新校长教师大会发言稿

新校长教师大会发言稿（精选10篇）

篇1：新校长教师大会发言稿

亲爱的老师们、同学们：

首先请允许我代表学校党委、行政、工会、团委向全体师生员工致以崇高的敬意和亲切的问候!向高一、初一的1050名同学和新加盟我校的28名教职工表示热烈的欢迎和衷心的祝贺!

上一学年我校取得了令人瞩目的成绩，学校校园环境得到很大改善，文化建设成效显著，高考中考及初三新加坡留学项目考试成绩突出，学校获市级文明单位称号，被收入《中华人民共和国年鉴》，开创重庆市中学之先河。尤其值得欣慰的是全校师生团结拚搏的风尚得到进一步的发扬光大，我们用实力赢得了尊严，我为有这样优秀的教师团队感到骄傲，更为有如此充满朝气和希望的同学们倍感自豪!

同学们、教师们，成绩已属过去，未来需要我们去开创。在新学年，我们要秉承“荣誉·责任”的办学理念，练内功、强素质、塑形象。以教育教学工作为中心，强化外语特色、涉外教育特色和德育特色，积极争创市级文明标兵单位和市级示范高中，为成为西部地区涉外教育中心夯实基础，高考、中考及各种竞赛再创新高，学校各项工作再上台阶，家长满意率达90%以上。

同学们，我希望你们成为有教养的人，教养，我理解为因教育而养成的优良品质和习惯。

有教养的人是热爱大自然的。一个不懂得敬畏大自然、不知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养差之千里。

一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他会想到远大的目标，崇高的理想和辉煌的人生。教养使人变得宏大和光明!

一个有教养的人懂得尊重他人，尊重自己，尊重他人同时也是尊重自己。他不会因为自己的强大而欺凌弱小，也不会因为自己的弱小而害怕强大;他不会因为自己的富有而蔑视贫穷，也不会因自己的贫穷而趋附富有;他永远都不会觉得自己比别人聪明，他永远都知道自己要比别人勤奋。

一个有教养的人，对人类的种种优秀品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、临危不惧、坚韧等等，充满敬重敬畏敬仰之心。不一定每一个人都能亲自全部做到，但他们懂得爱戴和歌颂!

有教养的人知道害怕，由于他害怕正义的惩罚因而约束自己，使他具有坚强的意志力。总之，一个有教养的人是优秀的人，一人有教养的团队是优秀的团队，一个有教养的民族是优秀的民族!

最后，祝同学们学业进步，快乐成长!祝全体教职工身体健康，工作愉快!祝我们的二外兴旺发达，更加辉煌!

谢谢!

篇2：新校长教师大会发言稿

大家好：

今天我们召开全体教师会，标志着新的一学期开始了，学校各项工作即将全面展开。

我今天讲三个方面：一是收心，二是鼓劲，三是安排部署新学期工作。

第一方面：关于收心

一是我们教师要把心收回来，二是帮助学生把心收回来。

良好的开端是成功的一半。我们每一位教师在开学伊始要根据学校安排的新工作认真思考自己的工作目标，制定自己的工作计划。因为在工作中，缺失了目标，工作就会“模糊不清”;就会“无头无序”;就会成为“穿新鞋走老路”;当然工作成绩也就无优秀可谈。

再就是我们要帮助学生把心收回来，各位教师要通过检查学生假期作业情况、制定班规、改选班委等工作。尽快收回学生假期的“玩心、野心”，防止学生出现“开学综合症。”

总之，在新的学期里无论你面对的什么样的工作，一定要在开学前尽快让自己“收心”。只有我们的心“收”了回来，我们的学生才能更快的把“心”收回来!

第二方面：20xx年学校工作的总体思路和要求。

当然，也必须清醒地认识到学校在教育教学管理过程中仍然存在许多不适应形势发展需要的矛盾和问题：1、精品拔尖学生和有特长的学生得不到很好培养的问题;2、新时期德育工作实效性不高的问题;3、教师素质参差不齐、品牌教师少的问题;4、一些教师对学生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法较严重的问题;5、一些教师对工作主动进取精神不足和迟到早退的问题;6、个别教师重个人利益，轻师德修养的问题;7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。在工作过程中，好办的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困难的事就讨价还价，一推再推，工作安排变成了工作“谈判”、工作“交易”，有时甚至变成了上级请求下级的过程;8、学校办学特色不明显、成效不高的问题，等等。这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会造成社会的不好影响，降低学校的口碑，而且将会给学校今后教育教学的可持续发展带来很不利的影响。

20xx年对我们学校来说是机遇和挑战同在，希望和困难共存的一年，大家都知道这两年我校生源质量较差，这无疑管理的压力就会加大。

所以我校将来任重道远，但同样也给老师们带来新的机遇，特别是年轻教师，得到历练的的机会大增，有的很快就走上了重要的教学岗位或管理岗位。

今明两年是我校如何发展的转折之处，我想“一所学校的成功体现不一定赢在生源的多少，而是赢在学校管理和质量的提高”。因此我们要走好关键的这一步，向精细管理，精细教育这个转折点，全面提升我校办学的水平。

第三方面：新学期开始了，学校将制订工作要点，大家一定要认真落实，在此我着重强调几点：

1、学校不是哪个人的，而是大家的。学校工作主要是通过教务、政教来执行的，处室职能作用发挥得怎样，直接关系到学校工作的效率和质量。

但不可否认，离开大家的支持与配合，学校的工作是无法出成绩的，加之学校尚有不规范之处，在工作中大家习惯性多，随意性大，所以，两个职能部门要多发挥作用，创新工作思路，把学校的计划、上级工作要求落到实处，干出成绩。

2、提高团队意识,强化执行能力。人心齐、泰山移，团结就是力量。希望大家要树立学校一盘棋的思想，不能动不动就分“你的”、“我的”，工作中不能有“部门”意识，都是学校工作，需要大家配合、干好。部门之间、班主任之间、班主任与课任教师之间都要搞好协调，和睦相处，劲往一处使，心往一处想。讲团结，离不开相互的尊重，一个优秀的教师，起居进退间都透着对自己、对他人、对自然的尊重。尊重自己，所以举止磊落，不随波逐流;尊重他人，所以平等谦和，不以自我为中心;尊重自然，所以不霸道。

3、工作要主动细致。现在学校管理的新提法是“精细管理”。我们的许多工作还有粗放不到位的地方，要往深里做、实里做、细里做。

第一、教育教学质量是学校的生命线，教育教学质量必须要提到我校的日常工作上来，每一位教师都要树立质量意识，把教好每一位学生作为自己的工作基础、立身之本，试想，一位教师，如果连教学质量都拿不出手的教师，不能算是一名称职的教师，更不应该成为优秀教师。

有这样一个寓言故事讲给大家听：

两匹马各拉一车，前面的马走的很好，后面的常常停下来。于是，人们把后面的一辆车上的货物挪到前面一辆上去，等后面的那辆车上的东西卸完了，后面的马轻松前进，并对前面那匹马说“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折腾你。”

来到驿站，主人说：“既然只用一匹马拉车,我养两匹马干什么?不如好好喂一匹马，把另一匹马卖掉算了!”其中蕴含的道理大家肯定都明白。

第二、班主任工作，没有优秀的班主任队伍，就不会有优秀的学生和一流的学校——这已成为现代基础教育的共识。班级是学校的重要单位。作为班级首席管理者的班主任，是学校生活中最重要的人物。班主任的人文素养、责任意识、师德修养、都要在处理纷繁班务的分寸把握上、师德的遵守上、对学生表扬与批评的措辞里、和家长的真诚沟通中、与科任教师交融的言行举止间、以及突发事件的泰然处置等方面去细致体现。

第三、不断加强自身学习，促进自身成长。我们处在一个时代在变，社会在变，教学内容在变，我们的教育对象也在不断变化的年代。如何跟上发展脚步而不落伍?如何顺势而上，不断改进我们的教育教学方法，以适应变化中的教学内容和教育对象?只有不断的学习充实自己，才是与时俱进的最好办法。

一个人学习的步子是否坚实，决定了他行走的远近，同理，一所学校是否注重学习，是否营造一个学习的氛围，决定了学校的办学水平和办学方向。为了使我校能够适应社会转型期的需要，同时，借鉴成功学校的经验，我建议，每位教师都建立一个自己的教育博客，全体教师必须参与。对于我们个人来说，通过网络平台记录自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、教育感悟等，在进行知识梳理、实践思考的同时，能够实现相互交流、智慧共享，积小智成大智，从而实现同伴交流，群体共生。哪怕是转载文章，也是一种模仿，而模仿便是成名成功的前奏。(好多明星都是靠模仿秀起家的)

新学期送给大家“五会”与大家共勉：

在今后的日子里，希望大家在“五会”上多做点文章，即：会做人;会做事;会生活;会思考、会感恩。

会做人，生存的前提。一个宽容的人，大度的人，不怕忙碌的，懂得欣赏别人，为自己喝彩同时也会为别人喝彩的人，一定是个成熟而快乐的人。

会做事，业务好，生存的基础。多学习，多充电，多吸收(海绵一样)，多实践，把职业当成事业来做，体会享受工作的乐趣，体验生命的过程，体验中享受生命的价值。

会生活，多一点“亲情”意识，多一点“健康”意识。

会思考，生活离不开思考，思考带来进步，思考带来收获，有思考才能成熟。

会感恩，在我们生活和工作中有许多让我们感恩的事感恩的人，我们应该学会感恩学会珍惜。

在工作中要做一个保持一种平和心态的人,要做一个心胸开阔的人,要做一个静座常思己过，闲谈莫论人非的人。“认真做事能把每件事做对，用心作事才能把每件事做好”希望我们大家都能认真把每个人的每件事做对做好。庸者失去机遇，弱者等待机遇，强者抓住机遇，智者利用机遇。

篇3：新校长教师大会发言稿

一、解除思想屏蔽的困惑

现在回想起来, 课改前后的思想变化记忆犹新, 历历在目。过去, 铃声一响, 教师走进教室, 站在讲台上讲起来没完没了, 讲的是那么认真、那么投入, 课下又布置一大堆作业, 搞题海战术、疲劳战术, 由于当时在应试教育重分轻能的影响下, 事业心、责任感愈强的教师, 这方面也愈显得严重些, 因为在这些教师的脑子里想到的就是孩子们的分数, 毫不顾忌孩子们身心健康。理智地分析一下, 在这种长期的高速运转的学习状态下, 你是否想过, 正常升入重点高中的这些孩子, 是你“教”出来的?还是“压”出来的?在这三年里你曾培养出几名边缘生?转化了几名学困生?相反, 在你的这种教学形式下, 不知扼杀了多少孩子的灵性, 毁了多少孩子的前途, 难道这就是九年义务教育所提倡的吗?教师职业的核心到底是什么?当初课改为什么总是受阻, 追根溯源是由于教师的思想封闭导致教学方法的落后, 由封闭转为开放, 又使自己走向混沌, 最后又从混沌中艰难地走了出来, 通过多次新课程理论学习和新课程通识培训, 充实了教师的头脑, 真是洗脑换魂, 认识到新课程改革的重要性与迫切性, 产生了新的思想、新的观念, 在新的理念影响下催生了课改的欲望。

二、走出实践徘徊的误区

在课改前, 教师总是怀疑学生的能力, 教师这么讲他都不会, 让他们自己去学, 让他们去讨论, 他们能知道学什么吗?能说出个啥?一个又一个大问号在脑海里盘旋。到外地听课, 所学到的和见到的, 的确是让教师大开眼界。回到学校, 面对自己学生的时候, 总是感觉那些教师在给我们演戏、做样子, 心里一直在想, 除了这节公开课外, 他们是不是还是老样子, 可千万别上当, 况且咱的学生怎能和人家的学生相提并论, 继续照老样子干吧!否则, 教学成绩一败涂地, 怎么向家长解释?总而言之, 就是用怀疑的目光看待一切问题, 教育业务部门一次又一次倡导的教学法的“新套路”, 也把它当作“流行风”一吹而过, 由于几十年来的传统教学思想观念的束缚, 已在脑海里根深蒂固, 很难动摇!所以按新课改理念做起来的时候, 总是半信半疑, 畏首畏尾, 停滞不前, 针对教师思想上对新课改存在的模糊认识, 学校通过“请进来”专家指导, “走出去”多方取经, 报刊、媒体学习借鉴“他山之石”, 终于从陈旧的教学观念中走了出来, 舍弃了传统的教学模式, 启动了与新课改相伴随行的、符合学校教师、学生实际的教学模式———“生本教育”, 不仅落实了新课改精神, 课堂上也充满了生机与活力, 教学质量也与日俱“升”, 人们口头常喊的素质教育———才真正走进了课堂。在教师们不懈的钻研努力下, 新课改课堂教学已见雏形。时间是验证事实的一种最有效的途径, 领导、教师已体验到了课改的成就感。

三、坚定课堂变革的信念

思想对了头, 方法不用愁。领导、教师痛下课堂改革的决心, 坚定课堂变革的信念, 在课堂上已把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生主动学习上来, 把教与学考核的重心下移, 注重考核教师课堂的教学机智与学生参与度。新课改的课堂教学是教者在课堂教学中, 引领学生进行积极有效的学习, 调动学生学习的主动性、积极性及创造性。教师选择适当的学习内容, 设计科学的导学案, 创设宽松的教学环境, 采取丰富多样的教学形式, 组织实施科学的教学流程。因此, 在教学过程中, 学校要求教师应做好以下几点:

第一, 精心处理教材, 设计独具匠心。一堂好课要彰显教师特色的教学设计。在新课改中, 教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料, 而并非唯一依据, 学校和教师必须根据教学环境、学生实际, 结合自身对教材的透彻理解, 加以灵活的处理, 设计出独具匠心的导学案, 才能保证教学活动的有效性和生动性。

第二, 体现课程理念, 过程流畅自然。新课程要求教师在课堂中创设一种有利于学生主体性发挥的环境, 通过课前精心设计与课堂教师的恰当引导, 构建一个流畅自然的教学流程。这样的课堂教学氛围, 让学生在不知不觉中轻松而又有节奏地参与学习与思考, 最大限度地开发学生的智力因素。

第三, 激发学生情趣, 让学生主动参与, 注重学生非智力因素培养。课堂教学中学生的发言声不绝于耳, 教师方式多样, 灵活多变地组织训练, 使课堂上人人参与, 个个活跃。每一个学生都有参与的机会, 都有参与的愿望, 使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐, 获得心性的发展, 充分践行课堂“有读书声、有发言声、有研讨声, 有笑声、有掌声”, 时而要有“牧者”的声音。

第四, 展示教师素质, 塑造教师形象。新课程的实施, 向教师提出了更新更高的要求。由于新课程突出了学生的课堂主体地位, 要求教师是课堂的组织者、引导者, 牧者, 绝不是教材的代言人、知识的权威者, 这样的课堂变得灵活多变。课堂上教师除了应组织和谐有序的秩序、表述精彩悦耳的语言、展现漂亮美观的板书、呈现敏捷准确的思维外, 还必须增加课堂情况的灵活应变、网络媒体的合理利用、知识背景的广泛引用等。

第五, 设计完美提问, 思维延伸拓展。要求教师在课堂教学过程中, 不仅要让学生掌握这节课的绝大多数内容, 而且还要让学生能学到其他更多的内容。同时, 也要让学生在上完这节课后的很长一段时间, 仍然在研究它的内容, 感觉回味无穷。并且在教学过程中培养学生的主动探究的个性, 能够主动地纳入课堂教学中去。

篇4：新校长教师大会发言稿

今天，欧美同学会举行成立90周年庆祝大会，胡锦涛等中央领导同志莅临大会祝贺，充分体现了党中央的亲切关怀与高度重视，我们与会留学人员感到无比激动和光荣。

欧美同学会是一个历史悠久、具有光荣爱国主义传统的留学人员团体。成立伊始，许多会员就积极投身“五四”运动、“五卅运动”，同全国人民一道，为反对帝国主义压迫，捍卫国家和民族利益英勇奋斗。

在近代中国百年历史上，留学人员特别是我们的老学长、老前辈，怀着一颗热忱爱国、振兴祖国的赤子之心，为人民的解放、国家的富强、民族的振兴作出了重要贡献。从孙中山组建留日学生为首的同盟会到领导辛亥革命一举推翻封建帝制，从周恩来、邓小平、陈毅等老一辈无产阶级革命家赴西欧接受马克思主义到新中国的诞生，从留学欧美的李四光、茅以升、钱学森等老一代科学家到留学前苏联和东欧的归国学人为国家的经济科技、教育、文化腾飞尽力，历代中国留学人员在中国革命和建设发展历程中都作出了卓越的贡献，留下了闪耀的足迹。

1978年以来，在中国的改革开放浪潮中，一批又一批青年迈出国门，走向世界，留学海外。这是中国历史上规模最大的一次留学潮。广大留学人员以中国人的勤劳刻苦精神，博采世界各国之所长，求索先进的科学技术，传播灿烂的中国文化，架设中外友好的桥梁，为祖国赢得了荣誉。已经归国的众多留学人员，在国家科技、经济社会等各个领域努力拼搏，将自己的聪明才智和在国外所学知识技能奉献给祖国，赢得了人民的赞誉。

当今世界正在进入知识经济时代，我国要自立于世界发达国家之林，必须首先掌握世界最新科技知识和管理知识，充分吸取人类社会在这些方面的宝贵财富。欧美同学会会员多是学有专长的归国留学人员，特别是一批批陆续学成归国的中青年留学人员，有潜力，有实力，完全可以在社会主义现代化建设中发挥更加重要的作用。

同志们、朋友们，全面建设小康社会，实现中华民族振兴的伟大事业为我们施展才智、为国效力提供了广阔的舞台；“四个尊重”方针的提出，为我们创新创业、施展才华创造了良好的环境。我们广大留学人员，要不负党和人民的培养和重托，以前辈学人为楷模，以振兴中华为己任，继承发扬留学报国的光荣传统，努力掌握先进科技和文化知识，学成后回国参加祖国建设，或采取适当有效的方式为国服务。报效祖国、振兴中华，是我们留学人员的天职。

篇5：新校长教师大会发言稿

新学期 劲，学海无涯苦作舟”，这些格言说的都是这个道理。

同学们，新学期我们每一位教师在关注着你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入到新学期的学习中来。以更饱满的热情和更踏实的精神，迎接新的挑战，寻求新的发展，遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩展现全新的自我。

篇6：校长教师大会发言

尊敬的各位老师：

大家好！

我是3月8日下午由组织部孟部长、分管教育的李县长和教育局刘局长等领导来校宣布就职的，这天上午我还在四中主持“三八”节教师会，既然县委县政府信任我，我就勇敢地担当吧。我深深体会到这是组织对我的重托，是对我的一次重大考验，职务不是一种荣誉称号，而是一种压力，更是一种责任，需要我们义不容辞的担当。

一、凝心聚力，共创辉煌。

学校领导的责任是团结广大教职工，凝聚教职工的心，调动和发挥每位教师的最大积极性，激发他们的潜能，形成学校群体的文化氛围。俗话说：相识都是缘，相聚一家亲。一年半前我就在这里工作，我们都是有缘人，二十多年的教学生涯，使我对学校和大家充满了深厚的感情，我认为，学校就像一个大家庭，每一个教职员工都是家庭成员，学校的兴衰关系到每个人的兴衰。

古语说：“兄弟同心，其利断金”。1＋1是大于2的。所以，任何时候我们都要团结一致，同心同德，就像学校里的“阳光伙伴”一样，一条声喊到底，形成拧成一股绳的合力。“团结就是力量；众人拾柴火焰高；一根筷子轻轻地被折断，十根筷子常常扭成团”，这都证明团结的力量。在我们这个浩大的团队里，即使有不同的意见，那也是优美的和声，而不应该是刺耳的杂音。希望大家心态要放平衡，不管以前的你工作是否努力、表现是否优秀，我看中的是现在的你怎么样来对待工作。

二、精耕细作，严格管理。

没有规矩，不成方圆。管理本身就是“管”与“理”的有机结合。学校坚持-1-

以人为本，在体现管理的合理性、现实性的基础上制定、完善管理制度，对以前的规章制度，只要适应学校的发展，我们就坚持；如果不适应学校的发展，我们就坚决废除，重新制定。学校要不断完善管理，将制度管理融入人文精髓，以推进人文管理提升学校管理层次，最终使管理规范化、制度化。

在我们的学校，任何人不能凌驾于制度之上。制度是我们学校文化的根本和前提，孔子说，君子务本，本立而道生。全校所有部门，所有人员都要有明确的岗位职责，真正做到人定岗，岗定责。制度关键在执行，所以，我们要特别强调执行力，真正做到工作有计划，落实有措施，检查有记载，成果有评价，形成了山阴一中严缜细密的管理特色。

三、展望未来，踏实工作。

1、勤奋敬业，不辱使命。美国前总统肯尼迪在就职演说中说过一句荡气回肠的话：“不要问祖国能为我们做些什么，而要问我们能为祖国做些什么。”拾人牙慧，我也对大家说：“不要问学校能带给我什么，而要问我能为学校做些什么。要倡导一句话：今日我们以山阴一中为荣，明日山阴一中以我为荣。我们要经常地追问：自己的工作、言行是否辱没了山阴一中？教师队伍中，老教师是我们一中的宝贵财富，是我们行动的标杆和精神的动力！我们的中年教师，年富力强，经验丰富，是学校的中流砥柱。我们占50％之强的青年教师，更是我们的生力军，也是一中的未来和希望。在一所学校里，有老教师如山的沉稳，青年教师如水的灵动，这样的动静相宜、和谐互补的局面是学校之幸、学生之幸，也是校长之幸！因此我们需要“激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展。”没有激情做不成大事；永葆热情才能真正享受教育；教师、学生和学校的发展需要我们付出一腔真诚和一片真情。

2、追求细节，做好小事。细节决定成败。细节就是品味，细节就是水平，细

节就是管理，细节就是形象。追求细节，就是追求一种精致化的管理。我们的学校，越是庞大，就越要精致化，越不能粗放型。我特别欣赏“立大志，做小事”这句话。我认为小事就是大事。做教育，需要这样一种大处着眼，小处着手；需要宏阔高远的视界，更需要精耕细作的勤恳。

3、成就教师，发展学生。这是我们教育的出发点和归宿。对于教师来说，发展教师是校长的第一要务，但教师的发展需要内因与外因的共同作用，所以，更多的时候，我们将搭建舞台，提供环境，创造条件，适时鞭策。对于学生来说，我们要造就适合学生的教育，而非造就适合教育的学生，所以，我们要改造和不断更新我们的教育观念和教育行为，要千方百计为学生的多元发展和和谐成长搭桥铺路。

4、摸清底细，挑战高考。高三毕业年级，定期召开毕业班教师和学生会议，进行毕业班复习备考的专项探讨。对毕业班安排好备考复习：复习前针对学生的薄弱环节，做到重点突出，专题攻关；复习中各班对学生进行综合分析，确定培养对象，各任课教师因材施教；复习后教研组长总结完成任务的情况，查找问题，提出整改意见和下一轮复习的重点难点。尤其是我校每年入校的生源质量参差不齐，学困生较多，针对这些学生，我们要摸清情况，制定方案，诊断问题，对症下药，使他们能提高学习兴趣，充满信心，唤起自信。同时要认真吸取上届毕业班的经验和教训，高度重视尖子生的培养和边缘生的帮扶工作，争取应届生在本科上线率和总上线率两项指标上有新的突破。

篇7：校长开学教师大会讲话发言

大家新年好!

金虎辞旧岁，福满人间家家乐;玉兔迎新春，春回大地事事新。在这辞旧迎新、喜庆吉祥的美好时刻，我们又汇聚一堂，共商黄柏教育发展大计，共同展望黄柏教育美好未来。在此，我代表黄柏党委、政府向一直关心、支持黄柏教育的各级领导、向辛勤耕耘、默默奉献在教育一线的全体教师致以崇高的敬意和美好的祝福!

过去的一年，由于上级部门的正确领导和大力支持，全体教师共同努力，黄柏教育取得了辉煌业绩。特别是在上半年教育质量明显滑坡的情况下，黄柏镇学校黎奇林校长团结带领全体师生，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，解放思想，开拓创新，狠抓领导班子建设、师德师风建设，狠抓教育教学常规管理，重视学生思想品德教育，学校管理井然有序，教学改革稳步推进，学校面貌焕然一新。在市教育局年终目标管理评价中，我镇教育取得了初中教育全市第

二、小学教育全市第九、农职校工作全市第二、保障工作全市第四、乡镇教育综合工作名列全市第七的好成绩;一大批优秀教师、优秀学生脱颖而出，在各级各类竞赛中崭露头角，独领风骚;课堂教学改革风生水起，成绩显著，省级“合格学校”验收高票通过，获得上级领

导的一致好评······

展望未来，我们踌躇满志;展望未来，我们信心百倍!在新的一年里，在以黎奇林校长为首的新一届学校行政领导班子的带领下，全体教师同心同德，团结协作，倾情投入，无私奉献，继续深入课堂教学改革，全面提高教育教学质量，重视德育养成教育研究，培养学生健全人格，发展学生个性特长，促进学生全面均衡发展。我相信：黄柏教育的明天会更加精彩、更加灿烂、更加辉煌!

长期以来，我镇有着尊师重教的优良传统，党委、政府一直把教育摆在优先发展的战略地位，把办人民满意的教育作为首要工作来抓。在新的一年里，党委政府将继续加大经费投入，大力改善办学条件，提升办学品位，使每一个孩子都能公平地够享受到优质的教育;将继续优化办学环境，加大学校周边环境综合治理工作的力度，为黄柏教育的长足发展保驾护航;继续发挥镇关工委作用，进一步加强青少年思想道德建设，加大对贫困学生的帮扶力度，帮助每一个孩子成人、成才!

篇8：教师评价学生课堂发言的新策略

策略一:自主评价

好的课堂评价必定关注学生的学习过程和内心世界, 促进学生自我评价和自我反思。课堂上, 我们不仅要重视教师对学生发言的评价, 更要重视引导学生对发言进行自主评价和学生之间的相互评价。

首先, 要引导学生对自己的发言进行评价和反思:“你觉得自己的说法有道理吗?能不能列出理由?”“能否从条理性的角度对自己的发言做一个评价?”“你的发言是对老师讲解的重要补充, 你能谈谈你是怎样思考的吗?”“你觉得自己的发言可以打什么等级?为什么?”通过这种自我评价、反思, 帮助学生正确、客观地认识自己的发言水平, 明确努力的方向。

其次, 要促使学生相互评价, 共同提升。

“我们每一个人都能在别人的眼中找到自己”, 这是对同伴互相评价的一个经典论述。新课程强调伙伴学习、合作探究, 这无疑对课堂发言的评价也提出了更高的要求。对同伴发言的评价, 正是鼓励同伴、学习同伴、激励自己的良好手段。在学生的相互评价中, 我们要注意正面引导: (1) 要善于发现别人的优点; (2) 要热情地鼓励同学; (3) 要依据问题的本质进行公正、客观的评价; (4) 要善于提出建设性的意见, 即帮助同学完善自己的发言。通过这样的评价, 可以帮助学生在学习语文知识和技能的同时形成热心、真诚、宽容等优良品质, 形成对学习集体的归属感。

策略二:多重角度综合评价

课堂学生的发言评价牵涉的层面甚多, 绝不是“好”“不好”这样的简单价值判断所能涵盖的。对学生的发言要从不同角度进行综合评价:

1. 评价发言的积极性、主动性。主动参与、积极发言是活跃课堂气氛、产生思维碰撞的前提条件。教师要适时地对主动参与、积极发言的学生进行肯定, 以激发全体学生参与的热情。

2.评价发言内容的正确性、完整性。不少学生在发言时不能很好地表达自己想说的意思, 喜欢用一两个词语来回答问题, 教师在评价时要予以关注和指导。

3.评价思维的缜密性、条理性。语言的内核是思维, 发展思维能力是课堂教学活动的主要目的。教师要着眼于学生发言所反映的思维特质, 及时对思维的条理性、缜密性进行点评和引导。

4.评价发言的创新性、建设性。最有价值的发言是能够提出创新性见解的发言, 我们应该对这种发言予以高度的评价, 使它成为一颗理想的“种子”, 通过及时的引导, 使学生的学习和思考向更为深入的方向发展。例如, 在讨论蒲松龄的《狼》的寓意时, 有学生跳出从屠户的角度转而从狼的角度来思考, 提出了“人应该适可而止, 不能贪婪”的观点。教师对此就应该予以高度评价, 并引导他们学会变换角度想问题。

策略三:依据文本巧妙评价

语文课堂教学中, 问题的产生和回答都是紧扣文本来进行的。在语文课上, 对学生的发言进行评价时要置身于文本的情境, 积极寻求评价语言与文本语言内容的融合, 把两者有机地结合起来。这样, 教师的评价语与语文学习内容浑然一体, 针对性更强, 指导作用就更明显了, 其“语文味”自不待言了。同时, 我们在课堂教学中要根据文本的语言风格和语言特色, 来对学生的发言进行评价。教学语言优美的散文、诗歌, 教师可以用诗化的语言来进行评价。学生朗读激昂处可以用“银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣”来评价, 舒缓处可以用“如梵婀玲上奏着的名曲”来表扬;对学生别开生面的思考, 可以用“柳暗花明又一村”来点拨。教学科学严谨的说明文, 教师的评价语也必须精当严密;而在进行古诗文教学时, 教师也可以适当引用一些古诗文或运用接近古诗文的语言来进行评价, 如教学《送东阳马生序》, 对学生当前学习条件的描述就可以用以下这样的评语:“政府年有免费书籍, 父母日有饮食供给, 无生活之忧矣;坐楼房之中而读书, 无奔走之劳矣;有专业教师为之师, 未有问而不告, 求而不得者也。其学有不进, 德有不成者, 皆心不专之故耳, 岂他人之过哉?”这样的评价不仅学生能接受, 而且与文本语言风格相一致, 可以使文本学习的氛围更加浓郁。

策略四:善用幽默趣味评价

法国作家拉伯雷曾经说过“笑是人生的本质”。课堂发言的评价需要的不是冷冰冰的语言和板着的面孔, 它需要的是让学生如沐春风的愉悦感受。在课堂教学过程中, 我们可以通过增加语言的幽默感来为评价增添趣味。

1.故意出错增添幽默情趣。

于永正老师有一次教学《草》这课时, 让学生模拟孙女读书给奶奶听, 他故意把学生发言中的“一岁一枯荣”说成是“一岁一窟窿”, 让学生耐心地讲解给他听。在台上台下的笑声中, 学生仔细地解释了诗句的意思, 收到了良好的教学效果。

2. 妙语评价让课堂柳暗花明。

特级教师教杜甫的《绝句》, 一位学生在读“两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天”时, 另一个学生突然吹了声口哨。顿时, 教室格外的寂静。但这位教师马上微微一笑说:“杜甫写得真是太精彩了, 连我们的同学都情不自禁地学起了黄鹂的叫声。大家可以想象, 作者置身于这样的环境中该是怎样一种心情?我们该用怎样的语调来读这首诗呢?”同学们哈哈一笑, 随即争着举手发言, 那位学生也慢慢抬起头, 专注地听起来。一节课同学们活而不乱, 轻松自如地完成了学习任务。

3. 夸张反语道出言外之意。

幽默并不仅以轻松取胜, 而是笑语之中包含着深沉, 妙言之中蕴含着睿智。如赏析《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”这一句, 学生把偏义复词“作息”理解成“劳作和休息”, 于是教师根据可能出现的情况, 故意高声译道“兰芝真是好女子, 她从早到晚辛勤地工作和休息”, 不少学生就笑开了。教师马上请学生讲述正确译句, 马虎的学生也在笑声中得到提醒, 此后同类错误的出现几率明显减少。这就达到了调动气氛、加深印象的目的。

4. 神态动作积极调动情绪。

在评价学生的发言时, 教师要充分利用肢体动作和神态对学生的发言进行辅助性评价, 以调动学生的情绪。教师的点头赞叹、拍掌叫好、皱眉沉思、沉吟不语都可以表达教师的评价、判断和期待, 从而调动学生积极的情感体验, 把他们引入到更深层次的思考、探究之中去。

策略五:开启智慧引导评价

当前课堂活动中最大的问题是“没有问题”。经常一节课下来, 没有一个学生提出一个问题。试想, 一个不能激发学生思维、不能让学生产生问题的课还是好课吗?孩子的世界是由问号构成的, 当这些问号出现在我们面前的时候, 我们是扼杀它还是保护它, 是用简单的回答让它泯灭还是鼓励它不断壮大, 是值得深思的问题。

在课堂教学中, 我们可以运用这样一些手段在评价过程中提升学生的问题意识:

1.在追问中培养问题意识。问题是创新的前提, 所有的创新最初都源于一个又一个好奇的追问。所以, 我们对学生发言进行评价时, 要引导孩子对自己的想法进行“刨根究底”式的追问。养成了追问的习惯, 学生的问题意识自然而然就得到了增强。

2.在辩论中培养问题意识。求异思维是产生问题、产生创造的基本条件。在课堂发言的评价中, 要引导学生进行辩论, 搜集根据来支持自己的观点, 在思辨的过程中发现问题、追求真理。在教学中, 教师还可以引导学生根据所学内容, 自行设计辩论题, 这对培养问题意识也是大有裨益的。例如在学习《我的叔叔于勒》一文时, 针对学生提出的“于勒值得同情”的观点, 可以进一步引导学生自己设计辩论题。例如“于勒的悲剧罪有应得”VS“于勒的悲剧身不由己”“菲利浦夫妇应受到道德审判”VS“菲利浦夫妇不应受到道德审判”等, 通过设计辩论题, 学生实际上已经对课文的研读达到了一个更深的层次。

3.在想象中培养问题意识。“想象是人类思维最美丽的花朵”。爱因斯坦想象自己骑在扫帚上追赶光线, 最终发明了伟大的相对论。任何一篇经典的文学作品都通篇散发着想象的光辉。在课堂教学中, 要善于引导学生发挥自己的想象力, 力求使自己的发言富有想象力, 能够提出别人所不能提出的问题, 想到别人所不能想到的东西。例如在泰格特的名作《窗》的学习过程中, 可以引导学生想象那个病人看到窗外只是一堵墙之后的各种不同结果, 指导他们对作品进行质疑, 对作品的续写提出自己的见解。

篇9：新校长教师大会发言稿

一、解除思想屏蔽的困惑

现在回想起来，课改前后的思想变化记忆犹新，历历在目。过去，铃声一响，教师走进教室，站在讲台上讲起来没完没了，讲的是那么认真、那么投入，课下又布置一大堆作业，搞题海战术、疲劳战术，由于当时在应试教育重分轻能的影响下，事业心、责任感愈强的教师，这方面也愈显得严重些，因为在这些教师的脑子里想到的就是孩子们的分数，毫不顾忌孩子们身心健康。理智地分析一下，在这种长期的高速运转的学习状态下，你是否想过，正常升入重点高中的这些孩子，是你“教”出来的？还是“压”出来的？在这三年里你曾培养出几名边缘生？转化了几名学困生？相反，在你的这种教学形式下，不知扼杀了多少孩子的灵性，毁了多少孩子的前途，难道这就是九年义务教育所提倡的吗？教师职业的核心到底是什么？当初课改为什么总是受阻，追根溯源是由于教师的思想封闭导致教学方法的落后，由封闭转为开放，又使自己走向混沌，最后又从混沌中艰难地走了出来，通过多次新课程理论学习和新课程通识培训，充实了教师的头脑，真是洗脑换魂，认识到新课程改革的重要性与迫切性，产生了新的思想、新的观念，在新的理念影响下催生了课改的欲望。

二、走出实践徘徊的误区

在课改前，教师总是怀疑学生的能力，教师这么讲他都不会，让他们自己去学，让他们去讨论，他们能知道学什么吗？能说出个啥？一个又一个大问号在脑海里盘旋。到外地听课，所学到的和见到的，的确是让教师大开眼界。回到学校，面对自己学生的时候，总是感觉那些教师在给我们演戏、做样子，心里一直在想，除了这节公开课外，他们是不是还是老样子，可千万别上当，况且咱的学生怎能和人家的学生相提并论，继续照老样子干吧！否则，教学成绩一败涂地，怎么向家长解释？总而言之，就是用怀疑的目光看待一切问题，教育业务部门一次又一次倡导的教学法的“新套路”，也把它当作“流行风”一吹而过，由于几十年来的传统教学思想观念的束缚，已在脑海里根深蒂固，很难动摇！所以按新课改理念做起来的时候，总是半信半疑，畏首畏尾，停滞不前，针对教师思想上对新课改存在的模糊认识，学校通过“请进来”专家指导，“走出去”多方取经，报刊、媒体学习借鉴“他山之石”，终于从陈旧的教学观念中走了出来，舍弃了传统的教学模式，启动了与新课改相伴随行的、符合学校教师、学生实际的教学模式———“生本教育”，不仅落实了新课改精神，课堂上也充满了生机与活力，教学质量也与日俱“升”，人们口头常喊的素质教育———才真正走进了课堂。在教师们不懈的钻研努力下，新课改课堂教学已见雏形。时间是验证事实的一种最有效的途径，领导、教师已体验到了课改的成就感。

三、坚定课堂变革的信念

思想对了头，方法不用愁。领导、教师痛下课堂改革的决心，坚定课堂变革的信念，在课堂上已把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生主动学习上来，把教与学考核的重心下移，注重考核教师课堂的教学机智与学生参与度。新课改的课堂教学是教者在课堂教学中，引领学生进行积极有效的学习，调动学生学习的主动性、积极性及创造性。教师选择适当的学习内容，设计科学的导学案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学流程。因此，在教学过程中，学校要求教师应做好以下几点：

第一，精心处理教材，设计独具匠心。一堂好课要彰显教师特色的教学设计。在新课改中，教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，学校和教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的导学案，才能保证教学活动的有效性和生动性。

第二，体现课程理念，过程流畅自然。新课程要求教师在课堂中创设一种有利于学生主体性发挥的环境，通过课前精心设计与课堂教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学流程。这样的课堂教学氛围，让学生在不知不觉中轻松而又有节奏地参与学习与思考，最大限度地开发学生的智力因素。

第三，激发学生情趣，让学生主动参与，注重学生非智力因素培养。课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织训练，使课堂上人人参与，个个活跃。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心性的发展，充分践行课堂“有读书声、有发言声、有研讨声，有笑声、有掌声”，时而要有“牧者”的声音。

第四，展示教师素质，塑造教师形象。新课程的实施，向教师提出了更新更高的要求。由于新课程突出了学生的课堂主体地位，要求教师是课堂的组织者、引导者，牧者，绝不是教材的代言人、知识的权威者，这样的课堂变得灵活多变。课堂上教师除了应组织和谐有序的秩序、表述精彩悦耳的语言、展现漂亮美观的板书、呈现敏捷准确的思维外，还必须增加课堂情况的灵活应变、网络媒体的合理利用、知识背景的广泛引用等。

第五，设计完美提问，思维延伸拓展。要求教师在课堂教学过程中，不仅要让学生掌握这节课的绝大多数内容，而且还要让学生能学到其他更多的内容。同时，也要让学生在上完这节课后的很长一段时间，仍然在研究它的内容，感觉回味无穷。并且在教学过程中培养学生的主动探究的个性，能够主动地纳入课堂教学中去。

篇10：开学教师大会校长发言稿篇一

各位老师：大家好!

度过了轻松、愉快的署假生活，我们又满怀喜悦地重返校园，又见到了可亲、可敬、可爱的同志们，我们又将满怀信心地迎接新的学年。在这里，首先让我代表学校领导对大家回到学校，又将继续在一起战斗表示深深的祝福和良好的祝愿：祝大家在新的学期里工作顺利，身体健康，万事如意!

过去的学期既是我们播洒汗水和心血的学期，又是我们工作取得丰硕成果的学期;又是在稳稳当当中迈进。在这里，对在过去一年中通过自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得优异成绩，做出贡献的各位老师表示我最诚挚的感谢。

老师们，新的学期，我们面临的问题很大，也很严峻，对我们教师的师德和人格挑战也很严峻。因为只有在座的各位尽职尽责、尽心尽力了,学校的教学工作才能稳定和有所发展。

当然，我们也必须清醒地认识到目前学校教学工作存在的巨大困难和压力，也必须清醒地认识到学校在教学管理过程中仍然存在许多不适应形势发展需要的矛盾和问题：1、教学质量整体还不够理想;2、新时期德育工作针对性实效性不强;3、教师素质参差不齐、部分教师教学质量低下;4、一些教师对学生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法较严重;5、一些教职工工作主动进取精神不高、存在混日子思想;6、个别教师重个人利益，轻师德修养，不顾全大局不服从领导;7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。在工作过程中，好办的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困难的事就讨价还价，一推再推，工作安排变成了工作“谈判”、工作“交易”，有时甚至变成了上级请求下级的过程;9、教育科研校园文化氛围不高、科研工作仍停留在表面，课改实验步子太慢、胆子太小、成效不高，等等。这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会拉大我们与先进学校之间的差距，而且将会给学校今后教学的可持续发展带来很不利的影响。

新的学期，我们既面对困难和压力，也面对机遇和挑战，这就要求我们都要着眼未来，着眼长远，培养一种未雨绸缪，见微知著的能力和本领。现在，我们已经进入了一个学习型社会，面对日新月异的新形势和千变万化的新情况，全体教职工都要勤于学习，善于学习，把学习作为增长知识和才干的重要途径，与时俱进，不继进取，锐意创新，在否定自我的过程中超越自我。只有这样，才能永立潮头，不断达到新的更高的境界。

为了落实我校的发展目标，实现我校的办学宗旨，我们要把自己工作当做事业来做;努力做到全面提升教育教学质量，培养出高素质的学生。在这里，我从三个方面谈。

第一，和谐共处，具备健康向上的心态。

首先，要用和谐管理调动教师的工作积极性。和谐应建立在领导和教师、教师和教师的相互包容这一平台上，要知道能相互包容的人才敢说真话，做实事，出成绩，能相互包容的人才可能长期久处。在新学期的管理上，从刚性上谈，各处室要狠抓管理和落实，按照学校精细化管理要求，一方面事事有人抓，时时有人管;另一方面，事事有规可依，时时有章可循。从小事抓起，从细微做起。从柔性上来说，能提倡的便不会硬性规定，能解决问题的也不会死搬硬套走形式，能帮老师分忧的便会义不容辞。

精细化与人性化是辨证的统一，没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之，但当我们的老师如果把学校当成自己的家，有了责任意识后，制度也就没有什么作用了。在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。与此同时，必须建设团结和谐的干伍。年级组长以上的干部要认真落实学校“六五四三二一”干部管理要求，加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。

在领导班子内部要加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。在工作管理上要谨防四怕;一怕不抓，二怕不实，三怕不力，四怕不久。要求缓办的常思，急办的迅时，难办的设法。坚决杜绝不思工作、办事拖拉、丢三忘四的失职行为。其次，要用和谐的心态来对待工作和学习。良好的心态是构建和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。良好的心态源于对工作生活的热爱，要做好自己的工作，首先要有足够的勇气，热情负责的态度，勤奋努力的精神，这样才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又会将自己真正地融如到集体中。其次，要懂得利用机会，勇于接受挑战，对工作十分努力和投入，不断地充实自己，适应时代的发展和学校的变化，在勃勃朝气下每天都会取得进步和提高。

作为教职员工，只要努力就一定能做一个好老师，公正地对待每一个学生，在学生需要帮助的时候能得到你们的扶持，在学生开心和悲伤时有你们在身边分享和安抚，能够让学生不断地体验到进步带来的乐趣。我们要坚决杜绝这样的事发生，那就是，只把学生当成挣钱的对象而不顾学生是否有进步，当成发泄的工具而不考虑伤害学生的自尊心，要知道这样的人从事教育是对整个教育的损害。

第二，坚定信仰，树立强烈的责任意识。

作为一名教师，首先要有强烈的社会责任感。自由并不意味着放任自流，真正的自由意味着担当责任!我很欣赏这一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的责任放在自己的肩上，走出家门一步，就要肩负着全家荣辱，走出校门一步，就要肩负着学校的荣辱。要不断提升自己的“人格”，力求自己能超凡脱俗。你要时时记住，我们代表着五中的形象，代表着五中教师的水平，真正做到“穿有样，坐有相，言有规，行有范”。现实生活中，我们往往重视看得见的，而不重视看不见的。其实，很多看不见的又往往比看得见的重

第三，努力工作，无私奉献。

全体老师要努力做到：

一讲“人本”。学校中的一切都是为了人，为了学生和教师。“人本”的另一含义就是要有人文关怀，教育就是一种关怀的人生，尊重、爱护、关心每一个学生，对学生的发展负责，为学生终身学习打好坚实的基础。建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，不放弃每一个学生，要关心每一个学生的成长。坚守工作岗位，不擅离职守，认真上好每一堂课，做一个名符其实的教育工作者。对教师而言，这“赤子之心”，就是对事业的热忱，对教育理想的执着。

爱学生是教师职业道德的核心和精髓。爱学生是做合格教师的底线，更是教师的最高境界。没有爱就没有教育，没有爱也当不好教师。从爱出发，以爱为归宿”

此外，我们必须树立“教育服务意识”，家长送孩子到学校来，我必须为学生服务,教他们以知识和技能，给他们关心和帮助。家长是我们的衣食父母，我们得完成他们交给的任务。我们的工作做得好不好，要看我们提供给学生的教育——这种特殊的服务是否令学生满意，是否令家长满意。除此之外，没有别的标准。既是服务，就是一种特殊的合同关系，我服务不好，你可以批评，甚至可以起诉。这种契约意识应该是现代人必须具备的基本素质。换一个角度看，讲奉献，讲爱心，必须是发自内心的，现阶段要人人做到绝对不现实，但既然是服务，那就有规则，这个规则便是起码要求，是职业准则，必须无条件地人人执行。!

二讲秩序。这样一所规模的学校，要做到大而不乱，按部就班，张驰有度，收放自如，就必须要讲秩序。秩序就是纪律，秩序就是规范，就是有令必行，令行禁止。因此，要求全体干部教师要认真遵守学校各项规章制度，时时处处严格要求自己。听从学校领导，服从工作安排，尊重上级领导，关心爱护同事。做一个尊规守纪的人。

三讲学习。加强自身学习，坚持做到每天看报读书，认真参加各类继续教育。刻苦钻研教学业务，重视自身素质的提高，力争达到思想、业务一流水平。当每个教师都勤于学习、追求卓越，当每个教师都在努力向着大师型教师发展，我们的学校也必将营造出浓郁的学习氛围，和谐的学习环境，成为学习型学校

四讲责任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪尽职守，各司其职，各负其责。我们要把“学校发展，人人有责”细化为“学校发展，我的责任;学生发展，我的责任;自我发展，我的责任”。人人尽好份内之责，就会产生巨大的聚集效应和推动力。当然，有时候，学校工作是有分有合的，正所谓“分工不分家”。因此，责任感还体现在合作与共享之中。

树立良好的师表形象，注重自身人格魅力，以优秀人格感染教育学生，做学生的表率。工作中讲进取、讲奉献，树立团队意识，弘扬团队精神，增强责任感和主人翁精神，积极参加学校的各项活动，为学校的发展献计献策。

五讲品味。“品味”就是追求卓越。追求卓越才能与教师身份相符。在我们学校，今后要多一些与专家的对话，多一些改革创新的思想，多一些德艺双馨的教师，多一些高雅的行为语言……品味造就品质，也才能最终铸就品牌。积极投身于教科研工作中来，求实、进取，使自己与同志们一道尽快成为一名研究型教师。

浮躁即心浮气躁，不冷静，不沉着，是踏实沉静的反面，是工作学习的大敌。患有此症者，轻则心绪不宁，无所事事，重则善恶不分，误入歧途.力戒浮躁，就是要静心思教，要有科学地生活、学习和工作方法。在外在环境的不断变化中，教育工作者即要讲适应，也要有一些超脱和高瞻，更重要的是能静下心来审视，有所执着。要戒浮躁，保持静心平和的心态。无数事实证明，心不静则无以言学;心不静，难以成就事业。不学习，思想观念就会僵化，理想信念就容易动摇，组织纪律就会松懈;如果不学习，就难以提高工作能力，就谈不上创造性工作，也很难胜任新的岗位。惟有力戒浮躁，永保静心平和的心态，孜孜不倦地追求真理，如饥似渴地请人指教，虚心坦荡地接受教诲，倍加谦虚、永不懈怠地吮吸知识的营养，才能培养自己的智慧，提升自己的能力，保持年轻的活力;静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的还是你自己。

六讲境界。我们的老师要做到三个“超越”。要超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”;要超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重;要超越旧我，树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，终成大器。树立敬业意识。对自己的工作要认真完成，力求精益求精，争取做到最好。用我们尽心尽力工作这一实际行动，让学生在你的呵护下茁壮成长，向家长、向社会递交一份满意的答卷。

因此在这里我要强调“四个气”：

第一，正气。作为一名人民教师，作为学生楷模的教师，一定要有浩然正气;

第二，朝气。对我们新老教师来说，干任何事情都要永远充满无限的激情;

第三，灵气。要求我们教师和教育管理者要有主动性，创造性;

第四，大气。要求我们教师要有开阔的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤计较;