六年级上期语文教研教学活动总结Word 文档

六年级上期语文教研教学活动总结Word 文档（精选5篇）

篇1：六年级上期语文教研教学活动总结Word 文档

六年级上期语文教研教学活动总结

同源小学

乔改芳

时间匆匆,一学期又很快过去了，回顾本学期的教研教学活动，我们的认真学习先进的教育理念，工作勤勉踏实、积极进取，以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心,有目的，有计划地开展教学教研工作, 积极参加各项教研活动，以全面提高语文教学水平及语文教学质量。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：

一、加强学习，提高自身素质 俗话说，“打铁还需自身硬”。开学之初，我借助新课程标准学习实施这一有利时机，认真学习了《走进新课程》、《新课程标准下的思考》、《素质教育理论教程》、《小学教学常规》以及相应的教育教学理论，并观看了相应的录像资料，切实加强了业务学习，更新教育观念。除了进行必要的理论学习外，还积极地参加听课互评活动，听课达到十六节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。

二、积极开展教研活动，提高业务能力。本学期中能够根据上级提出的教育教学目的，在上级领导的指导下，积极开展各项教研活动，我根据当前的教育形式，认真学习教育教学教研工作，领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。做到集体备课与独立备课相结合，以“五个精心”、“四个统一”、“三个准备”为目标，高标准地完成了单元备课和课时备课，及时对全册教材进行集体教研

和教学方法的探讨，明确了教学思路。除此，我们还积极参加各种教研活动，及时进行了教研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标，为全面落实新课程标准下的教学理念，推进了素质教育在我校的发展，大面积提高了教育教学质量。

三、团结合作，众志成城，努力提高学生语文素养。六年级，面临着巨大挑战与考验的一年。这一年中，我们六年级语文教师发挥团队精神，众志成城，团结合作，有问题大家讨论，有困难大家帮助，有成功经验大家分享。在竞争、合作中，我们的语文教学质量得到了很大提高。在培优阶段，在复习阶段，每个组员敢挑重担，互帮互助的感人故事更是数不胜数。回顾整个过程，虽有收获，但也有遗憾。我们离新世纪新的教育教学目标还存在着一定的差距和许多不足之处，比如课堂教学中还没有真正地实现以学生为主体，有时也存在着教师传授中的灌输现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学首位„„当然这也是我们今后的努力的方向。

四、有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂

课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重

点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、扎实上课。每课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

本学期人人都能上好集备研讨课.郭宗惠老师作为我校语文教学方面的领头人首先给我们上了一节骨干展示课《索溪峪的野》,郭老师对文本的准确把握,有效取舍;教学设计的独到精要,深入浅出;写作方法的适时渗透,及时小结，都让我们叹为观止，受益匪浅。正是有了郭老师这样教学经验丰富，教学功底深厚，在郭老师的引导下，我们总是围绕一节课开展“辩课”。

九月份，袁老师上了集备研讨课《姥姥的剪纸》，课前，本教研组的成员一起说课，钻研文本，探讨教法。第一次试教，教学效果并不理想，本教研组的李芳老师和何雯老师立即给出很多中肯的建议，如要加强朗读的指导等。第二次执教，张晓芳老师又带领本教研组的成员一起评课，议课，指出教学存在的不足，在所有同事的帮助下，第三次执教这课时，教学效果还是比较理想的。大家不禁感叹：磨课是很有必要的，集体的智慧是不容小窥的。

十月，王晓燕老师上了《梅花魂》，上课前，王老师能深入钻研文本，广泛搜集资料，精心制作课件，第一次试教就让我们感受到这个年青老师的踏实用心，较好地处理教材的能力，驾驭课堂的能力，以及良好的教学

素养，但王老师并没有满足于此，而是广泛听取了教研组各位老师的意见，对教学设计又进行了大胆地取舍，精心地修改，第二次执教，我们发现王老师这堂课上得更精到了。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年教师在慢慢成长起来。

五、多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。

因此本学期，我班积极组织学生进行课外阅读。开学报名第一天，我就向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了“小书迷俱乐部”，学生每读完一本书，就及时记下阅读心得体会、好词佳句摘录等。另外，我们还经常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”“我的阅读体会”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。我们班的学生，在老师的积极引导下，孩子们读书热情很是高涨，学生的语文学习的兴趣非常浓厚，进步特别明显。

期末，为了进一步提高孩子们阅读的兴趣，同时，也是了解孩子们课外阅读的成果，我们开展了课外阅读知识竞赛，学生人人参与，我们把机会给予每一个孩子。经过激烈的比拼，有十多个孩子脱颖而出，取得了比较优异的成绩。事实也证明了，那些获奖的孩子正是那些平时爱读书的孩子。

引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。

我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足：如仍有一些暂差生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够跳活跃„„

因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们所有教师共同的心愿。

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提质增效

——六年级组语文教研工作总结

马建华

转眼间，空空过日子的好时光结束，火石落在脚背上，接受区上质量检测的神圣时刻到来了。我们六年级语文教研组9位老师在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教育教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、学校高度重视，做出战略部署。

开学初，学校就召开毕业班工作会，提出奋斗目标“保三争二”，学校领导作出具体的战略部署：音乐、美术等课改上品德、科学、英语，早、中、下分别安排语、数、英老师培优辅差，各班分别安排行政督导，杨校经常到班巡查，教导处组织每月的学情抽测，打印机飞速旋转，毕业资料、试卷尽管印，学校高度重视，尽全力支持毕业班提质增效工作。

二、制定工作计划，研究提质策略。我们教研组是一个荣誉感强，战斗力强的队伍。在五年级期末的总结会给学校建言献策的活动中商讨的就是如何提高六年级学生成绩的问题，提出我们六年级的一切活动都以提质增效为中心，把所有心思用在提高学生成绩上，所有建议都得到了学校的大力支持。在开学初的第一次教研会上，制定了本期语文教研计划，一阶段抓学生习惯，上好课文的学习，二阶段做好学生心理疏导工作，各专项板块和期末课文复习，还要继续搞国家课题农村小学生课外整本书阅读策略探究，学校其他阅读、作文微课研究不参加。

如何提质增效呢？我们是这样做的： 1． 抓学生审题、做题细节提成绩。

大部分学生审题不仔细，粗心大意失分重。看到给带点的字选择拼音的题，看一眼甚至看都没看清楚到底是划正确的还是划错误的就按照习惯性的划正确的，结果题目是划去错误读音，一道本来会做的题因为学生不认真读题错完了，失分多可惜呀！于是，我们小组从开学初就商量让学生答题的时候把题目中的关键词标出来，学生势必会再次读题，这样就不会把题目看都没看清楚就答题或把题目看错，长期这样训练，就会养成学生认真读题审题的好习惯。阅读题中有些问答题有好几个问题，有些学生只答一个或两个就不答了，没有把题目中的问题答完，为了培养学生答题完整准确的习惯，我们组也是从开学初就研究让学生用方号的形式答题，首先想有几个问题，有几个就用方号1、2、3去答，这样训练，学生很少把问题少答或不答。小细节，大成绩，好成绩就是从细节中来的。

2.抓书写习惯，帮助学生获取高分。

一个书写工整的作文想必阅卷老师会给一定的印象分，相反，一个书写潦草的学生作文阅卷老师不愿看，也不会给他作文打好高的分。我们班在每次月考中常常有平时作文写得好的得低分，原因字写得差，也有作文写得不怎样但字写得好的学生得高分。曾经有专家提出可以给学生5分的卷面分，但我不知道实没实行？但书写的工整正确那是必须的，也会帮助学生获取作文高分。同时我们从这学期开始让学生统一用蓝色笔书写作业，红色笔改错，学生作业、试卷看起来顺眼多啦！

3.认真钻研教材，精心设计导学案。

我们组把上几个年级的导学案，周校推荐的终极课件以及网上的资源进行再次优化整合，先集体讨论每个单元的教学目标、重难点、导学策略，再分工做案例编制，在每位老师再次备课，力求吃透教材，精心设计，高效教学。

4.争着抢着上课，为的就是学生分数。

六年级语文老师身兼两职，既要上好语文，又要上好《品德与社会》，除了学校加排的课还感觉课不够上，语文没上好，《品德与社会》也还没上完，忙得不亦说乎。有时还难免向搭档借一节课，除了学课文，还有讲作业，听写，做作业，考试等一大堆事做不完，目的就是为了让班级多一些优生，少一些学困生。哎！老师的苦心啦！

5.每月学情抽测促成绩。

上完一个单元班上有单元检测，成绩分析，改进措施。上完一个月，教导处有学情抽测，有班级与班级的成绩统计，学科与学科之间的差距，每一次考试都要认真分析，找出存在的问题，商讨出改进措施。班级与班级形成了你追我赶的势头，大有不把你考赢就不罢休的决心。

6．研究考点，精心编制复习题提成绩。新课在计划中结束，期末这一个月的有效复习是能否考好的关键。我们组在教研会根据教材、课标研究有哪些考点，再分板块研究各个部分的考点，做好板块分工，每个老师根据自己板块的考点精心挑选习题，送王主任审查，再学校统一打印给学生练习，对这学期的语文复习，我们也进行了考点研究，精心编制相应的单元练习题和期末综合复习题，学生通过见识一些题型，学到一些做题方法，形成做题能力，对提高学生分数会起到立竿见影的作用。

为了提质增效我们十八般武艺全用上，整个团队殚精竭虑，呕心沥血。至于结果怎样，我们不得而知，我们只能说：我们尽力啦！

三、课题研究促成长。

我们小组上期申报了一个国家课题研究，这期在百忙之中我们小组仍然在进行，小组多 次对农村小学生整本书课外阅读策略进行讨论，对学生课外阅读进行推荐指导，所有学生读了《水浒传》、《狼王梦》并取得不错的效果。因为大量的阅读我们年级组的学生有不错的写作和演讲能力，在本期的《辉煌与梦想》读书征文比赛中，六5班吴凤涵的征文获区级二等奖，六4班屈文熙的演讲获区级三等奖。我们小组的每一个成员对指导学生课外阅读的策略进行了研究，都上交了一篇与指导学生课外阅读有关的高质量的论文。

四、积极学习提内涵。

我们年级组的老师都是虚心好学的人。本学期无论教学有多忙，多紧张，我们组的老师不放弃任何一次学习机会，学校组织的每一次教研活动我们小组没一人不参加，其中马建华、崔秀莲利用双休日到重庆参加第二届核心素养下的小学语文创新课程研讨会的学习，陈红利用双休日参加重庆市核心素养下的小学语文群文阅读创新课程研讨会的学习，胡文军参加重庆市班主任培训学习。每一次学习都是对自己大脑的一次洗礼，一次心灵的触动。只有不断的学习，才会知道自己与别人的差距，还要不断地努力才行。

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并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势，鼓励学生进行交流和表达。

3.准确定位、积极成长，认真写教学反思。教师要想尽

快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1.运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级是

学生继续养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予红旗奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

2.通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，每周一个小作文，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。

3.加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字

教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。

4.按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完

成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比较懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业；本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础

上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组

织的教研活动。经常上网学习一些优秀教师的教学经验，为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，收集最

新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

五、本学期的教学有得有失，当然也存在着不少的问题，主要有：

1．个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2.写作方面水平差异太大。班中有少数学生的写作兴趣

比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3．在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到

位。

六、追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。

今后我还要在以下几个方面好好努力：

一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

二是对课后练习要精心设计。

三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。

四是进一步拓宽学生的阅读面。

五是精于课后反思，在反思中成长。

六是加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！

教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！

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一、出题情况

本次六年级语文试卷由四部分构成：

一、字词，其中

（一）看拼音写汉字，书写要求结构均匀，笔画端正。其目的在于查验学生的书写水平，引导学生今后重视书写，规范书写。

（二）火眼金睛（辨字组词）

（三）一锤定音。（给加点字选择正确的读音）对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。

二、句子，（一）按要求写句子。考查学生运用句子转换的情况。

（二）日积月累，考查学生背诵积累情况。促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。

三、阅读，（分课内、课外）其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

四、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

二、总体评述

打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。

三、学生答题情况

作文中，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。根据拼音写汉字，辨字组词中，也有7%的学生，出现了失误。运用句子转换中，得分率在80%，失分者占20%。课文平台中，前5小题，得分率贴近100%，失分在第6小题，70%学生能答正确，但也有30%的 学生，写错了课文题目。语文实践中，得分率在80%，20%学生失分在第2、3小题上。阅读平台中，《唯一的听众》得分率在90%，《穿透灵魂的微笑》中，回答正确率占70%，不理解题意，随意乱写的占30%，失分在2、3、4小题。写作空间这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。但也有10%学生，书写潦草，随意乱写，而且写的不足400字。

四、改进措施

1、在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做纠正，可以开展书写竞赛活动，逐步培养学生良好的规范书写的习惯。

2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓励学生多阅读课外读物，进行摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给学生，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅

读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。

3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓励学生到旅游景点，到厂矿企业参观，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。

4、在下学期开展两次美文欣赏，美文诵读活动。发动学生人人参与，组中评，班上选，提高学生文学素养和发现生活美、语文美，夯实文化底蕴，提升语文理解、运用能力。

篇5：六年级上期语文教研教学活动总结Word 文档

我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，现将期中工作总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

三、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。