大学生职业规划主题演讲稿

大学生职业规划主题演讲稿（精选8篇）

篇1：大学生职业规划主题演讲稿

大学生职业规划主题演讲稿

各位同学：

大家晚上好！

今天我要谈的主题是大学生涯与职业规划，这个主题最好在今天，也就是你们刚入学的时候就开始谈，大学生职业规划主题演讲稿。你看，你们虽然已经是大学生了，但由于刚经过冗 长而疲惫的军训，看上去灰头土脸的。（笑声）可能是因为你们只是经历了身体训练，而不是文化洗礼、思想熏陶，所以现在脸上还没有什么神采。但是很久以后，也就是三四年以后，“腹有诗书气自华”，你们每个人的面色和神情都会不一样，不仅会比以前成熟、聪慧一些，而且气象会高华一些，你们会比现在自信、能干。是因为什么呢？那是因为，你们上了大学。

一、何谓大学？

大学是什么？我给出几个要素你们参考一下。

大学首先意味着一种文化传统，尤其是像南大这样的百年名校，肯定是有传统的，而且传统是她的主要财富之一。我也去过一些大学，你要讲有钱，南大 可不如清华北大，更不如港大台大。不过南大用清华北大几分之一的财政拨款做出了不输清华北大的业绩，这是令人自豪的。要讲有钱，一些新富起来、有经济外援 的大学花很多钱做教育，专项投入比一流名校还多，不过，树小房新画不古，其文化价值还是不如历史悠久的大学。南大虽然现在不太富裕，历史上还几经浮沉，但 传统深厚。南大的前身是南京高等师范学校，之前可以溯源到一百多年前张之洞创办的三江师范学堂。在上世纪一二十年代，中国的大学是“北大、南高”并立的时 代，三四十年代，则依然是北大、中大并立的时代。至今，南大在多次分化、并且从未并校的条件下，仍然雄踞中国第一流大学的前列。按照学者一乙所论：北大与 南高都以太学正统自居，北大自认传承了自西汉太学起的历朝历代国家最高学府，直至清国子监，转而到京师大学堂；而南高则以“南雍”自称，认为南京大学的历 史可以追溯到古代的南京太学，如明朝南京国子监（太学）、东晋南朝太学，直至西元258年东吴建立的国学（南京太学）。按照这种认识，南京大学至今已有一 千七百五十年的历史了。

不管考据如何，南大传统悠久，学统贵重，肯定是不争之论了，我以为那其实就是各位来到南大读书的原因之一。这种传统，意味着文化的自我认同，大 学的自我认同，就好比是教育的门第，你来到这个门第，这意味着你就将继承她的传统，在今天的南大就包括要继承诚朴雄伟、励学敦行的校风。这在某种意义上，比一切言说、一切知识、一切资料文献更重要。

第二，基于这种传统和教学理念，大学意味着教育品牌，品牌大致相当于外部认同。大学的品牌，意味着出了门之后，在外人看来，你和其他大学的大学 生是有差别的。在外部环境中，如果一所大学质量好，而你又是合格的毕业生，那么你将是外部认同的受益人。然后，这种外部认同又在强化你的自我意识和自我要 求。我们还不清楚这种社会心理的影响过程是什么，但它至少意味着在你挂校徽的时候，在你工作的时候，你会多给自己的名誉几分尊重，也会多赢得几分尊重，并 且为了赢得这些尊重，多付出一些努力和奋斗。南大对学生有一个口号：“今日你以南大为荣，明日南大以你为荣”，说的就是这种内外认同的相互作用。

第三，大学意味着更专业化的教育设施。设施还是重要的，虽然没有重要到第一的程度。西南联大的梅贻琦校长有一句名言：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”。也就是说，一个学校更依赖有大师。60多年前，西南联大在竹板房里、茅草屋里上学，但出的大师，培养的顶尖人才的数量，在中国是首屈一指 的。不过，对于当代教育来说，尤其是一些科学性强、应用型强的学科来说，专业教学设施确实也是基础，没有“大楼”，也不行。新闻传播学院属于人文社会科 学，也有设施的问题，比方说，你要学摄影摄像你得有设备，学后期编辑得有编辑系统，学播音主持要有演播厅，就说是培养报社记者，你也得有相应的采编平台，出门要有采访机、传稿要有网络设备。设施是一种载体，它承担着某种培养人才的工具功能。

但，将来你们必然会遇到一个疑惑，为什么我们南大新闻传播学院的设施不太完备？有些地方还不如本地其他学校？其实不是不如，是远远不如。你一会 肯定会问我这个问题，我会说，就是这样，南大不够富裕，有些专业教育设施是不够好，好在，有大学环境和传统作弥补，培养的学生还挺优秀的，譬如我们的摄影 专业装备就非常不足，可是很奇怪，每年都培养出不少顶尖的摄影人才，每年都有毕业生和校友获得全国及国际大奖。所以我想，如果设施改善了，想必你们将来会 更优秀。这就是南大之所以成为南大，这就是对你们未来可能有的疑惑的答案。

好消息是，一切都在变化，本院的新大楼在鼓楼落成了，办公、教学实验用房面积扩张了六倍。其促进的结果如何，值得期待。

第四，大学意味着丰沛的知识生产与知识消费。一个大学像一个知识的大工厂，知识的饭堂，熙熙攘攘，隆隆作响，始终在生产知识，而学生在消费知 识。如果把教室里面的所有声音都加起来，就是隆隆作响的老师上课的声音，以及隆隆作响的各位咀嚼知识的声音。（笑声）各位同学，要注意的一个问题是，当你 来到南大新闻传播学院来上学的时候，你千万别以为你需要读的书就是你正在读的那几本课本，你要听的课就是学院要求你听的老师的那几堂课。你错了。你如果没 有在一个大学上课，而只是在一个学院上课，那就空入宝山了。我们这个学校是几万人的大学，教授也有两三千，其中颇有饱学之士，这些老师可能是历史学的、文 学的、人类学的、社会学的、经济管理学的、政治学和哲学的，不计其数，他们来自各门学科，你能想到的知识他们大多都能提供。你就相当于来到了一个超级市 场，你应该好好在这里逛逛，自由贪婪的逛逛，汲取对你们未来有用的养分。关于这一点，请记住，别以为大学还是中学--跟你们家门口那小卖铺一样。（笑声）

第五，大学意味着图书。我没有把图书算到设施里面，因为图书是非常不一般的教学资源。图书是南大的骄傲，当时我上大学的时候，南大的图书馆馆长 给我们介绍，说我们南大图书馆是全国第四，现在听说藏书全国排名第三了，且藏书种类齐全，数据库也很先进。这么多图书，一看不到边，你得好好利用。我家所 有的书架量出来只有十七米长，可就我那点儿书我也没看完，你到南大图书馆去看看，书架长度没量过，估计和南京城墙长度差的不远。在这么浩瀚的知识海洋里，你要拼命地遨游，有方向的前进，那是你的使命！

第六，大学意味着全方位的交流。跟老师交流，跟同学交流，还和校外来宾交流。和老师交流，上课时候听课，课余，你还可以和老师聊天，只有这样，才能获得个性化的培养。和老师谈话，不要胆怯。你去超市买东西，不敢和营业员聊，去医院看病，不敢和医生聊，后果如何，可想而知。不过，现在老师迫于条 件，一般都不能走访同学了，很多师生是在线聊，或者电话聊。我们学院的很多师生交流是在MSN和QQ上，以及学院的教学平台上。我本人经常登陆校内网，认 识了你们中许多不认识的“好友”。另外，同学之间彼此鼓励，彼此激荡，彼此竞争，那也是交流，从成长的体验来看，或许是更重要的交流。

第七，大学意味着教师的课堂讲授与自我修炼相结合。大学生的上课不限于本学院本专业。像我们学院，30多位老师，能开几门课？最多30门吧，你也不可能全听完，听个10多门专业课也就毕业了，那才多少一点知识啊。因此，如前所述，外专业的讲座，你都可 以根据兴趣和需求去听，但是，更根本的是：与此同时，你要加强自我培育和自我塑造，包括社会活动、专业阅读，包括自己积极的专业实践，这对于大学生非常重 要！

所以各位未来的学业基于以上七个方面，而不是你们设想的只有上课。我预先给你打防疫针，我不希望以后听到这样的抱怨：某个老师课上的不好，我的 大学生活很郁闷，诸如此类。如果这样，一定是因为今天这讲座你没来。大学这顿饭，七道菜，不要有个土豆丝没做好，你就绝食了。（笑声）

我以为，大学就是这七个关键词。这是关于大学定义的解析。

二、如何适应大学教育？

那么，如何适应大学教育呢？前面说了，如果你牢记刚才这七个方面，全面培养自己，那么你想坏也坏不了，想没文化也办不到。但是，这些培养的主体和路径，都存在大学与中学的不同。

你们现在是大一，大一的前一年是高三，说实话，我现在就姑且把你们看做后中学生。你们从中学过来，突然进入大学课堂，仿佛好比似乎从城里来到大 都会，从乡镇来到城市，从山沟来到乡镇。换了环境了，甚至好像换了人间了。有些同学没把这事想明白，过了两三年还在课堂上抱怨，说老师的课我记不下笔记 来，我想，那你一定是没及早培养大学生学习的习惯。我要说的是，刚上大学这个阶段，你一定要过渡好，请你进城，坐上大巴，游览下面几个景点，好好了解大学 和中学到底有什么不同：

第一，年龄和政治身份不同。十八岁这一年，是公民权的获得年，之前那是少年儿童，今天是成人，是公民了，其他方面，如生理心理的成长，我就不说 了；从政治权利来说，由于慢慢进入了成人社会，你就必须按照成人游戏规则来办事，你可不能说突然摔了一跟头，就哭着喊妈妈，喊妈妈本身也没什么不对，但是 你妈妈不在旁边你再哭就不对了，喊辅导员也不能时时刻刻，也不能完全解决问题。那只有叫你自己的名字，遇到困难就要求助于自己。这就是说，你要自我认同为 成人，对自己作自我教育、自我爱护、自我帮助了。在这个年龄，必须用成人标准来要求自己。按中国古代传统，二十岁的冠礼是男子的成年礼。这个成年礼不仅仅 是你成人了，而且应该能成家立业、撑门立户了。中国当代没成人礼的说法，但是我还是很建议：今天就仿佛是你的成人礼，从今往后，你成了人，成了成人。

第二，学习方式的不同。中学的时候是老师教，大家学，到了大学，尤其是人文学科，变成了没人理你，理科可能有作业你不做老师会生气，但是文科，还真很少听说哪个老师说课后谁没做作业跟你急。你不能指望老师来找你要作业，那是你自己的事啊。我二十多年前上大学的时候，表现不算特别好，也逃过课，但 是只要老师说要做什么工作、写什么作业，我从未落下，而且一定要做得让老师特别满意。经过这么多年的教育变迁，现在有些老师连平时作业也不布置了，我不能 说它是好还是坏。因为对好学生来说，宽松的大学教育是大学。他本来就好孩子，你整天让他翻来覆去做题，就不合适了。所以老师如果假设学生很优秀，就只会比 较少的布置有思考难度的题目，或者就要求同学课余自学文献、自己研究，在这种情况下，就考验你们能不能学会自我鞭策、自我要求、自我激励。如果你自己没有 学习计划，没人对你负责。到了四年级，老师从未点过你的名字，没和你说过话，没和你谈过心，那都是你的责任。特别重要的事，你的功课挂红灯笼也可能没人骂 你，除非你连挂七八门，那又是另一回事，因为这时候你就开始忙着找学校了。（笑声）

平时功课监管的比中学少，这往好处理解叫尊重，但这种情况很容易滋生一个问题，很多从严防死守的中学升入大学的学生由于没有了强大的外部压力，他突然就像高压锅的气阀被解开了，蒸气腾腾，液体变气体，最后什么都不是了，最后一锅饭菜也做不熟了。所以你必须要自我约束，你一定要把你这口高压锅管 好，保持足够的压强，然后不断上进。3lian.com

第三，竞争与挑战的不同。我们说，上中学的时候，在平常，是实实在在的但是小模小样的竞争，比如谁是课代表，谁考第一，谁考第二。到大学就不一 样了。虽然也有学分上的比较，但那是微乎其微。除非你想保研或是评奖学金，否则没人和你说：你学分4.2，我4.25。大学所比较的是：一生的职业前途！中学毕业的时候的竞争与挑战，那是硬挑战。要么考上，要么没考上。可是到了大学的时候，很多很要命的竞争在表面上看不出来，你不觉得谁在和你较劲，没人和 你比学分，你考不好也没人说你，你甚至偶尔逃个课也没人看见。这种残酷的竞争的结果，甚至有时在毕业分配前的一刹那，都看不出来。某某人多做几次练习、多 读几本书、多参加几次活动，跟老师请教得比较多，自己做的训练比较多，这到底意味着什么，不知道。这种竞争叫软竞争。这种软竞争，像温水煮活鱼似的，有人 在煮死的时候，才知道自己一直生活在竞争之中，但那时你已经死了，而且很透。（笑声）当你发现时，几乎不可救了。原因就在自打从你一入学的时候，就没意识 到自己生活在一个巨大的看不见的竞争中。你周围的所有人都在和你同场竞技，而到最后的一刹那，面临毕业分配的时候，其实也是这个社会对人才产品作鉴定、对 人才作等级分层的一刻。说起来都是南大毕业生，质量好的有的做国家领导、院士，质量不好的则无处容身。我们新闻学院的毕业生有做主编的，但也有去电台做收 发员的。如果你到时候什么都不能干，还不懂事，而且也不会人际交往，那么做收发都是在怜悯你。（笑声）

这三点你们一定要牢牢记住。我已提前四年和各位嘱咐了，如果几年后你再和我说，我实习没人接受，我毕业分配没人要，该怎么办呢？那我只好给你时光穿梭机，让你回到四年前的今天，再听一下我此时此刻是怎么说的。

三、在大学里你要培养什么？

典范的大学生应该由这几个方面构成：

首先，是知识，知识是最浅的层面，似乎谁都能看见，但是，真正理解知识学习的在校生，不多，演讲稿《大学生职业规划主题演讲稿》。如果你不读书，不上课，上课也不听讲，那你就没知 识，没知识死不了人，但足以让别人看不起你。找工作面试笔试时，书到用时方恨少，你会后悔，难过的连死的心都有了。你想，对于一个年轻人来说，死心可比死 人更可怕，是不是？

知识的来源很广泛，有些事“非本专业”的，比如做编辑，编标题的水平其实来自于你的文学修养，做选题策划，需要对社会和政治的解读能力，搞节目 包装，需要对市场的洞察力和理解力，等等。这些修养并不来自新闻传播学院的课本，新闻传播学院的书很少，就未来的工作要求来说，不够学。如果你只学几本课 本，毕业后你会发现你真的没什么知识，也没有什么单位想要你。问题在于很多新闻传播学院的学生一进校会很兴奋，发现那几本书很快就能看懂学会，然后就自鸣 得意，然后就无所事事，接下来就消沉，就娱乐去了，再接下来你这条鱼就煮熟了，沦为牺牲品。毕业的时候在几大学科之间一比较，经常会发现新闻传播学院的学 生，读的书最少，尽管对业务还算熟悉，但是没有底蕴、没有后劲。在新闻界，历史系、经济系、中文系的学生去应聘，人家也会欢迎，所谓业务常规，只要认真学 很快就能和新闻系的毕业生一样熟悉起来，而由于知识结构好，在以后的工作发展中，他们甚至会比新闻系有更好的前途。

有一个统计，2000年以前大约50万新闻从业人员中，只有3万人员来自新闻专业，也就是说，差不多95%的从业人员来自其他专业，最近几年的 情况，人民大学的高纲院长和我说：“三年来在人大，新闻本科毕业生只有不到36%进入新闻业；《北京日报》去年招收了36位新记者，只有2人来自新闻院 系”。所以你要记住，不仅仅是和自己的班级同学竞争，甚至在和全国的文科生竞争未来的职业。你要格外努力，格外，就是不仅正常的白天学习，还要日夜兼程、没有止境。

第二，能力。知识和能力是有差别的。能力要求你能够动手。书念多的人叫有知识，但会念书不代表会干活。比如说能解说足球赛的人不一定踢球就很 好，也就是说：他有那个知识但未必有那个能力。上大学期间，知识不容易被忽略，但能力训练是很容易被忽略的。很多大学生在毕业的时候被评价为只会背书但不 能干活。上大学要特别注重动手能力，说的坦率一点，现在是市场经济时代，连党报都没有政府拨款、需要含辛茹苦的养活自己了，你就得创造价值的能力，不然只 有傻子会收留你。放在更大的就业市场框架中，你得给资方有雇佣你、“剥削”你的可能性，比如说你做广告，工资五千，公司的利润率10%，你的月产值达不到 五万块，可能就下课了；你做节目，月平均收视率达不到同时段的平均水平1.0，可能你的节目以及你本人也都要下课了。也许企业不开掉你，把你晾干，那也是 很大的失败和挫折。所以你要严防出现这样的情况：书念的挺好，也拿到了本，拿了证，拿了奖学金，但采写编评播音主持公关广告都不能上手、没有业绩，那你到 了那单位实习和求职是什么结果？可想而知。

同时，你也别指望有关系、走后门能解决你所有的问题。有一次我到江苏电视台，在走廊看到一长排坐着的人，像在医院看病似的，我问：“这都是些什 么人呢，都坐在走廊里不干活？”回答说：“都是实习生”。我很惊讶：“实习生你们干吗招那么多，又不派活”，“没办法，都托关系硬塞进来的”“那塞进来怎 么让人坐走廊上？”“在屋里没地方，坐在那里也不会干活”“那叫他们在走廊里干什么？”“风凉风凉，等他们不愿呆这了，就另找一家实习去了”。真可怜，他 们好多都是大学生，素质都还不差，也有证书，学校成绩估计也不会很差，就是因为不会干活，即使有些门路，到了实习单位都被歧视到如此地步，更别说应聘了。

回过头来说本院，在本院的师资结构中，实务性的教学岗位还是很缺少的。我曾经受教育部教指委委托，很正式地对23所新闻院系的30位专家做调 查，专家们普遍认同新闻传播教育界“实务型师资严重匮乏”这一观点，整体态度值接近5.9（最高值是7），呈现出很高的认同度，其中30位专家里共有13 位专家态度值为7，对这一观点表示极为赞同，足可见“严重缺乏实务型师资”是在新闻传播教育界中普遍存在并被普遍认知的严重问题。本院也不能例外，理论水平很好，但与你们未来的职业需求相比，实务培养的资源是偏弱的。所以以后你们得时刻提醒自己，要自力更生、增强动手能力。当然，我们是有很多非常好的训 练，比如学生记者团，模拟广告公司，DV工作室，有很多成功的实践教学的例子，但是学生多，资源少，时间短，车水杯薪，这点东西非常不够。学记团出去搞实 践，我看了学生的实习体会之后非常心酸，他们是这么说的：出去五天就像学了五年一样。翻译过来就是，在实践技能训练的层面上，在学校学了很多纸上谈兵，但 远不如出去强化训练有效。

第三，思想和精神。你的大学生涯还应该培养什么？“独立之思想、自由之精神”。这是陈寅恪在王国维纪念碑铭中提出来的，可以说是“五四”文化精 神的核心。大学是培养自由意志的地方。你们以后听到讲课可能会感到南大的老师观点比较先锋、比较尖锐，百花齐放，畅所欲言，为什么大学会养着一些富有独立 思想的教授呢？其中，每个大学都这样，只要是著名大学，她一定会尊重思想的独立性，知识分子的人格。大学及大学精神的兴衰，关乎国家和民族的未来，大学有 思想，国家才有理想，大学有精神，民族才有成长。在大学的土壤上，如果大学生不能培养出独立思想、自由精神，这个大学是失败的，当然学生本人更是失败的。与此同时，你要关怀民生，关心民众福祉，杨福家教授评价普林斯顿大学，说这所名列美国榜首的世界顶尖大学，不仅有大楼，更充满着大师和“大爱”，这里的大 爱，在我看来，就是精神气质。如果你作为一个优等生，学分级还挺高的，但一跟人谈话，思想很苍白，精神很空虚，对国家对民族没想法，对社会问题对环境污染 对民生疾苦没概念，上到现代化，下到粮油价，你什么感叹、什么愿望都没有。那我就要问，我们培养你做什么呢？我们培养的是人才。什么叫人才呢？首先是有思 想的人啊。不仅有知识有能力还要有思想的，才叫人才。一个国家、民族的事业是代代相传的，下一代必须比上一代强。就像你们必须比你们的父辈更好，你们家才 有希望，国家也是这样，大学也是这样。如果你在上大学期间，你崇拜老师，背诵课本，除此之外别无他物，那就完了。

七十年前，我们中央大学的老校长罗家伦教导学生说：“总要集中精力，放开眼光，努力做出几件伟大的事业，或是完成几件伟大的作品……凡事总须从 伟大的方向做去，民族方有成功。”简言之，你要有热忱的思想、公益的精神，学习时朝气蓬勃、志存高远，毕业后要利国利民、经世济用，一个人的价值，与他对 社会的贡献度是成正比的。思想要深刻，但不极端，精神要自由，但不放任。

第四，教养。什么叫做教养？我先从故事讲起，一些海归人士告诉我我们说，在海外是非常容易识别亚洲人的，与此同时，最容易识别的就是中国人。为 什么能把中国人和日本人、韩国人分开来呢？原因很简单，在公共场合的表现不同。在楼上趁人不注意倒一盆脏水下去的一定是中国人，在公共洗手间里随地吐痰 的、龙头没关紧的，或者在餐厅、在机场高谈阔论的，在运动场丢下垃圾的，与人做生意时不时说点谎话搞点小聪明的……常常是中国人。甚至在海外，越南人似乎 都比咱中国人显得有教养。听了这个评价，大家一定很不舒服，不过仔细想想，这些事情，其实从我们的校园里就开始了。改革开放前的三十年，几代学人从历次残 酷的政治运动中失去的，不仅是经营国计民生的能力，而且包括知识界固有的文化教养。这是大学的不幸，也是中国文化传统的不幸。

教养，最浅表的层面叫礼仪，就像给上课的老师倒个茶搬个凳子，见长辈、领导的面问声好，等等。懂礼仪没什么大不了，是常规；但是，不懂礼仪就意 味着不懂规矩，不体面。我到香港台湾，感到他们的校园里很有文明的传承。尤其在台湾我印象特别深刻，他们的所有文化细节都似乎应验着我对整个中国文化传统 的原初假设和理解：学生在学校走廊里，遇到老师过来了，只要看上去像老师的，对面过来的同学们都会点头，有的严肃一点的，来一个鞠躬。请教问题，老师回答 了，学生一定说谢谢，然后点头或者鞠躬。但在我们的校园里面，这些年，老师之间，同学之间，老师同学之间这种礼节就少了很多。就拿迟到来说，上课同学迟到 难免有之，但我们是怎么迟到的呢？有人会大声敲门，喊“报告”，好像迟到了有什么得意的心得要宣布一下似的，然后大步流星走到座位上，左看两眼，右看两 眼，还沉思一会，“哐当”把书包甩在座位上，然后再拿出一罐饮料戳在桌上，咕嘟咕嘟喝几口水，这时候沉重的坐下，还喘口气：“哎”。这是什么教养？什么礼 仪？不仅无礼，简直是非礼。（笑声）

迟到了，你最好用最小的噪音从墙角溜到你的座位上去，力争像隐形人一样不被别人发现。我在台湾开会，有一次他们副校长迟到了，我看见他差不多是顺着墙角，蹲着，一点一点的走到自己的座位上。师生们都觉得这是常规。

所以，在教养的深处，不仅是礼仪，而且是起码的公德心，而且是一这种高贵的文化气质。

所以在课上，我要求学生，与同桌可以说话，但是要耳语，不能被别人听见，你说话是私德，被我听见就是公德了。累极了可以睡觉，但是不能打呼噜，你睡觉是私德，打呼噜被我听见就是公德了。（笑声）所以在课上，我要求学生倒茶、搬凳子。在课下，我要求学生写信、发短信、写邮件要有完备的礼貌格式，诸 如此类。因为，我觉得在这种积久的训练中，学生终将在教养上、在文化上、在社会交往上收益。

第五，真性情。你要做个有真心、有感情的人。这种真情，大到对国家的感恩之情，小到对家人的人伦之情。刚才讲了四个大学教育的内容，但是，在以 上四条都实现的情况下，有一种大学生涯还可能是失败的。这人上大学了，也毕业了，他在这大学生活过，也存在过。但他的生活没有感情可言，好像是为某个机械 空洞的目标活着。就是：我来，我听课，我毕业。没快乐，没乐趣，没感情，也谈不上真诚和激情。我怕出现这种机器怪物，饱读诗书却毫无情趣，看见人握个手，握手时很机械，脸上毫无没表情。你讲个幽默故事，他都不会笑，笑，也比别人慢，比别人勉强，好像是给面子笑的。（笑声）就连汶川地震了，也是领导让捐就捐 一个，让捐多少就捐多少。同学有苦恼，也不会想到去安慰一下。业余爱好没有，什么都不沾，就爱考试看成绩。这样对社会固然无害，可对你本人这一生是很有害 的。在你18到22岁这一人生最好的年龄，没有舒展开你的青春。我觉得，这也是不对的。情趣方面，可以列出很多菜单，你得有爱好，有朋友，有感情。难免 的，也会因为好奇心和幼稚，犯点小错误，比如也曾贪睡，也曾早退，也曾喝醉。（笑声）看上去不是很完美，但如果人没有性情，那就可能在成长史里会有更大欠 缺。所以我们说，要有好思想，好学问，好教养，同时，人也要有感情，有趣味，有真心。2002年，南大前任校长蒋树生给我们新闻传播学院的学生记者团题 词：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。一个“真”字，是人生品格的重要元素。这样的人生，将会很有创造力、很有光泽、很有活力。

至于说还有一种极端的人，不讲感情、不爱他人、不爱集体、甚至还不爱父母家人，眼里只有冷冰冰的争权夺利，整天蝇营狗苟，这比机器怪物还要差，这是电脑病毒。（笑声）毫无疑问，学生中最令人讨厌的是既没文化、又没情趣、又没公益心的人。任何活动和自己没利益关系的就不参加，活着主要是为了趋利避 害、四处钻营，但谈到公益，则拔一毛利天下而不为。

总之，我们要的是品学兼优的人，同时也要的是有血有肉、有感情、有爱的人。在大学里，他的人生很舒展、很健康。在此基础上，他才会有想法，有抱 负，有热血。南大和北大一样，是培养热血青年的地方，北大是五四运动的摇篮，救亡图存，可是南大则是四五运动的先驱，拨乱反正；当年北大充当了一二九运动 的主力，而南大则是五二〇运动的先锋。谈到中国的改革，就无法不不提“实践是检验真理的唯一标准”大讨论，这一讨论的发起者之一就是当年南大的青年教师胡 福明。如此说来，南大历朝历代，除了字字珠玑的学问家，还有为国为民的热血青年。在这里，我当然希望，你最好两者都是。（笑声）

所以，按照以上所说，知识水平或理论水平是一套价值，实践水平又是另外一套价值。这两手都要有，都要硬。除此之外，你还要有思想，有教养，善于领会国家社会对人才的全方面要求。

八年前，网上风传过一个好玩的段子，叫“椅子的故事”，说：一公司原来有三个大学生，分别来自北大、清华和人大。公司老总为了考察人才，发话 说：公司决定让你们各做一把椅子，你们三位好好想一想，好好表现。清华学生表现最积极，马上第一个表态说：决无问题！但他实际上也不知道怎么把椅子做出 来，只是表现了一下勇气。北大学生呢，他的第一个反应就是：凭什么要做一把椅子，它的合理性何在？在不允许问合理性的情况下，凭空硬要做一把椅子，等于是 专制强权，必须坚决反对。人民大学的毕业生对此的第一个反应是：马恩毛邓有没有说过“要做一把椅子”，如果他们没说过，那不能做，如果说过要做，那也要要 做一把“有中国特色”的椅子。眼看着这把椅子老做不出来，老总急了。后来一想，这两年冲击力最强的就数南京大学了吧？于是连忙招了一位，把任务一说，南大 这位温柔的一笑，什么话也没说，点了点头就下去了。老总感慨的说：还是南大的听话啊！过了三天三夜，熬红了眼的南大学生来了，把纸箱子一打开，里面是一捆 论文，题目是：《论椅子的十九种做法》，中英文对照本。于是全公司都来看热闹，南大的这位被嘲笑的够戗，深受刺激之余，辞了职考回母校做了博士。由于四个 大学生分别交卷以后，椅子还是一张没有，老总陷入了沉思。这时，一名职员匆匆赶来，手里拎着一把椅子，说：老总，我是东南大学的大学生，我把椅子给做出来 拉！老总把椅子一看，哎呦，又结实又耐看，符合力学、建筑学、人体工学、光学等多种原理！东大的这位眼巴巴的瞅着老总，过了一袋烟工夫，老总憋不住了，说：哎哟，没想到你还真就做了个椅子！你原来在那个部啊？小伙子说：原来在业务室。老总一摸脑袋：浪费啊，打从明天起，不用去传达室了，改去木工房吧。（笑声）

这是个编出来的幽默故事，段子的后半部分是我写的，那时候我在网上跟人辩论教育观念，有感而发，就把人北大清华的段子改成这样了，作者当然无意 冒犯包括南大在内的这些中国的名校，只是拿着寓言和笑话说说教育的真意。里面有什么禅机？各位仔细辨别吧。从考察人才的角度看，你不能光会喊口号，不能光 是思想好，不能光是写论文，也不能光是会干活不思考。

如果我们每天都是那么扎实地训练自己的各方面的素质和能力，那么你到最后会多么的强！南大这个学校，本身人文素养就特别高，将来你又会研究椅子，又会打椅子，又会谈论椅子，思想好，作风学问能力都好，你的大学生涯就成功了。3lian.com

各位，今天我好像是从未来回来跟你们说话。电影《肖申克的救赎》看过吗？那里面的老瑞德曾说过一段感人的话：我没有一天不在后悔，但并非受惩罚 才后悔。我回首前尘往事，那个犯下大错的小笨蛋。我想和他谈谈，我试图讲道理，让他明白什么是对什么是错，但是我办不到，那个少年早就不见了，只剩下我垂 老之躯。我作为一个教书二十一年的教师，思及学生的未来，常常会战战兢兢，我把你们看成是自己的子弟，最怕你们中可能有人即将蹉跎岁月耽误前程，犯下大 错，那时你们就想回到过去和自己谈心也办不到了。好在，我现在能够从未来回来跟你们说话：你们要从今天开始，做一个南大以你为荣的好学生，做一个优秀的人 才。（掌声）

我衷心的期望，你们每个人都能有一个成功的大学生涯，有一个切实可行的职业规划方案，有一个远大的前程，有一个光辉灿烂的人生。谢谢大家！（掌声）《大学生职业规划主题演讲稿》

篇2：大学生职业规划主题演讲稿

有句古话说的好“一天之计在于晨，一年之计在于春”。大学是一个激情四射，放飞梦想的舞台，是人生航线的转折点。站在全新的起跑线上，大家准备好挥洒青春的汗水，谱写生命中最辉煌的乐章。而有一个明确且合理的大学规划更是成功的第一步，为了更好地体现这一点，院社联大学生就业指导协会联合院学生会学习部在10月10日晚7.00到9.00特举办了“我的大学我做主”演讲比赛，大

一新生提供了一个展现自我，飞扬梦想的平台。

此次 “我的大学我做主”演讲比赛，大家踊跃参加，准备充分，演讲内容更是丰富多彩，演讲风采是活力四射，比赛中，选手与观众互动连连，掌声不断，所有在场的人都能感受到大学生的激情与魅力，观众更是无一中途退场。

此次比赛一共分为四个环节：首先是选手演讲；第二环节是嘉宾就各位选手的演讲内容、演讲风采及现场观众反应等多方因素进行综合打分；第三环节是现场观众投票；最后是根据嘉宾评分与观众的票数按7：3的比例角出优胜者。在此次活动的进行中，我们同时也遇到了时间紧迫，教室申请不及时，嘉宾临时调换，活动现场人员流动频繁，影响比赛气氛等情况，这是我们在举办活动中由于经验不足而在今后的工作中需要进行弥补和改进的。对此，本次大赛的指导员给我们提供了宝贵的意见和经验，希望我们在今后的活动举办中能将一些细节做好，并提高活动的涉及面。

在此次大赛之后，我们协会也进行了后期宣传。我们将优秀的作品与校报社联系，进行宣传，好的作品更有望在校报上发表。

虽然在探索的道路上困难重重，但是我们大学生就业指导协会的各个成员相互支持，相互帮助，共同为此次大学生“我的大学我做主”演讲比赛出谋划策，贡献力量。用我们的信念与激情感染身边的每一个人，用我们的汗水和努力为大赛注入源源不断的活力，使我们的大赛完美落幕，同时也为大一新生们提供了一个展示自我，憧憬未来的舞台。我们会继续努力，发展我们协会的精神：“激情成就梦想，励志照亮人生。”

10月20日晚，农学院11级见习学生干部“我的大学我做主”大学生涯职业规划主题演讲比赛在农学院306教室精彩上演。“今天站在哪里并不重要，最重要的是你下一步迈向哪里。”12名农学院新生用各种演讲方式，声情并茂地向与会观众分享了他们对未来大学的规划。

据了解，本次主题演讲比赛是由农学院团委学生会多个部门联合开展，旨在让大一的见习干事通过主题演讲这一形式秀出自己的风采,展现活力青春,增强自信心，以便更加重视自己大学的规划，进一步设立大学成长目标。

赛前伊始，农学院团委副书记廖兴旺为本次活动致辞。他充分强调了认真做好大学规划对于刚入学新生的重要性，并对新生们提出了期待。

“经过寒窗苦读，我现在已经成功站在大学的舞台。也早已做好未来大学的规划。”一号选手蓝丽娜同学结合PPT的形式，多角度地和大家分享了她将在大学里对思想、学习、生活等方面的期待。

二号选手通过轻唱著名歌手王力宏的音乐来开场，让观众们耳目一新。

“想起书桌上那一本本厚厚的教科书，我在坚持着；看着眼前西大校园的一群群莘莘学子，我憧憬着。”身着正装的荣燕芳同学首先深情回顾了她在备战高考的艰辛历程。她立下将逐一实现目标的决心。“天高任鸟飞，我的大学我做主！”她的演讲引起了大家的共鸣，赢得现场的阵阵掌声。

选手们精彩的表现赢得了观众们和评委们的充分认可。在评委点评的环节中，评委们对选手们作为新生能有如此的气场表示充分的肯定和赞扬。“非常开心和难得看到大一的新生在刚入学不久就有如此多的感触，并能用流利的语言，镇定地和大家分享。”

最后，农学院学生会副主席谭梦超同学对本次活动进行了总结。他充分肯定了今天选手们的表现并和大家分享了他大学以来的一些主要经历。“很惊喜看到这么有活力的大一新生，希望农学院学子都能正确树立大学目标，努力实现理想。”

篇3：大学生职业规划主题演讲稿

(一) 教材分析: (我对教材的认识与理解)

本节课是教科版《网络技术应用 (选修) 》第四章《建立主题网站》的第一节课, 要让学生通过网站更好地表达自己的思想, 制作出有个性、有创意、有意义的优秀网站。本节课是至关重要的一节课, 是为接下来的课时做铺垫打基础的。

(二) 教材处理: (我对教材的使用与处理)

这一章的第一、第二节分别是“规划网站”和“网站设计”, 根据信息集成的一般过程:选题立意—规划设计—开发制作—评估测试, 本节课主要完成选题立意和规划设计中的部分工作, 而本章第一节中的选择网页制作工具可到开发制作阶段再讲, 所以我将第一节和第二节的主要内容进行加工重组, 具体设计思路是:通过复习导入, 让学生明确建立主题网站要经历的阶段, 观摩一些优秀的主题网站, 并根据自己的兴趣爱好确定网站主题及网站名, 之后围绕自己的主题合理有效地规划网站结构 (含栏目设计) 及首页框架, 课后根据需要收集素材, 并强调注意保护知识产权, 避免侵犯他人的版权。

二、对学习者的分析

学生在上学期已经尝试利用FrontPage软件模仿制作了一些简单的网页, 但是并没有经历从主题的确定到网站的规划到制作出有创造性的个性化的作品这样一个过程。高一的学生有自己喜欢的网站, 而且他们已有了一定的网页制作基础, 以主题网站为平台, 可充分调动他们的积极性, 激发他们的潜能, 让他们的思维能力和创新能力得到尽情的发挥。

三、教法阐述与学法指导

(一) 教法阐述

基于对教材的全面分析、理解与加工, 对学习者心理和知识水平的了解与分析, 本节课主要以学案为支架, 在“复习导入”环节, 主要采用讲授法, 通过教师引导、学生复习回顾, 来引出课题;在“探究实践”环节, 采用任务驱动教学法, 先让学生观察, 再经过师生共同分析和交流, 从而确定网站主题, 规划网站结构和设计首页框架;在“评价小结”环节, 通过自评和互评, 使学生形成积极主动学习和利用信息技术、参与信息作品创作的态度。当然, 整个教学过程始终贯穿“赏识教育法”, 希望给学生营造愉快、积极、向上的学习氛围, 让学生愉快地学习。

(二) 学法指导

把学习的主动权交给学生, 以学案为支架, 通过实例体验信息集成的一般过程, 通过欣赏优秀作品, 激发学生的学习兴趣, 同时观察、提炼和归纳学习要点, 在与同学的交流中, 进一步巩固所学知识, 在自主、轻松的过程中完成学习任务。

四、教学设计 (对教材的设计与加工)

(一) 教学目标

1. 知识与技能

(1) 能根据自己的兴趣爱好确定网站的主题;

(2) 学会根据主题合理有效地规划设计网站;

(3) 能对网站的主题、内容、创意之间的关系进行评论并阐述自己的观点。

2.过程与方法

(1) 通过学习学案中的资料, 结合自己的兴趣爱好, 确定网站的主题, 并合理有效地规划设计网站的结构图及首页框架;

(2) 通过师生的讨论和实践的过程, 能够深刻体会到做事要进行事前规划的思想方法。

3. 情感态度与价值观

(1) 能阐述自己的观点, 并能正确的评价他人的作品;

(2) 在进行网站的选题立意、规划设计的实践中, 使学生形成积极主动学习和利用信息技术、参与信息作品创作的态度;

(3) 能够体会到借鉴别人作品和代码时应注意知识产权的问题。

(二) 教学重难点

重点:确定网站主题、结构及首页框架;

难点:围绕网站的主题合理的规划设计网站结构及首页框架。

(三) 教学过程

1. 激趣导入

师:通过课前的观察和交流, 老师知道大家肯定和我一样喜欢上网, 你能向大家介绍下你经常去的网站吗?这个网站有哪些吸引你的地方?

【设计意图:激趣导入, 拉近距离。】

学生自由回答或指名回答。

师:我们在必修中学过, 网站也是信息集成的一种表现形式, 首先我们来复习一下, 信息集成的一般过程:选题立意—设计规划—开发制作—评估测试。大家一定也想拥有一个属于自己的主题网站吧, 今天我们就一起来学习第四章《建立主题网站》。

【设计意图:复习回顾, 引入新课。】

2. 探究实践

(1) 确定网站主题

请同学们浏览学案资料一中推荐的六个主题网站, 同时思考: (1) 你喜欢其中的哪个网站? (2) 这个网站的主题是什么 (如教育、音乐、公益等等) ?网站名是什么 (如“淘宝”、“搜狐”等) ? (3) 你有更好的网站推荐给大家吗?有的话请补充在资料一下面。

【设计意图:让学生通过欣赏优秀的主题网站, 激发创作愿望, 同时能够提炼、归纳网站的主题, 并了解网站主题和网站名之间的联系。】

指名学生发表自己的观点。

师:根据刚才信息集成的一般步骤, 我们要建立主题网站首先应该做什么?

生:确定主题。

师:资料二中列出了全美知名的十类网站主题, 同桌之间互相讨论, 可以进一步细化并扩充, 然后确定你的网站主题和主题名, 这里老师有三个小小的建议: (1) 选择自己感兴趣的; (2) 主题定位小而精; (3) 网站名形象、简单、易记。

学生自由交流, 然后确定各自的网站主题和网站名, 教师巡视了解。

(板书:规划设计主题网站)

师:好, 现在请大家看看同桌的网站主题和网站名, 对你是否有启发。

师指名学生起来介绍自己的或者推荐其他同学的。

(板书:确定主题美食、旅游、动漫、体育……)

【设计意图:鼓励学生阐述自己的观点, 并能正确的评价他人的作品。】

(2) 规划网站结构

师:大家对写作文一定不陌生吧, 有了作文的主题之后你们是不是提笔就写呢?

生:不是, 先要列提纲。

师:很好, 建立主题网站同样也要列提纲, 也就是信息集成的第二步———规划设计, 请同学们思考一下, 在这一阶段我们需要做什么?

学生互相交流, 师巡视了解。指明学生起来阐述, 引出规划网站结构和页面布局等。

师:书本P74介绍了网站结构的三种主要类型, 分别是树状结构、线性结构和网状结构。同学们已经学过文本信息的结构化表达方式, 请同学们自学学案中的资料三, 完成网站结构图 (含栏目名称) 。

(板书:规划设计网站结构栏目设计)

生练习, 师巡视指导。

【设计意图:引导学生运用已学的文本信息加工知识来解决实际问题。】

(3) 设计首页框架

师:在我们浏览过的网站中, 有些是因为内容吸引了我们, 有些是因为页面精美而抓住了我们的眼球。一个网站的首页, 就像一本书的封面, 如果布局合理、主题突出就能给人留下深刻印象。请大家回忆一下你经常浏览的一些主题网站, 你认为网站的首页应该包含哪些元素?

生:网站LOGO、网站栏目、网站信息、联系方式等。

师:接下来请同学们根据自己的网站主题, 以及刚才规划的网站结构来设计你的首页框架。

(板书:规划设计首页框架)

学生练习, 教师巡视指导。

【设计意图:引导学生利用已有的网页浏览经历, 能够根据自己的网站主题和网站结构, 合理有效的设计首页框架, 并充分发挥自己的创意, 展现自己的个性。】

3. 评价小结

请同学们看看同桌的规划设计, 然后进行自评或互评, 师适时点评。

生继续完善作业并上传。

(板书:规划设计素材来源整体风格)

【设计意图:使学生形成积极主动学习和利用信息技术、参与信息作品创作的态度。】

师:接下来我们要对网站进行整体风格的设计和收集所需的素材, 当然网上有很多现成的素材和代码, 但是老师有几点建议: (1) 内容为王; (2) 分类管理; (3) 提倡原创; (4) 注意版权。

【设计意图:强调借鉴别人作品和代码时应注意知识产权的问题, 既是本课小结, 又是为下节课做铺垫。】

板书设计

五、教学反思

给学生搭建创造发挥的平台, 让不同的学生都得到发展, 是我设计本课的宗旨。在课堂上, 能力强的学生利用学案就能完成本课的学习任务, 并将自己的创意和设计利用信息技术表现出来;能力弱的学生, 在师生交流、生生交流中得到多方位的实时的帮助, 及时修改与实践。不足之处是, 在评价学生整堂课的学习情况时, 缺少一定的依据, 有些流于形式, 对学生的反思和发展没有很大的帮助。

参考文献

[1]李艺.信息技术教学方法:继承与创新.高等教育出版社, 2003.9.

[2]杨九俊.备课新思维.教育科学出版社, 2004.6.

篇4：大学生职业规划主题演讲稿

[关键词]民办职业院校；主题班会；系统化建设

中图分类号：G645.1

民办高职院校在学生管理上，也会沿用大多数普通高校的管理方式，其中主题班会是管理共组的表现形式之一。主题班会是针对学生开展围绕一定思想教育主题开展的班级会议活动，在一定程度上属于德育工作的一种。其主要目的是营造班级正确的舆论导向，促进整体班级日常生活学习的思想状态规范与提升，进而打造良好的校风校纪。

一、高职院校学生情况

高职院校在学生招生上，生源质量不比其他高等学府，一方面来源于传统普通高中生，另一方面來自于职业中学学生。学生整体在认知能力上不能与高等学府学生相比，但是由于网络媒体的放开，学生接受的信息逐步广泛，思想开化程度更强，但是也存在个人素养参差不齐的状态。要想达到高职院校学生的思想教育管理，存在着一定难度。学生并不是一种封闭的思想状态，接受的信息较多，但是辨别信息和理解信息的能力有一定差异，甚至容易受到不良信息的煽动。因此，在学生思想上要做好必要的纠正来让学生更积极的摆正人生态度，运用正向的思想来改变自身的生存状态与影响他人。

在具体的思想上，学生有着较为朴素的爱国情结，但又缺乏应有的责任意识与能力；有着自身的理想与事业的想象，但是缺乏执行与学习的动力；懂得文明礼貌的方式，但是却无法有效的改善自身多年养成的不良习惯；具有较强的自我思维能力，但是却在职业能力上的沟通交际能力较差；在生理上成熟进度较早，但是体能与心智上却素质较差。面对这些情况，主题班会的开展会存在着多种的阻碍性，因要充分的应对相关特点，对主题班会的系统性建设需要提升更强的针对性和规划性。

二、民办职业院校大学生主题班会系统化建设方法

（一）积极发挥辅导员作用

在主题班会的开展中，要积极的发挥辅导员的指导作用。辅导员是负责学生日常思想政治教育工作的具体负责执行人员，辅导员需要做好日常学生生活状态与思想状态的观察了解，同时积极的做好导向工作。学生在具体的年龄、知识储备、社会经验、理解能力上都存在着一定差异性，因此，要充分的发挥辅导员作用做必要的主题班会开展方式与内容的制定，同时积极的在班会进行中左后点评、引导、激励等，让不良思想得以有效纠正，提升学生认识水平与思想觉悟，从而达到班会开展的实际作用，这种实际作用的教学管理理念与高职院校实用主义是紧密贴合的。同时在班会尾声，可以设置必要的提问讨论环节，让学生能够积极的发表自身看法，促进认识的深入，明确班会的主题目的。同时辅导员应该运用简要语言点出班会核心观念，提升班会所具有的感召力。

（二）充分强调学生主体作用

在主题班会的开展中，虽然辅导员是作为主导角色出现，但是班会的主体应该落在学生身上，所有的内容的开展与效果的产生应该主要关注学生的反应效果。需要最大程度的调动学生积极性，提升其参与热情，让学生能够充分的开动脑筋挖掘自身潜能的参与到活动中，让被动的思想政治教育转化为主动的自我深入教育。学生之间与师生之间进行思想火花的碰撞来达到教育内容的有效深化。要充分的做好必要的班会前的准备工作，积极的了解学生的实际思想状态，而后针对学生关注的问题做有效的内容设置。同时依据时间、季节与学生状态的差异性，来针对性的进行班会的具体活动安排，提升班会活动影响性与实际效果。

（三）活跃主题班会开展形式

在主题班会的形式上，可以充分的发挥学生的创造性，开动脑筋依据不同季节、环境、学生需求等情况进行形式的多样化。这种形式不仅仅在于学生在主题班会上的座次安排，甚至可以将班会摆脱传统教室中的拘板形式，将班会开展到户外。例如，学校草坪、操场、运动场或者公园等，不同的环境会给予学生不同的心态。由于环境的改变可以有效的调整学生心态，避免呆板班级会议印象导致学生心理上的排斥感。尤其是春暖花开的季节，在户外林间或者草坪上晒着太阳，在植物的环抱中开展会议，学生心态上较为放松与舒适，对于思想教育工作的内容接受度也更高，参与到场率也更为积极。学生思想上放松，也有利于学生畅所欲言，充分的了解学生思想状态，从而有针对性的进行引导与纠正。

（四）做好主题班会会前准备

在主题班会上，主题一般较为统一，受到校领导与实际学校、社会环境的影响而产生。在会前，要做好必要的资料收集与会议进程规划。首先对于班级会议开展的时长、主要核心环节进行设计，对于重要班会甚至需要拟定对应的会议方案，确定会议主题、基调、进程设置等。将具体环节需要填充的内容进行收集。资料收集一方面要收集相关主题内容资料，另一方面要收集学生对于相关主题的看法、问题与思维模式等，从而让班会能够更贴合学生实际情况展开，解决学生思想上的负面倾向、疑惑等。

三、结束语

民办高职院校的主题班级开展需要实事求是的依据校园情况、学生情况、社会情况做有效的设计规划，让主题班会开展较好的符合校方对主题效果的要求，符合学生的接受能力与心理满足，从而达到更好的校园氛围的打造，让学生保持健康积极的思想状态，有积极乐观的行为规范。

[参考文献]

[1] 张邵希.基于“三维共育”模式的财经类高职学生主题班会的探索[J].亚太教育，2015，（28）：215-216.

[2] 莫兰健，梁萍.谈谈对高职开展主题班会教育的几点体会[J].卫生职业教育，2014，32（14）：20-21.

[3] 阙庆华.高职辅导员开展“别样”主题班会课教育探究[J].湖北科技学院学报，2014，（8）：185-186.

[4] 袁冬梅.“主题班会”对高职班级管理的积极作用分析[J].晋城职业技术学院学报，2015，（4）：7-9.

姓名：胡威

出生年月：1984-10

性别：男

籍贯：河南夏邑

最高学历：本科

职称：经济师

研究方向：思想政治教育及管理

邮编：402160

篇5：职业理想主题演讲稿

陆伟文校长

尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们！大家上午好！

今天我讲话的主题是“职业理想”。职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，确立奋斗目标，达到一定的职业境界。上一周我们医药学校申办成功为“广州市职业生涯教育试点学校”，目的就是通过建立试点学校，指导同学们不断提高自己的思想品德水平和能力水平，丰富自己的知识结构和兴趣爱好等综合素质，为同学们实现职业理想打下良好基础。

一、为什么要树立良好的职业理想？

职业理想，是前进的方向和动力。同学们在现阶段的学习生活中应该深切地感受到，一旦学习目的不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显。职业理想在现实生活中具有参照系的作用，它指导并调整着我们的职业活动。当一个人在工作中偏离了理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用，尤其是在实践中遇到困难和阻力时，如果没有职业理想的支撑，人就会心灰意冷、丧失斗志。此外，如果一个人只把自己的追求定位在找到“好工作”上，即便是将来有实现的可能，也不能算是崇高的职业理想，因为，这样的理想一旦实现，他就会不思进取，甚至虚度年华。职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。为使美好的未来和宏伟的憧憬变成现实，人们会以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。周恩来总理12岁时，就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。总书记当年在延安当知青时生活和工作条件十分艰苦，经历过跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关这四大关。感受了“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的历练经历，在个人处境极为艰难的条件下，总书记先后递交了8份入团申请书、10份入党申请书，他为我们生动地诠释了什么叫矢志不渝、什么叫理想坚定，为我们树立了坚守初心不动摇的学习楷模。

我国著名药学家屠呦呦，2015年获得诺贝尔生理医学奖，她是中国第一位获得诺贝尔奖的中国本土科学家。屠呦呦16岁的时候经受了一场灾难，她不幸染上了肺结核，被迫终止了学业，此时，经历了战乱洗礼的屠家，生活已经变得十分拮据。得了肺结核，对这个小女孩的考验可想而知。所幸的是，经过两年多的治疗调理，屠呦呦得以好转并继续学业。这段患肺结核的经历，在屠呦呦看来，正是自已对医药学产生兴趣的起源，“医药的作用很神奇，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢?”一代药学家的原始起点，就是来自于这种“治已救人”的朴素愿望。以至于高中毕业后，屠呦呦大笔一挥，毅然填报了北京大学医学院。研究过程中，为了检验药物的效果，屠呦呦亲自口服药物，尝试药物在自己身体的反应，自己的肝脏因此受到伤害，她牺牲了自己的健康，换来了大家的健康，换来了人类科学的进步，最终成为了全世界瞩目的伟大的药学家。这就是职业理想的方向、动力。

二、怎样才能实现职业理想呢？

我想几位校友的故事可以给同学们带来启发。1992届的梁琪同学是广州采芝林药业连锁店连锁副经理。其工作感言是：不要担心起点低，只要肯学习，一样可以取得更高的学历（经过业余学习，取得本科学历）；不必自视过低，只要肯钻研，一样可以成为专业技术人员（执业中药师，主管中药师）不要害怕多付出，只要肯努力，一样可以规划好自己的职业生涯，取得一个又一个的进步。

2001届陈浩鹏同学，深圳市铭科科技有限公司总经理，公司现已发展到拥有六家分公司，并有多家门市分布于珠三角地带，规模从几人增加到六十多人，在短短几年内迅猛发展。()其创业感言是：成为一名企业家可以更好地贡献社会，人生才会更加有意义。成功毫无技巧可言，只有对工作尽力而为。在医药学校读书时，我特别加倍努力，利用大量课余时间学习，参加校团委、自律队，并顺利加入中国共产党。不出一年，我的成绩从倒数跃居年级前三，并光荣地成为优秀班干部、校委委员、自律队队长。也是因为参加了这些团队，我的社交能力，组织领导能力等多方面综合能力得到良好锻炼，为我步入社会和创业奠定扎实的基础。

1988届邓慧雁同学是广州健民连锁药店2006年全国优秀店长、2010年广药集团百优营销人员。其成功感言是：在我看来，药品零售要给顾客以鲜花和稻穗，我们需要对工作热情，对顾客关心，更需要过硬的业务技能。在平时的工作中注重学习，不断钻研药品知识，对我们经营的品种、摆放的位置及使用特点都能了如指掌，这样工作起来才能得心应手。除了自己带头学习，还要求员工及时更新市场药品知识，为顾客提供专业的用药指导。在我和我的团队的共同努力下，连续四年超额完成销售指标，月销售额从2008年的100多万元增加到现在250万元。也许，有人会说：营业员只是一个平凡的岗位。确实，我们每天所做的也是一些平凡的小事，但是做好每一件平凡的小事，就是不平凡。在我们店设有一个登记本，里面记载着许多顾客的姓名、电话和需要的品种。只要是顾客需要的，我们都会千方百计帮他寻找，然后送到顾客手中。我们称之为“留找送”服务，就是这个平凡的“留找送”服务，不知给多少顾客送去了温暖，解决了他们的难题，“什么叫做不简单？能够把简单的事情天天做好，就是不简单。什么叫做不容易？大家公认的、非常容易的事情，非常认真的做好它，就是不容易。”每当我看到顾客满意的笑容，我就看到了自己存在的价值。

三、同学们，你们是学生，在新的时代你们应该有什么样的职业理想呢？

老师认为，新时代需要新一代的人才，新一代的人才需要有新一代的担当。毫无疑问，学会担当是你们的时代任务。希望同学们能够在新时代中国特色社会主义伟大事业的号召下，树立起崇高的职业理想，制定好学习目标和计划，在学校和老师的指导下，学会做人、学会学习、学会合作、学会发展、学会创新和学会担当，前面五个学会是联合国教科文组织提出来的五大教育支柱，其中学会创新是2014年加多的一个。学会担当是老师认为新时代人才必须要具备的一种意识和能力，只要学会有担当同学们就会自觉学习本领，就不会沉迷于网络游戏，就会懂得“国家兴亡、我有责任”行动自觉。希望同学们努力达到六个学会，在 新时代“实施健康中国战略”、实施“一带一路倡议，构建人类命运共同体”、实施“五位一体、四个全面”战略布局等国家重大战略部署上做好充分准备，全身心投入到实现中华民族伟大复兴的宏伟事业当中。

最后，老师真切地希望，在若干年后，同学们的时代担当故事能够成为师弟师妹学习的榜样。愿同学们插上理想的翅膀，腾飞远航。谢谢！

篇6：法律主题演讲稿—我法律职业梦

早在几千年前，我们的老祖先就在《诗经》的名篇《关雎》当中隐藏了一种传承至今的思想，那就是感同身受，推己及人。

一个月前，我在法院完成了人生中的第一次见习。有一次，偶然经过立案庭的时候，我听到一个女人正在威威地哭诉。她的丈夫是一个赌徒，他赌钱花光了家里几乎所有的积蓄，而就在这个女人来法院的几天前，他甚至试图挪用自己女儿的嫁妆。

“离婚，我要起诉离婚”，女人激动地说：“法官，你要为我主持公道啊，法官，你得给我做主。” 其实，我们身边到处都有这样的人，他们希望法律能够帮助自己走出困境，他们不懂法律但是他们愿意相信法律、相信法律人。

一年前，我和同年级的百余人一起旁听了一起刑事案件的庭审。那是一起杀人案，大家都显得有些激动，我也不例外。可是当 1992年出生，只比我大一岁的犯罪嫌疑人从侧门走出来的时候，我却被震撼了，我这一生都不会忘记他当时抬起头看我们时的那种眼神：无奈，羞愧，绝望……也许还有其他很多的情绪。当作了一番陈述之后，法官问他，你需要申请回避吗？他不假思索地回答：“回避，我要申请回避。”当时，坐在下面的我们都笑了：回避，那我们今天还能听得了庭审吗？后来法官再仔细地把条文的意思解释给他听，再次问他，你还需要申请回避吗？他低着头，像个做错事的孩子，他说：“哦，这样啊，那我不申请回避了。” 其实，在我们身边，这样的人也并不少见，他们不懂法，但是，同样需要被法律公正、合理地对待。

三年前，一群放高利贷的小混混在春节前夜来到一户人家，他们非常蛮横和粗鲁，将那户人家堵得水泄不通。他们高声地放话：“还钱，不还钱，这个年就别过了。”这时候一个小女孩走到他们的面前，义正词严地对他们说：“你们这样难道不怕违法吗？”当时，这些人笑了并说道：“违法，老子就是王法。”那时候，这个女孩没有说话，她只是在心里想着，将来她一定要成为一个专业、优秀的法律人，帮助那些需要法律帮助的人。

这个女孩儿就是我。

篇7：辅导员职业技能大赛主题演讲稿

20xx年8月26日，入职后第一次迎新，我紧张又兴奋地核实迎新方案、思考突发事件的应急预案、新生温馨提示等等，但报到前几天状况还是频频发生，在提前与新生进行电话沟通时，有些学生因为经济原因想推迟入学，我便给他们介绍绿色通道、鼓励他们争取奖助学金;有些学生因为高考发挥不理想怀有消极想法，我便以毕业学姐的身份帮他们规划大学生活、树立他们对于新生活的信心和希望……直到9月10日下午，最后一名新生离开报到处，我不禁回忆着家长和新生办完入学手续、卸下旅途疲惫、露出轻松满意表情的样子，看着报到表上记录的“信电学院20xx级新生应到人数330，实到人数330，”，突然有一股暖流涌入心间，默默许下承诺：大学启程，对学生的责任，一个都不能少。

学生工作无小事，要做好学生的思想工作，就必须耐心地去帮助他们，细心地去观察他们，用爱心去呵护他们。特殊学生是我们的重点关注对象，他们主要体现为学业困惑、经济困难、就业困苦、身心困扰等，辅导员应时刻将责任和奉献记心头，常常与学生沟通交流，成为他们成长过程中的指路明灯。另外，在日常工作中，要善于发现学生的闪光点和兴趣爱好，相信每位学生都会在大学校园里有属于自己的舞台，让每位学生都能在青春的年华里展现自我，增强自我认同感。学生从刚入学的青涩到他们渐渐萌芽，开始贡献自己的力量，点点滴滴的成长过程中，尽管有曲折，但我仍许下承诺，大学生涯，对学生的培养，一个都不能少。

篇8：大学生职业规划主题演讲稿

关键词：主题班会,促进,大学生,思政工作

大学生思政教育工作在高校教育教学、学生管理、和安全工作的中心发挥着十分重要的作用。随着贯彻落实中央16号文件精神《关于进一步加强大学生思想政治教育工作的实施意见》不断深入, 各高校都将大学生的思政工作放在了首位, 积极主动探索新形势下大学生思政工作的有效途径。

一、倾向性问题针对性解决, 结合实际准确选题

班会课作为每周一课, 是对上周工作和下周工作起着承上启下的作用, 准确选择主题是班会的成败的关键, 班会课主题的确定就是要针对班级上周存在的问题和下周工作重点, 既要依据全校的中心工作, 又要服从班级的实际情况和个性发展, 防止主题的随意性和盲目性, 班会课的设计和活动实施必须根据实际情况有目的、有意识、有计划、有范围的进行开展, 以增强班会活动的计划性, 针对性和时效性。选择班会的主题主要从以下三方面入手:

首先:切合本班学生的实际情况。班主任在选择班会的主题过程中, 应结合本班学生带有的思想倾向性问题, 根据学生的专业, 年级, 年龄的特点, 针对班级同学在学习, 生活, 感情等方面进行针对性的教育, 选择启发性的主题教育内容。

其次:主题的确定应紧密联系国家的时政, 并与学校每学期在每月每周制定的主题教育活动相结合, 这样才会使班会有了明确教育目的, 自始至终都渗透着教育性。

第三:为保证主题班会的质量, 主题班会的内容的安排和时间的安排要做到“三五制”即时间保障上是30分钟, 内容上是要落实五大内容:一是班级的一周工作总结及下周工作安排, 让学生了解班级工作计划, 二是班级带倾向性的问题思想, 行为, 情绪等问题, 做到针对性的教育和管理。三是班级事项、人物点评, 实行学生考核百分制公布学生的个人积分, 对班级的学生进行点评, 发挥激励教育的作用, 四是通知, 告知事项, 通知本班一周工作的重点。五是传达落实学校的各项的工作安排。

班会的主题确定好后, 接下来应精心准备, 一堂主题班会要想达到预期的目的, 既要注重形式也要注重内容, 只有有“形式”与“内容”相结合的班会课, 班主任最终才能达到班会课的教育目的。班会课的准备分为两个阶段:

首先:班主任准备。班主任老师要像准备一堂教学课一样, 进行“提前备课”。准备的内容有:班会的形式、内容、方法, 每一个环节都必须要提前要进行设计, 并与班干部提前进行协商。

其次:学生做准备。任何形式的主题班会, 都要发动全体学生共同参与, 他们的思维活跃, 好奇心强, 精力充沛, 有强烈的求知欲, 富于想象, 对空洞的说教不感兴趣, 因此班主任要向学生告知班会的主题, 目的, 内容, 形式, 并发动学生精心准备, 只有这样, 我们才能准备出一堂适应学生身心的特点, 把思想性、知识性、趣味性融为一体, 寓教于乐的主题班会。

二、调动学生, 把握导向, 老师主导

主题班会的组织实施离不开的教师的主导, 但更重要一点是要发动学生让每一位学生主动参与进来充分发挥学生的主体作用, 现代学生思维独立性, 批判性强, 希望周围人能认同自己的观点。

例如:“三恩—知恩、感恩、报恩系列教育”的主题班会课, 就可以借助, 国家奖助学金的发放, 班主任就结合奖助学金评选的过程中学生的励志教育, 学风状态, 和同学间的谦让精神, 调动学生的积极性, 从班会课的设计环节, 学生感恩教育发言的安排和组织, 根据本班的实际情况, 搜集当代大学生感恩党和国家的先进事迹, 发现身边的小小感动, 以达到建立和谐的师生、同学关系。这样的主题班会可以自始至终以学生为主体, 班主任做以恰当的引导, 德育效果明显。

三、及时总结, 重在提高, 追踪管理, 深化教育

当一堂班会课结束后, 作为班主任应该及时的进行总结, 在总结中反思, 提高。只有这样才可以更好的达到在本班开展主题班会的教育目的, 以深化大学生思政教育的目标。为此总结必须要从两方面入手:

首先认真观察学生在开展主题班会课时的反映, 从态度的积极与消极、从发言的片面与局限、进行分析后, 班会结束时班主任要进行启发、点拨、解惑。

其次在班会结束后, 班主任应广泛征求学生对此次班会的意见或建议, 可以采取问卷或口头调查等方式, 以便于在今后的主题班会中扬长避短。

“行百里者半九十”, 要使主题班会达到事半功倍的效果, 班主任还应加强对对本班学生的跟踪管理和教育, 即:班主任要及时掌握学生信息的反馈, 抓住学生的思想情感的方面的变化, 把握学生的思想动态, 为下一次主题班会的召开做准备。

总之, 在主题班会上, 班主任围绕特定的主题, 对学生进行思想、品德、心理教育, 以促进大学生的自我教育、自我管理和自我服务, 培养大学生的语言表达能力、思维能力、思考能力、组织能力、协调能力的综合发展, 不断深化、强化大学生对马克思主义的人生观、世界观、价值观的认识, 促进大学生思想政治觉悟提高, 我们只有不断的探索召开主题班会的新方法新途径, 才能不断的促进高校的思政工作不断取得新的成效。

参考文献

[1]王亚朴.高等学校思想政治工作学概论[M].合肥:安徽教育出版社, 1987.

[2]科尔伯格·L.学校的道德化环境[M].广州:广东教育出版社, 2000.