关于春天的经典对联（共14篇）
篇1：关于春天的经典对联
关于春天的对联
篇一：经典描写春天的对联
上联：有天皆丽日;下联：无地不春风。上联：一年四季春常在;下联：万紫千红永开花。横批：喜迎新春 上联：锦秀山河美;下联：光辉大地春。上联：黄莺鸣翠柳;下联：紫燕剪春风。横批：莺歌燕舞 上联：寒尽桃花嫩;下联：春归柳叶新。上联：风移兰气入;下联：春逐鸟声来。上联：冬去山明水秀;下联：春来鸟语花香。上联：东风迎新岁;下联：瑞雪兆丰年。上联：地暖花长发;下联：村幽鸟任歌。上联：丹凤呈祥龙献瑞;下联：红桃贺岁杏迎春。
横批：福满人间上联：春雨丝丝润万物;下联：红梅点点绣千山。横批：春意盎然上联：春日春风春相伴;下联：新年新景新情缘。上联：春情寄柳色;下联：日影泛槐烟。上联：春满人间百花吐艳;下联：福临小院四季常安。横批：欢度春节上联：春花含笑意;下联：爆竹增欢声。横批：喜气盈门上联：春风送春处处春色美;下联：喜鹊报喜家家喜事多。上联：春风吹绿千枝柳;下联：时雨催红万树花。横批 春意盎然上联：春到山乡处处喜;下联：喜临农家院院春。上联：常将竹叶报平安;
下联：年华潇洒莫蹉跎。上联：爆竹传笑语;下联：腊梅吐幽香。上联：春满人间百花吐艳;下联：雨飞天外万物呈祥。上联：春满人间百花吐艳;下联：雨飞天外四季呈祥。上联：春满人间百花吐艳;下联：月飞天际万物生辉。上联：春满人间百花吐艳;下联：雨飞天外千山生辉。上联：春满人间百花吐艳;下联：月飞天后万物生辉。上联：春满人间百花吐艳;下联：雨飞天外万象生辉。上联：春风送春处处春色美;下联：红松添红日日红花好。上联：春风送春处处春色美;下联：红松添红日日红花香。上联：春风送春处处春色美;下联：红松添红双双红花新。上联：春风送春处处春色美;
下联：红松添红日日红花清。上联：春风送春处处春色美;下联：红松添红篇篇红花好。上联：春风送春处处春色美;下联：红松添红篇篇红花香。上联：春风送春处处春色美;下联：红松添红日日红花新。
篇二：小学生对联必知：关于春天的对联
小学生对联必知：关于春天的对联
黄莺鸣脆柳紫燕剪春风横批新年到
春风吹绿千枝柳时雨催红万树花横批春意盎然
杨柳绿千里，春风暖万家。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
桃花齐开放,春色暖人间。
春雷敲边鼓,喜报春天到。
紫燕迎春喜归来，百花争艳满人间。
和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新
一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春
春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节
百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新
喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春
一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照
百年天地回元气一统山河际太平横批：国泰民安
春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然
一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春
五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新
一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进
一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴
绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地
年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照
一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意
丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间
五更分两年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春
桃李争春天地宽人逢盛世寿增添新春共饮团圆酒日月有情迎港返
潇潇春雨润桃李柳绿栎红新岁月春风万里山山绿处处园丁育栋梁
莺歌燕舞艳阳天旭日一轮处处红庭前绿竹迎风舞果熟粮丰呈富岁
原野雪消千里绿九州瑞气迎春到绿满川原山滴翠神州光泽万家春
春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
三江绿水涌春波家家户户年年丰春光永驻军人府粮海棉山丰几载
举国江山俱似画日照长辉烈士家桃红柳绿又一年满天春色最宜人
潇潇春雨润桃李柳绿栎红新岁月春风万里山山绿处处园丁育栋梁
莺歌燕舞艳阳天旭日一轮处处红庭前绿竹迎风舞果熟粮丰呈富岁
大地春风温我宅座上嘉宾对酒歌花红柳绿饰新楼中天日丽到吾家
春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
燕子衔泥,双飞双舞,剪一幅人间春色；蚂蚁搬家,合心合力,集万处天地秋收.江南水乡，人道是四季飘香，须山野村落之处，春有艳桃，夏有素荷，秋有幽菊，冬有傲梅
世外桃园，此处皆百花争艳，与湖光峰峦相辉，蓝的妖娆，红得灿烂，绿得苍翠，白得素雅
篇三：关于描写春天的对联大全
关于描写春天的对联大全
四时为柄 闻鸡起舞 年年大发 东风解冻
万象皆春 跃马争春 岁岁有余 春日载阳
春盈四海 百业兴旺 春和景丽 梅开五福
花漫九州 五谷丰登 国泰民安 竹报三多
春风得意 诗书门第 一家瑞气 江山不老
科气致祥 礼义人家 万里春光 祖国长春
年逢大有 莺歌燕舞 一帆风顺 庆云兆日
日过小康 虎跃龙腾 四季平安 芳草迎春
龙飞凤舞 一派正气 一堂春色 一元复始
月满春盈 两袖清风 七巧良缘 百福骈臻
三更猪去 三星拱户 三通国瑞 山青水秀
五夜春来 四柱擎天 两制邦兴 地利人和
八方秀色 五星高照 六畜兴旺 三阳开泰
一室清辉 四海欢腾 二气雍和 两岸连心
万事如意 新春伊始
五谷丰登 福寿即来
春种人人用科技 春暖神州百卉艳 放开改革阳春曲 冬来户户过丰年 两制三通白雪歌
兴邦有法千般好 翠柏苍松兆福寿 国兴特色三江暖 为政无私万里春 日灿神州万里春
朝霞灿灿三春景 龙飞凤舞升平世 善政和风指海峡
旭日彤彤九域天 柳绿桃红艳丽春 红心桃李报春晖
特色福州富四海 美酒红灯歌盛世 和风吹绿江南柳 小康岁月乐千家 春雨催开塞北花
春风时雨花千树 日丽三湘春骀荡 春风吹柳千枝绿 子孝孙贤福满门 时雨浇苗万亩新
春风终解千山雪 政策拓开平坦路 处处管弦歌盛世 海浪长调两岸心 家家诗酒贺新年
锦绣前程冲碧汉 嫣红姹紫三春早 百业齐兴酬壮志 辉煌大业耀寰球 千帆竞发显雄心
鹊闹枝头传喜讯 春风一笑花千树 时逢盛世心花艳 梅开窗外报新春 春到人间气象新
泼墨挥毫歌盛世 长治久安兴国计 敬老爱幼家庭暖 树碑立传颂雄才 倡廉戒奢事业兴
喜庆丰收结硕果 国泰民安环宇庆 雄心不与年华去 笑谈致富出人才 壮志宜随春意来
兴邦有策家家富 日映桃花红烂熳 春风得意山河丽 治国无私处处春 政策英明大地新
改革迎来千载福 万里河山添锦绣 杨柳春风人满意 东风绣出万家春 桃花雨露地生辉
自学成才诚可贵 喜政策放宽尺度 点点梅花迎淑气 勤劳致富最光荣
官清大地万民安 金樽檀板庆新春
银筝铜鼓报新春 龙腾四水岁峥嵘 春风吹暖小康家 康乐富强四季欢 紫燕三歌柳万条 少生优育利民生 家和人寿满园春 风来江水绿参差 满园桃李竞芳菲 看吾曹大展经纶 声声鸟语闹春光
大圣载功辞腊去 门迎旭日财源广 绿水青山堪入画
金鸡报晓唤春回 户纳春风吉庆多 红梅白雪共迎春
一派山河呈锦绣 丰衣足食人人乐 喜庆丰收歌大治 万家灯火乐升平绿野青畴处处春 笑迎开放乐长安
新岁早商兴国计 屠苏酒祝千年福 甲第千庄盈瑞气 雄心争作弄潮人 大有歌欢猴岁丰 戌春万户纳祥光
嫁女婚男，两家情愿 两袖清风，造福大众
生男育女，一个相宜 一身正气，振兴中华
大地回春，风光胜昔 旭日永临，文明门第山川添秀，岁月更新 春风常驻，勤俭人家
春回大地，千山竞秀 迎新春，盼江山一统
日暖神州，万木争荣 送旧岁，期骨肉重圆
日丽风和，神州雨霁 生财莫忘，崭新道德
波平浪静，海峡云开 致富须怀，美好情操
百年大计，树人为本 迈步迎春，春风扑面
万里长征，立志当先 抬头见喜，喜气盈门
开拓财源，春来茂盛 身处乐园，和风正暖
改革经济，马到成功 宅临福地，丽日方长
健步攀登，年年向上 一县芳名，贾商似海
雄心开拓，事事更新 三江春水，福寿如潮
吉星高照，勤劳门第 市场兴邦，城乡共富
福字常悬，改革人家 科技振国，山海同春
辞旧岁，再创千秋业 雨顺风调，年丰物阜
过新年，更上一层楼 政廉策善，世盛业新
靠勤劳，拓展政富路 惠风远拂，神州溢彩
凭知识，叩开发财门 丽日高悬，大地生辉
满室春风，半庭月色 借才发财，财由才出
一窗竹影，三径梅香 凭正理政，政从正兴
树尽摇钱，青山送宝 稻熟粮丰，年歌大有
泉皆化酒，绿水流香 宛宽国裕，户庆小康
新岁开头，抬头见喜 走万紫千红，特色路
履端迈步，动步生财 发一清二白，正经财
政善人和，百业兴旺 明媚妖娆，春光织锦
风调雨顺，五谷丰盈 英姿丰彩，壮志凌云
冬雪飘飞，千门纳福 击节欢歌，河清海晏
春潮涌动，万象生辉 舒眉含笑，人面桃花
放眼神州，心旷神怡歌大有九域歌喧，国泰民安风日好 举目大地，山欢水笑倾长春 三春花发，嫣红姹紫画图新
岁月焕新，海角天涯皆溢彩 桃李迎春，无边景色来天地 山河铺锦，疆南地北总宜春 江山入画，万缕诗情上笔端
亿兆群英，再造辉煌跨世纪 桃李争春，满园锦绣迎蜂蝶 万千佳气，新呈瑞霭壮山河 江山竞秀，万里风光入画图
四海春临，和风吹绿千堤柳 科学种田，金银财宝春潮涌
九州福至，丽日薰红万径花 勤劳创业，福寿康宁气象新
日丽风和，万里江山添锦绣 大地回春，不尽江山抒特色 财丰人健，千家宅院展新容 香花扑面，无边风月竞贤才
革故鼎新，十亿神州歌盛世 祈福应知福，福祉常缘善念 倡廉反腐，千秋禹甸庆兴邦 盼春该识春，春光永驻仁心
普天同庆，一片红霞迎旭日 万枝彩笔绘宏图，宏图璀灿 大地腾欢，万条绿柳舞东风 一元复始迎新岁，新岁峥嵘
六合回春，郊外梅花堤外树 捷报频传，万里雄风惊宇宙 九州聚宝，山中果木水中鱼 宏图再展，九天春色壮河山
天外春回，处处河山添异彩 光景无边，遍地笙簧歌化日 人间岁换，家家丝管祝鸿禧 前程似锦，满园桃李笑春风
庆今朝，海晏河清，风恬浪静 夕照恋青山，共兴华夏千秋业 欣此日，民康物阜，人寿年丰 老龄逢盛世，同绘江山万里图
棉海闪星星，天上人间共织锦 雁字报佳音，门前碧映珊瑚树 花城香朵朵，风和日丽庆丰年 春风传喜讯，户外红开富贵花
祥光照四海，四海同春春不老 文笔总多情，春联满写新春意 瑞气满九州，九州共乐乐无疆 英年须努力，壮志早酬少壮时
山老赏风光，总把松涛夸景色 神州呈异彩，琼枝玉树添新果 骚人呤雅韵，常邀涧水和歌声 特色蔚奇观，北国南疆涌大潮
瑞色布人间，锦乡河山添锦绣 今日得宽余，权借琴棋娱晚景 春阳照大地，光辉节日更光辉 壮心犹未已，但将诗画写情怀 善政暖人心，经济腾飞闻国际 海峡水虽深，幸有长虹飞两岸 东风苏大地，春光灿烂耀神州 春节情更切，好凭大雁送千封
篇2：关于春天的经典对联
2. 无过方自慰;有理始心安。
3. 有容德乃大，无私心自安。
4. 言比信行必果;色思温貌思恭。
5. 以身作则;与德为临。
6. 宁静而致远，澹泊以清心。
7. 弃燕雀小志，作鸿鹄高翔。
8. 不俗即仙骨，多情乃佛心。
9. 少时饱经磨砌;老来不畏风霜。
10. 慷慨大丈夫，铁石豪杰心。
11. 真如朱丝绳;清似玉壶冰。
12. 表里如一休说画虎画皮难画骨;肝胆相照何言知人知面不知心。
13. 真如朱丝绳，清似玉壶冰。
14. 宽宏超多，远瞩高瞻。
15. 以身作则，与德为临。
16. 心收静里寻真乐，眼放长空得大观。
17. 有容乃大;无欲则刚。
18. 富不读书纵有银钱身何贵;贫而好学虽无功名志自高。
19. 树理想眼前常展鹂程万里;勤学习胸中自有虎贲千峰。
篇3：春天的对联
而最令吾人中意的, 却是悬挂在清人郑燮居所中堂, 这样的一副对联:
其上联书“春风放胆来梳柳”, 下联书“夜雨瞒人去润花”。
相传这副对联还有一个鲜为人知的故事。一日郑板桥趁着春光明媚, 到兴化水乡游玩, 路过河边, 春柳发芽, 恰有两位农妇在洗衣对歌, 一个唱“春风呼呼梳杨柳”, 一个和“夜雨偷偷浇禾苗”。郑板桥听了大吃一惊, 沉吟许久, 这才化来了这一副对联。
“春风”与“夜雨”, “放胆”与“瞒人”, 似乎成为了一对矛盾而统一的概念。矛盾在态度, 统一在作用。中国的文人, 向来喜欢那“随风潜入夜, 润物细无声”, 乃至见了这一副对联, 下意识便喜欢上了那夜雨, 然而细细揣摩, 却又有一丝不一样的意味。
就拿这段掌故来说:农妇所代表的生活与劳作, 是促成郑燮作这对联的“夜雨”, 那么何尝不是因为被润的花与杨柳———郑燮的对联, 才让人知晓和探索了小农生活的情趣?郑燮是一个“怪”人, 怪就怪在他的思想并不为时代所容。所以他这一个“瞒”字, 自然透出了夜雨的无私, 然而“放胆”这两个字, 却也有着一种光明正大的气势。可见“夜雨”固然好, “春风”也合景, 他将这对联挂在了居所中堂, 未必不是一种对价值评断的态度!此人, 此心, 由此见矣。
郑板桥的一生, 实可谓波澜起伏。他是一个富有才华的人, 自幼家道中落, 母亲早亡, 到了而立之年, 依旧穷困不已, 为了填补家用, 就以卖画为生, 托了一个“风雅”的名号, 暗地里将为数不多的收入都帮衬了穷人。直到五十岁, 才成为小小县令。虽然如此, 仍然不失干练, 将一方土地治理得井井有条, 可谓他一生中最灿烂的时节。然而上任不过几年, 所治的潍县便又闹起了灾荒, 他调运粮食, 安顿百姓, 劳心劳力, 待百姓重归安居乐业, 便又退居江南, 重操卖画之业。
郑板桥的一生, 作过“春风”, 也作过“夜雨”。为官的时间不长, 又是大器晚成, 但却依旧兢兢业业。他是一个清正的“怪人”, 平素被人排挤轻贱, 但他没有选择彻底的归隐, 当不了“春风”, 就当“夜雨”吧!当自己是“春风”的时候, 那就“放胆”去“梳柳”吧!
郑板桥是中华文化中儒者的象征, 他们恪守理念, 困顿时便和光同尘, 发达时便救济天下。正如程子在注《中庸》时说:“不偏之谓中;不易之谓庸。”凡事总是一样的恰当, 也总是一样的有“不易”的道, 时代和际遇可以是寒冷的, 但这将注定成为百花盛开前的料峭春寒。
篇4：关于春天的经典对联
经典读物作为图书出版中的一个特殊门类，指那些代表了某一领域的最高成就，经过时间考验仍具有重要价值的书籍。经典读物的出版以文学经典为主，它们是国家与民族较为稳定的道德观、价值观、思想情感和审美的体现，也是读者深入了解某一领域知识必不可少的桥梁。但在如今这个崇尚“轻阅读”“快餐阅读”“创新阅读”的时代，经典出版物似乎越来越失去传统的魅力。
2014年发布的第十一次《国民阅读报告》数据显示，我国国民人均纸质书籍阅读量仅为4.77本。当中小学生课业不堪重负，当青年人在理想与现实的生存线上挣扎，当中年人越来越甘于沉浸在生活的空虚与无聊之中……书店书架上一排排琳琅满目的经典名著似乎成了每个书店必不可少却又无人问津的商品。对此，有人调侃道，“名著是每个人都想去看，却没有人看的书”。这看似玩笑的话道出了经典阅读在当今社会面临少有人问津的无奈处境，以及经典出版物面临的市场萎缩、深厚的文化价值得不到发挥的尴尬。
在这样的背景下，日趋重视经典名著教育作用的高考改革似乎成为经典出版焕发新生的契机。以北京为例，在2014年的语文高考改革中，试题强调回归传统文化和母语特色，加大对学生文学功底的考查比重，以学生的生活实际为出发点，为学生提供了广阔的发挥空间。高考改革是否会成为以“名著”为代表的经典出版的下一个春天？从更广的维度来讲，应试教育向素质教育的改革转型是否能成为经典读物出版的最新增长点？这些都是需要我们深刻思考的问题。
一、教育改革对经典出版的促进作用
在人们阅读习惯、思想方式发生巨变的今天，经典出版面临着前所未有的生存压力。教育改革既有可能成为经典出版新的增长点，又对其发展有着一定的局限性。其促进作用具体体现在以下方面：
1.扩大社会对经典读物的接触
教育改革对经典出版的促进作用首先在于扩大了社会对经典读物的接触面，为经典读物出版产业的增长创造了市场需求。一方面，要求增加人文经典名著阅读量的教育改革促使学生将其视为重要的学习任务。2011年教育部制定并颁布了最新版本的“中小学生语文课程新标准”，并指定了部分阅读书目，将其纳入教学考试的范畴。于是，学生主动拿起了《老人与海》《论语》《诗经》等书籍。另一方面，不少教师、家长也被教育改革带动成为经典读物新的读者群。在教育改革的拉动下，望子成龙的家长也会主动寻求经典书籍的阅读，将共同阅读作为督促、激励孩子阅读的手段。这也从侧面推动了成年人的经典阅读。
2.提高读者对经典的阅读能力
将经典阅读纳入教育体系的教育改革有助于提高读者群体对经典名著的阅读能力。为了在激烈的教育竞争中取得更好的成绩，学生、教师、家长等教育活动中的主体会主动寻求提高经典阅读能力的路径，并身体力行。第一，提高读者对经典读物的理解能力和思维能力。这会导致读者阅读习惯的改变，使他们主动寻求读懂晦涩难懂的经典读物的方法，从而加快经典阅读大众化的进程。譬如，在教师对《红楼梦》中的经典章节做出讲解后，学生的阅读欲望会被激发出来，从而主动借阅或购买该书籍。第二，节省了读者阅读经典的时间，为阅读更多的名著带来可能性。中小学生在教材以及教师授课等指导下读完一本经典书籍，便有可能在阅读兴趣的驱使下去阅读其他经典书籍。总而言之，读者群体阅读能力提高带来的是经典阅读市场的扩大，对经典读物的出版增长具有拉动作用。
3.成为经典书籍出版的风向标
从市场层面上来讲，教育改革将成为经典书籍出版的风向标。在教育改革中被列入必读书目的书籍，通常都面临着巨大的市场机遇。2011年教育部制定并颁布了最新版本的“中小学生语文课程新标准”，并指定了部分阅读书目，将其纳入教学考试的范畴。这套“新课标推荐书目”一经颁布，出版社便纷纷推出系列“新课标丛书”，上榜图书顿时成为学生、家长争相购买的对象。在当当网上，推荐书目之一《世说新语》赫然排在中小学教辅类书籍畅销榜首位，读者评论达六千余条。
二、教育改革对经典出版的局限
1.教材选篇的局限性
任何书目的推荐都有着自身的局限性，就算当下教材选篇、各种语文读本以及名目繁多的“课标推荐”教材选篇，也难免受教材编写者的个人主观色彩和国家意识形态影响。再宏大的选篇也只能成为阅读的参考，而非奉之为圭臬的“标准”。然而当前，教育改革中提出的“推荐书目”既成为中小学生的阅读目标，也成为限制部分中小学生进一步探索文学世界的藩篱——不在书目之内的书籍容易被家长和教师视为“异端”，在应试教育和盲目追求高分的背景下，这种做法限制了中小学生对多样化阅读的接触。同时，未得到教育业界官方推荐的经典书籍也会因为缺乏市场价值而被出版商忽视，其文化价值得不到发挥。盲目依赖教育改革的“书单”，不仅会限制新生代读者眼界的拓展和延伸，也为社会多元文化的发展设置了障碍。
2.经典阅读的功利性
教育本身带有选拔人才的目的，但阅读是极为强调个人主体性的行为，一味以教育改革推动经典阅读，必然会导致经典书籍阅读的功利化。一方面，学生将阅读视为“学习任务”，甚至在家长、教师的逼迫下不求甚解、强行识记，这样，学生难以真正培养起阅读习惯。在脱离应试教育体制后，对其一生的阅读行为都可能产生负面影响。另一方面，教师在教学过程中由于受应试教育思维的影响，往往局限于向学生传授“标准答案”，限制了学生的思维，同样不利于学生建立良好的阅读习惯。过度强调运用教育体制的力量推动经典阅读的发展，并不利于个人阅读行为的可持续发展。
三、经典出版在教育改革契机下的对策
教育改革对于经典读物的普及有着一定的促进作用，但若仅用修改教育标准的方式来强行推动经典阅读，对新一代年轻人阅读习惯的塑造是不利的。出版业在高考改革的大背景下，应利用这一机遇，突破其局限性，以实现经典阅读在当今社会新的突破。
1.以教材选篇为核心出版书系
要想以教育改革为契机实现经典出版的跨越式发展。出版单位不应囿于《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》等传统青少年阅读畅销书，而应以其为核心，策划经典名著书系，将读者熟悉的经典名著与一些人们有所耳闻却尚未家喻户晓的图书搭配进行出版，开辟新的出版资源，在“青少年名著出版”的同质化竞争中创造差异化的核心竞争力。如人民文学出版社的“语文新课标必读丛书”，该丛书出版于教育部2003年版“新课标”发布之后，涵盖了“新课标”推荐的50种书籍。这套印刷精良、编校严谨、价格实在的课外阅读书目一经推出，就受到广大中小学生的肯定与欢迎。10余年来，这套“语文新课标必读丛书”增加了20余种新书，历经再版和重印，至今仍在各大书店和当当网、亚马逊等电子商务网站中占据畅销榜前列。
2.探讨经典书籍的大众化传播
在传播渠道多样化的今天，经典出版仅凭“内容为王”已难以形成核心竞争力。经典出版要想取得跨越式发展，还需要出版单位在传播渠道上下功夫，探索经典书籍的大众化传播之路。
第一，开发经典书籍的衍生版本。如以名著为范本，出版其少儿改写版、漫画版，以降低阅读门槛，适应中小学生的阅读习惯，为他们日后接触名著原版打下基础。此类图书有上海文艺出版社的《世界文学名著（青少年版）》、北京少年儿童出版社的《一生必读的经典十大名著》等。
第二，探索经典出版的数字化之路。经典名著往往卷帙浩繁，不便于携带和保存，利用已有的出版资源将经典书籍进行数字化传播，有利于克服传统纸质书籍的载体限制，使名著的阅读打破时间和场所的限制。如译林出版社行销于亚马逊、豆瓣阅读等电子书平台的“译林经典系列”“译林人文精选系列”，这些电子书基本涵盖了人文社科经典名著的各个方面，由于其选书精良，价格低廉，编校质量有保证，受到了广大读者的欢迎。
3.出版业与教育业的深度合作
教育改革既然已成为推动经典阅读发展无可置疑的力量，出版单位可以以此为契机，充分发挥主观能动性，发展与教育业的深度合作。出版单位可以与学校、社区合作，开展丰富多彩的阅读活动。如接力出版社总编辑白冰在2014年的“北京阅读季·亲子阅读月”活动中担任嘉宾，宣读“亲子共读”倡议书，与学校共同开辟“校园图书角”“校园图书室”，将其推出的经典阅读书系送入校园。出版单位也可以承办和资助各类以阅读为核心的慈善助学活动，如民间公益组织举办的“班班有个图书角”活动，为全国各地的乡村学校和城市打工子弟小学捐建图书角等。这些活动不仅是出版单位承担社会责任的表现，更直接在学生、教师、家长这些市场终端宣传了自己的书籍，塑造了自己的形象，提高了出版单位的知名度与美誉度。
教育与阅读有着共同的根本目的，即塑造人的灵魂，呼唤人文精神的回归。高考改革对于经典出版而言，是迎来下一个春天的极佳机会。出版单位应抓住此契机，为经典出版在这个巨变的时代焕发新的生命力做出努力。
[1]中国出版网. 2013—2014中国人阅读指南报告[EB/OL]. http：//www.chuban.cc/mtsd/201404/t20140423_155133.html.
[2]林淡丹. 关于福建省高考文学名著考查的思考[J]. 教育教学论坛，2013（48）.
[3]韩进. 经典出版——出版产业的永恒主题[J]. 出版广角，2012（2）.
篇5：小学生对联必知：关于春天的对联
黄莺鸣脆柳紫燕剪春风横批新年到
春风吹绿千枝柳时雨催红万树花横批春意盎然
杨柳绿千里，春风暖万家。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
桃花齐开放,春色暖人间。
春雷敲边鼓,喜报春天到。
紫燕迎春喜归来，百花争艳满人间。
和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新
一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春
春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节
百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新
喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春
一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照
百年天地回元气一统山河际太平横批：国泰民安
春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然
一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春
五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新
一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进
一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴
绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地
年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照
一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意
丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间
五更分两年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春
桃李争春天地宽人逢盛世寿增添新春共饮团圆酒日月有情迎港返
潇潇春雨润桃李柳绿栎红新岁月春风万里山山绿处处园丁育栋梁
莺歌燕舞艳阳天旭日一轮处处红庭前绿竹迎风舞果熟粮丰呈富岁
原野雪消千里绿九州瑞气迎春到绿满川原山滴翠神州光泽万家春
春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
三江绿水涌春波家家户户年年丰春光永驻军人府粮海棉山丰几载
举国江山俱似画日照长辉烈士家桃红柳绿又一年满天春色最宜人
潇潇春雨润桃李柳绿栎红新岁月春风万里山山绿处处园丁育栋梁
莺歌燕舞艳阳天旭日一轮处处红庭前绿竹迎风舞果熟粮丰呈富岁
大地春风温我宅座上嘉宾对酒歌花红柳绿饰新楼中天日丽到吾家
春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣；温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
燕子衔泥,双飞双舞,剪一幅人间春色；蚂蚁搬家,合心合力,集万处天地秋收.江南水乡，人道是四季飘香，须山野村落之处，春有艳桃，夏有素荷，秋有幽菊，冬有傲梅
篇6：关于春天对联
春风吹绿千枝柳 时雨催红万树花
春风吹万物，千树生花，百鸟争鸣;温雨润苍生，纤杨吐蕊，乳燕南归
燕子衔泥,双飞双舞,剪一幅人间春色;蚂蚁搬家,合心合力,集万处天地秋收.
杨柳绿千里，春风暖万家。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
桃李争春天地宽 人逢盛世寿增添 新春共饮团圆酒 日月有情迎港返
篇7：关于秋天的经典对联
上联：叶落闻秋如是语; 下联：周行看月这般情。
上联：叶落闻秋如是语; 下联：周流知梦这般情。
上联：叶落闻秋如是语; 下联：周回入梦一切心。
上联：叶落闻秋如是语; 下联：王生有月这般情。
上联：叶落闻秋如是语; 下联：张开见月这般花。
上联：叶落闻秋如是语; 下联：王出看月这般情。
上联：叶落闻秋如是语; 下联：张飞见月这般情。
篇8：让经典美文“触摸春天”
关键词：小学语文；阅读教学；经典美文；课堂活力
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）23-0016-03
经典美文不仅内涵丰富，意境高远，而且语言凝练，蕴含着深刻的哲理。在语文课堂教学中引入经典美文，运用经典美文，能有效提升学生语文素养，增强文化底蕴，促进语文课堂的优化，让课堂焕发出生命的活力。如何将经典美文巧妙地引入小学语文课堂，与文本有机融合，以促进语文教学，真正提高学生的语文素养？谨以教学人教版小学语文第八册《触摸春天》一文谈谈我的做法。
一、课前诵读经典美文，营造春天
（一）课前诵读的情境创设
“良好的开端是成功的一半。”课前两分钟诵读是一节课开始的“序幕”，不仅有助于学生积累经典诗词名句，提升语文素养，还能让学生在新课中对课文的理解、拓展、提升等方面产生知识迁移。灵活地处理好这“两分钟”，能够对整堂课的教学起到事半功倍的作用。在教学《触摸春天》一文时，我充分利用课前两分钟，推荐了许地山《春底林野》的片段：“天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音挤成一片，分送给山中各样有耳无耳的生物，桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上，小草花听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。林下一班孩子正在那里捡桃花的落瓣哪。他们捡着，清儿忽嚷起来，道：‘嘎，邕邕来了！众孩子住了手，都向桃林的尽头盼望。果然邕邕也在那里摘草花。” 学生从名家笔下的文字中感受到春天的美丽和小朋友嬉戏春光的快乐，由此心生向往，迫切想去“触摸春天”，了解文中小朋友在春天里的愉悦时光，欣赏文中春天的美丽景致。
（二）初读课文的情感渲染
《触摸春天》描写了盲童安静在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。对于拥有一双明亮眼睛的小学生来说，很难想象盲童所处的黑暗世界。上课伊始，我出示了一首题为《盲人》的诗：
我的世界只有一种颜色
黑暗
我却能感知光明
因为光明的地方
是温暖的
我有眼睛
却看不见
即使道路笔直
即使汽车奔跑
即使花儿绽放
我能触摸到的
只有真实的东西
一切在指尖的触摸下真实
我可以想象
太阳是蓝的
我可以想象
雨水是七彩的
我想象
有许多天使
在晴朗的天空中飞翔
翅膀是扇动的
配乐朗诵后，学生根据诗句，结合生活实际与想象，纷纷表达了自己对盲人的好奇、同情和敬佩之情，也真切地理解了为什么课题要用“触摸”二字，为课文的学习做了很好的铺垫，达到了课始境生的教学效果。
二、课中嵌入经典美文，领悟春天
叶圣陶先生曾说过，“教材无非是一个例子”， 因此在教学中要引导学生扩大阅读范围，拓展自己的视野，积累更多的经典。教师可以引导学生结合教学内容，吟诵或阅读相关的经典作品，使其与教材内容互为补充，相辅相成，进一步体会学习内容，从而使理解感悟得以升华。
（一）品读时的巧妙渗透
《触摸春天》文笔细腻，语言丰富、优美，极富感染力。在学习课文第二自然段时，我引导学生积累“花繁叶茂”、“浓郁”、“流连”等美词，反复诵读文本，在脑海里再现深深吸引着盲童安静在花丛中流连的美好春光。再让学生用以前积累的经典诗词来描绘自己眼中的春天。孩子们小嘴里出现了各种各样的词语，诸如“绚丽多彩、春意盎然、花繁叶茂、鸟语花香、万物复苏……”有的学生还引用了李白的“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”、贺知章的“碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦”、朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”……学生如此的旁征博引，可见在品读中渗透美文，大大拓宽了学生的视野，也激发了学生在今后的学习中加强知识储备，积累更多经典的积极性。
（二）拓展时的巧妙链接
在学生感受到盲童安静创造的一个又一个奇迹之后，为了让学生进一步体会许许多多的盲人都和主人公安静一样，对生活充满着热爱，于是，我声情并茂地说：“用心触摸春天，用爱拥抱生活，不仅是安静的希望，也是所有盲人的梦想。让我们一起来听听盲人作家海伦·凯勒的心声吧！”出示海伦的诗，师生共同配乐朗诵：
在春天，我摸着树枝
满怀希望地寻找蓓蕾
寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆
我将手轻柔地放在小树上
感觉着小鸟快乐地跳跃
我将手指慢慢地伸入小溪
感受着清凉的水从我张开的指间流淌……
这个环节的设计，便于学生随文积累，并加深对课文的感悟。
在学完《触摸春天》后，我引导学生自读课后链接的内容，课外搜索海伦·凯勒的事迹，推荐他们看海伦写的《假如给我三天光明》，进一步了解盲人的生活及内心世界。有了之前的巧妙链接，海伦这位盲人作家的形象变得鲜活起来，她的诗和学生的心贴近了，学生便有了了解她并阅读她的文章的愿望。
三、运用经典美文，仿写春天
语文课堂就是学习理解及运用祖国语言文字的课堂，美文要学习，更要传承运用。如果说诵读是写作的源泉，写作就是清澈的泉流，诵读是为写作筑坝蓄水的。在对美文《触摸春天》品读成诵的基础上，我采用教会学生仿写的方法，提高学生的写作能力。
（一）填空式仿写
由于课前以一首小诗引入课文教学，学生对诗歌有了朦胧懵懂的意识。因此，在品读课文，深刻体会安静对生活的热爱、对生命的热爱之后，我尝试着和学生一同用诗歌的形式来表达自己对安静缤纷世界的感悟。为了降低难度，激发学生对诗歌的热爱，我采用了填空的形式：
安静看不见春天，但是双手就是她的眼睛，她触摸到了春天，是 ；安静看不见春天，但是双耳就是她的眼睛，她听到了春天，是 ；安静看不见春天，但是心灵就是她的眼睛，她感受到了春天，是 。
有一位学生饱含深情地写道：“安静看不见春天，但是双手就是她的眼睛，她触摸到了春天，是嫩嫩的花瓣绽放的姿态；安静看不见春天，但是双耳就是她的眼睛，她听到了春天，是细细的垂柳拨水的韵律；安静看不见春天，但是心灵就是她的眼睛，她感受到了春天，是与蝴蝶捉迷藏时的欣喜与快乐！”
虽然这首小诗不够美妙，也没有整齐的韵脚，但它足以体现了儿童已经走入了主人翁的世界，和她进行心与心的交流，和她一起感受春天，触摸春天。
（二）片段仿写
《触摸春天》描述了这样一幅生动的画面：“在春暖花开的美景中，一个如花的小女孩穿梭在美丽的花丛中，就像一只飞舞的蝴蝶。蓦地，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，奇迹般地竟然拢住了一只蝴蝶。美丽的蝴蝶在她手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。”课文以充满诗意的语言，向我们诉说着人生的感悟：谁都有把握春天的权利，只有用心去感悟春天的美好，才能创造一个属于自己的春天。
这样的文字优美、富有诗意，为小学生提供了仿写的空间。在学生充分品悟的基础上，我让学生去仿写自己眼中的春天、心中的春天。学生兴味正浓，他们的笔尖流淌着这样的文字：“又是一年春来到。我来到了繁花似锦的春天，游弋在美丽的花丛中，就像一只辛勤的小蜜蜂。浓郁的花香吸引了我，我在一株月季花前停了下来……”
篇9：关于重阳节的经典对联内容
关于重阳的对联(精选)
避恶茱萸囊;
延年菊花酒。
鼓琴仙度曲;
种杏客传书。
熟是题糕手;
徒夸赐菊荣。
一片秋香世界;
几层凉雨阑干。
菊花金秋傲霜;
梅花隆冬斗雪。
三径归时秋菊在;
满城近日雨风多。
三径归时岁月在;
满城近时风雨多。
三径就荒菊绽蕊;
一堂大喜雁来宾。
小雨酿寒侵白纻;
西风怜醉避乌纱。
劝君一醉重阳酒;
邀月同观敬老花。
乌台好仿黄花宴;
凤笛催成红叶诗。
步步登高开视野;
年年重九胜春光。
步步登高开视野;
年年有度喜重阳。
夏至酉逢三伏热;
重阳戊遇一冬晴。
靖节排冠归隐去;
孟生落帽快登临。
孟参军龙山落帽;
陶居士三径衔杯。
何处题糕酬锦句;
有人送酒对黄花。
关于重阳的对联(热门)
避恶茱萸囊;
延年菊花酒。
鼓琴仙度曲;
种杏客传书。
熟是题糕手;
徒夸赐菊荣。
一片秋香世界;
几层凉雨阑干。
菊花金秋傲霜;
梅花隆冬斗雪。
三径归时秋菊在;
满城近日雨风多。
三径归时岁月在;
满城近时风雨多。
三径就荒菊绽蕊;
一堂大喜雁来宾。
小雨酿寒侵白纻;
西风怜醉避乌纱。
劝君一醉重阳酒;
邀月同观敬老花。
乌台好仿黄花宴;
凤笛催成红叶诗。
步步登高开视野;
年年重九胜春光。
步步登高开视野;
年年有度喜重阳。
夏至酉逢三伏热;
重阳戊遇一冬晴。
关于重阳的对联(最新)
靖节排冠归隐去;
孟生落帽快登临。
孟参军龙山落帽;
陶居士三径衔杯。
何处题糕酬锦句;
有人送酒对黄花。
黄菊绮风村酒熟;
紫门临水稻花香。
年高喜赏登高节;
秋老还添不老春。
话旧他乡曾作客;
登高佳节倍思亲。
登高喜度老年节;
赏秋畅饮菊花酒。
乌帽凌风，参军举止;
白衣送酒，处士风流。
败兴无端，满城风雨;
篇10：关于励志经典对联
下联：人不学不知道。
上联：懒惰厌学难成器;
下联：勤奋博学出状元。
上联：努力拼搏，今朝汗洒书本;
下联：冲刺飞跃，明日笑映容颜。
上联：胸万卷风雷动;
下联：无端直奔笔下来。
上联：书到用时方恨少;
下联：学富五车不为多。
上联：学如逆水行舟，不进则退;
下联：心似平原野马，易放难收。
上联：身体好，学习好，品质更须好;
下联：做题难，练字难，用功都不难。
上联：业精于勤，荒于嬉;
下联：行成于思，毁于随。
上联：黑发不知勤学早;
下联：白首方悔读书迟。
上联：若有恒，何必三更眠五更起;
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联：墨犁耕心田;
下联：笔斧拓神境。
上联：窗寒常忧家国事;
下联：室陋时读经世书。
上联：茅屋固陋有天地;
下联：笔墨虽拙尚文章。
上联：天赋诗句在山水;
下联：人持风骨见笔墨。
上联：学子清贫唯剩腹中五车书;
下联：志士清高独占世上八斗才。
上联：竹柏旷怀心神共远;
下联：智仁雅乐山水同深。
上联：读经读史读遍天下奇书;
下联：修行修德修成世上俊才。
上联：治学当思日精进;
下联：为官应效清正廉。
上联：存俨若思养浩然气;
下联：视已成事读未完书。
上联：高情若云朗抱如月;
篇11：关于报喜经典对联
上联：裙钗出塞能安国; 下联：巾帼从军不逊男。
上联：绕庭已喜临风玉; 下联：照室还欣入掌珠。
上联：设悦门前知有喜; 下联：摛文堂上却成欢。
上联：生育何愁晚; 下联：开花不在多。
上联：世德征麟趾，玉长蓝田连城异宝; 下联：家声毓凤毛，珠生合清照乘奇珍。
上联：双喜临福地; 下联：千金耀华门。
篇12：关于春天的主题书单
不过，居住在都市水泥丛林里的孩子们很难到山林中去寻找春天。尤其是南方的小朋友们，对于春天的印象更没有那么深刻，因为这里花草常绿，四季如春。即便是北方的小朋友们，对于自己平时看惯了的城市，是不是也会觉得兴趣缺缺呢？
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”适当的启发和引导，有利于孩子更加深入地观察与体验生活，而季节的变化正是感受人与环境关系非常好的一个机会。一本好书，犹如一位有经验的老师跟在孩子身边，为孩子擦亮寻找美的眼睛。与生活的直接体验不同，阅读是一种间接体验，能够促进思考，帮助人们反思自己的直接体验，更能激发人们对于艺术欣赏的兴趣，学习从更全面的角度来观察、欣赏生活。
下面，让我们先在图画书里，看看艺术家、作家笔下的春天是什么样儿的，然后再回到生活中，与孩子一起寻找春天的信息吧！
关于春天的主题绘本：
1.《春神跳舞的森林》
作者：严淑女 文，张又然 图，启发童书出版
这是由台湾人气作家张又然创作的图画书，从创作到出版，整整用了六年時间打磨。本书曾入选2001年意大利波隆那国际儿童书插画展。作者用细腻的图画，将台湾原住民的神秘记忆，以儿童故事的形式展现出来，让读者跟随小男孩阿地的脚步，去阿里山寻找春神，对自然敬畏与顺应的环保命题暗合其中。本书作者的另一本图画书—《再见小树林》—更是透过人类对自然的破坏，以及自然强大的修复和生命力，培养孩子们的环保意识。
2.《春天的兔子》
作者：（英）乔伊斯·顿巴 文，（苏）苏珊·沃莉 图，吴小红 译，江苏少年儿童出版社出版
春天是生命的季节，也是自然界万物生长繁殖的季节。小兔子对于弟弟妹妹的期盼，有没有让你想起自己的孩子对于“有个伴儿”的心愿呢？这本书对于想要再来个宝宝的家庭来说，可以说是向孩子介绍小宝宝的最好方式之一啦！这本书的文字作者已经为孩子们写了六十本书，包括图画书、短篇小说、长篇小说，作品被翻译成多种语言介绍到国外；插画作者苏珊曾经获得母天鹅奖“最受欢迎的新一代儿童读物画家”称号。
3.《是谁唤醒了春姑娘》
作者：（加）黛比·奥利特 文，（意）妮可莱塔·切科利 图，21世纪出版社出版
黛比·奥利特的父姓是Robins，而知更鸟的英文也是robins，所以她对知更鸟情有独钟。在这本书里，她讲述了一个知更鸟唤醒春姑娘的故事，虽然故事情节看似是个简单的民间故事，其实巧妙地将一些真实存在的自然现象和知识融入故事情节里：冬天与春天的季节交替，冬眠的熊和臭鼬，冬天会分泌糖浆树液的枫树，还有知更鸟胸口的那一抹火红……而图画部分则是由意大利插画作家妮可莱塔·切科利所作的，她曾荣获2001 年“国际安徒生奖画家奖”和2006年“纽约插画家协会”银奖。
4.《遇见春天》
作者：（日）原京子 文，秦好史郞 图，蒲蒲兰童书译，21世纪出版社出版
这是一本非常适合低幼小朋友学习关于春天的图画书。那两只毛茸茸的双胞胎小熊，不就像不谙世事的小朋友吗？它们从来没有见过春天，迫不及待地想知道春天是什么样儿的。最后，书中传达给孩子的不仅仅是自然知识，更多的是友情的温暖和快乐。
5.《小牛的春天》
作者：（日）五味太郎，新星出版社出版
喜欢看图画书的小朋友和家长们，应该听说过五味太郎的名字。蒲蒲兰童书翻译引进的这本图画书，与五味太郎创作的其它图画书一样，都洋溢着单纯的喜悦和吸引力。这本书的图画部分与文字部分并行交叉，一同讲述了关于季节变迁与生命生长的故事。其中的奇思妙想，非读书不能体会。
关于春天的童书还有很多很多，您不妨亲自去书店、图书馆或者网上书店找找看，然后与孩子一起，重温发现春天的快乐吧！
篇13：关于春天的经典诗句
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 —— 戴叔伦《苏溪亭》
荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。 —— 李商隐《暮秋独游曲江》
家在梦中何日到，春来江上几人还?川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 —— 卢纶《长安春望》
陌上谁家年少足风流?妾拟将身嫁与一生休。 —— 韦庄《思帝乡·春日游》
道由白云尽，春与青溪长。 —— 刘昚虚《阙题》
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 —— 岑参《山房春事二首》
洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。 —— 韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》
春水船如天上坐，老年花似雾中看。 —— 杜甫《小寒食舟中作》
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 —— 郑谷《淮上与友人别》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 —— 欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
淡荡春光寒食天。 —— 李清照《浣溪沙·淡荡春光寒食天》
若有知音见采，不辞遍唱阳春。 —— 晏殊《山亭柳·赠歌者》
风柔日薄春犹早。 —— 李清照《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》
墙外行人，墙里佳人笑。 —— 苏轼《蝶恋花·春景》
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 —— 陈与义《春寒》
岭外音书断，经冬复历春。 —— 宋之问《渡汉江》
春风不相识，何事入罗帏。 —— 李白《春思》
一片春愁待酒浇。 —— 蒋捷《一剪梅·舟过吴江》
西湖春色归，春水绿於染。 —— 欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》
谁知林栖者，闻风坐相悦。 —— 张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》
春去也，飞红万点愁如海。 —— 秦观《千秋岁·水边沙外》
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。 —— 李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》
试上超然台上看，半壕春水一城花。 —— 苏轼《望江南·超然台作》
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 —— 武元衡《春兴》
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 —— 于谦《立春日感怀》
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 —— 武元衡《春兴》
风暖鸟声碎，日高花影重。
疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。 —— 晏殊《破阵子·春景》
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 —— 李商隐《柳》
纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。 —— 刘方平《春怨》
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 —— 苏舜钦《淮中晚泊犊头》
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。 —— 白朴《天净沙·春》
几日行云何处去?忘却归来，不道春将莫。 —— 冯延巳《鹊踏枝·几日行云何处去》
绿净春深好染衣。 —— 贺铸《钓船归·绿净春深好染衣》
樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。 —— 李煜《临江仙·樱桃落尽春归去》
蜂争粉蕊蝶分香，不似垂杨惜金缕。 —— 温庭筠《惜春词》
笑渐不闻声渐悄。 —— 苏轼《蝶恋花·春景》
篇14：关于春天的经典唯美语录
2、燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。唐·杜甫《曲江对雨》
3、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。唐·杜甫《腊日》
4、江汉春风起，冰霜昨夜除。唐·杜甫《远怀舍弟颖观等》
5、春城而色动微寒。唐·杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”
6、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。唐·杜甫《清明二首》
7、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。唐·杜甫《绝句漫兴九首》
8、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。唐·钱起《春郊》
9、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。唐·戴叔伦《苏溪亭》
10、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。唐·杨巨源《城东早春》
11、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。唐·张籍《春别曲》
12、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。唐·李山甫《寒食二首》
13、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌****晚，故穿庭树作飞花
14、两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。唐·韩愈《春雪》
15、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》
16、寒随一夜去，春还五更来。唐·史青《应诏赋得除夜》
17、东风何时至，已绿湖上山。唐·丘为《题农父庐舍》
18、不觉春风换柳条。唐·韩滉《晦日呈诸判官》：“年年老向江城寺，不觉春风换柳条。”
19、春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。唐·赵嘏《喜张沨及第》
20、春雪满空来，触处似花开。不知园里树，若个是真梅。唐·东方虬《春雪》
21、马踏春泥半是花。唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
22、烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
23、庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。唐·刘方平《代春怨》
24、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。唐·刘方平《夜月》
25、一夜好风吹，新花一万枝。唐·令狐楚《春游曲三首》
26、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。唐·韩愈《晚春》
27、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。唐·韩愈《感春五首》
28、狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。唐·杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。”
29、万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。唐·王涯《春游曲》