四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告

四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告（通用6篇）

篇1：四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告

四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告

一、采购项目名称：四川农业大学2009级学生军训服装采购

二、公告日期：2009年6月16日

三、采购数量：6300套

四、招标内容与要求：见附件

五、投标人资质要求

1、符合《中华人民共和国政府采购法》规定的供应商条件，投标人注册资金不少于50万人民币的公司参加。

2、具有独立的法人资格的制造商，良好的信誉和能提供优质服务的能力，有专业的生产设备和固定的技术人员、生产人员、售后服务人员。

六、招标文件发售信息

招标文件出售时间：2009年6月16日～7月3日8:00～18:00

招标文件出售地点：四川省雅安市新康路46号

四川农业大学学生处（综合行政楼二楼227室）

联系人：何老师、白老师

联系电话：0835-2882300

招标文件出售方式：现场购买

招标文件售价：200元人民币/份

其他有关事项：购买标书时必须携带单位授权委托书、营业执照副本原件及复印件(加盖公章)。

七、投标文件接收信息

投标文件接收截止时间：2009年7月8日15：00

投标文件接收地点：四川农业大学学生处（综合行政楼二楼 227室）

八、开标有关信息：

开标时间：2008年7月8-9日

开标地点：雅安市新康路46号四川农业大学综合楼会议室

九、本次招标联系事项

招标机构：四川农业大学学生处

联系人：何老师、白老师

联系电话：0835-2882300

传真电话：0835-2882300

联系地址：四川省雅安市新康路46号

邮政编码：62501

4四川农业大学学生处 二00九年六月十六日

附件：

四川农业大学2009级学生军训服装采购招标内容与要求

一、招标内容：

1、军训服装（整套）：迷彩服上装、下装、迷彩短袖汗衫各一件、迷彩军帽一顶、外腰带一条、低腰迷彩解放鞋一双

2、数量（约）：6300套

3、质量要求：产品符合国家的质量标准，耐用耐磨，服装不褪色、不崩线，鞋不脱底（原生胶）。迷彩服上装、下装、军帽要求面料含棉不低于35%，迷彩短袖汗衫含棉100%。

二、投标人提供的有关资料

1、企业法人营业执照、税务登记证及投标人认为有用的其它资质材料复印件，经办人身份证复印件；

2、投标单位资质说明；

3、投标函应陈述其服装质量、原料使用、价格、技术先进性、单位信誉情况；

4、售后服务承诺。

三、其它有关事项

1、请投标单位按照要求填报投标价，签章密封后送至（邮寄）四川农业大学学生处（报价表和封口均应签章，一旦中标即以此中标价签定合同）；

2、投标价应包括原材料、生产、包装、运输、损耗、税金、售后服务等全部过程的全部费用；

3、我校评标小组将于7月10日前对各单位投标书及面料样品进行综合评标，选出产品质量、价格、服务等方面最优者中标并通知中标单位签定合同；

4、我校评标小组将对投标单位样品进行封样保存，最后以样品质量为标准验货付款；

5、中标方在9月1日前供货，并负责向学生发放军训服，能随时满足我校临时增加500套服装的机动需求。

6、付款方式：签定合同后，货到验收后付总货款的70%，其余30%的货款货到后一个月内结算。

篇2：四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告

法学院2009级专业实习大纲

根据《西南政法大学专业实习管理办法》，结合法学专业实务工作的特点，制定本实习大纲。

一、实习目的实习是学生在毕业之前进行的重要实践教学活动，是对学生法学专业理论和技能进行基本培训的实践环节，是法学专业的专业必修课，也是专业培养方案中的综合性实践教学环节。学生通过实习，学习社会、接触社会，从思想品德到专业知识得到全面培养锻炼，同时把法学专业基础知识同司法实践结合起来，巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、分析和解决实际问题的能力，为学生毕业后走向工作岗位或进一步深造打下良好的基础。

二、实习要求

（一）熟习了解我国司法机关的管理体制、组织结构、运作机制、工作原则、程序及方法；

（二）熟习了解我国法律的制定与执行程序；

（三）学会理论联系实际，运用法学科学的思维与工作方法处理具体问题；

（四）增强运用法学理论分析问题和解决问题的能力；

（五）熟习了解我国司法的程序和工作方法；

（六）了解我国司法实践的现状及存在的问题。

三、学分：2学分

四、时间安排：7周五、实习内容 实习学生在实习单位指导老师的传、帮、带下，结合所在实习单位的工作性质，以所涉及的工作内容为核心，对所掌握的法律知识进行全面的运用。

根据法学专业的特点，主要以人民法院、人民检察院、公安机关、律师事务所等机关、单位的工作、业务为主开展法律事务实践实习。

学生应当在实习指导老师的指导下，至少参与预审、公诉、审理、辩护等项业务中之一项或多项，初步掌握接待、调查、阅卷、取证、讯问、侦察、公诉、起诉、审理、代理、辩护和法律文书制作等某项业务环节的基本要领、工作程序和工作方法。

六、实习纪律

（一）学生必须接受实习指导教师的指导，按时完成分配的工作任务，认真参加实习总结、考核和交流；

（二）学生在实习期间必须服从管理，遵守国家法律、法规，遵守实习纪律和实习单位的有关规章制度，遵守实习队（组）制定的作息制度和规定；

（三）学生因病、因事不能参加实习，必须办理请假手续，请假在一天以内的由所在小组负责人批准并报年级备案，一天以上经单位指导教师同意后，报年级辅导员按学校有关规定办理，否则按旷课处理。病、事假累计超过实习时间的三分之一者，不予评定实习成绩；不请假擅自离开实习地点者，按旷课论处；旷课累计超过3天，实习成绩按不及格处理。实习成绩不及格者必须重新进行实习。

（四）不准占用实习时间进行与实习内容无关的活动；

（五）对违反实习纪律或有关规章制度的学生，实习小组组长、指导教师要及时进行教育，令其改正；对违纪造成恶劣影响或严重后果者，必须立即停止其

实习, 并报学校予以处理。

（六）要特别注意在实习过程中的人身安全、财产安全。

七、考核与成绩评定

（一）实习学生必须在规定的时间内完成全部实习任务，并提交实习日志，实习总结（报告）和单位鉴定（必须加盖实习单位公章），方可参加考核。

1．学生每天应撰写实习日志。

2．学生应定期向实习带队教师和实习指导老师上交实习简报。

3．实习结束时，学生应填写实习鉴定表，向实习带队教师和实习指导老师提交实习总结。

（二）专业实习考核成绩由学院实习领导小组根据学生在实习期间的表现进行综合评定。即根据实习单位具体意见、指导教师意见、学生实习材料来综合评定学生实习成绩。

1．对学生实习期间的思想表现、工作作风、组织纪律、业务能力、实习报告等五个方面综合考查，成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级计。

2．成绩评定标准

优秀：实习态度端正，组织纪律性强，无缺勤和违纪；工作积极主动、刻苦、勤奋，按照大纲很好地完成了实习内容；实际操作能力强，理论联系实际好；实习报告全面系统。

良好：实习态度端正，组织纪律性强，无违纪现象；工作积极主动，较好地完成了大纲要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面系统。

中等：实习态度基本端正，无违纪现象；完成了大纲要求的实习内容；有一

定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面。

及格：实习态度基本端正，无违纪现象；基本完成了大纲要求的实习内容；完成了实习报告。

不及格：有下列情况之一者，其实习成绩为“不及格”：

（1）无故缺勤，累计超过3天者；

（2）因工作不负责造成严重后果者；

（3）实习工作业务发生重大错误者；

（4）不服从组织安排，违法乱纪者；

（5）违背职业道德，徇私舞弊或收受他人财物者；

3．凡实习成绩不及格者，不能取得学分，须重修及格后方能毕业。

西南政法大学法学院2009级总班委

篇3：四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告

1.1、研究对象

研究对象为北京体育大学教育学院2009级田径队短跑队员, 共计27人, 其中男生24人, 女生3人, 年龄均在21—24岁之间。

1.2、研究方法

文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法。

2、结果与分析

2.1、对北京体育大学教育学院 2009 级短跑队现状分析

由表1可知, 有11%的同学百米成绩与入学前相比有所提高, 有19%的同学百米成绩与入学前相比基本保持, 但是占70%的同学与之入学前相比较, 成绩下降了。由此可以看出, 教育学院2009级田径班学生百米成绩整体呈下降趋势。

2.2、 对北京体育大学教育学院 2009 级田径班学生百米成绩下降原因的分析

由表2可知, 认为由自身原因导致百米成绩下降的同学占93%, 认为由课时原因导致百米成绩下降的同学占100%, 认为由教师原因导致百米成绩下降的仅占3%, 由此可以看出, 大部分学生认为由自身原因和课时原因是导致2009级田径班学生百米成绩下降的主要原因。

(1) 关于自身原因的研究。

通过分析可以得出, 认为技术不规范的同学有92%;身体素质差的同学占81%;而100%的学生都认为心态不端正是主要的自身原因;有74%的学生认为在训练时候缺乏积极性会导致成绩下降; 在大学期间缺乏理论知识的学习也会导致自己无法将所学的理论实践到训练中, 认为基础不扎实原因的学生占37%。综上所诉, 心态不端正和身体素质下降, 缺乏积极性是导致自身成绩下降的主要原因。

(2) 对训练课时原因的分析。

从表3可以看出, 教育学院2009级田径学生对训练课时安排满意的占11.1%, 对训练课时安排满意度一般的占25.9%, 对训练课时安排不满意的占63.0%。的确, 作为教育学院的学生, 每周的训练课仅仅为三节, 每节一个半小时, 那么作为田径班的学生每周的训练时间严重不足。据调查, 2009级教育学院田径班的学生平均每周的训练时间只有3个小时左右, 除去准备活动的时间, 那么投入到专项训练的时间就更少了

短跑作为田径赛中距离短、强度大、速度快的项目, 由于其技术动作特点, 在训练中负荷量与强度的科学安排显得十分重要。然而一周的三节课时, 不可能达到应有的效果, 因为从训练计划的制定, 到训练过程的实施, 再到训练效果的评定, 乃至于训练管理、恢复等诸多方面, 都与“时间”发生着密切联系, 时间始终伴随在运动训练的左右。没有足够的时间安排, 就没有了系统的训练, 任何的竞技项目都需要坚持不懈的练习, 专业的运动员每天都要训练八到十个小时, 然而作为教育学院的田径专项的学生, 一周只有三个小时左右的训练时间, 根本就不会达到系统训练的效果, 所以课时少也就成为了教育学院2009级田径班学生百米成绩下降的原因。 (据调查, 所有学生在高中时期每天也都进行训练 , 专项时间比大学时多)

3、结论

(1) 通过北京体育大学教育学院2009级田径班队员的调查分析, 发现大部分同学的百米成绩与入学前相比下降了;

(2) 通过分析, 得出了主要有三点原因导致百米成绩下降。第一是自身的原因, 第二是训练课时的原因, 第三是教师的原因, 相比之下, 教师的原因很小, 最根本的原因就是前两者;

(3) 身体素质下降是主要的自身原因因素之一, 这是由于学生入学后懒惰心理造成, 沉迷于玩耍之中, 降低自己身体锻炼的意识, 游戏的时间大大大于学习和训练的时间, 导致身体素质的下降。

摘要：本文通过采用文献资料法, 访谈法, 问卷调查法, 数理统计法, 将对北京体育大学09级田径队百米成绩现状进行分析, 找出影响成绩下降的原因, 主要是由于田径学生身体素质下降;心理状态不端正;缺乏积极主动性;技术动作不规范;理论知识薄弱;训练时间不足等原因造成田径队员成绩停滞不前, 对症下药, 从而改善短跑队训练质量, 为今后北京体育大学教育学院乃至竞技体育的田径专项学生提出更好的训练规划, 预防成绩不断下降等因素的发生。

关键词：百米,大学生,原因,停滞,预防

参考文献

[1]刘生杰, 王继华, 张军霞, 许隆.对我国男子百米成绩落后原因的探讨[J].山西体育科技, 1995 (2) .

[2]尹小波.对我国男子百米跑成绩停滞不前的探讨[J].湖南怀化学院, 1994 (2) .

篇4：四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告

摘 要 运动训练系篮球专项的学生是我国体育院校或师范大学招收的运动训练学专业学生，是较为系统、专业培养出来的篮球专业人才。通过研究发现：在平均年龄、身高、体重方面天津体育学院学生低于北京体育大学；天津体育学院的学生对自己整体综合能力的认同较低。天津体育学院训练器材比较匾乏，场馆较少；两校学生对各自学校的训练内容安排基本满意，但是北体大训练量大，天津体育学院训练强度适中。

关键词 篮球专项学生 训练现状 对比分析

本文通过对北京体育大学和天津体育学院两所学校2009级运动训练篮球专业学生问卷调查了解他们的训练现状。主要调查包括学生自身基本情况调查、对学校上课环境的评价、专项综合能力的认同、训练内容的安排以及如何有效提高篮球运动水平。

一、两校2009级篮球专项学生的基本情况调查

篮球运动作为身体直接对抗的项目，身高和体重发挥着至关重要的作用，再完美的技术也必须与身体对抗相结合，才能发挥出技术的准确与稳定。北京体育大学、天津体育学院平均年龄21.63±0.23，21.24±0.14，P值0.232。平均身高185.52±9.54，182.31±9.43，p值0.031。平均体重83.25±8.43，80.14±7.35，P值0.024。训练年限7.4±1.14，4.6±1.25，P值0.003。

二、两校2009级篮球专项学生对上课环境和训练器材满意度调查

学校的硬件环境的高低对学校的篮球训练水平是起到很大的促进作用的。在对两校学生进行“你对目前上课环境和器材是否满意？”调查中，北京体育大学的学生有13（32.5%）人选择了满意、17名（42.5%）学生选择了一般，有10名（25%）学生选择了不满意，而对天津体育学院学生的调查中只有9名（22.5%）学生选择了满意，10名（25%）学生选择了一般，却有21名（52.5%）学生认为不满意，由于北京体育大学为中国唯一一所体育大学，国家对其投入的力度相当之大，训练的场馆和器材远远优于天津体育学院。

三、两校2009级运动系篮球专项学生综合能力认同感对比分析

天津体院学生耐力方面有22人（55%）认为自己耐力较强、12人（30%）认为一般、4人（10%）认为自己较弱、2人（5%）认为很弱；而北体有16人（40%）认为自己耐力较强、10人（25%）认为一般、10人（25%）认为较弱、4人（10%）认为很弱。速度素质方面天津体育学院认为自己较强的人有10人（25%）、认为速度一般的有26人（65%）、较弱的有2人（5%）、很弱的有2人（5%）；而北体相对而言要好很多，有2人（5%）认为自己速度很强、18人（45%）认为自己速度较强，16人（40%）认为自己速度较弱。力量素质方面天津体院有2人（5%）认为自己很强、4人（10%）认为自己较强、26人（65%）认为自己一般、2人（5）认为自己较弱、6人（15%）认为自己很弱。北体有2人（5%）认为自己力量很强，16人（40%）认为自己力量较强、13人（32.5%）认为自己一般，7人（17.5%）认为较弱、认为很弱的有2（5%）人。柔韧素质方面天体有2（5%）人认为很强、6人认为较强、6人认为一般、19人认为自己较弱、7人认为很弱而北体则有2（5%）人认为很强、10（25%）人认为较强、20（50%）人认为一般、6（15%）人认为较弱、2（5%）人认为很弱心理素质方面天体有2（5%）人认为自己很强、10（25%）人认为较强、19（48.5%）人认为一般、7（17.5%）人认为较弱，而2人认为很弱；北体有2（5%）人认为自己很强、8（20%）人认为较强、21（52.5）人认为一半、8（20%）人认为较弱、1（2.5%）人认为很弱。技术方面天体有7（17.5%%）人认为自己技术较强、23（57.5%）人认为自己技术一般，7（17.5%）人认为自己技术较差、3（7.5%）人认为很差；而北体有2人认为自己技术很强、16人认为自己技术较强、14（35%）人认为自己技术一般、5（12.5%）认为自己较差、3（7.5%）人认为很差。战术方面天体学生有5（12.5%）人认为自己较强、23（57.5%）人认为一般、6（15%）人认为自己较弱、6（15%）人认为自己很弱而北体则有13（32.5%）人认为自己战术水平较强、22（55%）人认为一般、4（10%）人认为较弱，1（2.5%）人认为很弱。天体多数学生认为耐力素质较强，速度、力量、心理素质和技、战术水平一般，柔韧素质较弱；而北体学生除了认为柔韧素质较弱以外，其它身体素质和技、战术水平自我认知和感受相对比较均衡，而天体学生在平时的训练中，很注重那耐力素质的发展。

四、结论与建议

（一）两队运动员在平均训练年限上有所不同。北体2009级篮球专项的学生平均训练年限高于天津体育学院的学生。在平均年龄、身高、体重方面天津体育学院学生也明显低于北京体育大学。（二）天津体育学院在训练环境和器材等硬件设施上与北京体育大学2009级篮球专项存在较大的差距，训练器材比较匾乏，场馆较少。天津体育学院在训练场地上受到很大的限制。训练使用器材的种类和数量也是非常有限。训练当中的这些诸多问题，极大的限制了学生们的训练，建议学校加大投入，改善学生训练环境。（三）通过综合能力认同感问卷调查发现天津体育学院的学生对自己整体综合能力的认同较低。天津体育学院学生在以后的训练中，应加强学生身体素质的训练。通过后续调查也可以看出，天体学生认为以后应该加强身体素质训练的学生占了很大的比例。

参考文献：

[1] 篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社.2000.

[2] 陈松.我国高校办高水平篮球队的现状与发展对策[J].沈阳体育学院学报.2005.02：36-38.

[3] 秦百里，郭廷安.高等學校组建高水平篮球队运行机制探索[J].体育与科学.2002.23（5）：69.

[4] 马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社.1996.

[5] 运动训练学教材编写组.运动训练学[M].北京：人民体育出版社.2000.

[6] 邹国忠，张健，张世林.对我国体育院校运动训练专业培养目标的定位思[J].南京体育学院学报.2001（2）.

篇5：四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告

体育专业的大学生性格开朗活泼，被认为是校园中最青春和阳光的一族。由于总体相对心理健康水平高，很少学生会成为高校心理危机重点预防和干预的工作对象。然而，体育专业的大学生的心理健康问题被忽视的现象值得关注，高危人群也可能潜藏在该专业学生中。研究选取了7年来某高校的体育专业新生心理普查的数据，研究他们的心理健康动态状况，并比较与其他专业学生心理健康的不同特征，为更好地开展心理健康教育和教学管理工作提供参考。

2. 研究对象和方法

以某高校2003—2009年体育专业大学新生为研究对象，选用大学生人格问卷(UPI)、症状自评量表(SCL-90)和卡特尔十六种人格因素测验(16PF)量表来进行心理健康水平普查。对获得的数据采用EXCEL统计软件建立数据库，进行数据统计和分析。

3. 结果与分析

3.1 体育专业新生心理普查的基本情况

2003—2009年体育学院共有1038人参加了学校心理普查测试，其中2003年160人，2004年163人，2005年145人，2006年118人，2007年138人，2008年159人，2009年155人。心理健康指导中心选用大学生人格问卷(UPI)、症状自评量表(SCL-90)和卡特尔十六种人格因素测验(16PF)量表来进行心理健康水平普查。并根据使用UPI第一类筛查标准和SCL-90因子分中至少有一个3分以上的标准，结合16PF结果，交互筛选出体育学院23名测试结果呈阳性、具有明显不适应大学生活的同学。学校心理健康指导中心为他们建立起了预警库，其中2003年3人、2004年1人、2005年6人、2006年5人、2007年2人、2008年3人、2009年3人。整体上看，每年筛选的新生人数尽管有所变化，但相对体育学院学生总数，比例很低，说明体育专业新生不适应大学生活只是个别现象，而且这些预警学生在经过心理咨询和新生团体辅导后，效果明显。

3.2 7年来体育专业新生心理普查结果的动态分析

3.2.12003—2009年体育专业新生心理普查结果各因子的综合分析

通过对2003—2009年体育专业新生心理普查结果统计(以SCL—90为例)进行纵向的比较分析，我们发现体育专业新生在抑郁、焦虑、恐怖等跟感觉情感相关因子分偏低，如焦虑因子，在2005、2007年度的筛查中，体育专业新生无一人表现出症状。而躯体化因子在体育专业新生上则更加不明显，从2004到2007年，体育专业学生没有一人认为自己出现躯体化症状。然而在人际关系敏感、敌对和精神病性方面，体育专业新生则表现出一些明显的症状。[1]但是敌对、人际关系敏感因子7年来呈现出一种下降的趋势。而精神病性方面则出现了上升的趋势。具体如图一所示：

3.2.2 体育专业新生同非体育专业新生心理普查结果的比较分析

根据历年来的理科、文科专业及体育专业新生各项因子的对比发现，体育专业新生的心理素质明显高于其他专业。主要体现在身体素质好、情商高、人际关系处理能力高、受消极情绪影响少。尤其是在焦虑及躯体化因子方面明显优于其他专业，而文科专业在人际关系及焦虑情绪方面表现尤为突出。具体如图二所示。

造成体育专业大学生的心理健康水平优于非体育专业大学生原因首推体育活动。因为经常参加体育活动，在一定程度上能够提高心理健康水平，特别是在协调人际关系和缓解焦虑方面。其他专业的学生在遇到情绪问题时，找不到合适的发泄方式，或者是缺乏主动求助意识，常常采取压抑的方式来处理内心的负面情绪，从而导致各种心理问题的出现。

3.3 体育专业预警学生常见问题分析

3.3.1 学习环境的适应问题

体育专业学生大部分生性好动、活泼、乐观。然而进入新的环境，还是会遇到如何尽快适应新的环境的问题。体育的专业特性赋予了他们双重身份，一方面，作为大学生，他们和其他专业的大学生一样要完成内容多、范围广、综合性强、任务重、要求高的科学文化知识的学习。另一方面，作为体育专业学生，他们必须接受紧张的体育技能训练。[2]对于那些刚刚入校的大学新生来说，他们要很快适应新环境的要求并迅速完成个人角色的两个转变，必须具有较强的独立生活能力，能吃苦耐劳，养成良好的学习习惯和学习意识。对新生而言，客观上要求他们必须在理想与现实、价值观与行为模式、学习内容与学习方法和生活习惯等方方面面做出相应快速的认识调整及行为整合。[3]因此，在进入体育专业学习后，一部分学生能够通过不断地调整自己而很快地融入新环境，适应的过程比较顺利，适应期较短，环境应激方面的心理问题较少。但是，也有部分学生由于认识、能力或者性特征的不利方面，使他们的适应过程延长，时刻感受到来自环境适应方面的强烈心理压力，如果未能及时得到外部的社会支持系统的有效帮助，就很容易产生心理健康问题。[4]

3.3.2 体育专业的新生自我认识偏差

很多同学在进入大学后才发现现实与理想的差别、理想与现实的差距带来的巨大的心理落差。据心理健康教育指导中心所作的问卷调查发现，有52.8%的同学认为理想中的大学与现实差距很大，这种差距多源自校园环境、教师水平、学术氛围等方面。一部分体育专业新生属于高考发挥不好，没能考上自己心目中理想的体育大学，一直未能走出失利的心理阴影，[5]精神无法振作，心理比较消极阴沉，对学校不满意，对环境不满意，怨天尤人。还有一部分体育专业新生是因为高中文化成绩不好，被迫通过选择体育专业来实现上大学的梦想。他们对体育专业本身并不热爱，基础也不好。跟一些从小练习体育的同学相比，他们在术科学习上遇到困难，认为自己本来就不应该读这个专业，从而自暴自弃。调查发现，体育专业的学生竞争意识较强，对待自己感兴趣的事情往往好强好胜，在很多时候，面对不如意或者失败，也会产生一定的消极心理。这是因为对自己、对社会、对现实的认识偏差造成的。

3.3.3 人际关系交往问题

在体育专业预警学生中，人际关往敏感和困惑也是一个常见的心理问题。新生在进入大学后，面对新生活的种种困难，很多时候不知道如何选择。此处是和以前要好的同学好友的分离，中学时代结识的朋友因为升学而各分东西、身处异地，而在新的环境中新的好友关系又尚未建立，一旦碰到困难挫折，孤独感、失落感油然而生。[6]而寝室人际关系不良是容易引发新生心理问题的首要因素。新生由于经济状况、生活习惯、个性等方面的差异，容易在生活上产生一些不习惯甚至矛盾，引起宿舍关系紧张。在心理咨询中也发现大学新生中出现一种“三加一现象”[7]，即新生入学两三个月之后宿舍里会形成一个宿舍四个人当中有三个人交往比较密切，甚至联合起来孤立、排挤另外一位舍友的现象，这种现象在女生宿舍中尤为多见。由于体育专业新生SCL测试中的“敌对”因子偏高，因此在遇到人际冲突时情绪控制力差，倾向于冲动发泄，常常成为校园打架斗殴的主角。

4. 结论与建议

4.1 结论

体育专业大学生的心理健康水平整体较高，存在心理健康水平隐患的同学只是个体现象，并且与一般学生相比，他们呈现出调整周期短、接受干预快的特点。专业的特殊性使得他们活泼好动，对学习和生活都充满着其他专业的学生所缺少的好奇心。由于性格特点开放，遇到一些心理挫折，他们也容易找到释放、缓解、宣泄的途径和办法。这与体育专业学生平时参加体育运动，劳逸结合是分不开的。

从横向分析，体育专业新生的测试数据同非体育专业大学新生的测试数据呈显著性差异，体育专业新生的心理健康水平整体上优于非体育专业大学新生，特别是在SCL—90测试中的反映心理疾病的“躯体化”、“焦虑”、“抑郁”、“恐怖”四项明显高于非体育专业大学新生和国内常模，但在“人际敏感”、“敌对”两项方面，接近非体育专业大学新生，差别不大。

从纵向分析，体育专业新生的心理健康水平整体上稳定，在“人际敏感”、“敌对”、“精神病性”等部分反映心理疾病的因子上表现突出，反映了部分同学在人际关系处理、对新环境的接纳度、学习压力和情感等方面的心理不适应，但历年数据呈下降趋势。

4.2 建议

学校应该充分重视体育与心理健康教育的结合。利用学校体育这一兼有健康、娱乐及教育功能的有利条件，努力寻找教学契机，创造教学环境，积极渗透心理健康教育，让学生学会学习，学会生活，成为具有健康的心理、良好的社会适应能力和全面发展的人才。

学校管理者和体育专业的大学新生自身都应该改变“体育专业学生心理就一定是健康的”的固有观念。体育专业的大学新生也需要学会调节心理。首先要了解自己，摆正自己的位置，并尽早确立大学生活的长期目标和短期目标。其次要学会学习、学会交往。要认识到大学学习与中学学习的不同，从“要我学”转变成“我要学”。在交往中坚持真诚、宽容、平等的原则，掌握一定的交往技巧，学会倾听与理解。

对一些存在心理困惑和障碍的同学，除依靠学校的心理咨询和指导，加强和提高学生自我心理保健意识的教育之外，还可以尝试通过体育锻炼和体育游戏的手段来缓解焦虑、摆脱孤独、走出抑郁、对待挫折等，从而度过快乐有成效的大学时光。

参考文献

[1]国家教育部编制.中国大学生心理健康测评系统量表手册[M].2005, 6:29-43.

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篇6：四川农业大学2009级学生军训服装采购招标公告

1.1 基本药物的定义

世界卫生组织在1975年对基本药物进行了概述, 基本药物的遴选条件需要传达公共卫生的相关性、有效性以及安全性, 同时还要考虑有关的成本, 充分符合人们对卫生重点服务所需药物的要求。截至到目前, 国际上已有100多个国家选择使用基本药物这个定义, 同时制定了与本国相适应的基本药物有关目录。各个国家实施药物政策最根本的目的就是充分确保药物价格的合理性, 药物供给确保充分、安全、保质、具有效果以及能够科学使用。

1.2 我国制定的基本药物体制

在我国基本药物具体是指能够符合基本医疗卫生的要求, 剂型要适宜、供给要充分、基层能够配备, 国家公民都能够公平获取的药物, 最显著的特点就是安全、必备、见效、低廉。基本内容有基本药物种类需合理制定、完善落实基本药物的生产环节、供应过程、使用情况、定价标准、报销凭证, 保障群众的基本用药。我国构建的基本药物体制是中国共产党以人为本方针的体现, 真实反映了执政为民的重要观点, 是科学发展观全面落实的重要措施。

2 四川省基本药物体制执行情况

2.1 基本药品渠道进行了有效的规范

我国基本药物制度执行之前四川省基本药物主要通过医疗机构自主进行采购, 采购渠道比较零散, 药品质量很难得到保证, 对医疗机构确保患者安全、有效应用药品产生了不利影响。基本药物制度执行之后, 在过渡时期四川各地卫生局对采购药物的渠道进行初步规范, 在这个基础之上, 四川省药物采购部门利用设计制度挑选出符合药品生产质量的企业, 进而利用对配送药品企业的规模与资质实施控制, 充分保证基本药物的采购渠道, 确保药品的质量, 减少配送阶段的成本。根据相关统计, 四川省基本药物采购中标药品的48.9%是排行前100名的工信部生产药品企业。

2.2 基本药物的品种与品规进行了有效规范

我国基本药物制度执行之前, 四川省医疗机构用药品种并没有实行有效的限制, 出现了很多不合理用药的现象。执行之后, 国家基本药物目录对医疗机构的药品品种与品规进行了有效的限定。根据统计, 四川省国家基本药物采购中标品种287个, 品规856个;除此之外, 四川省还对基本药物的使用金额、数量等进行比例限制, 同时限制使用国家基本药物之外的药品, 这样对于药品的规范使用发挥了重要作用。

3 四川省基本药物招标采购中存在的问题

3.1 中标价格偏低存在着危害

全国人大代表表示, 一瓶60片的复方丹参片, 四川省去年对基本药物进行招标之后的价格仅0.65元, 而该药物的平均实际成本价格是3.28元。中标之后的超低价药物怎样确保质量, 实在是令人忧虑。根据全国政协委员的调查, 每袋5克的板蓝根在四川省基本药物进行招标, 中标的价格是一袋0.12元, 而国内生产板蓝根的优势主流企业在市场上同品种销售价格是一袋0.53元, 差价近4.4倍。

3.2 中标者存在着不合理废标标准

四川省的基本药物采购中标的设计方案:按照本市区的区域情况及人口的具体数量, 将在全省范围内划分出若干个采购范围, 在每一个范围只有一个品规仅中标一家, 每一个范围区域需依据采购区域的中标最低价格统一执行价格, 各个投标者必须慎重决定报价, 全部品规一旦中标确认, 不会接受申请废标。

3.3 企业集团存在着不合理的中标标准

企业集团在评审技术经济标书时, 对于子公司全部按照公司集团的要求进行审评, 进行商务评审标书之后的生产品规却让各个子公司进行报价投标。这样的决定明显不符合公平性, 有碍于非企业集团的发展。

4 四川省基本药物招标采购建议

4.1 管理需规范化

应安排一定的时间组织调研、征求意见, 逐渐的积累经验, 构建一个较强的统一量化操作体系, 包含创新与社会贡献等标准的生产药物企业的评价综合指标系统, 对四川省医药生产企业实施较为客观的分析。以此同时还要构建具有透明性质的专家评定体制, 以便能够不断完善主观的评分工作, 保证具有实力且操作规范的企业中标。

4.2 处罚违规须有力度

针对中标的超低价格的药物存在的潜在危险, 为了避免发生群发性的质量问题, 建议四川省药监部门应将风险管理结合平常工作的监管, 联系四川地区的实际情况, 对于那些成本较高, 招标价格过低的药品以及生产企业重点实施检查。

4.3 提升药品的标准

药品的相关标准是国家保证药品系统的关键组成部分, 是国家规定的关于药品质量、检验、规格的相关技术。执行药品标准效果的情况会对药品的质量产生直接的影响。面对国家标准的制定研究以及提升工作滞后性等一系列的问题, 建议四川药品监管部门对药品进行严格的审批, 这关系到药品相关工作的规范化。应构建有效积极的激励体制, 充分带动生产药品企业及有关的科研部门的工作积极性, 加速提高工作标准, 保证用药的安全性。

5 结束语

不断的完善基本药物政策, 有利于坚持用药的合理科学性。建立基本药物招标采购体制, 能够从根本上保证群众的基本用药安全, 是促进我国医疗卫生体制顺利发展的基础。

参考文献

[1]肖爱丽.在我国农村推行基本药物的意义与建议[J].中国卫生资源, 2006, (1) :22-23.

[2]曾雁冰, 杨世明.基本药物政策的立法既必要也可行[J].中国药业, 2007, (16) :1-2.