营救小白兔作文（精选14篇）
篇1：营救小白兔作文
有一天，小兔贝贝兴高采烈地去树林里采蘑菇。走着走着，忽然“扑通！”一声，贝贝掉进了路边的一个坑里，贝贝大声地哭喊道：“救命啊!救命啊！谁来救救我呀！”
这时正要去郊游的丽丽、蓝蓝、和黄黄听到了呼喊声，就寻声找去，他们来到了一个坑前，低头一看，原是一只小白兔。贝贝说：“快点儿！快救我上去。”三个伙伴安慰小白兔说：“你先别着急，我们一定把你救上来！”该怎么救小白兔上来呢？丽丽想到了一个好办法，她说：“咱们找一个又细又长的树干吧！”蓝蓝和黄黄连声称赞丽丽真聪明。他们找来了一个又细又长的树干，蓝蓝说：“快，快把树干慢慢地放下去吧。”三个小伙伴齐心协力把树干放到坑里，贝贝连忙抓住树干往上爬，不一会就爬了上来，终于得救了！
贝贝高兴地说：“谢谢你们把我救了上来，我请你们去我家吃胡萝卜吧！”三个小伙伴说：“不客气，我们正好想吃胡萝卜呢！”大家哈哈大笑起来……
篇2：营救小白兔作文
五彩缤纷的秋天来到了，枫叶红了、苹果红了、稻子熟了、柿子黄了、大雁南飞了。小明、小强和小红看到这么美的季节，小强说：“我们还是去秋游吧!”他们齐声说：“好呀!”于是，他们收拾完行李就出发了。
三个小伙伴一路上又唱又跳，忽然听到“呜呜”地哭声。小强说：“你们听，是谁在哭?”三个小伙伴循着哭声找过去，原来是小白兔掉进了一个深坑里。小明说：“小白兔，你别哭，我这就拉你上来。”说着就伸手去拉小白兔，可是坑太深，怎么也够不着。小强想出了一个办法，他找来一根竹杆，把竹杆往坑里伸，小强叫小白兔紧紧抓住竹杆，小白兔抓住了竹杆后说：“好了。”三个小伙伴使劲往上一拉，小兔就被拉了上来。
这件事让我明白了一个道理，只要团结一致，肯动脑筋，什么事儿都能办成。
篇3：儿子与小白兔
自己拥有了小白兔, 儿子非常兴奋, 连饭都顾不上吃, 偎在兔笼边看不够。我对儿子说, 你每天要记住割草喂它们, 草要干净, 还不能带露水。儿子牢牢记住了我的话, 每天起床后, 马上去看望小白兔, 把萝卜、菜叶、野草等洗净晾干喂它们。小兔津津有味地吃, 儿子津津有味地看, 满脸是笑。
我又给儿子布置了一项任务, 让他仔细观察, 看看小兔每天都有什么表现, 有什么变化, 用自己的话说出来, 我帮他记录。儿子说, 它们两个一见到有好吃的, 立刻争抢着吃, 真不够朋友, 互相谦让着点才好;睡觉的时候依偎在一起, 还像是一家人……
我上班走的时候, 嘱咐儿子, 自己要天天做记录, 不会的字用拼音代替。
一月后我回到家, 两只兔子仍然健康地活着。妻子对我说, 儿子现在改掉了爱睡懒觉的习惯, 每天很早就起床了。儿子放学了, 对我说, 爸爸, 我给两只小兔都起了名字, 一只叫灰耳, 因为它的右耳上有一点灰斑;另一只叫长眉, 因为它的眉毛特别长。我吃惊地看着儿子, 他观察得竟如此仔细。
儿子拿出记录本让我看, 他已经记了薄薄的一本。我细细地翻看着, 那稚嫩的语言透露出细腻的关怀———“今天早晨, 小兔又蹦又跳, 我也蹦蹦跳跳, 我们都在锻炼身体……”“灰耳, 你吃一会儿草, 也要喝点儿水, 瞧人家长眉已经喝过了……”“昨天晚上我睡得太早, 忘了给你喂草, 一定饿坏了吧?……”儿子对小兔的那份惦念, 那份牵挂, 很令我感动。我突发奇想, 让儿子把他记录的内容整理成一篇作文, 题目就叫《我与小白兔》, 经过我细心修改后, 邮寄到一家作文报社, 很快就发表了。
篇4：营救小白兔作文
师：同学们，你们有没有发现今天的李老师和每天给你们上课的李老师有什么不一样呢？
生：今天李老师戴了一个太阳帽来给我们上课。
师：很特别，是吗？
生：平常老师给我们上课都穿一身蓝色的西服，今天李老师穿了一身运动服。
师：哦，平时老师上课的时候要穿学校统一的职业装，而今天李老师穿了一身休闲装。
生：李老师还没拉上拉锁。
师：因为是休闲装,所以李老师就穿得很随意啊！
师：李老师今天为什么这身打扮呢,你们知道吗?
生：您要带我们去郊游！
师：对呀！你们都准备好了吗？都带了些什么？
生：一个塑料布，一个椅垫，一根跳绳，一袋小食品，一瓶饮料。
师：说饮料要说几瓶，小食品要说几袋，塑料布要说——
生：块！
师：跳绳要说——
生：根！
师：好！就像这样说一说，你们还带了什么？
生：我还带了一副羽毛球拍。
师：嗯！你说得很清楚。
生：我们组还带了一根大绳呢。
师：好哇!那一会儿到了我们郊游的目的地，我们几个小组之间还可以来一次跳大绳比赛呢！（课件出示：教室内的情景、配音效果、敲门声。）
师：唉，同学们，你们听，是谁在敲门啊。（课件出示：小兔子推门而入。）
生：小兔子！
师：是啊，是兔妈妈和兔宝宝来了！在动画片里，在课外书中，你们一定认识了许多小兔子朋友，能不能说一说，你对小兔子的了解呢？
生：小兔子的耳朵总是竖着，毛绒绒的，非常可爱！
生：小兔子最爱吃的就是胡萝卜。
师：有一首儿歌就写出了小兔子的这些特点。
（师生共同边做动作，边背诵儿歌：小白兔，白又白,两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！）
生：我在动画片里看到一只小兔子，她看到大灰狼总欺负小动物，非常生气，就想了个办法把大灰狼给治了。
师：啊！真是一只机智勇敢的小兔子。
生：我在动画片里看到小鸡受伤了，小兔子给他上药，包扎伤口。
师：噢，你认识的是一只富有同情心的小兔子。这么善良可爱的兔宝宝，想不想带着她一起去郊游呢？
生：想！
师：可是兔妈妈不同意兔宝宝和我们一起去,你们能劝劝她吗？（师用兔子面具遮住自己的脸,扮演兔妈妈。）
师：（从面具后露出自己的脸。）唉，同学们,你们先猜猜兔妈妈为什么不让兔宝宝和我们一起去呢？
生：她怕兔宝宝出危险。
生：她怕兔宝宝太贪玩，忘了学习。
师：很好。了解了别人的心才能成功地劝说别人。现在，谁来劝劝兔妈妈？ （师用面具遮住脸。）
生：你好，兔妈妈！
师：多有礼貌的孩子！
生：你就让小兔子和我们一起去吧，我们会照顾好她的！
师：不行啊，小兔子太淘气了，我怕她会出危险。
生：我们这次春游车接车送，还有老师会保护她，您就放心吧！
师：听你们这么一说，我倒是不担心她的安全了。可是，小兔子天天在外边玩，郊游的时间还不如复习一下功课呢。
生：郊游时，在大自然中也可以学习很多知识呀！那可是书中没有的呀！
师：那好吧，就让小兔子和你们一起去吧！
生：耶！
师：好啦，同学们，现在我们可以出发啦！（汽车出发的动画，配以欢快的音乐，创设郊游情境。课件继续出示沿途美丽风光。）
师：同学们，快看啊！那一片成熟的稻田黄澄澄的，像不像铺了一地的金子！同学们，你们看到了什么美丽的景色，别忘了提醒大家一起分享啊！
生：同学们，你们看！那些正在吃草的羊雪白雪白的，多可爱呀！
生：我真想下去抱抱它们。
生：看那边的野花五颜六色的，多鲜艳啊！
…………
（生纷纷描述自己看到沿途的美丽风光。课件出示一块碧绿的草坪。）
师：嗨，同学们，这块草坪不错，我们就在这里下车吧。快把你们带的好吃的、好玩的东西拿出来，准备开始野餐和游戏吧！（生铺塑料布，兴奋地拿出自己的小食品、饮料和各种活动用品。）
师：同学们，你们只顾着高兴了。小兔子呢？！
生：哎呀，小兔子不见了！（课件出示小兔子掉在坑里的情景，配音播放小兔子的哭声。）
师：坏了！坏了！本来兔妈妈就担心兔宝宝的安全，这回真的出事了！我们可怎么向兔妈妈交待呀！快想想办法，救小兔子出来吧！可是，小兔子哭得这么伤心，我们还是先劝劝她吧，再慢慢想办法！
生：小兔子，你别哭了，我们会想办法救你出来的。我给你唱首歌吧！
生：我知道你最爱吃胡萝卜了，我这里有胡萝卜汁，你喝一点吧!
生：我这儿还有好吃的小食品，给你尝一尝吧！
师：好了，同学们，小兔子终于不哭了，我们赶快抓紧时间，分头想办法！一会儿，小兔子再哭起来，可就不好办了！（生分小组研究营救方案。）
师：好了，同学们，有办法了吗？你们小组先说。
生：我们组准备用绳子拴住塑料布的角……
师：你们能不能演示一下。
生：（边演示边说。）就像这样，一个角上拴一根跳绳，然后把塑料布送到坑底下，让小兔子跳到塑料布上，再把她拽上来。
师：像这样一边演示一边说，大家就更容易了解你们的方法了。
生：我觉得你们的这个方法挺好的，但是你们一定要注意，拴绳子的时候要拴得牢一些。
生：对！拉绳子的时候4个人用的劲儿要一样大。不然，塑料布要是歪了，小兔子会掉下去的。
师：你们认真倾听了他们的办法，才会有这样好的建议。（转向第一小组。）那你们是不是该对他们说点什么呀！（第一组学生齐答：谢谢！）
师：这才是有礼貌的好孩子。其他小组还有什么好办法？我们抓紧时间接着说。
（第二组学生：我们想把全班同学带的椅垫都收集起来，然后一个一个扔到坑里，摆成台阶，然后让小兔子踩着台阶，一下一下蹦上来。）
生：那你们扔椅垫之前可得小心点，先让小兔子躲开，别砸到她身上。
生：还有呢，你们摆椅垫时应该尽量摆得整齐一点，要不然，小兔子一跳，椅垫倒了，小兔子又有危险了。
师：你们替小兔子想的多周到啊！真是细心的好孩子。
（第二组学生：谢谢你们的提醒，我们会注意的。）
师：你们看，大家的智慧集中到一起，我们又有了一个营救小兔子的好办法。其他小组还有什么办法，请你们接着说。
（第三组学生：我们组准备先找一副羽毛球拍，再找几根细跳绳，然后隔几个网格系一根跳绳，接着把球拍送到坑底，让小兔子跳上来，最后找几名力气差不多大的同学一起用力把小兔子拉上来。）
师：你们用上了“先……再……然后……接着……最后……”这样的表示先后步骤顺序的词语，把你们的办法说得很清楚！而且，你们是受了第一小组的启发吧，想得很周到嘛！
生：是啊！
师：认真倾听别人的想法，总会有很多的收获。其他小组还有什么想法呢？
（第四组学生：我们组觉得用桌布呀，用椅垫呀，用球拍呀把小兔子救上来还是不安全。）
师：你们有什么更安全的好办法？快说一说！
生：我们觉得让一名同学下到坑里去，抱着小兔子上来才最安全。
生：可是，我们下去也有危险啊！这坑很深呢！
生：刚才在路上我们看到这跟前儿……
师：跟前儿就是——
生：附近。
师：对了，我们都要说普通话，让别人更容易听懂。你接着说。
生：刚才，我们看到这附近有人住，我们觉得应该能借到梯子。用梯子下去，就方便了。
生：可是，抱着小兔子往上爬梯子可不好爬呀！
师：是啊，我们一起想一想，有没有什么好办法解决这个问题？
生：有办法了，我们选一个双肩的大背包，把小兔子装在背包里，背着她爬上来不就行了吗？
师：确实是个好办法！
生：背包口要拉上拉锁，留一个能让小兔子呼吸的口就可以了。这样更安全！
师：好了，同学们，在大家的合作中，我们找到了这么多救小兔子的好方法。下面，就请每个小组的同学选择你们最有把握的方法来一次营救小兔子的演习。（生分组演习营救。）
师：好了，同学们，演习先到这里。小兔子都等得着急了！现在有把握救出小兔子了吗？（将小兔子的头饰置于教室前空地中央。）哪一组愿意来营救小兔宝宝？好，就请你们小组来吧！
（第四小组的同学拿着工具来到教室前面。）
师：你们组谁来指挥呀？（生选出指挥的同学，他指挥同学们借梯子，选择合适的书包和一名勇敢的同学下去营救。）
师：在这位同学下去救小兔子之前，你们有没有什么要嘱咐他和小兔子的呢？
生：你不要着急，稳当点。
生：小兔子，不要怕，你马上就可以上来了。一会你在书包里要老老实实的，别乱动。
…………
（生表演营救经过。）
师：同学们，小兔子终于得救啦！
生：（起立欢呼。）耶！
师：不知道是谁在我们救小兔子的时候拨打了新闻热线，现在记者来采访你们了。（师扮做记者采访学生。）
师：听说你们刚刚救了一只小兔子，能不能讲一讲事情的经过？（生复述营救小兔子的过程。）
师：同学们，我知道你们今天是来郊游的，我看到你们今天带来的好吃的还没有吃，游戏还没有做，你们不觉得可惜吗？
生：不可惜！这一次春游和以前都不一样。我们救了一只小兔子，这比我们自己吃了好吃的，玩了好玩的，还要高兴呢！
生：我知道小兔子也是有感情的，所有的动物都有感情，她们也会哭。我希望所有的人都能像我们一样帮助她们。
…………
师：好了，同学们，时间不早了，收拾好东西，我们一起带着小兔子回家吧！
评析：
这节口语交际课，教师在《语文课程标准》第一学段口语交际课程目标的指导下，对教材进行了适当的重组、拓展和延伸。整节课以郊游活动为主线，在郊游前、郊游途中、郊游后，分别设计了多次不同角度、不同层面、不同情感的交际情境，使学生一次又一次地发自内心地产生了交际的需要，进入了无拘无束自由交流的境界。综观整个教学，有如下几个突出的特点。
一、创设口语交际的真实情境，加强自主性
《语文课程标准》在总目标中提出，要使学生“养成语文学习的自信心”，在“口语交际”的分段目标中，又多次提到了“兴趣”、“乐于”、“喜欢”等要求。的确，没有兴趣，又哪来自信？最使学生感兴趣的莫过于情境的模拟了。情境的真实程度又往往跟学生的兴趣度和目的的有效度成正比。虚假的情境脱离学生生活，无法激发他们表达的欲望。李老师的课堂里，通过教师的一身休闲装、学生自备的郊游用品以及多媒体课件的运用等多种手段，创设了真实的郊游情境。当兔宝宝和兔妈妈突然出现在教室里的时候；当学生们热情地劝说兔妈妈的时候；当他们背起小书包，伴着欢快的音乐乘着汽车出发的时候；当他们欣赏着沿途的风景，情不自禁地发出感叹的时候；当他们发现了掉在坑里急得直哭的小兔子的时候；当突然有记者来采访他们的时候，教室里一次又一次地沸腾了！欢跃来自每个学生的心灵深处！在这样真实的情境中，学生无拘无束地倾听和表达，进入自由交流的境界，怎能没有表达的自信心呢？学生的自主性自然也就贯穿于每一次的口语交际实践活动中。
二、激发交际主体的心理热点，形成互动性
布鲁纳明确指出：“学习的最好刺激力是对学习材料的兴趣。”一些教育学者认为，兴趣可以使学习者具有积极的精神状态，让人积极地探索、想象、记忆、提出问题、研究问题，使人有真切的情绪感受和接受美的陶冶。在这节口语交际课中，教师选择了能触动学生心理热点的话题——尽快找到安全、快捷的方案救出小兔子，这迎合了学生的内心需求，激起了学生“说”的欲望，触发了他们“说”的灵感，形成了一种“我要说”的积极心态，大有一番“一吐为快”的冲动。在此心理基础上，师生参与交际过程，构成交际关系，形成了生生互动、师生互动、群体互动等多种形式，在动态的交际中反复训练、体会，提高了口语交际的能力。
三、捕捉交际过程中的重点难点，体现引导性
篇5：营救小白兔作文
活动目标：
1、巩固对食草动物和食肉动物的了解。
2、在迷宫中体会方位的灵活性和多变性。
3、培养观察力和分析判断能力，感受活动所带来的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、小羊、马、长颈鹿、、牛等食草动物图片
2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。
3、大象的图片分为四片，分别放在食草动物的家中。
活动过程；
1、寻找小动物（熟悉迷宫）小朋友，森林里的`小动物们正在迷宫里玩呢，刚才老师听说大灰狼正在迷宫找吃的呢，我们赶快把它们找回来好吗？（幼儿自由到迷宫里寻找小动物，进行熟悉迷宫的活动。）
2、小白兔被捉。
咱们赶紧看一看，小动物们都回来了没有？（找回来的动物全是食草动物）坏了，还有小兔子没有回来。肯定是被大灰狼捉去了。怎么办？咱们找回来的小动物能把小兔子救出来吗？为什么？大灰狼爱吃小兔子，是什么动物？你还知道哪些是食肉动物？食草动物能把小兔子救出来吗？
3、寻找小秘密到底谁能救小兔子呢？秘密就藏在食草动物家中，只要你找到食草动物的家，就能找出小秘密，看见食肉动物，要赶快躲开，否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。小朋友更要小心凶恶的大灰狼，他肚子饿极了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要马上躲到食草动物的家中，这样大灰狼就不可以抓到我们了，找到一个秘密后，一有机会赶快从出口跑出来，看到底是什么秘密。
4、营救小白兔（找到秘密后）小朋友终于找到了小秘密，我们来看看是谁能救出小兔子。哦，是大象啊。你们想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我们身上都有了大象的力气，看见大灰狼，就可以赶跑它了，我们一起去迷宫中营救小兔子吧。
5、为下一次活动布置任务，再次熟悉迷宫小兔子救出来了，高不高兴？小兔子在迷宫中饿了好长时间了，我们给它种胡萝卜吧，要把胡萝卜种到最隐蔽的地方，防止害虫吃掉。走，种萝卜啦！
篇6：营救小鸭子作文
它们一路小跑到泥坑边上，啊!可怜的小鸭真的在下面。它们争先恐后的说用什么方法把小鸭营救出来。大象首先发话了说：“用我长长鼻子吧，让小鸭抓住我的鼻子把它来出来。”小熊说：“还是用水吧，把水倒进去让小鸭子游上来。”小猴也不甘示弱的说：“我跳下去把它拉上来。”
它们嚷嚷个不停说：“我的办法最好，我的办法最好……”，小鸭提着嗓门说：“你们都别吵了，只有一个又快又好的办法救我上来就是大象。”大家互相你看我，我看你，点头表示同意。
篇7：营救小蚂蚁作文
紫蚂蚁走来走去，边走边挠着头，我该怎么办，我该怎么办，它抬头望见了一棵树，树枝长长的`伸在中央。“啊!有办法了!”紫蚂蚁高兴的叫了起来。它爬到树上小心的摘了一片叶子，把它抬下树，使劲往河中间一扔，说：“小蚂蚁，快爬到树叶上，快!”
小蚂蚁爬到树叶上用脚划水，不一会就到了岸上。
篇8：营救小兔作文
突然，明明想到了一个好办法，大喊道：“我想到了一个绝妙的好办法，先吧外套脱下来，然后把衣服绑成一个绳子，最后把衣服绳子慢慢的往下放，小兔子顺着衣服就上来了!”刚刚和丽丽听了明明说的办法后，都连连称赞明明想到的这个办法。
小兔子上来之后，对他们说：“谢谢你们把我就上来了，我以后一定小心。”明明开心地说：“没事小兔子，这些事都是我们应该做的。”
我要像明明学习，别人遇到困难的时候，一定要想一个最好的办法去帮助那个有困难的人。
篇9：营救小鸭子的看图作文
鸭妈妈准备带着小鸭到人多的地方去看看热闹。“集合了，集合了!”鸭妈妈便吹口哨边大叫着。鸭宝宝们排成一队，大摇大摆的跟着妈妈来到了市里。首先迎面而来的是一个气派的柏油马路。鸭妈妈毫不畏惧的带着宝宝们踏上了马路。小鸭们边走边唱歌，没有一只鸭子注意到前面有一个没盖盖的下水道，“扑通、扑通”除了鸭妈妈，其他鸭子全军覆没，全掉了进去。鸭妈妈四处张望，看见一位民警正在巡查，赶紧跑到民警脚前求救，民警搬来一把梯子将小鸭子捞了出来。
鸭妈妈一见孩子们被救了出来，立刻跑到孩子们面前为她们梳理羽毛。
篇10：营救小动物
教学理念：
由于目前独生子女普遍，来自家庭及生活中的包办代替、过分关怀、溺爱问题非常严重，导致幼儿缺乏主动解决问题的意识和能力，表现在遇困难胆怯、退缩、等待、依赖，这不利于幼儿形成健康的人格，不适应当今社会发展的需要。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中要求“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。根据幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，通过攀爬、走平衡、钻黑洞等环节，让幼儿在数种困难的环境中，尝试想办法，树立克服困难的勇气和信心，在提供以发展幼儿的动作技能有同时，培养幼儿勇敢、战胜困难的品质，体验成功的喜悦。
活动目标：
1、尝试让幼儿想办法解决困难，培养遇事不退缩，勇于战胜困难的信心和品质。
2、体验成功的快乐。
活动形式：
形为训练和游戏相结合。
教学准备：录音带、黑猫警长头饰一个、配饰每人一个。
木梯2个、空八宝粥罐若干、硬纸盒若干、装水的可乐塑瓶若干、爬网和塑料滚筒个一个、一个哨子一个及布置好的黑洞
活动时间：25分
活动过程：
一、活动引入
1、黑猫警长（教师）和黑猫警士（幼儿）在巡逻中，突然接到报告：有一群小动物被绑架到了一个山洞里，需黑猫警队进行解救。
2、提出营救要求：警长征寻意见“我们去不去”？“路上会碰到许多困难，我们怎么办”？路上我们一定会碰到很多危险和困难，都不要怕，要开动脑筋想办法，一切听黑猫警长指挥，才能安全救出小动物。出发——！！
二、解救小动物。
1、翻过山坡：鼓励幼儿大胆尝试想办法（手脚并用）爬过（攀登架、圆塑筒）。
2、过高桥：鼓励根据自己的能力选择高低不同、斜度不同的平衡木，提醒幼儿大胆心细一个跟一个地过桥。
3、过小河：鼓励幼儿讨论、商议、如何过小河，引导尝试使用周围的物品（木梯、空八宝粥罐、装水的可乐塑瓶、硬纸盒），克服困难勇敢、大胆地过河。
4、钻黑洞营救小动物：鼓励幼儿克服胆怯心理，大胆进入黑洞进行营救。
三、庆祝黑猫警队营救动物成功：黑猫警士们真勇敢，过山坡不怕高、桥高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困难会想办法，并战胜了困难，终于救出了小动物。让我们为这次的胜利欢呼——！
篇11：营救小白兔作文
昨天，爸爸下班时，拎来一只兔子，这一只兔子的耳朵是垂下来的，活像一只小狗。原来，这不是普普通通的耳朵竖起来的小白兔或者是小黑兔，这可是动物中的高智商：耳朵下垂的垂耳兔。
这只兔子时黑色的，在它奔跑时，如果你不仔细看，或者老远望去，你就会以为，那是一个黑皮球，正在飞快地滚着呢!哈，这一只小兔子真有趣!我以前也养过几只小白兔，可是都因为我的顽皮，不会饲养，给它们洗澡，乱吃东西而绝望地死去。
我可不希望这一只可爱的兔子和我以前养的那几只兔子的“下场”一样。我一定要养好着一只可爱的兔子!
可爱的小兔子
在我生日的那一天，姑姑送我一只小兔子。全身雪白的毛，两只长长的耳朵，红红的眼睛，从远处看，就像两颗闪闪发亮的红宝石，可爱极了!我很喜欢它，只要有时间我就和它一起玩耍。
有一次，在奶奶家，写完作业，正在看电视，小兔子一蹦一跳的过来了，我抱着它一起看电视，忽然我觉的大腿上湿漉漉的，小兔子也蹦了下去，低头一看，我裤子湿了一大片，原来是小兔子在我腿上尿尿了，哎!调皮的小兔子。
一个周末的下午，我和小兔子在沙堆上玩，我堆起了“城堡”，小白兔也玩的不亦乐乎，一会儿钻进沙堆里，一会儿钻出来，再看看它，小白兔变成了“小灰兔”，逗的我哈哈大笑，“小灰兔”却莫名其妙，不知所措，好像在说“小主人，难道我不漂亮吗?”
还有一次，我和小兔子玩皮球，它用身子拱球，我用手。在我传给它的时侯，不知怎么的，它没用身子拱球，自己却爬上了皮球，不过，它马上就摔了个大跟头，这回我笑得眼泪就快出来了。小白兔好像说：“怎么了，小主人，我的样子有那么好笑吗?”
我们笑着继续玩……
我的小兔子很可爱、很调皮、也很淘气。它给我的生活带来了很多快乐!
真可爱的小白兔
我家有一只小兔，我给它取了一个名字----白白。白白最喜欢吃青菜和青草了，它吃食时动作太有趣了。 小兔的吃食习惯更为独特，按理说小兔子最爱吃胡萝卜，可白白偏不爱吃胡萝卜，而是特别喜欢吃嫩青菜。有一次，我拿了几株嫩青菜走过去，小白兔看见了一蹦一跳地走过了，蹲在我的前面，眼睛盯着我手中的青菜，好像在恳求我把青菜给它吃呢!我看到它那样可伶，就把青菜放在它面前。它用警惕的眼光看我，然后慢慢地向我靠近，它就蹲下身子，过了好一会，才慢慢吃起来，它嘴巴向三面翘开，吃得津津有味。它的的上，下唇一张一合的，好像在说：“好吃极了!我还要，我还想吃。” 白白非常喜欢吃嫩青菜，每次见它那饥饿的样子，每次我都会拿很多嫩青菜来喂它。可没想到，好几次它因为撑得太饱，竟然跑到一旁呼呼睡起大觉来。 小兔休息时也非常可爱，休息是它会把前肢和后肢像人一样伸直，然后扒在地上蛰伏不动，有人踢了它一下也不起来，真懒。小兔也挺怕黑的，睡觉时如果你关灯了，它就会把头缩到前爪下面。像缩头乌龟一样。 我家的小白兔真可爱啊!
我的小兔子
我家里养了一个小兔子，那是我英语考试考了满分，妈妈在宠物店里给我买的。
小兔子非常可爱，它有一对又可爱又漂亮的小耳朵，像两个小贝壳，当它听到有动静，它就会用它的小耳朵认真地听着每一丝的声音，然后告诉我声音是从哪儿发出来的，瞧，它还是我的小助手呢!小兔子还有一双又大又红的眼睛，多么像两颗闪闪发光的红宝石呀!它还有一个灵敏的鼻子，当它闻到青草和胡罗卜的香味，就会一蹦一跳地跑过来，好像在说：“我饿了，青草和胡罗卜在哪儿?”我没办法，只好把我刚才采的一篮子青草给它吃，没想到它一下子就吃完了，哈，它还真是个好吃鬼呢!它的那张小嘴巴，吃起东西起来狼吞虎咽的，好像十几天没吃东西，另外它圆圆的小脑袋，真可爱呀。
每当我心情不好的时候，我就去和我的小兔子一起玩，它让我的心情一下好了许多。
每当我放学回家写作业的时候，他总是跑过来，围在我的脚旁边，好像在对我说：“小主人，陪我玩吧，好吗?”做完作业，我总带着它去草地上去玩，但它根本没在玩，而在吃草。当它听见有声音的时候，就赶快躲起来，真像个害羞的小姑娘呢。
我喜欢我的小兔子，它是我最好的小伙伴!
我家的小白兔
小白兔是我在武松公园套圈套到的。我非常喜欢它，所以我就给它起了一个名字：“小白。”
小白兔有一身像雪一样白的衣服，漂亮极了!还有一双玻璃似的大眼睛，一个红红的鼻子，可爱极了!还有一双毛茸茸的长耳朵。
小白睡觉的样子非常可爱，它是先爬在一个小小的角落里，或者，就是爬在一个椅子下边，闭上眼睛，甜蜜的进入了梦乡。
小白吃饭的时候，有一点小搞笑，有时候我喂小白吃胡萝卜的时候，我发现它不吃了，然后，我就又拿了一些白菜叶，喂它的时候，它吃的津津有味，原来，它是想换一种口味呀!
每次放学回到家，小白就跑着来到我面前，好像要我带它出去玩，所以，我每次写完作业就带小白去玩。
篇12：小白兔收南瓜小白兔收南瓜作文
秋天到了，在一个秋高气爽的日子里，小白兔来到果园里收南瓜，南瓜长的又大又圆，小白兔很高兴，正高兴时，小白兔想：这么大的南瓜怎么运回家呢？
这时，小熊骑着一辆自行车从这里路过，小白兔看见了，灵机一动，想出了一个办法，小熊的自行车轮子是圆的，我的南瓜也是圆的，轮子可以滚，那我的南瓜叶可以滚，说干就干，小白兔大声喊：“小熊，请你过来帮我把南瓜侧立起来，好吗？”小熊说：“好！”然后，它们两个把南瓜侧立起来，然后，小白兔高高兴兴地推着南瓜，把南瓜滚回家，
小白兔收南瓜小白兔收南瓜作文
，小学生作文大全
小白兔高兴得又蹦又跳。妈妈看见那么大的南瓜，惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔笑哈哈地把经过告诉了妈妈。妈妈听了，高兴地说：“你真是个聪明的孩子。”
一年级:1150869614
篇13：营救小白兔作文
全是白色，没有任何杂音，感觉很舒服。圆脑袋，尖耳朵，好像准备逃跑。腿短，跑起来像个绒球滚。放学回家，我要抱抱它。
有时候不卫生，随地小便。没办法的时候，我就上床去“画地图”，说明我来过这里。这让房子闻起来很奇怪。我被我妈骂了。
当我去公园玩的时候，我总是带着它，让它在草地上玩得开心。有一次，它跑到树林里，找不到它。我急得直喊：“小白，小白……”就在我眼泪快要掉下来的时候，他不知从哪里跑了出来，好像还在埋怨我玩不开心。
放假的时候，我会把它带回爷爷家。没想到会永远失去。因为调皮，他跑来跑去，吃得像只老鼠。在墙上所有的木板上都咬了一个洞。爷爷怒不可遏，不顾我的恳求，他干掉了小白，失去了他。他也不让我养兔子。
篇14：小动物作文 小白兔
“小仙女”非常可爱。一身雪白的皮毛，一对漂亮的长耳朵，大大的眼睛，忽闪忽闪的，一个黑黑的小鼻子，非常光滑，它那樱桃小嘴，通红通红的。“小仙女”可有公主气质了呢!
我非常喜欢“小仙女”。因为是它陪伴了我，让我度过了一个快乐的周末。我带它去和邻居家的小狗欢欢玩，我想：“小仙女”应该会害怕小狗欢欢。可没想到“小仙女”昂头挺胸的跳过去，看都不看欢欢一眼，欢欢大声叫了起来：“汪汪汪汪……”好似在说：“你这只小兔子，怎么这么高傲呀?”“小仙女”当然也有脾气了，只见它瞪了欢欢一眼，优雅的“走”过来。没想到，欢欢这只胆大包天的小狗，竟被一只可爱的小家伙吓到了。哈哈，只见欢欢张大嘴巴，眯着眼睛，一步一步往后退，这也太丢人了吧!
在我无聊时，总有“小仙女”陪我。我会对它说：“‘小仙女’你开心吗?你觉得电视里的小兔子美吗?这个东西是什么?”而它每次都会竖着耳朵仔细聆听我说的话。
一次，我和同桌吵架了，心里十分难过，就把这件事全部告诉了“小仙女”，“小仙女”它用眼神告诉我：“小主人，没事，大不了别和他玩了。”我看着它呆萌的眼神，心里的气，一下子就烟消云散了。