华威大学留学条件

华威大学留学条件（通用8篇）

篇1：华威大学留学条件

近年来，有不少申请英国留学的学生把目光投向了华威大学。那么，大家如此心仪华威大学，是否了解其各阶段的申请条件呢?如果还不了解，不妨先随专家一起来看看吧!

说起英国华威大学，想要去英国留学的同学们都一定不会觉得陌生，作为一所建校时间并不长但从未跌出英国排名前十的院校而言，华威大学一定是有其独特的优势和魅力的。今天，专家就为想要申请华威大学的同学们讲述一下华威大学各阶段的留学条件，一起来看看吧!

华威大学

华威大学(University of Warwick)是一所稳居英国前十、世界五十强的顶尖研究型大学，同时是有英国常春藤之称的罗素大学集团成员，也是M5大学联盟的成员之一，位于英国英格兰中部考文垂市和华威郡交界处。华威大学创立于1965年，以其高水平的学术研究和师生互动教学模式而闻名，华威的校史虽短暂，但在欧洲乃至全球已建立起卓越的学术名望。20时校内报纸The Boar更因The Guardian(卫报)于当年发布的大学排名而创造了Woxbridge一字，意指华威大学、牛津大学、剑桥大学三所大学为三强鼎立。而华威也确实是除牛津、剑桥外唯一一个从未跌出过排名前十的英国大学。华威大学在工商政界均拥有良好口碑，被视为英国工党政府最欢迎的大学：克林顿访英时特地到访参观华威。

篇2：华威大学留学条件

一、硕士申请要求

申请就读硕士的中国学生，通常条件如下：

商学院(WBS)要求国内985，或部分211重点大学毕业，大学四年均分85%以上;IELTS 7.0分;商学院部分专业会要求IELTS 7.5分，Finance以及部分相关专业要求在校成绩为均分85%以上。

工程制造学院(WMG)开设商科与工程相结合的专业，国内985/211本科毕业要求均分75%-80%以上，并且只招收中国排名前200大学的学生，双非要求均分82%-85%以上，IELTS 6.5分。其他学院通常不强制限制本科院校背景，要求大学四年均分80%-85%以上。

二、华威大学费用

1、学费

第1类专业课程：￡14420，主要专业包括人文(除戏剧、表演研究外)、教育、社会科学(除商学院和经济系外)。

第2类专业课程：￡18390，主要包括戏剧、表演研究、经济系(包括哲学、政治、经济)、商科、理学包括数学、统计系及其相关专业。

硕士学费

商科，13750英镑/年

经济金融，13750英镑/年

工科，24800英镑/年

社会科学，17700英镑/年

医药学，24800英镑/年

艺术，18800英镑/年

自然科学，16500英镑/年

2、大学生活费

华威大学的学生公寓分别分布在校内，考文垂市区和周边的一个小镇Leamington Spa，价格一般在110-150镑每周不等。

生活费这块这是完全由个人掌握的。根据个人的经济情况和生活方式，出入也会很大。食品平均每月100英镑(约1250元人民币)是普遍的`水平。

华威大学由于地处郊区，所以学生们日常生活都会有一笔交通费，特别是住在考文垂市区的同学们，每天上课基本都要乘坐公车来学校。考文垂的公交车单程费用2镑，日票4镑，如果是经常需要乘坐公车，建议大家去办一个年卡或月卡，比较划算。

三、学校特色

华威大学的学科分为艺术、科学、社会学和医学四大类，有30个院系和50个研究中心，提供120个不同专业的本科学位和超过100个硕士与博士研究生学位。1984年学校建立科学园区，目前园内设有超过70家高科技公司。

华威大学有两个主要的图书馆，有将近90万册的藏书和5000多种期刊杂志，可自由借阅。馆内约有20xx个座位可供学生学习，微机中心24小时开放。学校每年在图书资料方面支出的费用为每个学生100英镑以上。学校还设有计算机中心、语言中心、当代音乐唱片中心和英国石油档案中心等。

篇3：精英大学创新的条件

西方大学肇始于11世纪, 伴随历史进程逐渐发展成为高等教育机构并世俗化。因对社会关键职业者和新知识的生产, 大学赢得了较高的社会地位和很大自治权。因近来受全球化影响而产生了新的知识和能力需求, 这种地位和权力便显得相当保守。在世界的绝大部分地方尤其是北美、欧洲和东亚, 已有明显迹象显示大学正如何试图变革其组织以保持其在日益全球化的知识经济中进行知识和能力生产的竞争力。

在大多数发达市场经济中, 高等教育机构形势已变得严峻。如大学不能充分变革其组织以生产出其所在市场区域客户所要求的服务 (知识和能力) , 它将面临倒闭。因为政府正设置一定的质量和数量层级来作为其拨款标准, 所以大学被迫作为生产性单位来改进其组织。越来越多的国家支持在高等教育机构之间建立竞争态势。那些证明最具竞争力的高校也将得到最多的公共支持, 而表现不佳的也将因不再被给予很多机会而进入其破产倒计时阶段。

本文旨在通过对大学进行宏观视角的分析来说明管理、生产和组织的哪些方面是高等教育机构实现创新的关键。而借助创新大学能以全新的问题解决方式适应新环境。本文研究目标不是一般意义的高等教育机构而是追求卓越的世界级精英大学。

二、创新的基本条件

1.政府所提供的高等教育机构自治

在任何国家, 政府所提供的创建高等教育机构自治和责任的法律环境都是其创新的非常基本的条件。如果政府试图过细管理和遥控其运作, 通常极易妨碍其创新能力。

2.资助

慷慨的公共资助在始建阶段是重要的。然而, 大学的目标应当是尽快实现财政自立。独立财政支持其自治, 而自治对保持创新氛围具有重要意义。无论来自国家的常规资助如何, 有志向的高等教育机构都应当拥有可支配的“项目资金”以在外部机遇来临时迅速行动。而且, 高等教育机构对经济的反应本质上也可能会使其领导层对生产质量以及在市场中积极树立品牌保持最佳的敏感度。尽管政府的总体财政支持应当削减, 这却丝毫不会与其作为客户向 (公立) 大学预定和购买重要的研究和 (或) 培训服务相冲突, 其实公、私 (独) 立高等教育机构间的差异正日益模糊。最重要的是创新型高等教育机构独立而具有创造性, 因为它们既有健康的财政基础又能够迅速反应来获得新项目。

3.充分的信息通讯技术装备

如未以信息通讯技术 (ICT) 充分武装并且不能实现在全球性网络社会中的运作, 一所大学就会在竞争中或多或少跛足。充分武装意味着科研、教学和管理均应基于ICT。很难想象有任何不依赖于此的研究领域, 就连人文科学都日益应用计算机化处理知识。真正由应用ICT而产生的巨大学习效果尚处于初始开发阶段, 远不止远程教育。被创造性组织起来的互联网可以成为一个极重要的“助理教师”。而巨大的挑战来自于教学——如何促使学生积极并有效利用该手段来应用网络上的可用信息与知识。这方面涉及以下将谈及的教职员工的优秀。整体来看, 事实是单纯的ICT应用本身就具利于学习的效果, 而这正是Castells1996年所界定的ICT“革命”的一面。显然, 大学的管理效率也可以借助ICT而得到极大改进。ICT支持的管理可能是研究者和教师创新的关键性先决条件。大学要实现世界级创新, ICT也就必须应用于全球范围, 而不受制于官僚或政治限制, 那将阻碍创新。

4.语言能力——英语和中文

当前, 作为一个全球性行动者就必须掌握英语是勿庸置疑的, 而新需求将会是中文。如今, 在100多个国家的2500所大学中有约3千万外国人正学习中文且该数量还在迅速增长。来中国学中文的外国人数量以每年40%的速度递增, 有超过400所中国大学向外国人提供中文课程。在美国, 中文已超过法语和德语而成为仅次于西班牙语的第二大外语。英国、美国及挪威的中小学也在提供着中文课程——中文教学已成为诱人产业——美国已有500多所高中提供中文课程, 大有使中文成为美国学校的标准课程之势 (Tjeldvoll, 2006) 。有两个具体事件正使中文释放着特殊吸引力。首先是中国已成世贸组织一员, 意味着西方投资受邀进入中国;另外北京2008年奥运会已连续数年推动了中文学习。今天, 英语是主导性的世界语言。然而从未来视角看, 中文将有可能迎头赶上。20年后, 英语和中文将在全世界成为课程的常规部分。

对外国人而言, 中文较难, 因而小时候就开始学习很重要, 因为少儿学习一种新语言是最容易的, 他们的学习能力就像海绵一样。英国的下一任首相戈登·布朗先生最近宣布, 英国对中国的出口在本10年将翻四番;他希望英国的每所学校、学院和大学在接下来的5年中都能与中国相应机构建立伙伴关系 (Ibid) 。可以说, 世界上任何大学, 如果其志在全球的话都面临压力发展其英语之外的中文能力。

5.国际战略联盟

在一个全球化世界中, 几乎没有任何一所大学能在所有领域领先。要想成为全球知识市场中有竞争力的一员, 大学就需要与世界上其它地区的高等教育机构发展建设性和互利性的联盟。联盟对优良研究环境和优秀教育项目的“整体打包”将会使每所大学比独自为战更强大。此外, 这种联盟还有一个战略维度:所有联盟成员将能进入更大市场;接下来的联盟内部合作将产生利于创新的结构环境, 内部互动和协作也将加强创造性和促进新理念的诞生——创新。

6.质量和数量保障机制

对任何雄心勃勃的高等教育机构而言, 有力的质量保障机制对维持其提供卓越服务的良好教研环境具有决定意义。然而, 建立这样一种机制则需弄清质量的概念。这对于一所国际性大学至关重要, 同时也难以界定。

质量是一个术语。在挪威, 它已经成为一个被赋予全国性高等教育改革意义的概念——质量改革。对质量的界定多不如人意。共识是, 质量是每个人都可强烈感知其为何物的东西, 接触它时你就会知道。流行说法是, 它与个体主观标准定义相关联 (Tjeldvoll 2004) 。

涉及到大学, 质量问题尤为重要。因为西方大学一直是公共高等教育机构 (社会文化基石) , 代表着在我们文明中处于基础地位的一定价值维度。分析起来, 质量涉及到马克思·维伯对于价值性目标和工具性目标的区分。价值目标是关于基础性和通用性的质量 (或特性、性质) , 基本适用于全人类;工具性目标则与经济和实践问题相关, 对实现价值目标往往具决定性意义。例如, 良好的财政对于大学就很重要, 好到足以使其雇用哲学家和社会学家研究文明的环境并敢于对像政权与市场这样的强权实话实说 (Ibid) 。质量的工具和价值方面可以由两个词语来进一步说明:以“研究和学习为目的”的目标的适合性;“研究和学习自身”目标的适合性。

——作为“以‘研究和学习为目的’的目标的适合性”的质量。质量可以与一种特殊的器械、工具或战略如何以适当方式达成给定目标相关, 如大学招生这样的竞争性目标。当工具——如教师组织教学——产生学生的高学业成就时, 对使大学具有竞争力的目标而言, 作为工具的教学就始终具有高质量 (Ibid) 。这种工具性的质量观是与效力、效率和全球化背景中竞争力相联系的。当学生以尽可能低的成本获取高学业成就时, 就存在着高质量的教学活动——该所大学毕业生将在劳动力市场中具有竞争力 (Ibid) 。

——作为“‘研究和学习自身’目标的适合性”的质量。该质量所关注的不是实现某目标的工具或战略, 而是其目标自身的质量。我们的目标有价值吗?它是值得我们利用具有高技术质量的工具所要尝试达成的目标吗?此处的焦点并非工具的质量, 而是我们所正在做的工作的本质或意义。从价值和道德视角衡量, 该目标重要吗?以教育质量为例, 教育通常主要是充当为特定工作生产工作能力的手段呢, 抑或主要是与以成为文明社会中负责任的人类个体为目标的学生个人发展相联系呢 (Ibid)

质量保障机制 (QAMs) 。建立质量保障机制时的总体性的挑战是避免官僚化, 如并非经常受到重视却形式化的评估程序。一些常规操作可运用技术方法系统地予以检查, 对于大量的常规行政手续尤其如此。此外, 研究和教学质量的责任应当尽量接近教职员工个人。二者均有严格限制标准, 其质量检测焦点应当是成果。教学成果指标是学生成绩;科研成果指标则是现有学术期刊中发表的论文及其对市场中研究成果购买者的适合性。该机制还应对研究或组织学习的新方式保持灵敏性, 以刺激形成一种文化来鼓励思考和实践的新方式——创新。

7.营销 (品牌) 机制

在全球市场经济中, 品牌和营销对大学从卓越的科研和教学服务生产中获取回报几乎具有决定性作用。孤芳自赏的学术象牙塔时代已是明日黄花;高质量生产正初露端倪, 全球性高教与科研市场所具有的同等重要性也会并肯定会显现, 优秀的高等教育机构正日益扩张其营销部门——“销售组织”。

《泰唔士报·高等教育副刊》所发布的国际排名得到高度关注。上海交通大学的例子就说明了现身于国际舞台的重要意义。另一个有关大学当前如何关注树立自身品牌的信息来源是该刊的高等教育工作职位招聘版块。该版基本上展示了英国及许多其前殖民地国家的职位市场。浏览一下其中的美国部分一定会很有趣。该刊最近一个趋势是有越来越多欧洲大陆的大学在此发布职位空缺。

三、卓越知识和能力的生产

在世界范围内分析大学创新行为时可明显发现, 尽管基础的学科性研究仍在, 创新行为却常与应用研究相关。有迹象表明, 存在着生产新知识和组织学习的两种方式, 而新趋势是与“知识生产新模式”相联系的。

1.知识生产新模式

瑞典研究与计划委员会于1990至1993年间发起并实施了一个研究项目, 目的是探求自然科学技术、社会与人文科学领域中知识生产方式的主要变化。该研究团队以麦克尔·吉本斯为首, 其研究报告发布于1994年。该研究显示, 一种新知识生产模式——模式 (2) ——正在形成;与此同时, 传统的知识生产形式——基于学科的模式 (1) ——持续存在。除其它原因, 模式 (2) 受到了成功实现高等教育大众化的影响。

高等教育大众化催生出大批的硕士、博士或研究人员。毕业后, 他们继续在大学之外开展研究并影响着其母校间的激烈竞争。公、私立研究型大学、学院及大量较大型私企的研究部门都雇用了由大学培养的佼佼者。这些研究者以模式 (2) 的方式生产知识, 而该模式有着与研究型大学中基于学科的模式截然不同的某些特点。Kvil (1998) 将吉本斯等人的思想以如下方式进行了系统化:

注:[1] ①知识生产始于实践而不是基于理论和学科的问题;②生产发生在“项目组织”而不是如院、系般的固定或永久性结构中, 知识生产结束时该组织也就解散;③知识生产意味着包括经验和理论在内的问题解决, 尽管其不属于学科性知识却依然对知识存储有贡献;④作为结果的新知识可直接扩散给参与项目生产过程的成员。知识生产模式 (2) 是动态的, 具有在活动中解决问题的能力。 [2]增长了的知识生产地点数量。[3] 为知识生产模式 (2) 而建立项目组织时的联盟和联络数量基本无限制, 尤其是涉及到电子/通讯技术的应用时。而同时在不同地点和不同活动间却一直存在着差异——更突出了特殊性。

今天, 为以一个能在个体学术自由、大学自治、与某些股东和用户群体相适应之间保持平衡的高教机构的面目生存, 公立大学在全球范围内正面临变革的需求。其实, 在大学高层实现更大效力和更高效率的某些需求可以被识别出来。首先是更多集权。同时需要加强 (使之更具效力和效率) 基本生产单元、部门和其它机构所开展的科研、教学和另外的服务。这将使大学充分适应公共机构和私人用户的需求, 而正是他们构成了大学财政之基。受国家意识形态和市场力量作用, 在迎合源于市场的 (对知识和能力) 服务需求中, 大学似乎不得不创新。

2.及时响应需求的知识和能力

由于知识和能力日益基于市场需求, 创新已变得重要 (Trondsen 2000, Lorange 2004) 。对于知识和能力生产基于供给驱动的时代而言, 这种新形势意味着一种变革。生产将因需而供。设想是:绝大部分基于学科的知识生产将如过去一样仍然适用。归因于全球性市场经济意识形态和新信息通讯技术所带来的新型动态变化, 知识和能力正变得不合需要并很快过时。因此, 在涉及确定当前真正需求时, 就需进行思考并准备及时反应。研究和培训项目将必须始终接受质量和用户适合性二者共同检验。研究和培训也将必须日益跨学科并根据所被感知的市场需求而定制。

出版正日益以在线的形式完成, 从而极大缩短了研究成果和相关读者参阅间的距离。与此类似, 科研及其成果应用于研究生教学间的距离也被大大缩短。这种因新信息通讯技术作用而成为可能的距离上的接近使得以应用和培训为目标的科研成果间的相关性增强。因此, 在研究生层次, 知识生产和培训之间存在着一种密切的正相关。换言之, 研究生教育在很大程度上以科研为基础, 该层次学习动机受研究兴趣的影响。然而, 绝大多数大学的本科生层次, 对于能够进行出色教学的人员将有强于以往的需求。所谓出色, 也意味着在一所现代大众型高等教育机构中, 学习的组织必须将其学生群体的巨大差异性考虑在内。

四、创新型大学组织

1.管理

大学保持卓越和具有竞争性的基本条件是其管理质量。无论其它条件如何优秀, 没有卓越的管理, 它就会处于风险中。简言之, 管理需在三个维度名列前茅:学术管理、员工管理和组织管理。

要成为一个优秀管理者, 任何大学领导首先都必须对高等教育的学习和研究在行。这意味着顶级管理也需拥有顶级学术资格。具体说, 该先决条件对其在大学内部学者面前维持权威性和获得尊敬不可或缺。更具体而言, 该条件也蕴含着高层领导应当拥有国际认可的学术成果。第二, 管理需要在招生以及保持研究、教学、员工管理的卓越方面具有高质量。在教职员工发展、成长和自我创造性方面实现创新将会使大学在成为具有竞争力的高等教育机构过程中相互拉开差距。第三, 谈及将大学作为企业运营时, 大学领导的管理就需要像公司环境中的成功经理人的管理一样合格。商学院就有很多可供借鉴之处, 它所培训的公司领导者将引领企业走向一个竞争性的市场。领导层尤其需要创造性地预见大学未来环境。

2.作为项目组织的大学

当前, 国际顶级商学院中有个明显进展, 就是由传统的院、系、室“线性结构”组织向“项目组织”转变 (Lorange 2006) 。这是大企业中所发生的情况在大学中的平行发展。大学中的情况是, 一个相当弱的线性结构——很大程度上具有行政特征的一系列运作单元得以保留。大部分科研和教学资源可以被看作是一些蓄水池, 它们可以被挑选进入市场中客户所需要的不同研究与培训项目中。从现存学术资源池中, 可以组成最优团队以完成特别项目, 项目结束后成员又返回池中。这种模式保护了最优的灵活性, 并且始终让最优秀者工作于最适当的位置, 最终实现最高质量、最高效率和最佳适合性的生产, 或者说最优的生产和大学竞争力。

院、系削减和消失的同时, 研究和教学也变为跨学科。通过网络工作受到强烈关注, 项目基于团队, 仿真和角色扮演得到积极应用。研究课题常常具有前沿性, 而解决这些问题则会产生真正的新知识。在一个全球化的世界中, 了解文化差异的意义也不言自明。未来的基于项目的大学组织可以被看作是对知识和能力生产模式 (2) 的明显而及时的响应。

五、创新成功的标准——总结

概括讲, 未来的全球性精英大学拥有被任命的具有企业家能力的领导层。该任命所基于的合同规定领导层在其所取得成果获得满意评价的基础上可被续聘。领导层在涉及员工招聘和组织机构调整问题上具有自主运作的广泛自主权。而具有企业家才能的特征之一, 就是能够成功地识别并且吸引科研、教学和管理方面的优秀员工。

对所有者, 创新性精英大学展示出高度负责;对客户, 它又在设计和提供为其量身定制的研究与教学项目方面具有专业性。此外, 其竞争力也借助于最大限度地在大学组织内部所营建的“成功文化”而得以保护。而因在科研教学方面所取得的成功, 它也必将跻身于大学国际排行榜前列并大放异彩。

摘要：大学实现创新的基本条件包括如政府关系、财政、信息通讯技术和质量保障等, 卓越的研究和教学成果生产也有其自身特征。本文对反映全球性知识市场竞争的新知识生产模式给予特别关注;探讨了创新型大学组织的关键特征, 如项目组织和按需及时提供服务的生产;总结了创新型大学的成功标准。

关键词：精英大学,创新,条件

参考文献

[1]Castells, Manuel (1996) The Rise of The Network Society. Volume I of The Information Age: Economy, Society and Culture. Oxford: Blackwell Publishers.

[2]Gibbons, Michael et al. (1994) .The New Production of Knowl-edge.The dynamics of science and research in contemporary socie-ties.London:Sage.

[3]Kvil, Tove (1998) Governance in higher education.Some Aspects of the Systems in Norway and France.Paper to the Annual Oslo Sem-inar of The Nordic Network of International and Comparative Educa-tion (NICE) November26-28, 1998.Oslo:University of Oslo In-stitute for Educational Research.

[4]Lorange, Peter (2002) NewVision for anagement Education.Lead-ershipChallenges.Oxford:Pergamon

[5]Lorange, Peter (2006) Lectures at the University of Oslo, Septem-ber19th2006, “on university management”.Oslo:University of Oslo Institute for Educational Research.

[6]Tjeldvoll, Arild (1998) “The Idea of the Service University”in In-ternational Higher Education.Number13, 1998.Boston:The Bos-ton College Centre for International Higher Education, 1998

[7]Tjeldvoll, Arild (2006) Chinese Language conquering the World, in South China Morning Post, Hong Kong, September 2006.

[8]Trondsen, E. (2000) The Emerging e-Learning Industry.Stan-ford:Stanford Research Institute.

篇4：英国华威大学概况介绍

华威大学(The University of Warwick，又译：沃里克大学) 是英国一所顶尖大学，向来以其高水平的学术研究和师生互动教学而闻名。学校创立于1965年，现有22,000余名在校生及近5,000名教职人员。

包括来自120多个国家和地区的6000余名海外留学生，相当具有国际化风范，估计目前国际校友已累积至45,000人左右。

华威大学校史虽不长，但在英国、欧洲、全球等皆已建立起优越的学术名望。成立以来一直长期居于全英十大学府之列。时校内报纸The Boar(野猪报)更因The Guardian(卫报)于当年发布的`大学排名而创造了Woxbridge一字，意指Warwick University(华威大学)、Oxford University(牛津大学)、Cambridge University(剑桥大学)等3所大学俨然已成三强鼎立的现象。

而今，该校已被视为英国工党政府最欢迎的大学。华威大学同时也是最早和工商业界建立密切联系的高等学府，而且在商业方面的研究相当杰出，学校甚至得到了“华威公司”的昵称(Warwick PLC)。

华威大学是英国罗素大学集团的成员，并曾是1994大学集团的成员(7月退出)。

英国华威大学是英国十大学府之一，它的显著特点是与金融界、商业界以及制造业的企业有密切联系。华威大学在全英大学教学研究评估中一直名列前茅，其中不少学科更是居全英大学前三强之列，包括工商管理、经济学与计算机科学等。

院系专业

华威大学下设四个分院：人文学院、理学院、社会科学院和医学院，有30个院系和50个研究中心，提供120个不同专业的本科学位和超过100个硕士与博士研究生学位。

大学开设的本科课程有：会计学与金融、汽车工程、生物化学、生物医学、化学生物、化学、土木工程、计算机与信息工程、计算机科学、计算机系统、早期儿童研究、经济学、经济学与工业组织、电子工程、工程商业管理、英国文学、英国文学与创新写作、英语与戏剧研究、环境生物学、欧洲法律、电影与文学、电影研究、法律与商学、法律与社会学等。

研究生课程包括：应用教育学与培训、应用管理学、生物医学工程、英国文化研究与英语语言教学、工商行政管理、商业与企业教育、儿童健康学、临床心理学、比较文化与媒体研究、计算机科学与应用、创新与传媒企业、数字生产管理、经济学、经济学与国际金融经济学、教育学、教育领导学与创新、电子商务管理、电子系统、能源与能量电子系统、

工程系统、英语等。

教育特色

华威大学名列英国十大学府，在研究教学评估中名列前茅，其中一些学科更被列入全英大学三强位置(工商管理和计算机排在全英大学第2位)，有口皆碑的专业包括：MBA、商科、工程、经济学与计算机科学。其他受到高度评价的专业包括：生物科学、教育(包括英语语言师资教育)、电影研究、法律、政治与国际研究、物理学、社会学、统计学。在英国著名的The Guardian Newspaper的Top10评选中，华威排名第4。

篇5：华威大学留学条件

学校名称：英国华威大学 University of Warwick

所在位置：英国，Coventry

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1965年

学历：专科 本科 研究生 网络课程

学校性质：公立

学生人数：16734人

院校地址：Undergraduate Admissions Team, Student Admissions and Recruitment OfficeThe University of WarwickCov

学校中文网址：/school/8352

英国华威大学(The University of Warwick)创建于1965年，现有超过16000名在校学生及4000多名教职人员，有来自100多个国家的4000多名海外留学生。华威大学在英国乃至全球都享有良好的学术声誉，成立以来一直都保持在全英前十所顶尖高校的行列，《卫报》全英大学综合排名第三。华威大学WMG学院(Warwick Manufacturing Group)是华威大学规模最大的`学院之一，拥有5座教学及科研楼，配置全球领先的实验和教学设备，是欧洲最大规模的制造工程教学、科研、工业发展顾问中心。

华中科技大学是国家教育部直属全国重点大学，是首批列入国家211工程和985工程建设高校之一。学校坚持开放式办学理念，与世界100多所大学建立了良好的交流关系，每年有约300批、1500余人次的国(境)外专家学者来我校任教和进行学术交流活动。华中科技大学蒋震基金工业培训中心积极开展广泛的国际合作办学，已引进多个国外知名大学培训和学位课程，包括英国华威大学、香港理工大学工程商业管理硕士学位课程。

课程特色：

分阶段渐进式教学：语言强化加专业课程，使学生在国内全面适应英式教育，了解和掌握华威大学教学和考试模式，有效保障学生在英国硕士阶段的学习质量。

所有教师均受华威大学认可或直接由华威大学指派，其中包括华威大学本部教授亲自来汉授课，学生在预科阶段就能更多地了解硕士课程的设置以及选择导师。

学生在华中科技大学学习期间可体验名校严谨学风，聆听大师讲座，感受学校人文氛围。

完成硕士预科课程学习，达到华威大学要求，可直升华威大学WMG学院全日制硕士专业。

学制：

学制一年，从9月到次年6月，第一阶段为英语强化，第二阶段为专业模块。对于优秀本科学生，英语成绩达到要求的可直接参加第二阶段专业模块学习。

入学条件：

●本科毕业生或本科大四在读学生;

●专科毕业生需具备工程类或理学类专业背景;

●雅思成绩为5.5或同等水平，若无语言成绩可参加预科语言测试，成绩合格者予以录取。

学习费用：

学制一年，学费6.6万元(包括课程费、书杂费)

学制半年，学费4.6万元(包括课程费、书杂费)

报名方式：

篇6：华威大学留学条件

伦敦政治经济学院

伦敦政治经济学院（The London School of Economics and Political Science），创立于1895年，为伦敦大学联盟成员。伦敦政经学院与牛津大学、剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院并称“G5超级精英大学”，也是英国金三角名校和罗素大学集团成员。伦敦政治经济学院是一所将教学与科研集中在社会、政治和经济科学领域的顶尖学校，也是法律、经济学、国际关系、政治学、人类学、社会学、社会心理学、社会政策等方面研究的全球先驱。校友及教员之中包括16名诺贝尔奖获得者，42名政府或国家元首、31名现任英国下议院议员及42名现任上议院议员。

该校入学竞争极其激烈，录取难度不仅不低于牛津、剑桥，部分专业的录取要求甚至高于牛津、剑桥，在英国国内声誉与牛津剑桥齐名，并在学术界享有极高口碑。2014/15QS世界大学“社会科学及管理学”排名位列世界第2名，仅次于哈佛大学。在近5年（2011-2015）ARWU世界大学学术排名的社科领域中，均位居英国第1位，高于牛津大学。从1969年迄今，有12位诺贝尔经济学奖得主出自伦敦政经学院。

华威大学

华威大学（University of Warwick）是一所稳居英国前

十、世界五十强的顶尖研究型大学，同时是有英国常春藤之称的罗素大学集团成员，也是M5大学联盟的成员之一，位于英国英格兰中部考文垂市和华威郡交界处。华威大学创立于1965年，以其高水平的学术研究和师生互动教学模式而闻名，截止2014年已有近24,000名在校生及近5,500名教职人员，其中包括8000余名海外留学生。据估计，目前国际校友已有近55,000人

华威的校史虽短暂，但在欧洲乃至全球已建立起卓越的学术名望。2011年时校内报纸The Boar更因The Guardian(卫报)于当年发布的大学排名而创造了Woxbridge一字，意指华威大学、牛津大学、剑桥大学三所大学为三强鼎立。而华威也确实是除牛津、剑桥外唯一一个从未跌出过排名前十的英国大学。华威大学在工商政界均拥有良好口碑，被视为英国工党政府最欢迎的大学：克林顿访英时特地到访参观华威。华威也是最早和工商业界建立密切联系的高等学府，凭借在商业方面的杰出成就被称为“华威公司”。华威商学院被誉为英国最好的商学院之一，传媒、经济学、商学、数学、英美文学、社会学等专业一直名列前茅，其中传媒专业在2013-15蝉联全英第一。

篇7：大学生创业的条件分析

关键词：大学生创业,创业素质,创业条件

近年来, 在毕业生人数不断增大的前提下, 社会提供的就业岗位却在不断缩减。造成了大学生就业率持续走低, 出现了就业难的现象, 从而引发一系列社会问题。针对这一现象, 国家和各省、市、自治区先后出台多项措施来鼓励大学生自主创业, 以创业促就业, 争取通过大学生自主创业来缓解大学生就业难问题。越来越多的大学生开始萌发创业的想法并且付诸行动。大学生创业的人数和规模在不断扩大, 影响力也在与日俱增。大学生本身有其身份的特殊性, 其创业的条件与社会人员相比有其固有的特点。下面我们就从创业者一般需要具备的创业素质和创业者所具备的创业条件两方面分析大学生创业的优势和劣势。

一、创业者一般需要具备的创业素质有很多, 归纳下来大致可以分为以下三类:

(一) 创业能力, 主要包括学习能力、创新能力、沟通与交际能力、领导能力等

大学生经历过大学阶段的课程学习, 具备一定的自学能力, 对新知识学习接受能力较强, 能够面对瞬息万变的市场环境, 能够不断学习并掌握新的知识、技术、技能和管理理念, 从而不断识别新问题, 发现新机会, 总结新经验。所以说大学生在学习能力方面有着很大的优势。现在高校给所有的学生都提供的了解、接触科技创新的机会, 也提供了很多平台给大学生参与科技创新的比赛、实践和相关活动, 并且大学阶段也开始设置相应的创新教育课程, 使得大学生的创新能力可以在参与创新活动和课程学习中得到锻炼和提升。所以说, 大学生具备创业所需要的创新能力。但是需要指出的是, 在实际的创业过程中, 如何将创新能力应用到实际过程中, 使创新能力能够转化成实际的成果是大学生需要思考和改进的方面。大学相对封闭和单纯的环境决定了大学生在创业能力方面也有着薄弱和不足。创业所要接触的人群和交往方式与校园内的同学之间的相处完全不同, 没有经历过社会的历练, 许多大学生在创业中如何与他人沟通和交际方面特别不擅长, 甚至会有畏惧心理, 比起有社会经历的人员, 大学生在这方面劣势比较明显。另外, 在创业的过程中, 企业的未来前景并不明朗, 需要一个有领导能力的人来指明方向、坚定信念。大学生的领导能力也是需要在社会中得到锻炼和增长。

(二) 创业品质:主要包括诚信、自信、勤奋、执着等

大学生是受教育程度比较高的群体, 在受教育的整个过程中都贯穿着诚信、自信、勤奋和执着等优秀品质的教育。所以大学生有着较好的培养创业需要品质的基础。大学生在创业的过程中基本都能够做到恪守诚信、老实做人、踏实做事。况且经历过高考的磨练, 只有勤奋、执着的人才能成为最后的成功者, 获得进入大学的学习深造的机会。所以大学生一般都具备勤奋、执着的优秀品质。现在整个社会对大学生的评价较高, 再加上经历过大学的学习和实践, 自身的文化理论素质和实践创新水平都有了明显的提高, 所以相信当代的大学生在实施创业的过程中应该有充分的自信去面对创业过程中所有可能遇到的困难。但是需要指出的是, 大学生虽然对自己的能力很自信, 但是在是否创业的问题上还是缺乏自信心。人民网“大学生自主创业”调查显示:在为何不想创业的调查问题中, 有46.7%的网友表示“创业风险太大”。综上, 大学生基本具备创业者所要具备的创业品质, 但是需要在创业的实践过程中不断磨练成长。

(三) 创业意识:主要包括创业激情、冒险意识、商业敏感性等

大学生正处于青年期, 在毕业后有着自我实现、自我证明、自我肯定的强烈需要, 在创业的过程中有着年轻人特有的闯劲和激情, 他们能够以满腔的热情投身于创业活动中, 迎难而上, 挑战困难。因而大学生是比较有创业激情的一个群体。大学生刚刚踏入社会, 一方面因为初生牛犊不怕虎, 所以在创业的时候敢于冒险, 敢闯敢拼;另一方面没有家庭的束缚, 所以不会有太多的顾虑, 只要一心做好自己的事业即可。因而一般大学生创业都会具较强的冒险精神, 所以大学生的冒险意识也是具备的, 这个有利于大学生在激烈的市场竞争中获得机会, 取得成功。创业者能否抓住稍纵即逝的机会并取得创业成功, 很大程度上取决于其是否具有商业敏感性。大学生由于没有经历过实际的创业过程, 经验和眼光不足, 对机会的识别和把握的能力不强, 这一点有待于创业前期的系统学习和在创业的过程中加以积累和锻炼。

二、创业者需要具备的创业条件一般包括:可行的创意、创业团队、技术或产品、资金和经验。下面分别加以分析:

(一) 可行的创意

创意是一种思想、概念或想法。只有能够满足市场需求的并且拥有广阔市场和良好发展前景的创意才是可行的创意, 才能加以实施并且取得效益。大学生接受新事物学习新事物的能力较强, 接触新事物和新思维的机会较多, 容易产生较多较新鲜的创意。但是由于大学生接触的人群和知识比较单一, 没有实际创业经营的经验, 对市场需求和创意的发展前景不了解, 导致产生的创意的质量不高, 特别是其可行性有待接受检验和修正。

(二) 创业团队

较为成熟的创业团队其成员的知识结构、专业技能需要有互补性, 能够弥补其他成员的缺陷, 同时又能够有较为统一的想法和抱负, 能够协调好相互之间的关系, 妥善处理好冲突和矛盾, 朝着共同的目标努力奋斗。大学生经历过大学阶段的集体生活, 比较容易与他人相处。大学阶段部分课程的学习要求团队合作完成, 所以大学生具备团队合作的素质和经验。但是同时, 大学生又是个性比较强的群体, 特别是现代大学生都是90后的人, 在思想观念上强调个性和自我, 这在一定程度上阻碍了团队的团结和协作。

(三) 技术或产品

技术和产品是创业的必备条件, 只有满足现实市场或有市场潜力的技术和产品才是可行的。在科技日新月异发展、新旧交替飞速进行的今天, 创业者要不断关注技术和产品的发展趋势, 及时推陈出新, 满足市场需求, 最终实现盈利。大学生虽然接受过高等教育, 但是绝大多数大学生还不具备研发新技术和新产品的能力, 并且对于所掌握的技术如何转化和产品的可行性方面缺乏知识和经验。现在大学生大多数为低水平低技术含量的创业模式, 并且所掌握的技术或产品往往是不完善的, 需要在生产和运营的过程中不断加以完善以适应市场的需求。

(四) 资金

资金是所有创业活动必须具备的重要条件, 资金的缺乏极有可能导致创业的失败。大学生创业面临的最大问题就是资金短缺。创业园多定位于高科技, 并不适合大学生的创业特点;社会资源由于缺乏对大学生创业的信心, 所以相应的支持力度不足;银行贷款有着严格的评审制度, 对于大学生来说较难实施。大学生社会关系简单, 创业资金主要来源于家庭和亲朋好友。这就导致了大学生创业资金有限, 并影响创业的成功进行。

(五) 经验

创业者是否具备相关的经验对创业能否成功也有着重要影响。如果创业者具备相关的管理经验, 能够有效地管理创业活动, 在面对困难的时候处理能力更加出色。与社会上的成功人士相比, 大学生的人脉资源、行业经验都处于弱势。虽然现在高校都开始开设创业课程、举办相关活动、提供实践机会, 但是大学生毕竟没有实际的创业经历, 对创业的认识和经验还都是处于理论阶段。在实际的创业过程中, 经验不足也是大学生创业成功的一大障碍。

从创业者一般需要具备的创业素质上来分析, 大学生具备创业所需要的学习创新能力、诚信、自信、勤奋、执着的创业品质和创业激情、冒险意识。但是在沟通交际和领导能力、商业敏感性等方面还有待在创业前系统学习, 并在创业实践的过程中积累锻炼。从创业者所具备的创业条件上来分析, 大学生在创意、创业团队、技术或产品、资金和经验等方面都有着明显的不足。这个是大学生创业的较大障碍, 需要大学生和整个社会共同努力, 为大学生创业提供各方面的支持。

大学生创业将会是今后社会发展的趋势, 要努力克服传统的文化制约, 树立健康积极的社会文化基础和观念, 鼓励大学生创业。与此同时, 要建立相应的教育体系支撑大学生创业, 给学生制定一套完整的全面的教育体系, 提高其创业素质, 完善其创业条件。最后, 国家要给予大学生创业相应的政策支持, 切实从大学生的实际出发, 解决大学生创业中最困难的问题, 努力提高大学生创业成功率。

参考文献

[1]张文强.国内外大学生创业比较研究[J].河南社会科学, 2013 (8) .

[2]西凤茹.大学生创业影响因素与支持体系完善[J].黑龙江高教研究, 2012 (7) .

篇8：华威先生（学案）

一、 背景资料

张天翼（1906~1985），现代著名作家。原名张元定。他对社会生活多有接触，厌恶社会的虚伪、庸俗，本人又有很强的喜剧悟性和讽刺才能，因此，他的作品富有鲜明的讽刺色彩。代表作为《包氏父子》、《华威先生》等。“七七事变”后，大批文人走向前线，走向大众，投身于抗日洪流中，张天翼也回到湖南，投入抗日救亡的工作。当时，一般的作者正忙于表现抗战的光明，但张天翼却独具慧眼，以他对中国文化界和官僚阶层的长期观察，加上他在抗战热情的激发下对社会生活的敏锐洞察，看到了抗日运动中的阴暗面，冷然揭露出了抗战中的破坏分子、投机分子和颓废分子。这三种人的形象分别成文，后收入他的短篇小说集《速写三篇》里。其中，华威先生就是抗战破坏分子的代表形象。

二、 提出质疑

1、 哪些问句体会华威先生的“忙”

2、 华威先生真的很“忙”吗？他的“忙”有意义吗？

3、 “永远夹着的公文皮包，永远带着老粗老粗的黑油油的手杖”这一肖像描写有什么作用？

4、 “明天十点钟有个集会……”后面省略号省略了什么？说明了什么？

5、 华威先生这个形象揭示了什么道理？

三、 自学解答

1、 华威先生的“忙”具体体现在第4、6、7、13、25、39、59节最后三句话和最后一节。

2、 华威先生的确很忙，整天不停地来回奔波，可是他来都是无用的的空谈，对工作毫无帮助。他所谓的作为译名抗战工作的忙碌，从没有为群众谋福利。所以，他的忙是没有丝毫意义的。

3、 这一肖像描写说明了华威先生看时间那满富言情的脸和到会时居高自傲的神态，以及遇到上司彬彬有礼的风度，无不在替他撑着这个“抗战工作领导”的空名，非常虚伪和做作。

4、 省略其他华威先生明天要去赶的会议和活动。说明华威先生的工作十分繁忙、繁重。但联系全文，他的忙碌无意义和虚假的，他只是注重名利和权势，用忙碌来掩饰他的心虚，使别人觉得他是为了工作、为了替群众谋求福利而忙碌。

华威先生假积极，真破坏，严重影响了抗战救亡工作的开展。

嘲讽调侃、极为不满，也体现了作者对华威的态度。

5、 华威先生是一个“消极抗日、积极反共”的国民

党政客、文化官僚的形象。作品着力深刻揭露了华威先生打着“抗日”的旗号，其实却干着扼杀群众救亡活动的勾当。华威先生是个“领导迷”、“开会迷”，他整天匆匆忙忙以相同的发言，出席各种各样的会议，对各种组织进行所谓“领导”，其实，他只对限制和控制抗日工作的“领导”感兴趣，而对加强和促进抗日实际工作不感兴趣。通过这一浅薄庸俗、卑鄙虚伪的国民党的所作所为，令人信服地揭露了国民党破坏抗日，实行法西斯“***”的历史罪行。

四、 感想体会

华威先生的确很忙，整天不停地来回奔波，可是他来都是无用的空谈，对工作毫无帮助。他所谓的作为译名抗日工作者的忙碌，从没有为群众谋福利。他总是怕别人耽误他的时间，而实际上却是他在耽误真正工作者的时间。他对于名利和权势的追求已经近乎疯狂，以至于后来妇女界组织的一个战时保婴会没有找他而大动肝火；因日本问题座谈会没有参加而痛苦地没命地喝酒等等。华威先生就是抗战破坏分子的代表形象。

江