安全生产法学习心得体会（共11篇）
篇1：安全生产法学习心得体会
学习《安全生产法》心得体会
张广平
通过学习《中华人民共和国安全生产法》，思想和认识上都有了进一步提高，有以下几个方面体会。
一是深刻理解了《安全生产法》的立法目的。《安全生产法》共七章九十七条，立法的目的是“为了加强安全生产监督管理、防止和减少生产安全事故、保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。”第三条明确规定了“安全生产管理，坚持“安全第一，预防为主”的理念。
二是进一步学习了法律责任。为了防止安全生产违法违规行为给国家及人民群众的生命财产造成威胁。《安全生产法》对企业法人的安全决策及行为作出了规定。没有按照规定建立安全生产管理机构或者配备安全生产管理人员的，没有对企业从业人员及特种作业人员培训后持证上岗的，没有对生产、储存危险化学品物品项目进行安全设计的，擅自生产、经营、储存危险物品的，对生产安全伤亡事故隐瞒不报、谎报或者拖延不报的，都规定要给予行政处罚，触犯刑律的要追究刑事责任。《安全生产法》第九十四条规定：“本法规定的行政处罚，由负责安全生产监督管理的部门决定；予以关闭的行政处罚由负责安全生产监督管理的部门报县级以上人民政府按照国务院规定的权限决定；给予拘留的行政处罚由公安机关依照治安管理处罚条例的规定决定。”第九十五条规定：“生产经营单位发生生产安全事故造成人员伤亡、他人财产损失的，应当依法承担赔偿责任；拒不承担或者其负责人逃匿的，由人民法院依法强制执行。”
三是安全监管方面更加具体深入。《安全生产法》第五十三条规定：“县级以上地方各级人民政府应当根据本行政区域内的安全生产状况，组织有关部门按照职责分工，对本行政区域内容易发生重大安全事故的生产经营单位进行严格检查；发现事故隐患，应当及时处理”。
作为安全管理工作者，在下一步的安全管理工作中我将积极落实自身的岗位职责，继续保持学习和实践相结合的工作方法，坚持以《安全生产法》为准绳，指导安全工作的方方面面。努力创造具备《安全生产法》和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件：
一是要牢记《安全生产法》对本岗位所做的明确规定；“必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力”。谦虚谨慎，认真学习，努力掌握建筑施工行业安全生产专业知识，以身作则，持证上岗。努力做到安全管理专业化，知识化，规范化，科学化
二是要深入学习、加强培训、宣传贯彻《安全生产法》，我们将加大对《安全生产法》的宣传力度。利用“安全生产月”、特种作业人员安全培训、安全教育等机会，开展形式多样、内容丰富的法律宣传活动，力争使安全生产知识深入我单位，形成“心中有安全，人人讲安全”的良好氛围。
三是要组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程，督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患。组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案。及时、如实报告生产安全事故。
沿海.经典建设有限公司武汉项目部
2015年1月27日
篇2：安全生产法学习心得体会
20xx年9月1日，新修正的《安全生产法》正式实行。 《安全生产法》完善了安全生产工作原则要求：明确了“安全生产工作坚持领导”;贯彻“至上，生命至上”的新理念;明确“三必须”原则。《安全生产法》强化了生产经营单位主体责任：建立健全“全员安全责任制”;构建“双重预防体系”。《安全生产法》加大了行政处罚的力度和范围：“按日连续处罚，甚至关闭不安全的生产经营单位”;违法将追究更多的刑事责任。《安全生产法》加大对平台经济从业人员的安全保障，加强保障制度建设。
《安全生产法》的修正无疑是非常正确的。对员工来说,《安全生产法》贯彻“至上，生命至上”的新理念，把保障群众生命和财产安全提升到了新高度;对于企业来说,健全“全员安全责任制”、构建“双重预防体系”是企业落实安全责任、管控风险、消除隐患、保证安全生产的重要手段，而增加的行政处罚力度和范围，也能让企业能进一步重视安全生产;对于安全从业人员而言，《安全生产法》的一系列修正，更有利于开展安全工作，更容易得到公司的`支持。
作为始终把“安全生产”放在第一位的我司，从主要负责人到班组代表全部都参加了此次《安全生产法》的解读学习。亚玛顿将坚持领导，以人为本，加强安全生产工作，防止和减少生产安全事故，“坚持安全第一、预防为主、综合治理”的方针，从源头上防范化解重大安全风险，自觉自律，为社会健康发展贡献自己的力量
篇3：高中生文化圈学习法的实践心得
平等是文化圈学习法能够成功开展起来的前提条件, 只有平等的进行对话, 平等的进行活动的实践, 才能真正的将文化圈学习法开展起来。在文化圈学习法的学习小组中, 没有主要的负责人, 也没有成员的引导者, 有的只是平等交流的人员, 在小组活动的过程中, 活动的重心放在组员的相互支持、相互促进以及相处沟通之上, 在组员的相互沟通中提出问题的假设或是研究所要探究的题目, 然后组员之间各自阐述个人的观点, 先是简明扼要地说出观念, 然后在详细说出支持的理由, 以平等的学习, 平等的讨论中学的知识, 使学习的氛围得到升华。
学习就是指, 学得以及实习。学习的目的就是能够很好的用于实践, 学有所得, 学以致用是学习最高价值的体现, 组员在通过文化圈学习法进行学习时, 要灵活的将所学到的知识用于实践, 要边学边用, 在不断的提出问题, 实践结论中获得真实的答案, 在问题的提出——实践——反思——在实践中提高自身对知识的理解, 这不仅能够大大的提升学习的效率以及工作的效率, 还能够随时的解决组员所遇到的问题, 激励了学员在实践过程中的探索精神, 增强了组员的自信心以及相互之间的信任, 逐步的发展了一个具有浓厚学习氛围的团队。
无论是工作还是学习, 只要有实践, 就有反思, 只有通过不断的反思以及再实践, 才能够真正的理解问题的所在以及解决问题的方式, 这是反思所具有的实际意义, 反思还具有一些理论的意义, 即反思能够找寻解决问题的最佳方案, 能够具有促人警醒的作用, 能够让人在不断的学习中积极的搜集有用的资料, 积极的建设具有意义的团队建设活动。
学习是从学员自己遇到的实际问题开始的, 经过学习和反复思考、研讨, 逐步理解问题并制定解决问题的方案, 最后付诸行动。通过一段时间的实践之后, 再进行总结、反省, 找出解决问题的对策, 并付诸行动。如此不断反复, 构成文化圈学习法的全过程。沟通是解决组织内部实际问题的方法, 它贯穿在学习法的全部过程, 是机构中逐步形成浓厚的学习和发展的气氛的关键。
在进行文化圈实践的过程中, 小组中的每一位学生都能够积极的参与到活动中来, 充分的发挥个人的潜能, 通过问题的提出, 问题的实践以及结果的分析, 获得了丰富的相关知识, 开阔了学生的知识学习范围。除此之外, 小组中的成员通过分享个人的所得、所想、所感、所思, 提高了组员之间的沟通能力, 让学生在学会思考的同时还获得了能力的提升, 减少了学习中的弯路, 增加了知识储备中的类型, 促进了个人能力的增长。
通过全文的叙述, 可以总结出以下几点, 文化圈学习法是一种较为新颖的一种学习方法, 这种学习方法能够有效的增强学生的主管学习能力, 学生之间的沟通能力以及学生之间的互惠能力, 因此, 文化圈学习法能够开阔学生的事业, 增强学生对知识的认知能力。要想能够很好的将文化圈学习法进行实践, 首先要重视平等, 即学生与学生之间的平等, 尊重每一个学生的想法、对于每一个学生的大胆假设以及实践的精神都要进行鼓励;其次要重视实践, “实践是检验真理的唯一标准”, 学生在提出一个假设或是一个想法后, 要勇敢的进行实践, 将实践的结果进行对比后就能够清楚明白的知晓其优点以及弊端;再次要注重实践后的反思, 反思是实践后的一个重要的环节, 只有在反思中, 才能够想清楚问题的对错以及实践的意义是什么;然后要重视实践中的沟通, 沟通交流是贯穿文化圈教学法的实践过程, 通过沟通和交流, 才会找到更好地学习捷径, 进而提高学习的效率;最后要重视分享, 无论好坏, 只有懂得分享的学生才能够真正的学会如何学习, 如何获取更多的知识。
摘要：文化圈学习法是现阶段新兴的一种学习方法, 其主要的作用是帮助学生更好地进行知识的学习与掌握的能力, 主要是通过规划学生的类别, 然后对其进行有针对性的知识教学, 进而达到学生之间的互帮互助、教师与学生之间的引导互学, 对学生应用文化圈学习法, 不仅能够让学生更好的进行知识的交流、学习, 还能对学生学习的积极性起到促进的作用, 推动学生学习的主观能动性, 达到优质教学的目的。
关键词：高中,文化圈学习法,实践心得
参考文献
[1]李蕊, 叶彬彬.语文分进的教学模式对汉字能力的影响——针对非汉字文化圈学习者的实验研究[J].语言文字应用, 2013, 04:98—106.
[2]杨宇.小组合作学习法在口腔修复工艺技术专业实践操作课应用的一些心得[J].才智, 2015, 27:140.
[3]吴娟, 刘旭, 王金荣.基于学习元平台的师生共读模型的构建与实践[J].中国电化教育, 2014, 07:119—125.
篇4：安全生产法学习心得体会
关键词：高职护生；同辈学习；初探
Peer learning method used in surgical nursing teaching and experience
[ Abstract] objective to peer learning method applied in surgical nursing teaching， in order to better achieve the goal of teaching. Methods 2009 higher vocational nursing specialty 1-4 shift 174 people in total， were randomly divided into study group （ n=90 ） and control group （ n=84 ）. Results the experimental group students' interest in learning， exam grade point average， excellent rate， the pass rate was obviously higher than that in control group， the significant difference （ P< 0.05 ）. Conclusion peer learning is a way for students to actively participate in the teaching process， to cultivate the students' all-round ability and effective teaching methods， is conducive to the improvement of students' comprehensive quality and the comprehensive ability cultivation.
【 Key words 】 higher vocational nursing students peer learning exploration
我国高职高专护理专业的教育发展与改革重点在于注重培养学生的综合素质和创新能力及适应未来岗位和职业需求的能力[1]。临床护理教学作为护理教育中从基础到临床的重要过渡阶段，是培养护理人才的关键阶段[2]。新一轮的课程改革强调，知识学习的过程同时成为学生情感、态度和价值观的形成过程，本课题研究的目的就是从高职护生的心理需求出发，运用心理学有关原理，并把它应用到教学之中，以此探索现代临床护理教学的新方法，在探索中充分借鉴国内、外先进的教育理念，逐步增强学生主动学习、喜欢学习的热情，培养其扎实的理论和娴熟的技能，使之成为全面发展的跨世纪的人才，对于学生综合素质的提高和综合能力的培养具有重要的现实意义[3]。
1 、 材料及方法
1.1 研究对象 2009级三年制高职护理专业1-4班共174人，随机分为同辈学习组（n=90）和对照组（n=84）。实施同辈教学法前各班各科课程成绩无统计学差异。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法 课程实施前、后均采用自行设计的问卷进行调查，实施前调查学生对同辈群体的认识、了解及参与程度，课程结束后对于同辈学习的效果做一问卷调查，以评价学生在同辈学习中的合作学习态度、参与的积极性及对学习效果的自我评价等。
1.2.2 文献法 依据国家的有关政策法规，借鉴国内外相关的研究成果，探索同辈学习法在外科护理实验教学中的应用，力求在本领域研究中有所突破和创新。
1.2.3 技能考核法 课程结束后，对照组和实验组分别进行理论和技能操作考试，统计分析两组护生的成绩，计量资料采用两样本的均数t检验。技能考核采用个人考核和小组考核两种形式，必考项目考核个人的理论、实践技能操作，并做成绩记录。
1.2.4 角色扮演法 课堂教学要求小组成员等待老师演示结束后互换角色进行模拟情境练习。学生以小组为单位进行课内、课外练习，教师则以小组为单位进行集中辅导和考核。
1.2.5 数据处理方法 运用SPSS for Windows15.0统计软件进行数据的录入和分析，需要用到的统计方法：t检验、卡方检验等。
2、 结果
从表1、表2结果可以看出，无论是平均成绩、及格率还是优秀率，同辈学习组均高于对照组，其差别具有统计学意义（p﹤0.05）；表3说明学生乐于接受同辈学习法这一教学方法并对该种方法评价较高；总之同辈学习方法具有较好的教学效果能有效提高学生学习成绩。
表1 2010---2011第2学期期末考试优秀率及格率比较
组别及格率c2优秀率c2
同辈学习组（n=90）94.4%6.897*22.2%7.574*
对照组（n=84）84.5% 9.52%
注：*表示p<0.05
表2 2010---2011第2学期同辈学习组与对照组期末平均成绩比较
组别均数标准差t值
同辈学习组（n=90）837.5911.19**
nlc202309011028
对照组（n=84）725.03
注：**表示p<0.01
表3 同辈学习组对同辈学习的效果评价（n=90）
项目是一般否
提高学习的主动性和创造性84（93.33%）5（5.56%）1（1.11%）
激发学习兴趣调动学习积极性82（91.11%）6（6.67%）2（2.22%）
有利于提高学习效果85（94.44%）5（5.56%）0（0.00%）
提高分析解决问题、创新思维能力85（94.44%）4（4.44%）1（1.11%）
提高学习参与性79（87.78%）8（8.89%）3（3.33%）
增强实践能力和团队合作精神82（91.11%）8（8.89%）0（0.00%）
是否希望采用该教学法83（92.22%）6（6.67%）1（1.11%）
3、 讨论
《外科护理学》的教学以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足3个需要：学科需要、教学需要、社会需要，力求体现高职高专教育的特色；注重教学的整体优化，充分体现“整体护理”的理念；注重培养学生的综合素质和创新能力，让学生在知识、情感、技能三个领域得到全面的发展，成为称职的护理工作者。通过同辈学习法在外科护理教学中的应用，使全体同学均参与了互助学习，取得良好的效果，无论是平均分、及格率还是优秀率，同辈学习组均高于对照组，并且同辈学习组期末成绩比期中成绩有进步；实验班平均成绩高于对照班。在自制的关于教学评价的问卷调查中，同学们对这种学习模式给予了极高的评价，并表示积极拥护。另外通过同辈学习的教学模式的实验还发现，同学们学习的主动性和积极性都非常高涨，在合作中加深了理解，增强了自信心，活跃了思维，锻炼了团结协作的能力，并在互助中体验了合作的愉快，收获了成功[2][4]；同时，提高了同学们整理资料、查阅文献、归纳总结、多媒体制作及人际沟通等方面的综合能力；在讲课中同学们全身心的投入，努力发挥自身优势，挖掘自身潜力，团结协作，共同进步，并在课堂上不断进行着教与学的角色转换转换，形成活跃、轻松、好学的课堂氛围。同辈学习法充分体现了教与学的科学性结合，因此，这种教学方法不但能有效的促进并达到学习目标，还可以培养、提高学生的团结协助能力。
参考文献
[1] 龚雯.基于国家职业标准的高职教学体系模型[J].中国职业技术教育， 2009，16（26）：24-27.
[2] 徐莉霞，孙小娅.改革护理实践教学模式注重培养护生创新能力[J].卫生职业教育，2010，28（2）：73.
[3] 丁全菊，许乐.同辈教学法对临床护理教学的启示《临床护理杂志》2008，7（1）：70-72.
[4] 孙建萍，陈丽莲，牛建华.高职高专护理人才培养模式改革的研究进展[J].中华护理教育杂志，2009，4（6）：171-173.
篇5：《安全生产法》学习心得体会
《安全生产法》于2014年12月1日正式颁布实施。《安全生产法》最重要的特点之一，就是更加明确生产安全事故的责任追究和在生产安全管理工作中要始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的指导方针，强化和落实了生产经营单位的主体责任。通过近期学习《安全生产法》，下面我谈一下学习体会。
一、强化“超前意识”、“预防为主”的理念 新出台的《安全生产法》则体现了在安全生产管理上要强化“超前意识”、“预防为主”的理念，进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最好的效果，达到最高的境界。安全管理工作的“超前意识”，强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来。要建立完善的事前监督管理体系，在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则和“防范胜于救灾”的内涵。同时，也要形成建立积极向上的“安全文化”氛围，这是安全管理工作事前监督体系的重要环节。“安全文化”追求的是一种各级领导干部身体力行现出来的安全管理理念，从而促使所有人员表现出较高的重视安全工作的自觉性和积极性，并将安全生产工作放在自己的职业价值中去，从 而使各项安全生产管理工作成为自己工作的行动指南。另外，建立完善的安全管理考核机制，是事故“超前防范”的有效措施。
二、强化“以人为本，安全发展”的理念
安全法首次提出了“以人为本，安全发展”的理念。安全是一条不可逾越的红线，这条红线就是要坚守“发展决不能以牺牲人的生命为代价”这条红线，牢固树立以人为本，生命至上的理念，正确处理重大险情和事故应急救援中的“保财产”还是“保人命”的问题，所以就要求生产必须安全，安全才能生产。安全法为促进和实现这个理念，从两个方面进行了加强：一是明确了安全生产管理工作各个方面及各类人员的职责，包括生产经营单位及其主要负责人和安全管理机构与安全管理人员的职责，各级政府及负由安全管理职责的部门的职责，工会的职责，中介机构的职责等;二是加大了对违法单位及人员的惩罚力度。
三、强化主体责任的落实
对安全法的学习，我发现责任的明确，责任的落实，责任的追究是安全法的主要关注点。安全法的责任体系是“强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责，职工参与，政府监管、行业自律和社会监督的机制。”落实生产经营单位的主体责任就要坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的管理方针。安全第一，是指“安全“是生产的前提条件，不安全不生产;为此需要预防为主，包括消 除事故隐患及事故应急救援两个方面;要实现上述要求就需要综合治理，包括政府综合有关力量和社会综合有关方面对企业加以管理与监督，和企业内部各职能及各层次的安全管理与监督，并从技术上对人，机，环境生产三要素进行系统的治理。企业主体责任体现为从制度、规范、措施，实施程序，检验，责任等都得到落实。
四、下一阶段安全生产重点工作
2017年，结合公司当前安全生产实际情况，为贯彻好、落实好《安全生产法》精神，我将重点做好以下工作：一是全面运行安健环与HSE体系。加强安全生产监督，严格落实安全生产责任制，开展好各项安全检查工作，积极构建安全生产工作长效机制，确保安全生产“六不发生”，实现公司安全周期再创佳绩；二是全面提升生产运维管理。加强设备管理及隐患排查治理工作，严格“两票三制”管理，及时掌握安全生产情况，及时组织研究解决安全生产工作中出现的各项问题和安全生产事故隐患，加强对重要生产系统、设备设施以及薄弱环节管控，确保发电设备利用率达100%，全面完成各项安全生产目标。
五、结束语
通过这次对安全法的认真学习，我感到国家对安全生产越来越重视，安全生产需要更专业化、职业化的队伍来管理，这就要求我们现在的安全管理人员改变观念，认真学习安全生产相关法规，安全生产技术，先进的安全管理经验。公司 今后将不断加大安全生产培训力度，努力提升公司安全管理人员的综合素质。
作为公司分管安全生产领导，要主动承担安全生产综合管理领导责任，协助主要负责人做好公司安全生产工作；建立健全安全生产保证体系与监督体系，并保证体系有效运作；团结公司所有员工，共同努力，一起抓好安全生产，实现安全管理和生产效益的双丰收，为公司实现2017“发展突破年”各项目标奠定坚实基础。
篇6：学习安全生产法心得体会
安全生产法》心得体会
刘绵忠
我经过学习《中华人民共和国安全生产法》，对他有了更深的认识，思想有了进一步的提高。有下面几点体会：
一、《安全生产法》的立法经过
《中华人民共和国安全生产法》（以下简称《安全生产法》）是在党中央、全国人大、国务院的领导下，经过各方面的长期而不懈的努力出台的。从着手起草劳动保护方面的法律开始，到《安全生产法》的出台，前后经历了21年的时间。
2001年12月24日－28日全国人大常委会第二十五次会议审议了《安全生产法（草案）》。会后，国家安全生产监督管理局配合全国人大多次进行调研，召开有关会议，广泛听取了地方政府和有关部门、人大、企业、中介机构、专家等方面意见，许多省、市、区人大和安全生产专家等还提出了宝贵的书面修改意见，《安全生产法（草案）》越改越好。2002年4月24日－28日，全国人大常委会第二十七次会议再次审议了《安全生产法（草案）》。2002年6月24日－29日，全国人大常委会第二十八次会议第三次审议《安全生产法（草案）》，终于在2002年6月29日以118票赞成、1票反对、2票弃权的绝对优势通过。同一天，国家主席江泽民
签署第70号主席令予以公布。
二、《安全生产法》立法的必要性
《安全生产法》的出台，既是改革开放以来各方面共同努力工作的结果，也是历史发展的必然产物。既代表了广大人民群众的呼声，又体现了党中央、国务院对广大人民群众的爱护。既总结了近年来发生重大、特大事故的原因、特点和教训，又借鉴了国外的做法。改革开放以来，我国经济持续健康发展，经济成份呈现出多样化的态势，个体经济、私营经济快速增长。与此同时，政府部门进行了机构改革，政府的职能部门在转变，一些专业经济部门相继撤销，安全生产出现了新形势、新问题和新特点。一个时期以来，重大、特大事故不断发生，给人民生命财产造成重大损失，安全生产形势严峻。
（一）社会主义市场经济体制，亟待依法规范安全生产。
（二）机构改革和政府职能的转变，要求必须加强安全生产监督管理。
（三）安全生产形势严峻，必须坚持安全第一、预防为主的方针。
三、《安全生产法》主要内容
《安全生产法》共九章九十七条，立法的目的是“为了加强安全生产监督管理、防止和减少生产安全事故、保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。”第三条明确规定
了“安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针”。
1、安全生产责任方面。《安全生产法》第五条规定：“生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。”第八条规定：“地方各级人民政府应当加强对安全生产工作的领导、支持、督促各有关部门依法履行安全生产监督管理职责。”“县级以上人民政府对安全生产监督管理中存在的重大问题应当及时予以协调、解决。”第七条规定：“工会依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督、维护职工在安全生产方面的合法权益。”目前，我市逐步明确、规范了政府、各主管部门、企业的安全生产职责，形成了“政府统一领导、部门依法监管、企业全面负责、群众监督参与、社会广泛支持”的安全生产工作格局。
2、安全监管方面。《安全生产法》第五十条规定：“县级以上地方各级人民政府应当根据本行政区域内的安全生产状况，组织有关部门按照职责分工，对本行政区域内容易发生重大安全事故的生产经营单位进行严格检查；发现事故隐患，应当及时处理” 我市今年将道路交通、人员密集场所、危险化学品、非煤矿山、建筑施工、船舶修造等六个行业和场所列入整治范围，明确了整治的责任主管部门，各专项整治牵头部门已制定了工作计划，明确了目标、任务、时间。在重大节日和重大活动前，在特定季节中和生产事故易发时段，市政府都组织各职能部门对重点行业、重点企业和
重点场所进行安全检查，对发现的安全检查隐患，实行跟踪督查，直至隐患整改结束。
3、应急救援方面。《安全生产法》第六十八条规定：“县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内特大生产安全事故应急救援预案，建立应急救援体系。”市政府在2003年初印发了《仪征市人民政府特大生产安全事故应急救援预案》，并按要求组织了演练。按照国务院公共突发事件应急预案的要求，市政府又出台了《仪征市突发公共事件总体应急预案》。明确了指挥体系和职责，确定了35项专项应急救援预案目录要求各相关部门编制，目前正在编制救援专家库目录上报。
4、法律责任方面。为了防止安全生产违法违规行为给国家及人民群众的生命财产造成威胁。《安全生产法》对企业法人的安全决策及行为作出了规定。没有按照规定建立安全生产管理机构或者配备安全生产管理人员的，没有对企业从业人员及特种作业人员培训后持证上岗的，没有对生产、储存危险化学品物品项目进行安全设计的，擅自生产、经营、储存危险物品的，对生产安全伤亡事故隐瞒不报、谎报或者拖延不报的，都规定要给予行政处罚，触犯刑律的要追究刑事责任。《安全生产法》第九十四条规定：“本法规定的行政处罚，由负责安全生产监督管理的部门决定；予以关闭的行政处罚由负责安全生产监督管理的部门报县级以上人民政
府按照国务院规定的权限决定；给予拘留的行政处罚由公安机关依照治安管理处罚条例的规定决定。”第九十五条规定：“生产经营单位发生生产安全事故造成人员伤亡、他人财产损失的，应当依法承担赔偿责任；拒不承担或者其负责人逃匿的，由人民法院依法强制执行。”
目前，我市企业对照安全生产的规定还存在着差距，主要表现在：企业的法人对《安全生产法》的学习不够，不懂法、不守法的现象在民营、私营企业中普遍存在；企业的安全投入不够，设备、电路老化、安全隐患随处可见；新建企业安全管理机构不健全、安全管理人员配备不符合规定、规章制度不健全；还有极个别企业出现过安全事故隐瞒不报，在私了过程中因经济纠纷才暴露出来的行为；从业人员安全意识不强，特种作业人员不持证上岗、从业人员违规违章、企业私招乱雇，不对从业人员进行安全教育；项目违规承包发包也是造成生产安全事故多发的重要原因。
四、下一步打算
1、深入学习、宣传贯彻《安全生产法》
《安全生产法》自2002年11月1日施行，至今9有年多时间。但在我们范围内宣传、贯彻还有盲点，不能做到人人皆知、人人遵守。我们将加大对《安全生产法》的宣传力度。利用“安全生产月”、特种作业人员安全培训、企业的安全教育等机会，开展形式多样、内容丰富的法律宣传活动，充分利用电台、电视台、仪征安全信息网站等媒体进行法规和安全知识的宣传，使安全生产知识深入企业、学校、社区、家庭使安全生产法规深入人心，人人自觉遵守。
2、做好对企业的服务，为经济发展保驾护航
我们将依据《安全生产法》的规定，帮助指导企业规范各种安全行为，健全安全管理体系和各类台帐、制度。使企业的生产经营活动能够符合法规的要求，对新建企业我们将上门宣传、上门服务，主动帮助企业解决建设过程中的难题，使企业建成投产后，在安全生产上不留尾巴、不留隐患。为企业的创业、发展、营造一个宽松的环境。
3、严格执法、打击安全生产违法行为。
目前还有很多不遵守安全生产法规、恶意违规的不良行为存在，我们将对那些不对国家、人民财产负责，拿人的生命当儿戏的黑心业主坚决按照法律赋予的权力予以狠狠地打击，以达到规范市场经济秩序，维护从业人员合法权益的目的。
4、依法行政、廉洁从政。
《安全生产法》第七十七条对负有安全生产监督管理职责的部门的工作人员的行为也作出了规定。我们作为政府的工作部门，应将监督和服务放在首位。严格依法行政、严格按照法律法规规定的程序办理安全生产方面的案件。教育全体执法人员廉洁自律，严格执行廉洁规定，严格执行错案追
究制，树立政府部门的良好形象。
篇7：读安全生产法学习心得体会
现结合本职工作，我谈一下对如何贯彻落实《安全生产法》的认识：
一、加强职工安全思想认识的重要性
人只有有了安全意识，才会有安全行为;有了安全行为，才能保证安全。对生产企业来说，最根本的就是应当抓好提高安全意识主要环节，增强职工的安全意识，让每一位员工真正把“安全为天”的思想牢记在心，把“安全第一，预防为主，综合治理”的安全方针作为一切工作的出发点和落脚点，真正体会到“安全第一，以人为本”的重要性。晋源春公司每周定时组织班队长以上人员召开安全生产专题会议，每次会议坚决把“安全工作”放在一切工作的首位，车间班组通过召开班前班后会、每周一题练习、学习事故案例等形式切实加强了一线职工的安全生产意识。
二、创建和谐、团结、稳定的工作氛围
和谐的企业氛围是指整个企业内部团结、融洽，员工之间互相尊重，互相信任，上下级真诚相待。和谐的工作氛围如同润滑剂，能大大促进员工的工作积极性，使大家团结一心，向着共同的工作目标努力，只有工作舒心，才能有效地减少事故发生的因素，减少事故发生的机率。在实际工作中，班组长经常及时向主管副经理反馈班组成员的思想动态和实际困难，然后公司针对具体情况及时进行沟通和帮助，解决职工的困难和顾虑，安心投入到工作中，以保证生产的安全进行。
三、建立健全安全管理制度，严格遵守操作流程
安全操作规程不是静态的，随着科学技术的进步，生产工艺、原料、设备、环境等都在改变，前人的经验已不适合新发展的要求，人类对安全的认知无止境，对安全操作规程要发展完善。通过制定考核制度和加强安全宣传，让安全理念深入人心，让员工从被动变主动去严格遵守操作规程，加强自我防护意识，减少事故的发生。
四、通过安全培训、技能培训提高员工整体素质
从目前全国发生的生产安全事故来看，80%的事故发生原因都有安全培训不到位这一条。新的《安全生产法》规定：要强化用工单位对劳动者进行岗位安全操作规程和安全操作技能的教育和培训，并建立相应档案，如实记录培训的时间、内容、参加人员以及考核结果等情况。通过培训提高员工的应知、应会、应做能力，减少事故发生的机率。对于晋源春公司来说，火灾防范是安全工作的重点，公司定期对职工进行生产操作要领和安全防范能力培训。截止现在，我们已进行了两次消防应急演练，极大提高了全体人员的紧急应对能力。
五、进一步加强隐患治理排查工作。
新《安全生产法》规定：生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。晋源春公司的原材料都是易燃物品，机器设备几个月连续运转，针对这种情况，晋源春公司每周安排专人对厂区管材、原料、设备等重要部分检查两次，每天值班人员再排查一遍，发现隐患和故障及时进行处理，杜绝安全事故发生。
篇8：安全生产法学习心得体会
目前,国内有关经济动物生产学教学法的研究比较少,主要集中于理论教学方法、实践教学方法等。但理论教学方法基本采取“理论讲授+ 多媒体课件+ 板书”的模式[2],虽然多媒体课件的多样性,特别是大量动画的加入,可使课内教学内容丰富起来,活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,但是这种方式过于单一,教学模式仍然秉承着“教师讲授为主体,学生聆听授课内容”的形式,无法激发学生的学习能动性和学习潜力。实践教学方法往往采用以教师为主体,学生学习活动围绕着教师运转的模式。该模式的优点在于学生可以在短时间内接收大量优质信息,便于抓住重点和难点; 缺点在于处于被动学习状态,缺乏主动参与意识和独立的思维过程。
培养学生的创新精神和创新能力是目前高校教学改革的核心内容[3],然而传统的以传授知识为中心的授课型教学模式和学生的被动性学习方式在一定程度上制约着学生创新精神和创新能力的发展[4]。实现此目标的关键是教学方法的改革与创新[5],使学生在学习知识的同时获得能力的高度发展。
研究性学习法也叫探究性学习法,是20 世纪60年代中后期,原苏联著名教育理论家和教育改革家苏霍姆林斯基等创立的一种新的教学方法[6]。研究性学习是指教师不把现成的结论传授给学生,而是让学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题,从而获得结论。确立学习者的主体性地位是研究性学习的前提。研究性学习的重点就在于转变学生的学习方式。在教学过程中,教师以“问题”为载体,创设一种类似科学研究的情况和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息,从而实际感受和体验知识产生的过程,进而了解社会、学会学习,提高分析问题和解决问题的能力,培养创新精神和实践能力,其本质就是学习者自主探究。在研究性学习中,学生改变了传统的思维方式,不再以继承知识维持现状为主要学习目的,而能够用未来眼光去看待今天,关注当前的普遍性问题和难点问题,这些问题能够很快触发他们成为自己的思考者或探讨者。
研究性学习法的关键是培养学生的创新能力,重在能力培养而非学习结果[7]; 因此,将研究性学习方法引入经济动物生产学课程,可以解决上述问题。研究性学习不但能够刺激教师教学模式的改进,提高教师的教育教学能力,使教师在提高教育教学质量中发挥重要作用,而且能够提高学生的主体性、积极性和创造性,提高教学效果,培养学生的应用能力和创新能力[6]。
1 研究性学习法在经济动物生产学课程中的教学策略
教师根据经济动物生产岗位设计学习情景,让学生在上岗前就接触工作中可能遇到的问题,并运用己学的知识解决,其目的是在教学中把理论与实践有机结合起来,提高学生基础知识和解决实际问题的综合能力以及创新。
1. 1 理论教学策略
1.1.1确定研究性学习的问题
根据教学活动和生产实际确定具有争议性、启发性、科学性、趣味性的问题,激发学生学习兴趣和求知欲望,主动去学习。
问题涉及范围很广,可以是本学科的,也可是多学科交叉,通过学生自身体验,自主构建自身的知识体系,从而促进学生自主学习能力的培养和师生、学生间的交流与协作。如针对2003年SARS事件中驯养的果子狸放生、2011年活熊引流胆汁问题讨论如何进行“动物资源保护和利用”问题,让学生明晰科学问题、技术问题和社会问题。针对水貂季节性繁殖特性讨论水貂能否引种到澳大利亚饲养问题。根据所学知识如何集成配套成为肉兔工厂化繁殖技术。这些问题来源于教学活动和生产实践,既能激起学生的学习兴趣,又给学生留有一定的挑战空间,适合进行研究性学习。
1.1.2引导学生主动学习
利用所学专业知识和主动查阅相关资料,认真思考和分析,写出最初答案,经学习小组讨论后汇报答案。
1.1.3根据问题内容分成研究性学习小组
研究性学习的组织形式可以是个人独立研究,也可以是学习小组合作研究。由于学习小组可以达到集思广益、互相取长补短的效果,适合培育学生的个人能力和团队合作能力。小组成员数量对小组协作学习的效果影响较大。成员过多容易产生组织涣散、各行其是、个别成员参与度低和意见分歧难于统一的局面;因此,实际中按照学生学习能力的高低和因材施教的原则,将学生分成小组(每组4人),每组选出1名能力强的学生担任组长,负责组织分工、交流、讨论和工作汇报等。在教学过程中,以小组为单位进行,实施组长负责制。由组长负责注明各组员完成的内容并上交,教师根据上交作业各部分完成的质量分别给分。
1.1.4综合运用多种教学方法
例如,采用讨论式教学打破教师一言堂,鼓励学生参与。教学中利用现代技术手段,建立经济动物学课程教学网站,包括课程介绍、教学大纲、教学内容、教学课件、电子教案、教学视频、学生论坛、科研动态、考研习题、模拟考试等网络教学资源。学生可以在课后通过网络与教师交流,进行自主学习,打破传统教学时空的限制。学生也可以课前从网站下载相关课件,节省记录笔记的时间,教师能够在有限的课时内讲授更多内容,以最大程度地调动学生的学习积极性。
1. 2 实践教学策略
1.2.1通过“视频—实验—实习”系统掌握经济动物生产技术
在理论学习以后,通过视频系统掌握经济动物生产技术,如貂、狐、貉、獭兔高效养殖技术及其皮加工技术,肉兔高效养殖技术及其兔肉屠宰加工技术,毛兔高效养殖技术及其兔毛采收技术,养鹿及其鹿茸采收加工、鹿肉屠宰加工技术,肉鸽、观赏鸽、信鸽、雉鸡养殖技术等。
通过实验熟练掌握相关关键技术,如貂皮、北极狐皮、银黑狐、赤狐、乌苏里貉皮、白貉皮、狗皮、毛丝鼠皮、海狸鼠皮、麝鼠皮、肉兔皮、獭兔皮等皮毛构造及其毛纤维形态、细度、长度、密度测定和比较分析,种类鉴别和品质鉴定,兔肉品分析,鹿茸形态、结构、成分分析及其种类鉴别和品质鉴定。
通过实习熟练掌握生产技术,如经济动物品种鉴别鉴定,生产性能测定,选育选配技术,肉兔工厂化繁育技术,掌握饲料配制技术和饲养管理技术,经济动物养殖场设计与建造,掌握生产工艺、年度生产计划编制、养殖场设计与建造。
1. 2. 2 采用综合性和设计性实验研究性学习方法
教学模式采取“提出课题—素材准备—设计实验—点评设计—实施实验—结果评价—知识反馈”等[8]。把本次实验的目的、大概内容以及实验过程中所需的器材、动物、药品等告诉学生,让学生利用课外时间去准备素材,并指导学生去查阅有关的资料;要求每个实验小组根据现有的条件及他们所获得的资料设计出本次实验的方案和具体的操作步骤,准备好实验用品,每4人为一组;教师对实验设计方案进行检查,评价学生设计的实验方案在逻辑上有什么漏洞,是否设计了对照方案,方案是否合理等,这样每个小组可按自己设计的方案和步骤进行实验,并详细观察、记录实验现象或结果;最后对每个小组的实验结果进行讨论、分析。在讨论过程中,教师不要急于下结论,而是先让学生发表自己的看法,依靠学生相互之间的辩论来否定错误的实验结果,找出出现错误的原因,提出改进措施。对学生不理解或理解不透的内容,教师再进行引导、分析。根据以上的实验现象,再结合理论知识,让学生讨论四种毛皮动物的剥离和加工中的注意事项和后期如何制成毛皮成品。通过对知识的反馈,使学生的知识领域进一步扩大,对知识的掌握得到了巩固和补充,对理论课的内容也理解得更透彻,学生的知识逻辑结构也得到了进一步完善和发展。
1.2.3建立校内外实习基地,给予学生足够利用校外生产实习的机会
建立校内外实习基地,带学生到校外教学实践基地实习,如到貂、狐、貉、兔、鹿、鸽、雉鸡等养殖场进行实习,引导学生深入理解经济动物的生物学特性、饲养管理、产品加工销售等问题,帮助学生明确学习内容和目标,提高学习效率。在实习过程中,首先请场方讲解概况、动物品种、生产工艺、育种、繁殖和产品加工流程,然后参加实际操作,由场方工人带学生操作,由技术员给学生介绍具体细节,解答学生的疑问,最后指导教师结合理论学习的内容对经济动物养殖场进行总结,使学生亲自了解动物品种选择、饲养管理、遗传特性、繁殖特点以及产品加工全过程,使课堂上抽象、繁冗的工艺操作变得具体、清晰,更容易理解。实习结束后,要求学生上交实习报告,教师根据学生实习过程中的表现和实习报告中反映的问题,及时了解学生的兴趣、能力和学习困难,这样有利于今后教学质量的提高。
1. 3 课程考核策略
研究性学习的考核在经济动物生产学课程考核中,以培养学生应用创新能力为核心,实现多元化评价体系,见表1。
从表1 中可以看出,最终成绩虽然仍由平时成绩和期末成绩组成,但评分结构发生变化,主要体现在平时成绩考核力度加大,重视应用创新能力、文献搜索能力、逻辑推理能力、团结合作能力,期末考试增加实践题型和创新题型,提高综合应用能力。
2 教学效果
研究性学习从讨论问题开始,问题没有标准答案,需要大量资料辅助学习,进而不断培养学生分析、解决问题的能力。当知识占有优于、多于、先于教师的现象频繁发生时,教师应该转变教学心态,需要及时引导学生运用综合、归纳、类比等学习方法,将熟知的理论知识通过更多的角度展现出来。在这个过程中,教师的作用不仅是回答学生提出的问题,更要注重培养学生的能力,需要有开阔的胸怀鼓励学生按照不同于自己、不同于以往的方法和思路去探索[9]。
学生利用研究性学习法对经济动物生产学课程进行学习,不仅能够在学习中发现问题、解决问题,锻炼学生的综合应用能力; 同时在研究学习的过程中结合了曾经学过的多门课程以及将要学习的课程,将所学知识连贯起来,提升了学生的专业思维,确立研究方向,强化专业学科研究,使学生的学习和研究完美地融合起来,成为优秀的应用型人才。
3 小结
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现代社会科学技术的迅速发展要求高等学校培养出来的人才必须具有一定的知识和创新能力。研究性学习以其在教育教学中独具的过程性、应用性、主体性、综合性、开放性、生成性、问题性、实践性和创造性等特点促进了学习方法的模式转换和教育教学质量的改善和提高。研究性学习方法符合教师主导作用和学生主体作用相结合规律的要求,既有利于调动教师教的积极性,也有利于调动学生学的积极性,符合高等学校教学和科研相结合规律的要求,有利于培养大学生的科研能力和实践操作能力; 因此,通过经济动物生产学课程的教学改革,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,增进了对教材知识点的掌握和应用,也促进了教师对自身要求的不断提高,在教学中积极探索,根据学生程度的不同调整难易度,防止难度大打击学生的自信心,影响学习兴趣,同时对学生的指导要适时、有效,防止越俎代庖,影响学生的自主学习能力,进一步提高了经济动物生产学教学质量,使学生成为符合社会要求的创新型人才。
摘要：为了提高大学生教学效果,培养大学生创新精神和创新能力,适应现代社会对创新性人才的需求,笔者通过研究内容的主题选择、组织方式和考核方法等方面将研究性学习法引入经济动物生产学教学体系,目的在于激发学生内在的学习兴趣和学习动机。结果表明:在理论教学和实践教学中运用研究性学习方法,可以提高学生自主学习的能力、科研思维能力以及分析综合能力,大大提高了学习效果,为创新型人才培养提供了参考。
关键词：经济动物生产学,研究性学习法,教学模式,理论教学,实践教学
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[8]赖秀英.研究性学习法在实验教学中的应用探讨[J].卫生职业教育,2007,25(6):80-81.
篇9：安全生产法学习心得体会
新的课程标准明确提出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。根据课程标准的精神，小组合作学习应该有三层含义：第一是小组合作分工学习。即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上再进行合作总结；第二是小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题；第三是小组合作交流学习。即针对某一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习，相互帮助，共同发展。在实践中我是这样操作的。
一、合理分组
将班级学生分组，分组的标准是根据学生知识基础、学习能力、性格、兴趣爱好、心理素质、性别等方面来进行权衡，目的在于形成一种互补。组与组之间的能力尽量均衡，尽量处于同一个水平，具有同等的竞争力。我对我所带的班级学生的各方面还算比较了解，所以很容易分组。我把班级分成6个学习小组。学习过程中，各小组成员分工明确：资料员负责根据老师教学要求提出讨论的问题提供相关资料和信息；记录员负责总结、整理得到的结论；收发员负责收交作业；检查员负责检查组员需要背诵或默写的作业。这样一来，组内的成员分工明确，每个成员在小组中都担任一种角色，担当一定的责任， 并且每周轮换，让学生体验不同角色的不同感觉，充满了新鲜感和挑战性。
二、学习过程
小组合作学习的内容主要有以下几个方面：1. 小组成员之间互相检查上一节课学习任务的完成情况，互相批改，相互探讨，共同订正。针对课后作业中出现的问题可以随时进行的讨论。组员之间先互相解决这些问题，组员都解决不了的问题可交由老师讲解，这样做让学生人人参与到这个学习的过程，人人都有机会给别人讲解自己会的题目，都能尝到成功的喜悦。2.课堂上对老师教学过程中提出的问题进行小组讨论。对于每一个问题，小组成员都应先独立思考，将独立思考的结果提出来在小组内交流，将思考过程中产生的疑问在小组内讨论解决。小组交流后，各小组的记录员负责将本组的信息归纳、总结，由组长安排一个组员代表向全班汇报，并在老师的引导下进行交流、评价。最后在教师的指引下进行拓展巩固。3. 每节课教师都要安排一定的课外作业，小组成员尽量独立完成，也可以相对集中完成，在完成的过程中可以适当讨论，但不能互相抄袭。
三、评价过程
1.教师评价：在学生进行小组合作学习的时候，教师要发挥好导学的作用，要组织和指导小组活动，并要适时引进竞争机制，对学生及时进行激励性评价。每次小组活动之后，教师要及时进行总结评价，对小组学习的情况进行总结，也要及时发现存在的问题，并采取一定的调控措施。我在课堂上经常采用一种竞赛的方式让学生进行分组抢答，答对的小组可以得到“五角星”或者“笑脸”， 让一个固定的学生对每节课的评价结果进行记录，可以每节课一总结，也可以累积一阶段再总结，最后对表现优秀的小组进行表扬和奖励。
2.对小组的评价：教师安排每组组长每天汇报本组的学习情况，讲解预习的内容，组内的其他成员可以补充，其他组如有不同意见，必要时可以停下来辩论。对小组进行评价时，首先要评价学习的内容，这样可以使每一个学生及时了解自己小组的学习成果，并取长补短。其次评价学习的效果，以各组“自主学习、参与程度、团结合作、学习效果”等指标进行总体考察。同时在组与组之间进行评比，评选出活动开展得最好的小组，组员最积极主动的小组，参与度最高的小组等等。通过对小组的评价可以培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力。
3. 对个人的评价：对个人的评价主要是对个人合作学习参与度、积极性、独创性等的评价，可以每过一个阶段进行一次。主要从个人参与小组活动是否积极、与组员间的合作是否友好、对自己的职责是否认真负责等方面进行。目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现。对于每组都存在的学困生，鼓励他们积极参与并对每一点进步进行及时的表扬。
四、几点体会
1.能有效提高课堂教学的效率
运用“小组合作学习法”进行教学，原本需要教师逐题进行批改并进行讲解的过程和时间都可以省去了，教师只需要对学生自己解决不了的问题进行讲解。充分的课前预习，使得新授课也变得轻松起来，所以这种方法大大提高了课堂效率，同时学生对课堂活动的充分参与又大大激发了学生学习的积极性。
2.能培养学生正确的情感态度和价值观
篇10：新《安全生产法》学习心得体会
安全生产是一种责任，不仅是对自己负责、对家人负责，更是对员工负责、对企业负责、对社会负责。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次惨痛的事故，都给亲人心头留下永久的痛，安全生产牵动人心。安全生产，不仅仅关系你自己，更多的是关系到你我他。众所周知，在传统的安全管理工作中，始终贯穿着“三不放过”的原则，经过一段时期的运行之后，体会到追究事故责任者的责任不够明确。因此，现在又将“三不放过”改为了“四不放过”，加大了发生事故后的处理力度。这不失为一种“前事不忘，后事之师”的好做法，有新意。但生产安全事故一旦发生，将会带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使再加多几个“不放过”也为时晚矣。新出台的《安全生产法》则体现了在安全生产管理上要强化“超前意识”、“预防为主”的理念，进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最高的境界。
安全生产是社会发展永恒的主题，是一切工作的真谛。安全是电力企业发展的前提和根本，与电力企业的生存发展息息相关，电力企业要想寻求更大发展，就必须切实抓好安全生产工作，全面落实安全生产责任制，遏制生产安全事故的发生，才能创造出更好的经济效益。
因此，从自身角度就要牢固树立安全生产的指导思想和安全第一，生产优先，以人为本的正确理念，坚决克服重生产，轻安全的错误思想，切实摆正安全与进度、安全与效益的关系，切实做到不安全不生产、不安全不开工、不安全不建设、不安全不运行，确保生产安全。
以下是我看完新《安全生产法》的几点心得：
一、正确认识当前安全生产形势：从总体形势来看，公司的安全生产状况总体相对比较稳定，但基层的生产安全工作依然严峻，综合管理能力还不能满足生产经营的需要，还达不到安全发展的要求。因此，需要我们基层领导正确认识目前的安全生产形势，率领全员扎扎实实地开展安全生产工作，将各项安全生产工作举措落到实处，务求实效，全面提高基层现场的事故整体预防能力，为公司实现持续健康发展奠定坚实的基础。
二、提高思想认识：近几年，公司对安全生产工作越来越重视，要求也越来越严，可以说，在当前形势下，安全是政治、是大局、是稳定、是和谐，更是一种不可推卸的责任，因此，作为基层领导要充分认识到这一点，不断提高对安全生产工作的认识，增强抓好安全生产工作的紧迫感和责任意识。深刻理解安全是否决性指标，从发展惠及员工、维护员工切身利益的角度出发，切实抓好安全生产工作。
要搞好安全生产工作，思想认识是关键，特别是基层各级领导的安全生产意识，必须认真贯彻执行国家和地方政府有关安全生产方针、政策、法律法规，以及上级有关安全生产管理制度，把安全生产工作列入施工管理的重要议事日程，及时研究解决或审批有关安全生产中的重大问题，保障安全设施的及时到位，切实解决安全技术问题。在日常工作当中，始终坚持把安全生产摆在第一位，不断健全安全生产保证体系和安全生产监督体系，逐步完善行为准则、检查及考核标准、奖惩管理办法，做到组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，促使生产安全管理基础工作进一步夯实。
三、全面落实安全生产责任制：安全生产工作是一项系统工程，是全员、全过程、全方位的工作，项目经理作为施工项目安全生产第一责任人，要切实履行第一责任人的责任，要亲自组织完善各级领导、各职能部门的安全生产职责，并将责任目标和工作压力层层传递下去，直至每一名岗位员工，要做到横向到边，纵向到底，构建一把手挂帅，主管领导负责，职能部门监控，党政工团齐抓，全员参与的责任体系和工作局面。同时，建立完善生产安全奖惩约束机制，把生产安全责任目标落实情况与有效的考核、奖惩结合起来，严考核，硬兑现，促使责任由全员共担。
四、加大执行力度：抓安全生产工作，必须注重执行能力建设，严格按照公司规章制度和岗位操作规程办事，养成尊重科学规律，反对违章蛮干的好习惯，养成令行禁止、雷厉风行，执行制度一丝不苟、完成工作精益求精的好作风。同时，还要培养各级管理人员事事从严、事事过细的工作作风，敢于叫真章，善于抓细节，及时发现和堵塞安全生产的漏洞，识别和防范施工现场存在的各类风险，落实各项消减控制措施，强化危机意识和风险意识，增强员工识险避险和事故应急处置能力，树立安全生产工作没有问题就是最大的问题和没有最好只有更好的理念，时刻保持对各类风险和隐患保持高度警觉，筑起坚固的防范之墙，遏制一切事故的发生。
五、切实抓好风险管理：风险管理是开展各项管理工作的基础和前提，因此，要切实抓好此项工作，组织全员开展全面、全方位的危害因素识别活动，防范各类事故的发生。
篇11：《安全生产法》学习心得
近期我公司组织学习2014年最新修订《中华人民共和国安全生产法》，对此法有了更深的认识，思想有了进一步的提高。有下面几点体会：
一、《安全生产法》的立法、修订经过
《中华人民共和国安全生产法》（以下简称《安全生产法》）是在党中央、全国人大、国务院的领导下，经过各方面的长期而不懈的努力出台的。从着手起草劳动保护方面的法律开始，到《安全生产法》的出台，前后经历了21年的时间。
2001年12月24日－28日全国人大常委会第二十五次会议审议了《安全生产法（草案）》。会后，国家安全生产监督管理局配合全国人大多次进行调研，召开有关会议，广泛听取了地方政府和有关部门、人大、企业、中介机构、专家等方面意见，许多省、市、区人大和安全生产专家等还提出了宝贵的书面修改意见，《安全生产法（草案）》越改越好。2002年4月24日－28日，全国人大常委会第二十七次会议再次审议了《安全生产法（草案）》。2002年6月24日－29日，全国人大常委会第二十八次会议第三次审议《安全生产法（草案）》，终于在2002年6月29日以118票赞成、1票反对、2票弃权的绝对优势通过。同一天，国家主席江泽民签署第70号主席令予以公布。2014年8月31日，《全国人民代表大会常务委员会关于修改<中华人民共和国安全生产法>的决定》由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过，现予公布，自2014年12月1日起施行。
二、《安全生产法》立法的必要性与修订的意义
《安全生产法》的出台，既是改革开放以来各方面共同努力工作的结果，也是历史发展的必然产物。既代表了广大人民群众的呼声，又体现了党中央、国务院对广大人民群众的爱护。既总结了近年来发生重大、特大事故的原因、特点和教训，又借鉴了国外的做法。改革开放以来，我国经济持续健康发展，经济成份呈现出多样化的态势，个体经济、私营经济快速增长。与此同时，政府部门进行了机构改革，政府的职能部门在转变，一些专业经济部门相继撤销，安全生产出现了新形势、新问题和新特点。一个时期以来，重大、特大事故不断发生，给人民生命财产造成重大损失，安全生产形势严峻。
但随着《安全生产法》施行中出现一些问题，一些人大代表、政协委员近年来纷纷提交提案，建议加以修改。国家安全监管总局在第一次全国人大常委会法审的基础之上，配合全国人大常委会法工委，进一步加强安生生产法修法的调研论证，广泛听取各方面的意见，8月份全国人大常委会进行第二次审议通过，这次安全生产法的修订，会使这部法律进一步发挥它应有的作用，从而进一步规范安全生产的行为，建立起安全生产的法制秩序。
三、新《安全生产法》主要内容
新《安全生产法》共七章一百一十四条（原法共97条，修改后共114条。新增17条，修改59条，新增和修改的条数占了一大半），立法的目的是“为了加强安全生产监督管理、防止和减少生产安全事故、保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。”第三条明确规定了“安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针”。
1、以人为本，安全发展。
明确将“以人为本，坚持安全发展”作为安全生产工作的基本理念，被公认为此次《安全生产法》修改的最大亮点。安全生产的终极目标是为了人，把保护人的生命安全放在最重要的位置，是安全生产工作的根本，也是立法、修法之根本。将“以人为本”、“安全发展”写入《安全生产法》，将“安全生产监督管理”、“安全生产管理”改为“安全生产工作”，将“促进经济发展”改为“促进经济社会持续健康发展”，都说明，安全生产立法理念已然改变，安全生产工作层次得到大大提升，它不再局限于安全生产领域，也不再是经济发展的附属品，更是社会管理、社会建设的范畴。这暗含着安全生产是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，安全生产工作已纳入国家经济和社会发展的大格局；暗含着发展必须以安全为基本前提和保障，绝不能以牺牲人的生命为代价的“红线”观；暗含着“立党为公、执政为民”的理念；暗含着党的群众路线教育的实际意义。等等。
2、安全之道，始于责任。
预防是安全生产工作的重心，怎么做到预防？落实责任是灵魂。安全措施落实不到位是事故发生的普遍原因，如何落实到位？还是落实责任。将“责任”二字大书特书，织起安全生产的高压线，是此次修改《安全生产法》的又一亮点。该法第三条明确规定：“强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制”，并且在其他修改的条文中，细化和突出了工会、政府、部门、协会、企业、保险、媒体等社会各方力量在安全生产工作中的职责。做好安全生产工作，落实生产经营单位主体责任是根本。新增的17条中，有9条直接关联到生产经营单位及其人员。全法114条中，71条直接关联到生产经营单位及其人员。修改后的《安全生产法》把发挥生产经营单位主体责任作为一项重要内容，作出了四个方面的重要规定：一是明确委托专业服务机构提供安全生产技术、管理服务的，保证安全生产的责任仍然由本单位负责；二是明确生产经营单位的安全生产责任制的内容，规定生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核；三是明确生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行的七项职责。四是规定矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，由建设单位负责组织对安全设施进行验收。
3、依法治安，重典治乱。
修改后的《安全生产法》不仅进一步明确了安全监管部门的执法地位，并在赋予其强有力的执法手段上，有重大突破。该法明确：各级安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门作为执法部门，依法开展安全生产行政执法工作，对生产经营单位执行法律、法规、国家标准或者行业标准的情况进行监督检查。此外，该法扩大了负有安全生产监管职责部门的查封扣押权，增加规定可以查封、扣押违法生产、储存、使用、经营、运输的危险物品，以及可以查封违法生产、储存、使用、经营危险物品的作业场所。这同样对及时解决违法问题、恢复秩序意义重大。较大幅度地加重了处罚力度，尤其是提高了罚款数额，增加了对直接负责的主管人员和其他直接责任人员的处罚规定。针对实践中一些企业特别是上市公司“不怕罚款怕曝光”的情况，实行“黑名单”制度，规定监管部门应当建立安全生产违法行为信息库，记录生产经营单位的安全生产违法行为信息；对违法行为情节严重的，可以向社会公示并通报行业主管部门以及投资、国土、证券监管等部门和有关金融机构。
四、对新《安全生产法》认识
1、必须强化管理人员与员工的安全生产法制化教育和安全意识，他们安全意识的强弱，对安全法律、法规、政策的掌握、理解水平以及对安全培训教育的投入程度直接关系到整个安全水平的状况，影响整个生产过程的安危和效益。因此，首先必须强化他们的安全意识，使得安全教育培训投入，教育培训内容、方法、时间以及培训效果得以有效实施。
2、企业必须要有一套行之有效的全员安全教育培训机制。国家《安全生产法》中，对企业安全教育培训有了明确的规定，企业的安全教育培训进入法制化，也充分证明了安全教育培训的在安全生产中的重要地位，因此，首先要针对安全教育培训工作广泛性和长期性的特点，针对自身的不同情况制定一套长期的、系统的培训计划，培训计划既要有总体目标又要有阶段性目标，而在具体操作中，各阶段的培训工作要做到有机地结合。做到有计划、有重点、易实施、能考核。要对安全教育工作加以综合测试与考核评价，测试与评价既要考虑安全教育的实际工作量，更要根据职工接受安全教育的实际效果并在具体实践中对教育计划不断进行完善补充，使教育培训工作科学有序地进行；其次要建立安全教育考核约束机制：安全教育培训工作也象其他工作一样，需要建立健全一套严格的考核约束制度加以保证，在制度的建立和执行中要从严从细，贯彻始终。不能只看表面记录和分数，要注重过程，注重实效，注重教育培训在具体生产中的实际效用，培养扎实稳重的工作作风，去除虚浮、松散的不良习气，形成良好的工作氛围与传统；最后要开展灵活多样的教育形式：要保证安全教育工作顺利有效的进行，就必须调动广大职工参与安全教育培训的热情与兴趣。因此，简单、一成不变的教育形式就难以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多变与新颖。例如：开展典型案例教育的形式既可以是对案例的讲解、分析、讨论也可以集体观看录象资料，还可以请有关人员做现场报告或有组织地深入事故现场实地参观。
3、必须更加科学地加强班组学习班组活动中的安全培训教育。班组是企业最基层的生产组织和管理组织，班组安全教育培训的好坏，直接关系到企业的整个安全指标，只有班组的安全水平有了提高，企业的整体安全水平才能提升。班组的安全教育我认为应从以下几点入手：第一，在内容上，要联系实际，不同的班组要结合班组职工的实际情况，因地制宜，比如利用班前会和班组安全活动时，结合班组工作，学习与此工作类似的事故案例，找出事故教训，每位职工谈谈体会，特别是在班中遇到这种工作时的注意事项，应从哪些危险因素去防范等等，提高他们的安全意识和安全素质。第二、在方法上，要采取灵活多样。可以通过一些事故案例模拟事故预想，组织一些小规模的反事故演习等等形式和方法，有针对性的对职工进行安全意识、知识和技能的培训，第三、在方式上要突出班组的安全学习，利用学习方式，对法律法规知识，事故案例总结的经验和教训要作为教案进行宣贯，对如何做好危险点分析预控，如何进行安全交底，如何做好安全措施等方面进行培训。