羊村运动会幼儿园教案

羊村运动会幼儿园教案（精选7篇）

篇1：羊村运动会幼儿园教案

设计意图

爬行，在孩子成长过程中是不可缺少的，有的父母常常不愿意让孩子学爬或忽略了让孩子学爬的过程，这是因为他不了解爬行对孩子身心发育的好处。所以设计了此次活动。匍匐爬行，能帮助幼儿的大脑形成突触，以控制将来整体运动智能的发展。锻炼胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量;并且爬行中消耗能量较大，有助于宝宝吃得多、睡得好、体重、身长长得快。

活动目标：

1、通过游戏帮助幼儿学习用双肘、双膝向前匍匐爬行，提高身体动作的协调性和灵活性。

2、鼓励幼儿大胆探索、勇敢尝试，在体育游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的优良品质。

活动准备：

1、相关体能准备：组织幼儿玩手膝爬的游戏。

2、材料准备：喜洋洋音乐带，录音机;泡沫垫(大小各若干)、绳编的网桌子、脚印和箭头图案。

3、场地准备。

活动过程

一、随音乐做热身活动。

幼儿与教师一起做身体各部分的准备活动。

二、基本部分

1、幼儿自主尝试探索。

看，这网我们怎样才能的通过它呢?现在请你们都来试一试，想想办法。

2、师幼共同讨论、请个别幼儿做匍匐动作，让同伴学习。小结动作(匍匐爬)及动作要点。

⑴、第一遍尝试后，教师请1、2名幼儿示范怎么通过铁丝网。

⑵、引导幼儿思考如何安全通过网,不让铃铛响.第二次探索尝试。

⑶、第二遍尝试后，教师请1名幼儿示范怎么安全通过网。引导幼儿观察：为什么屁股不能翘起来?为什么脚不能翘起来?要想快速安全通过怎样做才行—双臂快速向前摆动、双腿快速、蹬地给力)

⑷、教师示范：匍匐爬的动作要领。

⑸、第三次尝试.幼儿用匍匐爬安全通过网。

指导幼儿按要领做动作。(身体趴在地上，头放低、手臂向前摆动、屁股不要翘起、两腿用力蹬地、脚不要翘起来。)

3、师幼根据尝试练习中出现的问题进行小结。

三、组织幼儿玩游戏：

1、教师介绍场地

孩子们!看我们到羊村途中设置的障碍了，这里有山洞、网、山岗，我们需要按照地上给咱们的指示箭头走，就能顺利到达羊村了。

篇2：羊村运动会幼儿园教案

设计意图

爬行，在孩子成长过程中是不可缺少的，有的父母常常不愿意让孩子学爬或忽略了让孩子学爬的过程，这是因为他不了解爬行对孩子身心发育的好处。所以设计了此次活动。匍匐爬行，能帮助幼儿的大脑形成突触，以控制将来整体运动智能的发展。锻炼胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量;并且爬行中消耗能量较大，有助于宝宝吃得多、睡得好、体重、身长长得快。

活动目标

1、通过游戏帮助幼儿学习用双肘、双膝向前匍匐爬行，提高身体动作的协调性和灵活性。

2、鼓励幼儿大胆探索、勇敢尝试，在体育游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的优良品质。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道检查身体的重要性。

活动准备

1、相关体能准备：组织幼儿玩手膝爬的游戏。

2、材料准备：喜洋洋音乐带，录音机;泡沫垫(大小各若干)、绳编的网桌子、脚印和箭头图案。

3、场地准备。

活动过程

一、随音乐做热身活动。

幼儿与教师一起做身体各部分的准备活动。

二、基本部分

1、幼儿自主尝试探索。

看，这网我们怎样才能的通过它呢?现在请你们都来试一试，想想办法。

2、师幼共同讨论、请个别幼儿做匍匐动作，让同伴学习。小结动作(匍匐爬)及动作要点。

⑴、第一遍尝试后，教师请1、2名幼儿示范怎么通过铁丝网。

⑵、引导幼儿思考如何安全通过网,不让铃铛响.第二次探索尝试。

⑶、第二遍尝试后，教师请1名幼儿示范怎么安全通过网。引导幼儿观察：为什么屁股不能翘起来?为什么脚不能翘起来?要想快速安全通过怎样做才行—双臂快速向前摆动、双腿快速、蹬地给力)

⑷、教师示范：匍匐爬的动作要领。

⑸、第三次尝试.幼儿用匍匐爬安全通过网。

指导幼儿按要领做动作。(身体趴在地上，头放低、手臂向前摆动、屁股不要翘起、两腿用力蹬地、脚不要翘起来。)

3、师幼根据尝试练习中出现的问题进行小结。

三、组织幼儿玩游戏：

1、教师介绍场地

孩子们!看我们到羊村途中设置的障碍了，这里有山洞、网、山岗，我们需要按照地上给咱们的指示箭头走，就能顺利到达羊村了。

2、鼓励孩子们大胆的玩游戏。

教师：这么多的困难，需要我们团结一心，相互帮助、勇敢的克服困难，才能安全到达羊村参加运动会。⑴、钻过山洞 ⑵、爬过铁丝网 ⑶、爬过山岗 ⑷、跟随音乐，做放松的动作。

3、教师小结游戏，念口令进入羊村。口令是：1234，喜洋洋;1234，喜羊羊;耶!

听!(运动员进行曲)羊村的运动会就要开始了。孩子们，我们要说上一个口令才能顺利进入羊村。请仔细听，认真看。(教师示范)好!让我们用口令打开羊村的大门，去参加运动会吧!

四、结束部分

与幼儿一起念口令进入羊村，教师带幼儿在音乐声中做放松四肢运动。

相关信息

爬行时孩子必须头颈抬起，胸腹离地，用四肢支撑身体的重量，这就使手、脚及胸腹背及四肢的肌肉得到锻炼，逐渐发达起来，为以后站立和行走打下基础;其次，爬行扩大了视野和接触范围，通过视觉、听觉和触觉等感官刺激大脑，促进各方面的协调，对大脑的发育、智力开发有非常重要的意义;通过爬行运动还能提高新陈代谢水平，有助于身体的生长发育。

爬行能锻炼全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调;还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。爬行对孩子来说可谓是一项剧烈的运动，能量消耗较大，这种活动比坐着消耗能量多1倍，以尚着消耗能量多脂。由于身体能量消耗增多，孩子就吃得多，睡酗实，身体也长得决。

教学反思

实践健康是人类共同关心的话题，健康生活是人们共同追求的目标。进入二十一世纪，随着人们生活逐步小康化，对健康生活的要求也越来越高。在幼儿园老师要培养幼儿的健康意识，养成他们健康的生活方式和生活习惯，满足他们身体和心理发展的需求，提高他们健康生活的能力，为幼儿一生的发展奠定坚实的健康基础。必须高度重视幼儿的健康教育，利用各种教育手段，提高幼儿的健康知识和自我保护的能力。

幼儿由于年龄小，抽象的健康教育理念很难让他们接受，因此对幼儿实施健康教育必须以具体形象的故事、儿歌或图画为载体，生动诠释健康所包含的全部内容，并在生活实践中得到巩固和锻炼。只有让他们把课堂上的健康教育理论与日常生活中的健康实践相结合，才能让他们真正理解并接受健康所包含的概念，并在日常生活中培养他们良好的卫生行为习惯，旷日持久，形成常规，把健康教育的理念渗透于幼儿生活的方方面面，让幼儿的健康意识在实践中得到锻炼，在生活中得到提高。

幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。

篇3：浅析幼儿运动会的开展

一、开展幼儿运动会应遵循的原则

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》健康领域指出, “活动要充分尊重幼儿生长发育的规律”, “要高度重视幼儿的心理健康”, “既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要, 又要尊重和满足他们不断增长的独立要求, 避免过度保护和包办代替, 鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”, 因此在开展幼儿运动会时必须遵循以下原则。

1. 尊重幼儿的原则。

教师要尊重幼儿的合理意愿与要求, 尊重幼儿在活动中所做的努力, 尤其对胆小和平时不愿意参加体育活动的幼儿, 不要随意否定他们的行为, 要积极为每个幼儿创设能力表现和展现自我的机会。

2. 主体性原则。

只有当儿童作为活动的主体, 发挥其主观能动性时, 他们的运动能力才能够得到更好的发展。因此, 在运动会中要设计行走、跑步、跳跃、摸高、平衡等各种运动方式, 并结合幼儿平时体育课上的活动内容, 适当提高难度。这样, 就把儿童置于活动的主体地位, 增强了幼儿主动探索的欲望。同时, 要充分利用园内可行的活动场所、各种自制的体育器械, 让幼儿大胆尝试, 动脑动手, 主动发展。

二、把达标项目安排到幼儿的日常活动中去

目前, 我国多数幼儿园能做到让幼儿多进行一些体育活动, 而且将增强幼儿体质作为幼儿园体育活动的主要目标之一。许多幼儿园参照《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》健康领域中幼儿体育达标要求, 制订出了适合幼儿的体育达标项目, 并借助幼儿运动会来促进达标活动的开展。但对于如何通过日常体育活动来有效地增强幼儿的体质, 教师们还是不太清楚。

在实践中, 教师们往往是以练习或发展幼儿的基本动作和应付幼儿园的运动会为主要教育目标, 而与增强幼儿体质目标出现了较大的偏差。为此, 我们在日常体育活动的开展中对玩具材料的利用、创设和投放制订了五个原则:一是目的性原则。日常体育活动玩具材料的投放与使用应和体育达标项目有目的、有计划地相结合, 不能一成不变, 要克服“老三样” (球、包、绳) , 教师要根据近期目标, 有选择地投放;二是兴趣性原则。幼儿的兴趣高, 活动的有效时间维持就长, 因此, 教师要根据玩具和场地的特点, 将活动内容游戏化, 增加情节、角色, 以提高幼儿活动的主动性、积极性;三是层次性原则。教师在投放玩具材料时, 既要考虑共性, 又要考虑每个幼儿的水平、能力;四是多效性原则。即要做到一物多玩, 如:玩高跷和软棍时, 软棍的摆法不同, 踩高跷的方法也不同, 一条软棍可练习平衡, 三条软棍可练习走障碍;五是适宜性原则。根据不同年龄段幼儿的体能, 制订适宜的活动量, 要求教师根据本班的情况把达标项目合理安排在日常晨间、户外活动、体育课中进行, 这样不仅解决了晨间活动以室内为主的倾向, 也使其真正起到增强幼儿体质, 促进幼儿身体健康发展的目标。

三、注重个体差异, 安排运动会项目

篇4：幼儿园小班教案去羊村

幼儿园小班教案去羊村

一、活动由来：

幼儿活泼好动，非常喜欢奔跑类游戏，然而由于他们的身体协调性差、躲闪能力差，经常在奔跑的过程中发生冲撞，产生了很多不安全的因素。如果幼儿能够掌握好奔跑以及躲闪的方法，就能够很好的避免碰撞，全身心的投入到游戏中。

二、活动目标：

1、愿意与朋友一起参与体育活动并分享合作的快乐。

2、在一定范围内向指定方向跑，知道在奔跑时避免和同伴碰撞。

三、活动准备：

录音机，喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懒洋洋的图片，草（彩色复印纸剪成的草），《别看我只是一只羊》、《hand and shoulders》的音乐、标有数字的小格子（1——100，并贴有双面胶）、一个明显的圆点标记

四、重点难点：

（一）跑的基本动作要领

（二）能在跑的过程中躲闪同伴

五、活动过程：

（一）准备部分

1、队列练习：切断分队走

2、幼儿和教师一起做热身操。《hand and shoulders》

（1）教师变身为慢羊羊，引出羊村的活动。

教师：请小朋友们安静等待，我要变身了！

（2）教师：勤劳的小羊们，让我们先来活动活动，热热身吧！

（二）基本部分

1、游戏：羊儿找朋友(教师准备有四种羊的图片；数量各为幼儿人数四分之一)。

教师：小羊们一起玩一个找朋友的游戏吧。先找找你们的朋友在哪里？

玩法：幼儿分别站在操场两边的边线上（间距6——8米），圆点标记钉在地场中心点，作为能量环。教师分别请四种羊各自找朋友，同时教师计时5、4、3、2、1。

教师：请美羊羊/懒洋洋/沸羊羊/喜羊羊吸收能量。

2、引导幼儿学习跑的基本动作要领

教师：我发现**羊的小朋友，找朋友的速度特别快，我们请他们组再找一次朋友，我们看看他们为什么这么快？这个组的小朋友是跑着来的，怎样跑才快呢？**跑的特别快，我们看看他是怎么跑的？

教师边请幼儿示范边介绍动作要领：腿稍弯，上体稍向前倾，双臂自然前后摆动。

教师：请我们小朋友用刚才学到的本领再跑一跑。

游戏继续进行

3、游戏：运草

（1）引导幼儿向指定的方向跑。教师将草分散撒在场地四周，引导小羊们用正确的姿势跑来拔草并运回自己的家。

教师：寒冷的冬天马上就要到了，我们要储备很多的鲜草，大雪天的时候我们才能有草吃。

我这里有很多的草，小羊们每次到我这里拿一棵草，送回自己家的仓库里，请小羊跟着自己的队伍有精神的走到自己的家里去。进行运草游戏。

教师：我要考考小羊们，刚才是不是认真学习了，能不能又快又稳的跑了。请小羊们按照我们刚才学到的本领跑，看看哪个小组运回的草最多，最好，还能不撞上、不摔倒。

（三）结束部分

1、放松游戏：整理活动《别看我只是一只羊》

（四）活动结束

六、活动延伸

整理储藏室

教师：把草放到你们各家的储藏室吧！比比谁家的草最多呢？

篇5：羊村运动会幼儿园教案

2.了解动物花纹，并尝试用语言大胆描述。

3.积极参与科学游戏，体验科学游戏的乐趣。

二、活动准备：

知识准备：幼儿事先看过动画片《喜羊羊》动画片

物质准备：PPT课件、动物拼图、固体胶、泥工板

三、活动过程：

(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师想带你们去一个好玩的地方，我们出发去看看吧。咦，这是哪里啊?(羊村)那羊村里都住着谁啊?总共有几只羊?我们一起出发去羊村吧。

(二)通过颜色和花纹感知不同的动物特征。

师：看，羊村在哪里?那我们要怎么去羊村呢?一共有几条路?可是，老师告诉你们，这三条路上分别藏了三只动物.你们想过去羊村，还得把那些动物找出来，有没有信心啊?

提问：你看到了什么动物?你怎么知道的?

小结：黄色的毛上有黑点点的就是豹子，黄色的毛上有黑色一条一条的是老虎。长颈鹿也是黄色的，但是它身上的花纹是一块一块的。哪一条路是安全的?长颈鹿吃什么?长颈鹿平常都是伸长了脖子吃树叶的，那这条路安全了，让我们继续向前走吧!

(三)幼儿操作，教师观察指导引导语：一步、两步、三步。咦，有一扇门挡住了。这扇门是什么颜色的?(黑色和白色)那我们把门打开看一看里面住着谁?

师：今天村长交给你们一个任务，要进羊村前每个小朋友需要取得一个门卡，这个门卡就是小动物们完整的照片。桌子上给每个小朋友都准备了动物拼图，请小朋友仔细观察动物身上的花纹，找出属于他们身上的花纹，拼成完整的动物照片，得到门卡。

1.幼儿交流讨论师：请小朋友拿上你们的动物拼图，和周围的伙伴来说说你得到了哪只小动物门卡。

2.通过图片了解不同动物身上的花纹。

师：刚才小朋友都得到了哪些动物门卡(斑马、斑点狗、奶牛)它们身上的花纹有什么不一样的地方?

篇6：羊村运动会幼儿园教案

活动目标：

1.对生活中常见的标志感兴趣。

2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。

3.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

课件PPT。

活动过程：

一、情境导入：喜羊羊的邀请，激发活动兴趣。

1.师：今天喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错，现在我们向羊村出发。第一个标志出现。

2.提问：第一个出现的标志是什么？你认识吗？（不能拐弯的标志）怎样看出不能左转弯的？

3.引导幼儿认识停车场的标志“P”，引入主题，准备进羊村。

二、引导幼儿认识生活中常见的标志：游羊村。

1.认标志：大屏幕中出示“肥羊村”的标志师：今天我们来到了羊村，可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志，有些生活标志连喜羊羊也不认识，他想请小朋友来帮助他。

提问：图片上有几个标志？你认识哪个标志？

（出示五个标志，请幼儿自由选择认识并了解其作用。）(1)第一个是——无障碍通道小结：这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。

(2)第二个是——扔垃圾的标志小结：原来这是垃圾桶的标志，它告诉我们这个是垃圾桶，我们可以把垃圾扔在这里。

(3)第三个是——餐厅小结：这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。

(4)第四个是——公共电话小结：这是公共电话的标志，它告诉我们这里有电话。

(5)第五个是——公共厕所小结：这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有厕所。

2.读图，理解地图：

师：地图上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊说去它的家会经过一家医院，它的家旁边还有一个无障碍通道，我们该怎么走呢？

小结：标志的作用可真大！马路上的标志，公共场所的标志可以帮助我们找到想要去的地方。

三、情境设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。

1.找找食物包装上的标志提问：看，喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物，不过拆礼物之前，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志？

2.延伸小结：原来礼物的包装上还有标志啊！标志真是无处不在，质量安全的标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾桶里。

反思：

如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于游戏的情境中，并且以游戏的形式引领幼儿进行活动，大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终，如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志，后又以帮助喜羊羊的游戏方式，通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志，并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志，整个活动非常的轻松、有趣，让孩子们非常的开心愉悦，但不失对孩子的经验提升，真是寓教于乐。

篇7：羊村运动会幼儿园教案

一、幼儿园运动区与民间体育游戏

运动区是基于幼儿园环境构成特点,因地制宜地为幼儿自选体育活动创设一个相对稳定的活动空间。运动区域活动是幼儿园体育活动的一种主要形式,也是幼儿自主性活动的类型。

运动区是一个形态多样、结构低化的活动区域,运动材料涵盖固定性运动器械和移动性运动器械,材料的投放具有安全性、层次性、挑战性和特色性。

民间体育游戏是现代幼儿健康教育不可或缺的教育资源,不仅蕴含着丰富的朴素运动智慧,而且因为具有高度的灵活性、随意性与娱乐性,能够弥补现代体育游戏的规范化与标准化带来的局限,实现传统文化与现代科技的相得益彰,使运动区域活动焕发出强劲的教育效能。

因此,民间体育游戏与现代体育游戏之间的优势互补是提高运动区域活动质量的一种首选路径。无论是继承还是创新,幼儿园体育活动都离不开民间体育游戏。

二、幼儿园运动区域活动中民间体育游戏的作用

民间体育游戏是产生流传于人民群众,主要是儿童日常生活中的,具有一定形式、规则、内容又可因时因地发展变化的,随时随地可以进行的,以玩耍为目的的小型嬉戏娱乐活动。

1.民间体育游戏可以丰富区域活动的形式和内容

民间体育游戏内容丰富,形式灵活多样。既有单人可玩的游戏,如跳绳、 踩高跷、滚铁环、打陀螺等,又有集体可玩的活动,如抖空竹、打翻板等,也有两人和多人游戏,如跳房子、跳竹竿等; 既有角力、投射、竞技等动作型的游戏,也有技巧型和智力型活动; 既有带器械和装备的游戏,也有徒手可行的活动。游戏的品种和项目可按兴趣爱好、地点、环境、季节、气候、人数多少的实际情况进行自由选择和开展。

民间体育游戏一般方法简单,易学易做,而且多数游戏的器械简单普通。 更有一部分游戏是不用什么玩具的,什么时候兴致来了,随时随地可以进行, 方便而又灵活。可以说,民间体育游戏可为幼儿园运动区域活动中提供取之不竭的资源。

2.民间体育游戏可以增强区域活动的趣味性和参与性

民间体育游戏历经千百年而不衰, 趣味性是不容置疑的。趣味性是游戏的生命,和其他游戏比较,它不是单纯的动作模仿和重复练习并遵守固定不变的规则的体育游戏,而是一种孩子们可自愿制订和改变规则,使情感得到充分宣泄和释放的游戏。可见,民间体育游戏在幼儿成长过程中的重要作用是其他教育方式所不能替代的。民间体育游戏可以给幼儿带来无可替代的幸福感,受到了幼儿热烈欢迎。

三、幼儿园运动区域活动中民间体育游戏的综合利用

1.民间体育游戏资源的挖掘与加工

根植于民间的民间体育游戏,有着鲜明的自发性和自由性,有着深厚的历史沉淀和文化沉淀。曹中平在 《民间体育游戏应用于幼儿健康教育的实验研究》中提出: “民间体育游戏是一把双刃剑,既具有合作性,又具有竞争性。 合作能助长幼儿的正向行为,而竞争则可能引发幼儿的负向行为,因此在游戏内容的选择上,应有意识地选择有益于培养幼儿正向行为的游戏。”

因此,园方一方面要通过多种途径对民间体育进行深入挖掘和广泛收集, 尽可能多地拥有资源。另一方面要根据幼儿园区域活动的要求和活动的特点对民间体育活动进行精心选择,扬长避短,发挥民间体育游戏的积极作用。

2.民间体育游戏情境的创设与重构

区域活动的组织者在保障安全通畅的基础上,可以充分利用幼儿园的户外空间,巧妙地规划区域空间,努力营造民间体育游戏的情境模式。

一是在活动区域中设立完善的标志系统,如活动区域指志标识、活动指导标志、安全提示、活动记录标志、活动奖励标识等; 二是根据各自幼儿园的空间布局,巧妙设置活动路径,安放游戏装备; 三是对民间体育游戏材料进行改造和创新,以满足幼儿活动安全性和趣味性的要求。活动器材是激发幼儿积极性最基本的前提,只有幼儿对活动器材感兴趣,并以幼儿感兴趣的方式使用活动材料,才能让幼儿在快乐中学习与运动。

材料使用上,可充分利用 “一物多玩”,挖掘民间体育游戏活动器械的教育价值。 “一物多玩”能够利用有限的材料,实现对幼儿多种动作的发展训练,使同一种活动器具适宜不同层次幼儿的活动需要。如不断生成的 “皮筋的N种玩法” “轮胎的N种玩法”等 “一物多玩”系列活动。

3.民间体育游戏内容的变通和创新

对一些内容健康乐观、积极向上的民间体育游戏,我们反复思考和实践, 对其进行内容、形式上的改造与创新, 使它适合运动区域活动开放性、自主性、操作性强的特点。

民间体育游戏大多是幼儿自发的活动,虽然符合区域活动自主性的特点, 但是在组织形式上有较大的安全隐患。 如 “老鹰捉小鸡” 游戏要求幼儿排成长长的一排,拉着前面小朋友的衣服躲闪。由于幼儿的年龄小,身体控制能力差,很容易摔倒或受伤。为使幼儿在自主的基础上保证安全,我们按角色把 “老鹰捉小鸡” 的幼儿分 成 “爸爸” “妈妈”“小鸡宝宝”“老鹰组”进行游戏,缩短了追捉的时间,减少了剧烈的运动和幼儿的活动量。这样就降低了活动的难度,增加了安全性。

我们在实践中还努力将民间体育游戏与现代体育活动相结合,按照现代体育活动的科学性和系统性进行融合创新, 增强了民间体育游戏的时代感,使古老的民间体育游戏焕发出时代的风采。