温情地注视

温情地注视（精选3篇）

篇1：温情地注视

河南省漯河市翟庄小学:郑小红

今天，数学老师找到我，反映了课堂作业有部分同学字迹潦草的情况。我仔细翻阅了一下他们的练习，发现语文作业也有类似的现象，其中郜聪、张亚辉、林帅威等同学确实是由于态度方面的因素，导致写字不专注，错误频频。

恰好,下午有节自习课，正拿来开班会。我想：该用什么办法教会孩子们认真写字的重要性呢?口头批评吗?自尊心强的张亚辉同学准会哭鼻子，调皮的郜聪会把批评当阵风。罚重写吗?孩子们冻僵的小手会刺痛我的心。

正在我冥思苦想的时候，女排姑娘们的笑脸一下子浮现眼前!她们每打一个好球后的轻喝，每失一个球后的击掌鼓励，让我觉得好温馨。有了，今天我也来试试!

班会课上，我拿出几本“样板”练习，让全班同学欣赏、评价，并特别安排郜聪、张亚辉等同学发表自己的见解。孩子们一一点评后，对参加这次“优秀作业”展览的几名同学给予了充分的肯定和鼓励，热烈的掌声久久地回荡在教室里。下课后，我一手拿着“优秀作业” ，一手拿着“问题作业”，并叫上郜聪等同学来到办公室。我把两类作业一一摆好，分别叫这几个孩子来到跟前，指着他们面前的作业，并让他们各自点评自己的作业与“优秀作业”有哪些不同。孩子们一个个低下头，有些胆怯地说出了自己的不足。见他们发言的同时，我及时伸出双手，左手接住他(她)的右手掌，掌心朝上，然后，我的右手重重地拍击他(她)的右掌心，并用亲切的目光注视着他(她)的眼睛喊“加油、加油”，孩子也跟着我一起喊着“加油、加油”。

看得出来，走进办公室时，几个孩子都有点紧张，可是在听到我喊“加油”，感受到我手心的温暖后，一个个都满怀信心地回教室去了。

从那天起，“加油”成了我鼓励孩子们常用的话语，这比批评更实用。手心和手背的温度也是表达我的严肃的特别方式，孩子们在温情的“注视”下，写字规范了许多。

作者邮箱： zhangfengling1234@163.com

[温情地注视(网友来稿)]

篇2：温情地注视

Gazing affectionately at you every night.

我的目光就是你窗前的星星，

篇3：无言地注视

一天，母亲对木子说：“你也不小了，同班小孩都能灵活地骑自行车了，你也出去学着自己骑吧！”

“真的吗？”木子兴奋地眼中闪烁出激动的光芒。“那么我可以骑家里新买的英克莱自行车吗？”

“不行！新车很容易摔坏，用旧的‘大金鹿’去学！”母亲回答很果断。

“哦！”尽管有些不情愿，但想到自己很快就会和小朋友们一起玩自行车了，木子仍能感到一丝淡淡地喜悦。

木子笨拙地推着自行车到离家较近的一片林地，林地里有一座小丘，再下面是一片开阔的绿地，小丘正好遮掩了绿地，在绿地里玩些什么，极不容易被人看到。

初春的小草刚吐露嫩芽，小溪里鱼儿自由自在地尽情嬉戏，林中各种小鸟欢快地叽叽喳喳叫个不停。如果是在往常，木子一定脱光袜子，光着脚丫跳到水里去捉鱼了。然而今天，木子清楚——自己一定要把自行车学好。

木子谨慎地四下望了望——哟，没人！

便放心大胆地模仿小朋友的动作：推着自行车，向前跑了很远。然后把左脚放在踏脚上，右脚接着不断点地。如此走出了一段距离，木子很兴奋，觉得自己快要飞起来了！

于是，便笨拙地收起右脚，试图把它从车架下把它伸到车子右边去。

这时，木子心里一阵胆怯，双手一软，车把那么左右摇摆了几下——“扑通”一声，摔倒了！呆笨的自行车重重地压在木子弱小的身躯上。他艰难地爬了出来，坐在那里，目光狠狠地瞪着眼前的自行车。鼻子一酸，一粒豆大的泪珠涌上眼眶。

木子真想就此撒手，跑回家不学了。

蓦然地，他发现空地另一面的草丛里，竟然探出一个头发花白的脑袋。

“呀！一个老头儿！”木子慌忙起身，扶起自行车。

“回去还是继续学呢？”木子有些难为情了，他小心地抬起小脑袋，又循着刚才的方向望去——呀！老头儿正望着自己呢。

“也许老汉没看到刚才的一幕呢！”木子心里安慰自己。然而，那目光分明又是在望向这边的。

木子勇敢地昂起头，——左边膝盖还有点隐隐作痛。他咬紧牙关忍着，照着刚才的动作重新做了一遍。这回他可使足了浑身的劲儿！

“啊！成功了！”这次他觉得手臂和腿都有了无穷的力量，自己真的长大了！

骑了一段距离，木子停住自行车，发现老汉正朝这边微笑。

木子心里美滋滋的，兴奋地朝老汉摆摆手。太阳也在头顶扬起了一张笑脸。