玩呼啦圈教学设计

玩呼啦圈教学设计（共16篇）

篇1：玩呼啦圈教学设计

教学内容玩呼啦圈器 材呼啦圈48个、小皮球4个、录音机一台。教学目标

1、运用呼啦圈提高学生的跳跃能力，激发学生主动参与体育运动的兴趣；

2、学生在练习的过程中体会到学习和锻炼的好处，并在合作中增强竞争意识和创新能力；

3、在宽松、和谐的氛围中，增进人与人之间的感情，促进相互间交流与协作。教学过程教学内容目 标 达 成教 师 指 导学 生 活 动愉悦身心

1、课堂常规；

2、戏圈。

1、发展学生的节奏感及表现力；

2、活动踝、膝关节。

1、伴随音乐，教师引导；

2、适时点拨，活动关节。

1、精神饱满，动作舒展；

2、充满活力，富有激情。增知促技

一、单圈

1、单人立定跳远；

2、双人不同高度的跳进跳出；

二、多圈

1、同一高度的连续跳进跳出；

2、自由选择不同高度的跳进跳出；

3、挑战极限的跳进跳出。

1、提高跳跃能力，增强腿部力量。

2、发展身体的协调与连贯性。

3、挑战他人及自我的意志品质。

1、教师引导学生利用呼啦圈进行跳跃练习。

2、适时讲解练习的重点、难点及注意事项。

3、教师引导学生提高跳跃能力的方法，参与活动并适时对学生进行鼓励性的评价。

1、学生利用呼啦圈自主练习，2、自由组合，根据自身能力选择高度和方式

3、乐与接受挑战、敢于挑战，勇往直上，战胜困难。育心强体游戏：套圈接力跑规则 ：

1、游戏者站在标志线外套圈。

2、如果圈没套中，游戏者应在标志线外重新套，直到套上为止。

3、游戏者需拍手接力。

1、在游戏中同伴间合作与竞争培养团队精神及竞争意识。

2、激发学生主动参与的热情。

1、教师示范并讲解游戏的方法、规则及注意事项。

2、教师提示学生注意安全。

3、组织学生分组进行游戏。

1、相互配合，勇于争胜，善于表现。

2、情绪高涨，互相鼓励，团结友爱。恢复身心

1、意念放松：《戏水》

2、师生互评引景入情，陶冶情操。

1、引领学生，愉快放松；

2、引导学生，进行评价。

1、学生沉浸在情景中进行放松活动。

2、积极畅谈心中所感。

篇2：玩呼啦圈教学设计

活动目标：

1、锻炼幼儿的想象力，创造出呼啦圈更多的玩法。

2、调动幼儿参与游戏的积极性，分组合作玩呼啦圈。

3、体验参于游戏的乐趣。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备：

呼啦圈（老师和幼儿人手一个）背景音乐：《健康歌》

小椅子（摆半圆形放在活动场地的后边）

活动过程：

（一）热身运动播放《健康歌》，带领孩子们进入活动场地师：孩子们，让我们一起随小红和她的爷爷来做运动吧变成长颈鹿，转转脖子便成大象，甩甩鼻子扭扭腰，伸伸腿教师运用比较口语化的语言和孩子们一起做运动，能够调动起孩子们参与游戏活动的乐趣师：哦，我好累了，我要休息一下教师找到自己的地方做好，幼儿也会随老师一样找到自己的小椅子做好，因为今天来的老师很多，孩子们会左顾右看师：孩子们，先和今天来的这么多的老师打声招呼，老师们还给我们带来了许多的礼物，给我们带来什么样的礼物呢？让我找找看。

（二）讲解游戏，幼儿玩游戏教师出示只能备好呼啦圈师：老师们给我们准备的是什么好东西？你们认识吗？

幼：呼啦圈师：这是干什么的？这么漂亮，好像是拿来吃的？

教师做出要吃呼啦圈的动作幼：别吃别吃，呼啦圈是用来玩的师：用来玩的？怎么玩呢？

幼：把它放在腰上，这样转着玩师：那你来试试，做给小朋友们看一看好吗？

幼儿展示在腰上的玩法，师：哦，这个呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能还有别的玩法？要和刚才小朋友的玩法不一样的教师要作出一幅不会玩呼啦圈的样子幼：我来让3--4个小朋友上来展示自己和别人不一样的玩法。

师：我看见还有很多的小朋友向展示一下，这样吧，我这又许多的呼啦圈，我每人给你发一个，你自己找一个空的地方，不要紧碰到别的小朋友。想一想呼啦圈还可以怎么玩？一会我们看一看谁的玩法多？

给幼儿发圈，让幼儿自己创编呼啦圈的各种玩法，教师在旁边加以指导师：刚才我看见有许多的小朋友已经玩得很好了，我们赶快集合，来比比谁的玩法最多，最好。

幼儿做好以后师：谁来试一下？

幼：我来引导幼儿3--4个进行展示，并经兴简单的点评师：刚才这些小朋友玩的很好。可是，他们都是每人一个呼啦圈玩的，可不可以几个人一起玩几个或者许多的呼啦圈，谁来教教我？

师：让我们来分组试一下教师将幼儿分成几个小组，自己加如某一小组，师：我们每一组找一个地方，商量一下我们这一组怎样玩呼啦圈，我们一起比比看，看看哪一组的玩法和别人不一样。

幼儿分组去练习，教师要加以指导师：我们集合了，来看一看那一组的最好师：掌声有请第一组第一组展示师：第一组展示的好不好？谁来说一下？

幼：好，因为他们---以下几组一样，每组展示完以后，让小朋友们互相评价各族的优点，并且说以下好与不好的原因，教师做最后的点评师：在《西游记》里面有一个小英雄也是拿着一个圈的，你们知道是谁吗？

幼：小哪吒师：小哪吒喜欢玩圈，并且方法也很多，我们一起和小哪吒比比看谁玩得好放《小哪吒》的音乐，老师教加入，和孩子们一起玩自己做喜欢的圈的玩法

放松运动 师：我们和小哪吒比完了，让我们在和呼啦圈跳个舞吧！

放《月光下的凤尾竹》，教师领幼儿做放松运动，师：让我们一起去开车了，拿起呼啦圈退出活动场地，活动结束。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

篇3：呼啦圈辅助小篮球教学的方法思考

小篮球在我国学校体育教学中占有较为重要的地位，也是在校学生非常喜欢的体育项目之一。但是，要把篮球技术课上出色也不是一件容易的事情，尤其是活泼好动、注意力容易分散的小学生。理论研究和教学实践表明，在小篮球教学过程中引入快乐体育教学理念是较为有效的。富有趣味性和实用性较强的教学手段能提高篮球教学效果，能培养学生的学习兴趣。另外，教师的教学方法、教学艺术、教学热情，对激发学生的学习动机有着更为重要的作用。

小篮球作为水平三阶段一个重点教学单元，其教学目标非常明确，主要有：积极参与小篮球基本动作的学习，并对小篮球活动产生浓厚兴趣；了解小篮球基本动作的名称、术语，学会最基本最简单的技术，能运用所学小篮球只是技能参与课间或者社区小篮球活动，逐渐学会观赏现场与电视中的篮球比赛；提高跑、跳、投综合能力，以促进速度、耐力、灵敏、弹跳等身体素质，增强呼吸、循环、消化等系统的技能，活动中学会避让各种潜在危险；感受参加小篮球活动时减缓学历压力、带来愉悦的情感；乐于参加小篮球活动，与同伴友好相处，团结合作，对抗中尊重对手，树立优良的体育道德作风。当目标得以明确，老师需要的就是更多更精彩的教学手段与方法。

2. 合理建立人、球、圈三者的关系

通常一节单纯的篮球课，学生和球一开始是两种分开而毫无联系的事物，因此要达到熟练的掌握篮球技能，老师都会强调建立完整的人球关系；而一节单纯的呼啦圈课，老师无非要让学生建立完整的人圈关系。而笔者今天大胆的将球、圈和学生三者拿到一起，建立人球关系、人圈关系和圈球关系三大关系。将呼啦圈和篮球教学相结合，用呼啦圈来改变和创新当前篮球教学的现状，是在笔者一次教学研讨的教学活动中试想出来的。三者之间的关系紧密而有序，通过合理的安排和布置来达到提高篮球教学效率。

3.呼啦圈在小篮球课堂的运用

3.1呼啦圈在运球中的运用

在小学阶段常规的篮球教学中，极易出现男生看到球较为兴奋，动作不受控制，女生对球的兴趣性不高，极易出现女生参与性不高，课堂秩序和纪律无法保证，导致一节课的教学质量不高，达不成教学目标。在运球学习过程中，呼啦圈可以用作做到定位的目的，一人一球一圈，教师跟根据自己的需要将圈定位在不同的位置，让学生在圈内学习和练习运球。同时，也可以分为球在圈中和人在圈中两种练习的方式。通过这样形式的练习，既可以让学生体会手对球的控制，也会对形式的新颖产生浓厚兴趣；呼啦圈也对控制整个运球学习和练习的课堂秩序起到了非常有效的作用。

3.2呼啦圈对传球的影响

呼啦圈对于传球和行进间传球技术教学也有着比较行之有效的影响。首先，用呼啦圈对传球者进行定位，教师可以根据不同学生的能力需求合理给出传球距离；往往在进行传球游戏的过程中，传出去的球和人的距离保持是一个比较大的问题所在，做不到在规定的距离上完成游戏，往往随着游戏的深入，距离变大或者变小，对于游戏的公平性有很大影响。那么，用呼啦圈规定好距离，每一个学生必须在规定的呼啦圈里面接球完成游戏，可以彻底解决这个问题，有效提高传球游戏和课堂秩序的的效率。

3.3投篮教学和呼啦圈的结合

3.3.1有效定位投篮距离

由于学生中男女生力量差异和不同体重学生的力量差异的存在，必然会出现很多人在教师统一规定的距离上完不成投篮练习。这种现象的存在，会有很多力量小的学习逐渐失去投篮兴趣，导致注意力不集中，课堂效率不高。这个时候，将呼啦圈引入进来，老师可以在规定的篮筐前，设定三至四个点，用呼啦圈标记，学生根据自己的力量需求选择不同的呼啦圈标记的点进行练习。同时完成对一个点上的练习后，还可以追求目标更高的点进行练习。另一个方面，教师同样也可以组织类似的投篮攻关游戏，激发学生的学习和竞技兴趣，以提高利用呼啦圈学习效率。

3.3.2用呼啦圈代替篮框

在日常的篮球投篮教学中，都是让学生去投规定的篮筐。由于篮筐的高度，和篮圈比较小，所以能投进的人不多。多数学生体验的失败的感觉。换个角度，换个方式，我们用呼啦圈作为篮筐，而且让一个学生拿好，作为一个移动篮筐。相比较真正的篮筐而言，它变大了，变活动了，学生在练习投篮的时候，投进的次数多了，体验到的快乐和成功也就相应增加了。

3.4篮球比赛中呼啦圈的运用

在篮球比赛中，可以通过呼啦圈充当篮圈来提高比赛的效率。通常情况下，我们的篮球场只有两只篮圈，只能进行两个队的赛。而这些常规的东西，在我们将呼啦圈引入到篮球比赛教学中后，就完全不一样了。篮圈可以移动了，参赛队伍可以变成多支了。所以在小篮球教学过程中，将呼啦圈的引入，不仅仅有效的提高了学生的兴趣，还从学生身心体验方面的让学生体验更多的成功的喜悦。

4.结论

篇4：玩呼啦圈教案

（一）活动目标：

1、探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。

2、学会一物多玩，发展想象力和创造力。

3、培养合作意识。

活动准备

1、教师和幼儿每人一个呼啦圈。

2、录音机、磁带。

3、平整的活动场地。

活动过程

一、热身运动：教师带领学生随音乐有节奏的做各种不同的模仿动作，活动身体各个部位。如：头部、颈部、四肢、腰部以及膝关节等等。

二、鼓励学生开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩呼啦圈的乐趣。

1、出示呼啦圈，谈话：同学们，你们看老师拿的是什么？（呼啦圈）你知道它是什么形状的？（圆形的）

2、请个别学生表演玩呼啦圈。问题：刚才这几个小朋友都表演了自己的玩法，谁还有和他们几个不一样的玩法呢？（启发学生动脑想出不同花样并进行实地演示，让其他幼儿观察学习。）

3、请学生尝试呼啦圈的各种玩法。会在胳膊上转、我会在脖子上转、我会在腰上转、我会向前抛再滚回来玩、我会转动手腕玩、我会滚着玩、跑着玩、跳着玩、钻着玩、套着玩......）宝贝呼啦圈有这么多玩法，你们都会吗？我们现在都来玩一玩好吗？（让学生再次自由练习多中花样的玩法，教师注意引导幼儿每种呼啦圈玩法的技巧，让幼儿掌握好要领）。

4、鼓励学生创造发明与同伴一起玩的花样。

（1）、我们都学会了呼啦圈的各种玩法，可都是自己一个人单独玩的，那有没有其他玩法呢？能不能几个小朋友一起来玩呢？

你们都很聪明，想出了这么多好的方法，现在我们就请各组来演示一下各自的花样，看哪一组想的玩法好，要注意认真看好好学。（幼儿展示如：有的是摆成一排跳着玩；有的是先跳圈再钻着玩；也有的是组成图形玩的，还有的是比赛向前滚着玩、跑着玩的，还有几个女孩说着儿歌做动作玩的......）。

（2）、你们都表演的很好，那么我们来随着音乐，把刚才大家玩的再来模仿学习一下，（也可以引导学生任意创造发挥自己的想象，玩出更多更有意义的花样。）

三、放音乐《绿旋风》：老师带领学生一起进行自由创编“呼啦圈操”，让学生自由放松活动。

活动结束：伴随葫芦丝的音乐，在老师的带领下学生学着开汽车的样子，轻松愉快地离开活动场地，结束活动。

（二）教学目标：

通过自主性学习使学生了解呼啦圈的多种玩法；在玩中进一步了解抛接套圈、单跳双落技术有关技巧。

学生能掌握多种呼啦圈的玩法，并能利用呼啦圈进行各种不同方式的转、抛、接、套以及作为器材进行各种跑跳游戏。

发展学生思维能力，提高学生创造能力，培养学生合作能力。

教学内容：抛接套呼啦圈单跳双落游戏。教学步骤：

程序一：

1、内容：个性“玩”呼啦圈。

2、教师行为：（1）教师招呼学生进入场地，自己进行各种方式的“玩”呼啦圈，并邀请学生参与“玩”呼啦圈。如：转圈、自抛自接、绕圈、前抛回滚、自抛自套。（2）启发学生自由创想“玩”圈的方法。

3、学生行为：（1）跟随老师自由“玩”呼啦圈。（2）自由创想“玩”法。

4、组织形式：学生围着老师圆内站位。

5、本段目标：引导激趣、明确目标。

程序二：

1、内容：学习特色“玩”呼啦圈的方法。

2、教师行为：通过对学生自由“玩”的观察，教师请几位“玩”的特别有特色的学生到圆的中间进行展示，而后提示其余学生自由选择展示同学的“玩”法，进行尝试性“玩”。

3、学生行为：通过观察其他同学的方法，自己进行尝试练习。展示的同学并对自己独特“玩”法进行介绍，让其他同学更好地接受。

4、组织形式：学生自由的站在圆内。

5、本段目标：个性张扬、初步掌握几种特色“玩”法。

程序三：

1、内容：合作“玩”呼啦圈。

2、教师行为：引导学生进行双人或多人合作练习。

3、学生行为：自由组合进行双人或多人合作练习。

4、组织形式：学生圆内站位。

5、本段目标：合作学练，初步掌握多种抛、接、套圈方法。

程序四：

1、内容：单跳双落。

2、学生行为：自由组合成6～8人小组，自主地按地上摆放的呼啦圈进行单跳双落练习，并进行多次图形变换。

3、组织：由学生自行设计呼啦圈摆放图形。

4、本段目标：合作进行跳双落练习，并能根据判断迅速运用单跳双落的技术。

程序五：

1、内容：碰碰船（创编游戏）

2、教师行为：教师讲解游戏方法，进行示范，并可以参与游戏。学生行为：每位同学分别手持套在身上的呼啦圈，进行追逐。开始时，指定一位先进行追，其余同学均逃，追到同学用圈碰到逃得同学的圈时，逃追互换。升级玩法，两人一圈进行追逐。

3、组织：在规定的圆内进行。

4、本段目标：在练习中了解用呼啦圈创编游戏的方法，以及对合作练习的体验

程序六：

1、游戏：过关斩将。

2、教师行为：讲解游戏方法，组织进行游戏。

3、学生行为：通过石头剪子布的方法，赢者升级（从坐着升级为蹲，而后到站，到向前走，最后到圆心点），负者降级等方式比赛，比出最后先到圆心点为胜者。

4、组织：在圆内进行。两人一组，自由选择对手。

5、本段目标：身心放松。

程序七：

1、内容：小结，布置拓展性“玩”圈的任务。

2、教师行为：归纳、小结本节课情况，给学生鼓励。布置延伸任务。

3、学生行为：参与评价本节课，课外延伸，完成拓展性“任务”。组织：散点，围绕老师进行。

篇5：玩呼啦圈五年级作文

星期六，我把家里的呼啦圈拿了出来，我觉得这个好玩，于是在家里转起了呼啦圈。

我用劲全身的.力气扭动身子，不一会儿，便转了100多个，这时，我便满头大汗，感到十分的累。但我仍然继续转，终于转了305个，妈妈看见了，也转了起来，我数着着，突然，她一下子停了下来，结果转了211个，没有打破我的记录。妈妈心里并不甘心，好像在说“下次我一定能打败你。”

篇6：玩呼啦圈小学作文200字

前几天我们几个小朋友在一块玩，我先提出比赛玩呼啦圈，大家都同意。

开始的时候我只转了二十多圈就没劲了，慕名说：“你好笨哦!才转二十多圈，看我的吧!”然后我就让他转，结果他才转了十几圈就停了。我就说：“哈哈，看来你还不如我啊!”后来又轮到我 转了，我这次很小心，竟然一口气转了78圈。我正得意呢，该慕名转了，他这次也超常发挥，转了76圈，好险啊，差一点就超过我了!第三轮时，我们增加了难度——转动呼啦圈时，另外一个人用自来 水管向转动者喷水，企图干扰其注意力。轮到我时，我在“水枪”的攻击下左右摇摆，小朋友们都为我呐喊加油，可是转到101圈时，我一不留神竟然滑倒了，真遗憾啊!轮到慕名转时，我们也都为他加 油，他一直很小心，最后虽然转了80多圈，但是一直没有滑倒，好样的!

我们玩得好开心啊!呼啦圈，我爱你!

篇7：呼啦圈会洗衣

2 天寒地冻，会让人懒得出门。那么，配备上Mike Enayah設计的iPhone影院，你就可以窝在温暖的家里看大片啦。这个设计符合人体工程学，除了屏幕稍小了点，其他就像在影院单人包厢一样。

3 西班牙设计师 Maximo Rier设计了大象、犀牛、蓝鲸等造型的座椅。这一系列作品体现了设计师对人与动物以及人与海洋关系的思考，同时也在提醒我们要做些什么来保护地球上的濒危物种。

4 2012伊莱克斯设计大赛获奖作品Hula Washer（呼啦圈洗衣机），由韩国设计师Sang-soon Lee设计。平时不适合机洗的小件衣物统统可以塞进去，然后呼啦转起来……健身的同时也做了家务，真是两全其美。

篇8：幼儿园大班体育教案《玩呼啦圈》

1．练习听信号变换方向运动，提高动作反应能力。

2．表现某些物体在风中的运动状态。

3．体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

4．通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：大的绸布一块

游戏规则：

根据风向和风力的变化来变换动作的强度，并鼓励幼儿与同伴合作表演。

玩法：

一、我和风儿赛跑

1．教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑（单腿站立，允许轻轻摇晃）三级四级彩旗飘（可以小跑），五级六级树枝摇（幼儿四散跑），七级八级帽吹掉（教师追逐幼儿跑）出示绸布，请幼儿观察教师的动作“用力挥动绸布”，说说发生了什么情况。（产生了风）告诉幼儿，今天我们要和风儿做游戏。

2．幼儿想象一下自己是某样物体，如：衣服、柳条、风筝等。每位幼儿找一个固定的位置站立。

二、闻风而动

1．幼儿做一个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。

2．教师用绸布制造风，幼儿根据风向变换做动作。如：“柳条”的扮演者可以弯腰、低头；“衣服”的扮演者可以挥动双手等。

3．教师挥动绸布变风向，幼儿变换动作。

教师可再增加风力大小的要求，如“小风来了”、“大风来了”、“台风来了”、“龙卷风来了”，引导幼儿做出相应的动作变换。鼓励幼儿与同伴合作表演某一物体，一同游戏。

教学反思：

本活动用溜溜布创设情境，贯穿整个教学过程，让幼儿在玩中学。这次的活动是从幼儿中来的，所以孩子们活动时就表现出了极高的兴趣，并能全身心地投入。活动中，引导孩子运用接触到布条后的自然动作，从“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飞渡铁索桥”——“捕鱼”游戏设计循序渐进，使幼儿在轻松快乐中提高了抖、S跑、跨跳和各种各样爬的技能技巧，巧妙的锻炼了幼儿的上肢力量和身体的灵敏性，发展了创造能力，培养了幼儿机智果断、顽强拼搏的良好品质，实现了活动目标。

不足之处：

篇9：玩呼啦圈教学设计

1、能开动脑筋，运用多种方法妙玩呼啦圈

2、培养幼儿相互合作能力。

3、游戏《大家一起变变变》，培养幼儿机智、遵守纪律的品质。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿人手一个哗啦圈。

2、韵律操音乐磁带及录音机。

3、鼠妈妈头饰一个、老鼠头饰人手一个。

4、情景器材：独木桥、山洞。

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿入场，做准备运动。

师：今天周老师当老鼠妈妈，你们当小老鼠我们一起去操场上去玩一玩好吗?

(幼儿手拿呼啦圈，头戴老鼠头饰，在音乐声中有精神地做开车动作入场)

师：风景多美啊!小桥，山坡，教师带领幼儿随着情景做动作。(教师和幼儿手拿呼啦圈，走独木桥、过山洞、绕弯，注意说明安全)

2、准备运动：韵律操。

师：鼠宝宝们我们到了，看这里多么美啊!我们一起来欢快地做做运动!幼儿在教师的带领下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。

二、基本部分

1、教师手拿呼啦圈，启发幼儿边想边尝试：呼啦圈能怎么变。

(1)呼啦圈放在手上转圈

(2)双手从呼啦圈中穿过

(教师做一两个示范，幼儿跟学)

师：你们看妈妈的.呼啦圈是怎么变的，你们也来试一试。

(幼儿分散的学习)

师：鼠宝宝都很棒，那现在要看看谁的想法多。你们自己单独试一试，等下来告诉大家。

(幼儿分散去玩，教师提醒幼儿可通过身体的各个部位进行游戏)

2、试后，请幼儿集中，谈谈做做尝试的结果。

(教师根据幼儿的动作，选择两三个变法让其他幼儿跟学)

师：你们看刚某某是怎么变的我们来学一学。

3、第二次尝试相互合作能变出什么?

师：刚鼠宝宝都很棒，但是我们都是自己在变，我们要学会合作，现在请你们找到朋友一起来变。

(幼儿再次自由尝试数次)

4、教师让幼儿集合，说说做做刚刚你们合作的是都是怎么样的，同样让幼儿根据其他幼儿集体想出的变法，一起来变三四个造型。

变后让它们分组一起念：大家一起变变变同是变出不同的造型。

5、游戏《大家一起变变变》。

师：刚刚我们变了很多，宝宝们表现的真棒，现在妈妈和你们一起玩游戏《大家一起变变变》

(1)曲线走

把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。

玩法：游戏开始，让幼儿从第一个呼啦圈的右边走到第二个呼啦圈左边，依次继续前进，直至最后一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。

(2)青蛙跳跳

在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈(5个左右)。

玩法：游戏开始，幼儿用双脚(或单脚)向前行跳进第一个呼啦圈中央后，再向前看跳，用同样的方法跳过第二个、第三个等直至最后一个呼啦圈(玩法熟悉后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。)

三、结束部分

师：小老鼠们都玩累了，今天都表现的很棒，现在和妈妈一起回家吧!

篇10：《快乐的呼啦圈》教学反思

在新授部分我利用三面提高学生的学习兴趣

1.个性玩圈的环节中，学生用自己手中的呼啦圈进行各种方式的玩，想怎么玩就开动脑筋玩。教师启发学生创造玩法。感觉我在这个玩节设计只让每个学生自玩自创效果并不是最好的，应该再给点时间学生们找朋友一起创新。

2.滚圈环节中，我是以自己小时候玩滚铁环来引出这节课的主要内容，先让同学们和伙伴一起去研究怎么把圈滚起来，教师并不把滚圈技巧说出来，让学生们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中，我是让每对学生在场上自由滚圈的，从而就出现学生容易撞在一起，应该把他们组织成反向练习。

3.谁是滚圈能手环节，学生通过合作研究，教师点拨，他们大部分都掌握的滚圈技能，所以我抓住学生爱比赛、爱表现、玩的特点就进行比赛，把课的气氛推高。

经历了剧烈的滚圈练习后，适当调整一下，更有益于学生的健康发展！同时激发学生的创新潜能、树立正确的审美观！以及合作意识与能力。

篇11：妙用呼啦圈二则

关键词：呼啦圈；制作；器材

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）06-0079-01

一、球类放置筐

1.制作材料：呼啦圈5个，PVC管或体操棒5根，细绳若干。

2.制作过程：将呼啦圈排成5层，每层高度在15～20cm，然后用PVC管贴于呼啦圈内沿，并与呼啦圈垂直，然后在两者相连处一一用绳子扎牢，5根PVC管形成五边形，这样球类简易放置筐就制作完成了（图1）。

3.使用方法：把制作好的放置框放在器材室的固定位置，就可以存放篮、排、足球等，既美观又节省空间。

4.使用优点：取材方便，制作简单，使用便捷，特别是取球时，只要将球筐上拉，球即可从筐底漏出。

二、小型弹力网

1.制作材料：呼啦圈2个，废旧羽毛球网或渔网1块，短绳4条，细绳子若干。

2.制作过程：先把废旧羽毛球网剪成与呼啦圈大小一样，然后将两个呼啦圈放在剪好的圆网上，用绳子沿呼啦圈和网捆绑在一起，最后用4条短绳等距绑在呼啦圈上即可（图2）。

3.使用方法：（1）两人一组，用手抓握呼啦圈（或拉绳），合力将网上的小球做连续垫球；（2）两人一组，每人拉着两根拉绳，将网中间的球保持平衡进行接力比赛；（3）四人一组，两两对抗，分别用两个弹力网进行互抛互接球比赛。

篇12：三年级体育《呼啦圈》的教学反思

紧接着情境展开，游乐城第一站：自由玩圈。学生自由结伴，进行自由创造性玩圈。学生们有的用单手玩，有的用双手玩，有的用腰转圈，有的是几个同学一个接一个组成一条长龙绕场跑，还有的用圈抛高、抛远，都是玩圈，真是五花八门，学生们自主活动，教师参与其中，气氛很活跃。

第二站是精彩表演站，首先请做得好的同学出来表演，然后教师再表演，最后是师生同做。表演非常精彩，有两位男同学表演的龟兔赛跑真是惟妙惟肖，引来场外观摩老师的啧啧赞叹声。气氛非常活跃，通过表演激发了孩子们再创造的欲望。

游乐城的第三站是艺术造型站，男女生分组，分别利用身体和呼拉圈造型。在音乐伴奏声中，孩子们摆出莲花花瓣状、20xx、20xx的字样，造型之优美，令在场教师惊讶。最后放松时，让学生们上车回家，用呼拉圈组成火车状，教师作火车头，在优美的音乐伴奏中绕圆形慢跑放松，使学生在轻松、愉快的氛围中体验到创造和成功的喜悦，从而激发了学生对体育活动的兴趣。

看罢王老师这节课，我们普遍认为王老师的教态自然，基本功扎实，情感非常投入，能够和孩子们玩到一起。整堂课的情境设置较好，从模仿交通工具到游戏“红绿灯”，能够渗透安全思想教育。第一站自由玩圈让学生尽情玩耍，充分体现了学生的主体地位和团结的精神。第二站精彩表演使学生充分展示自我，学生的心理得到满足。第三站艺术造型则充分发挥出创新思维。最后的放松是上车回家，构思非常巧妙。

篇13：玩呼啦圈教学设计

教学案例分析

研究背景： 在体育活动中，学生不喜欢单调乏味的体育锻炼的方法。如何增强学生的体育锻炼趣味性呢？只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育锻炼。本课利用呼啦圈做器材，充分调动了学生的求异思维，提高学生参与活动的积极性。经老师的提示引导学生创造性地想出了各种各样新玩法。在“呼啦圈”游戏中初步掌握跳跃能力。同时发展了学生的协调性和跳跃素质，培养学生的合作意识，较好的完成教学任务在教学活动中，改变了单

一、枯燥乏味的教学形式，丰富了教学内容，学生情绪高涨、参与性强，同时使教学资源也得到了较好的开发。

案例描述： 本课充分挖掘呼啦圈的健身功能，通过教师的积极引导，学生的丰富想像、合作创新，课堂中出现了生动活泼的场面，实现小小呼啦圈带来的功效。

一、创设情景，激发兴趣 在开始环节，我引导学生认识一位“朋友”，介绍给他们在这节课一起玩。首先安排呼啦圈操，让学生认识到呼啦圈除了跳、抛、钻、爬等还可以用来做操。并且达到热身的效果。

二、活动身心、发展能力 这个阶段学生进行游戏、运动、竞赛，互相配合、协同活动。

（1）个性玩圈的环节中，学生用自己手中的呼啦圈进行各种方式的玩，想怎么玩就开动脑筋玩。教师启发学生创造玩法。感觉我在这个玩节设计只让每个学生自玩自创效果并不是最好的，应该再给点时间学生们找朋友一起创新。

（2）、滚圈环节中，我是以自己小时候玩滚铁环来引出这节课的主要内容，先让同学们和伙伴一起去研究怎么把圈滚起来，教师并不把滚圈技巧说出来，让学生们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中，我是让每对学生在场上自由滚圈的，从而就出现学生容易撞在一起，应该把他们组织成反向练习。

（3）、谁是滚圈能手环节，学生通过合作研究，教师点拨，他们大部分都掌握的滚圈技能，所以我抓住学生爱比赛、爱表现、玩的特点就进行比赛，把课的气氛推高。

（4）、在跳圈的基础上我们能用圈进行各种跑的游戏吗？教师又抛出了一个问题？学生的兴趣又一下被调了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等方法。教师充分运用这些通过学生想象设计的生成的资源，开展了个人表演、同学比赛、小组展示、集体模仿等形式的活动，让学生充分活动、充分体验、充分展示。

三、以导激练：在教师的情景的创设下，让学生进行各种跑跳游戏的综合活动。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用圈做小河，跨过去、跳过去……有的小组设计的是穿越小树林，用圈做标志进行“S”练习……还有的小组进行跑跳障碍的接力等等。在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河----穿越森林---钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整好圈，开展体育各项基本活动的锻炼。

分析与讨论：

一、尊重动态生成的资源，使课堂变得更有生命活力。新课程不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的程式，而是强调预设。在实施过程中，鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，动态生成有效的教学资源，让课堂富有生命活力，这是新课程理念在课堂里的具体体现。在课中充分给学生了自主选择、自我学练、自主创新的机会，安排5分钟学生自创玩圈的时间，开启学生的心智，实现充分活动、充分体验、充分锻炼。如：自玩圈时，学生想象创造出了十余种的玩法，这都是由学生自己生成、创设的学习内容，教师充分利用学生的基本活动能力，开展了个体表演、同学游戏、小组合作、团队活动，促动学生思维的绽放，情感的暴露。在自主、合作、探究的活动中合作体验，动态生成自己的思想、创新自己的动作、提高自身的技能。基于这样的思考，教师在就不一定按部就班的完成预设的教学设计，而是以学生为中心，观察学生的动态生成的活动内容，即时教学，丰富课堂教学的内涵，以此作为一种课程资源。

二、重视学生学习方式的转变、培养良好的学练习惯 新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究，注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强合作交流、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，而不是单一的教师令行禁止。案例积极引导学生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、转一转、搭一搭等活动，以乐增趣，以情激趣，体验玩圈的乐趣；并引导学生分组学练、合作探究，创新设计跨越小河、穿越森林、穿过山洞、“S”形跑等各种小游戏，在游戏中唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，充分体现了自主、合作、探究的学习方式，真正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。小学低年级体育教学真正价值在于培养学生良好的参与意识与兴趣，培养学生良好的体育锻炼的习惯，形成自己的一种能力，使学生会学习、会锻炼，从而为终身体育打好基础。

三、合理开发体育器材资源，丰富体育的教材体系 新课程标准精神要求我们，在学校体育器材设施不足的情况下，尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源，开发其多种功能，使体育课能呈现出生动活泼的场面，让学生从中享受各种体育活动的愉悦。其实体育设施的资源是比较容易开发的，关键是教师要转变观念，要以目标为核心，合理地开发、整合多种资源。我们往往可以采用一物多用，一物多练，自己开发生活中常见的、学生熟悉的器材，与体育器具结合，合理搭配，那些良好的体育设施资源的开发与利用，往往能让课堂教学更生动、更有效，更受学生欢迎，达到事半功倍的效果。本案例充分开发了“呼啦圈”的功能，实现一物多用，也并充分利用和发挥了圈的多种健身功能，师生利用圈创编一个个富有情趣的体育活动小游戏：从开始的戏圈—-跳圈的游戏—跑的游戏---综合游戏等-系列的活动，不仅解决了教学内容的单一所带来的枯燥、乏味感，同时也克服了学校器材设施匮乏的困难，丰富了体育课学习的内容，满足学生的体育活动需求，激发了学生学习体育的兴趣。其实上课的时间，学生只学到了“圈游戏”的部分玩法，还有许多的玩法，如投的方面、跑跳方面可以更加深入等等。通过这次课可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在以后的学习中要学会扩展，从一种活动方法向多种发展。一个小圈可以做那么多的游戏，用类似的易拉罐、小木棒、小毽子等，也可以用来开展自己喜欢的体育游戏，这样学生的体育活动兴趣必将得到更好的培养，锻炼的兴趣和能力也会逐步的增加和提高，体育教学目的也就达到了。

篇14：玩呼啦圈教学设计

活动设计背景

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出健康教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为健康学习的对象，我平时观察到，孩子们很喜欢玩呼啦圈，所以我选择了幼儿特别感兴趣，又贴近幼儿实际生活的好玩的呼啦圈为教学题材。为幼儿提供了呼啦圈，让每个孩子都能够在玩中学，在学中玩。引导孩子自由讨论、探索呼啦圈的玩法，培养幼儿合作学习的意识和动手的能力。

活动目标

1、探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。

2、学会一物多玩，发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿合作意识。

3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈等活动锻炼幼儿的身体，增强幼儿动作的协调性、平衡性和灵活性。

4、初步了解健康的小常识。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

教学重点、难点

探索呼啦圈的各种玩法，增强幼儿动作的协调性、平衡性和灵活性。

活动准备、师幼每人一个呼啦圈。

2、录音机.磁带.纸球与幼儿人数相等。、平整的活动场地。

活动过程

一、谈话导入，引起兴趣

1、师幼手持呼啦圈，谈话去参加运动会把幼儿带到活动场内，幼儿将圈放下站在圈内。

2、“让我们先随音乐做一些热身运动吧!”幼儿跟随音乐练习下蹲.踢腿.弯腰.蹦跳.扭胯等。

二、探索圈的多种玩法、“宝贝们，刚才我们把呼啦圈当作什么?”(方向盘)，老师还可以把呼啦圈当作绳跳，请大家动脑筋，看看还有那些玩法?比比谁最聪明哟!现在让我们一起来试试吧!

(1)、让每个幼儿按自己的意愿探索，教师观察、鼓励幼儿动脑筋，体验创造性玩呼啦圈的乐趣(跳、转、爬、滚、钻、推等)

(2)、交流演示，让幼儿自己演示自己的玩法。

2、教师请想法多样、玩法奇特的幼儿讲解和表演，组织幼儿集体尝试，如：跳圈、转圈、当绳跳、滚圈、推圈、乌龟爬等。

3、过度：“宝贝们：呼啦圈说你们真聪明，想出了这么多的玩法，也练好了本领，它想让你们带着它去参加一场比赛，但是去运动场的路很难走。孩子们要注意安全，听从老师的指挥，引导幼儿开火车，学小乌龟走路，跳过小河。

三、体验合作探索其他玩法，分组游戏比赛。、将幼儿分成红、黄、蓝队，进行赛前准备。

2、来到比赛现场组织幼儿进行比赛。

(1)、套圈接力赛。

(2)、滚圈比赛

(3)、用圈赶球比赛。

四、活动结束

1、请颁奖老师给参加比赛的幼儿分别发金牌银牌铜牌。

2、结束语：宝贝们，呼啦圈说它今天玩得很开心，但它还有很多更好玩得地方，可是时间不早了，它希望咱们多动脑筋去创造更好的玩法下次再和伙伴们玩耍。让我们一起抖抖小手，抖抖小脚放松。

教学反思

本次教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，幼儿十分的感兴趣。呼啦圈比较贴近生活，幼儿玩得很开心。但在教学过程中，我发现幼儿的思维很受限制，特别是在玩法和创新方面。因为是在户外上，很多幼儿比较散开，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老师要时刻提醒。

篇15：翻滚吧，呼啦圈

细问之下才知道，老妈嫌我的腰太粗想买个呼啦圈减肥，买就买吧，偏偏老爸看中了一副球拍，可老妈死活不让买，说他力气太大没几下就拍折了。老妈挑了个呼啦圈，老爸就嚷嚷着太小，老妈拿了个最大的，老爸又嫌太贵，拉拉扯扯半天谁都没买成。

“小的嫌太小大的又嫌贵，我說你想咋滴！”老妈嗓门那个大啊，震得我耳朵生疼，想来河东狮也不过如此。

“一个五十啊，还不如我做呢，不就一根水管吗！”老爸不服输地吼了回去。我一溜烟儿跑到墙角，生怕天上，哦不，天花板上掉下一块水泥来。

“有本事你做啊！”老妈起身挥挥衣袖，倒走一杯水。

本想这事就这么过去了，我也本着息事宁人的心态不再去提呼啦圈的事，看来还是我太过乐观了，第二天下午老爸扛回了一大段塑料水管，足有三根手指那么粗，我知道我完蛋了。

果不其然，老爸把水管往地上一扔，“娃，爸今天就给你做个呼啦圈，保证让你满意。”老妈贤良地从后门提进一桶沙，“为了增加重量，加点东西是必须的。”

我瞬间石化，我的亲娘啊，我这是减肥不是举重！

“不对不对，切口应该用铁丝缠。”“不是吧老爸，我还不想死啊。”“还是用绷带吧。”“老妈，你这是浪费医药资源，是可耻的。”“不然用你的手来接。”

……

“这水管还剩这么多不如我们再做几个小的，到时候女儿可以手脚一起上。”

“老妈你以为我耍杂技的啊。”

……

在老爸终于将手中的玩意儿完成时，我很不给面子地趴在桌子上睡着了。我亲爱的老妈一把夺过老爸手中的呼啦圈一手拖我上三楼的空房间，将呼啦圈往我怀里一塞，“女儿转吧，我看好你哦！”

我掂掂手中的东西，特淡定地看着她，“老妈，你往里面灌了多少沙？”

我觉得我老妈当时比我还淡定，“放心，只有半桶。”

“只有半桶？”

“只有半桶！”

得到肯定的回答我往圈子里一钻（咋听着那么别扭），放在腰间，一转……

“孩子她妈，剩下的那半桶沙呢？”老爸的声音从一楼传上来，随后响起的是响彻整栋楼的杀猪般的鬼叫——

“555～～老妈，我可是你的亲闺女啊！”

篇16：玩呼啦圈教学设计

【活动目标】

1、练习呼啦圈的玩法，体验游戏活动的乐趣。

2、促进身体协调能力发展，提高身体健康水平。

3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

【活动准备】

多个呼啦圈、音乐

【活动过程】

一、音乐激趣

伴随《健康歌》的音乐，进入准备好的活动场地。

师：小朋友们，小萱萱和爷爷在做运动，这节课也让我们来做运动。

二、游戏活动

1、你们喜欢玩呼啦圈吗?出示准备好的呼啦圈。

教师在身体上玩转呼啦圈。

师：小朋友，呼啦圈好玩吗?老师很喜欢玩呼啦圈。你们谁来试一试、做一做?

小朋友上前展示呼啦圈的玩法，教师评价。

师：刚才这位小朋友玩得很好，那么呼啦圈还有什么玩法呢?

让小朋友展示自己其它的玩法。

师：下面我们每人玩一个呼啦圈，看谁的玩法多，谁玩得好。

2、幼儿自己创编呼啦圈的各种玩法，教师进行指导。

(1)在胳膊上转

(2)在脖子上转

(3)身体上同时转多个呼啦圈。

3、呼啦圈玩法展示

(1)分小组学习、练习。

给各组划分区域，互相玩呼啦圈。

(2)各组优秀小朋友展示，进行玩转呼啦圈比赛。

4、教师评价、小结。

小朋友们，这节课我们一起玩了呼啦圈。哗啦圈有很多玩法，希望大家今后通过各种方法玩呼啦圈，促进身体的健康成长。

教学反思：

本次教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，幼儿十分的感兴趣。呼啦圈比较贴近生活，幼儿玩得很开心。但在教学过程中，我发现幼儿的思维很受限制，特别是在玩法和创新方面。因为是在户外上，很多幼儿比较散开，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老师要时刻提醒。