防建筑物倒塌预案

2024-04-27

防建筑物倒塌预案（精选10篇）

篇1：防建筑物倒塌预案

幼儿园防建筑物倒塌应急预案（精选5篇）

在学习、工作或是生活中，有时会突发意外事故，为了避免造成重大损失和危害，通常会被要求事先编制应急预案。应急预案要怎么编制呢？下面是小编为大家收集的幼儿园防建筑物倒塌应急预案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

幼儿园防建筑物倒塌应急预案1

主要是指地震、台风、工程材料质量问题造成的建筑物倒塌，在发生这类事故时，为了使生命、财产损失降到最低，特制定本方案。

一、应急领导小组

组长：校长副组长：副校长组员：各科科长校医。

二、现场处置机构

信息联络组：办公室

医疗救护组：教务科、学生科、校医

警戒维护组：校园管理组成员

后勤器材组：教务科、办公室

现场抢救组：其它科室及在校教职工

三、各部门职能

(一)领导小组：发布应急救援命令、信号、组织指挥现场救援、保卫、警戒行动；

及时向上级汇报突发事故情况，做好现场安全疏导和人员紧急疏散工作，配合上级和其它职能机关开展救援行动。

(二)现场处置机构

1、信息联络组：及时把事故发展情况向领导小组汇报，保持信息畅通，做好与有关部门单位的联络工作。

2、医疗救护组：承担现场人员的抢救和向临近医院疏散救治工作。

3、警戒维护组：主动配合做好现场保护、危险区人员撤离，维护现场秩序、劝说围观群众离开现场，保障救护通道畅通；

4、后勤器材组：提供抢救用具、车辆等。

5、现场抢救组：其它科室及在校教职工按照应急领导小组的指挥进行现场抢救。

四、建筑物倒塌后应急措施

1、事发现场的教师、学生第一时间内报领导小组。在场教职工为现场指挥员，现场指挥疏散、抢救工作。

2、迅速拨打“110”“119”“120”等报警电话求助。

3、领导小组及相关处置机构第一时间内赶往事故现场，组织救援工作，切断危险源，预防和制止破坏扩大。

4、以救人为第一任务，迅速现场基本施救，先将重伤人员送往临近医院。

5、保护现场，组织学生疏散，维护秩序，保障救护通道。

6、阻止学生参加有危险的事故救援活动。

7、各班主任、老师要做好学生安抚教育工作，确保学生安全撤离。

8、用高音喇叭进行现场指挥疏散。学生按一楼、二楼、三楼、四楼、五楼的顺序进行疏散，疏散地点一般以学校篮球尝操场为集结点，若遇紧急情况，直接疏散出校门。

9、通知伤亡人员家属；做好善后工作。

10、及时向有关部门汇报。汇报内容：①事故发生时间、地点；②简要经过、伤亡人数；③发生原因的`初步判断；④已采取措施和控制情况；⑤汇报人姓名。

幼儿园防建筑物倒塌应急预案2

一、领导小组：

组长：刘辉

成员：马国江李士红郭英芬刘娜

二、火灾或建筑物倒塌应对措施。

1、事故现场的教师一边指挥学生进行紧急集结疏散，一边以最快的速度将发生事故信息报告学区。

2、各相关人员马上按工作职责到现场指挥全校师生进行紧急疏散，具体如下：

（1）利用校园音响系统，马上发出紧急集合信号。

（2）用音响设备进行现场指挥疏散。

（3）各班主任、上课教师及所有在校教师立即指挥班级学生按学校规定的撤离疏散地点和顺序进行疏散。

（4）疏散地点一般以学校操场为集结点，若遇紧急情况，则直接疏散出教学区到校处集结。

3、如发生火灾，严格禁止学生参与救火，全体教师切实要从对学生生命高度负责的态度，及时将学生带至远离火处。教师要利用一切救火设备（如灭火器），尽可能将初始火灾扑灭，并在第一时间报警。当火灾不能控制或发生重大险情，以人的生命为第一位，及时撤离火场。

幼儿园防建筑物倒塌应急预案3

一、适用范围

本预案适用于本校及周边发生地震暨可能造成师生人员伤亡和学校财产损失的校舍倒塌事故。

校舍倒塌事故是指学校因火灾、地震、洪水、暴风雨、雷击等外力作用，引起的校舍局部垮塌、整体倒塌或坍塌的事故。

二、处置原则

1.“以人为本”的原一则，做到“生命第一，学生优先”，最大限度地保障师生生命安全。

2．“预防为主，常抓不懈”的原则，做到早预防、早发现、早报告、早处置。

3．“亲临一线，靠前指挥”的原则，每一位学校领导、各组组长在事故发生时，都要亲临一线，靠前指挥。

三、组织机构与职责

组长：王忠元

职责：全面负责发生地震暨校舍倒塌事故的应急救援指挥工作

副组长：刘玉萍(教导主任)、吴军(学校安全负责人)

预案

职责：经常对校舍及周边进行观察，发现问题及时处理；负责事故现场紧急救援；搜寻受伤人赏扩保护转移贵重物品，做好事故现场警戒，设置警戒标志，收集有关重要物证；抢修供电、供水设施。

成员：各班主任

职责：迅速组织师生紧急疏散，确保学生安全转移有序，清查学生人数，做好学生思想稳定工作。

四、等级划分：

一般事故：房屋发生局部开裂、倾斜现象，有倒塌危险。重大事故：地震发生或房屋已经开始压塌或者局部已经倒塌，将会引起大面积倒塌的危险。

五、应急流程：

一般事故发生时，及时广播通知全校处于应急状态，终止上课，启动应急预案。班主任立即赶赴教室组织学生进行疏散，立即报告上级主管部门，并随时关注事故的变化，避免扩大。

流程：警报——疏散——报告——总结

地震及重大事故发生时，应立即疏散学生（在堂教师为第一责任人），班主任立即赶赴本班教室进行组织。在第一时间内电话报警（广播室教师或者电话旁的教师），广播或者长时间的电铃为警报信号，认真做好事故后期处理。

流程：报警——疏散——报告——抢救

六、其他事宜：

1、地震或倒塌事故发生时间如果是下班时间，在校教师和门卫应及时报告校领导，及时组织抢救和事故处理，流程不变。

2、学生在校期间发生地震或房屋倒塌事故，应把疏散学生放在首位。

3、事故发生后，组长负责向上级和相关部门报告，副组长和组员负责组织人员疏散及救助。

4、人员疏散：

学生疏散时要以有序迅速为原则（不带书包、不拖时间）；教师应在最后离开危险区域；

临时聚集地点为校内大操场空旷安全地方，指挥小组指定教师进行人员清查和纪律监督。

5、协助疏散：

确保教室门口的.畅通；操场学生应临时组班，不回本班教室；各班负责人疏散学生后应及时清点人数，报告领导小组，排查遗漏学生。值班人员应及时打开校门。

6、伤病救助：

发生事故后，伤病人员及时送往医院进行抢救，由副组长总负责。不提倡在警报解除前进入倒塌现场进行抢救，而应在专业抢救人员的指挥下进行。事故发生后，指挥小组及时通知学生家长到校，特别是受困或者受伤学生家长，妥善处理后期事项。

7、联系电话：

报警电话：110

火警电话：119

救护中心：120

幼儿园防建筑物倒塌应急预案4

一、防范措施：

1、加强校舍安全检查，发现隐患及时整改。

2、加强应急逃生演练，提高师生逃生能力，降低伤亡率。

二、处置措施

1、发现校舍倒塌，第一知情人立即报告学校校长，预案组织机构人员立即赶赴现场抢救受伤人员。

2、疏散围观学生，各班主任立即集合各班学生点名清人，发现有缺席学生要逐一将缺席学生的去向了解核实清楚。

3、学校立即报告当地政府、教育行政主管部门。

4、有伤亡人员，要立即拨打“120”请求救助。将受伤人员送到区医院进行救治、并随即通知受伤人员的父母。

5、学校后勤人员要保证抢救伤者的费用到位、死者善后处理的费用到位。

6、保护好现场，为堪测现场、确定事故原因提供依据。

7、安抚学生情绪，解除学生的恐怖心理，维护好学校正常的教育教学秩序。

8、做好伤亡学生父母及亲友的接待工作和解释工作。

幼儿园防建筑物倒塌应急预案5

一、指导思想

为了迅速、有序有效处理好校内重、特大安全事故，立足于事故发生后及时消除连带隐患，立足于尽量减少人员伤亡及财产损失，立足于在第一时间集中全部力量投入抢险救助，根据《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》等有关法律法规，结合我校实际，制定本预案。

二、预案适用范围

本预案适用于学校校舍倒塌，一次3人重伤及以上或1至2人死亡为重大事故，一次死亡3人及以上为特大事故。

三、成立学校校舍倒塌应急工作领导小组

（一）校舍倒塌应急工作领导小组名单

组长：

副组长：

成员：

（二）领导小组职责：

1、全面负责本校校舍倒塌应急工作，进行救助、疏散知识的宣传教育，提高单位应急意识和抵御校舍倒塌灾害的能力。

2、对本校校舍倒塌防灾应急预案组织演练。

3、一旦发生校舍倒塌，全面负责本单位校舍倒塌应急工作，指挥各专业组按预案确定的职责投入救灾，并立即向镇党委政府、县教体局汇报，同时拨打110、120电话。

各应急专业工作组：

（一）应急疏散组组长：

成员：各班主任

（二）宣传组组长：

成员：各班主任

（三）后勤保障组组长：

成员：

（四）综合协调及医疗救护组组长：

组员：

各应急专业组临场工作职责

（一）应急疏散组工作职责：

1、校舍倒塌发生后，指挥学生有序疏散。

2、以方便疏散为原则，将各楼层、各教学区划为几个区域，划定疏散路线、顺序，设置标志。

（二）宣传组工作职责：

由教导处牵头，平时在防倒塌工作领导小组的领导下，组织在师生中进行安全知识教育工作；及时、有效、适度的宣传，鼓励广大师生积极进行倒塌后清理工作。

（三）后勤保障组工作职责：

1、保障应急指挥方面所需的交通、通迅工具，设置明显疏散路线标志和照明设施等。

2、后勤部门要准备足够的防寒、防雨物品，食物及生活必需品等。

3、对学校各建筑物进行校舍安全检查，并提出具体的整改措施。

4、负责组织对被困人员进行救助，并转送至安全地带。

（四）综合及医疗救护组

1、做好各部门的工作协调及抢险人员调配。

2、医护人员要储备一定数量的急救药品和器材，并做好临时抢救所需的药品、器材、场地、人员的准备工作，对受伤人员进行救治。

3、负责事故的调查统计和上报。

4、校舍倒塌发生后，负责重要部门的安全保卫工作，避免哄抢和人为破坏。

篇2：防建筑物倒塌预案

二、预案适用范围

本预案适用于学校校舍倒塌，一次3人重伤及以上或1至2人死亡为重大事故，一次死亡3人及以上为特大事故。

三、成立学校校舍倒塌应急工作领导小组

（一）校舍倒塌应急工作领导小组名单

组长：刘绪彬

副组长：刘国强

成员：校委会成员和班主任

（二）领导小组职责：

1、全面负责本校校舍倒塌应急工作，进行救助、疏散知识的宣传教育，提高单位应急意识和抵御校舍倒塌灾害的能力。

2、对本校校舍倒塌防灾应急预案组织演练。

3、一旦发生校舍倒塌，全面负责本单位校舍倒塌应急工作，指挥各专业组按预案确定的职责投入救灾，并立即向镇党委政府、市教育局汇报，同时拨打110、120电话。

各应急专业工作组：

（一）应急疏散组组长：政教处董保民主任

成员：各班主任

（二）宣传组组长：教导处王贵平主任

成员：教导处有关人员

（三）后勤保障组组长：总务刘庆锋主任

（四）综合协调及医疗救护组组长：刘文明

组员：生活老师

各应急专业组临场工作职责

（一）应急疏散组工作职责：

1、校舍倒塌发生后，指挥学生有序疏散。

2、以方便疏散为原则，将各楼层、各教学区划为几个区域，划定疏散路线、顺序，设置标志。

（二）宣传组工作职责：

（三）后勤保障组工作职责：

1、保障应急指挥方面所需的交通、通迅工具，设置明显疏散路线标志和照明设施等。

2、后勤部门要准备足够的防寒、防雨物品，食物及生活必需品等。

3、对学校各建筑物进行校舍安全检查，并提出具体的整改措施。

4、负责组织对被困人员进行救助，并转送至安全地带。

（四）综合及医疗救护组

1、做好各部门的工作协调及抢险人员调配。

2、医护人员要储备一定数量的急救药品和器材，并做好临时抢救所需的药品、器材、场地、人员的准备工作，对受伤人员进行救治。

3、负责事故的调查统计和上报。

篇3：防建筑物倒塌预案

1 大模板设计

1.1 大模板结构体系

相对于静定结构而言, 多次超静定结构在单个约束失效后, 能在一定时间内继续维持结构的功能和整体性, 为现场应急处理创造了条件。大模板配置数量和模数需要与建筑结构尺寸、流水施工安排和结构设计计算相配套, 其中, 大模板结构计算的准确、合理是预防大模板连续倒塌发生的关键。

大模板一般由面板、衬板、次龙骨、主龙骨、对拉螺杆和斜支撑组成。大模板受力依次为混凝土侧压力→面板→衬板→次龙骨→主龙骨→拉杆、斜支撑。为了确保大模板不发生涨模, 需按混凝土浇筑时模板的传力路径, 分别对各个组成部件进行结构受力计算。下面重点对高强拉杆及其失效后的情况进行分析。

式 (1) (2) 中:γC为新浇筑混凝土重力密度, 取24 k N/m3;t0为新浇筑混凝土初凝时间, h;β1为外加剂影响修正系数;β2为混凝土坍落度影响修正系数;V为混凝土浇筑控制速度, m/h;H为混凝土侧压力计算位置处至新浇筑混凝土顶面的总高度;F为模板侧压力标准值。

考虑到倾倒混凝土时产生的水平荷载标准值F1, 分别取荷载分项系数1.2和1.4, 折减系数取为α, 则作用于模板的总荷载设计值q为:

1.2 高强拉杆材料性能分析

高强拉杆在国外的应用比较广泛, 不同国家对允许拉力值的要求不同, 澳大利亚取1.6, 美国和法国取2.0. 近年来, 高强拉杆在国内施工中被广泛采用, 但没有与其相关的标准规范。

1.3 关键构件失效后防连续坍塌模拟分析

由于高强拉杆受拉不出现明显的屈服阶段, 所以, 在复核高强拉杆受力时, 需要预留足够的安全余量, 在检查和验收基础上, 还需要对失效情况进行分析。如果大模板涨模或爆模首先从一根拉杆处开始, 则会演变为连锁破坏。在此前提下, 如果能保证受力最大的一排拉杆中每一拉杆拉断后模板体系仍能保证整体的刚度、强度和稳定性, 则设计的大模板体系是比较安全、可靠的。大模板在接近模板底部处受力最大, 复核受力最大位置按模板底部第1排和第2排的拉杆考虑。

如果底部第一排拉杆中的某一根拉杆受力超负荷被拉断, 则此处主龙骨验算按三不等跨梁计算。在保证主龙骨强度和挠度的情况下, 次龙骨和面板的强度、刚度和稳定性可得到保障, 但一旦底部某一拉杆失效, 则原先由其所承受荷载将会转移给周边拉杆, 并重新达到平衡。拉杆受力需满足:

式 (4) 中:LH为拉杆水平间距;LV为拉杆竖向间距;LB为次龙骨底部悬挑长度。

如果底部第二排拉杆中一根拉杆受力超负荷被拉断, 则此处的主龙骨验算与上述情况一致。在保证主龙骨强度和挠度的情况下, 次龙骨和面板的强度、刚度和稳定性可得到保障的, 但一旦此拉杆失效, 则原先由其所承受荷载将会转移给周边拉杆, 并重新达到平衡。则拉杆受力需满足:

综上所述, 高强拉杆需确保:

2 大模板连续倒塌的解决办法

2.1 采购和加工控制

严格控制模板公司的代工产品的加工质量。必须保证大模板组装的所有偏差控制在允许范围内, 实行班组自检、加工厂出厂检验制度。

2.2 人员交底和培训

模板作业培训和交底要特别对模板间的连接方式、拉杆布置间距和混凝土浇筑速度等有明确说明。为了控制浇筑速度, 可配备测距仪、测量标杆或对振捣棒进行标识, 采取多点均匀下料, 并对每个下料点混凝土量进行计时控制等方法。

2.3 大模板支设的检查和验收

由于模板根部容易发生涨模或漏浆, 为了增大大模板底部的强度, 最下部一排拉杆距离底部应为200~300 mm, 同时, 大模板的斜支撑应支撑到最底部的一排钢龙骨上。设计大模板时, 必须确保设计的拼缝 (墙体间、阴阳角处、异形模板) 连接有较好的整体性, 现场施工时必须按大模板的拼缝设计和施工要求执行, 不应在现场配模。

3 结束语

本文对大模板防连续倒塌进行了系统的研究和分析, 对预防大模板连续倒塌的效果比较明显, 且多增加的投资额较少, 具有很好的社会效益。

参考文献

篇4：防建筑物倒塌预案

关键词：建筑结构；抗地震能力；设计

地震是一种比较常见的自然灾害現象，对于建筑结构而言具有巨大的破坏力，地震造成的建筑结构倒塌往往会对人们的生命财产安全带来很大的威胁。随着近年来各种地震灾害的频繁出现，在建筑设计中，加强对建筑结构抗地震灾害能力的提升，是建筑过程中要考虑的一个重要方面。在现代化的设计中，如何通过对建筑结构的改造，来提升抗地震倒塌能力，是十分重要的课题。本文浅述了地震力对建筑结构的破坏形式、影响建筑结构抗震能力的原因以及加强抗震能力提升的措施。

一、建筑结构受地震力影响时的破坏形式

地震是一种常见的自然灾害现象，对建筑结构会有很大的的稳定性会有很大的影响。在地震灾害中，地震力对建筑结构的破坏形式主要有以下几种。

第一，地震力会对建筑结构的地基产生破坏。当地震灾害来临时，建筑结构的很多部分都会受到影响，比如地基的土质、岩层的结构等。如果地震所产生的的力的加速度比较小或者地质比较坚硬时，往往会对土层以及各种岩石产生比较大的作用，使其变形，最终表现出来的形式就是地基遭受到一些损害，影响了建筑结构的整体性能，比如建筑结构下沉、倾斜等，都有可能出现。第二，导致建筑结构出现上下颠簸的现象。地震中的纵波是地震的重要部分，纵波是一种上下震动的波动形式，作用在建筑结构上，往往会引起建筑结构的上下颠簸。在建筑结构的设计中，如果纵向的稳定性不够牢固，那么受到地震力的影响就会很大。建筑结构的上下颠簸会导致底层的柱子与建筑物的墙体之间的荷载增大，最后超过相应的承受能力，导致建筑物的倒塌。第三，地震力会导致建筑物在横向方向上出现摆动。出现这种情况主要是由于地震力的横波作用导致的，地震力中的横波作用在建筑物中就相当于在水平方向上对建筑物施加一个力，当这个力超过了建筑物横向上的最大承受力，往往会导致建筑结构出现倾斜或者倒塌。第四，地震力会导致建筑结构出现水平或者竖直方向上的扭转。由于横波与纵波的共同作用，会形成一种旋转的地震力，导致建筑结构绕着纵向或者横向方向进行扭转，这种扭转力对建筑结构的影响很大，往往会导致建筑结构的变形，最终出现倒塌等现象。

现代的建筑结构中虽然对抗震能力进行了相应的提升，但是仍然还是存在一些地震的隐患，比如汶川地震灾区，设防的烈度为6至7度，设计的“大震”是0至8度，但是由于地震的程度的不可预见性，当时的地震中部分震区达到了9至11度。因此尽管当前的建筑结构均加强了抗地震能力的设计，但仍然还是存在一些地震隐患。

二、如何提高建筑结构抗地震倒塌能力

随着地震灾害的频繁出现，在建筑结构的设计中，应该要加强对建筑结构抗震能力的提升，这也是建筑施工单位考虑的一个重要课题。为了提高建筑结构抗地震倒塌能力，可以从以下几个方面着手。

（一）改变总体的设计理念，加强质量把关。在现代建筑设计中，对建筑结构的抗震能力要作为一个重要的指标进行考虑，在进行建筑结构的设计时应该要将建筑结构的抗地震倒能力作为一个重要的出发点，提高设计人员的抗震意识，在建筑结构的设计中应用这一理念。因此在进行建筑设计时要尽量选用平面对称、体系刚度和承载能力连续变化、质量变化合适的建筑设计方案。此外，在建筑施工方面，应该要加强对其建筑施工水平和能力的控制，建筑施工队伍的施工水平和质量对建筑结构的抗震能力有很大影响。因此在实际的施工过程中，应该要加强对施工队伍的质量控制，把好质量关。建筑施工单位应该要严格地按照相应的技术标准和法律法规进行施工，严格执行具体的建筑结构设计，提高建筑结构的抗震能力。此外还要加强对结构系统的整体性的研究，重视对建筑结构系统的整体性、鲁棒性、牢固性等方面的研究，通过科学合理的结构系统进行抗震设计以及构造，利用不同层次构件之间的作用，可以增强其整体性能，提高抗震能力。

（二）对建筑物建筑场地以及建筑材料进行合理的选择。建筑结构的场地选择是否得当，也是建筑结构能不能抵抗地震灾害的一个重要因素。因此在建筑结构设计的场地选择中，要尽量避免选择已发生崩塌的山崖、泥石流地带，可以尽量避免地震灾害的出现，在进行建筑设计和建设之前，要对选址进行仔细的勘察，充分调查建筑地的实际地质情况，并且进行选择合适的建筑场地，避开地震断层带，以防止地震力对建筑结构带来影响和损害。在建筑材料的选择方面要尽量选择抗震性能比较好的材料。当前有的施工单位为了保证利益在材料的选择以及使用方面往往出现一些偷工减料的不合格现象，并没有选择具有良好抗震能力的材料进行施工，导致建筑结构的稳定性以及抗震能力有所降低。因此为了提高建筑结构的抗震能力，在材料的选择方面一定要把好关，对于不合格的材料严禁进入施工现场。

（三）在建筑结构的局部进行抗震能力的提升。地震对建筑结构的破坏，一般是地震波的三种传播方式造成的，其中纵波对建筑结构的影响相对较小一些，横波对建筑结构的影响和破坏力度更大，因此在实际的建筑设计过程中，应该要确保建筑的主体结构以及其他构件之间的连接可靠稳定，达到了相应的要求。在建筑结构的设计以及思想方面要高度重视，对建筑结构的主体以及其他构件的连接方面要加强连接，以加强对局部的抗震能力的提升，减少地震灾害对建筑结构的影响。

（四）采用降低能量减震法进行建筑设计和施工。传统的减震技术往往是利用建筑结构本身对地震的一种延性耗散来降低地震力对建筑结构的影响，在现代化的建筑设计中，传统的减震技术要发生相应的改变，在现代化的设计中，建筑抗震能力的加强一般是通过增加建筑结构的附加阻尼来减少建筑结构受地震的影响。这种技术的适用范围十分广泛，对于当前的很多建筑结构都比较适用，比如当前的钢结构建筑、混凝土结构建筑等，这种抗震原理都是比较适用的。现代设计中的抗震技术的实际效果还与选用的装置之间有密切的联系，这种技术的装置有滞回型和粘滞型，根据原理的不同分为不同的装置类型，应用这种技术的装置有很多，比如摩擦阻尼器、粘滞阻尼器等。降低地震能力的元件一般都是和建筑结构连在一起的，当地震来临时往往能够对地震力进行降低，从而减轻对建筑结构的影响。但是在实际的使用过程中，由于主体结构的变形对减震元件的效果带来影响的现象是不能完全避免的。

结语

地震是一种常见的自然灾害现象，往往会引起建筑结构的倒塌，对建筑结构以及人们的生命财产安全带来很大的损失。因此在当前的很多建筑结构设计中，加强对建筑物抗地震倒塌能力的设计变得越来越重要，从建筑设计的理念革新出发，在整个设计施工的过程中，都要加强对建筑结构抗震能力的提升。

参考文献

[1] 张文杰.浅谈建筑结构抗地震倒塌能力设计对策[J].城市建筑，2013（10）

篇5：建筑物倒塌应急预案

1、事故现场的教师一边指挥学生进行紧急集结疏散，一边以最快的速度将发生事故信息传递到指挥机构。

2、指挥机构人员马上按工作职责到现场指挥全校师生进行紧急疏散，具体如下：

(1)利用校园广播系统，马上发出紧急集合信号。(2)用音响设备和手提式喇叭进行现场指挥疏散。

(3)各年级组长、各班主任、下班教师立即到班级指挥学生按一楼、二楼、三楼的顺序进行疏散。

(4)疏散地点一般以学校田径场为集结点，若遇紧急情况，直接疏散出校门。

3、全体教师切实要从对学生生命高度负责的态度，以人的生命为第一位，及时将学生带至远离危险处，并在第一时间报警。

龙门中心小学

篇6：关于火灾或建筑物倒塌的应急预案

一、领导小组：

组长：刘辉

成员：马国江李士红郭英芬刘娜

二、火灾或建筑物倒塌应对措施。

1、事故现场的教师一边指挥学生进行紧急集结疏散，一边以最快的速度将发生事故信息报告学区。

2、各相关人员马上按工作职责到现场指挥全校师生进行紧急疏散，具体如下：

(1)利用校园音响系统，马上发出紧急集合信号。

(2)用音响设备进行现场指挥疏散。

(3)各班主任、上课教师及所有在校教师立即指挥班级学生按学校规定的撤离疏散地点和顺序进行疏散。

(4)疏散地点一般以学校操场为集结点，若遇紧急情况，则直接疏散出教学区到校处集结。

篇7：防大风、建筑物坍塌事件应急预案

本应急预案处理程序的要点是：防范事故，确保人员安全，减少财产损失。

一、大风来临的整个时段，学校、年级部值班人员应当不断地在校园内巡视，若发现险情，立即向当日学校总值和学校突发安全事件应急处理救援总指挥、副总指挥报告，启动应急处理程序。

二、若建筑物在大风中发生倾斜、开裂、坍塌：

1、学校突发安全事件应急处理救援指挥部应立即组织人员引导师生撤离现场，疏散至安全区域，同时切断建筑物电源。

2、若有人受伤，医疗救护组进行现场救治，或打120送医院。

3、在危险建筑物周围设置警戒线，派专人密切观察建筑物状况。

4、在城建局、安全监管部门和有资质的房屋检测专门机构检测后，经他们同意，方可在确保人员安全的前提下，组织搬迁贵重设备和重要资料。

三、若电线杆、树木或其它高架物倾斜，应立即组织人力进行支撑和加固。

四、对不牢固的空中悬挂物或屋顶材料要进行加固或拆除。

五、关闭学校所有的玻璃门窗。

六、在所有存在事故隐患的建筑物和高架物周围设置警戒线，把人员活动限制在安全区域内。

七、学校突发安全事件应急处理救援指挥部应当把人员受伤、财产损失和严重事故隐患情况及时向教育局报告。

篇8：防建筑物倒塌预案

随着城市化的发展,人们对于自己所生活城市的品质要求越来越高,对于屹立于城市的大铁塔也越来越不放心,为了营建和谐社会,电力部门与政府部门合作把架空线路改为地下电缆的工程越来越多,就是所谓的电缆入地,电缆入地的方式有很多,比如有直埋、电缆沟、排管、电缆隧道等方式;其中采用电缆沟铺设电缆是一种比较常用、比较成熟的方法。但长距离砖混电缆沟在施工时,由于侧壁拉结力不强,经常会出现侧壁变形,甚至倒塌等情况,严重影响施工人员的安全和施工进度,比较常规的施工方法是在电缆沟砌筑完毕后,在沟的内部布置很多木板进行支撑,待混凝土凝固后再行拆除木支撑,但这样的施工方法太麻烦,也耗费了很多人力物力。针对这种情况,本文设计了一种免于支撑的电缆沟侧壁防倒塌墩。

该墩设计为钢筋混凝土结构,正面宽2.08 m,高1.45 m,侧面宽40 cm,沿着电缆沟纵向每隔20 m安装一个,墩与电缆沟侧壁以拉结筋连接,加强侧壁防倒塌的能力。该墩可以事先在工厂里预制,然后运到现场进行安装,这样可以大大节约施工时间,提高施工进度。该墩设计剖面图见图1。

1施工工艺

先是对电缆线路进行测量、定位和放线,接着对施工面进行开挖,挖到设计高程处对底面进行平整,接着浇捣混凝土垫层,每隔一段距离安装一个防倒塌墩,然后在两个防倒塌墩砌筑砖墙,快要砌筑到沟顶部时浇止口梁混凝土,待混凝土梁达到设计强度时进行拆模,接着对电缆沟内各个部位进行抹灰处理,当整个墙体达到设计强度时,方可铺设预制盖板,接着对沟外侧的空地进行回填,并压实,最后打扫干净。

2 施工技术措施

开挖电缆沟前,须先向施工人员进行安全和技术交底,内容包括:挖沟断面的路径和尺寸,不得有太大的出入;堆土位置,应该选取距离沟有一定距离的地方堆土,防止堆土坍塌,影响施工人员的人身安全以及施工进度;在施工前与当地政府规划等相关部门联系,弄清现有地下管线、构筑物的分布情况,争取将不可见隐患缩小到最低程度;以及电缆沟的施工技术,包括各种施工标准,验收标准;最重要的一点就是安全,要力争使整个施工过程安全无事故发生;并派专人对沟底高程进行测量,防止多挖或者少挖。

对电缆沟进行开挖时,施工技术人员必须加强巡视,密切注意地下管线、构筑物的分布情况,防止挖掘到通讯光缆、水管、燃气管道,对于事先已经知道的地下管线区,挖到该区时,必须采取人工挖掘,并对施工工人进行现场监督,防止出现事故;如若施工现场发现问题,应立即停止开挖,召集施工、监理、设计等相关单位进行协商,确定解决办法,而后再继续施工。开挖过程中应连续开挖,挖出来的土方应立刻转移,严禁堆砌过高,影响安全。在施工过程中,不要超挖,若是超挖,应按施工要求用碎石填实至设计标高。浇筑混凝土前应用人工进行修整,待修整至设计标高再进行浇筑。

对于施工过程中钢筋的质量一定要严格控制,经检验合格才可以投入使用。加工好的钢筋按照各个使用的不同部位进行分类分区段堆放整齐,并对各个分区编号挂牌。钢筋绑扎前应在模板上标出各构件的钢筋级别、数量、形状尺寸、锚固长度、间距、接头设置及安装部位。在绑扎的过程中一定要按规定进行,不得少绑或者偷工减料。混凝土浇筑完毕后要时刻观察模板的状况,防止出现跑浆、漏浆的状况。浇筑完的12 h内,要求经常给墙体进行洒水,必要时可加盖草垫。待混凝土强度达到设计要求时方可拆模。

3结语

该墩的设计对于长距离砖混电缆沟的施工具有实际意义,其解决了长距离砖混电缆沟侧壁的变形倒塌问题;同时采取工厂集中预制,有效地节约了施工时间,加快了施工进度,具有一定的应用价值。

参考文献

[1]李宗延.电力电缆施工[M].北京:中国电力出版社,2005.

[2]《电机工程手册》编辑委员会.电机工程手册[M].北京:机械工业出版社,2001.

篇9：防建筑物倒塌预案

关键词：哥特建筑；哥特小说；《厄舍古屋的倒塌》；崇高理论

中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）02-0160-03

产生于18世纪60年代，并在19世纪初的英国文坛蔚然成风的哥特小说（Gothic Novel）聚集和吸引了当时以及后来众多的关注。英国哥特小说始于霍勒斯·瓦尔浦尔的《奥特兰托城堡》，这部小说的副标题即是“Gothic Story”。由于其伟大的原创性和扣人心弦的悬念，这部小说大受欢迎并被众多小说家推崇和模仿。到了18世纪，哥特在文学领域发展成为一个独立的流派。就像许多建筑师把哥特元素应用到教堂建筑上一样，越来越多的作家也开始追随瓦尔浦尔的脚步，把哥特元素投入到小说的创造中，这其中就包括美国的小说家爱伦·坡。

《厄舍府的倒塌》是爱伦坡的哥特小说代表作之一。近年来相关研究层出不穷，但很少有人结合哥特小说的建筑背景来分析作品。然而，无论是柏拉图还是到后来的拉斯金都提出过建筑艺术和文学是相通的。弗兰克曾说过：“文学和建筑是相对应的或是相等的。”在艺术史上，建筑与文学这两种艺术形态也是相互影响的。建筑成为文学创造的主题，这其中就涌现了很多经典的文学作品。纵观中外文坛，《红楼梦》《巴黎圣母院》《呼啸山庄》等，都是以建筑为背景，展开不朽的文学画卷。而《厄舍古屋的倒塌》，也是以厄舍古屋为背景，通过对一些极端的事件的渲染，继承了哥特式小说的传统，营造了恐怖、怪诞的气氛。哥特建筑在这篇短篇小说中好像有了生命的气息，在阅读的同时也仿佛游荡于这座古老阴沉的古屋，心情也随之变得压抑。

一、西方的崇高理论

西方的崇高理论是欣赏哥特式教堂和解读哥特小说的理论基础和思想资源。崇高是西方美学的基本形态之一。朗基努斯的《论崇高》第一次较为明确地把崇高和优美作为两种可以并举的美。而英国伯克是西方美学史上第一个严格区分了崇高与美的哲学家。在众多的崇高论中，伯克的崇高论与英国哥特小说的联系最为直接，因为他的崇高论是围绕恐怖来构建的。在伯克的眼中，所有“崇高”情感的根源都在于恐怖，它源于他在《论崇高与美》一文中提出，崇高感情的根源是“自我保全的冲动”。痛苦产生美，崇高来源于痛苦，伯克说：“凡是能以某种方式适宜于引起苦痛或危险观念（the idea of pain and danger）的事物，即凡是以某种方式令人恐怖的，涉及可恐怖的对象的，或是类似恐怖那样发挥作用的事物，就是崇高的一个来源。”美国现代著名哥特小说作家洛夫克拉夫特说：“人类最古老最强烈的情感是恐惧。”在阅读这篇文章时，我们既能在幻觉中置身险境，又从心底觉察到危险并不会真正降临，这时阅读就能产生强烈的愉悦之感。

二、哥特式建筑与哥特小说

哥特式建筑的总体风格特点是：空灵、纤瘦、高耸、尖峭，以卓越的建筑技艺表现了神秘、哀婉、崇高的强烈情感。哥特式建筑外形上突出的尖塔和塔楼所形成的不规则形状，正是建筑者强烈情感的体现。哥特建筑是为了表现人的自我意识。哥特式建筑是极端的，难以掌控的，其目的是要调动人们强烈的情绪反应，无论是敬畏，怜悯，同情或是恐惧。而恐怖、热情、强烈也是哥特文学的基本概念。哥特文学最主要的特点就是其主观性。通过展现极端的事件和神秘恐怖的场景，强烈抒发个人的情感，强调非理性的因素，注重对人类情感的探索。《厄舍古屋的倒塌》中多处对厄舍古屋的描写，都凸显了厄舍古屋作为一个典型的哥特式建筑，充满了神秘恐怖之感。在小说中，作者运用由远及近的叙述方式将人们带入哥特式的古屋中。近观中的古厦给人一种压抑的基调，首先，叙述人“我走进大厅那哥特式的拱门，一名走路蹑手蹑脚的仆人一言不发地领我走过许许多多黑暗、复杂的走廊”，接着故事的主人公罗德里克第一次登场了，“仆人打开一扇门，引我见古厦的主人。我走进的这个房间又大又高。房间中的窗户是细长的，我站在黑色的橡木地板上，觉得这些窗户是那么遥远，好像永远也够不着。”每块石头似乎都要粉碎，整体和局部极不和谐，故事的情节顿时被这一笔调片断化、哥特化，古厦突然变得离奇和怪异，让人们心中产生一种奇怪的想象。故事中的叙述者也时常为梦幻的想象所困扰，古厦内部的诸如屋顶的雕刻、墙上的挂毯、乌黑的地板本为人所熟悉的东西，在小说中变得陌生化起来。古厦的气氛一时变得令人恐惧：“一道难以辨识的裂缝，从房子正面的屋顶开始，呈锯齿形沿墙而下，一直通入池塘的死水之中。”现实中的古厦召唤着一个新的代替物出现，读者也随同主人公一道在阴郁的气氛中感到震颤，“我眼看着这条裂缝迅速地越裂越大，一阵旋风呼啸着升起，我只觉得天旋地转，那巨大的宅墙崩裂开来，接下去是一阵长长的巨响，就像是千条瀑布同时倾泻。我身边的水塘逐渐恢复了平静，深深的塘水无声地吞下了厄舍古厦的碎石烂瓦”。它的倒塌在读者面前展现出一幅壮美的画卷，产生了强烈情感冲击。这种惊心动魄和恐怖神秘也就产生了所谓的“崇高”之感。

这是作品中对厄舍古屋这座哥特式建筑的最直观的描写，然而除了了解哥特建筑在哥特小说中的作用，我们还可以把解读哥特小说整体放到欣赏哥特式建筑的层面。哥特小说以离奇、恐怖的事件作为主题，结构手法与哥特建筑的结构手法具有异曲同工之妙，小说的结构和超自然手法形成一个有机的整体，同哥特式教堂结构一样。哥特式教堂的结构体系由石头的骨架券和飞扶壁组成，特点是尖塔高耸，在设计中利用十字拱、飞券、修长的立柱，以及新的框架结构以增加支撑顶部的力量，整个建筑具有直升线条、雄伟的外观和高阔的空间，加上镶着彩色玻璃的长窗，使教堂内产生一种神秘气氛。而哥特小说一般以“恐怖、神秘、超自然”3个特征为要素，以中世纪哥特式为典型场景，让人开卷就仿佛踏入神秘的哥特教堂一般，读哥特小说将欣赏移情于视觉，灵魂在惊悚中慢慢升华到哥特教堂无限的高度。endprint

三、《厄舍古屋的倒塌》与哥特建筑的类比

哥特式建筑庄严肃穆之余，自有一种冲破阻碍携灵魂向上升腾的美感。而哥特教堂中新的框架结构增加了支撑顶部的力量，交叉肋拱的使用使墩柱变得更加纤细，整个建筑也从而变得更加高耸，内部也变得宽敞明亮，再结合镶着彩色玻璃的长窗，教堂内部弥漫着浓厚的宗教气氛。为了更好的将《厄舍古屋的倒塌》与哥特建筑做类比，我们将小说中的人物比作哥特式教堂的柱墩和飞扶壁，将情节比作了那极具特色的尖肋拱顶，最后更将故事的环境背景和嵌入的诗歌比作了教堂里那五彩的长窗玻璃。

（一）柱墩、飞扶壁与人物的类比

厄舍古屋的主人瑞德里克·厄舍，敏感、胆怯、病态的他自始自终都推动着情节的发展。首先，叙述者“我”正是收到了瑞德里克的邀请来到厄舍古屋，后来，也正是瑞德里克错误地把妹妹玛德琳活埋了，导致后者从坟墓里爬出来，瑞德里克也由于过度惊吓而死，随之象征着这个神秘古怪家族的厄舍古屋也轰然倒塌。毫无疑问，故事的男主人公就像教堂里的柱墩一样，支撑着整个故事。同时，厄舍古屋的影响力也沉重的压着他，给他的精神带来极大的压力。而飞扶壁，哥特建筑在结构上的又一大创造，是一种用来分担柱墩墙的压力的辅助设施，就是中间的拱对墙有向外的推力，而扶壁是将墙向内推，从而达到力的平衡。由此可以看出，哥特建筑中，柱墩的墙承担了建筑物巨大的压力，而飞扶壁，帮助分担了这份压力，但同时，柱墩也对飞扶壁施加了一定的力。如此关系，正对应着瑞德里克和他妹妹玛德琳的关系。故事的女主人公玛德琳是瑞德里克多年来唯一的伴，是他世上唯一的亲人。在这阴沉压抑的厄舍家的古屋里，兄妹二人相互依靠，相互扶持。但女主角第二次恐怖的登场也是直接由男主角施力造成的。正是由于男主角的所作所为——把妹妹错误的活埋了，才造成玛德琳血腥的复活，把小说恐怖的氛围渲染到了极致。

（二）尖肋拱顶与情节的类比

由于采用了拱肋、尖拱和飞扶壁等建筑形式，哥特式教堂的内部空间显得更加高旷、纯粹、统一。而同时，哥特教堂的尖肋拱顶也多是交叉肋拱，拱顶上网格纵横交错。从教堂外部看，拱顶成的曲线正好可以呈现小说故事发展的趋势。瑞德里克向叙述者“我”介绍其妹妹玛德琳的疾病，并且叙述者看到玛德琳就像一个幽灵一样，飘然而去。此时故事沿着一个曲线，继续往高潮发展。然而哥哥出于奇怪的变态的心理，在妹妹未死之前就埋葬了她，而终于，在一个暴风骤雨的夜晚妹妹破棺而来，此时故事情节也发展到了所谓的尖拱顶，达到了高潮，读者此时恐怖的感觉也到达了极致，心灵受到极大的震颤。最后妹妹和哥哥同归于尽，而破败阴森的厄舍古屋也突然无声坍塌，被黑暗幽深的小湖吞没。故事曲线又呈下降趋势，最后归于终点。读完这篇小说，经历了这个起伏的故事曲线，就像经历了一场噩梦一样，久久不能平静。

（三）五彩的长窗玻璃与环境、叙事结构的类比

整个哥特式教堂的构造成了框架式的，墙体因为卸去了荷载而变得十分纤薄，而形成了一种透明的墙壁，为华丽璀璨的彩绘玻璃窗提供了完美的舞台。《厄舍古屋的倒塌》中那超自然的魔力、阴森恐怖的环境像极了哥特教堂的彩色玻璃长窗，将一股神秘之光引进这部哥特小说。《在厄舍古屋的倒塌》中，坡用了大量的篇幅和具有神秘气息的语句来增强哥特小说惯有的阴森萧条的恐怖气氛，把读者带进来了一个阴森恐怖的世界。“在这年秋天的一个沉淡、阴暗、寂静的白日，天上的云彩低垂。整整一天我独自一人骑着马走过乡下一大片极为凄凉的土地，暮色降临时，我终于看见了那阴沉的厄舍古厦。不知怎么搞的，我一看到这幢房子，就不由产生出一种难以忍受的忧郁感。”“我望着前面的景象——望着这幢房子和它周围的地貌，望着光秃秃的墙壁，望着眼睛般的窗户，望着那一排排蓑草，望着那几株死树的白树干，心中极感压抑。”坡就像一个画家，为整个小说定下了一个梦魇般的基调，就像为哥特教堂的长窗玻璃绘上了五彩的颜色，教堂内部罩着一片冰冷惨淡的阴影。阳光透过这些五彩长窗，彩色玻璃中透入的光线变作血红的颜色，成为一团神秘的火焰，这种奇异的色彩，顿时给人一种光怪陆离的神秘感觉。

同时，提到长窗玻璃，我们又联想到了镶嵌这一颇具形式美感的叙事结构。镶嵌，顾名思义，指在一篇叙事文学作品中插入一段独立成篇的文字，犹如彩色玻璃被镶嵌在教堂的长窗上一样。《闹鬼的宫殿》一诗被爱伦·坡嵌入到了《厄舍古屋的倒塌》中，这是故事主人公罗德里克即兴演唱出来的：曾经美丽庄严的思想国王的宫殿遭到身披魔袍的邪恶入侵，仙女的婆娑曼舞变成魔影来回飘游，在此之前，罗德里克已经有精神错乱的迹象了，在这首由他亲口吟诵出来的诗当中，提到邪恶侵入了思想国王的领地，因此，这片土地已变得荒凉而可怕，不复往日的勃勃生机了。正如故事叙述者所说，通过这首诗，我们可以觉察到“厄舍心中的一个秘密：他已经充分意识到他那高高在上的崇高理性正摇摇欲坠”，厄舍的精神已接近崩溃边缘。除诗歌《闹鬼的宫殿》外，还有一个名为《疯狂的约会》的传奇小说。就在把玛德琳小姐安放进地窖后的第七或第八天晚上，风雨大作。叙述者“我”和厄舍都难以入眠，于是拿这个故事来消磨时间。每当“我”读完一段情节，厄舍府中就会传来与所读故事中相似的声音，而且一次比一次更确切无疑、更令人害怕。最后，当故事中的盾牌落地时，也传来了玛德琳小姐撞开地窖铁门的声音。这段嵌入的故事情节与主要的故事情节非常相似，可以说是两相呼应。这就犹如镶嵌物相对于被镶嵌物来说，是一个绝妙的点缀，起到了“画龙点睛”的作用。

爱伦·坡在开创小说建构方面很有建树，所以如果把叙事人物结构看作是支撑的主梁结构，那么通过爱伦坡的精心建构，整部作品就可以看成是一座建筑。《厄舍古屋的倒塌》作为一部哥特小说，因哥特建筑与哥特文学的共通性，也可以被比作是一座典型的哥特建筑。哥特建筑中典型的飞扶壁和尖拱的使用使得教堂越来越宽敞，而通过对小说的分析，把小说比作是一座哥特教堂式的纵向结构，也使得故事的想象空间越来越大，可供读者思考的空间也越来越大。而通过这种探讨，能够帮助我们更加了解哥特文化，更加了解爱伦坡的这篇作品，体会这种“心灵的恐惧”所产生的一种美感，一种崇高之感。

参考文献：

〔1〕埃蒙德·伯克.关于我们崇高与美观念之根源的哲学探讨.大象出版社，2010.

〔2〕常耀信.美国文学选读（上册）.南开大学出版社，2010.

〔3〕明珠.哥特复兴建筑与哥特文学文艺观的比较研究.时代文学，2010，（6）.

〔4〕张中载.西方古典文论选读.外语教学与研究出版社，2002.

〔5〕张璟.浅论文学与建筑的互融性.中外建筑，2003，（5）.