cad画图教程学习

2024-05-02

cad画图教程学习（精选6篇）

篇1：cad画图教程学习

计算机基础知识前面我们已经学习了指法和鼠标，通过键盘可以输入汉字，那么怎样在电脑中画出一幅美丽的图画来呢?在开始菜单的附件中有一个画图，用它就可以画画;

1、启动画图程序

1)启动单击“开始”-“所有程序”-“附件”-“画图”，这样就打开了画图窗口

2)在窗口中，左边是工具箱，里面放了许多画图的工具，像铅笔、橡皮、直线等等;

3) 下边是颜料盒，里面有各种颜色，点一下就可以选中这种颜色，默认的是黑色和白色;

左键点的是前景色，也就是铅笔的颜色，右键点一下是背景色，也就是纸的颜色;

2、绘图操作

1) 在工具箱里头选择油漆桶工具，在颜料盒中点右键选择蓝色，然后在中间白纸上点一下右键，把纸喷成蓝色，我们要画一个小鸭;

2) 再选择椭圆工具，在颜料盒中点左键选择黑色，在纸上画两个椭圆，作为小鸭的头和身子;

3)再选择油漆桶工具，在颜料盒中点左键选择黄色，在两个圆中间喷上黄色;

4)再选择刷子工具，在工具下边选第一个大些的，再在颜色中点左键选黑色，把小鸭的眼睛点出来;

5)再选择铅笔工具，给小鸭子画上嘴巴并喷上黄色，画嘴巴不能有漏洞，如果喷错了，就按一下Ctrl+Z撤销一步，两个键同时按;

6)给小鸭画上翅膀，画上水波就完成了;

7) 点菜单“文件-保存”命令，以“小鸭”为文件名，保存文件到自己的文件夹中;

篇2：cad画图教程学习

[作用] 3D 创建三维多边形网格对象 3DARRAY(3a）创建三维阵列

3DCLIP 启用交互式三维视图并打开“调整剪裁平面”窗口

3DCORBIT 启用交互式三维视图并允许用户设置对象在三维视图中连续运动 3DDISTANCE 启用交互式三维视图并使对象显示得更近或更远 3DFACE(3f)创建三维面

3DMESH 创建自由格式的多边形网格

3DORBIT(3do)控制在三维空间中交互式查看对象

3DPAN 启用交互式三维视图并允许用户水平或垂直拖动视图

3DPOLY(3p)在三维空间中使用“连续”线型创建由直线段组成的多段线 3DSIN 输入 3D Studio(3DS)文件 3DSOUT 输出 3D Studio(3DS)文件

3DSWIVEL 启用交互式三维视图模拟旋转相机的效果 3DZOOM 启用交互式三维视图使用户可以缩放视图 A [命令]

[作用] ABOUT 显示关于 AutoCAD 的信息 ACISIN 输入 ACIS 文件

ACISOUT 将 AutoCAD 实体对象输出到 ACIS 文件中 ADCCLOSE 关闭 AutoCAD 设计中心 ADCENTER(adc)管理内容

ADCNAVIGATE 将 AutoCAD 设计中心的桌面引至用户指定的文件名、目录名或网络路径 ALIGN(al)在二维和三维空间中将某对象与其他对象对齐 AMECONVERT 将 AME 实体模型转换为 AutoCAD 实体对象 APERTURE 控制对象捕捉靶框大小

APPLOAD(ap)加载或卸载应用程序并指定启动时要加载的应用程序 ARC(a)创建圆弧

AREA(aa)计算对象或指定区域的面积和周长 ARRAY(ar)创建按指定方式排列的多重对象副本

ARX 加载、卸载和提供关于 ObjectARX 应用程序的信息 ATTDEF(Att、ddattdef)创建属性定义 ATTDISP 全局控制属性的可见性 ATTEDIT(ate)改变属性信息 ATTEXT(ddattext)提取属性数据

ATTREDEF 重定义块并更新关联属性 AUDIT 检查图形的完整性 B [命令]

[作用]

BACKGROUND 设置场景的背景效果 BASE 设置当前图形的插入基点

BHATCH(h、bh)使用图案填充封闭区域或选定对象 BLIPMODE 控制点标记的显示

BLOCK(b)根据选定对象创建块定义

BLOCKICON 为 R14 或更早版本创建的块生成预览图像

BMPOUT 按与设备无关的位图格式将选定对象保存到文件中 BOUNDARY(bo)从封闭区域创建面域或多段线 BOX 创建三维的长方体

BREAK(br)部分删除对象或把对象分解为两部分

BROWSER 启动系统注册表中设置的缺省 Web 浏览器 C [命令]

[作用] CAL 计算算术和几何表达式的值

CAMERA 设置相机和目标的不同位置 CHAMFER(cha)给对象的边加倒角 CHANGE(-ch)修改现有对象的特性

CHPROP 修改对象的颜色、图层、线型、线型比例因子、线宽、厚度和打印样式 CIRCLE(c)创建圆 CLOSE 关闭当前图形

COLOR(col、colour、ddcolor)定义新对象的颜色 COMPILE 编译形文件和 Postscri pt 字体文件 CONE 创建三维实体圆锥

CONVERT 优化 AutoCAD R13 或更早版本创建的二维多段线和关联填充 COPY(co、cp)复制对象

COPYBASE 带指定基点复制对象 COPYCLIP 将对象复制到剪贴板

COPYHIST 将命令行历史记录文字复制到剪贴板

COPYLINK 将当前视图复制到剪贴板中，以使其可被链接到其他 OLE 应用程序 CUTCLIP 将对象复制到剪贴板并从图形中删除对象 CYLINDER 创建三维实体圆柱 D [命令]

[作用]

DBCCLOSE 关闭“数据库连接”管理器

DBCONNECT(aad、aex、ali、asq、aro、ase、dbc)为外部数据库表提供 AutoCAD 接口 DBLIST 列出图形中每个对象的数据库信息 DDEDIT(ed)编辑文字和属性定义

DDPTYPE 指定点对象的显示模式及大小 DDVPOINT(vp)设置三维观察方向

DELAY 在脚本文件中提供指定时间的暂停 DIM 和 DIM1 进入标注模式

DIMALIGNED(dal、dimali)创建对齐线性标注 DIMANGULAR(dan、dimang)创建角度标注

DIMBASELINE(dba、dimbase)从上一个或选定标注的基线处创建线性、角度或坐标标注 DIMCENTER(dce)创建圆和圆弧的圆心标记或中心线 DIMCONTINUE(dco、dimcont)从上一个或选定标注的第二尺寸界线处创建线性、角度或坐标标注 DIMDIAMETER(ddi、dimdia)创建圆和圆弧的直径标注 DIMEDIT(ded、dimed)编辑标注

DIMLINEAR(dli、dimlin)创建线性尺寸标注 DIMORDINATE(dor、dimord)创建坐标点标注 DIMOVERRIDE(dov、dimover)替换标注系统变量 DIMRADIUS(dra、dimrad)创建圆和圆弧的半径标注 DIMSTYLE(d、ddim、dst、dimsty)创建或修改标注样式 DIMTEDIT(dimted)移动和旋转标注文字 DIST(di)测量两点之间的距离和角度

DIVIDE(div)将点对象或块沿对象的长度或周长等间隔排列 DONUT(do)绘制填充的圆和环

DRAGMODE 控制 AutoCAD 显示拖动对象的方式 DRAWORDER(dr)修改图像和其他对象的显示顺序

DSETTINGS(ds、ddrmodes、rm、se)指定捕捉模式、栅格、极坐标和对象捕捉追踪的设置 DSVIEWER(av)打开“鸟瞰视图”窗口 DVIEW(dv)定义平行投影或透视视图 DWGPROPS 设置和显示当前图形的特性 DXBIN 输入特殊编码的二进制文件 E [命令]

[作用] EDGE 修改三维面的边缘可见性 EDGESURF 创建三维多边形网格

ELEV 设置新对象的拉伸厚度和标高特性 ELLIPSE(el)创建椭圆或椭圆弧 ERASE(e)从图形中删除对象

EXPLODE(x)将组合对象分解为对象组件 EXPORT(exp)以其他文件格式保存对象

EXPRESSTOOLS 如果已安装AutoCAD快捷工具但没有运行，则运行该工具 EXTEND(ex)延伸对象到另一对象

EXTRUDE(ext)通过拉伸现有二维对象来创建三维原型 F [命令]

[作用]

FILL 控制多线、宽线、二维填充、所有图案填充和宽多段线的填充 FILLET(f)给对象的边加圆角

FILTER(fi)创建可重复使用的过滤器以便根据特性选择对象 FIND 查找、替换、选择或缩放指定的文字 FOG 控制渲染雾化 G [命令]

[作用]

GRAPHSCR 从文本窗口切换到图形窗口 GRID 在当前视口中显示点栅格 GROUP(g)创建对象的命名选择集 H [命令]

[作用] HATCH(h)用图案填充一块指定边界的区域 HATCHEDIT(he)修改现有的图案填充对象 HELP(F1)显示联机帮助

HIDE(hi)重生成三维模型时不显示隐藏线

HYPERLINK 附着超级链接到图形对象或修改已有的超级链接

HYPERLINKOPTIONS 控制超级链接光标的可见性及超级链接工具栏提示的显示 I [命令]

[作用] ID 显示位置的坐标 IMAGE(im)管理图像

IMAGEADJUST(iad)控制选定图像的亮度、对比度和褪色度 IMAGEATTACH(iat)向当前图形中附着新的图像对象 IMAGECLIP(icl)为图像对象创建新剪裁边界

IMAGEFRame 控制图像边框是显示在屏幕上还是在视图中隐藏 IMAGEQUALITY 控制图像显示质量

IMPORT(imp)向 AutoCAD输入多种文件格式

INSERT(ddinsert、i)将命名块或图形插入到当前图形中 INSERTOBJ(io)插入链接或嵌入对象

INTERFERE(inf)用两个或多个三维实体的公用部分创建三维组合实体

INTERSECT(in)用两个或多个实体或面域的交集创建组合实体或面域并删除交集以外的部分 ISOPLANE 指定当前等轴测平面 L [命令]

[作用] LAYER(ddlmodes、la)管理图层

LAYOUT 创建新布局和重命名、复制、保存或删除现有布局

LAYOUTWIZARD 启动“布局”向导，通过它可以指定布局的页面和打印设置 LEADER(lead)创建一条引线将注释与一个几何特征相连 LENGTHEN(len)拉长对象 LIGHT 处理光源和光照效果

LIMITS 设置并控制图形边界和栅格显示 LINE(l)创建直线段

LINETYPE(lt、ltype、ddltype)创建、加载和设置线型 LIST(li、ls)显示选定对象的数据库信息

LOAD 加载形文件，为 SHAPE 命令加载可调用的形 LOGFILEOFF 关闭 LOGFILEON 命令打开的日志文件 LOGFILEON 将文本窗口中的内容写入文件 LSEDIT 编辑配景对象 LSLIB 管理配景对象库

LSNEW 在图形上添加具有真实感的配景对象，例如树和灌木丛 LTSCALE(lts)设置线型比例因子

LWEIGHT(lw、lineweight)设置当前线宽、线宽显示选项和线宽单位 M [命令]

[作用]

MASSPROP(ma)计算并显示面域或实体的质量特性 MATCHPROP 把某一对象的特性复制给其他若干对象 MATLIB 材质库输入输出

MEASURE(me)将点对象或块按指定的间距放置 MENU 加载菜单文件

MENULOAD 加载部分菜单文件 MENUUNLOAD 卸载部分菜单文件

MINSERT 在矩形阵列中插入一个块的多个引用 MIRROR(mi)创建对象的镜像副本

MIRROR3D 创建相对于某一平面的镜像对象 MLEDIT 编辑多重平行线 MLINE(ml)创建多重平行线

MLSTYLE 定义多重平行线的样式

MODEL 从布局选项卡切换到模型选项卡并把它置为当前 MOVE(m)在指定方向上按指定距离移动对象

MSLIDE 为模型空间的当前视口或图纸空间的所有视口创建幻灯片文件 MSPACE(ms)从图纸空间切换到模型空间视口 MTEXT(t、mt)创建多行文字

MULTIPLE 重复下一条命令直到被取消

MVIEW(mv)创建浮动视口和打开现有的浮动视口 MVSETUP 设置图形规格 N [命令]

[作用] NEW 创建新的图形文件 O [命令]

[作用]

OFFSET(o)创建同心圆、平行线和平行曲线 OLELINKS 更新、修改和取消现有的 OLE 链接 OLESCALE 显示“OLE 特性”对话框 OOPS 恢复已被删除的对象 OPEN 打开现有的图形文件

OPTIONS(ddgrips、gr、op、pr)自定义 AutoCAD 设置 ORTHO 约束光标的移动 OSNAP 设置对象捕捉模式 P [命令]

[作用]

PAGESETUP 指定页面布局、打印设备、图纸尺寸，以及为每个新布局指定设置 PAN(p)移动当前视口中显示的图形

PARTIALOAD 将附加的几何图形加载到局部打开的图形中 PARTIALOPEN 将选定视图或图层中的几何图形加载到图形中 PASTEBLOCK 将复制的块粘贴到新图形中 PASTECLIP 插入剪贴板数据

PASTEORIG 使用原图形的坐标将复制的对象粘贴到新图形中 PASTESPEC(pa)插入剪贴板数据并控制数据格式

PCINWIZARD 显示向导，将 PCP 和 PC2 配置文件中的打印设置输入到“模型”选项卡或当前布局

PEDIT(pe)编辑多段线和三维多边形网格 PFACE 逐点创建三维多面网格 PLAN 显示用户坐标系平面视图 PLINE(pl)创建二维多段线

PLOT(print)将图形打印到打印设备或文件

PLOTSTYLE 设置新对象的当前打印样式，或者选定对象中已指定的打印样式

PLOTTERMANAGER 显示打印机管理器，从中可以启动“添加打印机”向导和“打印机配置编辑器”

POINT(po)创建点对象

POLYGON(pol)创建闭合的等边多段线 PREVIEW(pre)显示打印图形的效果

PROPERTIES(ch、ddchprop、ddmodify、mo、props)控制现有对象的特性 PROPERTIESCLOSE(prclose)关闭“特性”窗口

PSDRAG 在使用 PSIN 输入 Postscri pt 图像并拖动到适当位置时控制图像的显示 PSETUPIN 将用户定义的页面设置输入到新的图形布局 PSFILL 用 Postscri pt 图案填充二维多段线的轮廓 PSIN 输入 Postscri pt 文件

PSOUT 创建封装 Postscri pt 文件

PSPACE(ps)从模型空间视口切换到图纸空间

PURGE(pu)删除图形数据库中没有使用的命名对象，例如块或图层 Q [命令]

[作用] QDIM 快速创建标注

QLEADER(le)快速创建引线和引线注释 QSAVE 快速保存当前图形

QSELECT 基于过滤条件快速创建选择集 QTEXT 控制文字和属性对象的显示和打印 QUIT(exit)退出 AutoCAD R [命令]

[作用] RAY 创建单向无限长的直线 RECOVER 修复损坏的图形 RECTANG(rec)绘制矩形多段线

REDEFINE 恢复被 UNDEFINE 替代的 AutoCAD 内部命令 REDO 恢复前一个 UNDO 或 U 命令放弃执行的效果 REDRAW(r)刷新显示当前视口 REDRAWALL(ra)刷新显示所有视口

REFCLOSE 存回或放弃在位编辑参照（外部参照或块）时所作的修改 REFEDIT 选择要编辑的参照

REFSET 在位编辑参照（外部参照或块）时，从工作集中添加或删除对象 REGEN(re)重生成图形并刷新显示当前视口 REGENALL(rea)重新生成图形并刷新所有视口 REGENAUTO 控制自动重新生成图形 REGION(reg)从现有对象的选择集中创建面域对象

REINIT 重新初始化数字化仪、数字化仪的输入/输出端口和程序参数文件 RENAME(ren)修改对象名

RENDER(rr)创建三维线框或实体模型的具有真实感的着色图像 RENDSCR 重新显示由 RENDER 命令执行的最后一次渲染 REPLAY 显示 BMP、TGA 或 TIFF 图像 RESUME 继续执行一个被中断的脚本文件 REVOLVE(rev)绕轴旋转二维对象以创建实体 REVSURF 创建围绕选定轴旋转而成的旋转曲面 RMAT 管理渲染材质

ROTATE(ro)绕基点移动对象 ROTATE3D 绕三维轴移动对象 RPREF(rpr)设置渲染系统配置 RSCRIPT 创建不断重复的脚本

RULESURF 在两条曲线间创建直纹曲面 S [命令]

[作用]

SAVE 用当前或指定文件名保存图形

SAVEAS 指定名称保存未命名的图形或重命名当前图形 SAVEIMG 用文件保存渲染图像

SCALE(sc)在 X、Y 和 Z 方向等比例放大或缩小对象 SCENE 管理模型空间的场景

SCRIPT(scr)用脚本文件执行一系列命令

SECTION(sec)用剖切平面和实体截交创建面域 SELECT 将选定对象置于“上一个”选择集中 SETUV 将材质贴图到对象表面

SETVAR(set)列出系统变量或修改变量值 SHADEMODE 在当前视口中着色对象 SHAPE 插入形

SHELL 访问操作系统命令

SHOWMAT 列出选定对象的材质类型和附着方法 SKETCH 创建一系列徒手画线段 SLICE(sl)用平面剖切一组实体

SNAP(sn)规定光标按指定的间距移动

SOLDRAW 在用 SOLVIEW 命令创建的视口中生成轮廓图和剖视图 SOLID(so)创建二维填充多边形

SOLIDEDIT 编辑三维实体对象的面和边 SOLPROF 创建三维实体图像的剖视图

SOLVIEW 在布局中使用正投影法创建浮动视口来生成三维实体及体对象的多面视图与剖视图

SPELL(sp)检查图形中文字的拼写 SPHERE 创建三维实体球体

SPLINE(spl)创建二次或三次(NURBS)样条曲线 SPLINEDIT(spe)编辑样条曲线对象 STATS 显示渲染统计信息

STATUS 显示图形统计信息、模式及范围

STLOUT 将实体保存到 ASCII 或二进制文件中 STRETCH(s)移动或拉伸对象

STYLE(st)创建或修改已命名的文字样式以及设置图形中文字的当前样式 STYLESMANAGER 显示“打印样式管理器” SUBTRACT(su)用差集创建组合面域或实体 SYSWINDOWS 排列窗口 T [命令]

[作用]

TABLET(ta)校准、配置、打开和关闭已安装的数字化仪 TABSURF 沿方向矢量和路径曲线创建平移曲面 TEXT 创建单行文字

TEXTSCR 打开 AutoCAD文本窗口

TIME 显示图形的日期及时间统计信息 TOLERANCE(tol)创建形位公差标注

TOOLBAR(to)显示、隐藏和自定义工具栏 TORUS(tor)创建圆环形实体 TRACE 创建实线

TRANSPARENCY 控制图像的背景像素是否透明 TREESTAT 显示关于图形当前空间索引的信息 TRIM(tr)用其他对象定义的剪切边修剪对象 U [命令]

[作用] U 放弃上一次操作 UCS 管理用户坐标系

UCSICON 控制视口 UCS 图标的可见性和位置 UCSMAN 管理已定义的用户坐标系

UNDEFINE 允许应用程序定义的命令替代 AutoCAD 内部命令 UNDO 放弃命令的效果

UNION(uni)通过并运算创建组合面域或实体

UNITS(un、ddunits)设置坐标和角度的显示格式和精度 BAIDE 显示 Visual Basic 编辑器

VBALOAD 将全局 VBA 工程加载到当前 AutoCAD 任务中 VBAMAN 加载、卸载、保存、创建、内嵌和提取 VBA 工程 VBARUN 运行 VBA 宏

VBASTMT 在 AutoCAD 命令行中执行 VBA 语句 VBAUNLOAD 卸载全局 VBA 工程

VIEW(ddview、v)保存和恢复已命名的视图

VIEWRES 设置在当前视口中生成的对象的分辨率 VLISP 显示 Visual LISP 交互式开发环境(IDE)VPCLIP 剪裁视口对象

VPLAYER 设置视口中图层的可见性

VPOINT(-vp)设置图形的三维直观图的查看方向 VPORTS 将绘图区域拆分为多个平铺的视口 VSLIDE 在当前视口中显示图像幻灯片文件 W [命令]

[作用]

WBLOCK(w)将块对象写入新图形文件

WEDGE(we)创建三维实体使其倾斜面尖端沿 X 轴正向 WHOHAS 显示打开的图形文件的内部信息 WMFIN 输入 Windows 图元文件 WMFOPTS 设置 WMFIN 选项

WMFOUT 以 Windows 图元文件格式保存对象 X [命令]

[作用]

XATTACH(xa)将外部参照附着到当前图形中 XBIND(xb)将外部参照依赖符号绑定到图形中

XCLIP(xc)定义外部参照或块剪裁边界，并且设置前剪裁面和后剪裁面 XLINE(xl)创建无限长的直线（即参照线）XPLODE 将组合对象分解为组建对象 XREF(xr)控制图形中的外部参照 Z [命令]

[作用]

篇3：cad画图教程学习

关键词：中职CAD教学,学生学习兴趣的培养,培养策略

中职CAD教学中学生学习兴趣的培养关系着学生的学习习惯的养成和学生基本能力的提高, 特别是中职CAD教学是对学生计算机能力和设计操作能力的培养, 针对中职学生这一群体, 必须制定合理的学习策略, 在学生和老师的共同努力下提高学生的学习兴趣, 促进中职学生学习能力和实践能力的提高。

1 中职CAD教学的概况

1.1 中职CAD教学的内涵

中职CAD教学是对中职学生中工科生计算机操作能力和设计能力进行计算机编程软件的教学, 中职学生的CAD教学注重学生实际操作能力和基础知识的教授, 希望学生在CAD教学软件的帮助下, 不断提高自身的实践能力和基本的二维绘图、数据交换和设计编辑能力, 由于中职学生多是初中毕业生进入职业学校学习, 学生是想在学校中进行实践能力的培养, 让学生在学业结束之后能够迅速的适应社会和工作, 为社会主义现代化建设提供人才保障。

中职CAD教学中学生学习兴趣的培养十分的重要。中职CAD教学是国家技术紧缺型人才的培养基地, 通过人才的培养可以让学生在走进社会的过程中掌握基本的计算机设计技能, CAD教学更加针对学生的计算机设计和计算机数据计算能力, 对中职学生的实践能力和就业能力是一种推动作用

1.2 中职CAD教学中学生学习兴趣存在的问题

一是, 中职CAD教学中学生对教师的教学内容不感兴趣, 中职学生在进入中职之后, 普遍没有升学的压力, 因此学生的学习主要是靠兴趣支撑, 但是学生突然从初中的文化学习中转入学习专业课, 对老师的讲授内容抓不住重点, 也不能迅速适应教师的教学节奏, 导致了对教师讲授内容的不感兴趣。

二是, 中职CAD教学中学生对教学的方式并不感兴趣, 在中职的教学过程中, 虽然不是文化课程的学习, 但是仍然是传统的老师说教和学生被动接受为主, 教学的方式十分的单一, 学生在不断的重复学习中对学习的方式丧失兴趣。

三是, 中职CAD教学中学生本身不能对CAD的课程产生兴趣, 学生虽然对信息技术和计算机操作的兴趣比较浓厚, 但是对涉及计算机课程的学习和计算机数据统计的兴趣不大。

2 中职CAD教学中学生学习兴趣欠缺的原因

中职CAD教学中学生学习兴趣不高严重影响着中职学生实践能力的提高, 这对我国技术紧缺型人才的培养起到了一定程度的阻碍作用。也不利于国民素质特别是蓝领素质的提高。引起中职CAD教学中学生学习兴趣欠缺的原因是多方面的。

一是, 学生本身学习的比较的被动, 中职学生是特殊的群体, 他们进入中职进行学习, 学习的目的十分的明确, 就是为了在结束中职的学习之后, 能够直接走进社会工作和就业。但是中职学生本身的年龄不大, 心智并不成熟, 不能认识到学习的重要性和种植CAD学习的重要性, 导致学习的兴趣不高[1]。

二是, 中职教师并没有根据学生的特征制定更加科学和有效的课程。中职教师面对的学生本身学习兴趣不高, 而教师并没有升学的压力, 导致教师并不会根据学生的特征和就业的形势制定更加可行和有效的课程。

三是, 我国的相关教育部门对中职CAD教学的重视程度不够, 相对于高职学生和高中生而言, 中职学生的数量比较的有限, 同时中职学生也长期得不到重视, 学生的组成主体多是农村中结束义务教育而成绩不算优秀的学生, 国家并不重视这一小部分学生, 导致学生CAD课程推进过程中教学的经费、教学设备和教学研究的不足, 这些都影响着学生的学习兴趣。

3 中职CAD教学中学生学习兴趣的提高

3.1 注重课程本身的变革

中职CAD课程是一门应用性极强的学科, 学生在学习的同时注重能力的培养和实践操作能力的提高, 因此需要加强中职学生的学习兴趣, 促进中职学生学好基本的课程[2]。一是加强对中职CAD课程本身的研究工作, 中职CAD课程可以让学生迅速的掌握基本的计算机设计和绘图的功能, 能够让学生在走进社会的时候迅速的进行应用, 因此需要加大对中职CAD课程的研究和制定工作, 加大对中职CAD课程的创新, 让中职CAD课程更加注重实用性和更加的浅显易懂。二是注重授课方式的创新, 中职学生的接受能力有限, 因此要注重课程实际操作能力的培养, 而避免过多的概念的说教, 让学生在课堂学习中更加具体和直观的学习到应有的知识, 保证学习效率的提高, 在听懂课程的同时循序渐进的提高学习的兴趣。

3.2 教师素质的提高

中职CAD教学中学生学习兴趣的提高, 需要在教师和学生的共同努力下推进, 因此中职教师需要在教学的过程中不断的进行学习理论的深化和教学方式的提高。一是教师要加强社会责任感, 虽然中职学生并没有升学的压力, 但是学生在学成之后直接与用工企业进行对接, 因此教师的责任感应该更加的强烈, 教师应该自觉提高个人的责任意识, 树立对每位孩子负责的理念, 为培养更加优秀的社会人才而努力。二是教师要关注每位学生的学习习惯和学习兴趣, 对中职学生进行正确的引导, 让学生在进入中职学校的同时, 适时的转变学习的方法和学习的理念, 让学生适应中职学习, 并慢慢的提高对CAD课程的学习兴趣。通过进行课堂教学方式的变革和丰富教学手法等方式, 让学生在丰富多彩的教学过程中感受到CAD学习的乐趣, 提高对CAD课程学习的兴趣。

3.3 加强对学生学习兴趣的引导

中职CAD教学中学生学习兴趣的树立主体是学生自身, 因此学生需要加强自身学习兴趣的提高, 相关责任人应该从多种方面对中职学生进行引导。一是中职学生要实现中职CAD课程学习的转变, 树立不断学习的理念, 不断培养自己的学习兴趣, 在教师的教学过程中和自主学习的过程中增强积极性, 不断适应CAD课程教学的方式和方法。二是教学和学习要通过召开会议和思想动员的方式, 让学生认识到中职学习的极端重要性, 让学生在学校期间学习到踏实的本事和能力, 在引导和教育的过程中, 让学生的思想觉悟得以提升, 不断提高对中职CAD学习的兴趣。

4 结束语

中职CAD课程学习中学生学习兴趣的培养需要国家、学校、教师和学生多方的努力, 让我国的中职教学培养出更加实用的人才。

参考文献

[1]李一双, 周洪旭, 马一宏.中职CAD教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中国政法大学学报, 2012, 24 (3) :16-18.

[2]赵凯悦, 马庆林, 夏明涛.中职CAD教学中学生学习兴趣的培养和研究[J].中国海洋大学学报, 2013, 12 (2) 10-12.

[3]马晓宇, 王丽小, 洪一雄.草本花卉在节约型社会中的问题和对策的研究[J].中国矿业大学学报, 2013, 10 (1) :10-12.

篇4：cad画图教程学习

一、善用“画图”，正确理解题意

“画图”在理解概念、解决问题以及空间与图形等各个领域都有很大的优势。许多数学问题单从文字叙述上无法真正理解题目所表达的含义，通过具体直观的示意图，学生就能够从整体上把握问题的结构。

例如：苏教版四年级下册《解决问题的策略——画图》，一个长方形花圃，长8米，如果将长增加3米，面积就增加了18平方米，求原来花圃的面积是多少平方米？在教学中，教师必须引导学生尝试画图，再组织交流画法、分析题意，使学生对题目有正确的表达。

在教学中，应如何引导学生主动地运用画图策略来理解分析题意呢？教师可选定合适的内容来诱发学生画图的愿望、激发画图需要，体会画图对于理解题意所具有的直观性、简洁性，学生才能主动想画图。

二、巧用“画图”，准确分析数量关系

根据学生的认知规律，小学生的思维是不断地由具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡。“画图”实际上是对现实中数学问题不断抽象的过程，是一个不断“去情境化”的过程，它能够摒除非数学的因素而直观呈现数量关系。在运用画图帮助分析的过程中，将文字转化成图示，发现数量关系。这一系列的画图操作与脑力分析活动完整地搭建了从“形象”到“抽象”过渡的过程，能真正推动学生思维不断前进，使学生学会分析和思考。

例如：百分数实际问题：甲乙两个粮仓，甲仓的粮食是乙仓的60%，如果把乙仓运40吨给甲仓，则两个仓库粮食同样多，原来甲乙两仓各有多少吨粮食？

线段图确实是分析数量关系的好助手，学习分数和百分数的实际问题，大多题目都借助线段图帮助理解题意、分析数量关系。教学中应鼓励学生根据题目的特征和自己的需要来选择。如：事物搭配的规律、替换（鸡兔同笼）问题、间隔排列问题等都需要通过画图分析其中的数量关系。在这个过程中要遵循这样一个原则，即能把数量关系最清晰、最直接地显示出来的、最能帮助解决问题的就是我们最佳的选择。

三、妙用“画图”，促进算理理解

在计算教学中掌握算法和探究算理是教学的两大任务。算理教学要直观化，便于学生理解。在中低年级的计算教学中常涉及到用小棒图、实物图或其他的示意图促进算理的理解，高年级计算教学也不例外。

例如：苏教版六年级上册《分数乘法》，学生真正难以理解的是为什么可以用“分子乘分子的积做分子，分母乘分母的积做分母”的方法来计算。

师：爸爸今天在水果市场买了一个大西瓜，回家后分西瓜吃。爸爸最爱吃，切给他一半，妈妈最不爱吃，给她一半的，剩下的是小明的。他们一家人各吃了这个西瓜的几分之几呢？

（1）（2）

（3）

学生自然地选择直观的操作或画图表达自己想法，在这一题中单位“1”的量发生了变化：爸爸吃的是将一个西瓜看成单位“1”；而小明和妈妈吃的都是将剩下的一半看作单位“1”，并且还要把它转化成是一个西瓜的几分之几。如果没有示意图的支撑，很难想象这个转化的过程有多少同学能真正理解。这也正是本节课算理理解的难点所在，分数乘分数的算理在直观形象的图中得到清晰明确的解释。

四、活用“画图”，渗透思想方法

在培养学生画图解决数学问题的过程中，不仅帮助学生理解题意、分析数量关系，化繁为简、化难为易，还渗透了数形结合、对应、转化等数学思想，培养和发展学生将数学知识转化为数学能力，进而更好地解决实际问题。

如利用线段图分析分数百分数实际问题，关键是找出对应的量与率，但量与率有时是隐蔽的。因此，在解答时我们就要想方设法地找出与之对应的量或率才能顺利解答，这里就渗透着“一一对应”的思想。

再如：有三堆棋子，每堆60枚，第一堆黑子与第二堆白子同样多，第三堆有2/3是白子，这三堆一共有白子多少枚？通过画图，将数与形巧妙地结合起来，使形直观地反映数的内在联系，拓宽思路，把复杂问题简单化，从而顺利且快速的解决问题，同时渗透数形结合思想、转化思想，使学生思维得以拓展、智慧得以提升。

德国数学家希尔伯特曾说过：“图形可以帮助我们刻画描述数学问题，图形可以帮助我们找到解决数学问题的思路，图形能帮助我们理解和记忆所得到的数学结果。”“画图”策略贯穿于整个小学数学学习中，教师要善于利用、适时渗透、合理引导，使学生在数学学习之路上用好这根“拐杖”，充分发挥 “拐杖”的“魔力”，帮助学生形成良好的思维习惯，培养学生的几何直观能力，增进学生的思考力、理解力以及创造力，从而提高解决问题的能力，提升学生的数学素养。

【作者单位：昆山市石浦中心小学校江苏】

“画图”是解决数学问题的重要策略之一。它是通过各种图形帮助学生把抽象问题直观化、形象化、具体化，从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系，提高解决问题的能力，促进数学思维的形成。新修订的《数学课程标准》（2011年版）特别增加了“几何直观”这个核心概念，“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。”因此，在教学中我们要充分发挥画图的价值和作用，使它成为小学生数学学习之路上的“有力拐杖”。

一、善用“画图”，正确理解题意

二、巧用“画图”，准确分析数量关系

例如：百分数实际问题：甲乙两个粮仓，甲仓的粮食是乙仓的60%，如果把乙仓运40吨给甲仓，则两个仓库粮食同样多，原来甲乙两仓各有多少吨粮食？

三、妙用“画图”，促进算理理解

例如：苏教版六年级上册《分数乘法》，学生真正难以理解的是为什么可以用“分子乘分子的积做分子，分母乘分母的积做分母”的方法来计算。

（1）（2）

（3）

四、活用“画图”，渗透思想方法

【作者单位：昆山市石浦中心小学校江苏】

一、善用“画图”，正确理解题意

二、巧用“画图”，准确分析数量关系

例如：百分数实际问题：甲乙两个粮仓，甲仓的粮食是乙仓的60%，如果把乙仓运40吨给甲仓，则两个仓库粮食同样多，原来甲乙两仓各有多少吨粮食？

三、妙用“画图”，促进算理理解

例如：苏教版六年级上册《分数乘法》，学生真正难以理解的是为什么可以用“分子乘分子的积做分子，分母乘分母的积做分母”的方法来计算。

（1）（2）

（3）

四、活用“画图”，渗透思想方法

篇5：总结CAD画图技巧

在绘制非正交直线时可以采用以下两种方法：(1)用角度覆盖法：“<角度”。如用LINE命令画线，在命令行提示要求指定下一点时，在命令行中输入“<角度数值”,回车，该直线下一点的坐标就只能在与X轴正方向成指定角度的直线上确定。(2)用XLINE命令中的“角度（A）”选项，可以绘制与任意直线成某一角度的直线。在二维绘图时，XLINE命令是一个非常有用的命令，除了可以帮助创建倾斜的对象外，还可以使用此命令方便地绘制定位线（水平线、竖直线，保证各视图长对正，高平齐，宽相等）和角平分线

倾斜图形的绘制方法

(1)通过建立新的用户坐标系，使得倾斜图形相对于新坐标系的位置是水平或竖直的，这样就如同在世界坐标系中作图一样。

(2)在屏幕上按水平和竖直的位置关系先绘出倾斜图形，然后利用ALIGN命令把图形定位到倾斜的位置。

常用捕捉方式的缩写字母：

END MID INT TT FRO CEN QUA PER EXT PAR NOD 端点中点交点临时追踪正交偏移中心点

象限点(圆上0、90、180、270度位置的点)切点延伸点平行捕捉点对象

关键点编辑

AutoCAD缺省情况下的关键点编辑方式是打开的，当用户选择实体后，实体上的关键点将以方框形式出现，把十字光标靠近方框并单击左键，方框就变为填实的，并且关键点编辑模式被激活。关键点编辑模式包含5种编辑方法：拉伸，移动，旋转，比例缩放，镜像。连续按回车键，就能在这些编辑方式间进行切换。另外，如果在激活关键点后，单击右键，会显示屏幕快捷菜单，也可以从中选择某种编辑命令。（1）拉伸

当热关键点是线条的端点时，将会非常方便地拉伸或缩短对象。如果是热关键点是线条的中点、圆或圆弧的圆心或者是属于块、文字尺寸数字等实体时，只能移动对象。

（2）移动及复制

关键点移动模式可以编辑单一对象或一组对象，在此方式下使用“COPY”选项就能在移动实体的同时进行复制。这种编辑模式的使用与普通的MOVE命令非常相似。在关键点编辑模式下，按住Shift键，会自动在编辑实体的同时复制对象。

（3）旋转

旋转对象必须指定旋转中心，当使用关键点编辑模式时，热关键点就是旋转中心，也可以另指定其他点作为旋转中心。这种编辑方法与ROTATE命令相似，它的好处是在旋转对象的同时还可以拷贝对象。其中旋转操作中“Reference”选项非常有用。

（4）缩放

利用关键点进行缩放对象时，当前激活的热关键点是缩放的基点。我们可以输入比例系数对实体进行放大或缩小，也可利用“Reference”选项把实体缩放到某一尺寸。

（5）镜像

进入镜像模式后，AutoCAD直接提示“指定第二点”。缺省情况下，热关键点是镜像线的第一点，在拾取第二点后，此点便与第一点一起形成镜像线。如果用户要重新设定镜像线的第一点，就选择“基点(B)”选项。

被镜像的图形中如果包含了文字，为防止镜像操作后文字反转，先设置MIRRTEXT系统变量等于0。缺省情况下，MIRRTEXT系统变量处于打开状态(等于1)，只有将它关闭才能使文字镜像后具有与镜像前相同的对正方式。

引用外部图形构造图形

我们可以把其他图形文件以块的形式插入当前图形中，也可以通过外部引用把其它图形放置到当前图样中。当几个人共同完成一项设计任务时，利用外部引用来辅助作图是非常好的方法。在设计过程中，设计人员可以同时引用同一张图形或者随时观察其他人员的设计图样，这使大家可以共享设计数据并能相互间协调设计结果。

当用户将其他图形以块的形式插入当前图样中时，被插入的图形就成为当前图样的一部分，如果仅仅是要把另一个图形作为当前图形的一个样例，或者想观察一下正在设计的模型与相关的其他模型是否匹配，此时就可通过外部引用(也称为Xref)将其他图形文件放置到当前图形中。

通过Xref，能方便地在自己的图形中以引用的方式看到其他图样，被引用的图不成为当前图样的一部分（通过XBIND命令可以转化为当前图样的一部分），当前图形仅记录了外部引用文件的位置和名称。我们可以控制被引用图形层的可见性，并能进行对象捕捉。

利用Xref获得其他图形文件比插入文件块具有更多的优点：(1)由于外部引用的图形并不是当前图样的一部分，因而利用Xref组合的图样比通过文件块构成的图样要小。

(2)当AutoCAD装载图样时，都将加载最新的Xref版本，因此当外部图形文件有所改动，用户装入的引用图形也将随之变动。

(3)利用外部引用将有利于几个人共同完成一个设计项目，因为Xref使设计者之间可以容易地察看对方的设计图样，从而协调设计内容。另外，Xref也使设计人员可以同时使用相同的图形文件进行分工设计。

图 1 引用外部图形

利用XREF命令，可以把A图和B图装配在一起，如果作装配图，还应作进一步的处理。结果如图7所示。

3）利用设计中心组合图形

我们可以利用设计中心来展现库文件中所有的图块的小型图片，选择需要的图块，拖入或插入当前图样中使用。若要插入某一图形文件，也可以利用设计中心查找此文件，并放置到当前图形中。

4）．根据装配图拆画零件图

当我们绘制完了机器或部件的装配草图后，可以根据装配图拆画零件图。在绘制零件图时，一个需要注意的问题是必须保证所有零件间的装配尺寸一致，否则，就无法进行正确的安装。许多机器或部件由成百上千个零件组成，若是手工拆画零件图，为保证各零件装配尺寸的一致性，常常需要进行反复核查，以确保没有错误，这样就会耗费大量时间。但若利用AutoCAD绘制装配图，并直接从装配图中“生成”各部分零件图，就能够使零件间的装配尺寸是一致的。可以通过以下两种方法拆画零件图：

(1)通过创建图块

用WBLOCK命令将必要的图形写入新文件中。(2)在多文档环境下生成零件图

在多文档环境中，我们同时打开装配图和零件图，将多个图形窗口水平或竖直布置。在装配图中选择所需图形对象，将其拷贝或拖入零件图中即可。

1）建立机械样式模板文件

虽然绘制新图样时，可利用“设置向导”来设定作图环境，但每当建立一个新图时都要进行重复的设置。此外，具体设计工作中，为使图纸统一，如字体、标注样式、图层等，都应使用相同的设置，而这些是利用“设置向导”所不能完成的。所以创建标准作图环境的方法是使用样板图，在样板图中已经保存了各种标准设置，这样每当建立新图时，就能以样板文件为原型图，将它的设置复制到当前图样中，使新图具有与样板图相同的作图环境。

AutoCAD的样板文件都存在“Template”文件夹中，扩展名为“.dwt”。标准样板一般应进行如下设置：

(1)单位类型和精度

我们一般设定单位为十进制,精度为0.0。这只影响状态栏上坐标的显示精度。

图 2 图层设置

(2)图形界限

一般根据实体轮廓尺寸进行设置，我们可以预设为1000×1000，在具体绘图时，对界限进行重新设置。

(3)图层、颜色、线型图层设置如图8所示。可以按回车键新建立图层。

(4)标注样式及文字样式

利用TEXT命令进行单行文字输入时，如果显示问号，只要修改字体，就可显示文字内容；在尺寸标注样式中可以新建其中的标注文字样式，但是，若在“格式—文字样式”中已设定了文字高度，在“格式—标注样式”中的文字高度将是无效的。新建文字样式和标注样式如图9所示。

上述内容设置好后，保存文件名为“机械样式”，文件类型一定要选择“AutoCAD图形样板文件（*.dwt）”。

2）建立图纸图框的块文件

根据绘制图样的实际情况，确定打印出图的图纸大小。通过“机械样式”模板文件新建文件，绘制图纸边框和标题栏。使用WBLOCK命令写入文件“A4图框—横放.dwg”。