疾控系统岗位技能比武（精选5篇）
篇1：疾控系统岗位技能比武
***质量技术监督系统第一届职工岗位练兵与技能比武大赛（初赛）
姓名：部门：得分：
一、判断题
1、国家标准、行业标准应当组织由专家组成的技术委员会，负责标准的起草、审查和审批工作。（错）
2、建设工程适用《产品质量法》规定。（错）
3、企业在生产活动中，已有国家标准、行业标准或者地方标准的，则只能依据相关标准组织生产，没有相关标准的，可以制定企业标准作为生产依据。（错）
4、实施行政强制，应当坚持教育为主、强制为辅的原则。（错）
5、A机关委托B机关实施行政许可，所作出的准予行政许可决定，应当加盖A机关印章。（对）
6、企业取得工业产品生产许可证，应当符合国家产业政策的规定，不存在国家明令淘汰和禁止投资建设的落后工艺、高耗能、污染环境、浪费资源的情况。（对）
7、CCIB制度与中国强制性产品认证制度没有任何关系。（错）
8、当事人要求行政处罚听证的，行政机关应当组织听证。听政的费用由行政机关和听证申请人共同承担。（错）
二、单选题
1、企业生产的产品没有国家标准和行业标准的（C）制定企业标准，作为组织生产的依据。
A、不可以 B、可以C、应当D、禁止
2、根据《产品质量法》规定，生产者、销售者应当建立健全（D）。
A、内部财务制度 B、内部人事管理制度C、内部管理制度 D、内部产品质量管理制度
3、某水泥厂生产一批农业用硝酸钾（危险化学品），为了节省运费，采用了复合肥料普通包装进行运输，在运输与装卸时部分产品损坏，该损失应由谁承担？（D）
A装卸工承担
B装卸工的雇主承担 C运输部门承担 D某水泥厂承担
4、行政强制执行，是指行政机关或者行政机关申请（C）对不履行行政决定的公民、法人或者其他组织，依法强制履行义务的行为。
A、公安机关B、人民检察院C、人民法院D、司法行政机关
5、下列不是质监部门实施行政许可应当遵循的原则的是（B）。
A、高效原则B、适时原则C、公开原则D、便民原则
6、下列说法正确的是（A）。
A、任何企业未取得生产许可证不得生产列入目录的产品。B、任何企业未取得生产许可证不得销售列入目录的产品。
C、销售企业不需要取得工业产品生产许可证，因此，即使销售列入目录的产品也不必遵守《中华人民
共和国工业产品生产许可证管理条例》
D、任何单位和个人不得销售或者使用未取得生产许可证的列入目录的产品。
7、CCC认证标志的图案由（A）组成。
A、基本图案+认证种类标注B、基本图案+汉语拼音 C、基本图案+尺寸标注D、基本图案+文字解释标注
8、当事人不在场的，行政机关应当在（C）内依照民事诉讼法的有关规定，将行政处罚决定书送达当事人。
A、3日B、5日 C、7日D、15日
三、多选题
1、国家鼓励企业自愿采用（BCD）。
A、强制性标准 B、推荐性标准 C、国际标准 D、国外先进标准
2、《产品质量法》规定合格产品应具备的条件包括（ABCD）。
A、不存在危及人身、财产安全的不合理危险B、具备产品应当具备的使用性能
C、符合产品或其包装上注明采用的标准
D、有保障人体健康、人身财产安全的国家标准、行业标准的，应该符合该标准
3、朱先生在一次家具展销会向某参展商现场订购了一套样品家具，展销会结束后进行安装使用，却发现
存在严重质量问题，此时朱先生可以向谁索赔：（ABC）
A 家具生产商 B 参展商
C 家具展组织方
D 因为是样品，所以无法索赔
4、行政法规可以设定以下（ABD）种类的行政强制措施。
A、扣押财物
B、查封场所、设施或者财物 C、限制公民人身自由 D、冻结存款、汇款
5、关于委托实施行政许可，下列说法正确的是（BD）。
A、委托机关只能将行政许可的受理和审查委托给受委托机关，作出行政许可的决定不能委托 B、委托机关对受委托机关实施行政许可的后果承担法律责任
C、受委托机关应当在委托的权限范围内，以自己的名义依法实施行政许可
D、已经受委托的行政许可事项，受委托机关不得再委托其他组织或者个人实施行政许可
6、国家对生产下列哪些重要工业产品的企业实行生产许可证制度（ABCD）。
A、乳制品、肉制品、饮料、米、面、食用油、酒类等直接关系人体健康的加工食品；
B、电热毯、压力锅、燃气热水器等可能危及人身、财产安全的产品
C、税控收款机、防伪验钞仪、卫星电视广播地面接收设备、无线广播电视发射设备等关系金融安全和通信质量安全的产品
D、安全网、安全帽、建筑扣件等保障劳动安全的产品
7、按照国家规定，可以作为CCC认证申请人的有（ABC）。
A、产品的生产企业B、产品的进口商
C、产品的销售商D、CCC认证申请代办机构
8、行政处罚可以由（BCD）实施。
A、所有国家机关
B、具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内 C、具有管理公共职能的组织在法定授权范围内
D、行政机关依法在其法定权限内委托管理公共事务的事业组织
篇2：疾控系统岗位技能比武
疾控专业岗位大练兵大比武竞赛活动实施方案
为全面提升我省疾病预防控制行业整体素质和服务能力，促进全省疾病预防控制工作可持续发展，根据•陕西省卫生厅关于在全省卫生系统开展以全员岗位培训为主要内容的大练兵大比武活动的通知‣（陕卫办发„2009‟95号）精神，结合我省实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“提素质、比技能、讲奉献、树形象”为主题，以开展全员岗位培训为内容，以层层开展岗位技能大练兵、大比武为载体，使全省广大疾控人员的职业道德素质和业务技能水平得到明显提高，队伍整体素质和服务能力得到明显提升，满足群众的基本卫生服务需求，促进疾病预防控制工作再上一个新台阶。
二、组织机构
省卫生厅成立“疾控专业岗位大练兵大比武竞赛活动领导小组”和“疾控专业岗位大练兵大比武竞赛活动技术指导组”（见附件1）。领导小组负责制定全省开展疾控专业岗位大练兵大比武竞赛活动实施方案，抽查各级疾控机构大练兵活动的开展落实情况，组织协调全省疾控系统的技术比武竞赛活动。技术指导组负责制定各疾控专业和各级疾控人员应知应会的基本理论、基本知识、基本技能标准以及竞赛规则和竞赛命题，并参与比武竞赛的考评。技术指导组下设办公室，办公室设在省疾病预防控制中心，主任由省疾病预防控制中心王敬军主任兼任。
三、活动内容及形式
（一）活动内容：分为理论知识和实践技能两个部分，在全省疾控系统开展全员岗位“三基”（基本理论、基本知识、基本技术）和职业道德、服务规范大练兵、大比武竞赛。
（二）活动范围：全省县及县以上疾病预防控制机构（包括地方病防治、健康教育机构）全体人员、乡镇卫生院（社区）防疫专干。
（三）活动形式：按照疾病预防控制机构的不同类别、不同专业、不同岗位，分三级进行：
一级：以各级疾病预防控制机构为单位，开展岗位“三基”和岗位职业道德、服务规范大练兵、大比武活动。乡镇卫生院（社区）防疫专干由所在县（区）卫生局组织实施。
二级：各设区市卫生局负责组织市、县级疾病预防控制机构、乡镇卫生院（社区）防疫专干开展大练兵、大比武活动，并选拔组建市级代表队参加全省大比武。
三级：省卫生厅组织实施全省疾控专业岗位大练兵、大比武活动。省级疾病预防控制机构直接参加省级比武竞赛活动。
四、实施步骤
（一）部署动员阶段（2009年5月1日～5月31日）
各级卫生行政部门及疾控机构要紧密围绕“提素质、比技能、讲奉献、树形象”的主题，开展广泛动员，使各级疾控机构和业务人员明确开展此项活动的目的、内容、形式和步骤，激发全员参与岗位练兵和技术比武的积极性，营造全员参与、全员培训、全员提高的良好氛围。
各级卫生行政部门及疾控机构应按照要求，积极筹划安排，针对疾控业务人员能力素质建设的薄弱环节，研究制定本地具体的大练兵大比武实施计划，明确各阶段的主要任务及限定时限，以及督导检查办法，充分做好各项准备工作。
(二)岗位练兵阶段（2009年5月1日～12月31日）
岗位练兵是指各级疾病预防控制机构及乡镇卫生院（社区）防疫专干全员参与的岗位技术培训。
根据各级疾控机构的基本任务和不同岗位的职责和特点，岗位练兵内容分为共同科目和专业科目两个部分。共同科目是全体业务人员必须学习和掌握的基本知识，主要包括相关的卫生法律法规和规章制度等。专业科目是不同岗位业务人员按照工作要求必须学习掌握的基础知识、基本理论和基本技能。具体内容和参考书目见附件2。
各单位应针对各业务岗位专业特点，以熟练掌握基本理论、基本知识、基本技能、职业道德和服务规范为重点，可采取自学、科室集中培训、单位集中培训等方式开展培训和考核，通过本单位内部岗位培训，专题讲座，观摩指导等多种形式，使业务人员的基础理论和实践技能有明显提高。务必做到人人考核，个个达标，全员参与。
省疾病预防控制中心将举办全省重点传染病预防控制、疫情报告、检验技术、中心主任业务管理等各种培训班，并组织县级疾控机构骨干检验人员在省级疾控机构进行中长期进修培训、检验人员短期培训班培训等形式的岗位培训。省地方病防治研究所、省结核病防治研究所、省健康教育所将举办全省地方病防治、麻风病防治、结核病防治、健康教育等各种培训班。培训结束实行考核达标验收，验收结果及时反馈给参加培训人员单位。
省卫生厅将以抽查方式对各单位练兵活动进行督导检查。
（三）技术比武阶段（2010年2月～4月）技术比武的内容及形式另文下发。
五、保障措施
（一）提高认识，加强领导，保证工作顺利实施。各级疾控机构要从学习实践科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度认识此次岗位练兵活动，统一认识，广泛动员，按照“全员参与，强化基础，注重实效”的要求，尽早做好工作安排，落实主管领导，成立本单位岗位练兵工作领导小组，安排专人负责，保证此次岗位练兵活动取得实效。
（二）详实记录练兵过程，积极落实信息报送。各级疾控机构要切实做好学习、培训、专题讲座、演练及考核的记录，包括人员考勤、讲座课件、练兵照片、考核试卷等，及时向省卫生厅报送相关信息，同时做好本单位的岗位练兵总结，并上报。省卫生厅将定期编印练兵和比武工作通讯，建立信息交流平台。
（三）建立科学考核机制。各疾控机构要制定严格、科学、公正的岗位练兵考核办法，加强对业务人员岗位练兵效果的考核考评，把岗位练兵活动与人事管理、争先创优结合起来，将岗位练兵考核结果纳入个人年终考核，作为立功受奖的重要依据。对无正当理由不参加岗位练兵或练兵考 试、考核不合格的人员，不得立功受奖，经补训补考后仍不合格的人员应调离工作岗位。
六、具体要求
（一）加强领导，落实责任，建立业务培训学习的长效机制。以全员岗位培训为主要内容的大练兵大比武活动，是提高疾控人员业务素质、强化疾控机构内涵建设的重要举措，对于进一步提高服务能力和质量具有重要的现实意义。各市、县（区）卫生局、各级疾控机构要统一思想认识，加强组织领导，完善落实措施，主要领导要亲自负责，工会、人事、宣传教育等部门要密切配合，确保岗位练兵活动顺利开展。各级疾控机构要借此次岗位练兵活动之机，对本单位内部实施的各项规章制度进行认真梳理，健全完善相关规章制度。
（二）提高疾控机构应急处理能力。通过岗位练兵活动的开展，进一步加强各级疾控机构应急准备和应急处置能力。为有效应对突发公共卫生事件，切实维护人民群众健康，提供切实有力的保障。
（三）统筹兼顾，务求实效。各级疾控机构要正确处理岗位练兵与业务工作之间的关系，坚持统筹兼顾、科学安排，切实解决好工学矛盾，做到岗位练兵与正常业务工作一同研究、一同布置、一同检查、一同落实。要端正岗位练兵的指导思想，坚决克服形式主义和表面文章，明确工作目标，细化落实措施，加强监督考评，严格奖惩制度，大力表彰先进、树立典型，确保岗位练兵活动取得实效。
附件：
1、疾控专业岗位大练兵大比武竞赛活动领导小组和技术指导组名单
2、岗位练兵活动内容及学习参考书目附件1
陕西省疾控专业岗位大练兵大比武竞赛活动领导小组
组 长：杨芙英 省卫生厅 副厅长 成 员：郝庆玉 省卫生厅疾病控制处 处 长
霍玉福 省卫生厅地病处 处 长
王敬军 省疾病预防控制中心 主 任
吕永杰 省疾病预防控制中心 书 记
郭刘家 省结核病防治研究所 所 长
冯清华 省地方病防治研究所 所 长
王俊杰 省健康教育所 所 长 秘 书：于 泳 省卫生厅疾病控制处 主任科员
陕西省疾控专业岗位大练兵大比武竞赛活动技术指导组
组 长：王敬军 省疾病预防控制中心 主 任 成 员：张天华 省结核病防治研究所
副所长
白广禄 省地方病防治研究所
副所长
郑伟海 省地方病防治研究所 副所长
徐庆民 省健康教育所
副所长 秘 书：李天来 省疾病预防控制中心技术质量科 科 长附件2 岗位练兵活动内容及学习参考书目
一、共同科目
1、中华人民共和国传染病防治法
2、中华人民共和国食品安全法
3、突发公共卫生事件应急条例
4、学校卫生工作条例
二、专业科目
1、疾病预防与控制（包括传染病、慢性病、免疫规划、地方病防治等）：传染病与突发公共卫生事件判断与技术报告；突发公共卫生事件应急反应与个体防护；地方病、慢性病现场监测与防制、现场调查报告的规范化和标准化书写。
2、公共卫生监测：现场监测技能与操作；健康因素监护技能与操作；突发公共卫生事件应急反应与个体防护；公共卫生监测与卫生学评价报告的规范化和标准化书写。
3、公共卫生检测检验：实验室管理和实验室安全；各专业检测检验基本理论和基本技能；实验室能力验证与质量控制；突发公共卫生事件应急反应与个体防护；检验报告的规范化和标准化书写。
4、健康教育：健康教育项目计划设计、实施与评价；健康教育传播材料设计制作与效果评价；健康教育传播策略与传播技巧。
三、主要学习参考书目
•全国疾病预防控制机构工作规范‣（卫生部，2001年版）
•全国疾病预防控制机构突发公共卫生事件应急工作规范‣（卫生部应急办公室，2007年6月）
•疫苗流通和预防接种管理条例‣（国务院，2005年）•预防接种工作规范‣（卫生部，2005年3月）•全国麻疹监测方案‣（卫生部，2009年1月）•艾滋病防治条例‣（国务院，2006年1月）•陕西省艾滋病防治条例‣（省人大，2007年6月）•全国艾滋病检测技术规范‣（中国CDC，2004版）•结核病预防控制工作规范‣（卫生部，2007年8月）•中国结核病防治规划实施工作指南‣（卫生部，2008年）•传染病信息报告管理规范‣（卫生部，2006年6月）
•国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范（试行）（卫生部，2006年）
•疟疾防治技术方案（试行）‣（卫生部，2007年3月）•慢病管理业务信息技术规范‣（中国CDC，2008版）•消毒技术规范‣（卫生部，2003年版）•营养工作规范‣（卫生部，2008年4月）
•食盐加碘消除碘缺乏危害管理条例‣（国务院令第163号）•陕西省实施†食盐加碘消除碘缺乏危害管理条例‡办法‣（省政府第40号令）
•陕西省地方病防治条例‣（省人大，1999年5月）疾病预防控制专业人员培训系列教材： •现场流行病学理论与实践‣（王陇德主编）•实验室建设与管理‣（王陇德主编）•微生物学检验培训教学大纲‣（王陇德主编）
•疾病预防控制机构实验室设备操作和使用‣（齐小秋主编）高等院校预防医学专业教材： •流行病学‣ •卫生统计学‣
篇3：疾控系统岗位技能比武
一、找准问题, 提炼思路
在活动起始阶段, 活动领导小组就明确提出要解决好“为什么赛”以及“赛什么”的问题, 与此在确定工作思路时, 首先抓好深入调研, 充分了解员工愿望, 听取员工的要求和期望, 以做到有的放矢, 为搞好竞赛比武活动创造了前提条件和提供了可靠保证。
1.从走群众路线中归纳提炼符合客观实际的工作思路与方法
油品销售事业部早在竞赛比武活动开始前, 就组织相关部门展开广泛调研和问卷调查, 比较清晰地掌握了石化销售系统员工队伍的知识结构、思想动态、业务技能等总体现状, 确定了通过竞赛比武提升员工队伍整体素质的工作思路, 以消除制约石化销售系统发展的“三大瓶颈”:
一是员工队伍结构状况与企业发展需求不相适应的矛盾。主要表现在“两多一少”即:青年员工多。销售系统21.5万人的用工总量中, 有16.8万人工作在一线加油站, 其中40%是近三年新招员工, 年龄多在23岁到28岁之间, 绝大多数员工没有取得国家职业资格证书。而销售系统有加油站2.8万座, 市场占有率达60%以上。不提高员工操作技能, 很难适应业务发展需要。劳务工多。石化销售系统现有以农民工为主体的临时工、劳务工14万人, 占一线操作工总量70%, 其已成为员工队伍主体, 由于流动性大, 大部分员工抱有“临时”观念, 过多考虑将来出路, 没有把精力放在学技术和做好本职工作上, 工作得过且过, 技能上只求一知半解。如不能提供员工晋升通道, 很难满足员工成才和企业长期用工留人的需求。技术骨干少。在当时21.5万人员工队伍中, 技能操作人员比例占到全部用工总量的87%, 但初级工仅有2720人、中级工2536人、高级工742人, 技师66人, 高级技师19人, 中高级技术人才尤为匮乏, 仅占技能操作人员总数的0.4%, 与国际先进企业和集团公司上中游企业人才建设速度差距甚大。
二是员工队伍整体素质与企业发展需求不相适应的矛盾。集团公司组建以来, 在基础建设方面投入了大量资金, 取得了明显成效, 一个由点到线到面完整的成品油销售网络已初步形成, 销售系统成品油经营总量由集团公司成立时的5500万吨增加到12750万吨, 零售总量由744万吨扩大到8410万吨, 分别增加了1.3倍和10.3倍;加油站从8000多座迅速发展到2.8万座;成品油管道从无到有, 快速发展到14条、长达6240公里, 管道输送已成为石化资源出厂最主要的运输方式, 运行效率显著提高, 为提高企业核心竞争力奠定了较为坚实的物质基础。但从开展竞赛比武前员工队伍结构现状不难看出, 队伍的整体素质不高, 对比之下, 基础设施“硬件”投入和人才队伍“软件”建设还不完全相称, “一条腿长, 一条腿短”的矛盾还比较突出。难以满足企业持续有效发展的需要, 成为制约企业核心竞争力提升的一个重要因素。
三是员工队伍整体现状与市场化用人用工机制的矛盾。随着国内成品油市场由卖方市场向买方市场转变、由资源型市场向竞争型市场转变, 经营格局变得更加多元和复杂, 成品油市场竞争也更为激烈。面对着这些压力, 通过机制转换和制度创新, 逐步形成市场化的动态用人用工机制, 是销售企业亟待解决的紧迫问题。开展竞争上岗, 营造公开透明、机会均等的环境, 通过活化分配、突出激励、增强约束, 体现责任、风险、贡献和收益相匹配, 形成具有吸引力和竞争力的分配激励机制, 正是改革用人用工机制的有效尝试。但这一切要在通过严格技能和业绩考核程序、建立起刚性合理的绩效评价考核机制才能实现。因此, 只有建设一支专业技能精熟的高素质员工队伍, 提高人均劳效, 降低人工成本和用工风险, 才能使新体制新机制的优势充分发挥出来, 才是企业应对激烈市场竞争、固本强基的治本之策。
通过调研, 我们认为:消除以上“三大瓶颈”的最佳方法, 就是将技能竞赛比武作为有效培训方式, 力求在较短时间内尽快提升员工队伍全员专业素质。其益处有三:一是能较快地、高强度、大范围地提高各类人员的操作技能, 覆盖广、周期短、见效快、成本低;二是全面推行职业资格证书制度, 持证上岗, 借此建立公平科学的人才薪酬机制和激励晋升机制, 保持员工队伍特别是技术骨干的稳定;三是能直观地展示企业文化, 用共同的价值观把员工凝聚在一起, 用竞争理念改变员工的思想观念。
实践已经证明, 从群众中来到群众中去的思想方法是对症下药解决问题的哲学思考, 正确的工作思路和方法来自于充分的调查研究之中。开展竞赛比武活动, 是转变教育培训思路和方法的审时度势之举, 有利于大面积高效率培养人才, 是在较短时间内提高员工岗位实操技能和综合素质的有效方法, 更是推行人性化管理, 体现人文关怀、构建和谐企业的重要举措。
2.以全员素质提高为出发点设计竞赛比武模式
以素质的提高为根本, 以全员培养培训一体化为基础, 最根本的有三点主要措施:一是确立了全员培训全员提高的竞赛主旨;二是将职业资格认定引入到竞赛比武活动中, 并建立了梯次职业资格晋升制度, 使技能竞赛比武具有了较高“含金量”;三是精神激励和物质激励相统一, 建立了较完善的薪酬激励办法和一次性奖励办法, 激发了员工参与的内在动力, 从参与竞赛比武、提高岗位技能中获得了看得见摸得着的实际利益。
3.合理安排竞赛比武内容, 满足员工岗位成才需求
从岗位需求的角度看, 竞赛比武活动内容必须以岗位技能知识为核心, 根据岗位职责来安排竞赛比武活动内容, 但从员工个人发展的需求和学习积极性上分析, 他们希望学到对自己工作和未来发展有用的知识, 甚至需要学一些边缘性知识来补充、更新自己的知识结构。调查情况表明, 有半数以上员工希望掌握做好本职工作所需要的岗位技能和基本知识。所以, 在安排竞赛比武活动内容时, 我们考虑要同时兼顾岗位和个人发展两方面的需求, 既要有能产生短期效益的专业技能知识, 又要有与岗位职能相关的拓展性的知识内容, 重要的是要为企业改善人才队伍结构做好长期规划, 既要有综合法规、经济管理、计算机、财会等与本岗位工作相关的内容, 又要有提高员工文化素质的相关知识, 如将公文写作等内容纳入到竞赛比武范围, 使竞赛比武活动内容丰富, 通过长期积累来改善人才队伍知识结构。
二、统筹兼顾、谋划措施
“为前途铺路, 为企业争光”、“学习改变命运, 知识成就未来”, 不仅是动员员工参与的宣传口号, 而且也是坚持用以人为本的理念去统筹、谋划竞赛比武活动的具体措施。
1.开通了技能竞赛与职业资格认定之间的“直通车”
将竞赛比武活动办出特色, 其中一点就是与职业资格认定相衔接、相融通、相吻合, 从而起到积极的导向作用。一是凡符合职业资格认定人员均可申报相应等级职业资格, 中级工技能鉴定成绩作为初赛成绩的组成部分, 技能鉴定的理论考试代替竞赛活动初赛阶段的理论考试, 将取得中级职业资格的员工纳入复赛范围, 复赛中获得优异成绩的选手, 按一定比例授予高级职业资格证书。二是对参加职业技能大赛成绩优异者, 除给予精神和物质奖励外, 还可按规定获得 (晋升) 职业资格。三是以职业技术鉴定为契机, 全面推行职业资格证书制度, 实行持证上岗, 建立技能操作人员科学考核评价体系。鼓励员工积极参与职业技能鉴定, 本着“普及初级工、优选中级工、精选高级工”的原则, 让更多员工有机会参加职业技能鉴定, 为建立技能操作人才队伍序列创造条件, 并在全系统建立了19个职业技能鉴定站, 广泛开展职业技能鉴定工作。制订了初、中、高级工、技师职业资格申报考核评定实施细则, 逐步构建了交叉互通的立体型高技能人才评价体系。可以说, 竞赛比武活动不仅是一次提高员工队伍整体素质的全员大练兵, 也是一次广泛的技能操作人员的职业资格认证。
在活动中, 高起点、高标准制订职业技能标准。在制定标准时, 采取两头靠, 一头是向现行的国家和石化行业标准、规范靠, 以实现高起点、高标准的要求;另一头是向使用现行设施操作技能实际靠, 删除了陈旧的知识点和考点, 增加了安全、电器、消防等与油站油库密切相关内容, 制订出既符合国家标准又充分体现行业特点的职业技术标准、竞赛大纲和题库以及评分标准。决赛实操题库还多次听取系统专家和有丰富实践经验站长主任们的意见, 保证了标准和题库的准确性、合理性、适用性和规范性。
2.坚持全员培训全员提高, 确保两个100%
全员培训全员提高是这次竞赛比武活动的主旨。在活动设计上, 一是将培训率100%、初赛率100%作为两个基础考核指标;二是扩大竞赛比武活动的覆盖范围, 对涉及面较广、基础性较强的核心岗位每年组织一次竞赛比武, 进行反复强化训练。涉及面相对较窄, 专业性较强的岗位2-3年组织一次竞赛比武活动;三是在专业线组织竞赛比武的基础上, 适时组织开展综合性较强的大专业竞赛比武。在具体组织实施过程中, 坚持按专业线分级培训、分线辅导、分线组织考试。从各专业线中挑选出责任心强、业务精的专业人员作为主要师资力量, 通过集中培训和巡回培训方式, 为基层培训辅导骨干, 对未达标和基础较差的员工进行分类排队, 分层次进行再培训和练兵, 基础较好的安排提高培训, 以此来提高全员的技术水平, 形成多层次、多渠道、形式多样的专业技能培训机制。为了克服工学矛盾, 针对不能大规模集中脱产轮训的具体情况, 各单位组织专家和骨干为员工按教材章节录制了授课光盘和移动硬盘、幻灯片、课件, 各单位充分利用网络优势在公司局域网上开辟网络课堂, 集中解答共性问题, 攻难点, 补弱项, 建立以老带新、以高带低的岗位辅导和训练模式, 利用企业内部报刊开辟学习专栏, 为员工答疑解惑。通过多种手段和方法构建面向广大员工的竞赛比武平台, 意在强化“培训是员工最大福利”的先进管理理念, 使人人受培训, 个个得提高, 防止将竞赛比武办成只是少数人参加的选尖子活动。
3.实施了正确的政策激励
正确的政策是认识客观规律的反映, 在人才开发中我们学会了运用政策去调动人的积极性, 在制订有关政策办法时, 注意同上级有关政策规定相吻合, 坚持既解放思想, 又实事求是, 努力反映和体现大多数员工的利益。油品销售事业部制订了《中国石化销售系统职业技能竞赛和技术比武奖励办法》, 本着精神奖励与物质奖励相结合, 以精神奖励为主的原则, 对获奖选手和企业给予表彰奖励, 颁发奖牌、证书和奖金等。其中特别优秀者可申请授予“中国石油化工集团公司技术能手”称号, 同时, 可授予该工种最高级别职业资格;其余可由油品销售事业部授予“中国石化销售系统技术能手”称号, 并可推荐参加“集团公司青年岗位能手”评选。各省市公司也根据自身实际, 出台了相应的激励奖励办法, 对经考核合格的高中级技术等级者给予岗位津贴, 对参加培训竞赛的给予奖励等, 正确的激励政策调动了员工饱满的学习热情和参赛积极性。
三、开拓创新、巩固成果
学习有收获, 工作有动力, 成长有通道, 价值得体现。已成为中国石化销售系统广大员工的共识。然而, 竞赛比武活动的吸引力要保持下去, 也有一个从不完善、不成熟逐步走向完善、成熟的过程, 只有不断开拓创新才能使竞赛比武活动始终保持旺盛的生命力。
1.选拔人才力求开辟新途径
竞赛比武活动为企业广大员工激发自身潜能、立足本职、岗位成才搭建了平台, 为企业选拔延揽人才开创了一种新方式。将以往那种伯乐式的相马变为如今的赛马式选人, 因而具有深厚的群众性基础和强大原动力。前3年活动中共有38万人次参加竞赛比武, 有429人获得金、银、铜奖和优秀奖, 其中28人获得集团公司技术能手、179人获得销售系统技术能手称号。52名获得金奖选手和转为劳动合同工的选手, 得到了企业不同程度的提拔使用, 其中18人晋升了职务、13人调整了岗位。3年来共计有15余万人次报名参加职业资格认定, 有9.6万名员工获得国家职业资格证书, 占技能操作队伍的55.1%, 5.6万人成为中级工, 0.57万人成为高级工, 62人成为技师。高技能人才占员工队伍总数比例上升至3.4%。通过连续3年大规模竞赛比武活动, 员工队伍整体素质发生了质的变化, 初步体现了公平公正的市场化人力资源基础性配置作用, 通过“真刀实枪”比拼, 54名青年岗位能手“过关斩将”脱颖而出, 被确定为业务带头人, 享受每月50-200元岗位津贴。以能力为标准、以成绩为准绳, 严格选拔程序, 务求实力作保证, 为选手们创造公开、公平、公正的竞赛环境。在考试流程方面, 各专业线条精心设计, 务求为选手提供一个无差异化的平台, 保证了竟赛的公平和公正。竞赛比武活动为销售系统人才队伍建设奠定了坚实基础:一是建立了以公开、竞争、择优为导向, 有利于优秀人才脱颖而出、充分施展才能的选拔任用机制, 形成优秀人才优先培养、急需人才抓紧培养、骨干人才重点培养、后备人才超前培养的格局;二是把实践作为衡量人才的根本标准, 作为发现和识别人才的根本途径, 建立重真才实学、重业绩创造的多元化考核评价体系;三是逐步建立凭技能职业资格得到使用和晋升的机制, 把发现、培养、使用、凝聚技能人才作为人才队伍建设的重点, 拓宽人才成长通道, 优化队伍结构, 促进三支人才队伍合理配比, 协调发展;四是建立使用与考核相结合、贡献与待遇相挂钩的激励机制, 凭业绩、论贡献确定收入分配, 拉开档次, 为人才队伍长远建设注入活力。
2.组织形式力求丰富多样
在已往取得成绩的基础上, 今明两年的竞赛比武活动要不断拓展形式。部分省市公司在调查问卷中, 有80%的员工认为竞赛比武效果很好, 但也认为在整体效果得到肯定的情况下, 现有单一的竞赛比武形式, 很难全面达到预期效果, 在“规定动作”基础上应有“自选动作”补充。因此, 在今后开展竞赛比武活动中, 面对如何深化“怎么赛”的问题, 要不断丰富的活动形式, 因地制宜地提高活动效果, 有效扩大技能竞赛工种的覆盖面, 激发各企业参与竞赛的积极性。竞赛比武工作要充分考虑到活动对象的特点, 区分不同年龄、不同学历、不同的岗位员工的能力和需求, 从而采取不同形式。从一线销售员工参与竞赛比武的方向看, 既需要员工对知识的理解, 更需要变成技能。常理上讲一个人一生所获得的技能70%以上来源于体验式的感觉, 也就是说, 一个人技能的获得并不是需要更多的说教, 而是需要更多的练习, 销售人员的培养更多的是需要体验教育, 要求销售员工必须知道销售的整体环节, 同时包括每一个环节所需要掌握的技能体验, 在体验的基础上加深理解, 在理解的基础上化为行动, 这期间的转化需要的是与之相适应的“竟赛”形式。构建以实践为主的竞赛比武活动, 就要解决竞赛比武对象看不懂操作难的问题, 因此实操竞赛的形式要丰富多样, 要盯住瞬息万变的复杂情况, 及时灵活变换形式, 切忌将竞赛比武形式与当前油品销售市场的形势逆动。职业技能竞赛活动是加强人才队伍建设的系统工程, 需要整体谋划, 分步实施, 不能急功近利。要想取得实效, 就必须推陈出新、创新思维、拓宽领域、丰富形式。形式“活”要载体多、阵地多、渠道多, 尽可能利用现代元素, 使竞赛对象听得进去, 练得扎实, 赛出水平。形式“活”, 一定要抓住矛盾的聚焦点, 做到缺什么补什么, 取得“实”的效果。形式“活”的目的是为了效果“实”, 前者是前提, 是探索的方向, 后者是是结果, 是我们追求的目标, 两者之间有必然的联系, 只要坚持形式与效果的统一, 才能做新、做活、做实竞赛比武活动。
3.强化过程控制, 力求提质上档
逐渐完善的竞赛比武制度为规范竞赛活动奠定了良好基础。经过三年的实践, 竞赛活动从举办时间、选手资格、报名选拔、竞赛工种确定、命题、赛场选定、竞赛日程、评判规则及标准、表彰奖励等整体流程都形成了一套较为科学规范的运行程序, 运行规则有章可依, 确保竞赛工作的规范性和严谨性。进一步提高竞赛活动的实效和水平, 就应在“广、精、严、新、细、好”六个方面下工夫。一是继续抓普及率, 参与面上求广。竞赛活动的主旨是全员培训练兵、全员竞技比武、提高全员岗位技能, 提高普及率是基础指标, 要牢牢扭住提高普及率这个基础指标不放松, 布置工作年年要讲普及率, 检查考评年年要查普及率。在前3年职业技能竞赛涵盖全部操作岗位和主要管理岗位共21条专业线、38.1万人次的基础上, 各专业线应采取切实措施把普及率高低作为职业技能竞赛最核心的考核指标, 通过考核普及率确保全员培训目标落实到位。二是确保质量, 内容上求精。质量求精是职业技能竞赛得以持续的生命线。质量意识应贯穿于竞赛活动的全过程, 内容上求精要集中体现在精炼实用上, 重点解决好掌握理论与实际操作相结合的问题, 培训内容上突出岗位操作技能实务性训练。在以往的竞赛中, 一些专业线存在重“量”不重“质”, 布置的学习内容过多, 发放的技术标准资料理论性过强、题量过大过深, 与实际岗位操作存在脱节等现象, 员工学习有困难, 压力大, 产生畏难情绪。在今后的竞赛组织测评工作中, 各专业线应压缩凝练培训内容, 突出岗位技能实用性, 为员工配备实用性、规范化、标准化的教材, 在初赛层面培训内容全部采用岗位技能实用性知识, 以熟知相关流程、熟悉岗位职责、熟练操作规范为主;复赛决赛可适量增加综合性、实用性知识, 具体培训测试内容可根据各专业线技术含量难易程度删繁就简。三是持之以恒, 标准上求严。标准决定质量, 高标准才有高质量。每次竞赛前, 都要下发竞赛组织文件、具体实施方案和详细的秩序手册, 切实做到竞赛结果有凭有据、技能竞赛要防止松懈情绪和厌倦情绪, 从培训组织、宣传发动、考务督察等各主要环节都要坚持高标准不松劲, 保持高昂士气, 善始善终。在工作措施上要明确责任, 深入发动, 让员工由“要我学”转化为“我要学”, 在“互学、互助、互教”中完成学习培训测试。要学习应用先进的管理理念和工作方法, 借鉴流程管理、定量管理、项目管理、要素管理、绩效考核管理等方法和手段, 优化提高竞赛活动工作效能。四是博采众长, 方法上求新。求新才能带来活力, 才能防止竞赛在低水平上重复。要走出单一的职业技能竞赛模式, 拓宽竞赛途径, 拓展竞赛空间, 充分利用竞赛中总结出来的好经验、好做法, 如四比四看、互助结对子、网络培训、QQ指导、口袋书、学习卡片、员工名言警句、天天30分钟、一周一题、半月一关、互为小教员、骨干示范等, 积极借鉴和利用一切有利于增强竞赛效果的手段, 使竞赛不断吸取新鲜经验、相互补充。五是精益求精, 考评上求细。竞赛活动要精巧设计, 精心组织, 精细执行, 精确考核。在过去的考评体系中, 监管滞后是比较突出的矛盾, 常规做法往往是采取临时抽查、“事后评价”, 这种方法使监管工作时常处于被动状态。所以必须运用多把尺子考核, 如大区督导、企业抽考等, 针对不同层次, 采用多种方式, 尽快建立起“事先、事中、事后”一体的常态监管机制。六是查缺补漏, 巩固成果求好。完善职业技能竞赛活动的体制机制, 查缺补漏, 强化基础管理, 可以收到一举多得之效。对员工提出的合理化建议应充分重视和采纳。要将职业技能竞赛与解决经营管理中突出问题相结合, 把学习培训成果体现到强化基础管理和改进服务流程中, 从完善制度入手, 通过竞赛活动查缺补漏, 修订充实完善各岗位 (工种) 管理规范, 经过总结提炼, 把成熟经验和做法提炼固化成规范、制度、标准, 不断巩固和扩大竞赛比武活动成果。
四、强化职业道德教育, 促进队伍思想建设
“忠诚企业、诚实守信、爱岗敬业、遵章守纪、遵守公德”, 是《员工守则》提出的道德规范要求, 是中国石化每个员工的行为准则。做好本职工作, 首先要遵守职业道德, 同样, 做好全员竞赛比武工作, 也要把职业道德教育放在突出的位置。销售事业部在竞赛比武活动开始之初, 就确定要把职业道德教育作为技能竞赛的重要内容, 做到政治素质、业务素质两手一起抓, 用竞赛比武活动强化争先创优意识、激发员工爱岗敬业精神, 教育员工树立干一行, 爱一行, 脚踏实地做好本职工作的思想。据竞赛比武活动初期的调查, 部分青工在职业道德上的薄弱环节主要表现在:事业心不强, 懒于看书学习, 不愿意花心思钻研技术;敬业精神差, 工作得过且过, 对企业漠不关心;对人生目标不明确, 在工作中一切向钱看, 计较报酬, 过度追求个人利益, 不思进取奉献。针对以上问题, 我们通过竞赛比武活动, 把职业道德教育寓于竞赛比武全过程, 特别注意“职业道德素质”内涵中“稳固的”、“在长时间内起作用”的要求, 把竞赛比武实践作为提高员工思想道德素质的有效途径。
遵循优化外部条件、促使道德内化的原则, 通过学先进、赶先进、学技能、赛水平, 使员工学有榜样;通过营造尊重技能、尊重人才的环境氛围形成崇尚技能、爱岗敬业、互帮互学的良好风气, 寓理于风气之中, 于无形中潜移默化;通过竞赛和群众复测评, 以集体舆论的教育作用从多个侧面强化对道德行为意义的认识, 对道德内化起到导向和激励作用。
发挥员工在道德认知中的主体作用。通过竞赛比武活动与宣传贯彻《员工守则》相结合的理喻条件发挥作用, 晓之以理, 要求将贯彻《员工守则》作为竞赛比武内容;通过开展“钻研业务强技能、爱岗敬业当能手”的主题教育活动, 使广大参赛员工认识到, 竞赛比武活动就像部队的练兵一样, 要在竞赛比武的过程中将企业要求转化为自我要求, 才能赛出真本事、真水平;通过竞赛比武活动与“全员销售劳动竞赛”活动相结合, 努力发挥员工提高自身素质的积极性。在2009年的零售线条竞赛比武活动方案中, 将“全员销售劳动竞赛”成效和职业道德素质提高作为“竟赛”主要内容。思想品德是由道德认识、情感、意志和行为 (简称知、情、意、行) 四个基本要素构成的, 竞赛比武活动体现了职业道德教育“导之以行”的要求, 广大员工通过竞赛比武活动, 践行了“技能上创一流, 岗位上争先进”的誓言, “大比武”带动了队伍素质的“大提升”。获奖的金牌选手在感言中都谈出了“竞赛比武活动使自己转变了对生活、工作和事业的态度, 使自己更加热爱中国石化、更加热爱自己的企业”这样朴素的语言, 这说明一个普通的道理, 道德准则是外部的东西, 但通过正面教育和个人实践, 道德的内化是可以实现的。由于竞赛比武活动有效地把握了职业道德建设的本质内涵和规律特点, 开辟了新时期加强职业道德建设的新途径和新载体, 成为精神文明建设尤其是职业文明建设的一项崭新尝试。
实践证明, 竞赛比武活动是石化销售系统贯彻以人为本理念的一次成功实践, 竞赛比武活动的参与对象和主体是全体员工, 目的是为了提高员工队伍的整体素质, 符合和代表了广大员工的意愿和利益, 契合了以人为本理念。因而, 竞赛比武活动才具有旺盛活力和持久的生命力, 才能植根于企业发展需求的沃土中, 始终保持勃勃生机。
摘要：2006年初, 中国石化油品销售事业部做出开展大规模职业技能竞赛比武活动的五年规划, 旨在提升企业员工队伍整体素质。活动开展以来, 企业找到了发现人才、使用人才的新路径, 广大员工得到了提高业务技能和待遇的实惠。技能竞赛比武活动已经成为中国石化销售系统贯彻以人为本理念的成功实践。
篇4：岗位技能大比武活动方案
为快速提高我校青年一代教师的教学教研水平，增强青年教师工作的责任感和使命感，营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚教学氛围，促进各青年教师的专业成长，特制定本方案。
二、活动目的`
1、帮助青年教师提升课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学的效率。
2、发现一批富有潜力的青年教师，为学校教学管理注入活力，为教育教学的发展提供强劲动力。
三、组织部门：教研室
四、活动时间地点
时间：20xx年XX月XX日——15日(若有变动，另行通知)。
地点：一校区科教楼三楼录播室、二校区多媒体教室
五、参赛对象
“青蓝工程”中各学科组青方老师。
六、评比方法及奖项设置
1、比赛内容：比赛的教学内容、班级由参赛者根据教学进度和所教班级自己确定。
2、比赛程序：课前备课——课堂展示(40分钟)——导师点评(限时5分钟)——评委评分
3、比赛分组：比赛分为文科组(语英政史地共9堂课)、理科组(数理化生音体美共10堂课)举行，评委老师分组听课，即文科组评委听文科9堂课，理科组评委听理科10堂课。以评分表打分，选手最后得分取平均分。
3、评委组成：各教研组选拔一位教学经验丰富、不担任青蓝工程导师的教师组成评委团。
文科组评委：李光义、杨炳、陈花艳、姚玉凤、马武装
理科组评委：罗楚阳、陈胜、杨站高、余勇、姚志坚
4、奖项设置：得奖比例为40%、60%，分一、二等奖。参赛选手根据等次颁发获奖证书，辅导老师发放相应证书，评委老师颁发聘任证书。
七、赛课注意事项
1、参赛教师要高度重视此项工作，精心准备，按时参加，不得无故缺席;
2、全体老师要积极参与本学科组听课，并尽量参与其他学科听课。每位老师认真做好听课笔记。
篇5：岗位技能大比武活动方案
岗位技能大比武活动方案1
一、指导思想
以服务迎评工作为目标，贴近后勤服务工作实际，实施岗位练兵，树立爱岗敬业、勤学苦练、比学赶超的导向，激发广大干部参与迎评工作热情，为推进迎接评估审核工作各项任务的落实提供坚强保证。
二、基本原则
1、坚持责任落实。党委办公室负责制定活动方案，人力资源办公室负责指导各部门开展大展示活动，各部门负责确定岗位大展示的业务内容并组织本部门的开展活动。
2、坚持立足岗位。紧密结合实际，干什么、练什么、比什么，以练促学，以比促练，努力提升员工综合素质和工作能力。
3、坚持全员参与。组织全体干部职工开展练兵大展示活动，做到全员覆盖、整体提升。
三、展示项目
后勤服务技能比赛内容涉及保洁技能、烹饪、维修操作、服务技能、交通安全等项目，活动项目由各部门承办。具体活动内容请参考附件1。
四、比赛形式和比赛办法：
1、各承办部门根据比赛项目内容确定比赛形式和比赛办法，制订相关方案和评分细则，并报人力资源办公室备案。
2、各技能比赛项目承办部门应严格遵守实施细则和比赛规定操作。
五、工作要求
1、提高认识，加强领导。“岗位大练兵”活动是提升后勤干部队伍整体素质的重要举措，也是促进各项工作任务落实的重要保障。各部门要充分认识开展这项活动的重要意义，切实加强组织领导，采取有力措施，确保取得实效。
2、精心组织，统筹安排。各部门要积极参与、合理安排，将开展活动的时间节点与迎接评估工作的时间节点有效衔接，要将活动与当前开展的“勇当先锋做好表率”活动结合起来，调动广大员工积极参与，为“岗位大练兵”活动的顺利开展营造良好的环境氛围。
3、树立典型，抓好示范。各部门通过“岗位练兵”活动，培养一批勤学苦练、业务精通、技能过硬、作风优良的工作能手，激发全体员工学业务、钻技能的工作热情，推动后勤各项工作的深入开展。
岗位技能大比武活动方案2
为认真贯彻落实各级关于加强干部队伍建设的一系列指示要求，全面提高劳动保障人员综合素质，经研究决定，在全局开展岗位练兵活动，现提出如下方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以劳动保障工作业务为重点，以营造争先创优干一流的浓厚学习氛围为出发点，以提高业务素质、管理水平、服务质量、工作效率，培养一专多能的优秀复合型人才为目标，以“学业务、练绝活、当能手”活动为载体，通过岗位练兵，充分调动全局人员的工作积极性、主动性和创造性，激发内在动力，使一大批懂政策、善管理、会服务，精通业务、胜任本职、适应岗位要求的业务尖子脱颖而出，促进劳动保障工作健康发展。
二、基本原则
按照广泛参与、人人受益、突出重点、注重实效、方法灵活、便于操作的原则，开展岗位练兵活动。
三、活动内容
着眼劳动保障中心工作，重点从就业政策、劳动法规、基础管理、为民服务等方面开展岗位练兵活动，培养工作能手，主要设立五大板块：
（一）围绕就业政策，设立“劳动政策一口清”。要求对各级出台的就业、创业、培训等方面的政策了如指掌，运用熟练。
（二）围绕劳动维权，设立“劳动法规通”。要求熟练掌握劳动保障法规条文，并运用自如。
（三）围绕基础管理，设立“工作台账问不倒”。要求对所分管台账基本情况有问必答，应对自如。
（四）围绕窗口服务，设立“窗口服务满意能手”。要求善做服务对象的思想工作，讲究会话艺术，会沟通协调，善表达说服，能化解容易发生的各类问题和矛盾，使之带着情绪来，带着微笑走。
（五）围绕计算机操作，设立“微机操作能手”。要求熟练操作微机和在最短的时间内完成规定的打字内容，并且无差错。
四、方法步骤
整个活动分为五个阶段进行。
第一阶段：思想发动（8月中旬）。局召开动员大会，对开展岗位练兵活动进行全面动员部署。同时，各单位要进行层层发动，组织所属人员学习实施方案，明确开展岗位练兵活动的目的意义、方法步骤和基本要求，增强参与意识，激发和调动大家的积极性和自觉性，为扎实有效的开展岗位练兵活动奠定坚实思想基础。
第二阶段：学习提高（8月中旬—9月中旬）。各单位按照方案要求，组织对相关业务知识的学习研究，全面掌握规定的学习内容，增加知识拥有量，更新知识结构，营造人人学业务、个个练绝活的浓厚氛围。
第三阶段：报名选拔（9月中下旬）。在普遍学习、广泛受益、全面提高的基础上，根据工作能手标准条件和各自学习实际，层层选拔。各街保中心、劳动监察上报参加局竞赛人员不少于2人，其它科室不少于1人。
第四阶段：比武竞赛（10月上中旬）。各参赛选手按照所报能手类别，高标准、严要求，加大学习力度，实施强化训练。在此基础上，局组织比武竞赛，评选出各类能手。通过这一活动，使参赛选手业务素质大幅提升，真正成为本行业的业务尖子。
第五阶段：成果展示。利用适当时机，组织评选出来的各类工作能手，为市局和区有关领导作汇报表演，展示岗位练兵活动成果，扩大知名度，发挥示范带动作用。
五、表彰奖励
对在竞赛中取得优异成绩的人员，授予工作能手称号，进行通报表彰，并给予适当的物质奖励。
六、组织领导
领导小组：
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设竞赛组织组：
组长：
副组长：
成员：
七、几点要求
（一）提高认识。开展岗位练兵活动，是加强劳动保障队伍建设，提高业务素质和实际工作能力，培养业务骨干，强化基础管理，促进工作落实，推动劳动保障工作上水平的有效途径。各单位要高度重视，认真对待，充分认识开展这项活动的重要性和必要性，增强责任意识。
（二）积极参与。各单位要采取多种形式，广泛动员，使之人人明确有关要求，人人参与岗位练兵活动。
（三）确保实效。各单位在开展岗位练兵活动中，既要营造轰轰烈烈的浓厚学习氛围，更要注重扎扎实实的实际效果；既要培养业务尖子，又要重视整体素质的提高，努力培养一专多能的优秀骨干人才。
岗位技能大比武活动方案3
一、指导思想
认真贯彻省交通厅“交通改革攻坚年”的总体要求，以“改革创新、克难攻坚”的总体工作思路为指导、以机电岗位大练兵、技能大比武系列活动为内容，通过全年一系列的活动来发现人才、培养人才和锻炼人才，进一步提高管理所员工的业务水平和创新意识，打造出一支“学习型、务实型、服务型、创新型”的机电维护技术队伍，为全力推进管理所的新一轮发展做出贡献。
二、组织领导
为加强对活动的组织领导，管理所成立“机电岗位大练兵、大比武系列活动”领导小组。
组长：xxx
成员：xxx
三、活动对象与原则：
1、全员参与。
2、立足岗位。以岗位为平台，本着“干什么、学什么、练什么、比什么”的方针，将活动内容与履行岗位职责所需的能力结合起来。
3、注重实效。以班组为单位，有针对性地采取灵活多样的练兵形式，努力在提高工作能力、业务水平、解决实际问题上下功夫。
4、抓好结合。坚持活动、工作两手抓，相互促进。一手抓好各项本职工作，抓好正常的运营管理工作。一手抓好岗位大练兵，合理调配时间，调配力量，取得本职工作和岗位大练兵双丰收。
四、活动安排
1、3月份为宣传发动阶段。根据实施方案，组织全体员工认真学习文件精神，进行活动动员。
2、4月上旬至11月中旬为组织实施阶段。通过组织开展业务培训、技能练兵和技术比武等多样的活动来锻炼队伍，提高全体员工的技术水平。
3、11月底为活动的总结、表彰阶段。管理所将根据活动中各个员工的工作表现结合考核标准进行综合评价，评选出机电先进集体、技术能手、先进个人并予以表彰。
五、活动内容
1、理论学习
活动采取专题讲座、研讨交流、案例分析、模拟操作、现场观摩、考试测验、技术比武等方式灵活开展。在练兵形式上，以集中讲座为辅，各班组之间研讨为主;以集中学习为辅，个人自学为主。要求每位员工要“制订一个学习计划，发现一个新问题，提出一条新建议，学好一门新技术”。
2、岗位练兵
通过机电系统的日常维护、保养，以及突发故障的处理，有计划、有目的的组织人员进行练兵，充分发挥业务尖子在大练兵活动中的骨干作用，采取传、帮、带等形式，推动技术人员全面开展技术练兵。
3、技能比武
技能比武是这一系列活动实际成效的检验，是推进整个活动深入开展的的有效载体。技能比武分为知识竞赛和技术比武两部分：
（1）知识竞赛：将培训阶段讲解的内容整理成一套题库，组织全体员工理论知识考核，内容涉及计算机网络、电子技术、高速公路收费、监控、通信、供配电、视频会议等方面。
（2）技术比武：技术比武将结合平时日常维护、故障抢修和现场比武来考核。现场考核主要考核选手对日常机电故障的检测、判断和排除作业，以及常用工具和检测设备的使用。
六、活动要求
1、统一思想认识，加强组织领导。管理所全体员工应充分认识到这次活动的目的和意义，认真学习各项规章制度，刻苦钻研技术和业务知识，不断提高技术和业务素质。单位领导要高度重视，结合活动实施方案，认真组织，确保活动扎实深入开展。
2、落实工作分工，明确职责任务。成立测评小组，分头负责相关业务类别练兵和比赛工作，确保真抓实练，务求抓出成效。要根据活动领导小组的统一安排，认真协调，实施好大练兵活动并及时交流学习经验，通过上下分工合作，共同努力，确保“岗位大练兵、大比武”活动取得预期效果。
3、加强监督管理，确保公平公正。要加强活动开展情况的跟踪检查、监督和评比，做到检查公平、评比公正、结果公开。
4、周密部署安排，强化监督考核。通过多种形式，广泛组织员工学习培训，周密部署和实施，狠抓督查，逐级抓落实。要重视建立考核档案，使活动既具有阶段性，又具有连续性、整体性和科学性。
岗位技能大比武活动方案4
为更好更快贯彻落实哈尔滨市教育局“关爱每一名学生，关心每一位教师，办好每一所学校”工作主题活动，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，依照区练兵方案特制定本校实施方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为主题，以课堂教学作为课程改革的突破口，以提高教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以研修活动为载体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、活动目标
1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我区教育事业均衡、持续、稳步发展。
三、活动原则
1、全员性。教师岗位大练兵是我市教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与，要努力营造全员教师大练兵的良好氛围。
2、校本性。大练兵活动是20xx年全市校本研修工作的`延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。练兵活动要立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量与水平。
3、层次性。大练兵活动应分层次进行，不搞一刀切，针对不同教师提出不同的内容要求。教龄不满三年新教师侧重职业基本技能的训练，侧重把握学科课程标准、熟悉教材、掌握职业基本技能，使教学逐步走向规范。教龄满三年的非骨干教师和区级骨干教师，要侧重研究新课程的教学策略与方法，能够独立的设计教学流程，使教学逐步走向精彩。名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使教学逐步走向经典。
4、实用性。我校的教师岗位练兵工作要紧紧围绕我区小学教学工作主题“聚焦有效教学，构建生命课堂”而开展。认真研究构建生命课堂、实现有效教学的基本要素，从制约生命课堂构建的问题入手，确定岗位练兵的内容和途径，探索出实现有效教学的方法和途经，使练兵的成效体现在课堂教学上，使每一位学生都能在课堂学习中焕发生命的活力。
5、实践性。教师岗位练兵的最终目的是提高教师的学科专业能力，构建生命课堂、实现有效教学；教师岗位练兵必须坚持实践性原则，所练的内容要具有一定的可操作性，贴近教师课堂教学的实际需求。
6、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。要充分用好《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵记实手册》，记录教师的专业能力发展进程。
7、渐进性。教师学科专业能力的提高不可能一蹴而就，教师岗位练兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教师岗位练兵应该扎扎实实，分阶段，有重点地进行，不走形式。
8、创新性。教师岗位练兵既要按照全市的统一要求依次开展必练模块的练兵活动，还要根据教师队伍的实际情况开展具有我校特色的教师岗位练兵活动。
四、内容与标准
按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。
“必练”模块——基本教学能力。
我校要依据《哈尔滨市各学段教师岗位练兵内容与标准》，结合本校的实际，选择练兵内容，分类推进、分步骤实施、分模块达标。
五、途径与方法
大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组与备课组织。各校教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式，开展练兵活动。
1、实践反思——基于自我反思的专业能力训练。
教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位训练活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
2、同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。
立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。
3、强弱合作——基于校际联动的专业能力训练。
充分发挥校本研修优秀学校的辐射与引领作用，加强对农村与薄弱学校的支持，利用校际间资源差异，优势互补、强弱整合，形成区域大练兵协作体，带动薄弱学校、学科的进步与发展。
4、行动研究——基于专家引领的专业能力训练。
以大练兵内容为课题，各级教研部门要深入学校进行专业性诊断、指导与引领示范，和一线教师一道，在研究状态下工作，把学科教学领域作为研究基地，通过观察、实验、总结、反思，在岗位练兵实践中生成科研成果。
5．网络研修——基于信息手段的专业能力训练。
搭设教师专业能力训练远程教育平台，实现教师专业能力训练资源共享。建立教师个人能力发展博客（BLOG）、QQ群，形成教师专业能力学习训练共同体。
六、活动安排
岗位练兵活动时间：20xx年8月——20xx年8月。
岗位练兵活动共分三个阶段进行：
第一阶段：20xx年9月——20xx年8月。
第二阶段：20xx年9月——20xx年8月。
第三阶段：20xx年9月——20xx年8月。
第一阶段：
1、制定三年教师岗位练兵实施方案。
2、指导教师制定个人专业能力发展规划。
3、必练模块：
①教学设计能力（课程标准的解读能力专题、教材解析与资源重组能力专题、学情分析能力专题、创新教学设计能力专题）。
②教学实施能力（创设情境能力专题、师生和谐沟通能力专题、指导学生开展自主合作探究学习的能力专题、处理生成性教学资源的能力专题）。
4、选练模块：课程开发与资源整合能力
5、对教师专业能力发展进行阶段（）评价。
第二阶段：
1、必练模块：
①教学实施能力（信息技术与学科课程整合能力专题、预见与解决教学突发事件能力专题、设计课堂练习与布置作业能力专题、教学辅导能力专题）。
②教学评价能力（学业成效评价能力专题、评课能力专题、教学反思能力专题）
2、选练模块：
①班主任工作能力（思想道德教育能力专题、心理健康教育能力专题、班级管理能力专题）。
②校本研修能力。
第三阶段：
1、必练模块：教研、科研能力（捕捉并研究教育信息能力专题、提出课堂教学中存在问题能力专题、基于问题的研修能力专题、撰写研究报告能力专题）。
2、选练模块：提升教育智慧能力。
3、对教师专业能力发展进行综合评价。
七、组织管理
为确保对大练兵活动的组织领导，成立东风校小学教师岗位大练兵活动领导小组。
组长：
副组长：
组员：
岗位技能大比武活动方案5
为推进集团优质服务工作的深入开展，进一步激发全体员工立足本职岗位学技术、练技能、长本领的热情，在员工中发现、培养和树立先进典型，弘扬正气，营造更加浓厚的“比、学、赶、帮、超” 的氛围，改进服务作风，增强服务意识，提高服务质量。通过岗位比武，充分调动全公司人员的工作积极性、主动性和创造性，激发内在动力，促进我公司又好又快的发展。特制定本方案。
一、竞赛原则
（一）充分体现“公平、公正、公开”的原则，为参赛队和参赛选手提供一个展示才华的平台；
（二）坚持理论学习与实际操作相结合，比动手、比动脑，比效率、比质量，注重实效；
（三）坚持以点带面、全面提高的原则；
（四）坚持以精神鼓励为主，物质奖励与精神鼓励相结合的原则。
二、组织领导
集团成立竞赛组委会，全面负责竞赛的组织领导及协调工作。
主任：陈光明李凡
副主任：周贵根柳翼曾兰桂
成员：各部门负责人
组委会下设竞赛评判组（集团领导和工会委员）。
集团工会具体负责竞赛的组织、联络及协调，各部门要确定一名联络员保持与集团工会的联络。
三、时间安排（从9月16日至12月31日）
（一）发动动员阶段。时间从9月16日至9月26日，各部门要做好宣传动员工作，开展岗位练兵活动，选拔参赛选手；
（二）技能大比武阶段。时间从9月26日至11月30日，根据本方案要求，各部门组织比赛；
（三）总结交流阶段。时间从12月1日至12月31日，集团进行总结、交流和评奖。
四、竞赛对象
后勤集团各类岗位的干部员工。
五、赛事安排
（一）操作技能比赛：各相关部门根据本方案，分别制定技能比赛项目、评判方法、评分细则、竞赛规则初稿，交集团工会审定；
（二）赛事承办部门负责比赛场地整理和比赛用品准备；
（三）赛事承办部门负责提供赛事新闻材料。
六、奖项设置
竞赛设立集体奖和个人优秀奖。
1、集体奖设一等奖一个（奖金20xx元），二等奖两个（奖金1000元），三等奖四个（奖金500元），由集团工会审定，报集团党委审批；
2、个人优秀奖由各部门评定。
七、工作要求
1、各部门要高度重视，精心组织。把此次活动作为提高员工技能和综合素质的重要契机，积极组织开展全员岗位练兵活动，采取有力措施，组织参赛人员搞好训练、备赛工作，妥善处理好日常工作与备赛的关系，做到工作、参赛两不误。
2、要广泛动员，全员参与。各部门要鼓励员工及从业人员涌跃参赛，要特别注意加强对参赛人员的思想教育，既要明确参赛的重要意义，又要树立正确的参赛观念，刻苦钻研业务，掀起全体职工立足本岗学专业、钻技能的练兵高潮。
3、精心组织，确保比赛公平。竞赛参与人员要增强责任心，遵守竞赛的相关纪律，以保证竞赛成果的公平、公正。
4、比赛需有完善的活动方案、活动总结。
5、加强宣传报道。集团办公室要在整个活动中加强宣传工作，充分利用网站、简报等广泛宣传此次活动，并以比武为契机，树立先进典型，广泛宣传好经验、好做法。
岗位技能大比武活动方案6
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，全面实施人才强企战略，以增强公司核心竞争力为目的，突出“干什么学什么，缺什么补什么。”在实际工作中形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围，营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好工作环境，为促进公司发展提供技能人才支持。
二、活动方式
以公司机关部室、基层单位为具体组织单位，将岗位练兵技术比武与开展劳动竞赛结合起来，采取集中培训、在岗培训、脱产培训、业务研修、技能竞赛、技术比武、师带徒等灵活多样的形式，将岗位练兵技术比武活动开展到相关部室和基层单位、深入到每位职工中。
三、主要措施
（一）提高认识。广泛开展岗位练兵技术比武活动，全面提高职工队伍素质，是大力实施科教兴国战略和人才战略的重要途径；是增强公司核心竞争力、推动转型和提升公司创新能力的内在要求；是加快技能人才队伍建设、促进产业结构调整的重要手段。
（二）完善制度，强化激励。随着社会的发展，公司将进一步修订和完善现有的职工培训及相关激励政策，并保证此项活动开展所需经费。
（三）加大宣传，营造氛围。各单位（部门）要广泛宣传岗位练兵技术比武活动的重大意义。大力宣传公司在技能人才培养方面的政策措施，宣传技能成才的人才观。对发现的先进事迹和典型经验，要加大宣传力度，努力营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围，为技能人才成长和发挥作用创造良好的环境。
四、总体要求
（一）广泛动员。为搞好公司的岗位练兵技术比武活动，各单位、部室要广泛动员和号召广大职工积极参加岗位练兵技术比武活动，在公司掀起学技术、练本领、比技能、创一流的热潮，促进企业岗位练兵技术比武活动的深入开展。
（二）注重实效。开展岗位练兵技术比武活动，要结合本部门、单位的实际出发，坚持在工作中学习，在学习中工作，将公司岗位练兵技术比武活动与日常生产工作相结合，按照“干什么学什么、缺什么补什么、练什么精什么”的原则，针对不同岗位、不同层次的职工，有针对性地组织开展相应活动，提高活动的质量和效果，做到岗位练兵技术比武与生产相结合。
（三）突出特色。在活动中，各单位、部门要根据自身的特点，坚持以人为本，把握职工的实际需求，引导职工学习业务知识、强化技能训练，不断提高职业素质和技能水平。
五、活动考核
为确保岗位练兵技术比武活动顺利进行，成立岗位练兵技术比武活动领导小组，负责活动的统一领导和组织协调。领导小组人员组成如下：
组长：
副组长：
成员：
机关部室负责人、基层单位党政负责人为本单位（部门）岗位练兵技术比武活动的第一负责人。
每季度（或半年、年）由活动领导小组对各单位、部门活动开展情况进行考核评比，对考核成绩突出的单位，给予一定的精神、物质奖励。（考核办法另行制定）
公司工会可根据公司生产情况，每年举办一次职工岗位技术比武，总结一年来公司岗位练兵技术比武活动情况，为下一活动的开展提供依据。
岗位技能大比武活动方案7
响应学院号召，进一步提高我院教师的整体素质，努力打造一支思想品质良好、职业道德高尚、业务水平精湛、教学成绩优良的教师队伍计算机教研室决定20xx-20xx学年第二学期举行具体方案如下：
一、指导思想
以“为了每一个人的发展”为目标，以提高教师教学水平和教育教学质量为宗旨，进行基于岗位、基于问题、面向全员、注重实效的学习与研究，开展教师岗位大练兵。
二、总体目标
（一）树立正确的教育观、质量观、学生观，切实提高教师基本理论素质和运用先进教育理论及课改理念开展教育教学研究的能力。
（二）加强师德规范教育，培育师德先进典型和优秀群体，树立爱岗敬业、严谨治学的职业情操。
（三）开展形式多样的教师学科素养和专业技能训练，强化业务素质，全面提高教师课堂教学能力和运用现代教育技术水平。
三、组织管理
计算机教研室大比武、大练兵指导小组，全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。
组长：郭彦凯
副组长：xxx
成员：xxx、xxx、xxx
四、练兵内容
1.语言组织能力。包括教育教学过程中应具备的口头表达能力和语言组织能力。
2.教具制作。包括教具的设计、制作和使用。
3.教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。
4.课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。
5.课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。
6.说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。
五、实施步骤
我校教师岗位练兵活动从20xx年4月开始，拟分三个步骤予以实施：
第一步（20xx年9月）：宣传动员，统一认识。制定岗位练兵活动方案、召开行政及教师动员会议，统一思想、提高认识，广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动的氛围；要求教师利用课余时间学习教育教学理论，理清思路，明确存在的问题，制定出合理、科学、切实可行的个人计划。
第二步（20xx年10月——20xx年12月）：岗位练兵，技能竞赛。技能竞赛：
在全员岗位练兵的基础上，在全校范围内组织开展一系列岗位技能比武活动。从20xx年5月开始，将分别组织开展“师德”演讲赛、优质课比赛、青年教师说课比赛，以及课件制作、三字展示、教学设计和教具制作、教学案例的展示评比、教学教育论文评比、“学会教学”专题研讨交流会、班级活动、后进生教育个案评比等活动。通过这场大密度、全方位、多层次的岗位技能竞赛（见附表），并从中推选出优秀者参加上一级的教育教学技能大赛。
第三步（20xx年1月）总结评比，表彰奖励。