范晔《张衡传》文言文知识重点

范晔《张衡传》文言文知识重点（共4篇）

篇1：范晔《张衡传》文言文知识重点

6 .施

傍行八道，施关发机 （动词，设置。）

仁义不施，攻守之势异也 （动词，施行，实行。）

己所不欲，勿施于人 （动词，施加，强加。）

留待作遗施，于今无会因（ 动词作名词，给予、赠送的东西。）

靡计不施，迄无济 （动词，使用。）

未报秦施（ 动词作名词，恩惠。）

何施之为（ 动词，报答。 ）

7 .关

施关发机 （名词，枢纽，关键。 ）

天子一跬步，皆关民命 （动词，涉及，关系到。）

距关，勿内诸侯（名词，关口，要塞。此指函谷关。）

赢乃夷门抱关者 （名词，此用本义：门闩。抱关者，守门人。）

8 机

傍行八道，施关发机（名词，器件。）

衡善机巧 （名词，机件。）

其牙机巧制 （名词，机件。）

成败之机，在于今日 （名词，关键。）

此子机变 （形容词，灵活，机灵。）

公输盘九设攻城之机变（形容词作名词，机变：灵巧应变的方法。）

日理万机 （名词，事务。）

9 .雅

安帝雅闻衡善术学 （副词，平素，向来。）

察纳雅言（ 形容词，正确的。）

明经义谙雅故（ 形容词，旧时的。）

闻弦歌而知雅意（ 形容词，属旧时敬辞，可译为“美好的”。 ）

附庸风雅 （名词，《诗经》中的“大雅”和“小雅”。 ）

10. 观

观太学（观摩学习）

大王见臣列观（殿堂）

此岳阳楼之大观也（景像）

玄都观里桃千树（道士庙）

启窗而观（看）

11. 因

① 因入京师（因而）

② 因以讽谏（就）

③ 因其势而利导之（乘、顺着）

④ 因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）

12 .乃

① 十年乃成（才）

② 遂乃研核阴阳（就）

③ 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）

④ 政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）

（五）特殊句式

1.判断句

张衡字平子，南阳西鄂人也（……也，表判断）

2. 倒装句

（1）否定句宾语前置

①自书典所记，未之有也。（未有之）

②自古及今，未之尝闻。（未尝闻之）

③残贼公行，莫之或止。（莫或止之）

（2）状语后置

① 果地震（于）陇西 ② 讽议（于）左右

3.被动句

①举（被）孝廉不行 ②连辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削

④信而见疑，忠而被谤 ⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦，为天下笑 ⑦而自令见放为 ⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

（①―③无被动词，④―⑧有被动词）

4.省略句（省略介词“于”）

① 果地震（于）陇西 ② 讽议（于）左右

二、重点文言虚词及知识

（一）副词

1.表示全面、概括的副词。

①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。

②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。

③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。

④毕：群贤毕至。

⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。

⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。

⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。

⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。

⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

2.表示长久、经常的副词。

①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅闻衡善术学。

③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。

3.表示否定的副词。

①不：衡不慕当世。

②未：自书典所记，未之有也。

③无：虽才高于世，而无骄尚之情。

④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。

⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。

⑦勿：愿将军勿虑。

⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。

（二）关于官职任命、调动、贬谪等的词语。

1举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

2行：去应荐。

3 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）

4就：就职，任职。

5召：召请来授官。（“累召不应”）

6应：应职，接受官职。

7拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

8 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。

9 转：调动官职。（“再转复为太史令”）

10徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

11出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

12下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）

13视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

14除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）

15乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

篇2：范晔《张衡传》文言文知识重点

古今异义词

1、常从容淡静，不好交接俗人。

交接：古：结交

今：①连接 ②移交和接替

2、永元中，举孝廉不行，连辟公府 不就。

孝廉：古：被举荐的人称为“孝廉”。

今：孝，指孝悌者；廉，清廉之士。分别为统治阶级选拔人才的科目，始于汉代，在东汉尤为求仕者必由之途后往往合为一科。亦指被推选的士人

3、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。不行：古：不去（应荐）。今：不可以

4、公车特征拜郎中

特征：古：特地征召；今：事物、事情的特点、标志

5、寻其方面

方面：古：方向；今：相处或并列的几点之一

6、时国王骄奢，不遵典宪。

国王：古：封建社会贵族的最高封爵。今：古代某些国家的统治者；现代某些君主制国家的元首。

7、衡下车，治威严。

下车：古：官吏初到任；今：从车上走下来

8、常从容淡静

从容：古义：言语举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。

9、连辟公府不就

辟：古义：征召。今义：复辟。

10、其牙机巧制

牙：古义：发动机件的枢纽。今义：牙齿。

11、覆盖周密无际

周密：古义：四周严密。今义：周到细致。

12、振声激扬

激扬：古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。

13、中有都柱 都：古义：大，音dū。又如：军惊而坏都舍。今义：都市；或用作表范围的副词（音dōu)通假字

1、员径八尺：“员”通“圆”

2、傍行八道：“傍”通“旁”

3、收禽：逮捕。禽，通“擒”，捕捉。

4、形似酒尊：“尊”通“樽”，杯，酒杯。词类活用

大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，认为„„奇特）时天下承平日久（名词作状语，当时）衡少善属文（形容词作动词，擅长，善于）安帝雅闻衡善术学（同上）

妙尽璇机之正(形容词活用作动词，研究透了；形容词作名词，正确的道理)皆共目之(目，名词作动词，使眼色)又多豪右，共为不轨。(多，形容词作动词，有很多)一词多义 观

①观太学（观摩学习）

②大王见臣列观（宫廷中高大华丽的楼台）③此岳阳楼之大观也（景像）

④玄都观里桃千树（道士庙）⑤启窗而观（看）因

①因入京师，观太学（于是）

②蒙故业，因遗策（沿袭）

③因其势而利导之（顺着）

④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）⑤衡乃拟班固《两都》《二京赋》，因以讽谏（凭借）⑥因击沛公于坐，杀之。（趁机）乃

①精思傅会，十年乃成。（才）

②遂乃研核阴阳（就）③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是，就）

⑤尔其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦当立者乃公子扶苏。（是）

⑧寻其方面，乃知震之所在。（于是，就）制

①其牙机巧制（制作，构造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）③吴起„„赵奢之伦制其兵统率，指挥）

④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）属zhǔ

①平原君使者冠盖相属于魏（连接）

② 衡少善属文（连缀）③ 属予作文以记之（嘱咐）

④举酒属客（劝人喝酒）shǔ

⑤名属教坊第一部（隶属）

⑥在骨髓，司命之所属，无奈何也（掌管）⑦吾属今为之虏矣（一类人）

⑧有良田美池桑竹之属（类）善：

①择其善者而从之，其不善者而改之。（好的）②积善成德而神明自得，圣心备焉。（善行）③安帝雅闻衡善术学。（擅长）

④楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（交好）⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“缮”，擦拭）⑦工欲善其事。（使动用法 使做好）征

①公车特征拜郎中（征召）

②京师学者咸怪其无征（应验）③从此替爷征（远行，走远路）

④挟天子以征四方（征伐）

⑤宫中尚促织之戏,岁征民间（征收）

⑥征于色，发于声，而后喻（求学）⑦旁征博引（寻求）就

①连辟公府不就（任职）

②金就砺则利（接近）③荆轲遂就车而去（乘，登上）

④轲自知事不就（成功）发

①傍行八道，施关发机（拨动）

②机发吐丸，而蟾蜍衔之（发动）③舜发于畎之中（发迹，兴起）

④发图，图穷匕首见（展开）⑤发闾左谪戍渔阳（征发）

⑥使人发书至赵王（送）⑦野芳发而幽香（散发）辟

①连辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟风雨也．（通 “避”，躲避)

③唇吻拿辟仁开，打开）

④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）⑤辟邪说（排除，驳斥）

⑥疆土之新辟者（开垦）精

①精思傅会，十年乃成（形容词，精心）

②以精铜铸成（形容词，精纯）③食不厌精，脍不厌细（厌：满足；脍： 细切的肉。粮食舂得越精越好，肉切得越细越好。形容食物要精制细做。）

④信臣精卒陈利兵而谁和天下（精锐）

⑤殚精竭虑（精力）施

①傍行八道，施关发机（安置）

②仁义不施，攻守之势异也（施行）③己所不欲，勿施于人（施加）关

①施关发机（机关）

②天子以跬步，皆关民命（动词，涉及，关系到）③距关，毋内诸侯秦地可尽王也（名 词，关口，要塞，函谷关）机

①傍行八道，施关发机（机械）

②衡善机巧（精密机械设备之类）③其牙机巧制（机件）

④成败之机，在于今日（机会）⑤此子机变（机智灵活）

⑥日理万机（事务）雅

①安帝雅闻衡善术学（素常）

②察纳雅言（正确）③明经义谙雅故（形容词，旧时的。））

④闻弦歌而知雅意（隐含）⑤附庸风雅（泛指诗歌）公

①连辟公府不就（官府）

②十年春，齐师伐我，公将战（名词，鲁庄公。）

③便可白公姥（名词，称丈夫的父亲）

④邪曲之害公也（公道）⑤公车特征拜郎中（官府专门）

⑥公然抱茅入竹去（明目张胆）⑦公私之积，犹可哀痛（与私相对，是公家的，这里指国家）⑧脚著谢公屐（对人的尊称）

文言句式（1）判断句

张衡字平子，南阳西鄂人也（„„也，表判断）（张衡，字平子，南阳郡西鄂县人）（2）被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。

①举（被）孝廉不行

②连辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削

④信而见疑，忠而被谤 ⑤不凝滞于物

⑥身客死于秦，为天下笑

⑦而自令见放为

⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

（3）否定句宾语前置句

①自书典所记，未之有也（未有之）〔自从有书典记录以来，不曾有过（这种仪器））

②自古及今，未之尝闻。（未尝闻之）③残贼公行，莫之或止。（莫或止之）（4）省略句

①果地震（于）陇西（果然在陇西发生地震）②讽议（于）左右（在皇帝的左右对政事提出意见）③视事三年，上书乞骸骨（省略主语“张衡“）④举孝廉不行，连辟公府不就（省略主语“张衡”）（5）状语后置句 ①游于三辅（于三辅游）

② 果地震（于）陇西（果（于）陇西地震）③ 讽议（于）左右（于左右讽议）文言虚词——副词

1、表示全面、概括的副词。

①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。④毕：群贤毕至。

⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。

⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

2、表示长久、经常的副词。

①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅闻衡善术学。

③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。

3、表示否定的副词。①不：衡不慕当世。

②未：自书典所记，未之有也。③无：虽才高于世，而无骄尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿将军勿虑。

篇3：范晔《张衡传》文言文知识重点

钱梦龙老师认为,成功的语文教学包含三个要素:一是现代的教学思想和理念;二是合乎学生认知规律的教学设计;三是活泼生动的教学细节。同样,在新的文言文课堂中,这三个要素必不可少。

一、“新”的教学理念

以往的文言文教学一直以来成效甚微。在于教师主张语文“纯工具论”,字字落实,句句串讲,重视高考中的应试技巧传授,忽视了文言文人文内涵的价值。而学生对于古文是兴趣索然。语文教学新常态应该扭转这个局面,应树立“以学生为主体,以学定教”的建构式教学理念,实行启发探究讨论式教学,变教的课堂为学的课堂,教的控制为学的引导,最终实现教学相长。

二、“新”的教学设计

由于高考的误导和教师自身缺少对教学目标的理论研究,导致文言文教学目标针对性不强或者不全面。基于《课标》的要求,应该努力构建“文”“言”并举的教学模式。所谓“文”,是指文章蕴含的民族内涵和人文价值;“言”,是指字词句本身的意义和用法。引导学生掌握“言”的准确意义和语法规则之后,更应该从更深层次理解文意,学文悟理,提高审美能力和精神境界。除此之外,传记类文言文塑造人物形象的艺术手法和篇章结构的布局方式,是学生创作时不错的借鉴之处。

所以新常态下的教学应该在此目标和重点上进行设计。首先编制学案导学,以学定教。具体到《张衡传》一文,内容应包括作者范晔和张衡的生平简介和重点实虚词、通假字、活用词、特殊句式等文言文基本常识,并进行自我检测。这样教师可以很快了解学情,进行针对性点拨。同时,还应该注重文言知识的应用价值,也就是让给学生利用积累的文言字词句来翻译文选之外的文言文,做到活学活用。

其次,在教学过程中,如何巧妙发问是激发学生兴趣,提高教学效率的关键。钱梦龙老师在《语文导读法探索》中指出,“要发展学生的智力,研究问的艺术很有必要——问题本身要富有启发性,要激起学生思维的火花。”《张衡传》导入时,多媒体展示地动仪的图片,再设计一个这样的问题:地震会给人带来毁灭性的的灾害,既然早在汉代张衡就发明了地动仪,为什么不能预测像唐山汶川这样的大地震呢?通过这样的发问,学生会调动思维,在课前导学中搜集到的资料或课文内积极地寻求答案,文言文课堂不再索然无味,昏昏欲睡。

再次,增强诵读练习,培养文言语感。反复诵读之后,学生在和文本的对话中会有独特的感受和体验,教师依据作者的写作意图、思想感情和停顿节奏进行必要的指导。在这个过程中,学生不仅积累了文言文化知识,更重要的是在精神情操上的陶冶,达到学文悟理,提升语文素养的目的。《张衡传》诵读教学环节可以如下进行:①检查预习,纠正读音;②播放录音,聆听欣赏;③再放录音,跟读体悟;④自由诵读,熟读成诵。同时应该注意本文语句的重音、节奏、气势和情感。

三、“新”的教学细节

1、教学活动多样化,加强情感体验过程

借助多媒体技术,教学活动可以是视频、音乐、图片,还可以是学生自编自导的课本剧……如,在教授《张衡传》时,可以播放1983年上映的同名影视作品《张衡》,让学生全面的了解张衡一生的经历和成就,丰富学生的情感体验。

在课堂的复习阶段,可以通过小组自测出题的方式来检验学习效果,同样围绕“文”和“言”两方面来保障出题的科学性,先是实词虚词、通假字、特殊句式等文言基础知识,然后是选文的整体结构、人物的评价、思想感情等的理解。通过学生出题、评价、互答、教师讲解等教学环节,调动课堂气氛,达到“文”“言”并重的教学目的。

2、以文本为核心适度补充相关文化知识,正确评价人物形象

教师要以课文为原点推荐相关阅读书目,同类作品同一作家同一时代的作品,都可以用来拓宽学生的阅读面,交流阅读体会,加深对作家和主人公的品格思想的理解。《张衡传》只是节选,可以找来选文的其他片段拿来阅读,或者张衡的《思玄赋》《四愁诗》,以及作者范晔的《后汉书》,都可作为学生课下的阅读书目。在课上让学生依据《后汉书》原文,写一段张衡的简介,内容包括姓名、生卒年、朝代官职、一生的经历和成就、后人的评价和自己的评价。这样系统的整理,可以加强对文言知识和人物形象的理解和记忆,还可以培养学生分析整合的能力,进而促进学生语言表达能力和思想品质素养的提升。

在语文教学新常态下,教师面对的不仅是新的语文教材,更重要的是新的教学理念、教学设计和教学细节。学习文言文既要坚持对文言字词句常识的掌握,以保证其基本的阅读能力,更重要的是要培养其审美情趣和审美能力。在这个过程中,强调的是学生的个性体验和独特见解,包括与作者、文本的对话和质疑,同时,重视学生的情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。最后,寓教于乐,乐在学生。

摘要：借用习近平总书记对现阶段社会经济描述的一个概念,语文教学课堂也不可避免地进入了新常态。新常态,即教师以一种新常态意识和思维,科学地谋划语文课堂的改革与发展。新的语文课堂应是以生为本,激励他们自主探究,注重情智体验,打造高效课堂。

关键词：新常态,文言文,教学

参考文献

[1]陈英皓.品读钱梦龙经典课例浅议语文教学新常态[J].中学语文教学参考,2016,1-2.

[2]孟宪兰.高中语文个性化阅读教学探微[J].新课程:教研版,2014.

[3]钱梦龙.教学细节,细而不小[J].江苏教育,2013,No.1346:16-17.

[4]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(实验)[J].人民教育出版社,2003,4:8.

篇4：文言文《张衡传》赏析

张衡(78～139)，中国东汉科学家、文学家、政治家。字平子。河南南阳西鄂(今河南南阳)人。出身望族，汉安帝永初五年(111)在洛阳任郎中，元初元年(114)迁升尚书侍郎。元初二年起，曾两度担任太史令，前后共14

在天文学，中国古代宇宙论中的浑天说的代表人物。汉代关于宇宙结构的理论有三家学说：盖天说、浑天说和宣夜说。张衡认为天如蛋壳，地如蛋黄，天大地小，天地各乘气而立，载水而浮。并认为蛋壳之外的宇宙是无限的，在天地未分之前，混混沌沌，既分之后轻者上升为天，重者凝结为地。天为阳气，地为阴气，二气互相作用创造万物。由地溢出之气化为星。这些关于宇宙起源的认识具有朴素的变化发展的辩证思想。正确指出“月光生于日之所照”(月球本身不发光，月光是日光的反射，正确解释月食成因是月球进入地影而造成的)。发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”：采用齿轮系统把浑象(天球仪)和计时漏壶结合起来，制成漏水转浑天仪，用来演示星空变化，说明浑天说。著有《灵宪》、《灵宪图》、《浑天仪图注》等。画出了完备的星象图。

《张衡传》以张衡“善属文”“善机巧”“善理政”为纲组织全文，显示了张衡作为文学家、科学家、政治家的才干与成就。范晔继承了司马迁、班固等人关于史传文写作的传统，并因人取事，因事敷文，形成了自己记写人物传记的特色。张衡一生行事众多，成就卓著，品格高尚，如何取其精又不失于偏，虑及全又不流于繁，写其形又得其神，确要费一番匠心。

叙学习，显示其成就的基础。张衡的朋友崔瑗曾称赞他说：“道德漫流，文章云浮。数术穷天地，制作侔造化。瑰辞丽说，奇技伟艺，磊落炳焕，与神合契。”张衡多才多艺，德高品洁，是和他的学习、实践分不开的。范晔写他的学习，说他“少善属文”，自幼聪颖明慧，而更突出了他的“游于三辅，因入京师，观太学”。张衡系南阳西鄂(今河南南阳)人，而游学到“三辅”之地，并进入京城洛阳太学参观、学习。当时学界盛行的是“章句之学”，完全是一套陈腐的死学问，张衡涉足社会，不惜远游，目标远大，直入太学，这就使他达到“通五经，贯六艺”的地步。把五经、六艺都融会贯通了，他不是食而不化，也非固步自封，不仅读书本而且看实际，不只钻典籍而且研技艺，不单捧册页而且知世情。张衡贯古通今，知书识世，明道谙理，可是“虽才高于世，而无骄尚之情”，谦虚谨慎，既是取得重大成就的条件，也是为人处世的美德。作者仅用了三十四个字，就概及张衡学习的各个方面：内容、方法、精神、成就。这真可谓用墨精当得能收海于勺，缩龙成寸。作者先叙张衡的学习，为下文叙述他的善为人、善作文、善机巧、善理政奠定了基础。

叙品行，显示其高尚的节操。张衡对为官作宦，“从容淡静”;对酷吏，嫉恶如仇;对科学技术，不遗余力。有的人把学问作为沽名之具，钓利之饵，登官之梯，而张衡参透人生，洁身自守，他辞谢了多次的举荐与征召。作者连用“连辟”“累召”“不行”“不就”“不应”等词语，强调了他的不慕利禄，无意仕途。后来的出仕，也只是“拜郎中，再迁为太史令”一些从事科技、史学方面的业务性职务。“衡不慕当世，所居之官辄积年不徙”，他不想握权柄以抬高地位，居高位以谋私利。

张衡没有官欲，但并非没有官才。他有着敏锐的政治眼光，清醒的政治头脑，高明的政治手腕。他看到“天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈”，不惜花了十年工夫，模拟班固的《两都赋》，而写了《二京赋》。在《西京赋》和《东京赋》中，极力铺写了二京的所有宫室、动植物、游侠辩论之士、角牴大傩之戏，讽谏当朝的穷奢极侈。这是婉转的讽喻。有时他也挺身而出“上疏陈事”，“讽议左右”，向皇上直言进谏，弹劾奸佞。一旦由他掌握了一定权力，也就大力剪锄奸徒丑类。他出为河间王刘政的相时，看到刘政骄奢，“不遵典宪，又多豪右，共为不轨”，他一到任就能“治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽”，收到“上下肃然，称为政理”的效果，可见张衡不仅具有如何做官的认识、理论，而且有着实际施行的本领。

张衡上究天文，下穷地理，精于历算，擅于机械，自然也洞察当时社会世情。官场之中，有日天地黑，无风海生浪，所以他先是不做官，想洁身避祸，后来不得不入官场，顺帝“尝问衡天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之”。“衡乃诡对而出”，避其锋芒，巧为应对。即令这样，那帮阉竖还“共谗之”，使他更明白在那种政治漩涡中，如履春冰，如捋虎尾，确实是“吉凶倚伏，幽微难明”，而要“常思图身之事”。当他狠狠打击了河间王的恶势力后，也就急流勇退，做出了极明智的决策：“上书乞骸骨”，请求退休还乡了。从他的《四愁诗》《思玄赋》《归田赋》中，都看出作为一个正直的官吏、有为的学者，在当时内心的.苦闷，无力除恶，无法避祸，只有独善其身了。

叙术业，显示其卓著的成就。张衡在天文、数学、地理、气象、机械制造方面，都有卓越的成就，在文学、诗赋、绘画方面成绩斐然。郭沫若曾评价说：“如此全面发展之人物，在世界史上亦所罕见”，“万祀千令，令人敬仰”。范晔为之作传时，既要顾及全面，又要突出重点。文中以“研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明”概及了他多方面的贡献，而重点写候风地动仪。候风地动仪是张衡首创，在科技史上居重要地位。传记从地动仪的质地、尺寸、规模、形体、文饰以至整个结构的“巧制”、测定时的效验，做了井然有序的详明介绍。“验之以事，合契若神”着一“神”字，极写仪器功效。“自书典所记，未之有也”，表明此乃史无前例的独创。更用京师学者最初“咸怪其无征”，后来“果地震陇西。于是皆服其妙”的典型细节，充分证明了张衡“妙尽璇机之正”的“妙”，“善机巧”的“善”。

这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的杰出成就。全文以时间为序，叙其一生;以“善”为纲，统率题材;以“妙”为目，传其精神，因而所写方面多而不杂，事迹富而不乱，文虽简而概括全。范晔之所以能“驱万途于同归，贞百虑于一致，使众理虽繁，而无倒置之乖，群言虽多，而无棼丝之乱”(《文心雕龙·附会》)，就在于抓住了总纲领，并内蕴着相互关系。张衡正由于潜心于学才达到“通五经，贯六艺”的境界，才使他具有了“善机巧”的知识与才干，也使他具有了“不慕当世”的胸襟。不去追名逐利，求官谋宦，才能居郎中的微职“积年不徙”，得“约己博学，无坚不钻”，有了创造发明。他的做官，不是为了荣华富贵，而是以利于科学研究。当不得不被推上政治舞台时，还始终保持着明智的头脑。作者将张衡于自然科学、文学、政治活动方面的表现统一了起来，写出了一个真实的人、伟大的人。