哈尔滨学习心得

2024-05-22

哈尔滨学习心得（通用9篇）

篇1：哈尔滨学习心得

“华山论剑”之哈尔滨学习

中国有着庞大的教育资源与系统，如果将教育领域比做武侠小说中的世界，那可以说是高手辈出，人才济济。此次哈尔滨之行让我见识了这么多高手真是收货良多。

返璞归真之窦桂梅

都说武功的最高境界是归于自然，今天看了窦桂梅老师的课就让我想到了自然。她的课有如行云流水般洒脱，有如气吞山河的气势。两个小时的课作为听课者，我没有一丝的疲惫反而在结束时有些恋恋不舍，我想这就是真正的教者。这样的语文课我从来没有听过，和周围的同事们探讨原来语文课可以这么上。在课堂上看到窦老师将枯燥的语文课上的那么愉悦、轻松、自然。用她自己的话说这堂课她扮演的时而是老师、时而是学生、时而是主持人、时而是导演。这样的课学生怎能不爱。现代教育强调以学生为主体，以引导为根本。而在我平时的课堂中确是很难做到。总想着应该更多的把知识传授给学生，让学生在有限的课堂中接受更多的知识，却忘了你说了学生能接受多少，能理解多少，这样的课堂确是不够高效。而窦老师却做到了而且运用的那么成熟自然。窦老师以发现为开始，让学生尽情的发挥想象，畅所欲言，一面引导，一面纠正、一面鼓励、一面讲解,让学生们体验这场发现之旅。实现了孩子对绘本的初步认知、比较认识、丰富内容、升华思想。而这样一个看似简单的过程作为一个教育人我想她所付出的艰辛与努力只有她自己知道。作为教者通过这堂课我想我们应该做到从孩子实际出发，要脱离教材又要回归教材，跳出死板教授，完成探索认知。

名门宗师之李怀源

一代宗师儒家之风，看到李怀源校长的讲座让我想到了儒家风范。他的讲座有高度而又离我们很近，讲的是思想，而我们又看的很明白。这样一个科研教授不是平时我们所听到的空洞的讲座，实实在在又有深度的探讨。他所说的一句话让我印象深刻“教者是阳光、空气、水，学生是树”。确实我们只是树成长所需要的条件，而不是树本身。树的成长要靠本身，而我们要给他们以充足的养料，而不是拔苗助长。他所说的课程结构一直让我印象深刻。他的教学思想一直建立在结构教学上，强调以学生为主体，注重体验、探讨与尝试。在教学中不仅教师要有自己的结构教学，更重要的是要帮助学生建立自己的学习结构完成自主学习与自我学习。他们所研究的教学包括单篇经典、群文阅读、单元整合、读整本书都是建立在这样一个大结构之上。让我受益颇多的是单元整体教学这块。将一个单元内容通过整体结构进行分类教学。这样的教学将识字、阅读、写作有机的融为一体是教学不再单一化，而是整体多元化的发展，学生对单元的整体思想有更好的把握。而且通过整体识字、整体阅读、延伸写作等可以使孩子达到整体提高。

关于识字李怀源校长有着不同的见解，说了我们最常用而又最不实用的“开火车”识字法让我印象深刻，他说既不实用、也不高效。他说要充分利用同桌互读。这样能够让学生人人都当老师，人人都学习。而在组词这块他说了一句让我印象深刻的话“组一个与课文用法一样的词”这样的组词形式可以让学生不仅对字要理解，还要对课文要理解，真是一词多用。

总结李怀源校长的讲座借用清华附小的行动纲领：课堂改变，学校才会改变；课堂改变，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。

各路高手之优秀课

《狮子与兔子》让我感受到课堂教学要注重启发；《瑞雪图》让我感受到了群文阅读的魅力；《我和祖父的花园》我看到了徐岩老师的严谨；《叮叮咚咚学识字》我看到了美丽的课堂；《神奇飞书》绘本教材对学生巨大的魔力。这些风格迥异的课堂让我在两天的学习中倍受启发。

短暂的学习很快结束，在这两天中收货颇多，语文教学不应是乏味的读课文、写字、写作。而应该注重孩子的感受，尊重学生，启发学生、引导学生。让学生在课堂上发现自我，塑造自我。

篇2：哈尔滨学习心得

2015年7月28日上午，“哈尔滨中国当代著名教学流派精研班”再次开讲，首都师范大学副教授、当代著名教育家裴娣娜教授关门弟子吴晗清以《道器融通：中国基础教育课堂教学的未来走向》为题作了一场精彩的学术讲座，我作为“西安经发学校”成员代表中的一员享受了一次丰盛的精神大餐。

吴晗清教授研究了中国华北、华东、西南、中部、华南等10余地区、110所中小学、1000多节课堂教学，因此他的讲座非常接地气，纵贯古今中外的视野、大量的实例、深刻的思辨、鲜明的观点，给我留下了深刻的印象。

吴晗清教授讲座的主要内容包括“基础教育未来发展的宏观视域”和“基于未来发展视域的课堂教学建构”两大部分。吴晗清教授阐述了“基于未来发展视域的课堂教学建构”，指出其重点是“21世纪的教学如何应对学生个性化发展的需要”，其目标是“学生个性的自由、全面充分发展，教育家型教师的发展，学校个性化特色的形成，中国教育梦的实现。”关于“有效教学要素”，吴晗清教授重点介绍了梅里尔五项首要教学原理，提出六项有效教学要素：教学目标和学习目标的具体化、情境创设和提问、合作与互动、自主阅读和探究学习、预设与动态生成、评价反馈，并逐一进行了展开论述，鲜明地提出了“教学要由教师的华丽表演转向学生的朴实发展”的观点！

吴晗清教授3个小时的讲座结束了，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。我想，“作为教师，不仅是一个学者，更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。

经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

二、要热爱自己的学生，展现教师人性朴实

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

走近名师，感受名师，在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

篇3：哈尔滨学习心得

少儿排球运动员训练兴趣的培养, 关键在于培养他们保持兴趣的持久性, 这样才能充分调动他们的训练积极性, 保证有质量的训练效果。本文对哈尔滨市的排球俱乐部中的少儿运动员进行实证研究, 结合心理学有关方面的一些因素, 分析影响队员练球的一些因素, 探讨排球球运动员练球的训练动机。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

黑龙江省哈尔滨市排球俱乐部青少年队员。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过图书查阅及网络检索等方法, 对少儿队员训练兴趣及其培养有关文献资料进行收集, 归类, 整理, 分析。

2.2.2 问卷调查法

对上述的俱乐部的青少儿队员, 进行了问卷调查。

2.2.3 专家访谈法

走访一些有经验的教练员探讨少儿排球球运动员关于训练兴趣方面的认识。

2.2.4 数据统计法

对问卷调查的结果进行统计、分析。

3 研究结果与分析

3.1 排球运动的特点与儿童的需要相适应产生了兴趣

儿童天生好动, 他们需要通过各种不同的活动来形成。发展和完善他们的心理素质, 如知觉, 感觉, 意志, 注意力等。在平时的训练过程中, 大脑皮质的兴奋, 思想上的高度集中, 视听器官及肌肉, 骨骼等, 本体感觉, 器官对外界环境的感知满足了儿童的内在需要。再加上一些比赛, 对他们是一种真实的情感体验, 不断的去挖掘他们的意志力与拼搏精神。他们在体力和智力上才能得到充分的发挥。但是, 由此而产生的兴趣具有直接性和暂时性, 如果教练员对他们的兴趣不给予肯定与鼓励, 或者在训练过程中, 以教练员自己主观的训练态度来衡量少儿队员, 那么, 这种兴趣就不能长期持久的保持下去。

3.2 通过对问卷的统计与分析

3.2.1 哈尔滨市排球俱乐部中少儿排球运动员练球主观因素的调查统计 (如表1 所示)

1能使我健康强壮;2我喜欢打排球;3父母让我打球;4我同学练了, 我也练;5我喜欢排球明星;6老师说打排球对学生健康成长有好处;7我想成为一名像那样的排球运动员;8其它一些原因。

从表1 中可以看出随着年龄的增大, 青少年队员的运动健身的意识不断的增加;青少年排球运动员的练球自主因素较高, 各年龄段分别是95%、97%、82%但11~13 岁的排球队员相对低一点是82%, 但选择其它因素的是13%稍高于其它年龄段;这说明随着年龄的增加青少年排球运动员对排球运动本身的内在价值也越来越全面;在第四的选项中, 青少年排球运动员练球的外部因素都不是很大, 如家长的原因是60%, 46%, 35%, 同学的影响也在30%左右;在明星效应的作用下, 对8 岁以上的少儿对员的影响较大, 但对刚开始处于启蒙阶段的小队员影响较低。

3.2.2 哈尔滨市体育场排球俱乐部中青少年排球运动员每周练球次数的调查统计。从反馈中可以看出俱乐部中的青少年排球队员每周喜欢训练的次数都在3 次以上其中8~12 岁的年龄段的队员训练次数的希望度最高, 5 次以上站66%, 5~7 岁次之, 这说明目前哈尔滨市的青少年排球运动员训练频率的自我要求较高, 而且目前在哈尔滨市青少年排球俱乐部的训练时间的, 次数上还比较合理, 但仍有一部分队员希望训练的次数是1 次或2 次, 这说名在训练队里面仍然有一小部分队员对训练可能持有消极的态度, 以及其他一些原因造成时间上的紧迫, 从而无法投入更多的训练。

3.2.3 青少年排球运动员对打比赛的渴望程度的调查统计。从统计中可以看出, 5~7 岁的运动员对打比赛的渴望度超过的50%, 8~10 岁的运动员对比赛的渴望程度超过了80%, 11~13 岁的运动员对比赛的渴望程度超过了85%, 随着小队员的年龄增长和技术的提高, 他们的自我表现欲望也是在不断的提高, 事实证明合理的比赛能增强体育运动员的训练热情, 锻炼运动员的意志品质以及增强他们对一些压力的承受能力。

3.2.4 教练员的态度对少儿运动员的影响的调查统计。教练的态度对青少年排球运动员的训练有着非常广泛的影响, 有此可以判断出, 现阶段教育中所提出的鼓励式教学在排球的训练中依然发挥着重要的作用, 我们专家访谈和调查过程中还发现, 传统的教练员训练态度仍然存在打骂队员的现象, 这种现象只所以仍然存在的主要原因是个别的教练员文化素质不高等, 这种现象与我们倡导的以学生为中心发现式, 鼓励式教学, 训练原则背道而驰, 不利于队员的心理健康成长与技术训练。

4 结论与建议

4.1 结论

排球运动员训练兴趣的培养是要贯穿与整个训练过程之中, 他们训练兴趣取决于多方面因素, 其中教练员的鼓励与引导, 训练内容的丰富与创新起着主要作用, 还有家长, 学校, 社会等方面的综合影响, 都对少年队员的训练兴趣与保持起着至关重要的作用, 另外在训练过程中对少儿运动员对兴趣的影响, 还有教练员的态度以及训练环境两个因素。

4.2 建议

4.2.1 教练员该多为队员创设比赛情景, 使队员们能积极的投入比赛, 这样教练员就能及时的发现问题, 解决问题, 不但使队员的实战能力得到提高, 而且能使他们实现自我的价值。

4.2.2 教练员根据各个队员的技术水平与心理特征, 适当的控制训练难度, 使队员始终能保持高昂的训练热情。

参考文献

[1]威廉.C.格莱因[美].儿童心理发展理论[M].计文莹译.长沙:湖南教育出版社, 1983.

[2]彭玫, 李海燕.兴趣对儿童体育能力和习惯的影响[D].南京:南京工程学院.

[3]黄志坚.浅谈排球教学训练中学生兴趣的培养[J].福建教育学院, 2006 (9) .

[4]黄希庭.运动心理学[D].上海:华东师范大学出版社, 2003.

篇4：哈尔滨学习心得

我认为，领导干部在学习领会党的十八大精神上，尤其要注重把握好五个方面：一是深刻理解科学发展观是党和国家工作指导思想的重要组成部分，不断增强贯彻落实科学发展观的坚定性和自觉性。二是深刻理解坚持道路自信、理论自信、制度自信的极端重要性，始终保持夺取中国特色社会主义新胜利的坚定信念。三是深刻理解全面建成小康社会和全面深化改革的新目标、新要求，更加努力地推动经济社会又好又快发展。四是深刻理解全面推进中国特色社会主义伟大事业的“五位一体”总布局和战略部署，不断增强各项工作的系统性、连续性、针对性和有效性。五是深刻理解提高党的建设科学化水平的新任务，不断提升执政能力和领导水平，巩固党的执政基础，维护党的良好形象，增强党的凝聚力和战斗力。

哈尔滨作为省会城市，在全省占有举足轻重的地位。我们能否按照党的十八大精神，扎扎实实地办好哈尔滨的事情，事关全省经济社会又好又快、更好更快发展的全局。我们要按照中央和省委的要求，立足市情实际，坚持学以致用、用以促学，把学习贯彻党的十八大精神的着眼点和着力点，放在推动科学发展、加快转变经济发展方式上来，放在促进社会和谐、保障和改善民生上来，放在全面推进党的建设新的伟大工程上来，放在解放思想、改革开放、凝聚力量、攻坚克难上来，不断提升各项建设的层次和水平，努力使哈尔滨在科学发展的道路上不断迈出新的更大步伐。具体来讲，重点要抓好五个方面。

第一，大力推动思想解放，切实完善发展战略。党的十八大提出了令人振奋的奋斗目标，作出了切合实际的战略部署，不仅为党和国家事业不断创新发展提供了重要保证，也为我们搞好地方建设提供了根本遵循。

2009年以来，我们按照科学发展观的要求，总结借鉴历届市委的工作思路，制定并实施了“北跃、南拓、中兴、强县”发展战略，开发建设北国水城、科技创新城、哈南工业新城、松花江避暑城和群力新区、哈西新区，深入推进一大批产业、基础设施、公共服务等方面的项目，使经济总量突破4000亿元大关、占全省的三分之一，地方财政一般预算收入突破300亿元，城乡居民收入实现大幅增长。事实证明，这是体现科学发展观要求、切合哈尔滨实际的正确之路，必须坚定不移地走下去。

任何一个战略的完善，都是一个动态的过程，需要在实践中不断调整、丰富和充实。在今后的工作中，我们要把丰富这一战略的内涵、拓展这一战略的外延，作为深入推进这一战略的首要大事来抓，按照党的十八大明确的“五位一体”总布局和战略任务安排，认真学习借鉴发达地区及城市的先进理念和成功做法，进一步解放思想、转变观念，切实谋划好、安排好各项建设，把每项建设都落实到实打实、硬碰硬的项目之上，形成完整的项目建设体系，真正做到北跃“跃”有支点、南拓“拓”有依托、中兴“兴”有重点、强县“强”有内容。

第二，加快构建现代产业体系，全面推进经济结构战略性调整。产业是支撑经济发展的基石，是地方财政收入的保证，也是提高群众收入水平的前提。党的十八大强调，要牢牢把握发展实体经济这一坚实基础，推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展，加快传统产业转型升级，推动服务业特别是现代服务业发展壮大，合理布局建设基础设施和基础产业。

我们要把产业改造、产业研发、产业构建、产业配套、产业融合，摆上更加突出的位置，进一步夯实产业基础、壮大产业规模、提升产业竞争力，做大做强经济总量。一要依托现有产业基础，做足改造提升的文章，通过兼并重组、提高科技含量和增加产品附加值等手段，增强市场竞争力，全面盘活传统产业。二要依托优势产业，着力在扩容增量、延伸链条上下功夫，把装备制造、食品、医药和化工四大产业，打造成“千亿产业”。三要依托国家产业政策，加快培育民用航空、生物、新材料、新能源装备、电子信息等六大战略性新兴产业，通过集约发展、集簇发展，尽快形成规模效应，打造出新经济增长极。四要依托区位优势，进一步加大对外开放合作的力度，创新招商引资模式，走出一条引进与输出并举、多元融资投资并重的产业建设新路子。五要依托科技优势，全面加强与驻哈科研院所、大专院校的合作，使科技成果就地实现生产转化，促进产业层次和水平的提升，提高产业自主创新能力。六要依托央企集中的优势，积极推动国家重点产业项目在哈布局，扩大现有产业产能，开发新的产业链条。

第三，扎实搞好重大民生建设，确保群众过上幸福美好生活。保障和改善民生，是党的性质和宗旨的要求，是党的一切工作的出发点和落脚点。党的十八大把为人民群众谋福祉纳入到政策安排、战略安排、工作安排和制度安排之中，把解决广大人民群众切身利益的问题，贯穿于经济、政治、文化、社会和生态文明建设之中，充分体现了人民利益至上的执政理念。

在今后的工作中，我们要按照中央和省委的部署要求，坚持以重大民生工程为牵动，着力解决好群众最关心、最直接、最现实的利益问题，让人民群众共享更多更好的改革发展成果。总的考虑是，牢牢把握民生工作的系统性、针对性和连续性，不断加大政策引导、制度保障和资金投入的力度，切实维护好、保障好、发展好群众的根本利益。重点把握好五个方面的问题：一是结合发展经济，扎实做好就业再就业工作。把就业再就业工作作为提高群众收入水平的根本，健全完善扶持政策和服务体系，广泛开展技能培训，因地制宜开发更多的岗位，积极鼓励自主创业，让更多的人有事干，让更多的人有稳定的收入来源。二是结合城市开发建设，进一步加大保障性住房建设力度。按照抓住重点、突破难点的思路，以及统筹安排、全面推进、多元选择的办法，着力推动主城区未改造棚户区的拆迁工作，加快建设设施完备、环境优美、交通便利、服务优质的集中安置小区，形成廉租房、保障房、经济适用房综合配套的保障性住房供给体系，公开透明、公正公平的保障性住房分配体系，监管严格、服务优良的保障性住房管理体系，提高社会各群体的居住水平。三是结合加强和创新社会管理，切实完善社会保障体系。围绕构建网格化社会管理格局，健全完善社会服务工作机制，壮大社会服务工作队伍，使困难群体随时得到各方面的帮助，广大群众生活更便利。结合解决社会突出问题，全面优化和完善社会保障办法，着重推动看病减负、教育公平、老有所养等群众普遍关注问题的解决，着重扩大各项社会保障项目的覆盖面和受惠面，努力保障好广大群众的合法权益。四是结合生态文明建设，全面改善广大群众的生产生活环境。加快推进“三沟一河”综合整治，进一步健全完善城市卫生工作体制和运行机制，继续开展居民庭院维修改造活动，全面加大城市秩序整顿力度，确保广大群众生活在环境优美干净、秩序优良文明的城市中。五是结合维护社会稳定，创新和完善化解各类社会矛盾的机制。全面加强信访工作，扎实做好预防和打击犯罪工作，切实抓好安全生产落实，有效做好应对各类突发公共事件的准备，努力使群众各安其事、各享其乐，生活得更幸福、更有尊严。

第四，深入推动城乡一体化发展，切实加快城市化、城镇化步伐。统筹城乡发展是实现以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的最佳路径。党的十八大明确提出，解决好农业农村农民问题是全党工作的重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。

我感到，推进城乡一体化发展，关键是要用城市建设的理念、标准和要求，做好县域发展的各项工作，实现城乡之间的全面融合，使城乡之间的基本功能相似，产业衔接配套，资源合理流动，基础设施同等健全，人均收入水平相差不大。一是用城市规划的理念规划县域发展，立足10个县（市）的资源特点、区位特点和人文特点，研究制定加快发展的大概念和大题材，统筹把握空间布局、产业布局和基础设施布局，协调推进各项建设，使10个县（市）在优势互补、错位发展中，形成区域整体竞争力。二是用城市建设的标准抓好县域建设，特别是在中心城镇和小城镇建设中，既要抓好各类项目的主体建设，又要使配套设施协调跟进，做到开发建成一片就达到功能配套齐全、适合生产生活需要的要求。同时，注重抓好生态环境的保护，特别是保持河流、山地和森林的原始风貌，做到天人合一。三是用城市管理的要求规范县域秩序，无论是中心城镇还是村屯，都要建立起系统规范的管理办法，使各项事务有人管、有人抓，各类问题有人纠正、有人治理，各项设施有人管理、有人维护，确保县域生产生活规范有序。四是用城市服务的标准保障县域生活，加快构建以商贸、医疗、教育、文化为重点的县域公共服务体系，形成以中心城镇为轴心、覆盖所有村屯的公共服务网格系统，使所有县域居民都能享受到与主城区居民一样的优质服务。

第五，全面提高城市规划建设和管理服务水平，增强城市吸引力和凝聚力。城市规划建设和管理服务水平，是经济、政治、文化、社会和生态文明建设水平的集中反映。城市规划建设和管理服务搞好了，经济社会又好又快发展就会有强有力的依托。从这个意义上讲，提高城市规划建设和管理服务水平，是实现全面建成小康社会宏伟目标的要求，也是实现城市可持续发展的要求。

从哈尔滨来看，全面加强城市规划建设和管理服务，扎实推进现代化国际化大城市建设，首要的问题是认真研究制定近期、中期和远期目标，建立起各项指标体系，提出支撑项目，拿出阶段安排。对此，我们已经开始着手研究。具体来讲，要从三个方面去努力：一是遵循系统完善、适宜生产生活、运行安全的原则，全面加强城市建设。加快构建布局合理、综合配套、通行顺畅的立体化城市交通体系，进一步加强城乡生态保护、环境综合整治和美化亮化工作，健全完善水、电、气、暖等网源、管线设施，逐步形成现代化公共基础设施体系。二是坚持现代化、法制化、精细化、人性化，全面改进城市管理。变“行政约束型”为“法制约束型”，变“运动式”整治为“常态化”管理，做到事事有人管、有人抓，项项有督促、有检查，确保城市生产生活规范有序运行。三是突出科学性、综合性、周密性，全面优化城市服务。统筹建设生产生活服务体系，科学制定生产生活服务内容和流程，逐步壮大生产生活服务队伍，使城市生产生活的每个方面、各个环节都能得到优质高效的服务。

在抓好以上五个方面的同时，我们还要大力促进城市文化的大发展大繁荣，在弘扬中华民族优良传统和时代精神的同时，着力提高文化产业规模化、集约化、专业化水平，打造具有鲜明特征和时代气息的城市特色文化品牌。我们还要全面提高党建工作科学化水平，紧紧围绕建设学习型、服务型和创新型马克思主义政党的目标，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，全面提高思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设的水平，使全市各级党组织和广大党员在哈尔滨科学发展的实践中发挥好应有的作用。

篇5：哈尔滨学习心得

李家菊

我是怀着一颗感恩的心来到哈尔滨的。感谢我们学校领导给我一次参加国培的机会，感谢哈尔滨商业大学为我开启一扇智慧之门。

哈尔滨的冬天很冷，心里很暖；学习很苦，收获很大。请允许我从四个方面来归纳总结这三个月的学习与实践的收获和体会。

一、知识增多了

我原本是学计算机的，再改专业学物流，确实很有难度，首先从思想上转变，从抑扬顿挫的讲台上，坐到学生的座位上，竖起耳朵认真听讲。将近三个月的时间，我坚持着，我做到了。

在来哈尔滨的火车上，我在想，物流就是物品的流动，就是快递吧。物流知识的匮乏可想而知。当我看到学校安排的课程表时，吓了一跳，原来物流还有那么多门课。还有那么严谨的知识结构和理论体系。这使我紧张起来。为了早日脱掉门外汉的衣冠，我开始努力了。

首先，让自己变成真正的学生，上课认真听讲，认真记笔记，“现代物流基础”、“现代仓储管理”、“采购与库存控制”、“现代运输管理及实务”、“配送实务”、“现代物流装备”、“电子商务技术”、“第三方物流企业运作管理”、“国际货运代理实务”、“包装技术”、“物流信息技术与应用”、“集装箱运输管理”、“供应链物流技术与管理”等课程。每一位专业课老师讲解的都是那么地认真，仔细。在课堂上，我不仅学到了新鲜的知识，还学到了如何讲授的方法；回到酒店，再把老师上课的课件复习一遍；班主任谢老师还为我借了十本有关物流的专业书籍，感激之余，恶补知识的空缺。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔粗糙，不能够将所有的感触都通过文字跃然纸上。根据自己的理解，把物流专业课程设置制作了一张思维导图。让所学知识以这样的结构永占大脑内存，随着结构的细化知识在蔓延„„

二、技能提高了

我教了十七年的计算机专业课，从办公套装软件offic，到网页三剑客flash，dreamweaver，photoshop，足以让我眼花缭乱。从刘莉老师的仓储仿真模型制作实训课，鄢章华老师的集装箱多式联运操作实训和班主任谢红燕老师的物流中心运作仿真实训课上，又一次体验了计算机的神奇功能，又一次拓展丰富了我计算机知识、操作结构。应用在物流服务与管理中的计算机简直无所不能。它能模拟出现代自动化立体仓库的运营，也能指挥得动诸如自动堆垛机，传送带等看似毫无表情的铁家伙。让他们乖乖听从人的指令。老师们非常认真地一步一步地讲解，一步一步地演示，思路清晰，我们也学得明白。基本掌握了这些实训软件的使用方法和技巧。同时，也学习领会了老师们讲授实训课的方法与技巧。

还有到黑龙江农业工程职业学院物流专业技能大赛现场的实训，张洪杰老师毫不保留地经验介绍与指导，更是加深了我对物流服务与管理这个专业的理解。进一步提高了实习实训技能。

我想，我回到原学校，带头组建物流实验室，从购置实验设备到软件的安装，到带领学生实操。是完全能够胜任的。

三、经验丰富了

以前，一提起写论文，就头大。听了马兴胜老师的职业教育教学的研究才恍然大悟，写论文也是有章可寻的。撰写研究报告，论文都是有固定格式，可以网上荡荡，但必须有创新，有自己的理论与观点。在不同学科之间的交接点找问题，找思路，找创新。

周游老师的课让我想起了鲁迅笔下的藤野先生。“不能做一个伟人，那就做伟人的老师。”这是我的座右铭。我工作十七年了，有时候越是努力，越是委屈，越是感到没有方向。听了周老师的讲解才明白，原来当老师可以不用那么辛苦。从别的老师那里我学到的可能只是知识本身。但从周老师那里我得到的是意识，是思路，是启发，得到的是一种力量。而这种力量将是我教师生涯前进的动力。

四、对学生的埋怨少了

我坐在学生的位子上，三个月。体会最深刻的就是当个学生不容易。遇到讲课好的老师还好，老师讲得起劲，我们听得有味，有收获；要是老师的备课很粗糙，讲得也不够条理的话，感觉就是听不进去，就想拿出手机看看时间，趁老师不注意玩玩游戏。所以呀，现在对学生的埋怨少了，对自己的要求多了。为了一堂好课，认真备课，讲解得法，抓住学生的兴趣点是必须的。还有，要不吝表扬学生。象我四十多的人了，班主任谢老师夸了我一句：“李老师年龄虽然大，但很好学，很聪明！”我都高兴了几天呢。更何况才十六七岁的学生，正是需要有人肯定他们的时候呢。作为师者，要传递正能量，鼓励他们，小心地剔除他们那些成长不利的小习惯。

篇6：哈尔滨学习心得

《哈尔滨市行政问责规定》经2012年2月12日哈尔滨市人民政府第2次常务会议通过，并于2012年2月15日哈尔滨市人民政府令第1号发布，通过这段时间对问责规定的学习，使我深有体会。我认为对于我来说，认真学习问责规定显得尤为必要。

对于《问责规定》的理解，我认为核心是在问责，怎样问责？问谁的责？谁所在岗位的职责范围内出了问题，谁就要负责。有句古话说“在其位，谋其政”，即职位所在决定责任所在。行政问责，就是以行政命令为方式的追究机制。实施行政问责规定是构建责任政府的重要举措，是政治文明建设的必然要求。加强行政问责规定的理论学习，必将有利于行政问责规定的进一步完善和发展，有利于发挥其应有的作用。

通过对《问责规定》的学习，我的感触颇深，对问责制度的内涵，有了更深层次的理解，总结有以下几点：

一、学习《哈尔滨市行政问责规定》的重要意义

行政问责制度是我市政府提速增效，提高信誉的一个重要组成部分，也是我市提高行政效率的一项重要举措，有权必有责，政府应为其所有行为负责，对因不作为、乱作为、慢作为、假作为而造成不良后果的，必须严肃追究有关人员的责任，问责制度不仅是法治政府必不可少的重要制度，而且也是法治国家，法治社会，法治党的必不可少的重要制度。

二、目前工作中的不足之处

(一)对于新形势下的行政问责办法，不能及时融会贯通于具体实际工作之中，思想观念需要进一步更新。工作循规蹈矩，按部就班，不力求全面发展，缺乏主动性和创造性，满足于应付本职工作，不精益求精。

(二)在爱国主义方面的学习，知识继续教育上，放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性、积极性不强。给自己找客观原因，自己放宽自己，轻视理论学习，致使理论素养跟不上形势发展，了解大局不够透彻。

(三)业务知识须进一步增强，现有的知识已不适应当前日新月异的工作形势。新方法，新情况层出不穷，学习与本职工作相关的业务知识尚有所欠缺。工作方式、方法上创新不够。干工作时放不开，敢吃苦的精神不强，抓落实的劲头相对不足。

三、具体整改措施

(一)在深刻学习，领悟行政问责制的基础上加强学习，提高自身素质。认真学习行政问责办法，与现在的业务工作相结合，在不违法违纪的基础上，再加强自律，即也不违反行政问责办法。

(二)增强工作创新意识，工作争强当先。与时俱进，开拓创新，进一步更新观念，大胆工作，工作中勤于思考，多发现问题，多找路子，扎实工作，优质高效地完成好今年的目标任务。

(三)加强道德素质修养，树立文明安全企业形象。敬业爱岗，甘于奉献，有强烈的事业心和责任感，勤奋工作，做实践职业道德的模范。

(四)勇于竞争，不怕挑战，奋发进取，认真执行各项规章制度，提高工作效率，灵活掌握方针政策，创造性的开展工作。

篇7：哈尔滨学习心得

心得体会

依安县家畜繁育指导站副站长窦磊磊

通过对《齐齐哈尔市行政问责暂行办法》的学习，使我深有体会。我认为对于我们来说，认真学习《暂行办法》显得尤为必要。我们应该通过《暂行办法》学习反思、端正心态，以“《暂行办法》”来督促自己，认真领会实施行政《暂行办法》的精神。做一名领导信任、百姓喜欢的好公仆。

一、对于《暂行办法》的理解

我认为《暂行办法》核心是在问责，怎样问责？问谁的责？谁所在岗位的职责范围内出了问题，谁就要负责。有句古话说“在其位，谋其政”，即职位所在决定责任所在。行政问责，就是以行政命令为方式的追究机制。“政府的一切权力都是人民赋予的”，“只有人民监督政府，政府才不会懈怠”；“有权必有责，用权受监督,侵权要赔偿”，这是对行政《暂行办法》本质的高度概括。实施行政《暂行办法》是构建责任政府的重要举措，是政治文明建设的必然要求。加强行政《暂行办法》的理论学习，必将有利于行政《暂行办法》的进一步完善和发展，有利于发挥其应有的作用。《暂行办法》是一套较为完整的责任体系，它不仅仅局限于行政部门内部的上下级之间和各级政府逐级追究各级官员的责任，在本责任体系中，公众也同样有权利追究各级政府的责任，这样确保了责任体系中没有缺失的环节，充分体现了以人为本的基本原则，彰现了社会主义民主政治制度的优越性。

推行《暂行办法》无论对促进我国民主政治和社会进步，还

是对重塑政府、优化行政人员队伍、密切干群关系、提高党的执政能力都具有积极的作用，有着广泛的影响和意义。作为一个普通事业行政人员应该做到对工作尽职尽责，无私奉献，应该站在另一高度去要求自己。所以在今后的工作中，我要把学习问责制融会贯通于本职工作中，使其督促、鞭策我，使我更快的进步。

二、自身存在的不足

在学习《暂行办法》中认识到自身不足主要体现在缺乏学习动力。学习的自觉性、主动性、积极性不够。没挤出时间学，给自己找客观原因，自己放宽自己，轻视理论学习，使理论素养跟不上形势发展，了解大局不够透彻。

三、今后努力方向

1、在深刻学习、领悟行政问责制的基础上加强学习，提高自身素质。认真学习行政问责办法，与自已实际工作相结合，在不违法违纪的基础上，加强学习，作一名合格的人民公仆。

2、增强工作创新意识，与时俱进，开拓创新，进一步更新观念，大胆工作，工作中勤于思考，多发现问题，多找路子，扎实工作，优质高效地完成好工作目标任务。敬业爱岗，甘于奉献，有强烈的事业心和责任感，勤奋工作。勇于竞争，不怕挑战，奋发进取，认真执行各项规章制度，提高工作效率，灵活掌握方针政策，创造性的开展工作。

篇8：哈尔滨学习心得

李建勋认为:“金源文化是指11世纪至12世纪中期以金上京为中心地域的女真民族文化。金源文化是保持女真本族的文化特征, 同时又先后吸收契丹、渤海、汉族文化而形成的具有统一的、多元的、过渡的特色文化”。穆鸿利先生认为:“狭义的说, 金源文化是指金上京统治时期的文化, 抑或指金代早期的文化, 或称以女真族文化为主体的复合文化。而广义的说, 整个金代统治时期的文化都可以称作金源文化。只是在阶段划分上, 又可分为金早期、中期、晚期不同时段, 不同地域的文化而已”。

二、金源文化特色旅游开发中存在的主要问题

(一) 旅游产品单一

阿城金源文化特色旅游景点主要有金上京遗址、金上京历史博物馆和阿骨打陵园, 其中金上京遗址规模较大, 但只剩断壁残垣, 观赏价值小;另外两处景点规模较小, 游人只需半日内就可参观完。其他的金源文化特色旅游景点规模则更小, 且距离较远, 大多数游人不会专门去参观, 如亚沟金代摩崖石刻景观, 除金代人物石刻像外, 周围再无其他附属设施, 参观时间仅需几分钟, 但却距金上京会宁府三十余里, 乘车往返要60分钟以上。

(二) 旅游产品缺乏足够的宣传

金源文化特色旅游资源十分独特, 具有很强的垄断性。例如, 金上京历史博物馆, 是目前国内唯一一座展示金代历史和文物的博物馆。尽管如此, 旅游者对他的了解较少, 对金源文化的宣传, 除已举办过的四次金源文化节之外, 并未有其他大规模的宣传活动, 而且媒体的宣传工作也能未持之以恒, 大大减少了各地游客的参观人次, 影响其知名度的创建。

(三) 开发能力薄弱

现有的金源文化特色旅游景点只有阿骨打陵和金上京历史博物馆利用较好, 其他设施的利用效果则不尽人意。例如“金城”和“金代仿古一条街”, 在建筑样式上只是简单的大屋顶琉璃瓦, 并没有提炼鲜明的建筑符号。两处建筑硬件虽好, 却缺乏软件指导, 缺少深邃的文化品位, 主要用于商服之用, 更是找不到一点女真民族的古朴、粗旷之感。在北方民族历史文化和古迹遗址开放方面, 目前仅仅处于初级阶段, 无法满足游客的精神文化需要。

(四) 资金筹措困难

国家和政府对金源文化特色旅游的开发的资金投入不多, 这使得本来很有潜力的旅游资源白白被浪费掉了, 旅游产品开发的力度下降。金源文化的开发一直以阿城的仁人志士为主角, 政府后来虽有介入, 也是能力有限。由于资金严重不足, 对旅游投入乏力, 造成旅游基础设施薄弱, 综合接待能力差, 缺少精品旅游景点, 旅游六大要素发展不平衡。

(五) 旅游产品设计缺乏专业人才

哈尔滨市金源文化特色旅游方面的人才匮乏, 素质偏低, 尤其缺少那种懂得金源文化、有一定功底、了解旅游状况、规律和发展趋势的、思维开阔的旅游项目开发高端策划设计人才。现有的旅游产品设计人员大多为工艺美术专业毕业, 学科背景单一, 几乎都是从美学角度设计产品, 很少有旅游、经济等相关专业的人士参与策划, 这样就造成设计出的产品多是工艺品, 难以集纪念性、观赏性、艺术性、独创性、收藏性于一身。

三、哈尔滨金源文化特色旅游开发的对策

(一) 合理规划和建设旅游景区

针对金源文化景点规模小且分散这一现状, 可采取调整旅游线路的做法, 并在规划中突出重点, 对那些能反映地方特色和民族特点的景点加大投入力度, 避免开发中的全而不精和重复建设。对金城、仿古一条街、金代博物馆、完颜阿骨打陵遗址以及金上京遗址这条最能体现金源文化内涵的线路, 应继续投入建设优秀景点, 如可修建能反映金源文化大漠飞烟、草原骑射等恢弘气势的古代风情景观、宗教活动、皇家宫殿, 体现女真民间生活一条街、休闲运动景观等。

(二) 提高金源文化的知名度

1. 借助媒体、书籍宣传金源文化。

通过多种传媒渠道和平台加大对金源文化的宣传力度, 提高金源文化的知名度, 为其最终形成旅游品牌创造充分的舆论环境。例如, 可以仿效中央电视台《百家讲坛》, 在各级电视台进行金源文化知识系列讲座。并继续编写金源文化系列丛书。

2. 创作金代题材电视剧。

大型电视剧的宣传效果应该列在多种宣传形式的首位。一部成功的电视剧或电影, 其覆盖的广度和对观众影响的深度, 绝非其它宣传形式可以达到。目前, 国内电视剧尚没有金代题材的大型电视剧上映, 一定要抓住这个可贵的机会, 聘请国内一流编剧进行创作, 把金代的传奇式人物、女真民族质朴的原生态渔猎生活、女真族反对辽朝压迫的斗争、波澜壮阔的宋金战争, 及女真人勇敢豁达的性格和金朝对中华民族的贡献全景式地表现出来, 一边让世人更加了解金代历史。

3. 建立金源文化特色旅游的网站。

随着网络的日益普及, 网上旅游宣传将给各旅游单位带来更多的影响力, 网上促销已经成为旅游营销的新手段。利用互联网等高科技宣传手段, 让所有金源文化特色旅游的潜在消费者能够在网上轻松了解到金源文化的相关信息, 使之产生亲身体验的旅游动机。可以在金源文化特色旅游网站建立电子商务交易平台, 提供网上支付功能, 旅游者可以在网上预定门票、住宿、商品、娱乐、动态查询景区旅游接待情况, 了解旅游景区基本状况, 扩大了景点的知名度。

(三) 开发具有民族特色的旅游项目

金源文化旅游开发要抓住女真民族渔猎这一生活方式的特点进行开发, 充分表现女真人的原生态生活风貌, 建设女真风情园、金代马球场、金代朝日殿、金代手工作坊、金代商业街、金源文化碑林等一批民族性和地域性突出的项目。这一批旅游项目的建设, 必然将女真人当年生活的原始情形以及金初都城的壮观场面直观生动地展示给游人, 将大大改变世人对哈尔滨乃至哈尔滨旅游业的整体印象, 不仅是发展旅游业的需要, 也是建设边疆文化大省的需要。

(四) 培养景区设计和旅游管理专业人才

1. 聚集金源文化研究与创作人才。

重视人才, 特别是传承人才的重视成为当前刻不容缓的问题。金源文化的重要性及其深远意义, 已经越来越引起人们的重视, 社会上已经涌现出一大批金源文化爱好者及保护者。但这还远远不够, 还要通过有组织有计划地培养方式, 通过各种途径, 培养一大批金源文化保护与开发的研究人才、创作人才和经营管理型人才。

2. 培养旅游经营管理专业的人才。

要培养出一批具有旅游经营管理专业的人才, 使之能够适应社会产业结构的调整和市场经济发展的需要。对于旅游管理的知识水平、技能状况、非智力因素是人才质量的三个主要因素, 而技能状况又是各因素中极为重要的因素。在人才的培养过程中, 加强技能教学, 建立相对独立的技能教学体系, 制定旅游管理专业系统的技能规范, 深化教学改革, 提高人才培养的质量。

(五) 实现多元化投资

1. 政府主导型投入。

政府财政资金直接投资建设旅游项目, 虽不是旅游项目的投资主渠道, 但它的引导、激励作用大。政府先行投入一定量资金搞景区基础设施建设和启动开发部分景点项目, 营造出景区投资开发气氛, 就会大大增强景区项目投资开发吸引力和投资商的投资信心, 形成政府主导、旅游牵头、部门融合、社会参与的机制。为加快金源文化特色旅游精品线路的建设和优秀旅游产品的开发, 创造良好的经济基础。

2. 多种渠道筹措资金。

一是要认真做好项目可行性论证, 包括对客源市场、建设条件、投资成本和经营效益等方面的客观、全面的分析研究, 完成项目立项、规划设计方案、审批等政府确认和审批手续, 搞好初步规划设计、环保评价等前期工作;二是借助有关媒体、融资窗口单位和各种经贸交流、访问考察活动, 多渠道、多形式宣传介绍并留下较深刻的印象;三是要邀请有意向投资合作的客商来实地考察, 并协助其做好项目考察论证工作, 为深入了解认识旅游项目而做出投资抉择。

3. 通过金源文化节吸引外来资金。

继续办好每两年一届的金源文化节, 不断提升文化节的文化品味, 使之成为哈尔滨市对外宣传的又一个文化窗口集合, 更大程度地吸引大批投资者进行投资, 使资金高效率的使用, 更好地保护和开发金源文化, 合理地开发哈尔滨特色旅游资源, 使得哈尔滨不仅能够通过金源文化特色旅游走出黑龙江, 走向全国, 更可以通过特色旅游为哈尔滨带来可观的经济效益。

摘要：金源文化具有民族上、地域上和历史上的独特性和唯一性, 是中华民族灿烂文化的重要组成部分。金源文化特色旅游开发中存在着旅游产品单一, 开发能力薄弱, 资金筹措困难等问题。应合理规划和建设旅游景区, 加大宣传力度, 提高金源文化的知名度, 开发具有民族特色的旅游项目, 恢复或重现金朝时的部分政治、军事、经济、宗教、文化场景, 再现满族祖先女真人的生活习俗, 从而丰富哈尔滨的旅游资源, 改善哈尔滨的旅游产品结构, 从而拉动哈尔滨旅游经济的发展。

关键词：金源文化,特色旅游,品牌,旅游资源

参考文献

[1]关佰阳, 郭长海.金源文化论[M].哈尔滨:哈尔滨市阿城区出版社, 2000.

[2]谢彦君.基础旅游学[M].北京:中国旅游出版社, 2004.

[3]许振清, 贾云江, 李士良.金史国际学术研讨会专集[M].北京:中州古籍出版社, 2003.

[4]穆鸿利.海青集[M].北京:中国国际出版社, 2005.

[5]洪仁怀.金上京文史论丛[M].北京:中国文史出版社, 2007.

[6]王禹浪.哈尔滨地名考[M].哈尔滨:哈尔滨出版社, 1999.

[7]马金星.青海回族文化旅游资源的研究与开发[M].青海:青海出版社, 2001.

篇9：哈尔滨学习心得

预习达标课

阅读主题：生命神话。

主体课文：《开天辟地》。

读书屋课文：《从天上偷来火种的人》。

教学目标：

1.会认16个字词，会写12个字词，并会简单的理解运用。

2.能正确朗读课文，初步了解课文主要内容及表达的思想感情。

教学过程：

一、通过导读。整体感知

师：英雄不是只有在战场上才会出现，有些英雄出现在现实的世界里，有些英雄出现在神话传说中。

师：今天，就让我们一同走进本单元，聆听神话故事中英雄的故事，感受英雄的情怀吧。

[设计意图]轻松导入，激发学生兴趣。

二、目标导学，检测效果

1.自读提示。

默读：（10分钟）《开天辟地》和快乐读书屋中的《从天上偷来火种的人》。

要求：做到不出声、不指读。（注意圈画的生字新词的读音。）

2.认读检测。

（1）自由认读课后生字一遍，并圈出读不准的字。

（2）同桌互读，认读评价。

（3）在本上整理自我认读不准确的字，明确字音。

3.反复认读，加深理解。

（1）开火车读一读会认的字：

混沌清浊孕育矗立漆黑血液劈开逐渐开辟肩胛

合拢

支撑

开创

劳累雨露甘霖顶天立地中岳嵩山南岳衡山

北岳恒山

（2）我来领读会写的字：

开创逐渐清浊合拢支撑矗立劳累五岳恒山衡山血液雨露

（3）多音字：

累倒果实累累累赘累计

[设计意图]让学生带着任务去读文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，还培养了良好的阅读习惯。

三、集中识字，归类指导

1.小组内合作交流第12课会写的字，根据字形特点将生字归类。

上下结构：芝岗

左右结构：博研捐躯蛇惧肤趁肢皱淌燥噪依

2.重点讲解：矗、逐。

四、练习书写。检测达标

师：看谁写得既正确又美观。

1.在写字单内抄写第12课的字头，边抄写边记忆字形，看谁记得牢，写得美。

2.巡视指导。

五、用心朗读。展示风采

1.选择自己最喜欢的部分读给组内同学听，并互相评价，比比谁读得通顺、流畅、有感情。

2小组推选读得最有感情的同学，读给全班同学听，同学们注意倾听并进行朗读评价指导。

3.阅读课文中的重点段落。

导读语：大约过了一万八千年，盘古成熟了，他发现眼前漆黑一团，非常生气，于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。他就是——盘古。

（1）随着一声巨响——

生和读：蛋里清而轻的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。

（2）在这一万八千年里——

生和读：天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。

一百年过去了，盘古头——

一万年过去了，盘古还是头——

一万八千年过去了，盘古依旧是头——

师：《从天上偷来火种的人》这篇文章中也有好多这样让人感觉神奇充满想象力或让人感动的句段，让我们来读一读吧！

[设计意图]这一环节的设计，是为学生创设交流机会，使学生获得成就感，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬，使课堂教学充溢着人文魅力。

精读悟法课

阅读主题：生命神话。

主体课文：《开天辟地》。

读书屋课文：《从天上偷来火种的人》。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过概括小标题理清故事发生的先后顺序，并简单地复述神话故事的内容。

2.通过给第5自然段加修饰词和第2自然段近义词替换练习，对学生进行语言文字训练并培养他们的想象力。

3.通过对两篇文章语言的品读，感受盘古和普罗米修斯的坚强勇敢、自我牺牲的精神及神话故事丰富而合理的想象力。

4.通过人物对比，让学生初步了解神话故事情节的三大特点：神力、法术、变化。

5.通过默读、批注、交流，让学生感受神话的神奇和表达自己独特的阅读感受。

教学重、难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过概括小标题理清故事发生的先后顺序，并简单地复述神话故事的内容。

2.通过对两篇文章语言的品读，感受盘古和普罗米修斯的坚强勇敢、自我牺牲的精神及神话故事丰富而合理的想象力。

3.通过默读、批注、交流，让学生感受神话的神奇和表达自己独特的阅读感受。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢读神话故事吗？喜欢它什么？

师：看来，我们喜欢的理由大致是相同的，或是因为神奇，或是因为感动。这节课我们阅读的主题是生命神话，我们学习的两篇文章就是《开天辟地》和《从天上偷来火种的人》。

（了解两个神话的出处。）

师：学习之前老师想考考你们，看看你们对神话了解多少。你知道最早记载关于开天辟地的神话是哪本书吗？最初的开天辟地神话里有盘古吗？《从天上偷来火种的人》是哪一国的神话？（幻灯片出示。）

师：刚才你们说喜欢神话是因为神奇，那从文章题目上你感觉到神奇了吗？

解题：在文章的题目上你能感觉到神奇吗？神在哪儿了？

（指名回答。）

师：看来从题目上就能看出来这是一个神话。

二、默读批注。初步感知

师：下面就请同学们打开书，到文中进一步感受神话的神奇，请同学们默读课文，画出文中让你感觉神奇或者让你感动的语句，并在旁边进行批注，写一写你感受到了什么。

三、概括故事大意，理清层次

师小结：通过观察，老师发现同一句话，不同的人会有不同的阅读感受，批注其实就是在抒发我们各自内心独特的阅读感受。

师：我们先来看开天辟地这个神话故事，这篇文章几个自然段？请你试着用4字词语给每一个自然段概括出一个小标题。可以在文中找一找，也可以自己总结概括。

（根据学生的回答随机板书。）

师：谁知道“混沌”什么意思，文中的哪个词可以解释它？用我们自己的语言来形容一下“混沌”的世界，眼前……

师：什么都看不清，伸出手来，不见五指，还有呢？还可能是什么样？

师：是啊，在混沌的世界里，你有眼睛但什么也看不到，你有耳朵但什么也听不到，你有嗅觉但什么也闻不到，你甚至感觉不到时间的流逝，感觉不到空间的存在。混沌的世界多么的……

生1：可怕。

生2：孤独。

生3：空虚。

师：盘古就生活在这样的大蛋里，所以他很……

师：于是他举起斧头……

学：开天辟地。

师：大蛋被劈开后，发生了什么变化？文中是怎样描写的？找到画下来。

师：你们发现这句子有什么特点？这样写有什么好处？找出反义词。

（引导学生体会出字义相反、字数基本相等，这样写很形象地描绘了天地分离的情境。）

师：希望今后我们写作文时也可以用上这种方法。

师：我们再来看看，这一段有一个词语是重复出现的，你发现了吗？能找一个词替换一下吗？第一个“逐渐”可以替换为“徐徐”或者“缓慢”，第二个“逐渐”可以替换为“慢慢”或“渐渐”。在这里我们体会到在写文章时，如果用词富有变化会更好。

师：男女生对比读一读。女同学读出那种轻柔之感，男同学读出大地的深沉辽阔之感。

师：同学们.我们聊了这么多。好像用这里面的两个词就可以概括，哪两个词？谁能把这几个词串联起来，简单地复述一下这个故事呢？

师：这个故事实际上就写了在世界最初的时候，整个宇宙混沌一片……后来……就这样……死后……这就是这个故事的内容，简单吗？谁想来试试？

（引导学生把时间、人物、事件说清楚。）

四、精读课文、理解体会

师：就是这样一个故事，但是我们现在只讲了这个故事的主干，如果要讲得有意思，能让别人听得津津有味，刚才我们说得还有些简单了，还须要添枝加叶，那还须要加些什么呢？

生：想象力，需要神秘色彩，需要打动人内心世界的语句……

师：去哪儿找这样的句子呢？在文中，还有你们的内心。对，就是刚才你们在默读课文时画的那些让你感觉神奇或者让你感动的语句，下面谁来读一读你画的那些词语或句子，说说你感受到了怎样的神奇，神在哪儿了，感受到了一个怎样的盘古。

（汇报交流。）

开天辟地部分：引导学生体会出盘古的敢于创新、勇于创造的精神，敢与强大的自然作斗争。

顶天立地部分：引导学生通过数字、词语、句子来体会盘古的坚强勇敢、矢志不移的精神。

师：那你回家讲故事时就把这些句子加上。

化为万物部分：指名读这一段，或者学生说到这一段时，老师借机发问，他呼出的气变成了……他的左眼变成了……他的右眼变成了……

师：同学们读完这些语句，我们能感受到作者想象力怎么样？还有呢？

师：不但丰富而且联想合理，他能够把我们的身体和自然万物联系在一起，神不神？想不想再神一些？那就要看你们的！他嘴里呼出的气成了什么样的风和什么样的云，他遗留的声音成了什么样的雷霆……在作者想象的事物前面加一个修饰词，你想好了哪一句就可以说哪一句，看谁想象力丰富，想象得又合理，说完之后，再合作朗读这一段。

五、顺势导学，学习《从天上偷来火种的人》

师：你们的声音，让我感受到了一种智慧的交融，我很佩服你们的想象力，如果你们喜欢就请把刚才这段话放到你讲的故事里去。我也很佩服盘古的神力，让我们的世界发生了改变。同学们，你们刚才默读两篇课文，做批注时，在《从天上偷来火种的人》文章中，你找到让人感觉神奇或让人感动的语句了吗？好，下面就请你们来读一读你刚才画的那些句子，说一说神在哪儿了，从这些句子中你感受到了一个怎样的普罗米修斯？

（重点段落，如学生反复提到的段落，随机指导朗读，例如第11自然段普罗米修斯的话。）

六、通过人物对比，总结神话故事情节的三大特点

师：同学们，文章学到这里，在盘古和普罗米修斯身上，你发现了什么共同点？

1.他们都是在为人类谋福利。

2.身上都具有崇高的品质，具有英雄的特质。

3.都有神力和法术。

师：正是因为都有神力和法术才让我们人类世界发生了变化。这就是神话故事情节的三大特点，希望同学们以后再读神话故事的时候，看看是不是都具有这三大特点。

七、阅读链接

师：回忆一下你读过的神话，哪些也有像盘古和普罗米修斯这样的英雄，也突出这样的精神品格呢？

八、拓展阅读：《中外神话故事》

师：老师想再推荐给大家一本书。这本书就是《中外神话故事》，这些故事都极具代表性，富有趣味性，非常适合我们阅读。比如中国的《盘古开天辟地》《女娲造人》，西方的《世界最初的七天》《诺亚方舟》等。这些故事都非常有名，对于我们了解我们国家和其他国家的传统文化都非常有帮助。是一本优秀的课外读物，希望同学们能用心地来品读一下。好，同学们，下课！

略读提高课

阅读主题：生命神话。

教学内容：

《普罗米修斯》《渔夫的故事》。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。

教学重点：

概括文章的主要内容，体会文中人物的勇敢。

教学流程：

一、主题切入。深入自读