幼儿园小太阳教案

2024-05-10

幼儿园小太阳教案（共12篇）

篇1：幼儿园小太阳教案

《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。《太阳》是首优美的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发，一句“哦，美丽的世界是太阳照出来的”，点明人类和太阳息息相关。

学情简析

太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读。教学目标

1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。

3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。

4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

教师准备：多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片

学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等

课时安排

2课时

第一课时

1、认识“水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林”12个汉字，提高自主识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。

4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

目标1、2

目标3、4

教师准备：多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰

学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等

教学过程

一、猜谜导入

1、今天，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁?(出示学习伙伴丁丁图，相互问好)

丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。我们一起听听：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。” (学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂，谜语的导入学生兴趣倍增，抓住了学生注意力)

2、生猜谜，请生答

小朋友们真了不起，一下子就猜出来了。(出示太阳图及词卡，读课题，读出喜欢的语气)

3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧!(多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面;草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文)

(伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，从而最大潜能地调动学生学习热情。)

二、初读课文，自主识字

1、哦，原来丁丁是带我们去看太阳呢，你们喜欢他送的这个礼物吗?那谁来谈谈你现在的感受?

2、刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗?(生答，师逐一贴词卡)小老师教读词，师正音

3、全班美美地读词：大海上草原上山村里森林里

4、你们想亲自再到这几个地方去看看我们美丽的太阳公公吗?丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页，请坐得最好的小朋友轻轻地打开书，自己去看看。在同学们进入旅程之前，老师想知道，你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢?

5、生自由发言，师归纳总结：拼问听查??

6、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧!希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。

7、师评价读得认真的学生。请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗?齐读儿歌。

8、小朋友们真能干，这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了，他们说，如果你能准确地叫出他们的名字，就一定和你成为最好的朋友!(课件上生字变红，学生读字，师及时指正)

9、同桌互读全文，看清刚才我们读的字宝宝，想想你和他们交上朋友了吗?要求：不加字，不漏字，读准字音。读得好你夸夸他，读得不好请你当小老师帮帮他。

10、读完认为自己有进步的请举手。自我评价。

(不仅教给学生知识，更需要教给学生一定的学习方法。通过师生互动，生生互动，不断扫清生字的障碍，使认字过程落得扎扎实实。)

三、品读课文，续写诗歌，指导朗读

1、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳?为什么?

(1)大海上：多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组“从水里跳出来”)读，生互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。

B.你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演)

C.全班表演读

(2)草原上：同上重点指导 “冒”

(3)山村里：同上重点指导 “叫”

(4)森林里：同上重点指导 “唱”

2、跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作。用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。

3、续写诗歌

(1)听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗?(在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的)

(2)谁愿意当小诗人，也说一句?出示句式：____，太阳是____出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧?说说自己的理由。

5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳!

6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱护的更加美丽，让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧!(看着课件背诵课文)

(让学生在朗读中理解课文，读中体味。拓展性续写，开发了学生的创造思维，增强了学生的自信心)

四、教学效果测评

(1)摘太阳游戏(摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡)

(2)种太阳(扩词练习)：水()()

鸟()()()

(3)学了这首儿歌你有什么收获?还有什么不理解的?

(巩固生字词，学会总结和思考的学习方法)

五、拓展性学习

了解学生收集关于太阳的资料，交流汇报

(激发学生主动学习的热情，培养学生收集信息和处理信息的能力)

第二课时

教学目标

1、会认、会写本课“水鸟太出从林”6个字。

2、学习新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

3、学习良好的观察、书写习惯

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

教学准备

多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板

教学过程

一、复习导入

1、太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示，背背这首儿歌，好吗?

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

2,、故事《小兔找太阳》的视频

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)

师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)

师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图(1)

师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗?”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

出示挂图(2)

师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆

的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢)

出示挂图(3)

师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

瞧DD

出示挂图(4)

师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)

师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】添画圆形《圆形变变变》

篇2：幼儿园小太阳教案

活动目标：

1、学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜蜜蜜。

2、学习比喻句：弯弯的香蕉，就像一只小船。

3、感受散文所抒发的情感，培养对散文的兴趣。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、准备橘子、苹果，香蕉等形状独特的水果。

2、准备教育挂图《语言。小太阳》

3.准备小女孩子，姥姥手偶各一个。

活动过程

一、引入主题

小朋友你们好，今天熊老师请来了两位客人。现在就来和小朋友认识一下吧。看，这是红红。你们好，我叫红红。(文章出自.快思教案网)另外一位是红红的姥姥，小朋友知道姥姥是谁吗?是外婆还是奶奶。哦对了，是外婆。

二、充满感情地讲述故事

今天，红红要去姥姥家，因为前些天姥姥生病了，妈妈叫她送些水果去看望姥姥。她来到姥姥家，看到姥姥在干活。红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的。红红想：要是让姥姥开心，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧!她一定会开心的。她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧!”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个可爱的小兔子;它就在那儿蹦蹦跳了，她又说了声变变变，变出个小乌龟，小乌龟就在地上爬呀爬;她又说变变变，变出个小鱼，小鱼就在那里游呀游------。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说：“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开始说：“变变变，变出个小橘子。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子圆圆的，红彤彤的，就像个小太阳。红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，红红说：“小太阳没啦!”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿，对她说：“你才是我的小太阳。”

三、重点句练习.比如：“我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。”“圆圆的橘子红彤彤，就像个小太阳。”“姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。

四、提出问题

姥姥为什么说：“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对主题的理解。在幼儿理解的基础上，延伸小朋友要怎么做教师的小太阳。

五、结合散文学习比喻句。

出示香蕉、苹果、梨等水果让幼儿学说比喻句。教师：“刚才红红玩变变的游戏是不是很好玩?”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个游戏吧!老师变出苹果来，你只要会说XX(形状)的XX(东西)XXX(颜色)，就像个XXX。谁会说得来这个苹果就奖励给他。”

六、出示教育挂图培养幼儿想说的兴趣。

现在请小朋友自己根据挂图来讲述故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们奖励他小红花一朵。

七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳。”

小朋友你们想做老师的小太阳吗?想，那怎么样做才可以当老师的小太阳?上课认真听，不随便插嘴讲说等。对的，小朋友说的真好，那以后小朋友要记住怎样做才是老师的小太阳，可不要忘记了。

八、以《你帮我来我帮你》的歌曲结束活动。

篇3：幼儿园小太阳教案

关键词：幼儿园,太阳能,热水系统,节能

1 项目基本情况

本项目总建筑面积211 915.75 m2, 容积率为1.999, 计容建筑面积为181 050.100 m2, 其中住宅建筑面积为173 791.410 m2, 配套用房 (由1栋3层幼儿园和其他配套用房组成) 建筑面积4 040.034 m2, 沿街商业建筑面积为3 218.654 m2;不计容建筑面积30 865.650 m2, 其中地下室建筑面积23 893.093 m2, 架空层建筑面积6 972.557 m2。建筑首层占地面积19 377.406 m2, 建筑密度21.393%, 绿地面积27 477.411 m2, 绿地率30.336%, 道路广场面积43 722.093 m2, 住宅总户数1 707户, 居住人口5 612人, 停车位为913个, 建筑最大层高为87.85 m。项目抗震设防烈度为7度;8栋28层高层住宅楼耐火等级为一级, 12栋18层高层住宅和低层建筑的耐火等级为二级。

本项目配套幼儿园拟采用太阳能热水系统进行供热, 在幼儿园建筑顶部设置太阳能热水器, 此建筑顶部面积1 100 m2, 建筑屋面无遮挡, 满足太阳能热水系统集热器的安装要求。

2 太阳能热水系统供应方案

本项目在方案规划过程中根据实际需要在配套幼儿园建筑中设置太阳能热水系统, 为幼儿园提供生活热水。本幼儿园建筑屋面面积约1 100 m2, 拟采用真空管式太阳能集热器进行集热, 同时太阳能集热器设置于建筑屋面还可以对屋面进行遮阳隔热, 有利于降低建筑屋面传入室内的热量。

2.1 太阳能热水供热量分析

本项目拟在幼儿园建筑楼顶设置太阳能+辅助电加热热水供应系统, 为幼儿园用户提供生活热水。根据热水需求, 其太阳能热水系统集热器安装面积设计为200 m2, 本地区太阳能真空集热管可产生60℃的热水100 kg/ (m2·d) [1], 太阳能利用天数以200 d计, 则该系统年产热水量为:

其中, G为年热水产量, t/年;A为集热器面积, m2;d为太阳能利用天, d;qm为单位面积集热能力, 以100 kg/ (m2·d) 计算。

太阳能集热器按进水温度tin=20℃, 集热器出水温度tout=60℃进行计算, 则该幼儿园采用太阳能热水系统年供热量为:

其中, Q为热水系统年供热量, k J/年;cp为水的比热, 取4.2 k J/ (kg·℃) 。

太阳能电辅助加热器的年使用系数取φ=25%, 则依靠太阳能集热 (不开启电加热) 该系统每年供热量为:

其中, Qsolar为太阳能集热器年供热量 (不开启电加热) , k J/年。

2.2 热水供应方案比较分析

本文将太阳能热水供应系统与原来准备设置的电热水器和燃气热水器的热水供应方案进行比较, 可以获得三种不同热水供应方案下的技术经济性评价指标。

采用太阳能热水系统与电加热系统相比可节约的年耗电量:

其中, Gpower为年节电量, k Wh/年;qpower=3 600 k J/k Wh;ηpower为电热水器加热效率, 取98%。

假设本项目热水全部采用燃气热水器进行加热, 取本地区燃气的热值qgas=35 280 k J/Nm3[4]进行计算, 则每年需要消耗的燃气量计算如下:

其中, Qgas为年燃气消耗量, Nm3/年;ηgas为燃气热水器的效率, 取95%[2]。

上述三种热水供应方式的节能量计算结果见表1。

2.3 节能效益分析

上述三种热水供应方式的经济指标计算分析见表2。

3 结语

本文主要结论如下:1) 在本项目幼儿园采用太阳能热水供应系统进行热水供应年节约电量、天然气量分别为142 857.2 k Wh/年和15 037.6 Nm3/年;2) 本项目采用太阳能热水系统可产生的年节能效益分别为8.29万元和5.26万元;3) 太阳能热水供应系统的价格以100元/m2计算, 则太阳能热水系统总投资为20.0万元, 与电热水器和燃气热水器相比可在2.4年~3.8年内回收投资 (未计算电热水器和燃气热水器的投资成本) 。

参考文献

[1]杨晚生.绿色建筑应用技术[M].北京:化学工业出版社, 2011.

[2]艾效逸, 傅忠诚, 詹淑慧.燃气热水器的理论效率及其计算[J].煤气与热力, 2007, 27 (3) :30-35.

[3]陆亚俊, 马最良, 邹平华.暖通空调[M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

篇4：太阳花幼儿园入驻金色俊园等

7月5日下午，金色俊園与太阳花双语幼儿园在金色俊园售楼部举行签约仪式，至此，太阳花双语幼儿园正式签约入驻金色俊园。

据了解，太阳花幼儿园将在金色俊园开设9个班，开园时间定在2009年9月1日，即金色俊园交房前两个月。金色俊园的业主可获得每月200元教育费用的优惠。太阳花幼儿园园长侯茜女士表示，同样欢迎外界的孩子到太阳花金色俊园分园来上学。

据侯茜女士介绍，太阳花幼儿园金色俊园的硬件设施非常齐备，除了各种各样的玩具，以及完善的教学设备外，还有科学发现室、特色课教室等，以促进孩子多元化发展。同时，太阳花还将与俊发物业协作合办亲子园活动场所，充分利用会所不断开展各种培训活动，涉及理财、家居、教育等。

据了解，昆明太阳花双语幼儿园是致力于振兴民族幼教事业的民办幼教机构，自1995年创办至今，始终坚持“以人为本、以孩子为本、一切从孩子的需要出发”的服务理念，用双语教学，为幼儿精心营造健康快乐成长的儿童之家。同时，将社区和社会变成孩子们学习的大课堂，利用社区的服务设施为孩子们创造了各种接触世界的机会。

金色俊园与太阳花双语幼儿园的携手，反映了俊发地产对业主的关怀，使老业主的孩子们在社区里，就能从小接受到良好的成长教育，快乐成长，领先一步。

同时，太阳花幼儿园的入驻，也完善了金色俊园的配套。使金色俊园这个40万平米大社区的生活配套、教育配套、商业配套日渐成熟完善，展现着城市东部中心都市生活和国际化的生活品质，创造出更丰富的居住价值和生活体验。(刘黎娜)

金宸集团向云南省公安厅捐赠

2008年7月11日，金宸集团向云南省公安厅捐赠仪式在省公安厅举行。金宸集团副总裁马永东、省公安厅党委副书记、副厅长、省公安民警英烈基金会理事长朱建义、以及金宸集团部分员工、公安厅警员等参加了此次捐赠仪式。

捐赠仪式上，金宸集团副总裁马永东首先讲话，他感谢云南省公安厅的支持和帮助，以及公安干警“立警为公、执法为民”的舍身忘我精神，并代表金宸集团向云南省公安厅捐赠机动车7辆、电脑、复印机、打印机、数码相机等一批办公物资。

一直以来，金宸集团与云南省公安厅都保持着良好的合作和警民关系。马永东表示希望此次捐赠能用于云南省公安事业的建设工作，为维护云南省地方建设的长治久安，构建和谐社会尽微薄之力。

篇5：幼儿园小班教案《太阳宝宝》

活动目标

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

3、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

图片：太阳

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1.谜语：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。

让幼儿猜出谜底（太阳）。

2.出示图片。

教师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？”

3.教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。

教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。

太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？

二、引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝。

1.教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么？

太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

2.师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在视频上画一画，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

三、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

1.先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。

2.鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。

3.教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。

4.帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。

四、总结评价

展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。

篇6：幼儿园大班版画教案：太阳娃娃

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳发散的光芒，并能够清晰地刻画出来。

2、学习用多种颜色进行涂色拓印的方法。

3、保持衣物的整洁，并从中体验版画创作的快乐。活动准备：版画操作工具人手一份；范画一张。活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

谜语导入：一个勤劳老公公，天一亮就上工。若有一日不见他，不是刮风就下雨。

让幼儿猜出谜底。

二、出示范画以及讲解涂色方法要求。

1、出示版画，告诉幼儿这是一张太阳娃娃的版画，说说，版画与我们平时的画画有什么不同？

2、教师示范制作过程（着重示范涂色过程）（！）先在吹塑纸上用2B铅笔刻画出太阳娃娃的图案，（2）然后用毛笔取了颜料在底版上涂色（教师提供几种颜色的颜料，每瓶颜料中放一只排笔，选取颜料进行涂色，如：太阳娃娃的光芒用金黄色的颜料，眼睛用黑色的颜料，脸蛋用粉红色的颜料——）（3）然后把黑纸一面合上轻轻地抹平进行拓印。

三、幼儿尝试版画的制作方法

鼓励幼儿大胆尝试制作版画，提醒幼儿在吹塑纸上刻画时线条要刻得清楚、明晰。涂色时要均匀，拓印时不要移动底版，并按教师的提示有序地进行操作活动。

四、展示作品，相互评价（评价的作用是深远的，是对自己的肯定也是向他人学习的一种方式）

1、幼儿相互观摩太阳娃娃，教师组织幼儿说说自己喜欢的太阳娃娃，为什么？

篇7：幼儿园中班绿太阳教案反思

（1）中班教案《绿太阳》含反思

活动目标：

1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。

2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动重难点：

通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。

通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。

活动准备：

材料准备：故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片（种树护绿一组、破坏绿化一组）

经验准备：幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验

活动过程：

一、导入故事“绿太阳”

师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦？太阳怎么会是绿色的呢？我们来听听看。

二、理解故事“绿太阳”

1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

2、分段理解故事，解决关键问题：

——太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了？（第3页）

——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了？（第4页）

——为什么大家都要到大树下？（第5页）

——小动物们是怎么做绿衣裳的？（第6页）

——太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化？（第11、12页）

——大家在绿太阳下感觉怎么样？（第13页）

——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗？

3、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。

三、迁移故事“绿太阳”

1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：

——你们觉得大树的本领大吗？对我们的生活重要吗？

——如果我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢？

2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。

四、内化故事“绿太阳”

1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。（游戏：学他，不学他）

2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。

3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止；可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

活动延伸：

1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。（播放儿歌《爱护花草树木》动画）

2、师：这首儿歌好听吗？下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗？

教学反思：

本次活动上下来之后，我有如下的感想：

一、亮点。

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

二、不足。

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

篇8：幼儿园小太阳教案

幼儿园是孩子们共同学习、游戏和生活的地方, 由于儿童的心理发展并不成熟, 没有判断能力。充满着好奇, 没有什么生活经验和危险意识。更因为年龄下, 并没有自我的保护能力, 所以很容易受到意外伤害。幼儿是否安排是每个家长最担心的, 也是幼儿园必须做好的安全工作。新闻媒体幼儿园事故报告接二连三, 实在令人震惊, 这也对幼儿园领导和工作人员敲响了警钟, 数据显示我国中小学、幼儿园在学校期间发生的意外事件每年在14%以上, 且还在不断上升。因此, 幼儿园的安全教育必须与家庭、社会通力合作, 形成教育合力, 才能使幼儿远离危险、远离意外、远离伤害。

一、从教育观念出发

由被动”式教学转向“互动”式教学, 把安全教育意识传达下去, 养成安全教育意识。

提高教师队伍的思想, 加强安全教育管理。改变以往的校长, 校长怎么说, 我们怎么办的模式。改变目前安全管理存在的“单向管理”转为“双向管理”。在安全工作开始时, 设法让每个工作人员都参与其中, 在加强安全管理工作的过程中, 我们还要注重把握的薄弱环节, 抓责任到人, 加强对员工的安全意识的培养。在幼儿园里, 建立激励机制, 并且把工作安全和各岗位人员绩效考核结合起来, 落实安全工作“一票否决”制度, 从而促进从“被动”到“互动”。这样, 安全管理形成了大家的关注, 形成了每个人的责任通过安全管理模式。如在问题管理药物输送的问题, 有一个缺乏责任感, 认识等问题。当孩子生病, 父母将孩子留在中午的时候需要服药, 请教老师或护士的儿童用药。然而, 教师和护士因繁忙的工作很忙, 有时候难免会拖延时间给孩子吃药。

为了保证用药的安全性的儿童, 保护儿童的健康, 幼儿园应该让孩子们送药的统一管理系统“, 提供医疗服务的责任:家长认真填写表格, 孩子的班级, 姓名, 病因学, 药名, 需要老师建议你服用了孩子的时间, 并签上您的名字;对于父母的药物寄托, 保健医生仔细检查, 检查和毒品的袋子标志着一个幼儿园班级的名称和位置, 并在医药保健医生存储保管, 除了及时引导孩子吃药, 而且还必须在每一天, 在下班后的巡逻时间下午注意观察儿童服用的保健卫生身体, 发现问题, 及时反馈和应急处理, 以确保的园幼儿的健康和幸福成长。

二、开展丰富多彩、形式多样的寓教于乐的活动形式

孩子天性好动、好玩, 自我意识差, 教师在教学中应开展丰富多彩主题活动、模拟演习活动、常规活动、游戏活动等多种形式, 寓教于乐, 即抓住了孩子的注意力又对幼儿进行安全知识和技巧的传授。在日常工作中, 老师们则充分抓住每一个教育契机, 把各种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中, 通过编写“红灯停、绿灯走”等浅显的儿歌及“说新闻”、绘制“安全小报”、制作“安全标志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多种生动有趣的互动形式实施安全教育活动。如我们在幼儿园一楼班级过道创设了“平安宝宝”的主题环境, 悬挂了一些富有童趣的标识, 如, 不跟陌生人走、不喝生水、不去危险的地方玩等图片, 从而让幼儿了解生活中的安全知识。在一楼、二楼、三楼楼梯两边制作张贴关于幼儿安全的图片, 如:一个跟着一个走、不拥挤、不推搡、一阶一阶踩好走、轻声慢步等内容。又如在楼梯上位和下位贴有上下小脚丫的标记, 能够提醒幼儿上下楼梯时的方位, 养成右行的习惯。班级内根据实际情况设立了安全区, 张贴教师安全责任书, 设计有关的安全小标记。如;我怕烫小提示、排队洗手、排队喝水小标记等。这些环境的创设有利于孩子自发的认同并表现出相应的行为, 有效地降低与避免了幼儿之间的冲突、互相干扰等行为的发生, 使其潜移默化地养成了一些安全意识。

在幼儿园的教育活动中定期进行安全演练。我们还开展了丰富多彩的安全演习, 如模拟演习:地震发生时, 你听到警笛声, 告诉孩子要听老师的指挥, 有序的下一层, 迅速跑到扁方远离建筑物和其他建筑物。模拟练习可以让孩子掌握有序逃生方法, 在紧急情况下, 当灾害发生时, 能够冷静, 正确地保护自己。

通过比安全教育主题活动, 相对禁止较为积极的安全教育主题活动来说, 可以让孩子掌握正确的科学知识。不仅学会了保护自己, 满足了孩子的好奇心, 而且还让他们容易理解的道理;既增强他们的自我保护意识, 同时也考虑到他们的心理承受能力。我园结合创意使用的教材《多元智能创意学习课程》, 我们在小、中、大班每学年主题活动中都要选择有关安全的内容。在主题活动“谢谢你帮忙”分题活动中, 我们组织孩子们去消防大队参观, 带领他们观看消防器材的使用方法、消防表演、消防宣传画等内容。在认识警察叔叔活动中, 班级教师邀请警察叔叔来班级中讲一些有关的安全知识。在“来来往往”主题中通过对交警的了解、车辆的认识, 让幼儿知道一些交通安全知识、认识常见交通标志。通过一系列有层次、有目标的活动开展, 使幼儿能够储备牢固的安全知识。

三、完善幼儿园安全制度, 防患于未然

为了提高教师及幼儿的安全意识, 加强幼儿的安全防范意识, 幼儿园完善了一系列安全管理制度。根据幼儿园自身特点制定了火灾应急预案、地震应急预案、各种传染病应急预案、食物中毒应急预案、突发事件应急预案、防绑架应急预案等, 以便防患于未然。做到人人有事做, 事事有人管。同时与各部门签订安全责任书。每年每学期各部门责任人随时检查幼儿园室内、室外是否存在安全隐患, 并上报有关负责安全的领导, 以便问题及时得到解决。

四、注重幼儿的环境安全教育首先在幼儿园醒目处张贴安全标识, 创造安全的园内环境

篇9：婴幼儿晒太阳要注意什么？

其实，婴幼儿晒太阳也要讲求一定的方式方法。

晒太阳对婴幼儿的益处在哪儿？

晒太阳对婴幼儿的好处，主要是可以通过紫外线B的照射获得维生素D，从而促进钙的吸收。值得注意的是，通过照日光获得维生素D的多少，受到很多因素的影响，比如冬季获得的少，区域也有影响，高原多，盆地少。空气中的尘埃、煤烟、衣服、窗户的阻挡等，都对紫外线有遮挡作用。家长不要认为照了日光就可以减少维生素D的服用量。

婴幼儿预防维生素D缺乏性佝偻病，每日需要的预防量为4001U（国际单位），应从食物和药品中获取。母乳、蛋黄、奶油、海鱼等都含有维生素D，但含量很少，所以需要通过鱼肝油补充。建议纯母乳喂养的妈妈在孩子出生14天以后开始补充维生素D3。如果孩子吃配方奶，每天吃700毫升的配方奶就可以不补了，如果是混合喂养的，酌情添加维生素D。

宝宝出生后多久才可以晒太阳？

在这里，我们想强调的是户外活动，而不是日光浴。按照中国人的习惯，满月之后就可以出门。从夏秋季开始，可以每天出门。到了冬季，只要气温在零度以上，也可以出去。冬天冷空气的刺激能够让孩子的呼吸道黏膜有很好的耐受和调节能力，减少孩子冬季患呼吸道疾病的次数。另外，也可以把窗户打开，让孩子在室内接触一点冷空气，并逐渐延长时间。注意，如果孩子湿疹厉害，可以在天气凉爽的时候才带孩子户外活动。如果花粉过敏，则需注意适当减少外出。

晒太阳要选什么样的时间地点？

时间：关于户外活动，如果气温适宜，上午9点到下午3点前都适宜。但在三伏天的时候，建议选择更凉爽的时间带孩子外出。气温适宜时，户外活动应该在每天2小时以上，循序渐进地增加时间。可以抱着孩子，用手推车推着孩子，或者在温度适宜的时候，让孩子在外面睡觉也是可以的。

篇10：幼儿园小太阳教案

一、教学目标：

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

二、教学准备：

1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

三、教学过程：

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征

教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、学习摆摆讲讲故事内容

教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

(四)、去室外观察

1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

四、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

篇11：幼儿园大班教案《七彩太阳光》

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

4、体验解决问题的成就感。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧！

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧！

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

篇12：幼儿园小太阳教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的.幼儿园中班艺术教案：歌曲《太阳喜欢》，欢迎大家分享。

活动设计意图：

秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。小朋友可喜欢秋天了，因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色；给橘子带来黄色；给田野带来金色；给彩虹带来七色，为什么会这样呢？原来万物生长需要阳光。有了阳光的照耀，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我选择这节艺术活动《太阳喜欢》，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽的色彩的情感。

2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

活动准备：

1、课件

2、幼儿有过观察秋景的经验

活动过程：

一、谈话，激发幼儿活动兴趣。

秋天来了，你喜欢秋天吗？为什么？

太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听！

二、教师范唱，幼儿理解歌词内容。

1、教师清唱