2020年国家开放大学学习指南

2020年国家开放大学学习指南（精选8篇）

篇1：2020年国家开放大学学习指南

2020年国家开放大学学习指南

形考任务1

一、单项选择(每题5分，共计10分)

题目1

请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。()

a.国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学

b.国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源

c.国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学

d.国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学

正确答案是：国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学

题目2

请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。()

a.只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务

b.利用pad、手机等设备随时随地学习

c.在网络上阅读和学习课程教学资源

d.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论

正确答案是：只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务

二、判断题(每题2分，共计10分)

题目3

制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。()

正确的答案是“对”。

题目4

在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。()

正确的答案是“对”。

题目5

远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。()

正确的答案是“错”。

题目6

纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。()

正确的答案是“错”。

题目7

在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。()

正确的答案是“错”。

国家开放大学学习指南

形考任务2

一、单选题(每题2分，共5题，共计10分)

题目1

开放大学学制特色是注册后 年内取得的学分均有效。()

选择一项：

a.3

b.5

c.8

d.10

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正确答案是：8

题目2

是专业学习后期需要完成的环节。()

选择一项：

a.了解教学计划

b.专业综合实践

c.入学测试

d.入学教育

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正确答案是：专业综合实践

题目3

不是专业学位授予的必备条件。()

选择一项：

a.课程学习成绩达到学位授予的相关要求

b.被评为优秀毕业生

c.毕业论文成绩达到学位授予相关要求

d.满足国家开放大学规定的获取学位所必需的英语水平要求

反馈

正确答案是：被评为优秀毕业生

题目4

不是目前国家开放大学设有的学习层次。()

选择一项：

a.专升本科

b.小学、初中

c.中专

d.专科

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正确答案是：小学、初中

题目5

转专业后，学籍有效期从 开始计算。()

选择一项：

a.转专业后学习开始的时间

b.提出转专业申请的时间

c.转专业批准的时间

d.入学注册时

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正确答案是：入学注册时

二、判断题(每题2分，共5题，共计10分)

题目6

办理转专业相关事宜时，拟转入专业与转出专业应属于同等学历层次，本科转专业还应是同科类相近专业。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“对”。

题目7

入学后第一个学期可以转专业。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“错”。

题目8

自愿退学的学生可重新报名参加国开学习，学生原来获得的学分，可按免修免考的有关规定进行课程或学分替换。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“对”。

题目9

入学后第一个学期可以转学。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“错”。

题目10

申请转专业的同时不可以申请转学。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“错”。

国家开放大学学习指南

形考任务3

一、单选题(每题1分，共计4分)

题目1

国家开放大学学习网网址是()

选择一项：

a.

b.

b.abc@ouchn.com

c.abc

d.abc#ouchn.com

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正确答案是：abc@ouchn.com

题目3

以下软件中，­()属于常用的压缩软件。

选择一项：

a.Flash

b.WinRAR

c.Outlook

d.FlashGet

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正确答案是：WinRAR

题目4

常用搜索引擎按其工作方式可分为_____、目录索引类搜索引擎和元搜索引擎三类。

选择一项：

a.全文搜索引擎

b.集合式搜索引擎

c.简单式搜索引擎

d.标题搜索引擎

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正确答案是：全文搜索引擎

题目5

下列选项中，属于浏览器的是()

选择一项：

a.C++

b.VB

c.IE

d.以上均正确

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正确答案是：IE

二、判断题(每题2分，共计10分)

题目6

音视频资源可以利用Media Player、KMPlayer、暴风影音等播放软件播放。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“对”。

题目7

在学生空间中，只能显示在学课程，不能显示已学课程。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“错”。

题目8

可以用迅雷、电驴等工具下载网络上的资源。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“对”。

题目9

在登录邮箱时，用户不需要向服务器提供用户账号和密码。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“错”。

题目10

电子邮件只能传递文字，不能传递图片、音频等多媒体信息。()

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“错”。

国家开放大学学习指南

形考任务5

一、单选题(每题2分，共计10分)

题目1

国家开放大学学生事务管理和服务的直接承担者、执行总部和各分部相关制度的部门是：()

选择一项：

a.学习中心学生工作部门

b.国家开放大学学生支持与事务中心

c.学生组织

d.各分部学生工作部门

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正确答案是：学习中心学生工作部门

题目2

国家开放大学奖学金的奖励对象是()

选择一项：

a.国家开放大学八一学院、总参学院和空军学院的在读优秀现役士官学生

b.教育部“一村一名大学生计划”试点的在读优秀学生

c.国家开放大学各专业在读优秀学生

d.国家开放大学残疾人教育学院的在读残疾人优秀学生

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正确答案是：国家开放大学各专业在读优秀学生

题目3

国家开放大学开展的优秀毕业生申请条件中的课程成绩要求是：()

选择一项：

a.本专业课程平均成绩和综合实践(毕业论文、毕业设计、毕业作业)成绩均不低于75分

b.本专业课程平均成绩不低于70分

c.本专业课程平均成绩不低于80分

d.本专业课程平均成绩不低于75分

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正确答案是：本专业课程平均成绩和综合实践(毕业论文、毕业设计、毕业作业)成绩均不低于75分

题目4

能够申请国家开放大学优秀毕业生的学生是()

选择一项：

a.只要是毕业生都可以申请

b.应届本科毕业生

c.应届本科和专科毕业生

d.应届专科毕业生

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正确答案是：应届本科和专科毕业生

题目5

国家开放大学设立了()为学生提供咨询服务。

选择一项：

a.信访办公室

b.学生工作与教师发展部

c.远程接待中心

d.从未设立

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正确答案是：远程接待中心

二、多选题(每题2分，共计10分)

题目6

国家开放大学学生事务服务的项目包括哪些：()

选择一项或多项：

a.虚拟学生社区

b.奖(助)学金

c.评优表彰

d.考试

e.学生活动

f.个性化服务

g.教务

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正确答案是: 评优表彰, 奖(助)学金, 学生活动, 虚拟学生社区, 个性化服务

题目7

假如你准备申请国家开放大学奖学金，应具备哪些条件：()

选择一项或多项：

a.已修完40%以上本专业课程学分;

b.没有明确要求，只要是开放教育学生均可申请。

c.本专业课程平均成绩不低于70分;

d.已获得过奖学金的学生再次申请奖学金时，需再获得30%以上的课程学分。

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正确答案是: 已修完40%以上本专业课程学分;, 本专业课程平均成绩不低于70分;, 已获得过奖学金的学生再次申请奖学金时，需再获得30%以上的课程学分。

题目8

在国家开放大学，你可以参加哪些学生活动?()

选择一项或多项：

a.学习中心组织的学生活动;

b.总部组织的全国学生活动;

c.分部组织的学生活动;

d.学生社团组织的学生活动;

e.学生会组织的学生活动;

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正确答案是: 总部组织的全国学生活动;, 分部组织的学生活动;, 学习中心组织的学生活动;, 学生会组织的学生活动;, 学生社团组织的学生活动;

题目9

国家开放大学的学生组织包括哪些类型：()

选择一项或多项：

a.暂无任何学生组织

b.校友会

c.学生社团

d.学生会

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正确答案是: 学生会, 学生社团, 校友会

题目10

学习过程中遇到困难，你可以通过哪些途径得到国家开放大学老师的帮助?()

选择一项或多项：

a.传真

b.邮箱

c.信函

d.在线答疑

e.电话

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正确答案是: 电话, 在线答疑, 邮箱, 传真, 信函

三、判断题(每题2分，共计10分)

题目11

只要我是国家开放大学的学生，就可以无条件申请所有学生评优项目。

选择一项：

对

错

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正确的答案是“错”。

题目12

国家开放大学总共设立了4类奖学金。

选择一项：

对

错

反馈

正确的答案是“对”。

题目13

国家开放大学设立了“长征带”教育精准扶贫工程助学金。

选择一项：

对

错

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正确的答案是“对”。

题目14

国家开放大学远程接待中心只是提供各类咨询服务，并不接受学生的投诉。

选择一项：

对

错

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正确的答案是“错”。

题目15

国家开放大学很多分部也都开展了丰富多彩的学生活动，学生可参加所在分部组织的学生活动。

选择一项：

对

错

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正确的答案是“对”。

篇2：2020年国家开放大学学习指南

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 试题(开卷)

论述题：中国特色社会主义进入新时代，并不是说已经超越了社会主义初级阶段。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。请结合实际，谈一谈如何认识邓小平社会主义初级阶段及其本质的理论?(100分)

答:中国特色社会主义进入新时代,在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义,在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。十九大报告用“三个意味着”进行了阐述:这意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景,意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力,在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜;意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。这“三个意味着”,归结起来说,就是中党正在带领人民开拓中华民族发展的新未来,开创科学社会主义的新篇章开辟人类文明发展的新天地。处在这样一个新时代,是我们这一代人的幸运,我们必须以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态投身新时代,创造无愧于新时代的业绩,作出无愧于新时代的贡献。

社会主义制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革,同时也是20世纪中国的又一次划时代历史巨变。中国从半殖民地半封建社会,越过漫长的资本主义过渡阶段,迈入到社会主义新时代;一个在世界上被人们歧视的国家,变成一个在国际社会举足轻重的国家。这一切都是建立富强、民主、文明的社会主义现代化国家不可缺少的经济、政治、文化和社会条件,莫定了中国社会的发展和进步的坚实基础。

小平结合中国的情況指出:“我们也是反对庸俗的生产力论”,“当时中国有了先进的无产阶级政党,有了初步的资本主义经济,加上国际条件,所以个很不发达的中国能搞社会主义。这和列宁讲的反对庸俗的生产力论一样987年,小平同志考虑我国发展目标的时候,正式提出“步走”战略目标。在解决人民温饱问题、人民生活总体上达到小康水平这两个目标已提前实现的情况下,我们党又把建党一百年和新中国成立一百年作为发展战略目标的两个时间节点。党的十八大明确第-一个百年奋斗目标是“全面建成小康社会”,第百年奋斗日标是.“建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。

从党的十九大到党的二十大,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期从现在算起,再有3年便可全面建成小康社会,实现第一个百年奋斗目标。由此便出现一个新问题:怎样规划实现党的第二个百年奋斗目标?对此,党的十九大报告中创造性地提出分两步走全面建设社会主义现代化国家。第-步,从2020年到2035年,奋斗15年,基本实现社会主义现代化。第二步,从2035年到本世纪中叶,再奋斗15年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国这个战略安排提升了党的第二个百年奋斗目标的内涵。一是把原来确立的基本实现社会主义现代化的目标提前到2035年完成。这是因为中国的发展超乎顶期,中国特色社会主义道路进发出来的巨大创造力已经并将继续深刻而快速地改变中国的面貌,我们有把握到2035年基本实现现代化。二是基本实现现代化的目标能够提前完成,第二个百年奋斗日标自然也要升级。于是,党的十九大报告把第二个百年奋斗目标表述为“把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”。与党的十八大报告相比,这个目标増加了“美丽”的要求和“强国”的表述,意味着我们的新目标不是建成一般意义上的社会主义现代化国家而是如党的十九大报告提出的,到那时,“我国物质文明、政治文明、精神文明社会文明、生态文明将全面提升,实现国家治理体系和治理能力现代化,成为综合国力和国际影响力领先的国家,全体人民共同富裕基本实现,我国人民将享有更加幸福安康的生活,中华民族将以更加品扬的姿态屹立于世界民族之林社会主义制度,使劳苦大众真正成为国家的主人和社会生产资料的主这是中国几儿千年来阶级关系的根本性变革。社会主义经济制度的建立,现固和扩大了工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政国家政权的阶级基础和经济基础。中国社会主义制度的确立是一个伟大历史抉择,他不仅使得占世界人口四分之一的东方大国返入入了社会主义民主社会,也是世界史上社会主义运动的个伟大胜利。它进一步改变了世界政治经済格局,増强了社会主义的力量,对维护世界和平产生了积极影响。

我们中国人民在中国共产党的领导下,通过自己艰苦努力正一步步走好社会主义进程中的每一步;同时也为其他相对落后的国家探索民族独立、人民解放和走符合本国国情的发展道路提供了宝贵经验,给予他们以鼓舞中国特色社会主义的发展,总是一个历史与现实、“变”与“不变”相联系的动态进程。中国特色社会主义进入新时代,并不是说已经超越了社会主义初级阶段,新时代呈现出来的发展阶段性特征是在社会主义初级阶段这一大背景下的新状态。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。在这个问题上,我们要有足够的战略清醒、足够的战略定力。既然中国社会的“基本国情”“最大实际”没有改变,我们就要牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线,继续以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋。

我国的社会主义建设,必须从我国的国情出发,走中国特色社会主义道路。

由于国内的因素和国际的影响,阶级斗争还在一定范围内长期存在,在某种条件下还有可能激化,但已经不是主要矛盾。我国社会主义建设的根本任务,是进步解放生产力.发展生产力,逐步实现社会主义现代化,并且为此而改革生声关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。解决人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。

篇3：2020年国家开放大学学习指南

2010年, 《国家中长 期教育改 革和发展 规划纲要 ( 2010—2020年) 》颁布, 明确提出要加快发展继续教育, “办好开放大学”。2012年6月, 教育部批复同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学。这表明, 广播电视大学系统是我国的开放大学建设的基础, 二者是继承与创新的关系。国家开放大学绝非“新建”, 而是在依托广播电视大学系统建设的基础上构建国家开放大学办学体系, 这既是“一种现实的选择, 也是一种历史的决定”。与此相适应, 原有的地方广播电视大学和教学点需要顺应国家开放大学的发展趋势, 以原有的广播电视大学体系中的县级电大教学点为基础建立开放大学学习中心, 边境地区学习中心作为开放大学办学体系的最远末端, 承载着助力边疆地区经济社会稳定发展、实现民族和谐团结、实现教育均等化的重任。因此, 研究国家开放大学边境地区学习中心的作用具有现实的重要意义。

二、学习中心的概念来源及其内涵界定

从国家开放大学层面来说, 其办学组织体系主要由总部、分部、地方学院和学习中心组成, 立体覆盖全国城乡。从体系结构上, 边境地区学习中心虽然位于这一组织体系的最底层, 但却是办学的最前沿, 边境地区学习中心既是国家开放大学最边远的学习中心, 同时也是最接近国外的学习中心, 其地位、作用和影响不可低估。

2004年, 中央电大制定印发了《中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点教学点建设与管理办法 ( 电校教[2004]74号) 》, 其中对教学点做出了明确定义, 开放教育教学点是指符合中央电大开放教育办学条件要求, 经中央电大批准, 设立在各级电大及合作办学单位的具体教学实施单位, 具体包括省级电大、地市级电大直属教学点、县级电大教学点、合作办学单位教学点, 以及中央电大学习中心和各学院教学点等。其主要职责包括: 开展招生工作; 提供学习辅导; 组织考试; 提供实践基地; 实施学生管理和进行品牌维护。教学点的这些职能边境地区学习中心至今仍然沿用。

国家开放大学边境地区学习中心是对广播电视大学教学点的继承与创新, 按照国家开放大学的总体要求, 边境地区学习中心的主要职责是: 在分部或学院指导下开展招生、考试和具体的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作; 组织实施各类培训项目和开展社区教育等工作。远程教育学者丁兴富认为, 学习中心是具有开展远程教育资格的院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织机构, 是远程教学和远程学习的活动基地, 是远程教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地, 是远程教育信息基础设施向社区辐射延伸的节点和终端。边境地区学习中心就是要发挥开放教育的优势, 和内陆地区在同一平台实现同样的教育, 满足不同层次、不同专业学生学习的需要。

三、边境地区学习中心的作用

我国幅源辽阔, 边境线漫长, 边境地区人口、经济、社会、教育发展不均衡, 所以边境地区学习中心作为国家开放大学在边境地区建设的基层学习组织机构, 要为学习者提供实用、便利、突破时空界限的学习平台。边境地区学习中心的作用发挥情况直接影响开放大学系统的建设发展, 其作用主要体现在以下五个方面。

1. 导学方面

针对边境地区地处偏远、交通不便、信息闭塞、学习成本高等客观实际, 宣传党的教育方针、政策、规定, 介绍学历教育、非学历教育的最新动态和相关信息, 引导学生结合自身特点, 结合职业生涯规划, 自主选择适合本地区、适合自己的教育方式、学习内容, 使他们牢固树立终身学习的理念, 完成相关的学习任务。

2. 教学方面

边境地区学习中心是辅助性教学管理的机构, 因此要符合系统网络化、管理标准化、控制科学化的特征, 要按照国家开放大学的专业设置、教学计划的总体要求, 以利用开放大学资源为主, 分类指导, 使学生完成在学习、实习、实践等方面的教学任务, 实现教学目标。

3. 督学方面

边境地区学习中心要引导学员依靠国家开放大学平台, 依据相关管理规定, 按照规定流程, 按照教育、教学要求进行学习, 建立学习预警机制, 督促学生按时完成学业, 提高学生的学识水平和综合素养。

4. 服务方面

边境地区学习中心要突破空间概念, 利用网络平台引导不同学习者进行分类注册, 开展学历教育及多种实用培训、考试、认证等服务, 为学习者提供教育教学资源、图书资料、信息技术支持服务等, 为区域经济发展提供智力支持。适当的时候加强国际交流, 实施项目牵动策略, 学习国外的先进经验, 发展边境特色学习中心。

5. 反馈方面

边境地区学习中心是开放教育信息的双向交互通道和教学资源的集散地, 边境地区学习中心要畅通和上级组织的交流渠道, 及时向上级反映学员在教学、管理、技术支持、学习内容等方面的意见和建议, 适当调整办学方向和内容, 建立有效的沟通机制, 切实有效地发挥学习中心终端制胜的作用。在适当的时候依据国家开放大学系统建设考核指标, 对学习中心的教学、管理、招生、师资、平台建设等方面定期进行自查, 形成定期反馈机制。

四、边境地区学习中心的发展方向

作为国家开放大学金字塔结构的最底层办学机构, 边境地区学习中心的运行效果, 直接影响着国家开放大学在基层办学的效果。笔者认为, 边境地区学习中心的建设应该以原有的边境地区县级电大工作站及教学点为基础, 利用广播电视大学系统多年以来的发展成果, 通过以下几种方向, 来完善边境地区学习中心的发展模式。

1. 推动社区教育和终身学习平台的构建

构建终身教育体系, 建设学习型社会是国家开放大学的历史使命。边境地区学习中心要在大力发展非学历继续教育的同时稳步发展学历继续教育。要运用信息化手段建设边境地区社区教育网, 可以采用购买、自建、租赁等方式完善边境地区社区教育网络, 增强为边境地区社区教育网的终身学习与服务功能。边境地区学习中心应积极与所在区域附近的社区合作, 针对社区居民进行开放办学, 提供社区教育的设施和场地, 提高社区居民的素质, 丰富社区居民的生活。

2. 发展干部教育在线和行业培训

开放大学边境地区学习中心发展干部教育在线平台能有效地缓解工学矛盾、拓宽干部教育培训渠道, 也能够丰富边境地区学习中心的办学内容, 扩大学习中心在边境地区的影响力, 产生一定的社会效益。边境地区学习中心要利用开放大学现有的网络教育资源优势, 有效地利用干部教育在线网站, 实现学员的远程在线学习、在线考核评价, 满足学员的学习需求。行业培训也是国家开放大学边境地区学习中心应积极发展的领域, 要针对企事业单位工作人员的切身需求开展相关的培训, 切实有效地帮助学员解决实际工作中出现的问题。

3. 致力于发展边境地区老年大学

边境地区学习中心要整合国家开放大学教学资源, 构建实体与虚拟相结合的边境地区老年网络大学。要让老年人“学”与“为”相结合, 以“为”检验“学”, 注重边境地区老年大学运行的实际效果。借助边境地区老年大学的开办, 扩大边境地区学习中心乃至国家开放大学的社会影响力, 从而为树立国家开放大学的品牌形象提供保障, 充分发挥边境地区学习中心的终端宣传功能。

五、结语

推进国家开放大学的体系建设是一项系统的工程, 既需要开放大学的总部进行统筹协调, 又需要所有学习中心的深度参与, 共同解决系统建设过程中出现的问题。作为边境地区, 由于地域偏远, 高等教育、继续教育资源有限, 在实现教育均等化方面处于不利地位, 但是国家开放大学学习中心可通过开放教育平台, 利用网络资源, 突破时空界限, 满足边境地区不同层次、不同专业的教育需求, 促进边境地区经济社会的稳定发展, 促进全民终身学习的学习型社会建设, 实现高等教育大众化, 提升国民素质, 促进教育公平。

参考文献

[1]杨志坚.国家开放大学建设——改革与创新[EB/OL].国家开放大学新闻网, 2013-05-14.

[2]张利生, 王继磊, 莫淑坤.学习支持服务构成要素及运行策略探析——基于内蒙古开放大学系统建设视角[J].广播电视大学学报:哲学社会科学版, 2013, (1) .

篇4：2020年国家开放大学学习指南

关键词：国家开放大学；移动学习平台；建设

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）01-0080-03

移动网络技术和移动互联技术的飞速发展，满足了人们利用碎片化时间学习和愉悦学习的需求。开放大学建设的目的在于满足人们随时随地学习需求，促进“人人皆学、时时能学、处处可学”的信息化学习环境的构建，为终身学习搭建平台。移动学习代表了学习技术发展的方向之一，它的普及势不可挡，国家开放大学体系应该倍加重视移动学习平台的研发和建设，以丰富全新的资源及便捷高效的服务方式赢得公众的认可，从而推动学历教育和非学历教育协同发展。

一、建设一流的移动学习平台是开放大学建设的必要内容

网络平台建设是开放大学建设的第一重点，国开平台建设要“支持千万级以上的用户通过互联网、卫星电视、智能移动终端设备等安全、可靠和高速的访问服务。通过光纤实现与中国电信、中国联通、中国移动、中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国教育卫星宽带网（CEBSat）高速网络接入，实现总部数据中心与分部、地方学院数据中心的专用网络链接，实现覆盖全国用户的高速网络访问服务”。而一流的移动学习平台建设更是刻不容缓。

1.建设一流移动学习平台是实现开放大学职能的需要

开放大学的使命是适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。当今移动通讯科技的发展，使移动学习成为一种必然趋势。开展移动学习与开放大学的教学工作已经密不可分，移动学习平台的研发与建设是保证开放大学功能实现的需要。

（1）建设一流的移动学习平台，支持学员移动学习更符合成人远程学习的规律和特点，可以提高教学的有效性。远程教学对象均为成人，他们具备独立认知和自由思维的能力，掌握一定的移动通讯操作及信息技术，又有一定的文化基础，在课程学习上的困难主要在于对重点和难点的理解，而现在流行的MOOC、微课等，内容精练、篇幅短小，适合学习者通过移动设备随时随地观看学习，正好可以满足成人学员解决课程重难点的需求。所以我们需要开发基于手机、平板等便携式设备的移动学习平台，以移动设备为载体，让学习内容微型化、模块化，学习时间碎片化，这样更符合成人学员的学习特征。

（2）建设一流的移动学习平台，能够有效弥补电大系统固有教学模式的缺陷和不足。建设移动学习平台、开展移动学习可以最大限度利用网络教学资源，提升教学质量，进而满足社会成员多样化的学习需求。这样开放大学的建设有利于促进学习型社会形成，其社会声誉会大大提升，进而实现招生、教学的良性循环，逐步增加移动终端“用户黏性”，成为开放大学布局移动互联的战略应用和新的盈利增长点。

（3）优质的移动学习资源和移动学习平台是国家开放大学开展移动学习的必要前提，合理科学地设计移动学习资源和移动学习平台，能够提升移动学习和远程教学支持服务的效率。国开移动学习平台既方便学生学习也方便教师导学，功能强大的移动学习平台，能方便教师随时随地对学生进行学习指导或进行互动交流。

2.建设一流的移动学习平台是提升开放大学核心竞争力需要

（1）建设一流的移动学习平台是教育受众的需要，更是大教育时代竞争的需要。目前，上海交通大学、浙江大学、西南交通大学、北京语言大学、西安交通大学等高校网络教育学院均推出了各自的移动学习平台，国家开放大学也在部分学科做了移动学习的有关尝试。但一些情况反映出电大曾经的许多优势如今已经被后起的一些综合大学的网络学院赶超，在新兴媒体和新的学习载体不断更新的今天，无论是做大做强学历教育还是不断开拓非学历教育市场，均应该在不断完善现有网络教学平台的基础上加强移动学习平台的研究与建设，真正实现让学员能够随时随地学习，这样才能在近乎残酷的成人教育市场竞争中求胜。

（2）建设一流的移动学习平台能有效提升开放大学体系核心竞争力。开放大学建设关键要抓住市场，获得广大教育受众的认可，而取得大众认可的最直接因素为是否具有先进的网络上呈现的广大教育受众所需要的最直接的知识载体——高品位的网络课堂、最方便大众享用的资源呈现和推送形式、畅通无阻的通道。近年来，各名牌大学网络学院均在加快移动学习研究和推广，且较为广泛地得到了学生认可。开放大学作为“平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站”，应该以社会为大市场，满足“方便”这一社会教育受众群体追求的要素，加快移动学习平台研发和建设，提升核心竞争力。

3.建设一流的移动学习平台是信息化时代的需要

以现代信息技术为支撑，实现教育信息化是国家开放大学追求的第一目标。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2014年7月21日发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年6月我国网民规模达6.32亿，其中，我国手机网民规模达5.27亿，较2013年底增加2699万人，手机使用率达83.4%，相比2013年底上升了2.4个百分点，首次超越传统PC整体使用率（80.9%），台式电脑和笔记本电脑上网网民比例略有下降，分别为69.6%和43.7%。移动手机已具备了相当庞大的用户群。手机相比传统互联网，具有便携性，它被人们看作是一个个人化的信息技术设备——可靠、使用频繁、操作简单、便宜和时尚。所以，国家开放大学抓住这一时代特征，加快移动学习平台的开发步伐。

二、开放大学体系移动学习平台研发存在的问题

当前，无论从国家开放大学体系移动学习平台建设现状看，还是和其它网络院校比较来看，开放大学体系移动学习平台研发与推广还存在一系列问题。

1.超前意识还不够，跟不上市场或时代发展要求，移动学习未成为主要渠道，尚处于局部开发阶段

开放大学应该是我国最大的大学，生源涵盖各行各业和社会各个阶层，学员都是在职成人，移动学习是他们的首需。而国开体系当前移动平台研发相对迟缓，移动学习资源的学科、课程涵盖面还不够广。目前研发的移动学习内容以视频为主，表现形式以App为主，而国外大学则以Web网站的移动化为先。

2.碎片化移动学习资源的建设进度及移动化学习方式的推广步伐迟缓

国外可汗学院、名校公开课等经过国内网易等组织翻译已家喻户晓，得到大众好评，国内关于MOOC、微课程等的论文讨论近几年虽然层出不穷，一些名校也开发了相应课程，如国家开放大学搭建“5分钟课程网”，开发了对应的“五分钟课程客户端”，但和国外资源相比，各方面还都有些差距，有些课程虽然变成了微课，唯美、活动多样等各种特点都有了，但易开发、易播放、易传播等特性不足；目前，基层电大所看到的仅仅《开放教育入学指南》一门课程有适合移动学习的平台和手机客户端，无关于开展其他课程或学科移动学习的计划，也无系统的移动学习资源成果，国家开放大学总部部分教师做了一些很精致的MOOC，但仅限于少数课程某些方面的知识点，课程规划和体例性不够，没有建立相应的评价交互体系，且宣传推广不够，大众知之甚少，点击率并不是很高。

3.没有形成系统合力开发的良好氛围

系统建设是电大的第一优势，国家开放大学在移动学习平台的开发和建设上，还没有以系统内各学科教学团队为主体研究和建设移动学习平台，亦没有重视对现有资源的再加工，造成教学资源的重复建设。

三、对加快建设国开一流移动学习平台的几点建议

1.科学规划，经济建设

电大系统通过30余年的资源建设和积累，资源量已不是问题，笔者认为，问题在于对资源整合不够，且没有得到充分的应用。当今，研发移动学习平台，应该在已有的在线学习平台的基础上，通过整合迁移完成。从平台承载力和推送量上，一定要有发展和超前意识，要站在“全民性”、“社会化”的高度投入平台；从学习资源建设上，国开总部要有系统性的规划，按照主要专业、主干课程，有大纲，有分工，成体系，不重复建设。一方面，鼓励支持系统内教师开发一些MOOC、微课，做好“五分钟”课堂建设；另一方面，在已有在线平台资源基础上改造加工。从过去到现在，中央广播电视大学所自豪的是在线平台中海量的学习资源，尤其名家名师如华罗庚等大家的授课影视媒体作为不可多得的遗产，将这些资源合理切分、加工为微课程或者适度改造为适合碎片化时间学习的新媒体资源，开放版权、自由运用，应该是经济可行的路子。

2.发挥系统优势，完善平台功能

开放大学移动学习平台，要融入MOOC、微课、O2O、翻转课堂等先进理念，应该是功能、特性涵盖教、学、管、考、运营的全业务流程的平台，能承载本、专科层次多专业系统网络课堂资源，充分考虑学生主体地位。移动学习平台建设应该是国开总部专家引领，组建体系内各相关教学团队合力开发建设。其特性应该是多、快、好、省，“多”就是资源丰富且成知识体系；“快”就是平台承载量大，推送力强，程序简捷；“好”就是资源新、实用，平台界面吸引民众；“省”就是经济型，经济建设，经济使用。

3.基层学院和学习中心应重视基于移动学习平台的手机客户端建设

基于移动学习平台的手机客户端的开发与应用在当今社会已经是一个必然的趋势。国家开放大学移动学习端不仅仅是一个学习软件，也是为实现人人皆学、时时能学、处处可学提供有力的社会平台。根据CNNIC统计，从目前的网络用户使用习惯、市场情况来看，移动端呈现多元化的入口特点，竞争激烈。随着智能手机普及、App发展，越来越多手机网民开始习惯于直接点击手机桌面图标的方式来使用网络服务，传统浏览器为主的入口形式开始逐渐向各个App分散，各应用都具有成为入口的可能性。

4.大力发展基于微信平台的移动学习

微信公众平台具有方便性、实用性等特点，目前大部分学员都具有微信账号，国家开放大学基层学院和学习中心应利用此优势，充分运用微信平台开展教学管理和支持服务工作。通过微信平台推送教学信息、辅导资料、教学资源等，学员通过微信平台查阅学习进度、考试信息、成绩信息等。

总之，人们也越来越关注学习方式和知识管理的效率和适切性，渴望随时随地以快乐而简便的方式进行学习。国家开放大学要超前部署，以移动学习的开展为突破口，开展教学改革与创新。要科学规划，经济建设，发挥系统优势，建设移动学习资源和平台。基层学院和学习中心应重视基于移动学习平台手机客户端和微信平台的建设和应用，大力发展移动学习，真正实现“搭建终身学习立交桥”的使命。

参考文献：

[1]杨志坚.国家开放大学建设——改革与创新[J].中国远程教育，2013（4）.

[2]腾讯科技讯.我国手机网民规模达5.27亿，使用率首次超越PC[EB/OL].http：//tech.qq.com/a/20140721/043716.htm.

[3]国家开放大学.五分钟课程[EB/OL].http：//www.5minutes.com.cn/default.aspx.

篇5：2020年国家开放大学学习指南

A．推销绿色产品 B．引导绿色消费 c．引导绿色环保 D．关注可持续经营 2．市场营销策划方案在实际中应具有可操作性和易操作性是指市场营销策划具有()原则。

A.创新性 B．权变性 C．可行性 D．系统性 3．()是企业形象鲜明、富有特色、肴魅力的表现，是企业实施差别化战略所追求的目标。

A.独树一帜 B．引人注目 C．名扬四海 D．借冕播誉 4．企业战略定位的内容不包括()。

A.企业发展战略定位策划 B．企业在行业中的市场地位策划 C．企业盈利模式策划 D．企业的创新模式策划 5．内部传播的媒介形式有()、企业内部公关或CIS刊物、视听教育用具、宣传海报和例行会议、讲座及仪式等。

A．小黑板 B．电子邮件 C．广告说明书 D．邮件 6．新产品概念策划的具体内容包括①创意想象；

②信息准备；

③概念汇总；

④概念筛选’⑤概念接受度测试。请选择正确的排序()。

A.②①③④⑤ B．①②③④⑤ C．②①④③⑤ D．④③②①⑤ 7．()是企业根据总成本和预期销售量确定一个目标收益率，以此作为产品定价的标准。

A．目标收益定价法 B．成本加成定价法 C．收支平衡定价法 D．边际成本定价法 8．()是规模相当大的、成本低、毛利低、销售量大的自我服务的经营机构，其目的是满足顾客对食品和家庭日用品的全部需要。

A．百货商店 B．超级市场 C．专业商店 D．专卖店 9．在节日期间，传授与节日相关的知识，把知识、教育和娱乐融为一体，使节日消费群体感受到一种关怀，以吸引顾客，建立品牌忠诚度cI逡就起()。

A．造势策略 B．传授知识策略 C．强连接策略 D．公共关系策略 10．实施产品标准化策略的前提是()。

A．市场标准化 B．市场本地化 C．市场差异化 D．市场全球化 二、多项选择题（以下各题的4个选项中，至少有两个是正确的，请选出它们并将其序号填入题后括号内。多选、少选均不得分，本题共10小题，每题2分，共20分）11.以消费者满意为中心的理念指导下的企业市场营销策划活动的主要表现有：()。

A．以消费者需求为中心研究和设计产品 B．不断完善产品服务系统，最大限度地使消费者感到安心和便利 C．不断降低产品价格 D．重视消费者的意见 12．市场营销策划的步骤包括：明衡策划问题、市场调研和环境分析、()。

A．市场预测 B．确定策划目标 C．制定营销策略组合 D．撰写营销策划方案 13.创意效果评价的原则包括()。

A．综合性原则 B．目标性原则 C．可靠性原则 D．经济性原则 14.实地调研法有()。

A．访问法 B．观察法 C．市场实验法 D．模拟实验法 15．企业一般可利用以下时机导入企业形象系统()。

A．企业成立或改制重组 B．企业推出新产品 C．企业创业周年纪念 D．企业重要人事变动 16.-个完整的新产品概念由下列哪些因素组成？()A．场景 B．目标消费层 C．品牌 D．益处 17．企业定价策划应把握以下原则：目的性原则、创新性原则、整体性原则、()和有效沟通性原则。

A．适时性原则 B．合理性原则 C．动态性原则 D．前瞻性原则 18.分销渠道策划的内容包括()。

A.分销布局策划 B．分销模式策划 C．渠道招商策划 D。渠道制度策划 19．促销人员的培训方法主要有()。

A．课堂培训法 B．会议培训法 C．模拟培训法 D．实地培训法 20.构成倾销的条件主要包括()A．产品出口价值低于正常价值 B．产品出口价格低于国内价格 C．产品对进口国的产品造成实质性的损害和威胁 D．倾销与实质性损害、威胁和阻碍存在无法分割的因果关系 三、判断题（请根据你的判断，正确的在题后括号内划“√”，错误的划“×”。本题共10小题，每小题2分，共20分）21.市场营销战术策划注重企业营销活动的可操作性，是为实现企业的营销战略所进行的战术、措施、项目与程序的策划。(√)22.能力是能胜任某种任务的主观条件。(×)23.制订推广计划的目的是要协助实现销售目标。(×)24.成本领先战略是指通过有效途径，使企业的总成本低于竞争对手的成本，以获得同行业平均水平以上的利润。(√)25.如果说理念识别系统是CIS的想法的话，那么，行为识别系统就是CIS的“做法”，它把抽象的企业理念落实到具体的生产经营活动中。(√)26.市场调研第一个阶段是产品调研。(√)27.利润产品是确保企业盈利的主要产品，其技术、功能和质量有相当的吸引力，一般为中高价位。(√)28.专卖店一般多设在居民住宅区、交通要道、娱乐场所及机关、团体、企事业办公区消费者较集中的地方。(×)29.品牌策划要以消费者的需求和消费心理为中心，以刺激消费者购买为目的。(√)30．自由贸易区是控制价格升级的一种重要方式。(√)四、简答题（简要回答下列各题。本题共2小题，每小题12分．共24分）31.请简要阐述品牌策划的要素。

答：品牌策划的要素有：

(1)品牌名称：指品牌中能用语言称呼的部分。

(2)品牌标志：指品牌中能识别但不能用语言读出的部分。

(3)品牌个性：指品牌妻有自己的闪光点和风格，要具有差异性。

(4)品牌诚信：指品牌带给消费者的承诺。

32.说明企业视觉识别系统的基本要素有哪些？ 答：企业视觉识别系统的基本要素包括：企业名称、企业品牌标志、企业品牌标准字、企业专用印刷字体、企业标准色、企业象征造型与图案i企业宣传标语和口号等。其中，名称、标志、标准字、标准色是企业识别整体传播系统中的枢纽和核心要素。

五、案例分析题（认真分析以下案例，并回答问题0 16分）33.罗林洛克啤酒的独特包装 20世纪80年代后期，美国啤酒业竞争加剧，罗林洛克啤酒通过独特的包装策略摆脱了困境。

罗林洛克啤酒使用一种绿色长颈瓶，并漆上显眼的艺术装饰，使包装在众多啤酒中引人注目。部分消费者认为瓶子是手绘的，因为瓶子的独特有趣而愿意把它摆在桌子上；

还有消费者认为装在这种瓶子里的啤酒更好喝。

该公司也重新设计了啤酒的包装箱，重点突出它的绿色长颈瓶与罗林洛克啤酒是用山区泉水酿制的这个事实。包装箱上照片质量很高，色彩鲜艳、图像清晰，消费者很容易从30英尺外认出罗林洛克啤酒。

包装使罗林洛克啤酒具有了高贵的品质感，塑造了品牌新形象，且对增加啤酒销量发挥了巨大作用。

请认真阋读上述材料，回答以下问题：

从包装策划的三大要素（外形、构图、材料）谈谈罗林洛克啤酒的包装设计为什么能够成功？这个案例对你有什么启发？ 提示：此题是开放式答案，学生可运用包装策划的相关原理进行分析。着重从包装策划的三大要素即外形要素、构图要素、材料要素如何适应产品特点和消费特点的角度谈成功的原因。评阅者根据学生答题情况酌情给分。

篇6：国家开放大学学习指南

答：开放教育学生毕业资料审核的主要内容：是否在学籍有效期内；是否达到最低毕业学分数；是否符合最短学习年限规定；网络统考科目是否通过（适用于本科学生）思想品德鉴定是否符合要求；有无其他不能毕业的情况，如开除学籍、留校察看等处分。

2、什么是形成性考核？

答：形成性考核就是对学生学习过程的评价与考试。通常的形式是平时作业，形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部份，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。

3、开放教育专科起点本科学习学位申请要经过必要的审核，审核的内容主要有哪些？

答：学位申报条件审核、学位材料审核等。

4、谈谈你对开放教育的认识？

答：现代远程开放教育是随着现代信息的发展而产生的一种新型教育方式，教学教育手段先进有以下优点：教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流，学生能够根据自己的需要安排学习时间和地点，自由选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到答解。有利于个体化学习。它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性及创造性。现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，给教育带来深刻的变革，推动技术媒体和教学手段，教学方式的更新，最终引起教育观念、教育内容、教育资源，教育管理形成等一系列的变化，这些变化主要表现在：○ 1教学形成○2教学手段○3教学方式○4教学内容○5教学模式○6教学管理○7教育思想，此外还有许多变革，如传统学校教育是单一的全日制教育，而现代远程教育则可以开展多层次、多形式、多规格的办学形式，而现代远程教育则采用的是完2全学分制或弹性学分制。否则，资源共享时不限：多向互动、传输快捷、对象广泛等特点。实现个体化自主学习，解决了工学矛盾，因而为一切愿意继续学习的人提供了可能性。

四、1、什么叫课程补修？

答：如果你注册了开放教育本科某专业的学习，而原先所学专科专业与现修专业的学科类别不同，那么在开始本科课程学习之前，你需要补充学习一些课程，从而为本科阶段的学习打下必要的基础。这一补充学习课程的活动叫做课程补修。

2、电大开放教育提供的学习支持服务有哪些途径？

答：通过电话、手机短信、电子邮件等联系远程接待中心，通过电大在线远程教学平台或地方电大远程教学平台咨询中央电大教师或地方电大辅导教师。

3、在制订个人学习计划时，要了解专业教学计划以及教学安排、教学点的授课安排的计划等信息，可以通过哪些方式获得？

答：可以通过登录电大在线远程教学平台（http://）,选择专业和年级，可以查询到必修课的课程门数与课程信息。可以登录所在省电大远程教学平台，选择专业和年级，可以查询所选修课程的课程门数与课程信息，也可以向所在教学点教学部门的教师询问所修专业课程的具体教学安排计划。

4、成人学习要具有哪些心理准备？

答：成人学习要具有正视困难、自强不息、勤学善问、笃诚养真的心理准备，才

能取得更好的成绩，圆满完成学业，成为货真价实的大学生。

四、1、什么叫课程补修？

答：如果你注册了开放教育本科某专业的学习，而原先所学专科专业与现修专业的学科类别不同，那么在开始本科课程学习之前，你需要补充学习一些课程，从而为本科阶段的学习打下必要的基础。这一补充学习课程的活动叫做课程补修。

2、电大开放教育提供的学习支持服务有哪些途径？

答：通过电话、手机短信、电子邮件等联系远程接待中心，通过电大在线远程教学平台或地方电大远程教学平台咨询中央电大教师或地方电大辅导教师。

3、在制订个人学习计划时，要了解专业教学计划以及教学安排、教学点的授课安排的计划等信息，可以通过哪些方式获得？

答：可以通过登录电大在线远程教学平台（http://）,选择专业和年级，可以查询到必修课的课程门数与课程信息。可以登录所在省电大远程教学平台，选择专业和年级，可以查询所选修课程的课程门数与课程信息，也可以向所在教学点教学部门的教师询问所修专业课程的具体教学安排计划。

4、成人学习要具有哪些心理准备？

答：成人学习要具有正视困难、自强不息、勤学善问、笃诚养真的心理准备，才能取得更好的成绩，圆满完成学业，成为货真价实的大学生。

四、1、请简述各级电大的分工。

答：开放教育实行“五统一”管理，即中央电大统一教学计划、统一课程标准（教学大纲）、统一教材、统一考试和统一评分标准。省级以下电大按照中央4电大的统一要求和职责分工，开展开放教育教学工作。中央电大统筹规划全国电大学位建设、统一开放专业和新课程，制定相应的专业教学实施方案和课程教学大纲，制作和传输教学资源、指导全国电大开设的专业设置、教学计划、教学教务管理、教学模式探索等，统一组织全国电大开展教学、考试、科研等义务活动，并对各级地方电大教学过程进行督导和检查。省电大根据中央电大的统一要求，规划当地系统建设；开设适应当地需求的专业与课程，制定相应的专业教学实施细则，课程教学设计案等指导。组织当地教学点实施教学，并对当地教学点的教学过程进行督导和检查。教学点按照中央电大和省级电大的要求，开设适应当地需求的专业与课程，具体组织开展教学活动，为学生提供直接的学习支持服务。

2、简述在论坛中发帖和回帖的方法。

答：回帖。每篇帖子的最下面有一个可以编辑的文本框，在这里输入你要回复的内容，然后单击“发表帖子”按钮就完成了回帖。发帖。如果你有好文章或者自己的想法要与大家分享，可以选择发帖。进入与你的话题有关的论坛版块，单击“新帖”之后，会出现新帖的编辑框。

3、参加视频教学的主要步骤。

答：参加视频教学的主要步骤：第一步，调试麦克风和摄像头。第二步，进入网上活动教室。第三步，参与教学活动。（1）远程收看教师现场讲授。（2）提问。（3）讨论。

4、谈谈你对组织学习小组的打算。

篇7：国家开放大学2014年工作要点

国家开放大学校办(发布日期：2014-3-3)浏览次数：1330

一、工作思路

2014年是全面推进国家开放大学建设的关键一年，也是具有决定意义的一年。今年的工作思路是：全面学习贯彻党的十八届三中全会精神，进一步解放思想，汇聚共识，全面推进改革创新，按照新型大学性质特点和“三年行动计划”目标要求，入主流、定好位、办特色，继续推进“一个核心、三根支柱、一条纽带”等重点改革建设工作，加大力度、加快速度，推进国家开放大学各项改革和建设工作迈上新台阶。

二、核心指标

一是完成本专科专业教学计划修订工作。全面推进“六网融通”教学模式和考试模式改革，启动新型产业工人培养与发展助力计划。制定国家开放大学质量标准和评估指标体系。全年招生规模控制在100万人左右。

二是完成国家开放大学远程教育云平台一期建设，实现学习系统、管理系统等的数据集成与统一身份认证。完成第二批100个云教室布点建设工作，探索形成云教室应用模式。推行总部内部移动办公系统，推进无纸化办公。

三是加快地方学院和学习中心、行业学院、特色学院、实验学院试点工作，形成分部工作规范和学院、学习中心建设标准，签署合作办学工作协议，基本完成办学组织体系建设试点工作。

四是全面开展学分银行实践探索工作，开发并试运行学分银行信息平台，加快学习成果认证服务体系建设，开展若干个行业职业资格证书认证工作，启动学习成果互认联盟试点。

五是理顺总部各相关部门统筹开展非学历继续教育的工作机制。探索总部、分部协同推进非学历教育的发展模式。筹备建设国家开放大学老年大学。

六是完成总部机构设置调整，开展新一轮全员聘任。

三、重点工作

1.加强党的建设，改进工作作风

深入学习党的十八届三中全会精神，进一步统一思想，提高认识，树立科学的发展观，凝聚共识、坚定信心，加强统筹规划、协调配合，增强全面深化综合改革的主动性、自觉性，勇于攻坚克难，敢于打破利益固化藩篱，坚决破除体制机制弊端，在改革创新中全面推进国家开放大学建设。

巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果，落实好《教育实践活动整改方案》《“四风”突出问题专项整治工作方案》《制度建设计划》，逐项逐条扎实整改，及时组织“回头看”，改进工作作风，真正将教育实践活动落到实处、取得实效。

加强理论学习和思想政治建设，完善领导班子中心组学习制度，开好领导班子民主生活会，推进学习型、服务型、创新型党组织建设。加强党风廉政建设，推进廉政风险监督管理常态化。开好国家开放大学第一届教职工代表大会，保障教职工民主管理和民主监督。支持工会、共青团、妇委会等群团组织和民主党派开展相关工作。推进校务和党务公开，不断增加工作透明度。加强“三公”经费管理，严格执行公务接待、公款出国、公务用车及会议差旅等有关规定，规范公务活动管理，严格执行审批程序和经费标准，厉行勤俭节约，反对浪费。改进文风会风，精简文件会议，大力推进办公信息化，提高工作效率和质量。加强重点工作督查督办，健全责任追究和激励机制，提高工作执行力。

2.深化人才培养模式改革

按照国家加快发展职业教育的有关要求，加大本专科专业和课程改革力度，以提升学习者的职业技能、素养为导向，确定人才培养目标，调整专业结构和发展方向，构建凸显职业特征、学历教育与非学历教育沟通的课程体系。出台《关于全面提高国家开放大学教学质量的若干意见》《国家开放大学教学改革要点》。完成本专科专业教学计划的修订工作。做好本科专业学士学位授予权申报工作。启动新型产业工人培养与发展助力计划。适时启动课程开放和“随时注册、随时学习”试点项目。依据学生学习需求和人才培养模式的变化，推进招生工作改革，探索形成招生工作良性机制。制定国家开放大学质量标准和评估指标体系，发布国家开放大学人才培养质量报告。

全面推进“六网融通”的教学模式。完成第一批100门、启动第二批200门网络核心课程建设。启动教学团队建设试点工作，并取得阶段性成果。为在学学生开通网络学习空间。制定多渠道、全过程、个性化的网络支持服务新模式建设方案。出台考试改革实施方案，大力推进基于网络的预约考试、学习测评，加大考试时间、方式、内容改革力度，增加形成性考核比例，推进题库建设，为学生提供个性化考试服务。加快推进教务管理系统建设，完成研发与试运行。加强实验学院建设，发挥实验学院在人才培养模式改革、教育信息化等方面示范引领作用，开展移动学习终端试点工作。

保障常规教学，做好过渡衔接。完善国家开放大学招生、教学、教务、考试、评估等相关管理制度，实现有机衔接、平稳过渡、协调运行。加强教学基本建设，扎实做好课程评价、教学督导、教学检查和年报年检工作，保障常规教学秩序和有效教学投入。加强学生日常事务工作，做好优秀毕业生和各类学生奖学金评选。加强考风考纪建设，组织好全国统一考试。

按照教育部要求，配合做好开放大学教学指导委员会成立工作。3.加快推进教育信息化

完成国家开放大学远程教育云平台一期建设，启动平台使用完善工作，推进“云、路、端”与“六网融通”教学模式相结合的网络教学环境建设。制定《国家开放大学云教室整体建设方案》，完成第二批100个云教室布点建设工作，带动各分部推进云教室配套建设工作，研究总结云教室应用模式。全面推进总部内部管理信息化，推行移动办公系统，逐步实现无纸化办公。开展信息技术培训，提升信息管理技术队伍素质。筹备建设国家开放大学网络电视台。

探索形成工程研究中心运行机制。跟踪现代信息技术最新前沿，深入开展云教室应用模式研究、实验学院环境空间设计、样本微课程设计与开发、网络教师教育硕士课程开发等工作，推动新媒体、新技术的集成以及在学校教育教学中的推广应用。

以课程为中心，修订完善学历、非学历资源建设整体规划和技术标准。新建100门数字教材、8000分钟网络视频公开课、20000门五分钟课程。加强课程学习资源改造、更新，探索形成一体化更新的工作机制。举办课程建设研修班，探索系统内专业课程、非统设课程资源共建共享模式。继续推进国家开放大学精品课程建设，做好国家级精品资源共享课申报及改造。大力推进视听媒体资源库建设工作。

加强数字化学习资源中心建设，在电大系统、中高职院校、普通高校新建50个分中心。结合国家“信息惠民工程”项目实施，建设国家职业教育数字资源管理中心，提升自身能力，探索市场化的优质教育资源共建共享机制。

加强数字图书馆建设，整合共享系统的馆藏数字资源，继续推进“特色资源库”建设，开展数字图书馆应用的推广培训，提升面向全国学生和教职工的图书文献检索与阅读服务质量。

4.大力推进办学组织体系建设

按照“块、条、点”三位一体架构，出台《关于推进办学组织体系建设试点的若干意见》，加快推进办学组织体系建设。

完成地方学院、学习中心建设试点项目，进一步明确权利、责任和义务，制定分部工作规范和地方学院、学习中心建设标准，签署合作办学工作协议，引领、促进并基本完成各省市分部、地方学院、学习中心建设工作。启动示范性学习中心建设和学习中心主任全员轮训。

出台《国家开放大学进一步推进与行业（部委）、企业合作办学的若干意见》《关于推进国家开放大学行业学院建设试点的若干意见》。以非学历继续教育为切入点，合作开展职业资格证书、职业技能培训等项目，积极推进行业学院制度建设和体制机制创新，探索共建行业急需的相关专业。与职业院校、企业合作，试点建立国家开放大学相关学院。

按照“统一战略、共同平台、资源共享、相对独立、错位发展、各具特色”的原则，进一步探索、完善国家开放大学的管理体制和运行机制，遵循教育规律，共享优质资源，提高办学效益。在教育部的领导下，配合做好广播电视大学系统转型升级实施方案的研制工作，推动开放大学系统建设。

5.全面推进制度框架建设

推进学校治理体系与治理能力的现代化。按照总部和分部两级管理，以分部统筹为主的管理思路，研究起草国家开放大学理事会工作方案、理事会章程相关草案。修改、完善《国家开放大学章程（试行）》。研究制定质量保证委员会、学术委员会、学位评定委员会工作规程。全面规划设计国家开放大学制度体系，推进教学、科研、人事、财务、资产等管理制度建设以及合作办学、国际交流与合作等制度建设。

完善学校内部治理结构，完成总部机构设置调整和全员聘任工作。建立干部作风考核评价、问责追究机制，健全干部选拔任用制度。推进薪酬制度改革，完善奖励制度，建立教职工激励和奖惩工作机制。积极探索教师工作量管理和其他各类人员目标管理及定量考核办法。

6.积极探索学分银行制度建设

成立国家开放大学学分银行建设管理委员会。搭建学习成果认证与转换的资格框架，研制IT行业以及物流、学前教育等领域学习成果认证单元标准，建立若干非学历继续教育与开放教育专业之间的转换规则。加快搭建国家开放大学学习成果认证服务体系，探索其管理模式、服务模式与运行机制。完成学分银行信息平台架构设计、研发以及试运行，并实现与国家开放大学远程教育云平台以及其他异构系统的互联互通。

按照教育部关于推进建立国家终身学习成果积累与转换制度的精神和要求，做好学分银行先行先试工作。与有关行业、院校及培训机构开展学习成果认证、积累与转换试点，逐步建立学习成果认证标准体系。与行业、部委、企业、社区以及网络教育、自学考试和高职教育等机构合作，启动学习成果互认联盟试点。申报成立国家终身教育学习成果认证中心。

7.大力开展非学历教育

修订完善《国家开放大学非学历继续教育若干意见》。明确职责，理顺总部各相关部门统筹开展非学历继续教育的工作机制，探索总部、分部共同推进非学历继续教育的合作机制和发展模式。与部委、行业、企业等开展合作，举办各种类非学历培训项目，促进非学历、学历继续教育的沟通衔接。

继续做好远程教育从业人员能力教育、干部在线教育、“国培计划”示范性远程培训、中西部农村骨干教师培训、幼儿园教师培训等项目，承担各类社会等级考试的组织和服务工作。积极拓展新的非学历培训项目，推进教师终身教育学分银行建设项目，推广“企业班组长教育培训项目”。

完善社区教育规章制度，建设社区教育研究和实验中心及学习体验基地，建设社区教育网络平台和学习资源，加强队伍培训和开放大学开展社区教育的理论与实证研究。依托城市支持联盟，扩大“终身学习公共服务平台模式研究及示范应用”项目应用范围。深化和推广社区教育i实验教学模式。

与相关单位合作，筹备建设国家开放大学老年大学，开设面向老年人和养老服务从业人员的相关专业，整合建设与老年人教育相关的各种类学习课程，开展职业技能培训项目等。

四、其他工作 8.教师队伍建设

启动《国家开放大学教师队伍建设意见》的制订工作，建立完善教师从业标准、聘任考核、专业发展、进修培训制度与工作机制。坚持名师名教，聘请100名知名专家担任总部课程主讲和教材主编。成立国家开放大学教师教学发展中心。

依托国家开放大学远程教育云平台，建设国家开放大学教师研修网络平台及课程体系，开展各级各类教师培训，年培训教师1万人次以上。举办国家开放大学骨干教师高级研修班（含管理人员培训），年培训规模2000人次以上。继续组织总部教师到美国、英国和中国香港地区等进修培训。

9.科学研究工作

加强科研管理与服务，强化科研课题过程管理和绩效评估，出台《国家开放大学科研质量管理办法》。进一步聚焦国家开放大学建设重大理论和实践问题，开展和深化国家、教育部等重点课题研究与学校专项课题研究。探索建立总部和分部科研协同攻关机制，试点建立若干学科研究中心和研究基地。试办《国家开放大学学报》，办好《中国远程教育》。开展世界开放大学案例研究。出版《中国远程高等教育发展研究报告（2013）》《中国社区教育发展报告（2013）》《国家开放大学学科研究论丛》。

10.特定人群教育

系统总结十年来“教育部一村一名大学生计划”试点工作，提出新形势下继续推进试点工作的思路和措施，启动毕业生追踪调查。

出台《进一步推进士官远程教育的若干意见》，促进部队学院教学点教学基础设施、特色课程建设和学习支持服务能力提升，探索士官学历教育与职业证书相结合的新模式。

进一步落实教育援藏、援疆工作协议，提升西藏学院及拉萨、山南、日喀则学习中心的办学能力，构建林芝、昌都两个学习中心，加强对中西部、边远和少数民族地区基层办学点的支持力度。

出台《进一步推进残疾人教育的若干意见》，根据残疾人学习特点和学习需求变化，整合优质资源，加强课程和专业建设，探索学历教育和非学历教育相结合，争取政策支持和经费资助，加强与各级残联、普通高校、行业企业合作。

11.中等职业教育

做好国家开放大学系统中等职业教育的招生宣传，为本专科学历教育学生储备生源，探索中高职衔接的教育教学制度。与相关行业、企业合作，新开1-2个中专专业。启动10门网络核心课程及10门数字资源建设工作。依托国家开放大学远程教育云平台，建设中等职业教育学习的平台及学习管理系统。完善远程中等职业教育联盟运行机制，整合优质中职教育资源。建立中等职业教育教学质量标准，实现跨区域学分互认。探索中专层次非学历继续教育的管理模式和运行机制。

12.新闻宣传工作

紧紧围绕学校工作重点开展新闻宣传工作，突出对国家开放大学重大事件、重要进展的宣传报道，大力宣传学校在促进全民终身学习、教育公平等方面所承担的社会责任。加强学校内部宣传思想教育，统一思想，坚定信心，营造良好改革创新氛围。完善国家开放大学新媒体宣传平台，充分利用学校门户网站、微博、微信及移动客户端等新媒体，凝聚系统内宣传合力，做好学校品牌的推广和建设工作，提升学校影响力和社会美誉度。做好网络舆情监控与分析。制作《前进中的国家开放大学》宣传片和“与你同行”系列微电影。

13.文化建设工作

弘扬开放大学文化，加强学校的核心价值理念、办学优势特色等研究，探索建立具有远程开放教育特色的大学文化。进一步征集、凝练提出国家开放大学校训。研制《关于加强国家开放大学文化建设的若干意见》。启动优秀职工之家创建工作，开展各类文体娱乐活动。继续开展国家开放大学读书征文活动。推荐阅读书目，开展教职工阅读活动。关心青年教职员工，为教职员工的成长与发展创造条件，协助解决教职员工面临的实际问题。

14.国际交流与合作

落实教育部关于外事工作的相关规定，严格控制出访团组数量和人数。继续推进教师赴国（境）外学习研修，进一步加强与ICDE、AAOU等国际远程开放教育组织的交流，做好与美国、加拿大、英国、西班牙等国家的开放大学的合作研究与培训项目。启动申请开展外国留学生教育的办学资质工作。

15.对外汉语教学

与相关高校合作开设汉语国际教育专业，建设优质课程资源。探索与英国开放大学、西班牙加泰罗尼亚大学等国外远程教育高校合作建立网上孔子学院。办好国家开放大学英文网站。推广MyEChinese远程汉语教学系统。建设国际汉语教师培训的MOOCs平台与教学资源，开展混合学习模式下的线下培训。

16.财务和资产管理

出台国家开放大学经济责任制、预算管理办法、专项经费管理暂行办法等，严肃财经纪律，提高财务运行效率和经济效益。出台国有资产管理办法和无形资产管理办法。完善政府采购管理、合同管理等制度。严禁超标采购办公设备、办公家具。

成立国家开放大学资产管理委员会、资产管理公司，探索校办产业管理体制与运行机制。组建国家开放大学出版传媒集团。推进校办企业按照现代企业制度经营管理。

17.离退休工作

加强离退休党支部建设，充分发挥离退休党支部的作用。关心离退休老同志，组织开展丰富多彩、有益身心、寓教于乐的活动，满足离退休老干部的物质文化生活和精神需求。

18.后勤保障工作

篇8：2020年国家开放大学学习指南

随着信息技术发展, 中国迎来了移动互联网浪潮。生活在一个休闲、移动生活和学习的时代, 学习者的学习方式也发生着深刻的变革。网络核心课程、微课程以及MOOCs (大规模在线开放课程) 等学习方式方兴未艾, 学习也进入微时代。

据介绍, 国家开放大学于2012年年底启动了“5分钟课程建设工程”项目。“5分钟课程”是时长为5至10分钟的微型课程, 以视频为主。学校计划到2013年年底, 通过现有资源改造、自建、合作等方式建设1万个5分钟课程。3年内, 建设完成3万个涉及学历教育、非学历教育, 覆盖数百个学科领域的“5分钟课程”教学资源。