大班礼物教案活动

大班礼物教案活动（精选14篇）

篇1：大班礼物教案活动

大班语言活动《礼物说课稿》教案

一、设计意图:

在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的.情感。

二、说教学目标

目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：

1、通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。

2、通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。

三、说教学准备

故事的图片;幼儿在生日时有收到礼物的经验;活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

四、说教学法

本活动我运用到的教学方法有：观察法(观察图片讲故事，理解故事内容);移情体验法(欣赏故事中体验情感);提问法(通过提问加强对故事的理解);

五、说活动过程

1、谈话，引出故事。

你在什么时候可以收到礼物?收到过什么礼物?收到礼物开心吗?

(通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的小朋友，做到面向全体幼儿)

2 分段看图片欣赏故事，并提问。

1、贝贝的生日礼物是什么?

2、她跟好朋友分享玩礼物了吗?

3、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢?

4、贝贝最后怎么做了?

(边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。)

3、完整欣赏故事一遍，并提问。

1、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗?

2、如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做?

3、老师是怎么做的?你会原谅小朋友不小心的过失吗?

(通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实)

4、教师小结，结束活动。

教师小结：我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。

篇2：大班礼物教案活动

1、通过给好朋友制作礼物能用各种材料制作礼物。

2、通过互送礼物让幼儿体会朋友之间的友谊情感。活动准备：喜洋洋超市：将桌子移开，提供场地让孩子表演、话筒、号码牌。手工区：卡纸、彩带。阅读区：绘画纸。

活动过程：

一、谈话引出活动。

1、教师：孩子们现在已经是大班的孩子了，你们几岁了?(7岁)我们出生的时候才一点点大，如今我们已经7岁了，下学期马上要上小学了，孩子们与小时候相比长大了、懂事了，在我们慢慢成长的这些年，都有谁陪伴这我们一起成长?(请幼儿说一说)

教师小结：从我们姗姗学步到现在，许多人都在为我们的成长一直在不停的默默付出，有每天陪伴我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友;有教会我们知识、照顾我们的老师、阿姨、园长、门卫;还有许多为了我们的生活更便利、更幸福默默付出的叔叔阿姨。

2、教师：有这么多人为我们的成长付出了这么多，你想怎样表达你对这些人的感谢呢?都可以用哪些方式表达你对他们的感谢呢?(请幼儿说一说)

教师小结：我们除了用语言来感谢他们，也可以把我们的感谢其他方式表达出来。其实为我们付出的人都希望看到我们学到更多的本领、知识，我们就可以把我们学到的本领用不同的形式表达出来。画最漂亮的画、做最漂亮的手工、唱好听的歌、跳漂亮的舞、制作爱心卡片送给他们等等。

二、组织幼儿选择自己喜欢的区角。

1、介绍手工、阅读区域材料。

教师：刚刚孩子们也说道了如何来感谢他们，老师今天还为你们准备了一些材料，这里有卡纸、绘画纸、彩带等其他材料。你们选择这些材料来向你想感谢的人制作东西。也可以把他人是怎么为我们付出的事情画下来，装订成书，投放在阅读区大家一起欣赏。

2、介绍超市材料。

教师：喜洋洋超市的负责人员知道我们班将要开展感恩活动，超市的工作人员为我们小朋友准备了一个小型的舞台，把你们感谢他人的事拍下了，用电脑的方式让更多人看到，也可以先在舞台上练习好，然后在舞台上说出你要感谢谁，你想怎么感谢?刘老师要请一位孩子来扮演主持人来主持超市感恩活动活动。你们想参加表演的孩子可以到主持人那里领号码牌，其他人也可以扮演观察，坐在那里观看。

教师小结：根据老师刚刚介绍的活动选择手工区、喜洋洋超市、阅读区。现在，你们可以相互商量，今天你想玩什么，准备怎么玩?

三、教师巡回指导孩子们进行区域活动。

四、评价幼儿此次活动情况，展示区域成果。

篇3：大班礼物教案活动

这篇课文是个独幕剧, 讲了两千多年前, 鲁国的宰相公仪休拒收一个大夫让管家送来的鲤鱼的故事, 赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品质。本设计充分挖掘文中不同角色的性格, 转换学生的位置, 放飞学生的想象, 让学生在充分理解文本的基础上, 受到情感的熏陶, 获得精神的启迪。

【设计理念】

《语文课程标准》指出, “阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感的熏陶, 获得思想的启迪, 享受审美的乐趣。”

【活动目标】

(1) 采用转换角色、启发想象的方法来激发学生的好奇心和求知欲, 拓展学生的思维空间, 培养学生的创造想象能力。

(2) 让学生充分、自由地表达自己的内心活动, 培养学生的语言表达能力。

(3) 在表达的过程中, 引起学生心灵的呼唤, 激发学生敢于挑战权威, 敢于面对现实的勇气。

【活动过程】

李吉林老师的情境教学理论告诉我们:“孩子喜欢表演, 也喜欢看别人表演。那富有情趣的角色形象, 特别接近儿童生活的戏剧形式, 不仅唤起他们的新异感、好奇心, 使他们激动不已, 而且能产生巨大的角色效应。由于角色的转换, 因新异感激起热烈的情绪, 让儿童作为活生生的人, 在角色意识的驱动下, 全部地投入, 全面地活动起来, 忘我地由‘扮演角色’到‘进入角色’, 由教育教学的‘被动角色’跃为‘主动角色’。”文本以对话的形式展现了独幕剧的舞台魅力, 让学生感受角色的态度和人物内心的变化, 同时用演一演的方式, 让学生受到情感的熏陶, 获得精神的启迪。

一、“我是公仪休”

公仪休是鲁国的宰相, 地位可谓十分的尊崇。学生在初读文本后, 教师让大家站在公仪休的角度, 充分发挥想象力:“假如你是公仪休, 面对着自己心爱的鲤鱼, 却说出‘不爱吃鱼’的假话。你会怎么想, 怎么说, 怎么做?”问题一提出, 大家个个争先恐后, 有的说:“假如我是公仪休, 当管家送鱼来的时候, 我一定好好招待他, 当他说是同朝为官的某大夫送的时候, 我会留下这鲤鱼。”有的说:“我可是一国的宰相, ‘一人之下, 万人之上’, 吃几条鲤鱼算什么?”见大家这么踊跃, 教师趁机出示:“正因为我喜欢吃鱼, 所以才不能收人家的鱼。你想:如果我收了人家的鱼, 那就要照人家的意思办事, 这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法, 成了罪人, 还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买, 不是一直有鱼吃吗?”让学生在“我是公仪休”的情形下读一遍, 接着让学生理解文本的重点, 体会公仪休的清正廉明、坚持原则的品质, 使学生真正领悟人生所应当坚持的高度和人格。

(活动是语文课程的组成部分, 是课堂教学的有益补充和必要延伸, 是语文生成的重要形式。在学生的角色扮演中, 学生结合生活与自我的常识, 大胆地表达自己独特的想法, 激起学生思维的火花。)

二、“我是管家”

“我是管家”这一角色是学生对于现代社会中出现“管家”角色的理解和模仿, 教师不应当用抹杀的眼光消极地对待学生心目中的那份纯真的理解, 而应适时加以利用, 以便学生在更深层次上理解“管家”独特的社会角色和行为方式。假如我是管家这一命题出现时, 也让许多的孩子高高地举起小手, 一个孩子说:“假如我是管家, 我一定会让公仪休收下我家主人的鲤鱼, 我难道不可以送给他的家人么?他们就不会收下鲤鱼么?”他的发言立刻让一些孩子跃跃欲试, 一下子炸开, “是啊, 我送给他的妈妈。”“我送给他的老婆。”“我送给他的孩子。”……

同学们的想法似乎很在情理, 可是我们不能忘了管家的真正意图, 他究竟是想做什么?是想结交公仪休, 还是想有所图?这就应当让更明白这个道理的公仪休来说:“正因为我喜欢吃鱼, 所以才不能收人家的鱼。你想:如果我收了人家的鱼, 那就要照人家的意思办事, 这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法, 成了罪人, 还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买, 不是一直有鱼吃吗?”

(学生的心理表明:在不同的立场中, 每个个体的角色价值往往会代替公共价值。如果忽视学生个体思维, 笔者认为这就无法形成价值取向上的统一, 即优秀的个人品质是建立在自我否定与不断发展上的。)

三、“我是子明”

在教学中, 灵活把握学生的特点, 灵活运用教学方法, 结合课文内容和丰富的课外资源, 巧妙把握口语训练和思维训练的生长点, 使两种活动有机融合为一体, 促使学生口语能力和思维创新的同步提高。

子明的身份是学生, 和孩子们一样都是正在学习的、发展的、拥有可塑性很强的思维个体。当孩子说出“我是子明”命题的时候, 我不由得对孩子发出感叹。当他们以自己的思维方式说出:“我一定要向我的老师———公仪休学习”的时候, 老师们, 你们难道不认为, 我们的教学任务达成了么?

(这个教学环节的设置, 是让学生以自己的身份去模仿, 去想象, 去创造, 老师在其中有扶有放, 有目的地提高学生的思维能力、表达能力, 尊重学生, 达到训练口语表达能力的目的。)

四、“我是鲤鱼”

苏教版的语文书里, 那一张张精美的插图把孩子们吸引住了。教师提出问题:“在课文插图中, 你觉得什么是引起故事的‘焦点’?”孩子们的回答是丰富的, 有的说是“人物”, 有的说是“鲤鱼”, 接着以“我是鲤鱼”为基点, 练习孩子的想象力与表达, 让孩子参与文本的想象与理解。

(根据教学实际灵活运用, 为我所用, 把插图用活, 用足, 用好, 注重诱导学生无意识的活动, 让学生进入情境, 充分调动形式积极性, 使“要我学”变成“我要学”, 激发学生主动思考, 积极想象, 在思考和想象中情感得以丰富陶冶, 童心, 童情, 童趣也在此得以充分体现和培养。)

【设计评述】

本教学设计的独到之处就是让学生体验角色的不同, 去发现生活, 发挥想象, 完成个体与个体之间、个体与文本之间的对话, 让学生在面对表达的时候, 真正做到一个“我”。在此设计中, 我首先给孩子们以充分的时间, 让他们以自己的眼光解读文本, 使自己自然地融入角色之中, 发挥想象力, 拓展他们的思维空间。其次, 以《语文课程标准》的三维目标为基点依次展开知识和能力、过程和方法、情感态度和价值感, 使学生在有序的学习活动中, 理解语文的本质。第三, 深入挖掘角色, 发挥学生的想象, 提供给学生语言表达的舞台, 使其敢于表达。

篇4：猜礼物（大班）

大班幼儿已能辨认平面图形与立体图形，并能用立体图形进行拼搭，但较少有机会感知平面图形与立体图形之间的关系。事实上，幼儿在辨识立体图形时确实会有一些问题，如常常把扁平的、上下两面为正方形的立体图形看作是正方体。

该活动主要有以下特点：运用“猜”的方式让幼儿更多地运用语言来描述图形；通过对“礼物盒”的控制，将幼儿从关注外部特征逐渐引导到关注图形之间的关系；利用“寻找礼物”的情景，持久地调动幼儿参与活动的积极性。

该活动包含两大环节。第一个环节是找朋友，主要让幼儿感知平面图形和立体图形之间的关系，进一步强化幼儿对于图形特征的认知。比如三棱柱，幼儿不一定会找三角形做它的朋友，也可能会找长方形做它的朋友，因为幼儿看到三棱柱的某一个侧面是长方形，这样思维就更加开阔了。第二个环节是猜礼物，这对幼儿来说是很有挑战性的，因为幼儿不仅需要知道三角形和三棱柱、长方形和长方体等的关系，还需要经过一系列的思维转换。教师可先让幼儿用一个精确的提问来让别人猜，接着让幼儿在明确玩法的基础上排除颜色特征，用图形特征来提问，然后要求幼儿不直接用立体图形的名称而用跟它有关系的平面图形的名称来提问，最后增加盒子个数，以提升猜的难度。

目标：

1.在游戏中感知平面图形与立体图形之间的关系并能用语言加以表述。

2.在猜测中学习推理、提问等方法。

准备：

1.经验准备：幼儿已认识正方形、长方形、三角形、正方体、长方体、三棱柱并能够命名。

2.物质准备：立体图形的盒子（正方体、有两个面是正方形的长方体、六个面全部是长方形的长方体、三棱柱）；平面图形（长方形、正方形、三角形）；可装在盒子里的小礼物若干，用来放置礼物的泡沫垫子；礼物盒照片（磁性）若干，正方形、长方形、三角形等磁性图形卡片若干。

过程：

一、游戏：找朋友

1.介绍游戏玩法。

师（在泡沫垫子上展示各种盒子）：请小朋友为一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友后，请把它们放在垫子上。

2.第一次游戏。

师：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？（引导幼儿回答正方形和正方体是好朋友，正方体上的每一个面都是正方形，并将幼儿找到的平面图形在黑板上用磁性图形卡片“记录”在礼物盒照片的下面。）

3.第二次游戏。

师：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？请小朋友找一个和刚才不一样的平面图形做立体图形的朋友。（将幼儿找到的平面圖形在黑板上用磁性图形卡片“记录”在礼物盒照片的下面。）

师（小结）：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。

（教学建议：如果12名幼儿开展游戏，教师可提供6个平面图形、6个立体图形，其中2个正方形、2个长方形、2个三角形、1个正方体、3种不一样的长方体各一个、2个三棱柱。第一次游戏中，幼儿基本都能给立体图形找到朋友。教师可拿起这些盒子让幼儿观察，引导幼儿用语言表述平面图形与立体图形之间的关系。第二次游戏前，教师可强调“要找一个不一样的图形做朋友”，引导幼儿发现“有的立体图形只能找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友”；在小结的同时，教师可以在黑板上做好记录，为之后的“猜礼物”环节做好准备。）

二、游戏：猜礼物

1.介绍游戏玩法。

师（在泡沫垫子上用雨伞挡住盒子，把礼物快速藏在其中一个盒子里）：礼物就藏在这其中的一个盒子里，但你不能走上来看，也不能用手触摸盒子，只能用提问题的方法来猜，我只回答你“是”或“不是”。猜对了，礼物就归你。

2.第一、二次游戏。

师（用两个盒子，其中一个藏有礼物）：你可以怎么提问呢？（引导幼儿正确提问：礼物是藏在×××的盒子里吗？）

3.第三、四次游戏。

师（用三个盒子，其中一个藏有礼物）：这次请一个小朋友来藏，其他小朋友来猜。（待幼儿提问后，教师追问：“哪一个肯定不是的？”帮助幼儿学习用排除法猜礼物藏在哪里。）

师（小结）：盒子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能猜到礼物藏在哪个盒子里了。

（教学建议：如果幼儿是第一次玩这样的游戏，那么教师可选择两个形体相同、颜色不同的盒子，以降低活动难度，待幼儿熟悉玩法之后，教师可出示相同颜色、不同形体的盒子，提出要求：“不说出盒子的形体，只问有什么图形要找朋友，这样能猜出礼物藏在哪里吗？”教师在提供盒子时，可以从各个面图形相差较大的盒子〈正方体或六个面全是长方形的长方体盒子〉过渡到相差较小的盒子〈各种长方体盒子〉。当幼儿已能清楚地分辨这些形体的表面图形时，教师可提出挑战性的问题：“只提一个问题就能够猜出礼物在哪个盒子里吗？”引导幼儿观察不同形体表面所具有的相同平面图形，在提高游戏挑战性的同时，帮助幼儿提升推理、概括能力。）

延伸活动：

师：今天我们试着在三（四）个盒子中猜礼物藏在哪里，如果我提供更多的盒子，你能猜出礼物藏在哪里吗？

篇5：大班礼物教案活动

活动目标

1.能灵活地侧身钻过50厘米高的障碍物，巩固侧身钻的动作要领。

2.能快速完成跳、爬、钻、跑的整套动作，提高身体动作的协调性。

活动准备

彩圈(红花)若、平衡木、轮胎、拱形门。

活动过程

1.组织幼儿进行热身运动，介绍活动场地，激发幼儿游戏的兴趣。

2.请幼儿自由探索过拱形门的不同钻法，重点引导幼儿掌握侧身钻的动作要点。

3.以小组竞赛活动进行游戏，(教案出自：快思老师教案网)提供侧身钻的动作技能，提醒幼儿遵守游戏规则。

教师交代玩法：(1)游戏开始时，每组名幼儿依次走过独木桥(平衡木)，跳过石头(轮胎)，钻过山洞(拱形门)，跑到放置彩圈(红花)的地方，用时最短的一组获胜。

(2)幼儿钻的时候避免出现手扶拱形门、背拱太高、不会低头、上体过早抬起、顾头不顾身、弯腰不弯腿等不协调的现象、4.引导幼儿把彩圈(红花)献给老师。

【教学反思】:小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓,用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣,可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练,在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力,从而让幼儿体验游戏的快乐。

篇6：礼物大班教案

1、乐于以自己的方式表达对幼儿园交工的尊敬和感谢，对弟弟妹妹的留恋之情。

2、会选用材料和用拼、剪、贴、画等方式，制作礼物。

二、活动准备

1、将以前毕业班幼儿留下的部分作品布置在班级，让幼儿欣赏。

2、有二手机各种材料（如：废旧盒子、碎布、彩纸、挂历、旧毛线、塑料瓶子）

3、彩笔、糨糊、抹布若干。

三、活动过程

1、引发制作愿望。回忆已学会的本领，启发幼儿用各人感兴趣的方法制作礼物，以感学关心、帮助过他们的人。提问：可以做什么？准备送给谁？

2、幼儿自选材料和方法进行制作，教师可帮助犹豫不决的幼儿选材，并进行个别指导，鼓励幼儿用多种表现形式进行创作。

3、作品展览。

篇7：礼物大班教案

每年的5月份第二个星期是一个特殊的节日，这就是母亲节。我们都知道母亲的爱是无私的、温暖的、更是伟大的。为了开展这次活动，我们大一班展开了一系列的教育活动。

在周五的早上，我们班利用晨间谈话的时间，让幼儿说说母亲节你最想跟妈妈说的一句话是什么及最想帮妈妈做的一件事是什么，展开了这两个话题，当我提出问题时，顿时，小朋友们举起自己一双双自信的小手，有的说：“祝妈妈节日快乐！”有的说：“祝妈妈母亲节快乐，青春永驻，永远健康！”还有的说：“祝妈妈身体健康、万事如意！”一个个回答，虽然简短、朴实，但却是孩子的一番真诚话语，我表扬了这些可爱、懂事的孩子们。孩子们的心里也是美滋滋的。

在下午的活动中，我开展了一个美术活动《我爱妈妈》，首先，让孩子们说说妈妈为你做过的一件令你印象最为深刻的一件事，并说说理由。主要是为了让孩子知道妈妈的爱，每天都在为你付出，希望你快乐、健康。当然，妈妈有时也很辛苦，说说做哪些事情是比较累的，我们应该怎么来帮助妈妈，来减少他们的负担，这样才觉得开心。

为了感谢妈妈，我让小朋友画一幅觉得妈妈会喜欢的画，送给自己最亲的妈妈。刚开始，孩子不知道画什么好，然后我就举了一个例子，如可以画你的妈妈，你送给她一束鲜花，妈妈应该会喜欢的。也可以画你与妈妈一起手牵手出去玩等。这时，孩子们的思路也开阔起来，在画的时候我看到吴诗婷画了些漂亮的花；还有的大多都画了人物或房子，但走到周思成旁边我却看到了他画了一幅与众不同的画，是一个大的汉堡包，之前我觉得挺奇怪，后来看出了画中的意思，轻轻地问他：“是不是妈妈平时工作累，你要送她喜欢吃的汉堡呢？”孩子看了看我，开心的朝我点了点头。同时，我拿起他的画在班里表扬了他，这位充满想像、爱动脑筋的.小男孩。

篇8：《礼物》大班语言教案

1、给幼儿提供编构故事的人物形象和主要情节，让幼儿知道故事类作品构成的两点因素。

2、让幼儿变出一个有趣的作品，进一步学习编构故事的方法，发展幼儿的文学艺术想象力及口语表达能力。

活动准备：幼儿用书画面“生日礼物”。

活动过程：

1、教师厨师动物玩具：小狗、小猫、小猪、和小猴。

告诉幼儿故事的名字叫“生日礼物”。要求幼儿围绕故事的名字来编故事要变得有趣。

2、幼儿自编故事，教师注意观察、倾听，给幼儿一些提示。

3、请2――3名幼儿上来讲述他们编的故事，评价。

4、请其他幼儿单独讲述他们编的故事中有趣的情节，即兴分析，引导幼儿讲出不同的情节设计。

5、要求幼儿互相讲讲自己所编的故事。

活动延伸：

活动一、画连环画“生日的礼物”

1、提供纸张和水彩笔，要求幼儿讲自己所编的故事“生日礼物”，画一画。

2、幼儿可以在每张纸上画一画，合起来定成一本连环画，也可分着画。

活动二、修改故事“生日礼物”

1、请1――2名幼儿提供自己的连环画来讲“生日礼物”故事。听完故事后，分析故事人物，先干了什么?后干了什么?最后怎样?评价。

2、请幼儿家自己说说，怎样修改。大家来说说修改情节，根据情景再加以评价，连起来再次复述，评价。

篇9：毕业小礼物大班教案

1、通过活动让幼儿体验幼儿园生活的美好。

2、提高幼儿的相互协商及表达能力。

已有经验：在前阶段离园倒计时所开展了搜集收藏盒，按自己意愿收藏园内的物品等

活动，幼儿基本已理解收藏品的含义。

材料准备：记录纸、笔，收盒盒，红布，歌曲《友谊天长地久》等(师用记录纸、水彩笔)

活动过程：谈话导入——层层筛选——收藏。

一、谈话导入：

1、昨天我们每个人在收藏盒里收藏了各种东西，今天要在班级的收藏盒里收藏些有意义的东西。想想该收藏些什么?

2、幼儿自由讲述：

二、层层筛选：

1、个人——小组

(1)幼儿商量

(2)记录

(3)说说收藏的理由

小结：原来每样收藏品后面都有一个另人难忘的小故事呢。

2、小组——集体

(1) 投票表决

(2) 统计

三、收藏：

1、一幼儿代表我们奇奇班的全体师生，把这些物品放进我们的收藏盒。(放音乐)

2、这留念盒由谁来珍藏?

篇10：大班语言教案冬姑娘的礼物

1、通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

2、通过欣赏散文的优美词句，丰富词语：失望、谈天;能用“有的……有的……”的句式说话。

3、通过欣赏散文，了解下雪对人类的好处。

篇11：大班美术活动《生日礼物》

活动目标：

1、学会观察物品的外形特征，了解“临摹画”这种绘画形式。

2、通过观察、比较等了解临摹画的方法与细节的表现。尝试用各种线条、形状画背景，丰富画面。

3、鼓励幼儿大胆作画，体验临摹画的乐趣。活动准备：

1.经验准备：有一定的绘画基础，会简单的绘画。2.物质准备：PPT课件，笔若干、纸，轻音乐。活动过程：

(一)出示图片，欣赏临摹作品，通过观察并讨论其特征，学习临摹画，引起幼儿对此种绘画形式的兴趣。

1、教师出示临摹作品、引导幼儿进行观察、比较，了解什么是临摹画。提问：这幅画画的是什么呀?那这幅画是不是和它很像啊？

小结：像这样，把别人画的画或者图片模仿着画出来叫临摹画。(引导幼儿通过观察、比较发现物品的细节部分)(二)通过ＰＰＴ放映物品图片，引导幼儿观察外形特征。师：老师带来了许多生日蛋糕的图片，有你喜欢吗?我们来给它画个像，好不好?怎么画呢?(幼儿回答)小结：先画外轮廓再画细节。

(三)介绍创作要求，幼儿创作，教师指导。

1、幼儿自由选择一个图片进行临摹画。师：请你们每个人选一个生日蛋糕给它画像，看一看，想一想有没有与别的蛋糕不同的地方。

2、引导幼儿添画背景。

师：生日蛋糕孤零零的一个在纸上，他是不是会伤心，我们在旁边空白的地方画点东西陪陪它，好不好？。(教师ＰＰＴ放映各种图案的图片，幼儿自由选择后添画背景。)（四)游戏“猜一猜”。

1、收集作品，个别点评，请幼儿自己说说自己画的是哪一个，老师再对应找出生日蛋糕和它的画像，重点引导评价。

2、共同评价，老师找一位小朋友猜猜手中纸上画的是哪个生日蛋糕。活动延伸：课后可以在区角活动，例如在蛋糕店中制作蛋糕。活动反思：

很多孩子从不会画到现在能自如地画，从怕画到喜欢画，他们绘画的水平有了很大的提高。在绘画的过程中，他们可以尽情地表现自己的思想和对事物的感受，充分满足了孩子们的表现欲。同时，孩子们的想象力、思维能力、观察力都得到了发展。

篇12：幼儿园大班数学分礼物教案

活动目标：

1、能以2个，5个为单位按群计数。

2、能根据物品的不同包装方式，寻找最适宜的计数方法。

3、体验为集体做事的乐趣。

活动准备：

1、各种手工纸、记事本、透明胶带、糖果、夹子、玩具汽车、橡皮、铅笔、剪刀等物品若干

2、物品统计表、大小包装袋、盘子等若干

活动过程：

一、设置任务情境，激发兴趣，对物品进行有目的地计数

引导语：“幼儿园为迎新年活动买来了许多的礼物，请小朋友帮助老师为三个大班的小朋友分礼物，要按每个班的人数分出每样礼物，好吗？”

（一）出示任务表，引导幼儿理解任务表的内容

提问：

1、“大一班多少人？每样礼物要数出多少份？”为什么？

2、“大二班多少人？每样礼物要数出多少份？”为什么？

3、“大三班多少人？每样礼物要数出多少份？”为什么？

4、你想怎么数礼物？

（二）分组操作，按任务卡的各种物品的数量分礼物

教师重点引导幼儿在操作中，准确计数，并将自己的计数方法在工作表相应格中以数字的方式记录下来。

二、分享交流计数的方法，找出最简单、方便、准确的计数法

（一）提问：

1、你分的是什么礼物？分了多少个礼物？

2、你是用什么方法分的？

教师重点引导幼儿用完整简练的语言讲述自己的计数方法并会用数字记录计数的方法。

（二）结合记录表，讨论每样物品用什么方法计数快又准

讨论性提问：

1、数橡皮的小朋友用的是什么方法？

2、为什么要两个两个数？还有哪些礼物可以这样数？

3、数橡皮的小朋友用的是什么方法？

4、为什么要五个五个数？还有哪些礼物可以这样数？

5、每一种物品的包装不同，哪种方法又快又准确？

教师请个别幼儿演示计数方法，并重点引导幼儿结合每样物品的包装方式，找出最适合的数数方法。

教师小结：每样物品的`包装方式不同，有两个一组的，有五个一组的，还有十个一组的，我们在数的时候，要根据不同的包装方式选择不同的数法。

（三）运用最佳方法，幼儿间互相检验礼物数量，进行二次数数。

三、操作活动：“包装糖果”，巩固按群计数

教师引导幼儿将散糖按两个为一袋，五个为一袋进行包装，然后以两个两个，五个五个数的方法，数出自己包装的糖的总数。

延伸活动：

篇13：大班礼物教案活动

活动目标：

1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、PPT

2、分组操作材料：礼物与动物的图片

活动过程：

（一）情景创设，导入活动。

1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧！

2、过生日我们可以做些什么事？

（二）集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢？让我们一起来看一看。

情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物？

情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么？

情景三：母鸡有什么本领呢？想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢？

小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

（三）分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的`关系。

1、情景四：讨论动物的本领。

又来了几个小动物，他们是谁？会送些什么礼物？

2．幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。

3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

（四）表达祝福，理解礼物的意义。

情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

延伸活动：

用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢？

小结：

小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物！

教学反思：

篇14：大班礼物教案活动

设计思路：

新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：

1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动过程：

1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成103、购买礼物

4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

教学反思：

在导入部分，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天能够为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应该有机会教给学生除了科学知识之外的东西：向敬爱老人、爱护花草树木、爱护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。

在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都能够掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算能力，但是这样练习的正确率就很难保证。我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。