初中英语社团工作总结

初中英语社团工作总结（精选9篇）

篇1：初中英语社团工作总结

初中英语社团活动总结 罗文杰 总结一：

伴着鸟语花香，和着柔风细雨，本学年的 快乐英语 社团活动也拉下了帷幕，为发扬成绩，提高我校学生的英语意识和英语能力，进一步完善教学策略，为下一步的英语活动打下良好的基础，特总结如下：

水滴穿石的 金手指 效益让我们品尝到了收获的琼浆 可以说，如今每一位英语社团的成员都有一种 One Small Point of Prise（一点点的骄傲）。学习是一种积累的过程。学习中达到心眼口的和谐统一，是学好英语的重要保证。活动中所要求的让学生每学一个新单词、一个新短语、一个新句型、一篇新课文，必须口读到哪儿，手就指到哪儿，眼睛就看到哪儿的教学策略已经开花结果了。实践证明，这种看似简单的 金手指 法，是集中精力，掌握基础知识最有效的途径之一。本学期有新加入了2名成员，使英语社团成为最受学生喜欢和向往的活动团体。

生动有趣、丰富多彩的教学内容是提高学生英语水平的有效途径。Interest is the best teacher.（兴趣是最好的老师）我们在社团活动中选择了新颖恰当的教学内容，收到了事半功倍效益。另外，还根据学生们对生活化的教学内容感兴趣这一特点每次活动都特别奉献一两句经典英语，如 Take time to think, it is the sourse of your power.(花点时间去思考，它是你智慧的源泉)等。学生们参与的积极性很高，在快乐中汲取着知识的琼浆，在快乐中提高了英语的能力。孩子们那日渐地道的英语会话流能力，就是学生英语素质已经提升的了的见证！十年树木，百年树人。英语社团一定会成为学生人生路上的一道亮丽的风景线。

Here in no lack of beauty in the world,but notice(世界并不缺少完美，而是缺少发现)学生在英语社团活动中收获的不仅仅是知识与能力的提高，更重要的是行为习惯与人生境界的升华。学生学习习惯的养成，是受益终生的一件大事。俗话说 亲其师而信其道，我的勤奋与上进，一定会对学生的人生产生一定的影响。在活动过程中，我对每个单词、短语、句型、课文都不厌其烦地教，直到学生掌握为止。精诚所至，金石为开。学生在我潜移默化的引导中，养成了良好的学习习惯，产生了学习英语的动机。

英语社团让学生更加自信、更加上进、更加友善、更加乐观，这种感觉是精美的精神食粮。一个人的成长是学习史、是阅读史、是自我完善自我提高史 教育的目的就是教书育人，培养学生良好的行为习惯和健康向上的人格，是英语社团活动的宗旨。

总结二：

英语社团招收的是八年级对英语感兴趣的学生，社团共有3=12人。本着丰富学生的课外生活和课外知识，提高学生的英语学习兴趣的原则，在平时的活动时，尽量采用多种手段的教学方式，安排生动有趣的内容，并且让学生完全参与，让他们自己决定上课的内容。让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是最好的老师。因此，本学期，我将社团的教学内容分成歌谣教学、英语小短剧教学、英语文化习俗知识介绍、知识传授等。在选材中考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。在形式上，我们采用多种形式丰富课堂教学初中英语社团活动总结初中英语社团活动总结。主要是在游戏中创设愉快的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养中学生学习英语的兴趣。由于学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学过程中，我们创设一定的情景，增加一些游戏性活动，帮助他们理解与记忆。

英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将 唱 作为一个切入点，设计 唱 的方式，发挥 唱 的功能。也因此，按着学生的兴趣爱好，让每个孩子都参与到其中来。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。

通过英语社团活动的学习，参与的学生在口语交际方面都得到了提高，在期末的口试中也得以体现；学生还借助小短剧表演的形式展示了自己的特长，学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。可以说，英语社团活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好机会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。当然，在这个过程中，我们还有做得不够的。在以后课外活动的实施中，我们还应更系统、更全面地完善教案，准备更多的教具，活跃、丰富我们的社团初中英语社团活动总结文章初中英语社团活动总结。在内容上，选择更切合实际的，与生活密切相关的用语，让学生 乐学，善学，且 学以致用。

总结三：

英语社团结合自身实际，积极创设英语学习氛围、介绍英美文化风俗，培养学生的英语学习兴趣，逐渐培养学生的英语学习习惯和兴趣，并结合英美节日风俗，为学生拓展课外知识，开展口语活动。按照要求，我们参加了英语社团活动。

自开学以来，参加英语社团活动的同学在英语教学良好的环境下，为学生们创设了英语学习氛围、介绍英美国家的文化风俗。本次教学是我校英语学科课外活动和英语教学水平的展示。学生们在老师的指导帮助下，大胆开口说英语。他们以饱满的热情，和精彩的表演征服了在场的学生。每次活动学生们的幽默活泼的表演和婉转悠扬的歌声，总把气氛推向了高潮。虽然学生有些语句子不通顺，但这毕竟是我们学生第一次上台说英语。英语社团活动我们会办的更好。以下是我社团工作的小结，不足的地方，请领导指正。

社团活动是为充分调动学生的英语学习兴趣，丰富业余生活。我们组织开展了一系列英语学科课外活动。创设英语学习氛围、介绍英美国家的文化风俗。我们播放英文原版影片，教唱英文歌曲。鼓励学生广泛参与，为他们提供充分展示自我的机会，学生举行了英语短剧表演。为着力突出我校英语教学特色，培养学生的英语交际能力和跨文化意识，打下了坚实的基础。在我社的精心策划、耐心辅导和热情帮助下，我们举办了背单词比赛，背课文比赛，选择学生们心中英语口语最好的同学，来与教师做即兴表演和游戏等。这种形式不仅满足学生们的好奇心求知欲，而且也丰富了课外知识。

此次英语社团活动充分展示了我校英语教学的成果。不仅实现了英语学习由知识向能力的转化，而且为学生们提供了更加广阔自由的发展个性，体现自我价值的空间，从而进一步培养了学生高度自我表现能力和创造能力，激发英语学习兴趣，提高了英语能力。

篇2：初中英语社团工作总结

一、指导思想以及目标

为了提高学生的科学素养，发展学生的创新能力、动手操作能力等，充分开发和实施“创新与发明”校本课程，进一步完善学校科技特色项目，组建此社团。学生在“创新与发明”社团之中收获到不仅仅是知识水平的提高，更重要的是学习方式的改变，创造能力和人生境界的升华。通过社团活动的开展，学生亲历体验了创新设计和动手操作的乐趣，激发了主题学习活动的热情。提升核心素养。

二、社团活动的程序

（一）社团的组建

本人是这一学期调动的到xx县实验初中的，进入实验初级中学之后，第一步做好宣传鼓动工作，动员有兴趣的学生参加“创新与发明”社团，接着组织好正规的学生社团。

“科技与发明”社团由初一、初二两个年级组成，初一年级一个班级，初二年级一个班级。但是，学习的内容是一致的。

（二）社团活动的开展

本社团的活动分两大块内容，一块内容是课内交流学习和讨论，另外一块内容是课外的主题实践活动。

1. 课堂内的交流学习活动；

在课内，教师组织学生学习相关的理论知识，首先是让学生知道“创新与发明”特色校本课程是一门什么课程，将要学习一些什么知识，以后计划开展一些怎么样的活动，在开展具体的活动之前，需要学习哪些相关的知识。例如，在开展“‘生态球’制作和池塘生态模拟设计和研究”活动之前，首先指导学生学习“生态球”的理念，知道什么是生产者、消费者和分解者，并且认识环境之中具体的实物，了解生产者、分解者和消费者在环境之中所起的作用；学生学习水体生态系统的概念，了解周围环境之中溪流、池塘、山塘、河流、水沟的生态系统组成的具体的动植物。

2. 课堂外的主题实践活动。

主题活动是“创新与发明”特色校本课程的灵魂与主线，为了校本课程顺利而有效地实施，组织学生赴剪溪坞、校园周围的溪流、水库等处考察野生鱼类、野生蔬菜等。同时观察植被、生态情况。

三、本人的研究工作

本人尽管组织、指导过学生社团工作，但是对于这一新的课程——“创新与发明”特色校本课程以社团的形式开发和实施，还是比较陌生的。为了社团活动工作能够顺利有效的开展，并且创建出一定的特色，本人从以下方面进行研究。

（一）对学生进行研究

校本课程的开发和实施，最总目的还是为了培养学生的`创新能力、提升学生的核心素养，也就是针对学生而开展工作得到，因此，这是对学生实行教学指导的课程，实现得研究自己的工作实施对象——学生。

1. 对学生的知识水平、接受能力进行研究；

初中学生所学的知识有限，而它们的水平和特性参差不齐，根据不同的水平整理好好不同的学习内容，使得学生可以选择性的进行学习和活动。

2. 对学生的兴趣爱好、个性特征进行研究；

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会有学习的动力，在学习的时候也不会感到劳累，因此，研究兴趣就可以培养兴趣。

3. 对学生的动手操作潜力进行研究。

美国著名教育家提出“在做中学”的理念，也就是说要培养学生的动手能力。

（二）对校本课程进行研究

在开展社团活动的组织、教学和指导的同时，本人首先挖掘校园以及周围环境之中的校本课程资源，撰写出校本课程《“主题学习活动”和“我心爱的模型”设计与制作》校本教材，被xx县教研室评选为合格校本课程，为社团活动的开展打好铺垫。使得教学活动的开展成为“有源之水，有本之木”。

1. 主题学习活动校本课程的开发和实施研究；

（1）校园“低碳角”的创建校本课程开发和实施研究；

（2）“栽种主题活动”校本课程的开关和实施研究。

2. “我心爱的模型”设计与制作校本课程的开发和实施研究。

（1）“我心中的桥梁”模型设计和制作校本课程的开发和实施研究；

（2）“生态球”的设计和制作、池塘生态的模拟设计校本课程的开发和实施研究。

（三）“创新与发明”特色校本课程的研究

本社团的名称就是“创新与发明”社团， 因此，怎么样培养学生的创造性思维能力、创新设计能力和动手操作能力就成为主要的研究内容。

四、获得的成果和今后的努力方向

通过一个学期的主题学习活动组织和教学指导，同时通过科学考察活动、社会实践活动的组织和指导，获得了一些成果，但是也发现了一些值得改进的地方，现总结如下：

（一）获得的成果

通过一个学习的社团活动的组织和指导，获得了以下几个方面的成果。

1. 教师自我发展的成果；

在“创新与发明”特色校本课程的开放和实施过程之中，教师本人必须不断的进行研究，因此，教师在不断总结经验、不断的研究过程之中，教师本人也在不断的发展。

（1）教师的教学指导能力不断的得到提升；

（2）教师的教科研能力的到不断的提升和发展。

2. 学生活动的成果；

（1）提升了自主学习的能力；

（2）提升了创造性思维能力和实践操作能力。

（二）今后的努力方向

篇3：让社团活动带动初中英语教学

一、社团活动激发了学生学习英语的兴趣

陶行知先生曾说:“学生有了兴味, 就肯用全部精神去做事情。”的确, 兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。然而大量词汇、短文的背诵及枯燥乏味的语言点讲解常常使得学生兴味索然。而社团活动的自主性、多样性、开放性等特点充分激发了学生学习英语的兴趣, 使学生成为“乐之者”, 在自由、欢快的氛围中接受新东西。

首先, 社团活动的目标定位在基础技能的学习与运用及整体素质的培养和提高上, 它充分利用一切可以利用的资源与信息, 把学生的学习与生活相联系, 让学生感受到学有所用。

其次, 根据学生的个体差异及不同需要和利益, 社团活动的活动类型丰富、多样, 如:English corner (英语角) 、Audiovideo corner (视听角) 、Reading corner (阅读角) 、Writing corne (写作角) 、Household corner (生活角) 等, 让学生成为活动的真正主人。同时在活动内容的组织上, 力求范围广泛、生动、新颖, 让活动随时融入身边人、身边事, 赋予英语活动“与时俱进”, 从而促使学生始终保持浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。

最后, 社团活动的场所可以根据活动的内容作出大胆选择, 可以在教室, 可以在草地、树底、河边;座位也可以自由设计, 扇形、圆形、对称形、一字形等, 不拘一格。

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, “Interest is the best teacher.”。教师要针对学生的心理特征, 激发他们的学习兴趣, 让他们在一次次心动中掀起情感波澜, 让他们不知不觉地进入最佳学习境界。

二、社团活动强化了学生的参与意识

心理学家皮亚杰指出:“活动是认识之源泉, 智慧从动作开始。”陶行知先生也曾强调要解放学生的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育。在社团活动中, 我们从学生的兴趣入手, 广泛选择与学生生活联系密切的事物, 引导学生积极参与活动, 让学生在游戏中体验、在活动中学习和发展。下面是我尝试过的English corner活动案例。

活动背景及主题:圣诞节即将来临, 以此为契机, 举办以“Merry Christmas”为主题的英语角活动。

活动目的:1.促使学生对学习英语产生浓厚兴趣, 创造学校良好的英语学习氛围。

2. 提高学生的英语口语交际水平, 培养学生的综合表达

能力。

3. 拓展学生的西方文化知识。

4. 培养学生的参与意识、组织策划能力及团队合作意识。

活动准备:1.会员查找圣诞节资料, 设计、制作英语手抄报。

2.会员精心布置活动场地, 粘贴准备好的手抄报, 让活动环境充满浓浓的节日气氛。

3.师生合作, 准备圣诞音乐、歌曲以及圣诞礼物。

活动内容:1.歌曲串串连:跟着圣诞音乐 (歌曲) 、依据投影的歌词, 欣赏并跟唱圣诞歌曲。

2.自由论谈:投影相关提示 (如:话题、词汇等) , 就圣诞节为话题, 分组用英语互相交流, 互通有无, 为下一轮活动做好准备。

3.竞答比赛:先由圣诞老人 (教师扮演) 发问, 各组进行抢答;再由各组组员之间互问互答。答对者、提问者、得分最高的小组均可得到圣诞礼物。

4.才艺展示:各组准备一个与圣诞节相关的英语节目, 鼓励组内全员参与, 形式不限, 如:朗诵、小短剧、唱歌、讲故事等。

社团活动给传统教育注入了活力, 寓教于乐, 让师生解放了思想, 跳出了书本的禁锢, 拓展、开放了教学内容, 充分利用课外资源, 开展实践活动。活动中, 给孩子一些机会, 让他自己去体验;给孩子一个问题, 让他自己去找答案;给孩子一种条件, 让他自己去锻炼;给孩子一片空间, 让他自己向前走, 让孩子成为学习的真正主人。

三、社团活动培养了学生的创新能力

江泽民曾指出:“素质教育的核心和重点是培养学生的创新精神和创新能力。”然而长久以来, 迫于考试和升学的压力, 不得不让学生在大堆的题海中“磨练”应试技巧, 忽视学生创新意识和创造能力的培养, 导致许多学生死读书、怕交际, 从而影响他们的长远发展。社团活动是对第一课堂的有益补充, 它丰富了学生精神生活, 扩大了学生的视野, 提高了他们分析问题、解决问题的能力, 同时提高了他们创造性思维的能力。它激发学生自发活动, 在活动中产生的愉快, 激励学生设想和创造某些现实生活中尚不存在或不完善的东西, 学生在自发地、愉快地学习时, 灵感、才华、创造力就能得到充分的体现。正如德国著名教育家费希特所说:“在这种面向所有学生的教育中, 学生不管其天赋能力如何, 都无例外地热爱知识并愉快地学习……激发学生对学习纯洁之情的途径, 那就是鼓励学生自发的活动……”

社团活动作为第二课堂, 它内容丰富、新颖, 形式多样, 方法灵活。活动中可以自编自演英语短剧、角色配音、创意制作英语小报等, 也可以举办一系列的展示或比赛活动, 如:阅读笔记展示、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等, 还可以在一些国外节假日里, 如万圣节、感恩节、父亲节、母亲节、圣诞节等, 举行一些相应的英语活动。让学生从单纯学习英语知识转化为在活动中用英语进行交际、用英语进行创造。这样学生就会从活动中受到激励和启发, 产生联想和灵感, 从而迸发出创造性思维的火花。

篇4：初中英语社团工作总结

一、开展多种形式课外社团活动，激发学生兴趣

心理学研究发现，个体在群体活动中可以充分的发挥自己的兴趣。在教学实践中不难发现，很多学生上课时较为被动，对知识采用的多是死记硬背的方法，在课堂上大多数时间是埋头苦写。为了补充学生在课堂上学习的不足，教师可以在课外开展相关的社团活动，鼓励每一学生参与。这样，不仅能增强学生的学习热情还能培养学生的实践能力以及知识的运用能力。以教学“ an Adventure in Africa”的一课为例，课外活动的组织有其重要。教师可以带领学生在周末参观一些具有非洲特色的景点，也可以利用多媒体向学生直观、形象地展示相关的图片或影视作品等。这样可以迅速吸引学生的注意力，让学生沉浸在美妙的音乐中。与此同时，教师还以借此机会培养学生的口语交际能力，以达到提高表达能力的目的。如让学生应英语描述一下对非洲的认识，或让他们谈谈对冒险的看法。学生在参与社团活动目的是把英语知识更加生活化、形象化，让学生能够真切感受英语学习的本质。同时，教师还应当做好适当地组织及引导工作。并抓住机会将教学内容融入活动当中，从而帮助学生拓展知识面。

二、通过英语课外社团实践活动，提高应用能力

传统的初中英语教学，教师站在讲台上讲，学生在座位上一边听着，一边不停地记笔记，教师与学生之间缺少应有的互动。而有些教师为了提高学生的成绩，在课堂上花大量的时间讲解书本上的知识点，却没有给学生更多的时间去消化知识。对于学生来说，由于缺乏实际的机会，他们英语学习的综合能力并不能得到明显提高。而课外社团活动是让学生实践的最佳途径，通过参加英语社团活动，学生可以将所学知识应用于所参与的互动中，最终提高自己对所学知识的理解和运用能力。例如：在“say，listen and do”这个环节中，可以编造成一个小游戏，即“你猜我答”：一位同学用英语描述所指定的英语单词，而另一位同学需要准确说出所规定词是什么。这虽然只是一个小小的游戏，但通过学生之间的互动，他们不仅能锻炼听力与表达能力，还能促进学生之间的交流与合作。所以，这也不失为一个非常好得活动形式。当然，观看游戏的同学也不能右手旁观，因为他们也要在台下做好充分准备。这样一来，学习的氛围就被调动了起来，学生的学习兴趣和能力自然能够得到提高。

三、利用社团活动丰富学生学习，挖掘学生潜能

学习兴趣是促进学生参与学习、提高学习能力的关键因素。只有具备学习兴趣，学生才有热情去学习，才能发挥自身的能量，从而全身心地投入到学习过程中。初中英语将涉及到更为复杂的英语词汇及语言，激发学生兴趣及潜能更为重要。如果教师在上课时只是照着书本讲解，学生课堂氛围非常沉闷，学生的学习兴致很低，课堂质量也不尽如人意。社团活动的优点在于活动的形式和内容丰富多彩，可以满足不同学生的学习需求。其次，社团活动注重学生的自主性和实践性，学生可以在开放而轻松的环境中发表自己的言论或在自己的能力范围内发挥才能，增强他们认知能力和情感发展。参各种各样的英语社团活动可供学生选择，如能全面培养学生英语表达能力English corner（英语角），或者拓展学生知识面的Audio-video corner（视听角）、以及与学生生活息息相关的Household corner（生活角）等。教师在组织这样活动时，应根据学生的实际状况和兴趣爱好安排最适合他们的社团活动，让学生能够在自己最擅长的领域延伸和拓展多方面的能力。

四、小组成员协作共同完成任务，培养团队意识

初中英语的社团活动有多种形式，学生可以根据自己的喜好或能力去参与最适合自己的社团活动。有很多英语社团活动都需要多人共同参与，仅仅一个人是很难完成的。如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语写作比赛等，都需要多位同学共同参与合作完成。如班级轮流设计英语黑板报，可以组成三人一组的合作小组：一位同学做好黑板报素材搜集的准备工作，一位同学复杂编辑和美化，一位同学负责书写和绘画。每一同学为了小组的荣誉都会付出努力，做好自己的本职工作，为自己的小组成果锦上添花。由于黑板报一周轮一次，这也在学生之间产生了竞争意识，因此每一组同学都会想方设法地设计和改善黑板报，这也在无形中提高了学生的学习能力和创新能力。比如有一组同学就将黑板报设计这样的主题：Cultural differences：China VS America，不仅设形式新颖，内容丰富，整体效果赏心悦目，也向学生传授了更多的西方的文化常识，让学生了解英语文化的特点。黑板报的呈现效果令人惊喜，这也说明这一组的同学都认真负责。而在彼此合作的过程中，学生的团队意识以及集体荣誉感也在不断增强。

篇5：英语社团工作总结

教学目标：营造活泼开放、朝气蓬勃的育人环境，让学生在活动中合作，在合作中探究，在探究中思考，在思考和实践中创新，同时，让学生从英语童话剧中学习了解西方文化，促进了他们社会化的发展，也激发他们对英语语言美的热爱。既发展学生表演特长又提高学生英语水平，使学生身心得到全面发展。

本学期我团共有团员20人，且都是旧团员。本学期由于学校进行改建，因此教学时间相对较短，共有13次课。具体教学步骤如下：

第一周学习The wolf and 7 Little Sheep第二周至第三周创作并学习The wolf and 7 Little Sheep新剧本第四周至第五周表演The wolf and 7 Little Sheep新剧本第六周学习The Three Little Pigs第七周观看disney cartoon：3 Pigs & a Baby第八周至第十周创作并学习The Three Little Pigs 2(《三只小猪续集》)第十一周至第十三周表演The Three Little Pigs 2第一周：接触剧本：The wolf and 7 Little Sheep.

warm up--greeting in different occasions.在高兴、难过、失望、匆忙、尴尬、妒忌、惊讶、恐慌、幸灾乐祸等场合中互相问候。老师指导学生如何表现不同的情感，学生通过对不同情感的体验，提高了表演技巧。

mime-what am I doing? 创设一系列情景写在卡片上，如：老师在上课，你感到十分瞌睡，正在努力保持清醒;你在饭店吃饭，吃完饭结账时发现钱丢了;你变胖了，正在努力穿一条以前很瘦的牛仔裤;你的百元大钞掉进下水道了，你正在努力尝试捞出来;你抢了银行，警察正在追赶你……让一个学生上台取一张卡片看，其他孩子不可知道内容。看卡片的孩子根据卡片内容表演哑剧，其他学生尽可能准确地解释哑剧。如果看不清楚哑剧内容，可以问正在表演的学生，正在表演的学生通过无声的表演来回答。通过表演和解释哑剧，全体学生想象力提高了，同时，表演者为了让别人懂得其表演内容，不断提高表演技巧，解释者在观看过程中也自觉不自觉地思考着如何表演才能更好。

阅读学习剧本The wolf and 7 Little Sheep。学生自读剧本，然后以四人一小组为单位学习剧本，讨论生词，或请教老师。

Homework:思考剧本中有哪些角色，各个角色性格特点如何。

第二周：讨论角色，编出自己的剧本。

warm up--区分对待大小不同物体应有的不同表达方式。学生两人一组，一个表演哑剧：搬巨大物体(如钢琴、沙发等)下楼梯，或戴着大手套系鞋带等，另一个学生解释所做动作。

分角色有感情朗读剧本The wolf and 7 Little Sheep。

讨论The wolf and 7 Little Sheep中都有哪些角色，各个角色的性格、特点。

学生自主申请承担哪个角色的表演，老师给出意见，所有学生讨论是否通过其申请。

各角色扮演者负主要责任，与其他学生一起讨论，收集改编剧本的建议。此环节为学生想象力和创造力的发挥提供了空间。

第三周：敲定剧本，共同学习新剧本。

warm up--用哑剧强化关于嗅觉和味觉的表达方式。全部学生分为两大组。各组决定尝或闻到了什么东西，然后一起设计如何用哑剧表演出来。每组选一个人到另一组去表演自己组的哑剧，另一组学生要猜他所尝或闻到的东西，并评价他的表演。

The wolf and 7 Little Sheep各角色扮演者修改其角色所在那部分剧本内容，老师帮忙最终敲定剧本。

学生自读剧本，遇到生词或其他问题请教该部分剧本负责人--角色扮演者。解决不了的问题可请教老师。

学生共同探讨新剧本中各角色的性格、特点、行为。

Homework：学生课后读熟自己的台词，思考如何扮演自己的角色。

第四周：初步排练剧本。

warm up--用哑剧强化关于触觉的表达方式。全部学生分为两大组。各组决定触摸到了质地不同的什么东西，然后一起设计如何用哑剧表演出来。每组选一个人到另一组去表演自己组的哑剧，另一组学生要猜他所触摸到的东西，并评价他的表演。

老师提醒表演剧本The wolf and 7 Little Sheep时各角色该把握的难点。

学生排练剧本，学生之间互相提出改进建议。

教师点评。

第五周：脱稿表演。

warm up--用哑剧强化关于听觉的表达方式。全部学生分为两大组。各组决定正在听什么东西，然后一起设计如何用哑剧表演出来。每组选一个人到另一组去表演自己组的哑剧，另一组学生要猜他的身份以及所听东西，并评价他的表演。

学生排练剧本The wolf and 7 Little Sheep一次，同学、老师再次提出修改建议。

学生正式脱稿表演剧本。

第六周：接触新剧：Three Little Pigs.

warm up--用哑剧表现人物身份。全部学生分为两大组。各组决定扮演什么职业的人，然后一起设计如何用哑剧表演出来。每组选一个人到另一组去表演自己组的哑剧，另一组学生要猜他所扮演的身份，并评价他的表演。

阅读故事Three Little Pigs。学生自读故事，然后以四人一小组为单位学习故事，讨论生词，或请教老师。

思考故事中有哪些角色，各个角色性格特点如何。

改编故事。思考这个故事能有什么变化。以四人一小组为单位进行讨论。

老师与全部学生共同讨论故事可能发生的变化。

第七周：观看disney cartoon：3 Pigs & a Baby。

warm up--通过哑剧展现一天中某个特定时间段典型的活动。全部学生分为两大组。各组决定扮演某种职业的人在一天某个时段所做的典型事情，然后一起设计如何用哑剧表演出来。每组选一个人到另一组去表演自己组的哑剧，另一组学生要猜他所扮演的身份和做该事情的时间段，并评价他的表演。

观看影片，同时指导学生关注影片中角色的丰富表情和夸张到位的动作，以及其丰富的想象力和创新意识。

第八周：讨论角色，定出剧本Three Little Pigs 2框架。

warm up--用哑剧表演交换物品。每个学生想出一个小到可以用手拿的东西。两个学生为一组，一个人将想象中的物体(如小猫，邮票，吹风机等等)交给搭档，对方根据其动作和神情猜测其所拿的东西。然后要像真的一样接过它。如果接收物体的学生猜不出，则送出物体的学生要考虑如何表演才能让对方看出来自己拿的是什么物体。

交流3 Pigs & a Baby观后感。

讨论3 Pigs & a Baby中都有哪些角色，各个角色的性格、特点。

学生共同讨论，定出剧本Three Little Pigs 2框架。

学生自主申请承担哪个角色的表演，老师给出意见，所有学生讨论是否通过其申请。

Homework：学生各自写出自己角色所承担的那部分台词。

第九周：敲定剧本Three Little Pigs 2。

warm up--用哑剧表演过去发生的一件事。每个学生想一件往事，如上学迟到了，偷拿了一件没用的东西被店主知道，在生日那天得到一辆自行车等。对方根据其动作和神情猜测发生的事件，同时可以通过提问来获得更多的信息。

所有学生拿出自己在Three Little Pigs 2中所扮演角色的那部分台词，凑出剧本Three Little Pigs 2初稿。

各角色扮演者负主要责任，与其他学生一起讨论，收集改编剧本的建议并重新修改剧本。定出剧本二稿。

所有学生阅读剧本二稿，再次提出修改意见，定出三稿。

第十周：学习剧本Three Little Pigs 2。

warm up--自编自演小哑剧。全部学生分为两大组。各组自编一个短短的情景，然后一起设计如何用哑剧表演出来，要求所有组员都参加到表演中。然后向另一组表演自己组的哑剧，另一组学生猜测其表演内容，并评价他的表演。

老师课前修改敲定剧本Three Little Pigs 2，课堂上学生自读剧本，遇到生词或其他问题请教该部分剧本负责人--角色扮演者。解决不了的问题可请教老师。

学生共同探讨新剧本中各角色的性格、特点、行为。

Homework：学生课后读熟自己的台词，思考如何扮演自己的角色。

第十一周：初步排练Three Little Pigs 2。

老师提醒表演Three Little Pigs 2时各角色该把握的难点。

学生排练剧本，同时学生之间互相提出改进建议。

教师点评。

第十二周：脱稿表演Three Little Pigs 2。

学生基本脱稿排练Three Little Pigs 2一次，同学、老师再次提出修改建议。

学生脱稿再次排练。

学生正式脱稿表演剧本。

第十三周：公演Three Little Pigs 2。

学生彩排Three Little Pigs 2。

学生为学校部分老师及年级部分学生公演Three Little Pigs 2。

教学反思：

篇6：初中学校社团活动总结

一、认真做好活动计划。

我根据学生的年龄特点,参照《触摸科学》相关的教学内容，认真制订了本学期的科技活动计划，力求培养学生对科技活动的兴趣，并且能够通过参加科技小制作活动培养学生动手操作的能力和热爱科学的兴趣，使学生们的科学素养得到提高。

二、合理安排活动内容。

本学期，我们开展了丰富多彩的科技活动课，内容涉及到小实验、小制作、欣赏观摩等方面内容，使学生开拓了视野，增长了许多课外知识，学到了许多课堂上学不到的知识，培养了学生的动手能力和实际操作水平。

三、有效进行活动课教学。

科技活动课的时间是每周五的第三、四节课，我根据学生的实际情况和活动时间的限制，灵活制订合理的活动内容，有的活动要求学生自己准备材料的，我都会提前让学生写在记录本上，督促学生一定要带齐材料参加活动，主张学生有材料的可以多带一些来，这样可以使有些忘记带材料的学生也能互相借用一下，保证活动的正常顺利开展。有的活动需要老师提前准备实验器材或者是活动工具，我都会提前为学生做好准备，准备好足够的工具或者材料力求让学生在有限的时间里尽量学到更多的知识，力求让每一名学生在每堂活动课中都有机会动手实验或操作，这样大提高了科技活动课的有效性。

四、养成良好行为习惯。

知识改变命运，习惯决定一生。在平时的活动课中，我特别注重学生良好行为习惯的培养。课上要求学生怎样做、带什么材料、活动中如何与他人合作、怎样进行有效的交流活动、活动之后整理材料及打扫卫生等等，这些都是学生的养成教育，在活动课中不可忽视。

五、合理评价、鼓励为主。

在每一次活动课之前我都按照学校的要求进行点名记录，清点人数，保证人员到位齐全，保证活动时间。活动中表现突出的学生我会及时给予评价，每次活动之后都有总结评价。

篇7：英语社团总结（定稿）

为了培养学生学习英语的兴趣，提高英语口语能力，锻炼学生英语歌曲鉴赏能力，我校在高一年级开展了英语经典歌曲鉴赏社团活动，回顾这一学期的社团活动，学生对英语歌曲产生了浓厚的兴趣，让学生在活动中积累了一定的词汇量，锻炼了学生的表达能力。

本学期社团活动共进行了6次常规活动，活动内容主要是鉴赏英文经典歌曲、学习简单的英语歌曲和做英语歌曲游戏。在鉴赏经典英文歌曲时，学生能够放松身心，感受音乐带来的美的享受，提升了精神世界，同时提高了学生的对英语的兴趣以及了解了不同国家不同文化背景下，所产生的不同类型的音乐。学习简单的英文歌曲，比如《音乐之声》中的《哆来咪》，学生们参与的积极性很高，能够让学生更加自信、更加上进、更加友善、更加乐观，这种感觉是精美的精神食粮。在英语歌曲游戏环节我设计了听歌猜名，听歌填词等游戏，在游戏中学习英语，能够较大的提高学生参与活动的积极性和对英文歌曲的兴趣。但在活动的过程中还存在一些不足，比如学生有迟到现象，活动过程中个别同学说闲话，纪律性差等等。在以后的社团活动中有待改善。

学生在英语经典歌曲鉴赏社团活动中收获的不仅仅是知识与能力的提高，更重要的是行为习惯与人生境界的升华。在以后课外活动的实施中，我们还应更系统、更全面地完善教案，准备更多的教具，活跃、丰富我们的社团。

篇8：初中英语社团工作总结

一、学校学生状况和社团建设情况

我校在上级主管部门的正确领导下, 逐步形成“自主教育模式”, 促进学生健康、全面发展。社团是一个学生展现自我的平台, 不仅丰富学生课余生活, 还带动学生各方面的发展。而艺术社团作为学生根据共同的兴趣和爱好组织起来的, 在发挥学生所长, 提高学生综合素质, 活跃校园文化生活等方面起着十分重要的作用。她不仅为学生搭建学习艺术的平台, 也推动了学校艺术教育工作的发展。有利于提高学生的审美情趣, 有利于培养学生的创新意识、团队精神和服务意识。我校根据实际情况, 创立了“舞动音符”艺术团, 包含舞蹈队、合唱团和管弦乐队, 人数大约100名左右, 配备了4名辅导教师;为了更好的提升社团的艺术水平, 还定期请校外艺术教师来校指导。在艺术发展这一方面, 学校把艺术社团的建设提到了重要位置。

因此, 确保艺术社团的良好运营, 应对学生发展需要, 实现社团的可持续发展, 是我们需要在实践中摸索和探究的。

二、艺术社团发展中存在的问题及对策

(一) 存在问题

艺术社团对于中学来说是一个新鲜事物, 学生社团从无到有, 形式内容多样, 越来越受人注目, 已成为校园文化的重要组成部分, 其具有的大众性、民主性、多样性、实践性等特点。但是, 现在艺术社团发展存在一些较突出的问题, 它的组织和维持关键靠的学校领导的重视和支持以及学生的爱好与追求, 如果领导重视不够, 社团很难组建和发展;再比如社团发展持续性不强, 由于学生在校时间有限, 艺术在很多方面需要勤学多练, 最好能每周几次, 但在考试指挥棒下, 我们艺术社团建设往往形同虚设, 时间被压缩的很少很少, 以致不能长久而茁壮发展。

其次, 我们中学艺术社团是由学校团组织直接指导和管理的“半官方”社团, 如校合唱团、舞蹈队等, 学生自主性不是很强。很多时候学校成立社团或者是艺术兴趣小组等, 只是为了比赛、演出或是为了应付检查, 临时性很强, 并不能真正给学生搭建长期锻炼和展现自己的舞台。甚至还可能出现不顾学生的兴趣爱好, 强求学生加入到指定社团。这很大程度上影响了学生的积极性。

再者, 学校各项资源十分缺乏, 尤其是经费、专业指导教师、训练场地都与实际需要存在差距。由于经费原因, 中学艺术场地、器材存在一定缺陷, 教师专业水平也不高, 再加上大部分学校领导重视程度不够, 从而导致艺术社团活动存在问题。

当然, 社团人员流失严重也是一个重要问题。艺术社团活动开展往往忽冷忽热, 缺乏持久性, 造成影响力下降, 还有部分学生因作业或者被其他学科教师留下而不能参加, 从而造成员流失严重, 稳定性很差。因此, 造成学生对参加艺术社团随意性大, 感觉适合自己的活动就参加, 不感兴趣的就缺席;有的学生参加社团活动是三分钟的热度, 热劲一过就不再参加。

(二) 对策

首先, 提高认识、明确组织结构, 争取取得学校的大力支持, 在设备、人力等方面保证充足, 使学校的艺术社团活动不能仅仅流于形式。发挥团委少先队带头作用, 发动广大党员和团员老师参加到辅导员的行列中来。中学社团的开展, 离不开辅导员的带领, 更离不开专业老师的指导, 学校可以组建几个精品社团, 外聘辅导教师, 这样不仅可以弥补辅导教师的空缺, 而且可以提升社团的品质。每个社团选配1-2名指导教师, 指导教师可由各社团自行聘请, 学校备案并发给一定津贴。教师得到聘请越多, 说明这位教师越得到学生的认同。

其次, 协调和明确参与者。和教导处达成统一的认识, 在哪个年级开展艺术社团的活动, 或者说主要以哪部分学生为主。安排好参与的固定时间, 确保活动场地, 再明确到各班, 班主任、班干部组织好社团填报工作, 让学生根据自己实际的兴趣爱好参加艺术社团。

再者, 完善艺术社团管理的制度。健全社团的组织建设, 从人员招聘、负责人选举到日常管理, 做到有章可循, 依法治团。社团建立章程, 每位社员人手一张社团证, 接受学校相关组织的管理和监督, 并建立社团考核奖惩制度, 制定明确工作目标。学校团组织应尊重社团的自主管理, 在与学校精神保持一致的情况下, 合理放权, 充分发挥学生社团的主观能动性。社团的一般活动应由社团自己组织, 原则上不予干涉。这对培养学生社团干部的独立办事能力及组织协调能力有着积极的作用。

最后, 为学生提供展示自我的舞台, 培养自信心和荣誉感。

艺术社团的活动不是为个人服务而是要面向全体师生以及社会, 通过参加社团活动, 学生的兴趣与爱好普遍得以满足, 学生的个性特长也得充分发挥。因此学校的艺术社团要定期进行演出, 比如艺术节、运动会、科技节更是为社团提供了自我展示的机会, 这样不仅繁荣了校园文化, 在很大程度上满足了学生自我实现的需要, 增强了他们的自信心和荣誉感。

现在, 各学校的各种社团都得到了蓬勃发展, 社团在成为中学生展示自我、放飞梦想及了解社会、走向社会的重要形式和载体的同时, 正逐步发展为组织推动校园文化建设, 拓展中学生综合素质的重要助手和阵地, 在这样的背景下, 我们将学生艺术社团定位为人才培养的参与平台和实践平台, 他可以助推学校形成自己独特文化品味。或许我们的艺术社团建设还有很多不成熟的地方, 但我们一定会摸索着长大, 统一思想, 团结协作, 使我校艺术社团成为学校精神文明建设的重要阵地。

参考文献

[1]王秀芳.中学社团活动对校园文化的影响.南京师范大学, 2005年3期.

篇9：初中英语社团工作总结

一、开展英语社团活动的必要性

1. 开展英语社团活动，拓展学生运用英语的时空

开展英语社团活动能拓展和延伸课堂教学，有效地弥补课堂教学在时间及内容上的局限性。和课堂教学相比，英语社团活动不受时间、空间、方法、年级的限制，形式多样、内容丰富，能帮助学生很好地巩固课堂上所获得的知识，进一步提高学生听、说、读、写的技能，拓宽学生的视野，扩大其知识领域，尤其能为那些英语基础和能力强的学生提供充分发展的机会。

2. 开展英语社团活动，培养学生的合作精神

培养学生间的合作与协调能力是教学的基本要求。英语社团活动通常不只是在两个人之间进行，可以是三个人、四个人甚至是多人参与，比如朗诵会、演讲比赛、生活party、课本剧表演等，这就需要学生发样合作精神，彼此合作，共同完成，并体验由合作成功带来的喜悦和快乐。

二、英语社团活动的内容与形式

英语社团活动是课堂教学的延伸，是英语爱好者自我拓展的平台，源于教材又高于教材。作为课外活动，所选内容应当符合初中生的英语水平，形式涵盖听、说、读、写、看、演、玩、唱等。可以边听边说，边读边写，边看边说，边演边玩，边唱边乐，让学生畅所欲言，在各种形式的学习活动中，提高学习英语的兴趣和运用英语的能力。

1. 英语角活动

通过创设环境，模拟情景对话如举办“Ask the way、go shopping、go to the zoo、家庭聚会、生日晚会等，让学生分别扮演商场的顾客与服务员、旅游景点的游客与导游，进行各种主题的对话互动。

2. 英语美文诵读、诗歌欣赏活动

选取最新、富有时代特色的短小精美、适合初中生阅读的时文和诗歌，让学生感受文章语言的生动，感受英语诗歌的美妙。

3. 英文歌曲学唱活动

英文歌曲由大量的语言材料组成，经典的歌谣具有深远和广阔的文化背景，比如Show Me Love、where is the love、Get It Started等。让学生学唱简单但旋律优美的英文歌曲能训练学生的听力和发音，并且能让他们接触到大量的语言信息，接受语言文化的熏陶，由此获得认识、加深情感、拓宽知识面。

4. 英语演讲操练

英语演讲是提高英语说、写能力的重要途径。它突破了口语教学单纯的进行语言训练的模式，实现了语言操练与思想表达的结合，能很好地培养学生的英语口语技能和实际应用能力。可选择一些主题鲜明、逻辑性强、富有语言感染力的英语演讲文章或学生自己写的一些演讲稿，让学生感受语言的精美、表达的丰富。

5. 制作英语小报

英语小报以其图文并茂、内容丰富、形式多样、色彩斑斓而受到学生的喜爱。可以让学生以动物园、超市等为素材，运用所学的英语词汇和句子来表达或反映图表内容，这样既可以巩固所学的英语词汇和句子，也能训练学生的策划、组织、撰写、排版、鉴赏等能力。

6. 英语情景剧表演

根据学生的知识水平，选择适当题材开展英语情景剧表演，比如大家比较熟悉的《snow white》，能激发学生学习英语的兴趣，挖掘学生的表演天赋，锻炼其英语口语能力。

7. 课外阅读活动

要想提高学生的英语阅读能力，仅靠课文教学是不够的。要指导学生在课外有计划地阅读一定数量的读物。比如阅读一些思想性强、内容健康、难度适当、涉及面广、趣味性强的人物传记、寓言故事、文史知识、科普小品等，组织学生集体阅读，并设计一些练习，让大家共同探讨，这样就能增加学生的词汇量，拓宽其知识面，提高他们的人文素养。

三、英语社团活动的评价方式