体育游戏的教案以及活动反思

体育游戏的教案以及活动反思（通用16篇）

篇1：体育游戏的教案以及活动反思

体育游戏《小老鼠抢鸡蛋》以及反思

一、游戏名称：小老鼠抢鸡蛋

二、年龄班：小班

三、活动目的：

1．锻炼幼儿钻的能力、反应能力和躲闪的能力。2．培养幼儿的合作意识。

四、活动准备：鸡妈妈的头饰、石头、大量拱形门。

五、游戏方法

1．游戏过程：游戏者中选一人当“鸡妈妈”，“鸡妈妈”旁边围好拱形门当作鸡窝，“鸡妈妈”要保护自己孵下的“蛋”（可放石头代替）。其余游戏者做“小老鼠”，“小老鼠”在鸡窝周围钻来钻去，伺机取“蛋”。“小老鼠”伸手取“蛋”时，“鸡妈妈”要迅速拍“小老鼠”的手臂，被拍到的就不许在取“蛋”。游戏可玩到“鸡蛋”取完为止。

2．游戏规则：”小老鼠”一次只能抢一个鸡蛋，被“鸡妈妈”拍到的“小老鼠”就不能在去取“蛋”。

六、建议与活动反思

在实施了这个体育游戏之后，我发现幼儿参与游戏的程度很高，但是这个游戏也存在着一些问题，我在实施的过程中发现在“小老鼠”抢鸡蛋的时候，很多幼儿都因为害怕“鸡妈妈”拍到它，所以就会慌不择路的逃走和其他的小朋友撞到一起，容易发生危险。除此以外，小班幼儿对于体育游戏的规则意识还不强，“小老鼠”被“鸡妈妈”拍到以后还在取“蛋”，并且个别幼儿不光取走来一个鸡蛋，有的取走了很多鸡蛋。所以我建议由老师来当“鸡妈妈”，一方面可以防止幼儿互动游戏的时候冲撞在一起，另一方面可以提醒幼儿遵守规则。有很多幼儿也想当一当“鸡妈妈”，所以我建议在游戏过程中可以尝试着让幼儿来交换角色，互相体验一下不同角色中游戏的乐趣。

篇2：体育游戏的教案以及活动反思

在《两人三足》体育游戏的游戏中，开始部分也是以玩游戏来进行导入的。而活动的目标是提高孩子与孩子之间的合作和定做的协调能力。在这节体育课中孩子们大多数都完成了教学上所要求的目标。孩子的课堂体育气氛很活跃，节与环节之间都是很紧扣一起的，都是环环递进的，但是活动中还是存在这一些不足之处：

例如：在孩子们自由结伴游戏的时候，可能是我交代的还不够清楚，或者是在一些安全方面的小细节疏忽了，导致有部分孩子在完成两人三足游戏时，他们总是很心急的想走快点，但是却忘记如果步伐不统一的话就很容易摔倒，在这种情况之下我是应该在集中孩子在说一说游戏的玩法和他的安全性，但是我没有，这也是我的失误，也是我随之应变的能力不够强。

通过这节活动，我又收获了不少，同时也有所反思了。希望在下一次的活动中更进步。

篇3：体育游戏的教案以及活动反思

1.借助注释, 疏通文意, 做到文从字顺。

2.学习本文运用衬托突出重点的写法。

3.理解本文托物寓意的写法。

【学习重、难点】

1.学习本文运用衬托突出重点的写法。

2.理解本文托物寓意的写法。

【课时安排】一课时

【学习过程】

一、导入新课

自然界的蓝天碧海、绿树红花都是文学家赞美的对象。其中, 莲花更是以其“清水出芙蓉”的独特风姿为历代文人盛赞不衰, 把它当做高洁品格的象征, 借以表达自己的志向。

二、解题

题目中的“莲”点明了写作的对象, “爱”表明了作者的感情, 那么“说”呢?

明确:“说”是一种文体, 通常借某一事物说明道理。那么题目就可以理解为“说说喜爱莲花的道理”。

三、熟读课文

1.请大家小声读课文一遍, 要求是读准字音、句子。

2.请一名同学朗读课文, 其他同学注意听在读准字音方面还有没有问题。

3.范读课文, 听听自己的节奏有没有把握的不准确的地方。

4.请大家大声朗读课文一遍, 注意体会语气、语调, 尽量读出节奏感。

5.齐读课文。

四、翻译课文

1.同桌两个同学合作, 结合注释, 翻译课文。

要求:不会解释的词语加点, 不会翻译的句子划横线, 自己认为比较重要的词语加三角符号。

2.学生提出自己的疑问, 共同解决。

3.一人一句翻译课文。

4.齐读课文。

五、合作探究

1.作者从哪些方面描写莲花的?赋予莲花哪些品质?借莲花抒发了什么感情?

学生讨论

明确后归纳:

生长环境:“出淤泥而不染”的高洁, “濯清涟而不妖”的庄重。

体态香气:“中通外直、不蔓不枝”的正直, “香远益清”的芳香。

风度:“亭亭净植, 可远观而不可亵玩焉”的清高。

莲花有如此高洁的品格, 难怪作者喜爱莲花, 赞美莲花。把莲花比作是花中的“君子”。

请一位同学把这些句子读一遍, 读出作者的喜爱之情。

大家齐读这段话, 注意体会作者的赞美之情。

其实, 我们已经不难发现, 在作者的笔下, 莲已经不仅仅是一种花, 而是君子的象征。那么作者借莲花抒发什么感情, 就不难理解了。

学生自由回答

明确归纳:

作者借赞美莲花的高洁品质来赞美君子的高尚情操, 表明自己洁身自好的高洁品质。对莲花的描写, 看似句句写花, 实则句句写人。

这种写法就是:借物喻人, 托物言志。

只可惜, 这样的君子太少了, 所以作者忍不住发出感慨“莲之爱, 同予者何人?”

2.题目是“爱莲说”, 为什么要提到“菊”和“牡丹”?

学生讨论

明确归纳:

衬托:菊———正衬, 牡丹———反衬, 目的是为了衬托莲的美好形象和高尚品质。

找出与“菊”和“牡丹”有关的句子, 读一读。

作者认为莲花是花中的君子。那么“菊”和“牡丹”呢?

“隐逸者”“富贵者”

作者又用它们比喻什么人呢?

“隐士”“富贵者” (追名逐利的人)

(1) 为什么用菊花比喻隐士呢?

和陶渊明有关。

学生谈对陶渊明的了解

陶渊明是著名的隐士, 品格高洁, 又“独爱菊”, 所以作者用菊花比喻隐士。

菊花傲霜怒放, 和莲花的高尚品格相似, 所以用它来正面衬托莲花, 陶渊明坚持高洁的品格, 和作者是一样, 所以作者用陶渊明来正面衬托自己。

只是爱菊花的人太少, 也就是真正的品格高洁, 不与世俗同流合污的隐逸者太少了, 所以作者说“陶后鲜有闻”, 表示了惋惜之情。

(2) 唐代的达官贵人酷爱牡丹, 所以用牡丹比喻富贵者, 唐代人喜欢牡丹到了什么程度呢?看了下面的诗句就知道了。

“惟有牡丹真国色, 花开时节动京城”———刘禹锡《赏牡丹》

“共道牡丹时, 相随买花去”“一丛深色花, 十户中人赋”———白居易《买花》

所以作者才说“牡丹之爱, 宜乎众矣”

世人为什么喜爱牡丹?

学生思考自由回答

归纳总结:

世人喜爱象征富贵的牡丹, 实际上是富贵, 名利的追求, 作者对这种世风是厌恶的, 鄙弃的。这与作者的高洁品格是截然相反的, 所以作者用的来反衬自己。

(3) 作者实际上是借三种花写了三种不同的人生态度, 同时表明自己的追求:

一种是像陶渊明那样, 厌恶世俗的污浊, 但他选择消极避世;

一种是大多数人那样追名逐利, 趋炎附势;

一种是作者坚持的:身处污浊的环境中而能洁身自好, 保持高洁的品格。

六、小结课文

这篇课文, 作者借物喻人, 托物言志, 将花的形象比拟为人的品质, 以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度, 以爱莲之情表达自己对这种生活态度的赞赏与追求, 同时表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

板书设计:

七、教学反思

从上完课到现在, 一直在思索。那就先从一开始的构思谈起吧:

这篇文章篇幅不长, 文章注释又非常详细, 个人认为理解难度不大, 除了个别词句没有注释外, 其他都比较容易理解。在设计这节课的时候, 充分遵循新课标指导下“教师主导、学生主体”的指导思想, 设计每一个学生都有话可说的问题, 激发学生的学习兴趣。本来, 语文教学就应该在师生平等对话的过程中进行, 设置他们感兴趣的话题, 力争让学生在教师的引导下积极主动地参与学习。

“书读百遍, 其义自见”, 一直认为语文课堂应该是书声琅琅的, 而不是“这里的黎明静悄悄”, 于是让读书贯穿整堂课。从一开始的快速浏览, 扫清读音障碍, 到最后的自由朗读加深对课文内容的理解, 中间穿插齐读、指名朗读、老师范读等方式, 让学生在读中理、在读中思, 在读中悟, 让语文课有浓浓的语文味儿。

课堂教学是一门有缺憾的艺术。同行们常说, 备课不但要备教材, 还要备学生, 但是显然对学生的考虑尚欠周到, 而是过多地注意了自己的教学流程, 导致有些问题的讨论未落到实处, 甚至有把老师的见解强加给学生的痕迹。还有大胆质疑的能力还不够, 对学生放手幅度还不够, 学生有点被牵着走的感觉。

篇4：体育游戏的教案以及活动反思

关键词:阳光体育活动 健康 情况 反思

为了推动全国亿万学生体育运动的广泛开展,让全体师生走向操场,走进大自然,走到太阳底下,积极参加体育锻炼,掀起全民健身运动的高潮,贯彻落实各级学校体育工作会议精神,牢固树立“健康第一”“以人为本”的指导思想,以培养德才兼备、身心健康、体魄强健、意志坚强的一代新人为己任。以阳光体育运动为载体、以体育运动为题材,在全校掀起体育锻炼热潮,切实增强学生体质,切实减轻学生课业负担,全面推进素质教育,促进学生全面发展。在《学校工作计划》和《学校阳光体育工作计划》的指引下,我校周密部署活动方案,统筹安排,取得了较好的效果,受到学生的青睐,一学年的阳光体育活动简单总结如下。

一、提高认识,端正态度

校领导高度重视本次活动。为了搞好本次活动,学校成立了活动领导小组。分管领导具体抓,体育组与年级组紧密配合,确保活动有序、安全。为加大宣传力度,扩大影响,活动前根据学生习惯积极安排活动内容,落实各项活动名称,力求影响深远并规划活动场地,策划活动范围,确定活动时间,为响应启动活动做好充分准备。热烈开展阳光体育活动的启动仪式,宣读倡议书。要求全体师生人人参与、个个争先,营造生龙活虎、生机勃勃的校园体育氛围,促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展,让“健康第一”“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”深入到我们每个人心中,用实际行动踊跃参加丰富多彩的体育活动,在运动中领略体育的魅力,感受体育的美,体会运动的快乐。

二、精心安排,内容丰富

根据初中、高中年级学生年龄特点,体育组精心策划,明确各阶段的活动内容、地点及责任人,这样既保障了活动的规范有序,又确保了活动的安全有效。丰富的活动开展:像金龙杯足球赛、师生篮球赛、学生跳绳比赛、拔河比赛、广播操、排球赛等。

三、严抓过程,注重实效

1.启动学校体育节的各项活动,有金龙杯足球赛、师生篮球赛、学生跳绳比赛、拔河比赛等。使全体师生参与体育活动,提高运动技术水平,通过体育节,展示学校阳光体育运动的活动效果。

2.认真组织广播操。在优美的旋律中,全体学生共同齐做广播体操《青春的活力》和《感恩操》。他们用整齐规范的动作向人们诠释了体育锻炼的纪律性、规范性和感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩老师的心理。

3.以年级组为活动单位。按照事前制定的时间和划分好的区域,各年级学生在班主任、班级老师的带领下进行了各种各样的精彩活动。活动期间,学生跳绳踢毽充满精神、球类运动异彩纷呈、活泼身影跳跃奔腾,生命的活力昭然于眼前。

4.认真总结,表彰先进。总结学校阳光体育活动的成果,对组织新颖活泼的活动,积极参加锻炼的班级、年级进行表彰。进一步提升“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”氛围,使全体师生确立终身体育的思想,使每位师生获得体育运动的乐趣,提高体育活动的学习能力,促进全体师生的健康发展。初三年级代表学校参加雨花区阳光体育活动展示被评为一等奖。

由于活动的策划和安排比较周详,落实的较好,包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程,使得活动达到了预期的目的。此次活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望,并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会,巩固了良好的团队精神,有利于更好地开展教育教学工作。活动远远超出了预期的效果,自始至终都是沉浸在一片欢乐声中,得到了师生们的一致好评。主要反映在:(1)学生思想发生了改变,学生在运动中体会到了不同于网吧的乐趣,在运动中加深沟通交流,陶冶情操、启迪智慧、壮美人生,以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神,弘扬民族精神的积极作用。(2)身体素质明显提高,运动能力、体育测试成绩明显提高,身体免疫力、抵抗力也明显增强,今年流感在学生中没有大规模爆发、学校没有因流感停课,流感没有对我校学生学习、生活产生大的影响。(3)体育活动强身健体、陶冶情操、启迪智慧,因而对学生学习成绩也有较大促进作用。

总之,通过这次活动,使广大师生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”,进一步树立了全民体育、天天锻炼、终身锻炼的意识,有力地促进我校体育工作,为学生身心的健康发展,打下良好的基础。

我认为对于阳光体育活动中有一些方面还存在不足和需要改进的地方如:

1.进一步提高师生的认识、树立科学的人才观,充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生,以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神,弘扬民族精神的积极作用。思想是行动的动力源泉,只有提高了对阳光体育活动的认识才能更有积极性和持续性。

2.开展阳光体育运动,要与体育课教学相结合,通过体育教学,教育、引导学生积极参加阳光体育运动,增强学校体育工作的活力和吸引力。

3.与课外体育活动相结合,活动内容要更加丰富,满足不同兴趣爱好学生的需要,从而保证学生每天能到室外去,保证每天有一小时的体育锻炼时间。

4.营造良好的舆论氛围。通过多种形式,广泛宣传,营造氛围,大力宣传阳光体育运动,广泛传播健康理念,通过办专栏、写标语、召开主题班会、举办知识讲座、健康知识竞赛等形式在全校进行全民健身教育,形成人人爱体育、个个懂体育的氛围,做到人人有项目、班班有团队、学校有特色,使全校师生参与到活动中来,掀起体育的高潮。使“健康第一”“达标争优、强健体魄”“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号家喻户晓,深入人心。建立评比表彰制度,对在阳光体育运动中取得优异成绩班级给予加分,以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注,支持阳光体育运动的开展。

5.建立学校体育活动的长效机制,营造人人参与、个个争先的氛围,形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动,保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能,养成终身体育锻炼的习惯。

6.阳光体育活动还应该与学校开展的其他活动紧密联系,相互融合,共同促进。如:我年级在开展阳光体育活动时同时開展了读书活动,要求学生每天读一篇励志、团结、感恩等方面的文章,使学生在思想上也彰显出积极向上、勇于进取、团结拼搏的精神。成为一个身体健康、心理健康、良好的社会交往能力,真正健康的人!

7.保障有力,加大投入,完善设施。学校在有限的办公经费中应拿出专款,添置体育器材,完善体育设施,保证学生的活动场地。社会赞助和家庭自备器材相结合,鼓励学生主动配备体育运动用品发动学生自制体育器材,做到每人有一件体育器材,如毽子、跳绳、球类等传统体育器材。

只要通过不断地积累和总结经验,相信能够在今后的阳光体育活动中做得更好,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”真正落实到实处。

篇5：幼儿游戏活动教案反思

教师有调节活动气氛的能力，主动向幼儿要求掌声，既与幼儿进行了良好的互动，又保持了幼儿高涨的积极性。同时，还能让幼儿明白，作为一个观赏者，要给予表演者肯定和鼓励。

教师的教学内容十分有创意，是幼儿喜欢和感兴趣的。因此能在活动时掀起一个又一个的高潮。面对幼儿的大胆质疑，教师给予了肯定和表扬，教师从容地面对幼儿所给出的不一样的答案，耐心引导，争取能为每一个幼儿进行解答。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。教师鼓励每一个幼儿都亲自尝试玩纸魔术，这样既让幼儿感受到了纸魔术带来的快乐，同时也发展了孩子的动手能力。

整个活动中唯一让我觉得可以改进的地方就是：教师在示范长纸条变成一个大圈的时候，没有把手抬高，让每一个幼儿都能观察清楚，所以导致在此环节中，幼儿亲自操作时几乎没有出现成功的幼儿。教师应该把手举起，让每个幼儿都更加清晰地看清教师的操作方法。

我认为，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验。而周老师的教学活动正是带给了幼儿这两种宝贵的精神财富。

在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。每一次的观摩学习都会为我带来新的动力，和新的前进方向。

篇6：中班体育活动教案反思

这时来了一班大班的孩子，由于年龄的特点孩子们利索的将器材摆放开来，同伴间且能有商有量的进行合作，瞧！长凳在他们的手中变换出了多种的新奇玩法，悬空的独木桥，形象的跷跷板，独特的滑滑梯……真是让我们感叹孩子们的创新能力。我班孩子看着大班的哥哥姐姐玩得如此生动，看到各种材料能有那么多新奇的玩法，他们也跑过来围观，有的还开始商量我们也这样去玩好吧！

看到孩子们有了新发现，为了以后他们能更好的游戏，我跟大班老师商量了一下，让大班的孩子带我们一起玩一下，孩子们在大班哥哥姐姐地带领下尝试玩了各种有趣的游戏。游戏结束我们进行了小结，孩子们谈了游戏中跟哥哥姐姐游戏的感受，从哥哥姐姐那学到了什么。

反思：

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。中班的孩子由于年龄和个体差异所以他们的创新思维会有一定的局限，我利用先关后创，以强带弱的方法，让大班的孩子跟我们一起进行游戏，让大班的孩子带领我们，给孩子们积累经验，让他们在以后的活动中先仿后创，这未尝不是一种方式方法。

在培养幼儿的创新能力在活动的组织过程中，我将主动权交给孩子，让孩子们自己想办法，注重的是让孩子学会探索各种方法，而不是以往的交给他方法，使得每个孩子都在不知不觉中创新。活动中，教师要善于观察，调控和安排，使每个幼儿都有同等的机会来充分进行锻炼，得到表现能力的机会，多给他们创造机会，促使全体幼儿的共同提高。

篇7：体育游戏的教案以及活动反思

活动目标：

1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。

2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。

3、感受运动的快乐，愉悦身心。

4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

1、《快乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球（每人一个）

2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、酸奶瓶、（若干份）

3、一盆水、不同种类的球

活动重难点：

主要培养幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。

主要培养幼儿的协调能力和大胆创新的思维能力。

活动过程：

一、开始部分：

老师放《快乐转转转》歌曲，小朋友们来和老师一起做运动。

二、基本部分：

1、小朋友们做运动很累了吧！请你们坐在小椅子上休息一下

2、今天，老师给小朋友准备了一份礼物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）

3、小朋友想玩吗？（想）在玩球之前，老师有一个要求（小朋友要说一说你是怎样来玩塑料球的？）相信你们一定会是最棒的！

4、小朋友讨论后，请你把球的玩法告诉你身边的小朋友们。

5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下一起玩球的乐趣，顺便小朋友们了解一下球有多种玩法。

看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。

6、老师边放音乐《健康歌》，小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。（一定要注意安全，玩过的材料，要放回原处）

7、在玩球的过程中老师问一问小朋友玩球的多种玩法。（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。音乐停止，现在呢？请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。

8、老师总结：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聪明了，都能想到这么多方法来玩球。真是既锻炼了身体也培养了小朋友的想象力和发展思维的能力。

9、老师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小朋友试一试，并用“嘿嘿、你真棒，下次一定比你强”的话，鼓励他们要大胆想象球的多种玩法）。

你们是不是累了，为了鼓励你们，老师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。

请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。

三、结束部分：

请小朋友自由选择喜欢的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。

【教学反思】

通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。

篇8：体育游戏的教案以及活动反思

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

重庆5所独立学院部分学生和老师,其中男生428份,女生400份,共发问卷825份,问卷的有效率达到95%,对10名教师进行电话访谈。

1.2 研究方法

文献资料法:查阅了国内外有关资料40余篇。

问卷调查:在查阅资料基础上编制问卷,并验证问卷的效度和信度,都能达到85%以上。

访谈调查法:对独立学院体育教师进行电话和面对面访谈,10位教师5位是讲师,3位副教授,2位教授。

2 结果与分析

2.1 独立学院学生参加课外活动现状分析

2.1.1 独立学院学生参加课外体育运动的动机调查分析

从表1可以看出,独立学院学生参加体育运动的动机主要还是拿学分,娱乐,健身为主,拿学分是参加体育运动主要动机,虽然考试可以作为一种调动学生动机,但是它只是对于大一、大二学生有一定的推动作用,不能长远作为一种运动动力,健身与娱乐是一种好的参加课外运动的动机,这就需要老师去引导,激发学生对体育兴趣,通过体育课将这种短暂动机化为追求终身健身激动。在参加课外活动以娱乐的动机方面,男生要比女生占的比例大,而在健身为动机男生比女生少,这说明女生还是比较喜欢把参加课外活动作为一种锻炼自己的身体为主。男生主要是为了娱乐。所以在课外活动安排项目方面男女要有针对性,才能达到他们的参加课外运动的自身要求。

2.1.2 独立学院学生参加课外体育方式调查分析

根据表2,独立学院学生参加体育运动的方式主要是体育社团,班级组织,学校组织同学结伴。大部分主要是同学结伴也进行课外运动,其次是体育社团。但是男生在选择参加体育运动方式在院里组织体育活动与女生上有一定差异,学校组织体育活动女生参加比较少,可能时学校组织是一些水平比较高运动水平运动,如运动会以及校对等,造成这种现象。

2.1.3 独立学院学生参加体育运动频率调查分析

从表3可以看出来,独立学院大多数学生每周参加运动1～2次,超过5次很少,每周一次运动不能完成也占以部分,尤其是女生占8%。据调查,学生每次参加时间都是在30 min左右,很少一部分人能够坚持1 h以上,离国家要求青少年1 h/d锻炼时间距离很远,独立学院应该引起重视,找出原因,独立学院要提高学生参与度,为学生提供参与运动机会和条件并引导学生参加运动。

2.1.4 独立学院班级学生参加课外活动选择项目调查分析

从图1可以看出来,独立学生参加体育活动项目主要是球类项目,其次就是舞蹈,健美操,拉丁舞,男生主要是以球类为主,女生主要是舞蹈和对抗比较小的球类项目为主,这说明独立学院学生在项目选择上与个人兴趣以及学生生理特点有关。

2.2 影响独立学院学生参加课外体育活动的因素分析

图2可以看出来,影响独立学院学生参加课外体育活动的主要因素是缺乏场地器材,据调查独立学院体育场馆以及设施达不到国家要求比例。在运动技术因素中,据调查小部分学生感觉自己体育技能差,找不到乐趣,还有同学认为课外活动中,缺乏技术指导以及锻炼方法,影响自己参加课外活动。独立学院的体育活动氛围不浓厚,据了解得知,独立学院对课外体育活动不够重视,体育相关部门也对于学生课外体育活动的重视程度不够,课外活动不丰富多样性,同时也缺乏有序的组织管理,课外活动的考评措施不够完善等因素也是影响独立学院学生参加课外活动。兴趣爱好也是影响学生参加课外活动因素,兴趣是可以引导和激发学生主动参与课外活动主要因素,同时也是让学生能够长期坚持运动的动力。但是社会的多元化促使学生兴趣爱好广泛化,逐渐淡化对体育热爱。1 1%同学认为项目影响参加课外活动,学院体育项目大部分三大球和两小球都是传统项目,体育项目开展比较少,不能满足学生选择。空闲时间也是影响学生参加课外运动原因之一,据调查,大部分学生说没有时间去运动,平时课外时间去做其他社团活动,班级活动和上网,没有时间参加体育运动。体育是一种负荷量很大运动,有些学生模样吃苦精神,也是阻碍他们参与体育运动。

3结论与建议

(1)据调查结果,独立学院学生参加课外体育活动情况不好,从参加课外活动动动机来看大部分学生是为了考试进行锻炼;在参加课外活动频率上看主要集中每周1～2次上,5次以上很少;每次锻炼时间大部分是30 min左右,1 h以上就很少。

(2)影响独立学院学生参与课外活动因素:缺乏体育场地器材,学校体育气氛不好,在参加课外体育缺乏老师指导,学生体育技能差,还有学院开设体育项目不丰富,不能满足学生需要,最主要因素还是独立学院体育场馆设施不能满足学生需要,严重影响独立学院学生参加课外体育运动。

(3)紧密结合体育课程改革要求,逐步增加体育特色课教学、强化身体素质练习、培养学生终身体育,克服学生吃苦精神,引导学生正确认识体育。深入推进阳光体育工作等措施,把课外体育辅导、有组织的课外活动、训练等纳入体育与健康课程,形成课内、课外、校外有机联系的课程结构的精神。同时独立学院多开设社会上比较流行的项目,满足9学生需要。重点突出“课内与课外紧密结合的思想”,使其更具有规范性、科学性,更符合“健康第一、以人为本”的指导思想。

(4)独立学院加强对体育场地器材投入,院内的场地器材是是进行体育教育和课外体育活动的基础,一方面这几年独立学院在不断扩大办学规模,学生人数不断增加,独立学院体育设施也不断增多,以建设良好体育氛围,同时,独立学院也要充分利用现有体育器材设施,尽量挖掘潜力,要合理对体育场地,器材,时间调配,使其发挥最大的作用。

摘要：通过对重庆5所独立学院的825名学生进行参加课外体育运动的动机,频率,时间,方式,选择项目的情况等进行调查,并对10名独立学院体育老师进行访谈,分析影响独立学院学生参加课外体育运动的原因,提出了改进独立学院学生参与课外体育运动现状的建议。

关键词：独立学院学生,体育运动,因素分析

参考文献

[1]张薇.赤峰学院女大学生参加课外活动的动机分析[J].赤峰学院学报:自然科学学报,2009(9):144-145.

[2]李佳.赣州市高校女学生课外体育运动现状调查与分析[J].才智,2 01 1(6):300-301.

篇9：体育游戏的教案以及活动反思

【关键词】高中 阳光体育 大课间活动 开展思路 实践意义

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0217-01

根据新课程标准的要求，对学生素质的培养不能仅仅止于文化方面，要在德、智、体、美、劳等各个方面培养学生的全面素质，使其能够成为全面发展的人才，从而为其以后的学习和生活的打下坚实的基础。在高中开展阳光体育大课间活动对培养学生的全面素质非常有利，因此是值得实施的一项活动，必须要对其开展思路及实践意义进行分析，这样才能使其开展过程变得更加规范化和合理化，从而使此项活动能够变得更加成熟。

一、阳光体育大课间活动简介

阳光体育大课间活动最初是由国家教育部、国家体育总局及共青团中央一起提出的，为使学生的体育素质及身体素质能够得到广泛的提高，这项活动面向全国范围广泛的开展，并向全国学生提出了每天锻炼一小时的要求。此项活动是在课间活动的基础上展开的，其主要目的是为了通过在课间活动中加入阳光体育的因素，来培养学生的身体素质，从而使其能够在获得知识的同时，也获得强健的体魄，以此来为学生的长远发展打下基础。

二、高中阳光体育大课间活动的开展思路及实践意义

为使阳光体育大课间活动能够在高中更加顺利的开展，主要就要从活动计划的制定、活动的内容及活动的管理三方面来对其进行深入的分析。

（一）制定详细的活动计划，为学生体育水平的提高提供保证

计划和方案的制定是一项活动能够顺利开展的保证，对于高中阳光体育大课间活动来说同样如此，具体的讲，此项活动可以以预期的目的为基础来进行开展，例如，如果其开展的目的是为了使学生的耐力得到培养和锻炼，那么就可以制定一整套的以此类目的为中心的活动计划。

长跑对于学生耐力的培养非常有好处，因此在活动计划的制定过程中，便要对长跑训练的细节问题加以重视，例如，可以在对学生进行长跑训练时利用打节拍的方式——即节奏训练法来对其进行训练，并在固定的时间组织学生进行休息和恢复，这不仅能够提高训练的合理性，同时也能够最大程度的提高学生的耐力，对学生体育素质及身体素质的增强都是非常有利的。

活动计划的制定能够使学生的训练方式及训练步骤都能够井然有序，从而使学生能够在详细的活动计划下，有针对性的进行训练，对学生的全面发展具有重要的意义，同时也使得整个阳光体育大课间活动变得更加具有实践意义。

（二）扩充活动内容，促进全体学生的参与

活动内容的扩充是提高学生参与积极性的重要保证。在这一方面，学校可以积极的组织开展一些宣传阳光体育大课间活动的宣传活动，在学校以条幅和大会的形式来对这一活动进行宣传，使全体学生都能够对其有所了解。其次，学校为保证此活动能够更加顺利的实施，还要对其投入一定的资金，购买更多的体育设施，为学生提供固定的体育活动场地，这会使活动的实施更加便利，同时也能够从充分的吸引学生来配合活动的开展。

例如，学校可以根据学生的兴趣来购入体育器材，女同学大多偏爱跳绳等活动，这时学校便要积极的购入器材，爱满足女同学的体育要求，从而使其能够更加积极的投入到活动当中，使活动能够更好的开展。对于男同学来说，大多数会偏爱篮球等球类运动，因此学校边要购入足够数量的球类，同时扩充球的种类，使学生的体育素质能够得到全面的培养。

对活动的宣传能够使学生加强对阳光体育大课间活动的认识，同时对活动内容的扩充，还能够充分的满足学生的需要，这样一来，阳光体育大课间活动的实施便能够最大程度的达到使学生的全面素质得到培养的目的，对祖国下一代各项素质的提高具有重要的现实及实践意义。

（三）提高管理水平，保证学生的体育素质能够得到科学的训练和培养

一项活动的开展必须依靠科学的管理才能有序的进行，因此，在高中阳光体育大课间活动中，也一定要建立科学的管理机制，提高管理水平，这样才能保证活动更加顺利的实施。

学校要建立相关的管理部门，来专门管理此类活动，管理者可以专门聘请人才来担任，也可以利用学校教师、领导等人力资源来对活动进行组织。同时还要聘请专业人士来对活动的进程和安排进行设计，从而使活动能够更加科学合理，使学生的身体素质能够在专业训练下得到最大程度的提高，从而保证高中阳光体育大课间活动达到更好的效果。

提高管理水平能够使活动的开展具有科学的理论作为指导，同时也能够得到科学的管理，这样会使阳光体育大课间活动能够更大程度的发挥其优势，从而促进学生全面素质的提高。

三、结束语

综上所述，阳光体育大课间活动的开展对高中生来讲是非常重要的，只要能够科学合理的对其开展思路进行设计，并且按照计划有序的进行，就一定能够达到新课程标准的要求，使高中生的素质得到全面的提高，从而使阳光体育大课间活动更加具有实践意义。由此可见，在重视高中生文化素质的前提下，也一定要响应国家的号召，将阳光体育大课间活动落到实处，这样才能使学生成为全面发展的人才，从而为国家实力的增强提供更大的价值。

参考文献：

[1]刘翠萍.开展体育大课间活动的几点建议[J].学校体育学.2012（18）

[2]唐武松，许常芳.湖南省中学生阳光体育运动开展现状与对策的研究[J].山东体育科技.2010（3）

[3]刘中俊.有效开展中学大课间体育活动的研究[J].江苏第二师范学院学报（自然科学）.2014（2）

篇10：体育游戏的教案以及活动反思

设计思路：

通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

活动准备：

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

(教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜)

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

教学反思：

活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

篇11：体育游戏的教案以及活动反思

1、初步认识自己所扮演的游戏角色(爸爸、妈妈等)的主要职责;

2、在老师的引导下能够与其他(她)小朋友在游戏中交流互动，培养初步的交往能力和合作意识;

3、体验游戏的快乐。

游戏内容：娃娃家

游戏人数：依据场地或空间大小以及班级实际人数灵活把握，一般人均2.5平方米比较适宜。

游戏准备：

1、游戏室，布置娃娃家所需要的各种材料：如娃娃家标志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做饭用的炊具、电视机等;

2、平时有意识地引导孩子们注意观察父母在家里都做些什么。

游戏过程：

1、导入。小朋友们平常在家里大人们都做些什么呢?大家想不想当一回大人(如爸爸或妈妈)呀?今天我们就来玩一个游戏，游戏的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他(她)们在家里都做些什么?你最想扮演什么人?请小朋友们想一想，然后告诉老师;

2、教师带领孩子们布置好娃娃家，在这个过程中教师要发挥主导者与讲解示范者的作用，同时调动孩子们参与游戏的积极性;

3、帮助孩子们分配好游戏角色，然后带着孩子们玩;

4、教师以参与者的身份，参与游戏，给予帮助，尽量让幼儿之间互动;

5、引导孩子们愉快地结束游戏，并在老师的带领下收放材料;

6、对孩子们的游戏做出评价，多表扬，多鼓励。

注意事项：

1、娃娃家游戏区所用材料可以因地制宜，充分利用一些当地的废旧材料，不过要安全卫生;

2、刚开始玩角色游戏，小班幼儿之间互动较少，需要老师的耐心帮助、示范和指导，游戏中注意发挥穿针引线的作用。

篇12：体育游戏的教案以及活动反思

活动目标

1、培养幼儿对玩沙包活动的兴趣，鼓励幼儿大胆创造出几种不同玩沙包的方法。

2、初步了解沙包的制作过程。

3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备

沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包一个。

活动过程

（一）导入：

带领幼儿进入活动场地。在音乐《健康歌》的伴奏下，组织幼儿做热身运动，活动一下身体的各个部位。

教师出示沙包说：“小朋友认不认老师手里拿的什么东西呢？”

幼儿：“沙包。

（二）过程：

老师：”沙包是怎样制作的呢？小朋友跟老师一起做好不好？“

幼儿：”好。“

师幼共同做沙包。

1、请幼儿没人选择一个半成品的小沙包，想办法把沙子装进去。

2、教师帮忙缝好口袋。

3、组织幼儿互相交流，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。（从大小、重量、图案等方面比较。）

老师：”老师将沙包发给你们，但是老师有个请求，小朋友比赛，看看谁想的玩法多，等一下教教老师好吗？“（引导幼儿自由玩沙包，鼓励幼儿玩出多种花样。教师观察孩子们玩沙包的方法，及时发现孩子与众不同的玩法。）

老师：”小朋友们真聪明，能用这么多方法玩沙包。现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来练习一下这些玩法。“

老师总结沙包的玩法：沙包可以放在头顶上、肩膀上、手心上、背上走；拍手抛接沙包、手心手背抛接沙包；夹沙包跳、扔沙包、踢沙包、互抛互接沙包、用沙包跳房子、投掷沙包。

活动结束：

老师：”小朋友我们都想出这么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包喽“（带领小朋友到室外活动场地玩沙包。）

活动延伸：

老师儿分成2组，进行沙包比赛。

夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两腿之间跳，看谁最先跳到终点，在跳动的过程中，沙包不能掉下来。

小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓着背进行”小蚂蚁运粮"比赛，在指定时间内看谁运的多。

托沙包：用球拍托着沙包进行竞走比赛。

教学反思：

整节课的气氛都很好，小朋友都很活跃的表现自己，开动自己的小脑筋，想出各种各样的玩法，太棒了。特别是在孩子们装沙子的过程中，操作很认真但不够熟练，部分幼儿需要在老师指导下进行，在使用针线的过程中由教师亲自操作，并且组织好幼儿注意安全。在今后的教学中，作为教师一定要给孩子更多的空间，让他们自己动手制作，体验制作过程中的乐趣和制作成功时的喜悦。

篇13：园本区域体育活动的实践与反思

一、明确发展目标, 落实活动内容

区域体育活动的目标是户外区域体育的灵魂, 制订好目标对整个区域体育活动的顺利实施能起到调控和保证的作用。我们尝试从以下几方面制订了户外区域体育活动的目标:培养幼儿对运动的兴趣, 体验运动乐趣, 积累运动经验及增强幼儿体质和提升幼儿综合运动能力;使幼儿喜欢参加户外活动和各种有趣的体育游戏, 初步形成良好的运动习惯;会用各种体育器械和废旧材料进行多种形式和内容的身体锻炼活动;有较好的规则意识, 责任意识、学会主动收拾、整理活动器材;在活动中积极主动, 愿意大胆尝试, 不怕困难, 互助合作。

区域体育活动的内容以幼儿身体基本动作发展为基础, 可分为跳跃区、钻爬区、平衡区、投掷区、攀爬区、玩球区、多功能区、挑战区等几大区域, 以年级组为单位, 每月根据幼儿活动的实际情况制订各区内容, 并进行及时调整。

二、拓展活动空间, 实现多维效应

首先要充分利用幼儿园的自然环境, 操场、走廊、阳台、草坪、沙地等都可以成为孩子自由活动的场所。比如, 在操场等地面上漆画各种各样的图形、格子、脚印、迷宫、孤线……只要有时间, 孩子们就会三五成群地进入这些场地开始自由游戏。

同时我们把户外活动的区域设计与区角游戏的设置结合起来, 使之达到多维使用的效应。既可以为户外活动服务, 也可以为区角游戏服务。比如, 连廊上多功能区有我们为孩子们创设的情景式的运动环境, 挑战区有密集的地雷阵 (易拉罐做的梅花桩) , 崎岖的山坡上有平衡木、危险的云梯 (轮胎木梯) , 小朋友跨过雷区、钻过山洞、爬过铁丝网、登上山坡就可以玩炸敌堡或者是过五环的游戏等, 玩累了可以在长廊上“美食一条街”“天语雅阁”“休闲小站”等区角游戏区域休息一下, 小服务员们会随时为大家提供方便, 也随时欢迎小朋友们前去做小服务员。户外活动与其他教育活动一样, 是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。户外活动与区角游戏的区域整合, 既解决了幼儿园活动场地狭小的问题, 也有效地激发了幼儿参与的积极性, 实现了多种资源的整合利用。

三、丰富活动材料, 提高活动效果

幼儿的发展, 依赖于对材料的操作。我们一方面加大园所投入, 添置多种活动器械, 另一方面设立废旧材料收集站, 发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械, 并在幼儿园内向家长、幼儿进行作品展示, 同时以班级为单位请家长与孩子进行合作, 制作各种自制器械玩具, 制作的各种小器械, 大大弥补了幼儿户外活动材料的不足, 满足了幼儿户外自由游戏的需要。

同时, 我们整合五大领域的教育内容, 根据不同器械的特点, 有效融入了相关的教育内容。比如, 木制大鞋上设计了不同排列规律的图案, 孩子们取放大鞋的同时, 也练习了根据特征配对、按群计数、找相同、几何图形、快乐认知等内容, 使多人走大鞋的活动不再仅仅是发展幼儿协调、合作能力, 更让孩子们在游戏中获得了认知发展。

四、优化活动形式, 不断创新活动

一是晨间锻炼活动采用分散开放自由式, 打破了班级界线, 全园一起交替活动, 带班教师分散在场地各区域, 负责所在区域内幼儿的安全和活动指导, 以自制的小型多样器械为主, 根据器械类型划分活动区域, 幼儿自由结伴选择活动内容, 教师定点指导幼儿的活动。同时也采用小组与自选活动相结合、交替进行的方式进行晨间锻炼。这种活动方式能全面锻炼幼儿身体, 培养幼儿主动积极地参加身体锻炼的良好习惯。

二是户外一小时体育活动采用集中与分散相结合的方式, 灵活设置不同活动空间, 开展一些取材方便、小型分散、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。只需简单的器械就可进行, 不受人数的限制, 同时让幼儿拥有活动的选择权, 使户外一小时的体育活动更富特色, 从而培养幼儿良好的个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。多种活动整合, 实现户外体育活动的多维效应。

篇14：体育游戏的教案以及活动反思

【关键词】体育教学 健康第一 终身体育

一、引言

在中央关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定下，面对新世纪，如何进行深化改革，使之适应21世纪教育发展和人才培养的需要，这是个十分重要并亟待解决的问题。本文研究的目的，在于面向21世纪的高校体育教学，应该以“树立健康第一”为指导思想，在素质教育的前提下，树立终身体育的观念，培养出具有健康体魄及终身体育意识的新世纪人才。

二、树立健康第一的思想

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”这是党中央、国务院在新的形势下为学校教育提出来的极其重要的指导思想，对我国高校教育改革具有重大的现实意义和深远的历史意义。其根本目的在于大力提高全民族的综合素质，增强我国的综合国力和21世纪的竞争力，实现中华民族的伟大复兴。过去曾对大中小学体质健康调研表明，学生体质健康水平虽有较大幅度的提高，但比起整个教育事业的发展仍相对滞后，与素质教育的要求仍有较大的距离，青少年学生存在着诸多的心理障碍和心理疾病。健康的概念，不应只是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和适应社会良好的总称。我们坚持健康第一的思想，就要改革过去以竞技运动为中心的体育课程、教材、教学过程，建立和形成全面向全体学生、促进学生身体全面发展的体育与健康课程。高校体育是全面发展学生身心的重要手段，增强体质、增进健康、努力塑造强健的体魄，挖掘锤炼自己的生理潜能和心理潜能，应视为我们接受高校体育教育的直接目标或首要任务。高校体育教育课程的基本方向应做如下改革：

1.体育课程的目标

体育课程的目标是构建体育课程体系的核心。健康教育是体育课程的最终目标。体育课程的学习应始终贯穿增强体质、增进健康、树立健康第一的指导思想。更新健康观念，随着社会结构和生活方式的改变，对健康的认识已从单一生物医学模式转向生物——心理——社会医学的三维模式。同时，健康行为的养成也是体育课程健康教育的具体任务。

2.体育课程的多样化与实用化

我们应以现代健康观的理念去审视教育内容、方法和效果，将健身教育、终身体育、快乐体育、主动体育等合理积极的因素在其观念下和谐起来，丰富体育教学的内涵，将课程体系、教学内容和教材向科学化、生活化调整，立意于健康改造竞技体育教材，增强健身教材、健康教材，使学生即增强体质又体验到体育的乐趣。由于人的认知侧面的学习变化与个别差异相关，每个学生的学习兴趣和态度各异，应强调“因人施教“与”因材施教“的不同特点，在其互动的状态中呈现教法与手段的个性化与多样化。在教学内容设置上力求多样化，注重学生的喜爱度。在体育课程实用化方面，要适应社会的进步和发展。体育教育，要以全新的思想观念开发课程，以终身受益为目标制定计划，以健身育人的宗旨改革教学内容，以量化管理为手段促进教学活动的发展。

三、发展素质教育思想

学校体育作为教育的重要组成部分，是实施素质教育必不可少的基本环节。长期以来，在应试教育的大背景下，高校体育教育也陷入了“应试体育”的模式，偏离了我国教育全面推动素质教育的主航向。因此，高校体育教育必须迅速完成“应试教育”向“素质教育”转轨。在观念上，要牢固树立素质教育思想，提高学生的思想品德素质、科学文化素质和身体心理素质。在教育目标上，立以发展学生的体育素质为主，同时促进其他综合素质。在教学内容和方法的选择上，确定学生为主体。发展素质就是提高学生的思想品德素质、科学文化素质和身体心理素质。这三者是相辅相成、互相促进、不可分割的整体，其中身体心理素质是基础。因此，提高素质必须把改善学生体质健康状况，大力提高学生身体和心理素质放在首位。立足加强体育素质，改革课程设置教学内容。提高学生身体运动素质包括力量、速度、柔韧、技巧、耐力等基本运动素质。提高学生身体健康素质包括形态、机能等生理素质也包括意志品质、调控能力等心理素质。提高学生社会人文素质，既包括体育文化方面的素质，也包括竞争意识、创新意识、协作精神等社会适应方面的基本素质。这样，我们通过转变教学重心，向淡竞技重健康，淡技术重素质倾斜，加强我们的师资建设，思想观念更新、知识结构更新、教学方法和考核办法更新，使高校的体育教学活动有助于发展学生的身体和心理素质，使体育课程在高校教育系统中发挥应有的作用。

四、终身体育的思想

终身体育是指人们在一生中所受到的各种体育教育和不间断地进行体育锻炼。20世纪60年代，法国著名的成人教育家保罗.朗格朗首次在他的《终生教育引论》一文中提出了终身教育的思想，并很快成为国际会议的议题，紧接着前苏联的学者提出了终身体育的观点。到70年代日本和美国先后接受了这种思想，使学校体育改变了过去只追求近期效益，而忽视长远效益的倾向。

我国虽然接受这种思想较晚，但启动很快，学者们提出了“培养学生进行终身体育活动的兴趣和能力，”“学校体育是终身体育的基础”的观点。这些观点已逐渐被广大体育教师所接受，学校教育是实施终身体育的基础，也是终身体育的关键阶段，因此，学校体育工作全方位渗透终身体育的思想势在必行。在不背离《学校体育工作条例》的基本原则上，高等学校体育培养目标必须纳入终身体育观，尤其要在学校体育管理上突出这一教育观点，树立以健身为导向的终身体育观。彻底改变学校体育教学脱离社会需要，合理安排与终身体育相配合的教材内容、授课时数等，使之更具科学性、先进性、独特性。开设专项体育课，学生根据自己的意愿，自主选择比较喜爱的项目，充分满足其需要，激发兴趣潜能，使学生以极大的热情，积极主动地投入到体育教学活动中去。教学要采取灵活多样的形式，诱导、启发学生积极探索，让学生体验到探索成功的乐趣，使他们进一步在体育教学活动中积累经验和方法，提高体育锻炼的能力和创造力，养成体育锻炼的习惯，并保持到人的一生中去，从而使学校体育教育的价值真正超出学生时代而具有强身意义。

五、结束语

篇15：体育游戏的教案以及活动反思

1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。

活动准备：

1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

2、相关音乐CD及CD播放音响。

3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个。

活动过程：

一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏游戏“哈哈镜”。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍游戏“哈哈镜”的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌：“大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。”接着老师念：“我是一面怪镜子，把你变成大胖子(高个子、怪样子)”，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。(启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣)

三、体态韵律活动“照镜子”

1、照镜子。

师：“刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢?”(梳妆镜)。“请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。”(幼儿自由回答)

2、学唱歌曲。

教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来模仿，然后再请幼儿集体模仿。

3、创编歌曲动作。

(1)当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问：“谁来帮我想想，还有哪些动作可以做?”请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

(2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩“照镜子”游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师观察。

(3)分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、配合音乐“照镜子”。

(1)播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。

(2)请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。(启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造)

(3)幼儿自由组合表演。(第二次交换角色)

四、节奏游戏“会唱歌的镜子”。

篇16：体育游戏的教案以及活动反思

案及反思

大班体育活动“扶魔术棒接力”的教案及反思

活动目标

1、尝试玩“扶魔术棒接力”的游戏，提高奔跑的速度。

2、通过游戏，发展灵敏性、快速反应能力和协调能力。

3、积极参与游戏，培养团队意识。

活动准备

1、幼儿课前玩过魔术棒。

2、魔术棒每人一根；音乐

活动过程：

一、开始部分

教师带领幼儿慢跑一圈，然后在音乐的伴奏下做准备运动。

二、基本部分

（一）教师谈话导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。

师：小朋友说说魔术棒有哪些玩法?（如走窄道、钻山洞、跳魔术棒等）

（二）探讨保持魔术棒不倒的方法。

幼儿独立探讨保持魔术棒不倒的方法，教师巡回观察。

提问：怎样才能保持魔术棒不倒？

（三）幼儿学习两人一组交换魔术棒的方法。

1、教师示范讲解两人一组交换魔术棒的方法：两人面对面站好，魔术棒在身体的右侧，扶稳，棒对齐，人要错位站，发出指令后两人松开手中的魔术棒，迅速跑去扶住对方的魔术棒。

2、幼儿两人一组练习：两名幼儿各扶着一根竖立在地面上相距一定距离的魔术棒，循环迎面跑以保证魔术棒不倒。

注意事项：教师要提醒幼儿注意相互协作，不要急于追求速度，还没扶稳魔术棒就跑开了。

指导要点：教师可以根据幼儿水平，调整两名幼儿之间的距离，以增强游戏的挑战性。

教师小结 :小朋友奔跑的速度要快,跑开前先扶稳魔术棒，同时跑向对方所在的位置。

（四）难度升级：进行全体幼儿环形跑、协作扶持多根魔术棒不倒的接力跑游戏。

1、幼儿右手拿魔术棒，侧身站成圆形，魔术棒朝圆心。

2、教师发出指令，幼儿松开右手的魔术棒，快速上前扶住前面小朋友的魔术棒，魔术棒不能倒地，否则失败。

3、游戏继续进行。

4、老师进行活动的评价和小结，使幼儿获得成就感。

三、结束部分

老师和幼儿随着音乐做放松运动。

反思：对于魔术棒的各种玩法在课前就已经做过铺垫，孩子玩得很开心。但是本节课的活动目标