留学规划方案

留学规划方案（精选6篇）

篇1：留学规划方案

读语言学校(1年)→大学(4年)→研究生(3年)我们认为这是高中生、中专生去日本留学的最佳路线，2011日本留学规划方案。原因如下：①日本语言学校主要是针对没有日语水平和有一点日语基础的同学去日本留学开设的学校，语言学校还会辅导学生如何选择学校和专业，甚至还会安排入学考试前的培训，包括日文写作及面试辅导等。这样你可以考入一所优秀的日本大学，而不是国内直接上大学取得那些4类大学。当然也有好学校，可是学费昂贵。您不用担心考不上大学，日本大学多的是，在国内都能去读，何况到了日本。如果你想日本留学有所作为的话，最好去语言学校，将来考一所国公立大学，将来工作也好找，你的人生从此与众不同。请记住选择比努力更重要。②学生自己安排的时间充足，每天上午4节课，剩余的时间你可以打工或者为你升学做准备。而预科每天除了语言课程以外还有大学的基础课程，所以你没有做够多的时间去打工，这个是很麻烦的，规划方案《2011日本留学规划方案》。因为很多留学生去日本留学的费用都要靠自己解决，所以打工是很主要的事。2读日语专门学校(2年)→大学(大三编入2年)→研究生(3年)如果您不想浪费时间，想去日本直接读大学，而又不想在国内读日语，那就去读专门学校的日语学科，这个专业只要求日语4级就可以去日本，然后毕业以后还是大专毕业证。如果你要工作马上就可以工作，如果想读大学可以去别的大学插入大三。学习两个专业何乐而不为。3读语言学校(1年)→研究生(3年)日本大学有直接招英语的学生。可是每年的名额很少，所以建议您去日本读一年语言学校，学好日语，然后在日本找到导师，从而升入大学院。4读日本大学预科(1年)→大学(4年)原因如下：事实上，日本预科班也会像语言学校一样安排备考“日本留学生试验”的辅导课程，但在日本，设立预科的院校较少，通常只有私立大学才设立，不过有些预科班有一定的局限性，比如会限制学生的升学选择，规定学生日后升学只允许入读该预科班所在的大学。而且预科班除了日语课程以外还安排其他基础课程，全天制上课，学生打工时间不多。生活方面没有更好的保障。预科班在每年的4月和10月开学，语言学校的学制更加灵活，在每年的1、4、7、10月开学。语言学校和大学预科的学费相差不大，但就签证成功率而言，语言学校的签证成功率比预科学校高。5直升日本大学日本大学要求日语二级就可以直接去日本读大学了。我想学过日语的朋友都知道你考出二级的水平。根本没有办法跟上日本大学的课程。一方面要学日语，一方面要打工挣钱，一方面还有大学的课程，你会手忙脚乱的。我们给您的建议考出一级再去。要不就直接去语言学校锻炼一年，这样经费也有了，日语也达到要求了。6直升日本研究生这个要求日语本科毕业。您可以直接联系日本大学的教授。只要大学教授认可你，你就可以去日本了。还可以向学校申请奖学金和宿舍。如果您不是日语本科那我们还是建议您去日本读一年语言学校，学好日语，然后在日本找到导师，从而升入大学院。

篇2：留学规划方案

1月-3月：确定申请专业方向，继续提高自己的学习成绩与雅思成绩。

1月-6月：丰富自己的专业能力、深入挖掘自己的潜质等其它优势，提早准备好完善的.高质量的文书申请材料。

6月-8月：准备好学校在读证明与成绩单等相关的申请材料。

7月-11月：确定好自己心仪院校与专业之后，在英国学校开放申请后第一时间尽快递交申请。

9月-次年4月：等待学校结果，跟进申请进展，直至获得英国学校offer并在截止时间之前接收offer并按照学校的具体要求支付押金，确保位置。

次年4月-6月：若雅思成绩未达到学校专业要求，尽快申请Pre-sessional语言课程和住宿。

次年5月-8月：准备签证材料并递交签证、申请主课住宿、订机票、体检、行前准备、申请接机。

次年7月-9月：签证通过，一切准备妥当，飞赴英国开始崭新美好的留学生活。

篇3：留学规划方案

《中国教师》:近年来, 社会上出国留学低龄化趋势增强, 您是怎么看待这一现象的?

高潇怡:留学低龄化现象的存在是客观的, 现在很多的数据都在说明这一问题。什么是低龄化?我认为主要表现为:越来越多的高中生毕业之后不在国内读大学以及出国留学者普遍年龄的下移。在2011年《高中生出国留学意向分析》中, 有出国意向的被调查高中生中, 70%计划高中毕业后出国读大学, 24%计划出国继续高中学习, 6%计划在国内完成大学学业后出国读研究生。这些数据体现了21世纪以来, 留学日益低龄化是中国留学的新特点之一。所以, 我认为低龄化就是年龄的下移, 以前更多的人出国读研, 现在是出国读大学, 读高中, 甚至下移到从小学到高中一体化的出国受教育现象。

调查数据显示, 2005年以来我国中学生去美国读书的数量增长了10倍, 这表明了低龄化出国留学现象的存在。这一现象背后的原因, 我认为:一是随着家庭经济实力的增长和收入的增加, 中国家庭在客观上对教育可选择的权利和余地越来越大, 很多家庭有实力和条件让孩子出去;二是家长对优质教育的需求不断增加。对优质教育需求的增加也在某种程度上说明一些家长对目前的教育质量有不满意的地方, 有些家长认为中国目前的教育体制中如高考制度存在一些问题, 或者是他们希望自己的孩子在中学时更好地与国外的环境对接, 为更好地适应提早做准备。所以, 我认为客观上物质条件的成熟和主观上家长需求的转变, 促使他们的判断和对孩子教育的选择发生变化。另外一个原因就是国内就业形势的驱使。在我们的年代博士毕业可以在高校工作, 现在很多大学生毕业后却找不到工作, 这无疑是造成低龄儿童出国留学现象不断加剧的原因之一。

除了前面提到的客观的经济实力, 家长对优质教育的需求, 国内就业形势的变化, 还有一个原因是家长和孩子观念的转变。很多送孩子去国外留学的家长在理念上对国内教育不完全认同, 他们认为国外教育有一定的优势, 所以即使经济上有一定负担, 也可能选择出国留学的道路。这说明家长对孩子的教育越来越重视, 愿意在教育上投入较大的人力、物力, 愿意给孩子选择他们认为的更好的教育环境。

同时这一现象背后也存在一些问题, 也有一些家长在送孩子出国时存在着盲目、攀比、从众的心理。一些家长认为大家都在送孩子出国, 自己有条件和实力, 所以也送孩子出国。实际上他们并没有对国内外教育和孩子的未来规划进行慎重的考虑, 很多家长甚至没有考虑孩子的意愿和想法。我们先抛开出国读书的利弊之争, 孩子在没有任何经验判断和选择的情况下, 从小就出国读书, 很多是家长的主观想法甚至是功利性目标, 这种情况下送孩子出国留学可以说是缺乏判断和了解的举措。还有一些家长是盲目的攀比, 非常理想化地认为出国就是一条黄金大道, 对孩子来说是最好的道路, 有的甚至在经济条件不成熟的情况下, 借钱也要让孩子出去, 由此产生了很多的问题, 比如有的孩子背负很重的经济负担, 出国之后压力很大。所以, 我认为这一事情背后有很多问题值得我们探讨。

《中国教师》:有人说低龄留学反映了中国基础教育存在的问题, 但是目前国际上对中国基础教育总体质量还是普遍认可的。您是怎么看待这一问题的?

高潇怡:出国留学现象在历史上也存在过, 如洋务运动时期就有一些幼童出国学习机械、造船等技艺。这是因为当时我们国家处于弱势的地位, 我们是抱着学习的心态走向西方的, 所以留学指向教育和教育本身的发展密切相关。至于中国教育质量, 以及怎么看国内与国外的教育这一问题, 我们可以说留学低龄化的一个主要背景就是很多人认为中国教育有问题。我认为对这一问题应该从两个方面来看。一方面这确实反射了中国教育的现状和问题, 比如评价问题, 不输在起跑线上的竞争, 从幼儿园开始, 个别教育存在机械、刻板、学生负担过重等现实, 在激发孩子的好奇心、想象力、创造力, 在激发孩子的学习兴趣、学习动机, 尊重孩子的个体差异等方面做得还不够完满。然而这些方面的缺失有着客观的原因, 比如我国国土面积较大, 各个地区发展不平衡, 优质教育的普及和实现需要过程。另一方面我们也应该看到我国教育的优势, 它也有一些好的地方。比如我的孩子在美国受过一年教育回来之后, 认为在有些知识上, 国内的知识更集中更有体系, 给自己的信息量更大, 一些学校的教学质量也是不错的。

在处理尊重差异、激发兴趣与系统的知识体系之间的关系方面, 不论是东方还是西方, 都在做各种各样的尝试和探索。包括美国, 他们近年来也在探索如何在基础教育领域增强知识的逻辑性、递进性和累积性。所以不能一概而论说中国教育都是问题, 没有好的地方, 这不客观, 因为我们在不断地努力着, 在进行各种改革和尝试。但是我们有我们的国情, 比如在班额上, 很多小学班额是40~50人, 美国的班额是20多人, 这是受客观的背景和条件制约的。

从学习和交流的角度来说, 出国本身无可厚非。即使我们中国的教育已经很好了, 我们仍需要出去。某种意义上, 中国的教育好不好跟我们的孩子出去不出去之间存在着联系, 但还存在着出去的目的是什么的问题。出国留学的目的并不仅仅是享受国外好的教育, 以此来规避中国教育存在的问题。

综上所述, 我认为家长让孩子出国留学有很多的因素要考虑, 比如性价比, 中国的一些家长会投入很多钱到孩子的教育中, 但是孩子毕业后, 从长效来看, 教育投入并没有和教育产出平衡。此外, 我认为让孩子出去留学还有一个教育多元化的问题。从综合的角度考虑, 要不要送孩子出国留学, 应考虑孩子自身的动机和意愿, 有的孩子不愿出去, 家长还是让他们出去, 这就违背了孩子的意愿。

《中国教师》:出国留学低龄化, 意味着孩子很小就要和父母分离, 独自面对陌生的环境和挑战, 这对身心尚处于发展期的孩子来说, 带来的弊端有哪些?

高潇怡:低龄化出国留学对孩子和家长都是挑战, 其中就包括送孩子出国是不是越小越好这一问题。从孩子自身的语言学习、价值观认同出发, 早点出去可能比较容易衔接, 但是在出去之前要做好充分的准备工作。因为每个孩子存在着个体差异, 他们的生活能力、学习能力、适应环境的能力、人际交往能力、调试压力的能力各不相同, 如果一个孩子没有做好充分的准备, 就独自面对陌生的环境, 这对孩子身心的适应、人身安全都可能会带来很多的问题。

我接触过不少的留学生, 有些是小学生、中学生, 我发现这些孩子在国外的适应情况很多样, 例如有些孩子寄宿在美国的家庭中, 不适应寄宿家庭的生活习惯, 文化认同、相处方式不是特别好, 就会有很大压力, 因为他们不仅要适应居住环境, 还要适应学校的环境。尤其对青春期的孩子来说, 这时期是其人格形成的重要时期, 一些中小学生的心理并不成熟, 面对陌生的环境, 不仅在学习上有压力, 地域上的变动和不同文化导致的行为方式、行为习惯的差异也给他们带来了很大的压力。还有自身被接纳的程度, 都会对孩子产生很大的影响。这些问题和文化的归属与认同感紧密联系。一个人在异国他乡, 加上学习的压力和困难, 就可能产生心理压力问题, 所以有些孩子就会出现焦虑、社交恐惧。我认为要注意如下问题:第一, 在出国问题上, 我们要尊重孩子的主观意愿和想法。第二, 我们要考虑孩子本身的适应能力、交往能力、心理调适能力和应对压力的能力。第三, 家长要帮孩子提前做准备, 在这一过程中要随时了解、体察、关注孩子的适应状况, 并给以帮助。

我认为理想的状态是让孩子在前期对西方的文化有一定的了解。可以在前期让孩子去参加夏令营, 进行短期体验, 以此来检验孩子的独立性和自主性。对生活自理能力较差的孩子, 要让他们出国, 家长要多加注意, 前期的自我管理能力准备非常必要。此外, 语言和对西方文化的了解, 都应该做准备, 因为面对挑战, 准备得越好, 遇到的困难就越小。家长在这一过程中也要敏锐地关注孩子面对的挑战, 帮助孩子进行心理调适, 这十分重要。

《中国教师》:出国留学的低龄者们, 没有在国内接受完整的教育, 对中国传统文化的认识也不够全面, 如果长期在国外学习生活, 可能会出现文化断层现象, 您怎么看待这一问题?

高潇怡:出国之后接触到的是不同于中国本土的文化, 孩子的思维方式、行为方式、语言文字会慢慢地随着国外教育的熏陶发生改变, 他们的价值观、世界观也可能会发生变化, 所以有些人就会顾虑我们的文化传统会不会丢失, 我认为某种程度上可能有。在传统文化精髓的传承方面, 我认识的一些华人朋友做得就很好, 他们的孩子虽然在美国出生, 在美国生长和接受教育, 但他们却十分注重传承民族文化的精髓。

孩子在6~7岁之前语言文化就已经形成了, 所以国内的孩子不存在母语的问题, 初高中出国后, 他们有一定的语言文化理解能力, 其读过的书, 在出国之前接受的文化, 都对他们的传统文化素养产生影响。我认为孩子出国后, 可以让孩子同步关注国内的情况, 不放弃中国的一些东西, 比如通过读书、关注国内新闻和发展, 与国内的亲朋好友进行一定的交流和沟通。还可以创造条件, 通过中国的节日, 实现双方的同步, 达到让他们不丢失传统文化精髓的目的, 家长的引导和帮助也很重要。

文化认同比较理想的状态是孩子出国后通过接受不同的文化, 慢慢地对文化有较为正确的认知和理解, 进而通过比较, 形成更适宜的价值观。通过对不同文化的学习, 孩子会深刻认识到世界是多元的, 中国传统文化中有好的精华, 西方文化中也有值得借鉴的部分, 要把这些文化的精华变为自己的东西, 我认为这才是更重要的。

我们生活的环境越来越国际化和多元化, 让孩子出国留学不单单是学习语言和接受教育, 更深层的意义是让其有机会感知不同的、多元的东西, 开阔视野, 形成适宜的人生观和价值观, 这是深层的一种积淀。“读万卷书, 行万里路。”亲身经历的感受在思考问题上会更加深刻, 比如, 对美国的认识, 孩子会从历史、文化、政治制度、经济等方面有更深刻的感知, 他们会了解到美国并不是完美的。通过对中国文化的理解, 对世界文化的接纳, 对多元文化的融合, 他们会形成适合自身的积极的态度, 这才是最重要的。

《中国教师》:低龄出国留学反映了国人对教育的需求, 家长对子女的教育投资的增长。对此, 我们如何给予合理引导?

高潇怡:经济条件的许可使得家长有越来越多的选择, 教育也逐渐地国际化, 这实际上是教育资源的再分配。在这样的条件下, 家长可以让孩子接受更优质的教育资源, 获得更好的发展。但是在这件事情上我们要谨慎, 很多家长认为钱花了, 国外教育是好的, 就给了孩子好的教育了, 这其中可能忽视孩子的主观意愿。家长并没有了解孩子的需求, 并没有考虑他们是否能适应国外的生活, 融入国外的文化, 能不能形成对两种文化的认同和判断, 而这些方面相对文化知识和专业学习更为重要, 也是家长要时刻密切关注的。

每个人的成长轨迹和性格各异, 学习和适应能力不一样, 所以家长在选择时要慎重, 要基于孩子的生长情况、性格情况, 仔细地考虑出国留学时孩子的意愿, 还要考虑未来的去向、专业的兴趣、家庭经济实力, 进而做出理性的判断。有的孩子适合出国留学, 他们能很好地面对和解决冲突, 这对他们来说是机遇, 对将来他们个人的成长、素质的积淀、视野的扩展是好的。对有的孩子来说出国确实是煎熬, 如果家长不能注意到这一问题, 孩子在国外没学到什么东西, 回国后又不适应, 他们未来的发展就会面临困难。

面对家长对优质教育的需求, 我们还应该思考怎样从深层次角度探讨我国教育质量这个问题。比如, 满足不同孩子的多元化需求, 开展个性化教育, 激发他们对学习的兴趣和热爱, 减轻孩子的外在负担, 从激发学生内在动机的角度改进我们教育的模式。在长远目标的规划上, 改进教育的方法, 让孩子更喜欢学习, 更喜欢学校, 更喜欢教师。在评价方式的改革上, 怎样着眼于孩子自身素质的构造, 怎样把优质的教育资源本土化为适合我们国家的教育, 来满足社会对多元教育的需求。我认为国内目前有这一趋势, 国内的一些国际学校, 越来越多的公立学校视野的转变, 进行的尝试, 都说明了改变在进行, 但我认为还须进一步深化。如果我们的教育改变了, 大多数的家长还是有理性的判断, 会做出合理选择的。

《中国教师》:有人认为低龄出国留学者增加也与我国高等教育有关, 认为我国的高等教育大众化程度还不够, 大学就学率依然较低, 还有待提高。您是怎么看待这一问题的?

高潇怡:某种程度上, 国内提供的优质高等教育资源和国内大众需求之间存在一定矛盾, 这种供需矛盾是造成低龄化留学的因素之一。以美国为例, 美国每年招收本土大学生的比例是70%, 在美国读初高中的国际学生有20%, 给其他国际学生的名额有10%, 这就意味着如果你的孩子在美国本地上高中, 上好大学的几率会更大一些, 包括我前面提到的一些孩子弃考, 放弃“独木桥”, 把视野转向国外的高校也是为了在同等的条件下进入更好的大学, 这是一个现实的问题。这还反映了我国高等教育供需矛盾的问题, 这一矛盾也是造成低龄化留学的因素之一。西方发达国家高等教育普及率, 17~21岁适龄学生可能达到70%~80%, 一般国家也有30%, 目前我们国家与这样的数据还是有差距的。

另一个问题是目前国内高等教育的质量问题, 高等教育的质量在某种程度上不能适应社会迅速发展的需求, 导致就业压力的增大。国外的大学可以说是“三角形”的结构, 宽进严出。据我所了解, 美国的高中生也很辛苦, 学习任务其实并不轻, 尤其是到了大学以后, 特别是好的大学, 压力确实很大。国外好大学对学生的要求是很严格的, 他们的硕士生和博士生的培养, 在学习年限上有的要5年甚至更长的时间。反观国内, 相当一部分孩子过早地耗尽了精力和对学习的热情, 他们迫于各种压力把高考作为了人生的终点, 很多家长也认为考上了大学就好像是完成了任务。

篇4：早日规划留学路

么时候出国好？”“出国上高中，上大学还是读研究生？”“我要出国，现在该做什么准备？”这些都是高中生们询问得最多的问题。

笔者建议，凡是家庭有一定经济基础的学生都可以考虑高中毕业后直接到美国读本科。因为西方先进教育理念的熏陶对未来成为国际化的人才很有帮助。高中阶段，学生的世界观基本上已经形成，对祖国的历史、文化已有足够的了解，且具备了较好的中文基础，思想较为成熟，对社会上的事情已经有了一定的判断力和解决能力，也比较容易接受新事物，易于融入社会。大学本科学生之间的联系比较多，可以对美国社会有比较深层和全面的了解。此外，美国大学生有较多的实习机会。除了在实习期间个人的能力可以得到全面提升以外，一般实习生在实习结束以后，很有可能被实习单位聘用，这是大学生就业的快捷途径，也是在美国上大学的优势之一。

充分了解国外教育体系

最近，笔者采访了不少在美国读本科的中国留学生，除了在国外学习期间的刻苦努力之外，出国前他们个人的内在潜质、外语基础和发自内心的动力也是成功留学的重要因素。由于语言、文化和教育体系的不同，中国学生在海外留学其实非常不容易；并不是所有的学生到了国外都能如鱼得水，都能够享受到丰收的喜悦。

大家以前一定听说过一些“小留学生”坎坷的留学故事，例如，花费很多钱财，到国外好几年，最后却一无所获。为什么这些小小年纪到异国求学的孩子们并未学业有成呢？客观上讲，最大的原因不是他们不努力，而是国外的教育体系和他们出国前想像中的情形大相径庭。他们在出国前没有做好思想准备，没能有计划地把自己磨炼成适应美国教育的人，也就是未能发掘潜质。不少人受到某些媒体不准确报道的影响，认为美国学生学习很轻松，中国的基础教育非常扎实，中国学生出去个个优秀，不管到哪里都是最优秀的，这是很大的误导。很多学生自身条件不具备，轻易做出留学的决定，就是建立在对国外教育的普遍误解上，以为到国外学习很容易。他们在出国以前没有做充分的准备，到国外才发现有很大的反差，遇到困难无法解决，只好放弃。在这里笔者建议，小留学生们在出国之前一定要有足够的思想准备，不要跟风赶潮流，不要为攀比、为取悦家人而失去理智，而应该提早几年充分了解国外教育体系，提前开始做留学规划。

如何自己动手做规划

很多人认为，职业规划是大人的事情，至少是大学生的事，这种观点是错误的。事实上，留学规划也是职业规划的一部分，不能只由家长做，而要由学生本人根据自己的爱好、专长，在家长和老师的指导帮助下进行。

美国国家职业信息协调委员会在1989年发布了《国家职业发展指导方针》(National Career Development Guidelines)，这个方针规定老师和家长从孩子6岁开始就要对其进行职业发展指导，从小学就要开始培养他们的职业意识。对小学生、初中生和高中生都要进行职业规划训练，他们必须学会“自我认识”，了解“教育与职业”，学会做“职业决策”，这三条是职业规划的三大环节。学生应该从小就循环往复地进行“自我认识”，了解自己“会”什么、缺什么；强在哪里、弱在哪里；接着，再了解“教育与职业”，对教育和职业之间的关系进行研究，了解各种职业与知识结构的关系，了解接受种种教育以后的就业去向和市场价值；再次通过加强学习，恶补不足，达到不断自我调整、提高的目的；最后再根据自己的“认识”，为自己作阶段性的“职业决策”，为下一个循环作铺垫。

篇5：日本：根据学历灵活规划留学方案

来源：2008-12-25编辑：Jane

日本：根据学历灵活规划留学方案

按相关规定,日本只接纳在中国完成12年或12年以上学历教育的学生申报,而且要对最终学历毕业时间超过五年的学生严格审查学习目的和学习理由。日本共有八个入国管理局受理学生在留资格的审查,同一政策不同入管局执行力度有所不同,所以同等学历和毕业年限的学生申报到不同入管局或留学方案设计不同都会得到不同的受理结果,而获得成功的关键就在于留学方案的制定以及申请学校的选择。以下是外服留学的专家对不同学历的学生申请提出的建议：

1.对于毕业已满5年的学生,建议学生不要申报东京、横滨、大阪、名古屋等所属地区的学校。这些地区通常申报单学生人数较多,从毕业年限上这样的案子就被直接划入严格审查范畴。

2.对于“三校生”,申请东京地区会碰到比较严格的审核。而大阪地区要求“三校生”有日语能力考试四级证书或J-TEST考试F级以上证书就可以申报。

3.高中在读生是签证率比较稳定的群体,可以申报当年十月期日本留学,七月毕业后进一步加强日语,十月入学,学习上较为连贯。建议高中在读学生申报时不能缺少“毕业预定证明”,最好参加当年的高考。

4.如果是大专或大学在读生,建议学生申报当年十月期。而对于完成学业距日本留学较长的学生,建议可提出获准后放弃中国的学业。即便如此,在读学生也尽可能不要放弃目前中国在读学业申报留学,否则审查官会怀疑你的学习目的。

韩国：签证政策有所收敛不改“韩留”大势

近年来,韩国一直是国人竞相追逐的热门亚洲留学目的国。这不仅是因为韩国的高等教育质量高文凭硬入学门槛合理,而且随着中韩间经济交往的快速增长,对留韩人员的需求持续旺盛,就业前景一路看好。但是今年年初签证政策有所收敛,出现了一些拒签的案例,这在以往很少发生,引起了不少学生和家长的担忧。外服留学的专家分析了这一现象的三个原因：

首先,韩国出入境管理局的审查小组已经由一个增加为两个,所以审查更为严格；第二,由于今年韩国出入境管理局发现国内学生申请当中有假材料的现象,尤其个别地区现象尤为突出,所以出入境管理局加大了材料审查的力度；第三,以前优良校拒签史的学生可以再次申请,但是从今年12月开始有过拒签的学生基本没有再申请的可能。

针对这一现象,专家认为不必过于担心,韩国2002年出国留学的韩国学生人数已经达到20万人,而到韩国留学的外国学生人数仅有2万人。留学逆差较大,生源严重缺乏,预计韩国政府还会继续大力开发海外市场。因此韩国留学的大势还将持续向上,建议学生们在申请时尽可能早地选择专业的品牌中介代理申请程序,并重视签证材料的准备。

篇6：解析英国留学方案的规划

现在正值20xx留学申请高峰期，在此为广大莘莘学子提出以下几点关于留学方案规划的建议。

一、时间安排

在时间按安排上要注意两个时间节点：一个是开始准备留学时间，另一个是开始递交申请时间。在开始准备留学到递交申请这段时间内，要准备留学所需各项材料，如，学术课程的调整，成绩重修，雅思考试的准备，实习实践的完成，推荐人的筛选及推荐人的情况，申请材料制作等等，建议学生提前一年开始准备。

二、国家选择

在国家选择上主要涉及四个方面：安全，费用，是否移民以及相关院校学术背景。

在安全方面，针对低龄化和女孩人身安全的两大问题，英国无疑成为众多家长的最优选择。英国不仅有着悠久的历史和厚重的文化背景，英国院校的管理严谨也是举世闻名，学生在此学习不仅不会沾染不良社会习气，还会在厚重的学术背景下培养出独特的英伦气质。

关于留学英国的相关费用，随着英国汇率的下调人民币的升值，现在人民币和英镑的汇率基本维持在10左右，留学英国一年的费用总计在18-25万左右。特别是英国的研究生学制只有一年，因此具有极大的优势。

在关于是否可以移民的问题上，虽然英国是非移民国家，但对于留学生还是有他独特所在。英国为留学生提供了毕业后两年工作签证，在此期间留学生可以在英国找工作，积累经验。两年之后若表现突出便可续签，6-7年之后可以申请绿卡。如果选择回国，好的学位证明加上两年工作经验便会成为一份好工作的保证。数据显示，80%以上的学生在回过一年后便找到工作，其中30%的学生在3个月内便找到工作。

关于学校相关学术背景，英国有3万多专业，其中不乏有新型专业，如环保，电子，珠宝设计，景观设计，体育等以及英国传统优势专业商科金融等，便可大大满足学生需求。英国有参与排名的院校110多所，其中进入世界前200名的有30多所，占到30%左右。而美国有高等院校四五千所，其中进入世界前200名的只有60所左右，可见英国院校的教学质量和专业水平都属世界一流

三、申请配合

在这一方面学生要注意以下两点：材料准备与公司配合。学生可以在公司下载模版，个性化的设计自己的`文书，切忌直接复制。关于个性化还应注意在院校专业选择和学术背景课程选择过程中，选择适合自己的，规避自己的劣势，挖掘自己的亮点，切忌人云亦云。这样可以提高申请成功率。第二点要注意时间的控制和配合。在与公司沟通后，在规定时间内要完成各项材料准备，注意选择语言课程节点，是否要准备语言课程，这一系列的配合都有助于学生顺利入学。

四、提前准备备选方案和材料

备选方案主要是因为有些学生会同时准备很多材料，或者在申请的过程中会准备雅思考试，所以在备选方案中要考虑语言课程后期是否要申请，雅思成绩是否合格等。在申请过程中要不断调整，做好备选方案，一旦出现意外情况，可以及时改变申请院校，作出调整，保证学生所选的院校和专业都是最适合自己的。在过程中要不断调整，一定要避免学生因意外情况延误申请时机，使学生滞留，重新再准备申请，这样对学生的职业规划影响较大。即使学生勉强出国，也有可能不能顺利获得学位。