做一名优秀教师

做一名优秀教师（共10篇）

篇1：做一名优秀教师

做一名优秀教师

在教学工作中，我做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。争取做一名优秀的教师。

篇2：做一名优秀教师

二、爱护学生，热爱教育事业

二、1、提高修养，师德表率。

2、面向全体学生。

3、因材施教。

三、正视压力，不断探索，悦纳任务.四、不断学习，勤奋进取

1学会学习。加强学习，学会学习，是优秀教师的必备条件。2学会思考。

3、学会研究。

五、大胆实践、勇于创新

教师的战场与舞台是课堂，教师素质的高低反映在教师的课堂教学水平。教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点融入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，提高教学质量。

六、从小事做起，从身边做起

育人工作是个全方位的系统工程，需要各方面互相配合。认真对待每一件关于学生的小事，促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。凡事无小事，简单不等于容易。任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量的滑坡。因此，把小事做细了，工作效率自然就提高了。一名教师要成为一名优秀教师，没有绝招、也没有捷径。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。他也是从每一次认真地研读教材、用心地进行每堂课的教学设计、写好每一篇教学随笔、批改好每一份学生试卷每一本作业等等开始的。从备课、上课到听课、评课，从问题设计到板书设计等小事做起。“从小事做起”，小事能检验教师是否优秀，也能造就优秀教师。

七、具有良好心理素质，身心健康，超越自我良好的心理素质是一名优秀教师的必备条件。生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为一名人民教师，要学会阳光思维，学会换位思考，学会分开看问题。只有自己具有了健康、积极的心态，我们培养出的学生才会幸福、快乐。

篇3：如何做一名优秀的教师

一、师德高尚

教师高尚的师德是树立形象的基本条件。塑灵魂还需灵魂美, 正品德更需品德高。所以一名优秀教师首先要具有高尚的思想品质。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的重要前提。”可以说师德是教育的职业之魂。高尚的师德至少应具有两种内涵:爱心和奉献。教师的职业是特殊的, 每天面对的不是冰冷的机器, 而是有感情而又充满活力的学生, 为使学生健康成长, 教师必须动之以情、晓之以理, 满腔热诚地关心爱护学生。教师的爱心是学生成功的动力, 只有对教育工作具有高度的责任感, 把学生当作自己的孩子, 充当家长的角色, 处处关心爱护学生, 才能赢得学生的拥护和爱戴。

由于教师职业的特殊性, 社会对教师职业道德提出了更高的要求。邓小平同志认为教师的劳动是一种功在他人、利在社会的劳动, 这种劳动打破了工作和休息的界限, 需要付出全部的聪明才智和大量的时间和精力, 因而这种劳动是十分繁重和辛苦的。教育这条路, 注定是一条清苦的路、奉献的路。我们既然选择了这条路, 就要具有甘于吃苦、乐于奉献的精神与意志。

二、知识广博

一个好的教师应当学识渊博, 教学精湛, 永远都像海绵吸水一样汲取社会的、人文的、科学的新鲜知识, 为自己“充电”, 改变老化的知识结构。虽说“师不必贤于弟子”, 但为师者至少要有些让学生打心底里欣赏、佩服甚至崇拜的地方。老师会和学生开玩笑, 给学生带去欢声笑语;在课堂上能随时捕捉到更有激励性的导引线索;能为学生提供丰富的教学方法;能洞察学生;能在教学大赛中获奖;能在报刊杂志中发表文章等都令学生敬佩有加。老师对科学数据如圣经般地虔诚敬畏, 是在给学生上实事求是、求真务实的人生一课。教师知识渊博, 文理相通, 多才多艺, 是为学生树立了一座无言的丰碑。一名教师对学生具有人格的魅力, 就能吸引学生积极主动地学习, 追求生活的真谛, 探讨人生的健康之路, 教育教学就能取得良好的效果。教师还要树立终身学习的观念。终生学习型教师, 就是要坚持思考和学习, 要不断转变教育观念, 更新储备知识, 摸索教学方法, 尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。教师给学生一杯水, 自己仅有一桶水还不够, 要有一个源源不断的“水龙头”。在知识经济时代, 知识的更新速度越来越快, 教师也应该不断提高和累积知识, 以适应时代发展的要求。

三、富有沟通能力

成功学之父卡耐基说过:“一个人事业上的成功, 只有15%是由于他的专业技术, 另外的85%要靠沟通技巧。”教师的沟通能力, 包括与学生的沟通、与同事的沟通、与领导的沟通、与家长的沟通。教师具有较强的沟通能力, 能够创设良好的人际关系, 在教学中营造出和谐、融洽的教学氛围, 使得师生双方在一种积极的情感、良好的情绪中, 互相支持, 彼此合作, 从而促进教学效果的提高, 这是保证教学有效进行的主要条件。具有较强沟通能力的教师, 容易赢得学生的信赖和尊重, 形成一种无声的教育动力, 使学生愿意主动接受教师的教育。沟通是一种艺术, 更是一把金钥匙, 好的沟通能力使教师工作起来轻松自如。

四、具有创新能力

篇4：怎样做一名优秀教师

一、做一名优秀教师，首先要以身作则

美国作家詹姆斯鲍德温认为：“孩子们从来都不会好好听大人的话，但是模仿起他们的言行举止来，却很有一套。”孩子生下来对所处的世界一无所知，他们会对周围的一切进行模仿。学生需要榜样，教师就承担起了为学生树立榜样、起模范表率的作用的责任。每一天，学生都在密切关注着自己教师的行为举止。在课堂上，教师要特别注重自己的言行，要以身作则；要求学生做到的，教师应该首先做到，才会获得学生的尊重。

二、做一名优秀教师，应该维护自己良好的声誉

英国革命家、思想家托马斯·潘恩曾说过：“保持一个人的性格，要比重塑这种性格容易得多。”在学校每一节课上，教师都应该拥有自己的“声誉”。上了一周课后，教师的声誉就建立起来了。没有哪位教师想获得一个坏名声，而摆脱坏名声的最佳方式就是留给学生好的第一印象。

改变一个人留给别人的第一印象是相当困难的事情，家长会根据孩子的话来判断教师。所以上课，尤其是第一节课，乃至开学后一周一定要用心，精心备好课，尊重学生，兢兢业业，有始有终，让自己充满激情，给学生留下好的第一印象，学生才会喜欢你的课，并在今后的教学中长期坚持下去，教师就有了良好的声誉。精心备好第一节课，力争给学生留下美好的第一印象，以至于许多学生都喜欢上的英语课，从心里认为在教学中这是一名好教师。

三、做一名优秀教师，应时刻牢记教师的职责

教书是一件任务重、压力大的事情，教师经常会被那些消极恼人的事纠缠。尤其现在的学生大多都是独身子女，太调皮、不懂事。教师应该对他们进行耐心细致的教育，千万不能对他们失去信心，想想自己身上的职责所在。无论学生多么的调皮、不听话，但当学生懂事之后，他们就会知道教师是为他们好，会感激你的。

笔者在担任班主任工作时，班里的学生学习基础和学习习惯整体较差。有的学生只知道玩，对教师的话听不进去，再加上学校有较多的活动和繁重的教学任务，有时感到力不从心，产生了职业倦怠，多次都想放弃。但是教师的责任提醒自己不能那样，只有更加努力工作才对得起自己的良心。于是当学生不自觉时，笔者就陪伴在他们身边，督促他们学习，并给他们讲学习的重要性。终于，功夫不负有心人，学生最后明白了教师的苦心，知道了学习的重要性，学习十分地努力。

四、做一名优秀教师，不要把私人问题带到课堂上

教师除了教学还有自己的生活，也有很多烦恼和挫折，但不能把这些烦心的事带到课堂影响学生的学习和情绪。有的教师在生活中遇到一些烦恼，上课时就会带着情绪，动不动就拿学生出气。学生不是教师的出气筒，如果有一天确实心情太坏，没法上课，干脆就请假休息。但是一旦来到学校，就一定要非常敬业。做一名优秀教师应该时刻保持镇定。

五、做一名优秀教师，要不断取得职业上的进步

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也说到：“教师要想从繁重的工作中解脱出来就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。”无论教学年限有多少，教师都必须保持不断学习和进步的状态。有的教师教学的时间一长就产生职业倦怠，不思进取。

有一个典型的例子，是说一位学生在中年去听原来自己初中教师的课，结果发现这位教师过了许多年后在同一个问题的讲解上跟自己读书时一样，没有变化。时代在变化，我们教师的教学方法也应该有所改进。“活到老，学到老”，现代教育要求教师要继续学习，面对强烈的竞争压力，教师只有不断学习新的教育教学理念才能适应时代的需求，每年的教研活动月就为教师搭建了不断学习的平台。

六、做一名优秀教师，应该学会与家长合作

教育是一项复杂的工作，它包括学校教育、家庭教育和社会教育。在孩子幼小时期，家校联合教育是非常重要的。学校、教师和家长虽然角色不同，但是都有一个共同的目标，都是为了孩子的健康成长。经常和家长保持正面积极的接触，他们会认为你在真正关心他们的孩子，那么他们就会乐于倾听你的建议，积极配合你的工作。当家长有不同的看法和意见的时候，教师也要善于听取，学校和家长只有共同配合，对学生的教育才会发挥最大的效用。

七、做一名优秀教师，应该力争做到最好

世界上没有完美的教师，任何一位教师都会犯错误。但是只有每天都在尽心尽力的教师才能真正地感动别人。只要兢兢业业，就算最困难的日子，對教师来说也是成功的。有时候教师难免会感觉不舒服，情绪上也好，身体上也好，但是只要在课堂上就应该发挥出最好的状态。无论遇到再大的困难都不要放弃，也不要服输，尽力去做一名最好的教师。

篇5：怎样做一名优秀教师

作为一名青年教师，我常常在思考：怎样才能成为一名优秀的教师？最重要的条件是什么？近代著名教育家夏乞尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。”通过学习吴邵萍老师的先进事迹后，让我对教育中的爱有了一些领悟。要做一名优秀的人民教师，一定要学会爱。她常说：“孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。”爱，是无私的奉献。吴老师在她从教的27个春夏秋冬中，从未有一次因家庭原因而影响工作，即使面对自己的爸爸车祸住院。爸爸住院，作为女儿向单位提出请假照顾是在情理之中，但吴老师为了不影响幼儿园创建南京市市级示范园，白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。在她的眼里，幼儿园胜似自己的家，园里建设比家还重要。有一首歌曲唱得好“只要人人都奉献一点爱，世界将变成美好的人间„„”吴老师将自己的爱无私地奉献给了幼儿园，把幼儿园工作放在第一位，这种奉献精神让我感到惭愧。记得几年前我们幼儿园环境布置时，需要青年教师利用双休日进行加班，当时自己还有过抱怨。现在我十分懊恼，作为幼儿园里新生代力量领导给我们机会锻炼，帮助我们成长，而我们更应该积极主动地去做任何事情，不求回报，把幼儿园当成自己另一个家。

爱，是倾情的关怀。吴老师爱孩子们，就像妈妈爱宝宝。她用和

蔼可亲的教态，亲切关怀的语言，温柔亲和的目光对待每一个孩子。对于班级中的一些特殊儿童，吴老师对他们更是倾情地关怀，格外扶持、格外关心，倍加爱护。吴老师对待入园不适应的孩子就像慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他们共同游戏增进感情。对待大家认为“无可救药”，能力低下的幼儿，她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导，和家长密切联系，采取一致的教育计划，经过三年的努力，让孩子达到了同龄幼儿的水平。我不禁想到自己班也有这样的特殊孩子，自认为对他的照顾不少，但那孩子在生活自理方面仍然没有进步，不免有点心灰意冷，有些彷徨。现在有了吴老师这盏引路灯后我不再彷徨，不再担心，我要向吴老师一样把爱倾情奉献给所有的孩子，我相信每个孩子都是一块“美玉”，只要用心去“雕琢”。

其次，要善于学习先进的教育教学理论，提高教学水平。对教师而言，要教学生学会学习，自己必须首先学会学习。只要热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，只有善于学习的教师，才能培养出善于学习的学生。教师不仅要育人，更要育已；不会育已，便不会育人。

优秀教师不忽视自己的业务素质和业务水平的提高。如果教师自己的业务素质和业务水平高，学生喜欢听你的课，喜欢.......的课，就能给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你，这是做好工作的首要条件，这也是做好工作的基础。反过来说，如果教师的教学水平不怎么样，学生就会从心理上看不起你，你的课学生也就不喜欢听，不乐意上。不仅如此，学生还会从心理上拒绝接受他们的教师，这样就会降低老师在学生心中的威信，不但不利于工作的开展，还会给今后的工作带来一定的隐患。所以，要想成一名优秀教师，就必须努力提高自己的业务素质和业务能力。

如果说提高业务水平是专业发展的要求的话，那么学习先进的教育教学理论，可以说是现代班级管理的需要。面对着瞬息万变的信息化社会，面对全新的学生和全新的问题，教师往往在工作中难以准确把握自己、把握学生，甚至很多时候面对学生、面对学生的问题，会处于一种尴尬难堪的境地。这也是一些教师为什么不受学生欢迎的原因之一。所以，学习一些现代教育教学理论，学习掌握一些先进的教育教学理念，了解一些目前学生的生理和心理特点，了解一些学生的思想动态，无论是对于我们自身的提高来说，还是对于班级管理而言，都有着极大的好处。

总之，教师必须在教育教学实践中不断探究与追求完美的职业角色形象，积极主动地寻求自我发展；反思教学实践，在总结经验中端正自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；学习教育科学理论，在理性认识中丰富自己；投身教育教学研究，在把握规律中提升自己。

篇6：如何做一名优秀教师

一、做学生学习的促进者，掌握有效的教学能力

正如杨明全教授所说：优秀教师应成为学生学习的组织者、激发者、引导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者；应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”；应充分了解学生，随时关注每一位学生的学习，或激情教学，或轻轻点拨，或真诚鼓励，使学生对学习充满自信和兴趣。这就要求我们的课堂要有效教学，即 一切以学生为风向标进行教学。我们现在教学还仍存在着这样的误区：⑴“灌”得越多越有效。其实，恰恰相反，“灌”得越多，学生越不爱动脑筋。⑵“秀”得越多越有效。为追求师生互动和课堂气氛，用“满堂问”来代替“满堂灌”，用“牧羊式”教学来代替“填鸭式”教学。⑶“磨”得越多越有效。实践证明：苦教苦学苦考也能在一定程度上提高学生的考分。但我们的教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”，更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全人格等“软性指标”。我们为社会培养的不是“考生”，而应是可持续发展的人才。

因此，在我今后的教学中，力争做一名有效教学的教师。

第一，以饱满的教学热情面对我的学生。

教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能，感染他人，有助于师生之间的合作。他们会帮助学生持之以恒地完成任务，采用不同的方式激励学生，使学生获得更多的知识和更多的满足。

这次培训的专家的讲课无一不是全身心投入，抑扬顿挫；不断地走动，总是使用丰富夸张的手势不断地微笑来保持学生的注意力；他们通过与我们学员之间眼神的交流，引导所有的学员发表自己的看法。他们身教胜于言教，他们的教学风格给我们在座的学员留下了深刻的印象。

第二，掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备。

杨明全教授的《学校内涵发展与教师专业发展》一讲中引用英国教育家霍勒对相关的专业标准的界定：履行重要的社会服务；需要持之以恒的理论与实践训练；系统知识训练；高度的自主性；经常性的在职进修；团体的伦理规范。

正如著名教育家陶行知所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才能在学生出现问题时准确地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。所以，我要不断提高自己的知识储备，提升自己的个人价值，做一个学生所喜欢、家长所期望、自己所满意的优秀教师。

二、做学生人生的导航者，对学生怀有深切的爱

钱志亮教授的讲座“感悟人的差异性与因材施教”，从生命来之不易谈起，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命，延伸到热爱我们的学生，从而推导出教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱而生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出：教育＝爱＋责任。他质朴无华的话语，使我们的心灵得到洗礼，原来我们与学生有着如此深厚的缘，我们对未来肩负着如此神圣的责任。

学生成就了我们的教育事业，我们理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们，以博爱之心去引领他们。无论优等生、中等生还是学困生，他们都是有着尊严和个性的生命，尽管在智商、能力等有差别，但作为教师理应要还他们以公平和平等，因为他们接受教育的权利是均等的。教育孩子，就要知道生命成长是有过程的，不能急功近利。要学会等待，学会忍耐，给每一棵草开花的时间，只要我们用爱心和耐心等待，用辛勤和智慧浇灌，奇迹终会发生。我们所从事的是爱的事业，这种爱是一种没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的、神圣的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

那么，究竟如何“施爱”，才能收到最好的效果呢？我的理解是：

第一，教师对学生要捧出一片心

爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。我们如果常常为了学生的作业，纪律之类的事情，向学生发脾气，或严厉地指责他们，这样往往会伤了学生的自尊，造成师生感情的距离，因而失去了许多可贵的教育机会。因此，我们应从热爱学生的真诚愿望出发，对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导，才能取得教育的成功。

第二，教师对学生的爱体现在诲人不倦

一些学生在进步的过程中，常常会出现反复，甚至是多次的反复的现象，此时我们一定要持正确态度，用一分为二的观点看问题，既要看到学生的缺点，又要看到学生的闪光点。才能对其因材施教，因势利导。从信任、尊重、关心学生入手，主动和学生打交道，做学生的良师益友。要有敏锐的洞察力，早发现问题，早教育，防患于未然。即做到能预见学生可能出现的反复，及时教育，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。

第三，教师对学生的爱应讲原则，一丝不苟，严格要求学生。

学生出现过失，决不迁就姑息。应从全面发展的高度去严格要求他们，真诚地帮助他们，摒弃陋习，在德智体诸方面都能健康成长。

我们教师用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心灵之门，而每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

我会用我的爱心，用我的真心，用我的热情，来重新审视我眼中的学生。

三、做一名研究型的教师

王晓春教授深刻地阐述了“如何做一名研究型的教师”。说心里话，以前我对教育科研没有很深刻的认识，工作凭经验，缺少理论支撑，工底不够。在今后的教学工作中必须自己借助名师工作室这一平台迫使自己力争做一名研究型教师。

第一，让学习成为一生的好习惯

时代在进步，作为教育前沿的教师，若不能时时学习，时时更新，那么被学生和社会淘汰的日子也就不远了。未来社会是一个知识型社会，更是一个学习型社会。在未来的社会中，不仅知识和能力是人们谋生立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置身于一个已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样学习型的社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支持人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。

教师只有终身学习，将教与学合为一体，才能让自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更新的知识源泉。第二，不断增强研究意识

教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动，对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。因此，做一名研究型教师还必须具有强烈的“科研”意识，提高研究的自觉性。我要认真学习现代教育理论，进一步端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、教学观和学生观，积极参与教科研；要将教育科研看作是全面提高教育质量和实施素质教育的强大动力；要结合自己的教学实际，提出课题，开展研究，用科学的思想、方法、态度、精神去探索实践，总结改进自己的教育教学方法，优化课堂教学结构，认真积累资料，积极撰写论文，不断提高自身的研究能力和业务水平。

第三，积极进行自我反思

作为一线教师关键是要有问题意识，要结合教学实践对优秀教育理论进行创造性运用。

我要经常反思自己的教学。学习、实践、反思三者间相互依赖、相互促进、共同作用于名师的成长。力求促进自己教学思考向纵深发展、教育理论学习的深入、经验的积累和提升。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”、重构教学等作为随笔记录并积累起来。建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果。总之，只有通过不断的自我反思，才能促进自己的专业成长，为成长为研究型教师打下坚实的基础。

第四，以课题为平台，勤总结

要想使自己真正成为一名研究型教师，要结合自己的英语教学搞教研, 要立足课题搞科研。将日常教学与课题研究有机地结合起来，一边搞教学，一边搞科研。其实，我们的日常工作中处处是问题，处处是研究的源泉。作为一名有志向、有追求的教师，就必须以教育科研为基础，以教学创新为目标，坚持勇于实践和不断探究的精神，努力使自己成为一名科研型、专家型教师。

篇7：做一名优秀的教师

今天听了方校长的，静下心认真思考结合自己的工作和感悟，就新时期如何成为一名优秀的教师谈谈自己的几点看法：

首先，我觉得作为一名优秀的教师，我们应当热爱我们的职业，对教育饱含热情，这是成为一名优秀教师的前提。鲁迅先生有句话“教育是根植于爱的”。爱是教育的动力源泉，是教师前进的内在动力，教师只有深深地热爱自己的职业，才会全身心地投入到工作中去，用自己的爱与学生进行充分的沟通和交流，用爱去感染身边的人和事。提高工作的热情，我认为应注意以下的问题。一是自身需要做出改变。如今的教师生涯面临两大方向：一是力求创新，成为一名优秀的教师；二是墨守成规，直至走下讲台。然而事实上有很多教师对变革和新思想表现出恐惧，他们甘心平庸，封闭在狭小的教室里，早已忘记了社会的变迁。而优秀的教师则不停的探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励和激发学生的新方法。只有这样不断学习实践来实现自己的人生信条，保持一个职业责任感和热情，教学才能不断进步。其次，要以自己的职业为荣。在如今复杂的社会，仅仅做一名合格的教师是远远不够的。每个教师还必须为我们所从事的职业负责，提升教师的这一地位。真切的感受“太阳底下最崇高的职业”所带来的自豪感和兴奋感。而“优秀”是要通过许许多多艰苦的奋斗换来的形容词，为什么这样说呢？因为现如今，社会赋予老师的责任和要求也随着城市的不断进步而提高。总结一下可以“内强素质、外树形象”八个字为重点，树立一名优秀的教师形象。教师应内有自觉能动和创造的主体意识，外有昂扬的精神面貌！

第二、教师生命中要充满激情

“教育家首先是教师，教育家一定是在学校里课堂上诞生的。”在窦桂梅眼中，一个人有激情，才能理清他的定位，“很多老师不明白他在为谁工作，有的认为是为校长干，有的认为为学生干。只有清晰的定位，才能激情地去思考。”她向老师们解析了自己关于教师生命的三个态度：

第一个态度，就是有“韧”劲儿地学习。窦桂梅认为，做教师一个普遍问题是文化素养缺失：视野不宽、底蕴不厚、修养不足、情趣不多。解决这一问题就是——读书。只有长期坚持不懈地读书、读经典，才能获得生命的气象。“读书是最高级的化妆品，是老师最长远的备课。如果说有字书是光合作用，无字书就是化学反应。读书，让教师从容、淡定、祥和，从而驻颜有术。”

第二个态度，是靠“闯”劲儿实践。1992年5月29日是窦桂梅终身难忘的纪念日，经过她的努力争取、精心打磨，甚至被怀疑成了“精神病”而还在忘我准备的第一次公开课《王二小》让她一举成名，一下子进入了领导和专家的视野，从此不断获得新的机遇，收获更大的成功。她的秘诀就是找到自己合适的岗位，请领导听课，用录音机审课，第一次公开课一定要争取上。

第三个态度，则是靠“恒”劲儿积累。“日本有句谚语‘滚石不生苔’，这告诉我们要有定力，定下来才能生出智慧，获得机遇和回报。”窦桂梅说，“演讲、笔耕，把自己的人生当故事，不断积淀，在现实中找到成长点，发现自我追求的动力，为自己立一座人生的丰碑。”

在窦桂梅看来，人生是一本书，自己写出来大家读。“教师的十条修炼”是她自己对这本“大书”的独到诠释：激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思、慎独养身、伸展个性、爱在细节、海纳百川、合作学习、海星角色。

窦桂梅经常说，每个教师都要思考怎么样生活才能达到生命的高度。而让教师的生命得以润泽，需要教师以一个个教室为基地，以自我发展为目的，遵循专业历程的基本规律，让课堂改变职场、实现价值，站在学生面前，用思想的力量、学科的魅力发出自己独特的声音。

第三、教师不仅要在自己的专业领域不断深耕，在非专业领域广泛积累知识，不断提高自己的学识和教学能力

作为一名教师要知道自己该教什么，如何教，如何提高自己。这就是我们通常所说的提高自身的教学能力。我们知道教师其主要任务是向学生传递本学科的知识，但是更应该为学生今后的学习和工作打下基础，因此学科知识不能过分强调，因为它不是学生学习的第一重点。

篇8：浅谈做一名优秀教师

一、懂得“爱”的艺术

有爱的天空才能一片蔚蓝。一个优秀的为学生所喜爱的教师, 首先应该懂得爱的艺术。真的爱学生就得懂得怎样去爱。真正为学生所接受的爱, 那是建立在对学生的关心、理解、宽容、原谅基础上的爱。

当学生生病时, 我会提醒学生按时吃药, 多休息, 时时询问病情。从我紧锁的眉头中学生读出了我对他们的关爱。我喜欢学习上的佼佼者, 也绝不放弃后进者。正如园丁喜欢果子成熟早的果树, 也喜欢果子成熟晚的果树。对于后进生, 我也绝不会冷眼相向, 而是诲人不倦, 不厌其烦地为他们讲解不懂的问题, 当学生听懂学会后, 我焦急的神情中露出会心的微笑。从我的微笑中学生感受到了我对他们的关爱。对于顽皮的学生我也绝不会以教鞭相加, 而是循循善诱, 动之以情, 晓之以理。我对学生爱而有度, 严而有格。当学生犯下错误时, 我绝不会心慈手软, 放任自流, 而是会对学生进行严厉的批评, 让学生认识改正自己的错误。我所带班中有一位后进生, 由于基础差, 又缺乏自信心, 学习不肯用功, 我抓住这个学生画画得的好、热爱劳动的长处和优点来鼓励他, 并告诉他“笨鸟先飞早入林”的道理, 从而激发了他的学习动力, 他的学习取得了很大的进步, 同学们也对他刮目相看, 他学习的劲头更足了。所以, 我认为一个优秀的教师他的爱应该如太阳一般温暖, 似春风一样和煦, 像清泉一样甘甜。他的爱比父爱更严厉, 比母爱更细腻, 比友爱更纯洁。“捧着真诚的心来, 不带半根草去”。

二、懂得“亲其师, 方能信其道”

一个优秀的教师, 不仅要做学生的良师, 也要成为学生的益友。讲台上他明亮的眼睛闪烁着迷人的光华。他谈吐潇洒, 举止文雅, 魅力四射。传道、授业如行云流水, 卷舒自如;质疑、解惑如庖丁解牛, 得心应手, 游刃有余。学生听得如沐春风, 如痴如醉。知识的甘泉滋润着学生的心田。为花的盛开, 果的成熟, 他热情洋溢, 激扬文字, 把学生领进知识的宝库, 课堂成为培育桃李的沃土。课堂外, 他应该和蔼可亲, 平易近人, 性情率真, 对学生和颜悦色, 给学生讲故事娓娓而谈, 面容是那样的慈祥, 言语是那样的亲切。多年的班主任工作经验使我认识到, 要想使学生乐于接受教师所传的“道”和所授的“业”, 教师除了要有丰富的知识外, 还有要亲和力, 走近学生, 和学生建立起真挚的师生情谊。为了更加贴近学生, 我在课间和学生一起做游戏, 利用节假日和学生一起郊游, 甚至和他们开玩笑。这样和学生的关系更加密切了, 相处得更加融洽了, 学生也更乐意听我教的语文课了。

三、树立“学高为师, 德高为范”的思想

一个优秀的教师是“真的种子, 善的信使, 美的旗帜”。他有朴素大方的仪表、严谨勤奋的教学态度、乐观向上的人生观、豁达的心境。他热爱生活, 创造生活;他平平淡淡, 却富有生活情趣;他富有同情心, 善待别人也善待自己;他对生活从容、淡定……所有这些都在课堂内外与学生朝夕相处中, 通过他言传身教感染着学生, 在耳濡目染、潜移默化中熏陶着学生, 滋养着他们的心灵, 对他们健康成长产生巨大的影响。我在与学生的朝夕相处中, 特别注意自己的言谈举止、待人处世。如在开家长会时, 我非常尊重学生的家长, 处处维护他们的尊严, 使他们不感到拘谨。久而久之, 我优雅的言谈举止、宽厚待人的道德风范在潜移默化中感染了学生, 熏陶了学生, 为学生所效法。

四、乐于进取, 善于探索

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”在教育教学工作中所谓的“活水”, 一方面指一个优秀的教师要不断汲取新知识, 使自己的教学思想富有时代气息, 这样他的教诲, 才能如清风甘泉, 使学生耳目一新。同时, 一名优秀的教师, 还要不断地更新自己的教育教学理念, 不断探索新的教学方法, 构建高效课堂。课堂上, 他们不再是一个独奏者, 而是一个组织者、引导者、合作者、伴奏者。他们能给学生提供宽松、民主、愉悦的学习环境, 他们懂得给每一个学生适当的发展空间, 给每一个学生提供一个展示自我的平台。他们懂得:人性最深刻的原则就是得到别人的赏识。学生每有成功他们就给予表扬和鼓励, 让学生在点滴的进步中体验成功, 获得成功的喜悦。

一个优秀的教师, 他还应该是一个智者, 善于给学生指点迷津, 当学生迷茫时, 他们用智慧之光引导学生走向洒满阳光的人生之路。他们也是天使, 用抚爱驱走学生的烦恼和忧伤。他们是学生的守护神, 守护学生, 不让学生的心灵受到伤害, 守护学生由破土而出的幼苗成长为祖国的栋梁。

总之, 一个优秀的教师应该有高尚的人格, 有渊博的知识, 有先进的教育理念, 有精湛的教学技艺。他们多才多艺, 爱岗敬业, 有强烈的事业心和高度的责任感。三尺讲台是他们施展才华的天地, 教学新法发挥他们点石成金的魔力。

摘要：教师承担着教书育人的重任, 要成为一个优秀的教师, 首先要懂得“爱”的艺术, 因为“亲其师, 方能信其道”, 其次要树立“学高为师, 德高为范”的思想。教师不仅要有渊博的知识, 还要有高尚的人格, 才能教好书, 育好人。

篇9：做一名优秀的教师

优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田，都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说：“人类爱是教育的强大力量。”孩子需要父母、他人的爱，更加需要教师的爱。当然前提也是教师本身要具有爱心，这就需要老师进行自身的人格定位。教师的人格是进行教育的基石。整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线，义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心。这就要求教师将自我的价值定位于奉献教育上，全身心地投入，用心地教育，才能真正教好书，更是将浓浓关爱给予学生，让学生受到榜样和情感的熏陶，进而也成为一个爱心浓浓的学生。相信在这样的氛围中，学生才会更加自信、茁壮地成长。

记得班里曾有一个孩子，虽然已经上五年级了，但是实际年龄就像一年级一样，不肯吃饭，上课从来不听讲，下课跑得比谁都快，经常跟老师捣蛋，问一些幼稚的、傻傻的问题，从来不会在学校里做作业，上课就是捣蛋，几乎每天都有情况发生。他的家长非常担心，我们几乎每天通过电话联系。在学校，我不断地和他讲道理，不断地督促他，尽一切可能让他融入集体。回到家，也由家长不断开导和督促。终于经过一段时间，他有些好转了。是爱让我们取得了孩子异想不到的改变，渐渐地他的成绩和一些生活习惯明显好转了。

优秀的教师应该教会学生思考。学生不仅要学习书本上的知识，更加要学习做人的道理、思考问题的方法。只有让学生养成了善于思考的习惯，学生才会做任何事情都仔细、小心的。这样对于作业、考试等自然不在话下。苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”

思考习惯的养成并不是一朝一夕的。教师可以让学生在考虑时，给予充分的时间，并且进行足够多的交流，分析为什么你是这样想的，他是那样想的。这样一个过程下来，学生下次思考的时候就可以引以为鉴了。几次下来，学生思维能力一定会得到不断的提升和发展。思考可以让学生更加聪慧，更加耐心，更加細心。苏霍姆林斯基说：“我们应该依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望，我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。”由此可见，思考的重要性是不言而喻的。

优秀的教师应该不断鼓励学生个性发展。有些学生有优势，他就会变得更加自信满满。所以教师应该努力发拙学生身上的闪光点，使之成为学生进步的源泉。教师更应该努力鼓励那些比较缺乏胆量的孩子，给他们一个自信的展台，让他们体会到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“我们的职责是全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这样必将带动他们各方面的和谐发展。

优秀的教师还应该正确对待家校联系。父母与教师的沟通，对孩子的成长也起着举足轻重的作用。我的班里有一个孩子，不管做什么，速度总是慢得出奇，字写得特别大，特别不好看，衣服也总是令人感觉很不干净。在他身上，似乎没有什么优点。但是有一点还是令人高兴的，他不像其他孩子那样不听话，如果你坐在他身边，让他做题目，虽然他速度慢，却非常认真、仔细。他不会和老师闹脾气，虽然在同学眼中，他并不是特别受欢迎，但是，我一直相信，孩子总有他闪光的地方，而这个孩子的优点就是对老师特别尊敬。因而和他相处一些日子后，我就更加相信这一点。一次，孩子居然从平时六七十分考到了八十九点五分。他的爸爸终于在试卷上写了一句话：咱们父子一起加油。孩子的父亲拼命在外地工作，几乎从来不管孩子，但他是为了孩子才这样努力工作。从这里，我也看到了家长的努力与关心。这个孩子需要我更加努力地去帮助他，宽容他。有时多一些努力，多一些互动，教育才会更加快乐。

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”是啊，教师只有将自己融入到教育事业中，让教育构建在快乐、自信中，让教育进入生活，成为生活的一泉活水，从而获得精神上的慰藉，成为一个胸怀理想、充满激情与热情的教师，这才是一位优秀的教师。

篇10：怎样才能做一名优秀教师

一，做学生喜欢的教师

首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识也是不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样。教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。所谓“学高为师，身正为范”，作为教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽

知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。

第三，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。这种师生之间情感的互动在是多么的重要。

第四：是要做一个有事业心、有责任感的教师。教育事业事关民族兴衰，一个教师还要具有国家责任感，通过自己的努力工作，为民族发展提供源源不断的人力资源和精神动力。总之，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，更是事业成功的前提条件。

第五：是要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，把读书作为生命的一部分，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。

第六：是要做一个自我约束、表里如

一、脚踏实地的教师。教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，如一次谈话、一个举动、一个眼神就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。所以我要做一个自我约束，表里如一，脚踏实地的老师。

二，做家长称赞的教师

如何让家长称赞，我认为在做好教学工作的同时，教师与家长要常沟通，沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部份。教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务.” 因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，了解家长的心理，根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。

第一.短信形式与家长沟通

以短信形式与家长沟通有几点好处：一是以短信形式与家长沟通会显得很亲切，表达用词更丰富，大大增进了家长与教师之间的距离，毫无拘束更有利于工作的展开；二是双方可以不受时间、地点等各方面因素的影响，可以利用空暇时间写的详细具体。

第二、爱心加细心赢得家长信任，理解与支持。

面对中途接班的学生，最难做的事就是让他们认可你。如：以前的老师好了，现在的老师不好了，等很多问题。遇到这样的问题我都及时采取一些措施，先与学生成为朋友，处处帮助他们，解决后，让家长感觉到你确实关心他的孩子，从内心感激你，信任你。那么，遇到你要求他配合的事情他就会积极主动认真的配合你完成。

第三、契而不舍，多种形式沟通，让家长明其理，动其行。

每个班级都会有让人头痛的学生，软硬兼施却效果不佳。面对这样的学生必须与家长共同努力才能改掉他顽劣的品性。可当家长觉得孩子无药可救，要放任自流时，我们绝不能放弃，想办法做好家长的工作，转变他的观念，才能让学生发生变化。

第四。以爱为本，“退一步”海阔天空

在家长的意见与学校要求产生较大分歧而又难以协调时，有时我采取“退一步”的策略，通过技巧的沟通使家长逐步转变态度。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

只有做到和家长常沟通，家长才能理解你的工作，理解你的辛苦，才能增加对你的信任，才能得到家长的称赞。

三，做领导信任的教师

作为教师，如何得到领导的信任，首先，教师要做好本职工作，练好教学基本功，把业务做精。其次，做好学生的教育工作，让学生在一个健康的轨道上发展，第三，遵守学校的各项规章制度，服从领导，听从分配。第四，为学校的发展献计献策，维护学校的各项利益，以校为家，做学校的主人。