大班科学活动教案

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《大班科学活动教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：大班科学活动教案

大班科学活动教案

幼儿园大班科学活动教案：食物的旅行

活动设计背景:

爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的"发现"：食物在肚子里会"旅行"吗?多有趣的问题呀!孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，"食物的旅行"主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手--"吃下去的东西哪去了?")观察法(用孩子的眼睛去发现--食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开--动手动脑拼图、"构建"消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。 活动目标:

1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。 教学重点、难点:

重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。 活动准备:

(1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

(2)音乐：《幸福拍手歌》

(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。 活动过程:

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

2、出示小蛋糕，"看，这是谁?"(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗?

3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

(牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去)经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教师小结)

3、放第三段，知道小肠的作用提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解大肠的用途提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗?

把幼儿分成四个旅游团，"小饼干的旅行开始了!"

2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

(5)小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

小饼干的旅行也结束了，

3、评析每个小组的排列情况。

第二篇：大班科学活动教案

大班科学活动《沉与浮》

执教者：葛娜

【活动目标】

1.培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。

2.通过探索让幼儿了解物体的沉、浮现象。

3.尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。 【活动准备】

1.试验材料：(木质积木、空瓶子、塑料纸片、纸盒、橡皮泥、磁扣、卫生纸、乒乓球)每桌一份。

2.记录卡每人一份，三桌一盆水、笔。

【活动重点】发现物体沉浮现象。

【活动难点】尝试用符号在记录表上记录实验结果。

【活动过程】

一、导入：

有一天，在森林里，灰太狼追赶着喜洋洋，它们跑啊跑，跑到一条小河边，发现前面没有路了，可是喜洋洋抱起一块木头就跳进河里，不一会就游到和对面了，这时灰太狼也跑到了河边，对喜洋洋大喊：我会追上你的。说完就抱起一块大石头跳进河里了，你们猜灰太狼会怎样?(用语言调动幼儿的兴趣，幼儿的积极性很高，特别想知道会怎样)。 引出话题：沉与浮

师：原来，木头会浮在水面上，石头会沉下去，在我们生活中有哪些东西可以浮上来，有哪些东西可以沉下去? 幼：......

二、认识材料

1.请幼儿说出这些操作材料的名称。

2.请幼儿猜想

师：如果我把这些物品放到水里面，它们会怎么样呢?

师：手里拿着积木，请一名幼儿回答?

幼答：会浮在水面上或会沉下去。

师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。并把猜想结果记录下来。

3.认识记录表

师：这有一张记录表，这些操作材料用什么符号表示?

师：带个问号的笑脸表示猜想的结果，

师：浮上来可以用什么表示?沉下去可以用什么表示?(向上的箭头表示浮(↑)用向下的箭头表示沉(↓))

二、幼儿实验操作

1.师：今天我请大家自己来做做实验，并把你的实验结果记录在表中

鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。(幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧。)

2.教师提问：(1)什么物品沉下去、什么物品浮上来?师请xx小朋友回答，积木是沉还是浮。

幼答：是浮在水面上。

师：猜想的和实验的结果一样吗?

幼答：一样。

师：空瓶子放到水里会怎么样?

幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。

师：小朋友纸是沉在水底还是浮在上面?

幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。

师：我请想xx幼儿回答纸沉在水底的原因?

幼答：纸吸了水会沉下去。

幼答：纸轻会浮在上面。

师：看到这种情况(这是我没有想到的)我们一起来做实验，先是干纸放到水里，浮在上面，但过了一会纸吸了水它悬浮在水中。

3、教师通过幼儿实验总结：像积木、空瓶子、木块、纸、乒乓球在水面的现象叫浮;像石头、橡皮泥在水底的现象叫沉。

三、沉与浮材料分类活动

师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗?(幼儿非常高兴的回答好)

师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看沉、浮标记把它们送回家。

四、延伸活动

在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。

第三篇：大班科学活动教案：转动

活动目标:

1愿意探索使各种物体转动的方法.

2关注生活中的转动现象，发现转动在生活中的运用.

活动准备：

筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈、碗、蜡笔盒、瓶子、积木、毛笔等生活中常见的各种物品。

活动过程：

一.游戏引入：

游戏：迷迷转

(迷迷转，迷迷转，大风停了，我不转。老师和小朋友一起念儿歌，念完后，做一个动作，老师数到十在动。)

二：第一次探索

1.熟悉材料：

教师：听有声音，它在说我也想转。我们来看看有哪些东西想转?

(介绍材料)

2.第一次探索操作

教师：他们想请你们帮忙，你能帮助他们吗?(幼儿回答：能)

教师：但是我有一个要求，等会儿你要告诉大家，你是用什么方法让什么东西转动起来的?

3.小结

教师：我要请一个小朋友说你是用什么方法让什么东西转动起来的?

(根据幼儿的交流抓住重点如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结)

三.第二次操作

1.激发幼儿的探索欲望

教师：看老师来变魔术，看这是几?(教师从背后出示手势2)

2.第二次操作操作

教师：这一次，我们要取两样不同的东西，让这两样东西合作，让其中一样转动起来。

教师：记住是“二”(出示手势2)!就是代表两样东西合作哦!

3.小结

留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当在边上总结。

四.游戏：想得快，说得多

教师：你们说的太好了，老师要送你们一样小礼物，看看这是什么呀?(出示一

本关于转动的故事图画书)

教师：这本书可好看了，你们想不想看?先让我来看看(翻书)。哟，里面的故

事讲的可好了，图画真漂亮呀!(幼儿回答：想)

教师：我们先要玩一个想得快，说得多的游戏。就是老师把书放在桌子上，然后站到很远的地方，回答出来一个问题，老师就想前走一步。

第四篇：大班科学活动-神奇的影子—幼儿园大班科学教案

【活动目标】

1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。【活动过程】

导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点?

一：光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?

3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问：影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二：光影实验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么?

2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁?

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

要求：

1、观察作品的表现手法?

2、作品的特点?

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：

1、你看到了什么?

2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：

1、左右手配合

2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)

1、填画

2、组合。

第五篇：大班科学活动教案反思（模版）

大班科学活动：让它们沉下去

活动目标：

1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。

2、鼓励幼儿记录实验方法，初步培养幼儿科学探索的方法。 活动准备：

积木、水彩笔帽、泡沫网；橡皮泥、螺丝帽；辅助材料：面包线；记录表；笔 活动过程：

一、引导幼儿进行猜测并分类。

1、出示材料，“这些物品，放到水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？”

2、幼儿回答，如有疑义，请个别幼儿上来演示一下。

二、使它们沉下去

（一）、怎样让浮的物体沉下去？

1、出示记录表，讲解记录表的使用。

2、幼儿说，教师以绘画形式记录。

（二）、幼儿操作并记录。

1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。

2、提醒幼儿养成记录习惯。

三、小结。

1、在浮起来的东西上绑上重的东西，就能沉下去了。

2、改变橡皮泥的形状，橡皮泥就能沉下去。

3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体，就能沉下去。 反思调整：

1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固，他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。

2、在操作的过程中发现了两个干扰因素： a、在示范区水太少了，导致了面包线的上浮。

b、积木经过前几次活动后没有晒干，以至于有几块积木被水浸透，放在水里就是沉得。

3、幼儿操作的方法多，记录的方法少，且记录表被水湿透，有的都记不上去了。

4、橡皮泥在水里变得很不方便操作，也不容易整理。 大班科学活动：让铁块浮起来

活动目标：

1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。

2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置，并进行记录。 活动准备：

螺丝；泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木；面包线、气球夹；白纸；笔 活动过程：

二、交代任务。

3、出示材料。

4、上次我们想办法把浮起来的物体沉下去，今天，要请小朋友动脑筋把螺丝浮起来，你有什么好办法？

5、幼儿回答。

二、让铁块浮起来。

（一）、出示记录表。

1、讲解记录表的使用。

（二）、幼儿操作并记录。

1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。

2、提醒幼儿养成记录习惯。

三、小结。

1、把螺丝放在泡沫板上，螺丝就浮起来了。

2、把螺丝放在瓶子里，螺丝就浮起来了。

3、把螺丝放在小碗里，螺丝就浮起来了。

4、把螺丝绑在积木上，螺丝还是在水底。 „„

四、延伸活动。

你还能想到用什么材料可以放螺丝浮起来吗？回家试一试吧！

反思调整：

1、孩子们在操作过程中始终没有想到用气球吹大来使铁块上浮的。

2、对于用两种或以上的材料组合，使铁块上浮的方法，孩子们都没有去尝试，要如何加以引导？

大班科学活动：做泡泡

目标：

1、尝试用不同的材料制作泡泡水，培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。

2、通过实际操作，体验成功的快乐。 准备：

1、记录表 、水彩笔

2、水、量杯、胶水、洗洁精、醋、面包线、吸管 过程：

一、开始部分。

1、教师吹泡泡引起幼儿活动的兴趣。

三、你们喜欢做泡泡吗？你们自己动手做过泡泡水么？这是老师做的泡泡水，你们看？你们想不想来做一做呀？

2、出示各种材料，并讨论。

（1）教师介绍各种材料（用面包线来做吹泡器）。 （2）出示记录表，幼儿猜想，教师示范记录。

四、你们看到了什么？你想用什么材料来做泡泡水？

二、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿边操作边记录。

五、小朋友的猜想都不一样，那会不会成功呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

六、请大家拿着你的记录表，按你的想法去试一试并记录在表格上。

2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导幼儿记录）

3、交流总结

 你成功了吗？你用了哪些材料？

三、教师介绍成功的制作方法。

1、胶水+洗洁精+水： 1:2:3

2、醋+洗洁精

四、活动延伸

1、鼓励幼儿尝试更多制作泡泡的方法。

2、鼓励幼儿用面包线制作成各种形状的吹泡器来吹泡泡。 活动反思：

在操作过程中，幼儿每人一张的记录表成了幼儿操作的妨碍，孩子们忙着操作，在老师的提醒下才回去用这张记录表，所以个人记录表可以去掉，只用集体记录就可以了。

在操作过程中，有的孩子是所有材料都加进去的，可以在操作时个别指导，让孩子有选择的用材料。

大班科学活动：做个玩具玩一玩

活动目标：

1、对操作活动感兴趣，喜欢动手，乐意尝试制作。

2、尝试两人合作共同完成。

活动准备：

针筒、泡沫、橡皮筋、矿泉水瓶、大盆子、水、抹布。

活动过程：

一、出示灌满水的瓶子。

请你想一想，怎么让它浮起来？

二、教师演示制作。

1、出示制作材料。

想一想怎么用这些材料让瓶子浮起来？。

2、幼儿第一次操作。

教师提出操作要求：请幼儿两两合作。选择喜欢的材料操作。

你们成功了吗？用了哪些材料？

3、教师演示制作过程，讲解橡皮筋的绕法。

三、幼儿再次操作，教师巡回指导。

四、幼儿用做好的玩具玩一玩。

反思调整：

在操作过程中出现很多的问题：

1、瓶子灌满水后在水盆中还是处于悬浮状态，而不是沉在水底。

2、即便是两两合作，帮橡皮筋对孩子来说也是一个很难的问题，有的孩子因为不会绑橡皮筋而不愿意再继续操作下去。

3、在活动中，针筒没有起到任何做用，完全可以去掉这一材料。

大班科学活动：吹泡泡

活动目标：

1、通过动手实验操作，制作各种形状的吹泡器，感知不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的，培养对科学探索活动的兴趣。

1、大胆地猜想并尝试，学习记录实验结果，感受参与科学活动的乐趣。 活动准备：

一次性杯子，泡泡水；15cm长的面包线每人3根、25cm长的面包线每人1根；大记录表一张。 活动过程：

二、引入课题《泡泡》，激发幼儿活动兴趣

三、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。

1、 出示面包线，教师示范制作吹泡器的方法。

1、 这是什么？今天我们就用它来做做吹泡器！我们可以做哪些形状的吹泡器呢？（教师按照幼儿的想法制作吹泡器）

2、 猜一猜：用ⅩⅩ形的吹泡器吹泡泡，会吹出什么形状的泡泡？

2、出示记录表并讲解。

三、今天老师还带来了一张任务表，我们来看一下，你们看到了什么？上面的各种形状就是你要做的吹泡器的形状，刚才陆老师已经完成了第一个任务ⅩⅩ形的吹泡器，？„„，眼睛表示„„

3、讲解操作要求：幼儿实验，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

1、鼓励根据要求制作圆形、正方形、三角形的吹泡器，做好了实验，看看与猜测结果是否一样？

2、小结实验发现。

3、教师提供较长的面包线，让幼儿制作随意形状的吹泡器，引导幼儿观察实验结果。

四、师幼共同交流：

最后你自己设计了一个什么形状的吹泡器？它吹出来的泡泡是什么形状的？

五、活动延伸

 老师这里还有一个立体的吹泡器，你认为它吹出来的泡泡会怎么样呢？和平面的吹泡器会有不同么？那么请我们回去到区角里去试一试吧! 反思调整：

幼儿对制作泡泡器非常有兴趣，在前面的猜测过程中，有大部分孩子认为什么形状的泡泡器吹出的就是什么形状的泡泡。通过实验操作后幼儿对“不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的”这一现象就有了明确的认识。 大班科学《镜子里的秘密》

活动目标:

对镜子感兴趣，有探究的欲望，并能用语言表达自己的发现。

活动准备:

同样大小平面镜人手一面 活动过程：

一、引出课题，游戏《照镜子》

 老师学了一个很神奇的本领，你们想知道吗？我能不看你们也知道你们在干什么？那我们来试一试！（教师转身）

 在位置上做各种夸张的动作，在经过几个动作后，许多幼儿发现老师手上的镜子，并在口中不断的地说：“是镜子，是镜子照到我们了”  对啦，我今天请了镜子朋友来帮忙。

二、幼儿探索，教师巡回指导

1、分散观察

 那我们也来试一试，玩一玩这个游戏吧！

 请你站起来，离开位置用镜子去看一看，你还能看到些什么？

你是通过镜子看的吗？你是怎么看到的？ 哦！你是把镜子移到旁边就看到了。 那你是怎么看到的呢？

 你通过镜子看到后面有些什么？你是怎么看的呢？

你是怎么看的（请个别幼儿上来示范讲解看的方法）

2、定点观察

 现在我们要增加难度了，请你在自己的位置上找到科学发现室里的XXX。  （示范讲解要求）要背过身去，用你手上的镜子去找到它。  找到了吗？

三、镜子里还藏着许多的秘密，让我们回去再找找吧！ 反思：

在活动中可以看出，幼儿的已有经验差异不大，但在观察中的语言表述及操作中的方法存在着很大差异。所以，可以先让孩子分散观察，在增加难度到不转身也能看到后面的东西。

大班科学活动：哪种液体跑得快

活动目标：

1、乐于探究，发现在相同条件下，不同液体的流动速度不同。

2、初步学习四人合作进行实验，培养合作能力。

活动准备：

经验准备：认识四种液体，并比较过它们的不同点、会使用玻璃滴管、有赛跑的经验

环境及物质准备：记录表、水、牛奶、食用油、蜂蜜、“跑道”、玻璃滴管、抹布、记号笔等

活动过程：

一、导入活动，激发探究兴趣

我们前几天进行了跑步比赛。我们跑步比赛要准备什么？为什么？

二、猜测记录

1、现在请运动员进场。（运动员进行曲）出示四种液体。

2、我们今天的比赛需要分成三组，四个人一组，选出组长，。

3、请你们猜一猜、和组里的小朋友商量一下，在今天的比赛中哪个选手能跑第一名？为什么？那么第二名是谁呢？谁会是第三名？……（教师在三组记录表上记录幼儿的猜测结果）

三、幼儿操作

1、幼儿自由分组，提出操作要求。四人一组、每人选择一种液体。记录好以后，拿着记录表看一看比赛结果和你刚才猜的一样吗？为什么？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、交流结果。

你们的比赛结果是怎么样的？和你们刚才猜的一样吗？为什么？

五、活动延伸：

你能让蜂蜜跑得快些吗？

反思：

1、在操作前应该把操作要求提清楚。

2、赛道还要在做的硬一点。

3、蜂蜜是不是一定要用在这里？

大班科学活动：躲猫猫

活动目标：

通过游戏，发现镜子的秘密。 活动准备：

镜子、电光纸板、玻璃、背景板等 活动过程：

一、引起兴趣，提出任务。

今天，有很多小动物要和我们来捉迷藏，你能不转过身去就找到它们吗？

二、利用工具，找小动物。

老师为你们准备了一些工具，请你用这些工具来找一找（不能转身）。

三、幼儿选择工具进行操作，教师观察。

1、观察幼儿选择哪种工具进行操作。

2、引导幼儿发现镜子的秘密。

你找到了什么，你是用什么找到的？

3、引导幼儿调整镜子的角度。 你是怎么找到的？

4、引导能力强的幼儿初步发现两面镜子的秘密。 你能在镜子里变出更多的XXX吗？ 反思：

1、背景的设计使孩子们观察的兴趣更加浓厚，较上次的镜子里的秘密兴趣更为高，讲述的内容也多。

2、幼儿在观察时没有经过引导不会两面镜子合在一起观察，经过个别指导后，有的孩子发现有夹角的问题出现，为下次活动铺垫。

大班科学活动：有趣的两面镜

活动目标：

1、乐于操作两面镜，初步发现两面镜夹角的变化与物体成像个数的关系。

2、鼓励幼儿积极参与探索活动并学习记录自己的发现。

准备：

1、知识储备：已进行过有关镜子的活动、会简单的记录

2、材料准备：人手两面镜子、小记录表人手一份、大记录表、不干胶、记号笔、空白纸、特大三面镜

过程：

一、玩一玩《魔术镜》的游戏，回顾已有经验

2、你看到了谁？他在干什么？你看到了几个XXX啊？

二、有趣的两面镜

三、出示两面镜子和小印章，引发幼儿活动的兴趣。

 请你用两面镜子和小印章玩一玩、看一看，看看你能变出几个小印章！

1、 幼儿第一次探索，幼儿自由操作两面镜子感知两面镜子成像的有趣现象。

五、幼儿操作，老师观察指导。

六、师幼小结交流，引导幼儿理解记录的符号。  刚才你变出了几个小印章？你是怎么变的？

1、幼儿第二次探索，感知两面镜夹角变化与物体成像数量的关系。

1、 出示两面镜，引发幼儿活动兴趣。

2、 出示记录表并讲解

二、记录表上有什么呀？

3、 幼儿制作两面镜，教师巡回指导。

4、 幼儿第二次探索并记录，教师观察指导并鼓励幼儿多试几次。

5、 出示大记录表，师幼总结交流

2、你发现了什么？你变出了几个小印章？你是怎么变的？

3、为什么同样的两面镜子，变出小印章的数量却不一样呢？

三、活动延伸

1、出示特大三面镜，让幼儿照一照、看一看

4、猜猜在这三面镜里，我能看到多少个自己呢？

2、 幼儿照照三面镜

1、你看到了几个自己？

2、三面镜好不好玩？让我们回去也做一个三面镜玩玩吧，看看有没有更多的发现！

反思：

1、开放性的提问方式更能引发幼儿的探索。

2、在幼儿自己主动找到夹角越小、印章数量越多的规律时，教师要怎样有效引导？

3、记录还是需要梳理，要给孩子幼一种直观与符号的内在联系，用屋顶表示夹角即可。 大班科学活动：勺子上的哈哈镜

活动目标：

1、感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。

2、记录自己的实验结果，体验发现的乐趣。

3、萌发对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。 活动准备：不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张） 活动过程：

一、 比较镜子和勺子。

1、 引导幼儿观察勺子与镜子。师：老师为你们准备了镜子和勺子，请你仔细的观察一下，你有什么发现？

2、 幼儿交流自己的发现。

3、 引导幼儿用摸、看的方法发现勺子与镜子成像的不同之处。师：为什么镜子和勺子照出来的人不一样呢？幼儿大胆猜测，讲述。教师可引导：我们一起来摸摸看，再仔细的看一看勺子是什么样的！镜子呢？幼儿再次交流。

4、 教师小结：镜子的面是平的，而勺子一面是凹进去的（丰富凹面），一面是凸出来的（丰富凸面­——那凸出来的那一面叫什么呢

二、 用勺子玩“照镜子”的游戏，感知并描述勺子的反射现象。

1、 引导幼儿用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己，有什么发现？记录在纸上。师：现在就用勺子来玩一个照镜子的游戏，看看用凹面照，人是什么样子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的发现记录在纸上。（提醒幼儿多照几次）

2、 幼儿交流观察记录的结果。

3、 教师小结：用勺子凹面照出来的人，头在下面，身体在上面；用凸面照出来的人，头在上面，身体在下面；用勺柄照出来的人又细又长。

三、 迁移经验：凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

1、 引导幼儿联系生活经验，讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。师：今天我们发现了勺子里也有个哈哈镜，其实凹面镜与凸面镜在我们的生活中，也有很大的用处呢！你在哪里看到过它们？

2、 幼儿交流。

3、 教师补充。凸面镜:老花镜、望远镜、显微镜、放大镜、幻灯机、照相机镜头、汽车（摩托车）后视镜、路况反射镜（交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡）、商店墙角顶端装设的监视镜

凹面镜：近视镜、散热镜、手电筒，探照灯，自行车尾灯，汽车灯、手电筒、车前灯 反思：

1、勺子不是很新了，所以成像很模糊。不仔细看很难看清楚里面的成像结果。这样一来，造成了孩子们在看凹面成像时得不到明显的结论。

2、记录时，孩子们不知道用什么来表示凹凸面，经过引导后才动手记录，那么需要在记录前再一次交代记录方式吗？

大班科学活动：小小舞台灯光师

活动目标

1．激发探索光的兴趣。

2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种道具（玩具），橡皮筋；记录图；一段舞台灯光视频、一段学生表演音乐。

活动预设：

一、导入活动：出示灯光视频，激发幼儿的兴趣。 学会使用手电筒

二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。) 2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢? 3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了„„) 4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5．幼儿将自己的发现记录在图表上。

三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。) 1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具) 2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢? 3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动„„) 4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。 5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。

四、应用

邀请几个幼儿表演，其他幼儿当灯光师，一起表演。

五．活动延伸

教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

反思：

1、在活动中运用课件引发幼儿的兴趣，幼儿对所选的视频内容很感兴趣。

2、在活动，孩子对手电筒的使用不是很明白，需要在活动时略带手电筒的使用方法。

3、记录表可以省略不用，因为幼儿很难把自己的设计或发现表现在记录表上。 大班科学活动：超级虹吸

活动目标：

1、乐于与同伴共同操作自制超级虹吸器，初步发现虹吸现象。

2、能在观察的基础上与同伴共同制作超级虹吸器，体验成功的快乐。

活动准备：针筒、透明塑料管、颜料水、塑料杯

活动过程：

一、引起兴趣

1、出示虹吸器，“老师带来了一个好玩的玩具，知道怎么玩？”

2、教师演示，或请个别幼儿来操作。

二、二人合作制作虹吸器。

1、教师交代制作要求：请两个小朋友一起来制作，玩一玩。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、幼儿两人一组，制作并共同体验成功的快乐。

2、教师观察幼儿操作过程中的发现。

三、讲出自己的发现。

1、请幼儿说说你发现了什么？

2、教师进行简单小结：这其实是一种虹吸现象，它和我们身边的空气有关，你可以去找一找，你的周围有没有这样的现象。

活动反思：

1、幼儿在操作中，针筒的使用方法不是很清楚，需要在介绍的时候加以说明。

2、对这个游戏，孩子们是很感兴趣的，所以玩的时间适当的可以放长些，让孩子们在玩的时候多说说自己的发现。

3、教师知道的时候要针对孩子们发现的一些特殊问题加以梳理。

大班科学活动：爬上来

活动目标：

1、幼儿制作风力爬升机，了解小动物爬高的原因。

2、通过观察、比较，了解让风车转动的原因。 活动准备：

餐巾纸盒、一次性筷子、橡皮筋、圆形硬纸板、剪刀、竹签、纸、笔、安全图钉、双面胶、范例 活动过程：

一、引起幼儿制作兴趣。

1、出示范例：今天，老师带来一个玩具。小动物很想到上面来看看，怎么才能爬上来呢？

2、幼儿回答。

二、交代制作任务。

1、你想玩吗？我们自己做一个吧。

2、这个爬上来的玩具怎么做呢？

3、教师简单介绍安全图钉、竹签等用法。

4、做一做，玩一玩，看一看，你的小动物爬上去了吗？

三、幼儿制作，教师巡回指导并观察。

1、引导幼儿一边看范例一边制作，协助有困难的孩子完成作品。

2、观察幼儿在玩的过程中所遇到的问题。

四、讨论影响风车转动的原因。

1、“你的小动物爬上来了吗？它为什么会爬上来？”（ 幼儿回答）

2、“你的小动物为什么没有爬上来？”

引导幼儿讨论，老师记录。（

1、洞要靠近中心才能转；

2、要把叶片折一折才能转；

3、风从后吹，风车不会转。）

反思：

孩子们对这一内容非常感兴趣，特别是在研究圆片带动小动物的过程中，孩子们能不断地商量调整圆片缺口的多少。孩子们在玩一玩、比一比、看一看中，发现自己的和老师的不同，最终发现影响风车转动的因素。