大学生基本素质与就业状况问卷调查表

大学生基本素质与就业状况问卷调查表（精选10篇）

篇1：大学生基本素质与就业状况问卷调查表

大学生基本素质与就业状况调查表

学校：专业年级：姓名：联系方式：

1.您的性别

A、男 B、女

2.您的学历

A、本科 B、专科

3.目前您是否担任学生干部？

A、在团总支任职 B、在学生会任职 C、担任班干部 D、没有

4.您认为择业最重要的条件是？

A、能力素质 B、真才实学 C、社会的关系 D、金钱

5.您倾向于做什么样的工作

A、生产性的 B、经营性的 C、服务性的6.您希望自己在工作中

A、充分发挥自己的才能 B、只要薪金高，不能人尽其才也不在乎

7.对现在毕业生就业形势的态度是

A、胸有成竹 B、通过努力应该可以找到工作 C、现在就业困难很大

8.您的就业方面的技能、观点和知识主要从哪里来的？

A、学校就业指导课程 B、书籍 C、上网 D、报纸和刊物培训机构

9.您认为用人单位最关心毕业生的哪些条件？（可多选）

A、专业成绩 B、综合能力 C、学校名气 D、社会经验 E、专业技能 F、发展

10.您从什么时候开始关注就业机会？

A大一 B大二 C大三 D大四

11.您对职业的取向是？

A国家单位 B事业单位 C中外企业 D私企 E无所谓

12.找工作时您怎样看待专业和工作性质的问题?

A一定要找与专业对口的工作B可以与专业有关联性的工作，不一定对口C专业与工作性质无关，先找一份工作再说D根据自己的喜好选择行业 13.您认为当前就业困难的最主要的原因是？

A缺乏实际技巧与精练 B就业期望太高 C就业人数太多 D企业的要求太高E没有找到适合自己的岗位 F金融危机带来的企业倒闭

14.您对您第一份工作的崭新期望是多少？

A1000元以内 B1000-1500 C1500-2000 D2000-3000 E3000以上 F不要钱，能锻炼就行

15.您应聘时，着重企业的？

A公司发展前景 B薪水的高低 C个人发展空间 D公司的名气 E其它

16.您首选的就业城市是？

A成都 B北京 C上海 D广州E其它

17..您会考虑自主创业吗？

A工作难找，会考虑自主创业B不会，应届生没有什么经验C暂时没有考虑过

调查人：

篇2：大学生基本素质与就业状况问卷调查表

A.在校生B.毕业生

2.你认为个人品德重要还是专业技能重要？（A）

A.个人品德B。专业技能

3.你对考试作弊的看法？（B）

A、十分厌恶，坚决反对B、不喜欢，但偶尔会作弊

C、通过考试的一种有效途径D.作弊在大学里是常见现象，不必大惊小怪

4.你对服务西北地区，省内不发达地区，基层的态度？（D）

A、会去，哪里需要人才B、会去，有利于今后发展

C、说什么也不去D、有所顾虑，受各方面因素影响

5.你认为金钱重要还是感情重要？（B）

A.金钱B.感情

6.你对自己的抵抗挫折能力看法如何？（C）

A．很满意B.满意C.一般D.不满意E.很不满意

7.专业知识掌握情况？（B）

A全面掌握并有所延伸 B、掌握不全可以应付考试C、有所欠缺

8.已获证书情况（多项选择）（A）

A．英语四、六级证B.计算机等级证C.三好学生，优秀干部

D.驾驶证E.职业资格证

9.你的创新意识和创新能力如何？（B）

A．经常有超越常规的想法并付诸实施B想法挺多但并不是全部可行

C偶尔会有小花样D.有待提高，生活中中规中矩

10.参加社会实践活动情况（多选）（F）

A.志愿者服务B.自主创业C.勤工助学D.社会调研

E.实习或兼职F.其他

11.是否参加过学校或学生组织？（A）

A．是B否

12您是否认为在校当过学生干部会对就业有所帮助？（B）

A.有很大帮助B.有所帮助，但并不明显C.没有帮助13学习知识的途径？（B）

A.老师B.书本C网络D.其他

14.您课余时间会不会学习与专业知识毫不相干的知识？（AB）

A.会的，要全面发展B偶尔学一些自己感兴趣的东西

C.从不，那些只是无关紧要

15.你认为你的人际交往能力如何？（B）

A、很好B、较好C、一般D、较弱E、很弱

16在集体活动中，您喜欢和其他人一起合作共事吗？（B）

A、喜欢B、不介意，但并不会主动C、不喜欢

17.你认为自己的执行能力如何？（C）

A、很好B、较好C、一般D、较弱E、很弱

18.能否在公共场合清晰有效地表达自己的观点？（A）

A．能B.否

篇3：大学生基本素质与就业状况问卷调查表

一、少数民族大学生就业核心竞争力的重要性

1.核心能力的概念。核心能力最早是在1990年由两位管理科学家哈默尔和普拉哈拉德在《哈佛商业评论》发表《企业核心能力》一文中提出的。核心能力是企业在长期生产经营过程中的知识积累和特殊技能以及相关的资源(如人力资源、财务资源、品牌资源、企业文化等)组合成的一个综合体系,是企业独具的,与他人不同的一种能力。企业持续竞争的源泉和基础在于核心能力。它代表着一种企业发展的观点:企业的发展由自身所拥有的与众不同的资源决定,企业需要围绕这些资源构建自己的能力体系,以实现自己的竞争优势。根据麦肯锡咨询公司的观点,所谓核心能力是指某一组织内部一系列互补的技能和知识的结合,它具有使一项或多项业务达到竞争领域一流水平的能力。核心能力特别有助于实现顾客所看重的价值;核心能力是竞争对手难以模仿和替代的,故而能取得竞争优势;核心能力具有持久性,它一方面维持企业竞争优势的持续性,另一方面又使核心能力具有一定的刚性,由此,价值性、稀缺性、不可替代性、难以模仿性构成了核心能力三大核心特征。通常认为核心竞争力,即企业或个人相较于竞争对手而言所具备的竞争优势与核心能力差异。随着核心能力概念的广泛使用,高校在育人中也移植了这个概念。高校培养的是人才,而人才是指具有一定的专业知识或专门技能,并进行创造性劳动,并对社会做出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者。从某种角度说,具备核心能力的大学生是人才,高校育人的过程也是培养具备核心能力的学生。

2.大学生素质教育与少数民族大学生就业核心竞争力。素质教育是指,“依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。”从高等教育的角度看,大学生的素质教育包括思想品德素质、专业素质、身心素质、信息素质等。少数民族大学生是大学生群体中重要的组成部分,特别是民族院校来说更为明显。以云南民族大学为例,“学校现有全日制在校生23000多人,其中研究生2400人,本科学生21000多人,本科生中少数民族学生占50%以上”。而对于拥有25少数民族的云南来说,培养少数民族人才,对于边疆的繁荣稳定意义重大。少数民族大学生的素质教育除具有大学生素质教育的共同性之外,民族性格、民族文化、民族地域、民族认同等特点凝聚出的民族素质是鲜有的特点。换言之,少数民族大学生素质教育包括思想品德素质、专业素质、身心素质、信息素质、民族素质。

少数民族大学生就业核心竞争力是少数民族大学生作为具有劳动能力的公民,依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动,经过高等教育的培养,具备的高德品、强专业、健康身心和有很强的信息素质和民族素质的能力,这些能力在就业竞争中是他人不可替代、不可模仿、具有差异性的能力。就业核心竞争力有更强的目的性和现实针对性。作为民族院校,培养合格的人才意味着更需要加强少数民族大学生就业核心竞争力的培养和提高。

3.培养和提高少数民族大学生就业核心竞争力的重要性。一是随着中国经济发展速度进入换挡期,经济发展速度放缓,大学生就业形势严峻,这要求大学生具备更强的竞争能力。二是大学生毕业人数不断增加,就云南省来说,2016年毕业生人数比2015年增加一万多人,加上往届未就业毕业生人数,就业竞争程度更加激烈。三是少数民族大学除了要与一般大学生站在同一起跑线竞争,他们身上还肩负为民族地区建设发展的重任。所以,少数民族大学生无论从自身就业的角度看,还是为民族地区的发展贡献力量的角度看,培养和提高少数民族大学生就业核心竞争力意义重大。

二、基于《学习生涯规划和素质拓展》课程问卷调查情况

1《.学习生涯规划和素质拓展》课程问卷调查的背景和意义。培养和提高少数民族大学生就业核心竞争力上,各学校招数众多,学校下的实体二级学院针对自己学院学科性质、人才队伍、资源情况,想方设法培养和提高学生的就业核心竞争力,其中通过开设《学习生涯规划和素质拓展》选修课的方式就是重要的培养路径,作为云南民族大学第一家实体二级学院开设这门课程的理工科学院,通过三年的实践,对培养和提高学生,特别是少数民族大学生群体来说作用十分明显。

大学是人生中最宝贵的时光,也是学习方法和专业知识获取的重要时期,更是大学生职业生涯的重要准备期,掌握学习生涯规划及职业生涯规划的知识和方法,不仅能够大大提高同学们对专业的理解和认同度,也能促进学生的就业竞争力,而且还能够帮助大学生科学选择职业发展道路,进而在未来的职业生涯中获得成功。据统计,目前大多数大学生对未来缺乏合理规划,对自我和工作世界缺乏足够的了解,其结果是就业核心竞争力不强,为此,开设大学生学习生涯规划及素质拓展课程,指导低年级的同学侧重学习生涯规划、帮助高年级同学树立职业生涯规划意识,逐步掌握其方法,既具有重要的现实意义,同时也是十分必要和急需的。

本课程旨在通过课堂讲授、小组讨论、案例分析、互动游戏、讲座、素质拓展等多元化的开放式教学模式,指导大学生掌握学习规划和职业规划的知识和方法,促进大学生正确认识自我、积极探索职业社会、拟定符合自身实际情况的学业目标和职业发展道路,并在实践中积极行动;同时,结合专业讲座、企业参观、实习实践和素质拓展活动,提高大学生对社会的感性认识和实际工作能力,从而大大提升大学生的就业能力和综合素质。

2《.学习生涯规划和素质拓展》课程问卷调查的情况和分析。云南民族大学化学与环境学院目前有本科生和研究生共899人,本次问卷调查在大一、大二、大三同学中进行(大四学生处在见习期,未参与调查),抽样调研120份,其中男生60人,女生60人。党员6人,团员114人。汉族76人,彝族21人,傈僳族2人,白族10人,傣族3人,回族2人,壮族2人,苗族1人,哈尼族10人,土家族1人,布依族2人,布朗族1人。

本次问卷调查显示,一方面,93.10%学生有学习目标,64.41%学生有职业目标,70.25%学生对开设《学习生涯规划与素质拓展》课的意义与目的了解,与同学相处融洽71.55%,39.67%同学觉得学院很有必要以开展一次拓展培训的方式来提高自身的素质技能,认为自我的心理调节能力很好的有26.89%,较好的有64.71%。时间观念很好,从来不会迟到甚至会早到的同学有25.85%;时间观念比较好,大多数时候能守时有63.33%。有32.50%有强烈的意识去拓展自己的知识面,57.50%有一般的意识。67%在校期间考过相关职业证书,并已拿到证书。30.05%认为当前大学生最欠缺的能力素质是人际关系,38.98%认为是礼仪素养,27.97%认为是团队协作。从这组调查数据看,大多数同学在学习目标、素质拓展、时间管理、人际关系、团队协作等方面都表现优异,这些数据的指标也是培养和提高少数民大学生就业竞争力所要求的。另一方面,部分学生在时间管理、创新能力、心里调节能力、考证、礼仪素养等方面上还有进一步培养和提升的空间。如38.89%考过证书没有拿到证书,57.58%根本没有考过,这值得注意。同时,对职业目标、时间管理、创新能力、团队协作、学习积极性等方面,尽管数据显示的人数占比较少,但对于高校育人来说,“一个都不能少”是始终贯穿在育人整个过程中的,培养和提高少数,甚至是一个也是调查给予我们的启示:关注一个学生就业也是关注整个学生群体的就业,提升《学习生涯规划和素质拓展》教学水平,也是提高学生就业核心竞争力的有效途径。虽然此次样本数量不大,但调查显示的数据对深入推进素质教育,提升中国学生核心素养,培养和提高少数民族大学生就业核心竞争力是具有很强的指导作用。

三、调查对培养和提高少数民族大学生就业核心竞争力的启示

此次调查目的是进一步改进《学习生涯规划和素质拓展》教学质量和水平,针对大学生就业形势和人才培养目的,提升《学习生涯规划和素质拓展》教学效果助力对大学生核心就业竞争力培养和提高。

不论是企业核心能力,还是大学生核心就业竞争力,最后指向的则是终身学习的贯穿。或者说核心能力源自学习。培养和提高少数民族大学生核心就业竞争力就是培养和提高少数民族大学生终身学习的能力。大学是终身学习中更为关键的阶段,系统把握知识,科学学习方法,良好习惯养得,引领学习到自觉学习,积累传承到创新发展,素质提高到核心素养,核心能力在大学阶段是最容易形成的,而被呈现的方式之一就是就业数量和质量。由此,提升少数民族大学生的优良学风终将促进少数民族大学生核心就业竞争力的培养和提升。

摘要：就业工作是教育领域最大的民生工程,毕业生就业工作关系着学生的个人前途和学校的发展。少数民族大学生是民族地区繁荣发展的重要力量,培养合格和优秀民族人才始终是民族院校育人的目的之一,因此,培养和提高少数民族大学生就业核心竞争力势在必行,探索培养和提高少数民族大学生就业核心竞争力的路径具有重大现实意义。

篇4：大学生基本素质与就业状况问卷调查表

关键词：中职；肢残生；职业素质；问卷调查

一、调查目的

为了配合我校开展的省德育科研课题《关于特殊中职学校学生职业道德素质培养的研究》，我们设计了《肢残生职业素质状况问卷调查》，对全校不同年级不同专业各个肢残类型的学生进行了调查，旨在了解肢残生的职业素质状况。

二、调查对象

向我校肢残生发放调查问卷130份，收回有效问卷105份。调查的学生主要涉及2010级、2011级的美工专业、服装专业、电子商务专业、计算机专业和动漫专业，包括上肢残学生及下肢残学生。数据全面，翔实可靠。

三、调查内容

此次调查问卷共设置题目30项。主要针对学生对当前就业的认识、对自身职业素质的评价、学生的心理素质状况、学生的道德素质状况、学生的专业素质、学生的社会交往与适应能力、学生期待获得能力的途径和方法等方面。

（一）学生对当前就业的认识。

这一部分包括三个问题：你的职业生涯规划；你对当前严峻就业形势的态度；你认为就业难的原因是什么？

（二）学生对自身职业素质的总体评价。

共包括五个问题：你的职业价值观比较倾向于（ ）；你觉得你的职业素养怎样？你认为以下哪项最重要；你认为自己当前最缺失的职业素质是什么？你认为是否有必要参加职业素质培训？

（三）学生的心理素质状况。

共有五个问题：在工作（生活）中遇到困难，你会（ ）；在领导（老师）批评你的错误时，你会（ ）；当你调到一个新的工作岗位，你会（ ）；在工作中，你是否会主动提出意见或建议？在工作（学习、生活）中遇到自己擅长、能展现自我的事情，你会（ ）。

（四）学生的道德素质状况。

共有四个问题：对待本质工作，你是否会以兢兢业业、尽职尽责的态度完成；你是否认为恪守职业道德关键是要爱岗敬业，做好本职工作的同时发扬团队精神；对于你的领导作出的错误决策，你会及时提出来吗？如果领导下达的任务不在你的工作职责之内，你会（ ）。

（五）学生的专业素质。

共有三个问题：在今后的职业生涯中，你能运用到所学知识吗？你认为专业与工作性质的关系是（ ）；你是如何看待职业资格证书的数量的？

（六）学生的社会交往与适应能力。

共有五个问题：当同事（同学）遇到困难，你会（ ）；你如何看待团队的协作能力？在与小组成员合作时，你是否愿意积极协助并支持他人？在团队中，如果你有自己的想法，你会提出创新性意见和建议吗？在工作中产生分歧时，你会（ ）；你如何对待团队中的矛盾与冲突？

（七）学生期待获得能力的途径和方法。

共有两个问题：你认为哪些途径是提升职业素质的有效方法？你喜欢何种形式的职业素质培训？

四、调查结果

（一）肢残生存在一定的就业心理困惑。

在全国严峻的就业形势下，中等职业学校肢残学生就业道路更加艰难。肢残生知识层次较低，心理、生理正处于发育时期，思想不成熟，心理不稳定，再加上生理上的缺陷，使得他们在就业方面对自己缺乏信心，带有很大的盲目性，在就业过程中难免产生这样或那样的心理困惑。

通过问卷调查发现肢残生成就动机强烈，但害怕面对现实。成就动机是指想要做好事情的动力，它与个人对自己的高要求、高标准有关，与个人的抱负高低有关，它对个体的工作、学习有很大的推动作用。就“你的职业生涯规划”这个问题，约70%的肢残生选择的是“毕业后找份好工作”。在“你的职业价值观比较倾向于（ ）”这个问题中，有23%的肢残生选择“成就感”。

（二）大部分肢残生拥有自信。

肢残生由于生理上的缺陷，有不少人在内心深处隐藏着一种自卑心理，很多学生对于为什么上中职、学什么、干什么、将来如何发展，都不是很清楚。究其原因，与其缺乏自信心不无关系，如何树立中职肢残生的自信心，焕发他们学习、生活的乐趣是一个需要教师、家长、社会探索的问题。

在我校，所有德育教师、班主任、科任教师一起共同努力，在生活中给予学生细致的关心，在思想上给予积极的鼓励。特别是德育课教师，通过《职业生涯规划》《职业道德与法律》等课程，把职业素质教育与学生的生活实际结合起来，大量开展社会实践活动，包括课外小组活动、参观学习、社会调查、寒暑假考察、志愿者服务等，鼓励学生走出课堂，走出校园，在实践中锻炼自己，在实践中增长知识，在实践中提高能力，大大地提高了肢残学生的自信心。在“你对当前严峻就业形势的态度”这个问题中，有45%的人选择“找工作很难，但我有信心”，有49%的人选择“通过努力提高技能，是可以找到工作的”。在“你觉得你的职业素养怎样”这个问题中，有21%的人选择“我已经有很好的职业素养”，15%的人选择“已经达到用人单位的要求”，53%的人选择“基本具备”。 这说明，通过大家的努力，大部分肢残生已经拥有自信。

（三）肢残生的抗挫折能力有待培养。

在心理学中，挫折是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人目标不能实现、需要不能满足的情绪状态或内心体验。抗挫折能力是人类心理活动中最基本的内在品质之一，只有正确认识挫折的作用，提高挫折承受力，才能在挫折面前应付自如，保持心理平衡。肢残生对挫折感的适应能力，即学生在遭遇挫折情境或失败时，能够经受住打击从而不产生不良心理和行为的耐受能力。在问卷中有部分题目是针对学生的心理素质的，经统计发现一些肢残生的抗挫折能力较弱，表现为在遇到困难时不敢向别人请教。当受到批评时，少数学生选择“表面接受，但心里不接受”和“四处抱怨”。当调到一个新的工作岗位时，有些学生选择“满腹牢骚” “接受，但并不心甘情愿”或“辞职不干” 。这说明在职业素质教育中肢残生抗挫折能力还有待培养。

（四）肢残生要进一步增强与人相处、合作的能力。

人际关系是人生活和工作中非常重要的一个部分，肢残生接触最多的是自己的同学，一般来说，本班同学之间很少发生尖锐的矛盾冲突，他们之间的矛盾，往往表现在学业的竞争、集体中地位高低的竞争等。这些与日后职场生活中复杂多变的人际关系相比简单很多，因此，教师应该帮助肢残生提高日后走进职场的人际协作能力。

中职学校的肢残生处于青年前期，他们摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他们的人际观念和人际关系也由幼稚简单走向成熟复杂。作为中职教师如果能有意识地去把握、探讨和研究他们的人际关系，并有针对性地加以指导，对学生日后走上社会将有莫大的帮助。如果能恰当地对学生之间的人际关系加以利用，建立良好的班风，培养学生健康向上的人格和正确的情感，将成为肢残生职业素质教育的一个有效途径。

（五）部分肢残生职业素养不够。

肢残生职业素养不够主要表现在以自我为中心、缺乏责任心、与他人沟通能力差、团队协作意识不强等。San Francisco在其著作《职业素养》中这样定义：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。从个人的角度来看，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩；从企业角度来看，唯有具备较高职业素养的员工才能求得生存与发展，具有较强的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。因此， 学校在培养肢残生职业能力的同时，不应只满足于毕业生的高就业率，更应该加强学生职业素质的培养，以便更好地提高学生的就业质量，并实现可持续发展。

（作者单位：广东省培英职业技术学校）

篇5：大学生基本素质与就业状况问卷调查表

背景：在建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜下，结合党十三届四中全会以来关于加强和改进大学生思想政治素质的决议，真正认识当代大学生继承党在改革开放 社会主义现代化建设 实现中华民族伟复兴等伟大事业的重要作用，真正体会当代大学生在“科教兴国 人才强国”战略上的重要意义。了解大学生的思想政治素质和状况势在必行。

然而在我们身边却存在着这样一些问题——为什么在学校食堂打饭打菜会看到插队的现象；为什么公交车上少了为老弱病残孕等弱势群体让座的人；为什么大街上摔倒在地的老人没有人去扶起；为什么图书馆、自习室会不时的传来认为的杂音？等等。这些问题都是值得当今大学生花时间花心思去反思的。

调查内容：本组成员在明确调查内容——大学生思想政治素质与状况之后，严格依照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神和指示——大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。为此，我们用心设计问卷调查内容，使得问卷内容真正地源于现实生活，使其具有很强的针对性，从宏观上的政治思想素质的重要性问题的调查到细节上的生活中的具体行为习惯的调查。

调查范围：处于对调查的切实性、科学性等重要因素的考虑，本次调查范围十分广阔——涉及川内外多所高校，如西安科技大学、哈尔滨工业大学、西华师范大学、四川大学、四川师范大学等20所高校。同时降低了对思想政治教育专业同学的调查比例，使得整个问卷更具代表性。

调查时间：2012年4月23日到2012年5月3日。历时11天时间。

调查方法：问卷调查与访谈相结合。其中又以问卷调查为主，访谈为辅。团队分工协作:为了本次调查能够顺利进行，并取得预期效果。我们做到了精确细致的分工。将本组成员分为两个小组，第一小组：瞿伟、张雪峰、尹东良、李坤进行全方位、多渠道的实践调查，其中瞿伟和张雪峰主要进行问卷调查，李坤和尹东良进行资料分析与整理使问

卷更加科学、合理；第二小组：唐贤良、冯杰、王鹏、母乾勇进行了多方面的访谈，唐贤良和王鹏进行访谈内容纪要，母乾勇和冯杰进行资料的分析总结。最后由我代表本组成员进行本次问卷调查结果的汇报。

在经济全球化、价值多元化的背景下，我们面临巨大的思想道德素质危机，通过对大学生思想素质的调查，86.3％的受调查者认为思想道德素质是十分重要的。思想政治教育不仅是纸上谈兵，而需要落到实处，而作为大学生的主要活动场所的校园，也处处出现这样的一些问题。比如在食堂，各个大专院校的同学反映约有18.1％的同学插队，约12.9％的同学不会插队，约3.1％的同学经常插队，约38.9％的同学偶尔会插队，总的来说插队的现象还是经常出现的。主动排队的同学的比例很小；而在图书馆、自习室等场所约有14.1%的同学经常会听到认为的杂音，而约15.5%的同学认为同学们在图书馆学习的环境是安静的，没有受其他噪音影响；而在宿舍，作为同学们休息的主要场所也有23.3%的同学经常会有听到人为噪音，当其他同学休息时，有6%的同学认为宿舍里的其他同学能保存安静，对于大学生本质任务的学习而言，有高达56%的同学对待课堂的态度取决于这门课程对自己的重要程度，同时也有近20.3%的同学能够遵守课堂纪律，保持积极的上课态度。另外。对现在的一个比较热点的社会问题——环保问题，我们也做了针对性的调查，结果显示约62.1%的同学比较重视环境保护，如：把自己没有扔进垃圾箱的垃圾重新扔进垃圾桶，但仍有25%认为环境保护是看心情的，心情好就重视环境保护，反之则不重视。然而，令我们惊讶的是当代大学生中仍有高达12.9%的同学对环境保护持冷漠态度，认为环境保护与他们自身利害关系不大。

本次调查的内容除与大学生校园生活相关外，我们还将调查内容深入到大学生的校外的社会场所。对于我们中华民族拾金不昧这一传统美德，经调查约有54.3%的同学会主动将失物交公，能把失物直接交于失者的比例达到了42.2%。从这方来看，大学生在拾金不昧上还相对做得较好。尊老爱幼也是中华民族的传统美德，在本次思想调查发现能主动给老弱病残孕让座的大学生占到了83.6%。还有17%的同学表示在没有人让座的情况下自己才让座。作为社会公共财产的公共设施，我们每个人都是其主人，有使用它的权力而更有保护它的义务。根据调查显示有51.7%的交谈者表示对公共设施采取主动保护，然而仍有4.3%的交谈者对公共设施的保护

持一种事不关己、无所谓的态度。

在我国社会主义市场经济条件下，人们对利益的追求成为一种普遍现象，然而，值得我们深思的是，如果我们每个公民只讲索取而不讲贡献，那么我们整个民族的核心价值观将受到猛烈的冲击与挑战。作为21世纪社会主义现代化建设主力军的当代大学生更应该具备崇高的思想道德品质——无私奉献，为社会做一些力所能及的志愿服务。通过调查显示62.1﹪的大学生有这样的想法，并有做志愿活动的亲身经历，也有部分学子由于种种的原因对做志愿活动持一种消极、观望的态度或者是头脑里有这样的想法却没有落到实处。

总结：

1、就整个问卷调查来看，大学生思想政治素质与状况的总体情况是积极乐观的，但不可避免还有一些值得我们反思的问题。

2、经过多年的教育，大多数大学生在观念、思想意识上对中华传统美德的认识较为清楚，比如在访谈中许多同学提及到的尊老爱幼、孝敬父母、勤俭节约、自强不息等优秀的传统美德，但在实际生活学习中往往思行脱节，思多行少。

3、社会大环境对当今大学生的世界观、言行影响极为突出，比如在访谈中爱面子、从众心理、作秀的思想观念相当严重。

4、在教育过程中学生和教师往往更多注重的是理论知识的学习，而没有注意到理论与实践的紧密结合，忽略了实践的重要性。

5、在社会主义市场经济条件下，在一些不良的西方文化的冲击下，如：个人主义、功利主义、拜金主义等的不断滋生。通过我们的调查发现，大多数同学对社会主义核心价值体系不了解，甚至一无所知。例如在访谈中被问到对‘八荣八耻’的了解时，表示一无所知的大学生竟然达到了17.2﹪，这从另一个角度反映了当代大学生对社会主义核心价值观念的认识是十分匮乏的。建议：在坚持中国特色社会主义理论和社会主义核心价值观的基础上，作为思政教育工作者的我们针对调查所发现的问题。我们提出以下一些意见，供大家参考、交流，望各位同学批评、指正。

首先，针对教育教学中执行脱节的问题，我们认为应该从两方面入手，一方面就是从教育者的角度，应该摒弃传统的教学方法，既要注重对知识本身的灌输，也要注重对实践能力的培

养。另一方面，作为受教者应该更加主动的把课堂中所学到的知识应用于实际生活中，这就包括思想道德知识。所以我们认为，作为教育过程中的教育者与受教育者都应该对当前的教学方法与学习方法进行反思，我们的教育应该是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，而在当下的教育中，无论是教，还是学更多的是对智力的培养，而对其它几个方面特别是对德育的培养还不够，方式也欠佳。

其次，环境对大学生思想素质与状况的塑造尤为重要，它包括家庭、学校、社会，还包括网络的虚拟环境。环境对大学生思想素质的影响主要通过两个方面来表现：

一、不良的环境扭曲了学生的思想素质（比如社会的不良风气等）。二、大学生本身有着良好思想品质的潜质，但受社会大环境的影响导致学生没有将潜能转化为现实。鉴于此，我们强烈建议有关部门做好社会舆论工作，多宣传真、善、美的方面，让大家对好的一面了解更多。另一方面，就是营造和谐的社会风气，特别是对网络虚拟环境的监管，我们认为应该对当下做好事反被讹诈的现象。加强相关立法，对那些应该受到社会褒奖反被讹诈的人提供法律保障，同时对哪些不明事理，诬赖他人的行为进行惩罚，端正社会风气。

最后，十分重要的一点就是加大对大学生社会主义核心价值体系的教育，把社会主义核心价值体系同道德规范和公民思想行为选择相结合，因为社会主义核心价值体系它具有鲜明地主动性，广泛的包容性，强烈的时代性。集中体现了社会主义意识形态的本质属性，是社会主义思想道德的指导方针，是激励全民族奋发向上的精神力量，是维系全民族团结奋斗的精神纽带。只有这样，我们全社会才能坚持正确的价值观，提高对于西方文化是非的辨别能力，增强对不良价值观的防范能力，真正落实“十七大”提出的：“切实把社会主义价值体系融入国民教育与精神文明建设的全过程，转化为人民自觉追求”。

我的报告完毕！谢谢大家。

篇6：大学生基本素质与就业问题调查

1、为什么上大学？

A.为了取得文凭 B.为了掌握一技之长好就业C.完善自我D.其他

2、在和别人讨论时，如果你有问题你会怎么做？

A.主动提出个人见解B.不会主动提出，但别人提出相似见解时表示同意C.保持沉默

3、如果制订的计划你认真去做了，但效果总是不如人，你还会制定下一个计划吗？

A.会的，总是要学点东西B.不会，已经失去信心C.说不准，看情况

4、你喜欢和他人一起合作共事吗？

A.喜欢B.不喜欢C.不介意，但并不主动

5、在课余你会不会学习与专业不相关的知识？

A.会的，全面发展B.偶尔学习一些自己感兴趣的知识C.从不学习，那些知识无关紧要

6、你大学期间是否进行职业规划？

A.没有规，过一天算一天，车到山前必有路B.有规划，但没有相关行动

C.有规划，看相关书籍了解信息朝着方面努力D.有规划，并到相关单位实习过

7、你认为用人单位最关心毕业生那些条件？

A.专业成绩B.学校名气C.综合能力D.专业技能F.社会经验

8、你是否认为高学历的人就容易就业?

A.是B.否

9、你认为自己哪项素质在学校得到了提高？

A.专业技能B.创新能力C.心理素质D.道德素质E.公关能力

10、你认为自己专业技能和实践能力如何？

A.很好B.一般C.较弱D.很弱

11、你目前正在未就业做哪些准备？

A.还没准备B.仅浏览招聘网站

C.关注招聘信息，了解不足，补充自己的不足D.参加社会培训

12、若毕业后暂时没有合适工作，你会？

A.考研深造，或留学出国B.就业形势严峻，先就业再择业

C.自主创业D.坚持理想，直到找到适合自己的的工作

13、面对就业单位你最关心的是什么？

A.公司的规模、发展前景、工作稳定性、区域因素B.公司的薪酬、福利

C.就业单位能否是自身价值得到提高（个人发展空间）D.公司的行业，是否与我的专业对口

14、面对就业你觉得自己最欠缺的是什么？

A.学历不够，知识面狭隘，竞争力不强B.缺乏承受压力的心理素质，缺乏克服困难的能力

篇7：大学毕业生就业状况调查问卷

本问卷旨在深入了解我院毕业生的就业状况，推进毕业生就业工作的完善，为今后在学生培养、专业设置、教育教学改革等方面提供参考与依据，同时利于分析研究大学毕业生的就业问题，并进一步提出解决方案。请您在百忙之中抽出一点时间认真如实填写，非常感谢您的合作！

专业：性别：

一、基本情况

1、政治面貌：

2、在校曾担任职务：

3、您来自于()A 大城市B 中小城市C 农村

4、您的家庭经济状况使您在大学学习期间()

A 不需要申请助学贷款或资助B 要申请经济方面的支持但没有申请

C 需要依靠助学贷款或其他形式的资助以完成学业

二、就业期望与求职经历

8、在求职过程中，您优先考虑的因素是（可选一项或两项）()

A 地域B 薪酬与福利C 个人发展机会D 单位性质E 家庭期望

F 工作是否轻松G上级领导方式和才能H 工作是否稳定

I 能否发挥专业特长J 合不合自己兴趣

9、您能接受的工资起点是()

A 零工资B 500-1000元 C 1000-1500元D 1500-2000元 E 2000元以上

10、您期望选择的就业单位()

A民营企业B国营企业C 合资企业D 政府机关E自主创业

11.您觉得自己在择业中最大的优势是()

A 学历B 专业C 经验D 能力E 社会关系

12、您认为用人单位最关心毕业生的哪些方面（可多选）()

A 专业成绩B综合能力C学校名气D学历E社会实践

F 性别G专业技能H 品德修养I其它

13、在求职过程中最困扰您的问题是（可多选）()

A 个人能力不足B 学校就业指导不够（包括就业信息不足）

C 求职方法技巧欠缺D 缺乏工作经验E 缺乏社会关系

F 用人单位选拔不公正G对企业岗位缺乏了解

H 对企业用人标准缺乏了解I没有及时的求职信息来源J其他

14、您在求职过程中遇到的与自身能力相关的主要问题是()

A专业能力B自我表达能力C外语、计算机能力

D人际交往能力E环境适应能力F文字表达能力

15、您认为最有效的求职途径是（可选一项或两项）()

A通过家庭和个人社会关系、托熟人B通过学校提供信息和推荐

C人才招聘会和人才市场D人才招聘网络E其他

16.在经历求职过程之后，您认为找工作的过程（可选一项或两项）()

A是一次必要的人生历练，可以丰富人生经验，并使自己更成熟

B使个人生活态度变得比较积极

C与社会和他人之间产生距离感和疏离感，使个人生活态度变得比较消极

D对个人能力产生怀疑

E对政府解决就业问题的能力产生怀疑

F其他

17.您的求职现状()

A已签约 B 已有意向但还没有签约C 没有找到工作D 不想马上就业

（注：若选A请接着回答，否则请直接跳至24题）

18.您对目前的工作感到()

A.很满意B.较满意

C.有个工作不易，凑合着干D.不满意，还想调换

19.您现在的工作单位让您最满意的地方（可选一项或两项）()

A、单位性质和规模B、地理位置和周边经济环境

C、单位文化及激励机制D、薪酬与福利

E、培训及提职、晋级机会F、单位效益与发展潜力

G、专业对口H、领导重视可以发挥自己的专长

I、人际关系融洽J、有较好的发展前景

20.您目前的工作与所学的专业：()

A． 完全对口B.比较对口C.不太对口D.完全不对口

21.您目前的月收入总额在()

A.500—1000元B.1000—2000元C.2000—3000元

D.3000--4000元E.4000元以上

22.您参加工作以后，是否会调换工作()

A.是B.否

23.您调换工作的主要原因()其他E

A原单位的人际关系太复杂B.地域环境 C.个人发展空间有限

D.单位裁员或倒闭E.单位解聘F.工作太累、待遇太低

G.专业不对口

三、就业指导与咨询情况

24、谁最影响您择业?（）

A 父母B 恋人C同学D专业老师E班主任F自己

25.在求职择业过程中，您认为能提供最大帮助的是：（）

A.亲属或朋友B.就业指导中心老师

C.学院教授或辅导员D.校友

26.您觉得毕业后第一份工作会是通过什么渠道（）

A.校园招聘会B.学校推荐C.家人或朋友介绍

D.社会人才中介E.网络媒体

27.您会选择的求职途径是（）

A、招聘会B、网络

C、参加特定企业的招聘考试D、学校推荐

28.当您就业遇到困惑时，您一般是通过下列哪一途径解决（）

A.网上咨询B.电话咨询C.当面请教老师D.自学

29.在校期间，您主要是通过哪一途径获取有关就业知识和面试技巧（）

A.学校举办的讲座B.网络就业指导

C.老师、朋友、亲属介绍D.课堂E.自学

30.您认为通过学校的培养，自己对所学专业的基本理论和基本技能掌握得（）

A、很好B、较好C、不好D、很不好

31.您认为对大学生的就业指导，以下哪方面最重要？（）

A、就业形势与政策B、职业生涯规划C、面试技巧

D、自主创业E、就业流程F、就业心理调适

32.您什么时候开始学习有关就业知识，考虑职业问题（）

A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级

33.如果到基层工作，您所考虑或担心的主要问题是（）

A、个人未来发展受到限制B、待遇比较差C、地方偏远，生活条件艰苦

D、对于相关计划和措施配套的优惠政策的落实缺乏信心

四、相关促进就业政策和措施的认识与评价

34.在你看来，学校提供的就业指导（包括职业规划方面的教育）对于就业的作用（A.非常大B.比较大C.一般D.没有什么作用

35.对于国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施，你（））

A.非常了解B.比较了解C.不太了解D.不了解

36.根据你对相关促进就业政策与措施的了解，以及你所观察到的大学生对这些政策与措施的反应，你认为这些政策和措施与大学生的实际状况和需求（）

A.非常吻合 B.比较吻合C.存在较大差距D.存在很大差距

五、你的观点和建议

37、结合你的求职经历，你认为现在用人单位需求与学校教育模式（包括专业培养如课程设置和其他能力培养）之间存在怎样的差距。

篇8：大学生基本素质与就业状况问卷调查表

一、高校毕业生就业状况问卷调查:必须做的困难工作

由于毕业生因就业流动到全国各地各行各业, 要想对他们本人实施问卷调查, 难度很大。因此, 已有研究对高校毕业生进行的较大规模的问卷调查, 其调查对象几乎都是毕业年级的在校生, 而不是已经毕业离校就业的学生。如北京大学进行的高校毕业生就业状况的系列调查, [1]北京师范大学进行的高校毕业生就业行为和就业意向调查都是对在校的毕业年级学生的问卷调查。[2]由于被调查者是毕业年级的学生, 在接受问卷调查时还没有到工作岗位, 他们还不清楚自己的工作收入, 对自己未来的工作收入只能是一个估计, 而估计值与实际值之间显然存在较大差异。而且, 此时还有超过一半的学生没有签约, [3]他们的就业状况还是未知数, 调查者只能以已经签约学生的数据作为全体学生的数据进行计量分析, 这显然又带来了误差。

另外, 由各个高校进行的毕业生追踪调查消耗了大量的人力、财力, 但得到的数据却并不理想。原因是, 学校一般根据学科、专业发放固定数量的问卷, 由辅导员老师联系毕业生填写。由于学生离校后愿意与母校辅导员老师保持联系的基本上是毕业后境况较好的学生, 这样, 学校获得的问卷调查数据就有可能高估毕业生的就业机会和质量。这就是我们目前在高校毕业生就业状况调查中遭遇的难题。

二、降低误差的一种现实选择:整班抽样

众所周知, 在问卷调查中不同的抽样方式带来的误差不同。从理论上讲, 随机抽样是误差最小的, 但是随机抽样在很多时候难以实现。在高校毕业生就业状况问卷调查中, 典型的随机抽样是以学生花名册为样本框, 按照事先确定的比例抽取被调查的学生名单。可是, 这样的名单上的学生多数联系不上, 导致调查难以顺利进行。第二种抽样办法就是目前经常被采用的方便抽样, 即请一位辅导员老师联系若干名学生, 实施问卷调查。上文已经陈述, 这种抽样方法得到的被调查学生, 大部分是毕业就业后境况较好的学生, 依据他们的就业数据进行统计分析有可能高估毕业生的就业机会和就业质量。

本文认为, 整班抽样既可以避免高估误差又具有一定的现实性, 是实施毕业生问卷调查路径中比较好的一种选择。整班抽样是指在样本高校中, 以一定的比例随机抽取自然班 (具有班级建制) , 被抽到的班中所有的学生都是被调查对象。当联系到的学生占到班级学生总数的一定比例之上时, 高估误差就被大幅度降低。同时, 整班抽样后实施调查时我们可以采取班内学生横向联系的办法找到本班大部分学生, 增加调查的现实性, 也可以在抽取班级时适当加大随机抽样的比例, 当一些班联系到的学生比例较低时可以整班放弃调查, 以保证数据质量。2010年12月至2011年3月, 《河南省高校毕业生就业问题与对策》课题组对河南省15所样本高校2007~2010届毕业生的就业状况连续进行了三阶段调查。结果表明, 不同的抽样方法带来的误差不同, 调查的现实性差异也较大。该课题组把15所样本高校分成3组, 分为3个阶段实施调查。2010年12月20~28日对第一组5所高校进行调查, 采取的抽样办法是以花名册为抽样框, 按3%的比例随机抽取, 通过辅导员老师联系毕业生发放电子问卷。15天之后, 只回收到119份问卷, 占抽取到的2523名学生的4.72%, 回收率很低。2011年1月16日课题组决定对第一组5所高校的问卷调查进行“返工”, 随第二组的5所高校一起实施第二阶段的调查, 抽样办法为整班抽样。截至2011年2月22日 (寒假期间, 所以调查时间为1个月) , 共回收问卷3217份。但是, 以班级为单位的问卷回收率在10%~96%之间不等, 在回收率高的班级中发现了填答问卷的学生并不来自于一个班的现象。在某样本高校, 一位辅导员老师提供了2009届毕业生来自一个30人自然班的24份问卷, 后来课题组发现这24份问卷实际上来自4个班的学生。为了对比方便抽样与整班抽样数据的误差大小, 课题组对该班毕业生做了细致的联络工作, 除了已经回收的该班7份问卷外, 又得到该班另外19份问卷, 共计26份问卷, 与辅导员原先提供的24份问卷数据进行比对, 结果发现, 毕业生的就业起薪实际上是979.33元, 但被高估到了1337.12元。

三、增加调查问卷的真实性:在读学生担任问卷施测主体

实施高校毕业生就业状况调查, 一般是依托高校, 依靠班主任、辅导员老师, 最后由原班干部落实问卷调查工作。这样, 课题组研究人员难以直接接触到被调查的学生, 也难以对组织问卷调查的班干部进行培训, 由于原来的班干部已经走向工作岗位, 工作繁忙, 也有一些班干部把问卷调查作为一项额外的任务来完成, 所以经常产生虚假问卷, 最常见的虚假问卷是由一名学生替代多位被调查者填答问卷 (整班回收问卷很容易发现这种现象) 。《河南省高校毕业生就业问题与对策》课题组的第二阶段问卷调查就有一些班级问卷出现了这种情况。由于该课题组第二阶段的问卷调查是整班抽样, 要求提高班级问卷回收率, 同时是对辅导员老师进行的培训, 依靠辅导员老师来做, 但是辅导员老师工作繁忙, 就委托给原班干部, 班干部没有接受过培训而且觉得这是额外的工作, 加之联系本班同学需要时间精力, 于是就找几个人代劳, 结果就产生了很多虚假问卷。当课题组了解到这种情况后, 就对可能实施问卷调查的主体进行访谈, 通过反复比较筛选, 最终选择了由继续深造的学生, 即在读的博士、硕士研究生和专升本学生负责对自己本 (专) 科所在的班级全体同学进行问卷调查。由于继续深造的学生容易接受问卷调查培训, 自由支配时间相对较多, 所以他们具有高质量完成问卷调查的得天独厚的条件。更重要的是, 这一群体正在读书, 对科研工作存在敬畏感, 希望有科研机会锻炼自己, 还可以获得劳务费补贴学习生活, 当他们接受问卷调查任务后就会把它作为一项自己的科研工作认真对待, 并把这种感情通过同学友谊传达给被调查者, 所以能够高质量地完成问卷调查。基于这种认识, 课题组对第二阶段调查存在虚假问卷的2个班级、某高校的21个班 (该校自认为没有办法完成此次涉及四届毕业生的调查任务, 因为他们的自然班级较大, 班均学生100人以上, 这样的班级结构松散, 没法联系到60%以上的毕业生) , 实施了由在读专升本学生和在读硕士生负责的问卷调查, 结果班级问卷回收率在63%~91%, 问卷真实率也高于由辅导员、班主体负责实施的调查问卷。

课题组总结认为, 由在读的博士、硕士研究生和专升本学生负责问卷调查至少有以下四种优点。

第一, 问卷整班回收率较高, 数据质量较好。课题组人员对第三阶段由在读专升本学生和在读硕士研究生实施的问卷调查的回收率和真实性都比较满意。负责实施问卷调查的学生不但利用本班的QQ群、飞信、E-mail等联系方式, 还通过班内同学横向联系查找工作地点偏远、不经常上QQ的同学, 对那些工作性质特殊、工作繁忙的同学则进行多次的电话催促。他们认为自己是在“为学弟、学妹们顺利就业做点事情”, 是“利用私人感情来做问卷调查, 不是上级分配下来的任务”, 他们认为这是调查成功的主要原因。

第二, 可以实现不同学科、不同学历层次毕业生大致相当的抽样比例。由在读的博士、硕士研究生和专升本学生实施毕业生问卷调查, 可以通过安排第一学历层次、学科不同的研究生和专升本学生负责调查工作, 来实现高校毕业生样本的学历层次、学科分布的确定比例。比如, 我们可以通过查阅资料知道拟调查年份的毕业生总数及其学历层次、学科分布, 就此确定不同学历层次和学科的样本量, 来确定作为调查员的研究生和专升本学生数量。换句话讲, 我们可以通过安排第一学历属于本专科层次、属于各个学科的负责问卷调查的研究生人数、专升本人数, 来控制各个学科不同学历层次的被调查毕业生的人数。

第三, 可以在较大范围内实施问卷调查。原因是一所高校的博士、硕士生来自于全国各地高校的本 (专) 科毕业生, 而一所省属高校的专升本生源则几乎覆盖了本省的所有高职高专院校;一个学科在读的博士、硕士生绝大部分本 (专) 科读的仍然是该学科。同时, 博士、硕士研究生和专升本学生目前读书的高校层次、学科结构与其本 (专) 科就读的高校层次、学科结构之间具有关联性。所以, 研究人员可以通过校学生会对在读的博士、硕士研究生和专升本学生进行摸底, 很容易从中选择满足调查所需要的第一学历层次结构、学科结构、地域分布结构的在读博士、硕士以及专升本学生, 使毕业生问卷调查较容易在较大范围中顺利实施。

第四, 效率较高。这一路径无需调查多所高校就能够实施大范围的样本调查, 节约了很多与样本高校协调的时间和精力。如果依靠辅导员老师对高校已经毕业的学生进行问卷调查, 工作量就会很大, 因为需要与校方进行多层面的磋商, 这势必耗费研究人员大量时间和精力。但是由在读的博士、硕士研究生和专升本学生来实施问卷调查就简化了诸多环节。由于一所高校的博士、硕士研究生来自于全国各地, 一所省属高校的专升本生源几乎覆盖全省各专科院校, 而且在一所高校选择100名左右的符合学历、学科、地域结构要求的博士生、硕士生或者专升本学生参与调研工作是比较容易的, 这就节约了研究人员大量的时间和精力。

总之, 如果我们把整班抽样和由在读的博士、硕士研究生和专升本学生负责调查结合起来, 就可以实现更大范围更大样本的高校毕业生就业状况问卷调查, 而且会显著提高调查效率, 降低误差, 提高数据质量。

参考文献

[1]北京大学课题组.2003届高校毕业生就业状况调查的初步统计[EB/OL].http://www.gse.pku.edu.cn/jianbao/200326.htm;北京大学课题组.2005年高校毕业生就业状况的调查统计[EB/OL].http://www.cee.edu.cn/show_news.jsp?id=2674;北京大学课题组.2007年高校毕业生就业状况的调查统计[EB/OL].http://www.gse.pku.edu.cn/jianbao/200706.htm;北京大学课题组.2009年高校毕业生就业状况的调查统计[EB/OL].http://www.gse.pku.edu.cn/jianbao/200901.htm.

[2]北京师范大学大学生就业研究课题组.五种因素影响了毕业生择业[J].中国大学生就业, 2005, (5) :41-42.

篇9：大学生基本素质与就业状况问卷调查表

为了更好地了解学生,研究学生,寻求有效的教育对策,提高德育工作实效,笔者根据当前我校(徐州市第二职业中学)学生在学习、生活、人际交往等方面的情况对270名学生进行了问卷调查,得出如下基本现状:

一、对自我认知

1.希望能为自己赢得更多的尊重。2.在学校里,经常感到孤独。3.当同学有困难的时候,愿意尽我所能帮助他;愿意从我做起,关心他人、关心社会。4.不主动和父母交流学习和生活情况。5.我觉得老师不能真正地理解学生,有心里话不会向老师说。6.在和同学发生冲突时,绝大多数选择自己处理。7.父母、成功人士与教师是对学生思想影响比较大的群体。8.容易受新兴事物的影响,多数学生喜欢上网,爱读书的学生偏少。9.朋友成了学生交流的主体。10.就业是学生最关心的问题,毕业后会从事什么工作不是很清楚。另外值得注意的是流行文化也对学生选择就业方向产生不小的影响。11.多数学生在交往过程中注重善良品质,但是也有不少注重与自己脾气相投以及所谓的义气。12.更加注重社交能力,不再强调学习好就是优秀的观念。

二、对学校感知

1.对文体活动有着极大的兴趣,对学校的文体活动比较满意,而其他不尽如人意。2.更加注重能体现自我形象的文艺活动。3.对教师要求更全面,希望教师有全面的综合素质。4.喜爱细致、平等、善于交流的班主任。5.对学校严格的学生管理制度表示赞同,知道学校有关德育学分、违纪处分规定的大概内容。6.对经常开展社会实践活动有较高的呼声。7.对技能课意见较大,认为少且空洞。

三、不良个性心理特点

1.行为习惯不良,心中缺少阳光。2.生活自理不善,自我约束不严。3.缺乏理想,混世厌学。4.缺乏自信,胆小自卑。5.唯我独尊,自负叛逆。

以上状况可以归结出当今中职生的主流是好的,但同时也存在着不容忽视的心理障碍及错误的人生观、价值观倾向,因此,在新时期职业学校德育工作中必须做好以下几点:

一、创新中职生思想道德教育学生管理模式

1.针对职校生素质差、自卑感较强这一特点,在制度管理上,创新学生管理制度,突出制度的激励作用,淡化制度的惩处色彩,着力于培养学生的自我教育、自主管理和自我评价的能力。

2.在教育形式创新上,可围绕专业特色,打造特色品牌德育。

3.针对学生的不良个性特点,创新课堂教学模式,可尝试将体育课、德育课与拓展训练课有机结合起来,这样能有效提升学生的团队意识和纪律观念。

4.德育工作的评价上,坚持“三主”原则,多元化评价学生。

二、加强校园文化建设,营造良好氛围

1.开展适应学生特点的各种活动,培养中职生良好的道德品质。

2.将校园文化建设与班级文化建设、专业文化建设有机融合,营造和谐的校园文化环境。发动教师和学生一起参与校园文化建设,做到一班一品牌,一班一特色。

三、加强师德建设,优化师德队伍

1.班主任是学校德育工作的最直接实施者,是生力军,因此,加强班主任队伍建设与创新管理机制,才能不断提高班主任的创新热情和管理能力,提高德育实效。

(1)在班主任的培养方面,除传统的“青蓝工程”的实施、业务培训之外,可通过举办“德育论坛”来提高班主任的理论水平和科研能力,通过开展高质量的拓展训练来拓宽班主任的视野,激发其工作热情。利于建立一支作风过硬、素质过硬、能力过硬的班主任队伍。

(2)以科学、严格细致的绩效考评激励班主任的工作热情,激发班主任的创新潜能。

2.师德教育是搞好德育工作的前提和关键,也是德育工作“全员育人”落到实处的保证。

(1)转变观念,学会赏识你的学生。职高教师应该树立这样的观点:职校无差生,只有不能成功的教师,没有不能成功的学生。教师应积极主动发现学生身上的每一个闪光点,多表扬,少批评,要给予他们更多的关爱,这是解决学生心理问题的重要前提。

(2)把握好角色定位。在教育过程中,应善于扮演好各种角色,使学生对老师产生亲近感,起到“亲其师,信其道”的效果。

(3)用爱心唤醒学生的自信,换位思考,建立和谐的师生关系。

职高学生希望得到别人的认同、信任和尊重。教师应该以朋友的身份去接近学生,经常和学生谈心、沟通,对他们的正确想法和做法给予支持,对他们不正确的想法和行为给予正面引导。经常用换位思考的方法来处理问题,这样才能形成和谐融洽的师生关系,达到心心相印的效果。

篇10：大学生基本素质与就业状况问卷调查表

亲爱的同学，你好！

当前大学生就业形势依然严峻，为深入了解未就业毕业生的就业意向，以及在就业中所面临的歧视，以便更好地促进毕业生充分就业，特开展此次专项调查活动。本调查问卷共有42道题，大约占用您6分钟时间，谢谢合作！感谢您的参与和支持！

请用红色字体标出所选项。或者在横线处填写相关内容。

1.您的性别是：

1）男2）女

2.您的民族是：

1）汉族 2）蒙古族 3）回族 4）藏族 5）维吾尔族 6）苗族 7）彝族 8）壮族 9）布依族 10）满族 11）侗族 12)其他

3.您所就读的学校是：

1)985工程高校2)211工程高校3)省属高校 4)民办三本5)高职高专 学校校名学校所在城市

4.您在读的学历为：

1）高职高专生2）本科生3）硕士研究生4）博士研究生

5.您所学专业名称为：

1）人文类 2）社科类 3）经管类 4）理科类5）工科类6）医科类7）农学类

8）军事类9）体育类10）艺术类 11）其他

6.在就业中是否遭遇过就业歧视

1）有 2）无

7.1）就业协议2）劳动合同3）口头协议4）没有任何协议和合同

9.如果您已经与用人单位签约，单位属于：

1）机关、事业单位2）国有企业3）中外合资企业（外商主要控股）4）中外合资企业（中方主要控股）5）外商独资企业6）民营企业7）私人企业8）国家基层就业项目(如社区、农村基层)9）部队（含国防生、士官等）

10.您签约的工作单位约定起薪是 ___________元/月（人民币）

1）未约定起薪 2）1000元以下 3）1000_2000元 4）2000_3000元 5）3000_4000元 6）4000_5000元 7）5000元以上

11.您的工作底薪在当地处于何种水平

1）不足基本生活花销2）刚刚满足基本生活3）一般水平4）较高水平

12.您对已落实的工作单位提供的薪金、条件等满意程度：

1）非常满意 2）比较满意 3）一般 4）不满意

13.在找寻工作过程中，您是否遭遇过就业歧视？（选否，跳至第15题）

1）是2）否

14.如果您在遭遇过就业歧视，请选择遭遇过哪些歧视：（最多可选三项）

1）性别歧视2）户籍歧视3）地域歧视4）经验歧视5）学校歧视

6）相貌歧视7）身高歧视8）其他歧视

15.您所学的专业与签约岗位的对口程度是：

1）对口 2）比较对口 3）一定程度上相关 4）不对口

三、您的就业意向：

16.如果您还未签约，您的毕业去向是：

1）待就业2）在国内升本或考研3）自主创业4）自由职业

5）其他灵活就业6）出国、出境7）等待办理工作签约8）其他

17.当您选择工作时，您最想从事的行业是：

1）农、林、牧、渔业2）能源及矿产业3）制造业4）建筑及房地产业5）金融业6）教育7）科学研究、技术服务和地质勘查业 8）公共管理与社会组织

9）交通运输、仓储和邮政业10）卫生、社会保障和社会福利业11）批发和

零售业12）文化、体育和娱乐业 13）信息传输、计算机服务和软件业14）其他

18.您理想的工作单位是：（请选3项，将选项序号按重要程度依次排序）

1）2）3）

a、机关 b、科研设计单位 c、高等教育单位 d、中初级教育单位 e、医疗卫生单位 f、艰苦事业单位 g、其他事业单位 h、国有企业 i、三资企业 j、艰苦行业企业 k、其他企业 l、国家基层项目 m、地方基层项目 n、农村建制村 o、城镇社区 p、部队 q、自主创业

19.您对就业地点的选择依次是：（请选2项）

1）2）

a、东部沿海经济发达的大中城市 b、东部沿海经济发达的小城镇和农村地区 c、中西部大中城市 d、中西部小城镇和农村地区 e、西部边远地区 f、国（境）外

20、如果有工作机会,您是否愿意到基层就业？（若选择不愿意，跳至22题）

1）愿意2）不愿意

21.影响您选择到基层就业的主要原因是：（按重要程度选择三项）

a.待遇过低 b.发展机会少c.渠道不通畅 d.政府关注和投入力度不够 e.基层项目覆盖面窄

1）2）3）

22.您对职位薪酬的期望是（试用期后的月工资）：

1）1000元以下 2）1000_2000元 3）2000_3000元

4）3000_4000元 5）4000_5000元 6）5000元以上

23.您如何看待户籍对就业的影响：

1）不在乎是否拥有就业城市户籍2）户籍可能影响择业 3）不考虑不能解决户籍的单位

24.您对就业单位的选择主要是基于(请选3项，将选项序号按重要程度依次排序)

1）2）3）

a、行业发展前景好 b、收入较高 c、与自己的专业对口 d、个人发展机会多 e、工作稳定 f、能解决户籍 g、其他

四、就业时信息获得和就业指导:

25.您对学校提供的就业指导与服务满意程度是：

1）非常满意 2）比较满意 3）一般 4）不满意 5）非常不满意

26.您的就业信息获取主要渠道是：

1）学校就业部门提供（含校园招聘会、宣讲会）2）老师推荐

3）政府公共就业服务机构（如政府网站）4）亲友提供

5）社会盈利性中介机构（如私营人才网站）6）其他

27.您对校园招聘会的求职效果满意程度是：

1）非常满意 2）比较满意 3）一般 4）不满意 5）非常不满意

五、对于公共服务机构提供的服务您认为：

28.您对社会招聘会的求职效果满意程度是：（选非常满意，跳至第30题）

1）非常满意 2）比较满意 3）一般 4）不满意 5）非常不满意

29.您认为政府公共就业服务机构（人才交流中心）在提供就业服务方面应在哪些方面进一步完善：（按照重要程度选三项）

a.提供更多更加有效的社会招聘信息b.应免收招聘会门票费用

c.降低人事代理和户档托管收费d.提供职业技能培训、创业培训

e.加强政策宣传和就业指导

1）2）3）

30.您希望政府公共就业服务机构（人才交流中心）为未就业的毕业生提供什么样的服务：（按照重要程度选择三项）

a.提供免费的人事代理和户档托管服务b.提供招聘会和就业岗位信息c.提供免费职业技能培训d.提供公益岗位推荐机会

1）2）3）

31.如果毕业离校时您尚未落实就业单位，您是否知道到社会公共服务机构进行失业登记的有关政策：

1）是2）否

32.针对离校未就业高校毕业生，2010年国家将实施40万大学生就业见习计划，您是否了解：

1）了解2）不了解

33.针对离校未就业高校毕业生，2010年国家将实施40万大学生就业见习计划，您是否参加：

1）准备参加2）不参加

六、关于创业问题：

34.毕业后您是否选择自主创业：（选择否，跳至37题）

1）是2）否

35.如果选择创业，您的打算是：

1）单独2）合伙

36.您认为影响大学生创业的主要因素依次是：

a、创业政策扶持不足 b、创业教育和培训不足 c、创业实习基地少 d、小额贷款等扶持资金难以获得 e、创办企业的流程太繁琐 f、缺乏创业场所

1）2）3）

37.您得到就业创业指导主要来自于哪些渠道：（请选3项，将选项序号按重要程度依次排序）

a、学校就业指导部门 b、社会公共服务机构 c、父母与长辈亲属 d、同学和朋友 e、其他

1）a2）b3）d

七、关于贫困大学生就业问题：

38.您认为贫困大学生就业是否有特殊困难？(若选择否,问卷结束)

1）有2）没有

39.您认为贫困大学生就业有哪些特殊困难

1）2）3）

a、贫困大学生囊中羞涩，不能报考就业培训班 b、贫困大学生经济困难，难以支付各种招聘费用c、贫困大学生家庭人脉资源较少，不能被推荐工作 d、受教育基础较差，表达能力、表现能力稍差 e、自尊和自卑心里并存f、其他

40.您认为对贫困大学生就业帮助的有效措施有哪些？（按重要程度选三项）

1）2）3）

a、政府设立就业援助基金发放求职补助、见习补贴 b、政府购买公益岗位兜底安置 c、建立贫困生数据库 d、免费提供技术培训 e、其他

41.您对学校困难大学生就业帮扶工作满意程度是：

1）满意2）比较满意3）一般4）不满意

42.您对社会公共服务机构为困难大学生就业提供帮扶工作满意程度是：

1）满意2）比较满意3）一般4）不满意