《老师》作文500字

《老师》作文500字（精选14篇）

篇1：《老师》作文500字

张老师，我们的班主任。她那黑得发亮的头发里掺和着几根白发，她有一张唠叨的嘴。说起她，我会用各种糖果形容她。

牛奶糖

一年级开学第一天，我对张老师的印象很好。这个老师挺温柔的，并不像传说中的老师，令人不寒而栗。张老师笑眯眯的，像一颗甜甜的、美味的牛奶糖，使我时常沉醉其中。

水果糖

开学一段时间后，我发现张老师有了改变。一次语文课时，有两个“调皮鬼”在老师眼皮底下讲话，看到这场景，张老师突然变了“味儿”，边讲边瞪着他们。开始，他们一点儿也不在乎，到了后面，他们觉得张老师的眼神，似乎有点儿不对劲了，想了想，才开始好好上课。下课时，张老师把他们叫到办公室，进行了一番教育：“下不为例，事不过三！”他们听了点点头，羞红了脸，一起走出办公室。从那以后，再也没人敢在课堂上不认真听讲了。

这时的张老师就像一颗水果糖，有甜，也有酸。

姜糖

渐渐地，张老师发现了一个问题——我们班对待作业的态度不是很好，于是她想出来一个好办法：抄课文。有一次，班里有个同学的作业写得很乱，而且字很潦草，很多题目都空着或只写一两句。张老师批评了他，还罚他抄两篇课文，才算解气。那位同学被张老师教训过后，再也不敢这么做了。

现在的张老师像一颗爽口、刺激的姜糖。

瞧，这就是我的“糖果”老师，无论她是什么糖，都值得我们回味。

篇2：《老师》作文500字

六年级时，我认识了三剑客：我的语文、数学、英语老师。这三剑客一路保护我到了西天——真理中学。第一剑客：语文老师，实力派大师也。她以丰富的经验、超群的实力著称。一看她那副“老古董”架在她高高的鼻梁上，就知道她知识有多渊博。有一次考试过后，两位历史老师在为试卷上一道判断题而发生争执。她走上前去，不紧不慢地翻开《史记》，推了推那副“老古董”，振振有词地讲道：“秦始皇是在中国统一时期，怎么可能看见‘文景之治’呢？”说完，合上《史记》扬长而去。自此，教师们尊称她“百事通”，她也是我眼中的实力派大师。第二剑客：数学老师，魅力男神是也。他以无限的魅力，有趣味的课堂著称。他的无限魅力使得以前不喜欢数学的同学都迷上了数学。他每节课只要有时间，都会跟我玩有关数学的游戏。因此，我们都喜欢上了数学，成绩自然也跟了上来，第一次月考我班的数学就拿了全级第一。每次我们考得好，他都会买一大袋糖果来分给我们，这也成了我们努力学习的动力。所以他是我眼里的魅力男神。第三剑客：英语老师，拖堂大王是也。她以几乎每节课都拖堂著称。平时还好，一到评讲试卷，就是她拖堂的最佳时机。有一次评讲试卷，她就总是说我们有哪样不足，有哪些不应该错……总是说到快下课再讲卷子。让我们重听听力时，还总说是听力录音念得太慢了，导致拖堂。所以，她是我眼中的拖堂大王，也是敬业的代表。这就是我眼中的三剑客，我们的学习都离不开他们一心一意地教导。

篇3：学做好老师怎一个“悟”字了得

年龄不同, 阅历不同对这句话的理解也会不同。从一个不懂事的学生娃到全国优秀教师, 到国赛一等奖, 到特级教师, 我深知, 如泉涌的“智”不是老天赋予的, 良好的“表仪”是可以习得的。现在想来, 于漪老师“一辈子学做好老师”的提法是多么意蕴深远。那么, 我们应“学”着“做”些什么呢?

一、“悟”积累, 炼就深厚功底。

“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”智者荀况在提醒我们, 要想成就一番事业, 没有丰厚的积累是不行的。

1.积累使知识渊博

著名特级教师支玉恒近40岁才改教语文, 却形成了深厚的语文素养, 他的课更是有口皆碑。

请看他两次讲《第一场雪》的板书:

天气骤冷数日间, 骤然寒风冽,

山村静夜雪弥天。雪寂山村夜。

晶莹世界人欢笑, 江山粉玉积,

更喜丰收在来年。丰年及时雪。

诗一般的板书已很美好, 更难能可贵的是第二首诗中的词句皆从文中获取, 交流中自然形成, 试想没有渊博的知识怎会如此驾轻就熟。

又如全国著名特级教师于永正, , 在阅读和作文教学上均有建树, 至今仍活跃于讲台之上。

笔者很早就有幸听过他的《于老师印象记》, 课后还请他题字。他宝贵的六个字:“熟读、博览、精思”, 多次成为动力。

巨大的建筑, 起于一木一石。令人高山仰止的成功是由于超乎常人的积累。

2.积累使功底深厚。

袁枚曾说:“读书如吃饭, 善吃饭者长精神, 不善吃者生痰瘤。”要能长精神, “读”是基础, “思”是关键。熟读, “使其言若出于吾之口”, 精思, “使其意皆若出于吾之心, 然后可以有得尔。”

支玉恒老师常板书如诗;于永正老师能画善唱;张化万老师能背大段的学生作文;徐善俊老师因讲《武松打虎》被誉为“活武松”;王崧舟老师课美如诗;孙双金老师出口成章;薛法根老师教育无痕……

3.积累使素质提升

陆游曾说:“汝果欲学诗, 功夫在诗外。”精彩的课堂还需要高素质的老师。

太原市学科带头人前往上海培训时, 笔者曾聆听于漪老师的讲座, 慨叹她八十左右的高龄还腰杆挺直, 一讲就是三个钟头;惊羡她不看稿子侃侃而谈, 好多课文倒背如流;敬慕她执着于语文教学, 虽万难矢志不渝……

什么叫素质?这就叫!

笔者亲历过素质提高的过程。说来也巧, 国赛前一天试课件好好的, 第二天却卡了壳, 无语!情急之下, 笔者哼起了课件中的音乐救场, 后来看碟, 那声音都发颤, 压力大呀!好在小小的无奈之举, 让评委看到了一个好老师应有的教学机智, 最终获得了一等奖的好成绩。

曾经沧海, 从那以后, 再有一些“突发状况”, 也不那么紧张了, 有时还能气定神闲, 化险为夷。

二、“悟”钻研, 创设和谐课堂。

(一) 和谐互动, 美寓其中。

导学艺术一定程度上是教学成败的关键。

于永正老师在设计《惊弓之鸟》一课的导入时别具匠心:

师:小朋友, 我在黑板上画幅图, 你们看画的是什么。 (教师用彩色粉笔在黑板上画了一张弓。)

生:于老师画的是一张弓。

师:这叫什么呢? (师批“弦”。)

生:这叫弦。 (师又画了一支箭, 学生作了回答。)

师:大家知道有了弓, 有了箭, 才能射鸟。可是古时候, 有人只拉弓不射箭, 就能把大雁射下来, 这是怎么回事呢?今天, 我们学了《惊弓之鸟》这一课就明白了。

像于老师这样, 针对三年级学生特点从画弓箭入手, 既理解了什么是弓、箭, 什么是弦, 又制造了悬念, 引人入胜。

(二) 灵活机智, 情意浓浓

预设固然重要, 生成更加精彩。

下面是支玉恒执教《晏子使楚》的片断:

师:今天这么多老师来听课, 你们紧张吗?

生:不紧张。

师: (指一生上) 我就喜欢勇敢的孩子!请你把今天要学的课题写在黑板上。 (生写, 但“晏子使楚”写得大小不均, 台下哄堂大笑。)

师:你们别笑, 也许他这样写是有所考虑的。我们今天学的这一课里主人公是谁? (生答“晏子”) 所以嘛他把“晏子”两个字写得很大! (众笑) 。你讨厌不讨厌楚王这个人? (生答:讨厌) 所以他把“楚”字写得最小! (众笑)

这一段对话, 师之爱, 师之智尽显。

(三) 创设情境, 润物无声。

有时好课中好情境也如乐曲般充满韵律美。

《猫》中“变化多端”是个关键词, 笔者创设了一个小小的情境, 效果很好。

生:老师, 那猫的叫声不就“喵喵”几声么?哪会丰富多腔啊!

师:是啊!可, 先想想, 是不是老舍先生搬把椅子往那儿一坐, 一次就能观察到这么“丰富多腔”的叫声。

生:不是, 一定是多次观察的。

师:对呀, 那这里面的内容可就丰富啦。跟着老师一起想。

师:也许, 我们的猫同志刚吃饱喝足, 心满意足地长叫一声———

生:喵——— (学生情不自禁长长的一声)

师:也许, 我们的猫同志听到召唤, 会干脆利落地短应一声———

生:喵——— (学生眉飞色舞地短应)

师:也许, 我们的猫同志, 疯跑了一天一夜, 碰到了一只势均力敌的猫, 啊, 要打架啦, 它会粗吼一声———

生:喵——— (学生声色俱厉)

师:也许我们的猫同志, 正伸出脖来让主人帮它抓痒, 它会非常受用的细叫一声———

生:喵——— (学生无比温柔)

师:这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙。 (生会意, 笑。)

“丰富多腔”的背后是丰富的生活。老舍先生热爱生活的观念也潜移默化给了孩子们。情境是小学语文教学之魂!

(四) 钻研教材, 一切之本。

汉语言“意合”的特点决定了汉语的学习不宜依赖分析, 而应在积累感悟, 熏陶感染中进行。

(一) 初读阶段谈感悟———求“懂”

1. 初步懂得课文内容。

2. 有重点的了解课文所涉及的内容。

《军神》一课, 补充刘伯承攻克俄语关的故事, 对理解他的坚强意志很有帮助。

刘伯承曾于1927年到莫斯科苏联红军大学学习, 这里是培养世界高级指挥官的摇篮, 但要先攻克俄文关。刘伯承学俄文有三难, 一是年龄大, 当时已35岁;二是基础差, 他连一个俄文字母都不认识;三他是四川人, 口音重, 发音很困难。

刘伯承的毅力是惊人的, 俄文字母“P”发音最难。刘伯承从早到晚练, 每天都往手上记几个单词, 晚上再累也要整理笔记, 那只假眼经常把眼窝磨得生疼, 他不得不把假眼球取下来继续看。三个月后, 他的俄语水平全班最好, 而且在全校的中国学生中, 也是一流的。

这样的故事, 学生怎能不受感染, 对于了解刘伯承的为人, 尤其是他的“坚强毅力”这一核心有极大帮助, 对学习, 有借鉴作用。

(二) 精读阶段谈感悟———寻“情”

领悟最忌事无巨细, 眉毛胡子一把抓。

1.抓重点词、句寻“情”

于永正老师教《白杨》通过“高大挺秀”一词, 先理解外“秀”, 接着理解“内秀”。全文小葱拌豆腐———一清二白。

再如《猫》充满生活情趣, 最着力的点睛之笔是“屏息凝视”。《将相和》可抓“和”;《白鹅》可抓“高傲”;《两小儿辩日》可抓“辩”, 不胜枚举。

2.利用多媒体寻“情”

信息技术与语文教学的“亲密接触”为平面单一的语文课堂注入了鲜活的气息。它一枝独秀, 有着不可替代的效果。

如:《军神》一课, 学生对手术如何艰难, 病人如何痛苦没有体验, 缺乏直观感受。这时可播放《青年刘伯承》 (电影) 中的片断填补这一空白。那瞬间紧攥白垫单的青筋暴起的手, 那直敲人心的音乐, 那医生额上不断渗出的汗珠, 无不让人心旌震宕, 为体会感悟刘伯承的人物品质推波助澜。

3. 练好范读寻“情”

袁微子曾说:老师的主导作用有三:一是提问、二是讲解、三就是示范。示范要讲究时机。日本教育家铃木镇一激发儿童学琴的兴趣和动机靠的就是“示范”。开始, 他并不让儿童拿琴, 只让他在拉琴的学生旁边玩;玩着玩着, 发现怎么那么好听, 便不由自主过去, 产生了动机, 铃木才教他们。

心理学告诉我们, 模仿是儿童的天性。示范就顺应了这一天性。

(三) 迁移阶段谈感悟———讲“用”

通过熟读、背诵形成的语言积累, 还要经过迁移训练才能逐步实现内化。笔者有个习惯, 不时给孩子们添点课本以外的东西, 效果出乎意料的好。

如:当和学生谈起词牌名, 并能讲出“菩萨蛮”源自唐女蛮国进贡的队伍;“蝶恋花”取自“翻阶蛱蝶恋花情”;“卜算子”原是骆宾王的绰号等等, 学生兴趣倍增。

于是, 笔者上开了文学欣赏课。和孩子们一起的日子是快乐的。我们从南唐后主李煜的《虞美人》中了解一个亡国之君的亡国恨;从苏轼的《水调歌头》中感受“但愿人长久, 千里共婵娟”的深挚祝愿;从他的《江城子》中领悟“老夫聊发少年狂”的英雄豪情。学生看到老师不但能讲还能背, 他们劲儿更大。

我还教他们“篡改”, 甚至自己写。如:学了《将相和》, 我先填了一首《忆江南》:将相和合力为赵国浴血疆场伟廉颇舌战强秦相如卓今唱“和”新歌!

一石激起千层浪。学生出乎意料的踊跃, 小练笔让人欣喜!有的仿《虞美人》来两句:应试教育知多少, 考试何时了;有的仿《满江红》写两下:待从头, 再上幼儿园, 好好玩!学生兴趣盎然。

三、“悟”师德, 拥有高尚人品。

白岩松有篇文章《人格是最高尚的学位》, 里面谈到北大教授、副校长季羡林曾替一个外地来的大一学子看了一个多小时行礼的事。原来这位学子错把季老当成了邻街老汉, 但是季老尽职看管直到学子归来的高尚人品却因此传为美谈。这件事至今耳熟能详, 对笔者的激励作用不言而喻。

我曾被邀去北京、天津等十多个城市, 甚至走出国门前往马来西亚进行教学交流, 更懂得了学习不辍, 成长不停的道理。

愿以一首小诗作结:

我很高兴, 我的爱好就是我的工作,

我很幸福, 我的成功就是学生的收获。

我很爱笑, 笑看嫩芽开出山花朵朵,

我很执着, 祈愿教学时刻保持鲜活!

在茫茫的教育星河中,

我虽算不上最亮的一颗,

但———

篇4：《老师》作文500字

20世纪末叶的一个仲夏，FD大学社会学博士研究生代越只身攀登青藏高原上的一座无名雪山，在即将登顶时被突发的崩雪掩埋。

五个世纪以后，2306社区科考队在当年那座无名雪山上偶然发现了代越的遗体，旋即送往清源大学遗体再生实验室并使其复苏。获得再生的代越在心怡小姐的引导下逐步深入社会，先后参观考察了500年后的生育署、抚幼园、情友社、颐年村等社会机构。

碧野、蓝天、一尘不染的大气。人们生活在风景如画的园林之中。粮食和肉类全部由工厂中生产。以往的农田已退耕还野，陆地上到处是森林、草原、湖泊和清澈的溪流。能源全部由太阳能和核聚变支持，清洁而低碳。汽车和船舶全部电动化。人类告别了战争，武器全部销毁，仅留一些样品存入历史博物馆。国家消失了，代之以数百个自治社区，全球的公共事务由世界社区联合会管理。生产力高度发达，商品极大丰富。社会福利高度完善。每人每周享受4天休假。

公民自两岁起须接受连续20年的寄宿式义务教育，毕业后由社区配给一套宽敞的住房，可终生免费使用。年满70岁者可免费入住社区颐年村养老。在高度的福利保障下，工作不再是谋生的手段，而是对社会应尽的义务。人们利用充裕的假期进行自己爱好的活动，以实现自我为人生的最高追求。全民的道德水平极大提高，大家互敬互爱、亲如兄弟。金钱失去魅力，盗窃、抢劫、诈骗、赌博、官员贪污受贿等犯罪现象不再发生，“夜不闭户，路不拾遗。”成为现实。人们洁身自好，吸毒、卖淫嫖娼现象绝迹。

作者在展示了“大同世界”种种美好的图景之后，又尖锐地指出未来人类所面临的严峻挑战。

首先，由于长期持续的人口负增长，造成了全民人口年龄结构的严重畸形。正常情况下，人口年龄结构图应为金字塔形。即幼龄人口最多，随着年龄的增长依次递减，老年人口最少，处于金字塔的顶端。可是，当时的人口年龄结构却形成了一个倒三角形：幼龄人口最少，而老年人口却占了大多数。众多无儿无女的老年人无人照顾。颐年村的服务人员严重匮乏，虽有一些志愿者到颐年村为老人服务，却是杯水车薪。众多失能的高龄老人（大多在百岁以上）因无人照料而难以生存。为此，各地政府不得不立法规定，凡是有劳动能力的公民，每年须到养老机构做二至三个月的义工，上至政府总理下至在校大学生概莫能外。

第二个问题更为严峻。由于独身成风且多数人终生不育，致使总人口大幅减少，届时全世界人口已不足10亿。照此下去，用不了多久，人类将面临灭绝的危机。为此，各地政府推出各种鼓励生育的举措，无奈收效甚微，始终未能改变 人口持续减少的局面。

面对人类生死存亡的巨大危机，全世界科学家通力合作，终于研制出与人体子宫功能相同的克隆子宫。生物工程专家将志愿者的受精卵植入置于仿生容器中的克隆子宫内，9个月后成功孕育出一个健康女婴。取名幸幸，寓意人类之幸。

此后，世界各地政府先后设立了专门的生育机构，以工厂化的方式按计划统筹生产人口。统筹生育所需要的精子和卵子是由通过严格筛选的优秀男女志愿者捐献的。因此，统生的一代个个都是健康，聪明而又漂亮的孩子。他们具有优异的禀赋，有望成为未来的科学家，文学家，政治家，表演艺术家或者体育明星。

第三个问题是，在家庭解体和婚姻消亡的背景下，一些传统的道德规范受到前所未有的冲击。在优厚的福利和完善的社会保障环境中，人们为了追求个人的生活质量而终生不婚不育。大家都是无拘无束，无牵无挂的自由身，以前那些基于维护家庭稳定的道德规范自然就无从谈起。成年人不再结婚，但爱情并未消失，反而更加如火如荼。现在的问题是，情侣之间是否还需要像以前夫妻那样保持专一的爱情。这个问题经过一段时期的争论，多数人否定了传统的观念，摒弃了“一对一”式的恋爱模式。他们认为既然都是独身者，爱情就没有必要局限在两个人之间。在无婚时代，爱情是一个自由的天地。

500年后社会将如何发展，人类的情感最后在何处寄托，这是一个物理老师历时十年的畅想，书中他对人口老龄化的隐忧被无限放大，也许他想到的，远不及未来变化之丰富。但是，未来学无关乎对错，无关乎好坏，并不是希望它应该是怎样的，这本身就是一个相对论的世界。

篇5：《老师》作文500字

第一节课，他就给全班同学来了个下马威。他走上讲台，便把讲台上摆放的抹布、纸张全都丢到了地下，并且把两条眉毛拧成一团，严肃地对我们说“我这个人有严重的洁癖，但凡与书本无关的东西放在讲台上，我便会全部扔下去。而且在我课上，不允许一个人不听课、打哈欠，否则我会用粉笔头砸他。”说完，他便给我们示范了一遍，结果全班哄堂大笑，因为他的准头实在太差，瞄准黑板，竟砸到了地下。

看到我们笑成这样，他话锋一转，说：“坐一，二两排的同学有很大的安全隐患，因为我讲课时的口水太多，容易溅到别人，所以我都会用书本遮住嘴说，这样口水就会喷到我书本上去了。”全班又一次爆笑。不知不觉中，一节课就在笑声中度过了。

你是不是认为我们没有学到知识呢?那你可就大错特错了。他讲的知识都编在笑话里，我们听后既开心，又把知识深深地记在了脑海里。所以，我们地理学得非常轻松。

他特别爱吹牛，经常对我们说，他是“人见人爱，花见花开”的好老师，有一次他又告诉我们，他曾经写过一篇论文，获得过全国一等奖。一开始，我们以为他在吹牛，后来才知道，这是真的!从那以后，我对他特别尊敬。

篇6：《老师》作文500字

大家都认为我们小学生只能和同龄人和得来，然而，我却交了一个大朋友——我的赵老师。

我能认识赵老师，也真算巧。

我与老师第一次见面时，她便给我一个很深的印象。

六年级开学第一天，我带着惊喜与害怕走进了学校与我的同学一起等待着我们各自的班级。

三班人员下来时，我哭了，因为我要离开与我朝夕相处的好朋友，去接受一个新老师的教导。

当我哭着走进三班时全班的同学都盯着我看，虽说不好意思，但是我无法忍住，只能用眼泪来解脱自己的痛苦，老师看到后，立马把我带到座位上，安慰我。

我偷偷地看了她一眼。

她好美说话的声音好温柔。

我渐渐停止了哭声，随后轻轻地说了一声：“谢谢老师。

老师笑了笑，拍了拍我的头问：“你叫什么名字。

我说：“我叫做陈思。

老师又笑了，她的笑真的好纯洁。

我是一个十分尊敬老师的学生，因而得到过许多老师的重视。

当她为我们上第一节课时，我心中想着：一定要得到这位老师的重视。

于是我好好学习数学，多做难题，多回答问题，渐渐地，老师也开始在意我了，我很高兴，我也越来越尊重老师了

之后，我向老师提出做朋友一事后，老师爽快地答应了。

每当上课时，老师就会更加在意我了，下课，我便会有许多数学题向老师请教。

这样就会有很多的同学与老师交朋友了!

篇7：老师作文500字

学期一开始我们班来了一个奇怪的科学老师，为此班级里有人欢喜有人忧。

第一，科学老师从来不给我们考试，只是把试卷发下来给我们当习题做。班里的调皮王同学欢呼道：又不用考试，太好了!也有的学霸同学唉声叹气说：天天不考试，成绩肯定会下滑的。

第二，科学老师课上讲话速度非常快，而且一个知识点永远只讲一遍。课上有些反应迟钝或上一不留神的同学就落下了个知识点。嘿嘿，过了这个村就没有这个店了，他们只能是后悔莫及，课下找同学补课。

第三，科学老师总是让我们记的笔记非常多，每次记笔记的时候同学纷纷抱怨，叫苦连天：科学书都成天书了!笔记本也是密密麻麻的。唉

时光飞逝，很快就临近期末考，科学老师让我们拿出笔记进行复习。他在黑板上把一些较难的概念再给我们重新梳理一遍，并在黑板上画出示意图，写出概念和解题步骤。让我们趁着犹新的记忆在纸上再写一遍。同学们惊奇地发现一下子就能顺畅地把整个学期的知识点写下来。

当期末考成绩出来时，我们喜出望外。原来科学老师不让我们考试是因为不想让我们轻看试卷，才会珍惜每一次考试;讲得那么快，是为了让我们养成上课不走神的好习惯;让我们记得那么多的笔记，是为了让我们记下更多的知识。科学老师用这三种独特的方法，不仅让我们热爱学习，而且提高了学习成绩。

篇8：老师作文500字

这时，只见老师弯着腰又走着猫步小心翼翼的从窗户那边偷偷地望过来，又望过去，确认了没有人的时候，轻轻地拉开门突然门嘎一声响了，他妈上就发现了大事不妙于是马上冲到不远处停下，又东张西望了一下!他又一次确认了没有一个人看见他，于是又走着猴步向教室走来，我与我的同学因为讲得太大声所以没有听见老师的声音，但老师依旧走着又猴又猫的步伐，反而显得更小心了!

因为老师上次拉门拉开了一大节，所以他就轻轻松松地就从门那里爬进来了，但我一眼望过去一下就发现了他，但我没有吭声，老师刚爬进门就看见我看见他了，于是他比了一下手指，叫我别说话，我看了他一眼就懂了他意思，于是我又和我的同学继续说话，当然同学是背着老师的，所以就没有看见老师，老师就这样潜在桌椅里一会爬到这，一会儿又爬到那，很快老师就爬到了那位同学的背后，然后又弯着腰弓着背的姿态站在同学的身后，猛的一下跳出去并大叫了一声哇!那位同学刚刚听到老师的声音就被吓了一大跳，并后退了两步，看来老师还真成功呀!当时老师一看到成功了就开始大笑，然后我与同学也一起笑了，看来老师还精心策划的这么吓人啊!

篇9：老师作文500字

我还记得在去年的冬天，做操的时候可能是我穿的太多了，满头大汗，这时细心的马老师看见了，走过来摸着我的头说，贾智元看你出这么多汗千万别受凉感冒了，老师想帮我擦头上的汗，我连忙说谢谢老师，我自己擦，通过这一件件的事我看出来，马老师是一位特别关心学生的老师，她虽然年轻，但她想的事情很周全，对我们班的全体同学都关心有佳，每当星期一升旗都会提前告诉我们，看天气状况增减衣服。

但是，她也是一位在学习和纪律上对我们要求很严的老师，下了课和我们有说有笑，马老师这次为了让我们全班同学写作水平有所提高，让我们每天在家坚持阅读30分钟的课外书，并且让我们把好词好句写下来，因为阅读能使人充实，增长见解是很好的学习方法，我为有这样一位年轻漂亮的好老师感到自豪。

篇10：老师作文500字

田老师的幽默缓解了课堂紧张的学习氛围，让我们学得轻松，学得愉快。数学课上，老师讲质数、合数，“0”是什么数，同学们总是记不住。田老师摸摸脑袋对我们说:“‘0’就像老师这个脑袋，秃顶又光滑，非常特殊，它既不是合数也不是质数。”同学们哄堂大笑。从此以后，我们无一人再把这个问题搞错。

田老师有些幽默，但有时又很严厉。在课堂上有几个同学不知分寸地说起了话，田老师把眼睛瞪得老大，眉头一皱,脸色骤变，只见他举起巨大的巴掌喊道：“金刚伏魔掌。”那几个同学吓得他们半死，真想撒开腿逃跑，那怎么逃得脱田老师的手掌心呢?可巴掌扇到了空中，谁也没打着，同学们哈大笑起来。田老师说：“如果你能把我先讲的是什么内容说出来了，那我就放过你。”那几个同学无言以对，胡乱说了几句。田老师语重心长地说：“孩子，你们正是学知识的时候，耽误了可没有后悔药哟!”他们都惭愧地底下了头。

篇11：老师作文500字

熊老师是教我们语文的。

他那高高的鼻梁上架着一副略显沉重的眼镜。透过厚厚的镜片，可以看到他那双炯炯有神的眼睛。熊老师有时爱把手放在他那挺起来的啤酒肚上，好像里面有什么宝贝似的。我们跟他开玩笑，他不恼，还得意地拍着肚子，笑着说：“这里面装的都是知识呀，能不大吗?”

的确，里面装着的是一肚子知识呀!熊老师一说起诗词散文、文学名家，总是滔滔不绝，一套又一套的。我们听似天方夜谭，他却如数家珍。

熊老师上课很投入。如果他在朗读课文时，有人开小差，他不会中断。而是用眼睛斜盯着那几个同学，把即将脱口的几个字，读得跟炮弹似的，在我们毫无防备的情况下，狠狠地砸向他们。同学们便会立即安静下来，跟老师一起进入到课文中去。

熊老师也是电脑高手。记得上学期临近考试的时候，许多同学迷上了网络游戏和QQ。熊老师不动声色，也悄悄地跟着一起上QQ。第二天，当他走进教室的时候，便意味深长地一笑，说：“昨天有几个小网虫，上网上到十点多，今天没精神了吧!”说完，用他那锐利的眼睛把全班扫视了一遍。“快考试了，大家应该把精力都放在复习上呀!”他语重心长地说。虽然没说出名字，可有些同学已经羞愧地低下了头。就这样，同学们慢慢离开了网络聊天。我们可不愿意老被熊老师骂作小网虫啊!

篇12：老师作文500字

他中等个儿，留着一头卷卷的头发，很有艺术家的感觉。一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么。相处久了，同学们对他不得不佩服的五体投地。这就是艺术魅力吧!

他懂得什么中国画呀、绘画、素描等之类的大艺术，就像一个很名的画家一样，很会画画。这就是博学多闻吧!

秦老师说话的速度非常快，或许是想多挤出一点时间让我们画画吧!看到好看的画时，秦老师眉开眼笑;看到不好看的画时，一般不会批评同学，而是跟同学们讲方法。记得那天，我要急着参加同学的生日宴，心不在焉，匆匆忙忙地，一会儿就OK了，老师改作业时，对我摇摇头，说：“怎么回事?没听懂啊还是今天有事?”老师耐心地教细心地画，我不好意思了，乖乖地重画了一张。这就是春风化雨吧!

秦老师也很关心我们。有一次画正方体时，我的头低得特别厉害，秦老师走过来说：“这位同学，不要低头，挺直腰板，否则就是一个驼背老太太。”这就是无微不至吧!

篇13：老师作文500字

记得那次我就要过生日了，为了能让这次生日过得热闹我到处找人，几乎全班同学都叫上，让他们到我家为我庆祝生日!正在我筹备生日时路老师朝我走来说：你如果要开生日会就一定要百次验收考100，去你家的同学必须考90分以上!不然别想开生日会!“听了老师的话我气的脸都红了，为什么老师要管生日会的事?学习再怎么不好也不至于不让我开生日会!太不公平了!这分明就是找茬!

在接下来的.日子里，我就开始了漫长的复习之路!首先把所有错字都弄熟，然后在把课本上的字词都熟!复习复习着，我就不耐烦了!为什么我过生日要和百次验收挂上钩，不考一百就不能开生日会这太不公平了。为什么这事非落在我身上?我努力平静心情后又继续复习开始还算顺利，可到后来一些形近字和同声字总是缠着我怎么也摆脱不了，我把书往地上一扔，这时路老师看见了，走过来对我说：考试之前一定要静下心来，不要灰心，一定要踏实，你看这个字是这样记得……看着路老师满头大汗我鼻子一酸，原来路老师是为我好!每到课间或大课活，老师都会走到我的面前为我讲记字方法!

很快，百次验收的日子到了，在考试之前，路老师笑着对我说：祝你成功，别忘了你的生日宴会!”考试时我最怕的那几个词出现了，我轻而易举就答过了。百次验收的成绩出来了!我成功了!

篇14：老师500字作文

刘菲老师那娓娓动听的歌在我耳根响起，无疑那是快乐的歌!刘菲老师那惜惜的声音 ，魔鬼的身材，长长的头发，甜甜的笑容，在我小小的脑袋里响起!特别是声音，总在脑海里想起。

刘菲老师特别厉害，会唱英文和中文歌、弹钢琴、弹古筝……样样精通，什么都难不倒她。

我也喜欢唱歌、音乐。在合唱团里，老师总是用她那纤柔的手指敲打着琴键，令我们意识到要昂首挺胸，不要开小差。

刘老师很温柔，脾气也很好。她不像别的老师那样凶巴巴的，而是温温柔柔的。就比如有一次在合唱团里，有一个低年级的小男孩总调皮，刘老师不止一次找他谈过话了，可是那个小孩还是不听话，所以在办公室里的起飞老师说：要不我们骂他一顿吧!可刘老师一丁点也不赞同。从那开始刘老师总是低头自己反省自己，从那天开始我们再也听不到那快乐的声音了。过了几天小男孩跑到办公室向老师低过头认过错了，刘老师又回到了从前!