秋晨作文600字-写景作文

秋晨作文600字-写景作文（共18篇）

篇1：秋晨作文600字-写景作文

清凉的秋早已把夏的暑热荡得干干净净，呱噪的饿鬼蝉也潜踪匿迹。几棵芒果树的枝桠丛里，偶尔露出让俏皮的风儿翻开的藏的严严实实的挺害羞的花儿

因为毕竟是干了反常的事儿――咋能在秋季开花呢!一串一串的，有的居然还挂了果!

唉，这年头什么不反常呢，小三干了妻子的活，干爹干丈夫的活，流氓干了教授的活，情妇干了纪委的活……

听说黄灯也在干红灯的活，“小姐”，“大师”，“临时工”这些词儿都干另外的活去了。

干门卫的活的校长迎着晨风打开校门后，拿着扫大街的环卫工人常用的长把大扫把在校园里扫了起来。

“嚓!嚓”的扫地声划破了晨的宁静，那富于节奏的声音虽然有点单调

却很清晰，像一首童谣，很耐听。他时而将扫归堆的垃圾装上垃圾车，时而把低年级教室墙边的垃圾筐里的垃圾倒上垃圾车。

两千平方米的运动场，经他的一阵捣弄，打扫的干净到汤圆掉下地捡起来都能吃。整个校园显得明净清新，洁净无尘，一进校园，使人顿觉一阵清爽。

这会，他又冲厕所去了。小孩们拉在厕缸边上的宿便已凝结，他一边泼水，一边用扫把擦洗，一阵阵难闻的奇臭，拼命往他的鼻孔里挤

衣服也附着满了屎分子。一阵鼓捣，男女两厕所都干净了。他用劲蹬了几脚地板，好像要把粘在衣服上的屎分子抖掉。

篮球场那边，还没到六点，几个住校的同学已在球场上练球了。时而运球，时而投篮，时而快传，娴熟的动作，急促的节奏，看的人血脉奋张。

勤快的学生也陆陆续续的进了校门，不一会儿，稚嫩的读书声一阵阵地从教室里传出，有老师带读的，有齐读的，也有随意自由读的

这读书声是那样的悦耳，那样的美妙，那样的动人心脾!这是世界上最美的晨曲!是洗涤灵魂的来自心灵深处的天籁之音!

铁闸门把凌乱、嘈杂挡在了校门外。

孩子们繁忙的一天学习生活开始了。

篇2：秋晨作文600字-写景作文

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的秋晨作文600字8篇，欢迎大家分享。

秋晨作文600字 篇1

她，乘着长风悄悄的来，赶走了骄阳似火的夏天，开辟了一个全新的天地。她，就是秋。

当凉爽的微风伏在我们的面颊时，我们深知秋天的脚步近了；当一片片落叶奏响起秋天的交响曲时，我们深知秋天已经来到我们身边了。

天乌蒙蒙的，我像往常一样骑着自行车去学校。微风中不知为何流动着一丝沁人心脾的清香，也许是那芳香四溢的金桂吧！不浓，却雅！偶尔深吸一口气，那花香让人终身难忘！

秋是美的！她的美在一份朦胧。

整座小镇似乎都沉浸在乳白色的牛奶里，骑着自行车的我，在这牛奶里穿梭着，就像是在看一部微电影似的。只有走近它，才能看得清精彩的地方。一棵树、一朵花、一座房屋……它们的周围全笼罩着一层烟雾，仿佛是戴了一层面纱，让人感到她的朦胧，她的遥远。

秋是美的！她美在一份新鲜。

不知不觉，我竟已来到校园。这茫茫的迷雾，我竟不知什么时候多了层光晕。原来是太阳悄无声息的懒懒的起床了。瞧！阳光是那样的柔美、红扑扑的，就像是孩子刚睡醒的脸，还迷糊着呢！只见它松松惺惺，只露出了半个身腰，就像孩子赖床一般，迟迟不肯起床。过了许久，太阳终于跃起它那圆乎乎的身腰，懒散的光晕照向大地。迷雾渐渐散去了，让整个世界变得更加清晰。

秋是美的！她美在一份优雅。

漫步在两边有着大树的路上，雾早已散去，被露水洗净的树叶在阳光的照耀下，金灿灿的，闪闪发亮。当一片片落叶飘落，在空中划下一道美丽的弧线，是那样的优雅。

秋是美的！她美在一份甜蜜。

空气里洋溢着农民的辛勤与收获的喜悦！

秋天的早晨是那样的美！校园里回旋着学生爽朗的读书声，再这样秋的早晨里，学校里一遍遍回荡着那苍劲有力的早读！

秋晨作文600字 篇2

入秋了，天气逐渐变得冷起来了，我的初三生活也正式步入了轨道。秋天的早晨是极易起雾的，一起雾来便让人心生寒颤-冷！好冷！我随手披上一件外套就出门游荡去了。秋雾像一层层薄如婵翼的轻纱笼罩了这个带着甜美睡颜的小镇。闭耳仔细聆听，便能听到清洁工人稀稀疏疏的扫地声。置身于其中，就会不由自主地感到无尽的迷茫和秋天特有的悲凉。近处，物体模糊的身影隐约可见。一盏路灯挺立在十字街头，淡淡的黄晕丝丝缕缕地飘散出来，温暖了路人的心，也照亮了这个秋日的早晨。它就像北极星，虽是茫茫星海中的普通的一颗，却能指明方向，让人不再迷茫。远处，是茫茫的一番景象，没有天，没有地，有的只是无尽的白色。在这白色之中，我看到了宇宙的开始。这时，我突然感到世界的渺小和脆弱。但是，我又看到自己站在高高的山峰之上，一条长河正源源不断地从我脚下流过。我听到了从空中飘出的呢喃声，抬头望去，一颗颗星星都在不停地闪烁着，只要我一伸手，便可以紧紧地牢牢地抓住它们。这时，我又感到了世界的辽阔和伟大。一缕光芒突然出现在这茫茫白雾之中，这是什么？这是清晨的熹光，也是第一缕阳光。我伸出手，看着它在我的手心舞动，心里有着说不出的愉悦。渐渐地光芒越来越多，最后铺满了整个小镇。白雾在渐渐地散去，太阳终于露出了它那羞怯的身影。淡黄的太阳倾挂在天空之中，它的光芒洒满了这个小镇，也洒满了整个城市。新的一天来临了！愿我能像那匆匆的早路人，能够看到太阳照亮大地！

秋晨作文600字 篇3

落叶翩翩，大雁南飞，秋天已经伴着阵阵凉风悄悄地来到了我们身边。

秋天的早晨，到处弥漫着大雾，这些雾洁白而浓郁，在大地上漫延开来。看，他们在田野里，和秋天的田野玩耍着。他们跑东跑西，和稻秸儿打个招呼，又连忙跑去和农夫的房子玩，是整个村庄如同浸泡在牛奶里一般。看，他们在果园里，给成熟的果实们穿上一件薄薄的外套。他们和苹果说了句话，苹果红了脸；他们和石榴讲了个笑话，石榴乐开了花；他们给柿子鼓了里，柿子润了起来。他们使果园里洋溢着成熟的味道。看，他们在公路上呢。跟汽车捉着迷藏，汽车里的人都因为他们的调皮而开心起来了。

太阳出来了，他找到了雾，雾又连忙躲了起来，不知躲到了什么地方。阳光照亮了大地，使睡了一夜的大地万物醒了起来，也活跃起来了。太阳见了，笑得越发的灿烂，是天上仿佛烧了起来，天也变化莫测，一会儿是这个，一眨眼，他又调皮的变化成了那个，调皮的使人忍俊不禁。

秋天最有特色的，还是金黄的落叶。你瞧，一片片叶子从树上顽皮的跳了下去，在空中做了几个高难度动作，然后就完美落地了。还有的更加顽皮，在空中翻滚了几下，要么在行人的脸庞上划过，要么落在人们头上，好想要给行人带上的一顶黄色的帽子。在地上的落叶被风儿吹动，你追我赶，看谁能追上谁。有的也如同冬眠的动物一般，在树下沉睡。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”相信下一年，树上会长出一些浓密的厚发吧。

一声声嘹亮的声音从空中传来，原来是大雁，他们排着整齐的队伍要去南方度假呢。站在空旷而又充实的田野上，倍感舒服，因为在早上，农民在辛苦的工作着，但是他们在收获的是满满的果实，这样，苦涩的汗水也会变成甜的。

秋天的早晨，虽然有些凄凉，但这种美我喜欢！

秋晨作文600字 篇4

秋晨，太阳暖得很了，也亮得很了。柔和的打在门檐的玻璃上，斜斜地洒在同桌身上，一个洒着金粉的人儿，格外灿烂。她眯眯眼，抖下眸子里的金粉。细小的绒毛，清晰可见，整个人通透起来，温暖起来。

于是，我再没有像现在这样感触到太阳的足迹。慢慢地，慢慢地，悄悄地，悄悄地，跳到我的身上来。从门外跃进一道金色的小路，刹时成形。

双眸里，只剩那灿烂的曲折，只剩满眶的温暖。轻点桌面，折映出那细长的影子，黑糊黑糊，明暗交替。阳光落在面上，暖洋洋的。微长的指甲，轻点桌面，“嘟嘟嘟”沉重又凝实。零星细碎的，铺在书面上，白纸越发显得明亮。

这道阳光，漫着，弥漫在轻风细雨中，悄然无声，充斥着教室的一方“天地”。

一瞥，奇了，那门外是遍地阳光。远处烟雾迷蒙，看不透，猜不透。古瓦若隐若现，朦朦胧胧。时不时藏实了白雾中，迷迷茫茫；时不时现出一角于浓雾中，欲说还休；时不时投射出影子映在薄雾中，虚实相生。仅剩碎雾阳光，细条，小巧，金闪闪。牛奶般醇厚的雾，罩着这方水土。再望去，恍如隔世。

太阳笑得夺魂，蚀人，耀眼，一瞬间，慌了神。再未敢朝那明日望去。

同桌眯眯眼，泛出星点泪花，惺忪慵懒。抖下一片睡意。眼镜习惯性往下掉，顶了顶，入目皆是光，挡了挡，躲了躲。等着太阳，慢走。

偶尔有几只小虫飞过，落在扉页上，一挥手，刹惊起。真胆小。不一会儿，又飞回来，缠绕在一起，悠悠地飞着。时而高飞，时而低落，时而横冲直撞，时而小心翼翼，时而相斗，时而相护，虫生百态，不亦乐乎？

又是一个早晨，又是一个新的早晨。一样的人，又不一样的人。一样的阳光，又不一样的阳光。一样的老师，又不一样的老师，一样的笑容，又不一样的容颜。我们在不断变化，日新月异。

秋晨作文600字 篇5

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”如今已是深秋了。

在深秋，可以看见红枫树叶子一夜之间变成了“红”，“红”不是那种非常艳丽的红，而是说不出来的红，只要你见过红枫树叶子就知道它是什么红了。它的叶子是那么的美，就像姑娘穿上了一件美丽的花衣裳。秋姑娘用她那魔法棒，微微甩了一下，一夜之间神奇的事情发生了：菊花开了，开的是那么的“嫩”，那么的“艳”，虽然菊花只在秋天开放，没有其他画的陪伴，但“她”可是一个耐寒冷有耐风的高手，深秋的早晨是寒冷的，风一吹就感觉冷的，好像一台冰冷的电风扇吹拂着，菊花在冰冷的风中，默默的守护者深秋。

秋天，也是一个丰收的季节。硕果累累的秋天，却透着丰收的喜悦，农民伯伯忙碌着，终于可以“回报”他们的时候了，在春天农民伯伯忙着播种，秋天忙着所获，这是他们的劳动成果，也是他们辛勤的结晶。硕果累累，金风送爽。秋天，也是让人累的季节，秋天，有点花儿，有的树叶都枯萎调零了，只有灌木类的树木，依然苍翠挺拔，保持它初始的颜色，绿油油的，还是那么生机勃勃。矗立在秋天之中。凋零枯萎的树和花儿都像一只只枯叶蝶，有大有小，没有颜色，没有光彩。凋零的树叶儿，从枝干上纷纷落下，一棵树上风一吹，没见得几片，就像一个人的头发掉的没几根了。有的时候，秋姑娘不知怎么了，就生气，用她的风口袋，散发出许多的风，路上，马路上树叶儿都“掉”下来，辛苦了那些每天有扫地，又要扫树叶的环卫工人，秋天树叶掉落，他们是扫不“完”的，所以秋天也是一个累人的季节。

总之，我迷望着充满诗意秋晨，爱上她多愁善感，秋天有千姿百态，惹人喜爱。这秋天充实美。

秋晨作文600字 篇6

秋天的黎明时分，四下里一片宁静，听不见一丝声响。向远处望去，只看见丝丝缕缕的乳白色的薄雾，悄悄地从花草间漫到树林里，在家家户户的屋顶上无声无息的流动着，翻滚着。

深灰色的天幕上，几颗星星毫无表情地眨着眼睛。

过了一会儿，天边渐渐发白，太阳微微探出了脑袋，露出小半张通红通红的圆脸。浓雾在慢慢消退，瞬间，有潮汐似的涨了过来，整个田野一下子全笼罩在白茫茫之中。太阳此时变得朦朦胧胧的，像褪了色的红纸，毫无光泽地贴在乡间公路尽头的那片白杨林里。

天地间灰蒙蒙的一片，几乎分不清楚东南西北。行人像被舞台上的聚光灯罩着，无论走到哪儿，浓雾都如冷美人似的飘过来，避开去，再绕上前，用轻纱般的纤指抚摸你的面庞，撩拨你的头发，牵扯你的衣服，想赶也赶不走，想挥也挥不去。

终于徘红的太阳从那片白杨树林里跃了出来，红灯笼一样坚定的高悬于碧蓝的天边，开始了它一日里全新的征程。天地间顿时像被谁注入了无限的希望和无穷的力量，重新抖擞起了精神。远远地，有人快乐地唱起了火辣辣的水乡民歌，歌声在宁静的田野上空久久回荡，并穿透晨雾越飘越远，似乎在拥抱那初升的太阳。公路两旁的稻田不断地散发出成熟的芳香，只是稻穗上还悬浮着一层薄薄的晨雾。一阵阵凉丝丝的晨风习习吹过，半空中好像多了只看不见的神奇口袋，自南而北缓缓地把这些仅剩的薄雾通通收了进去。

雾全散了。

朝阳深情地抚摸着一望无际的田野。紫红色的稻叶间上挂满了金光闪闪的；小太阳，稻叶尖那沉甸甸、金黄黄的稻穗一个个低垂着脑袋，在晨风中轻轻地摇来当去，醉人的芳姿恰如少女粉红的笑脸。公路边一棵棵高大的白杨树上，一片片树叶容光焕发，宛如千万只蝴蝶聚集在一起翩翩起舞。路上，一群孩子背着书包蹦蹦跳跳地上学去，身后洒下他们一串串银铃般的笑声。

哦，崭新的一天开始了。多么迷人的水乡秋晨！

秋晨作文600字 篇7

我爱硕果累累的秋天，但我更爱秋天的早晨。每到早晨，我总爱漫步在田野，去寻找她的足迹。

夏爷爷携着烈日悄悄地离去，秋姑娘带着累累硕果来到了人间。我们就像一只快乐的小鸟，投入大自然的怀抱。俗话说：一日之计在于晨。的.确，秋天的早晨美不胜收，一粒粒晶亮晶亮的露珠静静地躺在枫叶上，有的在叶片中间，有的在叶片边缘，有的竟悬在叶尖上，晃晃悠悠地颤动着，晶莹欲滴。这圆圆的晨露玲珑剔透，一闪一闪的，就像那娇憨的胖娃娃正在顽皮地眨巴一双闪亮的眼睛，可爱极了。它将花草装扮得更加绚丽多彩。

秋晨的雾朦朦胧胧，让人好似身临仙境一般，更是趣味无穷。

秋天的早晨，云雾满天，朦胧的雾气将树木、稻子、高粱，还有远处的人影，都涂上了一层扑朔迷离的色彩。晨雾就像是一个顽皮的小孩儿，在跟你玩捉迷藏的游戏，你往前，她就悄悄地后退，你退回来，她又轻轻地追过来，你喝喊，声音好似落进了大海，杳无回音。晨雾又像是一位慈祥的母亲，当你走到她跟前，她会永自己的双手，像爱抚自己的儿女一样，抚摸着你的面颊，给你一种温柔、湿润之感。

晨雾更像是一位朴素的少女。难道不是吗？当雾每次出现在人们面前时，总是用一层白纱裹着自己的躯体，从不和百花争奇斗艳，它用自己独特的美吸引着人们。秋天的雾虽没有春天小雨的缠绵，没有夏天烈日的奔放，没有冬天大雪的壮观，但她一直用自己十分温柔的特点吸引着人们。

秋天，果实丰硕，秋色宜人；秋晨，云雾飘渺，露珠晶莹，色彩绚丽。

我爱果实累累的秋天，更爱这如诗如画，令人陶醉的秋晨。

秋晨作文600字 篇8

秋她不像春，百花齐放，也不像夏可以欢笑着挥洒汗水，也不像冬可以堆雪人打雪仗，可我就是喜欢她。她不像夏天那般烈日炎炎，也不像冬天寒风凛冽，然而比起春天就显得更有诗意……

秋天是成熟的季节，她在平凡中升华，在朴素中典雅，一叶知秋，我能感受到她正迈着端庄而大方的步子走来毫不介意旁人一睹她的芳颜……

秋天的早晨，爸爸有时上早班，我就得跟着他五点多就起床，已不是夏天，空气中带着一丝丝寒意，整理好衣服背上书包，虽然一大早起来他一点也不觉得累不觉得辛苦。

天上的太阳是害羞的少女，露出了一个额角，但这也足够把大地照亮了，但密密层层的云儿，不仔细看似乎发现不了——看似一大朵一大朵的云儿其实就如拼图似的，是由一小块一小块云卷儿拼起来的，透过缝隙，似乎还有初升的太阳照出的霞光呢！

往前走便是一排一排的小洋房，洋房南面便是一片田野，刚收好的庄稼地上，仿佛笼罩了一层薄纱走进了想伸手去触碰一下，可却怎么也抓不住看似就在眼前，但实际就像一个调皮的娃儿在与你嬉戏，就偏偏不让你抓住它。

现在城里的空气一定没有这小镇上好了，我呼吸着新鲜的空气这里面仿佛弥漫着一丝香甜，还有稻麦那淳朴的气息让你呼吸一下心情自然就变好了，怎样好好地品位一番这秋的气息，顿时好似将一切烦恼的事儿都抛之九霄云外了。

渐渐地渐渐地离学校近了，我站的这条林荫小道上铺了一层金黄的树叶，走到校门口，太阳也大胆的露出了，她的脸儿，把大地照得敞亮，刚才秘密的鱼儿，这会儿也没了踪影，学校门口陆陆续续的人而进入了校门，大家就开始了忙碌的一天。

秋是诗情画意的是淳朴的是忙碌的，而更多的是快乐的美丽的！

篇3：写景作文口诀

景物不同特点异, 抓住特点要牢记。

时间变化纵向思, 地点变化横向联。

景中有人景有趣, 景中有情文章鲜。

总分写景最常见, 描写景物抓特点;

四季变化最常用, 春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序, 时间变化分层点;

静态动态对比写, 颜色形状联想变。

动点写景是参观, 地点变化交代全;

首尾呼应最重要, 结构完整是一篇。

联想写景最好玩, 巧妙联想趣无限;

视角变化写景物, 空间方位要突出;

体验写景要新颖, 独特感受不一般;

分类联想细致写, 下笔有趣是重点。

拟人抒情景生情, 想象联想并列段;

景物童话有乐趣, 细节描述新故事。

写景多用修辞法, 语言优美人人夸;

篇4：写景作文 教学点滴

一篇作文，是学生语文知识的综合体现，它囊括了遣词组句、标点符号、修辞手法、形象思维、谋篇布局等许多知识。大多数学生，一提到写作文，就“头痛”、困难重重，往往是一篇作文拖很久才勉强写起，不管质量如何，应付了事。特别是写景作文，学生更为艰难。我在引导学生写景作文过程中，往往是先观察，再思考，后写作，收到了较好效果。

一、观察景物，获得感性材料

作文离不开生活、离不开观察，如果没有生活的经历，没有观察思考，学生写作就只能瞎编乱造，写出来的东西不是矛盾重重，就是花样百出。写景作文，观察景物尤为重要。一次，带我班五年级学生在春暖花开、蜂飞蝶舞的时节去野外春游，在春游的過程中，我有意识地给学生介绍景物，在介绍学生观察景色时，有意识地给一些好词佳句。山上绿树成林，树木苍翠挺拔，郁郁葱葱，遮天蔽日；山坡绿草茵茵，百花争妍，姹紫嫣红；山下菜花金黄，麦苗嫩绿，溪水潺潺，杨柳依依；天空一碧如洗，风和日丽，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同学们陶醉其间。又一次，早上大雾漫天，我认为是观察雾景的机会来了，就带我班学生来到校外一个小山包上观察雾景。我指导学生观察近处的雾，远处的雾，雾中景色的变化，流动的雾。开展想象的翅膀，看看雾中的山、河、树、房、人等，有什么细微变化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看见漫山遍野白雪皑皑，这是让学生观察雪景的难得机会。于是，我组织全班学生来到野外观察雪景。我让学生先观察静态雪景：山川、河流、田野、绿树、房宇披上了银装，整个大地如粉妆玉砌的世界，树上堆满了银球，柳树挂满了银条儿；再观察雪中动景：树枝、树叶上雪压过重，不时掉下一些白雪，犹如抛洒玉粉，天降银锭似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感觉，吃一点在口中，感觉又如何，同学之间打一下雪仗，嬉戏一盘，又是什么滋味；再看看同学们表情怎么样。总之，凡是能让学生观察体验的景色，我都指导学生实地观察、感受、体验，这样在每个孩子心目中形成丰富的素材。

二、展开想象，恰当取舍，形成文章

在观察景物的基础上，我指导学生按一定顺序进行描摹，可按空间顺序、时间顺序、足迹移动顺序等进行描写。还要恰当地取舍、突出重点。对某些景物还要产生联想，由此及彼，间接描写，使景色生动形象，还要动静结合、点面结合。在写作过程中，还要融入自己的思想感情，做到描写恰当，栩栩如生，引人入胜。

三、点评表彰，激发写作兴趣

学生通过观察、思考，形成的写景文章，必须通过形式多样的修改，然后在班上点评，好的文章或其中一句、一段的闪光点，都应鼓励表彰，达到激发学生写作兴趣的目的。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子强调了兴趣比知识更重要，它能变成学生写作的内趋力。学生写的文章，如果老师在班上一读，或选入班级优秀文章集，学生将兴奋不已，对写作就倍感兴趣。我班学生写出了许多优秀的写景文章。小东在写《家乡的春天》时，描写到：春天，家乡山坡上各种果树开出了鲜艳的花朵，真是万紫千红，百花争艳。各种小草和青杠树发出了青翠的嫩芽。野花盛开，颜色各异，微风轻拂，点头微笑。松柏不畏严寒，挺过来了，显得更加苍劲有力。田野里一望无际的油菜，开着黄灿灿的花朵，像是给碧绿的菜苗镀上了一层闪光的金子。地里的麦苗绿油油的，在习习的微风中，泛起层层绿得发亮的涟漪。来到四龙山顶，俯瞰春景，犹如一幅美丽的壮锦。宽阔的公路从村边穿过，如玉带环绕，小车随着公路眨眼间钻进了巍巍群山之中。啊，我爱家乡这无与伦比的春天。这段描写，出自我班小学高年级学生的手，应该说是很不错的。没有详细的观察与老师的引导，是不能达到这个境界的。当然，还有很多优秀的写景文章，这里就不涉及了。现在，我班学生写作水平大大提高，写作兴趣越来越浓，优秀作文集出了五本，学生尝到了甜头。

新课程理念要求生活进入课堂，或走进生活，积累感性材料，使学生在学中乐，在乐中学。我遵照新的素质教育观念，在写景作文教学中进行了初步尝试，感到得心应手，轻松愉快。

阅读批注就可以掌握学生的阅读能力。

三、结语

批注式阅读教学是通过不断的阅读实践，慢慢积累和掌握阅读的方法，小学生一般对阅读缺乏耐心，在阅读的过程中懒得动笔，并且需要教师的监督和督促，缺乏自觉性，因此，针对小学生的阅读状况，语文教师应该采取有针对性的措施。语文教师应该多采用引导和鼓励的方式，对小学生课内外批注阅读进行有效的指导，推动课内外批注式阅读教学的可持续发展，从而提高小学生的阅读能、评价能力与写作能力。

参考文献：

[1] 赵素敏.让阅读从“心”开始——谈批注式阅读在教学中的运用[J]. 小学语文教学. 2010（14）

[2] 肖晓燕.喻德琴.“紧箍咒”与“火焰山”：小学语文批注式阅读教学的两次转化与四大问题[J].南京晓庄学院学报. 2013（06）

[3] 覃海燕.阅读教学的“导”“学”“练”兼谈《美丽的小兴安岭》的教学设计[J].四川教育学院学报 2000年10期

篇5：秋晨的作文-写景作文

秋天的风儿调皮地玩耍着，它笑着，轻抚着你的脸庞，它既不像夏风的温热，也没有冬风的冰冷。当你想去享受秋风时，它又一眨眼儿没影了，倒是树上落下几片枫叶。哦，它又去和枫叶玩儿了。枫叶如同翩飞的蝴蝶，从树上飞了下来，在风儿吹奏的乐章下跳着舞蹈，缓缓落到地上。在地上，早已一片火红，踩在上面，又奏出一首美妙的曲子。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”闭上眼，仿佛春天已经到来，在春泥的滋润下，树儿更加壮实，茁壮成长着。

当你沉醉在秋风、秋叶时，闻啊，风儿送来果实的清香。看吧，稻子一片金黄，石榴裂开了嘴儿，笑着，向人们报着成熟的喜讯。它们经过春夏两季的奋斗，终于，农民等到了丰收的一天。农民们片刻也不敢怠慢，马不停蹄地割着稻儿，摘着果儿。秋风凉爽，可农民们依然汗流浃背。劳苦的汗水，混着喜悦，农民们正在收获他们劳动的结晶。他们笑着。

不知不觉，天上飘来几朵云，遮住了太阳。哦，要下雨了。雨儿奏响了用天琴演奏的乐章。“叮叮当当”地响着，不知是谁在弹奏这天琴。雨儿调皮地敲打着行人们的伞，到处都洋溢着它们的欢声笑语。秋天的早晨，雨儿们就耐不住性子，来与行人玩耍了。秋雨，没有夏雨的轰响，也没有冬雨的冷寂。孩子们伸出手，感受着秋雨。

有时，清晨还有雾。秋雾是最迷人的。看，像一层轻纱，披在行人的肩背上。当你想走近它们时，它们又调皮地从你指缝间溜走。秋雾，是顽皮的。

篇6：秋晨的作文-写景作文

当凉爽的微风伏在我们的面颊时，我们深知秋天的脚步近了;当一片片落叶奏响起秋天的交响曲时，我们深知秋天已经来到我们身边了。

天乌蒙蒙的，我像往常一样骑着自行车去学校。微风中不知为何流动着一丝沁人心脾的清香，也许是那芳香四溢的金桂吧!不浓，却雅!偶尔深吸一口气，那花香让人终身难忘!

秋是美的!她的美在一份朦胧。

整座小镇似乎都沉浸在乳白色的牛奶里，骑着自行车的我，在这牛奶里穿梭着，就像是在看一部微电影似的。只有走近它，才能看得清精彩的地方。一棵树、一朵花、一座房屋……它们的周围全笼罩着一层烟雾，仿佛是戴了一层面纱，让人感到她的朦胧，她的遥远。

秋是美的!她美在一份新鲜。

不知不觉，我竟已来到校园。这茫茫的迷雾，我竟不知什么时候多了层光晕。原来是太阳悄无声息的懒懒的起床了。瞧!阳光是那样的柔美、红扑扑的，就像是孩子刚睡醒的脸，还迷糊着呢!只见它松松惺惺，只露出了半个身腰，就像孩子赖床一般，迟迟不肯起床。过了许久，太阳终于跃起它那圆乎乎的身腰，懒散的光晕照向大地。迷雾渐渐散去了，让整个世界变得更加清晰。

秋是美的!她美在一份优雅。

漫步在两边有着大树的路上，雾早已散去，被露水洗净的树叶在阳光的照耀下，金灿灿的，闪闪发亮。当一片片落叶飘落，在空中划下一道美丽的弧线，是那样的优雅。

秋是美的!她美在一份甜蜜。

空气里洋溢着农民的辛勤与收获的喜悦!

篇7：秋晨的作文-写景作文

四季各有各的繁华，各有各的脾气。四季之中，没有一个是我所不爱的，而那秋日的早晨则是这之中最迷人的。

清晨，天还没有完全亮，小区门口站岗的蚊子也还没有退去，累得直打瞌睡。空气早已换过了，很是新鲜，深吸一口气，凉凉的而且还带着那树叶儿的清香，还像是一瓶纯天然的香水，清新而淡雅。露珠小弟早在半夜爬进了那小灌木丛中，从这片路叶儿上滚到那个枝桠上，又玩滑梯似的飞到树根上，舒舒服服的躺着和西瓜虫聊着自己的见闻。

我深深吸了一大口空气，迈开步子，蹦跳着走出了小区。抬头望向天空，月亮还没走远，浅淡的黄白色背影在蓝天的映衬下是那么的明亮，高远。上早班的云儿已经来了，却不见太阳总管，于是又无法无天的嬉笑打闹起来。看那儿，两片云卷儿正比赛谁的Poss好看呢，他们一会儿集中成一条鱼儿，在天山的湖中游;一会儿又分散开来，叠成一个云漩涡，最终那两朵云并没有分出胜负，因为太阳总管来了。

云儿们一见他，立即回到自己的位置上乖乖的，不再顽皮的打闹了，太阳见他们表现好，微微一个笑脸，那数万丈的光芒就在这一瞬间迸发出来，整个办公室的云员工都被染上了那一片红晕，像是一个个都害羞了，太阳还在天空漫步，随着心情的愈来愈好，那光也愈来愈亮，最后化作了一道金黄洒在云儿身上，草儿身上，小西瓜虫身上……整个世界都被照得暖洋洋的。

我走进了通往学校的小路，小路两边的梧桐树的也露着黄绿色，时不时是被秋风吹下一片，打着旋飞舞着在空中漫步。

篇8：写景作文“三个宝”

宝贝一:条理清

写景时条理清晰很重要。按一定的顺序来写,可以以时间、空间,也可以以观察的地点顺序。

宝贝二:特点准

要让读者产生兴趣,就必须抓住景物的特点,从颜色、形状、声音、神态等各方面,把景物最突出、最美的地方描写出来。同时,语句要优美,可以运用拟人、夸张、比喻、排比等修辞手法。

宝贝三:写法巧

篇9：全面解析“写景作文”

一、抓住景物的特征，全面细致地观察

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？

二、把握写景顺序，写出层次

我們描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

三、展开合理的想象

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鸸站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀！”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。

四、注意情景交融

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。

篇10：秋晨的作文-写景作文

秋日的早晨，我早早来到校园。一路上，街道两旁的树木已被秋天染成了金黄色，秋风阵阵，叶片与之飘落，舞动着，盘旋着，与清风应和着。就像一幅会动的油画一样。叶无声无息的飘落……秋天啊，秋天，你怎么舍得将这可爱的叶儿们吹落?让它们分离的呢?

入校园，慢慢地走着，地上已经有落叶铺成的一小条道儿，金灿灿，走上去还不时的叫唤，听得人心痒痒。这条“小路”仿佛有一股巨大的魔力在吸引着我，吸引着我不断往前走，直到那棵大树下。风儿不停地吹，叶儿不停地飘落。树下，一片叶儿悄无声息地从我面前舞动，慢慢伸出手，让它徐徐的停在我手中，它呢，就像一只飞累了的蝴蝶，缓缓地歇息了。闭上眼睛，感受秋风拂面;深吸口气，闻闻秋的气息;静静倾听，聆听秋的歌声;敞开胸怀，接受秋的拥抱!你看，那是农民辛勤劳动的背影，汗水挥洒在水稻上，金灿灿的铺在街道上，金色主宰着农乡。你闻，果园里瓜果成熟的气息弥散开来，香甜装满了果园。你听，秋晨校园的读书声朗朗，孩子们玩闹着，笑声承载了校园。渐渐地，在秋的浸润下，我也好像化作前天落叶的一份子，与它们共同在飞舞着，飞到了昔日的校园。仿佛看见昔日校园的秋景，昔日的伙伴玩闹。丝丝不舍涌上心头。难道秋风非得吹落叶儿们，非得将它们分开吗?

恍惚中，秋风里有一个声音回答了我：秋日有情，如果未曾被吹落，又怎有“化作春泥更护花”;如果未曾被吹落，那叶儿们岂不要被寒冬所冻伤。人生亦是如此。再睁眼，忧愁淡尽，是一幅更美的油画，不，这是一个梦幻的世界。先前停落于手中的叶儿已悄悄飞走，或许去寻梦了。金风送爽中，秋叶轻飞曼舞中，下起了第一场秋叶形成的雨，阳光斜斜的挥洒在叶儿身上，秋风也伴舞着。抬头望望天空，秋的天空，看起来那么高，但真的很美。

回到教室，望了望窗外，才发现下起了雨，就是那么的不知不觉，无声无息。雨细细的，斜斜的，像蚕丝一般，编织着秋的绸带。居然还有一丁点阳光，照得水亮亮的。

篇11：秋晨的写景作文

过了一会，天边渐渐发白，太阳微微探出脑袋，露出小半张通红通红的圆脸。浓雾在慢慢消退。瞬间，又潮汐似的涨了起来，整个田野一下子笼罩在白茫茫之中。太阳此时变得蒙蒙隆隆的，像是褪了色的红纸。

终于，绯红的太阳从那片白杨树林里跃了出来，红灯笼一样坚定的高悬于碧蓝的天边，开始了开始了它一日里全新的征程，天地间顿时像被谁注入了无限的希望与无穷的力量，重新抖擞起了精神。公路两旁的稻田不断的散发出成熟的芳香，只是麦穗上还悬浮着一层薄薄的晨雾。一阵阵凉丝丝的晨风习习吹过，半空中好像多了只看不见的神奇口袋，自南而北缓缓的把这些仅剩的白雾也统统收了回去。

公路上一棵棵高大的白杨树上，一片片树叶青春焕发，宛如千万只蝴蝶集聚在一起翩翩起舞。路上，一群群孩子背着书包蹦蹦跳跳的上学去了，身后洒下他们一串串银铃般的笑声。

篇12：秋晨作文550字

上了初中，每天都是一成不变的两点一式──学校和家。可我依然在快乐着。每天早晨去学校的路上可以看见美丽的日出，小镇上的日出毫不比海边的差，一切都是那么美好。

漫步在去学校的路上，周围人烟稀少，只有那么几个和我一样去上学的学生们在路上骑着车，聊着天，那欢笑声也为这原本寂静的早晨渲染上了一份生机。我边走边仰望天空，虽然还没有阳光的照射，却是那么纯净，忽然，有一片红晕染上了天空。在远处，那调皮的太阳，为湛蓝的天空添上了几分活泼。现在的天空是那么美好，微红的朝霞，透蓝的天空，是天空中的一条美丽的风景线，那么绚烂。太阳像个调皮的孩子，微微探出个头，小心翼翼的观赏着这世界，渐渐的，他跳了起来，似乎是想看的更清晰一点吧。一缕阳光斜射在我身上，我不由得闭上眼睛，享受着太阳的温暖，当我再次睁开眼的时候，微红的阳光已布满了大地，到处都是一片金红，在校园里，在树下扫着金黄的树叶，她的周身被晨光围绕为这深秋的早晨带去了一片美好的景。为这平凡的校园添上了一分可爱。

太阳爬到了云层中，光线也变得很温柔，为大地染上了一片金黄，把它变成了一片圣洁的天堂。阳光照射在教室里，抚摸着同学们的脑袋，如同一个慈祥的母亲。校园里的树木都被这耀眼的光芒围绕着，形成了一条美妙的阳光大道。

篇13：秋晨作文600字-写景作文

一、审清题意,突出文眼

命题作文是我国传统的作文形式,至今仍存有特殊的价值,具有客观性、统一性和限制性等特点。大千世界精彩纷呈,写景作文取材广泛。教师应指导学生审题时要紧扣题意,抓住重点词语;写作时突出习作重点,确定写作中心,明确写作的时间、地点、人物、环境及作者所表达的情感。如写《早晨》,四季的早晨、城市和乡村的早晨各具特色。又如写《美丽富饶的家乡》,就要突出家乡美丽的自然景色和丰富的物产,也可以写党的富民政策给家乡带来的巨大变化。只有根据题意确立写作中心,才能使文章立意深远、主题鲜明。

二、贴近生活,慧眼捕捉

好的作品来源于生活。观察是生活的前提,是学生认识社会和自然、洞察人生的重要途径。首先,教师要指导学生学会观察。常见的观察方法有:定点观察法、移位观察法和移步观察法。观察自然景物时,要依据一定的顺序进行观察,可以以位置的移动或空间的变换为序,也可以以时间为序。其次,根据时间、地点、季节的变化重点观察,突出自然景致与人文景观的统一,彰显地方特色。另外,要抓住景物特征,多角度细致观察,求新觅奇,发现大自然的神奇魅力,感悟生活的丰富多彩。

三、精心选材,巧妙构思

写作就是将收集到的素材加工提炼,进而抒发真情实感的过程。因此,教师应指导学生写作前积累材料。自然界的景物千姿百态,不能一一罗列、简单堆砌,教师应指导学生围绕一定的主线安排和组织材料;写作时根据游览路线、观察顺序、时间推移、季节变换或景物类别来合理安排材料;还要根据景物特征和中心思想安排段落层次,对那些最能突出中心思想的景物进行重点描写。好的开头和结尾能起到画龙点睛、升华主题的作用。文章的开头可以直接点题,结尾要直抒胸臆、自然流畅,如老舍先生的《草原》;也可以开头总述全文,然后按照“总—分—总”的形式自然结尾,令文章一气呵成,如《桂林山水》;还可以开头巧设悬念,结尾照应开头,自然点题、意味深长,如《迷人的张家界》;等等。

四、生动描绘,借景抒情

好的写景作文不仅是一篇文笔优美、感情真挚的文章,更是一幅多彩多姿的精美图画。写景文章不仅要语言美,更要意境美。因此,写作时要抓住景物特点,运用精练优美的语言、巧妙的构思,使作文妙趣横生、如诗如画。在表情达意上,还应多运用比拟、比喻、联想等修辞方法,使文章生动形象、栩栩如生。此外,写景作文还要借物抒情、情景交融、文质兼美、形神俱备。

五、反复推敲,精益求精

文章不厌百回改。贾岛“推敲”的故事留下了千古佳话,许多“一字师”美名远扬。世界文豪鲁迅先生的文章态度严谨、文风务实,值得学生学习。写作时,学生应在布局谋篇后不断推敲,可以采用自评、同桌互评、小组评改、旧文新作等形式,不仅从字词句段、篇章结构、立意构思、材料选择、主次详略等方面进行细致的修改,还要从标点符号、表现手法、情感抒发上反复推敲,力争使文章精练简洁、情真意切、独具匠心。

篇14：“三板斧”搞定写景作文

同样，“三板斧”也可以搞定写景作文。

第一板斧：狠字诀

选材记住一个字：狠。

一、把好初选这道关

售票口、卫生间、宾馆、卖冷饮的小摊、饭店、大山、小河、绿树、红花……

这些素材砍什么？不是可观赏景物全砍掉。

二、把好特色这道关

有的小朋友会欢呼：“我懂啦！不就是观赏景物吗？太多啦，我能写出一大堆北京可观赏的景物：故宫、水立方、天坛、景山公园、香山、中央电视塔、颐和园、陶然亭、八达岭长城、北京海洋馆、北京植物园、圆明园、卢沟桥……”

是可观赏景物全都一网打尽吗？当然不行！

素材太多砍什么？不够典型全砍掉。

三、斧下留景练兵关

你能找到板斧高手保留下来的特色景物吗？

百丈漈（jì）

赵晟（shèng）希

百丈涤的瀑布群非常壮观，气势磅（páng）礴（bó），至今让我记忆犹新。

最牛气冲天的要数百丈飞瀑，奔流的水从一个百丈高的大口子直直地飞落，撞击在水面上，水珠飞花碎玉一般四处飞溅，走到近处，不知不觉便一身雾水。瀑布好似巨大的幕布，白茫茫的一片，从天上垂落，“嘩哗”声不绝于耳，活像一座正在喷发的火

山。百丈飞瀑被称为“中华第一瀑”，真是名不虚传。

再看看壮观的百折瀑，清亮的水像在下楼梯，一级一级地沿着岩壁“轰轰”下落。顺着石阶可以近距离地感受到瀑布的气势，呼吸着湿润清新的空气，真是赏心悦目，心旷（kuàng）神怡。

最好玩的要算水帘洞了。瀑布后面有一条长长的通道，躲在瀑布后面欣赏动态水帘，像观看着大自然播放的动画片，伸出手，抬起腿，探出头，去亲近水帘，爽极了，好玩极了！看着玩着，笑着闹着，忽然发现，头发湿了、衣服湿了，身边的每个人都变成落汤鸡了！

第二板斧：像字诀

景物描写要找到瞄准点，瞄准它，就能让特色景物具体生动起来，“像”字就是这样一个瞄准点，对准它劈下一斧子，就会火星四溅，点燃导火索，引燃“修辞鞭炮”，让短作文变长。

一、“像”字安家

“像”字点燃“比喻鞭炮”：北海很深，湖水碧绿，就像一面明亮的大镜子，湖中央的白塔倒映在湖水中，美丽极了！（宋德镛）

“像”字点燃“排比鞭炮”：可口的花生，像一个个又白又嫩的小娃娃；甜甜的红薯，像一个个圆滚滚的大胖子；洁白的棉花，像一个个胖嘟嘟的云宝宝。（张宁宁）

“像”字点燃“拟人鞭炮”：看见我走近鹿群，一只麋（mí）鹿瞪着大眼睛警觉地注视着我，好像在说：“你是来干嘛的？休想来侵略我们的土地。”（汤中天）

写景作文太空洞？特色景物变生动？请来“像”字全搞定，轻松！

二、“像”字开花

数一数，短短一段，板斧高手徐易舟用了几个像？

一眼望去，满山弯弯的竹子交织在一起，好像一群高个子女孩在窃（qiè）窃私语，时不时你能听到几声优美的鸟鸣声，好像鸟儿在跟竹子聊天。阳光从竹子的缝隙里射进来，落在地面上，风一吹，影子就像一闪一闪的星星在眨眼睛。

数一数，短短一段，这个顶尖高手用了几个像？

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀（wù）立，怪石嶙（lín）峋（xún），好像一不小心就会栽倒下来。

像字开花连成片，句段变胖很简单，要是谁的手儿懒，五十大板！

三、“像”字变化

为了变化美，可以用不同的喻词来代替“像”字。

火眼金睛：在下面的句子中你能找到“像”的兄弟姐妹吗？

夜晚，整个北京就变成了灯的世界，水立方也变成了一盏五颜六色的大灯笼，绽（zhàn）放出耀眼的光芒，照亮了天空，照亮了道路，照亮了远方。（章可韵）

瀑布两旁是石阶，我顺着石阶往上走，看见前面有一个小亭子，我快速飞奔过去，站在亭子上望远处，只见一座铁桥横跨在100多米宽的湖面上，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（郭子仪）

春天，湖水在阳光的照射下波光粼粼，如同一条条银鱼在游动。（陆昕悦）

巢湖半汤是有名的“温泉之乡”，郁金香基地就是镶（xiāng）嵌（qiàn）在“温泉之乡”里的一颗明珠。（刁行健）

你会看到一个巨大的水潭，犹如一面碧绿的大镜子。（胡梓萱）

第三板斧：全字诀

先来做两个测试题

有这样一个地方，山清水秀，绿树红花，美得像一幅画，也静得像一幅画，一点声音都没有，静得你的心都不敢跳——这样的地方你喜欢吗？

No，不能过分地静。

有这样一个地方，山清水秀，绿树红花，美得像一幅画，所有东西都疯狂地动，一秒钟都安静不下来——这样的地方你喜欢吗？

No，不能过分地动。

所以，第三板斧要做到“合字诀：一“斧”两得，动静结合。

下面这段话有声有色有动作，你能找到这些语句吗？

郁金香基地有很多郁金香，它们的颜色也各不相同，主要有粉红色、橘红色、大红色和黄色，还有很多让人意想不到的颜色，它们就形成了一片花的海洋，美丽极了！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，让你眼花缭乱。 （板斧高手：刁行健）

下面这段话用眼用鼻用心用嘴，你能找到相关语句吗？

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大山封得严严实实的，仿佛一把巨大的遮阳伞，挡住了火辣辣的阳光。湖里的荷花姑娘身穿白色的蓬蓬裙，亭亭玉立于碧绿的荷叶上。瞧，小鱼在荷叶伞下游来游去，与荷花姑娘玩起了捉迷藏的游戏。正是桃子成熟的季节，白里透粉的水蜜桃挂满枝头，浓浓的甜香味儿直往鼻子里边钻，让人忍不住直吞口水。（板斧高手：陆昕悦）

写景作文“三板斧”秘籍

第一板斧狠字诀

修枝剪叶要特色

第二板斧像字诀

像字当家要生动

第三板斧合字诀

篇15：秋晨作文300字

清晨，我骑上自行车，漫步在小区里。走到一处，风姐姐吹过树梢，银杏叶争先恐后地跳下来，扑进大地妈妈的怀抱，我走近捡起一片落叶，大部分呈黄色，周围有些棕色，又有一阵风刮来，地上的落叶也随风而去啦。我继续前行，路边的几珠玫瑰屹立在秋风中，看到这一幕让我不由得想起一句歌词：“风雨彩虹，铿锵玫瑰”。玫瑰的这种精神值得我们去学习。

走出小区，来到附近的公园，在太阳的照射下秋晨的景色更加迷人。公园里的行人也随着温度的升高逐渐多了起来，有的老人在打太极拳；有的老人在走模特步；有的在跳广场舞；伴随着激昂的舞曲，我还看到了一些小朋友在草坪上玩耍，看着那天真的笑脸，我深深地感受到他们对秋天的热爱。

篇16：秋晨作文400字

早晨，我走在落叶铺就成的林荫小道上，来到了校园。两旁的青松依然苍俊挺拔，树下是被风吹落的片片枯黄的柳叶，将道路完完全全的掩盖住了。

再往里走，操场上，红色的太阳懒洋洋地从树梢后面露出了个头。睁开了朦胧的睡眼，打了个大大的哈欠，便向上“跳”去。

天空亮了，那些扫地的同学们也加快了速度。操场的右端，三棵紧挨着的柳树已经没有多少叶子了。它们彼此交头接耳，好像是在讨论冬天的“白帽子”。

操场的中间，刚下过一场小雨的缘故。小小的水洼一个又一个，连成一片。露出斑驳的没有被雨水冲到的地面。

凉爽的风吹过，树上又掉下了许多的落叶。它们重重叠叠地构成了一张巨大的地毯。

麻雀们集体站立在某一棵树上。校园内，偶尔会有调皮的小学生用小石子去砸它们，吓得一大群麻雀扑棱棱地飞向远处。

秋天的雨总是细小的，若有若无的。感觉头发有些湿，可也看不到雨点，就那么连绵不断。

篇17：秋晨作文500字

我的家乡是一个四面环山的小镇，我们住在半山腰，院中有竹林，有樱桃树杏树还有月季花，牡丹花。更是为院子里增添了生机，还有一座假山，放了假我回到了老家，谁知妹妹也在那，于是这就成了我们玩闹的天地了。

清晨，公鸡打鸣。打开房门，一路阳光照在我的脸上，一阵凉风吹得我禁不住打了寒颤。一切多是那么清新，翠绿的竹子，红红的花朵，黄黄的菊花。向远处眺望，黄灿灿的田地里隐约看见农民伯伯那辛劳的的身影，颗粒饱满的玉米穗，低垂的脑袋的高粱，只是别有一番风味。小鸟唧唧喳喳的叫个不停。“一日之计在于晨”在新的一天里，每个人都充满了活力和希望。

一阵秋风吹来，树叶在空中飞舞，纷纷扬扬的落在地上，踩上去软绵绵的，像铺着一张地毯似的。

一条弯弯曲曲的小河从门前流过，河水清澈见底，好似一条白色透明的腰带。河中有鱼，螃蟹，手伸入水中，还真有一丝丝刺骨的感觉。早晨秋姑娘忙忙碌碌的来了，他把一切都装扮得那么美。

有人认为秋天是凄凉寂寞的，秋天的早晨更是死一般的寂寞，但时我却认为秋天的早晨是最美的。在我眼里，金色的秋天并不是孤独凄凉的代表，他是丰收的象征。

古往今来多上文人墨客都赞美春天，但我却认为秋天更值得赞美。它有着自己最独特最高雅的美。

篇18：秋晨作文600字-写景作文

纵观当前作文教学, 学生生活经验缺乏、观察能力薄弱、作文题材单一、写作内容空洞, “无话可说”、“无从说起”的写作现象显而易见, 尤其在写景作文中更为突出。针对小学中年级学生写景作文中普遍存在的问题, 笔者结合近两年执教第二学段的教学实践及参与《利用网络视频提高学生语文写作水平的策略研究》全国课题的研讨经验 (下面简称为“课题研讨”) , 认为小学中年级写景作文教学可利用视频指导辅助课堂, 逐步突破、提升。

一、引入视频, 激发写作兴趣

翻阅人教版小学语文三、四年级教材, 不难发现, 小学中年级的习作内容主要包括写人、记事、写景、状物、想象等几类。对于小学生来说, 写景作文是常见的文体。然而, 笔者在本校中年级学生中开展的一次关于“选择你最想写的习作类型”自由选题调查发现 (如图1) :小学阶段, 三、四年级学生均喜欢写人、记事类的文章, 三年级写人、记事类选择所占的比重为76.1%, 写景类为8.8%;四年级写人、记事类选择所占比重为60.7%, 写景类则为17.9%, 比三年级稍高9个百分点。从图1数据中可以看出, 不管是三年级还是四年级的学生, 写景类作文所占的比重远远低于写人、记事、其他类作文。可见, 小学中年级学生普遍不擅长或不乐意写写景一类作文。

学生不愿意挑选写景一类作文, 归根到底——兴趣仍未激发出来。特别是农村地方的学生, 生活天地不够宽广, 阅历不够丰富, 视野不够开阔, 自然感受不到教材描景语句的优美, 体会不到作者爱景深切的感受, 即便写出来的文章大多不是记流水账就是言之无物, 索然无味。要想改善这种问题现象, 教师首先要激发学生的写作兴趣。

自2013 年9 月参与课题研讨以来, 笔者十分注重把视频这种新型教学资源引入习作指导课堂, 利用崭新的教学方式吸引学生。如在人教版三年级下册第一单元习作“家乡的景物”指导课上, 笔者先后采取传统教学与视频指导两种授课形式进行对比实践。前者主要与学生进行谈话交流、范文指引, 全班46 篇习作有27 篇仿照范文按照四季变化顺序进行描写, 部分本地学生甚至写出“冬天下雪、堆雪球、打雪仗”等与珠三角冬季特征不相符的内容, 千篇一律。后者则把金斗湾水乡怡乐园、皇爵音乐喷池广场、坦洲山公园等本地标志性建筑景物拍录成视频引入课堂, 勾起学生熟悉的回忆, 打开话匣子, 进而引导学生把自己身边熟知的景物写下来。这样一来, 学生的学习兴趣迅速浓厚起来, 并能结合自己亲身体验过的回忆和感受展开写作。从后者学生完成习作的情况统计看来, 笔者惊喜地发现, 全班46 篇学生作文, 大部分作文篇幅由原来约300 字增加到400 字不等, 原来27 篇按四季顺序描写的作文减少至14 篇, 学生的写作兴趣明显提高, 写作效果略有改善。

由此可见, 兴趣是促进学生进行写作的动力源泉, 把视频引入习作指导课堂, 是培养学生乐于写作的良好催化剂。

二、活用视频, 优化写作技巧

写景作文在选材方面无非是蓝天白云、花草树木、高山流水、虫鱼鸟兽, 写作对象鲜明, 应该是比较容易写的文章。但学生面对这些美景却时常写不出美的感觉来。笔者认为, 灵活运用视频指导习作, 可以直接、清晰地帮助学生优化写作技巧, 提高写作能力。

(一) 按照一定顺序, 有序观察

按一定顺序进行细致观察, 是写好写景作文的重要前提, 分为按时间顺序或空间顺序来写, 采用定点写景或移步换景等方法。

一般来说, 传统的习作指导课能让学生基本掌握按时间或空间顺序对景物进行有序观察, 习作中可以经常看到“春、夏、秋、冬”、“早晨、中午、傍晚”、“从近处看……眺望远处……”等字眼。但是, 在指引学生掌握如何采用定点写景或移步换景的方法进行写景时, 新型的视频指导法略胜一筹。

在执教人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”中, 笔者在自己所任教班级分别采用传统教学与视频指导两种教学方式进行实验对比。在传统课堂教学中, 学生作文反映部分观察顺序杂乱、东拼西凑的问题, 即便有序观察, 文章总体也表现出过渡生硬的现象。为此, 笔者特意准备三个视频力争改善前面所出现的情况:一是站在学校正门定点拍摄教学楼及两旁升旗台、花坛的视频;一是从学校正门开始向教学楼、足球场、篮球场等进行移步换景的镜头汇编;二是杂乱景物的拼凑拍摄。实验课上, 笔者先后播放三个视频让学生对比感受“哪一个视频更吸引你, 为什么?”通过图像、声音的动态展示, 视觉、听觉的直观体验, “教师能够更有目的地引导学生如何去观察, 并说出观察的顺序, 更有计划地帮助学生从无意注意观察转换到有意注意观察”[2], 就这样, 学生强烈感受到按一定顺序观察与描写的重要性, 并能较快区分定点观察与移步换景的异同。在此基础上, 教师借机指导学生如何使用鲜活的过渡语把观察到的景物接连起来形成一篇文章。翻阅对比实验后的学生作文, 笔者发现, 学生作文观察顺序杂乱的现象有所减少, 48 篇习作仅有3 篇仍需改进;移步换景时所写下的过渡语较为灵活了, 48 篇中有26 篇达到预设的理想要求。

(二) 紧抓景物特点, 主次分明

虽然每处景物描写都离不开山水、花草、小桥、溪流等, 但每处景物都有各自不同的特点。小学中年级学生的作文大部分出现景物特点不突出、“眉毛胡子一把抓”、叙事多于写景的现象, 写出来的文章空洞无物, 千篇一律, 无法感染读者。

针对这种情况, 笔者结合课题研讨实际, 尝试利用视频指导寻求转变。以人教版小学三年级上册第三单元习作“秋天的图画”指导为例, 笔者搜集大雁南飞、水果成熟、稻谷丰收等素材制成视频资源, 通过播放视频, 引导学生打开话题“秋天来了, 你在视频中看到了什么?哪个镜头给你留下了深刻印象, 为什么?”接着明确写作不需要把所有看到的景物都写入文中, 如同观看视频, 只要抓住一两种景物的突出特点让读者留有深刻印象, 就是成功的。在这个过程中, 如有发现学生说话欠缺具体或情绪高涨要求再次观看时, 笔者会重复播放视频, 让学生再次感受, 加深印象, 激发说话的欲望, 进而达到“先会说, 后会写”的预期目标。

通过反复试验, 笔者记录了2013、2014 学年所任教班级从三年级到四年级以来写景习作训练的测试评价数据。从图2 折线图显示, 自开展视频指导写景习作以来, 学生一、二类作文呈逐渐上升趋势, 虽中间略有起伏, 但总体表现与实验起点相比呈持续增长走向;三、四类作文则出现人数缓慢递减现象, 总体沿下滑走向发展。

实验证明, 学生景物特点描写不突出、“眉毛胡子一把抓”等问题现象转变明显, 略有收效。可以说, 这离不开传统习作指导课堂的变革与新型视频指导写作的创新与坚持。

(三) 抒发个人情感, 注入活力

不同的人看不一 (2同类作7-3或文0分相) 同的景色, 心情和感觉都 (会一类27-各作文30分不相同。而小学三二、类四作文年级的学生大多数只懂得把自二类然作文界的景物像照相机三 (一类24-2样作文6分复) 制到他们的作文之中, 没 (有三类24-自作文26分己独特情感的流露四 (和类18-抒作文23分发) , 缺乏活力。四类作文 (18-23分

审阅学生习作 (<, 17我分) 们经常可以看到“我的家乡 (风<17景分) 优美, 四季如画。”、“家乡的景色真美呀!”、“我爱家乡的景色!”等抒发情感的语句, 情感生硬, 难以给人真实、感动。学生笔下的文字缺乏生命力, 源于课堂对亲身体验实际生活的限制和过去体验情感再现的忽视。这种情况下, 视频是课堂中展现实际生活与再现旧时回忆的重要媒介, 是活跃学生情感神经系统的良好刺激物。因此, 笔者平时注意用视频积累学生学习的点滴生活, 以便在课堂上可以发挥一丝作用。就如人教版小学四年级下册第一单元习作“校园一角”指导中, 除了前面提及做法, 笔者还独立制作了一段关于学校木棉树及学生在树下玩耍的视频, 作为拓展训练引进课堂。课上, 熟悉的镜头为学生带来了木棉树枝干、叶子、花朵、小刺的景色展示, 还再现了学生往日在树下乘凉、玩耍、捡木棉花等情景, 学生情绪迅速高涨, 情感汹涌而至:“我们的学校虽然陈旧, 但是正门旁边的那一株木棉树, 却是我的最爱。”、“橙红色的木棉花共有五片花瓣, 我最喜欢捡起一朵一瓣一瓣地数, 一片、两片、三片、四片、五片。”、“木棉树的枝干上还冒出许许多多的刺儿, 远远看去, 就像起了一身鸡皮疙瘩, 十分有趣。”……

总的来说, 灵活发挥视频直观、具体的最大优势, 对于学生写景习作的启发有一定的帮助, 运用视频指导提高学生写作能力的尝试是有效的。

三、利用视频, 拓宽写作思维

学生掌握写作新思维是写好作文的重点。除激发学生写作兴趣, 教会学生掌握一定的写作方法, 用心体验生活、表达生活外, 还要充分利用视频新资源, 拓宽学生的写作思维, 打开写作新思路。

怎样拓宽学生的写作思路?自四年级以来, 笔者主要以仿写、续写、拓展为切入点着手开展教学, 尝试创新。如播放一段桂林的水静、清、绿的直观视频, 让学生模仿作者描写一个全新的桂林的水的段落;植入一段家乡旧时的景色片段, 要求学生对比旧时与今日的景色异同, 与旧时家乡的景色描写相结合, 续写现时家乡的景色, 合二为一;引入一段外国农家风光视频, 开阔学生对于国内、国外不同景色的认识视野, 拓宽学生的认识……0510152025三1三2三3四1四2四3写人记事写景其他

经过一个多学期培养训练, 笔者的实验班在与同年级常2025规班 (四年级重新分班 (一, 优秀类作各) 文班作测试文1:水家平乡的相景物当) 的比照测15试中, 作文水平略有提 (二升良好类作。) 文如下测试面2:图_ (三__3_年级__的下_变扇了册) 形对比可以10清楚得知, 实验班一、 (三二达标类作类) 文作文测试所3:写一处自然景观占 (三百年级分下比册) 分别比常规5班略多1.11%、3.49%; (待四类三达作、文标) 四类作文 (四所年级占上册百) 分比分别比0常测规试1班测略试2少测试33.测58试4%、1.02%, 即实测试验4:校园一角班 (四作年级文下册写) 作水平比常规班稍高。由此得出, 实验班利用视频拓宽学生写作思维的尝试运用是值得肯定的。

四、结束语

在小学中年级写景作文教学中灵活运用视频引导, 能使课堂教学变得直观、具体、形象、生动, 能更好地引导学生在新型教学方法中激发写作兴趣, 优化写作技巧, 不断总结经验, 为写景作文课堂教学注入了新的活力。我们应结合教学实际, 多在传统教学模式上改革创新, 多尝试探究新型教学方法, 以增强教学的主动性、实效性。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2011.