自己在找工作的时候具备种种上风：学校牌子硬、政治条件好、专业需求旺、求职门路广、学习成绩优秀等，对自身的劣势和困难估计不足。这种盲目自信的心理经常会使毕业生对用人单位挑三拣四，很轻易会在求职中受挫。

盲目自信不可取

小赵是某名牌大学热门专业的毕业生，在激烈的人才竞争中数他挑选的余地大。然而，当同学们一个个工作都有了眉目，他却至今没获得任何公司的口试机会。为什么呢？原来，小赵总觉得自身条件优越，又看到以往的学长们从事一般的文职工作一个月都能挣三千多。我是做技术的，我当然更值钱。抱着这种心态，小赵在自己的简历上大笔一挥：RMB4000以下免谈！不少有意的用人单位看到此番豪言壮语后立即就取消了招聘的动机。

（2）自卑心理

盲目自卑的心理在大学生群体中非常普遍。很多学生往往看不到自己的上风，或者把自己的劣势扩大化，以为自己这不如人那不如人，不知道自己能干什么，走进就业市场就发憷，参加口试忐忑不安，缺乏竞争的勇气。实在，不要误以为用人单位只想用最优秀的人，实际上用人单位只想用最合适的人。刚毕业的大学生有自己自然的上风，如可塑性强、薪酬要求低、谦虚好学、有活力等特点，因此，求职时千万不要妄自菲薄。否则，假如一个人对自己都没有信心，又怎么能获取用人单位的信任？

树立应有的自信

小何是2010届的本科毕业生，现在仍待业在家。今年的招聘会陆续开始后，她一点都兴奋不起来，由于她觉得自己学校并不名牌，专业是冷门，学历也不算高，没有什么能与别人竞争的。自从往年经过几次口试失败之后，她就一直不敢找工作了，由于招聘者的挑剔以及竞争者的辉煌资历常让她感到很自卑。就这样又过往了一年，小何还是没有找到一份工作。

（3）急功近利心理

在找工作的时候，有的毕业生过分看重地位、薪酬，一心只想进大城市、大机关、大企业，往沿海发达城市和地区，削尖了脑袋往挣钱多、效益好的单位里钻，甚至为了暂时的利益宁可抛弃自己所学的专业，不顾自己的爱好。这种心理可能会使你确实得到一些眼前的利益，但从长远来看并非明智的选择。

（4）羞涩心理

很多大学生缺乏社会交际实践的经历，碰到陌生人就紧张，不知道干什么才好。更有甚者，在招聘会上丢了简历就跑，在面对招聘者的时候面红耳赤、结结巴巴甚至语无伦次，即使是预备好了的说辞也忘个一干二净，这样的人如何有人欣赏？

（5）造假心理

总会有那么些人喜欢投机取巧，耍小聪明，以为弄假学历、假证书、假荣誉就能瞒天过海，敲开用人单位的大门。须知要想人不知，除非己莫为，究竟真的假不了，假的真不了，这些歪路左道一旦为用人单位所知，你丢失的不只是工作，还有名誉。

（6）依靠心理

当今的大学毕业生，是那八十年代出生的新一辈，是长在甜水里的一代。缺乏独立性，凡事需要别人拿主意，甚至在求职现场或口试的时候都需要亲人、朋友的陪同，对于这种还是大孩子的毕业生，用人单位如何能不对他的能力产生怀疑？无主见、无魄力，工作的时候无法独当一面，用人单位一般不会考虑这种求职者。

（7）患得患失心理

职业的选择往往也是对机遇的一种把握。错过机遇，你也许将会与成功擦肩而过，失之交臂。在面对选择时，当断不断、患得患失，这山看着那山高，结果往往是一无所获，这种情况并不少见。

（8）害怕失败心理

大学生很少经历失败，十几年的求学生涯一路顺利走过来，这本身就说明了他们学校生活的成功。因此，毕业生当中的很多人都是赢得起输不起，特别是一些心理素质比较差的学生，在经历了几次求职的失败后，更加以为自己确实不行，什么地方都不如人家，这也不行那也不行，从此一蹶不振，情绪低落，感到前途无看。实在在竞争激烈的职场，很少有人能在求职中一次成功。求职者当中的尽大多数，无不是经过多次的求职、多次的应聘、多次的考核才能在最后找到自己心仪的工作。对待失败，毕业生应当学会屡败屡战，更应当从失败中总结经验，吸取教训，以让自己在下一次应聘中做得更好。

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正确填写好自我评价的技巧

篇3：写好自我评价的方法

一、内部控制自我评价应用的背景

近年来, 上市公司高管的违规、违法事件屡屡曝光, 证券市场可谓风波不断。这虽然和公司治理结构的不完善、司法手段相对滞后有关, 但更多的应该归咎于上市公司内控机制的严重缺位。因此, 引导并推动上市公司建立完整的内控制度成为摆在眼前的刻不容缓的大事。

从世界范围看, 近年来许多发达市场也加大了对上市公司内部控制风险的监管力度。2002年, 美国国会在安然事件之后, 制定了《萨班斯——奥克斯利法案》, 对上市公司的内部控制及其披露做出了严格规定。其后, 日本等其他国家和地区的证券市场也纷纷建立了与内部控制有关的披露制度。凡此种种, 均督促我国也应该对上市公司内控制度予以重视。

在我国, 随着企业外部竞争的加剧和企业内部管理的强化, 内部控制理论得到了前所未有的发展。企业管理者越来越重视内部控制评价在整个内部控制系统中的重要性。2006年6月5日, 上海证券交易所为推动和指导上市公司建立健全内部控制制度, 提高公司风险管理水平, 保护投资者的合法权益, 公布了《上海证券交易所上市公司内部控制指引》 (以下简称《指引》) , 并要求自2006年7月1日起施行。《指引》要求公司董事会应在年度报告披露的同时, 披露年度内部控制自我评估报告, 并披露会计师事务所对内部控制自我评估报告的核实评价意见。随后, 深交所也于2006年9月28日发布了《深圳证券交易所上市公司内部控制指引》, 要求深市主板公司从2007年年报开始, 按照《指引》的要求披露内控制度的制定和实施情况。自此, 提供内部控制自我评估报告就成为我国内部控制框架逐渐与国际惯例趋同的必然发展趋势, 所以关于我国内部控制自我评价应用的研究也变得刻不容缓。

二、内部控制自我评价的涵义

内部控制自我评价 (CSA) 是指企业内部为实现目标、控制风险而定期或不定期地对内部控制系统的有效性和恰当性实施自我评估的方法。CSA的基本特征是:关注业务的过程和控制的成效;由管理部门和职员共同进行;用结构化的方法开展评估活动。设计CSA的目的是使企业管理者了解内部控制存在的缺陷以及可能引致的后果, 然后让他们自己采取行动改进这种状况。研究表明, 实施CSA对于一个企业加强管理、提高劳动生产率、改进内部稽核程序和业务经营程序以及控制风险等都有着积极的作用。

建立和维护内部控制是每个公司管理当局的义务和责任, 管理当局应定期根据一定的标准对本公司内部控制设计和执行的情况进行自我评价, 对发现的内控缺陷及时整改, 并将评价结果用报告的形式披露给外部信息使用者。因此, 内部控制自我评价就是指公司管理当局以监控公司内部控制执行情况、评价部门业绩及个人表现、改进内部控制及管理缺陷为目的, 按照一定的内控评价标准进行的内部测评、缺陷整改以及最终出具内部控制自我评估报告的系统、连续的过程。

企业所设计的内部控制体系应能够涵盖生产经营的方方面面, 控制点应触及企业经营活动的各个层面, 使企业的各项具体活动都在控制之下。内部控制的设计和实施应当符合实际情况, 满足成本效益原则。

三、实施内部控制自我评价的意义

内部控制作为企业生产经营活动的内在机制, 在企业管理系统中具有举足轻重的作用。无论是企业经营者、所有者, 还是政府相关部门, 都对企业内部控制给予了高度的关注。内部控制不是静态的, 而是一个动态循环的过程 (设计——执行——评价——改进) , 并不存在一劳永逸的内部控制系统, 内部控制系统需要随着企业内外部环境的变化而改进。因此, 企业对自身的内部控制状况进行持续的评价就具有十分重要的意义。

1. 有助于对“软控制”进行评价, 这是CSA优越于传统内部审计的重要之处。

在新的内部控制模式下, 迫切需要评价包括公司治理、职业道德、诚实品质、胜任能力、风险评估等“软控制”, 而这恰恰是CSA可以提供的。由于创造了公开、开放的讨论气氛, 内部控制自我评价可以评价、改进“软控制”, 要求以不断改进内部控制自我评价作为控制系统的驱动力, 变得更加理解风险和控制, 增强了对风险的敏感性和预测能力, 拓展了内部审计业务的空间。实施CSA, 企业可以把管理人员和其他员工召集起来讨论并对此进行评估, 提出相应的建议进行改善, 避免舞弊的发生。

2. 改善了控制环境。

内部控制自我评价使得企业内部控制评价从有限的职员参与变为广泛的职员参与, 从“内部审计人员对控制负责”变为“所有的职员都对控制负责”。企业的员工广泛参与到内部控制的设计与评价中来, 了解自己在企业内部控制中所处的位置, 意识到内部控制是全体成员共同的责任, 从而积极地参与到内部控制评价和改进中来, 组织的内部控制整体意识得到加强, 内部控制环境得以提升。

3. 提升了企业内部审计效果。

通过内部审计人员和经营人员合作对经营活动进行评价, CSA所得到的审计结果吸收了大量内部控制人员的知识、经验和想法, 获取了丰富的关于控制状况和有效性方面的证据和数据, 因此其审计结果更能真实反映内部控制系统的现状及产生问题的本质原因, 所提出的改进建议也更具创新性和可行性。同时这种合作也提高了进行内部控制自我评价可获信息的数量和质量, 把审计人员从对立者、监督者转换为企业发展的参与者、推动者, 使其能够用很少的时间和精力就得到关于风险和控制方面的大量信息, 进而提升了内部审计的效率与效果。

4. 加强了风险预测与控制。

通过CSA, 一个组织还可以提高经营单位在设计和保持控制与风险系统中的涉及度, 甄别风险暴露情况并决定正确的行动, 从而为内部控制增加价值。CSA执行者可以首先与其员工进行面对面访谈, 然后与工作组的成员们详细讨论, 把讨论结果诸如目标、成功的障碍、风险、现有的控制与所需的控制等, 形成一个电子数据模板, 并根据其发生的可能性与影响程度对风险进行加权平均, 排成高风险区、中风险区和低风险区。这样, 各相关部门便可以根据此电子模板有的放矢, 采取措施。

四、内部控制自我评价的方法

经过多年的发展, 西方国家在实践中已经发展了多至二十余种的CSA方法, 但从其基本形式来看, 主要有三种, 即研讨会议法、问卷调查法和管理结果分析法。这三种方法各有其适用情况, 企业可根据实际情况进行选择。

研讨会议法是指由内部审计人员与被评价单位管理人员组成评价工作小组, 管理人员在内部审计人员的帮助下, 对企业或本部门内部控制的恰当性和有效性进行评价, 然后根据评价和集体讨论来提出改进建议, 出具评价报告, 并由管理者实施。

问卷调查法利用问卷工具使得受访者只需做出简单的“是/否”或“有/无”的反应, 控制程序的执行者则利用调查结果来评价内部控制系统。

篇4：写好自我评价的方法

[关键词]高中生；自主学习；习惯；学习能力；自我评价

自主学习能力的培养是达到掌握运用的主要途径，是提高学习质量的基础。在教师不断地给予指导过程中，帮助我们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导我们学习的方法，为我们选材、解疑，帮助我们养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。

高中我们的自主学习可从以下几方面进行：

一、养成良好的预习习惯

预习是培养自主学习能力的最有效的手段。预习实际上是我们综合运用自己的知识，对新的语言材料进行感知、分析、判断、思考、理解、记忆的过程。预习可以培养我们的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。预习是培养我们获取知识的有效途径之一，也是课堂学习的准备。预习做得好，我们就学得主动，课上就目标明确，充满自信，这样就提高了课堂学习效率。

长期坚持课前预习，有利于养成勤查资料、独立思考的习惯，提高自学能力。

首先我们对预习的内容要心中有数，明确预习什么，预习多少，花多少时间，采用什么方式，做到有的放矢；

其次我们对预习的内容要积极理解，认真思考，争取记忆、消化其中的一部分。一些生词、短语、句型，尤其是生词和短语应该力争在新课以前背下来。至于对话、课文可以借助词典或对照课文注释，初步理解其大意；

另外，我们要善于在预习的过程中发现新问题，然后带着这些问题有目的、有重点地去听课。要养成善于使用工具书排疑解难的好习惯。

二、养成良好的听课习惯

所谓“听课”，并不只意味着在课堂上守纪律、认真听讲、做好笔记，而是要求我们充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。

在课堂上要使我们积极思考、理解课文、掌握方法、发展能力、提高技能，从而提高课堂学习效果。

我们在课堂上要有一种良好的精神状态，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题和词语，集中注意力，有目的地认真听课。

三、养成及时复习的习惯

课后复习是进一步消化理解，巩固记忆，把所学内容进行条理化、系统化的过程；也是与遗忘作斗争的过程，是搞好学习的一个重要环节。

首先我们要及时复习，加强记忆，要抓住新教材中心问题，对照课本和听课笔记，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个环节，使知识条理化、系统化，加深和巩固对所学语言知识和语言材料的理解和记忆。

四、养成独立作业的习惯

獨立完成作业是我们经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

首先我们在独立作业前系统地复习有关教材，在比较充分地复习教材的基础上，读题、审题，找出联系，总结规律，进行思维内化，这样得出的答案才可能正确，说出、写出的言语才可能流畅、规范；

其次我们在完成作业的过程中，重视有声作业和阅读作业的完成，以加强听力和阅读能力的培养与提高，在听、读过程中，要把注意力放在整句、整段的综合理解上，注重范文和名句的朗读和背诵，通过朗读和背诵加深记忆，积累话语，培养语感，提高听力、口语能力，阅读和写作能力，从而整体提高水平和运用的能力。

自我评价是指我们依据一定的评价标准，对自己的语言认知水平和语言运用能力进行分析和判断并对自身的学习进行自我调节的评价方式。通过实践，笔者认为“学习档案袋”有利于形成我们对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力，从而激励我们学习的自主性和创造性，是促进我们自我评价与反思的行之有效的方法之一。如何更好地促进我们自我评价与反思能力呢？

（一）跟随教师在评价中主导的指导作用

评价中要跟随教师的示范、点拨和鼓励工作。教师首先要向我们示范学习方法和评价方法，使我们能够潜移默化地领会和掌握某些评价标准，掌握评价的某些形式和方法，从而为我们独立地开展自我评价活动奠定良好的基础。其次，在我们学习和评价过程中，教师必须与我们一起讨论学习目标，定期评价我们的进步，抽查我们的自评和互评，仔细检查他们自定的改进目标，及时给我们提供反馈意见。也可发挥班级小组长、小干部的助手作用，让他们参与对我们档案袋的定期检查和管理工作。教师的评价要以鼓励为主。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说过，“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”教师的一句赞美、一番表扬，可能惠及我们的一生。因此在评价过程中教师应充分肯定我们的进步，鼓励我们自我反思、自我提高。只有积极跟随教师的主导指导作用，才能不断引导我们进行自主学习，学会自我管理，自我评价，保证评价具有较高的效度。

（二）确定适合自己的评价标准

教师会引导我们根据自己在某个阶段（如一个单元、一个学期、一个学年）“能做什么，能做到什么”的能力，来确定适合自己的学习目标。学习目标应包括我们语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。确定的目标不能空而大，要明确具体、能够完成，我们要根据学习目标制订切实可行的学习计划。

（三）注重对学习过程进行自我评价

我们应学会对学习进程中的进步情况，包括知识掌握、方法应用、兴趣与自信心、参与活动的意识和合作学习的精神，进行自我评价。

五、结语

在实施过程中，教师启发我们把学习目标与成长反思目标结合起来，从而引导我们学会自主定向、自主探索、自主反思，自主评价，使学习档案的运用渗透到我们学习的每一个环节之中，使学习成为一种不断进行自我反省、自我评价、自我升华的过程。

篇5：简历中的自我评价怎么写好

在校期间，学习成绩虽然不是很好，但我能端正学习态度，认真对待学习。本人熟悉掌握了本专业的必修课程，并能熟练office系列办公软件。

思想上，我能和人友好相处，乐于助人;工作上，时刻拥有一颗热情的心和高度责任感，做事尽心尽力;积极参加社会实践，锻炼自身社会适应能力，

我的性格：开朗活泼，亲和力强，细心，谦虚，善于交谈，乐于交友。在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意念，足够的自信，愈战愈强的精神和忠实肯干的作风，动手能力强，有很强的适应能力，能吃苦耐劳，有良好的人际交往能力和团队合作精神。

篇6：教你写好简历中的自我评价

个人简历的自我评价，往往能在企业负责招聘的人力资源迅速判断简历是否符合企业需求，在符合需求的简历中，那些突出的个人职业特征，能给人力资源经理留下深刻印象，从而使求职者脱颖而出，获得面试机会。

个人简历的自我评价属于概括性的个人特点的描述，向企业突出展示自己的综合素质与特点，它包括：1)个人资历总结、2)工作技能与专长总结、3)工作风格总结、4)个人职业资格总结等。下面为财务总监的简历自我评价范文：

个人资历总结

十年集团化企业财务总监工作经验;(点评：最突出、核心的工作资历，可作为整个简历的概括)

精通现代企业财务管理并具有深厚的财务管理理论与实践经验;

工作技能与专长总结

具有集团化企业同时管理多家不同地域分、子公司工作经验;

具备出色的财务管理技能，从财务监督、财务控制和财务支持的角度为企业的重大决策提供准确、完整的财务数据和分析意见;

超强的内部审计能力，对全面预算体系的推行有很强的实际操作经验;

丰富的融资、财税方面人脉资源;

工作风格总结

有敏锐的洞察力和数据分析能力;

极强的责任心与良好职业道德;

积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能;

个人职业资格总结

拥有注册会计师资格、国际高级财务管理师资格;

多次参加业内专家组织的全面预算管理、资本运作、投融资操作、中小企业海外上市运作流程等高级研修班。

注意事项

通常个人简历中的自我评价以4-10条为宜，过于冗长、格式化、无个性的自我评价会喧宾夺主，使人力资源经理分散注意，一跳而过，甚至忽视简历中工作资历的主要内容。

篇7：怎样写好简历中的自我评价

“自我评价”与“自我简介”的区别

自我评价”并不等同于“自我简介”，自我简介可以非常详细的介绍自己的特点，篇幅可长可短，但自我评价则篇幅短，具有概括力强，针对性强等特点。从人事经理的角度来看，他们不会对长篇大论的自我简介感兴趣，他们关心的是求职者最核心的特长与优势。

“自我评价”与“技能/专长”的区别

自我评价属于概括性描述，它其中包括以简短的词汇总结自身的技能/专长，但自我评价主要是通过这些简明扼要的概述，向人事经理展示自己的综合素质/特点，它包括：技能/专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结、……等等。技能/特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。

职位名称：技术总监

集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。

具有6年多在世界一流高科技公司中从事部门管理、项目管理的经验;

擅长团队组建与扩充、产品(尤其是通信系统产品和软件产品)研发管理体系的建立与完善; (点评：总结自己的团队项目管理能力，

)

擅长与各类客户交流、协调合作关系;(点评：总结自己的协调、交际能力。)

具有10多年从事通信、网络系统，以及计算机软件研究和开发的实际经验，大到系统级的设计，小至局部功能的具体实现。(点评：总结自己的技术研发实力/特点。)

职位名称：资深人力资源/行政管理型人才

精通现代企业人事行政管理并具有深厚的人事行政管理理论。(点评：突出个人资历)

7年的人事行政经理经历，善长以企业管理理念把公司员工的凝聚力，创造力，自律能力挖掘和培养。(点评：突出个人资历)

熟悉现代企业人力资源的开发与管理,能制定出良好的适应本单位的政策吸引优秀人才加盟，能策划良好的培训机制为企业不断培育出人才，可制定客观合理有效的激励政策为企业留住优秀人才。(深信市场的竞争即是人才的竞争)(点评：总结专业特长)

篇8：写好“教学后记”的有效方法

一、由点突破, 引发思考

由点突破, 即抓住教学活动中最为关键的一点加以研究;针对学生在学习活动中所暴露出的问题加以分析;教师就教材处理上的用力点进行反思;从师生关系相互交流的特点上思考等。抓住“一点”的目的是要加以突破、引发思考, 是教师对自身的教学实践活动及教学观念的重新认识。因此, 撰写教学后记不能仅仅局限于记录教学中发生的情况或问题, 而要对这些情况或问题进行反思总结, 要有感而记, 有记必思;要通过教师自己的认真思考, 去粗取精, 去伪存真, 完成由实践到认识的飞跃。

教学后记往往集中于对教材处理的环节进行小结。如, 在一次内容为“足球的脚内侧传接球”的课堂中, 笔者进行了新的尝试, 打破备课、讲解示范、组织练习等直观式的教学方式, 而是把教材处理的主动权交给学生, 辅之以一些挂图与动作技术要点, 让学生在自学自练中发现问题、解决问题。对于该次尝试, 笔者在后记中这样写到:“我们的常规教法是教师备课、备学生;设计教案, 安排教学步骤;教师上课。这种常规教学当然是切实可行的, 但是否非得如此沿用不可呢?未必。”事实上, 教师可以把相关学习内容交给学生 (成立合作学习小组) , 让学生带着问题学习, 而这种方法也能充分调动学生的学习积极性, 而且教师在学生学习过程中的点拨也能做到有针对性, 真正“点”中要害, “拨”到关键。此外, 后记的主体内容应该是就实践活动进行议论, 一味叙述过程是不可取的。

二、前后比较, 分析异同

“前后比较, 分析异同”包括两个层面:一是把教学前的教案设计和教学效果联系起来, 在课堂结束后, 分析教学目标的达成度, 这样不仅能发现备课中存在的问题, 而且能检验教学效果, 对备课与教学都有利;二是把同一教材内容在两个不同时间内的教学情形作比较, 从中发现问题、找出差距、总结经验。这样, 教师就可以做到扬长避短、精益求精, 并在以后的教学中更加得心应手、游刃有余。

如, 在一次公开课教学中, 笔者讲了一节“支撑跳跃”课, 当时的课后总结如下:组织教法与场地布局缺乏新意;没有体现新课程精神;教师的主导作用与学生的主体性都没有充分发挥。对此, 笔者后来又重新设计教案、授课, 进行了“放开教学”, 其效果也远远好于公开课。对于第二次课取得的效果, 的确出乎笔者意料, 对此, 笔者进行了再次反思, 两次共写了一千多字的教学后记, 并进行了比较, 这一做法也让笔者的教学有了新的突破。而且, 该教学后记还在公开刊物上获得了发表。

三、综合归纳, 整体考察

“综合归纳, 整体考察”就是要抓住多个环节与多层关系加以总结, 所写的内容要广泛, 而且, 既可对某一个环节加以分析, 也可对一个教学活动中的多个环节加以分析, 甚至还可对课前、课中、课后以及师生关系等进行整体考察和分析。这样写出来的后记才有益于全面、具体地认识问题、分析问题和解决问题。

四、师生讨论, 交流心得

教师的教学设计和所采取的教学措施等都是为学生服务的, 而且写教学后记是完整教学活动的延伸, 也涉及到教师与学生的双边关系。因此, 在写教学后记时, 教师要考虑到学生这一最为活跃的因素。那么, 怎样才能把学生纳入到写教学后记的工作中呢?笔者认为, 最具体、最实用的方法是教师和学生共同讨论教学、研究教学, 相互交流见解和心得体会。

在教学过程中, 教师常常把自己作为课堂的主角, 侧重考虑的是自己教的情况, 而从学生学的角度考虑的问题较少。因此, 教师很容易陷入“自我陶醉”中。对此, 为了使学生真正成为教学活动的主体, 提高教学的质量, 教师应该在教学过程中和教学结束后更多地倾听学生对教学活动的看法和要求, 要善于观察和捕捉学生对教学活动的反馈信息, 及时与学生交流, 了解学生对教学的意见和建议。事实上, 有时学生的一个见解或办法, 可能会让教师茅塞顿开。而教师也可以把学生的意见或建议写进教后记, 并认真分析, 从而实现教学相长。

记得刚走上教师岗位的前几个月, 就有学生在笔者和他们的谈话中提出了颇有价值的建议, 他们认为笔者的教学重点不够突出, 教学组织安排过多, 一堂课上完后觉得都学会了, 但却不能将学会的技术进行运用。这些意见对笔者此后的教学起到了很大的帮助, 如, 笔者开始注重对教学设计中重难点的把握, 开始注意删繁就简、提炼教学语言

五、理论透视, 力求创新

教学后记主要是对教学实践所作的小型总结, 一般是叙述事例并阐发感想, 进行议论。因此, 教师可以不求其理论深度, 不必把其当做教学论文一样来写, 但写的多了, 提高了档次, 自然就可以形成论文, 而且也有必要站在理论的高度去审视。因此, 在撰写教学后记的过程中, 教师要始终用教育科学理论审视自己的课堂教学行为, 要将课堂教学实践的感性体会上升到教育科学理论的高度去认识、分析和总结, 把课堂实践与理论有机地结合起来, 最终提高自身的教学水平。

篇9：注重写好批语力求合理评价

一、注意评价的柔和性

传统的作文评价方法大多采用分数制，六十分为及格，低于六十分就算是较不好的作文。这样做也许可以鼓励作文写得好的学生，但对于作文写得不够好的学生则无疑是一次打击。久而久之，学生就会对作文丧失信心与兴趣。“兴趣是最好的教师”，失去了信心和兴趣的学生又怎么能把作文写好呢？针对这个问题，笔者尝试在评分上采用“A—AA—AAA”三级评定法，并向学生说明，得到的“A”越多，就说明他的作文写得越好，哪怕只得到一个“A”，也说明他的作文有成功的地方。这样，至少避免直接打击作文能力较差的学生，能保护他们的自尊心，让他们对作文保持兴趣，他们也许会为了得到两个“A”，甚至更多个“A”而不懈地努力。在写评语时，笔者也极力避免直接对学生作文提出过多的批评；即使要批评，也尽量采用柔和婉转的语言。如，笔者班上有位学生作文基础不错，在一次作文中，语句通顺，但立意不高，只得一个“A”。笔者就写了这样的批语：在你的作文中，我就像看到了牡丹、玫瑰、百合、月季。如果你能把它们种在同一个花坛中，就显得更美丽了。什么是这花坛呢？就是“作文的中心”。这样的说法形象、有趣，学生易于接受。在点出存在的主要问题的同时，也有效地保护了学生的习作积极性。

二、注意评价的激励性

有位教育家说过：“对学生而言，表扬的力量永远大于批评的力量。”注重表扬激励应是我们教育教学必须重视的一条原则。这一原则落实在作文的批语中，教师就应该“多栽花，少挑刺”，尽力挖掘学生在每次作文中的闪光点给予表扬肯定。闪光点可以是多方面的，遣词、造句、选材、立意、布局、谋篇、语言风格、修辞手法等等。有时尽管作文平淡无奇，也可以找出诸如“书写工整”“态度端正”“有进步”等闪光点。记得有这样的一个故事，说的是要赞美一个人，而这个人无论才识、品貌都十分平常，令人无可赞起，但有人终于找出一点，说她的耳坠十分漂亮。这令被赞者激动恰悦。这个故事，很值得我们在批改差生作文时借鉴的。那么，对学生作文的不足，怎样向他点明呢？笔者采用的是“建议”这一形式，即在充分表扬鼓励之后，提出建议，让学生在这些“建议”中领悟到自己的不足，并在今后的作文训练中，逐步克服自己作文中存在的缺点。例如，对条理不清的文段，笔者的批语是这样的：“建议你拿回作文后，对第二段的顺序认真考虑，想想怎样安排才更合理些。”对于书写潦草的学生作文，笔者下这样的批语：“好的作文更应该让人看懂，否则，就太可惜了。建议你不仅要把作文写好，还要尽量把字写工整。”学生看了这些建议，几乎都很认真地按建议内容作了修改。实践证明，只要教师对学生的作文注重表扬、激励，提些真知灼见，就能不断地促进学生的作文水平的提高。

三、注意评价的循序性和灵活性

俗话说，一口吃不成胖子。对于学生的作文，不能一下子要求面面俱到，而应该制订好作文训练计划，每次作文都要有明确的要求，做到循序渐进。笔者的体会是，根据每一个学生的实际水平，逐步在学生作文的批语中提出下次作文要达到的目标；在下次作文中，只要这一目标达到了，就应该给予表扬肯定，给个高分，然后再提出新的目标，让学生努力。例如，对班上一名后进生，笔者在第一次作文时给他提出目标是把字写工整，并督促他注意去做。第二次作文时他做到了，笔者给了他两个“A”，然后又要求他勤查字典，逐步解决错别字的问题，还提出注意标点符号的用法、语句的通顺等等。现在，这位学生的作文虽然写得不算很好，但比起两年前的作文，已经有了显著的进步。学生个体不同，其智力、能力发展的水平也不同，所以，对学生的要求也应因人而异。在对学生作文的批改中，教师不仅要明白这种差异，而且必须针对这种差异展开工作。对于好生，如果他们作文基础好，不能让他们飘飘然，应该对他们提出高一些的要求或直接点出他们的一些不足，这可能比一味的表扬更实在、更有效。而对作文能力较低的后进生，可以把要求放低些，在批语中多些鼓励表扬，即使是要指明其不足，也要做到话语柔和婉转，切忌横加指责，这就要注意批语的灵活性。

四、注意评价的准确性和规范性

准确性就是要求教师所写的批语尽量达到简明扼要，一语中的。规范性则是指批语的书写应工整规范，用词造句要符合语言规范。有了准确的批语，学生才能据此揣摩、斟酌，明确作文修改的方向和要求。教师书写水平、语言风格是学生学习的第一榜样，教师批语的规范性直接影响学生的作文。有的教师写评语时，字迹潦草，让学生看不懂。受到教师的影响，久而久之，学生的字迹也必将潦草，无法达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》对每个学段所要求的“规范、端正、整洁”。再说学生没办法读懂教师所表达的意思，也就无法进行有效的修改，学生的作文水平也就难以提高。例如，学生写游记类文章，经常是记流水账：“我们先来到……又来到……然后再到……”批语可这样提示：“请读一读《草原》和《美丽的小兴安岭》，看看作者是怎么写景的，再想想在游玩的过程中哪些景物让你印象深刻，你当时心情如何。”教师如能将书写工整、语言表达规范，学生就能看懂教师表达的意思，针对教师的批语所指出的方向进行修改，掌握写作文的一些基本方法。长此以往，作文水平自然就会提高。反之，教师没将内容写准确、规范，学生还是一头雾水，不知从何下手进行修改，写得再多也毫无意义。因此，教师在严格要求学生的同时，要严格要求自己，用自己严谨治学的态度去感染学生。

实践证明，在作文批改过程中，合理性的评价，艺术性的批语会激发起学生写作兴趣，为提高学生的作文水平起到积极的作用。只要我们多一分理解，多一分赞许，多一分引导，多一分温馨，用轻松、平等、情真意切而又美妙的批语，给学生“批”出一片新天地，就能点燃学生心中希望的火花，让学生在作文的天地里快乐徜徉。

篇10：如何写好求职自我评价

个人简介

具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示会”上向来宾讲解chinagbn专线集团用户解决方案。

本人性格

温和、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。

自我评价

我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣加入中国共产党。

社会实践上

海量资料分享

四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员!

自我推荐

我同时也是一个工作勤勉和学习敏捷的人。如果有机会，我相信在贵公司能展现出自己的价值。

大学四年级，我以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国共产党。加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。在保先教育中，我更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾获精神文明先进个人称号。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。假期中，我根据专业特长，在电脑公司参加社会实践，这对我的经验积累起到了极其重要的作用。考取了机动车驾驶执照(c型)。对即将步入社会的我，充满了信心。

个人特长

我对计算机有着非常浓厚的兴趣。我能熟练使用frontpage和dreamweaver、photeshop等网页制作工具。本人自己做了一个个人主页，日访问量已经达到了100人左右。通过互联网，我不仅学到了很多在日常生活中学不到的东西，而且坐在电脑前轻点鼠标就能尽晓天下事的快乐更是别的任何活动所不及的。

在大学期间，我多次获得各项奖学金，而且发表过多篇论文。我还担任过班长、团支书，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队海量资料分享

任何困难和挑战。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，等待着我的是机遇与挑战!抓住这个机会，为单位尽自己绵薄之力。

篇11：教你正确地写好个人的自我评价

提 示：

人事经理每天得阅读几百份个人求职简历，筛选简历的时间就只有几秒钟！如何从众多求职简历中脱颖而出？？自我评价是获得人事经理青睐的重要利器。

自我评价通过几句概括力强的语言，向人事经理展示自身的综合素质与核心竞争优势。

“自我评价”与“自我简介”的区别

自我评价”并不等同于“自我简介”，自我简介可以非常详细的介绍自己的特点，篇幅可长可短，但自我评价则篇幅短，具有概括力强，针对性强等特点。从人事经理的角度来看，他们不会对长篇大论的自我简介感兴趣，他们关心的是求职者最核心的特长与优势。

“自我评价”与“技能/专长”的区别

自我评价属于概括性描述，它其中包括以简短的词汇总结自身的技能/专长，但自我评价主要是通过这些简明扼要的概述，向人事经理展示自己的综合素质/特点，它包括：技能/专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结、……等等。

技能/特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。

典型样例（正确）

职位名称：技术总监

集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。

具有6年多在世界一流高科技公司中从事部门管理、项目管理的经验；

擅长团队组建与扩充、产品（尤其是通信系统产品和软件产品）研发管理体系的建立与完善；（点评：总结自己的团队项目管理能力.）

擅长与各类客户交流、协调合作关系；（点评：总结自己的协调、交际能力.）

具有10多年从事通信、网络系统，以及计算机软件研究和开发的实际经验，大到系统级的设计，小至局部功能的具体实现。（点评：总结自己的技术研发实力/特点.）

职位名称：人力资源经理

资深人力资源/行政管理型人才：

精通现代企业人事行政管理并具有深厚的人事行政管理理论..（点评：突出个人资历）

7年的人事行政经理经历，善长以企业管理理念把公司员工的凝聚力,创造力,自律能力挖掘和培养。（点评：突出个人资历）

熟悉现代企业人力资源的开发与管理,能制定出良好的适应本单位的政策吸引优秀人才加盟，能策划良好的培训机制为企业不断培育出人才，可制定客观合理有效的激励政策为企业留住优秀人才。（深信市场的竞争即是人才的竞争）（点评：总结专业特长）

属学习。实干型的职员。工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.有较强的精力投入工作。富有工作激情.乐业敬业。强调团队合作精神。（点评：分析个人办事风格）

国际项目管理协会（IpMA）会员、美国管理协会（AMA）会员及中国项目管理研究会会员，并取得了国家人事部颁发的工商管理专业和人力资源管理学专业的资格证书。（点评：突出个人资格）

典型样例（错误）

样例一：

本人是一个工作认真负责、积极主动、注重协作，善于团队工作，适应能力强，能迅速掌握所需要的技术知识的人。（点评：没有重点，没有准确、有效地向人事经理传送有价值的信息.）

样例二：

本人目前在XXX公司客户服务中心担任主管工作，至今已有2年多的工作经验。XXX公司客户服务中心主要从事公司在广州地区的品牌推广、售后等方面业务。在2年多的主管工作中，通过各种工作实践及公司所提供的良好的工作知识培训，本人在如何进行客户服务管理、品牌的市场推广、策划等方面都积累了较多的经验，也使自身在组织协调方面的能力有了提高。自公司成立至今，本人一直在公司担任主管工作，深深体会到良好的管理工作对公司整体运作的重要性，所以，在日常的工作中，一直注意有关企业管理知识的学习及实践，逐渐使自已具备了良好的团队管理能力（点评：没有重点，长篇大论）

样例三：