初一“春天”抒情范文

2024-04-12

初一“春天”抒情范文（通用13篇）

篇1：初一“春天”抒情范文

风夹着泥土的气息

雨伴着春天的到来

花随着草儿的生长

草连着大地的脉搏

看，

杨柳依依

百花齐放

寸草春晖

春色满园

听，

百鸟争鸣

淅淅沥沥

滴滴答答

哗哗啦啦

春天美丽

令人留恋

初一:刘春秀

篇2：初一“春天”抒情范文

可在这背后，又有多少寂寞

寂寞中有跳跃之火，这些轻松越过命运的窄门

在浩荡的春风里开放

寂寞是黑色伪的春，让这春天

充满神秘

篇3：初一“春天”抒情范文

一、格里格钢琴“抒情小品”简介及历史地位

爱德华·格里格 (Edvard Grieg, 1843~1907) , 挪威作曲家, 19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物, 是迄今为止挪威音乐史上最伟大的民族乐派作曲家。

格里格的钢琴《抒情小品集》有10卷共66曲, 是格里格自21岁起, 历经37年时间所写成的, 其中既有北国挪威的自然风貌, 乡村山民的生活, 又有童话传说中的奇幻形象。纵观整部《抒情小品集》, 格里格力图以音乐勾勒出一幅幅恬静优闲、质朴安逸的挪威民族生活小景。在钢琴音乐创作中, 他将本土民间音乐的多样性运用到严肃音乐创作中, 创造出了用挪威的民间舞蹈节奏来支持纯粹的民间歌曲的旋律风格, 因此, 短小的抒情旋律, 活力的切分附点节奏, 半音化和声以及大小调间的快速转换就结合成了他创作特征。

较格里格早期的挪威作曲家几乎都受莱比锡音乐教育的影响, 这一时期的作曲家虽然大都追求民族风格, 但是终未将“挪威风格”从“泛斯堪底那维亚风格”中独立出来, 在格里格之后时期挪威作曲家以辛丁最为著名, 他擅长的风格是无词歌, 像《即兴曲》《可爱的旋律》就是这一风格的例证。其创作与格里格同类作品相比, 节奏上不够丰富, 显得缺乏个性和灵感。格里格以自己的挪威民族特征、多元交织的风格、强烈的印象主义倾向与充满个性的创作技巧所创作出“抒情小品”是挪威音乐史上最伟大的贡献, 屹立于挪威乃至世界音乐之林。

二、《致春天》的创作分析

格里格的《致春天》是做于1884年钢琴《抒情小品》第三集 (OP.43) 的最后一首, 描写的是春天来临的情景, 充满阳光、欢乐和希望。其中, 他对曲式结构的融合思维、在调式和声领域的锐意创新以及对音乐形象塑造的诗意盎然等方面均有独到之处, 这对我们了解他整个钢琴抒情小品的特征给以很多启示。

乐曲采用了传统带再现的单三部曲式结构, 这种结构 (A—B—A’) 体现了对称均衡形式美的法则。乐曲首先在高音区轻轻地、连续地奏出用主三和弦构成的两小节前奏, 犹如春天的敲门声, 在这一和弦音型的衬托下, 悠长柔和的主题呈现出来了。在呈示部中, 主题线条展示在高音区, 使人感受到了大地复苏的春之气息;而到了展开部, 主题线条则出现在低音区, 主题动机在不同调式上进行移位重复, 从而得到了充分的发展, 再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面, 充满勃勃生机;引子的音型作为主题的伴奏音型, 在展开部和再现部统一的基础上不断对比发展。乐曲中谐和与不谐和和弦的交替使用造成了色彩的变化, 描绘了七彩斑谰的春天景象。

在旋律上, 格里格选用了具有北欧民间音乐韵味的音调, 长音较多, 采用6/4拍子, 表达了清新明丽的音乐形象。旋律中多次出现非正规的二连音节奏, 与伴奏的正规节奏形成交错。为了充分表现器乐的歌唱性, 本曲音域并不宽广。该曲中段出现了由音型模进中分裂产生4/4拍子, 打破了单一的节拍形态, 增加了节奏意趣, 旨在增加音乐艺术感染力。

格里格在调性上采用了升F大调作为全曲的主调, 他之所以选用这一不常用、色彩明亮而柔和、主和弦三个音全在黑键上的升F大调, 正是为了满足这一民间旋律的需要。作曲家在特征对比性的中段中, 采用升F大调同名升F小调, 曲中大量使用属七、减七和弦, 使其带有黯淡色彩, 与前后形成鲜明对比, 使音乐形象呼之欲出。到了再现段, 旋律半音阶式的缓缓上行, 似乎只是和弦高音旋律位置的连接, 实际上, 其功能作用已退居其次, 而音乐最主要目的是和声——由自然调式交替带来的变和弦, 以及其非功能性的序进所给听众带来的色彩和音响的变幻。

格里格向来惯在和声领域里锐意创新, 在该曲的创作中, 和声同样也很有特色。例如, 再现部的旋律到达终止的主音时, 力度突弱, 和声避开了主和弦而直接采用下属和弦, 这一非常意外的进行, 是十九世纪作曲家常用来渲染浪漫情调的一贯手法。又如该曲结束前9小节, 半音进行所带来的多个变化和弦极具色彩性。在分析中我们发现, 和声由升F大调的Ⅳ级和弦——降Ⅱ级和弦——降Ⅶ级和弦——降Ⅵ级和弦, 然后是主和弦, 此处乐曲似乎接近尾声, 但意犹未尽, 作曲家又加了两小节补充, 由升一音的Ⅱ级七和弦进行到主和弦结束, 他这种独特的和声处理, 给此曲增添了色彩斑澜的效果。

在此曲的音乐结构上, 再现段有一重要变化:呈示段中, 转向升C大调的部分, 再现时移至了主调升F大调。如果我们把呈示段中, 升C大调的部分 (共8小节) 视为奏鸣曲式呈示部中的“副部”, 那么到再现时, 这个“副部”便移至主调出现了。因此我们可认为:在这个简单的三部曲式中, 渗透了奏鸣曲式的调性思维。

三、《抒情小品》的总体特点及对二十世纪音乐发展的贡献

通过对《致春天》的分析, 我们不难看出格里格的“抒情小品”在短小的构架中完整的表达出了恰如其分的意象与氛围, 其创作运用是简单淳朴的手法, 却带有强烈的民族风格和个性特征, 占据了通往印象主义道路中的一段重要里程。其音乐对印象派音乐创作的积极贡献已是不争的事实, 且其中还蕴涵着一些二十世纪音乐的发展倾向。现就格里格的钢琴

“抒情小品”在旋律、和声、调式调性及形式结构等特征和他对二十世纪音乐发展的贡献归纳总结如下:

首先在结构形式方面, 表现在作者对于该种小型体裁的热衷与喜爱上。格里格的抒情小品多为二段体、三段体或三部曲式, 强调结构的稳定与平衡, 注重对称发展。有的地方还出现了对结构表现力的探索, 如:《钟声》《小抒情曲》内部结构突破了均衡发展的模式, 摆脱了方整的乐句乐段结构。这一方面的原因是浪漫主义对于结构、轮廓的忽视, 使音乐难以驾驭大型体裁;另一方面是随着文明的进步与人文主义的发展, 人们有意地抛却理性桎梏, 开始创作更贴近社会和生活的平易音乐, 使其向着更富人性、更富自由的方向发展。作品小型化发展中所包含的反理性精神也成为二十世纪音乐发展倾向的一个重要原因。

其次在旋律创作方面, 为更充分地抒发感情, 浪漫主义时期的音乐家在器乐作品的创作中, 进一步强调器乐的人声化, 例如门德尔松的《无词歌》, 肖邦的《夜曲》, 格里格善于运用器乐化的音乐语言创作, 其作品旋律有时声乐化, 音域狭窄, 排斥长气息, 甚至否定旋律的统治地位, 突出其他音乐要素的表现力。比如作品《小鸟》中, 气息短促、主要表现鸟鸣的音乐形象主题。这一特点与二十世纪旋律发展的“很少曲线起伏, 不声乐化, 不流畅”的特点相吻合。格里格还善于从正常的节拍律动中

声乐舞台表演的三步训练法

陈卉 (广东女子职业技术学院广东广州511450)

摘要:笔者从声乐表演不仅是听觉艺术, 更是视觉艺术的角度出发, 针对一些演唱者尽管具备精湛的声乐技巧, 但缺乏表演的艺术性和感染力的状况, 阐述如何在声乐教学中融入舞台表演的三步训练法, 并论述了声乐教学中融入舞台表演三步训练法的社会意义, 说明舞台表演艺术的训练是声乐教学体系中不可忽视的课题, 声乐教学中融入舞台表演训练是必不可少的环节。

关键词:声乐;舞台表演;三步;训练法

声乐是一门表演艺术, 最终目的是在舞台上呈现精彩的演绎。优秀的声乐演唱不仅要求演唱者具备精湛的声乐技巧、优美的音色与宽广的音域, 还要通过感人的艺术表现、优美大方的舞台表演来传达艺术形式的完美。随着时代的发展, 声乐表演不仅仅是听觉艺术, 在某种程度上更是视觉艺术。声乐演唱者除了要有美妙动听的声音, 还应配合丰富的表情、眼神、手势等形体动作, 更少不了优美大方的姿态仪表、锦上添花的服饰妆容与歌唱相匹配。只有内容与形式的完美统一, 才能使声乐表演有更高的艺术境界, 才能在舞台上呈现出高超娴熟的艺术水平。

然而, 一些声乐演员虽然具备扎实的专业功底, 但在实际的舞台表演中, 由于舞台表演实践经验不足, 导致不能在真实的舞台实践中充分展示出应有的综合演唱实力, 演唱的艺术性和感染力不足, 有时还会出现引人发笑的尴尬局面。这是值得声乐教师深思的问题, 如果声乐教学中, 只教会学生唱歌的技能技巧, 在教学中没有融入舞台表演训练, 那当学生登上舞台时, 可能会出现很多意想不到的失误, 因此, 细致充分的舞台表演训练应该成为声乐教学中的必要环节。笔者经过十年艺术实践和声乐教学实直接更改节拍, 或离异出新节拍, 打破了单一节拍形态, 避免死板, 极大增加了音乐的艺术感染力。他在某些抒情小品的创作中刻意淡化旋律的做法, 间接把人们的注意力转移至旋律之外其它音乐要素上, 对之后作曲家的审美思维及创作思想的影响是深远的。

最后是和声及调式调性方面, 尤其值得我们注意的是格里格抒情小品的半音化和声现象。他的半音化与不协和和弦的应用相结合, 又与调式化特点相结合, 同时, 半音化和声还在创作中大量运用, 极大增加了音乐的不协和性, 开发了钢琴的新音响, 在作品中, 又结合协和或不协和和弦来强化钢琴的打击乐性。如:《哈林舞曲》 (op.71) 伴奏声部充当的角色是打击乐器, 旋律中附加的二度音程也只是简单模拟打击乐器的音响, 此处和弦并没有和声功能的意义, 被赋予打击乐的性质。这一特点预示着现代钢琴与和声发展的不协和程度大幅提高的重要倾向。格里格在创作“抒情小品”过程中, 十分重视调式音阶的运用。受本国民间音乐的影响, 他对调式意义有非常敏锐的辨别力。挪威民间的旋律富于特色, 经常在大小调间动摇, 混合着调式和“异国情调”的旋律乐汇。他把此技巧运用到和声创作中, 给和声提供了多样化的色彩。他在作品中探索性地使用同主音大小调交替、平行和弦的连续进行、双调式、双调性乃至多调式、多调性的创作手法, 甚至用踏板持续长音的造成和弦进行的朦胧效果与调性不明确的倾向。虽然诸多革新了的音乐创作技巧不够系统, 却已在音乐发展的道路上向前迈进了一步。他大胆的、具有色彩性的半音和声及其广泛的调式润色是之后印象主义创作的特征, 同时也成为后世的新古典主义者“回到巴洛克”的先声, 为音乐走向“无调性”作出了探索。

四、“抒情小品”的艺术价值

格里格的《抒情小品》中的曲目虽然相对短小, 也不像舒曼践, 归纳出声乐舞台表演三步训练法:

第一步, 舞台表演基本功训练

1. 眼功训练

眼睛是心灵的窗户, 要使表演细腻精彩, 除了各种技能技巧之外, 还需要眼神的运用, 所谓“一身之戏在于脸, 一脸之戏在于眼”, 可见眼部的传神与内涵的重要。这与声乐表演有着共同的特点。

眼功的基本程式动作训练:包括“左右转动、上下转动、环动、定神、放神、收光、远望、近看”。这是提髙眼睛运动能力的训练, 也是表演常用眼法。

眼神, 是舞台表演者心态和内涵的表达。眼神的运用是随歌曲和戏剧人物的感情来变化的, 所谓“心通眼, 眼通嘴, 嘴带脸, 脸心合一, ”因此, 在训练眼神时要做到心中有物, 眼中才能有神, 表情才会生动。教师在演唱训练中应结合声乐表演的特征, 例如笔者在教学生唱新歌时, 让学生先理解歌曲的意境, 然后让学生想像自己是导演, 为要唱的歌曲拍MTV, 让学生演唱歌曲时, 眼睛就像看着自己编导的歌曲的MTV, 训练学生用眼神将歌曲的意境、剧情、人物的内心感受、情绪变化等描述出来, 做到眼有所顾, 眼皮抬得起, 亮相定得住, 眼神收放自如, 虚实有度。这样才能感染观众, 引人入胜。

2. 面部表情训练

在声乐演唱中, 面部表情是以感情体验为基础的情绪动作。面部表情包括“喜、怒、哀、怕、羞、恨、愁、狠、呆、思、盼、蔑”等。面部的眼、嘴、眉、脸、鼻都是表达感情的工具。如, 嘴的张、合、翘、瘪、闭等动作都表达了不同的情绪;眉的《狂欢节》《童年情景》等作品, 一个和谐的整体集结在一个诗意的中心下, 但是其作品中仍蕴涵了展示高超演奏技巧的巨大可能性, 尤其是对于培养学生完整表达音乐形象及演奏的歌唱性等能力方面是大有裨益的, 格里格的抒情小品多年来已成为音乐院校钢琴教学的必用教材。它是一部钢琴“抒情诗集”, 其形象鲜明生动、内容丰富, 将主观感受与想象, 寓于对客观事物的诗意刻画创作中, 感情纯真朴实又不失精致简练, 艺术形象取材广泛, 充分刻画了浓郁的北欧风情, 展现了作者赤诚的爱国之心。格里格在创作过程中成功的将民族化的个人风格融于革新的创作技法, 在挪威民族音乐史乃至世界艺术之林中有着光辉巨大的艺术价值。

参考文献

[1].《西方音乐史》唐纳德·杰·格劳特、克劳德·帕利斯卡 (美) 人民音乐出版社.

[2].《格里格的和声研究》达格·舍尔德鲁著—艾贝著人民音乐出版社.

[3].《钢琴艺术三百年》Patricia Fallows-Hammond (美) 西南师范大学出版社.

[4].《关于格里格抒情钢琴曲中的半音化现象》姜盛林《乐府新声》2000, 4.

篇4：领悟春天抒情散文

雨，是春天的主旋律，是春天赠与万物的见面礼。飘忽不定的雨，一直下着。忽而垂直，忽而倾斜，忽而前后左右，变幻莫测。雾岚也从山间浸漫开来，凑着盛情难却的热闹，时浓时淡，像一幅幅迷蒙精彩的山水画。

表面上看，春雨是令人生厌的。连日的雨，使路面泥淖不堪，给外出和工作带来诸多的不便。然则春雨也有其令人喜欢的一面，譬如她撩人心魄的美和对万物、对农业生产不可磨灭的作用。千百年来，多少人讴歌过春雨，为春雨搦笔挥毫，为春雨穷神苦吟，留下许多动人篇章。杜甫的“随风潜入夜，润物细无声。”写出了春雨宽广无私的胸襟，读后令人生出无限的感慨。张志和的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”一阕《渔歌子》，展现的是春天的原野，用文字勾勒的鲜活画面。

在春雨中行走，雨点淋湿的是身体，飘扬的.是思绪。刚开始，春雨若有若无，不是刻意的感受，几乎无视她的存在。渐渐地，头发、须眉皆白了，有了湿润沉重的感觉。抹一把脸上头上的雨水，神情为之一爽，有如释重负之感。环顾四野，山变青了，水变绿了，心情格外的舒畅。小溪、稻田涨满了水，辛勤的农夫正披着雨衣在弯腰劳作。天道酬勤，今年又是一个丰收年。

花谢了，零落地下，不必为春逝而伤感。春天纵然姹紫嫣红，也总有落幕的时候。娇媚的百花，尤喜雨中的梨花，“带雨梨花”，是何等的让人心疼掉泪的凄美!余下遐思缭绕。

雨停的空歇，鸟儿争先恐后地飞出了巢，占据了树梢、树杈的有利位置，尽情地唱起欢快的曲子，此起彼伏，让听腻重复单调雨声的耳朵又有了新的悦耳的音乐。鸟儿是天生的演奏家，它们把对春天的理解与感悟融入一支支声情并茂的乐曲中，成了别具一格美妙动听的祈祷。燕子更是兴致勃勃，在空中上下翻飞，做着难度极大的飞行表演，吸引着众多的眼球和尖叫。

伴着春风，束缚太久的脚步迈向了山岗，迈向了荒原，迈向了世界的所有角落。春风拨弄着凌乱的发丝，拨弄着心扉藏匿许久的诺言。相携在广袤的草原，平躺在铺天盖地的绿海，沉醉在春天的思念和爱抚里。

万物在和煦春风的吹拂下，精神焕发，齐心协力，发出了欢愉的破土声、拔节声。激情溢满大地，生命得到了更深层次的尊重和敬畏。山更青了，水更绿了。森林沙沙作响，小草摇头晃脑。

这时，放飞一只风筝，让长长的线绳牵扯着满脸的喜悦，飞过田畴、飞过池塘、飞过山坡、飞过河流，飞向蓝天。心绪也随那渐次变小的风筝越飞越高，越飞越远。

天放晴了，阳光温和明媚，潮湿的心境也变得灿烂起来，不论做什么都感到特别的愉快，浑身力气，耳聪目明。前尘往事被打入了冷宫，酝酿了一个冬天的规划，开始展望，开始实施。

春夏秋冬，是季节的轮回。而春则代表了四季里的希望，生命的茁壮。

篇5：春天借景抒情作文

小草都从土里长出来了，树上也开满了花苞，再过一段时间，树上就会开满鲜花。

还未走进校园，那香的浓郁的玉兰花便映入眼帘，粉色和紫色伴着洁白，那小小的玉兰花大大方方张开五、六朵花瓣，在和熙的阳光下伸展着“小手”，任由柔和的春风吹动自己的舞衣。玉兰花在阳光下“啪”地绽放出了花朵，是那样的美丽夺目。

风吹来，玉兰花笑着点头，恍惚间，我们仿佛看见玉兰花们都变成了一个个舞者，随风恣意。

优雅大方的淡紫色在春天校园里显得尤为珍贵，你看，那一朵朵玉兰花开得正艳，美丽的花多则四五朵，少则三四朵，挨挨挤挤，有的含苞待放花骨朵儿就像一个个高傲的公主，在仰着头看着我们。

“叽叽喳喳”一阵悦耳的、欢快的鸟叫声成功的吸引了我，哦，这是一只小麻雀，红爪，金嘴，褐色的眼皮，琥珀色的眼睛，银灰色的皮毛，一个字：萌!两个字：可爱!三个字：超好看!

回到教室，干净的窗户，明亮的地面，郎朗的说话声，同学们认真听讲，偶尔读读课文，别提有多认真了。

篇6：春天抒情作文

在睡梦中，我朦朦胧胧地听到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫着。哦!原来是春天来了。我走出家门。春雨过后，空气显得特别地甜润、清新、我深深地呼吸着，感受着。

轻风微微地吹拂，如毛一般的细雨从天而降，千万条柔柳，舒展着她们的筋骨。瞧!那脆弱而娇嫩的小草正破土而出，看着美丽的春，允吸着春水。

好一派春意盎然的景象啊!

春天真美啊，春天真可爱。春天，她给予了人们生机，给予了我希望。

萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥;盼望她的春色满园，落红如雨。

如今，春天即在眼前了，一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸，可春天，到底是怎样的呢?

春是悠然自得吗?“春水碧于天，隔船听雨眠。”春水粼粼烟雨蒙蒙的江波之上，人儿悠哉游哉地在画舫里听雨而眠，雨也怡然，风也缱绻，是何等的惬意，而“有约不来过夜半，闲敲旗子落灯花”，又是何等的悠闲。

还是万物复苏?“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”小鸭子入水了，岸上桃花点点枝头，春意盎然。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”小燕子回家了，呢喃着搭着新窝，鸟鸣山涧，春回大地，花也粲然，燕也欣然。

春是情意切切吗?“夜月一帘幽梦，春风十里柔情。”似是月光如水的夜里，独对绣帘而作的清幽美梦，又似是十里春风扬州路上的，一片若许柔情。

还是不解风情?“花褪残红青杏小……多情总被无情恼。”满枝的海棠，你又怎舍得一夜之间将她变得绿肥红瘦?“夜来风雨声，花落知多少?!”，一抹明媚的春光，竟无法留住这纤弱的美丽。片片落红如蝶飞舞，萎地无声，捡拾起飘零的花瓣，任忧伤满怀。

春是离人眼中的一滴泪吗?“春衫着破谁针线，点点行行泪痕满。”孑然孤客，长年漂泊，感伤春日又将过，有家归未得，春衫破，无人补，伤心泪，满衣服。“细看来不是杨花，点点是，离人泪。”杨花三分春色，二分落于尘土，一分细随流水，花已落尽，待凝眸，分明是离人清泪。

故人是襟前的一枝花?“春风知别苦，不遣柳条青。”春风定是知道了此去经年，应是良辰好景虚设，故迟迟不舍把亭旁的柳枝变青。可是十里长亭外，故人终须别，那么，就折一朵相送的花，把祝福别在襟上吧，而明日，又隔天涯。

春是一纸写意渲墨吗?“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”嫣红如火的江花星星点缀着碧蓝的江水，水流云在，春日的阳光淡淡洒在江面上，一抹微红粼粼而起，让人见了，都想拿起水墨画笔，把这幅美景临摹带回家。

还是一卷工笔勾勒?“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”春风轻柔，杨柳垂丝皆画，不知是谁的纤纤素手，将这千条万条的柳丝染上了青翠，嫩黄?信步雨后的古桥上，芬芳素雅，仰望斑驳的松枝间，月朗星稀。

篇7：春天抒情作文

曾经的懵懂，谁知是一段那么珍贵的爱情。我没想到我们两个居然聊得非常投入，我这么说是因为我很少聊天，所以我也很吃惊!彼此的聊天中让我感受到了如此的亲切与温馨，她跟我讲了许多我们以前的事，讲了她对我的感情，她说的每一件事，仿佛让我回到了当时的少年时期，虽然有些伤感，但又很美好，因为我肯定那时对她也有好感，只是没想到她也是，是我的犹豫和无知放弃了那一段懵懂的感情。

20年后，我们相遇了，也相约与她见了一面，是因为正好要去差不多的地方，同路。那天我和平常一样，起的很早，早早的在地铁站等她，她可能起晚了，打的往车站赶过来。我知道她肯定没有吃早饭，早已给她准备了两个小蛋糕。近20年没见，她还是一眼认出了我，当时我有些激动，只是装着平静罢了，偷偷地看了她几眼，不敢正视她的眼睛，列车到了换乘的站点，稍停留了一会儿，让她吃了点蛋糕，接着就跟着人群到换乘的站台，可惜就在这里要分别了，因为我们各自要去的地方是两个方向，我刚走上站台，她方向的列车就来了，我站在她的对面却被列车挡住了，看不到她，此时的我多么希望可以像电影里的情景一样，列车开走了，她却还站在那里，只可惜她已经上了车，只能看着列车渐渐地远去……

与她聊天的那段时间里我很开心，渐渐的发现我越来越想她了，只是自己一直在克制自己，因为我知道我们都是有家庭的人。我也越来越害怕，害怕哪一天不能和她聊天了，于是我也变得自私起来，说话也不顾及她的感受，让她伤心了，我真后悔，后悔伤她的心，可我又能怎么办呢?她原谅了我，因为她如此的喜欢我，她说她不会影响我的家庭，她说她一直会在我身边，她说她会克制自己……当时我的眼泪就流下来了。我这么自私，她还对我这么好，因为我知道她希望我幸福、快乐!

篇8：遇见春天抒情文

当我们在陌上行走，目光触及到了那些绿茵茵的垂柳在微风中摇曳，欣喜心不禁低吟起贺知章的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 这些嫩嫩的绿，这些新生的绿，在撩拨着人们一份好的心情。我不觉喃喃轻语，不去想那不开心的事儿，且来享受春光旖旎的风景。

人生总有几许无奈，如：红尘中的沉沉浮浮，情感上的纠结与缠绵。而每一个人心里都在向往着能拥有一份温暖的爱和永不褪色的感情。在尘世烟火里行走，不求富贵，能和心爱的人牵着手，心心相印，耳濡以沐又心心相惜，这一生足也!

可是人生有时又是迷茫的，日日厮守在一起的两个人，在岁月里走着走着，忽然觉得累了，乏了，说什么没有了感情。也不知道是不是真的没有感情，就这么简单?是否忘了自己曾经哭鼻子抹眼泪，求了三生才求来的姻缘、是否忘了曾经在恋爱的时光里许下的誓言，山无棱，天地合，才敢与君绝。这些全都忘了。

岁月不老人易老，当朱颜退静，便也忘了曾经的青葱岁月，忘了她当初的容颜娇好，忘了她那份脱俗淡雅的风韵，而这一切又是被谁偷走了?时光不语，在某一个夜晚，有没有这样想过，她为我憔悴，为我劳累，因为我她没有过上幸福安逸的日子，而使她早早地褪尽了青春的气息，早早地染上看了霜发;有没有这样的想过，自从她嫁给了我就没有过上幸福的日子，这是我的错，现在可以了，我要让她过上很好的日子，不再让她那么辛苦地生活;有没有这样想过，无论我飞多高，我都不会松开她的手，我要与她年年看秋水长天日落圆，我要与她有一个地久天长的美满的结局。若是转身离去，决绝地退出，这会给爱你的人何等的伤痛?其实人的内心是柔软的，脆弱的，谁也不愿意遭遇情感的割舍，谁也接受不了情感的背弃，与心爱的人怎可以做到说放手就放手。

可是，世间有些事又不是自己所能左右的。如我们天天盼望着小鸟长大，等待着小鸟的羽翼丰满，谁又去想，我们等待它丰满的同时也等来了分离。而这空巢却一直孑然在岁月里、一直沧桑着、一直回忆着、一直落寞着，将自己囚禁在人世沧桑的国度里。这恐怕便是那一份世间的挚爱与情深，只是不说罢了。

在一树桃花下伫立，看着一朵朵热烈绽放的桃花，将郁郁的心事一点点尘封，让淡淡的花香萦绕眉间心上。春花秋月，人事沉浮，在淡淡的光阴里将自己以一朵莲的姿势站在生活里，不温不火、不怨不恨。既然你爱的人走了，那就成全他，并祝他幸福。放你走，成全你，甚过一个个冷若冰霜的日子。

想到那一句，缘尽了，想挽留也是枉然。或者说，这是我的命运有这一节苦难的日子，我就默默地接受。在这清寂又忧伤的日子里不忘初心，不忘自己，一个人过也要将自己过好。

在这忧伤的日子里，跟自己说坚强地走过这段沼泽地，风雨过后总会迎来阳光。人生至关重要的时候还是自己要有能力，当自己羽翼丰满的时候，当自己迎来春暖花开的那一天，一切困难便会迎刃而解，自己也能挽回碎落一地的尊严，也许那个决然毅然远去的身影又会回来带着一脸的阳光站在你面前。不去想了，一切顺其自然，你来我爱，你不在，我默默地耕种我的半亩花田。

春天了，那绿色正向眸上漫延，那些四季长青的风景树都长出一层嫩绿的叶子，所有的花草树木也都在努力的生长，它们都在张扬着生命的力量，和欢喜的心情。我为什么还在闷闷不乐呢?他转身离去，我便送上祝福罢了。

春天是适合心灵放牧的季节，将那一叠心事妥帖的安放。背着小肩包出去旅游，看一处风景，写意一份好的心情，再听一听花儿绽放的声音春天真好。佛说，得到便是失去，失去也是得到。失去一个不爱你的人，也许命中会安排一个爱你的人，在某一个路口等着你，也许还会给你一个倾国倾城的爱情。

篇9：抒情文：我爱春天

春天里的风是温暖的，她仿佛是一双温柔的手抚摸着你，使冬天的摧残得到安抚，她的手虽然粗糙，可是你的心却充满了暖意，春天里的草是绿的，淡淡玉翠。犹如画家的笔还没有深的描绘，清新淡雅，赏心悦目。

春天的树是悄的，枝体还没有发壮，叶苞在渐渐打开。

春天的花是香的，千朵百朵，山砬间的映山红，溪水旁的梨花桃花竞相斗艳。。

我喜欢春天里在小路边徜徉。我可以嗅闻春的气息，陶醉在百草的芳香中。我喜欢看春天大地的绿色，因为它蕴育着希望的萌芽，标志生命的开始。

我爱春天，因为春天赶走冬的寒冷，驱走冬的阴霾，我爱春天，因为春天给人温暖，给人向往。我爱春天，因为春天是生命的开始，是希望的开端。

春天里你开始播种，播种蓝图，播种理想，播种希望。挥洒你刚劲的臂膀，动用你睿智的大脑，不断得去开发，去幻想，去创造。

篇10：春天抒情作文

星期天，太阳放出了春天的气息，我来到在阳光下尽情绽放的玉兰树下，它仿佛对我说：“啊，春天来了!”在阳光的照射下，它的树干直直的。我走近它，发现它真得像昂首挺胸的军人一样，我从远处看立即从一个军人变成了一个亭亭玉立的小姑娘。它的花瓣是粉红色的，花芯也是粉红色的。再仔细看开出的`花就像小姑娘们头上的一顶顶彩冠，我闻闻，香气扑鼻，那味道是世界上最美的味道，里面有春天浓浓的味道，泥土淡淡的味道。

微风中，它头上的小花立刻变成了一个个玲珑小巧的灯笼，它那绿油油的叶子随着春天的节奏在跳舞，让人都舍不得摸它一下。

它为我们小区增添了一份春的气息，同时又给我们小区增添了一种色彩。

篇11：春天抒情作文

可爱的小草在土妈妈的怀抱中，汲取营养。现在，小草左扭扭，右扭扭地相互跑出来!桃花已经在枝头等待，等待天气温暖了，等待能量充足，桃花才能出现在枝头。

就在这时候，奥运场馆水立方、鸟巢也建设完毕。鸟巢的钢梁建的栩栩如生，那些钢梁横七竖八，纵横交错，长度不一。有横的，有竖的，有倾斜的，姿态万千。鸟巢的颜色是什么颜色的呢?人们都说是红色。在灯光的照耀下红色有朱红、浅红……那是什么呢?哈哈，那是中国红呀!一个小水池在鸟巢的旁边，清澈见底。水立方也不例外，浅蓝的水立方是那么精致，浅蓝的玻璃上不留一点儿缝隙。白色的、透明的大泡泡印在玻璃上。你只要仰起你珍贵的脑袋，看着大泡泡，之后，你就可以关闭你的两只大而明亮的眼睛，你就会感觉像走进了仙境，走进了海的世界，看见了鲸，看见了平鱼……

啊!古人为中国建设了一个完美的开头，而现在我们用智慧建筑了一个大型体育场，这是多么辉煌!我们是龙的传人，我们不热血沸腾吗?不自豪?不骄傲吗?

篇12：春天抒情作文

春天是一年中的第一个季节，温暖的阳光，馥郁的花香，呢喃的燕语伴随着她。农民们爱春天，是有了春天的播种才有了秋天的收获。憧憬着自己的丰收梦，荡漾着春天的绿波。一大片麦地似乎已在眼前，金色的波浪在朦胧着农民们的双眼……

细雨霏霏，一滴滴缀在泥土里。草儿揉开惺忪的双眼，探出绿脑袋，顶开薄薄的泥土。是有了春雨才有了夏日的舒适，走在草地上，绿色在摇曳着欢迎宾客。春雨打在开冻的河水上，圆圈互相照映着“叮咚叮咚”像钢琴曲吗?像小夜曲吗?像母亲温柔的细语吗?

春天，就像人一生中的起点。四季运转，像人的一生。春天就是我们幼儿时那纯情。无暇的翡翠是春的写照，是儿童们快乐的歌谣。杨柳依依，柔软的柳条轻触你们的双颊，比牛奶还要细滑，是如此的惬意啊!孩提时代，是人的一生中的黄金时期，再是娇媚的花儿，也只能做一圈花边。其它的季节所代表的人生，有比春所代表的人生更具朝气而又恬静么?

冬天来了，春天还会远吗?所以我们无时无刻不感受着冬春交替时节的期盼。虽说仍是春寒料峭，但永远是人们心中的那面五彩魔镜，因为人们最爱的季节——春，来了。

来了，来了，近了，近了。走在春日大道上，是沐浴在春光的花海中。