学动画专业需要学什么？就业前景怎么样？

学动画专业需要学什么？就业前景怎么样？（共14篇）

篇1：学动画专业需要学什么？就业前景怎么样？

动画专业学什么

动画专业(Animation)属于艺术类专业，该专业主要是培养适应动画产业需要、服务于动画设计与制作，掌握扎实的动画专业基础知识，具有与专业相关的信息技术基础知识和人文社会科学知识，具有较好的动画艺术鉴赏能力和一定的动画设计能力，熟练掌握各种动画制作工具和软件的高素质应用型人才。

在大学期间，主要课程包括：动画剧作、二维动画设计、三维动画技术、动画造型设计、动画场景设计、动画动作设计、动画分镜设计、定格动画、游戏设计与策划、游戏美术设计、景观动画设计、动画后期合成、用户界面设计、移动媒体内容制作等。

动画专业就业前景怎么样

随着近年来新媒体技术的发展，互联网媒体行业迅速扩大规模，国产优秀作品获得社会各界的关注，外国作品已不能完全适应突飞猛进的中国市场，中国用户对本土文化作品的需求量与日俱增，动画、影视、漫画的各大工作室需才若渴，尤其是拥有扎实功底和专业技能的动画系毕业生，就业形势一片大好。

动画专业的毕业生就业方向广，毕业生可在文化创意产业、文化传媒、景观表现、动画教育等领域从事动画设计、游戏设计、多媒体内容设计和动画教育等工作，专业就业前景良好。

动画专业

篇2：学动画专业需要学什么？就业前景怎么样？

如题，动画制作专业就业前景怎么样啊 这个里面都学什么啊 要上着个专业都需要经历几次考试？高考分数得达到多少

[动画制作专业就业前景怎么样？都学什么？需要经历几次考试？]

篇3：我们需要向马小平学什么?

人物档案:

1953年, 马小平出生在湖南湘潭。

1968年, 15岁的马小平初中毕业, 下乡浏阳的茶山林场种树。

1977年, 马小平作为湘潭地区的27名典型之一, 去参观大寨, 还带回一把锄头。那时他诚恳地相信其中的意义, 并展现了“做什么都要做到最好”的性格。他还成为了林场的团总支书记。

1978年, 恢复高考, 马小平考入湖南师范学院 (今湖南师范大学) 中文系。在大学, 前苏联教育家苏霍姆林斯基成了马小平的偶像, 他迷恋苏霍姆林斯基的著作与理念。“和谐全面发展”“要思考, 不要死背”“走进大自然”“没有‘差生’概念”的口号都被他奉为圭臬。1982年, 马小平29岁, 他回到家乡的湘潭十中, 成了一名中学语文教师。1986年, 马小平调任湘潭市一中的时候, 藏书已有六千余本, 而他向新东家提出的唯一要求就是要有一间自己的书房。

1988年, 他写下了《关于语文教学及研究的哲学思考》, 提出“把语文教学提到一个哲学的高度来认识”。在湘潭的十年, 是马小平教育思想的形成阶段。关于语文教育, 马小平认为不仅是一个简单的知识传授, 而事关人格养成、公民责任以及智慧与情感。

1992年, 马小平调任广东东莞中学, 开始教育生涯的第二个十年。这是马小平思想系统化的时期。他开始尝试“一个普通的中学教师能够走多远”。

2002年, 马小平调任深圳中学。在这里, 高一、高二通常不会涉猎应试技巧, 马小平过了更为如鱼得水的两年。

2012年1月16日, 患病辞世。在这位普通高中老师的追思会上, 出现了一些在教育领域极有影响力的学者。北京大学中文系退休教授钱理群称马小平是所识教师中“最具全球视野, 可称得上是教育家的人”。北京理工大学教育研究院教授杨东平则将他视作“布道者”“已属稀有的人文主义教师”。

学习小平, 执著无畏地追求普世价值的政治理想

马小平自称是一个“新型的理想主义者”, 他心目中的世界是一个自由平等、人人享有人格尊严、充满仁爱和真诚、充满正义和良知、所有人都能“诗意地栖居”的和谐世界, 是一个没有仇恨, 没有暴力, 没有欺诈和谎言, 也没有“话语霸权”的美好世界。可马小平又是一个清醒的批判的现实主义者, 他所立足所生存所目睹所经历的却是一个“吃饭遇饥荒, 读书被下乡, 就业让下岗, 结婚没住房”的世界, 一个“一代人将几十年民族苦难、时代苦难全遭受了”的世界。在这样一个世界里, 他见过不知多少“全民激动”的举国疯狂:人们一边高呼着“超英赶美”“亩产十万斤”“解放全人类”的豪言壮语, 一边忍饥挨饿憧憬着“共产主义天堂”, 为了“阶级斗争”“革命造反”的荒谬政治教条, 不惜毁灭人类文明, 颠覆人伦道德, 相互攻讦诽谤甚至相互仇杀。而最令他忧戚的是, 国人长期“在一面大旗挥舞下”“在一本红宝书武装下”, 对现实中“丑恶和罪恶的不觉悟”所表现出来的势利、冷酷、盲从、司空见惯和麻木不仁。

理想与现实的矛盾使马小平非常痛苦。从20世纪70年代初的知青时代起, 他就开始了对民主政治、对普世价值的追求, 他“从美国人海斯、穆恩合著的《世界通史》中最早读到了关于民主制度的精彩议论, 认识到民主制度是最能够发挥大多数人聪明才智、相对于其他制度最好的制度。” (马小平:《重读雨果的〈九三年〉》) 上大学后, 他“像一个乞丐扑在面包上”追逐着知识, 接受西方人文主义思想和民主政治的“洗脑”, 清晰地感到了时代脉搏的跳动, 认识到了专制制度的危害, 觉得作为一个知识分子, 首先应该是一个战士, 应该为坚持普世价值、实现民主政治有所作为。为此, 他以极大的热情关注真理标准讨论, 参加各种思想解放活动, 为民主自由鼓噪呐喊。然而, 马小平又是一个虔诚的人道主义者, 他十分崇拜圣雄甘地式非暴力抗争的“圣者”和戈万式的人道主义“英雄”, 主张非暴力抗争, 反对以暴易暴、以恶惩恶的“报复性革命”, 因而总希望通过和平的方式, 表达自己的政治观点和价值取向。

笔者20世纪80年代中期去湘潭, 曾有过一回与小平的交谈。他告诉我, 大学毕业后, 他本可“走官道”去省城政府部门工作, 但后来放弃了, 理由是他觉得教师这个职位社会更需要, 也更能实现自身价值的最大化。他深谙“教育就是唤醒”的意蕴, 在他看来, 虽然现在早已不是《阿Q》和《孔乙己》时代, 但启迪改造国民性, 唤起国民良知, 在某种意义上甚至比那个时代更重要。90年代他到东莞中学后, 就筹办过“现代公民学校”, 冀望通过加强学生的公民意识和普世价值教育, 促进公民社会建设, 结果当然地遭遇了失败。但即使这样, 他仍然未做丝毫的退缩。通观他的著述和事迹可以知道, 实际上他一直在利用课堂课外, 向学生、同事、亲人和社会讲授公民意识和普世价值这门功课。他女儿马前就曾撰文追忆父亲向她“系统传输自由、民主、平等思想”的情景, 而该文题目就叫《受父亲影响, 我追求普世价值》。我当时看后眼前一亮, 心说有其父必有其女, 为小平的理想和事业有了传人而高兴。

但谁能知道, 就是这样一个不懈追求普世价值的人, 其早期却是一个虔诚的共产主义信徒。这种政治理想的转变, 看似不可思议又绝非偶然。究其原因主要有二:一是缘于其长期对社会现实的深刻观察和思考——他是一个无时无刻不在追求进步、追求真理的人;二是时代潮流和生活环境的影响, 马大学时代正值改革开放之初, 其时正是一个以真理标准讨论为标志的新的思想解放时期, 国内思想界相对活跃, 加上此期马有机会大量涉猎古希腊历史、欧洲文艺复兴和启蒙主义思想著作, 受到古希腊民主、西方人文主义和共和政治思想的影响, 因而助推了其世界观的转型, 而前苏联解体等一系列政治事件的发生, 无疑又加快、坚定了这种转型。关于这, 我们摘录一段小平《我父亲的故事》中的原文, 应可作为其思想发展脉络的最好注脚:

“我曾经是最虔诚的共产主义信徒, 我也信奉改造中国与世界的豪言壮语。可是在农村的后期, 我渐渐认清了农村贫困的真相, 也认清了所谓社会主义的真相, 我开始觉悟了……”

学习小平, 坚持不懈地“追寻意义”的教育苦旅

马小平尖锐地抨击时下的语文教学。认为其存在一个“意义上的真空”, 他将这个真空归诸课堂上“生命的缺席”“情感与智慧的双重缺席”“师生的共同缺席”。这种状况使学生不知道学什么、怎么学, 从而失去了学习兴趣。他觉得这种看似教学上的一个“术” (方式方法) 的问题实际上却是“旨” (思想内容) 的问题, 即我们将什么样的内容、什么样的价值观念传授给学生的问题。而现时的语文课堂, “其内容, 其价值观念都是与学生的生活世界相脱离的” (马小平:《一位中学教师的困惑》) , 因而“无意义”或者说只有一些“虚假的意义”。而他所追求的却是一个学生与教师互动、情感与智慧参与、妙趣横生、快乐迷人、充满诗意和生命活力的课堂。所以, 为了学生们的“天真与童趣不被吞噬”“美好健康人性不致丧失”, 他一直坚持着他的教育乌托邦实验, 在近三十年教学实践中, “顽强地坚持着追寻意义, 顽强地抗争着无意义和虚假意义。” (马小平:《一位中学教师的困惑》)

马小平认为, 一个好的教师不应满足于做一个“教书匠”, 做一个“教科书忠实的述说者”, 而应该做一个“对教科书有着个性化理解, 具有个人生命体验和人格魅力的‘经验’者” (“经验”的而非“经验的”) , 具有中国传统读书人“以天下为己任、以启示真理为天职”的担当。把教师的标准提到了一个“典型的理想主义”的高度, 把追寻语文学习的意义提到了追寻人生意义的高度。他强调学习语文的深层次意义, 是为了“摆脱精神和思想的奴役, 反抗形形色色的强权, 包括话语霸权, 让更多的人成其为人, 通往自身解放之路。” (马小平:《我的语文起始课》)

为此, 他致力于学生独立人格和独立思维能力的培养, 教育学生珍视人权、民主、自由、科学的意义, 鼓吹普世价值, 强化公民意识。他深有感触地对学生说, “我们现在最缺乏什么, 就缺乏一种公民意识, 或曰公民精神, 这是我们与世界接轨的最大障碍。” (马小平:《班主任与学生的五次谈话》) 在他看来, 公民精神也是一种人文精神, 培养这样的精神跟提高学习成绩同样重要。他甚至将所教班级模拟为一个“小国”, 实施“国家化”管理, “重大事情实行全民公决”。他相信通过这样的乌托邦准实验, “班上每一个成员都会觉得自己是一个公民, 一个懂得自己义务和权利的公民, 一个能够改造社会, 战胜庸俗和丑陋的共和国公民。” (马小平:《班主任与学生的五次谈话》) 这不仅是他对教育教学的深沉思考, 更是他忧国忧民的深沉思考, 也表现了他求新求变的勇气。

在“追寻意义”的旅途上, 他引导学生反思历史, 鉴往知来, 努力避免像“文革”那样的浩劫, 那样一场将“仇恨和凶残发挥到极致的民族大变态, 让一个民族的一代人都喝着狼奶长大”的反文明、反人性的悲剧重演, 教育学生用“真诚和爱心去战胜虚伪和谎言, 战胜仇恨和凶残”;他同时强调, 要化解21世纪的教育危机, 必须直面挑战, 坚持教育改革。早在1999年就撰写了题为《面向知识经济, 培养一代新人——关于普通中学迎接21世纪的教改设想》的教研论文;他还勇于挑战传统和主流, 公开叫板以考分论英雄的应试教育, 敢于坚持自己的观点, 将某生经名师判定不及格的高考作文复议为满分。在教学文本上, 他也敢于摒弃教参中那些图解性政治化诠释, 提出自己新的不同看法, 解读出更高层次的形而上意义, 并使之走进学生心中。

但正如他自己在《一位中学教师的困惑》结尾时所写的“我们痛苦、我们孤独”那样, 他的“追寻意义”之旅绝不可能是什么赏心乐事, 而注定是一个“教育苦行僧”的艰难苦旅。不知为什么, 我读他的著述, 忆他的遭际, 心中总有一种风萧萧的悲凉。不是他英年早逝, 而是因他一条道走到黑的执著, 殚精竭虑、呕心沥血, 却没有得到社会应有的尊重和理解。而这一点恰恰是一个追求者、一名战士最希望、最需要的。

不过仔细想想后也就释然。这是因为他的“追寻意义”很多东西在某些人看来是离经叛道的, 是不见容于世俗、不见容于主流社会和现行体制的。比如他口诛笔伐现行教育体制, 抨击应试教育, 反对分数排名, 反对功利化, 不仅会遭学校抵制, 更会招家长非议。因为学校领导得靠录取率出政绩树形象;老师则靠录取率评职称长工资;家长就更好理解, 子女得凭考分上大学, 在他们眼里可是攸关家族兴衰的大事。所以, 尽管他能将一个教师不愿教、学生不愿学、枯燥乏味的政治性文本讲得生趣盎然, 尽管他能将每堂课的导语写得漂亮出彩、富于诗意, 尽管他远超一个中学语文教师所需的常规知识素养, 尽管他教学教研成果斐然有目共睹, 但除了一个中学高级教师的头衔, 却没有得到任何国家行政机构的奖赏和荣誉。这情形, 再次见证了改革维艰的严酷现实。

其实, 一个以“精神圣徒”为人格修养坐标的知识分子, 荣誉本来就不在他追求之列。他所做的一切努力, 只是想唤醒这个“许多人不知道自己是谁、对自己生活意义不明确”的时代, 为21世纪的教育危机、为21世纪的“时代文明症”开一个药方。何况在教育体制积弊重重、越来越遭人诟病的当今, 他的“追寻意义”, 本身就有着非同寻常的意义, 他的教育思想、他在教育改革创新方面的努力, 也已经被越来越多的人所接受、所承认, 而且产生了日益深远的影响。北大著名教授钱理群赞扬他具有“高瞻远瞩的全球教育眼光”, 具有“教育思想者”的品格, 是一个“真正的教师”。他的“追寻意义”, 也在他的学生和同学同事中赢得了广泛的赞誉。他的学生王翔说他“简直就是尊‘文学形象’”, 是“带给他思索和眺望”、实现了自己承诺的“最好的老师”, 他的另一得意门生黄素珍受其人格魅力影响, 郑重承诺“哪怕一生清贫”也要“终生从事教育”, 像马老师一样“给学生教授人生美好的情感”, 并称他是一个让她“摆脱庸俗, 重新审视灵魂, 重检重建自己过去种种观念”的“精神导师”。金碑银碑不如人们口碑。我想, 一个人有誉如此, 又还有什么遗憾的呢!

学习小平, 密切关注尊重底层生命的人文情怀

写这个标题, 是因为读了马小平在东莞中学的一个演讲稿, 被他大仁大爱痌瘝一体的人文情怀, 特别是对底层生命的深切关注与尊重所感动。讲稿题目叫《走进一个人的心灵史——通过解读〈我与地坛〉理解史铁生》。其中有一段专门讲到对生命的尊重与理解, 尖锐地批评了我们这个社会漠视底层生命、崇拜英雄创造历史的普遍现实。人们总认为历史是英雄写的, 一个英雄死了大家非常难过, 而多少普通人死了却毫不心痛。关于这, 他举了两个例子:

一是《三国演义》的。他说人们都喜欢关云长的大刀、赵子龙的长枪, 对关云长败走麦城时一副英雄末路的形象非常难受, 却不知道他们大刀长枪一挥, 多少条生命化为乌有?有谁想过那些死在他们刀下、枪下的无名小卒的生命也是生命?有谁想过那些无名小卒有怎样的家, 有怎样的生活, 怎样的期待?“好像他们的出生就是为了有一天在这个世界消失似的, 人们读故事时, 总把这些人当作小数点的后3位, 忽略不计了。”

二是现实的东莞。他说东莞这地方是一个非常沉重的话题, 多少活得卑微、卑贱的人没有受到基本尊重, 尤其是那些在街上爬行、那些向我们伸出一只畸形的手的人。甚至有人告诉他“千万别把他们当人”, “可是我想, 当我们不把他人当人的时候, 我们自己又是什么呢?我们没有人的视角了还算人吗?”对东莞清溪一家工厂四十多个工人手指头被压断的事, 他认为是政府漠视普通生命的结果, 因为这样的事在东莞不知发生过多少次, 而“东莞的繁荣却是用这些普通生命的血泪铺垫起来的”。

“长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰。”马小平认为, 我们这个社会最大的错误就是把太多普通人的生命给忽略掉了, 必须认真反思。同时他也严肃地反思自己:“我自以为自己是个人道主义者, 有人文关怀精神, 可是, 在我读到他 (史铁生) 的文字时, 才反省自己, 发现自己好荒唐……原来自己说了那么多年的人道主义, 其实没有真正的人道。”

这当然是一个仁者对自己的苛责。马小平说过, “真正的精神圣徒是谦卑的”。他十分崇拜瘫痪作家史铁生, 能放倒轮椅低视觉审视一切生命主体、甚至如蚂蚁蜂儿般的卑微生命主体, 任生命跌至谷底却拥有一个能包容世界的心灵。称赞史的伟大“就因为他对痛苦的体验和把握, 进而直接体验把握到了生命的本质。”对他“面对生命悲惨坦然承受的大勇”“对生命有着透彻认识与理解的大智”“对普通、卑微生命普遍关怀的大仁”赞誉有加, 认为这种具有大智大勇大仁的人具有古人心目中的君子之风, 能使别人从他这里得到生命的感召。

我总觉得, 马小平对史铁生的解读, 就像在说他自己。因为史的那些遭际、那些闪光的东西置诸他身上也非常切合。他们之间有太多的相似:史因为终身残废曾想到过死, 但后来因为有了对生命的真正理解, 有了对普通人的痛苦关注, 他选择了活, 选择了写作, 希冀在肉体生命消失后获得精神生命的升华;马小平在身患绝症后也有过生与死的深刻思辨。他说“人的生死虽然不可选择, 但生和死的意义可以选择”。也正是这种对生命意义的透彻理解, 对底层生命的密切关注, 对卑微生命的大仁大爱, 他以常人不可想象的毅力和豁达奇迹般地活了下来。他说, “只有两种东西在历史上是永恒的, 一种就是头上的星空, 还有一个就是精神的经典作品。”

像他的偶像史铁生一样, 他也渴望自己肉体生命终结后精神价值获得永恒。为此, 他以一种时不我待的紧迫感不懈追寻教育意义, 潜心写作教研论文, 编辑《人文素养读本》, 刻录各种教学光盘, 并在师生和亲朋好友中免费派发, 以一个博大的仁者胸怀, 一个布道者的虔诚, 在他所能企及的世界传播着真善美、传播着人类文明进步的成果。这些举动, 在时下这个浮躁世俗的商品社会, 弥足珍贵。

马小平对人文精神教化的不遗余力, 使我想起了当年倾家兴学的武训。其执著, 源于他坚信人文精神具有改变世界、战胜邪恶的力量。他的人文情怀深受西方文艺复兴和启蒙运动的“人性论”影响, 也明显带有中国传统儒、墨文化“仁恕”“兼爱”的思想痕迹。他同情法国大革命, 但反对革命者反人性、反人道的暴力报复。在革命和人性之间, 他有一种先入为主的固执, 赞同“在绝对正确的革命之上, 还有一个绝对正确的人道主义”, 主张人性至上, 相信“良知是一切裁判中的最高裁判”;主张泛爱博爱, 用爱反抗仇恨, 用人性感召野蛮, 用非暴力反抗暴力, 用人道对付非人道。因为他相信, 仇恨只会激起更深的仇恨, 暴力只会招致无休止的暴力, 只有爱和人道才是化解仇恨、感化敌人的良药, 并用甘地“另类抵抗”的胜利, 来证明人性和良知的力量。

马小平也坚信人文精神是构建真正和谐社会的思想精粹, 因此坚持对学生进行人文性教育, 他常对学生说要学会感恩, 学会尊重。忧戚“这个世界上还有很多像我们一样优秀甚至比我们优秀的人尚在水深火热之中, 仅仅因为他们的出生环境、家庭条件不如我们, 使他们的才能受到了极大压抑。要求学生感激生存的这个环境、城市和家庭, 尊重他人, 不仅要尊重地位比我们高的人, 更要尊重地位卑微的人、尊重那些处在生命痛苦中的人” (马小平:《班主任与学生的五次谈话》)

作为一个执拗的理想主义者, 他还告诉学生, 人不能没有理想, 但要做“新型的理想主义者”。不是那种狂妄可怕的居高临下的充满救世主情结、老想着去解救别人的理想主义, 而是那种以个人立场为本位, 能战胜和超越虚无困境, 生命意义不再与历史或形而上终极目标发生关联的谦卑、温和、宽容、充满爱心的理想主义。也就是先把自己做好, 先把自己解救出来, 做一个拯救自我灵魂的个案, 做一个仁智勇兼备的人。

大爱无垠, 大悲无声。马小平要求学生做到的, 他自己首先做到了。他对底层生命的关注与尊重, 对人文精神的承继与发扬, 对我们这个多灾多难民族的牵挂与眷恋, 无不彰显出他就是一个大仁大智大勇兼备的人。

“我们总是在一个杰出人物的身后来缅怀他, 而当他正处人生征途奋然前行、甚至遇到坎坷需要帮扶的时候, 往往却又关注不够, 这不能不让我们感到遗憾。”广东省督学陈健先生称《马小平老师对中国语文教育界的启迪》中的这句话, 也写出了很多人的遗憾。他把马小平列为“中国当代语文教育家”, 也使我聊感欣慰。虽然这“家”之于一代师魂马小平, 应属当之无愧, 但经由一省督学说出来还是有着不同寻常的意义。想到小平身后的“哀荣”基本来自民间, 有陈健先生这样一位朝廷命官给他“盖棺论定”, 也算独树一帜, 打破了一种“寂静”吧。

逝者如斯, 风范长存。心灯已经点亮, 意义还需追寻。路, 就在我们每一个活着的人脚下!

“只有两种东西在历史上是永恒的, 一种就是头上的星空, 还有一个就是精神的经典作品。”

篇4：我们需要什么样的动画电影

“格局决定命运”，方斌认为，国产动画电影的“低幼定位”，阻碍了影片创意、故事以及制作方面的升级。“《喜羊羊与灰太狼6》和《巴啦啦小魔仙2》的失败均证明，‘小手拉大手’的模式已经走到了尽头。”国产动画电影应该从源头上解决问题，必须重新进行观众定位。“童心童趣是动画电影吸引观众的关键，但童心童趣并非只有小观众才有，成人观众其实对此更为看重。”北京时代今典电影院线副总经理吴鹤沪表示，春节期间大火特火的大电影《爸爸去哪儿》正是击中了国产动画电影的软肋，“轻轻松松以合家欢的面貌，取代了国产动画电影。”国产动画电影要想有大作为，就必须能经得起“大观众”的检验。

把观众定位于合家欢，“除了欢乐、萌等元素外，故事的编排就变得更加重要。”北京新影联院线新任总经理周铁东认为，一个好故事，是国内观众对国产动画电影最普遍的诉求。

在制作上，有些国产动画电影被质疑为：“不断刷新观众的接受下线”。近几年出现的《戚继光英雄传》《让熊猫飞》等国产动画引发网友和观众吐槽的事件，其制作的粗疏均是致命弱点。在所有的电影类型和样式上，动画电影更加依赖制作技术，“故事编排的是否巧妙，关键在于想象力。而技术是能否把天马行空的想象力呈现在大银幕上的关键。”《波鲁鲁冰雪大冒险》编剧之一谷凇认为，动画影片其实在制作方面要求更高。而国内目前大部分动画电影，包括票房遭遇滑铁卢的《喜羊羊与灰太狼6》和《巴啦啦小魔仙2》等，以及票房并不低的《我爱灰太狼》和《赛尔号》《洛克王国》系列等从电视动画、网络游戏改变而成的动画电影，制作水准均成为其能否常保生命力的重要因素。

在美术片时代，以《大闹天宫》为代表的水墨动画，正是把我国传统的绘画艺术与动画技术结合在一起，才赢得了观众的喜爱。但自从1999年上映的《宝莲灯》之后，我国的动画电影似乎与中国传统艺术的表现方式失去了联系。无论是票房大卖的《喜羊羊与灰太狼》系列电影、《赛尔号》系列电影，还是注重原创的《魁拔》系列电影和《昆塔·盒子总动员》等，均很难看到我国传统艺术的影子，更谈不上民族风格的形成。中国动画电影要想赢得自己的声誉，必须在制作层面形成自己的风格。

此外，国产动画电影在营销推广方面仍有很多待开垦的处女地。中影南方电影新干线总经理赵军指出：“动画电影与目标观众之间，并非投放几张海报或者发放一些小礼品就可以搞定。在移动互联网时代，电影院以及围绕电影院而形成的消费形态，需要片方和发行方具备大互动社交的思维，只有与观众进行有效互动的营销手段，才能最终促成观影消费。”

品牌形象的打造和维护是动画电影的核心竞争力。拥有自主版权的品牌形象可以为出品方带来更多非票房收入。尤其是动画电影，非票房收是值得挖掘的重点，包括版权授权，以及以玩具为主要产品的衍生品。若这些能与影片热映形成互动，随着影片的放映，其广告效应会更为明显，反过来又会对衍生品的销售产生正向推进。以国内的奥飞为例，至2013年，奥飞动漫自主知识产权申请量达2636件，已授权的达1207件，知识产权拥有量在国内玩具行业排名第一。当前的奥飞动漫已成功的变革升级为国内一流的泛娱乐文化产业集团，集动漫IP内容、手机游戏、影视作品、媒介传播平台、动漫品牌授权及玩具产业于一身。

但动画电影衍生产品收入，要依托主要动漫形象品牌自身的品牌基础。动画电影出品方应清醒地认识到，拓展动画电影票房收入及非票房收入的核心是品牌基础和动画电影自身的产品质量。归根结底，一部影片的形象品牌，最终仍由影片故事、制作质量决定。

篇5：学动画专业需要学什么？就业前景怎么样？

学动画制作前景怎么样？学游戏动画好找工作吗？中关村学游戏动画制作好不好？现在有很多高中生或刚毕业的大学生都由于市场竞争压力而找不到工作，即使找到了或环境不好，或待遇不高。而按这两年的人才市场求职成功人群调查比例来看，学游戏动画制作专业的人找工作的还是比较方便的，因为这方面的人才需求量较大，竞争压力相对而言较小，而按地域来看，这方面的人才在北京这种大城市需求量较大。

据了解到在北京人才市场调查数据显示，现在的大学生对于工作的要求主要表现在两个方面，一个是工作的条件好不好，第二就是薪资待遇。对于大多数普通的院校毕业的大学生来说，要想找到条件好，待遇高的工作是有一定困难的。大家可以去北京各大人才市场去看看，每天有多少大学生在找工作，他们有的几个月甚至更长时间没有找到工作。

学游戏动画制作前景怎么样？好不好找工作？其实还是那句话，市场的需求决定人才的待遇，有专家预测在未来的10年中国的游戏动漫动画市场消费总额有望突破800亿，这个是说的整个游戏动漫产业的总值。大家可以想象一下，这么大一个市场对于就业市场的冲击是不是会有很大的帮助。如果大学生能静下心来学习游戏动画制作，避开市场竞争激烈的职位，选择现在从业人员相对少的专业学习，而未来有发展前景的游戏动画制作专业，对于普通院校的大学生来说是一个非常不错的选择方向。

篇6：学动画专业需要学什么？就业前景怎么样？

【武汉完美空间游戏学院讯】游戏策划师是游戏开发公司中的一种职称，是电子游戏开发团队中负责设计策划的人员，是游戏开发的核心。主要工作是编写游戏背景故事，制定游戏规则，设计游戏交互环节，计算游戏公式，以及整个游戏世界的一切细节等。

游戏策划有很多不同的职位分工，广义上分为主策划和执行策划；狭义上分为主策划，关卡策划、数值策划、系统策划、剧情策划等，有的公司还会有UI（界面）策划、任务策划、脚本策划等。主要学习的内容可以包括：网络游戏策划中的工具应用、网络游戏策划的美术基础与、游戏策划的程序基础与脚本、网络游戏策划、游戏数值设计等等；学习游戏概念、游戏构思、概念策划能力培养领域；游戏学概论，游戏分析，游戏反向策划等基本理论。

简单的说，游戏策划需要两方面的知识具备：专业和伦理。

专业。这里主要包含游戏框架和系统以及元素、玩法、规则等各种设定和撰写情节。伦理。这里主要包含人文文化，社会文化，客户心理学，市场预测学，以及工程管理等素质。

篇7：学动画专业需要学什么？就业前景怎么样？

男生学习护理专业毕业后，相对女生要容易就业。男护士相对于女护士来说，不仅体力好，精力业更旺盛。我国的护士队伍中，男护士非常稀缺，所以对于具备护理专业知识的.男生来说就业前景是非常不错的。

男生学习护理专业，毕业后就业有很多优势。因为男护士的体力好，动作快，忍耐力较强，所以在倒夜班、出诊都有优势，适合现场抢救、重症护理等方面。所以各大医院的ICU重症监护病房和120急救中心都对具有护理专业男生需求量很大。

男生学习护理专业是一个冷门，但是却不是冷岗位。值得注意的是，随着时代的发展，男护士越来越能体现出自身的优越性，尤其是大医院，就业前景很好。另外，因为男护士人数比较稀少，所以很吃香，就业也比较容易。

篇8：学什么和怎么学

“子夏曰:‘贤贤易色,事父母,能竭其力;事君,能致其身; 与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。’”

“子曰:‘弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁, 行有余力,则以学文。’”

“子曰:‘君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫。’”

古人所说的“学”的内容有两个:一是读书求知,学习前人留下的诗书礼乐文化。这一点和现在的学习很相似。说白了,就是坐在教室里读书上课,学习内容以教材为依据,继承前人的经验成果。 二是学习做人做事的基本道理。无论是子夏说的,要尽全力孝顺父母, 外出做事要全身心投入,和朋友相交要讲求信用;还是孔子自己说的, 在家要孝顺父母,在外对兄弟朋友要尊重,要严谨讲信用,要学会爱他人,要处理好人际关系,等等,这些都是做人做事的道理。

现在的家长和老师都特别注重第一点,即读书求知,第二点普遍被忽略。想想我们自己,有多少时间给孩子讲这些道理,学校里这样的时间和机会就更少了。这个问题值得我们思考。

关于怎么学,有这样几句:

“子曰:‘学而时习之,不亦说乎。’”

“子曰:‘学而不思则罔,思而不学则殆。’”

“子曰:‘赐也,女以予为多学而识之者与?’对曰:‘然,非与?’ 曰:‘非也,予一以贯之。’”

以上言语反映了三个方面的学习方法:一是学习之后,要不断地巩固,并经常实践,才能有所收获。对于这个“习”字,原来以为就是复习和练习,其实还有实践之意。二是学习要和思考相结合, 只学不思,就会因迷惑而无所获;只思不学,就会因疲倦而无所获。 三是学习贵在坚持。某一方面的学问,如果只学一年两年三年,是没有结果的,要终生予以坚持,才能有真正的收获。

现在的孩子,深陷重复劳动之苦。大量的重复的练习,已经成了影响中国孩子创新能力发展的罪魁祸首。孩子也没有思考的时间。 课堂上的节奏很快,大多数学生来不及反应,思路都跟着老师走, 稍不留神就跟不上,能记住并理解老师在说什么就不错了,根本没时间思考和质疑。现在很多课改模式就是先学后教,也是想给孩子多些自主学习的时间。但在实践中,往往因为要赶进度,而只能做个样子,起不到实际的作用。

“一以贯之”的坚持,就更难了。

篇9：我们需要什么样的国产动画片

其一，孩子没时间看。适合看这部动画片的孩子应该是学龄儿童，但这个年龄段的孩子是否有更多的时间看动画片？他们已经被各种补习班得喘不过气来了。

其二，孩子不知道。这么一部正能量的动画片宣传是否到位？孩子都不知道，自然看的就少。今年五一节前，《英雄冯子材》、《加油吧！三二班级》、《翻开这一页》等15部国产动画片被评为2014年第四季度推荐播出优秀片目。全国各级电视台特别是上星综合频道、动画少儿上星频道、地面少儿频道可予以优先安排播出。可是，收视率又是多少呢？又有多少人知道这几部片子呢？

其三，学校不重视。教育部门是否认识到动画片对孩子的教育意义？是否提醒过各学校要引导孩子看呢？

家长没引导。现在小学生的家长基本以70后、80后为主，回想当年他们看的动画片，那岂是在播出的动画片能比的？无论在教育意义上还是在制作精美上，都是无与伦比的，尤其是前者，这样家长们不愿意让孩子看现在的“垃圾”动画片。偶尔有个别好正能量的动画片，比如《戚继光》，家长也是不太知道的。那些年我们追过的动画片

据记者了解，北京绝大多数的小学在午休时不让孩子出教室，除了让孩子们写作业，就是统一看动画片，通常看的是《猫和老鼠》、《名侦探柯南》等，国产动画片基本就没看过，西城区某重点小学四年级的一个班就是如此。

其实孩子的收视是需要成年人引导的，完全任由孩子是不可取的，因为现在的动画片市场鱼龙混杂，远不比十几年前纯净，更比不上上世纪八九十年代甚至更早时期的动画片含金量高。

在许多80，90后的记忆里，每晚六点半，无论《大风车》还是《动画城》，无论是董浩叔叔还是鞠萍姐姐，无论国产动画还是外国动画，他们都记忆犹新：《黑猫警长》、《一休》、《机器猫》、《花仙子》、《铁臂阿童木》、《足球小将》、《灌篮高手》、《美少女战士》、《大力水手》……国产动画片中的超级大片《大闹天宫》（1964年）、《神笔马良》（1955年）、《没头脑和不高兴》（1962年）、《阿凡提的故事》、《葫芦娃》、《大头儿子小头爸爸》、《西游记》、《哪吒闹海》、《三个和尚》、《崂山道士》、《漁童》等这些耳熟能洋的动画片组成了他们童年的美好回忆。

几十年过来了，在国产动画片中让人赞不绝口的仍然是这些“老掉了牙”的片子，新生军呢？我们不妨看看2000年后热播的动画片主要有《喜羊羊与灰太狼》、《猪猪侠》、《熊出没》、《蓝猫淘气三千问》等。据了解，国产动画片每年剧集产量也不算少，但提及者几乎都是批评的。难怪有人说：“国产的动漫多是给10岁以下儿童看的，内容肤浅而制作粗糙。”国产动画片鱼龙混杂

如今国产动画领域几乎被喜羊羊占领，它又带给孩子们什么了呢？看过这部片的孩子这样总结：“做人要做赖羊羊，嫁人要嫁灰太狼”。如果男人都做懒羊羊，女人都做红太狼，那将是一个怎样的场景呀？

一些动画片宣扬的是暴力、无聊，比如最火的《喜羊羊和灰太狼》、《熊出没》，这两部动画片的狼和熊有多种暴力行为：打、撞、碰、淹、烤、烧、熏……尽管有时打出“动画情节，请勿模仿”的字样，江苏连云港某小学生模仿《喜羊羊和灰太狼》情节把同伴绑到树上烧烤的惨剧还是发生了。难道这样的动画片也能播出吗？

再看看《果宝特攻》的情节，正义的果宝们被打得“果浆遍地”、鲜“血”淋漓的画面，是想让孩子学暴力吗？再听听果宝们的台词，“床前明月光，洒了一碗汤。抬头拿毛巾，低头擦裤裆。”如果您家的孩子把这歪诗写到语文卷上，老师和家长作何感想？里面不光有这样的歪诗，还有很多像“对于思想固执的人，就用刀子解决吧”这样的台词，这是教孩子为人处事的方式吗？还有许多内容更是成人化，亲嘴、追求女孩子，甚至还有不少三角恋爱的情节。难道制作动画片的人就不明白什么叫真、善、美吗？他们家的孩子想这样教育吗？孩子看这样的动画片每次都乐得前仰后合的，可是，短暂的欢乐之后，带给孩子的是什么？

其他一些如《铠甲勇士》、《果宝特攻》、《巴巴拉小魔仙》、《火力少年王》、《飓风战魂》、《雷速登闪电冲线》等系列动画片则主要是以引诱孩不断升级的动画产品而已，根本就谈不上教育意义，它们能起到的最大作用就是教会孩子为扩充自己无限的满足欲而乱花钱！那些小小魔棒、能变形的机甲从几十元到上百元，万变不离其宗；那些不断升级的悠悠球、连续更新的陀螺则动辄几百元！

遗憾的是我们的小学生喜欢看的就是这样的动画片。那些年代久远的动画片不管制作怎么精良、教意多么深刻，现在从电视里再看真的是画面混沌、色彩黯淡，孩子们怎么会喜欢呢？

国产动画三大缺陷

最近迪士尼动画《超能陆战队》斩获奥斯卡最佳动画奖，在我国国内的热播也引起了轩然大波！电影中的机器人大白因呆萌的外表和善良的性格获得所有人的喜爱，成为卡通红人。反观国产动画，就很少形成这种动画浪潮。

国产动画片不敌国外，综其原因无非有三：一、形象普通；二、情节平淡；三、制作不精。如果说外国的米老鼠、唐老鸭、皮卡丘、花仙子惹人喜爱，那大白呢？恐怕可爱的并不仅仅是它的外表吧！难道连卡通人物的“心灵美”我们都做不到吗？

为什么我们就拍不出好的动画片？难道是缺人才吗？中国从来都不缺人。那我们是缺素材吗？中国有着五千年文明史，早有《三字经》、《干字文》、《弟子规》，也有的是正能量的故事版本，为什么就不能进行深入挖掘呢？

孩子不仅是每个家庭的未来，也是社会的未来、国家的未来！没有良好的教育，会有高素质的孩子吗？中国有句古话：“三岁看小，七岁看老”，可见幼儿期的教育有多重要！但是，我们又给了学龄前儿童什么样的动画片呢？这是一个严肃的话题。

篇10：学什么专业好就业

上大学学什么专业，这是每一个考生在填报高考志愿时都必须面对的问题。为帮助考生对各专业就业趋势有一个清晰、客观的了解，从本期起，我们邀请专业人士对高校主要专业的就业前景作分析预测。在此特别要提醒考生的是，本组文章仅供参考，考生在考虑就业前景的同时，也要把自己的兴趣、特长、性格等因素综合起来考虑，以确定自己的最佳专业位置。医药专业

随着人们生活水平的提高，人们对药品质量、品种、数量和医疗技术、医疗条件的要求也越来越高。在科技迅速发展的今天，从行业整体发展的趋势来看，以高科技开发为依托的医药行业属于“朝阳产业”，将始终表现出良好的成长性。

医药行业毕业生的就业状况和前景，可从医科与药科分别来看。

药科类(调整后共分药学、中药学、药物制剂三个专业)毕业生的就业普遍看好，总体上供小于求。各医药公司、制药厂是吸收毕业生的大户。虽然我国在化学制药、生物制药以及大型医疗器械的开发、制造等方面落后于国际先进水平，但国际制药业的准入制度比较严格，受国际竞争的影响不会很大。制药业对人才的需求是稳中有升。另外，医药的贸易、经销、检验和医药信息管理对专业技术人员需求也会增加。

医科专业属于市场化程度比较低的一个专业，因为现在我国的医疗制度改革还没有完全市场化，而且医科专业学生的就业弹性也较差，但是从各个医院里病人为患的情景就可以理解为什么医科专业的学生不用到人才市场上投简历。

随着医疗制度改革的不断深化，将会出现一些民办医院，这样会使医科专业的学生更为抢手。而且，由于人们工作压力、生活压力的不断增大，人的患病率也在增加，现有的医疗系统还不满足病人的需要，这就形成了医疗行业的卖方市场。所以，医科专业人才将会越来越吃香。据有关部门分析，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。

社会对医科类各专业毕业生的需求稍有差别。其中，临床医学类(调整后的临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验、眼视光学专业)人才依然走俏；基础医学类与护理学类专业就业状况一般；法医学的社会需求量有限；预防医学、口腔医学从理论上讲很有前途，但从近几年的实际就业状况看，不十分看好。外语专业

随着改革开放的深入，我国对外语类人才的需求也与年俱增，应该说前景是乐观的。但由于前几年外语专业招生过热，这几年总的就业形势已出现供过于求的局面。其中，师范类外语专业需求量相对较大，师范院校的外语毕业生的就业较为容易，甚至不少非师范外语院校的毕业生也愿去从教。

这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育，现在英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。从我们现有的师资来看，受过良好教育的英语教师还是非常缺乏的。

现在，整个社会发展情况发生了很大的变化，英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用。早期的政府官员或企业的管理人员的英语水平不是很好，需要有专门的翻译来帮助，在一段时间内出现了翻译人才供不应求的现象。随着中国的开放，英语教育的逐渐普及，人们学英语的意识也在提高，学习英语的环境也在改善，很多企业家或管理者已经有这个技能，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时，现在非英语专业学生的英语水平的不断提高使英语专业学生面临着许多强劲对手。所以，非师范英语专业的学生将面临着更大的压力。

非师范类外语专业中，需求量最大的是英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，意大利语的需求也较大。这些语种的毕业生就业较为容易，高层次人才供不应求。而一些小语种的就业状况不太理想，如欧和亚非的一些语种，除韩(朝鲜)语、阿拉伯语基本持平外，就业都较为困难。目前，教育部对这些小语种的招生进行了控制。但小语种专业的学生如果能掌握一门大语种，则非常受欢迎。

机械专业

尽管近几年机械行业在人们心目中的地位大打折扣，但由于机械行业的重要性和庞大规模，机械类大部分专业毕业生在人才市场上仍属“热销”人才(原机械类16个专业调整后合并为“机械设计制造及其自动化”、“材料成型及控制工程”、“工业设计”、“过程装备与控制工程”四个专业)。人们预测，机械类人才仍会有较大需求。具有开发能力的数控人才成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工专业人才近年供需比也很高。

铸造、热加工专业(现并入调整后的“材料成型及控制工程”专业)由于条件相对艰苦，一直是学生报考和择业的冷门。

从机械行业发展来看，印刷机械、数控机床、发电设备、工程机械等重头产品前景仍看好。除了这些传统工业领域，该行业将进一步向机光电一体化发展，向光加工、环保这样的新兴领域拓展。虽然目前机械行业境况不佳，但经过国有企业的改革，经过产业结构的调整与人力资源的配置优化，一旦跟上市场经济和信息时代的步伐，定会显示出强大的生命力，经济效益也会回升。金融专业

近年来金融专业在人才市场上反应平淡，与这几年金融专业过多过滥有很大关系。此外，传统的银行业务正在逐步收缩，随着金融业务科技化、电子化程度的提高，需要的人员越来越少。银行吸纳毕业生的能力大大下降。

与传统银行业务收缩形成鲜明对比的是投资银行业的蓬勃发展(投资银行是相对商业银行的)。中外金融界人士一致认为，未来十年是中国投资银行业迅速发展的黄金时期，投资银行业的发展壮大，需要大批专门人才。

随着中国金融业的开放，外资银行的进入，国内金融机制的改革，民营的金融机构、保险机构也会增加，受过比较好的金融专业教育的学生，将会有很多的发展机会。香港贸发局

一项研究报告认为，现时在内地营业的142家外资银行，大部分将在两年内获利或达到收支平衡。报告认为，内地未来经济发展带动的资金需求，将为外资银行带来庞大的业务机会。相应地，金融专业的人才将会得到重视，其市场价值将重新体现。

金融业从业人员必须具备良好的综合素质，如熟悉各种金融、经济法规，熟练操作电脑和运用先进的通讯传输手段，思维敏捷，善于策划，富有创新意识和风险意识。而在目前的人才市场上，新型的金融专业人才十分缺乏，高校培养出来的金融、财经类毕业生大多存在知识结构不完善、整体素质不高等问题，其竞争力不强，需要一段时间的“磨合”。从学历层次看，除传统金融业务的一些基层单位外，专科生基本上没有什么市场；本科生在人才市场上所占份额会逐步缩小；硕士、博士生和MBA(工商管理硕士)备受用人单位青睐。网络专业

随着计算机的普及和技术的发展，社会生活高度电子化，网络已经发展成了人们生活的一部分。电子商务、电子货币、电子邮件将充斥着人们的生活、工作、学习中的每一个环节。网络的发展带来的是专门人才的大量需求。在美国现在最好的工作是与电脑和网络相关的职业。美国高技术行业中100位最富有的企业家中，从事与网络有关业务的人占三分之一。网络已成为名副其实的当今世界最大的富翁制造厂。有资料表明，新世纪是网络的世纪，网络人才将是当今人才市场的宠儿。

网络人才是指从事网络方面的专业人才，具备计算机网络专门知识和技能。每一位有志于网络技术的考生应该了解大学课程的设置不仅是为了像专科生和职高生那样培养一种或几种技能，而是培养一种方法和思想。以前我国许多程序员编写的国产软件与国外优秀软件区别不在于功能，而在于程序的思想。这些方法和思想对你以后的职业取向和发展是终生有益的。

每个人都不是万能的，不可能成为全能的多面手，但只要能够精通一个方面就可以使自己有一个比较好的发展前途。

计算机是由美国人发明的，它的母语是英语。因此要掌握计算机知识，特别是从国外获得最新的知识，则必须熟练地掌握英语，让英语成为一种能够熟练运用的工具，而不是仅仅是一张四级证书。

篇11：女生学什么专业就业前景好

和男生相比，一般女生的性格和做事情的认真程度都比较有优势。所以会计专业比较适合女生学习。因为会计作为一种商业语言，所以在贸易中起着不可替代的作用。所以，女生从事会计专业具有良好的就业前景。

2、学前教育专业

学前教育是一门年轻的科学，随着经济的发展，国家对于学前教育也越来越重视。因为女生的心思比较细腻，所以比较适合教导幼小的孩子。在大学生就业迷茫的今天，学前教育毕业的女生却十分“抢手”，就业市场也十分值得看好。

3、旅游管理专业

旅游管理专业是一门新兴的学科，随着经济全球化，我国的旅游业也更加的繁荣了，因此对于旅游的管理要求也越来越高。所以无论是从就业前景、薪资待遇等方面看旅游管理专业都是未来适合女生学习的专业。

4、计算机科学与技术专业

计算机科学与技术专业在未来十年中，就业前景是非常不错的`，因此不论是男生还是女生都比较适合学习。但是女生如果从事这个专业的工作，压力还是比较大的，也是比较辛苦的。但是相对的薪水也是比较高的，可以说是一件非常有成就感的工作。

5、护理专业

篇12：女生学什么专业就业前景好？

如题，山东理科 594 报哪所省内学校好? 我是女生 还有什么专业就业前景好 不是一辈子呆工厂里的 难点没事

[女生学什么专业就业前景好?]

篇13：学动画专业需要学什么？就业前景怎么样？

中国教师:如何从根本上激发教师主动参与研修的意愿?在这方面, 贵校有哪些好的经验和做法?

湖北市襄阳市南漳县城关实验小学书记曹秀群:首先, 要营造一种氛围, 创设一种文化, 树立一种价值追求, 让人人乐于成为“名师”。其次, 要树立典型, 发挥榜样的引领、示范作用, 让教师带动教师。第三, 要让教师成为研修的主体, 引导教师制订个人专业发展规划, 确立目标。从“要我成长”转变为“我要成长”, 把参与研修作为提高教学技能、提升教学水平最直接、最有效的手段, 让参与研修成为教师自我发展的一种内在需求。第四, 要让教师在研修中体验成功的快乐, 从自身的专业成长中获得幸福感。第五, 加大奖励力度, 多为教师专业成长创造机会、搭建平台, 鼓励教师主动参与研修。

同时, 学校应主动为教师搭建研修平台。以我们学校为例, 学枃制定了“五个一”研究制度:教师每周做一次教后记, 提供一个典型个案, 提供一个问题;每月写一篇教学随笔;每学期写一份教研总结或教研论文;学校每学期举办一次“课改开放周”活动, 举行一次主题评比活动, 汇编一本论文集, 组织一次大型交流研讨会;每学年召开一次校本教研座谈会。在建立校本教研资源库的基础上, 加强对教案学案、教学实录、教学故事、教学叙事和教学设计等过程性研究成果的收集, 以便教师随时阅览和查阅。我们通过上述做法帮助教师寻找成长点, 确定发展目标, 并将教研机制日常化。

湖北省枣阳市第二实验小学科室主任王海军:现在有的教师对于参加各类研修培训表现出消极、倦怠, 甚至抵触、排斥的情绪, 对此, 我们不能一味地指责教师。作为学校, 我们需要采取有效措施, 提高教师参与研修的积极性和主动性。

一是给予教师精神上的鼓励。对于参加各种研修活动并取得优异成绩的教师, 学校可以给予适当的荣誉, 让教师获得成就感和满足感。以前, 我们学校的教师参加市级或省教研室组织的优质课比赛都十分积极, 但参加学校组织的校内公开课比赛却缺乏动力, 因为校内公开课级别低, 没什么含金量。为了激发教师参与校级公开课的积极性, 学校专门印制了“校级优质课荣誉证书”, 并在评职称、统计教研成果、核算绩效工资时, 把参与校级公开课作为加分的依据, 虽然分值有限, 但体现了学校对校本研修活动的重视, 教师们的积极性也被调动起来了。

二是给予物质方面的奖励。对于参与研修态度积极、成绩显著的教师, 给予适当的“经济”奖励也是必不可少的。比如, 学校出资为教师订阅一份教育类报刊杂志, 购买一套教育理论专著, 或颁发一些办公用品等。这种奖励并不需要太多经费, 却可以让教师觉得有收获、被认可, 对于其他教师来说, 也是一种良好的榜样效应。

三是为教师提供专业方面的引领和支持。教师不愿意参加研修活动有一个被忽视的原因, 就是缺少专家的引领和带动。不少教师在教研活动中感觉自己很盲目, 要么缺乏科学的理论指导, 要么没有丰富的实践经验。特别是一些青年教师, 参与研修的积极性很高, 但由于没有专业人员、资深教师在前面引路, 往往不敢尝试。

中国教师:什么样的教师专业学习形式是最高效的?什么样的研修形式最受教师欢迎?为什么?

湖北省襄阳市南漳县实验小学教师何大千:我认为, 理论结合实际、有针对性的离岗培训是最高效而且最受教师欢迎的专业学习形式。比如, 对刚入职的教师进行如何撰写教案、如何听评课、如何上课、如何与学生沟通等方面的培训, 再结合具体的课例、案例加以诠释, 对教师进行有针对性的指导, 可以帮助新教师迅速进入角色;对有经验的老教师可以进行教学改革和创新、课题研究等方面的培训;对名师、特级教师可以进行如何形成个人教学风格、如何引领普通教师发展等方面的培训。此外, 团队协作、小组互助也是教师们比较欢迎的方式。在职培训及网络培训虽然具有时间灵活、形式多样等特点, 但容易流于形式。个人认为, 教师工作三至五年后, 有必要更新自己的理念、知识和技能时, 如果有机会到专业的培训机构进行一至三个月的离岗培训, 会有较大的收获。

湖北省襄阳市南漳县实验小学副校长有小玲:“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 对于学生来说, 一边学习一边思考, 学习才会有成效, 对教师来说也是同样的道理。教师要一边工作一边思考, 这个思考就是对教育教学进行研究。为此, 我们学校实施了“五个一工程”, 要求教师每年订一本教育刊物, 读一本教育理论专著, 参加一项课题研究, 上一堂教学研讨课, 写一篇教学科研论文, 以此督促教师不断学习新的理论, 对教育实践进行理性思考和深层探究。“同伴互助+专家引领”的研修形式是最受教师欢迎的, 因为专家以点评者的身份出现, 针对同伴互助中的问题进行剖析, 不仅指出了存在的问题, 而且指明了前进的方向, 对教师的帮助很大。

湖北省襄阳市保康县城关镇小学校长叶发源:我认为, 岗位研修是比较有效的教师专业学习形式。岗位研修首先要立足现实, 制订科学的专业发展计划。在计划中要明确教师培养的工作思路。重点从以下四个方面加强教师的培养工作:一是明确培养方向, 既抓思想修养, 又抓业务能力。二是明确指导思想, 既关心爱护青年教师, 又对青年教师进行严格管理。三是工作方法求精细, 对青年教师既放手使用又精心指导。四是对教师队伍建设, 既加强引进又重视自己培养。要在反复调研的基础上制订教师专业发展规划和年度工作计划, 所有教师立足现有专业基础, 制订专业成长三年规划。

其次要创新方法, 规范教师培养工作。为了使教师培养工作规范化、正规化, 要制定教师考核制度、交流制度、指导制度等。并在规范制度的基础上, 积极鼓励经验丰富的老教师对青年教师开展传、帮、带工作。

第三要分层培养, 为教师搭建展示才华的舞台。在教师培养的过程中, 每个教师的师德表现、学识水平、教育教学能力、工作业绩不同, 就要从实际出发, 承认差异, 区别对待, 努力寻找适合每一位教师的培养途径。具体做法是:一是对经过几年锻炼, 师德表现良好, 各方面能力较强, 有一定教育实绩的教师, 大胆使用, 让他们挑重担, 促使他们在任务驱动下成长。二是对有一定教育教学能力, 工作上也有一定起色, 但潜力还未充分挖掘出来的教师, 一方面充分信任, 另一方面热忱扶持, 帮助他们尽快提升教育教学能力。三是开展多轮“比教学”活动, 让教学理念先进、教学方法科学的教师脱颖而出。

中国教师:在教学任务非常繁重的情况下, 一线教师如何更高效地促进自身的专业成长?请结合自身经验谈谈您的体会。

湖北省枣阳市第二实验小学科室主任王海军:我的经验是忙里偷闲搞研修。一线教师大多承担着繁重的教学任务, 在这样的状态下, 一线教师要想促进自身的专业成长, 不仅需要精神和毅力, 更需要智慧。

一是要做好判断取舍。学校工作千头万绪, 林林总总, 往往让教师们应接不暇。因此, 教师必须分清主次, 有所取舍, 如果面面俱到, 既耗费精力, 也很难取得良好的成效。

二是要充分利用零散时间。教师们既要工作, 也要照顾家庭, 很难抽出大量集中的时间搞研修。因此, 教师要充分利用工作、生活的间隙, 抓住零散的时间做研修。比如, 课前研读教材、设计教法;课间与同事探讨问题;闲暇时上网查找资料、广泛涉猎;节假日独居一室, 静心阅读。

三是活化研修方式。教师参与的研修不一定都由学校或教育主管部门组织, 也不见得都规模宏大、人数众多。三两个人小范围随机生成的讨论交流, 也是目前比较流行的“草根化”研修形式之一。比如, 听一听同事的日常课, 读一读教学方面的书刊, 写一写教学反思和随笔。这些形式灵活多样、生动活泼、紧密联系实际的研修, 可以在潜移默化中提高教师的专业成长和发展。

湖北省襄阳市南漳县实验小学副校长有小玲:首先, 作为一名教师要保持平和的心态, 淡泊名利, 静下心来教书, 潜下心来育人。平时坚持学习, 从理论上武装思想, 用理论指导课堂行为, 学会把自己学习获得的能量转化为课堂智慧。坚持教学反思, 坚持写教学随笔, 不断总结教训, 积累教学财富。随着专业阅读和实践的不断深入, 自身的教学技能就一定能慢慢地由形似向神似转变。另外, 教师还需要增强专业自信, 拥有专业尊严, 勇于创新、勇于探索、珍惜收获。任何时候, 都要有自我价值感, 活得明白, 才有可能活得精彩。当“自成长”成为内心的一种自觉行为时, 就拥有了幸福的感觉。

湖北省襄阳市南漳县实验小学教师何大千:平时的教学任务的确很重, 但一线教师要想成长, 必须付出超乎常人的努力。

首先要学会反思。只有反思, 才能促进自己对自己的教学行为进行回顾和改进, 才能成长。每次课后, 我都会静下心来回顾自己的课堂, 对学情、教法、流程等进行反思, 根据课堂效果评判优缺点, 找出改进措施, 并记录下来, 在下次课堂落实。只有反思和实践互相促进, 教师才能更快成长。

其次要学习。要抓住一切学习的机会努力学习。刚参加工作时, 不知道怎么讲课、听课、评课, 我便虚心向学校的特级教师请教;在讲课、听课、评课的过程中取长补短;在学校的教研、备课活动中有针对性地向他人请教学习。遇到不懂的地方, 就到学校图书室查阅资料, 通过阅读书籍、外出学习、参与课题研究等多种方式, 提升自己的理论知识和教学能力。个人的专业成长过程是一个长期、有意识、坚持不懈努力学习的过程。通过学习, 我慢慢发现了自己与名师、特级教师的差距, 努力也有了方向, 慢慢走上自己的专业成长之路。

第三, 要努力参加各种竞赛活动, 在活动中锻炼自己, 努力成长。只有在活动中才能最大限度地锻炼自己, 成长自己。每年学校都会举办各种教学竞赛, 有的教师觉得是一个麻烦, 但我觉得这是锻炼自己的机会, 通过这种任务倒逼, 迫使自己挤时间自学, 主动去学, 这种学习的效率是比较高的。

中国教师:现在许多地方利用“名师工作室”承担青年教师的培养任务, 您如何看待这个问题?您认为“名师工作室”在促进教师专业发展方面应该发挥哪些方面的作用?

湖北市襄阳市南漳县城关实验小学书记曹秀群:利用“名师工作室”培养青年教师, 这种想法和做法非常好。“名师工作室”就是要充分利用“名师”这一资源, 发挥名师的引领、示范、带动作用, 促进青年教师的专业成长。“名师工作室”在促进教师专业发展方面应该发挥以下作用:一是榜样示范;二是规划发展;三是学习交流;四是搭建平台;五是促进反思。

湖北省襄阳市南漳县实验小学教师何大千:“名师工作室”承担青年教师的培养任务, 是青年教师成长的重要途径, 通过“一帮一”“一带一”的团队合作, 充分发挥专业团队的力量, 使青年教师少走弯路, 迅速成长。“名师工作室”特别强调名师对青年教师的引领和示范作用, 在理念引领、教学指导、教学风格形成等方面发挥着重要的作用。

中国教师:您如何评价“襄派教育家”高级研修班这种研修形式?

湖北省襄阳市保康县城关镇小学校长叶发源:“襄派教育家”高级研修班, 是襄阳市教育局培养襄阳本土人才的重要举措, 它应时而生, 是襄阳教育发展的需要, 作为团队成员既有压力更有动力。本次研修我最大的感受是:空谈误事, 实干兴校。要想在专业成长上有所作为, 必须做到:第一加强理论学习, 夯实理论基础, 用理论指导实践;第二善于思考, 在分析校情的基础上, 寻找到学校特色发展基本途径;第三勤于实践, 把理论转化为教育教学的具体行为;第四勇于创新, 办一所学校, 就好比农民种地, 要种的与别人“不一样”。这个“不一样”就是创新, 这样的学校才是一所有思想、有“味道”的学校。

篇14：学什么 怎么学

世界杯由国际足联会员协会组队参赛，不像职业俱乐部可以通过市场运作解决人才配置，因而技术和战术特点都有局限性和相对性，即便冠军队也未必能够代表时下世界足球最高水平或预示未来发展趋势。

可是，无论哪种风格的球队夺得世界杯，中国足球都尊以为师，4年学欧洲，4年仿南美，朝秦暮楚，见异思迁。上届西班牙夺冠，传控打法受到崇尚，中国队赶紧请西班牙人来坐帅位。这届世界杯西班牙队早早出局，中国队多亏有先见之明，已将西班牙教头送回老家。如今德国队夺冠，德式打法又成时髦。历史上给中国足球当过先生的技术流派多得很，都因为曾在世界足坛取得成功，才有了教诲他人的资格，可中国足球学来学去，总也没有成功。

世界杯是一场展示会，参展的是各国足球的顶尖产品。这好比一棵大树，中国足球一向把注意力盯在成熟的果实上，不大观察在下面起支托作用的枝杈和主干，更不关注赖以扎根和吸收养分的土壤。殊不知，果实是学不来的，人家怎样优化土壤，栽树育苗，浇水剪枝，这些最需要了解和学习的东西是不会摆放在世界杯展台上的。只想学顶端的东西，忽视根底的基础，这样的学习害苦了中国足球。

世界杯大幕落下，青奥会接踵而至。按照国际奥委会创办青奥会的初衷，体育竞技要成为全世界青少年相互沟通和学习的平台。选择南京作为东道主，并非送给中国又一次大把摘金夺银的机会，而是希望从这里将年轻人领进一座别样的学校，了解同时代青年是怎样学习知识，怎样强健体魄，怎样健康生活，怎样面对未来。

获胜不是体育的全部追求，也不是学习的唯一目的。中国体育，包括足球，应当借以校正自己的观念和态度，从根本上学起，补齐自身的短板。即使中国不能成为世界杯获得者，球员和球迷也能像全世界所有热爱足球、热爱体育的年轻人一样，尽情享受其中的快乐和有所进取的欢悦。

坚持这样的学习，受益终生。