幼儿园运动会园长发言与幼儿园运动会投稿

幼儿园运动会园长发言与幼儿园运动会投稿（共14篇）

篇1：幼儿园运动会园长发言与幼儿园运动会投稿

幼儿园冬季运动会园长讲话稿

各位家长、老师们、亲爱的小朋友们：

大家上午好!

伴着温暖灿烂的阳光，我们迎来了冬季运动会。这是小朋友盼望已久的幸福时刻，更是你们展示风采的大好时光。

希望小朋友在运动会上能以奥运冠军为榜样，继承发扬全运会精神，积极参加每一个项目，做一个优秀的小小运动员。更希望你们在，我要感谢为这次运动会的召开而付出辛勤劳动的老师们，感谢繁忙工作之余来参加我们运动会的家长代表。谢谢你们!

祝愿每位小朋友在运动会上都能够取得好成绩，祝愿我们的运动会顺利圆满召开。

小学生新年第一次国旗下讲话

知识就是力量

同学们，你一定羡慕神话故事中那些力大无比的人，一定也幻想自己能成为呼风唤雨、所向无敌和英雄吧?让我告诉你，实现这个愿望的窍门，就是学好文化，掌握现代科学知识。

英国著名哲学家培根说“知识就是力量”。这句已被无数事实证明。

假如不懂得地质学，人们就不会知道960万平方公里土地下的宝藏;不懂得信息科学，就会变成耳聋眼花的现代人;不懂得基因科学，就不能克服遗传障碍，满足人类生存的需要。

建设祖国需要知识，管理国家需要知识，建设好我们的学校也需要知识。没有科学文化知识的人，难以在现代社会生存;不重视科学技术的国家，就会落后、挨打。无产阶级革命导师马克思为写《资本论》，每天到图书馆查阅资料，以致在他的座位下留下了两个深深的脚樱宋朝诗人陆游一生酷爱读书，在他房中，柜里装书，桌上堆书，床上铺书，他睡觉枕的还是书。他给后人留下了9000多首诗，成为我国著名的爱国诗人。毫无疑问，他人成就与好学精神是分不开的。

同学们，历史告诉我们，中国的腾飞需要科学技术;时代告诉我们，赶超世界先进国家离不开科学技术;我们胸前的红领巾也在不断地提醒我们，祖国需要有知识有文化的接-班人。让我们从今天做起，发奋学习，向着世界科技的高峰，一步一个脚印地攀登，攀登!

祝愿每位小朋友在运动会上都能够取得好成绩，祝愿我们的运动会顺利圆满召开。

小学生新年第一次国旗下讲话

知识就是力量

同学们，你一定羡慕神话故事中那些力大无比的人，一定也幻想自己能成为呼风唤雨、所向无敌和英雄吧?让我告诉你，实现这个愿望的窍门，就是学好文化，掌握现代科学知识。

英国著名哲学家培根说“知识就是力量”。这句已被无数事实证明。

假如不懂得地质学，人们就不会知道960万平方公里土地下的宝藏;不懂得信息科学，就会变成耳聋眼花的现代人;不懂得基因科学，就不能克服遗传障碍，满足人类生存的需要。

建设祖国需要知识，管理国家需要知识，建设好我们的学校也需要知识。没有科学文化知识的人，难以在现代社会生存;不重视科学技术的国家，就会落后、挨打。无产阶级革命导师马克思为写《资本论》，每天到图书馆查阅资料，以致在他的座位下留下了两个深深的脚樱宋朝诗人陆游一生酷爱读书，在他房中，柜里装书，桌上堆书，床上铺书，他睡觉枕的还是书。他给后人留下了9000多首诗，成为我国著名的爱国诗人。毫无疑问，他人成就与好学精神是分不开的。

同学们，历史告诉我们，中国的腾飞需要科学技术;时代告诉我们，赶超世界先进国家离不开科学技术;我们胸前的红领巾也在不断地提醒我们，祖国需要有知识有文化的接-班人。让我们从今天做起，发奋学习，向着世界科技的高峰，一步一个脚印地攀登，攀登!

篇2：幼儿园运动会园长发言与幼儿园运动会投稿

你们好！

运动使孩子们健康！游戏使孩子们快乐，今天，为了促进亲子之间的交流，我们**幼儿园“秋季亲子运动会”在此拉开了帷幕。

首先感谢各位家长在百忙之中，抽出你们的宝贵时间，来参加我们的运动会，共同分享孩子们童年的快乐，在此，我代表幼儿园全体教职员工及小朋友们向今天到会的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！感谢你们对**幼儿园的关心和支持！我们只有不断的用心和行动去实践，去努力，才能很好的来回报社会，回报关心、支持、理解、信任幼儿园的你和他。

健康在于运动，我们的孩子正处于身体发育时期，更需要运动，亲子运动会的开展不但锻炼了孩子的身体，还有效地锻炼了孩子的意志力，培养了孩子的合作意识，同时也增强了家长和孩子的亲子感情，从而丰富了孩子的幼儿园生活！亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式，不仅益于密切亲子关系，还有益于儿童各方面的身心健康与发展，所以我们敬请家长积极配合，参加各种游戏活动。让你们的爱伴随孩子的成长，让你们的爱感动孩子，让他们为之而行动！

运动会也是我园对外展示的一个窗口，希望全体老师、小朋友和我们的家长能讲公德、讲卫生，在运动场上不留下一件废弃物，真正体现现代人的文明有序的行为习惯。希望全体大小运动员奋勇争先、再接再厉，赛出风格，赛出水平。希望全体裁判员严守规程，公正裁决，确保比赛工作顺利进行。最后，预祝我们的孩子和家长能相互配合取得优异的成绩！预祝本届亲子运动会取得圆满成功！谢谢大家！

幼儿园亲子运动会园长发言稿2

尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的孩子们：

大家上午好！

首先感谢各位家长在百忙之中，抽出你们的宝贵时间陪伴孩子来参加运动会，共同分享孩子们童年的快乐和幸福，在此，我代表XX幼儿园全体教职工及小朋友们，向今天到会的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！

为培养XX三好阳光儿童，我们一直坚持鼓励孩子来到户外，运动使孩子健康！游戏使孩子们快乐，运动使孩子自信，今天，XX幼儿园亲子运动会在此拉开了帷幕。

亲子运动会的开展不但能锻炼了孩子的体质，还能有效的锻炼孩子的意志力，培养孩子的合作竞争意识，加强孩子的自信心，同时也增强了家长和孩子间的亲子感情，为他们在幼儿园的生活留下了一段美好的回忆。

亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式，不仅益于密切亲子关系，还有益于儿童的身心健康和发展，所以我们敬请家长积极配合，参加各种游戏活动，用你们的爱伴随孩子成长，用你们的爱感动孩子，让他们为之而行动！

在此，我祝愿我们亲爱的家长朋友们和孩子们在此次活动中开心运动、健康运动。最后预祝XX幼儿园亲子运动会圆满成功！

幼儿园亲子运动会园长发言稿3

亲爱的孩子们、尊敬的各位家长、各位老师大家好！

首先感谢大家在百忙中参加我们孩子的活动，更感谢各位家长对幼儿园工作的支持，在这里我代表XX幼儿园的全体教职工和所有的孩子们对各位家长的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

天气虽然有些寒冷，但我们的内心却洋溢着火热的激情，看着孩子们兴奋的笑脸，看着家长们欣慰的笑容，我想今天的亲子运动会一定是特别的精彩纷层！

健康在于运动，我们的孩子正处在身体发展时期，就更需要运动！运动会的开展不但锻炼了孩子的身体，还有效的锻炼了孩子的意志力，培养了孩子的竞争意识，而今天我们让家长参与到运动项目之中，更加有力的增强了家长和孩子的亲子感情！密切了幼儿园与家庭的联系，从而丰富了孩子的幼儿园生活！

希望各位家长在参加运动会过程中，保持“运动快乐”的运动原则，能按运动会的各项要求帮助孩子参加比赛，并能爱护运动环境，做文明的运动员！

最后预祝家庭总动员——亲子运动会圆满成功！

幼儿园亲子运动会园长发言稿4

尊敬的各位来宾、各位家长、老师们、小朋友们：

你们好，今天，很高兴与大家一起参加xx幼儿园举办的“亲子活动”，同大家一起度过这美好的时光。

两岁至六岁的儿童时期是人生的最初阶段，也是人生成长的关键时期。抓住这个有利时期，对小孩实施正确的引导和教育，多与孩子们交流和沟通，有助于孩子们智力的启蒙、良好行为和个性品质的养成。这既是孩子们日后健康成长的基础，也是每个家庭幸福之所在。

xxx幼儿园建园两年来，以自己的爱心赢得了良好的信誉，他们潜心于幼儿教育事业，办出了自己的特色，得到了社会和广大家长的好评。他们兢兢业业，用爱心去抚育幼苗，用智慧去浇灌花朵，通过组织外出参观、特长培育、亲子游乐等活动，开阔了孩子们的视野，开启了孩子们的心智。我相信，通过此次亲子运动会，一定能进一步加深家长和孩子们的情感，促进孩子们的健康成长。

家长们，老师们，幼儿教育是全民教育的起点，事关民族振兴和国家未来的发展，我希望xxx幼儿园再接再厉，继续把幼儿工作做好，进一步增强责任意识，进一步规范管理，进一步健全安保体系，和其他幼儿园一道，把我镇的幼儿教育事业推向一个新的高度，最后，祝大家在此次活动中尽情地享受家庭的温馨、快乐，尽情地感受孩子们的天真、烂漫，祝孩子们玩得开心，祝家长们看得开心。

预祝此次运动会取得圆满成功！

幼儿园亲子运动会园长发言稿5

亲爱的小朋友、尊敬的各位家长和老师们：

大家上午好，在这草长莺飞的季节，我们迎来了xx幼儿园首届趣味亲子运动会！在此，我首先代表幼儿园对老师和小朋友以及家长们在运动会前期准备中所付出的劳动，表示由衷的感谢！

健康在于运动，我们的孩子正处于身体发育时期，更需要运动，亲子运动会的开展不但锻炼了孩子的身体，抵抗了疾病，还有效地锻炼了孩子的意志力，培养了孩子的合作意识，同时也增强了家长和孩子的亲子感情，从而丰富了孩子的幼儿园生活！

篇3：幼儿园开展篮球运动的组织与实施

一、当前阶段幼儿园开展篮球运动教学的必要性

(一)完全符合幼儿自身发展属性

当前阶段,幼儿篮球,主要是指在全面遵循成年人篮球运动的主要原则的前提下,结合幼儿群体的年龄发展特点与体力发展能力,逐渐将其进行简化的篮球运动技巧与实际应用相融合的一种全新的幼儿体育运动模式。幼儿教育阶段的篮球教学,需要更加侧重幼儿群体身体灵活性的培育。在实际教学过程中,需要借助一种趣味性的体育运动或趣味篮球游戏的形式进行展示,其教学材料的准备对幼儿的体力要求比较小[2]。幼儿在实际学习发展过程中,此种训练是层层递进的,十分符合幼儿群体的学习天性与机体能力。为此,在幼儿园这一特殊教育时期开展篮球运动,对于幼儿群体身体与心理等方面来说,是百利无一害的。

(二)完全符合我国教育部门对于幼儿教育发展的要求

当前阶段,结合我国相关教育部门于2012年出台的有关于《幼儿园教育理想指导(试行)》,我们可以得知,幼儿园在实际落实体育教育实践活动过程中,教师需要精心设计与组织幼儿的体育学习活动,并长期以强身健体为主线,来全面推进幼儿群体的健康发展等。幼儿教育阶段的体育学科更加侧重于对幼儿体育学习兴趣的培养,而不再是十分高难度的体育对抗。同时要求了体育教师需要在实际教学设计过程中,充分展现幼儿的学习主体地位,遵从学生的学习天性,侧重在教学情境中增添具备体育教学特色的教学内容[3]。幼儿篮球这一运动,自身不仅符合对幼儿群体体育运动学习兴趣的树立,同时进一步有效的降低了幼儿的体能对抗强度。在全面培养幼儿群体思维创新、良性竞争、合作学习意识的同时,有效的提升了幼儿的抗打压能力。

(三)幼儿教育改革的必然趋势

我国过去传统的幼儿园教育工作,更加侧重于幼儿基础性的知识教学,其体育教学工作基本是辅助课程。在一些二三线的城市或乡镇,其幼儿体育教学课程则形同虚设,专业的体育教师更是数量稀缺。基于此教学现状,体操与拉丁舞等对学生身体柔韧性要求较高的体育活动则更加难以开展。而幼儿篮球教学活动则可以在全面保证其课堂体育活动,与其他一些要求幼儿园硬性与软性要求较高的体育教学项目相比,其篮球运动则更加易于普及。为此,在实际普及过程中,幼儿园十分有必要开展篮球教学活动。

二、当前阶段在幼儿园开展篮球教学的教学优势

首先,篮球这一项运动对于我国而言,是十分熟悉且具备群众基础的。将其与足球这一运动相比,篮球运用则称得上是普及相对比较完整的一项运动。其运动因自身参与度强且要求技术的要求比较低,在一出现就获得了广大受众的热烈欢迎[4]。同时,因为部分西方国家高水平的篮球竞赛的影响,幼儿家庭中直系亲属与亲朋好友等自身是篮球运动的爱好者。在此基础上,对幼儿群体进行集中教学篮球运动课程,使幼儿可以早日进入至外界环境中,并逐渐获取到深厚的归属感。且在幼儿的未来生活中,其篮球运动则也比较容易坚持。且在未来成长中,其篮球运用则也更加容易坚持下去。

其次,因幼儿篮球运动更加侧重运动的游戏性,进一步有效降低其运动的对抗性能,为此,其活动对于教学场地的要求比较低,并不需要幼儿园特意建设一个适宜教学的场所。体育教师需要在实际开展篮球运动过程中,需要严格遵照自然天气的变化来全面抉择室内或室外的教学场地。在教学场所的想选择方面,更加具备灵活性,同时也在很大程度上保证了其运动的教学普及与推广。

最后,幼儿篮球运动作为一项全身运动,自身具备这十分显著的教学训练价值。其一,幼儿篮球运动的有效开展,有助于全面培养幼儿群体互爱互助的集体精神,进一步的规范了学生的学习行为;其二,有助于有效培养幼儿的受挫能力及良好品格;其三,幼儿篮球运动还可以有效的培养幼儿的思维敏捷能力、判断力与突发事件的反应能力,进而从根本上提升幼儿的学习耐力、身体灵敏性与协调性等。

三、幼儿园开展篮球运动的组织与实施

(一)以学习兴趣为主导,不断鼓励学生自主参与到篮球运动学习活动中

人尽皆知,学习兴趣是幼儿开展学习行为最佳的一种方法。为此,幼儿园内的体育教师在实际开展篮球活动过程中,同样需要侧重注意幼儿群体体育学习兴趣的有效培养,不断鼓励幼儿自主参与到篮球学习活动中,使班级中的幼儿可以真切的感受到学习篮球运动的乐趣,进而从根本上提升自我参与到篮球活动的学习积极性。

例如,教师在实际开展幼儿园篮球教学活动过程中,教师需要要求班级中的幼儿自主的装扮成为一个个可爱活泼的小动物,并要求学生依据自我装扮的动物属性进行参与到篮球活动中。班级中的学生有一部分装扮成为小绵羊,有的则打扮成小老虎,有的则装扮成小猫咪,教师则需要组织班级中学生开展一次动物形式的篮球比赛,学生纷纷表示十分有趣。幼儿群体并集体表示其集体活动不是一个学习负担,反而却是一种全新的值得学习的一项运动。在不断加深对篮球运动的学习兴趣的同时,对其运动的喜爱程度也逐渐上升了一个档次。一般情况下,大部分的幼儿对篮球运用的学习兴趣,就像一只隐形的炸弹,他只是需要体育教师的专业指导与有效启发,可以最大限度的点燃导火索,进而使幼儿自我意识到自己对篮球运动的喜爱,进而从根本上提高自身的运动能力。

(二)科学开展渗透教学,逐渐提升学生运动能力

当前阶段,幼儿篮球运动作为当下一门综合性比较强的体育运动,不仅涉及到了运动自身的技巧与战术,同时还关系到篮球运球、投篮技术、个人战术、传接球、过人、集体战术等。由于幼儿群体自身年龄与体能的限制,在学习一些新的篮球动作过程中,表现出十分费力,僵硬,不协调,不精准,严重缺乏自控力等能力。这一部分复杂的篮球动作,会比较容易使幼儿丧失学习信心,为此,教师需要及时予以解决。

例如,教师在教学“投篮技巧”这一内容时,教师需要严格遵照班级中幼儿的实际学习情况,选用适宜学习的篮球说法,如:双手不断举高,同时用力投球。此动作对于幼儿群体上下身的肢体力量,腰部的力量及具体的弹跳力、肢体协调能力都具有较高的要求,幼儿在短时间内很难将其全部学会。班级中一部分幼儿不会蹬地用力,有的则腰部不可以挺直、有的学生则在投篮过程中,手臂不够弯曲,甚至有一部分学生在拿球过程中,其手腕都并没有向外展。体育教师需要为了学生可以更加快速的掌握其投球方法,需要对此教学动作进行有效简化和改良。教师可以将其动作分解成为以下三个流程:首先,双手牢牢拿球平稳举高;其次,双膝微微的弯曲,屈肘持球防御自我的胸前;最后,使出全力进行投篮。通过将其动作的有效分解,班级中幼儿逐渐掌握了每一个环节,再进行练习过程中,其完成质量会有很大的提升,进而实现了举一反三的教学效果。

(三)不断丰富课堂教学形式,激发学生的学习兴趣

当班级中越来越多的学生表示乐于参与到篮球游戏与教学活动中来时,体育教师则需要依据其幼儿各自的学习能力及综合素质,以班级为整个单位全面构建幼儿篮球学习的兴趣小组,以此来全面保持幼儿的学习热情,并有效促使其参与到学习活动中。教师需要在实际教学过程中,引导学生进行自主拍球、运球、传球等动作的训练,同时要求其严格遵循篮球竞赛中的具体规则。同时,教师还需要尤其注意幼儿群体存在的客观差异,依据班级中每一个幼儿运动能力与发展方向不同,为其量身定做发展角色,科学合理的制定篮球训练方案,设置不同难度的训练项目,进而从根本上促进幼儿身体素质与篮球运动能力的不断上升。教师还可以组织学生进行观看篮球比赛。此种方式可以很大程度上的激发学生的运动兴趣和团队意识,进而从根本上实现课堂教学的发展目标。

结束语

综上所述,只有恰当适宜的教学方法,形式多样的教学手段与活动形式,其幼儿园的篮球运动教学才会取得喜人的成绩。不仅可以有效提高幼儿的体育系学习兴趣,同时还进一步的强健了自我的体魄,深化了自我勇于挑战的学习精神。

摘要：当前阶段,幼儿园肩负着促进幼儿群体健全发展的教学任务,而体育教学课程在幼儿自身的身心发展过程中的教育价与实施进行分析。

关键词：幼儿园,篮球运动,组织,实施

参考文献

[1]邱燕,刘桂平,朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略[J].学前教育研究,2015,05:58-60.

[2]施佩娟.篮球小世界,运动大人生——幼儿园篮球活动开展策略浅探[J].好家长,2016,12:222.

篇4：幼儿园运动环境创设实践与探索

关键词：幼儿运动 心理品质 运动环境

《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿园应该开展各类游戏等活动，为幼儿提供轻松融洽的氛围，让幼儿在其中感受丰富多彩的生活，收获宝贵的利于身心的经验，促进心理品质的提高，使幼儿健康发展。所谓健康，是指应让幼儿全方面发展，在身体、智力、心理、社会适应力等四者之间达到一种平衡。幼儿园教师要为幼儿创设运动环境，从而使幼儿通过运动促进心理品质的提升。

一、创设幼儿运动环境的原则

根据幼儿园教育的基本原则和宗旨，运动环境的创设也有原则可遵循。具体来说，有以下几点原则。

1.教育性与发展性原则。环境与教育宗旨相一致。在创设幼儿环境时，教师首先要满足的就是幼儿的教育性，不能仅仅追求美观，为了环境而布置环境，而应该创设有利于幼儿发展的运动环境，促使幼儿全面均衡发展。此外，教师在提高幼儿对环境认知的同时，要提高幼儿对环境的适应能力，对社会的思考能力。同时，幼儿园也应根据时期的不同，具有针对性地制定阶段目标，并为了实现目标提前准备事项，保证计划的顺利执行。

2.场地的适应性与安全性原则。幼儿在此阶段是身心受影响最大的阶段。幼儿园教师应满足幼儿对世界的好奇，对未知事物的探索。在活动区域内，教师应投放适宜的材料，并根据活动场地的大小调整材料的多少。如天气较冷，投放运动量大的材料；天气较暖，投放运动量小的材料。其次，运动量也要注意适宜。幼儿活动的场地安全问题是不可忽视的。在场地内不能出现尖锐物品，以免划伤；不能出现过于小的材料，以免幼儿吞咽。此外，教师提供的材料、玩具等应符合国家规范。并且，教师应对它们的材质、易燃性甚至包装等方面严格把关。在场地中，不适应幼儿活动的区域应用物品围起来，并标上鲜明的警示标志，避免幼儿在教师的疏忽下进入，发生危险。

3.运动的开放性与游戏性与原则。所谓开放性是指不仅仅让幼儿在园内运动，也要考虑到园外大自然的环境，让幼儿在两处环境中活动，加深对幼儿的身心锻炼。幼儿园不能脱离自然环境对幼儿进行封闭管理。大自然对幼儿带来深刻的影响，如果幼儿园不对幼儿加以引导，会对幼儿发展极为不利。游戏性是指在学习游戏化观念的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培养目标、动作发展等方面，借鉴游戏内容、情节、设计、选择适当的活动器材、评价方法、指导策略，让幼儿以自发的学习方式展开学习过程，从而让幼儿在愉快的游戏体验中获得知识技能，促进身心和谐发展。

二、幼儿园运动环境的创设策略

1.优化资源，创设丰富多彩的运动区域。在运动环境的创设过程中，我园坚持以《3-6岁儿童学习与指南》为引领，遵循因地制宜，把安全性置于首位，充分利用学园前后操场及架空层创设了适合幼儿运动的区域，按照创设幼儿运动环境的原则，根据幼儿动作发展和运动器械的不同，沿着地面发散、立体开发、控制延伸的思路合理开拓游戏运动场所，避免了基本动作锻炼的缺失，又满足了不同发展水平幼儿的需要。

在前操场，我们依据幼儿的动作发展创设了平衡区、钻爬区、手眼协调区、民间游戏区、臂力区、投掷区等不同的活动区，满足不同年龄阶段的幼儿的游戏需要。在平衡区，我们提供高低不同的圆树干、木桩、转盘、吊桥、轮胎秋千等器材。在教师的带领下，幼儿可以尽情地玩耍。我们还利用平衡区的器材设计出“海底打捞”的游戏，让幼儿从各种不同平衡器械上通过，并用各种办法“打捞”物品。这样就将不同的器材整合到了一起，不仅锻炼了幼儿的平衡能力，更增强了他们克服恐惧、坚持不懈的心理品质。在手眼协调区，我们利用现有的紫藤架设置吊篮，提供了高低大小不同的水果、蔬菜和农作物，然后让幼儿利用自制的收物竹竿自主收、挂，为幼儿创设了一种动态性的游戏环境，使幼儿在快乐游戏的同时锻炼了手眼的协调性。在臂力区，我们在沙池上设置了带滑轮的拉杆，并提供沙袋、水桶、铃铛等游戏物品，为喜欢力量锻炼的幼儿提供了专门的游戏场所，满足了幼儿的需要。此外，我们还专门设立了独具特色的民间游戏区，有舞龙、抬轿子、跳竹竿、扎手绢、跳橡皮筋、跳格子等这些耳熟能详的民间游戏。这些游戏不仅简单安全，而且深受幼儿的喜欢。幼儿在游戏的过程中不仅强健了体魄，更使他们的团队合作意识得到了锻炼。

后操场的设计则主要彰显自然资源的利用，分别创设了野趣区、攀爬区、骑车区、玩球区、嬉水区、陶土区等活动区域。野趣区，我们设置了长龙爬网，长达48米，设有三个休息口，在橡胶跑道和草地上提供竹梯、轮胎和木架等工具，并利用小山坡和山洞， 创设了“营救小动物”过关的游戏场景。骑车区有可带人的三轮车、扭扭车、手拉车、独轮车。场地设有两处电控的红绿灯、人行道、车道和隧道。陶土区在自然的草地上，家长和孩子可亲子合作利用煤印、簸箕、独轮车、铲子、或木板等工具在土区挖浅沟。嬉水区则利用场地中的水池，增设小水井、水桶、水泵、水车、钓鱼竿、塑料垂玩具等，设计了“农夫乐”的游戏，如从水井里提水，挑水，将水送给卡片上指定的地方、人物或为种植园地浇水……丰富多彩的运动区域，不仅为幼儿创设了富有趣味性的游戏环境，更让幼儿融入大自然，既锻炼了身体，也给他们带来了无限的乐趣。

2.立足发展，创设富有特色的运動文化。在对幼儿的教育过程中，环境对幼儿的成长起着潜移默化的作用，其重要性可见一斑。在运动文化的创设方面，我们主要以中国运动名将及运动类别呈现以及家乡运动文化的教育为主。我园的建筑结构相对比较独特，分三个六边形的区域，每个区之间又相互连接，呈蜂窝状。我们在室内的三个廊道分别打造了“家乡——中国——世界”的体育文化长廊，家乡的运动文化以富有本土特色的“白鹤拳”为主，呈现了白鹤拳的起源、影响、发展等，设立了白鹤拳互动墙，供幼儿发表参观体验和表现创造的作品；中国冠军廊则展示了中国的运动名将，中国申办的各类运动会及其体育项目，创设了体操表演小舞台、运动项目表现涂鸦墙；世界奥运廊则展示了奥运的起源、文化等基本情况，通过运动项目拼图墙，定期举办关于世界运动文化的知识竞赛来鼓励幼儿对体育知识的了解。在幼儿每天的必经之路——台阶上，我们还展示了奥运项目、球的类别、冬奥会等相关运动知识，让幼儿在耳濡目染中感受与学习。通过三个廊道的创设，为幼儿提供了欣赏与互动的空间，激发了幼儿关注运动、参与运动、热爱运动的情感。

此外，我们还定期举行了以运动文化为主题的各类活动。如班级主题活动：我爱运动，永春白鹤拳，健康宝贝，新年亲子运动会，远足野趣活动等。通过活动的开展，培养了幼儿的运动兴趣，使幼儿感受到了当地的传统文化。这样不仅激发了幼儿爱祖国，爱家乡的情感，更提高了幼儿的身体素质，培养了幼儿合作、坚持、克服困难等运动品质。

新《纲要》中指出，幼儿园的教育应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。幼儿园是幼儿学习成长的一个重要场所。幼儿的全面发展需要一个健康优良的环境，而幼儿园的运动环境创建就显得尤其重要。幼儿园应树立正确的创设环境的观念，遵循运动环境的创设原则，利用打造运动环境的有效策略，变“统一活动”为“分区活动”，变“模仿学习”为“探索学习”，变“被动运动”为“主动运动”，让幼儿获得更多自主运动的空间，在与环境中的人或物互动过程中达到锻炼身体，掌握基本动作的目的，形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性发展，让幼儿真正体验到“快乐运动”。

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》解读，2013.

[2]刘馨.学前儿童体育.北京师范大学出版社，2009.

[3]朱四海.浅议幼儿户外活动中运动安全的管理策略[J].中国市场，2013.

[4]韩莉.幼儿自主性体育运动之我见[J].新课程研究，2011.

[5]花玉芳.创设支持幼儿发展的趣味运动环境[J].小学科学，2013.

福建省“十二五”规划办立项课题《运动课程实施中幼儿个性心理品质培养的探究》阶段成果。

作者简介：

方莉梅，港永幼儿园园长，小学中学高级教师。

篇5：幼儿园运动会园长发言与幼儿园运动会投稿

20XX年XX县幼儿园冬季运动会串词

一、入场式台词分： hello!小朋友，我是欢欢。hi!我朋友，我是乐乐！合：

大家早上好！我们的口号是 “快快乐乐，身体健康”（附动作）分：

生命在于运动！今天，我们丹棱县幼儿园迎来了 个个争光，为班级增添光彩。蒙氏嘟嘟班：

迎面走来的是我们嘟嘟班的花环队。她们踏着整齐而矫健的步伐，脖子上带着漂亮的花环，在花环的映衬下，孩子们纯真可爱的笑脸清晰可见。他们为我们的运动会增添了新的色彩。小小运动健儿们，祝你们玩得开心、玩得愉快！大二班：

瞧，英姿飒爽的大二班的小朋友，雄赳赳气昂昂地向我们走来。他们个个喜笑颜开、生龙活虎，迈着有力的步伐，向我们走来了。他们将在运动赛场上展示个人的魅力和集体的风采，为班级荣誉努力加油。中一班： 接着走过来的是中一班小朋友组成的花环队。瞧！整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。为了这次运动会，他们天天刻苦地训练，毫不松懈，今天，他们一定能获得突出的成绩。蒙氏宝宝班：

最后出场的是我们蒙氏宝宝班的小朋友。别看他们小小年纪，可他们身手不凡。看他们多可爱呀！祝愿他们在这次运动会的增长更多的见识，更加真是的体会到“我运动，我快乐”。

三、园长讲话（口号）在我们翘首以盼的期待中，运动会马上就要开幕了。小朋友们都等不及了！下面让我们来做做热身运动（律动），好吗？ 下面让我们有请刘园长讲话。

四、园长宣布运动会开始及早操表演开始

五、教师韵律操表演（不如来跳舞）小朋友，现在我有一个建议，请我们的老师也来表演表演，好不好？那我就代表小朋友请为老师来问问，好不好？现在我们一起来说“一二

三，来一个！”（重复）

六、亲子游戏

七、结束语小朋友们，你们玩的高兴吗？ 通过这次运动会，我 的感触很深。小朋友们展示了个人的魅力，小朋友们和爸爸妈妈展示了良好的积极合作精神。最后祝小朋友们健康成长，祝我们的家长朋友们家庭幸福、永远快乐！再见！幼儿园副园长就职演说稿范文

各位老师、园长，大家好!今天我能成为晶晶幼儿园的副园长，是本园培养的结果，是全体老师信任支持帮助的结果，我非常感谢大家对我的信任和重托!也感谢园长给了我向大家学习、为大家服务的机会!

首次以副园长的身份讲话，其实我的内心是忐忑的，因为，我的年龄还比较小、阅历也不够丰富。对自己将来的工作，也比较怀疑。希望各位新老教师能多多指出我的不足，多给提些意见。当然，如果有需要帮助，我也义不容辞。

目前正是开园时期，刚入园的孩子一般不好带，咱们的工作量可能会稍大点。尤其是小班小小班，多数的孩子在这之前没上过学。对于幼儿园的一切都是陌生的，也是孩子与家长的首次分离。这种情形下，多数孩子与家长都会产生‘分别焦虑’等种种情绪。这时候呢，我们各位老师首先要耐心，想方设法消除他们的焦虑。用我们的爱心，让幼儿感受到幼儿园是另一个温暖的家。用我们的细心，多跟家长沟通，让他们安心的把孩子交给我们。这段时间，各位老师辛苦了。

咱们开园的首要工作呢，就是安全!安全是重中之重!小朋友比较调皮，要咱们老师长出三头六臂那是不可能的。但是一定要时时关注着他们，不能让孩子脱离视线范围。尤其是户外活动的时候，他们根本不知道自己做的某些动作会伤害到自己，伤害到别人。所以，这时候的我们更要像是守护他们的卫士。千万不能报以侥幸心理，去做其他的事情。

其次呢，就是孩子的健康生活。早晨从进园开始，咱们要做好晨检的工作，做到一问(睡眠、胃口)、二看(精神状态)、三摸(温度)。如有生病的幼儿，一定要当时询问他们的父母，是否需要喂药药，了解孩子的情况。进入校园后，要提醒孩子把早点吃完。

午餐时间可能是令各位老师头痛的时候，有些孩子挑食的厉害。看到不喜欢的食物，总是把小嘴撅的高高的。甚至你用强硬的手段，他们就算含在嘴里，淌着眼泪，也不愿意咽下去。我遇到很多这样的宝宝，用过很多的方法，效果显著的，就是“乐趣吃饭”法。这招是我在书上学来的，可能别的老师也常使用吧。我们可以让孩子联想饭勺是嘟嘟嘟，开着的小火车，孩子的小嘴巴是小火车要经过的隧道，只有通过隧道才能到达底站。火车开动的时候，尽量夸张咱们的动作、语言。这能吸引孩子，并让他欣然接受。很多类似这样的方法，需要我们去研究。

曾经有位家长跟我交谈过，她说咱们的幼儿园很多工作没有做好，比如卫生方面，比如孩子的生活自理方面等等。我很赞同她的观点，但是我觉得咱们幼儿园的保卫员阿姨做的很好，很尽职。唯一的缺陷是，再如何干净整洁的教室，只要有孩子活动过，就显得比较凌乱。所以，重点不是我们保卫员或者老师如何整理、清洁。而是要让孩子们爱干净讲卫生，并要让他们尊重保卫员阿姨的劳动果实。从小就要孩子懂得体恤他人，做个文明的宝宝。生活自理方面的教育，具体的方案是…

篇6：幼儿园运动会园长致辞

Today,our kindergarten holds the sports meeting . I feel veryhappy .Although the weather is gettingcolder and colder, we shouldinsist on taking exercises everyday .we can be more and more healthy if wedo thatday by day .

In the kangxinaiyoukindergarten ,I have a lot of good friends. And teachers just like my mummy. Theytake care of us so well that I feel really happy.

篇7：幼儿园运动会园长致辞

各位小朋友： 你们好！

盼望着，东风来了，春天的脚步又一次来到我们的身边。今年的春天不仅来的早，而且热情无比，就像你们朝气蓬勃的面孔，是生命不可阻挡的力量。

小朋友们，生命在于运动，希望你们在运动场上尽情释放生命的活力，让童年健康成长，让童年远离疾病。

各位家长，孩子门最大的幸福就是在你们的陪伴下成长，他们健康的身体就是我们努力的方向，但更重要的是我们要教会他们遵守规则。

各位老师，谢谢你们，孩子成长的每一个脚印都饱含你们辛勤的汗水，台上的每一分钟都有你们不懈的努力。

在这阳光明媚的春日，我们小太阳幼儿园举办总园的第一次春季运动会，欢迎小朋友的热情参与，感谢各位家长的积极配合。等闲识得东风面，万紫千红总是春。也希望小太阳幼儿园越办越好，为孩子的健康成长提供更优质的保障。谢谢大家！

篇8：幼儿园运动会园长发言与幼儿园运动会投稿

提起童年, 常会让我联想到从前的一些片段:从幽幽的巷子里传出的带着绍兴方言的稚嫩童谣声与铿锵有力略显苍老女低音的“交响曲”, 几个扎着羊角辫的女孩在巷子的尽头边唱着革命歌曲边根据它的韵律跳着皮筋。在葱翠的蕺山上一群头戴红花, 穿着花布衣裳的女孩采着野果;把山上的小道当做滑梯从山上滑到山下, 虽然没有喝彩声甚至有时还会被荆棘刺破皮, 但每天还是会去尝试, 因为那时的我觉得那是条捷径, 可以省时省力地回到家, 并逃过妈妈把我当做野孩子的眼神。在放学回家后的学习小组里, 除了完成家庭作业之外, 我们每天还会变换着花样做一些体育游戏, 如捉迷藏、玩娃娃家、造房子、丢沙包、丢手绢等。幼时体育游戏不仅让我强健了体魄, 学会了动手动脑, 而且学会了分享、包容、合作及思考, 最珍贵的是在游戏中获得快乐的体验。为了让这种快乐的体验传承给下一代, 我区幼儿园在2009年—2011年对本土运动游戏在幼儿园一日活动中的运用进行了实践探索和应用研究。作为绍兴人, 我们很自豪, 能生活在这片文化底蕴深厚的土地上, 而绍兴的本土运动游戏以生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深吸引着我们。它不仅具有游戏的一般特点 (主体性、虚构性、非功利性、愉悦性) , 还有一般运动游戏的特点 (以儿童的体能锻炼和运动为主要活动形式, 有的游戏有一定的规则和竞赛因素) 。它还是一种反映绍兴民俗的游戏;即一种以绍兴人日常生活中靠口头和行为传承的体育游戏, 其创造、传承、享用和保存均基于绍兴本土, 属于“绍兴本土知识”。绍兴的本土运动游戏的价值主要体现在强健体魄、促进健康发育方面。此类运动游戏虽然随着社会的发展与进步被挤压, 但是千百年来还是体现在绍兴的各个角落, 保持了其浑厚、拙朴的本来面目。而我们就是要挖掘出这些运动游戏的精华, 把适合孩子的优秀绍兴本土运动游戏引进幼儿园选择性地方课程, 并运用到幼儿园的一日生活中来, 以满足孩子的发展需求, 传承祖先的文化, 使绍兴本土游戏代代相传成为可能。

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”, “培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标, 要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动, 吸引幼儿主动参与。”我们试图把本土体育游戏作为幼儿园体育活动中一个文化“餐点”, 但许多绍兴本土体育游戏难度较高, 如抬花轿、套圈、打弹子、跳格子、吹博博跳等, 都需一定的技能技巧。我们不仅关注如何让幼儿饶有兴趣、主动地游戏, 促进幼儿身心健康发展, 还关注如何动员全区的孩子有效、有兴趣地参与。

二

为了让这项活动有序、顺利地开展, 我们对本区140多所幼儿园的一些基本情况进行了分析, 主要的考虑点在是否有合适的场地供孩子们开展此类游戏活动;开展此类活动的师资配备情况如何;调研各园一日活动时间安排情况, 研究安排此类游戏在哪些时段比较合适, 等等。经过2个多月的努力, 有了一些眉目。我区幼儿园有区属公办12所, 城区辅导片7个, 下属民办幼儿园59所;乡镇中心幼儿园7所, 下中心村、民办幼儿园75所。如果在同一时间全园性开展此类活动, 那么城区幼儿园由于活动场地较小, 有较大困难;而农村幼儿园虽然近几年扩招公办进编的老师, 但许多地方, 特别是农村一些民办幼儿园的师资状况令人担忧, 在农村开展此类游戏有一定难度。为了确保幼儿在园2小时以上的户外活动时间, 我们觉得采用部分本土运动游戏充实幼儿园的游戏活动及户外活动是可行的。

1. 本土运动游戏运用的萌芽与尝试期。

从2009年开始我区一些公办幼儿园在打造本园特色方面做了许多尝试。有的通过品牌输入, 有的在专家引领下以研究的课题方向为办园特色, 有的根据本园实际对长期坚持下来的办园理念进行特色打造……通过调查发现12所区属公办幼儿园中几乎都以健康、快乐为理念在办园, 有3所幼儿园在搞以健康为主题的课题。我对他们的一些课题报告进行了研读, 同时产生了以下一些想法。一是大家有共识:孩子来幼儿园最主要的目的是给他快乐, 而快乐的基础建立在健康基础上。二是实施怎样的健康课程适合在园的孩子。三是怎样利用好选择性健康课程, 使其发挥最大效应, 成为幼儿园健康课程的有益补充。此外我还发现在从事此类课题研究的幼儿园, 不约而同地把部分本土运动游戏引进园本健康课程, 并作为其论证课题的依据或事例。这让我产生了把本土运动游戏选编进我区选择性地方课程的想法, 同时将其定位为具有本土运动游戏特色的选择性地方课程。

2. 本土运动游戏开发、利用的关键期。

2009年9月, 我们成立了一个绍兴本土运动游戏素材编写组, 成员主要来自区级核心教研大组 (本区三大教研组之一, 组成人员为各区属公办业务园长, 城区民办各辅导片分管教研组长, 各乡镇中心幼儿园业务园长) 成员。他们负责收集、汇总各区域有特色运动游戏素材, 把收集的素材在下属各幼儿园中作为选择性健康课程尝试进行, 各编写组成员对下属幼儿园进行的本土运动游戏活动进行评价, 甄别出操作性强, 适合本区域开展的运动游戏活动, 在修改后, 汇编出本区域教师指导本土运动游戏的教学参考意见。最后对各参考意见进行汇总, 整理、修改, 形成本区选择性地方课程教材———《绍兴乡土游戏集锦》, 作为范本供本区幼儿园教师使用。有了这套范本, 我们要求全区各幼儿园根据幼儿园实际情况在2010年3月开始试用, 并选择其中的一些游戏应用在幼儿园的日常教学中。2010年3月23日, 我们在全区范围内开展了青年教师经典游戏展示与研讨活动。此次活动不仅锻炼了各幼儿园青年教师组织本土运动游戏课堂执行力, 还培养了各类型教师执教此类游戏的活动能力。通过研讨、交流、示范、评优等形式的教师继续教育岗位培训, 使本区教师有能力执教本土运动游戏成为可能。2010年9月, 我们编写组成员把关注点放在优化教材上, 不仅对绍兴乡土游戏集锦作再次修改, 补充了许多利用废旧物品制成教玩具进行游戏的素材, 还对编入集锦的部分游戏配置了音效, 使这一选择性地方课程的可操作性大大增强, 此时, 全区幼儿园也进入全面使用阶段。

三

绍兴本土运动游戏在幼儿园运用中, 我们尝试解决了以下几个问题。

1. 为场地小、孩子多的幼儿园支招。

本区许多城区幼儿园规模不大, 占地面积也不广, 但生源比较充足, 而本土体育游戏需要一定的空间, 因而在试用时明显感到进行本土体育游戏难。我们通过研讨, 群策群力, 让各幼儿园根据本园的实际情况采用分时分年龄段的方法, 即把本土体育游戏安排在来离园、午睡起床、课间操等时间段, 让不同年龄层次的孩子分批进行, 解决了孩子多开展本土运动游戏难的问题。根据孩子的意愿, 开设户外活动区, 让孩子选择性地开展本土运动游戏, 解决场地小的问题。

2. 调整幼儿园一日活动作息时间, 确保本土运动游戏进行时间。

原先我区的一日活动作息时间按照《纲要》精神, 基本上以主题活动开展为主, 为了规范“让游戏成为幼儿园的主要活动”和确保幼儿在园的户外2小时时间, 我们对我区一日活动作息时间作了一定的调整, 主要对区角活动与户外游戏活动时间作了明确的规定, 首先在全区范围内选择不同类型 (场地、办园性质、地域特色、生源多少) 的幼儿园作为试点, 通过一年的试用 (冬令时、夏令时) , 各试点幼儿园根据本园实际, 通过微调, 基本上能不受办园性质、场地大小、地域不同、生源多少的影响, 顺利地执行此项计划。2011年3月, 我们把一日活动作息时间推广到全区各层面幼儿园。随着一日活动作息时间统一使用, 推行的本土运动游戏有了时间保证。

3. 把本土运动游戏与幼儿园一日活动对接, 使本土游戏活动不仅仅停留在课堂内。

随着一日活动作息时间的统一使用, 本土运动游戏从课堂走向了一日活动环节。编写组成员在为配置音效的绍兴本土运动游戏作了一定的修改与调整, 通过完整的音乐配置, 把若干个本土体育游戏串连成一个环节活动。2011年3月, 这一成果在全区各幼儿园推广。

(1) 深入开展及全区推广使用阶段。

目前各幼儿园只要有类似此类运动游戏的音乐响起, 孩子们就会自发从活动室奔向户外各场地, 结伴自主游戏。且各园在使用绍兴本土运动游戏教材的过程中又形成了各自特色:一些公办幼儿园作为新的课题在不断延伸挖掘有关类似的新课题, 民办幼儿园能有意识地在幼儿园一日活动中开展此类体育游戏活动, 农村各幼儿园能根据地域特色创造出新的乡土体育游戏。为此我们对研究过程中的各种资料进行了汇总整理, 把对幼儿园有用的文件、制度、规则、范本等以电子稿的形式发送给全区各幼儿园, 并督促其遵照执行, 使这一选择性地方课程在各幼儿园的使用真正落到实处。

(2) 对本土体育游戏作为地方选择性课程的展望。

篇9：幼儿园引入足球运动的实践与思考

足球运动的开展有利于发展幼儿的身体机能，教师应与时俱进，深刻认识到幼儿园引入足球运动的意义，采取切实有效的措施引导幼儿参与足球运动，真正让足球运动为幼儿的健康和谐发展提供动力支撑。

【关键词】

幼儿园 足球运动 拓展 措施

教育部制订的《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园应该实现的教育目标细化为五大领域，其中，“健康”领域居于五大领域之首，足见健康教育的重要性。幼儿园健康领域的教育目标在于保护幼儿的生命，提升幼儿的生命质量，促进幼儿的健康成长。足球作为一种运动形式，其中蕴含着游戏的成分，足球运动的开展有利于发展幼儿的身体机能，有利于启迪幼儿的智慧才能，有利于孕育幼儿良好的德性，有利于张扬幼儿的个性，促进幼儿的全面、和谐、可持续发展。

一、幼儿园引入足球运动的意义

足球运动本质来说仍然是一种游戏活动。而游戏是儿童的天性，假如幼儿教育工作者能够将足球设置成适合于幼儿游玩的足球游戏，幼儿们一定会乐在其中，玩在其中。现代教育心理学研究表明：人们对事物的认识首先取决于人们对这一事物是否有兴趣，兴趣产生了需要，需要又引起了动机，动机又决定了行为。显而易见，兴趣是决定行为的基石。而足球运动彰显的是生动性、活泼性、竞争性、丰富性等特征，足球运动彰显的这些特征恰恰是引发幼儿对足球运动产生兴趣的“起跑线”。

1.足球运动有利于促进幼儿身体的健康发展。教师可以引导小班幼儿玩足球游戏，练习用身体接触足球、用身体的手臂或大腿夹足球等，练习用脚去踢足球，锻炼小班幼儿的球感。可以引导中班幼儿进行摆球、运球、踏球等足球技能的训练。可以引导大班幼儿进行扣球过人、脚背射门、两人传接球等足球比赛实践中需要的技能训练，有效地发展不同阶段幼儿的体能，促进幼儿身体的健康发展。

2.足球运动有利于促进幼儿心理的健康发展。足球运动有“勇敢者的运动”的美誉。足球运动有利于培养幼儿良好的个性心理品质，激发幼儿的运动兴趣，开发幼儿的专注力、记忆力与形象思维力，有利于培养幼儿的独立性，增强幼儿的自信心与凝聚力，有利于培养幼儿坚强的毅力与克服困难的勇气，有利于培养幼儿的团队协作精神，有利于让幼儿养成文明礼貌的道德品质。

3.足球运动有利于提升幼儿的社会适应能力。通过足球运动有利于增强幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长的交往互动，有利于培养幼儿的竞争意识与耐挫力，为日后走上社会奠定坚实的基础。

二、幼儿园引入足球运动的措施

全国各地当下正吹响足球运动进校园的号角，《江苏省青少年校园足球振兴运动计划纲要》中明确规定足球应成为包括幼儿园娃娃在内所有学生体育课的必学内容。如今，娃娃足球已上升到“国策”的高度。那么，幼儿园引入足球运动应采取哪些针对性措施呢？

1.教师思想观念要跟上时代潮流。教师应认清形势，与时俱进，大胆创新，决不能固步自封、停滞不前。教师作为幼儿成长的引路人，应认识到足球运动对幼儿成长发挥的不可低估的作用，通过足球运动能增强幼儿身体各器官系统的功能，使幼儿的体格更健壮，有利于促进幼儿骨骼的生长发育，有利于改善幼儿的血液循环系统，有利于增加幼儿的肌肉力量，使幼儿的动作变得更灵敏，肌肉变得更发达。教师更应认识到足球运动更有利于塑造幼儿良好的性格，使幼儿的性格更开朗、更活泼、更乐观。

2.幼儿园硬件设施要为足球运动提供保障。幼儿园要为足球运动提供良好的硬件设施，要有让幼儿进行足球运动的场地。幼儿园可以开辟足球运动专用场地，教师也可以在教室内专门开辟一块区域供足球运动使用，因为幼儿年龄阶段的特殊性，不便于在坚硬的场地上开展足球运动，所以，教师可以在专用场地上铺上软式地垫或地毯，为幼儿的足球运动提供良好的物质准备。

3.拓展足球运动的广阔空间。其一，幼儿园要做好宣传发动，形成强大的舆论氛围，让幼儿广泛了解足球，接触足球。教师应引导幼儿认识学习有关足球的有关知识，鼓励幼儿自主或与他人（家长也行）广泛搜集与足球有关的相关资料，纸质资料如图片、书籍，影相资料等，电子资料如足球比赛的视频等。鼓励幼儿主动参与资料的收集、整理，以调动幼儿的积极性、主动性与创造性。其二，幼儿园要为幼儿的足球运动提供时间的保障。比如，幼儿园可以利用晨练或者大课间活动时间让幼儿进行足球运动，运动初期可以组织幼儿开展一些足球游戏，培养幼儿对足球运动的兴趣，在幼儿对足球运动产生兴趣并且手脚基本能协调一致地玩足球的基础上，教师再有针对性地对幼儿身体的不同部位素质的提升作恰当的训练。比如，专门训练幼儿手部力量、脚部力量等，同时，引导幼儿进一步练习运球、射门等简单的足球运动技能。其三，幼儿园可以引导幼儿开展一些微型足球运动比赛，比如运球比赛、射门比赛、夹球比赛等，通过微型足球运动比赛激发幼儿对足球运动的兴趣，提升幼儿足球运动的技能。

三、幼儿园引入足球运动应注意的问题

1.幼儿园将足球运动作为幼儿运动锻炼的一种手段后自然就呼唤幼儿教育工作者应以幼儿发展为本。与时俱进，坚持科学发展观，紧密联系幼儿实际，联系幼儿园实际，联系班级实际，合理制定各个班级足球运动的目标、足球运动的形式、足球运动的途径，以及足球运动的要求等。

2.教师应让幼儿明确到在进行足球运动时应注意保护好自己的身体，应避免身体受伤或者让自己的体能透支引起不适。幼儿在进行足球运动时可以穿戴上合身的腕关节、膝关节和踝关节护具，同时，应教育幼儿集中注意力不要精神分散，思想开小差，以避免误伤他人或者让自己受伤。

篇10：幼儿园运动会园长致辞

大家下午好!首先感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们的运动会，欢迎你们!其次感谢各位老师为孩子们设计了许多有趣的游戏，你们辛苦了!

运动传递健康，健康成就快乐!小学阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成乐观态度的重要阶段。运动会的开展，有利于锻炼孩子们的身体，增强他们的意志，培养合作意识和竞争意识，为孩子们的终身发展奠定良好基础。在这里，我希望家长和孩子们同拼搏，共跳跃，一起来感受孩子的成长，收获亲情与欢乐，为孩子纯真的童年勾画美丽的色彩。

孩子们的成长离不开爸爸妈妈的辛苦照料，也离不开老师的谆谆教导，我们期待通过这样一个亲子运动会，更好的加强父母与孩子之间的`沟通、默契和和谐，我们更期待通过亲子运动会的形式，让家庭和学校形成合力，携手相伴，在通往智慧的旅途中，为每一个孩子搭建符合自身理想的阶梯。

今天将是一个让人难忘的日子子，我们会惊喜地发现亲情相融、家园同乐是件多么温馨、快乐而又幸福的事情。希望各位家长在参加运动会过程中，保持“运动快乐”的运动原则，能按运动会的各项要求帮助孩子参加比赛，并能爱护运动环境，做文明的运动员!

篇11：幼儿园春季运动会园长致辞

在这春暖花开的季节里，我们xx学校迎来了首届春季运动会。我代表咱们学校对精心筹备本届运动会的老师们表示诚挚的感谢，对今天到场参加运动会的家长朋友们！表示最热烈的欢迎！向全体小运动员致以亲切的问候和最美好的祝愿！

健康是一份责任，健康运动是一种习惯！你们知道我们本届运动会的主题是什么吗？（云翔启明学校春季运动会）那你们知道我们运动会的口号是什么吗？（对我运动、我健康、我快乐）。通过运动会倡导幼儿团结友爱，增进幼儿与家长的亲子关系，沟通与合作能力！打破传统的固有的模式，给孩子们更宽松的教学环境及更多的体验机会，希望全体孩子们及家长在这次活动中遵守友谊第一，比赛第二的原则，保证每位幼儿安全第一的前提下，请各位家长遵守运动会班级秩序，及游戏规则。确保活动的顺利进行。

篇12：幼儿园游戏运动会园长致辞

尊敬的各位来宾、家长朋友、各位老师、亲爱的小朋友们： 大家上午好！

今天，我们怀着阳光一样的心情在这里隆重聚会，举行2013年宝山区第一幼儿园游戏运动会。在此，我代表幼儿园，对精心筹备本届运动会的老师们表示诚挚的谢意，对前来参加游戏运动会的来宾和家长们表示最热烈的欢迎！向全体小朋友们致以亲切的问候和美好的祝愿。

我园自从归属宝山区政府之后，在宝山区政府各级领导关心和支持下，我园秉承“专业提升品质，品质提升价值”的理念，使幼儿园管理越来越科学化，教师队伍越来越专业化，环境变得越来越美，孩子们综合能力越来越强。

我园以幼儿发展为本，尊重教育规律，尊重儿童身心发展，使用《幼儿园活动体验课程》。该课程主要通过主题活动，尽可能为幼儿提供实际操作和体验的机会，最大限度地减少口授耳听的传统教学模式，让幼儿在操作过程中获得经历、体验、和感悟，发展着自己的认知能力、语言能力、情感和社会性，实现着人的身心顺利地成长和发展。在重视幼儿整体素质的前提下，开展蒙氏数学、音乐、美术、口才等特色教育，多方面、多角度开发孩子的智商和情商。同时我们更加注重幼儿良好习惯的培养，把我们的孩子培养成为有强健的体魄、高尚的道德、健全的品格、奋发向上精神的现代合格公民！

今后，幼儿园全体教职工将会一如既往地用爱的目光注视孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓励孩子，用爱的渴望调动孩子，用爱的细节感染孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，把我园建设成为幼儿的——开心园，家长的——放心园，教师的——幸福园，社会的——和谐园。

希望小朋友在运动会上能积极参加每一个项目，做一个优秀的小小运动员。希望各位家长在运动会进行过程中，能按运动会的各项要求做，不要打搅孩子，让孩子参加完比赛项目，遵守秩序，爱护环境卫生！

最后，预祝游戏运动会取得圆满成功，祝小朋友们开心快乐，身体健康！祝各位来宾、家长和老师工作顺心，生活愉快！谢谢大家！

宝山区第一幼儿园

篇13：幼儿园运动会园长发言与幼儿园运动会投稿

一、变“地面棋”,顺应幼儿运动与思维发展的天性

仔细关注桌面棋的活动,我们发现,桌面棋主要由以下几个关键元素组成:棋谱、骰子、棋子与下棋人。同时,这几个元素可以有随机的变化,如棋谱的路径、骰子上的内容、棋子与下棋人的数量、组合形式等。因此,在研究中我们以几个关键元素为开发点,探索桌面棋转化为地面棋的策略。

(一)棋谱的搭建———在建构中促思维的发展

地面棋与桌面棋的不同点在于,地面棋的棋谱在地面上,他没有固定的模式,幼儿可以自主建构。因此,棋谱的搭建在材料与形式上可以有多种变化。

1. 投放材料的多元化。

在棋谱的搭建中,我们尝试运用了两类材料。一类为低结构的材料。如轮胎、圈、经编布条、竹梯、木条、纸棒等,幼儿可以运用这些材料进行自由的组合来搭建棋谱。这类材料能充分发挥幼儿的自主性,凸显棋谱的多元化,所以,在地面棋材料的选择上,应以低结构的材料为主。另一类为特定性的材料。如楼梯、玩跳房子的场地等。这类材料需要幼儿敏锐地捕捉,不用建构,对幼儿来说具有一定的挑战性。

2. 棋谱搭建的多元化。

在棋谱的策划上,尝试通过棋类小组的教研活动开展。一方面,关注幼儿在地面棋游戏中的参与情况,以幼儿建构的棋谱为基准来发现幼儿在游戏中的已有水平。另一方面,教师解读棋谱,在幼儿设置路径的基础上,加入元素,丰富地面棋的游戏内容与方式。

(1)棋谱的类型。固定式棋谱:即幼儿不用建构,可直接开展地面棋游戏的棋谱。半预设棋谱:即在现有的基础上进行适当的丰富,就可开展地面棋游戏的棋谱。自主式棋谱:即利用各种材料,自主建构的棋谱。在自我建构的过程中,多个人一起完成,锻炼了幼儿的合作能力。

(2)棋谱的路径。在地面棋的游戏中,路径是必不可少的一个因素。地面棋路径从幼儿建构的形式、起点终点的定位等方面考虑,可以设置为单项路径(一个方向)、双向路径(两个或者多个方向)和循环路径。

(3)难度的层次。只有不断地挑战难度,才能获得长久的发展,在游戏难度的递增上,可以尝试从三方面入手:加强建构难度(立体棋谱、多种材料的组合);加强运动难度(多种前进的方式、加入其他的运动形式);融合其他元素(游戏的趣味性、幼儿的生活经验)。

(二)骰子的创新———在变化中促思维的发展

棋谱的开发保障了幼儿游戏的自主性,幼儿能在多样的棋谱上开展丰富多彩的地面棋游戏,骰子就是地面棋游戏丰富性的拓宽点。

1. 骰子类型的多元化。

从使用的形式上可分为:固定式、插卡式、转盘式。固定式骰子继续于桌面棋,是传统意义上的骰子;插卡式的骰子在固定式骰子的基础上,可以给幼儿自主选择的机会,在骰子的六面坐上插袋式的卡槽,幼儿可以根据自己的选择,在骰子上插入图片、数字等。转盘式的骰子从抽奖的转盘上改进而来。

2. 骰子层次的多元化。

骰子的层次决定了幼儿活动的难度,在与幼儿的共同讨论与建构中,我们从三方面体现骰子的难度,具体分为:(1)图标骰子,幼儿依据图标玩棋。如表示方向的图标:前进、后退、停止等;表示运动的图标:双脚跳、单脚跳等。(2)数量骰子,幼儿依据骰子上的数量玩棋。如有规律的排列数量、封闭的排列数量、有干扰的排列数量等,幼儿先数后行进。(3)运算骰子,幼儿依据骰子上的运算题,先算出答案再进行行进。这类骰子出现在大班阶段。不同的骰子促进了幼儿思维的发展。

(三)玩法的变革———在运动中促思维的发展

有了棋谱的策划、骰子的开发,玩法的推进也非常重要。地面棋与桌面棋在玩法上有很大的不同,一方面玩棋的角色不同,另一方面玩棋的人数可依据需要而变化。

1. 玩棋角色的多元化。

地面棋与桌面棋在玩法上的另一个不同点,在于幼儿角色的变化。在桌面棋玩棋过程中,幼儿是下棋人。但是,在地面棋玩棋中,幼儿有的时候是下棋人,有的时候是棋子,有的时候既是下棋人又是棋子。不同的角色变化,让幼儿在玩棋过程融入了更多的元素。最重要的是融入可运动的元素,促进了幼儿运动能力的发展。

2. 玩棋人数的多元化。

在地面棋的玩棋中,可以从下棋的人数、下棋人的组合等方面进行创设:一盘棋中一共有几个人进行?可以是一个人玩、两个人合作玩,也可以是多人合作玩。下棋人与棋子由一个人来扮演,或者下棋人与棋子由两个人来扮演,或者一个下棋人对多个棋子。

二、玩“地面棋”,激活幼儿运动与思维发展的灵性

(一)进程的推进———由表及里

在每一个阶段,幼儿玩棋的方式是各不相同的。初期,基本处在逛棋谱阶段与个人游戏阶段;中期,基本处在联合玩棋阶段,开始出现自主建构的棋谱,有一定的协商,能轮流玩;后期出现真正的合作玩棋,他们开始商量着建构棋谱,将生活经验运用于玩棋的过程中。以上几个阶段,不能完全用年龄来划分,同一年龄阶段的幼儿也有差异性,如,同样是中班的幼儿,有的处在第一阶段,有的也可达到第三阶段,所以,我们尝试将棋类的活动定为:初级、中级、高级,并以此为核心经验,还要进一步研究来拓展地面棋活动。

(二)内容的推进———由浅入深

地面棋的类型和内容设定,来自已有经验,有以下三种方式。(1)丰富桌面棋的内容,引导幼儿接触多种类型的棋:如大富翁、跳跳棋、飞行棋、围棋、翻翻棋等,积累玩棋的经验。(2)玩棋漂流。组织各类型的玩棋活动,如亲子玩棋、跨班玩棋等,让幼儿与不同的同伴玩棋,积累玩棋的经验。(3)变成儿童,从体验中来。只有亲身的体验,才能获得真实感受,教师把自己变成孩子,向孩子一样游戏,发现孩子们感兴趣的点。以幼儿的表现为基础,立足幼儿的经验,辅之教师的思维进行拓展。

(三)玩法的推进———从扶到放

地面棋的玩法推进需要教师有目的有计划地观察与介入。首先,从几个观察要点入手进行推进,其次,在不同的时机进行介入,助推活动的深入。最后,需要在不同的阶段开展一定的交流,从交流中创新幼儿的思维,拓展幼儿的思路,推进幼儿玩棋的深入。

1. 观察的要点。

观察幼儿创作棋谱的过程,了解幼儿的思维活动;幼儿对数的理解(手口一致点数、一步一步地走);对规则的理解(轮流掷股子、行棋顺序);与同伴的交往策略(耍赖、甘愿旁观、悔棋)。

2. 介入的时机。新棋刚刚开始形成时———参与;棋玩过多次后没有推进时———丰富;下棋过程中需要新材料时———支持。

3. 交流的要点。棋谱的创意点、玩法的新变化、幼儿下棋中品质的体现、与幼儿共同讨论下次活动的想法。

三、创“地面棋”,培育幼儿运动与思维发展的个性

转化桌面棋的过程相对简单,但是真正发挥地面棋的价值,还要进一步研究,需要我们对“地面棋”的元素进行创新,从材料的投放、棋谱的策划、骰子的开发、玩法的推进等几方面进行改进与拓展。

(一)多元的物质环境———满足幼儿创新的需求

1. 创设玩棋天地。

在棋类室的周边创设玩棋天地,激发幼儿玩户外地面棋的积极性,同时提供幼儿玩户外地面棋的时间与空间,供幼儿在不同的时间段进行自主玩棋。

2. 提供不同类型的棋谱及骰子。

设立固定式棋谱(借用固定场地或教师摆好棋谱);半预设棋谱(摆一部分,幼儿接着摆);自主式棋谱(提供材料,幼儿自主设计图谱)。提供圆点式、图画式、数字式等不同难度的骰子,幼儿依据自己的能力、需求及兴趣选择棋谱及骰子玩棋。

3. 张贴引发幼儿玩棋及探索玩法的图示。

将幼儿玩桌面棋的棋谱、自主设计的棋谱、幼儿玩棋的活动过程进行张贴,增加幼儿玩棋、探索玩法的积极性。

(二)宽松的心理环境———激发幼儿创新的意识

1. 积极的定位。

定位为玩棋,关注的是幼儿活动的过程,幼儿在玩棋过程中的规则,可以在过程中逐步理解,目的是为了好玩,而不是为了对弈,所以结果不是唯一。

2. 循序地推进。

在玩地面棋的过程中,棋谱的设计从简单入手,不断丰富;玩棋的方法从幼儿的经验入手,在环境的带动下不断丰富。

(三)丰富的表象经验———引发幼儿创新的思路

1. 丰富桌面棋的内容。引导幼儿接触多种类型的棋:如大富翁、跳跳棋、飞行棋、围棋、翻翻棋等,积累玩棋的经验。

2. 玩棋漂流。组织各类型的玩棋活动,如亲子玩棋、跨班玩棋等,让幼儿与不同层面的同伴玩棋,积累玩棋的不同方式。

3. 丰富游戏标志图。游戏丰富牌(表示成功,前进、后退,还可设置故事角色、情节等,融入其他的游戏),人数限制牌等。

融建构、思维、运动于一体的特色户外活动内容,激发了幼儿玩棋的极大兴趣,蕴含着丰富的价值点。一方面促进了幼儿运动兴趣和运动能力的发展,另一方面促进了幼儿社会性、创造性等多元智能的发展。同时,地面棋的开发,打开了幼儿园专用活动室内容向户外拓展的研究渠道,改变了我园现阶段幼儿户外活动内容单一的现状。

摘要：户外活动“地面棋”由“桌面棋”转化而来,借助幼儿桌面棋“元素”,将玩棋从桌面拓展到地面,从室内拓展到户外。地面棋的定位是玩棋,在集聚桌面棋优势的基础上,融建构、运动、玩棋为一体。顺应幼儿运动与思维发展的天性,激活幼儿运动与思维发展的灵性,培育幼儿运动与思维发展的个性。

关键词：地面棋,实施策略

参考文献

[1]李季湄,冯晓霞.3~6岁儿童学习与发展指南[M].人民教育出版社,2013.

[2]庞维国.自主学习:学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社,2003.

[3]刘建霞.幼儿户外体育活动探究[M].北京师范大学出版社,2010.

篇14：幼儿园运动会园长发言与幼儿园运动会投稿

【关键词】幼儿园体育；应用情况；发展趋势

1 幼儿园体育运动的重要性

1.1身体健康的发展

对于幼儿的发展，我们始终应该将幼儿的健康放在第一位。幼儿的健康不仅仅是个人的财富，家庭的期盼，也是我们整个民族未来发展的希望。进入幼儿园之前，幼儿在家庭的保护下，而在进入幼儿园后，与他人的接触多少会带来生理健康和心理健康上双重的考验。幼儿在参与了幼儿园体育运动后，体格的增强以及身体素质的提升可以使幼儿们更好的进行智力发展。通过科学的教育方法，以安全为第一要义，合理进行幼儿园体育运动，提高幼儿的身体素质，增强体格，同时也为心理健康打下基础。

1.2心理健康的发展

幼儿体育运动的开展，在达到幼儿体格发育和增强体质的身体健康要求后，其更深层的意义是为了促进幼儿的心理健康发展。身体健康是幼儿心理健康的发展基础。首先，通过参与体育运动可以有效建立幼儿的自信心。参与一些具有挑战性的体育活动会引导幼儿去认识自我，克服困难，在完成挑战后，幼儿可以从中看到自己的能力，感受到胜利的喜悦，从而产生自信心，同时也能磨练意志；其次，参与团队体育活动有助于培养幼儿的团队意识。最后，幼儿体育作为游戏的一种特殊的方式，是适合幼儿园幼儿年龄特征的特殊的体育活动。它既有体育运动的特征又具有一些游戏情节，这就要求幼儿在参与过程中不仅要有体力活动，同时还需要一定的智力思考。在运动游戏中，幼儿在自主探索解决问题的方法时，对幼儿的运动能力和思考能力均产生了积极的效果。

2 幼儿园体育运动的应用情况

由于幼儿在身体机能方面的发展还处于初步阶段，体格较弱，所以幼儿园体育活动的困难度与锻炼强度都要进行严格控制，确保在体育锻炼的同时不会给幼儿的身体带来负担。除此之外，幼儿的意志力与注意力都处于比较薄弱的阶段，所以只是进行枯燥重复的体育运动既不能使幼儿坚持锻炼以达到身心健康发展，同时可能使幼儿对体育运动产生排斥心理。因此，幼儿园体育锻炼要以安全性为前提，结合锻炼性与趣味性，而体育游戏便是最好的选择。

除了趣味性的体育游戏，也有一些改变运动模式的体育活动，例如，丢手绢，贴膏药等，这些游戏没有传统的体育运动模式，就像是在玩游戏，但却可以达到运动效果，既能增强体质，又可以锻炼灵敏性。

3 幼儿园体育运动的发展趋势

3.1安全性

幼儿的安全永远是要考虑的第一位。首先，科学理论合理安排幼儿的体育运动，使体育运动的科学性更高，锻炼程度更可控；其次，对于进行体育运动的场地也要做科学性规划，杜绝安全隐患，科学助力幼儿的体育运动；最后，即便有老师的看护，也要对幼儿进行基本的安全知识教育，还要对进行锻炼的体育项目做详细讲解，避免幼儿产生运动损伤。

3.2创新性

幼儿园体育运动的创新性主要就体现在体育活动的种类创新。一些基本的体育游戏，在适当保持的基础上，可以对其进行一定的创新，也可以自主创造全新的体育活动。同时指导老师在体育活动中的角色也可以有所改变，使体育运动更加多元化。幼儿园体育运动的创新性是幼儿体育发展的重要动力。只有不断推陈出新，才能让更多的幼儿对体育运动产生兴趣，从而使幼儿的身心健康达到全面发展，为我们国家培养出优秀的下一代。

3.3特色性

幼儿园体育运动的特色性可以分为两方面。一方面是运动器械的特色性，另一方面是项目内容的特色性。作为一个多民族国家，我们每个民族都有着灿烂的文化，而这些民族文化正是我们可以利用的特色。将少数民族的传统活动和特色工具引入体育运动中，不仅充满特色，而且有利于民族传承和文化交流。另外，我们还可以让幼儿们自己动手创作游戏工具，利用环保可回收的绿色材料来制作，有趣又实用，既培养了幼儿的动手能力，又增强了幼儿的环保意识。当然，这些都要在科学安全的前提下实行。

4 结语

在当今社会，传统的教育模式已经不能满足新时代的发展要求。随着应试教育的弊端逐渐显现，人们逐渐认识到全面发展的重要性。素质教育的提出要求全体学生以全面提高基本素质为主体，积极发展各方面的素质教育，同时兼顾智力发展与体质发展。为了全面贯彻素质教育的发展，作为进入受教育阶段的过度期，幼儿园体育运动的开展尤为重要。幼儿园体育运动不仅能够促进幼儿体格的健康发育，增强体质，对于幼儿的心理健康，素质培养以及未来人格的健康发展都有着关键而深远的影响。因此，我们要抱着积极正面的态度，科学发展幼儿园体育运动。

参考文献：

[1]张振华.浅谈体育活动对幼儿发展的影响[J].青年与社会，2014（12）：4.

[2]赵争男.扬州市区幼儿园体育活动开展现状调查[D].扬州：扬州大学，2014：1.