雅思作文交通类核心词汇

雅思作文交通类核心词汇（精选8篇）

篇1：雅思作文交通类核心词汇

1.automobile industry 汽车工业

2.boost the economic development 促进经济发展

promote 3.levy the tax 征税

raise，impose 4.modernization 现代化

symbol of 5.be viewed as … 被视为是…

Automobile industry which

boosts the economic

development is viewed as

the symbol of modernization.6.be concerned about … 对…担忧/关注… 7.pollution-free fuel 无污染燃料

petrol

environment friendly 8.luxury 奢侈品

goods 9.chronic lead poisoning 慢性铅中毒 10.fill… with … 使…充斥着 11.popularization of cars 汽车普及 12.lay more emphasis on… 把重心放在…

13.observe traffic regulations 遵守交通规则

14.break traffic regulations 违反交通规则 15.get stuck in traffic 遇上堵车 16.rush hour 上下班高峰时间

off-peak 17.ease the traffic pressure 缓解交通压力 18.pedestrian 行人 19.pavement 人行道 20.zebra crossing 斑马线 21.over speed 超速行驶 22.bottleneck 交通堵塞地区

23.settle down effective laws 制定出积极有效的法律

Introduce 24.impose restrictions on … 对…实施限制 25.short-sighted 目光短浅的

26.non-renewable resources 不可再生资源 27.carbon dioxide 二氧化碳 28.a pillar industry 支柱产业 29.make full use of … 充分利用

solar power 30.road networks 公路网 31.speed limits 限速

32.enhance the quality of life 提高生活质量

Promote，boost

living standard 33.pay a heavy price

付出惨痛的代价

34.promote the development of

促进相关产业发展

relative industries 35.traffic engineering

交通运输工程 36.the increasing number

汽车拥有量增加

of car ownership 37.call for …

需要…

The government to

introduce policies

which are effective/

practical and efficient.38.overcrowded 过度拥挤的 39.violator 违规者 40.headache 令人头痛的事 41.traffic accidents 交通事故 42.head-way 进展

43.conflict with … 与…相冲突

crisis 44.major /main cause 主要原因

45.be replaced by … 被…所取代

46.provide convenience for … 为…提供便利 47.curb… 限制… bean curd 48.dilemma

进退两难

49.encourage somebody to do something

鼓励某人去做某事 50.energy-saving

节能的 time-consuming

money-saving

篇2：雅思作文交通类核心词汇

适应(v) become accustomed to sth.

适应能力 adaptability

逆境 adverse circumstances/adversity

团队精神 team spirit(n)

独立思考 thing independently(adv)

在理解的基础上学习learn things through understanding

鼓励学生用辩证的眼光看问题 encourage students to think critically(adv)

学生的反馈 students’ feedback/input

学生评价老师的教学 students appraise/evaluate(vts) their teachers’ performance

学生对老师所教知识的掌握 students’ grasp/command(n) of what has been taught

学生学习的各门功课加在一起称为 curriculum(n)

具体一门课叫 syllabus

课外活动叫 extra-curricular activities

学校是社会的缩影 a school is society in miniature

不遵守纪律(n) indiscipline/misbehavior/mischief(n)

理论知识 theoretical knowledge

就业技能 employable/marketable skills

通才 generalist

专才 specialist

全面发展的 well-rounded/versatile(adj)

为社会健康发展作贡献 contribute to societal(adj) welfare(n)

大学学科的分类可以分为

人文学科(文学 ，历史 语言学等)humanities

社会学科(政治 经济学 社会学的) social sciences

篇3：雅思作文交通类核心词汇

关键词：职业核心能力,指标研究,交通运输类,高职院校

一、前言

职业核心能力, 又称关键能力, 是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性的且在职业活动中起支配和主导作用的能力。在以往的重理轻文、重实用轻基础、急功近利等不良观念的影响下, 高职院校在专业规划、专业建设上存在着急功近利的短期行为, 在人才培养过程中, 过于突出技术性和专业性, 强调岗位技能的精通与熟练, 把更多的时间和精力放在学生动手操作能力训练上, 忽视了学生职业核心能力的培养, 这是各种社会问题层出不穷的原因之一。对于职业核心能力培养的研究是现实社会对高等职业教育改革发展提出的重要课题, 对交通运输类高职院校学生的职业核心能力重要性指标进行研究具有如下意义:

( 1) 针对交通类高职院校的特点, 将高职学生职业核心能力的培养指标进行细化, 并明确各项培养指标的轻重缓急关系, 具有理论研究价值和实践意义。

( 2) 进行高职院校学生职业核心能力指标研究, 有利于高职院校自身的长远发展。一方面, 可以使高职院校进一步明确教育教学的宗旨, 把握高职院校在学生职业核心能力培养过程中应重点关注的问题, 明确具体应采取的对策, 把核心能力的培养贯穿于高职教育的全过程中, 从而提高学校的办学水平, 提高毕业生的专业与岗位的适应性, 提高就业率, 形成“以就业促招生, 以招生促发展”的长远发展态势。另一方面, 高职学生核心能力的培养, 同时也激发了学校师资队伍素质的提高, 对教师个人的发展也具有一定作用。

( 3) 随着交通运输类高职教育的蓬勃发展, 目前交通运输类高职院校毕业生已经成为交通运输从业人员中的一支重要力量, 社会对交通运输类从业人员具有一些特殊的职业素养需求, 国家教委也相当要求高校对这些职业素养进行针对性的培养。因此, 对交通运输类高职院校学生的职业核心能力重要性指标进行研究, 有利于培养交通建设所需的高素质技能型人才。

二、指标体系的建立过程

重要性指标体系的建立通过两轮调研来确立, 调研对象为交通专业高职毕业生、交通行业用人单位人力资源部门、交通类高职院校专家。

首先通过对专家的访谈, 确立8个一级指标: 自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、创新能力、外语应用能力。接着通过开放式调查问卷, 收集二级指标。将问卷调查结果进行梳理、整合、提炼, 并通过高职院校专家座谈, 8个一级指标各得到3、2、2、3、2、4、2、3个二级指标。然后, 在第一轮得到的二级指标基础上, 再进行三级指标的问卷调研。最后, 在整理、分析调查问卷的基础上, 咨询交通系统专家同行, 最终得到高职院校学生职业核心能力培养重要性指标体系。

三、交通类高职院校学生职业核心能力重要性指标

最终通过发放50份问卷, 结合文献调研和咨询多位专家, 得到如下指标体系:

1. 自我学习能力

( 1) 具有自我意识 ( 能学) : 具有自我提升的愿望; 具有明确的学习目标; 具有正确的学习动机; 具有强烈的求知欲。

( 2) 具有良好的自我学习习惯 ( 想学) : 具有明确的学习计划; 具有自我约束能力; 能进行自我检查与评价; 具有对交通行业浓厚的学习兴趣。

( 3) 掌握正确的学习策略方法 ( 会学) : 具有刻苦钻研的精神; 善于思考和总结。

2. 信息处理能力

( 1) 信息的收集与整理能力: 对交通行业信息具有敏感度, 掌握信息来源; 具有文献检索、资源查询的能力;具有独立调研的能力。

( 2) 信息分析能力: 掌握基本的信息分析方法; 掌握交通行业软件的使用方法; 对信息进行科学分析、整理、加工和开发; 对信息进行传递和展示 ( 如报告、PPT等) 。

3. 数字应用能力

( 1) 数学基本功: 具有一定的高等数学知识; 熟悉本行业的专业计算。

( 2) 计算能力: 合理选择和解读数字信息; 分析数据、展现结果, 正确、高效地完成工作任务。

4. 与人交流能力

( 1) 理解能力: 对语言的理解能力; 对行为的判断能力。

( 2) 正确的沟通心态: 善于倾听他人的见解; 乐于表达自己的观点。

( 3) 交流技巧: 口头表达能力;见识广博; 书面交流能力。

5. 与人合作能力

( 1) 团队意识: 具有团队意识;具有个人风险精神; 平等友善、善于交流、谦虚谨慎; 团结协作精神, 共同协商配合; 建立良好的人际关系。

( 2) 合作技巧: 掌握合作的主动性和技巧性; 均衡集体目标和个人目标, 明确合作目标。

6. 解决问题能力

( 1) 发现问题: 善于观察和总结;具有细心、耐心的素质; 善于质疑。

( 2) 分析问题: 积极思考, 准确把握事物发生问题的关键; 分析问题具有一定的逻辑性, 思维能力强。

( 3) 解决问题: 利用有效资源, 提出解决问题的意见和方案; 及时进行调整和改进, 使问题得到解决。

( 4) 解决问题的心理素质: 适应能力、生存能力; 忍受挫折能力; 排除干扰能力; 自我减压能力; 快速反应能力; 灵活处理能力。

7. 创新能力

( 1) 创新意识: 追求超越的精神;强烈的创新欲望; 具有批判能力。

( 2) 开拓能力: 独到的见解; 勇于突破, 大胆尝试与实践。

8. 外语应用能力

( 1) 阅读能力: 通过阅读了解国外交通行业信息; 能够阅读国际通用交通专业图纸、文献等。

( 2) 听说能力: 理解他人语言、意图; 利用外语表达能力。

( 3) 写作能力: 外语书面表达能力。

四、总结

本文在广泛调研的基础上, 建立了交通类高职院校学生职业核心能力培养重要性指标。在此研究的基础上, 可以对这些重要性指标体系进行进一步的问卷调查和分析, 将各个指标的重要性程度进行量化处理。通过这一系列的研究, 可以使广大交通类高职院校有针对性地培养学生的职业核心能力, 有效利用时间和资源, 惠及学校和学生。

参考文献

[1]梁玉国, 夏传波, 等.高职院校学生职业核心能力培养的思考与实践[J].中国高教研究, 2013 (03) .

篇4：雅思作文交通类核心词汇

1 词汇储备有限，只会重复使用简单词

考生的词汇量不多，在复习过程中又不看优秀范文，或者即使看了范文，将之与自己写的文章对照后，也不做任何词汇积累工作。例如，如果作文中涉及“污染”这个词的使用，绝大部分考生都选择用pollution这个词，并且在行文过程中不停地重复这个词。这样重复使用一个词导致的结果就是作文词汇得分只能达到5分。

2 有一定词汇储备，但不会使用

有些考生复习时会很注意积累范文中的用词和表达，但总是不得其法，背下来一堆“高大上”但却不知道如何使用的词。在考场上，这类考生往往有一种“茶壶里煮饺子——肚子里有货倒不出”的感觉，即使背了很多词汇，在考场上也发挥不出来。例如，虽然考生在考试前记住了facilitate （to make it easier for a process or activity to happen）这个词，但在考场上想表达“计算机可以帮助我们更好地学习语言”的时候，却仍然写成了“Computers make it easier for us to learn another language”，而不是“Computers can be used to facilitate language learning”。那么，对于这类考生来说，复习时所做的词汇积累就毫无意义可言了。

3 用词不够准确

有些考生很注重积累词汇，但在写作时却不分语境地随意使用。其结果是，虽然用了“高大上”的词汇，却因为用词不准确，仍不能得到自己满意的分数。例如，有些考生在词典中查到单词endorse的中文解释有“赞同，同意”一项，于是决定把作文中的agree全改成endorse。殊不知，这个endorse在《朗文当代英语词典》中的英文定义是“to express formal support or approval for someone or something”，这意味着endorse表示“同意”时多用于正式场合，并且很多时候是有一定身份的人才可以使用的，例如：“The Prime Minister is unlikely to endorse this view.”因此，考生在作文中直接把这个词当做“同意”来使用是不准确的。

接下来，笔者将从雅思写作的词汇评分标准入手，帮助考生们明确评分标准的要求，同时提出解决上述三个问题的方法。

明确词汇评分标准的要求

雅思词汇评分标准中已经明确地阐述了不同分数档对考生的词汇要求，下面笔者以5分、6分和7分的评分标准为例，为考生进行分析讲解。

5分：uses a limited range of vocabulary， but this is minimally adequate for the task； may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader

6分：uses an adequate range of vocabulary for the task； attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy； makes some errors in spelling and/or word formation， but they do not impede communication

7分：uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision； uses less common lexical items with some awareness of style and collocation； may produce occasional errors in word choice， spelling and word formation

从这三个分数档的要求描述中可以看出，如果考生想达到5分，只需具有有限的词汇量（limited range of vocabulary），能够完成作文就好；而如果考生想达到6分，则需要有足够的词汇量（adequate range of vocabulary），并使用不常见词汇（less common vocabulary）；7分的要求更高，要求考生有丰富的词汇量（sufficient range of vocabulary），在词汇使用方面体现出灵活性（flexibility）和准确性（precision），在使用不常见词汇的同时也能对语体（style）和搭配（collocation）有一定了解。下面笔者对以上评分标准中提到的关键词做详细解析，希望能帮考生明确备考方向。

1 词汇量（range of vocabulary）

对于词汇量的要求，5分的评分标准中用的形容词是limited （有限的）。什么样的情况属于词汇量有限呢？举例来说，如果要描述这样一个事实：“越来越多的人购买了越来越多的车辆，造成了越来越严重的空气污染。”很多考生多半会写成：“More and more people are buying more and more cars， which causes more and more serious air pollution.”这个英语句子的意思表达得很清楚，可在词汇上只能拿到5分。因为在表示“越来越多”这个概念的时候，more and more这个词组被重复了三遍，这表现了考生在词汇储备方面的匮乏。如果考生想得到6分及以上的分数，就要学会用a/an growing/increasing number of、increasingly来替换more and more，即把本句改成：“A growing number of people are buying more and more cars， which causes increasingly serious air pollution.”对于每个常见含义，笔者建议考生至少要掌握三种不同的英文表达方式。此外，在作文中，考官也会看重考生对不同话题相关词汇量的掌握情况，以此作为评分的一种依据。比如说，对于犯罪的话题，criminal （罪犯）这个词是考生在写作时必然会用上的。除了可以使用lawbreaker、offender这样的同义转换词外，如果考生在考试中能使用一些表示具体犯了某种罪的罪犯的名词，例如thief （小偷）、juvenile delinquent （少年犯）以及serial killer （连环杀手），也是自身具有充足词汇量的有力证明。

2 不常见词汇（less common vocabulary）

什么是不常见词汇？有很多考生认为不常见词汇就是大词、难词，于是费尽了心思去搜集。其实，所谓的不常见词汇，是指那些考生在写作文时往往用不到，但一看范文或官方样文就认识的词。如果考生观察《剑桥雅思考试全真试题集（3～9）》中所提供的官方样文的话，就会发现样文里几乎没有大词、难词。相反，官方样文的用词几乎都是四、六级考查范围内的词汇。比如，在上文中笔者曾经提到，一旦说到“污染”这个词，很多考生的第一反应就是用pollution，而contamination这个词其实就是六级词汇中要求考生掌握的词，它完全可以替换pollution。再比如，表示“破坏环境”这个含义时，大部分考生写出的表达是damage environment，而“破坏”这个词可以替换为六级词汇中的deteriorate。所以，考生只要把大学四、六级考查的词汇掌握好就行，不需要特意去寻找其他的词汇资源。

3 灵活性（flexibility）

关于词汇的灵活性，笔者认为涉及以下两个方面。（1）利用同义词或同义的概念替换词以避免同一词汇在文章中重复出现。这里利用同义词是指如果考生在作文中两次提到了相同的概念，那么考生可以分别用两个不同的词来表示。例如，在作文中考生可以分别用important和significant来表示“重要的”以避免重复。而同义的概念替换词是指两个可能并非完全同义，但在一定情境下可以相互替换的词汇。例如，activity （活动）和competition （竞争）的意思并不完全相同，但在谈到关于“比赛”这个概念时，这两个词都是可以使用的。例如，一场篮球赛是一场竞争（competition），也是一种活动（activity）。（2）通过使用“词性不同但词义相同的词汇”来避免重复。例如，在文章中要表达“日本的石油消耗量居全世界首位，而美国排第二”这个含义时，可以用“Japan consumes the largest amount of oil in the world， while consumption in the US ranks second place”来体现词汇使用的灵活性。其中，句中的consume和consumption词性不同，但词义相同。

4 准确性（precision）

顾名思义，准确性就是指单词使用的准确程度。在积累词汇的过程中，考生会背很多同义或可表示相似意义的词汇，但有些词汇即使意思相近，在用法上也有很大的区别。例如，笔者在前文提到了endorse这个词的使用，如果不分场合地用它来代替agree，就会造成表达不当。再如，描述一个人的眼睛大可以用big，虽然big非常常见，但big eyes搭配起来没有问题。可是如果用enormous （extremely large in size or amount）来形容眼睛的大小，就不恰当了。所以，考生在平时记忆词汇时要多注意区分词汇使用的语境，从而确保词汇使用的准确性。

5 语体及搭配（style and collocation）

Style是指语体的风格。雅思考试中的写作测试是一个偏向于正式文体的语言测试，所以考生在行文的过程中不应出现过于口语化的内容，也不能用缩略语的形式。例如“I am gonna ...”或“I’d like to ...”这种表达都不应在雅思写作中出现，而应该用“I will …”或“I tend to …”这样的表达来替代。评分标准中要求的搭配（collocation）的英文定义是“the way in which some words are often used together， or a particular combination of words”，这要求考生在写作时要注意词语的固定搭配。例如，表示“学习知识”应该用acquire knowledge，而不是learn knowledge；表示“犯罪”应该用commit a crime，而不是do a crime。这需要考生在平时多看范文，注意多多积累固定搭配，以提高自己在雅思词汇方面的得分。

解决词汇积累和使用难题

事实上，考生在知道了词汇评分标准的要求后，再遇到问题时就不难解决了。下面笔者就根据词汇的评分标准，给出解决本文开头提到的三个问题的方法。

1 积累多样化的词语

为了避免在写作时重复使用有限词汇，考生在看范文时应对范文中意义相似或相同的词进行积累和背诵。例如，在《剑桥雅思考试全真试题集6》Test 2的官方样文中，表示某人观点的时候，分别用了find、feel、think等词汇表示“认为”的含义，考生就可以将其归纳总结，并在表达观点时使用，以确保自己作文中的词汇表达具有多样性。

2 仿写范文

为了避免背过的高级词汇使用不上，笔者建议考生在平时用仿写范文的方法进行练习。具体的方法是，首先看一遍范文，理解了范文意思后，自己用英文写一遍，写完后把自己写的文章和范文进行对照，查找异同，找出自己的用词和范文的用词有哪些不同之处，并总结范文中的地道词汇，然后进行记忆。例如，在《剑桥雅思考试全真试题集5》Test 2的官方样文中，表示“学习”和“好工作”两个概念时，样文的用词分别是academic study and research、reasonable career，而绝大多数中国考生的用词是study和good job。碰到这种情况，考生就可以将官方样文中的地道表达记住，下次用时就可以把good job替换成reasonable career。同时，如果想表达的是大学及以上阶段的学习，也可以用academic study and research来替换study。

3 多查英文词典

篇5：雅思听力核心词汇

backache n.背痛

background n. 背景

bacteria n.细菌

badminton n..羽毛球

balance n..平衡,均衡,调和

bald adj. 光秃的,秃顶的

ballot n.. 选票,投票选举,投票表决

ban vt.(尤指法律)禁止,取缔; n. 禁令,禁止

bank n.银行,河岸

bankruptcy n.破产,无偿付能力.,倒闭

bar chart n. 条形图(表)

barbecue n..烘烤野餐

barrier n.1.障碍物,关卡,屏障; 2.障碍,隔阂

baseball n..棒球

basement n..地下(半地下)层

basic adj.1.基础的,基本的,根本的; 2.简单的,初步的

basis n.基础,原则,根据

basketball n..篮球

bather n.入浴者

beach n.沙滩,海滩

beard n.大胡子,络腮胡,下巴上的胡子

bedroom n..卧室,房间

beginning n.开始

beneficial adj.(尤指行动或事件)有益的,有利的,有用的

benefit n.好处,益处,裨益,利益

bibliography n..(有关某一专题的)书目,文献目录,(书或文章后列出的)参考书目

bilingual adj.1.两种语言的,双语的,用两种语言表达的; 2.能说两种语言的

biological adj.生物的,生物学的

biology n..生物,生物学

black n./adj. 黑色,黑色的

blanket n.毛毯,毯子

block n.街区,街段,地段; v. 1.阻挡,堵塞,封锁; 2.阻止,妨碍

blond n../adj. 金黄色的,金发碧眼的

blue n./adj. 蓝色,蓝色的

boating n.划船

book n.书,书籍; v.预订,预约

boom v.兴旺,发达,欣欣向荣

boring adj.令人厌倦的,令人生厌的

borrow v.借(进)

bottom n..底部

boxing n..拳击

brainstorming n..集体解决难题,大家出主意,献计献策

branch n.(学科)分支,分理处

brand n..商标,品牌

break n.放假,休息

breakthrough n..突破,重要的新发现

british adj.英国的

broadcast n../v. 播放,广播

brochure n..广告小册子,宣传小册子

brown n../adj.棕色,棕色的,棕色皮肤的

browser n.随意翻阅者,(书刊)浏览者

budget n.家庭预算,预算额,经费

bunch n.束,捆,把

篇6：雅思听力核心词汇

absent-minded adj.心不在焉的

abstract n.摘要，概括;adj.抽象的

abuse n..刻薄的话，漫骂;滥用，妄用

academic adj.学术性的;大学的，教学(上)的，学业的

accentuate vt.使突出，强调，着重指出

acceptable adj.合意的，令人满意的，可接受的

access n.进入，入口，接近，途径，通路

accident n.事故，意外事件

accommodation n.住处，住所，住宿，公寓，房子

accompany vt. 1.陪伴，陪同; 2.带有，配有，伴随

accomplishment n..成就，完成，实现

accounting n.会计，财会

accumulate v.积累，积聚

accurate adj. 准确的，精确的

ache n../v. 疼痛，隐隐作痛

achieve v. 取得，获得

acknowledge v. 1.承认，供认;2. 致谢

acquire v. 获得，获取，习得

adapt vt. (使)适应,适合

addict v. 吸毒成瘾,沉溺, 嗜好

addictive adj. 使成瘾的, 上瘾的, 会习惯的

additional adj. 额外的, 追加的, 附加的, 另外的

address n. 地址,住址

adequate adj.1.适当的, 足够的, 充分的; 2.可以胜任的; 3.差强人意的

adhere v. 依附,坚持,粘住,依附

administration n.. 管理,行政,执行

admire v. 欣赏, 敬慕,敬仰

admittance n. 入场,准许进入

adopt vt. 1. 收养; 2. 采纳,采用

advanced adj.高级的,先进的,现代的

advantage n.. 有利条件,优势,益处

advantageous adj. 非常有利的,有优势的

advertise v. 做广告,登广告

advertisement n.广告,广告语

advice n.. 意见,建议

advise v. 劝告,忠告,建议

affair n. 事件,事情,事务

affect v. 影响

affirmative adj. 肯定的,赞成的

affluent adj. 富裕的,富足的

afford v. 买得起,经得起,承当得起

agenda n.. (会议的)议(事日)程

aggravate v. 使加剧,使恶化

agreement n.赞同,同意,协议

agriculture n. . 农业,农学

air-conditioning adj.装了空调的

aircraft n.班机,飞机

airport n.机场

aisle n.. 过道

alcohol n.1.酒精; 2. 含酒精的饮料,酒

alcoholic adj. 1.含酒精的; 2.喝酒的,喝酒引起的; n. 酗酒者,嗜饮成僻而伤身者

align v. 使一致,与……结盟

amend v. (规则、法律的)修改,修正,改正

amount n. 数量,总数,数额

analysis n. 1.分析; 2. 分析研究

analytical adj. 分析性的,分析型的

annex vt. 吞并,兼并,霸占(领土或小国)

announcement n.. 宣布,通告,布告,启事

annual adj. 一年一度的,每年的

anticipate vt. 1.预期,期望; 2.预料,预防

anxiety n. 焦虑,当心,不安

apartment n.(美)公寓的单元住房

appeal n.. 1.恳求,呼吁; 2. 感染力,吸引力; vi. 1.恳求,强烈呼吁;2.使喜欢,吸引

appear n. 出现,演出

appendix n. (书末的)附录

applicant n. 申请人,中报人

application n. 1. 申请,申报; 2. 应用,运用,实用

apply v. 1.申请,申报; 2.应用,运用

appoint v. 委任,指派

appreciate v. 欣赏,理解

approach n.1.靠近,接近; 2.方法,步骤

appropriate adj. 恰当的,合适的

approval n.批准,准许

approved adj.批准的,认可的

approximate adj.近似的,大约的,大概的

archaeologist n.. 考古学家

architecture n.建筑学,建筑,建筑风格

argument n..1.争论,争辩; 2.论据,论点

arranged adj. 已安排的,安排好的

array n.. 1.排列整齐的一队人; 2.一长列物品; 3.阵列,数列,方阵

arrogant adj. 傲慢的,妄自尊大的

art n.. 艺术,美术

arthritis n..关节炎

article n. 文章,商品

artificial adj. 1.人造的,人工的,假的; 2.虚假的,不真挚的,矫揉造作的

artist n. 艺术家,画家

aspect n.(事态、想法、计划等的某一)方面

assembly n. 1.装配,组件; 2.集合,大会

assert vt. 1.断言,宣称,声明,力陈; 2.(坚决)主张,坚持,维护

assess v. 估计,估价

assessment n. (对学生的学习情况进行)评估

asset n. 1.资产,财产; 2.有价值的资源(技能,人才); 3.优点,长处

assignment n. (分配、指派的)工作,任务,作业

assistant n. 管理员,助理,助手

associate v. 1.把……与……聪想在一起; 2.与…结合, 与……合伙; n.. 同事,伙伴

association n. 1.协会,社团; 2.结合,合伙,联合; 3.联想

assumption n. . 假定,假设,并无证据的设想

assurance n. 1.担保,保证; 2.自信,把握; 3.(人寿)保险

assured adj. 自信的,确定的,有把握的

athlete n. (尤指田径)运动员

athletic adj. 擅长体育运动的,运动员的

atmosphere n.. 1.大气,大气层; 2.气氛,氛围,环境

attempt n. 试图,尝试

attendance n.出勤,参加

attention n.注意,留心,专心,注意力

attract v. 吸引,引起,招引

attraction n.. 吸引力,卖点

attribute v.导致,引发,归因

audience n.. 听众,观众

audio adj.听力的,录音的,声频的,音频的

auditorium n.大礼堂

author n.. 作者,作家

authority n..1.权利,权威,威信 ; 2.当权者,官方,当局,公共事业机关

automatic adj. 1.自动的,自动化的; 2.不假思索的,无意识的

autumn n.秋季,秋天

auxiliary n..1.助动词; 2.助手; adj. 辅助的

available adj. 可以借的,可用的,可入住的

avenue n.. 1.(城市的)大街,林荫道; 2.(尤指通向房子的)林荫小路

average adj.平均的,普通的

篇7：雅思阅读核心词汇梳理

achieve 达成

acquisition 获得

administration 管理

affect 影响，感动

appropriate 适当的

aspects 方面

assistance 辅助

categories 类别

chapter 章回

commission 委员会

design 设计，构思

distinction 区别

elements 基础，原理

equation 等式，反应式

evaluation 评价，估价

features 特点

final 最终的

focus 焦点，中心

impact 影响，冲突

injury 损伤

potential 潜在的，电势

previous 以前的

primary 初级的，基本的

purchase 购买的

range 范围

region 地区，范围

regulations 规程

relevant 有关的

resident 居住的，居民

resource 资源，办法

community 社区，团体

complex 复杂的

computer 计算机

conclusion 结论，推论

conduct 带领，引导

consequences 结果

construction 建设，结构

consumer 消费者，用户

credit 信用

cultural 文化的

institute 制定，创立

invest 投资，耗费

items 所有物品，项目

journal 杂志，日记

maintain 维持，主张

normal 正常的，标准的

obtain 获得

participate 参与

perceive 察觉，理解

positive 积极的，确定的

restrict 限制，约束

secure 保护，安全的

seek 寻求

select 挑选

site 地点，设置

strategy 战略，策略

survey 调查

text 文本，发短信

tradition 惯例，传统

transfer 转移，转让

Sublist 3

alternative 供选择的

circumstance 环境，情况

comment 评论

compensate 补偿，赔偿

component 组成的，成分

consent 同意，一致

considerable 相当大的

constant 不变的

contain 包含，容纳

contribute 贡献，出力

emphasis 重点，强调

ensure 确保，保证

exclude 排除，排斥

framework 框架，结构

fund 基金，投资

illustrate 阐明，举例

immigrate 移入

imply 意味，暗示

initial 最初的

instance 实例，情况

philosophy 哲学

physical 物理的，身体的

proportion 比例，面积

publish 发表，公布

react 反应，反抗

register 注册，登记

rely 依靠，信赖

remove 移动，迁移

scheme 计划，组织

sequence 序列，顺序

convene 召集，传唤

coordinate 协调

core 核心，要点

corporate 公司的

correspond 一致

criteria 标准，条件

deduce 推断

demonstrate 展示，论证

document 文件，证件

dominate 支配，控制

interact 相互影响

justify 证明合法

layer 层

link 链接，关系

locate 定位

maximise 增至最大

minor 次要的，较小的

negate 否定

outcome 结果，成果

partner 合伙人

sex 性别

shift 转变，转换

specify 详细说明，列举

sufficient 充分的

task 任务，作业

technical 科技的，技术的

technique 技巧，技术

technology 技术，工艺

valid 有效的

volume 量，卷

Sublist 4

access 进入，接近

adequate 充足的，适当的

annual 年度的

apparent 显然的，表面的

approximate近似，接近于

attitude 态度，看法

attribute 特质，把...归为

civil 公民的

code 密码，编码

commit 犯罪，指派

error 误差，错误

ethnic 种族的，人种的

goal 目标，得分

grant 授予，允许

hence 因此，以后

hypothesis 假设

implement 实施，执行

implicate 暗示

impose 强加，利用

integrate 整合，结合

parallel平行线，对比

parameter 参数，系数

phase 阶段

predict 预言

principal 主要的，校长

prior 优先的

professional 专业的

project 设计，计划

promote 促进，提升

regime 政权，社会制度

communicate 交流，传达

concentrate 集中，浓缩

confer 授予，协商

contrast 对比，对照

cycle 循环，自行车

debate 争论

despite 尽管，轻视

dimension 尺寸，纬度

domestic 国内的，家庭的

emerge 浮现，暴露

internal 内部的，国内的

investigate 调查，研究

job 工作，职业

label 标签，标注

mechanism 机制，原理

obvious 明显的

occupy 占据，占领

option 选项

output 输出，产量

overall 全部的

resolve 解决，分解

retain 保持，记住

series 系列

statistic 统计的，统计数值

status 地位，情形

stress 压力，强调

subsequent 后来的

sum 总数，总结

summary 概要，总结

篇8：雅思作文交通类核心词汇

一、高职院校专业核心竞争力的内涵

竞争力是参与者双方或多方的一种角逐或比较而体现出来的综合能力, 这竞争的过程中, 只有发挥优势的组织或个人才可取得胜利。“核心竞争力”这一词最早来源于经济学领域, 由美国普拉哈拉德 (C.K.Prahalad) 与英国加里·哈默尔 (Gar Hamel) 提出, 在提出之后, 这一词被广泛运用在企业发展、公司竞争领域。对于专业核心竞争力而言, 它是一个专业独特优势。如今高职院校之间的竞争也愈发激烈, 而在竞争中最根本的还是核心竞争力的较量, 在高等职业教育进入全面质量提升的时代, 高职院校中示范性 (骨干) 专业的发展需要通过部分专业或特色专业的示范性引领, 从而将其转向所有专业质量的全面提升, 必须实施培养核心竞争力的策略。

二、高职院校形成核心竞争力的需求与可行性分析

对于核心竞争力这一理论, 高职院校能够够从这一理论中得到新的启发。对于核心竞争力, 能否培养这一竞争力关系到高职院校的存亡, 为提升自身的核心竞争力, 对于高校院校而言, 其必须发展自己的优势品牌, 方可在竞争中取得胜利。反之将最终被淘汰。因此, 引入核心竞争力的概念正是目前高职院校必不可少的。

学校与企业在市场经济的环境下, 能够进行密切的合作与联系, 同时两者有许多相似、相通的地方, 将企业管理理论核心竞争力的概念渗入到高等职业教育中, 对于高等学校而言, 其管理不但具有必要性, 还具有可行性。高职院校可以从人力资本生产与市场经济这一角度来看, 它可以作为一个“准社会产品生产者”, 在校的学员消费其所提供的“知识产品”, 并且它为毕业学员提供社会消费。因此, 高职经营所需要追求的最主要的目标是三个:“知识”、毕业生质量、院校的信誉。在高职院校已面向社会的今天, 国家不再进行财政拨款, 因此从管理者角度上来看, 成本核算是必不可少的, 同时需要进行有效的资源配置, 将人力、物力、财力“三力”产生最大效益, 并能让它们持续性发展, 达到不断增值、扩张。正因如此, 在高职院校中所谓的经营管理的核心也正是效益。从近几年的趋势可以看出, 许多高职院校正朝着这一方向发展, 同时, 初步显示出了这种发展的积极作用。也正是如此, 在高职院校发展中引入核心竞争力概念是一种新的发展思路, 同时其具有可行性。

三、高职院校交通类专业的核心竞争力的要素分析

高职院校交通类专业核心竞争力在构成方面, 其主要有4个要素, 分别为:组织管理、教学条件、师资队伍、学生素质。其构成如图一所示。

1. 组织管理

交通类专业组织管理主要为宏观、微观组织管理, 两者区别主要在于层次的不同, 组织管理中宏观层次是要协调处理好交通类专业和所在系科、大学、政府的关系, 其主要是争取所在大学、政府的职能转变与简政放权, 例如:课程设置、职务岗位设定、专业收费和招生等方面的自主权。在微观层次, 组织管理是要建立有效的管理机制, 以便能够发挥专业内部知识在存量、资源方面的优势, 进而能够形成一种不仅能够自我发展还能进行自我约束的机制。

2. 教学条件

教学条件一般是指那些能直观的教学设施, 它不仅是交通类专业开课的前提, 也是获得专业核心竞争力所不可缺少的。教学设施的优化, 这不仅能是交通类专业教学质量提升的前提, 也可以说是学员甚至为学校面向社会的窗口。教学条件优越的教学设施可以成为学校的一个美丽的景点, 从吸引学员、教师方面上来讲, 优越的教学条件可以其到很好的积极作用。

3. 师资队伍

在交通类专业核心竞争力中, 师资队伍是一个重要部分。其重要性可以体现为两个方面, 一方面, 师资队伍的专业知识、学术水平、稳定程度关系到其科研水平、社会影响力。而专业核心竞争力的主要指标也正是科研水平、社会影响力。另一方面, 交通类专业的培养目标能否实现, 很大程度上也取决于师资队伍的知识、技术、稳定性。

4. 学生素质

学生的素质主要这几个方面:基本素质、创新能力、可持续发展能力、科研能力, 还包括了这几个方面所整合体现的综合实力。学生的素质对交通类专业来说是处于一个“生命线”的地位, 就业率不佳也体现着“出口”的“堵塞”, 而这也意味着招生这一“入口”的“不通”, 因此, 学员的就业率是形成核心竞争力的关键所在。

四、提升示范性高职院校交通类专业的核心竞争力的策略

1. 科学制订人才培养方案, 实现与企业的深度合作

交通类专业高职教育是为经济建设第一线培养交通应用性人才, 所以首先要搞清楚交通类专业高职教育应培养什么样的人才?这个问题最有发言权的是用人单位。也就是说, 高职教育的培养目标、培养规格、培养计划, 应在与企业深度合作的过程中加以完善, 真正做到:校企双方共同开展人才培养工作, 共同制定人才培养计划。通过与行业内优秀企业的深度合作, 将企业的最新技术融入课堂教学, 将企业的岗位能力标准转化为课程标准及人才培养标准, 逐步形成专业技术的训练体系, 学习过程理实交替, 用考证替代传统考试。只有让企业参与到人才培养的全过程, 同时专业建设紧密结合企业生产过程, 才能培养出企业满意的合格人才, 专业也才会具备不可替代的竞争力。

2. 发挥自身优势, 打造特色交通类专业

课程体系的开发和课程建设要注重和行业的对接, 在教学方式上要多样化, 比如技术应用类专业采用理实一体, “工厂化”项目教学, 重视理论联系实际。如交通安全与智能控制专业就根据对接智慧交通产业这一定位来开发课程体系, 紧紧围绕专业领域内的监控、收费、安全三大系统, 开发了一系列项目化教学课程, 提出了“3+3大循环”的人才培养模式, 有效地将理论和实践结合起来, 从而优化教学内容, 并且提高教学效果与质量。

3. 提升教师水平, 加快师资队伍建设

分层指导、分类培训就是针对交通类专业承担不同类别课程的任课教师分别采取不同的培训方法。具体地说:对专业理论课教师, 应注意发挥国家高职师资培训基地教育资源的优势, 优先选拔中青年骨干教师脱产进修, 或聘请师资培训基地的专家和具有丰富交通行业实践经验的专业技术人员到学校讲课, 或安排专门时间 (一般可选择假期) 对专职教师进行对口培训;对那些理论基础扎实且具有一定操作技能的青年教师, 可通过有关部门安排到有关交通类企业单位的生产一线进行顶岗实习, 以提高他们的实践动手能力和开发、推广、应用新技术的能力;对于刚刚从事教育工作的青年教师, 则可通过“师徒制”, 采取以“师”带“徒”的办法, 逐步提高其任教能力。通常情况下, 这些青年教师在校实习一年后, 有条件的, 可安排到实训基地实习与锻炼, 以丰富教学经验和生产知识, 尽快适应教学需要。

在交通类专业中, 其核心竞争力融合了本行业各类在地缘、行业、专业的优势, 进而形成一种独特的综合实力。而在形成交通类专业核心竞争力的过程中, 人才培养方案、师资队伍结构优化需要引起管理层的关注, 从而提高交通类专业的核心竞争力。

摘要：本文对高职院校专业的心竞争力内涵进行了了解, 同时对高职院校形成核心竞争力的需求与可行性进行了分析, 针对交通类专业, 论述了其核心竞争力构成要素, 并提出了增加其核心竞争力的策略。

关键词：高职院校交通类专业,核心竞争力,提升

参考文献

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[2]和金生.企业战略管理[M].天津大学出版社, 2003 (1) .

[3]黄继刚.核心竞争力的动态管理[M].经济管理出版社, 2004 (2) .