个人和课代表小结

2024-04-13

个人和课代表小结（精选4篇）

篇1：个人和课代表小结

个人和课代表小结

时间飞逝如同白驹过隙，转瞬间我在卫校度过了第一个学期。总的来说，我还是较为适应卫校的生活的。

课代表小结

这个学期我担任了语文课代表这个职务。曾经我也担任过语文课代表，相比较小学、初中来说，在卫校的工作量并没有很大，还算是比较轻松的职务。

我在收发作业方面做的还是不错的。尽量做到每次都收齐再交，也会及时的去拿作业发给同学，让大家早一点了解作业、考试成绩。刚开始大家作业很乱，不分组，不写学号，不按时间交。收作业的速度很慢且质量不高。但是经提醒后，有了很大的改观。证明同学们还是很配合我的工作。

我与老师的沟通上虽然不是特别多，但是还是不错的。老师说的事情，我会第一时间传达给大家。在课前我也会询问是不是需要准备课前演讲的内容。我在同辈之间会比较开朗一点，刚开始面对老师我总会有一点拘谨。但是我们的语文老师是一个待学生很亲切、和蔼的老师，很受班里同学的喜爱。所以渐渐的也就放开来了，沟通起来就更顺畅了。

作为课代表，在成绩方面自然也要起到表率作用，所以我力求做到最好。在初中我对自己成绩看得不重，但是作为卫校的课代表，我改变了很多。普通话考试的稿子第一次写的不好才85分，虽然不低，但是班里还是有90以上的。所以当天回家我就重新写了一份。得到了96分的最高分。在课堂上认真的听讲，记笔记，在课后专注的写练习，考前会进行系统复习。所以最后的总评拿到了97分的高分。知道成绩的时候，心里的石头好像落下来了。没有丢作为课代表的脸。在这学期，我们班的同学做的也很好，在王老师所教的本班级里成绩是最好的一个。期末考试我们班有一半的同学成绩达到了90分以上。

在一些方面，我依旧有很多的不足。

在收集同学的问题方面做的不好。一方面我没有做到及时收集。另外同学在语文上不太会提问题。在这方面我也很苦恼，也比较的无奈，不知道要如何是好。在课堂上我不是很积极，总是习惯于听讲，不太喜欢发表自己的感想。在下个学期我会尽力改进。做好表率作用，让课堂气氛活跃起来。

在课后的学科检测上做的也不太好。这个学期只给同学默过一次写，没有很好的督促同学们学习、复习语文。下学期，我会总结一些文学常识，让同学在平时先了解，不至于在考试之前急着背而忽略了其他内容的复习。

我很荣幸可以担任语文课代表这个职务，如果有机会继续担任下去，我将更加努力的把工作完善。

个人小结

在学校的日常生活中，我注意校规校纪，在操行上几乎没有扣分。但是我是一个走读的学生，所以在内务方面可能就不如住宿的学生。因此在家里我认为我需要开始分担一些力所能及的家务，以锻炼我的能力。下学期。我也会继续遵守校规班规。

在学习上没有多大的问题。但是空闲的时间的分配做的不太好。总是无所事事，我在下学期要学会更好的管理我的课余时间。利用好每一分每一秒。

篇2：个人和课代表小结

标准：学习应积极进取，学习态度端正，学习主动自觉，对自己有高标准严要求。

行为应自制自律，注重以身作则，不说、不做、不传任何违纪违规的事或物工作应热情主动，为班级、同学服务公正无私，善于团结同学并勇于维护集体利益

目标：成为班集体的核心，班级建设的中坚力量；邀成为老师们的好帮手，同学们的好朋友！

一、班长：

1、日常起立致敬、考勤登记、代表班级进行对外联络、每月一次召开班务会议；

2、班级日常工作的跟进和提醒，值日班长人员安排、班级日记的检查；

3、重要活动组织动员，重要事项报告（向班主任）和说明（向全体同学）；

4、两周1次的座位移动，每次向右顺移2组；

5、每周“班级之星”素材的整理

二、副班长：

1、纪律礼仪：寝室、广播操的纪律检查、每天第四节课间反馈班级扣分情况宣布奖惩决定组织感恩祝福活动、策划公益活动、组织慰问生病的老师同学；离开教室关灯、扇、多媒体设备

2、公物健康:教室内各项公物管理、维修；教学用品的领取或补给；收取费用、班费的募集及保管；门窗通风，课间协助值日班长提醒同学离开教室积极休息

三、学习委员：

1、协助课代表做好单元考试和抽查成绩的统计，及时表扬、批评；

2、每天将课表和回家作业抄写在黑板上；

3、上传各任课老师推荐的学习资料到班级信箱；

4、对课代表的失误及时提醒，课代表不在位及时补缺。

四、卫生、劳动委员

1、卫生委员（女）做好因病缺课登记和女生特殊情况登记工作，不迟交不遗漏；

2、卫生、劳动委员工具箱内和教室内常用工具的清洁检查和及时更新维护

3、轮流检查值日生工作，一天3扫、3次保洁，及时提醒记录。值日生扣分情况反馈及奖惩措施落实；

4、组织检查大扫除工作，并为同学扫除工作提供必要的服务，如打水、传递物品等；并做好大扫除工作总结，提出表扬和批评名单

五、生活委员

1、寝室、食堂等的管理，及时反馈同学意见和建议；

2、一日三餐尤其是早餐的出勤统计

3、关注同学课间和寝室生活的健康（言行、饮食、娱乐）。

4、记录班费开支的明细账目，与副班长一起有效管理。

六、宣传委员

根据学校安排及时出好黑板报，要求主题鲜明，版面漂亮大方；参加学校的黑板报评比工作，及时到岗，评分公正，及时吸取别人的长处；及时购买并保管好宣传用具，使其整齐有序摆放。

1、制作班级网页，做好班级网站的维护管理工作；及时收集班级信箱中的资料，制作并上传

2、组织同学多多写稿，做好学校广播稿的撰写投稿工作；把班级同学写的好文章，有意义的资料上传到班级网页；关注黑板报及四周悬挂物的整齐完整，有破损及时修复

七、体育委员2人（男女生各1，兼任体育课代表）

1、体育课、体锻课的管理（督促及时离开教室前往操场、在指定位置及时集队、组织收发整理好所用器材）；

2、阅览课、实验课、年级集会、音乐课和计算机课时，一下课协助课代表提醒同学带好该带物品，在教室外安静集队带队前往；

3、组织好住校生的早锻炼，做好提前工作；

4、大型学校活动，如运动会、年级体育比赛等，及时组织、发动同学参加，并做好服务和管理工作。

八、文娱委员兼任音乐课代表

1、组织好班会课，每两周1次（明确主题，事先落实）；

2、做好音乐课的提醒和课堂纪律的维护及反馈；

3、积极组织参加学校组织的各种活动；

九、心理委员（男女生各1人）：

1、及时关注班级同学的言行和情绪，主动关心关切；

2、发现同学情绪或言行异常及时反馈给老师，寻求给予及时的帮助和疏导；

3、发现同学突发矛盾，要及时发动同学协助劝解和制止。

4、及时完成学校布置的各项工作；

十、班务特管员：

健康管理员：关心同学健康，做好开窗通风工作并检查公物班长的工作是否到位；提醒同学下课到教室外休息，及时登记同学表现，每月评出“最能科学休息的同学”若干人

花草管理员：关注小花园内的花花草草，及时注满洒水壶里的水；每周对每位同学自己养护的花草进行一次检查，发现枯萎马上登记，并要求同学及时更换。每月推荐评出“最佳养护员”若干人。

十一、课代表：本学科学习态度端正，勤奋肯钻；乐于为同学服务，主动积极配合任课老师。

1、及时收发作业，上交并板书作业缺交名单；作业表扬批评及时反馈在黑板上；

2、考试后及时登记成绩，与学习委员一起做好评定工作；

3、早晚准时领读，内容明确、声音响亮；课后及时组织同学背诵；

4、作业有问题同学，课后留下督促其订正，并主动帮助补弱；

5、检查课前准备（书、本子），提醒值日生和电教员做好清理和连接工作；

6、课后及时问清回家作业，写在黑板上；

7、积极协助任课老师做好教具的取拿好和存放。

篇3：个人和课代表小结

关键词小学数学课堂导入课末小结

从而更好地掌握知识。

一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键，开始的好就可以使学生精力集中，学好知识；课末总结的好，就会巩固所学的知识。

一、小学数学课的导入

生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。

1、数学课导入的原则

（1）新课的导向应具有吸引力

注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的。由于小学生年龄小，好动，无意注意占很大成份，所以在上课伊始，有经验的教师都很注意利用导入新课这个重要环节，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，通过谈话或一些具体、形象、直观的事物引起学生的注意，使学生思维跟着教师讲课走。

（2）新课的导入要有趣味性

学生只有对所学的知识产生兴趣，才能爱学。因此，导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲，调动学生的多种感官，同时参与学习过程。

（3）新课的导入应有针对性

新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。切记不能只图表面的热闹，追求形式花样，甚至故弄玄虚，画蛇添足，更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。

2、数学课导入的方法

（1）开门见山。教师在新授前，直接向学生出示新的课题，这样能使学生以有意注意和有意识记来对待他们所学的功课。

（2）制造悬念导入。抓住小学生的好奇心理，巧设悬念，以疑激学，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。

（3）以旧引新。以旧知识作为桥梁，使学生知识不断递进，增加知识坡度，减轻学生的学习难度。

（4）创设情境导入。小学生思维活跃，创设一定的学习情境，能充分调动学生的学习积极性。

（5）类比迁移。利用知识间的迁移规律，对同类知识进行类比，获得新知。这样不仅使学生获得了新知，而且也强调了新旧知识间的联系。

（6）实物演示。小学生的思维特点是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在很大程度上依赖于感性经验。因此，新课的导入可利用实物演示，变抽象概念为具体的实物。

二、小学数学课末小结

课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣具有重要作用。

1、课末小结的主要特点与功能

（1）要有目标性。好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课末小结的意义。

（2）课末小结要有引导性。小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，展现出获取知识的思维过程。

（3）课末小结要有针对性。课末小结必须针对教学内容和学生特点，因文因人制宜，具有鲜明的针对性。凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方都应阐明，一般要做到以下三点：

首先，抓住主要矛盾。教材的重点、难点、关键都是每一课的主要矛盾，课末小结就要通过揭示矛盾的实质，使学生进一步巩固所学知识，提高综合运用知识的能力。

其次，在课末小结中要教给学生方法。教给学生掌握本节课内容的方法，以便让学生更快速、准确地掌握所学内容。

最后要预防错误。学生易错的概念、法则、公式可通过小结加以强调，引起重视，防微杜渐。

充满情趣的课末小结能有效地激发学生学习的动机，使学生身心得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。、

（4）课末小结要简练易懂

课末小结要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，要简明扼要。

2、课本小结的基本形式与方法

（1）总结式。这是最常见的一种方法，教师引导学生把一节课内所学生的知识和主要内容，作提纲挈领式的总结。

（2）悬念式课末小结。这种小结是在教学本课知识的同时，通过教师设疑引出下节课要学的内容。采用这种方法，可以调动学生学习的积极性。

（3）前呼后应式。这种小结需要教师在导入新课时给学生设疑置惑，小结时释疑解惑。前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。这种前呼后应式的小结，能给学生留下深刻的印象，更重要的是帮助学生进一步掌握本课的主要知识。

（4）图表式的小结。这种小结通常是通过图示或表格的方式，引导、归纳、总结出当堂课所学的知识，或揭示同以前所学知识的联系和区别。

若是考虑因材施教，还可以用延伸式进行课末小结。这种方法是指在课末小结时，为学生提供一些智趣相融，有思考价值的问题，激发学生探新的愿望，把课末小结作为联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延伸，活跃第二课堂。

篇4：谈小学数学课的导入和课末的小结

大家知道，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。如何更好地导入新课？我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。１、数学课导入的原则

（１）新课的导向应具有吸引力

注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的。由于小学生年龄小，好动，无意注意

占很大成份，所以在上课伊始，有经验的教师都很注意利用导入新课这个重要环节，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，通过谈话或一些具体、形象、直观的事物引起学生的注意，使学生思维跟着教师讲课走。

（２）新课的导入要有趣味性

（３）新课的导入应有针对性

２、数学课导入的方法

（１）开门见山。教师在新授前，直接向学生出示新的课题，这样能使学生以有意注意和有意识记来对待他们所学的功课。

例如：“多位数的读法与写法”一节，一上课教师可在黑板上写一个很大的数，比如：９２６０００００、１２亿（用数码表示）。然后教师指出：这种数的位数很多，读好这种数和写准这种数对今后学习与工作有很大帮助，今天我们就来学习“多位数的读法和写法”。

（２）制造悬念导入。抓住小学生的好奇心理，巧设悬念，以疑激学，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。

例如在教学“年、月、日”时，教师可先出示题：小明今年１２岁，过了１２个生日，可小华也是１２岁，他只过了３个生日，你知道这是怎么回事吗？（让学生略加讨论）这时学生情绪高涨，疑问产生了好奇，好奇又转化强烈的求知欲望和学习兴趣。随即教师指出：等你们学了今天的课后就知道了（出示课题），这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。

（３）以旧引新。以旧知识作为桥梁，使学生知识不断递进，增加知识坡度，减轻学生的学习难度。

例如教学“百分数应用题”之前，先复习分数和百分数的互化及分数应用题，如“一桶汽油倒出２／５，刚好１２升，这桶汽油共有多少升？”然后将题中２／５改为４０％，让学生计算，巧妙地把百分数应用题与分数应用题联系起来，这样导入新课有利于增强学生的学习信心。

（４）创设情境导入。小学生思维活跃，创设一定的学习情境，能充分调动学生的学习积极性。

例如教学“能被３整除的数的特征”时，教师指出：３７５这个数能被３整除吗？学生一时不能说出。教师接着说，我们能直接判断任意一个数能否被３整除，请同学们报数我来判断，这时学生纷纷报数，教师对答如流，学生被眼前情景所吸引，然后教师说，今天我就来教你们这个本领（出示课题），这样使学生在愉快的情境中轻松地接受了新知。

（５）类比迁移。利用知识间的迁移规律，对同类知识进行类比，获得新知。

例如教学“分数的基本性质”时，可根据分数同除法的关系，从“商不变性质”推出“分数的基本性质”。

这样不仅使学生获得了新知，而且也强调了新旧知识间的联系。

（６）实物演示。小学生的思维特点是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在很大程度上依赖于感性经验。因此，新课的导入可利用实物演示，变抽象概念为具体的实物。例如教学：“长方体和正方体的表面积”时，教师可拿出模型，让学生观察六个面面积的计算，使学生对长方体和正方体的表面积有一个感性认识，为下面的教学扫除了障碍。当然，导入新课的方法，不只以上六种，常见的还有演算发现导入和动手操作导入，这里不再例举赘述。

二、小学数学课末小结

１、课末小结的主要特点与功能

（１）要有目标性，好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课末小结的意义。

例如“正比例”这节课的教学目标是：①使学生认识两种相关联的量；②使学生理解并掌握正比例的意义；③使学生会判断两量是否成正比例。小结时可列出三条：①两种量相关联；②一种量随着另一种量的变化而变化；③相对应的量的比值（即商）一定。

这样课末小结，着重于学生理解和掌握正比例的意义和实质，培养了学生的概括能力。

（２）课末小结要有引导性

小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，展现出获取知识的思维过程。

（３）课末小结要有

针对性

课末小结必须针对教学内容和学生特点，因文因人制宜，具有鲜明的针对性。凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方都应阐明，一般要做到以下三点：

其次，在课末小

结中要教给方法。