员工三级安全教育培训制度

员工三级安全教育培训制度（共17篇）

篇1：员工三级安全教育培训制度

员工三级安全教育培训制度

为了更好执行国家的安全方针、政策法规。必须对员工进行有组织的安全教育，包括三级教育（新工人入厂教育、车间教育、岗位教育）、变换工种教育、特种作业人员的专门培训以及安全专项培训。

一、厂级安全培训：

1.对于新入厂或调动工作的工人，在分配工作前要进行入厂安全教育，内容包括：学习有关安全文件、介绍企业安全生产形势、介绍企业特殊危险地点、进行一般的电气和机械安全知识介绍和发生事故的应变办法。

2.特种作业人员必须到专门培训机构培训，特种作业人员必须持证上岗。

3.组织专项培训：如厂级、车间级干部安全培训；义务消防员消防知识培训；各单位安全员培训。

二、车间教育：

新入厂工人或调动工作的工人，进入车间必须进行安全培训，内容包括：车间概况、生产性质、生产任务、工艺流程、设备特点、安全管理形式、安全生产规程、车间内危险作业区情况、有毒有害作业点情况及必须遵守的安全事项。

三、岗位教育：

1.新入厂的工人或调动工作的工人要进行岗位教育，内容有班组生产性质、任务、岗位安全操作规程。劳护用品的正确使用和保管、预防事故的措施及事故发生后应采取的应变措施等。2.当工人工种变换时，所在班组应进行变换工种教育、介绍设备特点、安全操作规程及事故应变措施等。

安全生产教育和培训内容主要包括安全生产的法律、法规和规章制度，安全操作基本技能和安全技术基础知识，作业场所和工作岗位。

篇2：员工三级安全教育培训制度

关于新入厂员工“三级安全教育”的

统一要求

各厂（单位）：

根据《安全生产法》第三十六条生产经营单位应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程,并向从业人员如实报告作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。第五十条、从业人员应当接受安全生产教育和培训,掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全技能，增强事故预防和应急处理能力。及《***厂矿企业劳动安全卫生条例》规定,为了提高新入厂员工的安全知识水平和安全意识，使安全培训考核工作规范化，实现防止和减少各类事故发生的目的,现提出公司新入厂员工“三级安全教育”的统一要求。

一、厂级安全教育

1、教育要求：

（一）、认识安全生产的重要性。

(1)了解安全生产是党的一贯方针，是国家的一项重要政策，是企业管理的一项基本原则。

(2)明确安全生产的目的，任务是保护广大员工的生命安全和身体健康；保障企业财产和生产设施的安全，促进生产的顺利进行，更好地实现企业的经济效益。

(3)初步知道搞好安全生产、劳动保护是我国四化建设的要求，是公司生产的客观要求。

（二）了解厂概况、生产特点。

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(1)全面介绍厂概况，生产规模、生产历史，在公司生产经营活动中重要地位和作用。

(2)重点讲明厂生产的主要特点：易燃、易爆、尘毒、高温、高压、低温、负压、连续、自动等。

(3)明确交代入厂员工必须严格遵守的防火、防爆、防中毒、防绞伤、防物体打击、防机械伤害、防触电、防高处坠落、防车辆伤害、防灼伤、防起重伤害等方面事故的各项措施。

（三）初步掌握中毒和防火方面的基本知识。

(1)结合厂生产实际，介绍各种有毒物质的理化性质、中毒原理和症状，预防和急救措施。

(2)结合厂生产实际，介绍各种可燃、易燃物质的理化性能，燃烧与爆炸的机理，预防和急救措施。

(3)进行厂各类防毒器材和灭火器材的使用和维护实际训练。

（四）厂安全生产的经验和教训。

(1)厂安全生产的历史实践，安全生产方面的先进事迹和先进人物。(2)重点介绍厂及本行业发生过的重大人身伤亡、重大火灾、重大爆炸等事故教训。

2、教育方法：

(1)结合讲课，可采用电影、电视、幻灯、放映有关安全生产方面的科教片。

(2)有重点地观看生产现场。

3、时间安排：不少于48小时。

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(1)安全生产重要性、方针、政策8小时。(2)厂概况、生产特点8小时。(3)防中毒知识及器材训练8小时。(4)防火知识及器材训练8小时。

(5)放安全科教片，参观展览、现场8小时。(6)复习和考试8小时。

二、工段（车间）安全教育

1、教育要求：

(1)了解车间概况，车间生产历史，生产特点及其在分厂生产中的地位和作用。

(2)学习车间工艺流程及工艺操作方面共通性的安全要求 与注意事项。

(3)学习车间生产设备和维护检修方面共通性的安全要求与注意事项。(4)学习车间安全生产规章制度，介绍车间安全生产方面的经验和教训。

2、教育方法：

(1)车间领导介绍车间概况、生产历史、生产特点、重要作用。(2)车间工艺技术员介绍车间工艺及安全要求。(3)车间设备技术员介绍车间设备及安全要求。

(4)车间安全员介绍车间安全生产规章制度，经验与教训。(5)结合介绍观看车间工艺流程和生产设备。

3、时间安排不少于36小时

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(1)车间概况、生产历史、生产特点、重要作用8小时。(2)车间工艺及安全要求8小时。(3)车间设备及安全要求8小时。(4)车间安全规章制度8小时。(5)复习考试4小时。

三、班组安全教育

1、教育要求

(1)了解岗位的任务和作用、生产特点、生产设备、安全装置。(2)了解岗位的安全规章制度、安全操作规程。

(3)了解岗位的个人防护用品、工具器具的具体使用方法。(4)了解岗位发生过的事故和教训。

2、教育方法

(1)由所在班班长介绍岗位任务和作用、生产特点、生产设备等。(2)由班组安全员介绍岗位发生过的事故、教训及安全防护器具的使用方法。

(3)由岗位师傅介绍岗位安全规章制度、安全操作规程。(4)观看岗位设备及安全装置。

3、时间安排不少于24小时。

(1)岗位任务和作用、生产特点、生产设备4小时。(2)岗位规章制度、安全操作规程4小时。(3)防护器材、工具、器具、安全装置4小时。(4)岗位安全生产的经验与教训4小时。

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(5)复习讨论4小时。

(6)考试（理论与实际）4小时。

四、责任与考核

各单位新入厂的员工必须在上岗前完成三级安全教育，不按上述规定执行的，一旦发生事故，除按安全生产经济责任制考核外，还将承担相应的法律责任。

附：三级安全教育台帐试样。

篇3：抓好“三级”安全教育

入厂“三级”安全生产教育是经过长期实践证明的行之有效的安全生产教育制度。因此, 笔者认为, 抓好入厂“三级”安全生产教育是提高职工整体安全素质、将高文化素质转化为高安全素质的有效途径。

第一, 要注重提升培训的针对性。每个企业都应根据自身的特点, 拟定“三级”安全生产教育大纲和考核标准, 规定讲课内容及课时。厂级安全教育应以树立安全生产意识教育为主, 结合本企业生产工艺特点, 讲解一般性的安全生产知识和国家安全生产法规, 增强受训人员的安全生产意识, 养成职业的安全习惯。车间教育应以安全生产知识教育为主, 结合本车间特点和生产工艺、生产任务, 讲解安全技术操作规程和安全事项, 增强受训人员的安全责任心和使命感, 对所在基层状况有一个系统的了解。班组教育、岗位培训以安全生产技能教育为主, 可采用“以老带新”的方法, 指定有经验的老工人和受训人员一起工作, 其目的是学会事故应急反应和标准化操作的技能。

第二, 要注重规范教育培训的内容。“三级”安全教育内容应根据时代的变化有针对性地调整和补充。开展“三级”安全教育, 除课堂讲授外, 还可采用丰富多彩的形式, 如参观、座谈、演讲等。“三级”安全教育是新职工入厂接受的第一次正规的安全教育, 因此应以对职工生命高度负责的责任感, 严把关口, 扎扎实实地开展好“三级”安全教育, 使他们一进入企业就树立起正确的安全观, 积极投入到安全生产中去。

篇4：员工三级安全教育培训制度

职工的安全生产教育是企业安全生产的重要基础和保障，入厂、入矿的“三级”安全生产教育是经过长期实践证明的行之有效的安全生产教育制度，是提高职工整体素质的，将企业安全生产建立在牢靠的基础上的有效途径。但当前企业“三级”安全生产教育状况不能不使人担忧，存在的主要问题是：

1、新工人和变换工种人员在上岗之前，没有接受全面的、系统的安全技术培训。职工在不熟悉生产工艺、设备、作业环境特点和操作技能的情况下上岗操作。

2、培训的内容缺乏针对性，培训的时间不能保证，岗前培训只讲安全注意事项，限于会背操作规程，缺少现场岗位培训，以及职工应急应变和处理问题的能力。

3、安全培训与技术培训脱节。职工对本岗位的生产工艺、安全问题没有真正理解，安全技术规程不能认真正确执行。

4、车间培训、岗位培训流于形式。大部分车间主任、班组长对新上岗的职工只讲一般的安全注意事项，抄一份考卷就算培训，而对本岗位的重大危险源和安全技术操作没有交待清楚。

针对以上种种问题，笔者认为每个企业都必须根据自身的特点，拟定“三级”安全生产教育大纲和考核标准，规定讲课内容及课时。具体的做法是：

一、厂级教育 厂级安全教育以树立安全生产意识教育为主，结合本厂生产工艺特点，讲解一般性的安全生产知识和国家安全生产法规。理论学习结束后，受训人员实习时间以7天至10天为宜，每天都要和当班的专职安全员一起到现场进行安全检查。专职安全员必须对其讲解各个工作岗位的生产工艺、危险因素辨识和对违章操作人员的纠正、批评和处罚。其目的就是增强受训人员的安全生产意识，养成职业的安全习惯。

二、车间教育 受训人员在达到厂级安全部门理论、实践要求后下到车间，车间教育以安全生产知识教育为主，结合本车间特点和生产工艺、生产任务，讲解安全技术操作规程和安全事项。每天要和车间主任一起参加派班、班前安全对话、下现场检查工作，时间以3天-5天为宜。其目的是增强受训人员的安全责任心和使命感，对所在基层状况有一个系统的了解。

三、班组教育 班组教育、岗位培训以安全生产技能教育为主。采用"以老带新"的方法，指定有经验的老工人和受训人员一起工作，其目的是学会事故应急反应和标准化操作的技能，时间视工种而定。

通过上述“三级”教育安全生产培训，职工应具备：

1、较高的个人安全需求，关注生命，珍惜生命。

2、较全面的安全生产技术知识，能掌握于本岗位有关的安全知识和危险因素识别方法。

3、能自觉遵守有关的安全生产法规、操作规程和劳动纪律，并能长期坚持。

4、遇到异常情况，不临阵逃脱，能果断采取措施，把事故隐患消灭在萌芽状态或杜绝事故扩大。

篇5：员工“三级”安全教育培训内容

本大纲规定了X厂员工“三级”安全教育培训的对象、目的、要求和具体内容。

本大纲适用于X厂员工“三级”安全教育培训。

篇6：员工三级安全教育培训方案

根据劳动部《企业职工劳动安全卫生教育管理规定》提出的“企业新职工上岗前必须进行厂级、车间级、班组级三级安全教育”的要求，为了进一步规范员工的安全教育，提高员工的安全意识，从源头把好安全关，消减安全风险，特制定员工三级安全教育培训方案。

一、培训的对象

本方案所指“三级安全教育培训”的对象，包括以下两部分：

1、入职培训：对新入职员工和转岗员工，在进入新的岗位工作之前，对其进行“厂级、车间级和班组级”有关安全生产法律法规、公司安全生产管理各项规章制度、安全生产操作技术规程基本知识的专项教育培训。

2、在职培训：对公司在册员工进行“车间级和班组级” 安全生产操作技术规程基本知识的专项教育培训。

二、培训的内容

1、有关安全生产的法律法规培训。（厂级）

2、公司基本情况介绍。（厂级）

3、公司规章制度、劳动纪律。（厂级）

4、岗位情况概述（岗位的性质、任务、工艺流程及主要设备的特点，安全生产的状况和规章制度）。（车间级）

5、本岗位所涉及的危险区域及必须遵守的安全事项。（车间级）

6、预防工伤事故和职业病的主要措施。（车间级）

7、典型事故案例及事故应急处理措施。（车间级）

8、本岗位所在班组安全生产情况。（班组级）

9、遵章守纪教育和岗位安全操作规程。（班组级）

10、所使用机器设备、工具的性能、特点及安全装置、防护设施性能、作用和维护方法。(班组级)

11、各岗位之间工作衔接配合的安全事项。（班组级）

三、培训的实施

1、厂级安全教育培训的实施

1）公司安全管理负责人（王强部长）做安全法规培训。

2）由人力资源部对新员工做公司概况、公司制度、劳动纪律方面的培训。

2、车间级安全教育培训的实施由各部门安全管理责任人负责实施。

3、班组级安全教育培训的实施由班组安全管理责任人负责实施，无班组的由部门安全责任人指派负责人。

4、调岗员工不进行厂级安全教育，到车间、班组进行二级安全教育。

四、培训时间

1、新员工入职前，由人力资源部安排时间培训。

2、转岗员工由交接部门安全负责人进行岗前安全培训。

3、在册员工安全培训由各部门安全负责人安排实施。

五、培训考核

1、厂级培训完成后，安全教育负责人填写《三级安全教育卡》。

2、新员工持《三级安全教育卡》到所在部门，接受车间级安全培训，并由部门安全负责人填写《三级安全教育卡》。

3、新员工持《三级安全教育卡》到所在班组，接受班组安全培训，并由班组安全负责人填写《三级安全教育卡》。

4、新员工将《三级安全教育卡》交回人力资源部，并接受考核。成绩不合格者重新培训。

六、培训档案

员工参加安全培训的资料包括《三级安全教育卡》、考核资料、成绩作为员工档案的一部分，将成为员工晋升、绩效考核的依据之一。

人力资源部

篇7：企业员工三级安全教育培训内容

一、公司安全教育的主要内容：

1、讲解劳动保护的意义、任务、内容和其重要性；

2、介绍企业的安全概况，重点介绍接近要害部位、特殊设备的注意事项；

3、介绍国务院颁发的《全国职工守则》和企业职工奖惩条例、制度以及企业内设置的各种警告标志和信号装置等；

4、介绍企业典型事故案例和教训，抢险、救灾、救人常识以及工伤事故报告程序等。

二、分公司安全教育的主要内容

1、介绍分公司的概况；

2、根据分公司的特点介绍安全技术基础知识；

3、介绍防火知识；

4、组织新员工学习安全生产文件和安全操作规程制度，并应教育新员工听从指挥，安全生产。

三、车队安全教育的主要内容

1、本车队的生产特点、作业环境、危险区域、设备状况、消防设施等；

2、讲解安全操作规程和岗位责任，重点讲思想上应时刻重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，不违章作业；爱护和正确使用机器设备和工具；介绍各种安全活动以及作业环境的安全检查和交接班制度。告诉员工出了事故或发现事故隐患，应及时报告领导，采取措施。

3、讲解如何正确使用爱护劳动保护用品和文明生产的要求；

篇8：员工三级安全教育培训制度

安全生产的关键之一是要控制人的不安全行为,这就迫切需要抓好新进场工人的三级安全教育。所谓三级安全教育,即对工人的厂级安全教育、车间级安全教育和岗位(工段、班组)安全教育,是企业安全教育的基本教育制度。在实际工作中,广西建工集团第三建筑工程有限责任公司(以下简称“广西三建”)通过不断探索,在三级安全教育中“制度先行、责任分明、狠抓落实”,初步形成了企业三级安全教育的管理模式,在普及安全知识、提高职工安全意识和安全防范技能上发挥了巨大的作用,杜绝了事故的发生,取得了良好的经济效益和社会效益。下面笔者结合广西三建的具体情况进行总结,以供参考。

1 实行制度化管理

建筑施工事故发生的原因有很多,但究其根本只有人的不安全行为和物的不安全状态两种。要预防事故的发生,就要从这两个根本原因上着手。

国家有关方针政策和法律法规中规定,建筑业劳动者就业前应进行培训教育,并要求企业应有相应的管理办法,但不少企业并未制定相应的管理制度,三级安全教育落实不力,从而导致施工现场安全隐患较多,安全事故频发。另外,建筑业企业在多年的传统管理体制下,管理随意性较大。因此要做好三级安全教育工作,就要实行制度化管理,制定行之有效的管理办法。

广西三建是国有一级建筑施工企业,有300多个在建项目,1万多工人,安全管理工作非常繁重。“抓好新进场工人的三级安全教育,从源头上抓安全管理,把好安全生产的第一道关”,这是广西三建在实践中总结经验教训得出的一个结论。该公司在实践中不断探索,总结经验,编制了《农民工岗前三级教育实施方案》、《项目作业人员安全生产教育培训管理规定》,从制度上构建了企业三级安全教育的管理模式。

2 明确职责,落实安全生产责任制

三级安全教育是一项强制性的工作。有关法律法规明确规定,项目作业人员进入施工现场或转岗进入新的岗位前必须经过公司、项目、班组三级安全教育培训,未经教育培训或者教育培训考核不合格的人员,不得上岗作业。三级安全教育是施工企业搞好安全生产的基础保证,通过安全教育,使广大职工真正认识到安全生产的重要性、必要性。为了在三级安全生产教育中不留死角,达到三级安全教育的目的,广西三建决定采取两级管理的模式,即公司负责监督管理和检查指导,各分公司负责组织实施分公司项目作业人员的三级安全教育培训工作,具体管理由分公司项目管理科负责。

公司机关各部门在各自的职责范围内进行三级安全教育的监督检查,具体分工是:公司人力资源处为主管部门,负责人数、教育时间及教育程序的监督检查;公司质安处、生产技术处为协管部门,负责审核检查安全教育内容,提供教材和实施辅导工作。分公司进行公司级安全教育培训;项目部开展第二级安全生产教育工作;劳务公司和项目部队(班组)开展第三级安全生产教育。

明确分工,职责分明,落实安全生产责任制,这就从组织体制上保证了三级安全教育工作的顺利开展。

3 制定有针对性的教育内容

三级安全教育的教育内容,既要有通用性,又要有针对性。通过三级安全教育,使广大职工熟悉公司各项安全生产规章制度和各工种的安全技术操作规程,树立起牢固的安全意识,掌握安全生产知识和安全操作技能,增强自我防护能力,以达到控制伤亡事故和灾害性事故发生的目的。在实践中,公司组织人员针对工作实际,编制了参考性的《公司级安全生产教育内容》、《三级安全教育内容(项目部级)》、《建筑工人安全生产必读》,供各级教育人员教育时参考。

公司级岗前安全教育培训内容以公司编制的《公司级安全生产教育内容》为主,主要包括本单位安全生产情况及安全生产基本知识、本单位安全生产规章制度和劳动纪律、作业人员安全生产权利和义务、有关事故案例等。

项目级岗前安全教育培训内容由项目部根据工程特点和现场环境及各工种安全生产的要求编制,参考内容为公司编制的《三级安全教育内容(项目部级)》,内容主要包括:工作环境及危险因素;所从事工种可能遭受的职业伤害和发生的伤亡事故;所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准;自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理;安全设备设施、个人防护用品的使用和维护;本项目安全生产状况及规章制度;预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项;有关事故案例;其他需要教育培训的内容。

班组级岗前安全教育培训内容以公司编制的《建筑工人安全生产必读》为主,内容包括:岗位安全操作规程;岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生注意事项;有关事故案例;其他需要教育培训的内容。

在进行三级安全教育班组级教育时,公司要求给受教育人员每人发放一本《建筑工人安全生产必读》,这是让受教育人员接受最基本教育的一种保证。

4 教育形式因地制宜

项目作业人员的安全生产教育培训应依托施工现场,因地制宜。可用建筑工地的食堂、会议室、活动室等可容纳30～50人的场地作为培训场所,配置必要的教学设施,如黑板、桌椅、电视机等;组织开辟学习园地,通过黑板报、宣传栏等形式,交流学习心得。

在教学上,可采取课堂讲课、观看录像与现场培训相结合的方式,从不同方面对安全进行强化教育。

5 做好档案管理

通过完整的档案记录,可使三级安全教育变得有据可查,从而加以改进,保证安全生产。因此,各项目要建立健全作业人员安全生产教育培训档案,详细、准确记录教育培训考核情况。如广西三建由项目资料员负责收集项目教育培训作业人员的名册、三级教育登记表、每次教育培训的照片或者录像(可存在电脑里备查)等相关资料;分公司项目管理科、项目部每月要做好人数统计汇总;分公司每季度将各项目部安全生产教育培训人数统一报公司主管部门一次。

6 加强检查与监督,确保落实

三级安全教育的关键是加强检查与监督,以确保落实。应进行定期和不定期的检查,检查内容主要为参加安全生产教育培训的人员是否有遗漏、教育培训内容是否符合要求、资料是否齐全等。可将检查考核情况与相关管理人员的绩效(考核)工资挂钩,与评比创建安全文明工地挂钩。

此外,安全教育是一个需要持之以恒的工作,不可能“毕其功于一役”。重要内容必须强化教育,并将三级安全教育延伸到上岗后,巩固和加深认识,更好地为安全生产服务。

7 结语

通过一年多的实践,广西三建三级安全教育中存在的教育级别不全、教育时间不够、教育内容陈旧、教育形式单调、教育走过场等常见通病得到了有效控制。事实证明,公司采用“制度先行、责任分明、狠抓落实”的三级安全生产教育管理模式是可行的。抓好新进场工人的三级安全教育,从源头上狠抓安全管理,把好安全生产的第一道关,成为企业的一种共识,也成为企业一种安全文化。

参考文献

[1]天地大方.新员工安全教育[M].北京:中国工人出版社,2004.

[2]谢国光.浅谈现阶段农民工的安全技能培训教育[J].建筑安全,2007(7):24～25.

篇9：三级预防为员工心理健康保驾护航

初级预防：

消除诱发问题的来源

初级预防的目的是减少或消除任何导致职业心理健康问题的因素，并且设法建立一个积极的、支持性的和健康的工作环境。改善员工工作环境的方法主要包括两个方面：一是物理环境改善，包括办公室颜色配置、绿植摆放、办公物品摆放、信息屏播放、墙面宣传品选择等；二是氛围改善，包括对一些人事政策进行调整，改善组织内部的信息沟通方式，给予员工更多的自主感和主人公感。

比如，某通信公司在引进EAP项目的第一年中，主要是普及员工的心理健康知识，为员工提供的EAP服务包括心理宣传品、培养内部EAP专员。心理宣传品主要包括张贴在办公环境中的海报、电梯视频、内网美文和心理测试等，可让员工切身感受到EAP的存在和作用；EAP专员是指来自组织内部的各个岗位，对于EAP有浓厚的兴趣，有一定的心理学基础并愿意为大家服务的员工，他们是促成员工获得必要协助的主要人员。当员工受到困扰时，EAP专员的关心与协助，不但可以有效化解团队危机，还能协助员工解决或降低困扰。可以说，EAP专员是员工身边的“心灵助手”。

二级预防：

传递心理健康知识

初级预防中的心理宣传品虽然也可以传递心理健康知识，但对于自学能力不足、积极性不高的员工来说，还远远不够。二级预防中传递心理健康知识的形式主要包括各种主题讲座、培训。

讲座和培训的内容包括应对工作压力、自信性训练、放松技术、生活问题指导，以及解决问题技能等。这些形式和内容更加贴近员工真实的工作和生活，有时候还能起到立竿见影的效果。

二级预防的另一个重要目的是向人力资源管理人员和组织内从事员工保健的专业人员提供专门的培训课程，以提高他们重视员工心理健康的意识和处理员工个人问题的能力，如“基本咨询技能”和“行为风险管理”等方面的培训。

三级预防：

员工心理咨询与辅导

员工心理咨询是指由专业心理咨询人员向员工提供个别、隐私的心理辅导服务，以解决他们的各种心理和行为问题，使他们能够保持较好的心理状态去生活和工作。由于员工的许多职业心理健康问题与家庭生活方面的因素有关，这种心理咨询服务通常也面向员工的直系家庭成员。心理咨询服务是员工认可度较高的一种服务，也通常是企业必选的服务之一。

三级预防还可以减少危机事件给员工个人及企业带来的消极影响，从而避免不必要的经济损失。如某电力企业在年度心理健康检查过程中，发现有几十个员工的心理健康水平远远低于正常的水平，其中一个人已经有过自杀行为。于是该企业马上启动危机干预方案，由咨询师逐个拨打员工电话进行回访，针对情况严重的员工进行电话咨询或面对面咨询；对于已经实施自杀行为的个体，配备专门的心理咨询师进行面对面心理咨询，并开通24小时咨询热线。通过及时的干预，危机事件被控制在较小的范围内，当事人也逐渐恢复正常工作状态。

案例再现

服务对象：某公司客服部门的员工及其直系亲属。

实施方案：

1. 初级预防——宣传（小册子、电子邮件）

纵观全球EAP实施失败的案例，主要原因就是宣传普及不到位，员工不理解EAP，不知道如何使用EAP。所以，EAP的宣传普及是项目成功的要素。

为此，项目组专门印制了精美的EAP宣传小册子，散发到各个客服中心站点，并定时向全国客服员工发送个人电子邮件。除了宣传此次活动，还对一些基本的心理学知识和技巧进行介绍。

初级预防为员工提供了EAP的简介及联系方式，既做了EAP宣传工作，也提供了心理学的基本知识和自我调节技巧，使多数员工有机会接触EAP，并能对自身的心理健康和心理素质逐渐形成重视的态度和科学的认知。

2. 二级预防——培训（管理层、一线员工）

（1）客服各大区督导心理培训

对某各大区督导以及中层管理员工共40多人进行了“心理健康和交互作用”和“心理健康与人才发展”的专题培训。该培训内容丰富，形象生动，紧密联系员工的工作与生活，受训员工普遍表现出对训练内容的欢迎和兴趣。这些内容的培训不仅促进了中高层员工在管理工作中贯彻这些技能，并且融洽了组织气氛，推进了管理工作的全面提高，提高了员工工作绩效。

（2）客服管理层健康培训

对某电脑公司客户服务部本部30多名中层管理员工进行了“心理健康与人才发展”的专题培训。该培训课程不仅介绍了心理健康的定义和内涵，确立了心理健康的标准，而且还引导受训员工学习了自我暗示、自我控制、情绪管理、人际沟通、耐挫能力等自我调整提高心理健康水平、摆脱困扰的实际技能和技巧。这些内容对受训学员来说不仅是全新的，更是有着巨大的使用价值。这对管理层人员提高自身的心理素质、获得更为全面的发展和提高，起到了积极的推动作用；对管理人员更好地应对工作、生活中出现的个人事件，更好地工作和管理下级员工是非常重要的。培训结束之后的反馈表明，受训员工对培训的内容和授课方式是欢迎的。

（3）客服管理层咨询技巧培训

先后两次对某电脑公司客户服务部30多名员工进行题目为“作为咨询式的管理者——亲情的专业化”的专题培训。在培训过程中介绍了心理咨询的基本概念、内容、理念、模式和技巧，确立了成功的咨询者标准。同时，生动形象地结合工作中可能会出现的问题进行了资讯技巧和方法的训练、评估和指导。最后为管理者总结了如何在实际的管理工作中推广亲情模式、贯彻人本精神，并提供了实际的指导建议。

（4）一线员工心理培训

对某电脑公司客服部北京中心站员工进行题目为“工作与生活的协调”的专题培训。

3. 三级预防——咨询服务（电话咨询、个别咨询、团体咨询）

（1）团体咨询

项目组邀请了某电脑公司客服部门的8名管理层员工进行了一次团体咨询。通过这次活动，参与者在充分沟通的基础上，解决了工作中的压力、冲突、自我效能感的丧失等问题，活动还使得参与者对工作、生活更加充满了信心，使宽容、接纳的亲情文化，在小团体中得到了生动的体现。

（2）电话咨询

项目组为某电脑公司客服部所有员工开通了电话咨询热线，聘请国内心理咨询界的知名专业心理咨询师担任热线咨询师。在此期间，项目组先后接到54人次的电话咨询，咨询员工总数达到了48人，其中包括11%的员工家属。在咨询中，最受关注的就是人际沟通、自身发展和工作压力三个方面的问题。

（3）个别咨询

项目组为某某公司客服部员工提供了面对面的个别咨询服务。咨询结果显示，员工对咨询效果非常满意，甚至有数名员工表示愿意与咨询师建立长期的咨询关系。在咨询的过程中，项目组还不断接收到其他员工要求参加咨询的信息。

经过一年的服务，该项目取得了以下的效果：经过测评，员工的心理健康水平明显提高，中层干部、基层干部的管理手段得到明显提升。一年间，公司未发生恶性事件，公司组织氛围明显改善，沟通成本明显降低 ，员工的流失率同比下降5%。

（责任编辑：罗志荣）

篇10：员工三级安全教育流程卡

姓名:

性别:

工号:

岗位(职务):

班别:

入厂时间：

培训级别内容

具体内容

授课人签名

员工签名

公司级安全教育内容

1.公司概况介绍

2.国家安全生产的法规

3.安全生产的重要意义

4.安全事故预防的基本知识

5.公司安全管理的有关规定

6.事故案例分析

部门级安全教育内容

1.本部门工作任务

2.安全生产责任制

3.本部门工作的危险性

4.员工在试用期的工作要求

5.生产中劳动保护与劳动卫生

授课人签名

员工签名

岗位级安全教育内容

1.岗位安全操作规程

2.作业现场安全知识及常见灭火器的使用

3.安全用电常识

授课人签名

员工签名

篇11：新员工三级安全教育公司级

一、填空题（每题2分，共计10分）

1、《中华人民共和国安全生产法》自（）起执行。

2、《中华人民共和国特种设备安全法》自（）起执行。

3、我国的安全生产管理工作方针是（）、（）、（）。

4、新员工入公司须进行三级安全培训。三级培训指（）、（）、（）。

5、“三不伤害”是指（）、（）、（）。

二、判断题（每题3分，共计30分）

1、安全生产事关人民群众生命财产安全健康，事关改革稳定大局。（）

2、生产经营单位发生生产安全事故的根本原因是：人的不安全行为，物的不安全状态，管理上的缺陷。（）

3、根据国家规定，安全色为红、黄、蓝、绿四种颜色。其中黄色引人注目，主要用于指令必须遵守的标志。（）

4、劳动防护用品是保护劳动者的安全和健康的一项重要措施，也是保证安全生产的最后一道防线。因此每位从业人员必须正确佩戴劳动防护用品。（）

5、实施房屋简单维修时，只要高度注意安全，不系安全带也可以登高作业。（）

6、生产经营单位可以以货币形式或其他物品代替应提供的劳动防护用品。（）

7、企业内机动车辆是一项特种作业，根据国家规定未经专门培训考核合格，取得《特种设备操作资格证》的人员，不准驾驶。（）

8、职工在工作时间和工作场所内，回工作原因受到事故伤害的，应该认定为工伤。（）

9、职工工伤保险费用可以在职工工资中扣除。（）

10、在发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权立即撤离作业现场。（）

三、选择题（每题4分，共计40分）

1、生产经营单位的厂纪厂规是保证安全生产的a明确规定b主要目的c重要措施

2、《安全生产法》赋予职工在安全生产方面享有十大权利，同时又必须履行项义务。a三b四c五

3、生产经营单位应按照规定标准向从业人员提供劳动防护用品，从业人员必须劳动防护用品。

a正确佩戴使用b规范操作c防止遗失

4、生产经营单新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须主体工程a同时设计、同时施工

b 同时设计、同时施工、同时投入生产和使用

c同时施工、同时投入生产和使用

5、《安全生产法》现定，从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当 向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告，接到报告的人员应当及时予以处理。

a在8小时内b在1小时内 c立即

6、生产经营单位应当进行安全培训的从业人员包括

a主要负责人b安全生产管理人员 c特种作业人员和其他从业人员

7、生产经营单位新上岗的从业人员，岗前培训时间不得少于24学时。

a48小时b 24小时 c8小时

8、安全生产投入主要用于

a 为职工配备劳动保护用品b 职工的安全教育和培训 c重大安全生产课题研究

9、下面事故等级划分正确的是

a 一般事故、较大事故、重大事故和特别重事故

b 一般 事故、重大事故、特大事故

c重大事故、特大事故和特别重大事故

10、警告标志的含义是提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志，其基本外型是。

a 带斜杠的圆形框 b圆形边框c正三角形边框

四、简述题

1、安全生产事故“四不放过”是指哪“四不放过”。

篇12：新员工职业健康安全三级培训内容

（一）本单位安全生产情况及安全生产基本知识；

（二）本单位安全生产规章制度和劳动纪律；

（三）从业人员安全生产权利和义务；

（四）有关事故案例。

（五）事故应急救援、事故应急预案演练及防范措施。二、二级安全教育：（车间级岗前安全培训内容应当包括）

（一）工作环境及危险因素；

（二）所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；

（三）所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；

（四）自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；

（五）安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；

（六）本车间（工段、区、队）安全生产状况及规章制度；

（七）预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；

①

（八）有关事故案例；

（九）其他需要培训的内容。三、三级安全教育：（班组级岗前安全培训内容应当包括）

（一）岗位安全操作规程；

（二）岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；

（三）有关事故案例；

（四）其他需要培训的内容。

篇13：员工三级安全教育培训制度

1 确定调查对象

目前国内开展的患者安全培训需求调查以护理人员为主要对象,少数研究以医务人员作为调查对象,均存在不同程度的局限。根据以往的研究经验和本院的实际特点,研究组将调查对象确定为管理人员、临床人员、住院患者和门诊患者4个类别,基本涵盖了医院的各个层面,保证了调查结果的相对全面[3,4]。

具体来看,管理层的调查对象为10人,身份为医疗科、质量管理科以及护理部的管理者和助理员,其日常工作与患者安全紧密相联,对医院的安全现状有一定深度的认识与见解,是从管理角度了解本院患者安全现状的有效窗口。临床人员的调查对象为15人,包括门诊部、急诊科、呼吸内科等临床科室的主任10人和临床医生5人,他们作为一线人员,与患者直接接触,对患者遇到的问题和临床的安全需求最有发言权。住院患者的调查对象为10人,调查人员在不影响患者正常治疗和休息的前提下,分别从3个内科科室和2个外科科室抽取了10名意识清醒、交流顺畅的住院患者作为访谈对象,了解其在住院过程中对患者安全的感受与建议。门诊患者的调查对象为5人,采取随机跟访的形式,在征得患者同意的前提下,调查人员跟随就诊患者从就诊开始到结束的全过程,通过观察与交流掌握患者在就诊过程中所经历的安全问题与对安全就医的意见。

2 制定访谈条目

我国关于患者安全培训需求的研究分析起步较晚,研究成果相对较少。美英澳等国针对患者安全培训的研究开展较早,培训需求的研究成果相对成熟。因此,调查人员选取澳大利亚的患者安全培训框架(APSEF)、JCI第5版医院评审标准和美国学者罗伯特·沃特的《了解患者安全》作为制定此次需求访谈条目的参考内容[5,6]。

澳大利亚患者安全培训框架作为国际上最早出现的患者安全培训纲领,为包括澳大利亚在内的多个国家引用和参考,它对患者安全的7大分类比较全面准确的概括了患者安全教学的重要板块。美国医疗卫生学者罗伯特·沃特的《了解患者安全》一书详细介绍了医疗差错的分类与应对方法,其内容可以作为患者安全培训的重要补充。JCI医院评审标准是目前国际上通用的评价医疗质量和患者安全的基本准则,我国也正在积极学习和运用该标准改善医院的患者安全现状。

以上三者基本涵盖了患者安全培训需要包含的主要内容。调查人员以此为参考,同时结合护理类安全调查的开展经验[7],并考虑本院的实际特点,最终制定出本院的患者安全培训需求访谈条目。访谈以分层的形式展开,访谈条目分为3类,分别是管理人员访谈条目、临床人员访谈条目和住院患者访谈条目。这3类条目从不同角度探寻本院人员的培训需求,其中管理人员的访谈条目包含6个主题,分别是安全知识的来源渠道、对培训需求的迫切性、对培训内容的要求、本院的培训现状、沟通工作的现状、本院安全的不足等。临床人员的访谈条目增加了团队配合现状、对患者的安全教育以及科室对患者安全事件的处理3个主题,从而更加贴切临床人员的工作实际。住院患者的访谈条目同样包含6个主题,分别是对本院的安全评价与意见、与医护人员的沟通、治疗方案的选择、对患者的安全教育落实、对知情同意书的认知以及风险告知等。

访谈条目作为开展访谈工作的纲领性指导,是为确保谈话方向不出现偏差。在实际访谈中,调查人员与受访人员进行开放式交流,通过15~20分钟的沟通,基本掌握受访人员对于患者安全的认知与培训需求的内容。

3 试访谈与条目修改

2015年4月初,研究组在正式访谈之前首先选取了3名管理人员和2名临床医生作为试访谈对象,以发现访谈条目的欠缺与不足。通过为期2周的试访谈研究和结果分析,调查人员对条目进行了适当调整,首先对临床人员访谈条目的顺序进行了重新排列,把对本院安全的认知与意见放在末位,避免此项条目范围过大导致受访者无话可说的尴尬。其次调查人员对培训内容的要求一项进行了补充,增加了患者安全的主要知识点,从而更好的提醒和引导受访者进行思考与交流。经过以上修改,最终确定了患者安全培训需求的访谈条目。正式版访谈条目如表1。

4 正式访谈

根据工作实际,调查人员将管理人员和临床人员的访谈地点放在行政办公室和科室的医生学习室,通过事先沟通约定访谈时间,访谈过程为封闭式访谈,尽可能减少访谈对象的紧张和顾虑。访谈中采取笔录和录音同时进行的方法记录谈话内容,录音过程事先征得访谈对象同意,从而尽可能保证谈话内容的完整性。

考虑到患者的特殊性,住院患者的访谈安排在病房展开,访谈时间为晚间查房期间,在科室护士的推荐和协助下与患者及其家属进行开放式交流,顾及患者感受,仅以笔录形式进行记录,访谈结束后再作整理。经过实践尝试,调查人员将门诊患者的追踪访谈时间放在下午门诊开放时间,追踪对象一般选择年轻患者和自主就医的老年患者,并且通过事先沟通征得本人同意,尽可能减少本研究对患者就诊造成的不便。

正式访谈从2015年5月初开始,首先进行医院管理人员和临床人员的访谈调查,调查历时半个月。然后进行患者安全访谈,在科室护士和患者及其家属的支持配合下,患者访谈于5月底顺利结束,至此患者安全培训需求的访谈阶段工作完成。

5 访谈结果

通过对不同对象的访谈和调查,调查人员发现,每一类受访对象都提出了与身份特点相符的安全诉求与意见。

针对管理人员的访谈结果整理后发现,医院管理人员的患者安全知识主要来自工作经验,部分人员参加过短期的安全知识相关培训,如医院的学习日安全讲座、JCI的安全培训课程等,但是针对管理人员的患者安全培训在本院的开展很少,几乎没有,全体受访者均认为针对管理层的安全培训十分必要。访谈对象呼吁强烈的培训内容包括安全理念的提高、安全制度的完善与落实、对患者安全事件的预防方法以及与自身岗位相关的安全知识等,尤其强调关于沟通知识的培训,这里的沟通不仅指医患之间的沟通,更是包含医护之间,临床与管理者之间的沟通,而后者对于患者安全的重要性绝不亚于医患之间的沟通工作[8,9]。

临床人员的访谈结果更加具有临床工作的自身特点,首先,临床科室对患者安全事件的应对基本以宣教为主,预防手段单一,预防效果不佳,同类型的安全事件经常出现多次发生的情况。其次,临床人员的安全知识以自主学习和经验积累为主,个别科主任参加过医院的安全培训课程,但是没有将学习成果落实到科室基层,无法实现改善患者安全的效果。大部分临床人员认为有必要对其进行安全培训,个别人员认为安全课程的意义不大。再次,针对患者的安全教育工作,护士在其中扮演主要角色,因此必须加强对护理人员的安全知识教育,同时做好患者宣教的制度完善与落实。最后,临床人员同样要求加强沟通领域的培训内容,并且要做好年长医生对年轻医生的经验传授与帮带,因为沟通问题通常发生在年轻医生与患者之间。另外,如何提高团队执行力,改善临床高负荷工作状态并提高工作效率也是临床人员呼声强烈的培训需求。

根据调查人员通过对住院患者的访谈和对门诊患者的追踪,了解到从患者立场评价患者安全的独特视角。根据患者及其家属反映的问题,总结出制度和沟通两大方面的安全隐患。首先,医院的个别制度不合理及僵化,给患者安全带来隐患。如在采访某位住院患者时,其家属反映,科室护士的周转过快,往往是一名护士对其病情刚刚有所了解就要转科,造成患者的疑虑和不满情绪增加。另外有门诊患者抱怨医院制度僵化导致孕妇无法顺利就诊,给患者及其家属带来不便。其次,沟通问题仍然是患者反映最为突出的问题之一。在住院患者访谈中,有患者家属谈到,入院安全教育存在敷衍模糊的现象,门诊患者反映,在就诊中由于会诊专家沟通不及时,导致自身的治疗时间过长,带来费用的不必要开支和身体的潜在危害。以上现象均是由沟通不畅导致的[10,11]。

调查人员将访谈对象的意见与诉求整理归纳,并且按照各个主题在访谈过程中被提及的次数由高到低进行重要性排列,以作为制定培训课程的参考,具体的培训主题见表2。

6 应对措施

此次针对患者安全培训需求的访谈与追踪,涉及不同类别的调查对象,听取不同身份的意见诉求,为后续的安全课程制定与开展提供了有力帮助。

6.1 安全培训需求强烈

无论是医院的管理人员、临床科室的医生护士还是患者与家属,都反映出对患者安全培训的必要性认同。这一方面是由患者安全培训课程的匮乏造成的,更重要的是访谈对象对安全知识与方法的需求决定了培训课程的必要性。

6.2 分层培训是关键

与访谈对象的分层开展相类似,培训课程的开展也要分层进行。因为不同岗位的安全需求有所差别,需要更加具有针对性的培训内容。调查人员计划按照管理人员和临床人员两个类别开展分层培训,并根据其各自的工作特点,选择有侧重性的培训内容。

6.3 沟通培训是重点

沟通的重要性在访谈过程中被多次提及,并且各类受访对象都谈到了沟通对患者安全的重要性。因此做好沟通工作是医院各个领域都必须关注和重点学习的内容。沟通不仅仅是医患之间的交流,更要注意的是医护之间、医医之间、管理者与临床之间的沟通顺畅。根据患者反映出的问题发现,许多安全隐患不是医患沟通出了问题,而是患者之外的沟通不畅造成的,而这恰恰又是调查人员常常忽略的环节。因此必须把患者之外的沟通作为后续培训的重要内容,改善每个环节的沟通水平[12,13]。

6.4 安全落实是保障

经过访谈了解后发现,本院以往开展过涉及患者安全的讲座和论坛,但是学习者大多是科室主任和医院的管理层领导,问题的关键是,学习成果往往在管理者身上停滞,没有进一步传递给科室成员,也就无法实现改善患者安全的目的。所以安全培训应该更加面向一线人员,培训内容应该更加具有可操作性,目的是让培训成果真正应用到实际工作中去,这样才能实现改善患者安全的目标。

摘要：目的:我国针对患者安全的培训需求研究起步较晚,研究组通过在北京市某三甲医院开展多层次访谈调查,掌握了患者安全培训的需求特征,为进一步开展患者安全培训提供参考。方法:通过确定访谈对象与分层访谈的方法开展患者安全培训需求调查。结果:掌握并分析管理人员、临床人员与患者的安全诉求与建议。结论:患者安全培训势在必行,要采取分层培训,重点做好沟通领域培训工作,确保培训内容落实到位。

篇14：员工三级安全教育培训制度

关键词：安全教育；创新；企业文化；建设

心理学研究表明，人们越能认识行为的意义，就越能产生行为的推动力。积极向上的企业安全生产精神就是一把员工自我激励的标尺，他们通过自己对照行为，找出差距，可以产生改进工作的驱动力，同时企业内共同的价值观，信念、行为准则又是一种强大的精神力量，它能使员工产生认同感、归属感、安全感，起到相互激励的作用。

一、企业安全文化的基本概述

英国健康安全委员会核设施安全咨询委员会（HSCASNI）对INSAG的定义进行了修正，认为：“一个单位的安全文化是个人和集体的价值观、态度、能力和行为方式的综合产物，它决定于健康安全管理上的承诺、工作作风和精通程度。”“安全文化”的概念产生于20世纪80年代的美国，其英文为“Safety Cultrue”，翻译成“安全修养”或“安全素养”似乎更确切。企业安全文化是指企业在长期安全生产和经营活动中，逐步形成的，或有意识塑造的又为全体员工接受、遵循的，具有企业特色的安全思想和意识、安全作风和态度、安全管理机制及行为规范；企业的安全生产奋斗目标、企业安全进取精神；保护员工身心安全与健康而创造的安全而舒适的生产和生活环境和条件、防灾避难应急的安全设备和措施等企业安全生产的形象；安全的价值观、安全的审美观、安全的心理素质和企业的安全风貌等种种企业安全物质因素和安全精神因素之和。安全工作首先要解决物的不安全状态问题，其次是人的不安全。只有解决了这两个不安全状态，企业才能很好的发展。如果连人身安全都不能保障，那么其他一切的生产活动都不能很好的进行。所以，必须重视“安全”问题，把它摆在企业正常运行的首要位置。

二、员工安全教育在企业文化建设中的作用

从本质上来说，通过安全教育，不仅能够提升员工的安全修养，同时也能改进其安全意识和行为，从而使员工从不得不服从管理制度的被动执行状态，转变成主动自觉地按安全要求采取行动。安全教育可以有效地约束人们的行为[1]。通过宣传教育，能使人们加深对安全法律、法规、标准以及安全规章的理解和认识，学习安全知识及技能，增强安全意识。安全教育可以广泛地传播安全知识。通过采取传统有效的或现代的安全文化教育方式，对人们进行传统或现代的安全文化教育，进行各种安全常识、安全技能、安全态度、安全意识、安全法规的教育，可以广泛地传播安全文化知识和安全科学技术。安全教育可以有效地提高人们的安全认识。通过安全文化的宣传教育，可以使人们逐渐树立正确的安全意识、态度和信念，树立科学的安全道德、理想、目标、行为准则等，可以给企业的生产经营活动和人们的安康生活提供正确的指导。安全教育可以不断更新人们的安全观念。通过安全教育，可以给人们提供适应改革、开放进取的安全新观念和新意识，使其对安全的价值和作用有正确的认识和理解，用新的安全理念指导自身的活动，规范自己的安全行为。

三、创新员工安全教育的方法

要想实现企业文化建设的完善与进步，我们首先要做的就是对已有的安全教育方法进行全面而又科学的创新与优化。

（一）重视员工的安全知识训练

积极开展职业资格性培训、岗位适应性培训，定期举办安全技术讲座，采取灌输式教育方式，着力培养员工的执行意识。开展安全防护知识教育。利用电视讲座、报告会、学习班、板报、墙报、安全知识竞赛、经验交流以及网络媒体等各种手段，让员工充分掌握生产、生活安全知识和自我防护知识。消除员工中不安全因素。严格调度纪律、工艺纪律、劳动纪律、操作纪律，杜绝违章指挥和违章作业，克服习惯性违章，杜绝设备和操作事故，杜绝酒后上岗、睡岗、脱岗、窜岗等不良行为和习惯。

（二）建立健全的安全管理机构

除了行政部门设立的安全监督站外，企业还应设有独立的安全内部监督机构，如：安全环保部、安全生产委员会等[2]。在正常运行情况下，安全环保部通过各种手段来监督和评估工艺工程的安全状态；在应急情况下，安全环保部有权行使安全决策责任；此外，还负责监督和监察生产质量管理手册的实施情况。采用专栏、板报、报刊、文艺、传单等方式宣传安全科学技术、国家安全法规、事故、安全知识、安全人物等；通过各种教学方式开展安全意识教育，提高管理者的安全态度及决策素质、员工的安全意识及技能、安技人员政策水平。

（三）严格规范队伍的安全操作

全面推行“四有一卡”、“五步法”管理，开展“六达标”现场管理活动，规范岗位行为，强化行为约束，提高岗位自控力。提升员工安全行为素养。积极推动“一题一讲一练一考”岗位练兵活动、“技师带高徒”“技术结对子”活动，以及“人人都是讲解员”“人人登台当老师”“人人都是安全员”活动，拓宽视野，提高素质，提升技能。并采用专栏、板报、报刊、文艺、传单等方式宣传安全科学技术、国家安全法规、事故、安全知识、安全人物等；通过各种教学方式开展安全意识教育，提高管理者的安全态度及决策素质、员工的安全意识及技能、安技人员政策水平。

四、结语

总而言之，企业安全文化是一个系统工程，涉及企业的各个方面、包罗万象，各个企业的情况不一样，安全文化的内涵就会不一致，但是只要我们努力探索，一定能建立具有本企业特色的安全文化，到时一个人人关注安全、关爱生命，长治久安的安全生产局面一定会出现，安全教育作为安全文化体系的一个重要组成部分，必须根据企业安全生产新形势的要求，不断创新改进，才能不断推进安全文化建设，最终达到提高员工安全文化素质，实现安全生产长治久安的目的。

参考文献：

[1]宋江儒，张天胜. 钢铁企业安全文化建设实践研究[A]. 中国金属学会冶金安全与健康分会.2015'中国金属学会冶金安全与健康年会论文集[C].中国金属学会冶金安全与健康分会：，2015：6.

篇15：员工三级安全教育培训制度

姓名得分

一、填空题（每空格1分共计40分）

1．为加强电力生产现场管理，规范各类工作人员的行

为，保证、和安全，依据国家有关法律、法规，结合电力生产的实际，制定本规程。

2．各类作业人员应被告知其作业现场和工作岗位存在的因素、措施及紧急处理措施。

作业人员的基本条件

3．经医师鉴定，（体格检查每两年

至少一次）。

4．具备必要的知识和技能，且按工

作性质，熟悉本规程的相关部分，并经合格。

5．具备必要的知识，学会救

护法，特别要学会急救。

6．各类作业人员应接受相应的教育和岗位培训，经考试上岗。

7．作业人员对本规程应考试一次。因故间断电

气工作连续以上者，应重新学习本规程，并经后，方能恢复工作。

8．新参加电气工作的人员、实习人员和临时参加劳动的人员（管理人员、临时工等），应经过教育后，方可下现场参加指定的工作，并且不得工作。

9任何人发现有违反本规程的情况，应立即，经

纠正后才能恢复作业。各类作业人员有权拒绝指挥

和强令作业；在发现直接危及.和安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的紧急措

施后撤离作业场所，并立即。

10．电气设备分为高压和低压两种：

高压电气设备：电压等级在及以上者； 低压电气设备：电压等级在以下者。

11．设备不停电时的安全距离

10KV及以下米；35KV米。

12.无论高压设备是否带电，工作人员不得单独.或遮栏进行工作；若有必要移开遮栏时，应有在场。

13.经本单位批准允许单独巡视高压设备的人员巡视高压设备时，进行其他工作，不准移开或遮栏。

14.雷雨天气，需要巡视室外高压设备时，应穿，并不准靠近和。

15.巡视室内设备，应随手。

16.高压设备发生接地时，室内不准接近故障点以内，室外不准接近故障点以内。

二、简答题（每题10分共40分）

1．在电气设备上工作，保证安全的组织措施是什么？

2．在电气设备上工作，保证安全的技术措施是什么？

3．一张工作票上有哪三种人签字？

4.在运用中的高压设备上工作，分为哪三类？

公司总工办：

篇16：员工三级安全教育培训制度

一、填空题

1.2002111。2.安全第一，预防为主。3厂级，车间班组

4.安全标签，5.干粉灭火器水。

二、选择题1-5ABDDC6-10DBBAB

三、判断题1-5×√√√×6-10×××√×

四、消防治安管理中的“两懂、三会、四记住”的内容？

两懂：（1）懂防火灭火知识；（2）懂消防器材使用性能。

三会：（1）会报警、火警电话119；（2）会使用消防器材；（3）会扑灭初期火灾 四记住：（1）报警一定要说清着火单位、地点、路线；（2）泡沫灭火机千万不能灭电火；

（3）徽机和贵重设备着火用1211灭火机；（4）使用二氧化碳不灭火机防冻伤

一、填空题

1.2002111。2.安全第一，预防为主。3厂级，车间班组

4.安全标签，5.干粉灭火器水。

二、选择题1-5ABDDC6-10DBBAB

三、判断题1-5×√√√×6-10×××√×

四、消防治安管理中的“两懂、三会、四记住”的内容？

两懂：（1）懂防火灭火知识；（2）懂消防器材使用性能。

三会：（1）会报警、火警电话119；（2）会使用消防器材；（3）会扑灭初期火灾

四记住：（1）报警一定要说清着火单位、地点、路线；（2）泡沫灭火机千万不能灭电火；

篇17：员工三级安全教育培训制度

一、判断题、1、×

2、×

3、×

4、√

5、√

6、×

7、√

8、×

9、×

10、×

11、√

12、√

13、×

14、×

15、√

16、×

17、×

18、×

19、√20、×

21、×

22、×

23、√

24、×

25、√

26、×

27、×

28、√

29、×30、√

二、单选题

1、B2、A3、C4、B5、B6、B7、C8、A9、C10、D

三、多选题

1、ABCD2、BD3、ABCD4、ABCD5、ABC

四、简答题：

1、所谓“安全第一”，就是在生产经营活动中，在处理保证安全与生产经营活动的关系上，要始终把安全放在首要位置，优先考虑从业人员和其他人员的人身安全，实行“安全优先”的原则。在确保安全的前提下，努力实现生产的其他目标。

2、应急预案的基本要素，也是应急预案基本内容，应包括10个方面：

（1）组织机构及其职责；（2）危害辨识与风险评价；（3）通告程序和报警系统；（4）应急设备与设施；（5）能力与资源（6）保护措施程序；（7）信息发布与公众教育；（8）事故后的恢复程序；（9）培训与演练；（10）应急预案的维护。

新员工入场三级安全教育培训问试卷（二级试卷）答案

一、判断题

1、×

2、√

3、×

4、√

5、×

6、×

7、√

8、√

9、×

10、×

11、√

12、√

13、×

14、√

15、√

16、√

17、×

18、√

19、× 20、√

二、单选题

1、B2、A3、A4、C5、B6、D7、B8、C9、C10、D

三、多选题

1、ABD2、ABC3、BCD4、ABD5、ABDE6、AC7、AB8、ABCD

9、ABD10、ABCD

四、简答题

1、“三宝”是指安全帽、安全带、安全网；

“四口”是指通道口、预留孔洞口、楼梯口、电梯井口；

“五临边”是指深度超过2m的槽、坑、沟的周边；在施工程无外脚手架的屋面（作业面）和框架结构楼层的周边；井字架、龙门架、外用电梯和脚手架与建筑物的通道、上下跑道和斜道的两侧边；在施工程的楼梯口的梯段边；沿未安装样板、栏杆阳台、料台、挑平台的周边。

2、所谓“特种设备”，就是由国家规定的，因设备本身和外在因素的影响容易发生事故，并且一旦发生事故会造成人身伤亡及重大经济损失的危险性较大的设备，如：锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施。特种设备国家实行生产许可证制度。

施工人员安全教育培训标准化问答卷（三级）

一、判断题（每题2分，共40分。对的在括号内打√、错打×）

1-5√√×√×

6-10×××√√

11-15 ×××√×

16-20 √×××√

二、单选题（每题2分，共30分）

1-5B C A D B

6-10C B C B B

11-15 C B A D B

三、（每题2分，共30分。答错1个不给分，答对1个给0.5分。）