学会宽容的六年级作文

学会宽容的六年级作文（精选15篇）

篇1：学会宽容的六年级作文

宽容如一泓清泉，净化我们的心灵;宽容如一把钥匙，打开人们的心锁;宽容如徐徐春风，吹散我们心中的阴影。三国时期的诸葛亮就是一个待人宽容的人。诸葛亮擒拿孟获时，第一次，孟获很不服气。诸葛亮见此情景，把孟获放了回去。第二次，诸葛亮再次捉住孟获，亦是如此。经过六擒六纵后，第七次，诸葛亮捉拿孟获后，孟获终于意识到面前这人的智慧与强大，乖乖归顺了。

孟获的归顺正是因为诸葛亮的宽宏大量，才让孟获彻底服气。相反，如果诸葛亮要是第一次捉拿孟获后就死盯孟获不放，日久天长，孟获就不会打心底儿里服气，还可能拼死抵抗诸葛亮，与他作对到底。同样是三国时期，同样是发生在诸葛亮身边的一件事，却因为主人公周瑜的嫉贤妒能，非但没能排斥到诸葛亮，还因为周瑜的`狭窄心胸，把他自己活活气死了，临死前还留下了“既生瑜，何生亮”的自私语言。

由此可见，拥有宽宏大量的心胸十分重要，不但能赢得尊重，还能保全姓名。要是像周瑜那么心胸狭窄，只能是“成事不足，败事有余”了。所谓“退一步海阔天空”，正是因为有了宽容，人与人才会相处的更和谐美好。也正是因为有了宽容，这个世界才不会有那么多的祸端。宽容能赢得尊重，宽容是一种美好。如果人人都能有“宰相肚里能撑船”的品质，那就不会有周瑜那样的悲剧了。

篇2：学会宽容的六年级作文

法国文学大师雨果曾说过：“世上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

人与人相处，讲的就是宽容。

唐代有一位人教育他的弟弟待人要宽容。他弟弟说：“如果有人往我脸上吐口水，我自己把它擦了，行吗？”那人听了，说：“这还不行，你把它擦去，是违背了发火人要侮辱你的意思，依我看，还是让口水自然干为好。”

俗话说：“处事让一步为高，待人宽一步是福。”

香港有一位作家，他有一本随笔集叫《宽容是首歌》，一出版就销售一空。由此可见，儒家的宽容爱人思想至今任有着道德基础。

但是，对穷凶极恶，损人利己的败人，我们千万不要像东郭先生一样宽容，应当“敬君子，治小人”才行。

有一篇文章叫《小人不可得罪，我不敢恭维》。对危害社会不良分子以宽容，温柔对待，到头来倒霉的总是自己。

在生活中学会宽容，便能明白一些道理。

忍耐就是宽容。生活中有些事会遭到同事的批评，同学的误解，如果一直反击，只会使矛盾越来越深，是不可采取得。唯有冷静，忍耐最重要。，要记住“宽容是在荆棘丛中长出来的.谷粒。”这句名言。

忘记也是宽容。忘记昨日的是非，忘记别人对自己的埋怨，误解……放开眼前的仇恨，迎接新的未来。

篇3：成功作文的六个“学会”

写作是运用书面语言表达思想，进行交流的重要方式，也是写作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。怎样才能写出真情灵动的作文呢？要做到以下几点：

一、学会观察。要引导学生接触大自然，深入到社会生活中，培养学生的生活作文思想。告诉学生：我们的世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要处处留心，我们就能随时随地发现无数亮丽的风景：看白云悠然飘荡，鲜花吐蕊绽放，草儿扭着腰肢跳舞，风儿褪去树木的秋装，看到操场上，同学们生龙活虎的游戏场面；看到体育场上，运动健儿的矫健英姿；看到文艺演出上，舞蹈演员婀娜的舞姿；看到集市上琳琅满目的商品；看到“稻花香里说丰年”的喜悦；看到春日百花争艳的壮观；夏夜流萤的灵动，秋风秋雨的凄凉，冬雪圣洁无比的高雅；看到清早喷薄的晨雾，傍晚如血的残阳……只要投入大自然的怀抱，充分利用眼睛去发现，作文会因生活而美丽。在作文教学中，应鼓励学生用自己的眼观察生活，用自己的心去感受生活，挖掘生活中最熟悉，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。写作的源头就是我们五彩缤纷的生活。在安排写作《我的同学》时，我就叫几个同学上讲台观察，并当场对人物的外貌特征进行描绘，这样人物的外貌特征就跃然纸上了。

二、学会聆听。耳朵对于我们来说，实在是一个不可多得的“录音机”。即使你用眼睛拍来了再多精彩的画面，缺乏有声语言的加入，就少了些灵气和活力。运动场上，因为有了一阵高过一阵的喝彩，才显得热闹非凡；小品表演里，因为有了一阵又阵的掌声、欢笑声，才使舞台艺术风景这般独好。在写《春雨》的作文时，我让学生去接受雨淋，认真观察，仔细聆听。所以，引导学生学会聆听，才能感受人间的美妙。听山村的鸡叫，夏夜的蛙声；听燕子的呢喃，百灵的歌唱；听流水的哗啦，山泉的叮咚；听荡气回肠的《命运交响曲》，也听柔肠百结的《二泉映月》；听集市嘈杂的叫卖声，也听父母师长深情的教诲；听泼妇骂街的辛辣刻薄，也听官场上的阿谀奉承……用耳朵仔细聆听，你会听到禾苗拔节，残雪消融的声音，会听到阳光歌唱的声音。

三、学会阅读。要引导学生有意识的将阅读向课外延伸，向学生及时介绍好文章，并分析它的特点，长文章可以选取佳段，加以品评，使学生从范文中受到如何立意与构思、如何布局谋篇及遣词造句的启示，然后加以模仿。注重运用多种方法来激励学生多读书。要常利用名著导读时间来开展读书比赛，课前2分钟演讲时间进行优秀诗歌散文朗读。激发学生阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的寓言故事，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。” 首先是积累词汇。有些作文较差的学生词汇不丰富，想说的意思表达不出来，语言干涩，语意不清，经常出现“心中有，笔下无”的困境。为避免这种状况，学生应做到常看书，勤积累，扩充词汇量，防止“巧妇难为无米之炊”的现象发生。其次是积累语言素材。加强平日优秀作品的片断积累摘抄，特别是专题性摘抄。老师多向学生介绍课外阅读文章。精选一些与学生学习、生活有关的文章，精彩习作等。利用学生课外阅读课外书的时间将对自己写作有帮助的段落、文章进行摘抄，可以很好的提高学生写作的语言精练程度。学生作文时，语句通顺、新颖，能给人以美的感受；反之，语句不畅、庸俗，会直接影响作品的整体形象。因此，学会阅读既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

四、学会记录。生活中许多东西只有接触了，体验了，才能抓住特点，写的细致入微。学生应及时对耳闻目睹的现象进行复制，否则，时间的浪潮或许會连同“底片”一起冲走，所以，最好随时记录实验课的兴趣盎然；记录体育课的大汗淋漓；记录野炊的别开生面；记录初上讲台的担惊受怕……只有每天及时记下喜怒哀乐，点点滴滴的积累，何愁选不好素材又写不出话来呢？让学生多观察、多聆听、多阅读并且随时记下自己的所见所闻，文章中的好词佳句。这样日积月累，沉淀于心，作文时自然不怕没东西写，内容会应笔而生，文思如泉涌。

五、学会整理。作文必须源于生活而又高于生活，因此必须对原始素材进行整理，把与你表达中心有关的材料留下，把那些暂时不用的“记录”可不能全部放弃，一概否决，不妨用摘抄本收藏起这些来自生活的第一感觉，到以后作文时还会有用的地方。

六、学会写作修改。作文写作训练中要化整为零，加强片断训练。每日每阶段在作业当中，结合文本教学有计划的做小练笔，收效会更快，训练重点起色效果明显。好文章是写出来的，也是改出来的。俗话说：“玉越琢越美，文越改越精”。一气呵成的好文章虽有，但毕竟为数不多，一篇好作文总少不了一次又一次的反复琢磨、修改。那么，学生的作文修改需从哪些方面入手呢？

第一，字、词、句及标点符号的使用。文章的初步修改应从最基本的东西入手；看看文章中有无错别字，有无多字漏字，有无词不达意或句子表意不清的地方，标点符号的使用有无错误。

第二，材料的选择与详略处理。文章修改时应看看文章是否是根据中心选择材料并确定文章的详略。选择材料的角度是否新颖别致，材料表现中心的力度是否过硬，材料的详略安排是否得当，能否更好地为突出中心服务，这些都是作文修改应下功夫的地方。

第三，文章的结构安排以及主旨的深化。文章的结构安排是否不落俗套，文章的中心是否集中突出，文章的主旨是否上升到新的高度，能不能使文章产生言尽而意未尽的效果，这是文章修改要达到的高层次要求，也是一篇优秀习作的必备之处。

修改是学生重新认识、重新发现甚至重新创造的过程。学生在自我习作的反复修改中悟出写作的规律来。应让学生提高其对于修改的认识，端正其态度，养成动笔就修改的良好习惯。

篇4：宽容的六年级作文500字

损着别人的牙眼，却反对复仇，主张宽容的人，万勿和他接近。

——鲁迅

天很亮，似乎带着一缕朝霞，我那颗学会宽容的心，仿佛那天空一样，很静，很静……

我静静地坐在课桌前，望着窗外喧闹的人群，只是淡淡一笑。从抽屉内抽出《史记》，细细口味，那阳光透射进来，映照在书上，显得略有几分韵味。

随着同学迫逐打闹的身影越来越近，而我却毫无发觉，只侧身坐于木凳。“啪!”随着一声巨响，书本被撞落在地，且在封面上留下了“永恒的脚印”，我拾起书，望着那肮脏的封面，以及微微皱起的书角，心中的怒火顿时蹿了上来。那人满怀愧疚地低下头，颤颤巍巍地对我说道：“对不起，刚才是我不小心……”“不小心?你就不能注意点儿吗?”我步步紧逼，他那羞愧的脸越来越红，仿佛更胜关羽，那双手紧紧搓着裤腿，头越来越低，没有反驳我一句话。而我的怒火，却迟迟不能平息。

直到那久违的上课铃响起，我才停止了喝斥。抿了口水，扶正椅子，准备上课，他见我的怒火渐渐消散。也灰溜溜地回去了。

又是一节下课，随手一翻，便是《廉颇。蔺相如传》，那巧妙的语境，得体的语句，勾勒出了一个知错能改的廉颇，与一个宽容他人的蔺相如。

是啊，主张宽容的人，别人才会与他接近，而我，却是如此的莽撞，虽自己一时冲动，却伤害了他人那颗心啊!我匆忙向他跪去，走到他的座位前，“对不起，刚刚，是我太冲动，没有一颗宽容他人的心。”“没事，反正你也学会了宽容。”他轻松愉快地说道。

雨果曾经说过：宽容是最有利的复仇。至少我，已经学会了宽容!

懂得宽容

雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀!”是啊，宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，只有学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

蔺相如因为容忍廉颇对他不友好的态度，使他们成为了好朋友，所以，宽容很重要，宽容只有两个字，但这两个字却包涵了许多道理，人这一生只有宽容对待他人，才能使自己在岗位上扎扎实实，取得成功!

秦穆公，有一次，他心爱的马丢失了，他四处找，找到了杀他马的人，他的士兵都说要杀掉杀马的人，但秦穆公没这么做，他不但没有责骂他们，还把美酒给他们喝，让他们吃得更美味些，因为秦穆公容忍了杀马的人，才在晋兵要杀秦穆公时，那时吃秦穆公马的一群人突然冲上去，和晋兵打个你死我活，终于，他们打赢了晋兵，拯救了秦穆公的性命，若秦穆公没有原谅他们，也就不会有我们中国的存在!

记得有一次，妈妈给我买了一件漂亮的白裙子给我，我穿着它，高高兴兴地去学校上学了。当时，老师正给我们布置作业，我正在认真的做作业时，我的同桌的水笔没水了，她把笔用力地甩了甩，那水笔的水马上洒到我洁白的裙子上，我生气极了，说：“你这是故意的!!!”“对不起，我真的不是故意的!”同桌满脸委屈地向我道歉，我看她你们害怕，心想：那就算了吧，反正她也不是故意的!我马上对她说：“没事的，我还觉得白色这种颜色还挺单调的，我还得谢谢你把我的裙子弄得花花绿绿的呢!”同桌半笑着，半对我说：“谢谢你原谅我!”从此，我和她成了班上最亲密的朋友!

宽容，就是以谅解和包容的心态去对待自己的不同观点和意见，与自己不同的性格和志趣，甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

在社会生活中许多创造在开始时总是显得与众不同，如果没有宽容，创造就会遭到扼杀，成功的事业总是离不开集体的智慧与合作，如果不懂得宽容，只能陷入故步自封，事业就无法成功。

学会宽容

宽容似火，让心尖饱受疼痛后重生。我很喜欢马克吐温的一句话：紫罗兰把香气留在了踩扁了她的脚踝上这就是宽恕。学会宽容，让宽容的芳香越过所有的湖泊，飘落在每个人的心中。

宽容就像滴水咖啡，是需要时间的积累，一点点沉淀的。

咖啡豆要经过研磨，熬煮，过滤，最后注入杯中。它的特别在于，这种咖啡不是直接注入杯中，而是从一种特殊的容器一滴滴的滴下来。而它注满一个普通的咖啡杯，是需要六个小时的。只有这样，这种咖啡才最香浓醇厚。宽容也是如此，既然能够宽容别人一次，那么第二次又何尝不可以呢。也许你的宽容带给别人的是无法衡量的勇气。20岁的张华丰曾经是中国科学技术大学的大三学生，XX年3月因为偷窃行为而被学校勒令退学。已经读了两年多大学的张华丰又开始了艰难的黑色高三生活。正是因为父亲的宽容，他才重新站了起来。XX年4月，他又以社会人员的身份报名参加高考。7月1日，高考成绩公布，张华丰以638分的优异成绩成为湖北省文科状元。但因湖北省高考报名工作的有关规定：被高等学校开除学籍或勒令退学不满一年者不得参加高考。张华丰上大学的希望成了泡影。

篇5：学会宽容四年级作文

为什么试验瓜苗被人折断了，我还不生气？这里面有个故事。

小时候，我有个和我一样喜欢捕蝴蝶的朋友，我俩经常在一起展示战利品。

一天，这位朋友不知道从哪里捕到了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶翅膀是晚霞色，边缘有一层若隐若现的黑边，翅膀下还拖着两条“尾巴”。当他拿给我看时，蝴蝶已经被做成了标本，但不能否认，蝴蝶的美丽一点没有因为死亡而改变。我当即提出要将蝴蝶借回去观赏，朋友竟然同意了！大概是他的心情很好吧。

美好的东西毕竟存在不久。当天晚上，借回的蝴蝶就被我不小心撕烂了翅膀。朋友知道后和我吵了一顿。后来因为这次吵架而丢掉了捕蝴蝶的爱好，也在心里留下了些许遗憾。

篇6：学会宽容四年级作文

有一天，哥哥不小心踩了我的脚，我生气的说：“喂，你干嘛踩我啊？”“哦，对不起，我不是故意的。”“别人的脚不踩，偏偏踩我的脚，谁相信你不是故意的？”，我们就为这些小事，经常吵架。虽然妈妈说过很多次，兄弟俩要相互宽容，不要吵架，但我总是左耳进，右耳出。

这次妈妈没有给我讲道理，而是讲了一个故事：在一辆人多的公交车上，有一位女士不小心踩到了一位男生，她红着脸，急忙道歉：“对不起！对不起！”，那位男士笑了，反而幽默的说：“都是我的脚太肥了，妨碍你了，不好意思啊！”女士笑了，车上的人也笑了。

有一次，我在学校玩的时候不小心撞到了一位同学，我红着脸说：“对不起，没有撞疼你吧？”，他说：“没有。”后来，我们成为了好朋友。

篇7：学会宽容,营造和谐

当前，绝大多数学生都是独生子女，在家养尊处优，是长辈的心头肉。由于家长的过分溺爱，造成很多学生形成以自我为中心、说话做事唯我是从的心态，所以学生之间常常因一些小矛盾引发激烈冲突。班主任如何教育引导学生学会理解他人、宽容他人呢？笔者认为主要应抓好以下方面：

一、团结科任老师，营造和谐教师集体

马克思认为：矛盾是普遍存在的。老师之间，不可避免存在这样那样的矛盾。要教育学生学会理解、学会宽容，教师应以身垂范。而班主任是班级的组织者、领导者，在学生心目中具有巨大的影响力。因此，作为班主任，首先应团结本班所有科任教师，营造和谐的教师集体氛围。

记得在带2011级（1）班时，化学老师和英语老师为了提高成绩，争相辅导问题生。作为班主任在了解了情况后，把两位老师请到办公室，先肯定了两位老师对工作的认真、主动，再对辅导时间进行协商，作出了统一的安排，两位老师也抛弃前嫌，在班上公开鼓励学生对其他科也要重视，努力学习。学生从两位老师的言行中感悟到宽容的可贵。

二、宽容学生，促进师生和谐

人无完人，金无足赤。每个人都有缺点，都会犯错误。初中学生身心处在发育成长过程中，犯错误是非常正常的。作为老师，在培养学生良好行为习惯的过程中，应认识到不良行为习惯的纠正具有渐进性、反复性的特点，只要学生不断纠正，迟早会养成良好习惯。当学生犯错时，教师要控制好自己的情绪，压抑心中的怒气，等自己平静下来后再去解决问题。

2008级（1）班有个同学王某，刚进校时常常因为其他同学的一句玩笑话大打出手，每天都有学生来告他的状。他是家里的独生子，从小父母都非常溺爱他，他母亲脾气火暴，爱他时什么都由着他，但在她生气时就会暴打他。所以他与同学发生矛盾时控制不住自己，就想以武力方式解决。在了解了情况后，我决定对他进行一次家访。通过与他母亲交流教育子女的方法，她认识到了教育方法的重要性，并表示愿意尝试新的教育方法，努力营造温馨和谐的家庭氛围。事实上，后来她母亲再也没有打过他，王某在内心也非常感激我。随后，我再找他谈话，鼓励他也像他母亲一样改正这个缺点，他也接受了我的建议。他也按他的保证做到了，我在周末班会课上表扬了他的进步。

三、搭建沟通平台，创建和谐班级

很多矛盾的产生乃至激化，都是因为双方的不理解造成的。沟通能深入理解对方，促进心灵融合。一个班级要有凝聚力，就需要学生能相互理解、宽容和团结同学。作为班主任应给学生搭建一个相互沟通交流的平台，让大家了解他的缺点形成的原因，进而理解并帮助他改正。

2007级（3）班有个学生叫胡某。在她3岁时父母离异，法院裁决由父亲抚养，但后来有了继母后，父亲就不再管他。胡瑞就觉得上天对他不公平，脾气变得越来越暴躁，其他同学稍有不慎就拳脚相向，整天闹得班上乌烟瘴气，班上同学要求严厉惩罚他。在得知情况后，我在班上开展了一次主题班会——“让爱延伸”。班会课上，胡某抽噎地读完了他的文章《我的爸爸妈妈》。当读到父亲不给他零用钱，不交学费时，全班同学义愤填膺，纷纷要求告他父亲；当读到父亲不让生母抚养他时，胡某大声痛哭起来，班上同学为他的不幸遭遇深表同情。班长当即表示一定要帮助胡某渡过生活难关，学习委员表示愿意帮助胡某学习，其他同学也纷纷表示愿意帮助他。胡某激动地说：“非常感谢大家，以前我太任性了，对不起！”此后胡某与同学心灵贴近了。我也趁热打铁，鼓励他努力学习，做一个人有才干的人，同时及时与他父亲进行了交流，使他父亲也逐渐意识到了以前的偏激、错误做法，对胡某也好了起来。初中毕业后，胡某以优异的成绩顺利升入了高一级学校。

作为教育工作者，当我们用爱去浇灌学生的心灵时，就会让学生感受到进步的渴望；当我们以宽容去对待学生时，就会让学生感受到温馨的幸福。当学生感受到家庭的温暖、同学的友爱、老师的严格和亲切时，他们就会像小草一样在阳光的沐浴下、雨露的滋润里茁壮成长。当然，教师对学生过失的宽容，决不是姑息、放纵，而是在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解、尊重，给予充分的反思时间，给以改过自新的机会，使他们最终改正错误。教师在对学生宽容时，一定要做到原则问题不让步，是非面前不糊涂，即把握好宽容的度。

（作者单位 四川省德阳高新区通威中学）

篇8：学会宽容五年级作文

从古至今，有多少因为宽容了他人收复了人心，有多少因为没有宽容他人而激起民愤?

三国时期，诸葛亮曾经七擒七纵孟获，我很不理解他的做法，好不容易捉住了，为什么要放走呢?原来，捉住了孟获的身躯，但并没有捉住孟获的心，这只能让他身在“曹营”心在“汉”，只有让孟获心悦诚服，那才是真正的胜者。

狼，它就是围上头巾，穿上睡衣，戴上小框眼镜，赔着个笑脸，装成“慈祥的外婆”，换了副面孔对待我们，发出N次“从今往后改吃素”的毒誓，也不会改掉它嗜血、吃羊的习性。原因很简单，因为狼是肉食动物。有个牧民为了保护好他的羊不再被狼吃掉，请了好几个猎人到野外捕杀狼群。可是，就在狼群消失后的不就，羊圈里的羊接二连三的死了，死于瘟疫。因为没有了狼，羊就整日趴在地上养膘，身体的抵抗能力下降了，而狼吃的大多都是年老体弱或者是生了病的羊——狼帮助羊群得以繁衍下去。

一山不能容二虎,二虎相斗,必有一伤。正是因为有了竞争对手，有了敌人，为了自己，老虎才会这么凶猛。没有了竞争对手，原先野性十足的老虎也会成为一只病危危的猫。

篇9：学会宽容八年级作文

世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。人的.胸怀可以包容世间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。雨果

这句话是法国作家雨果所说，他告诉我们人与人之间需要宽容。因为在这个世界上没有两张相同的面孔，人与人之间存在各种各样的差异，只有学会宽容人和人之间才会和谐，宽容是一种美德，为人宽容才能赢得友谊，获得快乐，宽容别人的过错是提高自己的有效办法，宽容能让对方吸取教训，重新审视自己，宽容能让自己远离烦恼，获得心灵的慰藉。宽容并意味是非不分，是有原则的。我们不仅要宽容别人也要宽容自己，因为人无完人，人总会犯错，给自己留下改过的机会同时也会带给自己信心和希望

我曾经做过了一件让自己羞愧的事。那次我在学校把课堂作业写完了放在书包里就和同学出去玩，回到教室准备把作业交上去，可是我在书包里翻了好几遍都没有找到，我心急如焚。我开始怀疑是我的同桌拿了，因为他经常拿我的作业抄，我马上转过去问他可是他说没有，我不相信于是翻了他的书包结果也没有，他叫我翻一下书，因为我经常把作业夹在书里，我马上把我所有的书都翻一遍结果夹在语文书里。我羞愧的向他道歉。如果没有他的宽容和理解我们可能会闹起来。

篇10：学会感恩的六年级作文

进入小镇后，我们便开始了一场打工挣钱的活动。我们先来到了一个奇妙无比的地方——魔术馆。馆长是咱们的“魔法王子”，他教我们学会了很多魔术，但最好玩的还是那个可以把银链和银铁环组成一个像模像样的项链魔术。这一站我们收获了第一张E币，虽然只有五元，但我们也视它如宝。

离开魔术馆，我们去了美食馆、邮局、香皂工坊……但令我最难忘的还是去邮局当个小小邮递员。来到邮局，一位姐姐细心认真地教我们怎样去做一个好的邮递员。首先是礼貌待人，送信时，我们应该说：“您好，这里有您的信(包裹)。”收件人表示感谢时要说：“不客气，这是我们的职责。”学习后，我们便挎上个小背包，戴上帽子，出发送信去了。送完信后，我们累得上气不接下气，我想到那些邮递员日复一日地把散发着油墨清香的报纸送到读者手中，那多累呀!

篇11：学会宽容，健康心理

教学目的：加强心理健康教育，引导学生学会宽容他人，明确宽容他人的重要意义，了解宽容的原则，培养学生人际交往的能力。

教学重点：明确宽容他人的重要意义。

教学难点：学会宽容他人。

教学方法：讨论，分析，归纳。

教学过程：

一、由歌曲《永远是朋友》导入

“千里难寻，是朋友，朋友多了路好走……结识新朋友，不忘老朋友，愿我们永远是朋友……”同学们，听了这首歌曲你作何感想？也许你拥有强健的体魄，也许你拥有百灵般的歌喉，也许你拥有优异的成绩，但不知你是否拥有朋友？是否会处理与朋友间的矛盾纠纷？是否拥有一个和谐、良好、舒适的学习环境？是否拥有温馨、融洽、亲密的人际关系？是否想自己将来学业有成？那么请你学会宽容吧！

二、宽容的含义

1.同学们，你是怎样理解宽容的？请大家讨论，然后谈一谈自己的理解。找几个同学发言，谈自己对宽容的理解。

2.师总结宽容的含义：宽容，简言之就是指一个人的度量大，心胸开阔，待人宽厚，能宽恕别人，有容人之量。

3.师谈：

《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。

《现代汉语词典》对宽容的解释：宽大有气量，不计较或追究。

韩愈：“古之君子，其责己也重以周，其待人也輕以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。”韩愈的意思是说对自己严格要求，就不会倦怠、懒散；对别人宽容，这样大家才乐于为善。

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读《忍耐与宽容》（[日]松下幸之助）

4.学生讲《将相和》的故事，并请学生讨论评价蔺相如对此事的处理。

5.举宽宏大量的故事

（1）秦始皇听取李斯喻谏，广纳贤才，终于完成一统天下的大业。

（2）李世民不计前嫌，重用魏征，成就了“贞观之治”。

6.举不宽宏大量的故事

（1）《三国演义》中东吴的都督周瑜，虽才略过人，但“小肚鸡肠”，心胸狭窄，无容人之量，对诸葛亮妒恨有加，百般刁难，终使自己火气攻心而亡。如此度量，实在令人可悲可叹。

（2）慈禧太后与大臣下棋，只因大臣说了一句：“我杀老佛爷的马。”慈禧便勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家。”随即这位大臣便被满门抄斩。大家想想，如此暴行，如此狭隘心胸，又怎会不遭人唾弃呢？

可见，这种不宽容、心胸狭窄、遇事斤斤计较的人是典型的“小肚鸡肠”，终不会成大器，立大业，到头来只会遭人唾弃。

7.请两个同学表演生活中最常遇到的事：“一同学撞了对方”，然后请同学们谈上述表演可能出现的情况，谈一谈正确的处理方法。（略）

8.屏幕显示：实际生活中出现的一些类似情况，请同学们讨论并谈将如何处理。（略）

9.师总结：宽容是一种“有容乃大”的心态，是一种高尚的善意，是建立在平等、尊重、忠于真理基础上的人生胸怀。宽容是一种美德，是一种人性，更是一种气度、一种境界。只有善良的心胸才有宽容，只有慈悲的心灵才能拥有宽容。

三、宽容他人的意义

1.同学们，我们为什么要学会宽容呢？下面我先给大家讲一个小故事：一位禅师修行归来，正好碰上小偷从他屋里出来，知道小偷找不到什么值钱的东西，便脱下大衣送给小偷说：“你走了老远的路来探望我，不能让你空手而归。”第二天，禅师发现门口放着他的大衣。这个小故事让我们懂得了宽容他人，正如送人一轮明月，这正是宽容的力量。

2.请同学们讨论并谈一谈宽容他人的意义。（略）

3.师总结宽容他人的意义：

（1）宽容不仅是检验一个人道德修养的尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否做好工作，能否保证社会安定的重要问题。

周总理理发的故事，让我们明白了周总理为什么受到亿万人民的爱戴，为什么逝世后联合国会为他降半旗致哀。

（2）一个人只要能体谅别人，理解别人，不苛求别人，不算计别人，他就会被看作是与人为善、品德高尚的人。

孔子称他的学说：“一言以蔽之，忠恕而已矣。”“忠”即人与人的信任，“恕”则指人与人的理解与谅解，即宽容的问题，也正因为此，孔子及其学说千古流芳。

（3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人。”“将军额上能跑马，宰相肚里好撑船。”“忍一时，风平浪静；让三分，海阔天空。”

剑桥大学可谓人才济济，藏龙卧虎。一个年轻化学博士因论文被教授通过而侃侃而谈，拉住一位老者，大说其化学问题，怕老人不懂，还举例子给他听，最后问：“你是干什么的？”老人答：“化学系教授。”老者的宽容必将给予年轻人以激情与创新。

（4）宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖、感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

四、学生自省自查

通过这节德育课，你有哪些认识？有什么收获？找几个同学发言。（略）

然后请同学们结合本节课所学及自己的知识经验，以“宽容”为话题写一篇作文。（若时间允许也可当堂口头作文或谈感受）

五、学生朗读《宽容的至高境界》

六、伴着歌曲《友情》，师总结

同学们，朋友何其重要，友情何其珍贵，一个人要获得朋友，珍重友情，就要学会宽容。法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是尊重，是理解，是信任，是沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融，是“海纳百川，有容乃大”，是“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。君不见，有多少心灵的创伤在宽容中弥合，有多少无谓的纷争在宽容中消弭！宽容是我们自己健康的心电图，是我们人际交往中的“绿卡”，是我们人生道路上的通行证。同学们，行动起来，让我们学会宽容，把自己锻炼成为一个具有豁达大度、广阔胸襟、身心健康的人吧！

篇12：学会宽容八年级语文作文

宽容别人，可以强壮自己。

戴尔·卡耐基不主张以牙还牙，他说：“要真正憎恶别人的简单方法只有一个，即发挥对方的长处。”憎恶对方，恨不得食肉寝皮敲骨吸髓，结果只能使自己焦关烂额，心力交瘁。卡耐基说的“憎恶”是另一种形式的“宽容”。憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手，而是吸取对方的长处，化为自己强身壮体的钙质。

宽容可以化敌为友。

林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满。议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不下在在消灭我的敌人吗？”一语中的。多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

宽容有利于取长补短，促人不断进步。

和家人朋友聊天的时候，每个人都各抒已见，一时间嘈杂的声音从各个角落传出，不仅听不到他人的观点，就连自己的立场也被搅乱。此时，为何不静一静，听一听别人的观点呢？即使他人的想法和你相差甚远，但那毕竟也代表了这世间的一种独立的声音。汲取别人的思想，博采众长，未必有坏处。宽容常常带来许多有益的建议，耐心听完别人的话，或许你的灵感将会就地产生呢！

强中自有强中手。想要不断进步，虚心地接纳他人，大度地容忍他人是很有必要的。

面对廉颇的无理取闹，蔺相如选择了宽容，才有了后来将相和的美谈。

面对众人的戏弄侮辱，耶稣选择了宽容，我们这些罪人才得以存活。

篇13：学会宽容的小学六年级作文

记得一个风和日丽的下午，我无聊地走在大街上，经过一个路口，只见很多人都围在那里，不知道在干 什么。我好奇地走了过去，看见人群的中央，站着一个十五六岁的少年，少年低着头，眼睛里不断流出眼 泪，还不住地抽泣。“这个男孩怎么这么小就偷东西呀。”“就是，就是，这么大点的孩子就心术不正 ———”我听到人们在一旁议论纷纷。不断地责备那个小男孩。男孩听到人们的指责，哭得更大声。

这时候，一个中年妇女走进人群，不解地问：“你们围在这里干什么?”“这个孩子偷东西被人抓住了。”有 人说。那个妇女听了，就走过去问男孩：“你为什么要偷东西啊?”男孩说：“我妈妈病了，家里没有钱，我只好偷东西了。”中年妇女听了，怜爱地摸了摸男孩的头说：“孩子，以后可不能再犯这样的错误了，来，拿着 这点钱，给你妈妈买点药。”然后对人们说：“算了，这孩子年纪小，还不懂事，我们应该宽容他一次。”男孩 接过50
元钱，向中年妇女鞠了一躬，说：“谢谢阿姨。”就走出了人群。这时候围观的人群都散去了。

中年妇女这样宽容犯了错的男孩，就是在爱护他，当人们羞辱指责小男孩的时候，这个中年妇女保护了 他的自尊。我们可以断定，这个小男孩以后不会再去偷东西了。

篇14：八年级作文学会宽容600字

八年级作文学会宽容600字1

宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。

宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

宽容似火。因为更进一层的宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗?选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。

宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。

宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

因为宽容，纷繁的生活才变得纯净;因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩!

天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧!

八年级作文学会宽容600字2

宽容，是一种豁达、也是一种理解、一种尊重、一种激励，更是大智慧的象征、强者显示自信的表现。宽容是一种坦荡，可以无私无畏、无拘无束、无尘无染

战国时，楚王宴请臣下。灯忽灭，一醉酒的将军拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了将军的帽缨，要求楚王追查。楚王为保住将军的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽缨，然后才重新点灯，继续宴会。后来，这位被宽容了的将军以超常的勇武为楚国征战沙场。可见，学会宽容，就要学会原谅一个人小的过失，给人以悔改的机会。

宽容是一种大度、是高尚情操的表现。宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与尊重。学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。学会宽容，就能心胸开阔的生活。很多时候，宽容会给人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中就会少些怨气和烦恼，就能感觉到生活中“快乐”的丰富，而不是缺少。

宽容，是一种高尚的美德。“相逢一笑泯恩仇”是宽容的境界。事实上这一美德做得到的人并不多，即使如此，我们也不应放弃这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以宽阔胸怀回报社会，是一种利人利已、有益社会的良循环。屠格涅夫曾说：“生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。”所以，当你宽容了别人，在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。

学会宽容，就学会一种有益的做人责任、就学会一种良好的做人方法。生活中宽容的力量巨大。因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将相和。

使赵国虽小而无人敢犯;周总理以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。同样，邻里间团结和睦需要宽容，间白头偕老离不开宽容，一个健康文明进步的社会处处离不开宽容。假如没有了宽容，则国与国之间会兵戎相见，人与人之间会拳脚相加，社会将因此变得黯然。

有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私;有些人对别人的习惯、见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄;有些人对他人的行为口头上激愤汹汹，行为上却不做出任何努力，这只能叫虚伪。然而，我们每个人都应该重审自己，以宽容的心情把握生活，用宽容的心情回报社会。

当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，逆来顺受。宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩.八年级作文学会宽容600字3

野花被路人忽略，但它依然芳香;花朵凋零，但它依然甘做落红;昙花短暂，但它依然惊艳;海棠深夜未眠，但它依然让人感动。是什么让它们有了让人赞美的资格?是宽容，因为它们宽容了世人对它们的不理不睬，依然如故，于是就有了华美诗篇对它们的赞赏。

佛陀之所以有超凡的境界，即是因为他们可以与世无争，宽待他人，这就是佛陀的高明之处。和一个一路都在谩骂你的人一起行走，也许你会心中厌恶，也许会采取同样的方式与他对抗，可是佛陀只是对那个人讲：“假如有人送你东西，而你拒绝，那么这个礼物属于谁呢?”答案很简单当然属于那个送礼的人。而佛陀也只是在告诉他，只要我不理睬你的谩骂，就等于那个被拒绝的礼物。

佛陀宽容了别人的侮辱，也维护了自己的尊严，这也许就是佛陀的何处惹尘埃吧!

野花被踩在了脚下，但却把香味留在了它的鞋下，这亦是宽容。宽容了他人，怎可以说不是一中美德?善待了自己，怎可以说不是一中收获?

无独有偶，古哲学家苏格拉底，在路上碰到讨厌自己的人，那人对他说：“我从来不给愚蠢的人让路。”而苏格拉底却平静地说道：“而我恰恰相反。”说着偏过身子让那个人过去。苏格拉底用宽容的心扞卫了自己的人格与自尊，他没有用更加具有讽刺的的话去回击那人，而是大度地说道而我正好相反。

宽容是种品德，更是一种魅力。而宽容也并不是去一度的忍让，而是不仅原谅了他人的错误，而且还维护了自身的利益，这才是真正的宽容。是的，宽容他人就是善待自己。

因为蔺相如宽容了廉颇的无礼，才换来了国家的太平与昌盛，更换来了人们对他的钦佩，人们在他的身上看到了“宰相肚里能撑船”的气度，于是乎，他的事迹，千古传载。任何人都可以成为佛陀，成为苏格拉底，成为蔺相如，因为我们都可以学会宽待他人，为何要对别人的错误深深怨恨，本可以轻而处之，为何不让自己，他人都活的轻松自在?宽容是尚的灵魂，也是人最美好的品质。

不论是谁，都请铭记：宽容他人就是善待自己……

八年级作文学会宽容600字4

宽容是人们生活中至高无尚的美德.每个人都各有所长,各有所短,不足为奇.在现实中每个人都会有不如意或者失败的时候,而你面对遇到的这些困难又竭尽全力仍难以逾越的屏障时,怎么办宽容是一片宽广而浩瀚的海,包容了一切,也能化解了一切.因此,生活需要宽容,她是一种无声的教育.当一只脚从紫罗兰花瓣上无情地踏过时，花瓣却将香味留在了那只脚上。我想这就是宽容。

宽容是心的感悟，是爱的流露。

有时我们会因为任性向父母大发脾气，甚至冷眼相对，而他们给予我们的永远是不尽的关怀。

有时我们会因误解而厌弃老师，而他们给予我们的永远是谆谆教诲。

也许我们只能对所爱的人宽容，有这样的胸怀已很伟大，但宽容的高境界是对所有人的宽容，是心灵的纯净。

正像花瓣那样，无情的大脚结束了它微弱的生命，可它却将余香送给大脚。与人交往，抑或简单，抑或艰难。难得是意见不同，目的不同，而当我们都退一步时，一切也都变得简单，因为退一步海阔天空。每个人都会犯错，或有意或无意，但不管怎样，心灵总会不平静，这时候最需要的就是一个微笑或是一句宽慰的话语，这样就可以拯救一颗受伤的心。

如何可以使自己变得胸怀宽广呢?首先不要以自己为中心，不要希望别人围着自己转。每个人都是独立的，对事物有各自的见解和处理方式，不要将自己的观点强加他人，所谓求同存异正是如此。其次不要把个人利益看得太重，如果总是担心别人的做法会损害自己的利益，那么这样的事一旦发生，就一定会迁怒于他人。当然如果自己修养不够，做到宽容也很牵强，所以要不断提高自己。

一个人的快乐，不是因为拥有的多，而是因为计较的少。生气是愚人做的事，因为那是在用别人的错误惩罚自己。当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手。可当我们送花给别人时，首先闻到香味的也是我们自己。

宽容吧!宽容对人，宽容对己，不要牵强他人，也不要苛求自己，做一个愉快洒脱的人。虽然我们不是如来，却可以拥有如来的心境。

天空宽容了云雾,于是拥有了神韵;人生宽容了遗憾,我们便拥有了未来.这一切铸成了幸福,和谐和事业有成,这就是一个人丰富多彩的生活写照.宽容,是我们自己一幅健康的心电图,是这个世界一张美好的通行证!

八年级作文学会宽容600字5

宽容，是人与人之间的必备工具，就像帆船的帆，汔车的轮一样，不可或缺。

宽容，是感情的催化剂。这可以从春秋时期的齐恒公说起。当年的齐恒公在争得储君之位后，不计前嫌，任用曾经令他险些丧命的管仲为相，致使之前对他保持敌视的管仲不为感动，竟失声痛哭。之后管仲全力辅佐齐恒公，使齐国大治，雄霸一方。鉴于史料，为什么齐国会成为春秋霸主呢?那是因为齐恒公做到了宽容，是宽容影响了管仲，继而以诚相待，以恩报怨啊!

宽容是感情的凝固剂。曾经看过这么一篇报道：一对婚龄高达65年的老夫妇接受了记者的采访，令人不可思议的是，他们结婚65年来，几乎每三个礼拜就会吵一次架。当记者惊异地询问他们，为什么感情一直能维续至今?老大爷满脸喜悦地用颤抖的唇齿缓缓地说出了真相：因为我们每次吵完架后总是会原谅对方的不是。显而易见，65年的高婚龄一直是靠夫妇双方的宽容维持至今。这中不是该引起人们的深思呢?曾经要好的朋友只因一时的冲动及不及时的宽容，而导致终生悔恨;曾经摆在面前的良机，只因无法做到宽容，而追悔不已!

宽容也是感情的培养剂，就像野外的花儿，每一次的挫折总是能使它更加坚强，每一次的宽容，同样也能使两个人的感情更进一步。曾经有人这么说过：每一次的宽容，你都能得到感情上的双倍补尝。当你面临着感情问题时，不妨试着去宽容，或许会有意想不到的效果呢!

子贡问曰：“有一言可以行之者乎?”子曰：“其恕也。已所不欲，勿施于人。”其实宽容就是这么简单，只要你感受对方的感受，宽容就已经挂在你的嘴边了。

肚量能容，容天下难容之事。这是对弥乐佛的称颂。我想，这也是弥乐佛这所以能弥乐的根本原因所在吧!

篇15：我学会了宽容

常说对待学生要民主、平等,而民主、平等的标志就是尊重。尊重学生,就意味着宽容与接纳,允许学生犯错误。宽容即理解,是对学生人格自尊心的尊重。

有人这样理解教师的宽容:教师对学生特殊行为方式的宽容,是尊重学生的个性发展,让学生在宽容自由的环境中展示自我,发展自我;教师对学生情感的宽容,是对学生人格的尊重,能建立起和谐的师生关系。

对教师而言,宽容地对待自己的学生,意味着教师的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟,教育过程也会更科学。

宽容是一种美丽。有人说,没有宽容的师德,不能称之为高尚;缺乏宽容的师德,无法让人感受美丽。一个宽容的教师,他的爱心多于怨恨,他不悲观、消沉、焦躁、恼怒。因为他深知,教师不只是一种职业,而是一种超越于职业之外的心灵的对话。教师是学生的榜样,宽容的教师才能培养出民主、平和的学生。

宽容是一种方法。著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”一个教师可能做不到喜爱班上的每一个学生,但一定要尊重、宽容每一个孩子,客观、无私、公正地对待他们。

我认为实施宽容教育要注意以下几个问题:

1.尊重与爱心是实施宽容教育的前提。随着社会的发展和自身成长,学生在观念、思维、行为等方面出现了前所未有的变化。教师应该充分理解学生成长中的需求,热爱和尊重学生,让学生在宽松的环境中自由地伸展个性。“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”尊重、信任学生,特别是在学生出现错误和失败时,仍然能从心里相信学生而不只是嘴里,仍然能发自内心地关爱而不是装模作样,学生就一定能感受到学习的动力,就能为学生的健康成长鼓起希望的风帆。

2.冷静是实施宽容教育的保证。教师只有保持冷静的头脑,从容镇定,才能对各种突发事件进行正确的分析和评判,达到保护学生个性发展的目的。

学生在受到挫折后,一般情绪变化较大,头脑发热,他们如果失去控制,就会莽撞行事。教师要充分利用学生自己的反思能力,进行冷静处理,为师生双方都创建一个延展思维、深入思考的理性氛围,冷静地实施宽容教育,不将学生一棍子打死。教师要“坚信每名学生的心灵深处都有你的助手,你也是每名学生的助手。”

3.平等的师生关系是宽容教育的内核。教师应尽可能以平等的角色出现在学生面前,宽容学生的每一个想法,尽可能让学生的思想迸发出灵感的火花。

学生是具有自主发展能力的人,是学习的主人。“要创造性地解决问题,你必须开辟新的道路、寻找新的突破点,发现新的联系,你必须打破原有的模式。”学生在求知过程中,有时怀疑老师、怀疑课本,对知识产生疑问,这就是思维发展的过程,甚至可能是创新的先兆。因此老师不仅要宽容学生的这种举动,而且要鼓励甚至创造条件,以点燃学生创新思维的火花。

4.“宽”与“严”的把握是宽容教育成功的关键。宽容并不等于纵容。宽容是一种关爱,是一种信任,是一种力量;宽容能够激励学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重,其主旨在于让学生的自然天性得以充分地发展。“容人之过,莫纵其非”,若宽而不当,宽而无度,会导致学生纪律涣散,恣意妄为,就不能保证学生健康发展。宽容不是忍让,宽容是另一种意义上的严格,是教师充分利用情感因素,使学生的心灵受到震撼,从而激发强大的内驱力,实现更快更高的发展。所以“宽”与“严”从根本上是统一的。宽容能为学生创新能力的发展提供伸展空间,而严格要求则为学生发展铺设正确轨迹。

但宽容应因人而异,因事而别。作为教师,要正确区分宽容与忍让,在拥有宽容的同时必须做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。