男人要争气750字作文

男人要争气750字作文（通用13篇）

篇1：男人要争气750字作文

我一定要争气作文650字

在半年前,一个消息彻底地将我打击倒了。我无法接受这个消息，我也没有办法接受这个消息。因为......

在半年前某一天的晚上我和我的舍友们在睡觉,宿舍老师以飞快的速度跑进我们舍，把我叫起来，对我说你家里人来接你来啦，我感到非常迷惑，接我?这么晚了来接我?我以火箭的神速跑到一楼，我看见我的哥哥在楼底等我，我跑过去问，怎么啦?这么晚来接我，哥哥说，你爸爸的病严重啦,你回去看看吧，我赶紧跑上车。我到家一看，爸爸已经走啦，我跑过去我想抱住爸爸，我不想让爸爸离开我，我不能没有爸爸，虽然爸爸常年在外面打工，但是爸爸对我非常重要。我抱住棺材，我不想放手，因为，如果我放手了，我就彻底地失去爸爸了，我知道我不放手我也会失去爸爸，但是，我感觉我就那样抱住爸爸就非常的温暖，因为，我从来没有抱过爸爸。因为以前爸爸常年不在家。这几年在家，是因为爸爸得了食道癌，我不敢跟爸爸在一起睡，因为我睡觉很死，我怕我碰到爸爸、怕爸爸疼的时候我不知道，没有办法给爸爸揉。我怕太多太多了。让我失去了抱爸爸的机会。

现如今我和妈妈生活在一起，就我们俩个人，天天在一起，也让我慢慢的走出去了那天天只有哭的世界，是妈妈的鼓励，让我再次出现在学校，因为，当初我接受不了那个事实。所以就没有去上学。我一直坚持念书，只有一个念想。那就是我要争气，因为自从爸爸去世，所有人都瞧不起我和妈妈，就连自己家的`亲戚也是那样。在爸爸生病的时候，向自家亲戚借了几千元钱，在爸爸去世后，在我和妈妈生活困难的时候，要我和妈妈要钱、还钱。我妈妈说，等我把马卖了，就把钱还给你，但是人家就现在要，妈妈硬着头皮说，好，我去借，从那天以后的几天里，妈妈天天出去借钱，打点零工，算上借的钱和妈妈打零工挣的钱还差点，我听到后，我在学校帮那些不爱写作业的学生写作业还能挣点。在一个星期内，我挣了将近二百元。在我回到家后。我偷偷的将我的二百元钱塞进妈妈的口袋里。在晚上妈妈数钱的时候妈妈说怎么多出二百元钱。我故意的说，可能你在以前数钱的时候少数贰佰元呗。妈妈说;是吗?.......

我在心里默默地说;妈妈您辛苦啦，我一定会好好学习，有一个好的未来，我一定会让你享福，不会再让您这么累啦，请您相信女儿，

篇2：男人要争气750字作文

《一定要争气》这篇课文记述了童第周在中学时代和在比利时留学时期发愤图强、刻苦专研、努力学习的两件事。表现了他奋发向上、不甘落后的精神和爱国主义的情怀。我带着崇敬的心情读完了这篇课文。童第周17岁才进中学。因为他文化基础差，学习很吃力。第一学期期末考试，平均成绩才45分。差点就被校长辞退或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。

第二学期，童第周夜以继日地发奋学习。他每天晚上都在校园的路灯下看书、温习功课。有时被老师发现了，关上路灯叫他睡觉，他却趁老师不注意时，溜到厕所外边的路灯下去看书。功夫不负有心人，童第周的.成绩终于赶上来了。

过了后，童第周又到比利时留学，跟一位很有名的生物学教授学习。那位教授一直在做一项实验，把青蛙的外膜剥掉，可是做了几年也没有成功，其他的同学也不敢尝试，只有童第周一声不吭地刻苦专研，反复实践。终于将实验做成功了，震动了整个欧洲的生物学界。

现在，我们这些小学生都有信心，但是缺少坚强的性格，平时，跑步觉得累，作业觉得多，孰不知，没有坚强的性格，没有锲而不舍的努力，哪有理想的实现?更何况，童第周在一贫如洗、没钱读书的情况下得到了成功，而童第周的一生历尽了人生的坎坷才成功的。

篇3：男人要争气750字作文

我家是典型的“4－2－1”家庭模式，爷爷奶奶、姥姥姥爷加上孩子他妈，都不知道怎么去爱我儿子这根独苗了。

当初，双方老人差点为谁来照看孩子的事打起来，最后竟提出抓阉解决。我一看这阵势，真怕老人把孩子惯坏了，于是跟他们商量：儿子谁也别想带走，只准你们在我家看孩子。

可是，即便是我“坐镇”，孩子还是给惯得没样儿了。吃饭时，三个大人追着他喂，当我制止时，老人和爱人一起向我开炮，说孩子小不知道什么好吃。等孩子会自己吃了，三个人抢着往孩子碗里夹大鱼大肉，我说孩子需要多吃青菜，他们就跟我急：“你自己都无肉不欢，还跟孩子较什么劲?”不出半年，儿子胖成一个肉球，稍不如意就躺在地下打滚。

更可怕的是，每当孩子耍赖，老婆就责怪是爷爷奶奶惯的。我还觉得是姥姥姥爷惯的呢!我一教育孩子，父母就拿出我小时候的糗事大谈特谈，搞得孩子特瞧不起我这个当爹的。于是，原本是孩子的问题，上升到了夫妻矛盾、家庭矛盾。我一管孩子，四面受敌——孩子说我是个坏爸爸；老人觉得我是拿孩子出气指桑骂槐；爱人觉得我不尊重他父母，竟然还由此上升到我根本不爱她的“高度”!

在日渐激烈的家庭矛盾中，儿子更吃香了，儿子跟谁亲近，那人好像就战胜了其他人高人一等——腰不酸了，腿不疼了，一口气儿上五楼都不带喘的!

我身心俱疲，虽然跟儿子天天在一起，但我在教育孩子的问题上根本插不上手，成了“弱势群体”，成了“边缘人”。

没想到，更严重的问题出现了!有一天，儿子的幼儿园老师请我去“谈谈”，一见面就责怪我不要光忙工作得尽到父亲的责任。我不明白这话的意思，老师就让我从办公室窗户里看儿子玩。这有什么好看的?一个上午，我总算是看明白了——男孩不喜欢儿子加入他们的游戏，玩警察抓小偷，老让他当小偷；他特喜欢扎到女孩堆里，什么跳皮筋、过家家，采个花，编个草什么的……更要命的是，我发现，儿子走起路来踮着脚尖，翘着小拇指，腰还一扭一扭的，活脱脱一个小伪娘!

儿子整天被老人和妈妈包围着，加之他们整天在他面前贬损我的形象，儿子自然没有一个男人的参照标准，所以才成了今天这副模样。如果我再不“雄起”，孩子就完了!

[我的办法]——带着儿子爬山

5：1啊!我的阻力可是不小。妻子那里还好说，老人的工作就难做了。为此，我先郑重地请双方老人吃了一顿大餐，感谢他们这么多年来对孩子的照顾。然后，又正儿八经地召开了一个家庭会议，明确告诉老人：年纪大了该歇歇了。好钢用在刀刃上，以前孩子吃喝拉撤我一个大男人可以不管，现在孩子大了该上学了，是我这个当爸爸的“出山”的时候了!

从前老人一唠叨我就回避，但这次我态度十分坚决，他们似乎被“镇”住了。不过，他们还是担心我“管”孩子非打即骂。我干脆写了一份保证书，他们才放心。

读书吧!谁天生就会当爹呢?国内的、国外的，网上下载的，书店购买的……而且，这些书我不是买给自己看的，书里的重点语句我用荧光笔勾勒出来，让妻子熟读三百遍。一方面是想引起她对“父亲参与教育”的重视，免得我一管孩子她又来阻碍我；另一方面，如果我做得不好，她监督我也有根有据，别瞎说。

老人给儿子报了书法班、英语班，我一有空就偷偷把孩子接出来玩，告诉儿子：退休老头才写书法，把国语学好了再学英语，你现在的主要任务就是玩!不过，我不会带他去什么公园、广场，我们就坐上公共汽车，一直坐到郊区的终点站，在草窝子里逮蚂蚱、在水库边上捉小鱼。不弄得满身是水是泥，就等于玩得不合格!

我把家里的玩具全找出来，再也不像他奶奶在的时候那样阻止儿子拆玩具，拆吧，尽情地拆吧!不拆玩具的男孩那还叫男孩?他拆了，我就想办法修好，让他也见识见识老爸的“威力”。

什么麦当劳肯德基，一边去!科技馆才是男孩子的最佳去处。“气象日”有免费参观气象站的机会，我给儿子第一个报名；驴友们周末去爬山，我没再嫌儿子是累赘，多麻烦我都得带上他!

以前下了班在公司磨叽，不是去喝小酒就是窝在门房里打扑克，现在呢，一下班蹬上自行车就去接儿子。在路上，跟儿子聊大天，吹大牛，偶尔也吟首诗，唱个歌什么的。回到家，给儿子“当牛作马”让他骑，互相挠痒痒逗乐……

以前老觉得孩子被惯坏了，再也没法改变了。可坚持了半年，儿子的成长就步入了正轨!

就像家里管钱的，只能是一个人管，我觉得管孩子呢，要么爸爸妈妈意见一致，要么谁的对就直接听谁的。而且，在“管”之前，你得先把亲子关系搞好了，要不孩子不搭理你。

现在，儿子已经进入了青春期，都说孩子到了这时候十分叛逆，什么“半大小子，气死老子”，我儿子的情况还比较乐观!我很高兴!

[采访心得]——男人不能逃避责任

父母是教育的合作者而不是竞争者，祖父母当然更不应该为了自己的心理满足而参与到竞争中来。既然大家都爱孩子，互相配合是必须的。

如果在一个家庭里，做父亲的有参与教子的意识和行动，那么来自各方的阻碍都不是问题。所以说，男人主动承担起做父亲的责任，才是最关键的。

父亲一天和孩子至少呆两个小时

爸爸喜欢把孩子放到肩膀上“骑大马”，或是将孩子高举在空中旋转“坐飞机”，孩子会无比兴奋和快乐。父亲的“粗野”风格，可以为孩子提供一个积极向上的情绪。

爸爸与孩子玩耍过程中，不经意间表现出的男性特征，如独立、进取、合作、自信，敢于冒险、勇于坚持等，都使孩子在不知不觉中模仿和学习。这与孩子从妈妈那得到的诸如关心、同情、温和、善良等方面结合起来，更有助于孩子完善人格。

爸爸经常通过运动和手工，诸如修车、安装灯泡、园艺等活动，使孩子对动手操作更感兴趣，激发孩子的探索精神、想像力、创造性及求知欲望。

一天与父亲接触至少两个小时的男孩，和一星期与父亲接触不到6小时的男孩相比，前者不仅更聪明，而且人际关系处理得更融洽。

在思维上，妈妈的形象思维比较好，爸爸逻辑思维比较好，对孩子来说，正好可以起到互补的作用。据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：父亲参与孩子教育，孩子往往智商高，考试成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。

儿童尿床需早治

为什么孩子晚上总尿床：3岁以上儿童在睡眠中不能醒来自控排尿，医学上定义为遗尿症，老百姓称为尿床。儿童尿床的原因主要有三点：一是脾胃虚弱，功能紊乱，导致膀胱气化功能失调；二是中枢神经发育不健全，尿感信号在传递过程中无法及时准确地传递到大脑；三是膀胱括约肌功能发育不完善，导致膀胱无法正常排尿。

孩子尿床到底需不需要治?对于孩子尿床，很多家长不以为然——谁小时候没尿过床?长大自然就好了。还有一部分家长认为，孩子尿床都是大人懒惰造成的，“家长勤快点、辛苦点，孩子能尿在床上吗?“

“尿床不用治，孩子长大就会好“的观念是传统的，也是错误的。尿床不会自愈，且随着尿床史的延长，危害的严重程度，治愈的难度和遗传的几率都在增加。孩子尿床千万拖不得、等不得，定要早治。

“家长叫起夜，孩子不尿在床上就行了!“很多家长不辞辛苦，一个晚上几次叫孩子起来去厕所，都认为孩子不尿在床上就行了，就不算是尿床。这种观念也是错误的。小孩在3岁时基本完成排尿反射的建立，不管白天、晚上，都应该能够自主控制其排尿行为。依靠叫起夜才不尿在床上，不是孩子自身能力得到恢复，不是尿床痊愈，而是来自外界的帮助。这种情形的孩子也要治疗，家长辛苦是小，耽误孩子是大。

尿床危害多，千万不能拖：3岁以上孩子尿床是病，不治危害多。据世界卫生组织尿床协会调查显示．长期尿床导致孩子智商下降(比正常儿童低17－23％)；学习困难；危害孩子身体发育(发育慢，身高比正常儿童矮3－5公分)；心理缺陷多(自卑敏感、暴躁易怒、自我封闭、不愿与人合作，不适应集体生活)；影响成年以后的家庭幸福(影响青春期生殖发育，造成不可挽回的损失，男孩易出现小阴茎、小睾丸，女孩易出现痛经、月经延迟，子宫或卵巢发育不完全)。孩子尿床必须早治，有疑问及需要者可拨打孩子尿床康复热线：0531－86743120(www.nccn.net.cn)。

专家建议：中华尿床尿失禁康复网、山东省小儿遗尿康复中心专家提醒，以下8种尿床儿童定要早治：

1.夜尿多，睡觉时听见水声或梦见找厕所会不由自主地排尿；

2.睡眠昏沉，不易唤醒，叫起来也是迷迷糊糊；

3.尿急憋不住尿，白天等不及去厕所就尿裤子，夜晚打湿裤头后会惊醒；

4.孩子到了退牙年龄迟迟不退牙或退牙后长不出来，而且易蛀牙：

5.性格内向、胆小、孤僻，不愿与人沟通，不喜欢集体生活；

6.注意力不集中、记忆力差、多动，学习障碍，尤其数学：

7.挑食厌食、面色萎黄、手脚冰凉、免疫力低，易感冒；

篇4：不要生气，要争气

文/情感文章

1

上学期，儿子学校有跳绳比赛，他很想参加，无奈他的协调能力不够好，刚开始表现得不太理想，但他一直在努力。

一天晚上，儿子在家练习跳绳，让我帮他计数。突然，他兴奋地说：“成功啦！我终于有资格参加比赛了。哼，让他们嘲笑我，我超过他们了，我比他们厉害！”我对他的话丈二和尚摸不着头脑。

原来，他在学校练习跳绳时，有同学嘲笑他动作难看，说他笨重得像头熊。

“不管他们怎么笑，我都不生气，生气没用，既不能提高成绩，心里还不舒服。我要争气，暗地里用功，将他们远远地甩在后面，让他们知道我的厉害！”看着儿子自信的脸，我冲他竖起了大拇指。

经过一段时间的勤学苦练，儿子的跳绳水平突飞猛进，最后居然夺得了年级第一名的好成绩。如果他当时对别人的嘲笑耿耿于怀，大动肝火，就无法静心练习，更别提有资格参加比赛取得好成绩了。

我欣慰于儿子的成长进步，也想起了两年前的一件事。那次语文测验，儿子只得了七十几分，这对于成绩一直名列前茅的他来说，简直是“沉重打击”。那些平时比他成绩差的同学分数都比他高，他们围着他，幸灾乐祸地调侃，他气得脸通红，眼泪都快下来了。

回家后，他拿出试卷指给我看，气呼呼地说：“好几个地方老师都批错了，多扣了十几分，害得同学们嘲笑我。”说着，委屈地哭了起来。

我摸摸他的头，安慰道：“不要在乎一时的得失，只要你已经掌握就行了，是金子迟早会发光。对于别人的嘲笑，更加没必要生气，生气不仅伤心伤身，还浪费时间。有功夫生气，还不如为自己争口气，努力让自己变得更强。”

此后，我很少见到儿子生气了，他变得越来越沉稳、优秀。他还将这句话当作了自己的座右铭：不要生气，要争气。

2

其实，我也是在经历过无数摸爬滚打挫折受伤后才总结出这样的感悟。

我小时候，有一天，校长找我去办公室录音，我很高兴地去了。结果，他让我帮班上的一个女同学以她的口吻录宣传语，相当于自我介绍，因为学校提名她为三好学生，但她的普通话不够好。

我得知真相后非常气愤，恨不得转身离开，但因为惧怕校长的权威，只得强忍着委屈，录了那段宣传语。

我憋着眼泪离开了办公室，心里却在默默发誓：我一定要争气，努力成为自己的主角，而不是别人的替身。

我从此刻苦学习，直至考上大学。长大后，我才发现那件事其实也没什么，校长也并非恶意，只是当时我幼小的心灵还没那么豁达，但幸亏我没有气急败坏，而是凭借一股不服输的勇气，激励自己争气、努力，才让自己变得越来越好。

反过来想，我是不是更应该感激那个小小的插曲呢？

3

我有一位朋友小C，毕业后在一家公司服务多年，她兢兢业业，极负责任，深得上下同仁喜欢，她也很珍惜这份工作，打算一直做下去。可就在她平步青云之际，公司新来了一位同事H，是老板的亲戚，此人没有多少真才实学，但巧舌如簧，擅长搬弄是非。

小C为人和善，对H敬而远之，不与之计较冲突。但H却得寸进尺，嫉妒小C的好人缘，故意找她的茬，三番五次设计陷害她，让她吃了不少亏。

小C十分苦闷，要好的同事为她抱不平，建议她以牙还牙，与H撕破脸皮，让H也出出洋相。小C很为难，隐忍善良的她做不出那样的事。在那段极度难熬的日子里，她鼓励自己要坚强，要争气。她决定用提升自己来化解痛苦，她报了夜校，书海泛舟，一年后，拿到了一个含金量极高的专业资格证。

凭借这个敲门砖，她进了一家人人艳羡的世界五百强公司，令同事们尤其是那个H瞠目结舌。

雨过天晴，小C说，当时她也非常憋屈难受，她也想指着H的鼻子破口大骂，她也想跑到老板那里去诉说委屈。但她知道，生气没用，告状没用，只会自毁形象，让自己越来越糟糕，前途越来越黯淡。

回头想想，她甚至感谢命运将H这样的人安排到她身边。之前，她太过顺利，这个挫折无疑是上天对她的考验，幸好她经受住了，交出了满意的答卷。

人的一生，多多少少都会经历一些挫折，也会有低潮情绪。评判一个人的情商高低，善于控制情绪，肯定是其中的重要一条。当一个人处于逆境或遭受了不公正待遇时，能够控制住情绪，不生气，保持清醒的头脑，审时度势，发奋图强，提高自身实力，方为上策。

自己强大了，才不会惧怕无法预期的风雨，才能越飞越高，领略更精彩的风景。

篇5：《一定要争气》教学教案

研究课题：三年级学生自主阅读能力的培养

教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}

教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：导入新课，引导学生读书研 讨重点段落，学习自主阅读的方法。

教学过程

课前谈话：

师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周?

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。[补充实例]

师：老师也从网上搜集了童第周的材料，请看(出示课件介绍童第周生平并附照片)谈一谈你看后的感想。[补充实例]

[评：课前师生谈话，旨在激活课程资源，调动学生的背景知识参与到自主阅读活动中。学生与文章及资料中的童第周对话、交流，初步获得自主阅读的苦与乐。]

[上课]

师：现在我们来学习童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长，写出来字才稳。

请大家齐读课题

师：[出示生词课件]这些词你会读吗?请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词。

师：同学们读得正确、声音响亮。

师：通过预习课文，你知道童第周为谁争气?

生1：为自己。

生2：为中国人。

师：谁能完整地说一句话。

生3：童第周为自己、为中国人争气。

[评：教师直接从课文的主要内容切入提问，引导学生交流课前预读情况。这是在暗示学习方法。因为课文的题目是“一定要争气”，即点明了文中人物的主要精神状况。以此让学生快速的梳理阅读信息，进行概括。八九岁的孩子需要这种阅读思维训练。]

师：童第周为什么为自己、为中国人争气?是怎样争气的?

请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。

(教师巡视指导读书方法)

师：请各学习小组讨论交流自己的想法。

[评：在教师的组织、引导下，学生对课文进行研读。研读的重点目标是童第周为自己、为祖国争气的原因和具体行为，研读的方法、形式是个体自由读书、思考、圈画后的小组内交流，其间教师视导。]

师：童第周为什么为自己争气?请你说一下。

生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。

师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见?

生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。

师：同意他意见的请举手。

(学生纷纷举手)

师：你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。(课件投示出第二自然段)

[评：教师的评价、点拨，尊重学生的感受和理解，引导学生进一步认识童第周的行为，产生情感体验。为下面有感情朗读训练奠定基础。]

师：谁来谈谈读完这段后自己的感想?

生1：我很同情他。

师：为什么?

生1：他家里穷，17岁才上中学，要是我们17岁时就要上大学了。

师：你很会读书，知道把书中的情况和自己联系起来!

生2：我很佩服他。

师：为什么?

生2：他家那么穷，年龄那么大，成绩那么差，校长要他退学，他还一次又一次请求校长让他上学，真了不起!

师：你说得真好!和他的感想一样的举手。

(学生纷纷举手)

师：谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢?

生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样?好不好?好在哪里?

师读后生1评：老师读得很有语气!

生2：老师读得有感情。

生3：老师读出了对童第周的同情。

生4：老师读出了对童第周的佩服。

师：想知道老师为什么读得这么好吗?

学生齐声说想。

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大;第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大;第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易;从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注意这些重点词语，肯定读得比老师还好!(教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”)

[评：教师与学生比赛朗读，目的是指导学生有感情朗读课文的方法：咬文嚼字、展开联想、进入童第周的生活场境，换位对比，体会童第周的心情。激发“美读”的情趣。]

学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

师：可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢?

请你说一下。

生1：他更加发愤学习了!

师：谁还有补充?

生2：第二学期……(生读第三自然段作答)

师：你回答得很全面，同意他意见的请举手。(学生纷纷举手)，请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，(课件投示第三自然段)(教师巡视参与讨论)

师：谁来谈谈自己的感想?

生1：我很佩服他。

师：谈谈你佩服他的原因行吗?

生1：每天天没亮，他就悄悄起床，在校园路灯下面读外语。他起得很早，还悄悄地，怕吵醒别人，我都起不了那么早。他在路灯下读书，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。

生2：我也佩服他，夜同学们都睡了，他又到路灯下去看书，而我在家里妈妈买的台灯下也不太爱读书，光想睡觉，童第周可不是，老师让他睡觉都不睡，溜到厕所外边学习，学习还要“溜”，他多爱学习，学习多刻苦呀!

生3：我不光佩服他，也很感动!他努力学习能赶上来，各科成绩都不错，数学还考了一百分。

生4：我很受教育，我觉得童第周说得太对了。

师：他怎么说的?

生4：他说：“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的，我经过努力，一定也能办到。”我受到了教育。

师：同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢?请同学们边想边读，看谁读得好!

[评：学生在教师的循循诱导中，不仅读懂了文本，而且有理有据谈出了自己的理解。长期训练下去，学生定能自主阅读，不待老师导。]

师：谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景?请你读。

学生读得很有感情。

师：你为什么读得这么好?有什么好方法?能告诉大家吗?

生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感动了，我还把感受深的的词句画出来，边读边想童第周发愤学习的感人情景，不知不觉就读得有感情了。

师：你画了哪些词句，能给大家看一下吗?

(通过实物投影仪投射到大屏幕上)有如下词语：

“更加发愤学习”“悄悄”“路灯”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老师不注意”“又溜到厕所外边的路灯下面学习”“他终于赶上来”“都不错”“还考了100分”“一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的，我经过努力一定也能办到”

[评：教师引导学生总结自己的学习方法。从这里可以看出学生在咬文嚼字，在展开联想，进入文本情境。这是名中等程度的学生。他的咬文嚼字表现在画出了文中的语句，虽然有些空泛，但迈出了坚实的一步，是他自己研读所得，反映了三年级大多数学生的学习水平。因此，孔老师抓住了他，在下面的学习中，引导同学在评价中帮助他提高。]

师：画得好，你掌握了老师刚才教给你的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗?

生：我觉得童第周心想这一句应该声音小点，因为是心里想的。

师：对!说得好!请你读一下好吗?

学生读这句话。

师：大家说读得怎么样?

生：再激动点更好?

师：请你读一下。

另一学生读

师：你读书能这么细心，这么有感情，老师也比不过你了!同学们用边读边想边画的方法读书，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。也读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书!

[评：教师总结读书方法，有利于学生回顾刚才的学习历程，领悟到用这种方法能读懂意、读入境、读出情。有助于学生将学法迁移到课文第二部分的学习中。]

童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分在写法上差不多，请同学们按刚才的方法来学习。

(学生自学童第周为中国人争气这部分课文。教师巡视参与小组学习)

师：同学们自学得认真，讨论得也热烈。下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组;第5自然段给第2小组;第6自然段归第3小组，其他小组水平高，当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军。下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

{各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导。)

[评：运用小组推荐代表参加组际间的朗读比赛，让小组成员充当“小先生”辅导本组代表朗读，既能激发了每位学生学习的积极性，发挥自己的特长，也能培养学生的集体合作意识和为集体争光的竞争意识。]

师：比赛马上开始了，请各小组代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

各位裁判认真听，认真评。要先肯定优点，再指出不足的地方。

三位选手朗读后，请第4小组选出的裁判长评议。

生1：第一小组基本可以，尤其在读旧中国贫穷落后时，让人感到心里非常难过，不足的是“暗暗下了决心”声音太响，应小声点。

第二小组读得非常好，读出了实验的难做和童第周刻苦的样子，不足的是教授兴奋地说的那句话再响亮点。

第三小组读得也很好，读出了童第周的.激动，可声音还是太响了，再低点更好了。

师：那你认为谁是冠军呢?你们小组可再商量一下。

生1：我们认为第二组是冠军。

师：那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈你为什么读得这么好?

生：同学们辅导得好。

师：还很谦虚，课文好吗?

生：课文好，很感人，我们认为读的时候要强调实验的难和童第周不怕难，你看教授一直做，我们小组画学习时画出“一直”、“非常难做”、“要有熟练的技巧”“还要耐心和细心。教授的自己做了几年都没有成功，同学们谁都不敢尝试”童第周不怕难，我们画出：“不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”我们想到童第周真的为中国人争了气，我们也很激动，我们画出了“童第周真行!”要读出激动的心情。

[评：三位选手读得各有风采，裁判评价也有理有据。]

师：说得真好!书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大!一块讨论研究，收获会更大。[评：既肯定了读、评双方，又指出了“边读边想边画”读书方法收获大，小组合作学习的方式好。]我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想?

生1：要考一百分就要发愤学习。

生2：要实现自己的理想就要努力。

生3：我要学习童第周。

师：说得很好!老师学习了童第周的故事后，想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

[评：适时渗透正确的人生态度和价值观。]

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨)科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，童年时代的他们看上去并不比同伴聪明，他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气!

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

[评：将本课话题引向课外生活，让学生收集著名人物的成功事迹，办手抄报，这是综合性学习的尝试。]

[下课!]

第二课时

教学内容

回顾课文，加深理解，综合训练。

教学过程：[略]

[总评：利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：

第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。

第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。

课前预习，初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。

课堂研读，引导领悟——在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。

课后延伸，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。

第三、培养学生精读重点段落的基本策略

读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。

读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。

汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。

篇6：做人,要自己争气美文

争气，是骨气志气

为父母争一口气

不负他们的养育之恩

为自己争一口气

不负这些年的努力

为孩子争一口气

篇7：做人,要自己争气美文

人争气，才会成才成功

心争气，才会自强自信

人活这一世

谁都有苦难，坎坷

谁都有迷茫，消极

有些事，有些难

不是你躲着它就不来

有些苦，有些累

不是你不吃就有人替

而是你坚强，才会征服

更要你争气，才会越过

争气，能让自己成熟强大

争气，能让自己与众不同

人生这一程

谁都不幸运，不完美

总有些错误，要自己买单

遇事不顺利，不圆满

总有些失败，要自己承担

千万别放弃

自己争一口气

让无依靠的自己不再懦弱

千万别辜负

自己争一回气

篇8：《一定要争气》获奖教案

教材分析

《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇课文。本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文,通过讲述童第周在比利时留学期间,凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光、为国争气的事,教育学生只要从小确立远大目标和志向,并为之努力学习、不懈追求,就一定能到达成功的彼岸。 本课的重点在于如何让学生体会人物性格,因此,本课教学就是要通过朗读,以读促学,使学生体会到童第周志向远大,为国争光,不怕困难,刻苦钻研的精神品质,并进一步培养学生的爱国主义情感。

学情分析

二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，所以在教学本课时，我着重引导学生入情入境的读，设身处境的想，让学生在读中感悟，体会童第周为国争气的远大志向，以后刻苦勤奋的精神品质。

低年级的学生对生字的掌握还需要多读多练，而二年级的生字比较多，所以在第一课时适当的进行文字的训练也很有必要。

教学目标

1 认识本课18个生字，正确，流利，有感情的朗读课文。

2 理解课文内容，抓住人物心理和动作描写来体会童第周要争气的原因及决心。

3 懂得立志后要用行动去实现目标。感受童第周的爱国精神。

教学重点

认识本课18个生字，理解课文内容

教学难点

领悟童第周实验做成功的原因。

教学过程

一回顾激疑，借题导入。

1 同学们，我们刚认识了聪明的`小高斯，善于观察以蜜蜂做向导的列宁，以及洞中取球的北宋宰相小文彦博，他们在遇到难题的时候，都能够动脑筋，想办法，最终解决了难题。他们的这种好习惯同学们已经深深的记在了心里，可是如果遇到有人瞧不起你，你会怎么做呢?

2有一个新朋友，他就遇到了这样的难题，不过他只告诉自己一句话，一定要争气!今天我们就来认识这位新朋友。

出示课件1 童第周图像，介绍童第周。

3就是他，当有人瞧不起他时，默默的告诉自己：一定要争气。你怎样理解“争气”这个词，你觉得怎样才算“争气”呢?你还想了解什么?(别人为什么会瞧不起他，他争气了吗?他是怎么做的?)

接下来让我们走近童第周，看看发生了什么事。

二 初读正音，练习归纳

1初读课文，注意文中标拼音字的读音，读通句子，思考课文主要内容。

2给加点字注音

欧洲 教授 贫穷 一项 外膜 剥掉 尝试 失败 技术

3介绍多音字 剥 正音，组词。

4汇报交流 课文主要写了一件什么事。

5 师小总：课文讲述了生物学家童第周在留学期间，受到外国学生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦钻研，做成了一项很有难度的实验，给自己争了气，更给中国人争了气。

三 细读文本，体会感悟

(一)学习第2自然段

1童第周是怎样给自己和中国为争气的呢?细细品读第二自然段。画出你印象最深的词语或句子。

(1)“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”

从这句话中你读出了什么?

到底是什么样的实验这样难呢?你从哪感受到这项实验特别难做?

(2) 当时，教授一直在做一项实验――把青蛙卵的外膜剥掉. 那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。

这是的确是一项难度很大的实验，[出示青蛙卵图片]，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

这样难做的实验，光刻苦钻研当然是不够的，还需要哪些条件呀?

(3)这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。

这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢?(小组讨论)

(4)童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。

是什么原因使童第周下这样的决心，(他为什么要为中国人争气?)

(二)学习第一自然段

1由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。

介绍当时社会背景[1930年童第周由亲友资助到比利时的比京大学留学，1931年“九?一八”后，日本侵略军开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种藐视的态度，说“中国人是弱国的国民”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说：“中国人太笨。”

2 他们侮辱的不仅是童第周个人，而是他所代表的身后千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷?于是，童第周暗暗的在心里下了决心，一定要争气!为自己争气，更为所有的中国人，争气!

(三)再学第二自然段

1机会终于来了，就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的? (童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。)他又是怎样做的?(“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。” )(指导朗读出童第周决心的坚定)

2然而，这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了， 可是想起外国学生对自己对中国人的嘲笑，他想( )他继续( );然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想( )他继续( );实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想( )，他继续( )。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想( )，童第周一直在继续( )。

3功夫不负有心人，实验终于成功了~!此时，童第周心里又想些什么?

4这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动的对童第周说(出示教授的话)。想想教授的话应该怎样读?

5这件事也震动了整个比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么?

6 这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾饱受外国人藐视的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么?

7 同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢?

四总结升华

现在，大家知道了吗?除了刻苦钻研，坚持不懈，耐心，细心，熟练的技术，童第周成功的另一个原因那就是有志气，有志者，事竞成!有句话说的好，无志者常立志，有志者立长志。希望同学们也能从小立大志，树立一个努力的目标，搭乘刻苦，坚持，进取的帆，远航!

五拓展延伸

1阅读小故事 《努力的童第周》《为中华之崛起而读书》

篇9：《一定要争气》读后感

童第周上小学时，一开始学习并不好，但是，他刻苦努力，起早贪黑，比别人努力。终于他的学习突飞猛进，很快他的老师和同学称赞不已。由此可见，学习不怕不好，只怕不用功。我们要像童第周一样取得好成绩，只有发奋学习，才能取得好成绩。

后来，童第周到比利时留学。那个时候，中国贫穷落后，在世界上没有地位。外国学生瞧不起中国留学生。童第周看到这种情况，非常气愤，边下决心，要为中国人争一口气，一定要做出点事情，让外国人刮目相看。经过一段时间的努力，外国人做不到的事情，他做到了。童第周这种下决心为中国人争气的崇高的精神，很值得我们去学习。

篇10：《一定要争气》读后感

今天，我读了一篇文章，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学习的故事。我看完以后，心情久久不能平静，深深地被童第周自强不息的精神所感动。

童第周上小学时，开始成绩并不好，可他后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶了上来，而且取得了优异的成绩。可见，学习不怕学不懂，就怕不勤奋。我们只要像童第周那样努力学习，就可以取得好的成绩。

后来，童第周到比利时去留学，那时中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。他看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为中国人争气。经过一段时间的努力，终于完成了外国人无法完成的科学试验。他这种为中国人争气的崇高精神，再一次感动了我。

童第周刻苦学习，奋发向上，为我们树立了学习的好榜样。我是一名小学生，决心像童第周那样，从小好好学习，长大了学有所成，一定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有用之才。

《一定要争气》读后感（2）

“成功之花，人们只惊异它现实的明艳，却不知当初它的芽。浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。”读了《一定要争气》这篇文章，我深受启发。

那时候的童第周，17岁才进了中学，因为他文化很低，学习基础差，读起来很吃力。学校里的每次考试，童第周的平均分都不到四十五分。校长知道他的成绩后，恨不得开除他。由于他的再三请求，校长无奈，只好同意他在跟班试读一个学期。

第二学期，童第周害怕真的被校方开除了，便开始日以继夜发愤努力地学习，因为自己的文化很低，再加上基础差，成绩想比过好的同学十分难。于是，童第周便在别的同学回寝室就寝的时候，偷偷地跑到学校路灯下看书，温习功课。有时被值班老师发现了，关了灯叫他去睡觉。可童第周不愿浪费宝贵的每一分钟，便又拿着书本来到学校厕所后的路灯下，继续学习。就这样，童第周每天刻苦的学习，功夫不负有心人，童第周的成绩终于追上了好学生，而且数学考试考了满分。

苦学几年后，童第周终于去了比利时留学。再一次实验课上，教授叫同学们把青蛙卵上的外膜给剥下来。这项实验从未有人完成过。试了几年，同学们当中没有一个人成功，为此没有人再敢尝试下去，而童第周却日日夜夜刻苦研究，认真实验。终于，童第周没有白费功夫，成功的把青蛙卵膜给剥下来。这一个举动，震撼了全亚洲的人，人们都向他投去赞叹的目光。

事实上，童第周和爱因斯坦，爱迪生，贝多芬他们一样。小时候，都不是超人的“天才”，甚至有人说他们是“笨蛋”，而到了最后“笨蛋”成为了“天才”，不是都靠一个字呢？那个字就是——勤，就像爱因斯坦所说的那样：天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

在那个时候，像童第周一样的人有很多，如居里夫人，在科学探索的道路上是多么的艰辛，多么的漫长，她克服了各种困难，付出艰苦的努力，终于在1898年12月，居里夫人发生了镭，为了要取得科学界的公认，必须提炼出纯镭。居里夫人在其困难的条件开始了居里夫人每天搬运矿石，蒸煮溶液，不断地搅拌、提出废渣......二年后，居里夫人完成靠手工处理了8吨沥青，终于练出0.1克的纯氯化镭。由于居里夫人的杰出贡献，先后获得了诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖，可放射性射线长期聚积而退化。居里夫人的骨髓已经没有了反应，1934年7月4日因患恶性贫血症而去世。

还比如牛顿，小时候的他读书不用功，是班里成绩最差的学生，被老师骂“笨蛋”。有

一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了他的小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋，爱学习了。他要让那些瞧不起他，嘲笑他，侮辱他的人明白，自己在学习是弱者，经过十几年的努力，牛顿终于成为一位举世公认的科学巨人。

如爱迪生，为我们人类发明了电灯、留声机、发电机、电影等，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。他的一生发明有一千多种，平均每15天就有一个新发明，是世界上当之无愧的最伟大发明家。在漫长的一生中，他经历了数不清的失败，他的那些发明，无一不是顽强意志的结晶。为了搞发明他几乎每天都要在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭，睡觉，但他丝毫不以为苦。

而我们现在的学生都被家长们宠得不得了。体育课上跑步跑多了叫累，老师要求写的作业多了叫累。做某一件事，失败一次后，就放弃了再做下次：考试差了，不知道去找问题，就让它一直差下去，没有努力的赶上去。在家里都过着衣来伸手、饭来张口的日子。从不帮爸妈干点家务，每天都知道玩电脑、看电视、逛街等。有的同学经常骄傲的说，长大了要当医生、飞行员、老师、律师......都有远大的梦想，但都没坚定地决心，怎能实现呢？凡事都要踏踏实实去做，不驰与空想，不骛于虚声，而为一求真的态度做踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。

小学语文第三册期中测试题

班级姓名

一、按《汉语拼音字母表》的顺序，把下列字母排列起来。（5分）

BKAFe XcyJH

二、按查字典的要求填空。（12分）

要查的字 大写字母 音节 组 词

挡

互

别

市

三、填空，再读一读。（6分）

（）小花（）小葫芦一（）马

一（）牛（）的笑容一（）桥

四、给下面的字加个偏旁组成新字，再组词。（12分）

古（）（）京（）（）力（）（）

到（）（）虫（）（）自（）（）

五、按要求画出词语。

A、用“”划出反义词。（4分）

1、我紧张的心情一下子平静下来。

2、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

B、用“”划出近义词。（2分）

小马听了老牛的话，立刻跑到河边。

小马听了松鼠的话，连忙收住脚步。

六、选字填空。（6分）

那哪

1、（）盒彩笔是我的。

2、（）座高大的寺庙是（）年建成的？

喝渴

3、今天出去秋游，我（）了不少的矿泉水。

4、在沙漠旅行，我口（）得难受，多么想（）到一口水。

七、把下面的句子补充完整，并加上标点。（9分）

1、吗

2、真美啊

3、我喜欢

八、照样子写句子。（12分）

例：（1）叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

（1）那不是一座会变的桥吗？

例：（2）蓝天上飘着白云。（高高的）蓝天上飘着（几朵）白云。

（2）黄叶落下来。例：爷爷把塑料桥放回书包里。

爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回书包里。

（3）弯弯的月亮挂在天上。

（3）

九、按原文内容填空。（8分）

江 雪梅 花

墙角数枝梅，凌寒独自开。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

十、读下面短文，做后面练习。

我们成功了

2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会取得（）（shânɡlì）。北京立刻变成了欢乐的海洋。

（）（tiānānmãn）广场聚（jù）集了几十万群众，人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一（）（biànbiàn）高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

（）（zhōnɡhuáshìjìtán）人如海，歌如潮，人们相互击掌，相互拥（）（bào）任激动的（）（lâishuǐ）尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。

2008年奥林匹克旗帜将在中国北京高高（）（piāoyánɡ）。

1、将短文中所缺词语，看拼音填上。（8分）

2、填空。（4分）

（）年（）月（）日的夜晚，（）北京申办奥运会成功了。

3、将中国人民申办奥运会高兴欢呼声用“”画出来。（3分）

篇11：励志文章：不要生气，要争气

上学期，儿子他们有跳绳比赛，他很想参加，无奈他的协调能力不够好，刚开始表现得不太理想，但他一直在努力。

一天晚上，儿子在家练习跳绳，让我帮他计数。突然，他兴奋地说：“成功啦!我终于有资格参加比赛了。哼，让他们嘲笑我，我超过他们了，我比他们厉害!”我对他的话丈二和尚摸不着头脑。

原来，他在学校练习跳绳时，有同学嘲笑他动作难看，说他笨重得像头熊。

“不管他们怎么笑，我都不生气，生气没用，既不能提高成绩，心里还不舒服。相反，我要争气，暗地里用功，将他们远远地甩在后面，让他们知道我的厉害!”看着儿子自信的脸，我冲他竖起了大拇指。

经过一段时间的勤学苦练，儿子的跳绳水平突飞猛进，最后居然夺得了年级第一名的好成绩。如果他当时对别人的嘲笑耿耿于怀，大动肝火，就无法静心练习，更别提有资格参加比赛得到好成绩了。

我欣慰于儿子的成长进步，也想起了两年前的一件事。一次语文测验，儿子只得了七十几分，这对于成绩一直名列前茅的他来说，简直是“奇耻大辱”。

那些平时比他成绩差的同学分数都比他高，他们围着他，幸灾乐祸地调侃他，他气得脸通红，眼泪都快下来了。

回家后，他拿出试卷指给我看，气呼呼地说：“好几个地方老师都批错了，多扣了十几分，害得同学们嘲笑我。”说着，委屈地哭了起来。

我摸摸他的头，安慰道：“不要在乎一时的得失，只要你已经掌握就行了，是金子迟早会发光。对于别人的嘲笑，更加没必要生气，生气不仅伤心伤身，还浪费时间。有功夫生气，还不如为自己争口气，努力让自己变得更强。”

此后，我很少见到儿子生气了，他变得越来越沉稳优秀。他还将这句话当作了自己的座右铭：不要生气，要争气。

其实，我也不是天生就有如此高的觉悟，也是在经历过无数摸爬滚打挫折受伤后才总结出的感想。

我小时候，有一天，校长找我去办公室录音，我很高兴地去了。结果，他让我帮班上的一个女同学以她的口吻录宣传语，相当于自我介绍，因为学校提名她为三好学生，但她的普通话不够好。

我得知真相后非常气愤，恨不得转身离开，但因惧怕校长的权威，只得强忍着委屈，录了那段宣传语。

我憋着眼泪离开了办公室，心里却在默默发誓：我一定要争气，努力成为自己的主角，而不是别人的替身。

我从此刻苦学习，直至考上大学。长大后，我才发现那件事其实也没什么，校长也并非恶意，只是当时我幼小的心灵还没那么豁达，但幸亏我当时没有气急败坏，而是凭借一股不服输的勇气，激励自己争气、努力，让自己变得越来越好。

反过来，我是不是更应该感激那个小小的插曲呢?

我有一位朋友小C，毕业后在一家公司服务多年，她兢兢业业，极负责任，深得上下同仁喜欢，她也很珍惜这份工作，打算一直做下去。

就在她平步青云之际，公司新来了一位同事P，是老板的亲戚，此人没有多少真才实学，却巧舌如簧，擅长搬弄是非。

小C为人和善，对P敬而远之，不与之计较冲突。但P却得寸进尺，嫉妒小C的好人缘，故意找她的茬，三番五次设计陷害她，让她吃了不少亏。

小C十分苦闷，要好的同事为她抱不平，建议她以牙还牙，与P撕破脸皮，让她出出洋相。

小C很为难，隐忍善良的她做不出那样的事。在那段极度难熬的日子里，她鼓励自己要坚强，要争气。她决定用提升自己来化解痛苦，她报了夜校，书海泛舟，一年后，她拿到了一个含金量极高的专业资格证。

凭借这个敲门砖，她进了一家人人艳羡的世界五百强公司，令同事们尤其是那个P瞠目结舌。没人知道她是如何做到的，她从始至终都是在默默努力，暗暗争气。

雨过天晴，小C说，当时她也非常憋屈难受，她也想指着P的鼻子破口大骂，她也想跑到老板那里去诉说委屈。但她知道生气没用，告状没用，只会自毁形象，让自己越来越糟糕，前途越来越黯淡。

回头想想，她甚至感谢命运将P这样的小人安排到她身边，之前她太过顺利，这个挫折无疑是上天对她的考验，幸好她经受住了，交出了满意的答卷。

人的一生，多多少少都会经历一些挫折，也会有低潮情绪。评判一个人的情商是否高，善于控制情绪，便是其中的重要一条。

当一个人处于逆境或遭受了不公正待遇时，能够控制住情绪，不生气，保持清醒的头脑，审时度势，发奋图强，提高自身实力，方为上策。

篇12：《不生气要争气》读后感

最近从新闻媒体中看到一则令人难过的消息，一位女学生，疑似在校遭同学丢书包、言语辱骂，因而想不开从五楼校舍一跃而下，坠楼重 伤，目前女学生尚未脱离险境，还在加护病房观察，面对这个悲剧，让心疼她的父母情何以堪。姑且不论事情的真相如何，选择自杀来表达自己的愤怒和不平是多么 的不理智，只是造成无法弥补的缺憾，让亲者痛而已，真的要三思啊！

篇13：《一定要争气》优秀教学设计

⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他“一定要争气”的爱国思想。

⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按“时间的推移”给课文分段。

⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。

⒋掌握主谓、动宾词组。

⒌能用“争气”、“发愤”造句，并能按“才”的不同意思写两句话。

⒍积累并理解本课词语。

教具准备：小黑板

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示审题

出示课题：6、一定要争气

⒈“争气”是什么意思?(发愤图强，不甘落后、示弱)

⒉在“争气”前加上了“一定要”三个字，表明了什么?(必须，决心)

⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。

二、课堂预习

㈠预习课文

课文内容是围绕“争气”写的，那么写了谁争气?为什么要争气?怎样争气?结果怎样呢?先自己预习，再小组交流，最后集体交流。

㈡检查预习

字词预习情况，先自由交流，再重点交流：

⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞(yín)县厕(cè)所

⒉理解词义：

生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。

生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。

生物界：生物生存的环境。

偏僻：离城市或中心区远，交通不便。(~的山区，地点~)

尝试：试;试验。(他们为了解决这个问题，~过各种方法。)

先交流再出示勉强的解释，并造句。

勉强：①能力不够，还尽力做。 (这项工作我还能~坚持下来。)

②不是甘心情愿的。 (~答应下来)

③使人做他自己不愿意做的事。 (他不去算了，不要~他了。)

④不充足。 (这个理由很~，怕站不住脚。)

⑤将就;凑合。 (这点儿草料~够牲口吃一天。)

㈢交流课文内容预习情况

⒈回答问题;师简介“童第周”：

童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于19，1979年去世。在比利时学习时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。

⒉思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况?分别是课文哪几节?

(中学时：2-3节留学时：4-5)

⒊指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。

一(1);二(2-3);三(4-5)

刚才，我们用按时间推移的顺序(或者也可以说是地点的转换顺序)把课文分成了三段。

三、反复读课文

四、布置作业

⒈抄词语并家默;

⒉熟读课文。

第二课时

一、复习导入

指名分节读文。

二、学习课文第一段(#1)

出示本单元的训练目标：了解段和段的联系

⒈默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二、三两段在内容上有密切联系的?在文中用~~~划出。

⒉交流。

引读：

因为家里穷，所以……(第2节);因为基础差，所以……;经过半年的努力，他的功课……;因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以……;童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，……。

⒊小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国人争气。因此，第一段与第二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文“17岁才进中学”和“文化基础差”作了铺垫。

三、出示表格，学习第二、三段。

⒈为自己为中国人

师：我们来分别学习这两段。

⒉学习第二段

⑴自己轻声读#2、3，说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气?

板书填表：文化基础差

⑵师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读#2，说说这一节中三个“才”字意思相同吗?

出示：

①童第周17岁才进中学。

②他文化基础差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。

③校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。

(第一个是“刚刚”的意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化基础差。

第二个是“只有”的的意思，强调了他成绩之差。

第三个是“只好”的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。)

⑶请一人读#3，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。

板书填表：发愤学习

交流出示：

①天不亮就起床，路灯下面读外语。

②同学们都睡了，又到路灯下学习。

③被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。

(通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。)

⑷教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系?(总分)

师引读：功夫不负有心人，童第周……

板书填表：终于赶上来了

师：这样的结果是多么来之不易啊!读板书①②③，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易?(终于)读板书体会。

⑸师：如果你是童第周，当时会怎么想呢?

童第周当时是怎么想的?

板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。

⑹读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的?并分层。

(“原因一→经过(行动)-→结果一→感想”的事情发展顺序)

板书填表：原因经过(行动)结果感想

⒊学习第三段。

我们用学习第二段的方法(即填表划分层次的方法)来学习第三段。

①自读填表划分层次。

②交流板书：

原因：贫穷落后，没有地位。

行动：刻苦钻研,反复实践。

结果：终于做成功了

感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。

③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气?

交流：

那位教授一直在做，几年也没成功

同学们谁都不敢尝试

震动了欧洲的生物学界

④童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对“终于”一词的体会吗?(实验难度大，花的工夫深……)

⑤童第周为什么在困难面前不退缩?读他的想法。

师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里?

相同：决心大(一定要争气)。

不同：“我”同“别人”比，为的.是给自己争气。

“我”同“外国人”比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。

⑥请你说说，童第周是一个怎样的人?

具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。

六、总结全文。

⒈本文为什么用“一定要争气”作题目?

(①与内容密切联系②与中心息息相关)

⒉说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒?每一段中的几小节能否颠倒?(时间推移顺序)

⒊揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系

本文：因果(强调原因，为下文作铺垫。)

第三节采用总分的写法。

⒋指导造句：争气，发愤

七、布置作业

⒈完成练习册;⒉背诵课文。

八、课外阅读

板书设计：

6、一定要争气

了解节和节之间的联系

为自己 为中国人

原因 文化基础差 贫穷落后，没有地位。

经过(行动) 发愤学习刻苦钻研,反复实践。

结果 终于赶上来了 终于做成功了