中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思

2024-04-17

中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思（精选5篇）

篇1：中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思

中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思

《我的幸运一天》是一个充满趣味性的童话故事，讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，运用自己的智慧“狐”口脱险，使贪婪的狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用，也十分符合本月的主题“自我保护”。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。

在开展活动中我主要运用了直观法、启发提问法和讨论法等教学方法。在活动的导入部分，我首先给他幼儿看了小猪和狐狸的图片，请幼儿猜一猜他们会发生什么事？来引起幼儿兴趣的同时，鼓励幼儿大胆自主的想象、讲述自己的猜测。在整个活动中我利用启发提问、图片等方式引导幼儿积极发言，讲述自己的猜想以及产生这种猜想的原因，充分发挥了老师的主导性和孩子们的主体性。在活动中我还请男生和女生分别扮演小猪和狐狸，让他们学一学小猪和狐狸的对话，从而体验故事的转折和趣味性。

在完整的欣赏故事后，我请小朋友讨论并说一说“，听了这个故事，你们在遇到危险的时候会怎么做？”孩子们能够围绕故事进行谈话，简单说一说自己的看法以及原因。几个语言能力强、思维活跃的孩子还能够举例子讲一讲遇到危险不要怕，要冷静地开动脑筋积极解决问题。

在本次活动中唯一不足的是我没有使用PPT，而是直接用了语言书上的插图利用投影的方式展现出来，画面不时特别好看，没有PPT那么生动，这是在以后教学中要注意的一个细节。

篇2：中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思

1、喜欢童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。

2、能根据故事情节大胆地模仿小猪和狐狸的对话。

3、理解故事内容，懂得遇到危险时要想办法解决问题。

活动准备：

1、小动物图片：小猪、狐狸各一个。

活动过程：

1、导入活动：出示小动物图片，引发幼儿兴趣。

教师：今天幼儿园来了两位小客人，你们看，他们是谁?“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。

2、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。

(1)教师讲述故事前半部分，幼儿认真倾听，体验狐狸的幸运。

教师提问：狐狸在家中干什么?这时发生了一件什么事情?为什么说这是一件好事?幸运是什么意思?狐狸发现小猪后说了什么?狐狸会把小猪吃掉吗?

(2)教师讲述故事后半部分，幼儿认真倾听，感受故事情节转变的趣味性。

教师提问：狐狸把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的?小猪是怎么说的?然后发生了什么事情?狐狸给小猪吃了一顿丰盛的晚餐后，有没有吃到小猪，为什么?狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情?狐狸的幸运一天最后变成了谁的幸运一天呢?

3、讨论：这是一只什么样的小猪?

教师：小猪想了一些什么办法，使这一天变成了自己幸运的一天的呢?你认为这是一只什么样的小猪。

4、完整欣赏故事。

(1)教师完整讲述故事，幼儿认真欣赏。

(2)教师引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话。

(2)讨论：如果你遇到了危险，你会怎么做呢?

活动延伸：

篇3：中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思

活动目标：

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

图书《我的幸运一天》、图片若干

活动过程：

(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

师：“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”

师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?”

师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。”

(二)教师边翻图书，边讲故事。

(三)通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗?他是怎么做的呢?”

2、提问：“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来，狐狸为小猪做了什么事?”

3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢?”

4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢?”

5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢?”“出自:屈;老.师”

6、提问：“这是一只怎样的小猪?”

(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办?”

(五)结束部分。

师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做?”

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇4：中班语言：我的幸运一天

活动目标:1、仔细观察画面，尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。2、通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理：遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。活动准备：课件记录表图片三张活动过程：一、出示故事课件。今天老师带来了一个绘本故事，故事的名字是《我的幸运一天》，我们一起来看看吧!1、什么是幸运?2、封面上有谁和谁?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?小猪呢?3、游戏“猜一猜、谁幸运”(第一次) (1)说一说：你觉得谁会比较幸运?为什么?(2)幼儿投票、教师记录：谁比较幸运?二、幼儿边看课件，教师边讲述故事第一段。1、听到这儿，你们觉得谁比较幸运?为什么?2、游戏“猜一猜、谁幸运”(第二次) 幼儿投票教师记录：谁比较幸运?三、到底狐狸和小猪之间发生了什么事。1、理解“狐狸帮小猪洗澡” 的情节。(1)狐狸在给小猪洗澡前做了哪几件事情?(2)狐狸在做这些事情的时候中心情怎么样?(3)小猪为什么说“你真是个令人害怕的家伙”? 2、讲述“狐狸为小猪准备午餐” 的情节。(1)这下，聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢?(2)狐狸在给小猪准备午餐前又做了哪几件事情? (3)小猪为什么说“你真是个令人害怕的厨师”?3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。(1)狐狸是怎么给小猪按摩的?怎样按摩是最舒服的呢，请小朋友也来和小猪一样享受一下吧!(2)小猪为什么说这是令人害怕的按摩师?四、观看课件，教师讲述1、现在你们明白了吗，谁比较幸运呢?为什么?回忆狐狸帮小猪做的三件事。2、游戏“猜一猜、谁幸运”(第三次) 幼儿投票教师记录。小结：看来坏事情也会变成好事情，只要我们肯动脑筋。你们觉得小猪是一只怎样的小猪?小猪为什么让狐狸帮他做这些事情呢?小结：这是一只机智、勇敢、聪明的小猪，遇到狐狸时它不害怕，想办法拖延时间，到最后把狐狸累垮了，也吃不到猪肉了。经验提升。生活当中遇到困难和危险你会怎么做?小结：我们在生活当中遇到困难和危险时,要学会运用自己的聪明和智慧去解决困难、战胜困难。

篇5：中班绘本教案：我的幸运一天

1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣，学习初步阅读图书的方法。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、开动脑筋，想出对策。

【活动准备】

故事PPT

【活动过程】

一、观察封面，导入故事

师：(出示图1)今天我们来看一个有趣的故事，名字叫《我的幸运一天》。想想看，“幸运”是什么?

幼：……

师：(小结)“幸运”就是运气非常非常好，遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸，谁比较幸运呢?

幼：……

师：小猪想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。(出示图2)当他看到一间房子时，便走过去碰碰运气。你们猜，这会是小兔子的家?

二、看PPT赏析故事

(一)小猪碰到狐狸

师：(出示图3)这是谁的家，你怎么看出来的?狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子想干什么?

师：忽然门外传来一阵敲门声，“嗨，小兔子!”小猪在门外喊：“你在家吗?”兔子?狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门，“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

师：为什么狐狸把小猪拖进来，而不是请进来?(出示图6)快看，狐狸想干嘛?(“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我!让我走!”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在，你就到烤锅里去吧!”)

师：狐狸说了什么?小猪说了什么?

师：谁来表演一下狐狸和小猪，学一学?(幼儿俩俩一组分角色表演)

(二)聪明勇敢的小猪

师：猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗?谁帮小猪想个好办法?

幼：……

师：当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么?(引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)

师：猜猜小猪刚才是怎么说的?(“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。”)小猪怎么说的?我们来学一学好吗?小猪为什么要让狐狸给它洗澡?师：做了这么多事狐狸什么感觉?狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡?

师：可刚洗完澡，狐狸就把小猪放进烤锅了呀!小猪还有好办法吗?

幼：……

师：当狐狸把小猪放到烤锅的时候，小猪又说了一番话。于是，狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情?从哪儿看出狐狸很累?

师：猜猜小猪刚才是怎么说的?

师：听听小猪是怎么说的?(狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生)狐狸自言自语的说：恩，它确实小了点。