特色汉字听写大赛方案

特色汉字听写大赛方案（共15篇）

篇1：特色汉字听写大赛方案

定边县第六中学第二届学生汉字听写大赛

活 动 方 案

一、指导思想

激发学准确书写生汉字的激情，培养学生规范书写汉字的习惯，提高学生规范书写汉字的能力，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，特搞此活动。

二、组织机构： 组 长：訾怀煦

副组长：冯建彬 齐占赟 张 君 管景伟

评 委：刘 洋 齐亚甜 贺晓慧 周昭玲 李建琴 牛子麟

朱云霞 李 艳

考题播报：李凌吉 影像采集：陈强

三、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

四、参加对象 七、八年级学生

五、比赛时间 第十周星期一

六、比赛内容 听写常见易错的词语。

七、活动地点 四楼会议室

八、活动用具 多媒体，音响设备。

九、活动安排

第一阶段为准备阶段，在第三周，由语文课老师按班级组织学生，公布所应识记的知识范围，并进行识记方法指导。

第二阶段为加强阶段，在第五周，语文课老师可择机督促检查学生进行有效识记，巩固识记成果。

第三阶段为比赛阶段，各班语文教师通过初赛形式选出五名选手参加第八周举行的比赛。

十、组织形式

第一、第二阶段由任课老师以班级为单位组织，第三阶段由校教务处、教研室、语文组组织。比赛时，各班由班主任及本班的语文科任教师组织，李凌吉读词语，学生听到老师朗读后，迅速在题板上写上词语，并及时举起题板，写错的同学淘汰离队，坚持到最后的六学生为获胜者。

十一、奖励设定

将最后留在场上十二名同学通过继续比赛的方式决出三个等级奖项，依次为一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，颁发奖品和奖状。教务处 教研室 语文教研组 2014年4月15日

定边县第六中学第二届学生汉字听写大赛

参赛选手名单

七年级：

（1）班：001关彩玲 007柳婷婷 013刘佳媛 019乔慧蓉 025王田田（2）班：002 008 014 020 026（3）班：003李 欣 009（4）班：004邹 颖 010（5）班：005 011 017 023 029（6）班：006李丹洋 012八年级：

（1）班：031信晓华 037（2）班：032罗晶晶 038（3）班：033李 欢 039（4）班：034杨治梅 040（5）班：035温彩彩 041（6）班：036杨 雪 042张 英 015郑国芳 016李佳璐 018尚学娜 043刘晏臣 044雷苗苗 045陈海莉 046魏云云 047杨雪荣 048惠淑苗 021张园园 022张秀敏 024董 娟 049何亚楠 050孙瑞壮 051彭召召 052王海波 053李佳荣 054史东昇张 盈王亚春李娜那李瑞华王亚亚岳小帆贺翻花丁亚雲李佳斌 李荣荣 朱婧婧 李相宜 梁紫珍 懂婷婷 贾 悦 张美丽 陈 娟

027 028 030 055 056 057 058 059 060

篇2：特色汉字听写大赛方案

听写的魅力

——莱阳九中第一届规范汉字听写大赛策划方案

一、大赛标题：无声的较量

笔端的华彩

二、大赛宗旨：

随着英语学习、西方技术等对母语学习的冲击，以及网络用语的流行，让汉语变得更加戏谑化，也正在消解汉语的美感。通过汉字的书写，让大家感知文字的博大精深，从而唤起大家对书写的兴趣和对传统文化的记忆，我校决定组织开展以“无声的较量

笔端的华彩”为主题的规范汉字听写大赛。在比赛过程中，我们将引领学生感受听写汉字的乐趣和学习知识的快乐，感受汉字的美和她背后蕴含的文化魅力。

三、大赛规则

1、参赛：高一高二全体学生

2、通过初赛海选、复赛淘汰、决赛胜出等一系列比拼，决出汉字听写比赛大王5名、小王5名。

3、比赛时间：非大休的周末，具体时间另行通知。

4、初赛海选：分年级组以班级为单位进行比赛，根据比赛成绩选出年级组前50名参加复赛。

5、复赛淘汰：高一高二同一时间（周末），各年级组长命制考 题进行复赛，各年级根据成绩选出前10名，准备参加决赛。

6、决赛：高一高二同一时间（周末）同一考试内容，根据成绩决出前12名，分别授予一二三等奖鼓励奖并颁发奖品。

7、大赛考试内容由教科处、语文学科教研室、语文组全体教师共同商议决定。

四、命题范围

1、初赛由各级部组织，语文组负责命制各自的试卷，高一以必修一为主，高二以必修五为主。主要是根据拼音写汉字，可以提供语境，也可以不给语境。时间控制在15分钟，为了保障区分度，题量要超过15分钟。

2、复赛淘汰赛由学科教研室和语文组统一组织，学科教研室命题，在初赛基础上扩大范围，命制高一高二不同的试卷。

3、决赛由学科教研室和语文组统一组织，学科教研室命题，在复赛基础上再扩大范围，命制高一高二选手相同的试卷。

五、参考题型：

1、根据拼音写汉字。（每写对1个词语得1分）。Chang ge dang ku

duan xiao jing

han Jian ba nu

zhang

zhang

yi zhi yan

2、根据语境和拼音写汉字。（每写对1个词语得2分）他的诗歌gong fu（）很深。请多多bao han（）。

3、根据意思写出成语。（写出一个2分）牺牲生命也不在所不惜。（）

4、在括号里写出书写错误的字形。（每改对1个2分）

干炼坚决（）

篇3：录制“汉字听写大赛”的技术探索

1软件系统组网

大赛采用诺亚舟听写比赛软件系统,观众席的左侧放置出题端便携式计算机1台,舞台上摆放选手答题用的5个平板PC客户端,控制大屏的计算机(以下简称PC)控制大屏显示端。出题端、答题客户端、显示端必须在同一局域网内。 为省去在演播室布明线的工作,采用无线路由器组网方式组成一个小型局域网。同时,要在答题客户端、显示端的软件中添加出题端的地址,把出题端计算机作为一台服务器,所有的选手答题,以及大屏上结果的显示,都由出题端来控制。无线路由器的放置,要选择居中的地点,尽量满足各个点位设备的无线接收信号质量。出题便携式计算机、平板PC自带Wi Fi,显示端台式计算机通过加装无线网卡实现无线接收功能。

汉字听写答题客户端,安卓版本,安装在平板PC中。答题客户端主要实现手写答题及提交功能。为了使场内观众更好地观看选手答题的全过程,在每个选手的桌子正面(面向观众席)安装了一台19 in(1 in=2.54 cm)液晶显示器,利用Mini Hdmi转DVI连接线和平板PC相连,这样台下的观众就可以实时观看到每个选手的答题全过程。同样,在出题的便携式计算机上,通过HDMI输出转DVI连接线,外接一台显示器,作为主持人现场主持题目用。图1为大赛系统网络框图。

2大屏视频播放

此次大赛中用到最多的就是大屏,该大屏显示系统由PC管理机、视频处理器、视频发送卡、大屏幕上的视频接收卡及电源模块等组成。大屏幕的显示分辨率由PC进行调整, 通过DVI接口,将信号输入视频处理器,再由视频处理器切换不同的信号源,通过DVI接口输入视频发送卡,最后通过视频发送卡上的RJ45端口连接大屏上的视频接收卡显示内容。视频处理器输入3路信号:演播室的现场录制画面、每轮听写比赛各选手倒计时30 s的画面结果、穿插在比赛中要播放的本地视频题。

1)汉字听写显示端的软件是直接安装在PC上,用于在大屏上显示每轮听写比赛倒计时选手的比赛结果,它直接是全屏显示,考虑到后续的录制问题,不能以扩展屏幕的方式进行设置,采用屏幕复制的方式,通过PC的DVI接口输入视频处理器。

2)本地视频题的播放,采用专用的视频题播放计算机, 通过VGA接口连入视频处理器,将大屏作为扩展屏幕进行设置。其监视通过视频处理器的LOOP VGA接口输出至显示器。

3)演播室的现场画面显示,则采取由导控室的视频切换台输出一路加嵌的SDI现场视频信号,通过SDI接口输入视频处理器的方式实现。

三者之间的切换,则由视频处理器来完成。而大屏幕上所显示内容的监视,则由视频处理器的SDI端口输出一路信号,接入大屏监视器,方便播控室的工作人员监视。

由于是现场录制,所以大屏幕上的显示画面不能出现鼠标、选单等操作画面,需要保持画面的完整性,同时在各个信号源的切换过程中不能出现黑屏现象。因此,笔者根据该视频处理器的特性,做了应急过渡切换的方案,即在视频处理器中提前录制好本次大赛的LOGO,平时在大屏上显示比赛LOGO,需要切换其他画面时,先在相应的计算机上进行操作,实现全屏播放后,再切换出去。以此类推,交替进行。这样过渡地切换,就不会在大屏上显示操作的画面和切换时出现黑屏情况,保证了不同画面间切换的连续及顺畅。

大屏在出题时显示LOGO画面,出题完成后,显示现场录制信号,等倒计时30 s,显示选手比赛画面结果。

为了方便此次大赛录制节目的后期制作,需要将每轮听写比赛从倒计时开始到最终的结果公布这一过程录制下来[2]。考虑到摄像机直接对着大屏幕拍摄,有很大的局限性, 且信号质量损失严重,笔者采用实时录制PC信号的方式。 PC显卡上的HDMI接口输出信号至“HDMI转SDI转换模块”,将输出信号转换为HD-SDI或者SD-SDI信号,最后通过2台D93录像机串接方式进行磁带录制,这样做既保证了其中一台录像机在更换磁带时另一台能无缝地继续录制,同时又起到了相互备份的作用,实际的录制效果比较让人满意。 图2为大屏显示及录制流程框图。

3现场摄录布置

本次大赛的现场摄录是非常大的挑战,由于频道演播厅缺乏摇臂摄像设备以及舞台空间狭小等限制,况且大赛同时有5位选手上场,为照顾到每一位选手、评委以及主持人,第一次使用7机位拍摄,而且每位选手书写的过程都会在比赛台前方的显示器上实时显示,所以如何安排好各个摄像的职责就显得格外重要。

为了能更好地让大家了解自己的工作,首先绘制了现场摄像示意图,如图3所示。

各个摄像机的分工为:

1号摄像机:1号选手中景;1号选手、2号选手两人景。

2号摄像机:2号选手中景;1号、2号选手桌前显示器特写。

3号摄像机:3号选手中景;3号选手、4号选手两人景。

4号摄像机:4号选手中景;3号、4号选手桌前显示器特写。

5号摄像机:5号选手中景;5号选手桌前显示器特写; 5位选手的全景。

6号摄像机:主持人近景。

7号摄像机:评委3人景、一人景;观众大景、特写。

其次摄像师还要特别注意关注自己的TALLY(信号提示)灯提示,了解目前导播是否在用自己的画面或是准备要用自己的画面,另外还要听清楚导播的要求,做好配合工作。

7机位的拍摄对现场导播来说是一个全新的挑战,同一时间要在7个画面中做出选择,难免顾此失彼,所以事前的准备必不可少。

由于比赛时间安排在下午,上午是选手熟悉流程的时间,笔者充分利用这个机会进行模拟操作,了解整个流程。 然后与各个摄像师进行充分的沟通,让他们知道自己所需要拍摄的人物、景别。

另外,还需分清主次。切换首先要保证主持人、评委、选手的镜头完整,之后再考虑观众镜头的选择。在选手镜头的选择上要照顾每一个选手,由于每组的比赛时间只有短短的50 s,那么就必须要有所取舍,最后是采用在每一轮的比赛中轮替着重2支队伍的方式解决这个问题[3]。

这次比赛笔者第一次使用9只传声器,这对音控师的要求很高,每个人的音量有高有低,使用的传声器型号也各不相同,要保证整个现场音量的一致性就很难,特别是9只传声器的使用,使现场非常容易出现啸叫的情况,所以在比赛之前特别模拟了现场的各种情况,记录下每个传声器能推至的最高音量。充分的准备使得在整个比赛过程中,既保证了现场的效果,又实现了全场无啸叫。

另外配备1台摄像机摄制休息室花絮及辅导老师现场评论选手实时比赛情况,以便后期制作需要。现场视频切换台输出4路SD-SDI信号分别送至大屏视频控制器、休息室电视机、录像机磁带录制、非线性编辑系统采集。

4小结

篇4：汉字听写大赛

参加比赛的选手们端端正正地坐在主席台上，评委老师们笑容满面，工作人员正在忙碌地调试机器。台下的同学们有的窃窃私语，有的东张西望，有的目光紧盯着主席台上的同学，还有的拿着笔在练习本上写着，画着，整个会场人头攒动，热闹非凡！

比赛开始了，台下立刻响起了一阵排山倒海般的掌声。题目可真难啊，有根据拼音写汉字，有听写词语，还有根据偏旁写汉字。选手们沉着冷静，认真答题，规范书写，都在努力为自己的学校争取好成绩。一位小姐姐的字写得真漂亮，横平竖直，结构匀称，赢得了大家热烈的掌声。

最令我难忘的是终极挑战——填写空缺的古诗。只见大屏幕上出现了古诗的前半句“牧童骑黄牛”，问后半句是什么。我自豪地脱口而出“歌声振林樾”。可台上的选手好像有点犯难。只见他们都抓耳挠腮，苦苦思索，终于，我们学校有一名选手写了出来，随后其他选手也纷纷落笔。“恭喜你，书写正确！”当听到主持人宣布我们学校的选手书写正确时，台下又响起了雷鸣般的掌声。

最终，我们启文小学以绝对优势获得了比赛的一等奖。当我看到台上的哥哥姐姐们手中那金光闪闪的奖杯时，心情久久不能平静。中国字是我们的祖先留下的宝贵财富，我们少年儿童一定要代代传承。我要认真学习汉字，将来为学校、为祖国争光！

点评

小作者以丰富的语言，真实地记录了一次观看“汉字听写大赛”的经过，场面描写生动。最后表达了要认真学习中国汉字的决心，让人看到了一个意气风发的少年形象。

【指导并置评：任娟】

篇5：小学汉字听写大赛方案

红领巾体验赛”实施方案

为继承和弘扬中华汉字语言文化，提高学生书写汉字能力，感受汉字文化魅力，促进校际间文化交流，共青团山西省委、山西省教育厅、山西省少工委决定联合举办“中国汉字听写大会山西省红领巾体验赛”活动，为了开展好此次活动，经中心校研究决定，特对事项进行如下安排：

一、活动宗旨

以传播优秀的汉字文化，学习精妙的汉字知识为路径，领略汉字之美，把对汉字的兴趣扩展成为对中华传统文化的广泛热爱，为中华民族生生不息、发展壮大提供丰厚滋养。

二、活动名称

“中国汉字听写大会山西省红领巾体验赛——垣曲县长直中心校赛区”

三、活动主题

展示汉字魅力 传承中华文化

四、比赛时间

2014年12月11日下午14：00时

五、活动流程

1、比赛方式：通过“简约课桌式”方式，择优选择一支优秀代表队，代表长直中心校参加县级选拔赛。

2、以校为单位组成一支代表队，每支代表队由5名学生和

1名辅导教师组成，各校代表队学生及辅导教师名单于12月11日前报中心校。

3、参赛队员在指定场地集合，依指定位置入座，每位队员一张纸质答题板，同时同场进行课桌式听写比拼，参赛队员所需纸质答题板由所在学校自行安排，要求为A4幅面、白色硬质纸。

4、听写词组为给定词库中题目，由主考官现场读词，选手作答，每词读3次，并给出相关解释。

5、比赛规则：每场比赛计时30分钟，听写时间20分钟，听写词汇共计40个，每词计1分，写对得分，写借任一字本词不得分，各代表队选手分数加总，为前三名代表队。若有与前三名代表队平分现象出现，则针对此进行一场加时赛，以此类推。

6、中心校将从本次比赛队伍中，挑选5名成绩优秀的队员，代表中心校参加县级选拔赛。

7、组织及人员安排： ①成立中心校领导小组 组 长：郭志刚

副组长：文丽丽 宁 凌 陈随元 成 员：各学校校长、少先队辅导员 郭志刚校长负责本次听写大赛全面工作

文丽丽副校长负责本次听写大赛主考官选拔、考核词汇、现场计分等工作。

宁 凌副校长负责本次听写大赛场地布置、安排，人员协调

等工作。

陈随元副校长负责本次听写大赛交通、场内外监督等工作。各校校长及本校少队辅导员负责本校范围内队员相关事项。②本次比赛设置现场主持人1名，由示范小学 担任。③由中心校指定一名语文老师作为本次比赛的主考官，负责比赛词汇听写与考试分数汇报工作，由示范小学韩俊香老师担任。

④比赛采用现场打分形式，现场计分人员3名，由示范小学刘惠敏、高小雅、文玉玉老师担任，计分结束、现场公布分数。

⑤现场设置场内外监督2人，负责现场秩序维护等工作。

8、奖项设置

①本次比赛设团体一等奖、二等奖、三等奖各1名，团体组织奖1名。

②获得团体一等奖个人奖品为： 二等奖个人奖品为： 三等奖个人奖品为。

③参赛未得奖队员将为期颁发个人参与奖，个人参与奖奖品为：。

④本次颁发奖品购置：

9、颁发奖品：

10、领导讲话：

六、赛后安排

1、比赛结束后，中心校领导小组将根据此次比赛优秀个人

与辅导教师，重新组成一支代表中心校参加县级选拔的小组。并根据实际情况进行重点训练。

2、各校要充分把握本次汉字听写大会的教育内涵与意义，本校少队辅导员要充分调动少先队员的主动性和积极性，可依托校园广播站、红领巾小社团等积极组织开展形式多样的少队活动，不断加深对中华优秀传统文化的了解，从而影响少先队员的心灵。

篇6：小学汉字听写大赛活动方案

为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情。结合上级通知精神，特开展此次听写大赛活动。

二、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习语文的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

三、参加对象

一至六年级学生。

四、活动主题及内容

主题：书写汉字 传递文明

内容：各年级教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的.字词，采用组内合作，组与组之间竞争的形式，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。

五、活动安排

各年级语文老师根据其教学进度，将语文生字词进行总结，对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理。

活动形式：活动以年级为单位，本着人人参与的原则，将学生分成几组，每组成员书写同样多的生字，然后评出对错，得出总分，获胜小组给予得星奖励。

六、听写要求

1、在10秒内时间内，正确书写出(读出)所报的词语，并做到笔顺正确。念完答题在20秒内可做修改，时间到后不可以再作修改。

2、不得作弊，不得弄虚作假 。

篇7：初级中学汉字听写大赛活动方案

一、指导思想

汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是中国传统文化的重要组成部分，具有很高的审美价值。字形不仅仅是表音表义的符号，更是一门艺术——书法艺术。为积极响应和推动我校“语言文字规范月”工作，正确引导全体学生感受中国汉字音、形之美，鼓励学生说普通话，写规范字，做文明人。弘扬中华汉语言文化，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。

二、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

三、组织机构及分工

教务处做出安排，语文教研组实施。

组长：张会哲（教务主任 总负责）

副组长：王雪红（负责七年级）刘改翠（负责八年级）祝小龙（负责九年级）成员：语文组全体教师

三、参赛对象 7——9年级全体学生

四、活动时间

2017年4月7日－2017年4月29日

五、活动地点

班级选拔赛在各班教室，年级预选赛和年级决赛在学校会议室。

六、实施阶段及办法 本次活动分年级、分阶段实施，共分为四个阶段。第一阶段：班级选拔赛（4月7日－2017年4月11日）

由各班语文教师在班级中听写，选出班级前五名推荐到备课组参加年级比赛。第二阶段：年级预选赛（4月16日－2017年4月22日）

由各年级备课组长在大会议室听写，最终联评选出各年级前十五名。第三阶段：年级决赛（4月23日－2017年4月25日）

各年级选出的优胜学生参加学校组织的汉字听写大赛，评选出各年级一二三等奖。

第四阶段：确定参加县级汉字听写大赛选手。（4月28日－2017年4月29日）各年级优胜的学生，由教务处和语文组继续择优筛选，确定参加县级汉字听写大赛选手，并针对性训练，为参加县级汉字听写大赛做好准备。

七、活动内容及要求

1、课本中出现的汉字及词语和成语作为汉字听写的题库，《义务教育常用课程用字表》、中学生必背古诗词及推荐名著。

2、各备课组提前命题，确定时间，听写时间为30分钟。

4、书写正确、端正规范、整洁美观。

5、统一装订，备课组组织教师联评。

6、确定参加县级汉字听写大赛选手，内容增加《汉语字典》、《汉语词典》中的部分二类字词。

八、评奖办法：

1、组织奖：3个班级（奖励班级，每年级各1名）

2、优秀辅导员奖：3名（教师）

3、个人奖：各年级设立一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。

**初级中学教务处

2017年4月3日

: :

**初级中学

“汉字听写大赛”获奖名单

为积极响应和推动我校“语言文字规范月”工作，学校举行了汉字听写大赛，7——9年级全体学生均参与了此次比赛。经过班级选拔赛、年级预选赛、年级决赛，评出组织奖3个班级、优秀辅导员3名，个人奖30名。并推荐个人一等奖6名同学参加县级汉字听写大赛。现将获奖名单公布如下：

组织奖

七三班 八五班 九四班

优秀辅导奖

杨红娟 李颖 亢晓霏

个人一等奖

季之韵

吴何乐

赵

寻

黄苍昊

陈 喆

王子丹

胡悦灵

王硕彦

吴翔宇

刘思安

邢明洋

吴宣廷

姜颖昕

段佳妤

张烨阳

牛琨琬辉

个人二等奖

孙

竹

周怿飞

周昕

陆子豪

高睿涵

李康如

夏雅璇

周滕宜慧

曹博睿

徐秋祺

黄园舒

高安雅

党海蓉

章亦骁

龙浩飞

吴文婷

詹兴翱

蒋涵益

李文婷

段奕萌

鲁彦涵

袁培钦

高清玥

费晓妍

个人三等奖

奚羽捷

石安迪

姚晓寒

许译文

朱成文

曾文荣

李树蓉

祝秋然

赵慧敏

朱一夫

陈文锴

胡瑾瑜

刘则希

陈湛卢

蒋浩博

余若诚

徐天一

能

杰 开元

贾雨璇

黄佳萱

姬

煜 钒

蒋可言

孙骏恺

朱思嘉

黄陆洋

刘元浩

张宸杰

金睿晗

吴凌菲

李 于

玥

卞安琪

杨千慧

郁天林幸悦

梦时雨

周诗语

篇8：特色汉字听写大赛方案

“现在进入抢答环节”……“请15号选手回答”……“倏忽”“回答正确,加5分”……全场掌声雷动,台下观众不时阵阵欢呼。经过一个多小时的角逐,南通市通州区育才中学“汉字听写大赛”在学校礼堂落下帷幕。一直在电视上观看“中国汉字听写大会”的同学们,终于现场领略了一番汉字的魅力。拔得头筹者兴高采烈,遗憾落后者慨叹连连。从“仓颉造字”伊始,小小的方块字作为中华文明传承的载体,至今已有5000多年历史。然而电子产品风靡的时代,“提笔忘字”渐渐成为很多人的通病。汉字的书写不容忽视,教育还是要从娃娃抓起哦!下面,就让我们和育才中学的同学们一起走进汉字的世界,行走于汉字之美上吧!

风,吹乱了我们的发丝,吹走了阳光的温暖,但却无法吹凉我们的兴奋。风中,我们静静地等待着,迈着欢快的步伐走进了比赛大厅。今天,是我校汉字听写大赛决赛的日子,台上坐的是十六个班选出来的精英选手,他们即将面临的是一场激烈的比拼。

在第一轮的答题环节,并没有太多难题,几乎每个选手都能轻松对答。第二轮的抢答题,真是令人激动不已,选手们进入高度紧张状态,都聚精会神地听出题老师说出的每一个字,连台下的老师和同学们都屏住呼吸随之紧张。我脑海中的弦绷得紧紧的,目不转睛地盯着台上的本班选手,心里默默为他们加油。当精彩的比赛落下帷幕时,我不禁感慨万千。或许,它并没有中国汉字听写大会那般盛大,那般惊心动魄,但它也让我们领略了汉字的独特魅力,为我们展现了中华民族千年来博大精深的文化。

南通市通州区育才中学七(2)班曹雨童(指导老师:邵钦)

渐渐地,比赛进入高潮,我慢慢融入了汉字的世界,用心去触摸一个个奇妙的汉字,惊叹于汉字的多变与美妙,也油然而生出一种对文化的崇敬。一道道题一次次出乎我们的意料,有些只是看见过,有些却闻所未闻,只能赞叹地看着台上的选手写出正确答案,私底下默默记住他们的模样。其中十五班的选手,令全校师生称赞,她们配合默契,一个飞速抢答,另一个总能镇定自若地写出答案。台下数百人的情绪,都被台上的一举一动牵动着,答对时的欢笑、喝彩,答错时的叹息、懊悔,都在大厅里交织于一起,时间仿佛也已凝固,只剩下赛场上灯光聚焦的舞台,和那一个个美妙灵动的汉字。汉字,是中华民族文化的传承,汉字之美,美在如江南女子的婀娜;美在如草原人民的粗犷;美在清新秀丽;美在苍劲有力!

南通市通州区育才中学七(2)班王杰(指导老师:邵钦)

为了让我们了解到中国文化——汉字的博大精深,学校组织了这次汉字听写大赛。我们怀着好奇、敬畏的心情走进会场,各班选手在舞台上整装待发,这一“历史性”的大赛一触即发。比赛在主持人宣布“现在开始”中拉开帷幕。大赛分两个阶段:必答和抢答,按顺序依次进行。还没准备好,就有一个声音出现了,“kan cha”“kan cha”,一个词语冷不丁地从一位老师嘴里蹦出,只见一号选手一头雾水,貌似正在脑存量里搜索这一词语,顿了一顿,立马回过神,在眼前的写字板上写下了自认为对的词语。哈,一下笔就错了,我怀着幸灾乐祸的心情,真希望她继续写下去,可她貌似看出了点端倪,擦掉了重新再写,逐渐,“勘察”的轮廓已经写了出来,我由衷地表示祝贺,祝贺她没有写错,一个阶段下来,感觉必答题很是简单,众多选手也都写出了正确词语。汉字,是中国文化的精华,被代代相传,价值历久弥新,这就是我们所说的国学文化经典吧。

南通市通州区育才中学七(2)班瞿依帆(指导老师:邵钦)

备受瞩目的,还属抢答题环节,因为之前十六个班级的分数并没有什么差距,胜败就在抢答环节了!当老师的声音缓缓地从音箱里流出时,大家一脸茫然,你看我,我看你,仿佛谁的脸上有答案。“bi zhou zi zhen,bi,指破的,坏的,zhen,指爱惜。词语意思:把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好,自己却很珍惜。三、二、一,开始抢答。”“啪!”“二号桌开始答题。”听到是自己班上同学在答题,心不由地揪在了一起,“比肘自珍?”我轻声念出来,眉头皱得像一团麻花,似乎从来没有见过这个词语,但还是希望他能正确过关。“错误。”老师冷冰冰的话语如同一桶冷水浇灭了我们的希望,抬头看答案,原来是“敝帚自珍”,唉,好可惜啊!不过,这也怪不得他们,毕竟是不熟悉的成语。比赛如火如荼地进行着,让我学到了很多平日不会刻意去翻字典查找字音及字意的词,也让我明白了中国汉字的千变万化,都是祖先用智慧创造出来的宝贵财富。

南通市通州区育才中学七(2)班陈玲(指导老师:邵钦)

这次比赛,给身为选手的我,留下了深刻的印象。

听——“请七(6)班一号选手答题。”主持人甜美的声音在我耳畔回响。身为选手的我,立马抖擞起精神进入备战状态。“篝——火——”,标准的普通话灌入我的耳中,又飞进我的脑海。片刻的愣神后,我迅速动手写起来。台下发出一片唏嘘声。写错了吗?定神细瞧,啊,真写错了啊。都是紧张惹的祸。我急忙改正。“正确,加5分。”我的心再次激烈地狂跳起来,我想心脏病发作也不过如此吧。

看——抢答的选手们埋头注视荧屏,全场“啪,啪”的摁键声不绝于耳。“请七(6)班选手作答。”“曹伊楠,快点,指手画脚,你来写!”成梦艳拉了拉愣怔中的我的衣角。嘿,这个词啊,我毫不犹豫一挥而就。“错了!不是那个‘划’,快改了!是画画的画。”她一脸恳切地望着我。嗯?是吗?相信同学,还是相信自己呢?疑惑和犹豫间,我选择了相信自己。我果断按下确定键。“回答错误,扣5分。”犹如晴天霹雳,一种叫后悔的东西慢慢在心底滋长。“看吧,我就说是画画的画吧!”我似乎能从她的眼神中读出责怪,似乎能感受到台下后援团的叹息声,世界仿佛就剩下我一个人。

最终我们班赢得了二等奖。尽管成绩稍有点遗憾,但这个经历让我明白:青春的我们会面临许多挑战,关键时刻,敢于面对挑战才能让青春不留遗憾。我相信,下一次我可以彻底征服自己,勇对挑战!

篇9：有趣的汉字听写大赛

老师首先宣布规则：“这次汉字听写大赛分为三轮，每一轮的内容各不相同，有简单的，也有比较难的。”

我想：会听写什么样的汉字呢？我既激动，又有点儿迫不及待。

听写开始了。 “第一轮听写的是一个词语。我念三遍。”老师说。

“注意！注意！注意！”老师连读了三个“注意”。当我听到第一个“注意”的时候，以为老师是让我们注意听她接下来要说的这个词语。可是当我听到第二个“注意”的时候，就有点儿丈二和尚——摸不着头脑了。难道这个词语特别难，需要多次注意？当老师第三次说“注意”的时候，我才恍然大悟：“原来要听写的词语就是‘注意’啊！”此时，老师却忽然宣布：“第一轮听写结束。”哎呀，我还没来得及把这个词写下来呢！第一轮听写，我就这样错过了。我决定第二轮听写时，老师说什么，我就写什么。

第二轮听写很快就开始了。老师说：“这次听写是用左手写一个句子。” 老师停顿了一下，接着说：“准备好了吗？准备好了吗？准备好了吗？”当老师说第一个“准备好了吗”的时候，我已经知道要写的句子就是“准备好了吗”。我立刻用左手去写。可是用左手写字真不容易，我好不容易拿好笔，却发现自己像一个不会写字的小孩一样，字写得难看，速度又慢。当老师宣布“第二轮听写比赛结束”的时候，我只写出了“准备”两个字，而且写得歪歪扭扭。

第三轮比赛开始了。老师把词语的拼音写在了黑板上，是“chī mèi wǎnɡ liǎnɡ”。看到黑板上的拼音，我顿时愣住了，因为这几个字我根本就不会写。最后，老师公布了答案，这四个字是“魑魅魍魉”。

这真是一节有趣的“汉字听写大赛”课啊！

篇10：特色汉字听写大赛方案

活 动 方 案

为贯彻落实总书记关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，进一步发挥“中国汉字听写大会”在传承弘扬中华优秀传统文化中的品牌辐射作用，大力推广国家通用语言文字，全面提升小学生的文化自信和文化认同，我校决定组织开展首届小学生“中国汉字听写大赛”。为做好本次中国汉字听写大会比赛活动，特制定如下方案：

一、活动目的

为正确引导广大青少年学生感受汉字之美，从小培养学 生认真规范书写汉字的良好习惯。

二、活动主题

感悟汉字深厚底蕴 弘扬中华传统文化

三、组织机构

组

长：苏章春

副组长：杨茂芬、向佳、向淑娟、王承玉 成员：学校班子、各班班主任及语文老师

四、参赛对象

低年级组（一二年级）

中年级组（三四年级）

高年级组（五六年级）

（注： 每个班各选派6名学生参赛）

五、比赛时间及地点

比赛时间：2018年3月20日（周二）中午一点半 比赛地点：学校操场

六、赛制及比赛设奖

赛 制：

本次大赛分低、中、高三组，听写时间为20分钟，每组分别从题库中抽取50个词语听写，每个词语2分，总分100分。各参赛组按参赛规则进行比赛。

奖励设置： 团 体 奖：

一等奖：低、中、高各一名； 二等奖：低、中、高各二名;三等奖：低、中、高共八名。学 生 奖：

一等奖：低、中、高各6名;二等奖：低、中、高各10名； 其余的均为三等奖。

七、人员安排

1、校长发言

2、主持人：彭琼

3、汉字播报： 低年级：向梓嘉 中年级：张丽军 高年级：向佳

4、发收卷

低年级：彭逢春、左丹 中年级：向淑娟、王承玉 高年级：向千、秦琴

5、阅卷

低年级：向千、秦琴、杨春梅、肖美艳 中年级：杜娟、彭逢春、彭琼、向丽、向梓嘉 高年级：宋晓婷、徐李萍、向淑娟、王承玉、张丽军

6、摄影:谭宏前

7、统计、评奖：周群、向泽辉、张泽文

8、杨茂芬校长总结发言，宣读获奖名单，颁发奖状。

篇11：特色汉字听写大赛方案

一领导小组:

组长: 付慧丽

副组长: 邓峰

成员： 王海 童重山刘光海 陈娟魏凤莲团委委员 各班班主任 语文组全体教师

二大赛流程：由语文组张秀春老师读题目，五十名选手集体进行纸上答题，答题完毕由语文组教师快速批改，拍改完毕以后，淘汰最末位的二十位同学。（此环节评委由语文组商议确定）。

2经过上一环节，最终胜出的三十名选手进入这一环节，这一环节是到黑板上默写屏幕上诗句中所缺的字词，一次两位同学上场默写。在此环节淘汰部分选手。

3根据偏旁部首，进行听写，最终选出一等奖两个，二等奖四个，三等奖四个，优秀奖若干个。

三奖励办法：

一等奖一个二等奖二个 三等奖三个（学生有证书，奖品，辅导老师有证书）优秀奖二十个（只有学生奖品）

四工作人员分工：赛前出题：语文组老师集体商议出题（主要由语文组组长魏凤莲老师负责）2 大赛主持人：团委书记陈娟老师（负责好各个环节的衔接）大赛主听写官：张秀春老师

4影像设备：朱生贵老师

5点评：王海主任

6协调和现场秩序安排： 徐红生老师 刘朝老师 王琦老师 年晓晓老师7比赛评分: 十位语文老师(由魏老师安排)

五比赛时间:2013年12月9日 下午

篇12：汉字听写大赛规则

总则：

1、本次大赛以党支部为单位，分3个回合进行比赛，最后按累计分数排名决出团体状元、榜眼、探花和优秀奖；

2、参赛队员必须以简体字作答，字体书写工整、笔画清晰、大小适中，在作答过程中，场上队友和现场观众不得提示，时间到或者作答完毕，由主持人判定对错，对于有争议的，交由仲裁组作最终判定；

3、所有台上的选手均不得携带任何参考资料（包括手机等电子设备），违者取消本回合比赛资格，并按失败方计分；

4、假如单回合中双方共同写出了所有的答案，则共同胜出；假如三回合最终得分出现同分的现象，各派出一名队员进行加时赛，直至最后决出胜负为止。

一、第一回合：词海车轮战

出战人数：2人 形式及范围：

1、形式：主持人说出一个词语，并要求选手写出词中的一个字，主持人会根据需要对词语进行解释以避免类似同音多词的情况出现；

2、范围：答案以第6版《现代汉语词典》及第11 版《新华字典》为准。

比赛规则：

1、比赛前抽签确定A、B、C、D队，比赛开始先由各队的1号队员作答，再到各队的2号队员作答：假如回答正确，主持人宣布回答正确并继续出题，由下一位作答；假如回答错误，主持人宣布回答错误，该名队员即被淘汰，该队剩下1名队员进行余下比赛，以此类推；最终所有队员被淘汰的队伍即判第一回合作战失败，最后一支坚守在场上的队伍成为第一回合的第一名；

2、参赛队员在主持人读完题目和解释，并说“开始计时”后方可作答，需在限时三十秒内写出正确答案，计时员会在剩余10秒和时间到的时候示意提醒，限时内无法作答或回答错误者即被淘汰，计时员示意时间到还在作答者，答题无效；队员也可以在限时内向主持人示意回答完毕，回答完毕后答案不能再修改。

分制：第一名得50分，第二名得40分，第三名得30分，第四名得20分。

二、第二回合：拼音对战

出战人数：2人（队员不可与第一回合重复）形式及范围：

1、形式：题目为没有声调的拼音，选手需写出与此拼音相对应的汉字，不能重复；

2、范围：bo、yu、wei、di、jie、qiang、huan、shu，任何声调均可，答案以第11 版《新华字典》中所出现的简体字为准，不包含繁体字和异体字。比赛规则：

1、按照第一轮得分情况，根据排名进行两两对战：第一名(A)vs第四名(D)、第二名(B)vs第三名(C)；

2、首先由A对战D。比赛开始，由D队从1至8个题号中选取1题，主持人对题目进行简要说明后，先由各队的1号队员作答，再到各队的2号队员作答：假如回答正确，主持人宣布回答正确，到下一位作答；假如回答错误，主持人宣布回答错误，该名队员即被淘汰，该队剩下1名队员进行余下比赛，以此类推；最终所有队员最先被淘汰的队伍即判对战失败，对手获胜；

3、第二名(B)与第三名(C)的对战规则同上；

4、参赛队员在主持人说“开始计时”后方可作答，需在限时十五秒内写出正确答案，期间计时员不再提醒剩余时间，只在时间到的时候示意提醒，限时内无法作答或回答错误者即被淘汰，计时员示意时间到还在作答者，答题无效；队员也可以在限时内向主持人示意回答完毕，回答完毕后答案不能再修改。

分制：胜利队伍得30分；失败队伍得10分。

三、第三回合：自由挑战

出战人数：1人（队员不可与第一、第二回合重复）形式及范围：

1、形式：题目为部首，选手需写出以此为部首的汉字，不能重复；

2、范围：纟、宀、忄、钅、石、心、月，答案以第11版《新 华字典》中所出现的简体字为准，不包含繁体字和异体字。

比赛规则：

1、赛前，按照前两个回合的得分情况进行排名，由高到低分别为：A、B、C、D队；

2、比赛开始，D队从A、B、C三队中选取其中一队，进行对战。被选中的队伍可选择接受挑战或不接受挑战。假如B队接受了D队的挑战，由B队从1至7个题号中选取1题，主持人对题目进行简要说明后，D队先作答，再到B队：假如回答正确，主持人宣布回答正确，下一队继续作答；假如其中一队回答错误，主持人宣布回答错误，该队宣告战败，另一队获胜；

3、接着轮到C队选择对手，以此类推，比赛规则同上；

4、参赛队员在主持人说“开始计时”后方可作答，需在限时十五秒内写出正确答案，期间计时员不再提醒剩余时间，只在时间到的时候示意提醒，限时内无法作答、回答重复或回答错误者即宣告战败，计时员示意时间到还在作答者，答题无效；队员也可以在限时内向主持人示意回答完毕，回答完毕后答案不能再修改；

5、本回合每队均有3个锦囊可使用，每个锦囊仅可使用一次：①15秒的时间与队友讨论；②一次换人机会，换另一位队友完成后面的作答；③问现场观众一个字，由现场观众上台作答。

分制：不接受挑战的队伍扣5分，接受挑战后胜利队伍得20分；失败队伍扣10分，使用1个锦囊扣5分；每轮挑战后，公布实时得分。

四、加时赛

出战人数：1人（5位队员之一）形式及范围：

1、形式：参照第一回合“词海车轮战”，主持人说出一个词语，并要求选手写出词中的一个字，主持人会根据需要对词语进行解释以避免类似同音多词的情况出现；

2、范围：答案以第6版《现代汉语词典》及第11 版《新华字典》为准。

比赛规则：

1、比赛开始，抽签确定A、B队，A队先作答，再到B队：假如回答正确，主持人宣布回答正确并继续出题，由下一队作答，以此类推；与第一回合的规则不同的是，在同一轮中，A、B两队均回答错误或者回答正确时，不能判定胜负，需继续进行下一轮，只有当其中一队回答正确，而另一队回答错误时，回答正确的一队才获胜。

篇13：汉字听写大赛

一天下午，我们学校举行了汉字听写大赛。我和好朋友梁智恒一起代表我们班参加了这次大赛。我们俩各自带了一瓶水，早早就来到了赛场。每位选手都拿到了自己的`号数，我是39号，梁智恒是40号。

不 一会儿，人越来越多，现场座无虚席。主持人宣布：“汉字听写大赛现在开始。二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。每组分别选取一等奖一名， 二等奖二名，三等奖三名。”台上放着五台笔记本电脑，电脑里面有两个米字格。选手们听主持人念出词语并解释意思后，才可以写下这个词语。最后由三位评委老 师判断正误。答错者则淘汰，只有答对者才能进入下一轮的比赛。最后留下来的就是冠军。

看着其他选手一个个上台比赛，我在台下非常紧张。不久，主持人就念到我们的号数了。我一直在鼓励自己，主持人对我说：“请听题，珍惜......”我赶紧拿起专用笔写下来，然后点击提交。提交完后，我的心怦怦乱 跳。当评委老师举起正确的牌子后，我才舒了口气。接下来的比赛中，我认真答题，顺利闯过了第一关。我心里非常高兴，却不露声色地回到了座位上。

第 二轮比赛开始了，或许是第一轮太顺利了吧。我有点粗心大意了，当听到第二题的“竟然”这个词时，我马上写出来然后提交了。当看到评委老师们举起错误的牌子 时，我才知道自己少写了一横。我心里非常懊恼，垂头丧气地回到座位。这时，我想起了妈妈对我的叮嘱：“川川，比赛的时候一定要认真答题，才能成功。”唉， 我真后悔没听妈妈的话。可惜世上无后悔药卖呀!

篇14：汉字听写大赛作文

先是找50个成语，我们专找同学们的弱点。比如悬梁刺股的“股”，大家可能会写成悬梁刺“骨”;竭泽而渔的“渔”大家可能潜意识里会觉得“渔”是没有三点水的，从而写成“鱼”;循序渐进的“序”和“进”，“序”可能会多一撇，而“进”可能会被写成这个“近”……还有一个囊萤映雪，语文老师讲课文时，特意在黑板上放大，结果，语文老师近视，一个不小心也写错啦!哈哈!我们精心设计的“圈套”，果然有同学“义无反顾”地跳了进去。竭泽而渔的“渔”，使有的同学与一百分失之交臂。悬梁刺股更是闹出了笑话，有一个同学不仅把“股”写错了，还把“梁”写错了，你知道他写成什么了吗?写成了――“娘”!也不知道是不是他听错了，怎么会把“梁”写错呢?

找成语和词语呢，还有些成语是不能加的。像耳鬓厮磨，听上去就觉得别扭，因为这个成语描写的是有关爱情的，大家觉得对我们小学生不大合适，就不找这样的。但太简单了也不行，如果大家都会写的话，那举行这个汉字大赛还有什么意义呢?难得倒不打紧，因为我们会提前一天把答案写在黑板上供大家观赏。再告诉你一个够好笑的事情，有些成语、词语我们都不会念!嘻嘻，不过如果要报的话，我们会去标注音的，省的到时候出糗。

篇15：汉字听写大赛作文

我坐在选手席上，看看周围的选手，一个个自信满满、学富五车的样子，让我感到周围的空气仿佛都凝固了似的，使我呼吸困难，身体僵硬。拿着题板的手不停的颤抖，因为自己平时贪玩、没认真准备，我的心像一只活蹦乱跳的小兔子不停地跳跃，而且越跳越快，脑子里一片空白。

待选手全部坐定，主持人宣布：“汉字听写大赛开始!”，主考官给出了第一个词语――小心翼翼。我小心翼翼地把这四个字写在了题板上。裁判员检查后，示意我是正确的，我悬着的心才放了下来，长长地松了口气。心想：这么简单的词语，想难倒我，没那么容易。接着主考官念出了第二个词语――陛下。听到这个词语，我内心一阵狂喜，昨天我才看了这个词语，太简单了!慢慢的，我开始平静下来，心想：虽然我没有准备，但认真对待一样可以坚守到最后。紧接着，主考官给出了第三个词语――姹紫嫣红。我仿佛瞬间从赤道跑到了南极，像打了霜的茄子，耷拉着脑袋，但是我仍然在大脑里搜索着这个词语，一遍一遍的刷新，却什么也没有搜索到，我的“cpu”一片空白，任我抓耳挠腮，眼看时间马上就到了，我抓起题板，写上“姹紫胭红”，在心里不停的祈祷裁判员宣布我是正确的。可是“守株待兔”终不是长远之计，我被淘汰出局了。我沮丧地回到班上。后面听写的词语，我一个也没听进去，一直在懊悔当初真不应该贪玩，真该多花点时间好好记一记。