游戏惩罚的方法

2024-05-19

游戏惩罚的方法（精选10篇）

篇1：游戏惩罚的方法

精选团队游戏惩罚方法

1.背对背，勾起来，背着走一圈，因为是脊椎对脊椎，平衡难掌握，一帮很难完整的走1圈，

2.旁观者手拿食物站在桌子上，手拿食物不能左右摇晃，被惩罚的2人，想办法试图吃到食物，但是不可以用手去拿，触碰。(可以采用叠罗汉等方法)

3.(1)：两人面对面，咬一个苹果(或者是嘴对嘴夹一张扑克牌，纸巾...)双手放背后，不许触碰物品，然后走一圈。

(2)：或者是面部任何一个除开嘴巴的`部位夹一个东西，但是嘴巴必须含一口水。

4.(1)：两人上手交叉互握对方手腕，搭个轿子。第三人坐在上面，待坐稳后，轿夫必须金鸡独立，坚持*秒。

(2)：或者是两者面对面站立，一人向无尾熊一样双脚缠在站立者的腰间，站立着金鸡独立，坚持*秒。

5.安全kiss，嘴对嘴，同性间就不用隔扑克牌，纸巾等等，异性间可以隔东西。(如果是3人，就循环互亲，打个比方1，2，3号。1号亲2号，2号亲3号，3号亲1号)

6.一个人背靠沙发，另一个人手肘撑在沙发靠背两侧，口含水。保持*秒，

(两人这时的距离只有1个拳头左右。这个不含水就没什么意思了)

7.一人叼着一次性纸杯，里面装满可食用液体，另一个人张大嘴巴接着，并喝进去。(3人也可玩，前2人叼杯子，最后一个用嘴巴接)

8.(1)：一个人横抱着另一个人坐在高叫椅上，2者各含一大口水，对视，第3者负责做体力活，帮他们转椅子。

(2)：或者是被抱者含一口水，抱着人的那个人，深情款款与之对视，不能眨眼，并用嗲声说“我爱你”之类肉麻的话。

9.两人鞋带互系在一起(跟普通的系法不大一样)2人前后站着，后面的人把其中一只脚由另一个人的胯下伸至前面，绑的时候就变成左脚与左脚，右脚与右脚。走一圈。

10.我们小时候经常玩的的游戏，就是踩在大人的脚背上走路，走一圈。(3人也可以玩。两人并列，相邻一只脚的鞋带绑在一起，另外一个人站在背绑着的两只脚上)

11.一个躺沙发上，另一个爬在上面做俯卧撑，或者一个趴着，另一个躺在背上做仰卧起坐。

12.ktv都有吧台跟只桌子，被抽中的2个人，其中一只脚的鞋带系在一起，钻桌子。吧台太高，很容易就过关，桌子比较矮，高个子的人很困难。

13.其中一个人蒙上眼睛，转3圈，旁观者在另一个人的背伤贴一张贴纸(一般纸巾外包装上那个小贴纸撕下来用就ok了，便贴纸也可以)，然后蒙眼睛的人开始在贴另一个人的背上找。

篇2：游戏惩罚的方法

一．绕口令：

1）金瓜瓜，银瓜瓜，地里瓜棚结南瓜。瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

2）一面小花鼓，鼓上画老虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。

3）四是四，十是十，要想说对四，舌头碰牙齿。要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。4）黑化肥发灰，灰化肥发黑。

5）车上有个盆，盆里有个瓶，乓乓乓，乒乒乒，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。6）肩扛一匹布，手提一瓶醋，看见一只兔。放下布，摆好醋，去抓兔，跑了兔，丢了布，泼了醋。

7）西关村种冬瓜，东关村种西瓜，西关村夸东关村的西瓜大，东关村夸西关村的冬瓜大，西关村教东关村的人种冬瓜，东关村教西关村的人种西瓜。8）扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有扁担宽。扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。

9）九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷和九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。10）天上一颗星，地下一块冰，屋上一只鹰，墙上一排钉。抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。11）坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？ 12）三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登上了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天还有三尺三！” 13）黑豆放在黒斗里，黒斗里边放黑豆，黑豆放黒斗，黒斗放黒豆，不知是黑豆放黒斗，还是黒斗放黑豆。14）太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。15）一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐，五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。16）17）石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树前结了四十四个涩柿子。

篇3：游戏惩罚的方法

随着电力工业市场化改革和电力负荷的巨大变化,电能质量问题日益受到各方关注。电能质量综合评价可将电能质量多指标综合量化为一个评价结果,作为电力市场环境下电网经济、安全稳定运行的辅助决策依据。

目前,常用的电能质量综合评价方法包括基于模糊数学[1,2,3]、可拓云理论[4]、灰色关联理论[5]、雷达图法[6]、遗传算法[7]、神经网络[8]以及相似理论的智能评估方法[9,10]等,主要利用某个监测点某时间段内指标的测量值(如95%概率值)进行电能质量评价。但随着智能电网的发展及电能质量监测网络的逐步完善,电能质量评价需要进一步考虑不同区域在同一时段的横向比较、同一区域在不同时段的纵向比较以及不同区域在不同时段的纵横向比较等问题,即需要在区域、指标、时间三维上对区域电网的电能质量进行时序动态评价,将系统的历史运行状况及其波动情况充分反映到评价结果中。带激励惩罚偏好的时序动态综合评价方法在经济、财务管理、科技活动、计算网络等领域已有广泛应用[11,12]。激励惩罚机制可在电能质量评价对象因时序动态数据变化引起质量差异的基础上,对其评价指标质量好的时段进行激励,而对质量差的时段进行惩罚[13],最终通过加权归一量化的综合评价值的大小来区分各评价对象质量的优劣。因此,该方法能够很好地突出区域内各监测点电能质量的动态差异特性。

本文根据电能质量指标监测值的特性建立其激励惩罚评价模型,在计算出各项指标各时间段内带激励惩罚的评价值后,利用拉开档次法确定指标的时序性权重[14],突出指标的动态性;在对区域电能质量不同时段评价值的加和过程中,通过调整时间权向量,突出被评价区域不同时段的电能质量状况对最终时序动态评价结果的影响。

1 算法设计

本文算法流程如下:①构建电能质量综合评价指标,并对各项指标进行标幺化处理;②利用标幺化处理后的数据建立各项指标的激励惩罚控制方程,以及运用线性状态变换模拟指标的动态发展趋势建立激励惩罚控制评价模型;③采用积分的方式集结指标在各时间段内相对于激励惩罚控制线所包含的信息量,得到带激励、惩罚的阶段性评估值;④用拉开档次法计算被评价系统在各时间段的电能质量综合评价值;⑤利用最小方差法对区域电能质量在不同时间段内的评价值加和,并通过调整时间因子反映不同时间段的电能质量对最终评价结果的影响。

1.1 评价指标预选

选取连续型电能质量事件作为分析对象,评价指标包括电压长时闪变(X1)、电压短时闪变(X2)、电压偏差(X3)、三相电压不平衡度(X4)、谐波电压总畸变率(X5)、3次谐波电压含有率(X6)、5次谐波电压含有率(X7)、3次谐波电流含有率(X8)、5次谐波电流含有率(X9)。可按实际需求和指标数据涵盖程度合理构建评价指标系统。

1.2 指标的一致化处理

假设某区域电网内有S个评价点,其M项评价指标在时间序列tk(k=1,2,…,N)上具有三维时序动态监测数据表(i表示第i个评价点,i=1,2,…,S;j表示第j项指标,j=1,2,…,M),则对于极大型和极小型指标可通过式(1)和式(2)分别进行监测数据的一致化处理。

$x_{i j} (t_{k}) = \frac{\max_{i} (\max_{t_{k}} a_{i j} (t_{k})) - a_{i j} (t_{k})}{\max_{i} (\max_{t_{k}} a_{i j} (t_{k})) - \min_{i} (\min_{t_{k}} a_{i j} (t_{k}))} (1)$

$x_{i j} (t_{k}) = \frac{a_{i j} (t_{k}) - \min_{i} (\min_{t_{k}} a_{i j} (t_{k}))}{\max_{i} (\max_{t_{k}} a_{i j} (t_{k})) - \min_{i} (\min_{t_{k}} a_{i j} (t_{k}))} (2)$

式中:xij(tk)为经过一致化处理的监测数据; $\max_{t_{k}}$ 和 $\min_{t_{k}}$ 分别为对时间序列tk上的测量数据求取最大值和最小值; $\max_{i}$ 和 $\min_{i}$ 分别为对第i个评价点的测量数据求取最大值和最小值。

由此得到标幺化处理的包含指标动态信息的指标监测数据xij(tk)。

1.3 激励惩罚评价模型

1.3.1 激励惩罚控制方程

建立的激励惩罚控制方程为:

x±j=k±jt+b (3)

当k±j 上标为“+”时式(3)表示激励方程、为“-”时式(3)表示惩罚方程。时间变量t∈(t1,t2,…,tN),对应评价时间序列。初始值b一般为具有较强解释性的关键点,本文取平均值。

设rj_max,rj_min,rj_ave分别为第j项指标的最大增长率、最小增长率及平均增长率,其计算公式为:

${\begin{cases} r_{j_\max} = \max_{j} (\frac{x_{i j} (t_{Ν}) - x_{i j} (t_{1})}{Ν - 1}) \\ r_{j_\min} = \min_{j} (\frac{x_{i j} (t_{Ν}) - x_{i j} (t_{1})}{Ν - 1}) \\ r_{j_a v e} = \frac{\sum_{i = 1}^{S} x_{i j} (t_{Ν}) - \sum_{i = 1}^{S} x_{i j} (t_{1})}{Ν - 1} \end{cases} (4)$

则激励、惩罚控制方程的斜率计算公式为:

${\begin{cases} k_{j}^{+} = r_{j_a v e} + v^{+} (r_{j_\max} - r_{j_a v e}) \\ k_{j}^{-} = r_{j_a v e} - v^{-} (r_{j_a v e} - r_{j_\min}) \end{cases} (5)$

式中:v+和v-分别为确定激励、惩罚控制方程斜率的修正系数,控制综合评价值中带激励、惩罚部分所起作用的程度,本文中v+和v-均取值为1,即完全体现激励、惩罚的作用。

1.3.2 指标动态信息集结方式

假定指标在时间序列上的状态变换是均匀变化的,即在(tk,tk+1)时间段内指标值xij(tk)和xij(tk+1)之间的连线可以看成是该指标的发展轨迹,如图1所示。

图1中,粗实线表示指标发展轨迹,则第i个评价点第j项指标在(tk,tk+1)内的固有评价值sij(tk,tk+1)可用如下积分方程计算:

sij(tk,tk+1)=∫ $_{t_{k}}^{t_{k + 1}}$

$\begin{array}{l} x_{i j} (t_{k}) + \\ (t - t_{k}) \frac{x_{i j} (t_{k + 1}) - x_{i j} (t_{k})}{t_{k + 1} - t_{k}} 2 〗 d t (6) \end{array}$

当指标值低于激励控制线时,说明该时刻评价指标质量低于评价时间序列内的平均水平,评价过程中应当“奖励”,即增大其评价值;当指标值高于惩罚控制线时,说明该时刻评价指标质量高于评价时间序列内的平均水平,评价过程中应当“惩罚”,即减小其评价值。以图1为例,若指标发展轨迹线与激励、惩罚控制线分别交于tinc和tpun时刻点,设指标带激励和惩罚的评价值分别为s+ij (tk,tk+1)和s-ij (tk,tk+1),则在(tk,tk+1)时间段内其计算公式为:

${\begin{cases} s_{i j}^{+} (t_{k}, t_{k + 1}) = \int_{t_{k}}^{t_{i n c}} [x_{i j} (t_{k}) + \\ (t - t_{k}) \frac{x_{i j} (t_{k + 1}) - x_{i j} (t_{k})}{t_{k + 1} - t_{k}} - x_{j}^{+} 2 〗 d t \\ s_{i j}^{-} (t_{k}, t_{k + 1}) = \int_{t_{p u n}}^{t_{k + 1}} [x_{j}^{-} - x_{i j} (t_{k}) + \\ (t - t_{k}) \frac{x_{i j} (t_{k + 1}) - x_{i j} (t_{k})}{t_{k + 1} - t_{k}} 2 〗 d t \end{cases} (7)$

则每项指标在时间段(tk,tk+1)内带激励惩罚的综合评价值为[13]:

s±ij (tk,tk+1)=sij(tk,tk+1)+

u+s+ij (tk,tk+1)-u-s-ij (tk,tk+1) (8)

式中:u+和u-分别为激励、惩罚因子(u+,u->0),由式(9)的2个约束条件确定[13]。

${\begin{cases} u^{+} \sum_{i = 1}^{S} \sum_{k = 1}^{Ν - 1} s_{i j}^{+} (t_{k}, t_{k + 1}) = u^{-} \sum_{i = 1}^{S} \sum_{k = 1}^{Ν - 1} s_{i j}^{-} (t_{k}, t_{k + 1}) \\ u^{+} + u^{-} = 1 \end{cases} (9)$

1.4 电能质量综合评价模型

时间段(tk,tk+1)内带激励惩罚的指标评价值为s±ij (tk,tk+1),即第i个评价点第j项指标在时间段(tk,tk+1)内带激励惩罚的评价值,由构成时序立体数据表。则各评价系统的综合评价过程可分为如下2个步骤。

1.4.1 计算各评价对象在各时间段内的综合评价值

对于时序立体数据表支持的综合评价问题,即时序动态综合评价,可用下式表达:

$y_{i} (t_{k}) = \sum_{j = 1}^{Μ} w_{j_t_{k}} s_{i j}^{\pm} (t_{k}) (10)$

式中:yi(tk)为第i个评价点在第k个时段内的综合评价值,k=1,2,…,N-1;wj_tk为第j项指标在第k个时段内的时序性权重系数。

确定wj_tk的原则是在时序立体数据表上最大可能地体现出各个被评价对象之间的差异,即拉开档次法[14]。这种整体差异可用yi(tk)的总离差平方和表示:

${\begin{cases} \max σ^{2} = \sum_{k = 1}^{Ν - 1} \sum_{i = 1}^{S} (y_{i} (t_{k}) - \bar{y})^{2} = \\ w_{t_{k}}^{Τ} \sum_{k = 1}^{Ν - 1} Η_{k} w_{t_{k}} = w_{t_{k}}^{Τ} Η w_{t_{k}} \\ s . t . Η = \sum_{k = 1}^{Ν - 1} A_{k}^{Τ} A_{k} \\ A_{k} = [\begin{matrix} s_{11} (t_{k}) & s_{12} (t_{k}) & \dots & s_{1 Μ} (t_{k}) \\ s_{21} (t_{k}) & s_{22} (t_{k}) & \dots & s_{2 Μ} (t_{k}) \\ ⋮ & ⋮ & ⋮ \\ s_{S 1} (t_{k}) & s_{S 2} (t_{k}) & \dots & s_{S Μ} (t_{k}) \end{matrix}] \end{cases} (11)$

式中:wtk=(w1,w2…,wM)T,为指标在第k个时段内的时序性权重向量。

若限定wTtkwtk=1,当取wtk为矩阵H的最大特征值λmax′(H)所对应的(标准)特征向量时,式(11)可取最大值,且有max(wTtkHwtk)=λmax′(H)。

1.4.2 计算各评价对象在时间序列上的综合评价值

确定各评价系统在各时间段内的综合评价值后,运用最小方差法计算系统时间权重向量[15],则各系统在时间序列内的综合评价值yi为:

$y_{i} = \sum_{k = 1}^{Ν - 1}$ 100wk_timeyi(tk) (12)

式中:wk_time为各系统在时间段(tk,tk+1)内的时间权重,所乘系数100表示将最终评价值转化为百分制便于比较。

确定时间权重向量wtime=(w1_time,w2_time,…,wN-1_time)是动态评价的关键问题,此处用最小方差法来确定。最小方差法有很好的稳定性,而且计算过程简单,其原理如下:

$λ = \sum_{k = 1}^{Ν} (\frac{Ν - k}{Ν - 1}) w_{k_t i m e} (13)$

式中:λ为时间因子。

当wtime=(1,0,…,0)时,λ=1;当wtime=(0,0,…,1)时,λ=0;当wtime=(1/(N-1),1/(N-1),…,1/(N-1))时,λ=0.5。

时间因子的大小体现了算子集结过程中对时序的重视程度:当λ接近0时,表明评价者注重后端时间数据;当λ接近1时,表明评价者重视前端时间的数据;λ=0.5时,表明评价者对各段时间的重视程度相同。当λ∈((N-2)/[3(N-1)],(2N-1)/[3(N-1)])时,权重向量中无零分量。

运用最小方差法对电能质量综合评价过程中的时间序列进行权重计算,设时间段(tk,tk+1)上的权重为wk_time(k=1,2,…,N-1),则:

$w_{1_t i m e} = \frac{2 (2 Ν - 1) - 6 (Ν - 1) (1 - λ)}{Ν (Ν + 1)} k = 1 (14)$

$w_{Ν - 1_t i m e} = \frac{6 (Ν - 1) (1 - λ) - 2 (Ν - 2)}{Ν (Ν + 1)} k = Ν - 1 (15)$

$\begin{array}{l} w_{k_t i m e} = (\frac{Ν - j}{Ν - 1}) w_{1_t i m e} + (\frac{j - 1}{Ν - 1}) w_{Ν - 1_t i m e} \\ k = 2, 3, \dots, Ν - 2 (16) \end{array}$

2 算例分析

对某供电局某区域电网6个变电站2010年12个月(取每个月95%概率值)的电能质量数据进行综合评价,过程如下。

步骤1:对现有9项评价指标的时序动态数据进行一致化处理,利用式(1)和式(2)将其转化为只包含指标动态信息的标准数据表。

步骤2:利用式(3)至式(5)确定各指标激励惩罚控制方程,建立激励惩罚评价模型。

步骤3:利用式(6)和式(7)计算所有指标在时间段(tk,tk+1)内的固有综合评价值和带激励惩罚的评价值,6个变电站9项指标在(t1,t2)时间段内的评价值见附录A表A1。

步骤4:在步骤3的基础上利用式(9)计算指标的激励惩罚因子,然后利用式(8)即可计算出每项指标在各时间段内带激励惩罚的综合评价值,计算所得的指标激励惩罚因子见附录A表A2。

步骤5:运用拉开档次法计算各指标各时间段内的时序性权重(见附录A表A3),再利用式(10)计算各变电站在各时间段内的综合评价值,评价结果如图2所示。

步骤6:运用最小方差法原理对各变电站年度综合评价值进行计算,为了研究在不同时间因子λ的影响下,各个变电站年度电能质量的时序动态评价值排序的变化情况,使λ取0.304,0.354,0.404,0.454,0.504,0.554,0.604,利用式(13)至式(16)计算的各时间段内的时间权重见附录A表A4。

步骤7:利用式(12)计算不同时间因子作用下,各变电站年度电能质量综合评价百分值,并对其排名,排名结果见附录A表A5。

根据图2及综合评价百分值排名的评价结果可得到如下规律。

1)从“横向”比较看,6个变电站在同一时间段内电能质量综合评价值差异较明显,实现了较好的区分。以(t1,t2)时间段为例,变电站3综合评价值最大、电能质量最好,而变电站2的综合评价值最小、电能质量最差,原因在于这段时间内变电站3的各项指标数值和波动范围小。就激励惩罚值而言,变电站3的9项指标带激励惩罚的综合评价值为(0.425,0.779,0.65,0.651,0.796,0.785,0.84,0.883,0.733),在所有变电站单项指标综合评价中排列靠前;就单项指标数据而言,该时间段内电压长时闪变、3次谐波电流含有率最大值为变电站4的9.81和38.33%,5次谐波电流含有率最大值为变电站1的21.33%,三相电压不平衡度最大值为变电站6的26.061%,电压偏差、谐波电压总畸变率、3次谐波电压含有率最大值为变电站2的16.564%,45.67%,44.286%,故这些指标的激励评价值小而惩罚评价值大,导致变电站综合评价值降低。

2)从“纵向”比较看,无论是同一变电站还是不同变电站的不同时刻,综合评价值在总体上呈现与实际情况一致的变化趋势。6个变电站在上半年的各指标测量值均优于下半年(电能质量得到改善),如变电站2的电压偏差指标12个月的测量数据中,上半年的为16.564%,15.263%,15.323%,15.062%,15.338%,15.093%,下半年的为14.914%,15.096%,14.955%,14.837%,14.973%,13.904%,逐渐减小。因此,综合评价值呈现增大趋势,图2所示的综合评价结果客观有效。

3)通过调整时间因子的大小可以达到突出不同时期电能质量的作用。在不同时间因子作用下变电站年度综合评价值的排名有所不同,其变化规律与时间因子取值有关。当时间因子小于0.5时,时间权重是逐渐增大的,即比较注重后半年时段内各变电站的电能质量,而当时间因子在后半年时段内增大时,各时间段的权重在前半年是增大的而后半年是减小的;当时间因子大于0.5时,情况相反。例如:考察变电站1的年度电能质量情况,当时间因子取0.305,0.350,0.404,0.454时,由于该变电站在前半年电能质量综合评价值是先减小后增大的,因此时间因子弱化了较好时期电能质量的作用,其综合排名在降低;当时间因子取0.504,0.550,0.604时,时间权重逐渐减小,由于该变电站在前半年电能质量综合评价值是先增大后减小,因此综合排名进一步降低至第4名。

3 结语

本文基于激励惩罚机制设计了多区域多指标的电能质量综合评价方法,具有良好的时序动态性和区分性;建立的电能质量激励惩罚评价模型能够反映出区域内不同评价点监测数据波动引起的质量差异;拉开档次法在有效地确定各指标时序性权重后,最小方差法的运用有效实现了凸显特殊时段电能质量作用的目标。

附录见本刊网络版(http://aeps.sgepri.sgcc.com.cn/aeps/ch/index.aspx)。

篇4：不做虎妈,把游戏当惩罚

对我的龙凤胎—7岁的朝朝和暮暮来说，有时候接受惩罚像经历一个特殊的“游戏”：虽然痛苦体验最先出现，幸好还有新奇、紧张、刺激感。效果最好的时候不仅能改错，更能创新。

点对点射击游戏：

每次只对准一个靶子

儿子朝朝上小学后没多久，我就发现，他做作业的毛病简直可以罗列成一篇“坏习惯大全”：坐姿七歪八扭，做一会儿玩一会儿，掉题漏题，写字潦草……最糟糕的是，他受尽惩罚，第二天依然如故，甚至越来越不自信、一到写作业时间就手足无措。

怎么会这样？痛定思痛，我开始反思。最后发现，是自己太着急了，迫切希望一次惩戒一劳永逸。但问题是我一会儿训斥这问题一会儿纠正那毛病，繁繁种种只让朝朝条件反射般“做作业会犯错”，可究竟错在哪里？他很糊涂。

玩过射击的游戏吧？枪口只有一个准星，扳机只能面对一个红点。我将需要纠正的做作业行为列表，后面标注预设的惩罚时间，旁边用红笔重重提醒自己：一步一步来。

首先解决根本问题：培养专注力。惩罚方式是：每天朝朝必须面壁半小时。“面壁”是面对一堵空墙，只摆放他的书桌椅，书桌上空荡荡的，什么也没有。让一个7岁好动的男孩枯坐，的确是“残酷”的惩罚，不过5分钟他就开始坐立不安，心里像猫抓似的，唉声叹气、焦躁流泪。对朝朝来说，干坐半小时后，做作业真是件太愉快不过的事了。况且，只要他完成了“惩罚计划”，我就自动避开，眼不见心清静，对他做作业过程中的其他毛病采取无视态度。7天之后我宣布：只要朝朝在他自己预估的时间内完成作业，第二天面壁时间就减少3分钟。

就这样，不到一个月，朝朝对每天能直接做作业感觉欢天喜地，拖沓的毛病居然也迎刃而解了。不拖沓，自然也就不会一边做作业一边玩儿。

暮暮练习钢琴时也曾遇到过类似问题。爸爸的陪练、不停指出指法错误更让暮暮无法忍受。她宣布不弹琴了。

说放弃就放弃，这是需要受到惩罚的，因为她忘记了练琴的初衷。

惩罚方式是：暮暮每天不用弹琴了，那半小时到钢琴老师处静坐。暮暮比较内向，涨红了脸如坐针毡，咬着牙垂着眉，尤其不喜欢面对旁人异样的目光及探究式的询问。唯一解脱的方法是将思想集中到从门内隐约传出的钢琴声中。听着听着，暮暮的神情缓和下来了，弹得流畅时她会微笑，听出毛病时她会焦急。有时她还会嘟嘟小嘴，嗯，是在自得—如果我来弹，这个地方肯定不会错。

仅半个月，不用我提议，暮暮主动坐到了钢琴前。

我想，也许是因为这种惩罚方式击中了暮暮的软肋，但更因为它暂时忽略了繁琐的指法纠正，直指核心：不练琴不算什么，但你不能忘了你曾经对音乐的敏感及热爱。

动作游戏升级版：

强化到厌恶

最直接有效的惩罚，往往不是强行阻止，而是让他继续该行为，并且提高频率增加密度延长时间，直到形成厌恶刺激。这一招对付男孩的调皮捣蛋尤其有效。

电脑游戏大概是男孩最热爱的事，按家规朝朝每周可以玩两次，每次半小时。但这点时间远远满足不了他的热切。于是他摸清了别的孩子被允许玩电脑的时间，然后准点去别人家“报到”。

某个周六，我下决心修理他。惩罚方法就是：除了吃饭喝水上厕所外，朝朝必须玩足12个小时的电脑游戏。

朝朝一大早7点不到就兴奋不已地起床了，极其利落地收拾好自己，端坐到电脑前。我把闹钟放旁边，给他丢个馒头就不管了。午餐还是一个馒头一杯水。

8个小时过去了，无可避免的倦怠感袭来，朝朝开始不由自主地揉眼睛、晃脑袋，毕竟还是孩子，头天晚上惦记着这事没睡好，现在难免体力、视力都到了极限。但朝朝同学眼神依旧炽烈、表情依旧痴迷。

又一个小时过去了，我带着暮暮大包小包从超市回来，朝朝一会儿朝我们瞟一眼，无法集中精神。这时换爸爸上场，他陪坐电脑旁，貌似热火朝天一起玩游戏，实质是强迫朝朝大脑兴奋度、目光专注度、手指灵活度都不许下降，“快快快呀，怪兽出来了”“赶紧赶紧，装备要升级”……

晚饭时间，我将第三个馒头丢到朝朝手边，他瞟了眼啃着羊肉串挤眉弄眼的暮暮，叹了口气，拒吃。惩罚时间终于过去了，朝朝僵硬着身体、表情还有大脑，有些木然地站起身。第二天一早，我将朝朝从被子里拽出来，上医院看眼科医生。

捧着药水从医院出来，朝朝低着头沉吟半天，主动对我说：“妈妈，以后我每次还是只玩半小时电脑吧。”

策略游戏：

重塑与开创新局面

有时孩子犯的错误，表面看的确是些问题，但若当妈妈的将视野放远些，思路放开些，也许“惩罚游戏”能带给双方意想不到的惊喜。

暮暮是个非常有个性的女孩，她不爱玩洋娃娃，对公主故事不感冒儿，外出时喜欢蹲在地上玩昆虫。爸爸对此极其诧异和不爽，接连几次发现暮暮“心狠手辣”用各种手段摧残蚂蚁、蝴蝶后，觉得一定要改掉她的这种行为。我也有些担心，用故事讲道理，并一度上升到“人性本善”的高度对暮暮进行教育，可惜她虽不反驳，行动上也不见收敛。

最后我只有使出杀手锏：给暮暮买来相关图书，强令她每周制作一个昆虫标本。

我们全家四口周末出动，帮暮暮捉来几只蝴蝶、蜻蜓，让她制作标本。因为资源有限，她不得不小心翼翼地拿、掂、按、压昆虫的翅膀、触角以及一切细微之处，有时不小心撕扯开了，她还必须想方设法用胶水、透明胶之类将之重新黏合。我至今不明白原先暮暮“折磨”昆虫是好奇什么，但很明显在制作标本的过程中，她的好奇心得到了完全的满足。弄死一窝蚂蚁容易，可想制作一个完整的蚂蚁标本，在标本夹中利用蚂蚁构成一幅漂亮的画面却实在比想象中难。暮暮不得不开动脑筋，在蚂蚁标本旁边再画些蚂蚁生活的日常场景，或找些小花小草制成标本补充进去。为了显得更科学专业，她虚心向朝朝请教，一向只读童话绘本的她开始翻查科普书，两人一起讨论设计，忙了个热火朝天。

虽然暮暮依旧不是爸爸想象中的小公主模样，但至少，她热爱昆虫的兴趣得以向更健康自然的方向发展了。

其实，关于将惩罚变成游戏的类型还有很多。最常采用的是“角色扮演”游戏，比如典型的“当一小时妈妈”或“妈妈是孩子”。朝朝暮暮不收拾房间，我如法炮制，将房间弄得乱七八糟，罚他俩模仿我的举动替我收拾；两个小家伙贪玩忘了时间，我第二天也肯定忘了喊他们起床，并为他们在全班面前罚站“幸灾乐祸”。

诸如此类，几年里我对付朝朝暮暮的“惩罚手段”随着问题的层出不穷而不断升级更新，但不变的是我一直努力用“游戏”来包装它，尽量使之更容易被孩子接受。所以，我想对所有的妈妈们说：如同夸赞一样，惩罚也是必要的。如果用心体察自己的孩子，完善自己的方法，属于你们的“惩罚教育”同样能闪耀出明亮的光芒，传递温暖的内蕴。

篇5：游戏惩罚的措施

2.学模特走路。

3.用气球打他。

4.唱歌。

5.往脸上涂鸦(最好是毛笔)。

6.唱国歌。

7.诚实勇敢选一个。(不知道你玩过没有，选诚实，问什么都要答。勇敢，说什么事都必须做。)

8.喝一杯水。

9.体罚。(比如俯卧撑，蹲跳起。)

10.模仿绣。

11.跳舞。

12.急性表演。(最好是抽签)

13.学傻子。

14.闷头顶。(用衣服蒙住头，用气球打他。)

15.拦一部计程车，

上车以后，司机问说去哪里。

他们就开始唱『带我去月球』…–

篇6：好玩的团队游戏惩罚：大冒险

1、大家站成一圈，5-10人为佳。

2、A任意指一个人(B)说“0”，B接着任意指一个人(C)说“0”，C接着任意指一个人(D)说“7”。D则需要表现出被枪打中的神态，最少要大叫“啊”，D旁边的两个人需要举起手来，表示惊吓投降。

3、D不能举手，需要发声，而旁边2人只能举手，不能发声，否则都是错。

4、一次错误产生后，由错误人重新开始。可多次重复。

5、一般错误的最多的那个人有“奖”或罚了。

篇7：搞笑惩罚游戏

2.把下面这句话大声念出来：“安思竹安思竹，安思之竹安思之纯竹”。

3.替罪羊：找一同事替你受罚

4.苦笑不得输的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。

5.就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。

6.闻你右边的人腋下然后说“味道不错啊”

7把一个气球抱在怀里，选定对方组的一名成员让其将气球用牙签扎爆。

8.念以下绕口令：季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。

9.广告：碧生源派减肥茶碧生源派减肥茶，瘦臀、瘦腰、瘦肚子，不要太瘦哦。

篇8：教育孩子过程中巧用惩罚方法浅探

关键词：教育孩子,教育方法,赏罚分明,赏罚有度

时下对孩子的教育流行以平等、关爱、尊重、说服为主, 反对体罚孩子, 我虽然也反对那种“油盐出好菜, 棍棒出好人”的教育方法, 但我觉得一味地迁就孩子是对孩子成长不利的, 所以孩子出现错误应该受到相应的惩罚。笔者根据自己的一些不成熟的经验, 对孩子教育, 特别是少儿教育提出一些看法。

一、犯了错误就要惩罚

孩子犯了错误, 无论有心还是无意, 都要受到惩罚。比如:孩子不小心把杯子摔碎了, 虽然他不是故意的, 也应该告诉他, 这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果, 但仍要为此道歉。如果他是无意的, 并勇于承认错误, 家长会相信他。而有的家长却是这样做的, 对孩子说:“是杯子不小心碰着你了, 这该死的杯子, 差点伤了我的宝宝”。这种做法恰好滋长了孩子骄横任性, 会让孩子以后即便伤害了别人他也觉得是别人的错。

二、惩罚的“量刑”要适当

惩罚孩子的目的是为了孩子达到良性转化, 惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪, 过轻了又不足以使孩子引以为戒。惩罚过重的情况在我教过的学生中是比较多的, 我去年接手的班级中有好几个学生就是这样, 其中一个姓王的学生尤为严重, 他父母平时忙于做生意, 很少和孩子交流, 一旦孩子犯错误, 不管大错小错, 父母亲抓住就是一顿暴打, 身边有什么东西就拿什么打, 且边打边粗言相向, 什么都骂得出来。从一年级打到现在, 孩子被打疲了, 坏习惯不但没改, 反而犯错越来越多, 加上以前的老师、同学一发现他犯错误就向家长告状, 结果是老师在学校惩罚一顿, 回家还被家长狠揍一顿。去年我接这个班后, 两次把该生家长找来谈心, 明确地指出他们的方法不对, 如果再这样下去, 孩子非报废不可。我给他们提出了一些有效的教育方法, 让他们去试试, 一年下来, 孩子果然变乖了许多, 学习成绩也上升了一大块。虽然偶有错误, 但都不及以前了。因此惩罚孩子要以达到目的为原则, 既不能轻描淡写, 又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说:“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候, 非等完全达到目的之后, 不可中止;而且还要逐渐加重”, 其中的道理耐人寻味。

三、要依照规则进行惩罚

每个班级都有一个班级公约, 学生在学校看了班级公约会知道哪些事情该做, 哪些事情不该做, 做了会受到哪些制裁。同样在家里, 我们家长也应和孩子协商制定一个奖惩规则, 让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。比如我的儿子读小学时, 由于他很贪玩, 于是我就和他定了一些规则:每天早上6.30准时起床, 放学回家必须先完成作业才能看电视, 整理自己的房间和按时睡觉。当他违规时我会根据规则给他一定的惩罚, 这样试行一段时间后, 儿子就很少犯错误了。这样做的结果, 使孩子平日就会有所注意, 从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后, 家长应注意调整自己的情绪, 不要因一时冲动而随意或过度地惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误, 也应该按规则进行和以前相同的惩罚, 这样家长才能在孩子心中树立威信。

四、指明“出路”不含糊

惩罚孩子不能半途而废, 应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确, 跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准, 否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯, 家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具, 使其明白必须要做好, 否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想咋办”。家长不给“出路”, 也会让孩子误认为家长都拿不出办法我能有什么办法, 这样孩子改错就没有目标, 教育效果就不明显。

五、罚了又赏要不得

家长教育孩子要相互配合, 父母双方态度要一致, 赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖, 让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断, 让其知道自己错之所在。只有这样, 才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后, 家长中的一方认为孩子受了委屈, 随即又来安慰他, 甚至当着孩子的面埋怨另一方, 这将会使惩罚完全失去作用, 有时候还有反作用。在现实中这种情况很多, 通常是父亲责罚孩子, 母亲就偏袒孩子。甚至惩罚孩子的过程搞成了两个家长在争执, 闹得孩子在旁边看热闹的闹剧。还有的家长惩罚孩子后, 觉得好像对不起孩子, 有的给孩子认错, 有的会带孩子去买东西, 作为对孩子惩罚后的一种补偿, 想要什么买什么, 其结果是:弄不清是孩子错了还是家长错了。大量的事实说明:惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差, 错误地将犯错和受奖联系起来, 从而使惩罚归于失败。

六、及时惩罚莫迟疑

惩罚的效果部分来自条件反射, 而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错, 只要情况许可就应立即予以相应的惩罚;如果当时的情境 (如有客人在场或正在公共场所) 不允许立即作出反应, 如果错误严重, 家长应该将孩子带到无人的地方及时惩罚教育, 绝不姑息。当时不及时教育的话, 会让孩子认识不到他犯的错误是否严重。而且及时惩罚的效果比过后惩罚要好得多。一般小错误应事后及时地创造条件, 尽可让孩子回到与原来相似的情境中去, 家长和孩子一起回顾和总结当时的言行, 使孩子意识到当时的错误行为, 并明确要求他改正。

七、最忌讳讽刺挖苦

家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦, 更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误, 决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。我们有些家长在惩罚孩子时语言不文明, 动不动就“出口成脏”, 孩子的祖宗八代都拿来骂个遍, 这种做法使得教育效果大打折扣, 甚至失去说服力。而我们现实中的许多差生也就是在家长和老师的讽刺和挖苦中产生出来的。实践证明, 讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的思维能够接受的范围, 将会刺伤孩子的自尊心, 让孩子无法树立自信心和正确的世界观。

八、点到为止莫啰嗦

有些家长训教孩子喜欢没完没了。在我校有这样一种情况, 一些老师只要学生一有问题, 就马上打电话把家长找来, 家长为了证明自己在配合老师的教育, 就不停地喝问孩子“我的话你听见了没有”孩子慑于家长和老师的威严, 为了免受皮肉之苦, 只能别无选择地说“听见了”, 其实他可能什么都没听进去, 甚至左耳听了右耳出, 根本就没往心里去。孩子之所以说知道了, 只是顺着家长的意思, 为了早点结束训斥。于是, 当孩子下次再犯同样的错误又被老师叫来时, 家长便感到“痛心疾首”, 随即说孩子“不把我的话当回事”, 当成了“耳边风”, 说孩子“不听话”、“扯起耳朵讲你都不听。”其实这是因为家长的唠叨太多了, 令孩子分不清主次, 不知道听哪一句为好;再者, 经常性的唠叨多了, 也会导致孩子 “失聪”, 对家长的话产生教育心理学中的“零反应”, 无动于衷, 使训教失去效果。因此, 家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病, 凡事点到为止。

九、就事论事莫牵连

从受罚者的角度来讲, 孩子最厌恶家长“倒酸菜”, 一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理, 训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连, 说出孩子以前的、现在的种种不是和错误, 甚至将孩子说得一无是处, 直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢反正自己没有一处是对的, 以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到, 自感自己天生就是挨训该罚的料, 对改错失去了信心, 也就破罐破摔、我行我素, 这样的教育效果可想而知。所以, 家长训教惩罚孩子务必要一事一议, 就事论事, 切勿搞牵连、翻陈账。

十、事后说理不可无

篇9：惩罚，可以是一种游戏

定时游戏，增强孩子耐性

儿子轩轩从二年级开始，做作业简直可以罗列成一本《坏习惯大全》，坐姿歪扭、写一会玩一会、漏题错题、字迹潦草……最让我生气的是，周末那天他居然做了一半作业就去看电视了。隔日，我惩罚他多做一张试卷，儿子却依然边玩边写，甚至越写越差。

屡教不改必须给点惩罚，既然儿子这么坐不住，我干脆玩个“定时游戏”吧！我告诉他，为了惩罚他作业写得不理想，每天必须面壁半小时。“面壁”还真的就是面对一堵空墙，墙边只摆放他的书桌椅，书桌空荡荡，禁止摆放任何书籍课本和作业本。

让7岁好动的男孩枯对空墙，的确够寂寞够难受的。5分钟左右，儿子就开始坐立不安，我偷瞄一眼，看得出他心里像猫抓似的，一个劲儿在那唉声叹气。比起面壁的苦等过程，儿子终于明白做作业属于愉快的事，慢慢地，心思投入在功课方面多些了。放学后，他会努力按我预估的时间完成作业。随着准确率的提高，他面壁时间逐渐减少，我偶尔还会奖励他玩下电脑。

放纵游戏，勇担不良后果

我向来不主张对孩子体罚，即使儿子犯了天大的错，我气得也快跳脚，多半还是会忍住想出合理的惩罚方式。有时候，我索性跟他“玩”一场放纵游戏。

例如，儿子的缺点中有一项是不自觉，偶尔奖励他玩会电脑，他就迟迟不下网。如果我们强迫他下线，他提前就摸清别的同学被允许玩电脑的时间，然后准点去同学家“报到”。

我知道他的举动，要说不担心儿子玩物丧志肯定是假话，但我更清楚，最直接有效的惩罚，往往不是强行阻止，而是让他继续“放纵”，提高频率、增加密度、延长时间，直至形成他心理上的厌恶刺激。所以，某天除了吃饭喝水上厕所外，我给予儿子必须玩足10小时网络游戏的惩罚。

儿子朝思暮想的玩乐时间终于到来了。他兴奋地早早起床端坐在电脑前，我给他丢了个馒头后就再也不管。午餐还是一个馒头一杯水。7小时过去了，无可避免的倦怠感袭来，儿子不由自主地揉眼睛、晃脑袋、搓鼻子。惩罚时间还没到，儿子身体已经变得僵硬麻木，表情漠然地站起身，眼睛周围全是肿的。

后果如此严重，也令我很意外，我赶紧带他去看医生。在去医院的路上，儿子始终低着头沉吟，没多久，就主动检讨了：“妈妈，以后我不敢贪玩网游了，半个小时足够啦。”

动手游戏，开拓丰富创意

或许因为是男孩的缘故，儿子不爱收拾房间，这就增加了我每天的家务量。每次我就此事批评他，儿子都不以为然地甩头走人。我想，应该有种惩罚让他学会承担责任，学着自己动手创造干净整洁的环境。

假期里，儿子负责当一个小时妈妈，我担任“孩子”角色，如法炮制地不收拾房间，故意搞得脏乱差。儿子负责按照我平常的样子动手收拾，他模仿得惟妙惟肖，动手打扫、动嘴唠叨还真挺“敬业”。更让我意外的是，投入游戏角色把儿子的思维都激活了。最近在手工劳动课上，儿子用橡皮泥捏造的大扫除全景获得老师特别表扬。

有了动手游戏的惩罚，儿子便明白妈妈原来每天会这么辛苦，能分担的家务事尽量替我分担。而每次惩罚结束，我也会和他交流，让他不觉得委屈，加上可能我一直努力用“游戏”来包装惩罚，儿子犯错受罚从不带着情绪吃饭或者睡觉，而且和我的感情一直很好。

谁敢保证家庭教育中永远只有夸赞？孩子发生不良行为肯定要给予一定的处罚，可游戏式的惩罚让孩子体会一份温暖约束，启迪效果将更加事半功倍。

篇10：元旦晚会游戏惩罚

精品文档

元旦晚会游戏惩罚苦笑不得

先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒，反复2-3次。卡通跳。分为男式和女式，相同的都是跳起时大腿和膝盖要并拢，小腿要分开，就像漫画中的姿势。不同在于:男式的向上跳起时左右脚前后分开，双手自然前后摆，同时嘴里要发出“呦吼”的声音;女式的向上跳起时左右小腿要向两旁分开，双手食指和中指在胸前做“V"的姿势，同时嘴里要发出”耶”的声音。

屁股写字。顾名思义，就是用屁股写字。双手放在腰上，然后扭动臀部，就像用手在空中比划一样把字写出来，一边扭，一边要把写的笔画说出来

准备三个签，1、满汉全席。那么每个人都为其夹一份食物，必须吃完。这叫撑死他。、替罪羊。这个可真是中头彩。你再次进行抽签，那是有每个人名字的签，抽到谁，那么你报复的机会就到了。在房间内你可以让他做一件事情。比如:背你饶一圈等。这叫整死你。、打死我也不说。聚会中其实大家都很想互相了解，可是又因为一些原因而无法深入。所以，给你一个机会，抽到此，那么在座每个人都可以问他一个问题。尽量问吧，必须 / 4 精品文档

说实话啊。这可是个好机会啊。把气球吹起来系在一条长长的绳子，然后绕在失败者的身上，让其他参加游戏的人排队拿牙签把气球扎爆。气球全扎爆之后，就像裙子一样，然后让失败者跳草裙舞。

绕口令饶口令是训练我们口才的一个有趣的工具，同时也可以用来在培训中达到暖场效果，摘抄几个饶口令和儿歌，也许会有意想不到的收获呀一面小花鼓，鼓上画老虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。车上有个盆，盆里有个瓶，乓乓乓，乒乒乒，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。金瓜瓜，银瓜瓜，地里瓜棚结南瓜。瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。肩扛一匹布，手提一瓶醋，看见一只兔。放下布，摆好醋，去捉兔，跑了兔，丢了布，泼了醋。高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。西关村种冬瓜，东关村种西瓜，西关村夸东关村的西瓜大，东关村夸西关村的大冬瓜，西关村教东关村的人种冬瓜，东关村教西关村的人种西瓜。冬瓜大，西瓜大，两个村的瓜作个个大。毛毛和涛涛，跳高又赛跑。毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高。毛毛学会了跳高，涛涛学会了赛跑。四是四，十是十，要想说对四，舌头碰牙齿;要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。灰化肥发灰，黑化肥发黑 / 4 精品文档

用某种口音学山东馒头...或修理高压锅去服务台去推销花生..拿麦克风对着窗户大叫安红安红我想你!唱恶搞歌曲

10神情并茂讲笑话~..11喝咸味的饮料~ 12扮演4个猪八戒经典动作.13用不同的表情和音调对5个同学说 :我是黑社会老大，我怕谁，然后让班Zhang摸下你的头

14跑下去买找个空的石头，上来对大家说:“我不做石头好多年,我是冰冷的经典”

15保命设置，恭喜你:挑一个人提要求，就饶你命

16学平日xxx 或 XXX 说话口气或是你熟悉的人尽可能夸张像大家介绍个东西 , 17敲门然后说:“大家好，我是一只大猩猩”跳超过半分钟的大猩猩强壮之舞蹈(如拍胸脯)18叫在场女生给你签个名故做陶醉状 19用瓶子敲自己的头，并敲出旋律~~ 0对XX妹妹深情的说，xxx妹妹你真的好美，好魅，其实有一堆字一直埋藏在我心中，我忍不住的想告诉你，其实你真的好讨厌，好讨厌咯„.1对着大妈女生唱《世上只有妈妈好》 3 / 4 精品文档

2在地板上坐蛙跳，并发出呱呱声音。

3挑在场的任意一个异性朋友(或指定)，牵起她/他的手，神情对望20秒。4对着墙壁说，我很傻我非常傻，我超级大傻蛋。5用自己家乡话讲: 一二三四五六七山上的老虎涂油漆„.装作裤裆下有扫把,在附近跳并叫出: 架架架

本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处

【游戏惩罚的方法】相关文章：

晚会游戏惩罚05-21

经典游戏惩罚05-12