听班主任培训心得体会

听班主任培训心得体会（精选11篇）

篇1：听班主任培训心得体会

班主任管理工作心得体会班主任工作培训心得体会听班主任工作心得体会

班主任工作培训心得体会听班主任工作心得体会

班主任管理工作心得体会10 年了，在这一年年的带班中，使我深刻的体会到班主任工作的艰辛和劳苦，但是让我更加难以忘怀的是学生带给我的快乐与心灵的充实。

今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈班主任工作的一些体会：

一、让每个学生很快喜欢上你。

有一次读了《爱的教育——中国孩子的情感日记》，书里有一句话一直记在我的心里，对我的帮助很大：有时侯，微笑是世间最美好的语言。

一位教育家说过：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰”。

是的，教师的微笑能驱散学生心中的乌云，能增添学生的信心与决心。

微笑是“失败者的阳光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。

确实，微笑的魅力是无穷的，微笑就能走进学生的心灵，微笑就能和学生和睦相处。

对学生微笑，这是一个简单的动作，但是它的作用是如此之大!老师的微笑——拉近了与学生间的距离，让每个学生很快喜欢上你。

亲其师，则信其道，这为老师的教育管理打下了一个良好的开端。

二、让每个学生感觉到自己每天都在进步。

一直以来我有一个教育理念，那就是：让每个学生天天都感觉到自己在进步。

如何让学生感觉到天天都在进步呢?有一个最简单，也是最快效的方法：教学生写字!每天上课时，我把学生作业中错的字写在黑板上，让中午到校早的学生写，我到教室里给他们批阅。

第一天我给他们的字打低一点的分数，比如八九十分，以后，每天提高分数，99、100、120、160、200、300……如果学生写得跟头一天差不多好，我也要比头一天多打一分。

这样，学生就喜欢上写字啦。

然后我把写字迁移到家庭作业上，也是这般的打分激励。

三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

开家长会时，有些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。

”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。

这样做的结果，不但使学生产生挫败

感，而且不利于他们掌握做事情的技能。

为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?我认为，首先要以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。

其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。

如：打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。

每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。

学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的写字练习等，都有学生组织，管理效果比较好。

小学生的心理是天真可爱的，他们对于老师的批评教育

一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我现在用表扬鼓励代替批评，以表扬的形式来鼓励孩子的一点进步，这样下来，我发现比我说教、批评他们更加管用。

我天天表扬学生：“你坐得好端正啊……”“你发言真积极、声音真响

篇2：听班主任培训心得体会

让德育“活”起来

3月26至27日，河南省创新教育研究会在郑州举行了2011年

全国优秀班主任商都论剑，我有幸参加，认真聆听了来自全国的四位教育专家及班主任的报告，受益匪浅。

本次活动，与会的四位专家的报告中共同提到了一个话题，那就

是德育。的确，随着现代科技的进步，经济发展日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的标准越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求。此外，我国目前18岁以下的未成年人达3．67亿，其中有很大一部分道德迷失，甚至已成为社会的“毒瘤”。这其中与社会风气有很大关系，但很大程度上也说明了学校德育工作的缺失。因此，德育在现代教学中也就显得举足轻重了。

一、德育教育是时代发展的要求

人类社会发展到今天，和平、合作与发展仍是时代的主流，经济

全球化和科学技术飞速发展，社会生活日趋信息化，国与国之间的距离逐步在缩短，但以人的全面素质为决定因素的竞争也更加尖锐了，加强德育教育，势在必行。而在当前社会，一些现象令人担心：南京大学校园内出现了一封署名为“一位辛酸的父亲”的信，信中一位父亲控诉儿子对父亲除了索取还是索取，从不体谅父母不说，为了多要钱物，不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”；浙江某高校研究生嫌家穷欲解除父子关系，放狂言要踩死老父。社会缺乏感恩的土壤，一

些人之常情在道德缺失下遭到严峻的挑战。这些例子说明学校教育不

能离开德育教育，和谐学校期待感恩教育。以人为本，完善人性，始

终是社会和谐存在的逻辑起点和价值归宿。

党的十六大明确指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家

命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。各级各类

学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育

工作，努力培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人”。所以，我们广大教师要充分认清形势，不但要教书，还要育人。要用

身边事，教育孩子堂堂正正做人，不求索取，多作奉献，解放个性，为更多人而活；不要以我为中心，唯我独尊，目中无人，见钱眼开，为赶时代热潮而忘我所为。

二、德育能培养学生健全的人格，促进其个性发展

德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学

生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心

理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决

条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会

谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽

里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩

子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会

欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全

感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果

孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”因此，在教育教

学中，我们要走出以往一些教学的误区，只注重了学生书本知识的培养，而忽略了学生健全的性格的培养，如学生自信的品质，积极的情感，坚强的意志等等，要重视发展个性，开发潜能，真正实现各尽其能，人尽其才的理想目标，使每个学生学会学习，学会做事，学会生存，学会共存。我们在教学中要多开展一些班集体活动，既能培养学生团结合作的集体主义精神和爱国主义思想，又能培养学生的积极情感。只有这样，从小就培养健全的人格，才能适应21世纪多元化的社会。

学校教育是未成年人思想道德建设的主阵地，那么，学校该如何加强德育工作呢？

一、要建立健全德育工作领导机制，落实工作责任，切实保障德育目标、内容和要求在学校教育教学工作中的落实。

要逐步形成以学校党支部、校委会为核心的德育工作协调机制；以政教处、团委、少先队、班主任为实施德育工作的主力军；以品德与生活课、品德与社会课、思想政治课、主题班会课、法制教育课、社会实践课为基本形式的德育工作机制，全面开展好学校的德育工作。

二、深化课程改革，强化德育课程的渗透作用

学校要从实际出发，改进德育工作方式，改进教学方法，开足开齐德育课程，深化德育课程改革，开发德育课程资源，开展教育实践活动，努力提高德育工作的实效性，规范德育课程，充分发挥导向和激励作用，深刻挖掘教材中的思想内涵，注重过程、方法、情感、态

度和价值观的联系，加强“五爱”教育，关注学生的人生观、价值观和情感体验，营造良好的教学氛围，充分发挥教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的作用。

三、以“活动”为契机，抓好五项教育

学校德育教育要根据青少年学生的身心发展规律，寓教育于活动之中。积极开展课外活动。一要以养成教育为基础，注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯，注重知、情、意、行和谐统一，加强中小学生日常行为规范，促进良好的校风、学风、教风。二要高度重视学生的心理健康教育。要培养学生良好的个性心理品质，教育他们不断地认识自我，增强他们的自控能力、心理承受能力和环境适应能力，提高学生的心理健康水平。三要培养学生的民族精神，以爱国主义教育、传统美德教育、革命精神教育、民族主义教育为主题，不断增强学生的爱国主义激情，发扬革命精神和民族精神，自力更生，立志为振兴中华而努力。四要加强法制教育，积极引导，争做文明学生。学校要坚持上好法制教育课，教育学生知法、守法、从小树立正确的法制观念；要高度重视校园宣传媒介，让学生从身边可以感知的事物开始，充分挖掘本地德育资源，创建文明、健康、积极向上的校园文化环境，教育学生要正确应用网络、媒介，提供优质的绿色文化。

总之，德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的系统工程，它能反映一个学校、一个班级的精神风貌。孔子人格伟大，其学生“虽不能至，然心向往之”。共产主义理想虽然高于现实，但仍然应在学生中提倡舍己为人，大公无私的精神。学校要想尽千方百计创新德育工

篇3：听班主任培训心得体会

学生掌握知识, 取得好的成绩, 是最基本、最现实、最直接的东西。对学校来说, 成绩是其生存的资本, 是它的生命。那么, 学校作为教书育人的场所, 除了教给学生知识、培养学生能力外, 还应该教给学生什么呢?

在这次日照市中学校长北师大高级研修培训 (4月23日—29日) 中, 我听了石中英教授的《关于当前我国中小学价值教育几个问题的思考》的报告, 如醍醐灌顶:我们的学校、我们的教师, 在教给学生知识的同时, 还应该教给学生正确的价值观!也就是让我们的孩子知道什么行为才是“正当的”“对的”“好的”或“高尚的”, 进而培养他们正直的、真正的、良好的品格。

午餐后教室里杯盘狼藉, 周围遍布菜汁饭粒, 走廊过道内纸屑塑料袋随处可见, 负责值日的学生不知去向, 其余的学生也熟视无睹, 各自忙着自己的事情;做操时总有几个学生无精打采敷衍了事;部分学生厌学……这些司空见惯的现象, 相信每个校长、每个教师, 都可以举出许多。为什么他们面对脏乱环境无动于衷习以为常?为什么个别学生做操无精打采敷衍了事?为何学生厌学?笔者认为, 真正的原因在于学生没有树立正确的价值观, 缺乏责任感!那么, 如何树立正确的价值观, 就学校内部而言, 应注意以下两点。

培养学生正确的价值观, 应从日常生活中的小事做起。从起床穿衣、折叠被褥做起, 从吃饭碗筷洗刷放置做起, 从睡觉姿势及按时作息做起, 从写好每一个字做起, 从上好每一节课做起, 从做好每一次作业做起, 从做操做好每一个动作做起, 从“垃圾入桶”做起, 从便后冲水做起, 从学生与学生、学生与老师的交流合作做起, 从尊重、关爱、勤俭、公正、宽容、诚信做起……

培养学生正确的价值观, 教师自身良好的价值品质是培养学生积极价值的前提条件。我在开全体职工大会时谈到了尊重教育, 这样说道:“尊重是相互的, 现在果庄初中的学生比以前更懂礼貌了, 学生见了老师一定会打招呼说‘老师好’。试想一下, 如果学生见了老师道一声‘老师好’, 而老师爱答不理的话, 学生再见了老师还会说‘老师好’吗?有的老师认为, 老师与学生见面互相问好的行为很重要, 而有的老师却不以为然, 这就是价值观的问题。”由于人们的价值观不同, 在同一客观条件下, 对于同一事物的看法也会不同。比如, 在同一个单位中, 有人注重工作成就, 有人看重金钱报酬, 也有人重视地位权力, 原因就在于他们的价值观不同。所以, 作为人类灵魂工程师的我们, 首先要有正确的价值观。要求学生做到的, 我们自己应首先做到。“人们从正义者身上学习正义, 从勇敢者身上学习勇敢, 从仁爱者身上学习仁爱。”教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生, 用自己的实际行动去教育学生。如要求学生不迟到, 教师首先要在上课铃响之前进入教室;要求学生每天按时完成作业, 教师也应当按时检查、批改、下发作业。这样, 学生便会切身感受到教师这是在对他们负责。一个有工作责任感的教师, 会给学生留下深刻的印象, 成为他们学习的楷模, 进而逐渐形成正确的价值观。

(作者单位:山东省莒县果庄乡中心初中)

篇4：班主任培训心得体会

关键词 班主任 培训 热爱 爱心 树立 完善

今年暑假,我有幸参加了由涪陵教育局组织、涪陵电视大学承办的班主任培训,这一次培训学习使我受益匪浅。聆听郭吉芳老师的《新课程背景下班级活动设计与组织》,生动形象的告诉了我们班级活动锻炼了学生的能力,在活动中寻找到了快乐,增强了班集体的凝聚力。听了八位老师的精彩讲解,他们那朴素真挚的语言,丰富有趣的游戏活动,生动感人的具体案例,深入浅出的为我们阐述了班主任工作是以心育心,以德育德,以人格育人格的精神劳动。我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的科学理念、技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、热爱班主任工作,用心做好班主任工作

“兴趣是最好的老师”,只有你喜欢班主任工作,你才会真正的全身心的投入去做。

班主任工作是一项特殊而神圣的职业,既艰巨又长远,既琐碎又细小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

二、用爱心感染学生,走进学生的心灵

教育是爱的事业,爱是教育的基础,爱是人类的美德,是我们教师的职责所在,所谓班主任应当充满仁爱之心,爱自己、爱学生、爱社会,对学生就像对待自己的孩子一样呵护,用平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱去爱他们。

通过学习,我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。对学生付出爱、奉献爱,是我们每一位教师的责任和义务,更是一种情感的升华。人生漫漫,岁月悠悠,尽管我们不断被生活溶解,被阳光加热,被寒月冷却,但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生,用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十几年的教学历程,给我一个最深的体会:对于十几岁的孩子,更需要爱心的呵护,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

三、以身作则,为人师表

人们常说:“为人师表,身教重于言教”。榜样的力量是无穷的。通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。因为"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。”因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生,使他们做个真正的人。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。这样的班级是优秀的班级,这样班级的学生是优秀的学生。

四、树立终身学习观,提高自身基本素质

班主任的管理水平决定班集体建设的质量,一个好班主任就有一个好班。通过培训学习,我知道了新课程背景下的班主任必须在学习和工作中反思,在反思和合作中发展。班主任要树立终身学习观,在学习中求发展。树立终身学习观是社会发展的客观要求,也是教师专业发展的现实要求。要永葆教育青春与活力,教师必须树立终身学习的观念,不断更新知识,提高自己。班主任实现终身学习既是个体发展的需要,又是做好班级工作的需要。

班主任要善于创新。做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些,班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

五、抓常规促习惯,健全完善班级规章制度

狠抓常规管理,培养学生良好的文明习惯、学习习惯、劳动习惯以及个人卫生习惯等。特别是每年的新生入学,必须进行三天的入学教育,将新学校的规章制度、学习氛围及方法、学习习惯、文明习惯等进行大力的宣传。然后,在后面的学习时间里要持之以恒,班主任要坚持不懈的抓常规,要有耐心。因为冰冻三尺非一日之寒,养成一个好习惯非一日之功,要做好打持久战的准备。

篇5：班主任听报告心得体会

一、做班主任的心态

“态度决定一切”，聆听郑老师的讲座，让我从新认识到了做班主任的意义，正如老师所说做班主任使我成长、给我带来幸福、使我心年轻、使我有一种圣神感，回头看看自己的班主任生活，也符合这几点，同时也提高了我得觉悟，就是无论在何时何地都要爱每一个学生，真心喜爱自己的班主任工作，忠诚自己的学校，做一名合格的班主任。

二、做一个好学的人

正如郑老师所说我们所用的教材在变，我们所面对的学生在变，我们所处的时代在变，要想让我们跟上这变化的世界，只有两种选择，第一是学习，第二还是学习。我们已经远离了“一桶水”的时代，想要当“活泉”，我们老师就应不断的学习，多读书，多了解学生有关的信息，增强自己的业务水平。

三、是做个有规划的人。

篇6：听教师培训讲座的心得体会

想象中，这么著名的人，讲起报告来，那一定是高深莫测、暗藏玄机，令人百思不得其解的。相反的，没有太多的客套话，也没有什么开场白，魏老师的报告会就这样开始了。

魏书生老师在教育教学上却有很深的造诣，同时也是集多重身份于一身的人，教师，校长，局长，一般来说坐着报告很正常，可是魏老师所有的报告不管是多长时间都是站着，却不显一点倦意，着实让人敬佩。魏老师没有豪言壮语，没有高谈阔论，那朴实而又不失幽默的语言，平缓而又不乏激情的语调，还带着东北二人转的味道，平凡的不能再平凡的事例，让我的心灵受到了强烈的震撼，感染着每一位听课老师，整个会场笑声、掌声不断。我觉得，魏老师的讲座，更像是一位心理学家的心理辅导，一位演员的表演，一位智者的人生点拨，它不仅在告诉我们当好班主任之法，教书育人之法，更在教给我们做人之道，使我们每个人在笑声中接受着心灵的洗礼。

听完他的讲座，让我感触最深的是以下几点：

一、做一个守得住清贫与寂寞的快乐教师

魏老师19岁当民办教师，他21岁进工厂，1978年2月重返教坛。六年后他便成了辽宁省的“特级教师”，此后无论是作教导处副主任，还是校长，乃至市教育局长，他都从未放弃过教学，还担任班主任。在报告中，我们一直都听魏老师说如何摆正心态，如何使自己快乐，如何调整自己的心态。许多时候，我们听到的是教师的活有多累，工资是某某单位的几分之几等等的一些话，看着说者脸上的那份不平与无奈，作为同行的我们都深有同感。反思自己，也曾有过许多不满的情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教。听了魏老师对人生、对生活的诠释，让我不禁想：既然自己已经无法选择人生，无法选择职业，无法改变环境，何不从改变自己开始呢？自己不快乐，就首先让自己快乐起来；自己压力重，就放下心中的包袱，轻松生活；教师的地位不高，就让自己的人格与态度去渲染周围的人，另他们刮目相看，感受到教师确实是“德高为师，身正为范”的；学生厌倦了你的课堂，那你就从改变自己的方法开始。一切的一切，只要你去想了，去做了，都会好起来的。

二、做一个能够尊重学生人格的爱心教师

听着魏老师转班来的“8分学生”的故事，让我感慨万千。魏老师用他自己的人格去渲染他人的人格，用自己的爱心去感化那些被人遗弃了的孩子。看着孩子的一点一滴进步，他欣慰了，而我听着也感动了，惭愧了。曾经的我，不是经常对班级里不听话的学生，考试不理想的学生进行挖苦讽刺吗？可挖苦讽刺之后呢？看到的只是他们一脸的惶恐与不安，以及长久下去之后的自卑。除此之外，他们真正能学到什么，我真的没有给予太多的关心。魏老师说：“把爱守住”，是啊，这是我们当教师多么需要的条件呀！

三、做一个善于约束学生行为的睿智教师

都说“不成规矩。难成方圆”，“规矩从细事，应从小事开始”。在给予学生众多的欣赏与认可后，对学生的一些不良行为，还是要有监督管理的方式，魏老师的方法是值得我们学习的，就如他的监督管理系统吧，条条相扣，责任到位，既科学又省力。是这样的：“一、自检；二、互检；三、责任人检查关；四、集体舆论关；五、教师检查关。”科学的管理方法魏老师还有很多很多，如“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干”；又如违规违纪的学生要写几百字的说明书、心理病例、法院状告书等等。无不看出他是个睿智的教师。

四、做一个超健康的人

所谓的健康包括生理健康、心里健康、社会适应能力强。魏老师把他的健康法宝传给了我们，即“松、静、匀、乐”。松——身体放松；静——心里安静；匀——呼吸均匀；乐——心情快乐。生活、工作是琐碎的、平凡的。如果我们不能用一颗平常心去看待一切，那么一切给我们的便是许多的烦恼，如果你能真正领悟这些，那么一切将会变得轻松，烦恼一定会离我们远去。

篇7：听班主任工作汇报的心得体会

星期六的上午聆听了冯、蒋、 吴三位老师的“平凡中的伟大”班主任工作报告。颇有感触：冯老师的报告让我深感自己读书充电的必要性，蒋老师的汇报让我知道了积累反思的重要性，吴老师则告诉了我什么是“真爱”学生。

三人的报告各具特色、各有侧重，班务管理中各有各的妙法，然而始终不变的是：关爱学生的真心、师生交往中的真诚。

冯老师谈及学生的昵称时的“沉浸幸福回忆的眼神”，老蒋说谈到“用相机记录孩子们的活动留念时的两眼湿润，小吴讲述一个个鲜活案例时的真情流露，都充分的证明了这一点。

为此，我便偏激的认为做一名教师首先应是一个性情中人。试想一个冷如冰霜、心硬如铁的人，孩子怎能不会畏而远之呢?

在吴老师列举的一个个案例时，从不暴露任何一位学生的姓名，对学生保护意识之强可见一斑。

教学中是让学生敬还是畏，我们都知道正确答案。如何做到这一点，三位教师给了我们很好的诠释：那就是“爱”。吴老师这点尤其突出。她从关爱、保护、尊重学生的角度出发，真正走进了学生的心里。当我们用“真心”的去关爱学生了，想让学生不喜欢你都难……

时下常听到这样的话：学生大了，唬不住了，学生大了，哄不了了……这里的两个动词都有骗倾向，我们与孩子们交往的动机不纯的话，孩子怎能买账!

为此，我认为我们目前教学中亟待解决的并不是方法问题，而是自己的思想问题。

篇8：参加石狮名班主任培训心得体会

一、班主任要有爱心、责任心

班主任是为学生服务的, 对学生要有爱心。作为班主任, 要用自己满腔的爱去关心, 去尊重每一个学生, 学生才能养成良好的学习习惯。教师要爱自己的职业, 首先要有一颗爱学生的心。郑丹娜老师的课---《全接纳, 慢引导》, 使我明白作为一名教师, 只要爱学生, 就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生, 对学生信任、理解、宽容和接纳, 充分地重视和欣赏每一个学生, 耐心地倾听他的意见, 接纳他的感受, 包容他的缺点, 分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田, 以学生的要求作为爱的起点, 才能在学生的内心世界培养出爱的感情, 并使之升华。

二、班主任要善于找到适合的方法来激励学生

赏识教育对于班主任工作非常重要, 教师应善于观察学生, 发现他们的闪光点, 及时表扬鼓励。每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此, 在教育学生时, 应少批评、少惩罚, 而要多去发现学生的“闪光点”, 给予肯定和鼓励。在管理班级时, 或许班主任一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆, 或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向, 或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望, 或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现, 学生个个都是那么可爱、那么优秀。听了隗老师的讲座, 我学会了在教育学生时, 还可以用做游戏来代替惩罚的方式, 帮助学生意识到自己的不足。隗金枝老师为了帮助她的学生克服粗心、没认真审题的不足, 她特地设计了三分钟的心理测试题的游戏, 真的很有新意, 而且取得了良好的效果。

三、班主任要提高自身修养, 做好学生的表率

王宝祥教授讲课讲到一半, 随手拿起一个铁盒子, 打开给我们看, 原来里面是四个U盘。他说, U盘里装的都是他每天上网搜集的各方面的新信息, 他怕年纪大, 记性不好, 怕跟不上时代。学高为师, 身正为范。王教授真是我们的好榜样!班主任的素质不是与生俱来的, 而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的, 我们可以通过各种途径来提高自己。首先, 最重要的是要坚持以身作则, 班主任要求学生做到的, 自己首先要做到, 在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习, 现在的学生视野开阔, 思路敏捷, 遇到问题总是穷追不舍, 教师只用简单说教去规范学生, 是不会受到效果的。应以德为先, 以爱为本, 以理服人, 把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。五十五中的李梦莉老师就是这样的一个好老师。从她的讲课, 我们不难发觉, 她为人风趣幽默, 而且很有创新想法, 很用心地组织集体活动。在每次的活动结束后, 李老师都会开展总结性的主题班会, 分析成败, 总结得失。在参加每次活动前, 她都和学生一起想办法, 甚至请家长帮忙, 她们班的活动每次都让人觉得很有亮点。按她们同年段的班级的话来说就是:“这次我们要防一下李老师班, 她们班肯定又要出什么怪招了。”李老师赢得的不仅仅是荣誉, 更是人心!李老师的才能、用心, 真是我学习的榜样!

四、了解学生的个体差异, 尊重学生

美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体, 他们有自己的思维与追求, 他们希望得到外界的信任, 期待着收获的肯定和赞誉。”边玉芳老师在讲座中举了非常生动的案例, 《汤普森和泰迪的故事》。汤普森老师第一次改到了泰迪的作业, 作业质量相当不好, 她给了泰迪一个大大的“差”字。可是, 后来, 汤普森老师看到了泰迪前几个老师的评价才知道, 原来泰迪的成长之路是多么的坎坷, 他经历了难以想象的家庭变故, 他从一个可爱活泼、成绩优秀的孩子变成了一个封闭自我、放弃学习的孩子。汤普森老师对自己之前的行为相当后悔, 她了解了泰迪背后的故事之后, 用爱去教育泰迪, 最后, 泰迪成才了!每逢自己取得成就的时候, 泰迪都会给汤普森老师寄来卡片, 怀着感恩之心把自己取得的新成绩告诉汤普森老师。这个例子让我们明白了关注学生的个体差异是多么重要, 它让我们清楚地知道要给学生下定义之前, 一定得先了解学生背后的故事。作为教师, 我们不能整齐划一地对学生提出要求, 我们必须关注学生的差异发展。

五、给学生一些机会和条件, 给他们平台去发挥

教育的目的在于培养人, 是为了让学生在教育过程中不断提高, 健康成长。从现代社会发展的需求来看, 实现这一目标, 非常重要的是培养学生的自信心和成功心态, 培养学生的竞争意识, 合作精神, 使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心, 敢于面对现实, 不懈努力, 敢于面对人生的种种挑战, 通过有效利用社会的条件和与他人的合作, 去赢得合理目标的实现。李梦莉老师生动地展示了她的做法, 让我更明白在班主任工作中, 该怎样做, 才能事半功倍。她和学生一起, 和家长一起, 在歌咏比赛中, 别出心裁地设计了不一样的《同一首歌》, 获得了意外的特等奖;在校运会中设计了漂亮的、独一无二的号码牌, 她的学生们很有成就感;她带来了拼图, 让学生学会了团队合作、学会了从不同角度去发现问题并解决问题。是啊, 我们应该“给学生一些权利, 让他们自己去选择;给学生一些机会, 让他们自己去体验;给学生一点困难, 让他们自己去解决;给学生一个问题, 让他们自己找答案;给学生一种条件, 让他们自己去锻炼;给学生一片空间, 让他们自己向前走!我们要相信, 学生有能力做得更好!

一个蓬勃向上的集体, 就好象是一朵盛开的花, 班主任就好比是梗, 每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在梗的周围, 绽放光彩。教师要给予他们足够的水份和阳光, 使他们具有经久不衰的花期!

以上是我在学习期间的几点体会, 相信这次培训对我今后教育教学工作中会有很大的帮助。我会继续努力学习, 更好地投入到工作中, 争做学生喜欢的班主任, 更好地为学生服务。

摘要：专家的授课, 让我领略了大家风范, 他们的博学、他们的研究、他们的用心给了我很大触动。我对自己的教育工作进行了反思, 了解了自己的不足, 明确了前进的方向。

篇9：班主任培训心得体会

经过三天的观摩学习，感触颇多，现把我的感触总结如下：

我们的第一站是祁门县祁山小学，祁山小学始建于1906年，是一所百年老校。因建于祁山脚下，故命名，现有37个教学班，2043名学生，109名教师。校园环境优美，整洁干净。尤其是班级布置方面让我印象深刻，有三味书屋，有小荷才露尖尖角，有群星璀璨，有可爱的班级名片，103我可爱的家。班级的布置体现出了学校领导的管理有方，班主任的精心指导，学生的才能自我展示。陈校长的办学理念是“班主任是一个学校的核心力量”，所以在班主任这块他做到了：（1）选好班主任。让讲奉献、有能力的人担任班主任。（2）重视班主任培训。（3）多激励。开展活动、检查指导与激励并重。（4）讲方法。强将手下无弱兵，在陈校长的带领下，老师们兢兢业业，无私奉献，开拓创新，钻研教学。所以有了优秀的班主任倪艳梅、王冬霞。王老师的“育人比教书更难更累”“5+2=0”让我受益不少。她的班主任管理方法可谓是集文化艺术于一体。她的“三放”即放言、放权、放行，让我觉得她的用心良苦。放言就是让学生融入集体，献计献策。为此她采取了诸如：表情监督员；弹性惩戒法；循环日记；家校联合卡和免写劵等策略。她的放权就是让班级人人有事做，事事有人做。放行就是让学生实践体验，自我完善。她的班级不仅管理的井井有条，而且提高了学生的能力，加深了师生感情，形成了和谐的师生关系。还有让我感触很深的就是我们的合肥55中，一进校园，文化气息扑面而来。“赏心自有生花笔，悦耳莫过读书声”校风：崇德 尚智 健体 益美。教风：严谨 严格 严正。学风：勤学 勤思 勤为。他们的德馨园，校树与校花，文化墙让55中取得了今天丰硕的成果。

通过这次班主任培训，我深深体会到做好一名优秀班主任的不易。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

我觉得一名优秀班主任应该做到以下几点。

一、热爱教育事业，关爱自己的学生

有了爱，就有了工作的动力，就拥有了蓬勃向上的精神状态，也就有了积极工作的惯性，这样才能获得学生的满意、家长的放心和领导的信任。在班级管理中，班主任要主动了解学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬，少训斥。在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。针对学生的个性差异，要做到有的放矢。关爱尤其要让那些学困生体会到。在班级管理中，学困生会把自己看低，这样就会出现学困生抱团现象，所以在班级管理中，我们要做到“人人有事做，事事有人做”，每一个学生都是班级的小主人，做一个“博爱”的班主任，是我的方向和目标。

二、放手让孩子们自己去做

放手不等于不管理，放手是为了让孩子们学会自己约束自己，自己安排自己，提高自己。在放手中允许孩子犯错误，可是不允许在同样的事情上重复犯。班级的布置，班级的纪律，班级的自习，我都放手让他们自己去做。通过放手，他们的能力提高了，自制力增强了。在实践中锻炼，在锻炼中提升，在提升中长大。

三、班主任工作要有艺术性

1.要学会巧妙地使用表扬与批评

表扬是肯定，是鼓励，是期待。批评是鞭策，是期待。班主任在使用批评时要学多一点含蓄。就像55中优秀的班主任说的那样，批评学生要含蓄委婉但不失威严。批评的目的不是为了批评而是为了教育，批评的结果是为了达成和谐。

2.协调好学生和科任教师的关系

班主任是班级孩子的父母，科任老师是亲戚。亲戚在帮助我们，所以我的教育理念是：尊重、爱护每一位科任老师。学会在他们中间“和稀泥”。在孩子面前提高科任老师的威信，在老师面前学会打圆场。师生关系和谐了、亲近了，班级自然就好管理了。

3.学会与家长交流沟通

一句话，和家长有话好好说。在和家长沟通时可以这样去做：静听家长说，不要急着说；学生的长处与短处都要说；家长提出的问题要协商着解决；切记讽刺与挖苦，要让家长看到希望。

任小艾老师曾经说过：有人说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们在爱着别人的孩子。而在神圣之中又有高尚之人，他们不仅爱那些成绩好的，还爱那些成绩差的学生。他们可以说是上乘之人，这就是我们的班主任。

篇10：听班主任报告的心得

听了两天的班主任报告，使我受益匪浅。第一天的报告，郭文红老师让我知道给学生《留下一抹温馨的记忆》是如此的重要。她从三个具体的事例说明了这一点。例：《三毛的故事》，三毛在初二的时候，数学常得零分。至第二学期三毛发现，数学老师每次小考都是课本后面的习题。为了不要留级，三毛把题目背下来，小考一连考了六个一百分。数学老师开始怀疑她作弊。自尊心很强的三毛对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”于是数学老师拿了一张试卷叫三毛作答。她得到零分。老师当着全班的同学用毛笔在她的眼睛周围画了两个代表零蛋的大圈。画完，全班同学哄堂大笑。老师叫三毛在教室角落罚站。下课后，老师又叫三毛到操场绕一圈。经此羞辱，三毛第二天在教室昏倒，心理开始出现了严重的障碍，后来经常逃学到，最后终于休学。三毛经此打击一直处于自我封闭的心态。《毕淑敏的故事》，毕淑敏小学时被选中加入了学校的一个合唱团，合唱队要外出去比赛，为此音乐老师对她们进行了长时间的排练，毕淑敏也在空余时间加紧练习。一天，音乐老师当着大家的面说：“今天，我终于找到了是谁破坏了我们的和谐，毕淑敏，请出来!”毕淑敏低着头走出队伍，“是你，你可以回去了。”这样，毕淑敏闷闷不乐的回家了。过了两天，那位音乐教师又来找毕淑敏：“毕淑敏，你还得回来，你走了，我们的队伍排不整齐了，但是你不要唱出声动动嘴巴就行。”于是，毕淑敏成了合唱队的摆设。从此，毕淑敏再也没有唱过歌。还有《希特勒的故事》。从这三个故事中，让我们知道做为一名班主任，你的言行举止将会影响学生的一生，所以我们要做到换位思考，要关爱、尊重学生。一个人能否有立足于社会的本领，决定于童年，所以我们要在学生的童年，给他们留下一抹温馨的记忆，而不是阴影。

如何营造学生健康成长的乐园呢?郭老师教我们要做到如下几点：

一、放飞心灵，享受快乐

作为班主任，“我”无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但“我”原意尽我所能，在“我”的班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。

二、牵手家长，快乐成长

郭老师在班上邀请个别家长到班级里讲座，通过家长的讲座，拓展的孩子的知识面，提升了孩子的综合能力，促进家庭成员和谐关系，加深家校间的相互信任。

三、提供舞台，上演精彩

每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。所以郭老师在班级里开展学生讲座，从而锻炼了学生的能力。就像郭老师所说的，知识可以灌输但能力不可以。

四、记录生命，珍藏岁月

郭老师在班级里要求学生写班级日记，让学生去记录班上所发生的快乐的有意义的事。所以说如果我们能够让孩子随时记下生命开花的`一个个美丽瞬间，他们的人性会更加芬芳。

五、感动真情，体验幸福

平时引导或教会学生感动。让学生除了知道分数。还要懂得爱，懂得感恩。除了引导孩子感受亲情，还要引导他们体验身边感动的事。

六、保持善良，学会宽容

当孩子互相欣赏的时候，他的眼中看到的都是美好的。在这种心境中，善良复苏了。当一个孩子学会欣赏别人的时候，他心中的嫉妒和仇恨便会慢慢消失了。

七、善待等待，创作故事

孩子就是我们手中的花苞，有的开得早些，有的迟些，我们要给他们一点宽容和等待，等到花开之时，他们一定会别样的美丽。

“我”原意用爱、用情、用智和孩子一起纺织故事，让自己的生命和孩子的生命互相重叠并交相辉映。这是教育职业的意义，也是班主任的幸福所在。

第二天的报告：石伏平老师教会我三句话：1、让学生先做自己应该做的事，再做喜欢做的事。(应该做的事是指：责任范围之内的事)2、心中有人，眼中有事。(有人指：先是父母，再是他人，先从情感教育开始)3、越在黑暗的地方，越做光明的事。(黑暗指：没有大人、老师、家长的监督)

班主任的问题意识及解决策略――科学、智慧、魅力

一、科学，以人为本

把学生当人来看，要换位思考。

二、每一个学生都是重要的。

三、每一个学生都是不同的。

四、要认真了解每一个孩子。

1、学生成长的规律：每个学生都是在对与错的交替中完成一个身心的跨越。

①如何对待学生犯的错?通过我的教育，达到学生自我批评的教育。

2、教育的规律：教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助。

3、班主任要用自己的精神力量感染孩子，不要用表面的，随意的方式交往。

五、老师与家长的关系要做到以下三点：①不自卑②不傲气③有傲骨

开家长会的目的：①让家长受到教育。②提高班主任的威信

开家长会时1、向家长汇报自己带班的理念。2、表扬学生不超过三分之一。3、说说好的学生为什么能学得好。4、不能埋怨家长。5、不要轻易给家长派活儿。6、问家长你的孩子为什么会犯这种错误。

篇11：听班主任培训心得体会

今天有幸聆听了王爱武老师的讲座，领略到班主任工作的艺术内涵与境界。听王老师的讲座，经常让我感动得热泪盈眶，因为她对孩子们的关爱；有时，又让我感到羡慕不已，因为孩子们在她的教育下进步之快和孩子们对她的尊敬；有时，又有很多共鸣，因为我也是一个班主任；有时，又有一些自责，因为比起王老师，我做的远远不够。静下心后反思总结，结合王老师的管班之道，悟出几点心得，记之：

1、更新观念，提高自身素质。班主任是班级的组织者和管理者，班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。班主任在对教育对象实施影响的同时，应培养自身广泛的兴趣爱好和高尚的情操，陶冶感染学生。要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作才能得心应手。

2、细致入微，爱心为本。班主任要深入班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，用心爱生，用心教育，让教育智慧升华，善于发现每位学生的长处，使每个学生都能发展。

3、民主平等、细致耐心。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做。要真诚地走进学生的内心世界，尊重、爱护学生的自尊心。应建设民主和谐的班风，树立班级的主体是学生的观念，形成师生共同管理班级的管理模式。

4、巧妙使用表扬和批评，善于激励学生。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听。遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

5、营造富有特色的班级。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养学生主人翁意识。