六一儿童节1岁亲子活动

六一儿童节1岁亲子活动（精选12篇）

篇1：六一儿童节1岁亲子活动

材料：轮胎、海绵垫、放置有小铃的塑料水桶、“小乌龟壳”若干。

目标：练习爬的动作，锻炼幼儿腿部力量。 玩法： 三种层次：

1、“小乌龟”在铺平的海绵垫上向家长这里爬去。

2、“小乌龟”在中间有高度的海绵垫上爬。(爬上高高的山坡)

3、“小乌龟”一边往前爬，一边头顶塑料水桶向前，体验滚筒声音的悦耳。 指导要点：

1、指导家长通过语言、眼神鼓励孩子勇敢地在具有一定高度的海绵垫上爬。

2、指导家长鼓励孩子头顶塑料水桶向前爬的动作。

篇2：六一儿童节1岁亲子活动

1、教师导入：“宝宝，我们一起来玩捉小鱼的游戏喽!” 2、请家长围成一个圈，教师讲解游戏方法。家长手拉手做渔网，听音乐跟教师边走边唱，另一位教师带领宝宝做小鱼，在“渔网”中钻进钻出。等唱到最后一句“我要抓住它!”时，“渔网”“蹲下”，被拦在网中间的“小鱼”就算被抓住了。

3、带领家长和宝宝一起做游戏3～4遍，提醒家长做“渔网”转动时。动作幅度小一点，注意前后多看看，不要撞到正在钻进钻出的宝宝。第二遍游戏时，请被网住的“小鱼”和家长一起做“渔网”。

分散游戏： 活动一：小厨师 材料：

1、人手1份：容易撕的彩色广告纸1张，彩色橡皮泥1罐，泥工板1块，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。 2、食物图片若干。 玩法：

篇3：六一儿童节1岁亲子活动

社会性是指作为社会成员的个体, 为适社会生活所形成和表现出来的心理和行为特征, 即个体进行社会交往, 建立人际关系, 掌握和遵守社会行为准则, 以及控制自身行为的心理和行为特征。

儿童在与社会环境相互作用中逐步适应社会。在这个社会化过程中, 儿童会体验到个人的愿望与社会要求的冲突, 从而逐步学会采取理性、社会群体认可的行为规范行动, 并将自己逐步融入更大的社会群体中, 由此儿童的社会性得到发展。21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大目标之一就是“学会共同的生存能力”, 其要义是“学会与他人一起生活, 培养在人类活动中参与和合作精神”。

二、1—3岁儿童社会性发展的一般规律

儿童社会性的发展是指亲子关系、儿童自我意识的发展, 道德认知的发展, 社交能力、性角色认同等方面的发展。1—3岁儿童在不同的年龄阶段有不同的发展特点。

1—2岁:独立性意愿出现, 在生人、熟人和生疏环境和熟悉环境中有不同的表现;不愿意分享;会生气和发脾气;开始喜欢和同伴一起玩。

2—3岁:寻求同伴、能与同伴玩, 喜欢互相模仿;开始有最初的自理能力, 会做简单的事 (吃饭、穿衣) , 能遵守简单的行为规则, 喜好明显;开始对成人表示自己的亲热和烦恼;开始关注成人的情绪并有不同的反映。

三、亲子活动中促进1—3岁儿童社会性发展的原则

脑科学研究发现, 人类的许多行为、能力的学习关键期都在童年。其中语言、对社会交往的敏感性、生活的节律性等的学习和发展都开端于3岁前。婴幼儿期是社会性的发生期, 其社会性发展水平的高低直接影响着他们一生的人格发展。

目前我国70%的1—3岁的儿童主要是在家庭中接受早期教育。然而人的社会性的发展是社会化的过程习得的, 随着儿童的不断成长, 家庭已经难以满足他们的需要, 特别是儿童社会性的发展。

亲子教育机构是依托幼儿园、社区、青少年活动中心等教育机构开办儿童早期教育的机构, 设有专门的活动场地、提供适合年龄的活动器械、有专业的指导老师。一般儿童由家长陪同接受定期的教育, 这样儿童不必离开亲人, 又能和同伴、老师接触, 可以接受专业的指导。因此在各种亲子教育机构中老师和家长把握时机对儿童进行科学的引导、教育是促进儿童社会性发展的关键。

杭州青少年活动中心的1—3岁亲子综合项目在多年的教育实践遵循“以人为本”的教育理念, 把“重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升和发展人”的精神贯注于教育教学的全过程;注重培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识。多年来的实践研究表明:为了更好地促进1—3岁儿童的社会性发展, 老师和家长在儿童的亲子活动中需把握以下几方面原则。

1. 教师与家长共同协作、促进发展的原则。

在亲子教育机构中, 活动是由孩子和父母共同参与的, 父母可以及时地观察到孩子在集体中的表现。同时父母能学习老师专业的教育方式, 老师也能及时地关注家长、孩子的反馈。因此不仅父母、老师可以协同教育, 而且家长和家长之间也可互相交流和学习教育经验, 从而共同促进孩子的发展。

2. 游戏性原则。

游戏是儿童最初的社会实践活动。游戏的材料、场地的选择、情节扮演游戏借助游戏过程的言语等都创设了儿童的交往、分享、合作、协商、角色体验的机会。因此游戏是一种让儿童在平等、愉悦环境中不知不觉中获得社会化的有效方法。

3. 操作性原则。

在亲子活动中, 老师、家长创设让儿童参与的场景, 提供供儿童练习的社会技能。如宝宝想玩别人的玩具时, 让宝宝尝试采取有效的策略获取别人的同意, 如:可以请求:“你的玩具给我玩一会儿好吗。”可以交换:“我们换换玩吧。”可以声明:“你已经玩了很长时间了, 现在该轮我玩了。”……这些策略都会让儿童在操作中获得社会技能的提高。

4. 个体性原则。

“每一位儿童都是与众不同的一片树叶”。儿童是主动的个体, 因而在亲子活动中必须照顾到儿童的差异性、个别性。设计的每个活动不仅要让宝宝都喜欢, 而且要照顾的不同的层次、不同的文化、不同的家庭背景。

5. 愉悦性原则。

宝宝愉快地来亲子中心, 快乐地参加亲子活动, 开心地接纳周围的一切, 不仅是亲子教育机构生存前提, 而且是儿童成功迈入社会的第一步。因此老师的态度应该宽容可亲, 所开展的活动应该能吸引孩子, 生活环境应该安全健康, 家长和孩子应该感到开心愉悦。这样儿童才愿意在家长、老师的“搀扶”下迈出踏入社会的第一步, 他们的社会性发展才会健康、顺利。

6. 渗透性原则。

父母、老师乃至周围人的一言一行都是儿童的榜样。父母与老师之间、父母与父母之间、老师和儿童之间、父母和其他儿童之间的交往方式常常成为儿童模仿的对象。因此亲子活动中环境、语言、行为的渗透应贯穿于活动的始终, 让成人有意识地活动, 让宝宝在不知不觉中获得社会性的发展。

四、在亲子活动中促进1—3岁儿童社会性发展的具体方法

加得纳多元智能理论指出, 在儿童的社会性发展的促进活动中, 我们不仅要关注孩子的年龄特点, 而且要注重孩子的个别差异, 让每位孩子“跳一跳摘到树上的苹果”。通过多年实践经验, 我认为可以采用以下几种方法来促进儿童社会性。

1. 情境创设法。

根据儿童的实际需要, 创设一定的场景或氛围, 提供具体的活动场景, 激发儿童的情感, 使他们能够主动学习, 迅速而准确地理解老师的教学内容, 促使他们的心理机和谐、全面地发展。

2. 操作练习法。

儿童的心理特点说明, 1—3岁的儿童借助动作进行思维, 属于直觉行动思维阶段, 因此老师应该多创造机会让儿童进行实践操作。如引导孩子有礼貌的向同伴、老师问好, 在集体中大声地说自己的名字, 等等。

3. 环境陶冶法。

和谐、愉悦的环境有利于儿童健康心理品质的形成。老师和家长所努力营造的良好教学环境, 如家长积极配合、支持教师的活动组织, 家长间友好互助等都有助于儿童的身心于潜移默化中得到陶冶。

4. 肯定赞扬法。

“没有赏识就没有教育”。因此当儿童有积极的表现时, 成人要及时地给予肯定赞扬。这样儿童的积极行为就能得到强化, 有助于儿童良好行为习惯的养成。

5. 游戏体验法。

游戏是幼儿的天性。通过游戏体验, 儿童许多的积极行为和良好的品质可以得到表现和巩固, 例如通过带领儿童玩《到小熊家做客》的游戏, 让儿童学习问好、敲门、大胆地介绍自己、有序地排队进门、分享食物等社会行为。

当然, 在具体教育的过程中既要注重各种方法灵活运用, 又要注重每个孩子的个体差异。下面结合一位老师的教学案例加以说明。

案例:

1.20个月的小雨今天第一次来参加活动, 由于初次参加集体活动, 全家人都来了。早上进教室时其他小朋友都已经跟着老师做游戏了。心急的外婆催小雨:“快去、快去, 到老师那儿去。”老师看着小雨, 伸出手想抱抱她, 结果小雨“哇”地一声大哭起来。旁边爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈赶紧上去安慰小雨, 结果小雨越哭越来劲, 怎么都不肯参加活动。最后只好哭哭啼啼地由爸爸抱回家。老师在活动结束后给小雨家打了电话, 提了两点建议: (1) 下次活动提早半小时来; (2) 家里来1—2位家长陪同参加, 不要来太多家长。

2.小雨今天8∶30分就来宝宝中心了, 其他小朋友还没来呢。小雨一来看到操场上有许多大玩具就从爸爸的怀里下来高高兴兴地玩了起来, 老师走过来时小雨也愉快地和老师打了个招呼。9∶00左右老师对小雨说:“小雨, 我们到教室玩吧!”爸爸也乘势说:“小雨, 你看教室里有许多玩具和小伙伴在等你呢!”小雨听了高高兴兴地进了活动室。老师请小雨坐在老师旁边, 可是小雨不愿意, 最后爸爸陪小雨坐在离老师最远的角落里。

3.最近小雨喜欢坐在老师边上 (22个月) , 但是只喜欢静静地坐着, 看着大家玩。老师今天拿出许多“苹果”分给小朋友, 分的时候故意“一不小心”把一个“苹果”掉在地上了, 刚好滚在小雨旁边。老师对小雨说:“小雨帮助教师捡起来好吗?”小雨高兴地捡起来。老师又请小雨把这个苹果送给了小青。小雨完成任务后, 老师称赞了小雨, 小雨显得很高兴, 一早上都很愿意参加游戏。活动结束后, 老师奖给小雨两颗五角星。

4.今天老师让每位小朋友从家中带一样玩具来。活动开始后, 老师请大家把家中带的玩具放到中间的一个大筐中, 并讲了“找朋友”的故事。讲完故事后, 老师请大家依次从筐中找回自己的玩具, 并和周围的小朋友互相交换玩具玩。小雨抱着自己的玩具熊, 走了一大圈也没想好跟谁交换。最后爸爸做了很长时间的思想工作, 小雨才把自己的玩具熊和小逸的布娃娃进行了交换。但是老师注意到小雨手里虽然抱着布娃娃玩, 但眼睛却一直瞟向小逸手中的玩具熊。整个活动中小雨始终有些心神不宁。

5.今天集体活动结束后, 老师让小朋友自己找一位朋友玩, 小雨 (30个月) 和菲菲两人搬了小凳子坐在一起, 小雨让爸爸教她用橡皮泥做“大饼”, 菲菲在玩“叠高高”。菲菲不小心把叠叠高的玩具倒在地上了。小雨看见了赶紧把滚在自己身边的玩具捡了起来。过了一会儿小雨的“大饼”做好了, 老师问:“小雨我肚子饿了, 送我一个饼好吗?”小雨赶紧送给了老师一个。过了一会儿, 小雨叫着:“菲菲, 菲菲。”并把自己做的“大饼”递给菲菲。

通过以上的案例可以看出, 老师和家长在小雨的教育活动中运用了十分正确的方法, 老师的教育不仅有专门精心设计的, 而且有根据情况的随机发挥的教育。老师还十分注重和小雨的家长及时沟通联系, 同时家长也十分注重配合工作。在这样的环境下小雨的进步是十分明显的。

五、结语

儿童自出生后就处于社会环境的各种刺激之下, 必须跟父母、老师、同伴以及其他人进行社会交往。在交往过程中体验和适应各种人际关系, 并逐步掌握社会中各种规则。在此基础上, 儿童不断调节自己的行为使之适应各种情境, 从而获得一个社会存在所必须的一切特征, 发展自己的社会性。以上的促进原则和方法是我们“1—3岁亲子综合项目”10年来的实践研究总结, 符合1—3岁儿童的年龄特点。在具体实践中能有效促进儿童的社会性健康发展, 同时有助于儿童心理活动其他方面的逐渐发展, 并与儿童社会性发展相辅相成、相互促进。

参考文献

[1]郑淑杰.论儿童社会性发展研究的几个基本问题[J].内蒙古师大学报, 2000, Vol.29No.4:82-84.

[2]郑忠梅.论父母影响儿童社会性发展的作用机制[J].教育导刊.幼儿教育, 2002.2:13-15.

[3]庞丽娟, 叶子, 颜洁.论教师影响儿童社会性发展的途径[J].学前教育研究, 1997.2:33-37.

[4]叶子, 姜勇.论影响儿童社会性发展的教师自身特征[J].学前教育研究, 1997.4:20-21.

[5]颜洁, 庞丽娟.论有利于儿童社会性发展的环境创设[J].学前教育研究, 1997.4:16-19.

[6]王艳.生活在群体之中——论儿童社会性发展之人际智力的培养[J].长沙大学学报, 2009.7:132-133.

篇4：1—2岁:亲子摄影

选景——抓住重点，突出主题

点评：这张照片中爸爸和宝宝背后的灯光和盆景占了大部分画面，太抢人眼球，主次颠倒了，整个构图显得非常凌乱。

点评：这张照片中宝宝和爸爸很突出。背景也不乱，感觉很清爽。让人一看就知道整张照片的主题就是爸爸和宝宝。

构图——背景清晰，构图饱满

点评：这张照片中人物太多，没有明显的主题，宝宝身边散落的东西太多，而且大人的脑袋挡住了宝宝的身体。看照片的人无法确定照片所要表达的意思。

点评：这张照片抓拍得不错。构图也很到位，突出了照片中宝宝和爸爸脸上灿烂的表情。背景处理得很不错，物品摆放很整洁，而且采用了大光圈，将人物背后的物体进行了恰当的虚化。

抓怕——动作敏捷，呈现重点

点评：抓拍亲子照的重点就是定格一霎那的精彩表情——个特别的眼神，一张调皮的脸蛋，—个有趣的动作。但刻意忙于拍摄就容易忽略重点，如上图宝宝和爸爸后脑勺拍得太多，让人无法看清他们丰富的表情。

点评：这张照片相比左边一张就抓拍得很不错。照片中宝宝和爸爸的表情被拍摄得很清楚，而且还注意了明暗的反差，突出了主题。抓拍不是乱拍，也是需要讲究主题和构图的，在抓拍的瞬间，摄影师的脑海中就要有一个构图的轮廓，有的放矢才能更真实地留住瞬间。

亲子的交流——情景交融，再现亲情

点评：一张好的照片是有内容的，一张好的亲子照是能够从静止的画面中感受到亲情的交流的。所以在拍摄亲子照时要注意亲子交流。这张照片中，爸爸只顾自己“表演”，没有顾及旁边的宝宝，两人各自看着自己的“风景”，像是一张“纪实”片。

点评：要能体现出亲情，拍摄时的亲子沟通相当重要。父母的任务就是与宝宝沟通，尽可能地在交流的过程中调动起宝宝的情绪。就如这张照片，抓拍得非常不错，亲子互动也很到位，妈妈营造了一个非常活跃的场面，宝宝也非常投入。看后你能感受到浓浓的母女亲情。

图片的曝光——采光柔和，适度曝光

点评：在家里拍摄，常会遇到光线太暗的情况，曝光就会不足。像这张照片就有这个问题，光线太暗，宝宝和爸爸的脸上就会很黑，整个画面也都黑糊糊的。

篇5：1岁亲子活动

1、通过找相同物、配对的游戏，感知常见物的明显特征。

2、在游戏情景中，体验亲子游戏的快乐。

【活动准备】

游戏材料：方形、圆形、三角形、花形、房子、树、蝴蝶白色图案影子的腰带，以及腰带相对应的图片。

【活动过程】

1、引导宝宝看看说说好看的图片。(方形、圆形、三角形、花形、房子、树、蝴蝶)

2、引导宝宝观察，听指令找找相应的图片。

3、家长围上腰带引起宝宝兴趣。看看说说腰带上有什么?帮助熟悉各种图案。

4、宝宝选择图片去找腰带上相应的影子配成对。

5、家长和孩子共同欣赏宝宝作品，让宝宝体验成功的快乐。

【温馨提示】

篇6：有趣的1岁亲子活动

目标：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。

材料：人手1份：透明食品盒内放白纸;三小碗颜料(红、黄、蓝各1)，碗内放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。 过程：

1、家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。 2、演示滚珠画的操作步骤。

将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。 指导要点：

请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。 3、家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。 指导要点：

不要把各色颜料混在一起;注重引导宝宝观察白纸的变化，引发宝宝的操作兴趣;注重过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。 4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。

篇7：六一儿童节1岁亲子活动

一、课题的提出

0-3岁婴幼儿时期是人生的最初阶段，也是人生成长的关键时期，这一时期是心理发展的敏感期，更是心理发展的最佳年龄期。前苏联教育家马卡连柯曾指出：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%，在这以后教育还要继续进行，人进一步成长，开花、结果。而您精心培育的花朵在5岁以前就已经绽蕾”。掌握有关0-3岁婴幼儿成长发展的规律和各年龄段发展的特点，就可以以此为依据确定适当的教育内容和方法，就能正确地组织各项活动，就能科学地实施早期教育，有利于促进婴幼儿的心理发展。

然而，这一切，在当今时代，在社会上及广大家长中的认识程度是参差不齐的。主要表现在：①有些家长认为对0-3岁婴幼儿来说，他们的主要任务是生长发育，是长身体，等他们会说话会走路之后再进行教育也不迟，这部分家长主要还没有正确认识到0—3阶段婴幼儿发展的重要性；②有些家长认为现在只有一个孩子，一切都应该提供最好的，他们不仅提供孩子成长发展所需要的各种物质条件，并往往从自己的理解、自己的兴趣出发，这部分家长主要是凭经验对孩子实施所谓的教育，因此他们实施的所谓教育带有极大的盲目性和随意性；③更多的年轻父母由于他们不了解孩子，不了解孩子的成长规律，而且在婴幼儿的成长教育过程中又缺乏专门的机构

可以进行指导和咨询，因此未能和婴幼儿一起共同成长，无形中丧失了教育的良机。以上种种表现，究其根本原因，第三条是最主要的，即研究婴幼儿的生理、心理发展特点，指导父母如何进行有目的、有针对性的教育，普及社区0—3岁婴幼儿与其父母的受教育率，使家长和孩子在共同活动中，一起成长，这是当前0—3岁婴幼儿教育的当务之急。因此我园依据本园及本社区的实际情况，在区教育局《幼儿园0-3岁亲子教育活动的研究》课题组的带领下承担“幼儿园1-2岁幼儿亲子教育”的子课题研究。

二、课题研究的理论依据

（一）以脑科学理论为依据

英国的一份教育文告中明确指出：“如果你不能加强孩子3岁前的教育，就很难确保他未来的发展。”这也说明0-3岁是孩子潜能开发的决定期。简单地说，潜能开发就是脑部开发。从生理解剖方面讲，新生儿出生时脑平均重量为390克，3岁时增加到1000克左右，而成年人的脑重为1200-1400克。从这组数据可以看出，0-3岁时人的脑发育已达60%，是一生中脑发育最快的阶段，这一时期，大脑皮层的抑制机能增强，而且神经兴奋和抑制两个过程趋于平衡。如果能多给婴幼儿一些新的信息、新的刺激，脑细胞便会长出一个新的神经突起，接收的刺激越多，突起的生成就越多，孩子的潜能便越能发挥到极致。

（二）以现代儿童心理学理论为依据

现代儿童心理学研究结果表明，0-3岁是培养孩子良好行为习惯的最佳时机，是学习做人的关键时期，也是对孩子进行素质教育的有利阶段。

篇8：六一儿童节1岁亲子活动

1～3岁的幼儿注意力集中时间不长, 一般只有6—12分钟左右。我们可以用《同一首歌》《洋娃娃和小熊跳舞》等音乐调动幼儿的兴趣, 配合优美的乐曲设计不同的动作, 为幼儿创造与人交往的机会。幼儿在轻松的乐曲中与伙伴, 握握手, 敬个礼, 转个圈, 感受和分享朋友的欢乐;还可以让父母在音乐中用充满爱的小动作与宝宝交流, 轻拍、轻摇或者是轻声地呼唤宝宝的乳名, 说几句悄悄话等。这样的交流能增进幼儿与父母的亲情交流, 让幼儿感受父母对他的深情关爱。随着音乐进入高潮时, 爸爸妈妈可以抱着幼儿转动, 帮助宝宝试着跟随音乐跳舞, 还可以把宝宝举到最高, 让宝宝感受欢乐的气氛, 感受温暖的一切。

二、通过多样的亲子音乐活动, 让宝宝感知不同情绪

(一) 用律动打开幼儿的心门

1～3岁的幼儿注意力还无法有意集中, 幼儿往往只会注意感兴趣的事物, 而且注意的持续时间相比不感兴趣的事情也会更长, 这就被称为无意注意时期。在这样的特殊时期, 教师可通过创造有趣环境的方式, 主动吸引幼儿。为此, 在活动开始前, 我们就做了大量的准备, 从三十首歌曲中精选了其中最好听的二段音乐律动:《问好歌》《健康歌》。在活动开始前, 我们循环播放这两段音乐, 给活动现场营造了一个轻松、愉悦的氛围, 用这种方式吸引每一个幼儿, 引起幼儿的兴趣。伴随律动, 幼儿与父母自然地融入到氛围中, 幼儿与父母一起运动, 并在教师的引导下, 幼儿与父母一起学习动作, 边拍手、边问好、边握手、边微笑。在现场达到一个宽松和谐、轻松愉快的氛围时, 我们便乘势开始亲子活动。我们坚持以类似的方式开始亲子活动。长此以往, 幼儿在脑海中形成了印象, 只要耳边响起这些乐曲, 幼儿就会知道亲子活动要开始了, 到了他们互相问好, 动动身体准备开始和伙伴们做游戏的时间了。这就是用律动打开幼儿的心门, 让幼儿自然地进入亲子活动的状态。

(二) 在歌唱活动中启迪亲子智慧

愉悦的音乐可以给幼儿带来快乐的感觉, 优美健康的音乐可以让幼儿从中获得美感。恰当的音乐可以刺激幼儿的听觉器官, 引导幼儿进入音乐的世界, 感受音乐带来的美好感觉。在亲子活动中, 我们可以通过音乐让幼儿学习知识, 达到培养幼儿健康的性情和品格的目的。例如, 唱歌活动《两只小鸭子》, 这首儿童歌曲因为旋律轻松活泼, 歌词自然亲切而倍受幼儿的喜爱。幼儿在音乐的带领下, 跟着教师和父母一起发现小鸭的特征, 边唱边学小鸭的姿态, 再请家长扮演鸭妈妈, 幼儿扮演鸭宝宝一起玩小鸭子的游戏。这样幼儿全身心地跟着歌曲演唱、表演、游戏, 父母、幼儿形成一派其乐融融的景象。

(三) 在舞蹈活动中提升亲子情感

在一对一的亲子互动游戏中, 由于有等待时间, 幼儿的注意力易分散。例如, 在《七步舞》活动中, 家长抱着宝宝跟随着教师的口令和音乐, 向左走七步, 向右走七步等, 最后旋转一个圈, 合理地避免了等待, 适应了幼儿好动活泼的天性。家长抱着孩子共舞时, 亲子情感交流得到提升。

(四) 在再见环节中体验亲子快乐

2～3岁的幼儿体力、注意力都有限, 伴随活动的进行, 大量耗费体力的同时注意力也会跟随体力的下降而下降。尤其是在活动快要结束时, 幼儿的注意力已经完全不容易集中。此时, 我们要重新调动起幼儿的积极性, 引起幼儿的兴趣。我们要用音乐宣布活动结束, 给幼儿一个放松的信号, 伴随优美的乐曲声, 幼儿与父母、教师一起做简单的动作结束一天的活动, 并为幼儿留下美好的印象。例如, 我们可以利用《再见歌》《同一首歌》等。告别动作可以由教师根据歌曲风格及内容自行设计和编排, 主要以简单、放松为主, 最常见的就是和伙伴、教师握握手, 敬个礼, 转个圈, 挥挥手等。在如此温馨和谐, 放松的游戏气氛中, 父母及教师还可以用直接或间接的方式夸奖幼儿的表现, 例如, 给幼儿鼓掌以示肯定, 还可以对他提出明天的期望。只要充分利用再见环节, 父母可以与孩子一起享受这美好甜蜜的情感交融的舒适空间, 以此宣告活动的圆满结束, 这是一幅多么和谐温馨的画面呀!

三、扩大交往范围, 引导宝宝与同伴一起游戏, 培养交往意识

宝宝7个月开始, 就会明显地将熟悉的人与不熟悉的人区分开来。幼儿和母亲相处时很愉快, 就会用哭闹来迫使母亲等被依恋对象回来照看。等婴儿拥有爬行能力时, 他对陌生人的恐惧感就逐渐消失, 不再像6个月时那样只愿意和熟悉的人亲近, 他可以依靠爬行主动地与人亲近。到婴儿2岁时, 他就已经很愿意亲近陌生人, 主动与陌生人交往, 比如邻居。3岁前的婴儿是不能成功地用言语交往的, 因为他们几乎都在自己的语言世界里, 各自说自己的。此时婴儿之间的交流方式主要是肢体动作来表示是否加入到他人的游戏中去。亲子音乐游戏《sing, sing, singhello唱, 唱, 唱哈啰》 (1-2岁) , 妈妈轻轻地在膝盖上打着拍子给小朋友唱这首歌曲, 用宝宝的名字唱一段歌词, 并在重复唱这首歌时用亲子班其他宝宝的名字唱, 也可偶尔改变动作及歌词, 像“挥手HELLO”“摇摆HELLO”等等。这个游戏让宝宝熟悉自己的名字, 培养宝宝初步礼貌的意识。两岁后的婴儿身体动作能力越来越像个大人。虽然他们还不具备主动打招呼的能力, 他们几乎没有用语言来表达交往的需要, 要加入到其他小伙伴的游戏中, 但他们自有办法。所以, 有许多婴幼儿用身体撞、挤、拉别的宝宝, 都可能是一种交往的手段。

摘要：0～3岁婴幼儿的情感发展十分值得关注。音乐作为一种审美活动, 其特性就在于一种整体统一性和整体协调性。在优美的旋律中, 在音乐带来的宽松氛围中, 幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围, 这份积极愉悦的心情, 使幼儿有可能大胆尝试, 勇于实践。亲子音乐活动也为幼儿今后的成长与社会交往打下坚实的基础。

篇9：六一儿童节1岁亲子活动

摘要 目的：1岁～3岁早期亲子教育。方法：根据哈密基地1岁～3岁早期亲子教育需求与现状，通过亲子教育的环境创设、课程设置、课程实施等的综合研究，填补哈密基地1岁～3岁早期亲子教育空白，探索早期亲子教育的途径和方法并加以推广应用。结果实现适合哈密石油基地早期亲子教育方法，全面做好油田1岁～6岁学前教育基础工作。得出4点结论。结论一：符合1岁～3岁幼儿年龄特点的教育环境；二、针对不同层次家长的不同需要开展亲子教育的策略与方法；三、汇编适合1岁～3岁早期亲子课程教学展示页；四、完善亲子课程。

关键词 亲子教育 敏感期 吸收性心智

一、项目背景

研究表明1岁～3岁这个阶段是孩子一生中学习能力、接受能力最强的时期，也是孩子最快乐、潜能开发最省力、效果最好的时期。

而现阶段基地家庭教育中普遍存在的重婴幼儿智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；同时，有些家庭存在隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。所以，为了进一步推动石油基地学前教育事业的发展，全面实现基地l岁～3岁婴幼儿的早期教育的普及化，提高家长的科学教养水平。开展1岁～3岁婴幼儿早期亲子教育的探索与实践，使早期教育更为系统全面，更具专业性，为孩子从诞生那刻起就步人健康成长的轨道提供机会与条件。

1.现状分析。（1）幼儿情况。哈密石油基地l岁～3岁婴幼儿普遍是在家中，由老人或保姆用传统的教育方法包办教养婴幼儿，或者任由婴幼儿自由发展，只是让孩子吃饱，穿暖，安全第一就可以了，忽略了婴幼儿身心成长的关键期。

（2）家长。父母是孩子人生道路上的第一位启蒙老师，教育孩子是父母的天职，但如何教育却大有学问。目前，基地家长对3岁前婴幼儿的教育存在许多不足之处，这些不足主要表现在以下方面：重养轻教；重智力轻品德；缺乏教育孩子的基本知识和技能；忙于工作，无暇照顾孩子；对孩子的期望值过高。

此外，望子成龙的父母们还有一句口头禅：“绝不能让孩子输在人生的起跑线上。”所谓起跑线指的就是学校教育，很多家长不惜一掷万金，从小学到大学，为孩子层层铺平道路。实际上，许多家长却忽略了人生的起跑线从0岁就已经开始了。 还有一部分家长开始重视婴幼儿的早期教育，但是不知如何运用科学的方法去引导和指导婴幼儿参与活动。

2目标。（1）探索油田l岁～3岁婴幼儿早期亲子教育教学的组织与实施，培养幼儿综合能力全面发展。（2）转变家长教育观念，同时指导家长掌握科学、规范的亲子教育指导方法。f3）通过亲子活动的实施，促进亲子教育教学及师资专业水平素养能力不断提高。本课题研究主要遵循以下几个原则：客观性原则、实践性原则、教育性原则和可行性原则。

二、前期准备

1.做好亲子班教师的培训工作。教师的素质决定了亲子早期教育基地的起点与发展，为了使亲子班的教师掌握1岁～3岁幼儿的教育理论与教育方法，为早期教育奠定良好的师资基础，我园注重对教师进行了早期教育培训。学习了1岁～3岁婴幼儿生理学、心理学、教育学以及皮亚杰的建构论为理论基础，结合陈鹤琴教育思想与理论（家庭教育理论为主）、加德纳的多元智能理论、蒙台梭利教育理论等，探索亲子班的构建与发展、形成适宜的亲子教育活动内容与方式。同时为提高老师的教育技能我们请进“喜洋洋早教中心”的老师进行亲子培训，为了丰富亲子班教师的各方面知识，购买了相关书籍《亲子教育活动》《O一3岁宝宝智能全书》《阳光宝宝在成长》《亲子教育方案系列》《快乐亲子同》《婴幼儿学习活动指导手册》《儿童感觉统合训練实用手册》等相关的书籍和光碟。

2.依据幼儿身心发展特点，为1岁～3岁幼儿创设适合活动的环境。中心在筹备亲子班工作中，从场地提供、设计装修、师资的培训、教具材料的配备等方面都投入了大量的人力和物力。在亲子班开办过程中，从上至下，从行政管理、卫生保健以及教育教学、家长宣传等细节工作层层把关，确保亲子教学活动高质量的开办。

根据l岁～3岁幼儿的身心发展特点，第二幼儿同将二楼的两间教室进行了美化改造，在环境创设中体现五大要素：安全第一、绿色环保、温馨童趣、适宜活动、功能配套，突出“亲、静、软、明、趣”五大特点，为婴幼儿及家长提供了一个宽畅、明亮、舒适、温馨的生活学习环境。对地面进行了多样化处理，在地板上铺了地垫、地毯等。选用儿童喜爱的形象、色彩鲜艳的墙饰使幼儿感到了温馨的氛围。

依照婴幼儿玩具配备目录，按照幼儿发展的目标，配备了攀爬滑行、弹跳、摇摆平衡、球类等综合练习类的玩具、以及搬运搭建、拖拉推走、投扔滚趴、穿编套叠、敲打转拨、舀夹、感官感觉等五大类百余种玩教具。

同时为家长创设了交流平台，为家长提供了休息的沙发、饮用水和育儿刊物，是等候宝宝的家长交流、学习的场所。

3.调查与招生宣传。（1）调查。我同自筹备开办亲子班，对所在的一区、二区、三区、四区、五区、七区、八区、十一区等小区进行了详细的调查，走访了两百多个家庭。深入到防疫站了解各小区内1岁—3岁婴幼儿的情况，详细记录了孩子的人数、名单及家庭情况。

通过对基地200名家长现场问卷调查、交流。

可以看出油田早期亲子教育主要存在以下问题：

①家长对早期亲子教育重视程度不够，教育理念缺乏。

②隔代教养和保姆照顾偏多，亲子情感生疏。

③幼儿生活习惯差，自理能力弱、个性发展以自我为中心。

（2）宣传。向小区居民、家长发放宣传早期教育的传单，使他们了解早期教育工作的重要性。开通网上宣传工作，向小区宣传亲子教育的宗旨、亲子教育的各类活动、1岁～3岁早期教育的意义及各年龄段幼儿的发展目标，儿童发展的关键期。

三、亲子教育的实践与实施

1.婴幼儿方面。（1）幼儿情况：由于幼儿的年龄、个体差异不同，制定了科学的、合理的教学内容，让每个孩子都能得到关注、得到均衡的发展。设立符合幼儿年龄特点、发展需要的班级及教学目标。根据1岁～3岁婴幼儿的心理和生理发展特点，对婴幼儿进行3个月一个年龄段的分班，共分为6个班。

（2）课程设置与买施。亲于教育是在一种真买情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子教育课程则是有目的、有计划、有组织地实施l岁～3岁亲子教育的具体、系统的方案。

根据多元智能发展教育理论，亲子课程内容领域之广，主要涵盖以下几个领域：日常生活练习、感官练习、语言数学、科学文化认知、艺术体能建构等。

2.教学方法的探索及亲子课程模式。（l）教学活动初始，在婴幼儿活动过程宝贝操作环节中，允许幼儿自由操作中更换玩具，通过一段时间实施与观察，发现幼儿专注力短，秩序性乱，并且没有耐心，只想着去更换玩具，并没有完全投入到操作玩具的过程中，家长在指导的过程中平凡包办代替。发现问题，解决问题，经过教研活动，制定相应的整改措施，教师进行操作前的规范和要求，并和家长奇思妙想，挖掘每种教具的多种操作方法引导和吸引婴幼儿，尽量不让幼儿频繁更换玩具，最多只能更换两种玩教具，鼓励婴幼儿自己创造不同的操作方法。通过多次的要求和方法调试，观察和引导，婴幼儿从最初的不习惯到自己创造方法，同伴互相学习，初步改变了操作活动不专注、不安、秩序性乱的习惯。在理论与实践的充分结合支撑下，在教师们的实践一总结一再实践一再反思过程中，教师根据自己的教学经验和婴幼儿身心特点，形成了自己的亲子课程模式，运用于教学活动之中。即Heelo时间一音乐时间一线上精灵一工作展示一幼儿展示一游戏互动一结束。通过亲子活动，促使家长、教师、幼儿三位一体同步成长。

（2）教学内容有“序”进行。按照每个年龄段婴幼儿的生理心理特点及敏感期，有目的、有计划、有组织的创设适宜的亲子教育教学活动。亲子教育主要抓住幼儿的敏感期，加强秩序感的培养，在闩我人格形成期内抓住幼儿心理特点，帮助建立正确的是非观念，帮助幼儿进行良好的家庭到幼儿同的过渡，更快适应幼儿同这个小社会集体生活。

①语言及社会交往能力。通过组织课前儿歌律动，婴幼儿闩我介绍、才艺展示、唱hello歌等形式，让幼儿适应环境，熟悉同伴，培养婴幼儿初步的人际交往能力，帮助婴幼儿克服胆怯、害羞的心理，增强闩信心，提高适应能力，发展婴幼儿的口语表达能力。

②精细动作的发展。老师进行工作展示，婴幼儿通过动手操作，精进了手指的精细动作，培养了双手配合能力、手眼协调能力及手部的控制力，提高了婴幼儿的生活自理能力。

③大运动的发展。通过各种游戏，儿歌律动，感统训练，增强了婴幼儿的体能，促进婴幼儿身体各器官的灵活、协调运动能力，发展爬、走、跑、跳、蹦等各种基本动作。

④语言数学。通过学习，认识自己、认识生活中常见的动植物、社会常识、感官教具（区分大小、颜色、形状等。）提高婴幼儿的认知能力。语言的发展包括口语的发展和文字语言的发展。在六岁前都处在语言敏感期。那么口语的发展是孩子在语言的环境当中自然习得的，在自然习得的语言过程中，蒙特梭利特别提出“三阶段法”练习。让孩子掌握一些词汇，把词汇和一些动作、一些现象的结合。

数学教育是由浅入深，领域很广，我们用具体的教具展示多种数学的内涵，而且是形象化的展示，为孩子今后学数学奠定基础，培养孩子对数学爱好兴趣。

通过数学语言教育，发展幼儿语言表达能力，能够愉悦地进行社会交流和交往，培养幼儿发散性思维和逻辑思维能力，促进婴幼儿学习的兴趣及爱好。

⑤生活技能。生活技能来源于生活，运用于生活。通过日常生活练习培养幼儿锻炼闩我生活的能力，如何去适应和他人相处，适应社会生活，适应环境。要做一个独立的人，做一个具有人格的人，必须具备生活的能力，因此日常生活练习不仅促进着动作、身体的发展，它也培养着婴幼儿的智慧能力。

通过抓、捏、握、倒、夹、切、舀等工作，课前课后婴幼儿穿脱鞋子、洗手、上卫生间等，让婴幼儿尝试闩己的事情闩己做，提高了婴幼儿的生活闩理能力与良好的生活习惯。

⑥感官练习。让宝宝在爬、走跑、钻的各项有效活动中，提高全身运动的协调性，并感受亲子运动的乐趣。宝宝从出生到五岁处在感觉的敏感期，在敏感期当中，各个器官处在最活跃的状态，是孩子能力提升、提高的最好时间段、最好的机会。蒙特梭利提出，感觉要从根本训练，一种感觉训练的时候，别的感觉不要参与，感觉刺激以孤立化的形式出现在孩子面前，这样就使孩子的某种感官最集中地去接受这种刺激，不受其他感官刺激的干扰，有助于各种感觉能力的提升。 通过感官教具的实践操作，使婴幼儿的感觉器官集中接受刺激，从而提升婴幼儿的感觉（视、听、嗅、昧、触摸等感知觉）能力。

⑦音樂。通过对音乐的欣赏，培养了婴幼儿的音乐感受力及增强了对音乐的兴趣。学习音乐儿歌律动，培养了婴幼儿的模仿能力、语言表达能力及认知能力，提高了四肢的灵活性。在欣赏音乐的同时拍打节奏，培养婴幼儿敏锐的听力和节奏感。

⑧建构能力。通过拼、捅、搭、建等集体操作，激发婴幼儿的想象力和创造力，增强婴幼儿对颜色，形状的认知。提高动手操作能力，让婴幼儿学会与人分享与合作。

⑨美工活动。通过粘、贴、刺、剪、撕、卷、涂色等活动，发展了婴幼儿动手操作能力及手部的精细动作，提高手腕部的控制力，培养对美的感受力。

⑩感统训练。运用感觉统合训练的理念及部分感统器材，对婴幼儿进行爬、走、钻、跳、跑、翻等四肢运动和躯干平衡等运动能力方面的训练。增强婴幼儿体能，改善感统失调现象。

⑩科学文化及社会性。以温馨的情景、轻松的游戏为形式，引导幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与家长之间进行交流与互动，让幼儿逐步学会理解他人、接纳他人、愉悦他人学会轮流、等待、合作等良好的社会行为。

丰富幼儿认知，培养幼儿对美的认识，增强幼儿肢体的协调能力，进一步增进亲子感情的相互沟通和交融。

3.幼儿效果。对53名能力测查对比得出：（1）婴幼儿适应能力强，减短了分离焦虑期。从最初的20天到现在的7天～8天。（2）婴幼儿行为习惯初步形成，生活自理能力不断增强，综合能力全面和谐发展。（3）幼儿个性不断完善，亲子情感逐步增强，社会交往能力比较融洽。

4.家长方面。（1）家长观念的转变，并且能接受亲子活动的方式与方法。由于现在都是独生子女，如何培养教育幼儿上，每个家庭都各不相同，同时家长存在教育观念上的不一致，有的家长不知道如何教育孩子。还因为家长的溺爱，使孩子不良习惯较多，如：孩子吃奶嘴、吃手指、抱枕巾睡觉等，家长对孩子的娇惯、溺爱会使幼儿养成自私、任性、独占或胆小、懦弱、动手能力极差等不良习惯。这些不良习惯就是孩子在成长过程中家庭教育不当养成的，不良习惯形成后纠正起来很困难。

因此，我们要重视早期教育，通过亲子教育活动和家长说明会，提高家长对幼儿早期教育的认识，帮助家长了解婴幼儿生理和心理发展特点及教育规律，在亲子教育活动中，通过游戏、动手操作、师幼互动等方式，帮助幼儿发展闩理能力和社会交往能力；引导父母学习正确培养幼儿的教育理念和方法；使家长在家也能根据婴幼儿生理和心理发展采取正确的方法，家同同步纠正幼儿的不良习惯，使幼儿在同在家都能够健康成长。 通过举办家长说明会、集体培训、个别交谈等方式，家长转变亲子教育观念，逐步接受亲子活动的方式与方法。

（2）开展家长的亲身体验，初步掌握科学、规范的亲子活动指导方法，提升家长亲子指导能力。1岁～3岁教育与学前教育是基础教育的重要组成，它为人一生的全面发展打下坚实的基础。所以，我们要抓住幼儿生长的关键期，利用亲子教育活动内容，使家长对培养幼儿早期性格、各种能力习惯的方法、目标有一定的认识和了解，比如幼儿1岁～2岁时是口语发展的关键期，在亲子教育活动中，老师们会安排许多发展幼儿语言的内容，“介绍自己”、包括回答老师的问题、启发幼儿相互间的交谈，就连父母和孩子间的谈话内容也会因此而丰富起来。老师利用各种教育手段让幼儿在活动中乐于说话勤于说话，为幼儿提供发展语言的机会，创设发展语言的良好环境。

在亲子教育活动中，幼儿在完成各项活动任务时，与家长密切配合、交流，既发展了幼儿语言、动作的协调性，又使幼儿及家长在活动中获得心理上满足，亲情得到沟通和交流，也是家长通过活动对培养教育幼儿的方法得到加强。

（3）以“爱心献给孩子，真心服务家长”的服务理念，促进亲子关系和谐健康发展，全面做好后勤服务保障工作。

①课前课后与家长沟通交流，解答家长的育儿困惑，共同探讨好的育儿方法，同时还发放课后指导延伸材料，做到家同共育。

②定期发放家长问卷调查表，及时了解家长对我们工作的看法和意见。

③真情服务，做好后勤保障。

5.教师方面。（l）教师闩身专业能力和素养不断成长与提升。

①集体汇编了不同年龄段亲子教学课程展示页，制作亲子玩教具。

②广泛阅览、学习亲子教育专业书籍，提高专业理论知识。

③吸取好的教育经验，加强师资培训工作。

（2）扎实开展亲子教科研工作，促进亲子教育教学工作不断完善。通过教科研活动，提出授课中出现的疑惑和难点，与老师们沟通交流，共同探讨，制定措施，解决问题，不仅促进亲子教学不断完善，而且提高了教师的教科研能力。

①创设符合1岁～3岁幼儿年龄特点的教育环境。

②能针对不同层次家长的不同需要开展亲子教育的策略与方法。

③教师掌握指导家长参与亲子工作活动指导方法。

6.环境。营造温馨舒适、安全健康的亲子活动空间。（（特点：亲——亲情、亲切、亲近；静——安静、宁静；软——柔软；明——直观、明了；趣——童趣）。 婴幼儿，是易感者，所以班级卫生I：作更是要做好，特别是消毒工作，我们坚持课前课后用消毒液擦拭地垫，窗台及教室地面卫生，每天对玩教具及教室进行紫外线消毒。定期清洗拖鞋及大型玩教具，使婴幼儿在健康、安全的环境中成长。

四、推广运用与前景

1.推广运用。（1）解决油田1岁～3岁婴幼儿早期亲子教育存在的隔代亲及科学育儿理念，推广l岁～3岁婴幼儿早期亲子教育科学指导教养方法。

（2）根据不同层次家长的不同需要开展亲子教育的策略与方法，提升油田家长对1岁～3岁婴幼儿的早期亲子教育观念的理解和认可，拓宽家长的教育思维及空间，不断增进亲子感情，从小培养幼儿健康的人格特征。

（3）有效利用社区资源达到共享，实现幼儿园、家庭、社区“三合一”法亲子教育，提升油田l岁～3岁婴幼儿早期教育保教服务质量与水平。

2存在问题。（1）师资综合能力及再继续教育培训还需不断提升，亲子操作教具不断丰富和完善。（2）拓宽家长宣传渠道和指导服务方式，体现服务理念。

3前景。本研究采用前瞻性的方法，从婴儿早期开始，对幼儿前庭、智能、行为发展提供方法与指导。由孩子和他们的父母或看護者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动，普及科学的早期教育的理念和方法，促进孩子综合能力全面成长，亲子感情融洽和谐健康发展。

通过l岁～3岁早期亲子教育的不断实践一反思一再实践过程，探讨促进婴幼儿全面发展的有效措施，逐步将亲子班开办发展成亲子专业园所。

（1）亲子教育是近年来年轻家长关注的焦点新生事物，它离不开幼儿园、家庭、社区的合作，是教育社会化、社会教育化的体现。应逐步实现一体化的亲子教育，采取多种方式让社会了解婴幼儿早期开发的重要性，进而不断改变亲子关系和谐发展，同时促进婴幼儿的综合智能得到全面的开发和培养，需要全社会的参与与协助，共同发展成长。

（2）亲子教育课程应符合婴幼儿身心发展规律，寓教于乐，让婴幼儿在与父母的互动游戏中有所获得。同时应结合同本课程，开发出富有特色的亲子教育课程。

（3）幼儿同逐步成立早教课程开发研究小组，不断了解学习吸收国际最前沿的早教理论，定期观察亲子教育活动中婴幼儿的反应与表现，为形成具有可操作性的、科学性的亲子课程作准备。

（4）亲子教育的内容与项目应不断拓展，满足不同家长与市场的需求，如婴幼儿心理咨询与矫正、婴幼儿游泳、婴幼儿抚触、准妈妈课程等等。

（5）亲子教育与家庭教育是密切相关的，陈鹤琴家庭教育思想为亲子教育提供了理论基础，而亲子教育又是家庭教育的基础与保障。

篇10：完美世界六一亲子活动方案1

---完美世界庆六一亲子活动 活动目标：

活动本着以“公司-员工-家庭为主线路，加强公司与员工家庭之间的密切联系，通过亲子活动，让员工及其家庭更进一步了解公司。此次活动以绘画为主题，不同年龄段宝宝的奇思妙想可通过绘画方式表达出来，同时绘画的方式可锻炼宝宝们的想象及思考力。

活动时间：

2012年6月1日 下午15:00-17:30

活动地点： 三层完美堂、群侠镇会议室

参加人员：1岁以上 —— 6岁孩子及其家长

报名人数：控制在80个宝宝左右

主办单位: 完美世界(北京)软件有限公司联合工会

承办单位: 巴迪豆豆

活动形式：以绘画为主题

活动流程：

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 宝宝、家长入场，签到人员及老师为宝宝提供免洗洗手液、更换袜套等事宜 主持人开场，并以采访的形式随机找家长代表发言 老师带领孩子们开场舞热身（巴迪豆豆老师）《幸福拍手歌》 《我的小兔子》 全体亲子互动游戏+抽奖环节：巴迪豆豆老师带领宝宝们一起游戏（40-50分钟）音乐游戏：活动准备：大龙球4个《扭扭舞》

活动流程：音乐响起，老师滚动大龙球和小朋友们打招呼，将小朋友们快速的分成4组，分别由4名老师带领，每组排成一纵队，老师快速的将大龙球推滚至小朋友和家长的面前，家长和小朋友要快速的向两边躲闪，碰到大龙球的小朋友和家长要进行蹲蹲站站的游戏“惩罚”。

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 抽奖环节 —— 随机抽取三等奖 捕鱼游戏：活动准备：彩虹伞两个，音乐《我们大家做得好》

活动方法：两名老师各抓握彩虹伞的两边，站在活动场地的一侧，小朋友以及家长站在活动场地的另一侧，音乐响起，家长与小朋友以及老师相向奔跑，在中间的位置老师将彩虹伞打开，进行“捕获”的游戏，被捕到的“小鱼”要和家长一起进行悠悠荡荡的游戏“惩罚”。

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 抽奖环节 —— 随机抽取二等奖 拉圈游戏：活动准备：音乐《库企企》

活动流程：所有的家长和小朋友拉圆圈走路，音乐响起，进行动作模仿游戏。

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 抽奖环节 —— 随机抽取一等奖 音乐律动七彩色的泡泡：活动准备：泡泡液5瓶（Erick）

活动流程：老师带领小朋友和家长跳泡泡舞，吹泡泡请小朋友们来抓泡泡。

 狂欢派礼：发放礼品、活动准备：人偶、礼物《水族馆》

活动流程：老师、人偶带领小朋友们一起跳舞，将礼物分发给小朋友们。（人偶为保安装扮）

 分组绘画：（1h）根据报名人数年龄段的不同分区域活动，完美堂、群侠镇 1-3岁宝宝A组七彩非洲： 七彩非洲是以非洲为主题，宝宝们与家长们一起制作非洲人的面具，彩裙，之后一起跳非洲舞；《非洲舞曲》

 4-6岁宝宝B组车轮版画：车轮版画是让宝宝们寻找轮胎的划过彩色痕迹，让宝宝们通过

汽车发挥无限想象力；《火车轰隆隆》

 收尾节目Happy Baby

A组《非洲舞曲》

B组《小汽车跑的快》

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 自由活动：现场游乐设备，在家长及工作人员的陪同下玩乐 结束

具体各环节及人员的安排

指引人员：一层、三层电梯口，保安各一名，共3名

签到、发放袜套及免洗手液人员：待定

教具管理及提供人员：巴迪豆豆

音响播放及管理人员：待定

摄像及摄影师 ：白雪（拍照）

食品管理人员：待定

清洁人员：完美堂3名保洁、群侠镇2名保洁、卫生间各一名保洁，共7名 注意事项：

1、当天三层楼梯位置摆放护栏，由保安专人负责看护。

篇11：亲子游戏：1-2岁

目的：让孩子尝试以人的身体来搭“拱桥”，探索和体验身体的功用。

玩法一：单人“拱桥”

1、一人双手和双脚着地，腰弯曲，头低下。这样，他的手、头、背和脚面形成一座弯曲的“拱桥”。

2、一人坐在地上，双脚并拢着地，膝盖弯曲朝上。这样，弯曲的腿面形成一座“拱桥”。

玩法二：双人“拱桥”

1、两人相对而站，间隔一定距离，上身前倾，双手搭在对方的肩上，头碰头低下。这样，两人的身体形成一座大的“拱桥”。

2、两人间隔一定距离，相对而坐，上身向后仰，用肘部支撑着地，双脚并拢前伸，与对方的双脚合拢。这样，两人的下肢形成一座低矮的“拱桥”。

提示：在玩这个游戏时，爸爸妈妈应在旁边加以指导和保护，也可播放活泼欢快的乐曲，以增添游戏的气氛和趣味。

默契大考验

准备： 形状、大小不等的积木若干。

玩法：

1、将积木分为两组（两组中各有相同大小及形状的积木），您和孩子各拥有一组。

2、孩子和您都闭上眼睛各自选取一块积木，握在手心。

3、由孩子发号施令：“一、二、三，张开眼睛！”然后打开手心，看看彼此所拿的积木是否相同。若是，则拿出来放在一旁；若不是，再重复进行游戏。

拿苹果

目标：练习双手双膝着地向前、向一定目标自如地爬行；认识红色。

准备：新鲜的红苹果、篮子。

玩法：

1、在房间一端放上洗干净的红苹果一篮，孩子坐在另一端（中间相隔3～4米），让孩子看清篮子里有许多红苹果，告诉他可以爬过去拿红苹果。

2、让他双手双膝着地爬过去从篮中拿取一个红苹果。孩子拿到苹果后，成人鼓掌表示鼓励，并把苹果奖给孩子。

用碗倒米

目标：练习手眼协调，双手协调。先学习倒大米，以后可练习端碗倒水而不撒出。

准备：报纸、两个小碗，一个装上1/3碗大米。

玩法：

1、把报纸铺在桌面上，让宝宝把碗中的大米慢慢倒进另一个碗内。宝宝端碗时胳臂可以支撑在桌上，先使两个碗靠近，盛米的碗抬高一些，小心不让米撒在桌上。

2、宝宝要反复练习，逐渐可以做到胳臂完全不必支撑，单手将碗端平，左手扶持空碗，直到米完全倒完而不撒出。

找五官

目标：培养孩子学会倾听，并熟悉五官的位置。

玩法：

1、妈妈和孩子一起边拍手边说：“眼睛，眼睛在哪里？”

2、孩子边拍手边说：“眼睛，眼睛在这里。”（在最后一拍时，用手指着自己的眼睛）

3、指鼻子、指嘴巴等的方法同上。

手指碰碰

目标：锻炼手指的灵活性，熟悉各手指的名称、特征。

玩法：

1、妈妈先伸出一手指，说：“伸出手指头，快来碰碰头。”孩子则伸出与妈妈相同的手指头。

2、看孩子伸出手指是否对（也可由孩子自己来判断对否），对了则两手指头碰一碰，“手指碰头了”，妈妈与孩子一起说。若手指伸错了，则必须纠正后，手指才能碰头。

3、当孩子熟悉后，可适当加快速度。

拉大锯

目标：发展孩子手臂动作。

玩法：

1、妈妈与孩子两两相对而坐。

2、两人双手相握，随儿歌有节奏地做手臂伸屈运动，身体自然摆动。附儿歌《拉大锯》

拉大锯，扯大锯，姥姥家门口唱大戏，你也去，我也去。

大家一起去看戏。

打电话

目标：培养孩子的记忆力及反应能力。

玩法：右手半握拳，同时伸出大拇指和小指当电话筒，凑到耳边打电话。妈妈或爸爸先问宝宝：“喂，你是谁？”“你家住哪里？”“你爸爸叫什么名字？”“他在哪儿上班？”……孩子按家长所提的问题一一回答。

小马运粮

目标：锻炼孩子的耐力、钻及爬的能力。

玩法：宝宝手膝着地当“小马”，爸爸俯在地毯上，两臂伸直撑住身体当“山洞”，让“小马”钻过去。爸爸再躺着当“山岭”，让“小马”爬过去。爸爸将一本书放在“小马”背上当“粮食”，再拿两张报纸当障碍物，让“小马”绕过去，“粮食”不能掉下来。

吹球进筐

目标：训练孩子的耐力，增强肺活量，增添家庭的欢乐气氛。

玩法：桌沿下放只塑料筐，桌上放几只乒乓球。爸爸、妈妈和宝宝轮流吹球进筐。看谁进球多。

青蛙过河

目标：培养孩子的跳跃能力。

玩法：爸爸、妈妈面对面坐在地板上，两脚分开，脚心相对，组成“小河”。宝宝双脚跳入“小河”再跳出来。爸爸或妈妈也可跳，宝宝与妈妈或爸爸组成“小河”，以增加趣味性。

拿笔

目的：

1、提高孩子小肌肉活动的灵活性。

2、加强孩子的想象力，为孩子学习绘画奠定基础。

玩法：

1、教孩子用笔。可以选用各种笔，让孩子对笔产生兴趣。如：蜡笔、油画棒、彩色水笔、铅笔等。2、1岁半之前，可让孩子随意握笔在纸上戳戳点点，训练孩子手的灵活性，提高手对笔的控制能力。3、2岁左右，可训练孩子用拇指、食指和中指控制笔，笔尖向下画出笔画。

端杯

目的：

1、训练孩子手眼协调的准确性。

2、培养孩子形成自理的好习惯。

玩法：可选择色彩鲜艳、不易摔碎的、有把的杯子，让孩子训练端杯喝水。不用担心水洒出来，只要他自己喝就行了。

具体步骤：先练双手端杯，再练单手端杯。

找东西

目的：训练孩子的注意力，并增强孩子的记忆力。

玩法：准备一些孩子平时常用的东西，如：积木、小动物玩具、小画书等，要求孩子：“宝宝注意看，妈妈把小熊藏起来了，宝宝能帮妈妈找到小熊吗？”，可先让孩子看见东西藏在哪儿，逐渐过渡到不让孩子看见东西藏在哪儿，让他寻找。藏的东西，可逐渐增多。

想象与模仿

目的：训练孩子的想象力，促进孩子创造性思维的发展。

玩法：

1、指导孩子做模仿日常生活情节的游戏，开始可由妈妈提醒孩子：“娃娃该睡觉了。”让孩子帮娃娃脱衣服，盖好被子，然后再提示：“娃娃该起床了。”让孩子给娃娃穿好衣服，带她出去玩。或让孩子模仿成人牵狗散步的生活情节牵着玩具狗出去散步。

2、让孩子多观察生活，丰富他想象的内容。如，看四季的变化，观察自然现象，观察小动物走路的姿势等。

倒过来

目的：发展孩子解决问题的能力。

玩法：把一块糖或一个小玩具当着小孩的面放进一个细颈的透明瓶子里（如：矿泉水瓶），让孩子把瓶子里的东西拿出来，观察孩子用各种方法尝试，如果偶然倒出来了，马上夸奖：“真棒！倒过来就能拿出来了。”给孩子示范一次，再让孩子重复一次，如果孩子不能马上用“倒”的动作，可用语言提醒：“倒过来，把瓶子倒过来。”

“灌篮高手”

玩法：父母把大球放在地上画的圆圈中，在距圈子2-3米的地方挂起一个比宝宝稍高的篮子，让

宝宝走到圆圈旁边蹲下，宝宝双后拿起大球，走到篮子前面将球举过头顶，扔进篮子里。

父母可限时间，计算宝宝投中的次数，给予奖励。

提示：此游戏可训练宝宝手、眼协调一致的能力，父母可多准备两只球以便宝宝交换“灌篮“，并逐渐增高篮子的高度。

拿玩具

适合年龄：7-11个月

游戏目的：锻炼孩子的运动能力

游戏方法：

让孩子俯卧在软垫上，两肘展开撑住身体上半身，爸爸把玩具放在孩子前面吸引他的注意，使他产生想要的愿望。然后，妈妈扶着孩子双臂，让他的身体向前行，快拿到玩具时，再向后拉孩子的双腿，使他的身体成平趴式后退。重复进行。

认识身体

适合年龄：1－1.5岁

游戏目的：增强幼儿认知能力

游戏方法：

父母当老鹰，老鹰要咬孩子的身体部分，孩子必须将该部位遮起来。例如：妈妈说“老鹰咬耳朵”，孩子就要用手将耳朵遮住。

摇摇船

适合年龄：1－2.5岁

游戏目的：强化孩子的平衡能力

游戏方法：

孩子躺在薄被中，爸爸妈妈各抓住被子的两角，左右摇晃，每次20下或用薄被横卷孩子身体，妈妈推孩子身体来回滚动10下，再拉被子一头让孩子侧滚出来，反复进行。

双人滚翻

适合年龄：1－2.5岁

游戏目的：促进幼儿触觉神经发展

游戏方法：

父母和孩子一起躺在床上并抱在一起滚动，或父母趴在床上双脚伸直当障碍物，孩子自行侧滚到父母身边，并翻滚过父母的身体。可将角色互换，父母滚过孩子的身体。

打斗

适合年龄：1－3岁

游戏目的：培养孩子身体的敏捷性及协调性

游戏方法：

利用模仿各种动物角色的行为和孩子产生互动，如螃蟹剪刀夹肚脐、斗牛刺屁股、鸭子咬小脚等。

打电话

游戏目的：训练孩子数的概念

游戏方法：

电话是孩子非常喜欢的“玩具”，用它来玩游戏，不仅仅是能帮助孩子学习语言。妈妈可以告诉孩子每只动物的“电话号码”，叫他给小动物们“打电话”。然后妈妈假扮各种动物，跟孩子在电话上聊天。刚开始先让孩子拨1位数或2位数的“电话号码”，以后随着孩子能力的增强，再逐渐增强电话号码的位数。

撕纸

活动名称：撕纸

活动目标：

1、锻炼孩子手部小肌肉；

2、让孩子体验纸的质地、性质；

3、学习“撕”的动作。

活动准备：薄厚不等的白纸若干张。

活动过程：

1、将宝宝抱在怀里，拿出一张最薄的纸，抖动发出声音，吸引宝宝的注意；

2、轻轻的将纸撕开，示范撕纸的动作2-3次；

3、当宝宝有想要纸的意愿时，将纸递给宝宝；

4、鼓励宝宝不断地重复撕纸动作。

5、可以逐渐增加的厚度，对于宝宝撕不开的纸，家长可以把纸撕开一个小口子，再让宝宝撕。

注意事项：注意不能用报纸。因为报纸含铅量比较大，对婴儿身体不利。

捶捶背

游戏目的：

发展幼儿滑和爬的能力，增进亲子感情。

游戏材料：

两只靠背椅或凳子。

游戏方法：

1．爸爸妈妈面对面端坐在椅子上，双腿并拢伸直呈斜坡状。

2．妈妈抱住宝宝，宝宝面对爸爸，爸爸逗引，让宝宝从母亲胸部下滑直到脚背，爸爸趁势拉住宝宝的手，宝宝再从爸爸的脚背——腿——胸一步步向上爬（爬的位置可根据宝宝年龄，逐渐增加至肩上）。

3．宝宝搂着爸爸的头颈，爸爸亲亲宝宝，宝宝亲亲爸爸；宝宝捶捶爸爸肩，爸爸拍拍宝宝的背。

4．接着孩子可从爸爸身上滑下再爬到妈妈身上，以此循环。

玩圆珠珠游戏

篇12：2岁亲子教案1-6

第一课24－30个月

一、爱读书：1－4课准备：《小玻系列》探究性图书（寻找答案）

目标：培养宝宝健康的探究行为，引导宝宝寻找答案的同时发展宝宝思维能力。让宝宝体会获得答案的愉悦情绪。

二、爱足印：1－4课准备：足印，间隔距离为宝宝一步的距离。

目标：踩足印走，注意力集中，身体平衡。

三、爱同伴：1－12节课重复

四、爱学习： 教学内容演示 内容一：找不同

目标：

1、增强宝宝观察能力和专注力，发展宝宝记忆力；

2、培养宝宝分类能力。

准备：

1、动物玩偶四个（猫3个；狗1个）

2、教具装于托盘。教学过程：

教具取放：

1、铺工作毯

2、双手棒托盘于工作毯右下角，玩偶取出放于工作毯右下角，介绍展示名

授课过程：

1、教师取出一只小猫玩偶，两手把玩，仔细观察。左手举玩偶，右手指玩偶，配合语言：“小猫，小猫！”点点头，将小猫玩偶轻放于工作毯左侧中部。

2、取出小狗玩偶，观察后指认：“小狗，小狗，他们是不

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同的。”将小狗玩偶轻放于工作毯右侧中部。

3、依次取出玩偶指认，将小猫玩偶横排摆放。

4、教师观察，指小猫：“小猫，这是小猫！”指小狗：“小狗，这是小狗，小猫和小狗是不同的。” 玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、教师将玩偶依次放入托盘，双手捧教具放回。家庭延伸：

1、家长可以将不同种类的2种物品混合放，请宝宝找出不同的。

2、家长可让宝宝模仿动物的叫声，采用不同节奏、速度增强趣味性。增强宝宝节奏感知能力。

注意：最初宝宝会被物体的不同形态所干扰，所以提供的玩偶形态相同。等宝宝熟悉后逐渐加大难度。同类玩偶可出现不同形态、不同表情，增强宝宝抗干扰能力。内容二：漂亮的项链

目标：

1、巩固宝宝对红、黄、蓝颜色的认知，给宝宝美的感受；

2、初步进行排序的练习，为宝宝进行逻辑思维的练习。

3、锻炼宝宝小肌肉控制能力、手眼协调能力。准备：

1、红、黄、蓝三色珠子各五颗。

2、钓鱼线一根。

3、教具整齐放于小碗。教学过程：

教具取放：

1、教师双手捧教具于工作毯右下角。

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2、珠子从容器中取出放于工作毯，授课过程：

1、取红、黄、蓝三色珠子各一颗，横向放于工作毯前方，命名：“红色、黄色、蓝色。”

2、教师：“现在我来给他们排队„„”按红、黄、蓝的顺序，将珠子排成一排。摆好后，请宝宝观察排列顺序“红→黄→蓝→红„„”

3、教师左手取钓鱼线，右手展示拇食中指徒手三指捏的动作，演示穿珠子的动作，依顺序将三色珠子穿在线上。

4、展示、欣赏穿好的珠子，点点头：“真好看！一会请宝宝也来试一试！”

玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、教师将珠子褪下、线整理好放于容器，双手捧教具放回。

3、工作毯卷好送回。

家庭延伸：

1、家长可为宝宝提供三种颜色珠子进行练习，熟练后可增加颜色数量、改变排列顺序，加大难度。

2、家长也可自制形式卡，与宝宝一起练习排序。可让宝宝模仿家长摆的顺序，也可请宝宝自己排列，并引导宝宝说出排列的规律。发展宝宝逻辑思维。

注意： 游戏之初提供的珠子颜色不宜太多，三种为宜。排序应相对简单，逐渐加大难度。特别注意宝宝，以免发生吞咽珠子的危险。

（二）亲子时间：家长与宝宝一起对学具进行练习。教师随机指导。

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（三）整理学具：宝宝在家长协助下将学具送回。培养宝宝良好的学习习惯。

五、爱做操

名称：《小动物模仿操》

目标：

1、增强宝宝模仿动作的能力；

2、进一步培养宝宝四肢协调性和肢体灵活性。准备：《小动物模仿操》音乐 过程：

1、念儿歌模仿小动物动作；

2、听音乐，请宝宝和家长跟老师一起做操；

3、完成后，对宝宝的表现进行肯定。

六、爱游戏 海上冒险

目标：

1、增强宝宝对身体的控制能力的自身协调能力。

2、培养宝宝探索的欲望，进一步培养宝宝解决问题的能力。准备：音乐《海上冒险》；靠垫、书、地垫„„散放于室内。过程：

1、教师：“我是海上的冒险者，今天我要踩着海里的石头走到对面，不能掉到海里，请宝宝们给我加油！”

2、教师示范：从教室的头，踩着摆放好的垫脚石（靠垫、书等）到对面。可做一次失误的演示：掉进“海里”。“唉呀！老师掉进海里了，要重新走一次”加深宝宝对规则的认知：掉进海里就失败了，需要重新来一次。

3、听音乐，请家长和宝宝一起游戏。

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七、爱音乐 骑着我的小白马

目标：

1、培养宝宝良好的音乐能力；

2、让宝宝感受音乐节奏，培养宝宝专注能力和身体动作控制能力；

3、学习乐器响板的演奏方法。准备：音乐《骑着我的小白马》；响板。

过程：

1、欣赏音乐《骑着我的小白马》，教师示范跟着音乐节奏打拍子。提醒家长，可根据节拍轻轻在宝宝身上拍打，让宝宝感知节奏。为宝宝自己练习节拍做准备。

2、教师：“小白马跑步的声音是，踢踏、踢踏、踢踏„„”随节奏，用手拍地（踏脚），请宝宝一起来。也可拍大腿；肚子„„让宝宝自由发挥。听音乐玩一次，注意：只在唱“踢踏”时打节拍，培养宝宝注意力和自身动作控制能力。

3、练习用响板模仿小马跑步的声音。

4、教师带领宝宝和家长为音乐伴奏。

5、听音乐，表演。

八、爱艺术： 小刺猬

目标：

1、培养宝宝认识美、爱好美的情操。

2、发展宝宝艺术创造能力。

3、发展宝宝精动作能力。

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准备：橡皮泥（加工成小刺猬身体的形状，）、牙签（折断为两段）过程：

1、教师演示将牙签依照规律插入橡皮泥，完成后展示。

2、家长协助宝宝操作，教师巡回指导。

3、将作品带回。

九、爱玩乐

目标：

1、发展宝宝大运动能力；

2、增强宝宝身体协调能力；

3、适应集体游戏，初步学会排队、谦让。

准备：

1、中型玩具：滑梯、平衡石、阳光隧道、2、《玩具兵》音乐。

过程：

1、教师“带”玩偶演示滑梯、平衡石、阳光隧道的玩法；让玩偶的“告诉”宝宝，要懂得谦让，人多的时候要排队。

2、宝宝和家长一起练习。

3、一起玩，钻过阳光隧道；走过平衡石；滑滑梯。

结束活动：结束音乐渐强，教师与宝宝握手道别。约定下周再见。

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第二课24－30个月

五、爱读书：1－4课准备：《小玻系列》探究性图书（寻找答案）

目标：培养宝宝健康的探究行为，引导宝宝寻找答案的同时发展宝宝思维能力。让宝宝体会获得答案的愉悦情绪。

六、爱足印：1－4课准备：足印，间隔距离为宝宝一步的距离。

目标：踩足印走，注意力集中，身体平衡。

七、爱同伴：1－12节课重复

八、爱学习： 教学内容演示

内容一：照图样拼插管道。目标：

1、培养宝宝观察能力；

2、发展宝宝手部小肌肉动作

3、增强宝宝抽象思维能力。

准备：

1、积木拼插形式卡（包括：成果图、分段拼插图示）

2、管道积木（依照图样颜色准备）； 教学过程：

教具取放：

1、铺工作毯

2、双手棒托盘于工作毯右下角，形式卡取出放于工作毯前方，管道积木取出放于工作毯右下角，介绍展示名

授课过程：

1、教师展示形式卡，演示按图示将管道逐个拼接。

2、完成后检查，微笑点头。玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

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2、管道分拆后与形式卡放入托盘，双手捧教具放回。家庭延伸：家长可为宝宝准备管道积木、雪片拼插玩具；自制形式卡，和宝宝一起看图练习。

注意：图示中拼插要点：一定要有颜色的区分，让宝宝更直观感受到两个管道的拼插与过渡，更好掌握要点。熟练后可变为同种颜色。内容二：分果果

目标：

1、培养宝宝分享的良好品质；

2、初步练习计数。

准备：

1、仿真苹果、梨、香蕉各三个；

2、盘子三个，分别贴：“爸爸”、“妈妈”、“宝宝”字条。

3、将教具整理放入容器。

教学过程：

教具取放：

1、教师双手捧教具于身体右侧。

2、将仿真水果取出放于工作毯中部，盘子放于工作毯右下角。

授课过程：

1、教师手指动作引导宝宝观察仿真水果，：“水果、水果，这么多水果要和爸爸妈妈分享。”

2、取出“爸爸的”盘子指认：“爸爸、爸爸，这是爸爸的盘子，”放于工作毯左前方；取出“妈妈的”盘子指认：“妈妈、妈妈，这是妈妈的盘子，”放于工作毯正前；“宝宝的”盘子指认：“宝宝、宝宝，宝宝的盘子。”放于工作毯右前方。

3、“现在我要把水果平均地分给爸爸、妈妈和宝宝。”

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4、取苹果依次放入三个盘里，：“一人一个，”微笑点头。梨、香蕉同苹果。

5、检验：依次检查“爸爸的”、“妈妈的”、“宝宝的”盘子，点点头：“都是一样多的。”

玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、将教具整理于容器。

3、工作毯卷好送回。

家庭延伸：家长可在日常生活中和宝宝利用饼干、玩具等进行等分的练习，宝宝熟悉后，可增加参与分配的人数。注意：提供的数量能被所分份数整除。

（二）亲子时间：家长与宝宝一起对学具进行练习。教师随机指导。

（三）整理学具：宝宝在家长协助下将学具送回。培养宝宝良好的学习习惯。

五、爱做操

复习《小动物模仿操》

六、爱游戏 游戏名称：摘果果

目标：

1、增强宝宝对身体的控制能力的自身协调能力。

2、培养宝宝分类能力；

准备：

1、两棵“树”分别挂满苹果、梨，摆放于教室一侧，教室另一侧贴起点线；

2、贴有苹果、梨图片的框子每人各一个。

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3、平衡步道放于教室中部；

4、《摘果果》音乐。

过程：

1、教师演示，从起点线，经过平衡步道，摘一个苹果（梨）返回时从平衡步道右侧走。然后将苹果（梨）放入标有苹果（梨）图片的框，重新出发，摘一个梨（苹果），返回后放入标有梨（苹果）的框中（过程中向宝宝讲解：苹果、梨要分别放到对应的框内）。

2、宝宝和家长在教师指导下练习。

3、活动完成后，游戏教师讲解活动目标及注意事项；配课教师整理教具。

七、爱音乐

活动名称：《骑着我的小白马》 目标：

1、培养宝宝良好的音乐能力；

2、让宝宝感受音乐节奏，培养宝宝专注能力和身体动作控制能力；

3、学习乐器响板的演奏方法。

4、初步练习用身体表现音乐。准备：音乐《骑着我的小白马》；响板。

过程：

1、听音乐《骑着我的小白马》，用响板为音乐伴奏；

2、教师演示：原地做动作，音乐唱到：踢跶、踢跶„„的时候，学小马跑。听音乐《骑着我的小白马》和宝宝一起表演

3、听音乐宝宝和家长自由发挥，教师提醒家长不要干涉宝宝的动作和创意。

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八、爱艺术： 活动名称：收纳小盒

目标：

1、发展宝宝精动作能力。

2、发展宝宝艺术创造能力。

3、让宝宝体验作品的实用性，培养宝宝动手的兴趣。准备：

1、操作卡（虚线表示折叠，实线表示裁剪，需裁剪的部位打孔、阴影部分涂胶水。）

2、胶棒。

过程：

1、教师展示成品，引起宝宝兴趣；

2、教师展示操作卡，沿打孔部位裁剪，沿虚线部位折叠、阴景况份用胶棒涂胶水后粘贴。

3、家长与宝宝动手制作，教师指导。

4、欣赏宝宝作品，称赞宝宝。

九、爱玩乐

目标：

1、发展宝宝大运动能力；

2、增强宝宝身体协调能力；

3、适应集体游戏，初步学会排队、谦让。准备：

1、中型玩具：滑梯、平衡石、阳光隧道。

2、《玩具兵》音乐。过程：同第一节课。

结束活动：结束音乐渐强，教师与宝宝握手道别。约定下周再见。

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第三课24－30个月

九、爱读书：1－4课准备：《小玻系列》探究性图书（寻找答案）

目标：培养宝宝健康的探究行为，引导宝宝寻找答案的同时发展宝宝思维能力。让宝宝体会获得答案的愉悦情绪。

十、爱足印：1－4课准备：足印，间隔距离为宝宝一步的距离。

目标：踩足印走，注意力集中，身体平衡。

十一、爱同伴：1－12节课重复

十二、爱学习： 教学内容演示 内容一：沙发放哪里

目标：

1、增强宝宝观察能力，视觉记忆能力；

2、进一步巩固宝宝精细动作能力。

准备：

1、两张客厅一角的图片，上有电视、电视柜、盆栽、沙发等用品；其中一张为完整图片，另一张图中沙发“挪走”，单独制作沙发形式卡，与图形中沙发大小为1：1.2、将图片放入容器。教学过程：

教具取放：

1、铺工作毯

2、双手棒托盘于工作毯右下角，完整图片取出放于工作毯中央，另一张图片取出放于工作毯右下角，介绍展示名称。授课过程：

1、教师展示第一张图片，与宝宝一起观察客厅内的物品并命名。

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2、出示第二张图片，请宝宝观察图片，想一想，什么东西不见了。

3、将沙发图片卡贴到沙发的摆放位置。

4、将两张图片进行对比，结论：完全相同。玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、教师将图片放入托盘，双手捧教具放回。

家庭延伸：家长可自制图片让宝宝进行练习，为了方便宝宝对物品的认知，提供的物品尽量为一种类，如：家俱、餐具、食品等。也可用实物摆放的方式让宝宝练习，发现被取走的是什么物品。

注意：为宝宝准备的图片形式多样，海洋生物图片、森林动物图片等。太单一会让宝宝失去兴趣，粘贴位置可用毛粘扣，方便重复使用。内容二：大瓶子、小珠子

目标：

1、发展宝宝小肌肉动作，增强精细动作能力；

2、培养宝宝观察能力和触觉感知能力；

3、认识大、中、小。准备：

1、大中小瓶口瓶子各一个；

2、对应瓶口大小珠子各三颗，放于小碗；

3、教具整理于托盘。教学过程：

教具取放：

1、教师双手捧教具于工作毯右下角。

2、珠子取出放于工作毯中央，授课过程：

1、取最大珠子观察后放于工作毯左前方；最小珠子放于

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右前方；不大不小的珠子放于正前方；命名：“大的，最大的；小的，最小的；不大不小的。”将相同大小珠子放在一起。

2、取瓶口小最的瓶子，请宝宝观察瓶口：“我把和瓶口一样大的珠子放进瓶子。”

3、右手两指取最大珠子对准瓶口，失败后摇摇头；取中间的珠子试后，摇头；取最小珠子放入后，微笑点头。

4、取中型瓶，放入对应大小的珠子；大瓶口瓶同上。玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、珠子逐颗取出放入碗内与瓶子同放入托盘，送回；

3、工作毯卷好送回。

家庭延伸：家长可为宝宝准备不同大小的珠子，对应大小放入纸盒内。注意：家长注意不要让宝宝吞咽珠子，以免发生危险。

（二）亲子时间：家长与宝宝一起对学具进行练习。教师随机指导。

（三）整理学具：宝宝在家长协助下将学具送回。培养宝宝良好的学习习惯。

五、爱做操

复习《小动物模仿操》

六、爱游戏

游戏名称：红灯停，绿灯行：

目标：

1、增强宝宝对身体的控制能力的自身协调能力。

2、培养宝宝遵守规则的习惯。进一步培养宝宝解决问题的能力。

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准备：

1、红绿灯（可自制）；

2、方形包装纸箱装饰成的“小汽车”。

3、《红灯停、绿灯行》音乐。

过程：

1、教师出示“红绿灯”，讲解：红灯停、绿灯行的概念。

2、两教师配合演示：红灯亮了，车子停下来；绿灯亮了，车子开动。

3、教师掌握“红绿灯”请宝宝和家长游戏。

4、时间允许的情况下，可请宝宝和家长“掌握红绿灯”。

七、爱音乐

活动名称：复习《骑着我的小白马》 目标：

1、培养宝宝良好的音乐能力；

2、让宝宝感受音乐节奏，培养宝宝专注能力和身体动作控制能力；

3、学习乐器响板的演奏方法。

准备：《骑着我的小白马》音乐、响板、节奏棒。

八、爱艺术：

活动名称：红萝卜、绿萝卜

目标：

1、培养宝宝认识美、爱好美的情操。

2、发展宝宝艺术创造能力。

3、发展宝宝精动作能力。准备：

1、画纸：印有两个萝卜轮廓；

2、红、绿油画棒每位宝宝各一支。

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过程：

1、教师展示画纸，指认“萝卜”、“油画棒”；

2、教师：“我要给萝卜穿上漂亮的衣裳。”

3、教师演示用油画棒为“萝卜”涂色。

4、宝宝和家长练习，老师指导。

九、爱玩乐

1－4课相同。

结束活动：结束音乐渐强，教师与宝宝握手道别。约定下周再见。/ 31

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第四课24－30个月

十三、爱读书：1－4课准备：《小玻系列》探究性图书（寻找答案）

目标：培养宝宝健康的探究行为，引导宝宝寻找答案的同时发展宝宝思维能力。让宝宝体会获得答案的愉悦情绪。

十四、爱足印：1－4课准备：足印，间隔距离为宝宝一步的距离。

目标：踩足印走，注意力集中，身体平衡。

十五、爱同伴：1－12节课重复

十六、爱学习： 教学内容演示 内容一：小小调度员

目标：

1、让宝宝了解不同车型的功用；

2、进一步练习分类；

3、增强宝宝认知能力。

准备：

1、卡车、公共汽车模型（自制，有纳物空间）；

2、人物模型、货物模型若干。教具放于托盘。教学过程：

教具取放：

1、铺工作毯

2、双手棒托盘于工作毯右下角，卡车、公共汽车模型取出放于工作毯玩偶取出横向并排放于工作毯左上角；人物、货物模型取出放于工作毯中部；托盘放于教师身体右侧。介绍展示名。授课过程：

1、教师：“今天车站里可热闹了，有人和货物。他们都要

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坐车，我要请宝宝来当调度员，让他们坐到自己应该坐的车上。”

2、教师将货车模型“开”到工作毯中部：“这是货车，应该让谁坐上面呀？”引导宝宝认知货车是拉货的。将货物模型放到货车上，期间可做一两次错误尝试，将人物模型放于货车上。放好后，货车“开”走。

3、公共汽车“开”到工作毯中部，将人物模型放入公共汽车，让宝宝认知，公共汽车是载人的。玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、教师将人物模型、货物模型取出；货车、公共汽车依次放入托盘，双手捧教具放回。

家庭延伸：家长可为宝宝提供汽车模型，让宝宝进行分类练习。注意：最初练习时，不要提供太多种类车型，影响宝宝判断力。内容二：神奇魔术手

把动物图片剪成两半，请宝宝将之还原。加强部分与整体的概念，认识符。

目标：

1、培养宝宝的视觉记忆，发展宝宝的观察能力；

2、加强部分与整体的概念，认识符号代表的意思。准备：

1、动物图片三张（裁剪成两半，对应的两半图片背面标有相同的符号，作为错控标志。）

2、图片1：1照片。教学过程：

教具取放：

1、教师双手捧教具于工作毯右下角。

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2、图片照片取出放于工作毯中部；动物图片取出放于工作毯右下角，筐子放于教师身体右侧。授课过程：

1、展示图片照片，指认动物名称；

2、教师取出半张图片与照片对照，找到对应的动物：“这是小兔子图片的一部分，”放到工作毯前方，：“我要找出小兔子图片的另一部分。”在余下的图片中找，与原物照片对比，找出图片的另一半，正确拼接后，展示。

3、将图片准确组合（方法同上）。玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、图片整理好放回托盘，工作毯卷好送回。

家庭延伸：家长可找一些动物、昆虫图片，剪开，请宝宝进行拼图的练习。

注意：提供的图片张数为三张，宝宝熟悉后可增加数量。

（二）亲子时间：家长与宝宝一起对学具进行练习。教师随机指导。

（三）整理学具：宝宝在家长协助下将学具送回。培养宝宝良好的学习习惯。

五、爱做操

复习《小动物模仿操》

六、爱游戏

游戏名称：红萝卜、绿萝卜

目标：

1、增强宝宝对身体的控制能力的自身协调能力。

2、提高宝宝的分辨能力及记忆指令的能力。

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准备：

1、魔法棒；

2、红萝卜、绿萝卜头饰若干；

过程：教师拿魔法棒扮仙女姐姐，发出指令，家长带幼儿一起听指令作出相应的动作。“红萝卜红萝卜，蹲蹲蹲。绿萝卜绿萝卜，跑跑跑。红萝卜红萝卜，转转转，绿萝卜绿罗卜，跳跳跳。”熟悉后，可以交换角色。

七、爱音乐

活动名称：《骑着我的小白马》 目标：

1、培养宝宝良好的音乐能力；

2、让宝宝感受音乐节奏，培养宝宝专注能力和身体动作控制能力；

3、合奏、行进演奏、表演能力的培养。准备：

1、响板、摇铃、小白马头饰；

2、《骑着我的小白马》音乐。

过程：

1、分别用响板、摇铃演奏音乐不同段落（响板演奏“踢哒”部分，摇铃演奏其余部分）；

2、分成两组分别用响板、摇铃合奏。

3、边走边演奏。

4、乐器放回，戴白马头饰表演。

八、爱艺术： 活动名称：荷包蛋

目标：

1、培养宝宝认识美、爱好美的情操。

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2、发展宝宝艺术创造能力。

3、发展宝宝精动作能力。准备：

1、橡皮泥垫板；

2、白、黄橡皮泥。

过程：

1、讲解垫板的作用：是用来操作橡皮泥的垫子，可以保持橡皮泥和桌面的干净。

2、取出准备好的白色橡皮泥，示范：搓、压的动作，将白色橡皮泥加工成荷包蛋蛋白，取黄色橡皮泥加工成蛋黄，叠放于蛋白中部位置。

3、宝宝领取材料，与家长一起操作。

4、教师对宝宝的作品进行评价和鼓励。

九、爱玩乐

1－4课相同。

结束活动：结束音乐渐强，教师与宝宝握手道别。约定下周再见。

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第五课24－30个月

十七、爱读书：5－8课准备：《小酷小玛认知系列》

目标：通过趣味的图片故事，培养宝宝认知能力，引导宝宝主动思维能力。让宝宝体会阅读的愉悦情绪。

十八、爱足印：5－8课准备：汽球图形，间隔距离为宝宝一步的距离。

目标：踩汽球走，注意力集中，身体平衡。

十九、爱同伴：1－12节课重复

二十、爱学习： 教学内容演示 内容一：豆子分类

目标：

1、锻炼宝宝分类、归类能力；

2、培养宝宝专注力。

准备：

1、蚕豆、黄豆、红豆、白豆、绿豆各6颗混放于小碗；

2、适合宝宝使用的小勺，5个小碟（每个碟内贴一种豆的照片），材料均放于托盘。教学过程：

教具取放：

1、铺工作毯

2、双手棒托盘于工作毯右下角，碗取出工作毯中部，碟子横向并排放于工作毯前方。勺子取出横放于工作毯后方。介绍展示名

授课过程：

1、双手捧碗（装豆）展示：“豆豆都混在一起了，我要把

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同样的豆子送回贴有他们照片的碟子里。”

2、请宝宝观察第一个碟子里图片：“蚕豆，我要把蚕豆放在这个碟里。”左手取勺，右手展示三指动作后，握住勺子。

3、左手扶碗，用勺子将蚕豆一颗一颗舀出放于碟。

4、依次舀出其他豆子（方法同上）。玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、教师将豆子倒回小碗，工具依次放入托盘，双手捧教具放回。

家庭延伸：家长可为宝宝提供外型差别较大的豆子、饼干等物品，让宝宝练习。种类可慢慢增多。

注意：不要让宝宝将豆放入口中，以免发生危险。内容二：天气播报员

目标：

1、认识雨、雪、晴天气图标，将图标与天气对应。

2、丰富宝宝生活经验，培养宝宝观察能力、记忆能力。准备：

1、雨、雪、晴天气的照片；

2、雨、雪、晴天气图标，教具放于托盘。教学过程：

教具取放：

1、教师双手捧教具于工作毯右下角；

2、图片取出放于工作毯。

授课过程：

1、逐张展示天气现象的照片，将之横排放于工作毯中部；

2、展示天气图标，逐个认知图标意义，并与照片对应；

3、检验，正确后微笑点头。

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玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、图片放回托盘，工作毯卷好送回。家庭延伸：家长可自制卡片，让宝宝进行练习。注意：最初练习时，提供的图片差异大，便于宝宝认知。

（二）亲子时间：家长与宝宝一起对学具进行练习。教师随机指导。

（三）整理学具：宝宝在家长协助下将学具送回。培养宝宝良好的学习习惯。

五、爱做操

复习《小动物模仿操》

六、爱游戏

游戏名称：陀螺转转转

目标：练习原地转圈的动作，提高身体平衡能力。准备：彩带、纸棍、《旋转的陀螺》音乐

过程：

1、观察陀螺旋转的过程，吸引宝宝活动的兴趣；

2、宝宝取纸棍（上有彩带），模仿陀螺旋转，开始转动时速度慢一些，家长要注意保护宝宝，防止宝宝转动时失去平衡而摔倒。

3、游戏结束，宝宝有序将纸棍送回。

七、爱音乐 活动名称：来上山

目标：

1、培养宝宝良好的音乐能力；

2、让宝宝感受音乐节奏，培养宝宝专注能力和身体动作控制能力；

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3、发展宝宝良好的记忆力、反应力。准备：音乐〈来上山〉

过程：

1、听音乐第一段，提示宝宝：“宝宝仔细听，火车是什么时候发出‘突突’声!”宝宝集中注意力听，到“突突”声，做出相应回应。

2、重复欣赏音乐，玩一个“找突突”的游戏，找到“突突”做出反应：跺脚、拍手、跳跳„„ 歌词内容：

坐着坐车呀绕过小山，“突突！”坐着火车呀绕过小山；“突突！”坐着

跺脚（同上）拍手 跳跳 火车呀绕过小山，火车呀绕过小山，火车呀绕过小山，“突突！”

（同上）

八、爱艺术： 活动名称：手指梅花

目标：

1、培养宝宝认识美、爱好美的情操。

2、发展宝宝艺术创造能力。

3、发展宝宝精动作能力。准备：

1、图画纸若干，画有梅花的枝干；

2、红色颜料（稀释后吸入海绵，装于小碟）；

3、湿纸巾。

过程：

1、出示画有梅花枝干的图纸，示范用手指醮颜料“画”梅花

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瓣。

2、讲解注意事项：梅花五个瓣，花骨朵点一个点就可以„„

3、宝宝和家长围桌练习，老师指导。

4、完成后分发纸巾，让宝宝清洁手指。

九、爱玩乐

5－8课重复

目标：

1、发展宝宝大运动能力；

2、增强宝宝身体协调能力；

3、适应集体游戏，初步学会排队、谦让。

准备：

1、中型玩具：圆筒吊缆、滑梯、平衡石、阳光隧道；

2、《玩具兵》音乐。过程：

1、示范圆筒吊缆的玩法；

2、宝宝在家长的看护下自由玩耍。

3、由于圆筒吊缆的数量不多，需要分散，分拔玩耍。

结束活动：结束音乐渐强，教师与宝宝握手道别。约定下周再见。

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第六课24－30个月

二十一、爱读书：5－8课准备：《小酷小玛认知系列》

目标：通过趣味的图片故事，培养宝宝认知能力，引导宝宝主动思维能力。让宝宝体会阅读的愉悦情绪。

二十二、爱足印：5－8课准备：汽球图形，间隔距离为宝宝一步的距离。

目标：踩汽球走，注意力集中，身体平衡。二

十三、爱同伴：1－12节课重复 二

十四、爱学习： 教学内容演示

内容一：不同表情玩偶配对

目标：

1、识别不同表情，增强宝宝观察能力；

2、发展宝宝语言表达能力，想像能力。

准备：

1、姿态相同，表情不同（哭、笑、怒）的玩偶三对；

2、将玩偶放于小筐。教学过程：

教具取放：

1、铺工作毯

2、双手棒小筐于工作毯右下角，玩偶取出放于工作毯右侧，介绍展示名

授课过程：

1、教师取一个“笑”玩偶，请宝宝观察:“笑脸，因为高兴，所以是笑脸，”放在工作毯前方；

2、认识其他表情“哭、怒”（方法同上）

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3、同样表情玩偶配对，完成后检验。玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、教师将玩偶依次放入小筐，双手捧教具放回。家庭延伸：家长自制卡片，让宝宝练习不同表情配对，颜色配对等。注意：提供的玩偶动作一致，以免分散宝宝注意力，不利于学习。内容二：穿线板：

目标：

1、让宝宝根据编号顺序穿线，增强对数字的感知能力；

2、发展宝宝小肌肉动作，锻炼手眼协调能力。准备：

1、穿线板，为每个孔编号；

2、线绳（可选择鞋带）教具放于托盘。教学过程：

教具取放：

1、教师双手捧教具于工作毯右下角。

2、穿线板取出放于工作毯中部，线绳平放于穿线板后方。授课过程：

1、展示穿线板，引导宝宝观察小孔及编号，了解编号是有排列顺序的。

2、三指捏线头，按编号顺序穿线板；

3、完成后，欣赏。

玩具放回：

1、教师介绍教学目标及家庭延伸。

2、教具放入容器，工作毯卷好送回。

家庭延伸：家长可自制穿线板，标上序号让宝宝进行练习。注意：孔和序号不要太多，以免混淆宝宝思维，影响练习。

（二）亲子时间：家长与宝宝一起对学具进行练习。教师随机指导。

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（三）整理学具：宝宝在家长协助下将学具送回。培养宝宝良好的学习习惯。

五、爱做操

活动名称：《小动物模仿操》

六、爱游戏

游戏名称：滚滚圆圆的啤酒桶

目标：

1、增强宝宝对身体的控制能力的自身协调能力。

2、刺激宝宝前庭平衡觉的发展。

3、训练身体两侧的运动能力及身体的知觉能力。准备：

1、坡度小的“山坡”；

2、音乐《滚滚圆圆的啤酒桶》

过程：

1、教师示范“啤酒桶”在平地上滚动：身体在地面平躺，双手手臂上举，练习向右侧滚动，熟练后练习向左滚动。

2、宝宝和家长平地练习；

3、尝试从“缓坡”上“滚”下，“坡上、坡下”各一位教师维护秩序。

4、播放音乐，自由练习。

七、爱音乐 活动名称：来上山

目标：

1、培养宝宝良好的音乐能力；

2、让宝宝感受音乐节奏，培养宝宝专注能力和身体动作控制能力；

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3、发展宝宝良好的记忆力、反应力。准备：音乐〈来上山〉 过程：

1、复习音乐第一段；

2、听音乐第二段，引导宝宝发现，小朋友高兴时候的反应，教师演示手势和歌词。

3、宝宝模仿练习。歌词内容： 第一段：

坐着坐车呀绕过小山，“突突！”坐着火车呀绕过小山；“突突！”坐着

跺脚（同上）拍手 跳跳 火车呀绕过小山，火车呀绕过小山，火车呀绕过小山，“突突！”

（同上）第二段： 穿着漂亮的红绒衣，“嗬嗬！突突！”穿着漂亮的红绒衣，“嗬嗬！突突！”穿

拍手 跺脚 拍手 跺脚 着漂亮的红绒衣呀！漂亮的红绒衣呀！漂亮的红绒衣！“嗬嗬！突突！” 拍手 跺脚

八、爱艺术： 活动名称：滴管画

目标：

1、培养宝宝认识美、爱好美的情操。

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2、发展宝宝艺术创造能力。

3、发展宝宝精动作能力。

准备：

1、滴管、黑墨水、绿色墨水、纸巾；

2、图画纸、透明胶。

过程：

1、教师演示使用滴管，滴墨画蝌蚪，画水草。完成后用透明胶将纸巾固定在图画纸上。

2、宝宝在家长的协助下练习。教师指导。

九、爱玩乐

5－8课重复

目标：

1、发展宝宝大运动能力；

2、增强宝宝身体协调能力；

3、适应集体游戏，初步学会排队、谦让。

准备：

1、中型玩具：圆筒吊缆、滑梯、平衡石、阳光隧道；

2、《玩具兵》音乐。过程：

1、示范圆筒吊缆的玩法；

2、宝宝在家长的看护下自由玩耍。

3、由于圆筒吊缆的数量不多，需要分散，分拔玩耍。

结束活动：结束音乐渐强，教师与宝宝握手道别。约定下周再见。