初中黄山游记

初中黄山游记（通用9篇）

篇1：初中黄山游记

初中游记作文:黄山游记

“今天天气好晴郎，处处好风光、好风光……”我怀着喜悦的心情，和妈妈一起去游黄山。

黄山真是名副其实，抬头望大门口的撑梁柱相当高，很有气势。我们沿着山路往上走，山上长满了花草树木，有红的、有蓝的，还有绿的。把黄山点缀的五彩缤纷，非常美丽。路边到处都是奇形怪状的石头，这块像什么，那块像什么，大多都依据形状想像成神仙，宫室以及器用。唯有一块石头非常独特，它圆圆的，像一个大皮球。上面刻着繁体写的“疾风”二字，我不知他是人工雕刻出来的还是大自然的鬼斧神工制造出来的`，但是我希望他是大自然的鬼斧神工制造出来的，因为这样，祖国又能增加一块美丽的瑰宝。

我们走呀走，不知不觉中来到了黄山42峰中最高的天都峰。妈妈为了锻炼我的意志，要我去爬天都峰，爬天都峰，可不是像你想像中的那么容易的，有很多人想上去，可都是半途而废，我做为一名小小登攀者，也不也不奈，系好了绳索向上爬。我一边爬，一边向上望，黄山的景物尽收眼底，云海一片又一片，越往高处爬，就越像紫烟一样的雾气向下飘来。使人感到清凉。不多时我就置身于一云海中，像仙境一般，无比舒畅，心旷神怡。我在天都峰上领略黄山的景色这还是第一次。

黄山最有名的就要数大峰林了，群峰汇集在一起，形成了峰林，走进去像迷宫一般。这个群峰迷宫由三部分组成，一个是东峰，一个是南峰，还有一个是西峰。西峰里唯有一柱独峙耸立在峰林中间。极顶上面，长着一棵苍翠 的松树，长年新绿非常美。

我今天终于领略了黄山的优美景色。

篇2：初中黄山游记

进入黄山，就像进入了一个全新的石头世界，怪石奇形怪状。有的像仙女般亭亭玉立在山顶上，有的像巨石般屹立在山上。看那巨大的“仙桃”，它好像一个大桃子一样，从天上掉到那“石盘”上。还有那一座高山上，有一个仙人望着白浪翻滚的云海，用手指着远方，好像在说着什么。在狮子峰前，一个可爱、活泼的猴子独踞峰顶。从远处看，我还以为一只真猴在峰顶静观云海起伏呢!走近一看，原来是一只石猴，它信佛在静观云海起伏，当云海散去时，石猴信佛在观望太平县的秀丽风景。所以“猴子观海”又名“猴子望太平”。黄山的怪石如同鬼斧神工，让人震撼。

看那一片松海，好像云海中的“绿岛”，使山峦因此而更显示出勃勃生机。有的亭亭玉立;有的凌空欲飞;有的悬垂倒挂‘有的却又绕岩三匝，翘首展翅欲飞。有的像一把巨大的绿伞，殷勤地撑开等着你;有的像云南的孔雀，抖动着美丽的羽毛，炫耀着自己独有的魅力;迎客松张开臂膀欢迎四方来客，然经历了十年的风霜雨雪，树皮裂开。但依然那样苍翠，像哨兵一样笔直，让我想起了“大雪压青松，青松挺且直。”的诗句。

在山上看云，云好像一个运用自如的魔术师，使黄山的景色瞬息万变。最低处是幽谷中一缕缕淡淡的云气，好像是下面的山涧被煮沸了一般，由那里蒸腾出来的。山间的白云如带，既相对的固定，又缓缓地移动，把一座座拔地而起的山峰遮掩得若隐若现，若即若离，充满了神奇的色彩。远处的一个个山峰，就被云隐藏在云海中，含羞般只露出个山尖尖，扑朔迷离的样子，使你感觉到这般的图景让人恍惚觉得正漫步于天上的市街。有的有巨浪排空、惊涛拍岸的气势，偌大的黄山瞬间只剩下几个峰尖，如同海中的岛屿。在遇到旁边的气流或者山穴空洞，云就发出“轰隆隆”的响声，声音粗犷深远，如若铜钟。这云声有时竟长达数分钟之久，有时云声倏地响起，犹如雷霆霹雳，令人一惊。这里每一道阳光，每一束雨丝，每一阵和风，都使云呈现出不同的形态。

篇3：初中黄山游记

从韩国游客的出境旅游目的地来看,中国是韩国游客出境旅游的首选国家。统计数据显示,长期以来,日本、韩国市场是中国的主要海外客源市场,但自2005年起,韩国超过日本成为中国第一大海外客源国。[1]2010年,韩国依然位居中国第一大海外客源国地位,旅华韩国游客为407.64万人次,占中国全年入境旅游人数的15.60%。上海、杭州、苏州、黄山等华东地区一直是韩国游客喜爱的旅游目的地。本文基于内容分析方法,对韩国游客发表在博客上的中国游记进行分析,旨在了解来华东地区访问的韩国游客游后评价内容及成因,为中韩旅游服务贸易及我国华东地区入境旅游发展提供支持与帮助。

韩国观光公社对韩国国民海外旅行进行了实态调查。韩国观光公社,在中国被称为韩国旅游发展局,承担着韩国旅游发展振兴的核心作用。[2]自2001年以来,韩国观光公社共进行了五次韩国国民海外旅行实态调查,并发布了相关调研报告。[3]《韩国国民海外旅行实态调查》报告显示,中国一直是韩国游客海外旅行的首选国家(见表1)。上海、北京等地是韩国游客最喜爱的旅游目的地。韩国游客喜爱的海外前10位旅游目的地如表2所示。由表1、表2可知,上海是韩国游客最喜爱的旅游目的地之一。由于杭州、苏州、黄山与上海地理位置临近,因此,韩国游客赴上海的旅游线路除了上海一地游之外,通常还包括上海/杭州/苏州或上海/杭州/黄山以及杭州/苏州等。韩国第一大出境游组团社—HANA TOUR面向韩国本国游客销售的华东地区旅游线路包括上述线路。[4]

资料来源:作者参考2008、2007、2005、2003、2001《韩国国民海外旅行实态调查》整理而成

资料来源:作者参考2008、2007、2005、2003、2001《韩国国民海外旅行实态调查》整理而成

二、研究理论基础和研究设计

1. 理论基础。

一是旅华韩国游客游后评价与游客满意研究。游客的游后评价,体现为游客对旅游经历满意与否的评价,游客满意是游后评价的载体,因此,在旅游研究中,游客满意研究和游客的游后评价研究密不可分。关于游客游后评价与游客满意研究多采用实证研究方法。二是内容分析法、博客游记与旅游研究。内容分析法是将文献资料信息进行量化从而得出研究结果的一种方法。由于内容分析法采用了量化的方法,可一定程度上弥补定性研究的缺陷。国外很多学者对博客游记与其作用也进行了研究。博客游记包含着许多有用的信息,如对旅游目的地的游后评价、对各种旅游目的地的比较等,因此,旅游目的地营销组织应该从战略角度对博客游记加以高度关注并对其研究,[5]还有很多学者从不同角度对博客游记进行了相关研究。[6,9]尽管国外已有很多关于博客游记与旅游研究的相关成果,国内此类研究尚显不足。本研究将通过内容分析方法,基于博客游记对韩国游客游后评价进行研究。虽然是一种探索性研究,但鉴于国内此类研究匮乏的事实,其理论和应用价值依然不可忽视。

2. 研究设计。

一是样本收集。本研究将韩国最大门户网站NAVER(www.naver.com)博客上收录的2010年韩国游客华东地区游记作为样本收集对象。由于网络数据更新很快,为保证研究的一致性,研究者于2011年2月10—13日进行集中的样本收集工作。在搜索栏内用韩国语分别输入“上海游记”、“杭州游记”、“苏州游记”、“黄山游记”,得到相关游记内容,剔除重复的游记后,最终得到符合研究目的的游记47篇。二是类目设定与编码。在关于游客游后评价的问卷调查中,问卷项目一般会按照旅游六大要素来设定。由于本研究采用内容分析法,不能简单地按上述内容进行类目设定。为此,研究者首先对5篇游记内容进行了梳理,依据游记内容设定了类目,然后应用这些类目对10篇游记进行预编码,以验证类目的可行性。预编码后对相关类目进行了修订和调整,最终确定的类目分为大类、中类和小类。大类项目包含旅游情况和游后评价,中类项目包含旅游时间、旅游线路、旅游形式、同伴情况、满意之处、不满意之处和感到新奇之处,并细分为若干小类项目(见表3)。确定类目后,由两名编码员对游记内容实施编码作业,将编码后的数据利用SPSS17.0进行频率分析和列联分析以得出研究结果。

三、研究结果

1. 样本特性。

47篇游记中有14篇游记记载的游客出游时间是在第三季度,占29.8%,最多,符合韩国游客的出游习惯。第三季度的7-8月份是韩国学校的暑假期间,也是韩国人一年中带薪休假的时期,是韩国人出游的旺季。从旅游形式上来看,47篇游记中有29篇游记记载的旅游形式是自助游,占61.7%,参团游占38.3%,由此可以看出,自助游游客更喜欢将旅游经历通过博客游记的形式与他人分享。关于旅行同伴情况,在47篇游记中,有40.4%的游客选择的是自己出游。对于华东地区旅游线路的选择,40.4%的游客选择的是上海一地游览。进一步分析可以看出,从所含的华东地区旅游目的地来看,47篇游记中,有46篇游记的旅游目的地含有上海地区,占97.9%,有22篇游记的旅游目的地含杭州,占46.8%,有14篇游记的旅游目的地含苏州,占29.8%,有7篇游记的旅游目的地含黄山,占14.9%。由此可知,在上海、杭州、苏州、黄山等华东地区旅游目的地中,上海是韩国游客首选的旅游目的地,与韩国观光公社《韩国国民海外旅行实态调查》的研究结果相一致。

2. 信度分析。

内容分析中的信度可以定义为不同编码员对内容归类的一致性。本研究采用Cohen(1960)的Kappa值测量类目的信度,[10]公式如下:

Kappa=Po-Pe/1?Pe(Po:一致性的观察值;Pe:一致性的期望值)

为检验不同编码员的信度,对涉及上海的满意之处变量通过列联分析计算Kappa值,进行信度分析。总体来看,K值处于0.70以上,符合信度要求。

3. 数据分析

(1)韩国游客的满意之处。一般情况下,传统的问卷调查方式只是通过询问游客对食、住、行、游、购、娱等六大要素是否满意来测量游客的游后评价,很少涉及游客究竟对哪些问题满意的具体内容。内容分析法弥补了上述缺陷,通过对游记的内容分析,利用列联表,可以了解顾客具体的满意之处。在含上海线路的46篇游记中,有42篇提到了具体的上海满意之处。在上海,最让韩国游客满意之处是乘船观看外滩夜景,占78.6%,其次是东方明珠塔,占73.8%,第3位是上海豫园及老街的独特文化氛围,占64.3%,第4位是繁华的南京路,占52.4%,第5位是浪漫的上海新天地,占38.1%,另外游记中提到的满意之处还有上海杂技和上海传统与现代都市氛围,分别占19.0%和16.7%。在含杭州线路的22篇游记中,有18篇提到了具体的杭州满意之处。在杭州,最让韩国游客满意之处是美妙绝伦的杭州宋城歌舞表演,占66.7%,其次是美丽的西湖风景,占55.6%,也有一篇游记提到了杭州美食东坡肉、叫花鸡。在含苏州的14篇游记中,有10篇提到了具体的苏州满意之处。在苏州,最让韩国游客满意之处是美丽的苏州园林,占80.0%,其次是水乡乘船,占70.0%。在含黄山的7篇游记中,有6篇提到了对美丽的黄山风景非常满意。

(2)韩国游客的不满意之处。游记中提到的最不满意之处是关于饮食的问题(食物不可口,太油腻,有香菜、调味重),占28.3%,其次韩国游客的不满意之处是行人随意横穿马路和物价贵,分别占10.9%。文献研究发现,韩国游客的不满意之处与旅游形式关系很大,因此,本研究对旅游形式和不满意之处进行独立性检验的列联分析。需要指出的是,由于有些不满意之处项目只出现一次,不宜进行列联分析,因此,只对观察值大于5的不满意之处项目进行分析(见表4)。关于饮食问题的不满意之处,卡方检验结果发现,x2=11.346,p=0.001?0.05,达显著水平,表明旅游形式与饮食问题的不满意之处密切相关。由表4可知,55.6%的参团游客的游记中提到了食物不可口,太油腻,有香菜、调味重的问题,而对于自助游客,89.7%的游记中没有提到此类问题。关于不满意之处中的行人随意横穿马路项目,卡方检验结果发现,x2=0.793,p=0.373?0.05,未达显著水平,表明旅游形式与行人随意横穿马路项目之间相互独立。关于不满意之处中的物价贵项目,卡方检验结果发现,x2=0.793,p=0.373?0.05,未达显著水平,表明旅游形式与物价贵项目之间相互独立。

(3)韩国游客感到新奇之处。有33.3%的游记对南京路的人山人海进行了描写,20.0%的游记描写了上海磁悬浮列车,也有20.0%的游记提到了令游记作者印象深刻的上海小笼包,还有10.0%的游记提到“衣服晾晒在屋外”令游记作者感到新奇,也有游记提到了“中国人公园晨练、圆形餐桌且有转盘、自行车洪流”等。

四、结论

本研究对韩国最大门户网站NAVER博客上韩国游客撰写的华东地区游记进行了内容分析,对韩国游客华东地区游后评价进行了探讨。游客的出游时间限定为2010年,用于研究的样本数为47篇。从类目上来看,按大类、中类、小类进行了设定,重点考察韩国游客的满意之处、不满意之处和感到新奇之处。主要研究结论与启示如下:

首先,通过类目的设定,了解了博客游记中关于华东地区游后评价的具体内容。韩国游客的游记针对满意之处、不满意之处和新奇之处进行了详细的描述。经研究者整理,游记中提到的满意之处共有14项,不满意之处有16项,感到新奇之处有7项(参见表3)。

其次,进一步证实了上海是韩国游客华东地区首选的旅游目的地。47篇游记中,有46篇游记的旅游目的地含有上海地区,占97.9%,有22篇游记的旅游目的地含杭州,占46.8%,有14篇游记的旅游目的地含苏州,占29.8%,有7篇游记的旅游目的地含黄山,占14.9%。由此可知,在上海、杭州、苏州、黄山等华东地区旅游目的地中,上海是韩国游客首选的旅游目的地。

第三,了解了韩国游客对华东地区游后评价的具体满意之处、不满意之处等情况。研究中发现,在上海,最让韩国游客满意之处是乘船观看外滩夜景,其次是东方明珠塔,第3位是上海豫园及老街的独特文化氛围,第4位是繁华的南京路,第5位是浪漫的上海新天地。需要引起重视的是,在杭州,最让韩国游客满意之处并非是美丽的西湖风景,而是美妙绝伦的杭州宋城歌舞表演。由此可以看出,旅游娱乐业对游客满意的影响是巨大的。对于韩国游客来说,杭州宋城歌舞表演是非常成功的。在苏州,最让韩国游客满意之处是美丽的苏州园林,其次是水乡乘船。在黄山,最让韩国游客满意之处是美丽的黄山风景。游记中提到的最不满意之处是关于饮食的问题(食物不可口,太油腻,有香菜、调味重),其次韩国游客的不满意之处是行人随意横穿马路和物价贵等问题。另外,南京路的人山人海、上海磁悬浮列车、上海小笼包,“衣服晾晒在屋外”等现象都令韩国游客感到新奇并印象深刻。

第四,基于文化差异,探究了满意及不满意的形成原因。由于游记内容为研究者提供了具体的韩国游客的满意之处、不满意之处,因此可以更深层次地探讨满意及不满意的形成原因。一些问题可以基于文化差异得到解释。通过研究游记内容发现,韩国游客认为中国食物太油腻、有香菜、调味重等,所以对餐饮不满意。究其原因,其实是文化差异的问题。韩国人不喜欢吃香菜,认为其味独特,另外,韩国菜普遍较清淡,以“汤”为主,较少炒菜,讲究“去油”,而中国菜多以炒菜为主,因此油水较大。所以,如果在餐饮方面韩国游客有不满意,不能单纯认为是“提供的饭菜质量不好”,也要从文化差异方面查找原因。

第五,旅游形式与饮食问题不满意之间的关系得到验证。在旅游形式与饮食问题不满意之间的列联分析中,卡方检验达显著水平,表明旅游形式与饮食问题的不满意之处密切相关。具体来说,更多的参团游客对饮食问题不满意,而自助游客对饮食问题的不满意却较少。韩国的参团游客和自助游客同样存在饮食文化差异,却对饮食问题的不满意表现出差异,这可以从不同旅游形式所导致的不同就餐方式得到解释。参团游客参加的是包价旅游团,而包价旅游团餐饮标准固定,提供的餐饮是普通的中国团队餐,不能按游客意愿随意更改,所以会使韩国游客不习惯,产生较多的不满意;与此不同,自助游客可以自行选择灵活的用餐方式。游记中显示,自助游客通常会选择麦当劳、肯德基、星巴克等国际知名连锁企业消费,也会选择去面包房购买面包充饥,或自行上街购买小吃等。用餐形式灵活,且完全按自己意愿,因此自助游客对餐饮的不满意较少。

摘要：韩国是中国第一大海外客源国。上海、杭州、苏州、黄山等华东地区一直是韩国游客喜爱的旅游目的地。本文基于内容分析方法,对韩国最大门户网站NAVER博客上韩国游客撰写的华东地区游记进行探索研究,旨在对韩国游客华东地区游后评价进行探讨。具体研究目的是:首先,了解韩国博客游记中关于华东地区游后评价的内容;其次,了解韩国游客对华东地区游后评价的具体满意之处、不满意之处;最后,基于文化差异,探究满意及不满意的形成原因。

关键词：博客,游记,游客行为,游客满意

参考文献

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[5]Pühringer S.,Taylor A.A practitioner's report on blogs as a potential source of destination marketing intelligence[J].Journal of Vacation Marketing,2008,14:177-187

[6]Mack R.,Blose J.E.,Pan B.‘Believe it or Not:Credibility of Blogs in Tourism,Journal of Vacation Marketing,2008,14(2):133–44.

[7]Sharda N.,Ponnada M.Tourism Blog Visualizer for Bet-ter Tour Planning[J].Journal of Vacation Marketing,2008,14(2):157–67.

[8]Gursoy D.,McCleary K.Travelers’prior knowledge and its impact on their information search behavior,Journal of Tourism and Hospitality Research,2004,28(1):66–94.

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篇4：初中语文游记教学思考

关键词：初二教材；古今游记；教学准备；教学方法

中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0318-02

在人教版初中语文教材初二上中，游记这种文学体裁以古文与今文的形式独占了全书的两个单元。相较于其他语文知识教学来看，游记教学在初中语文教学中存在着很多问题；同时对于有着自己独特文体特色的游记，在教学上更是没有与之相匹配的教学方式。前辈们在游记教学备课与思考中只是把它当作一般的文学作品来进行教学，引领学生依据一般的文章教学形式进行，并没有在教学过程中采用能显示出游记自身特点的教学方式，这就忽略了游记作品在教材中的精心安排。据此，本文依据自己在教学过程中的一些思考和实践，对游记教学提出了一些探讨，希望游记教学在今后的发展中可以依据自己独特的文学形式，采用符合自身特色的教学方法来进行教学。

一

教师在进行教学之前，必须对自己所要教学的内容有一个全面了解和充分把握，才能在教学过程中游刃有余，有自己的感悟，自己的个性，不至于完全依托教参，进行千篇一律的教学。依据游记的文体特点和教材设置的安排在进行游记教学准备时，除常规的备课准备之外，还要特别注意以下问题。

（一）教学大纲与单元说明

“课程教学大纲是根据教学计划的要求，课程在教学计划中的地位、作用，以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。”[1]它是实施教育思想和教学计划的基本保证，是有效教学的重要依据，也是指导学生学习的指导性文件。教学大纲对教学中各个环节都有具体规定和要求，单元说明则是大纲更为细化的体现。游记教学作为语文教学的一个子系统，也必须依据它的规定与要求进行，才能从总体把握教学，做到有的放矢。

（二）整体把握，系统教学

教材安排是有一定的科学性和系统性的，每一册每一篇课文，每一个目标都只是这个系统中的一个子系统。但这些子系统之间又存在着密切的关系。这就要求教师在备教材的过程中发现其关联性，在教学中联系教学。并严格依据教学大纲和教材单元说明的要求进行轻重难易的设置，做到宏观把握教材。在安排教学时，进行交叉教学，实现教学中的互通。使学生的学习过程呈现由简入难，举一反三，学以致用，事半功倍的效果。整体把握教学，也使学生在潜移默化中体味到古今游记在某些方面的继承与发展，以达到：“‘先学带动‘后学的效果”[2]。

（三）认真分析教材中古今游记的区别及教学侧重

1.教材中古今游记最大的不同，在于白话与文言

一个是日常用语的优化组合，在文字上浅显易懂；一个则是离我们遥远的表达，学生学习较为吃力，学习的过程还需借助工具书，并需要一定量的文言知识积累。相较于现代散文游记的“能读懂性”，文言游记首先呈现的是：是否能读懂的问题。如教材中的现代游记《巴东三峡》和文言游记《游恒山记》，它们在描写上都是典型的根据作者所游而进行的换景描写，但是在教学过程中，由于古今语言的不同，学生对于现代文《巴东三峡》的作者游览路线，易把握，且掌握清晰。对于古文游记《游恒山记》，在学习过程中首先在文字上就出现了问题。所以在教学中，就需要教师采用侧重点不同的教学方式进行教学。

2.古今游记写景上的各自特点

游记的主要特点在于在写景中抒发情感，所以景的选取角度、描写方式，大致就决定了文章的布局即文章结构。通过分析教材可知，古今游记在写景上的特点从文章结构的布局中就得以展示。相较于古文游记，教材所选取的四篇现代游记：《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖，梦幻般的湖》、《走进纽约》在写景上突显的是文章多变的描写角度，如时间、空间、方式、季节等方面的描写，变化万千，丰富多彩。古代游记的描写则主要表现在语言表现手法上，如《小石潭记》状写永州附近一处无名小潭，仅此小潭，就从潭水、潭石、潭源和周围环境几个方面就构成了一篇千古名篇。绘声，绘色，绘形，绘影。《记承天诗夜游》则更是在景物描写上表现出卓越的描写才能，“写景无景”，完全在想象性的比喻中展现景致的清新淡雅。所以，在教学中更要抓住侧重，对症下药，突显特点。

3.“小”思“大”意的流变

这主要指游记中体现出的作者的思想感情。通过教材的分析，可知在情感表达层面，古代文人骚客更注重个人境遇的抒写，表达内心的“小”思之情：或是表达贬职后的愁苦和苦闷；或是歌颂不畏艰险，不怕辛劳，勇于踏勘的实践精神；或只是一种满足于闲置官位，游览美景的喜悦心情，乐观心态。现代游记则更注重一种社会性的思考，比如一种名族情感的抒发，一种社会潮流评论，一个社会关注的阐述等。如《青海湖，我梦中的湖》，作者在向读者展示青海湖的美后，更重要的是借此提出了一个值得整个社会思考的问题：商业化下的生态环境如何保护？《走进纽约》则表现出的是对异国的繁华向往和思考自己祖国的落后的痛心与希望祖国强大的呼唤，展示中国人的爱国民族情感；《周庄水韵》则是赞扬了改革开放给人民带来的幸福生活等。

二

目前，游记的教学方式大体是：读文、懂文（思想感情）即可。但游记作为文学作品的一个分支，也有自己独特的特点。正如《辞海》中解释：游记是“文学体裁之一，散文的一种，以轻快的笔调，生动的描写，记述旅途中的见闻，某地的政治生活、社会生活、风土人情和山川景物、名胜古迹等，并表达作者的思想感情。”据此依据自己的教学实践和思考得出以下几点教学策略。

（一）读书索迹，自绘游览图

读者通过阅读游记，可以知道作者的游踪，随作者笔迹浏览各地独特风景，体味祖国山川河流之美。但按传统的从导入、目标，一直到最后的作业布置、评价、填鸭式的强迫学生学习，便草草结束的教学方法。不仅显得枯燥乏味，也无法带动学生的积极性，更谈不上新课标提倡的有效教学。根据大多数游记在描写时作者都按一定的游览路线描写的这一特点，如时间、空间、季节变化等，在教学过程中，重点强调绘制“游览路线图”这一任务，并作为检测学生的重要依据（要绘图就得充分的熟悉课文）。最后选取一些学生的作品，利用投影仪进行展示，全班同学对选取同学的作品进行“赏析”（分析，纠错，改正），择优去粕。通过大家的共同“欣赏”，又再次进入文章，进一步理解了文章，体会了文章，达到了双重检验的效果。同时也丰富了教师对学生进行多样性评价，充分发挥了学生主动性，创造性。

（二）充分利用多媒体全方位展示

多媒体以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，迅速走进课堂，不仅丰富了教学形式，也激活了课堂。在游记教学中，更是突显优越性。如前面提到的“绘制地图”的方法，如果没有实物展示台，就达不到教学效果。又如《周庄水韵》，在正音，结构分析之后，播放了《周庄水韵》的朗读视频，听觉和视觉冲击了学生眼球，逼真的水韵之美展于屏幕之上，在学生安静的视听氛围中，达到了激发他们学习兴趣的效果。《巴东三峡》也采用了这样的方式，以便更加真实地展现文中描写的画面：崆岭峡的“牛肝马肺”，峻险的山，水流之急等。

（三）学生学习的有效归纳积累

《语文课程标准》明确指出：“初中生应有欣赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能阅读浅易文原文能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文作品。”[3]

那么怎样在教学中培养学生的这些能力呢？教师在教学中必须思考。细化到游记教学中也是一样的，游记的描写形式多样，但也难免会有一些局限。通过分析不难发现，古今游记描写上所表现出来的精妙语言修辞用法，强调了它的文学美，而这正是学生应该掌握的知识。“这些知识的积累来自教师课堂教学中的细致分析，更应该让学生学会分析归类，在归纳分析中总结方法，积累知识。”[4]比如在讲解“虚实结合”这个知识点时，可以是《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”写水，写鱼。好像没有写水，只写了鱼，然而，却是实写鱼、虚写水，写鱼也写了水，鱼只有在水中才能“皆若空游无所依”。也可以是《青海湖，我梦中的湖》，开篇便以“梦”全领全文，以“梦”开始，以“梦”结束。在真实中看到如“梦”般的青海湖，更加突显青海湖梦幻般的美。《记承天诗夜游》中“写景无景”的经典描写，又何尝不是“虚实结合”呢？而这些单只是让学生自己“品味”，那只能是一种强求，所依教师的方法指导是很最重要的。

当然，在古今游记教学中还有很多字、词、句的积累问题，还需要在教学中努力探讨。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”所以要成功地对游记进行有效教学，教师只有立足于古今游记教学实践，不断地研究古今游记教学方法，探索古今游记教学策略，才能激发自己的教学兴趣同时也带动学生学习游记的兴趣，不断提高教学的效率，收到事半功倍的效果。总之，作为语文教学系统的一个部分：游记教学，要切实提高教学效率，还须在教材分析、教学方法、教师素质等方面下功夫，这些都老师们一生需探讨的问题。

参考文献：

[1]李政涛，吴玉如.“新基础教育”语文教学改革指导纲要[M].桂林：广西师范大学出版社，2009：98.

[2]钟晓雨.问题与对策：中小学语文教学改革[M].北京：人民教育出版社，2000：106.

[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001：17-18.

篇5：黄山之旅-初中游记作文

开了好久的车，我们终于来到了美丽的黄山，排队上了索道，在天空中俯瞰那壮丽的黄山。土黄色的戈壁旁生长着一棵棵苍翠欲滴的松树，虽然这些松树不是大名鼎鼎的迎客松，但我已经感受到了它们的热情。

我们登上了黄山山脉中一座最小的山峰，可惜天公不作美，天空中雾雪蒙尘，什么都看不见。我担心起来：万一这空中云雾缭绕，使我们看不见黄山奇石怎么办。顿时，我没了登峰的喜悦，反而在心中产生了一种浓浓的担心与担忧，我真怕白来一趟。

我的担心并没有错，因为白茫茫的浓雾，心中憧憬已久的黄山奇石我一块也没有看到。但是我并不认为这次黄山之旅有任何遗憾，因为云雾与树木在一起的景色也是十分美，看得我心神荡漾，在心中对自己说：“我一定要登上第一高的莲花峰和第二高的光明顶，感受一下黄山的壮丽。”

我们爬呀爬，爬呀爬，累得头晕眼花，腿脚发软，可离莲花峰还有3千米多，为了心中的景色，我稳固心神，继续向前冲刺。

好不容易登上了黄山最高峰，高达1864米的莲花峰，我从高处向下俯瞰，扑朔迷离的云雾与层峦叠翠的松树相辅相成，使黄山在保留壮丽之美的基础上，又多了几分若隐若现，让本来就奇丽的黄山风景更是多了一种神秘感，令我感慨不已，黄山真美丽!

篇6：黄山之旅-初中游记作文

去黄山的途中，有一个问题令我十分不解：徐霞客说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”第一句很好理解，因为全国的山里只有五座能被称为“岳”，那风景肯定不一般。可是这“黄山归来不看岳”又是怎么回事呢?如果黄山的风景比五岳还好，为什么它没有被称为“岳”呢?这真是令人费解啊。

坐缆车上了半山腰，我看到山边的松树十分奇怪：松树的枝桠都朝着同一个方向。呵呵，莫非它们在学向日葵?“因为山中的日照短，所以松树的树枝都会朝着阳光充足的地方。”导游讲解到。不会吧?!它们还真的在学向日葵!像这种山腰边的松树都这么奇特，那些有名的就更不用说了。我们随后又参观了黄山中唯一用根命名的龙爪松、状似猛兽的黑虎松、有“小迎客松”之称的探海松等等。黄山的“奇松”果真是名不虚传呢?

我们正走着时，一个小朋友大叫起来：“那里有猴子!”我们顺着他的手看了过去，果真看到一只猴子坐在那边的山上。这时导游笑了笑：“那其实是我们黄山怪石中的`猴子望太平'，因为石猴的对面正好是太平县，所以起了这个名字。”我们又仔细看了看，那猴子半天一动不动，果然是石头。黄山的怪石也十分奇特呢!

这时，从远处山头飘来了一片气体，原来那就是云海。我将手向前伸了伸，似乎还能感到一丝丝凉爽。正当我在猜想，云海飘过来会怎么样时，云朵又不见了。黄山的云海也果真是变化多端的呢!

篇7：黄山之旅-初中游记作文

一路上，家家户户都张灯结彩，喜迎春节的到来。我们在鞭炮声中踏上了黄山之旅。由于旅途劳累，到达目的地后，我们就在山下宾馆住了一晚，养精蓄锐备战明天。

第二天一大早，我们怀着激动的心情，跟着旅游团到达了黄山山脚下。哇!黄山怎么这么高呀!我能爬上去吗?看着一座座绵延起伏的山峦，我在心里打起了退堂鼓。突然，眼前一亮，哦!原有还有索道呀!这真是虚惊一场。我们随着拥挤的人群坐上了缆车。黄山的风景真是美不胜收啊!坐在缆车向车外望去，深不可测的峡谷，青翠欲滴的黄山奇松，惊恐悚怖的陡崖，全被笼罩在了云雾之中，正如书上所说的“云深不知处，只在此山中”。

一眨眼的功夫，索道的终点站到了，回首望去，哇!这儿好高好恐怖呀!我不禁打了个冷颤，紧接着就是一项大工程-徒步爬黄山。黄山的道路都是由一级一级的石阶组成的，由于路面湿滑，我们只能小心翼翼地拾阶而上。不一会儿功夫，我就累得气喘吁吁了，虽然爬山很累，但能闻着清新的空气，听着此起彼伏的鸟鸣声，我瞬时把爬山的劳累抛到了九霄云外。

我们自下而上，终于经过千辛万苦爬到了黄山最高峰—光明顶，放眼望去，黄山的美景尽收眼底：奇松、怪石、云海。看!原来高不可测的白云如今却在我的脚下飘荡，我仿佛变成了孙悟空腾云驾雾，飘飘欲仙。游客们纷纷拿想相机按下快门留住这美好的瞬间!

篇8：初中黄山游记

一、妙用词语与改写练习

准确运用词语能够达到画龙点睛的效果, 人们常说的“妙笔生花”也正是这个意思吧。在初中语文教材中, 诸多山水游记都具备用语准确这一妙点。如:素湍绿潭 (《三峡》) , “素”写出了江水浪花与泡沫的形状和色彩, 又使人想到水流如漂动的丝绢, “绿”写潭深水清之色, 这些充分体现了用词的准确、凝练、贴切。

在学生的习作中, 经常会发现搭配不当, 用词不准确的败笔。教师利用学生已积累的范例, 使学生认识到用词准确的重要性, 并让他们对习作中的不妥之处进行修改。

二、妙用修辞格与仿写型写作训练

修辞格即修辞方式, 是人们根据用词造句方面的特点对修辞手法进行的分类。学生在学习过程中, 发现数篇山水游记简洁生动的文字中兼有骈文修辞精细的特点, 我鼓励他们将此归纳出来, 作为板块积累。他们的整理如下:

潭西南而望, 斗折蛇行, 明灭可见, 其岸势犬牙差互, 不可知其源。 (《小石潭记》) 写潭西南边的小溪, 作者连用“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻, 把小溪的特征形象的再现出来。

除此之外, 山水游记还用了借代、对偶等修辞手法。

针对山水游记中妙用修辞格这一特点及其作用, 我让学生进行仿写训练。

例如, 让学生以“青春”为题, 用恰当的修辞手法, 写一段感悟。

青春时期的梦想是一串晶莹剔透的红葡萄, 引诱着你贪婪的心;青春时期的梦想是一串随风打动的风铃, 波动着你平静的心;青春时期的梦想是一串串美妙的音符, 抚平着你孤寂的心;青春时期的天空是一块里程碑, 上面雕镂着:“我的未来不是梦。”

仿写不是目的, 仿写是为了创造。因此, 老师布置的仿写对象和仿写的内容, 既要有联系, 又要有区别, 这样就能使他们发挥主观能动性, 形成积累的好习惯, 发挥想象, 进行创造性思维活动。

三、妙用多种感官感知与影视型写作训练

山水游记中善于用多种感官, 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面, 把无形无味、无声无色的事物, 写得有声有味、有情有感。例如:每至晴初霜旦, 林寒涧肃, 常有高猿长啸, 属引凄异, 空谷传响, 哀转久绝。 (《三峡》) 作者巧妙地借视觉感受, 再现了三峡秋日叶落、水瘦山空的特点, 借听觉再现了三峡猿啼空谷的凄厉, 准确地表现了三峡秋日萧瑟、悲凉凄清的秋景特色。

通过上面的积累, 学生明白:要准确的描写景物, 首先得认真观察, 只有观察得细, 才能写得具体。观察不仅只是看到而已, 外界事物有形态、颜色、声音、味道、性质等, 这些要靠五官去感知, 于是除视觉外, 还有听觉、嗅觉、触觉。视觉要善于察形色, 听觉要善于知其音, 嗅觉要善于辨气味, 味觉要善于识酸甜, 触觉要善于析冷暖。

然后, 我让学生进行影视型写作训练。影视型写作是一种新型的命题形式, 它以美术、音乐语言独有的艺术美, 陶冶学生的艺术情趣, 提高审美能力, 有较高的美育价值。

四、妙用情景交融与情境型写作训练

学生积累了这些情景交融的写作方式后, 我给他们安排了情境型的写作训练。教师提供一定的情境, 学生在构思时, 有了切实的依据, 不至于野马脱缰失去控制, 而能从规定情境出发, 通过合理的想象和推断, 再现情境。这样有助于培养学生的逻辑思维能力和文字表达能力。

题式:在母亲的“镇压”之下, 我的反抗意识增强, 于是“义正词严”地历数母亲的不是……请你写出这位母亲的表情及“我”的心情。

学生习作:母亲深深地吸了口气, 又重重地呼了出来。她什么也没说, 站起身, 拖着鞋去了厨房。我欣喜若狂, 好像征服了整个世界, 提起书包, 快乐地奔向学校。草儿多青, 叶儿多绿, 阳光多明媚, 一切都是那么美好。我愉快地向同学们传授战胜母亲的经验。心中的喜悦还未消散, 一片乌云飘来, 遮住了灿烂的太阳, 随着乌云一片又一片地增多, 加厚, 越来越黑, 我的心情也一阵比一阵沉重。不久下起了雨, 一会儿大一会儿小, 直到放学也没停。风吹得树枝东摇西晃, 冻得我瑟瑟发抖。眼睁睁地看着伙伴被家长接回了家, 我四下张望, 心里却很明白:母亲不会来的, 我这样狠心, 那么数落她, 她一定生气了。只得一跺脚, 冒雨冲回了家。

一路上, 花草树木不再娇艳, 一切都灰蒙蒙的。

篇9：初中黄山游记

我取出相机，立马就傻眼了——相机电池没电了。白冻了一晚上，竟然什么也没拍下来。重新上好电池后开机一看，果然，相机显示屏上黑乎乎一片，什么都没有。

虽然摄影已有几十年了，但是痴迷黄山也就是最近5年的事。这5年里，我无数次地进山、出山：遇见过“风雨如晦”景致黯淡的黄山；遇见过大雾中“犹抱琵琶半遮面”的黄山；也遇见过“冰冻三尺”冷若冰霜的黄山；当然，还有“霞光万丈”的绚丽黄山……

回顾这些年的黄山专题拍摄，记忆最为深刻的是2011的冬天。那时候，黄山先后下了几场大雪，每场大雪之后我都怀揣着满心的激动，兴致勃勃地赶到山上，可是转东转西，等来等去，拍了几千张雪景照片，却连一张令自己满意的作品也没有拍出。黄山的确太难拍了！为此，我也曾一度产生过放弃的念头。终究老天不负苦心人，无数次失望之后，黄山终于向我敞开了它的心门。

“天时”、“地利”、“人和”：一个都不能少

都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。可见，即便是在名山之中，黄山的美也算得上是“出类拔萃”、“独领风骚”的了。

尽管非常热爱摄影，但由于平时工作繁忙，我能出远门拍摄名山大川的机会并不多。所幸，我家就住在黄山脚下，才近水楼台先得了月。纵观目前国内外摄影师对黄山的拍摄，发现他们大多都喜欢用大场景构图的方式来表现，而且拍摄内容也大都集中于松、石、云、泉。可黄山虽大，拍摄点翻来覆去却也只有那么几个，稍不留神，辛辛苦苦拍出来的片子就会与别人雷同。

所以对于黄山的拍摄，看起来简单，其实每一张照片都煞费苦心。一开始，我也花了不少时间爬遍黄山的大小山峰、峡谷，为寻找最佳拍摄位置踩点。回家后还翻箱倒柜查阅了不少与黄山有关的气象、历史资料，以便捉摸透黄山的“脾性”。

在这个边拍边摸索的过程中，让我感到最难以驾驭的是——黄山实在是太过千变万化、缥缈不定了。除了四季变换，景色不同以外；更是峰峰有巧石，而且随着观赏位置的不同，形态也各不相同。

总之，除了“人和”，要拍出好片，还必须同时满足“天时”、“地利”才行。

例如，我一直想拍黄山的秋色，却一直没能遇上一个好天气。9月底的天气，在山下虽然还只算是初秋，可在黄山却早已是深秋了。2010年10月1日的下午，在得知山上的天气就快要渐渐变好之后，冒着蒙蒙细雨我又一次进山了。那天天色十分阴沉，大雾茫茫，能见度很低，一路上我遇见了不少背着相机包往回撤的摄友。

我仍不死心，总想去碰碰运气。当我抵达西海大峡谷的入口处，海拔1400多米的排云亭时，果然发现：所有的景物通通都笼罩在了一片大雾之中，什么也看不见。没办法，只有等。到了傍晚6点多，我心想这下连日落时间都过了，肯定没戏。

正准备收拾相机打道回府，突然，一阵寒风袭来，将雾吹散了一些，近处的山峰蜻蜓点水般进入了视线之内。不一会儿，远处的天空也现出一丝亮色，接着，一眨眼功夫，云开了，斑斓的黄山秋色喷薄而出。我急忙调好相机参数，按下了快门……

最“命悬一线”的经历：狮子峰云海拍摄

众多的黄山奇景中，“云海”既是拍摄时的一个障碍，又是一个福星。我相信，正是这些忽聚忽散，不断在山峦间穿行移动的云雾，才赋予了群峰林立、山壑遍布的黄山以生气和灵性。

根据方位的不同，黄山云海大致可分为“东海”、“南海”、“北海”、“西海”、“天海”5个景区。其中，东海位于白鹅峰、仙都峰以东，这里山峭谷深，风起云涌瞬息万变，随着谷风的环流运动，云雾急速翻滚，如同惊涛骇浪，汹涌澎湃；南海位于天都、莲花两大主峰以南，这一带的特点是云海广阔，无数山峰沉入云海底部，唯有朱砂峰、紫石峰如海中岛屿般露出海面；位于丹霞峰、飞来峰西侧的西海，则由于千仞壁立的西海大峡谷而成为云海景区内最秀丽、最深邃的部分……

而最神奇的北海景区，位于丹霞峰、狮子峰以北。由于此处地形复杂，气流在山峦间穿行时，不断遇到障碍，于是形成了罕见的环流丛谷风——其间，云雾如海涛起伏，时而上升，时而下坠，时而回旋，时而舒展，好似银浪排空，翻滚不息。

记得2011年1月大雪后的一个清晨，早上5点钟不到，我就动身前往狮子峰去拍日出云海。狮子峰位于北海景区内，海拔1690米，因酷似一只伏卧的雄狮而得名，是观云海、赏日出的绝佳去处。

这天，当我刚爬到狮子峰的半山腰清凉台时，远远就看到有大片的云海正在向北海景区方向涌来。我当时真是激动万分，仿佛连自己砰砰的心跳都能听到。要知道，虽然黄山常出现云海景观，但由于各种原因，此前的无数次拍摄我总是与它失之交臂。

所以机不可失，这一次，当我一口气爬上狮子峰后，看见位于自己前方约30公分高的石坎下有个理想机位时，不由分说，纵身一跃便跳了下去。谁知，这一跳竟然差点要了自己的小命儿——原来因为走得太匆忙，出门时我竟然忘了套钉鞋。

正赶上滴水成冰的冬天，石坎下的雪水融化后很快就结了冰。我这么直杠杠地一下子跳下去，脚下立马就像抹了一层润滑油，“哧溜”一声——身体完全失去了控制，只一个劲儿地往前窜。在这千钧一发的时刻，若不是刚好我的左脚被悬崖前的石护栏抵住，后果简直不堪设想。

在我所有的拍摄经历，这也许是最命悬一线、最惊险刺激的一次了。当我好不容易魂魄归窍并重新架好相机之后，只见一铺万顷的云海正在白雪皑皑的群山之间缓缓流动，而不远处的石笋矼在白云的缠绕下，也仿佛是一个个披着白纱的少女，美不待言……

还没出生就“夭折”：第一次星轨拍摄

2011年1月29日下午，在拍完落日之后，我和山上的摄友一起踏着厚厚的积雪又马不停蹄地向光明顶进发。光明顶是黄山第二高峰，位于黄山中部，与天都峰、莲花峰并称为黄山的“三大主峰”。

光明顶的山顶地势平坦而开阔，环顾四周，东海奇景、西海群峰尽收眼底。我们抵达目的地时，天已全黑。摄友边走边对我说“吃完饭我们去拍星轨吧”。我那时还从来没拍摄过星轨（由于地球在不断转动，长时间对准星星曝光拍摄，底片上必然会留下长长的明亮的星星轨迹，此即谓“星轨”），所以一听到这个提议简直如获至宝，马上就答应了。

在光明山庄匆匆吃过晚饭后，我俩便扛了各自的相机往外走。一出门，好家伙，室外寒风呼啸，凛冽刺骨。我不禁打了个寒颤，这时山上的气温已是零下十几度了。摄友打开了随身携带的手电筒，顿时，一束微弱的桔黄色灯光推开了眼前的黑暗，使厚厚的积雪也涂上了一抹暖色。我小心翼翼地跟在他身后，心中充满了期待。

选好拍摄位置，架好相机，却发现我忘了带快门线，只好手动曝光了。虽然戴着露指的手套，可不一会功夫，手指就冻得失去了知觉。好不容易按下了快门，接下来便是90多分钟的漫长等待。在等待的时间里，我们头一次见识到了真正的“天寒地冻”的感觉。为了取暖，在离相机不远的地方我俩一边跳着脚，一边搓着手瞎聊。

好不容易熬到了曝光结束，我们立马收工返回。可回到宾馆后，悲剧却发生了。我取出相机，立马就傻眼了——相机电池没电了。白冻了一晚上，竟然什么也没拍下来。重新上好电池后开机一看，果然，相机显示屏上黑乎乎一片，什么都没有。我懊恼得无以言表，随手便删掉了那张“失败”的底片。

第二天回家后，摄友打电话来问我星轨拍的咋样？我如实相告。他急忙对我说：“拍星轨的底片在相机显示屏上看都是黑乎乎的，你赶紧用恢复软件把它从卡上找回来，放在电脑里再看看。”可为时已晚，我已经用相机又拍了一些照片，而那张在严寒中等了90分钟拍来的底片却覆水难收，还没出生就“夭折”了！

这些年来，我总忍不住感慨，黄山之美与天地同庚。而无数次的黄山拍摄，也早已使山中的每一风吹草动，每一霞光云影都深深牵动着我的情思。虽然有遗憾、有惊险，也有不为人知的寂寞，但更多的仍是将短暂的、易逝的瞬间华美，凝固成永恒圆满的欣慰……