小班数学大手和小手

小班数学大手和小手（精选6篇）

篇1：小班数学大手和小手

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幼儿园小班数学活动教案：大手和小手

活动目标：

1.巩固对大小标记的认识。2.能按照大小标记将物体分类。3.初步学习粘贴的基本技能。

活动准备：

1.教具：大小标记各一;大小动物卡片一套 2.学具：大小动物卡片每人四张。3.浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。

活动过程：

一、帮动物排队(出示动物图片)1.今天谁来了我们班? 2.它们有什么不一样?(大小不同)3.我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。

二、大小特征标记(出示大小标记)1.这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作? 2.两个动作有什么不一样? 3.当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思?叫它什么名字?(大标记)4.两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思?叫它什么名字?(小标记)5.将大小动物放到相应标记处。6.送小动物回家

(1)出示贴有大小标记的房子

T：这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子)T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子

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里。

(2)教师边讲解边示范粘贴的方法。

三、幼儿操作：送小动物回家

T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大?哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗

四、活动评价：

展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。

篇2：小班数学大手和小手

1、促进大班和小班幼儿之间的了解，从而培养大班幼儿爱护小弟弟小妹妹的感情。

2、合作玩音乐游戏，培养幼儿的表现能力。

活动过程：

1、大班幼儿演唱歌曲。

2、小班幼儿演唱歌曲《春天来了》、《蜜蜂做工》。

3、大班和小班幼儿一起玩点兵点将的游戏，从而选出若干幼儿玩“数高楼”的游戏。

观察分析：

篇3：大手牵小手，数学快乐学

关键词：手；数学；课堂评价；课堂活动

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0076-01

手，在我们的工作生活中起着不可估量的作用。在我们的教学活动中，手的作用同样也不可忽视！我在我的教学工作中开展了“大手牵小手”系列活动，对提高学生的学习兴趣、提高课堂教学效果等方面起到了积极的作用。

一、数学课上“手头”评价

在赏识教育被高度推崇的今天，相比之下，数学课堂上的评价语言是相对贫乏的，一道式题的解答，不是“对”就是“错”，顶多就是个不同算法，多角度思维；而且，我一直认为数学课堂的节奏是较紧密的，我们不可能在表扬或肯定学生的回答上付出太多的语言和时间，更不会有太多的时间去准备一些红花、星星之类的“小东西”去激励学生……这时，我们的这双大手就可以好好发挥一下了！我所谓的“手头评价”机制其实很简单，就是：在学生回答正确时，挑起你的大拇指，给予他们充分的肯定；在学生一步步把知识进行归纳总结，终于得出结论时，伸出你的两根手指做“胜利”状，和他们一起分享成功的喜悦；在学生思考、回答过程中遇到困难时，握拳于胸前，给予他们最真诚的鼓励；在听到学生独道的分析、见解或对问题的不同解答方法时，毫不吝啬地鼓掌，给予他们由衷的表扬和欣赏……

这些简单的“手头”动作在生活中常见，其所表示的含义大家都理解，老师所要表达的意思显而易见，这就是其最大的优势。会心的微笑再加上简单的动作，不仅可以使学生对自己的思考、行为做出正确的判断，也不会因为对学生的充分评价而影响到正常的课堂教学进度，为学生的课堂练习提供了更充分的时间，更加避免了因为不太合适的出声评价打断学生的思考而引起的尴尬，同时，也在一定的角度体现了数学学习与生活的紧密联系。

更重要的是，这些“手头”的评价随手拈来，我们教师不必为课下准备那些激励手段付出太多的时间，而且，这发自老师内心的表扬和肯定对学生来讲更是一种更为珍贵的精神支持，相信你面带微笑对着他由衷地挑起大拇指的样子，会深深地定格在他的脑海中。“手头”评价机制在我的数学课堂教学中的应用，不仅弥补了数学课堂评价语言的贫乏，为课堂评价提供了便利，为快节奏的数学课堂教学提供了更充分的时间和空间，也使评价变得更直观，让学生充分体验到成功的快乐，从而促进了学生回答问题的积极性，激发学生对问题的积极思考，活跃了课堂气氛。

二、数学课上“手指操”

我们知道，活泼好动是小孩子们的天性。低年级的小学生年龄小，自制能力差，在课堂要让他们坐在那儿认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对孩子来说可以算得上是一种严酷的考验，所以，经常会出现上课不久，就有一些可怜的孩子经受不住“折磨”，小手在课桌底下偷偷搞小动作的情况；同时，数学概念、定义等抽象知识内容的学习过程可以说是枯燥无味的，在学生形象思维能力发达，抽象思维能力差的阶段，对枯燥、抽象的概念、定义的学习和掌握存在很大的困难……针对这些情况，我在数学课堂教学中推出了课上“手指操”活动，即在教学较抽象的知识内容时，根据内容配上相应的手指动作，来辅助学生对知识的理解和记忆，不仅使学生在课堂上小手有事可做，同时，由于有相对应的手指动作的形象辅助，提高了学生对抽象概念、定义的学习与掌握程度，并使得学生充分体验到了数学学习的快乐。如，在教学一年级“数一数”时，在学生能正确数出数量之后，再让他们用两只小手表示出“1-10”各数，然后教给学生古老的“单手计数”，使孩子们在小学数学学习阶段的第一节课就充分体验到传统数学经验的方便及其与生活的紧密联系。

而在教学“数的分成”时，在学生摆学具图片的基础上，再充分利用上自己的两只小手，把要分的数用两只小手的手指分成两份，如“10的分成”，把伸出的手指看成一份，攥着的手指看成是另外一份，伸出的手指逐渐增加，攥着的手指逐一减少。从而使学生完成一个从具体形象观察到抽象思维过程的过渡。

“凑十儿歌”是我们在学习“凑十法”解决二十以内的进位加法之初所采用的快乐学习的方法之一，把数学知识和内容采用说唱儿歌的形式来表述是学生最喜欢的学习形式之一，在说唱儿歌的同时也充分体现出数学学习的乐趣所在。而在说唱儿歌的过程中再利用两只小手编排出一套与内容相对应的动作，使学生对“凑十法”有了更深一步的理解和掌握。

篇4：大手和小手小学作文

爸爸的大手厚厚的，很有力气，每天下班回家，他都会把我举得高高的。我就喜欢攀在爸爸的手臂上荡秋千，可好玩啦！

妈妈的大手最神奇了。她能把新鲜的蔬菜、简单的鱼肉弄成五花八门、色香味俱全的菜肴；凌乱的房间转眼就会被她收拾得井井有条、干干净净；我找不到的衣服、丢失的袜子，都能很快出现在妈妈的手上，真是神奇！

妈妈的大手最温柔了。当我遇到困难、受到挫折、感到委屈时，妈妈总会用手轻轻拍着我的肩膀，给我鼓励，给我勇气。当我生病了，妈妈总会用手心疼地抚摸着我的头，为我端水拿药，给我关怀，真温暖！

妈妈的大手最严厉了。当我撒谎、贪玩、不认真写作业时，那双大手就会毫不留情地拍打在我的小屁股上。那火辣辣的疼，还真让我终身难忘！

篇5：大手和小手作文600字

记得每次过马路时，妈妈都会牵着我的手对我说：红灯停，绿灯行，黄灯我们就等一等!因为如果我们不遵守交通规则，就有可能会引起交通拥堵，更严重的还会引发交通事故，所以我们千万不要抢着过马路，要爱惜自己和别人的生命!

还记得有一次，我和妈妈准备过马路时红灯亮了，于是我们停了下来等灯变绿，这时旁边有个老奶奶也准备过马路，可是看见是红灯老奶奶还依然在往前走，一辆汽车开了过来，眼看就要出事了，妈妈赶忙上前一把拽住了老奶奶，并对老奶奶说：您稍微等等，现在是红灯，有许多车辆在行驶很不安全，等绿灯亮了我们再走吧。老奶奶不好意思的笑了，连声的谢谢妈妈!看到这一幕，我不禁心想：我亲爱的妈妈呦，你不光关心我的安全，还关心路人的安全，你真是个善良。有爱心的好妈妈!你是我的好榜样，我要向你学习，以后我也要多多的帮助有需要的人!

文明的城市创造幸福的市民，文明的市民创建幸福的城市。不管是孝德、礼仪、交通安全还是环境建设，都是共建文雅环境的关键。一个小小的举动就能体现你是不是一个文明的人;一句小小的话语就能体现你自身的素质;一个小小的微笑就能体现你的性格为人。

篇6：大手牵小手作文

101班 许珊珊

早上,吃完早点,

。我觉得爸爸的手好大好有力，很安全。

今天又是星期六，记不清有多少次这样的情景，从幼儿园到小学，从

“大手大脚幸福的父女”这句话是我爸编的很烂。但侯总让我想起小时候和爸爸走在街上的情景，仿佛世界上只有两个人。

从小到大，父亲为了养家，不得不去外地打工。说到假期，可以说思念的滋味真的很不好受。在我眼里，父亲是世界上最好的父亲。他会努力为我挣自己的累，很快就倒下。我哭的时候他也会和我一起哭。我笑的时候他甚至会比我开心很多。父亲把我看得比自己的生命还重要。也许每个父亲都会，但我还是觉得是世界上最好的父亲。虽然妈妈对我很好，但是我更喜欢爸爸一点…

现在越来越大了，但对父亲的爱却只是越来越多。父亲对大手小手幸福父女的描述真的很贴切。虽然没有那么押韵，没有那么多华丽的语言，但是很贴切。在这里我对父亲说：“我不在乎这是不是一个承诺，你必须永远做到，你不能欺骗孩子。另外，爸爸，我爱你。可以感动，但不要泪流满面。

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