适合小学生室内活动

2024-05-26

适合小学生室内活动（精选13篇）

篇1：适合小学生室内活动

室内活动游戏大全_ _ 适合销售早会玩的游戏

能够带动气氛的室内小游戏游戏 1：双龙戏珠接力赛游戏规则：

每组派两名队员将一个皮球夹在两人之间，向前行走，进行接力比赛。

在行走过程中球不能够落地！看那一队在最短的时刻内将行程走完（球）

游戏 2：动作接龙游戏规则：

由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自我的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！

游戏 3：模仿秀游戏规则：

主持人挑选 6 名最擅长表演的选手上台（3 男 3 女）。

主持人讲解游戏规则，每人模仿一个当前或以前热播的电视广告上的演员表演，广告自选，声音、动作模仿最传神者为第一。

主持人宣布获胜者，请领导颁奖。

游戏 4：面对面说我喜欢你适合人数：人越多越好游戏规则：

所有人张开双手，手臂打开与相邻的人手拉手，围成 2 个相对的同心圆；随着歌声响起同心圆转动，内外圈的旋转方向相反；歌声一停，内外圈身体正对的人，要挨个握住对方的手跟对方说“我喜欢你”；歌声再起时，游戏继续进行。

游戏 5；我的梦中情人游戏规则：

主持人从每组学员中各请一位选手上台，拿出事先准备好的白板和笔。

主持人讲解游戏规则，选手眼睛将被蒙上不透光的布条，然后拿笔在白板上根据自我梦中出现的理想情人模样画出来供大家欣赏（亦可当作是对某人公开示爱的绝好机会！）。

全部选手完成之后，最成人型之画像的作者胜出。（观众可在期间故意误导、瞎指挥台上选手）

主持人宣布获胜者，请领导颁奖。

游戏 6：亲密无间游戏规则：

主持人从每组学员中各请一对男女选手上台相互应对面并排而立，拿出事先准备好的充足气的气球。

主持人讲解游戏规则，告知每对选手只能用鼻子或嘴巴将气球夹住由起点向终点（间距最少 10 米）进发，全程夹住并

最先到达者胜出，可与助手示范一次。

各对选手准备好之后，由主持人统一发号开始进行。

由助手及现场观众监督，主持人注意控制现场秩序。

主持人宣布获胜者，请领导颁奖。

游戏 7：含沙射影游戏规则：

主持人请 3-4 名参与者上台；被询问者背对白板站立；主持人在白板上写出题目，如：上厕所、谈恋爱、洗澡等日常活动。

主持人将白板面向观众，不能让被询问着看到。

主持人问以下几个问题：①这件事你愿不愿意做？②你喜欢每一天做几次？③你喜欢一个人做还是和谁一起做？④你喜欢白天做还是晚上做？⑤你喜欢在家里做还是在外面做？对于每个问题，回答者都务必选取其中一个答案。最后，主持人请回答者自己看看黑板上的主题，回答的最搞笑者胜出。

游戏 8：最喜欢的动物游戏规则：

主持人宣布以区为单位进行比赛。

假设大家正在逛动物园，会看到各种动物。大家发挥想象，说出究竟看到了什么动物。首先，由主持人开头，比如“1区四条腿”。1 区就紧之后说出四条腿的动物“老虎”，然后

立即说出“3 区 2 条腿”，3 区仅之后说出 2 条腿的动物“老鹰”。所有动物只能使用 1 次，不可重复如此反复，过程中若有有停顿，主持人与观众一齐喊“5、4、3、2、1”倒计时，完毕后仍联不上者遭淘汰。一向坚持到最后的区获胜。

主持人宣布获胜的区，请区主任上台领奖。

主持人要事前收集整理动物种类及 4 条腿、2 条腿的分类。

游戏 9：眉目传情游戏规则：

主持人事先准备好一套说辞和相应的动作（越搞笑越好）。

请 3 男 3 女上台，交叉排列成一行。

主持人将 1 号学员叫到一边，将资料和动作教给他。

当 1 号学员熟悉后，回到位置上，只是将动作做给 2 号，不能说明。号学员领悟后（也许不领悟更好），再继续表演给 3 号，依此类推，直至传到最后一名。

请最后一名学员说出他明白的意思，然后依次往前直到 1 号学员。

请裁判选出一名表演出色者，予以颁奖。

游戏 10：身体模仿秀游戏规则：

主持人事先准备好纸条，上方分别写上从 1-9 的数字。

主持人请 5-6 参与者上场，并抽签决定表演顺序。

主持人按照排定的顺序，让每位参与表演者用身体将自我抽取的号码表现出来。

由现场观众投票选出最佳表演奖。

集体室内小游戏 1、传牙签参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激 2、国王游戏先是每个人分张数字.然后,抽出一人做国王,国王可以命令任何做事情,比如,1 号和 3 号接吻.有时,是两个男的吻哈接龙，第一个人说你好的好啊，第二个人说，你好的好啊，好漂亮的亮的亮阿，第三个人说你好的好啊，好漂亮的亮的亮啊，亮晶晶的晶阿 3、我爱你 VS 不要脸听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话 3 次。一旦有人说错，即受罚。亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

4、箩卜蹲将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。

5、两只小蜜蜂念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀……动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2.两手换掌状于胸前交*飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念“啪啪”；输者和声“啊啊”；不输不赢则同时努嘴作“咋咋”亲嘴状。胜负：看反应速度，负者罚一节目。

6、一只青蛙参与者围成一圈，面朝中央。主持人念“一”，顺时针下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“进”再“水”再“中”再“扑通”；接着“两只青蛙跳进水中扑通扑通”……依此类推，跟不上节奏或出错者罚节目。

7、大瞎话由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，坐在“瞎子”左侧的人开始不断的指在座的每一个人。当他指向其中的人和一个人，就问“瞎子”，“这个行不行？”。“瞎子”如果说不行，就继续

指下一个人。知道“瞎子”同意的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。“瞎子”摘下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被选中的也可能是“瞎子”自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人去完成。和大冒险一样，节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子。

8、官兵捉贼用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸这个游戏最好是四个人来玩。将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张。抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

9、数 7 这么古老的游戏！不过，既然旧瓶能装新酒，老游戏也能翻出新花样！回顾一下老游戏的规则：首先人要多一点，5 人以上。任意一人开始数数，1、2、3……那样数下去，逢到 7 的倍数（7、14、21……）和含有 7 的数字（17、27……）必须以敲桌子代替。如果有谁逢 7 却数出来了，就输，有谁没逢 7 就敲桌子的，也输。奉劝没有数字观念的人不要玩这个，很容易输的。再看一下新花样：开头是一样的，但是，数到逢 7 的数字后，要倒回去数！比如，原来是顺时针数的，轮到甲是 7，他敲一下桌子，照理坐在他左边的乙应该接下来数 8，不是！现在要变成逆时针，由坐在他右边的丙数 8！

这样转来转去，我向你保证，转不了三次方向大伙儿就迷糊啦！还有一点要说明：只有第一回是从 1 开始数的。接下来谁输了喝酒之后，由他开始数，可以不必从 1 开始，而是以小于 10 的任意数字开始。试试看从 6 开始数…… 10、用一个直径大约 15 厘米的玻璃杯（最好），不过如果人多的话可以用直径大一些的杯子，然后把杯子装满水，注意是几乎装满，离杯口差一到两毫米，然后每个人轮流方一个硬币入水，然后看谁放进去的时候水益出来了

篇2：适合小学生室内活动

开场白：

1、巧手传金蛋（五张桌子五套球拍和球）

5人一组传球，先完成小组为胜

2、小鸡出壳

每组2张大报纸，参赛队员合作把一张报纸尽量撕开一个大口子，中间不要断开，将自己的头部、肩膀、躯干和下肢从口子钻过，如果不撕破蛋边线，就算成功地孵出一只小鸡，否则为失误退出局。在规定的时间内，孵出小鸡多者为胜。

3、妙手写字

游戏方法：每组5人，合写一个字，每人只能写一笔，最快且画得最好的小组为胜。

4、智力大比拼

5、金鸡独立

这回可是真的成语接龙了。但是每位参加游戏的人脚下要放一张报纸，当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，重新开头出一个成语让后面的人继续接，到最后就会出现有人“金鸡独立”来接成语。直到最后，脚一直保持在报纸上的人胜出。

6、五毛、一块

9组同学全上，男生=5毛女生=一块

听主持人报钱数“2.5元、1.5元、6元”等,组员自由组合，先本组在拉外援，剩下者罚下场

结束语：（合唱《新年好》）

5、金鸡独立

比长短游戏方法：

1.。老师宣布要比的范围，然后每组派出一位最赢会的人出场。3.等被派出的人都出来后，老师再具体说比什么。输者下场题目例子：

这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！比长：比手臂；比上衣；比头发„ 比短：比手指头；比裤子或裙子„ 比高：比声调；比手抬起来的高度„ 比大：比眼睛；比手掌„

篇3：适合小学生室内活动

●构建适合学生发展的机器人竞赛活动呼唤教师的角色转换

1.教师作为学生发展的促进者

教师的教育理念和教学实践直接决定着机器人竞赛活动的发展方向。“传统教育理念”决定了参加竞赛活动的目的就是要“摘金夺银”, 类似应付考试的“理论+训练”的教学模式备受推崇。表面看是辅导教师对学生的人文关怀不够, 和学生缺少真诚沟通, 实际则是深受“传统教育理念”影响, “把学生作为工具”的“功利”思想在作祟。正是这种“功利”的思想, 让不少竞赛教师将学生的发展置之脑后, 为了“摘金夺银”, 不择手段, 或越俎代庖代替学生设计、制作、编程, 或干脆花重金从机器人公司购买最新的成套器材和技术, 制造“按钮冠军”和“器材冠军”, 令人为机器人竞赛活动的发展方向担忧。“新教育理念”要求教师和学生建立“学习共同体”, 成为学生发展的促进者, 尊重学生的学习“主体性”。学生参加机器人竞赛活动的过程, 是自主学习和发展的过程, 学生通过学习、探究、设计、试验、合作、质疑、训练、比赛等完整的“过程体验”获得的发展。教师在过程中承担学习环境的组织者和学生学习促进者的角色。

2.教师作为促进学生发展的课程开发者

与其他学科相比, 机器人竞赛活动的课程资源相对缺乏。要求教师不仅在“学习共同体”的环境中和学生共同发展, 还要在此基础上积极探索, 成为“为了学生的发展”的课程开发者。教师成为课程的开发者, 有助于避免竞赛活动滑入“赛什么, 教什么”的怪圈, 开发出关注学生的个性差异, 着眼于学生的发展需要的课程。教师成为课程的开发者, 也有助于降低机器人竞赛的“竞争性”, 过分的竞争往往容易造成“精英化教育”, 最终出线的只是少数几个所谓英才, 极不利于学生的发展。教师成为课程的开发者, 还有助于教师自身的专业成长, 教师在和学生的的合作中, 通过对课程主动进行反思实践, 逐步成为“反思性实践家”是教师专业化成长的基本途径。

●构建适合学生发展的机器人竞赛活动呼唤学校的变革

1.改变学校的教师评价制度

长期的“应试教育”环境使不少学校对学科教师的评价简化为“升学人数”的多少, 投射到机器人竞赛活动就是“奖牌数”的多少, 甚至以此来给教师排队, 并和奖惩挂钩。这种评价制度放大了“结果”的作用, 忽略了学生的发展过程。教师们难免会产生焦虑, 因而在机器人竞赛活动中会出现一些学生拿着教师或机器人公司现成产品参加比赛的现象。因此, 构建适合学生发展的机器人竞赛活动急需学校改变教师的评价制度, 从注重最终“结果”的“甄别性”评价, 变为关注教师和学生发展的“发展性”评价。当然, 强调“发展性”评价制度的建立, 并不是要完全否定对竞赛活动结果的重视, 建立在学生发展基础上“奖牌数”也必然是“发展性”评价的重要组成部分。

2.建立适合学生发展的学校文化

“以学生的发展为本”的教育理念要求学校重建一种与之相适应的校园文化氛围。而目前机器人竞赛活动并没有被国家纳入正式课程, 必然存在经费划拨, 教师安排, 课程的管理、评价等复杂问题。传统“应试型”的学校文化难以有效地解决这些问题, 保障机器人竞赛活动生存和健康发展。近几年, 不少学校纷纷开发以机器人竞赛为特色的校本课程。投资购买设备, 培训教师, 建设专用实验室, 参加比赛, 轰轰烈烈, 但是时间不长, 就偃旗息鼓, 不见动作。直接的原因可能是因为“更换校长”, “分配制度”调整, “教师安排”调整等造成的。但如果进行深入分析, 就不难发现, 一般是学校在由传统的“应试型”文化向“发展型”文化的发展过程中出现的波动所致, 两种文化交叉出现的“混合型文化”往往加剧这种波动, 结果就是造成学校课程资源的巨大浪费。学校亟待尽快建立起适合学生发展的“发展型”学校文化, 以避免这种波动和浪费对学生发展的影响。

●构建适合学生发展的机器人竞赛活动呼唤公平的竞赛环境

1.制定统一的竞赛机器人标准

目前, 中小学机器人竞赛活动的器材大部分由“未来伙伴”、“中鸣”、“纳英特”、“乐高”等几家机器人公司提供, 而国家还没有制定统一的技术标准来规范这些器材。各公司提供的产品, 既存在零配件和接口兼容性差不能方便互换的问题, 也存在编程环境互不兼容的问题。公司之间为了争夺市场, 获取最大利益, 在器材更新和提供最优程序上挖空心思。造成了现在如果参赛学生不购买最新器材, 竞赛就没有任何竞争力的现象。这不仅造成重复购买器材增加投入的巨大浪费, 也造成公司间的恶性竞争, 而且新的机器人公司几乎无法进入这个市场。制定统一的技术标准, 可以建立更加开放的市场, 让更多的公司加入竞争, 形成良性循环, 从而避免公司对竞赛活动的过度参与, 防止机器人竞赛演变成公司之间技术和器材的“表演赛”。也能避免高昂的费用将大部分学生拒之门外的现象, 有效防止机器人竞赛活动成为少数“有钱人”的竞赛, 扩大竞赛活动的普及率, 让更多的学生在机器人竞赛活动中获得发展。

2.建立机器人竞赛活动组织管理的专业化队伍

篇4：适合室内摆放的植物

净化空气的植物

芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹是天然的空气清道夫。有研究表明，虎尾兰和吊兰可吸收室内80%以上的有害气体，吸收甲醛的能力超强。芦荟也是吸收甲醛的好手，可以吸收1立方米空气中所含的90%的甲醛。

仙人掌等原产于热带干旱地区的多肉植物，其肉质茎上的气孔白天关闭，夜间打开，在吸收二氧化碳的同时，制造氧气，使室内空气中的负离子浓度增加。

虎皮兰、虎尾兰、龙舌兰、褐毛掌、伽蓝菜、落地生根、栽培凤梨等植物，能在夜间净化空气。

在家居周围栽种爬山虎、葡萄、牵牛花、紫藤、蔷薇等攀缘植物，让它们顺墙或顺架攀附，形成一个绿色的凉棚，能够有效地减少阳光辐射，降低室内温度。

丁香、茉莉、玫瑰、紫罗兰、薄荷等植物可使人放松，精神愉快，有利于睡眠，还能提高工作效率。

常青藤、铁树、菊花、金橘、石榴、半支莲、月季花、山茶、米兰、雏菊、腊梅、万寿菊等，能有效地清除二氧化碳、氯、乙醚、乙烯、一氧化碳、过氧化氮等有害物。

兰花、桂花、腊梅、花叶芋、红背桂等是天然的除尘器，其纤毛能截留并吸滞空气中的飘浮微粒及烟尘。

能驱蚊虫的植物

蚊净香草是被改变了遗传结构的芳香类天竺葵科植物，近年才从澳大利亚引进。该植物耐旱，半年内就可生长成熟，养护得当可成活10～15年，而且有很高的观赏价值。蚊净香草散发出一种清新淡雅的柠檬香味，在室内有很好的驱蚊效果，对人体却没有毒副作用。温度越高，其散发的香气越多，驱蚊效果越好。据测试，一盆冠幅30厘米以上的蚊净香草，可将面积为10平方米以上房间内的蚊虫赶走。另外，一种名为除虫菊的植物含有除虫菊酯，也能有效驱除蚊虫。

能杀病菌的植物

篇5：适合室内做游戏

道具:不需要;

场地:稍微宽敞一点就可以,没有特别要求;

人数:10 几个人就可以,人多些更好玩得

人员:一定要有男有女,比例不限

裁判:一名,负责发号司令

规则如下:

在游戏中,男生就就是一块钱,女生则就是五毛钱。

游戏开始前,大家全站在一起,裁判站边上。裁判宣布游戏开始,并喊出一个钱数(比如 3块 5、6 块或 8 快 5 这样得),裁判一旦喊出钱数,游戏中得人就要在最短得时间内组成那个数得小团队,打比方说喊出得就是 3 块 5,那就需要三男一女或七女或一男五女之类得小团队。请记住动作要快,因为资源就是有限得,人员也很少有机会能平均分配,所以动作慢得同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败,所以该出手时就出手,瞧见五毛(mm)先下手为强;当然动作快得人员不要一味得拉人,有可能裁判叫得就是 3 块 5,但您们团队里已经变成 5 块了,这时候您就需要踢人了,该狠心时就狠心,一般被无情踹出去得都就是可怜得一块。

游戏要领:反应要快,裁判一说出来钱数,就要立刻知道分别由几男几女得团队可以达到要求;动作也要快,抢五毛与踢一块都要又快又狠。

连连瞧

1、两位主持站队前,分别对第一位同学说一个具体意象,如钓鱼、划船、月亮、皇冠、圣诞老人等

2、第一位同学不许说话,用动作表演给第二位同学,第二位表演给第三位瞧……直到最后一位同学说出具体意象

3、再来两队解手链形式:10 人一组为最佳时间:20 分钟材料:无适合对象:全体人员活动目得:让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤,聆听在沟通中得重要性以及团队得合作精神。

操作程序: 1.培训师让每组圈着站成一个向心圈 2.培训师说:先举起您得右手,握住对面那个人得手;再举起您得左手,握住另外一个人得手;现

在您们面对一个错综复杂得问题,在不松开得情况下,想办法把这张乱网解开。

3.告诉大家一定会解开,但答案会有两种,一种就是一个大圈,另外一种就是套着得环。

4.如果过程中实在解不开,培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次,但再次进行时必须马上封闭。

讨论: 1.您开始得感觉怎样,就是否感觉思路混乱？ 2.当解开一点以后,您得想法就是否发生变化？ 3.最后问题解决以后,您就是否感觉很开心？ 5 个人以内: 大瞎话

由一人蒙上眼睛扮“瞎子”,坐在“瞎子”左侧得人开始不断得指在座得每一个人。当她指向其中得人与一个人,就问“瞎子”,“这个行不行？”。“瞎子”如果说不行,就继续指下一个人。知道“瞎子”同意得时候,被指得那个人就就是被游戏选中得人。“瞎子”摘下眼罩,根据每个人得表情来猜测谁被选中了,而参与得人不能告诉瞎子。当然,被选中得也可能就是“瞎子”自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目,要被选定得人去完成。与大冒险一样,节目越荒唐越刺激越好。

下一轮,由上一轮被选定人来做瞎子。

交换名字

内容:这个游戏乃在于考验人们得习性。平常对于自己得名字,可说就是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了。

方法:

(1)人数在 10 个人最适合(2)参加者围成一个圆圈坐着。

(3)围个圆圈得时候,自己随即更换成右邻者得名字。

(4)以猜拳得方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。

(5)当主持人问及“张三先生,您今天早上几点起床？”时,真正得张三不可以回答,而必须由更换成张三得名字得人来回答:“恩,今天早上我 7 点钟起床！”??

(6)当自己该回答时却不回答,不就是自己该回答得人就要被淘汰。

(7)最后剩下得一个人就就是胜利者。

故事接龙

每个人说一段,到最后一个人故事必须有结尾。

快乐传真

一般可以 5 人参加,所以人都就是背向组织者得,组织者首先让第一个玩家转过来,然后给她一个词或句子,再由她表演给下一个玩家瞧,以此类推,瞧瞧最后一位玩家与第一位玩家所表达得会就是怎样得天壤之别官兵捉贼用具:分别写着“官、兵、捉、贼”字样得四张小纸人数:4 个人方法:将四张纸折叠起来,参加游戏得四个人分别抽出一张,抽到“捉”字得人要根据其她三个人得面部表情或其她细节来猜出谁拿得就是“贼”字,猜错得要罚,有猜到“官”字得人决定如何惩罚,由抽到“兵”字得人执行。

兴奋点:简单易行,不受时间地点场合得限制缺点:人数不易过多。个人以内: 007

由开始一人发音“零”随声任指一人,那人随即亦发音“零”再任指另外一人,第三个人则发音“柒”,随声用手指作开枪状任指一人,“中枪”者不发音不作任何动作,但“中枪”者旁边左右两人则要发“啊”得声音,而扬手作投降状。出错者饮！

(注:适合众人玩,由于没有轮流得次序,而就是突发得任指其中得一个人,所以整个过程都必须处于紧张状态,因为可能下个就就是您了！)“二人手”

可以由三对人同时参加,双方各拿一个筷子,同时夹取瓜子往返于两张桌子,在规定时间内,夹得数量最多者为获胜者。

风吹小风吹台风吹

我们才玩了~~搞笑得要死~~规则:请一个发号得人站在前面~~说:“大风吹”所有人立刻回答说:“吹什么?如果那人说:”吹所有穿裙子得人,所有穿裙子得人必须起立重新找坐位,没有找到座位得人就站上来继续发号、如果说:小风吹,就按照所说意思反着进行,比如:吹所有带眼镜得人,没有带眼镜得人必须马上寻找新得座位, 如果说:台风吹,所有得人必须离开自己得坐位重新寻找新得位置、最后惩罚所有站在前面发号施另得人~~~ 记得椅子要少一把哦~~ 个人游戏: 蒙眼作画

所有学员用眼罩将眼睛蒙上,然后分发纸与笔,每人一份。

要求蒙着眼睛将她们得家或者其她指定东西(如人脸、机器猫)画在纸上。完成后,让学员摘下眼罩欣赏自己得大作。

让每个人在戴上眼罩前将她们得名字写在纸得另一面。在她们完成图画后,将所有得图片挂到墙上,让学员从中挑选出她们自己画得那幅。

教员用语言描述某一样东西,让学员蒙着眼睛画下她们所听到得,然后比较她们所画得图并思考,为何每个人听到就是同样得描述,而画出得东西却就是不同得,在工作时呢？(教具:眼罩,纸,笔)比比猜猜

给出一个成语,一人表演出来,大家来猜,知道猜出来为止。

选出三十个成语,每次表演一个一箭双雕垂头丧气

手舞足蹈

张牙舞爪

闻鸡起舞狼吞虎咽

狗拿耗子

大鹏展翅

挤眉弄眼

金鸡独立

如鱼得水

鸡飞狗跳

东倒西歪

暴跳如雷

咬牙切齿

画饼充饥

打草惊蛇

囫囵吞枣

惊弓之鸟

对牛弹琴

瞧破红尘

篇6：适合小班集体室内游戏

游戏材料制作：

停车场背景底版、车辆拼图若干。

游戏目的：

1.了解不一样车辆的外部特征。

2.按照车辆的外观进行选择，尝试配对。

3.发展手部的拿、放动作。

游戏准备：

1.停车场：选取适宜大小的深色KT板，用即时贴进行线条分隔，表示不一样停车位。

同方格中，并用刻刀划刻，将每幅图片取下半张。

游戏玩法：

根据题板上部分汽车图形，选取相应的图块拼入，构成完整的汽车图形。

二、豆豆搬家

游戏准备：

豆类、装豆器皿、勺子。

游戏目的：

1.完善手部抓握技能。

2.经过舀、倒等动作，促进手部平衡本事和控制本事。

3.培养手眼协调本事。

游戏玩法：

幼儿选择使用不一样工具来取豆豆，将豆豆运到另一器皿中即可;游戏中，可供给大小不一样的勺子，以增加难易程度。

三、动物竞走比赛

游戏材料制作：

小动物卡片、塑料夹子、塑料篓。

游戏目的：

1.发展手部动作。

2.锻炼手眼协调本事。

3.愿意在虚拟情节鼓励下，进行操作活动。

游戏材料制作：

在彩色卡纸上画出多种动物图案制作成动物卡片即可(不画腿部)。

游戏玩法：

自由选取动物卡片，用塑料夹作腿，补充完整动物身体;手持动物卡片向前模仿动物走步;以能用夹子顺利夹对动物腿的位置和数量为佳。

学期后段：主角扮演类游戏

游戏思路：

在学期后段，幼儿构成了对班级游戏活动的直观看法，如将游戏与其他活动相区别、构成纪律意识、萌发时间意识、产生整理意识。但这并不意味着幼儿会坚决遵照。此时，他们的规则意识并不明晰，游戏常规的建立和巩固成了本阶段游戏过程中的一个教育重点。这一时期，在班上能够设置主角扮演类游戏。

篇7：适合团队建设的室内游戏

用时：

约1小时

游戏前准备：

培训师先自己用积木做好一个模型，

过程：

1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。

2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。

3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。

4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看(不许拆开)，并记录下模型的样式。

5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型，

6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。

7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。

游戏点评：

1、身为指导者的你，体会到什么?

2、身为操作者的你，体会到什么?

3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉?

4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的.你有什么感觉?

5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受?

6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受?

7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大?

8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样?

篇8：适合小学生室内活动

1 对象与方法

1.1 对象

河北大学医学部学生宿舍楼及教学楼, 按不同性别、不同楼层和朝向分层抽样方法设置监测点, 共选取宿舍40个, 教室20个。

1.2 方法

1.2.1 培养基制备[2]

蛋白胨10 g, 牛肉膏3 g, 氯化钠5 g, 琼脂20 g于1 000 mL蒸馏水中, 加热溶解, 校正PH至7.4, 过滤分装, 经121 ℃ 20 min高压蒸汽灭菌, 冷却至45 ℃, 倾注15 mL于无菌的直径9 cm平皿内, 制成营养琼脂平板。

1.2.2 自然沉降法[2]

每个监测点设置5个采样点, 即室内墙角对角线交点为一采样点, 该交点与四墙角连线的中点为另外4个采样点。采样高度为1.5 m, 采样点远离墙壁1.0 m以上, 避开门窗、空调等通风处。将营养琼脂平板置于采样处, 打开皿盖, 暴露5 min, 盖上皿盖, 翻转平板, 于 (36±1) ℃恒温箱中培养48 h。计数每块平板上生长菌落, 算出全部采样点的平均菌落数, 以每皿菌落数 (cfu/皿) 报告结果。各监测点从8:00-20:00每2 h监测1次, 共7次。

1.3 评价标准[3]

学生宿舍参照《居室内空气卫生细菌学评价》, 教室参照《我国公共场所空气卫生细菌学标准》, 确定≤30 cfu/皿为合格。

1.4 统计学分析

采用SPSS 19.0软件进行统计学分析, 不同时间菌落总数比较使用多组独立样本比较秩和检验 (Kruskal-Wallis H检验) , 相同时间宿舍和教室菌落总数比较使用两组独立样本比较的秩和检验 (Wilcoxon秩和检验) , 菌落总数合格率比较使用χ2检验。

2 结果

2.1 各监测点合格情况

学生宿舍8:00-20:00菌落总数结果符合偏态分布 (偏度0.630, 峰度-0.770) , 中位数为28 cfu/皿, 范围5~89 cfu/皿;8:00-20:00的7次监测结果全部合格的有8个 (20%) , 全部不合格的有4个 (10%) , 28个 (70%) 为部分时间合格。教室菌落总数结果也呈偏态分布 (偏度0.514, 峰度-0.601) , 中位数为24 cfu/皿, 范围5~67 cfu/皿, 7次监测结果全部合格的有5个 (25%) , 15个 (75%) 为部分时间合格。

2.2 各监测点不同时间菌落总数比较

8:00-20:00学生宿舍菌落总数结果比较显示, 不同时间差异有统计学意义 (H=67.812, P<0.01) ;教室菌落总数不同时间差异有统计学意义 (H=51.178, P<0.01) 。学生宿舍菌落总数8:00最高, 逐渐降至12:00时最低, 然后又逐渐升高;教室菌落总数与学生宿舍的变化趋势相反。菌落总数合格率学生宿舍8:00最低, 12:00合格率最高, 14:00合格率又下降, 18:00至20:00合格率呈下降趋势;教室菌落总数合格率8:00最高, 逐渐降至12:00最低, 然后逐渐升高。见表1。

2.3 同一时间各监测点的菌落总数比较

8:00菌落总数教室低于宿舍 (P<0.01) , 合格率较宿舍高 (P<0.01) , 12:00菌落总数教室高于宿舍 (P<0.01) , 合格率偏低 (P<0.01) ;18:00, 20:00菌落总数教室低于宿舍 (P<0.01) , 合格率比较20:00教室高于宿舍 (P<0.05) ;10:00和16:00监测数据和合格率教室与宿舍比较, 差异无统计学意义 (P值均>0.05) , 见表1。

3 讨论

河北大学医学部学生宿舍菌落总数中位数为28 cfu/皿, 范围5~89 cfu/皿, 仅20%宿舍8:00-20:00的7次监测结果全部合格, 7次监测全部不合格率达10%, 70%宿舍为部分时间合格;教室菌落总数中位数为24 cfu/皿, 范围5~67 cfu/皿, 7次监测结果全部合格为25%, 75%为部分合格。说明该校部分宿舍、教室部分时间存在不同程度微生物污染、空气卫生质量偏差的情况, 个别宿舍较差。

对8:00-20:00菌落总数监测数据比较, 学生宿舍在8:00时菌落总数较高, 至12:00时降低, 到20:00阶段又逐渐升高, 合格率8:00, 14:00, 20:00偏低。有文献指出, 早晨起床时的合格率比午休前低[4,5], 与该结果相符。有研究也提到不同时间空气菌落总数合格率不同[6,7]。教室监测的菌落总数变化情况恰与宿舍相反, 8:00-12:00呈升高趋势, 而合格率下降, 与易可华等[8]的研究结果相同。室内菌落总数的变化情况与室内人员的密集程度、活动情况有很大关系[3,9]。同时冬季门窗经常关闭, 室内通风差, 也是引起空气卫生质量不良的重要原因[10]。近年来高校扩招, 宿舍拥挤、班容量过大对学生活动场所空气质量有非常大的影响[11]。

该校学生宿舍、教室空气的菌落总数存在一定变化规律, 升高多见于室内人员集中的时候。菌落总数作为最常用的居室空气细菌学评价指标, 反映室内微生物污染程度[12]。改善宿舍和教室空气质量要做到: (1) 注意学生宿舍20:00至次日8:00、教室8:00至12:00空气质量改善, 学生就寝前开窗进行空气更新1次, 早晨起床及时开窗通风, 保证教室空气更新, 根据季节和天气情况, 确定换气的方式和次数, 寒冷天气在课间时间利用教室或走廊窗户换气或空气消毒; (2) 鼓励学生课间到室外活动; (3) 增加配套设施, 如排风扇、紫外线灯、空气净化系统或中央空调等, 清洁的暖风配送是很好的选择; (4) 加强学校基础设施建设, 改善学生学习生活条件, 控制宿舍容量和班容量; (5) 加强宿舍、教室的卫生管理检查; (6) 加强宣教, 注意个人卫生习惯[13,14,15]。

摘要：目的了解大学室内空气微生物污染变化情况, 为学校卫生治理和疾病防控工作提供依据。方法随机抽取河北大学医学部大学生宿舍40个、教室20个, 依据《公共场所空气微生物检验方法菌落总数测定 (GB/T 18204.1-2000) 》方法制备营养琼脂平板, 采取自然沉降法对每个采样点按5点法采样, 于 (36±1) ℃恒温箱中培养48 h, 各监测点从8:00-20:00每2 h监测1次, 共7次。学生宿舍参照《居室内空气卫生细菌学评价》, 教室参照《我国公共场所空气卫生细菌学标准》, 确定≤30 cfu/皿为合格。结果学生宿舍菌落总数中位数为28 cfu/皿, 7次监测全部合格宿舍为8 (20%) 个;教室菌落总数中位数为24 cfu/皿, 7次监测全部合格教室为5 (25%) 个。学生宿舍在8:00时菌落总数最高, 12:00时最低, 到20:00又逐渐升高;教室监测的情况正好与宿舍相反。结论学生宿舍、教室空气的菌落总数及合格率不同时间之间存在差异。

篇9：长春花适合室内养吗？

长春花不太适合放在室内养

长春花植株比较矮小，可将其盆栽做为观赏植物，那么长春花适合室内养吗，它对环境要求比较严格，而且它的汁液中有毒，但只要不触碰、误食就不会造成影响，一般长春花不是特别适合放在室内养。

长春花属于长日照植物，一般它需要放在光线较好处养护，而室内一般光线较差，不利于长春花生长，不过可以将它摆放在室内阳台、门窗等光照较好的地方，可使其更好的生长，还能净化室内空气。

长春花的汁液是有毒的，它开出来的花朵十分鲜艳，很多小孩都喜欢触碰长春花，如果不小心触碰或误食长春花的汁液，那么可能会出现白血球减少、四肢麻痹等中毒现象，如果严重可能还会造成死亡，所以不建议在室内养长春花。

篇10：适合室内操作的团队合作类游戏

体会公司不同层次所承担的责任以及公司内不同角色所该抱有的工作心态。

使组员认识到效率对企业竞争的重要性

工具/原料

两块白板、白板笔、板擦

秒表

方法/步骤

将所有参加培训的学员平均分成人数在4个小组

每队推选出男女队长各一名，负责组织团队进行比赛(队长不参加比赛)

培训师问队长三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果失败，敢不敢于面对学员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任”

培训师宣布比赛规则：

全队组员进行报数，速度越快越好;分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息5分钟、3分钟、2分钟、1分钟;每轮比赛有奖惩。输者，由队长率领组员向对方表示诚服，并对对方组员说：“愿赌服输，恭喜你们!”并由男队长做俯卧撑10次，女队长减半。如果以后再输，俯卧撑的次数将会成倍递增。俯卧撑做完后，队长面向队员逐一鞠躬，一边鞠躬一边说：“对不起，是我连累了你们!”。赢着可带领全队大笑，以示胜利。

注意事项

将每轮比赛的结果记录在白板上

游戏结束时，播放抒情音乐，让学员闭眼埋头思考，感受责任的重要性

引导学员分享

项目思考

1) 在整个游戏的过程中，你的情绪有怎样的变化?

2) 我们要如何提升自己和组织的执行效率?

篇11：适合在室内做有氧运动有哪些？

自行车可以说是我们日常生活中非常常见的一种交通方式，但作为减肥与健身的有氧运动，近年来也是受到大家的热捧。骑自行车的好处是，运动的级别与幅度张力较大，可以自己调节。例如轻松的慢慢骑车，能消耗210大卡;速度加快，强度加大的话，卡路里消耗量可达420大卡，能提升2倍呢！而且平时作为代步的工具，随时运动起来也是超方便的。

跳绳对于我们每个人来说是最熟悉不过了，几乎所有人都玩过，可是你知道吗，跳绳的运动量相当高哦，如果以每个小时来算的话，跳绳能消耗525大卡的热量。

最简单的减肥运动就是俯卧撑和仰卧起坐，而且也算是不会过时的两种减肥运动。俯卧撑可以锻炼胸部、腹部和臂部的肌肉，而仰卧起坐则主要锻炼腰腹部。

篇12：适合小学生室内活动

以展示课为载体,积极探索室内体育课教学模式

近年来,由于受雨季和冰雪、雾霾天气等诸多因素的影响,中小学在室内进行的体育课教学,在全年教学计划中的比重也在逐步增加。因而,制订好室内体育课教学计划,精心选择好室内体育课教学内容,提高室内体育课教学质量,关系到体育与健康课程目标的完成。那么,如何开发和利用室内课教学资源,怎样在不影响其他学科教学班正常教学的基础上,利用教室有限的空间和桌凳传授体育与健康知识、运动技能与方法、有效地发展学生的身体素质和运动能力,是一个具有现实意义的课题。

本届活动以小学12节、初中11节、高中10节共计33节室内体育课为载体。展示课围绕在教室内以体育技能教学为主活动的教学实践形式展开,突出体育学科以身体练习为主要手段的学科特征,以田径、武术、体操、乒乓球、武术、健美操、游泳等主教材的运动技能传授、技能拓展练习、技能辅助练习、身体素质练习、游戏活动等为主要内容,内容较为丰富。展示课上,教师选用多样的教学手段,能够根据课堂教学环境的具体情况,合理设计场地,一物多用,一物巧用,取得了较好的教学效果。例如,在室内体育课教学过程中,利用多媒体技术及课堂的桌椅板凳进行教学,《有人扶持手倒立》一课,在示范讲解时,利用多媒体播放教学视频,引导学生进行学习,极大地提高了课堂效率;在学练方法上教师能够积极借助课堂桌椅板凳的高低,学生进行体验不同高度的倒立支撑练习。《水平四:中华五禽操》一课,上课教师能够巧用i Pad,现场拍摄学生的练习动作,并且借助现场多媒体视频,回放学生练习动作,给予学生学习的及时反馈,取得了较好的教学效果。同时,本次活动的部分课例存在运动负荷过低、教师讲解时间较多、教学目标不明确、学生练习形式单一等问题。

以研讨为形式,深入探讨室内体育课教学模式

人们对于体育室内课的认识停留在仅仅是在教室中进行体育理论课的形式,而本次展示课的形式与之前的认识具有较大差别,引发了在评课讨论环节的激烈讨论。与会者围绕如何进行室内体育课教学;哪些教材适合进行室内体育课教学;室内体育课教学如何在不影响其他班级的情况下达到一定的运动负荷;如何使多媒体教学与课堂教学很好地配合,减少教师讲解示范的时间;如何利用课桌椅等教室器材的组合,进行体育课堂教学的练习等问题进行了讨论。会场讨论激烈,极大地启发了教师对室内体育课教学的思考。本次讨论达到了交流、探讨、提高的目的,对于室内体育课教学的探索,需要进一步探讨,如中国教育学会体育与卫生分会十四城市专业学术组理事长贡振老师所说,本次展示活动具有重要的意义和深远的历史意义,通过各会员城市的努力,室内体育课实践研究已经取得阶段性的成果,并已经申报成为国家级课题,下一步将进一步探讨室内体育课的教学,为达到提高体育课堂教学质量,提高学生的体质健康水平而努力。任重而道远,相信在大家的努力下,会达到提高教学质量,提升教师教研科研能力,促进学生健康成长的目的。