当左手爱上右手作文400字

当左手爱上右手作文400字（精选12篇）

篇1：当左手爱上右手作文400字

窗外，天空一片氤氲，连着淡淡的紫，浅浅的黛蓝，好宁静的傍晚。左手食指的伤痕还在隐隐作痛，伤口周围是一块幽紫。好久没有这样割伤的感觉了。还记得当时，我右手拿着小刀割东西，心不在焉，割到了左手。殷红的血直往外流，好痛。慌忙找来卫生纸，把血止住。也许是许久没有受伤的缘故吧，伤口不深，我却觉得自己的左手好无力。

一直觉得，左手应该是最幸福的，它一直都在左手的呵护中：绵绵细雨，是右手撑着把小小的伞；不小心跌倒，是右手先触摸伤痛。右手，几乎为左手承担里所有，仿佛襁褓中的婴儿，左手，一直都沉浸在右手编织的梦幻里，细腻而温暖。可是，最容易受伤的也是左手。似乎不行女神很亲莱左手，总是和它“开玩笑”；似乎幸福女神嫉妒它有右手的守护，在和它捉迷藏。可是，又有谁知道，左手，是最痛的。被右手宠着，是幸福的；可是，每一次，都是为右手而伤，这样撕心的痛，谁能体会？右手护着左手，仿佛已成习惯；左手被右手爱着，仿佛也已习惯。突然的，右手伤了左手，那种痛，无言以对，伤口很深，很深。当伤口慢慢愈合，那淡淡的疤痕，连着浅浅的痛，一起融进绵绵的心里。窗外，天空已经被一片黑幕罩住了，严严实实，让人快要窒息。左手，依然存着那个浅浅的疤痕；右手，依旧守护着左手。

篇2：当左手爱上右手作文400字

五彩缤纷的冬日里，我们做了一个令人快乐无比的游戏。而就是这个神奇的游戏，让我明白了许多的道理……

“方与圆?”同学们异口同声地大叫道。丽丽老师微笑道：“yes!ok!谁想试一下?”同学们激动地说：“我!我!我!我!”老师把最积极的两个叫上去，又把一张白纸卷起来比做话筒一般对着我们说：“你有信心吗?”

“没有”

“你觉得以上这几个同学画的好吗?”

“凑合。”

“那，你有信心画的更好吗?”

“没有。”

“怎么没有信心的啊?”

“那……好吧!你去画吧!”

“嘻嘻，嘻嘻……”就这样他上去了，画的圆不圆方不方，哎!真是没有规矩不成方圆啊!紧接着一个个都上去了。轮到我了，老天!我画了!紧张地拿起笔，轻轻地放在黑板上，哈!不好!于是，我擦掉了。第二次画时，方不是太方，于是我加上了一笔!嗯，圆还凑合!方也还好!耶哇!就这样我领到了精美书签一份。

这个神奇的游戏，让我懂了一心不能二用，两全不能其美这两个成语的深刻含义。

李老师一句话评语：

轻松的表达，机智的转承，妙趣横生的陈述。

文/ 汇福实验学校 六年级 耿佳

篇3：左手右手750字作文

小麦的妈妈煮了一手好菜，小麦在吃饭的时候说：“谢谢右手，让我可以拿勺子吃到这么美味的食物!”左手听了，心里头很不是滋味，右手偷偷地嘲笑他。

小麦是一个调皮的孩子，经常吵闹，爸爸妈妈很生气，要打小麦的手板，小麦毫不犹豫地伸出了左手，左手被打得红扑扑的。左手疼，小麦也疼。一天晚上，右手对左手说：“你有什么用啊，这么被主人嫌弃，切!”左手说：“你，没了我你也不会好过!”右手白了左手一眼，说：“那可不一定!”左手很生气，说：“是吗?那我以后就不理你了!看你能高兴到什么时候，哼!”

第二天，小麦睡醒准备穿衣服，可是左手却不听指挥，一动也不动，扣上扣子的时候只能用右手，但不管用多大力都扣不上，累得右手直叹气。小麦爱画画，可左手不帮忙托起颜料，右手只能拿着画笔走到桌边去蘸颜料，撒了一地还不算，待到画布上去画时，颜料却没了，真气死人!更气人的还在后头呢，左手唆使隔壁的小穗邀请小麦进行单人跳绳比赛，输了的`请吃麦当劳，小麦的单人跳绳还是学校比赛的第一呢，小穗根本不是对手，就一口应承下来。可正式比赛时左手死活不肯配合，小麦单手不可能跳绳，结果可想而知。小麦请小穗吃麦当劳时，小穗提出要吃手扒鸡，小麦只有满足她的要求，可吃的时候问题又来了，小麦的一只右手怎么也不能把手扒鸡吃到嘴里，而她的左手又在看好戏。小穗说，要不我帮你吃掉吧!说着把手申了过来，小麦急得眼泪都快出来了：“不不不!左手，你快出来吧!求你了……”

晚上睡觉时，右手喊醒了左手，说：“左手啊!我们还是和好吧?主人很着急了，我也好累啊!”左手不语。右手又说：“左手啊!对不起，是我错了，其实你也很重要的……”左手回了一个微笑，然后，左右手紧紧地握在了一起。

篇4：左手与右手500字作文

我非常喜欢这首歌。我让妈妈先把歌曲下载下来，边听边学，几次下来，我已经唱的十分熟练了。接下来，我就跟着伴奏唱，我一边照着镜子，一边做着动作，摇头晃耳的，乐得外婆和妈妈经常“呵呵”直笑。练着练着，我总觉得少了些什么，那就是这个节目是我和龚思茹一起表演的，可在家里，只能我一个人排练，怎么办呢?最后，我决定邀请妈妈扮演龚思茹的角色。一开始，我手把手地教着妈妈，可妈妈总也做不好，看着她那逗人的动作，常常把我乐的捧腹大笑，妈妈也一边笑一边“威胁”我，“再取笑我，就罢演了。”我连忙止住笑，赔着不是。接着，我和妈妈又排练了几次，现在，妈妈已经能把龚思茹的角色模仿的惟妙惟肖了。

为了排练的更好，在学校里，我和龚思茹穿着各自漂亮的服装练习着。当老师叫到我们的时候，我们俩走上台，慢慢的唱着。在唱到我要唱的那段时，在大家众目睽睽的注视下，我的心跳到了嗓子口，可我还是很快稳定了自己的情绪。在老师叫停的时候，我吁了口气，回到了自己的座位。

篇5：左手与右手500字作文

右手一副瞧不起的样儿：“哼!这说明你是无用之才!如果你是一个九品芝麻官，那我就是一人之下，万人之上的丞相!你看吧，我干什么都比你快。光说写字，你写得字歪歪扭扭的，像一只只蟑螂密密麻麻地爬在纸上;而我写的字，端端正正，与洁白的纸张相配!恐怕你写的字，也许只能在那肮脏又破旧的草稿纸上才能见到吧。所以说，你是个小叫花子，压根儿没法与我这个千金小姐相提并论!”

左手生气地说：“那你再给我一次机会嘛!那什么叫‘天生我材必有用’?什么叫‘万事皆有可能’?什么叫‘失败乃成功之母’?啊啊啊!”

“不，绝交!”

“好，反正你是一个大坏蛋!”

“不准反悔!”

于是，左右手绝交了。这时候，凡是双手干的事情，左右手都不配合。拿个西瓜，西瓜掉了摔裂了。更别说拧毛巾了，一只手拧毛巾，另一只手故意不出力，毛巾便掉到了水池里去了，干干净净的毛巾便变得土头土脸，上面还沾满了洗面奶。

篇6：左手和右手的作文800字

一天夜里，左手和右手正在美美地睡着大觉。这时，一只蚊子飞来了，它用又长又尖的嘴巴扎进左手的身体里，正在熟睡的左手被痛醒了，使劲地摇晃着身体，可蚊子还死死地叮在左手上，丝毫没有要放开的意思。左手发怒了，它大声喊：“可恶的蚊子，快给我闪开，你这讨厌的东西。”可蚊子好像没有听到似的，继续美美地吸着左手的血。

左手实在没有办法了，他只有向右手求助。他说：“右手大哥，请你帮我赶走这只可恶的蚊子吧。”正在熟睡的右手被左手叫醒了，他火冒三丈地说：“你知道我有多累吗？我今天下午才帮小主人写了一篇一千多字的文章，现在累得很呢！而你呢？你天天游手好闲，好吃懒做，什么活都不用干。你还想让我帮你赶蚊子，没门。”蚊子在左手上饱餐一顿，美美地想：今天真好，那个右手不帮左手的忙，那左手一定也不帮右手的忙，明晚我又美味大餐了。第二天夜里，左手和右手在呼呼大睡。这时，蚊子又来了。它想：昨天吸左手的血，味道挺好的，今天我要吸右手的血，看看味道如何？蚊子来到右手旁边，用那尖尖的嘴扎进右手的身体里。

正在做着美梦的右手被蚊子扎醒了，他感到又痛又痒，他使劲地摇着身体，可蚊子的嘴巴就像涂了胶水，怎么也不肯放开。右手生气了，他破口大骂：“死蚊子，臭蚊子，你知道我是谁吗？我可是主人最重要的部位，识相的话快快走开。”可是蚊子装耳聋，继续吸着右手的血。右手实在受不了，他只好向左手求助。他说“左手老弟，请你帮我赶这只可恶的蚊子吧。”正在熟睡的左手被右手叫醒了，他幸灾乐祸地说：“昨天你不帮我赶蚊子，今天我也不会帮你的。”从此，左手和右手就成了冤家。左右手成了冤家后，小主人吃饭一只手吃，洗衣服一只手洗，它们不配合可害苦了小主人。

篇7：左手回忆，右手向前作文450字

摊开自己的左手，看着岁月刻下的一圈圈印记，回忆泛滥开来，又想起了小时候蹒跚学步的样子，跌到了总是哭泣;好像又回到了广场上一圈一圈的蹬着脚踏车;好似灵活的身体又在皮筋上轻松的跳跃;仿佛耳边又传来了弥散在风中的欢声笑语。

还记得初中时代，一个宿舍，是个活宝，总是嘻嘻哈哈、打打闹闹;一个班级，三十五颗同样的心，一路同甘共苦、风雨同舟;校元旦的舞台上总少不了自己的身影;教师的日光灯下又在奋笔疾书;仿佛还在昨天，中考的考场上，流转的笔下在灿灿生辉。可今天就坐在这里――高中的教室，写下一行行回忆。

只是左手轻挥，回忆已如烟云般消散，我从右手绘出的`未来中，依稀看见自己在青春的路上迂回前进的身影。

哪怕遇见再大的困难也不畏惧，即使跌倒了也会很快的爬起来，我回忆并不代表停留原地，虽然不知道未知的旅程中会有什么，但梦想的力量催促我一路走去，遇见了荆棘就把它砍掉;遇见了怪兽，就把它打到;鲜花也阻挡不了前行的脚步，一路的风景都沦为陪衬;只因脚下坚实的步伐绽放着金色的光芒，那光芒射穿乌云照亮黑暗，为自己撑起一片晴朗的天空，我一路前行，收获一路的悲喜。

篇8：当左手爱上右手作文400字

玲玲去睡觉了，左手和右手就开始热烈的争吵。左手说：“要不是因为我，你今天甭想听见玲玲妈妈的表扬。”右手说：“才不是呢，如果今天没有你在旁边捣乱，我可以弹得更好。”左手瞪了一下右手，“你弹得一点也不好，还是我弹好。”右手还想说些什么，可左手已经闭上眼睛去休息了。右手气极了，决定不理左手了。

第二天中午，玲玲放学回来，洗手去吃饭。可是刚上桌，想拿起筷子的时候，右手一点儿也不听使唤，左手说：“让我来，让我来。”玲玲只好把筷子给左手。可左手毕竟是新手，把饭粒弄得满桌都是，夹到嘴里还没一点儿。玲玲忍着饿去做作业，可右手依然不听使唤，玲玲又只好用左手写，写出的字歪歪的，一点也不好看，还挨了老师的一顿批评。玲玲很难过，批评了左手。左手羞愧地低下了头。右手幸灾乐祸地说：“看见了吧，还是我重要吧。从现在起，你不要做事了，还是看看我吧。”于是，玲玲就去做作业。虽然是右手握笔，可是没有左手来扶作业本，本子东滑西滑的，字也很难看，玲玲费了很大劲才做好。到了晚饭时间，玲玲用右手夹饭，饭一点没丢，可是她想喝汤的时候，又要放下筷子再去舀汤，可麻烦了。

于是当天晚上，玲玲严肃地批评了左手和右手：“你们各有所长，应该互相帮助。用右手的优点来弥补左手的缺点，用左手的优点弥补右手的缺点。”玲玲停了一下，说：“而且大家长得很相似，都是兄弟，怎么能吵架呢?快向对方道个歉。”“对不起，右手，我不应该只看风自己的优点，而不……”“不，是我不对，我们再和好吧。”没等左手说完，右手先道了个歉。“没关系，从现在起，我们又是好兄弟、好朋友。”说完，大家都笑了。

篇9：当左手爱上右手作文400字

记忆搁浅，泛着点点星光，模糊的身影辨不清是谁的，只是不断的追随，轻寻，轻拾，轻品，想看清那身影，时光在那触手可及的一刻，瞬间凝固，只是一切都在轻触间化为泡沫无处可寻。

记忆的碎片摇晃着昨天，将碎片连成一串美好回忆，那紫藤萝花下的轻语，轻拾零落，归于尘土，阳光慵懒的.照着，透过枝桠洒下碎碎的光圈，空气中充满着阳光的味道，暖暖的，很舒服，紫藤萝花时不时下时不时地发出银铃般的笑声，伴随着花瓣的飘落和风中淡淡的花香，沁人心脾，只是一切恍如昨日，不复存在，睁开眼，又是一天，流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣渐去渐远的是青春的纯情与浪漫;流逝的日子像白驹过隙，渐去渐远的是童年的纯真与稚嫩;流逝的日子像指间偷偷溜走的涓涓细流，渐去渐远的是过去的幸福与温暖。春天，采拮最初的一缕幽香，放进心房，让它溢满我的快乐;夏天，捧起一朵浪花，放进心房，让它翻滚着我的幸福;秋天，掬一捧清冷月光，放进心房，让它收获我的心情‘冬天，捧一抹暖阳，放进心房，让它沐浴着我的心灵。我珍惜着生命的每一寸光阴，我记录着生命的每一刻美好，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时我都会有一份好心情。只是不知在渐去渐远的同时曾有多少雨飘在脸上风响在耳畔，成长的脚步走进了我的心，它的足迹遍布了我的脸。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过漫漫长夜，你便能见到黎明;饱受痛苦与，你便拥有幸福;年过寒冬，你便无须蛰伏，落尽傲梅，你便能企盼新春。

篇10：左手右手上帝作文

话说，在很久很久以前，上帝在创造人类时，为他们创造了一双手。可是上帝发现，人的大脑不能同时很灵活的`支配双手，于是上帝决定让其中一只手灵活些，另一只则迟缓一些。上帝把人类的双手分为左手和右手。

可是让哪只手灵活些好呢？？这让上帝很苦恼。于是他决定让两只手来一场比赛。

上帝把一个仙桃藏在了一个隐蔽的地方，然后让两只才自己去找，谁找到了，谁就能成为最灵活的手。

左手和右手马上便开始了寻找仙桃。开始时，左手右手都很卖力，可是时间一长，右手便不耐烦了起来。

加上天气炎热，于是右手便撒手不干了，躺在石头上呼呼地睡起大睡来。左手呢，很有耐心，太阳晒得他热泪直流，可他仍是非常卖力，不被任何东西影响。

结果，左手终于找到了仙桃。右手知道后，非常不服气，于是他决定把仙桃骗到手。他假惺惺地对左手说：“左手兄呀，你的运气真好呀！既然这么高兴，不如我们来庆祝一下吧。”左手听了，想了想，也有道理。于是右手便帮左手搞了一个庆祝晚会。在晚会上右手不断地哄左手喝洒，很快左手便不胜酒力地醉了。右手趁些机会，把仙桃偷了出来。

上帝见右手把仙桃找了出来，便把右手变成了最灵活的手。过了很久左手才醒了过来，发现仙桃不见了，便去向上帝禀报。上帝一听，便知道了是右手干的好事，可是上帝已经把右手变成了最灵活的手了，这是不能改变的了。可是这对左手不公平呀。于是上帝便对他的子民――――人类说：“你们以后，都以左手为先，右手为后，写字也要从左写到右。”

篇11：左手与右手作文

阿荨想起维晨曾对她说过的一句话：有时候，不是因为看到了希望才坚持，而是因为坚持才看到了希望。

阿荨站在树下，明媚的阳光被树枝割得支离破碎，斑斑驳驳地投下来，洒了一地的光与影，不断向四周扩散，不断蔓延。

阿荨深深地吸了一口气，走进书店。老板看到她，笑了笑：“来啦?”

篇12：左手和右手作文

我朋友的学校并不在繁华的市区，学校面积也不大，并不是名校，可事情就发生在那所学校。他们班的班主任是一位很漂亮的女老师，而他们班也充满活力，从某个角度讲，也可以说是非常调皮。每天他们的班主任都一定要处理，班里男生们惹出的一大堆事情，比如：谁和谁打架了，谁又把哪个女生弄哭了，或者是谁到操场上玩，把手球扔树上了……诸如此类。有很多学生不喜欢自己的学校，但不出一个月都会舍不得离开自己的学校。

他们班曾有一个从不举手回答老师问题的学生，一个还不适应他们班和学校的转校生。每天看着同学们欢声笑语，却从未真正融入班级。尽管同学和老师都会尽量照顾他。

一次，老师对全班同学说，从今天起我们开始一个活动，上课回答问题的`时候，会的请举右手，不会的举左手。当然了，那个同学就没举过右手，但老师每次都会先看看他，再看看全班，说：“恩，不错。有那么多人会。”下课后，有时老师会说：“恩，今天我有看到你举手，都会了吗?”同学们都觉得老师把她说过的话忘了，可谁也不敢说。就这样反反复复，一天天过去了。同学和老师惊奇地发现那个同学开始和同学交流了，开始举右手了，即使回答的结结巴巴的。慢慢的，他成了班里优秀的好学生。后来，学校里的老师们都开始用这种方法教育班里的每一个学生。

他一边说，我一边发呆，到底是什么伟大的力量呢?真的是那个左手和右手的魔力吗，不，我不相信。我想是老师的鼓励和同学们的关心吧，至于这个魔法只是一个方法，一个辅助。

我仿佛看到了，那个同学在操场快乐地跑着，汗水被阳光照得像钻石般闪耀，太阳金色的光辉洒在他的身上，他的影子也变得闪亮……