班干部竞选小学五年级作文

班干部竞选小学五年级作文（通用16篇）

篇1：班干部竞选小学五年级作文

今天，下午第六节课，班级里要选班干部了。班级里一片嘈杂，同学们七嘴八舌地议论着谁会当选新的班子、副班长、学习委员

终于，上课铃声响了。朱老师走进了教室，来到讲台前大声宣布：“班干部竞选现在开始！”

一向热情活泼的程彦逍第一个登上了讲台，叽哩哇啦地说了一大通，可他疙疙瘩瘩的语句听得我们是莫名其妙，害我们想了老半天才弄明白他说的意思。接下来上台的是张瑾瑜，她迈着欢快的脚步走上了讲台，她自信的往那里一站，便认真地讲了起来。可是她说了没几句就停住了，只见她两只眼睛直勾勾地盯着天花板。完了！看样子她是忘词了。

我最期盼上台演讲的好朋友何雨轩终于轮到出场了。她很害羞地走上了讲台，她演讲的声音“嘤嘤嘤”的，轻得就像蚊子在叫，我真为她捏把汗啊！还好，她还是勇敢的讲完了。

今天演讲最棒的是魏一，他自信的走上讲台，条理清楚、声音宏亮地介绍了自己的兴趣爱好、竞选目标、竞选理由。刚一讲完，同学们就给了他热烈的掌声。

今天的班干部竞选活动让每个人都享受了一次精彩的演讲会，让我很难忘。加油！我要在学习上努力，明年我也来参加。

篇2：班干部竞选小学五年级作文

回到家里，我认认真真地把作业写完，一遍又一遍地修改着自己的竞选稿。晚上，我躺在床上辗转反侧，怎么也睡不着，心里默默期盼明天晚点到来。

时间如流水，从人们的手指缝里偷偷溜走了。很快就到了那节评选班干部的课。首先上台的是老班长王晗林，只见他神态自若，面不改色心不跳地读完了演讲稿。台下立刻传来了一阵热烈的掌声。竞选班长的同学很快读完了演讲稿。随后就是由同学们毛遂自荐，上台演讲。“谁来？”童老师催促道。这时，我班的“女豪杰”王路茜快步走上讲台，有感情地朗读起演讲稿来。连好朋友也上去了，那我这个老干部总不能落后吧？于是，我也胸有成竹地走上讲台。尽管我的心像揣了只小兔子似的嘭蓬乱跳，但我还是故作镇静。下来的时候，突然感觉轻松了好多！

篇3：如何辅导五年级小学生写作文

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

篇4：小学五年级作文：班干部竞选

同学们到齐后，张老师大声宣布：“竞选班干部正式开始，请同学们做好准备。”顿时，教室里静得连一根针掉落的声音都听得清清楚楚。而我额头上出现了豆大的汗珠，显得格外紧张。

“竞选开始，让魏子奥同学为我们打头阵。”张老师说道，魏子奥昂首挺胸，一副胜券在握的样子，他走上讲台，开始演讲，只听他大声说：“大家好，我今天要竞选的职位是劳动委员。如果我成为了劳动委员，我会尽职尽责，认真做好劳动工作……”他演讲得非常好，而且他和我竞选的职位是一样的，同学们都使劲地鼓掌，让我不禁吸了一大口冷气，这个问题非常棘手。

下一个是杨雨晖，他得意洋洋地走了上去，他要竞选的是班长，他在演讲的过程中目视前方，声音洪亮，讲得绘声绘色，而且十分有感情。我心想：幸好他不是我的竞争对手。

张老师问：“还有没有谁要参加竞选？”我紧张得说不出话来，心想：我到底去不去呢？突然，我的手情不自禁地举了起来，老师微笑着示意我上台。在老师的鼓励下，我大方地参加竞选。

篇5：小学五年级竞选班干部演讲稿

大家好!

我是赵栖。今天我要竞选的岗位是班长。

我是一名严格要求自己，不断追求进步的女孩。假如我当上了班长，我会做同学们真正的朋友，老师的得力助手，班级出色的领航员。

篇6：竞选班干部五年级作文

老师在黑板上写下要竞选的所有班干部，其中以及黑板报管理，广播稿收发，图书角管理等人选。

开始报名。同学们纷纷举手报名，老师把他们的名单依依写上去，过一会儿，教室里一片寂静，寥寥无几，像一个荒凉，无人住，无人理睬的地方。老师见我们没人举手，鼓励我们说：“不是还有许多同学学习成绩也很好，怎么不敢举手呢?”我同桌说：“举手报名吧，我投你票，别那么胆小。”“是啊，我不是已经准备好台词吗，怎么不敢举手呢?难道是怕被冷漠，还是”终于，我鼓起勇气，高高的把手举起来，对老师说：我想当学习委员。”老师微笑的看着我，满意的点点头。

选举的时候，老师让我们趴在桌子上，不许抬头，怕我们做舞弊。这时，我的心怦怦直跳，生怕被落选。当我抬起头看票举时，竟发现我只有20票而落选。当我灰心时，老师说可以选择其他的。我又高高举起手，报图书管理。最后，我当上，阳文洁落选，她哭，甚至因为生气，放学后竟然跟别人打起来。

篇7：班干部竞选小学五年级作文

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

篇8：班干部竞选五年级作文

“叮咚”上课铃声响了，这是哪节课啊?噢，这是班队课。不一会儿，邵老师走了进来，宣布竞选班干部开始。这时我紧张万分，不知该怎么办。才没上几个人，就轮到我了，我迟迟不肯拔腿，但在同学们的鼓励下，使我心中充满了信心，于是便上去演讲。台词早就背好了，可总是有一种“自卑感一种“自卑感”在做怪，到了最后，我的声音越来越小，脸越来越红……终于演讲完了，我快速地回到座位上，趴在桌子上什么也不想听，什么也不想做。

要投票了，我紧张的不得了，耳朵牢牢地听着邵老师的最后宣布，心脏都快要从噪子眼里跳出来了。最后，我落选了。

邵老师说：“我的能力不够!”回家的路上，我边走边想：是啊!我的能力不够，哪里能当上中队委员，我哭了!

篇9：班干部竞选五年级作文

瞧!xxx在大家的鼓励下“闪亮登场!”她大步流星地走上讲台，大方又响亮地介绍自己的特长与竞选的职位，还把自己画的作品：荷花美景图，献给大家，那荷花犹如真的荷花正在我们眼前绽开美丽的笑容。大家看了连声叫好。

xxx在大家的鼓励下上了台。他好像因为看见35个人的眼睛都盯着他，把手握在了一起;脸也涨红了，好像熟透了的苹果，在树上摇摇欲坠。他在认真讲着自己的台词时，头越来越低，像被批评的孩子低下了头，又觉得他想把自己的头深深埋在地下，不想被人看到自己的丑样。大家都投以鼓励的目光。

我也不例外!“先下手为强!”我鼓起勇气，在大家的鼓励下，上了台!“大家好，我是xxx……”我大胆地演讲着。但是因为途中有一个地方说错了，又胆小起来，用双手把画的小报拉得高高的，把自己羞涩的脸遮住。可当我又偷偷瞥见同学们都向我投以鼓励的眼神，又有条不紊地讲起来……

篇10：五年级班干部竞选稿作文

有一次，我突发奇想：我要做数学课代表。恰好，老师宣布下周要选班干部，真是天时地利啊!我可要好好大干一场。

转眼间，到了我日思夜想的时刻——选班干部的日子。在一周的苦练中，我知道怎么说服于人，怎样才能发挥我的善辩能力，怎样才能赢得多半人投我一票。

竞选的时刻终于到了!我大步流星地走上讲台，站直后挺了挺胸脯，大声地说了我对数学这一学科的认识和对数学知识的热爱。经过我的一番话语后，台下响起了热烈的掌声，老师也向我投来了赞许的目光。我顿时感觉美滋滋的，一颗扑通扑通跳动的心缓缓平静下来。

紧接着，我看到其他参加竞选的同学个个发言也很精彩，场下不时传来响彻教室的掌声。不知不觉，我的心里反而没底了。

说时迟，那时快，老师宣布投票开始。此刻，教室里鸦雀无声，我们的心弦都绷得紧紧的，连同桌的呼吸声都能听见，只见大家都埋头在纸上写下了自己赞同的人。

我的心情十分紧张，仿佛每一个心跳声都像是在敲响鼓一般，越来越急促。当老师念到我的名字时，我立即屏住呼吸，只见老师故意卖关子：“郑……x……x，得了……29票!”“哇哇哇!”听了这个数字后，我高兴得差点一蹦三尺高。诸位老师们向我投来赞许的目光，为我祝福。

任何事情都要做好充分的.准备，成功的几率才会更大。

篇11：探究小学五年级的作文教学卢喜成

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

篇12：竞选班干部五年级作文200字

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，很荣幸参加班干部竞选。感谢大家这么鼓励我，支持我，让我鼓起这么大的勇气。

以前我胆子很小，做一些事，十分缺乏信心。我想通过这次竞选，能让我变得不再那么内向，变得外向起来。大家一定知道我想竞选什么职位吧！你们一定猜到了吧！我竞选的就是值日组长，我想对大家说：如果有机会，我一定做到这份工作。

假如我当上了值日组长，我就会和同学们一起努力，搞好班级。

有时候，有些同学会产生，不想扫地这样的`念头，但又怕被老师挨骂，常常扫地十分的不认真。要是我是值日组长，我一定会好好和同学交流，争取让他们早点改掉不想扫地的念头，还会和他讲，不讲卫生不扫地的后果。

总之，我会尽我最大的努力，把班级建设成一个优秀的班级。

如果我被落选了，说明我还做的不好，同学们才不选我。但我不会气馁，做的更好，下届再竞选。

篇13：班干部竞选小学五年级作文

大家好!

我是来自5(3)班的xxx。很感谢大家在百忙之中抽出时间来听我的竞选发言。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”今天，我要竞选的职位是——班长。

为什么我放着那么多好职位不要，非要竞选班长呢?因为我认为做班长是一个神圣而又伟大的`职位，每当我看见一些同学因为遇见难题这个“拦路虎”而满面愁容时，每当我看见老师遇到抉择那副两难的面容时，每当我看见差生捧着那张惨不忍睹的试卷时，我都会不由得心痛，从而在心中更加坚定了要当班长的念头。

某一次考试的前夕，我邻桌的×××满面愁容，一直在唉声叹气，其中的缘由我自然知道，他成绩很差，每次成绩出来后就会被打手心。突然，一个念头在我脑里闪出，我可以帮帮他呀!抱着这种试一试的念头我给他辅导起来。之后的一次考试，他出乎意料的考了90多分!

除了经常帮同学辅导作业，我还每次主动揽下劳动，在家当个好孩子，在校争做好学生。假如我当了班长，我一定会竭尽所能为大家服务;假如我当了班长，我一定会成为同学的好“领导”，好“下属”;假如我当了班长，我一定会当老师的“小助手”，为老师分担班级的事务-------但假如我没当上，也不会气馁，一定会更加努力，完善自己的不足。

著名的政治家戴尔-卡耐基曾说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，就应该认为自己有资格担当这个职位。”虽然竞选这个职位的人很多，但我相信我一定是最合适的人，请大家给我宝贵的一票吧!

篇14：五年级班干部竞选稿

大家好!今天，我很荣幸能站在这里演讲，竞争本班班长的职位， 这是我上学以来梦寐以求的事情。此时此刻我很激动，也很紧张，我不敢说我是最合适的，但我敢说我将会是最努力的!

班长，是一个需要付出辛劳和汗水的职位，班长，意味着责任和奉献。为老师，我要做一个称职的好帮手：协助老师，做力所能及的事情，让我们的班集体有凝聚力，有激情，有活力;为同学，我力争做一个称职的服务者，团结同学、帮助同学，让每一名同学都感受到集体的温暖，构建良好的同学关系。对自己，我会以身作则，严格要求，在做好班级工作的同时，认真学习，刻苦、努力，在各方面做同学们的表率，为了班集体的荣誉和利益，勇于付出。

我觉得自己是一个三心二意的人，所以我认为我能够做好这份工作，因为我的三心是恒心、耐心和细心，二意是我的毅力和为同学服务的意愿，在今后的岁月里，你们会了解我的。(支持我吧，把你们心中的天平倾向我吧!我相信我有能力胜任班长这一职务，相信我能和其他班委携手搞好班级工作，并坚信---我们班的形象一定会棒上加棒!

最后，我想以一首歌来表达我此刻的心情：请把我的歌带回你的家，请把你的选票留下，请把我的歌带回你的家，请把你的选票，给我!

篇15：班干部竞选促进学生的发展

【关键词】班干部；竞选；学生；发展

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在班级管理工作中，得力的班干部不仅起到模范带头作用，而且能有效地促进班级工作的开展。“班干部”，在大多数老师的心目中都是学习好、品德好、有组织能力的好学生的专利，而教育应面向所有的学生，让每位学生都享有平等的权利。班干部竞选能让全班学生都参与到班级管理活动之中，增强主人翁意识，促进更多学生健康、全面、和谐发展。

四年前，我担任一年级新生的班主任工作。虽然我已经有十几年的教龄了，但还是初次和六七岁的小同学接触，我怀着一颗兴奋的心上岗了。看了学生档案，我心里不觉一惊：全班39名同学，其中本校老师孩子2人，中学老师孩子8人，父母是机关、各单位领导干部的7人，朋友的孩子5人，还有……仔细算来只有五六个农村的孩子“没什么来头”。“这样的班集体不好带，各种关系太多。”的确，电话打来了，“我家孩子从小就爱表现，老师照顾照顾给个小班委当当”、“多给我家孩子一些锻炼的机会”；中午来接孩子了，见了老师就说：“什么時候选班干部？我儿子成天念叨这件事？”很显然，这些直接或间接的意思都是冲着“小干部”来的。怎么现在的家长都这么“官儿迷”？当然，我们都知道，在小学生的眼里，“当官儿”是好学生的表现，好学生老师都喜欢，哪个孩子不愿意做老师喜欢的孩子呢？更重要的是家长们都知道担任班干部能锻炼孩子的组织管理能力、语言表达能力，增强孩子的自信心，激发孩子的学习热情。可“官儿”就那么几个，能满足他们所有人的愿望吗？

我沉下心想：对于新生家长来说，他们对孩子的期望值都很高，他们望子成龙、望女成凤的心情都能理解。“班干部”问题如果不能妥善解决，不利于建立老师和家长之间和谐的人际关系，不利于家校合作。对于学生来说，把班干部当作几个成绩优秀者的专利的话，这不仅埋没了班内大部分同学的才能，而且容易使成绩不佳的学生产生自卑和失落感，还容易使学生内部产生老师偏向的心理，不利于师生间、学生间和谐人际关系的发展，从而影响班集体的建设与发展。

“班干部轮换制”，我想起了带高年级班时的经验做法，可这是一年级的小孩呀，他们行吗？试试看。于是我给每位学生家长写了一封信：

“敬爱的家长朋友，你们好。孩子是祖国的未来，更是家庭的希望。由39名天真活泼的孩子组成的一（3）班就像一个大家庭，老师便成了这个大家庭的家长。作为班主任我将会把全身心的爱洒向每一个孩子。未来的社会是知识的社会，更是能力的社会，为了使您的孩子全面发展，培养孩子的组织能力和创新精神，增强孩子的责任感和自信心，建立平等和谐的人际关系，我班准备实行班“干部轮换制”，每期任职一个月。如果您觉得或希望自己的孩子有哪方面的能力或适合做哪方面的工作，可以帮孩子写一份简短的竞选演讲稿（介绍自己准备担任班上什么职务，为什么要竞选这个职务，自己准备怎么做等内容。），我们将在班会课上进行班干部竞选，并根据孩子的意愿和平时的表现选举班干部。到时也欢迎您的参加。”

一周后，我们进行了竞选，“演讲、投票、任职感言”，还真有模有样。

从那以后，“班干部轮换制”就成为我班的一个特色，每月一次的班干部竞选就成了同学们期盼的日子。起初孩子们的竞选演说是在家长和老师的帮助下完成的，后来，随着孩子的成长，他们学会了竞选，爱上了竞选。虽然在任期间，有的同学需要老师的指导、上届班委的引领，但是每个人的能力都得到了锻炼，他们在体验中成长，在成长中享受着和谐的快乐。下面是部分同学的日记摘抄：

一、斟酌时学会选择

高楠同学在《我想当宣传委》一文中写道：“又要到班会时间了，我也要当个班干部，为班级服务。当班长那是不行，因为我没有当干部的经验，所以还得向别人学习学习；当学习委也不行，因为我的学习在班级里只能说是一般般，所以还得加把劲儿；当文艺委就更不行啦，因为我怕自己唱歌跑调，会给班级带来不便，所以我还要自己在家练一练……想来想去，现在只有宣传委员最适合我啦。因为我喜欢画画和查资料，所以我申请当宣传委出好板报。想到这儿，我便拿起笔，开始写干部申请书。我希望能如愿以偿当上宣委，若没当上，我也不灰心，还要努力呀！”

（读了上面的话，不难想到，为了当自己合适的班干部，她真动了一番脑筋。）

二、尝试时懂得理解

陈博伟同学在他的《当小队长的感受》中写到：“已当了三周的小队长，我收获可真不小啊！记得有一天，我边玩边组织同学做值日，老师看见了对我说：‘你要别人干，就要先带领大家干。’，我拿着笤帚去扫地了。按照老师说的，小队的同学一句怨言也没有。可有一次，我早上来晚了，小队中爱挑刺的么梦说：‘陈博伟下去吧，上学迟到，一点不配当小队长。’我听了很难过，眼泪在眼睛里含着，我突然明白一个道理：要想人不说，除非己莫为。当小队长真不容易呀！”

（试想他能有“不容易”的感受，将来他也就能理解其他干部的工作了。多了一份理解，相处就会愉快，合作就能成功。）

三、落选后明确方向

张明伟同学在《我落选了》的日记中写道：“哎，我落选了！看着新上任的肖朔同、陈钧涛那样威风，我心里还真有些不是滋味。但我心里又想，这次我没被选上是因为我在劳动中还不够积极，今后我在劳动中要积极努力，擦黑板、扫地、擦地，样样不落后，争取在下一届中被选上。”

（不难看出，竞选使他明确了努力的方向，给了他前进的动力。）

四年过去了，我们的班干部轮换制依旧运行着，并得到了广大家长的大力支持、学校领导的积极肯定。实践证明“班干部轮换制”有利于营造相互激励的群体。它好在用参与机制调动每个成员的积极性，它给每个成员发展表现自己提供平等参与的机遇，为有能力的同学搭建了展示的平台。更让普通生从心理上得到平衡，使他们实实在在感到自己是班级的主人。也可以和优秀学生一样在参与中满足自我成功的欲望，从而消失了抵触情绪。心态平衡使大多数成员萌生上进心，产生希望发展自我的积极性。有了积极性，在班干部轮换中就会争着表现自我，创造成绩。“班干部轮换制”使人人参与，增进了班级和谐人际关系的建立。

篇16：五年级班干部竞选稿

大家好！我叫商圆圆，今天我要和大家参与这次学习委员的竞选。

以前，我的学习不像现在这么出色，可每当我看到那些成绩优异的好同学时，我心里还是不免有些自卑。有时我甚至会想他们那些好同学不就是成绩比我好一点吗！有什么了不起的！可我到现在明白了，好同学除了要学习好外，还要愿意帮助别人，而且要有责任心才行。于是我决定从五年级开始，向这三个目标去努力！

大家也可能注意到了，在这个学期，我的学习成绩上升很快，因为我想做一个品学兼优，快乐阳光的好学生。这是我第一次竞选，如果我当选了学习委员，我一定会在学习好的前提下，帮助大家，让大家共同进步。我会竭尽全力为五年级四班的全体同学服务好，尽量在我当学习委员期间，使我们班的学习成绩有所提高。不辜负大家对我的期望，投我一票吧！当然，肯定也会有同学不认可我，不过我一定会努力，让全班同学都认可我！