小学生字顺口溜

小学生字顺口溜（精选7篇）

篇1：小学生字顺口溜

二上编顺口溜，记生字

这些顺口溜是我三年前教二年级时编的，现在收集在这里，希望对大家一些帮助： 识字1 秋：秋天枫叶红似火。

烟：火字旁，一方框，一个大字里面藏。

夕：夕阳下山半个多。

归：短竖长撇倒过的山，归舟上面两张帆。（大家可以联系课文的插图，让学生仔细观察图画后，得出这个儿歌。一方面记住了这个字，另一方面教会了孩子观察的方法。）

灯：小丁丁，开电灯。（大家对于这句儿歌不会太生）

郊：先写六字头，二写撇点叉，第三又耳旁，一竖要写长。（既记住了结构，又讲到了写法。）

兔：撇刀头一个口，一撇竖弯钩，尾巴不要丢。

逐：家字去掉宝盖头，加个走之就是逐。

识字2 这一课的生字还真有些难度，下面凑和了两个，算是交差吧。希望大家都来动动脑子。

礼：示字旁，坚折钩，文明礼貌记心头。

炮：火字旁加个包，鬼子一来放大炮。

狂：犬旁加王就发狂。

州：川字中间三滴水，神州大地山河美。

识字3 尖：上面小，下面大，不是尖，是什么？

尾：尸头下毛是尾巴。

匹：左方框，小儿藏。

桌：上字头，日字肚，一个木字要顶住。

歪：不正就是歪。

识字4 准：两点水，一个人，一个主字多一横。

莫：草字头，日中央，一个大字在下方。

脚：月亮去掉单耳旁。

两：（曾经编过“满”字是“三点水，草字头，两个小人打滴溜。”联系这个字很好记。）

瞄：射击要用眼睛瞄。

喵：口旁加苗是猫叫。

猫：犬旁加苗是小猫。

锚：金旁加苗是铁锚。

尖:小字在上丢了钩,大在下面缩回头.(指导写字)1秋游

师：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上。

凉：北京只有两点水。

追：一撇一竖两半口，加个走之追着走。2 2008北京

句：一撇横折钩，口字在里头。

此：一些去掉二。

汇：三点水，左方框。

亮：高字头，秃宝盖，一个几字藏起来。

国：一块玉，真珍贵，一个方框四面围。

京：一点一横长，口与小在下方。

赢：这个我曾经教的四年级学生说：亡口月贝凡。3英英学古诗

教：土字长撇子字底，一个反文来看齐。

李：“十八子”。

照：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，滴了四滴血。（很形象很好记的一个字迷）

静：青草争着长，静夜思故乡。

意：心上立个太阳。

层：尸字头，云字底，一层白霜真美丽。

英：央字头上草，英英学习好。

诗：言字旁，土一寸，李白是个大诗人。4乡下的孩子

曲：扁日加两竖，曲字要记住。

皮：横钩一撇一短竖，里面一个又。（指导书写时，可仿止学生写错笔顺）

菜：彩虹藏在草丛中。

唱：两个日，一个口。（也可说一口咬掉两太阳）

菊：草字头，包字头，一粒米藏里头。

嘴：口此角，嘴不小。5.送给盲婆婆的蝈蝈

邻--令边双耳刀,邻居做的好.居---尸字底下是个古,一定是个好居住.替--二夫立在日上边,不声不想替你站.您---你的心在下边,礼貌文明您当先.领--令字旁边加上页,要领是与邻区别.童---立字底下是个里,儿童好学不顽皮.难--左又右主多一横,一人站在正当中.婆---上波下女是个婆,婆婆妈妈不要学.绿--绞丝旁边一睡山,小桥流水在下边.补充一下：

居：层字云飞走，古字来居住。

童：立字加个里，童年多美丽。

难：准字去掉两点水，加个又字成难题。

邻：令字长个双耳旁，邻居有难大家帮。6.一株紫丁香

快：忄，横折大，老师老师快放下。

除：有个人叫小二，只有左耳长得怪。

深：三点水，秃宝盖，八棵树，下面栽。

困：四四方方四面墙，一棵大树长中央。

伸：单人旁，日加竖，枝叶伸进你窗口。

枝：木十又，是树枝。

消：水中有个小月亮。7有趣的发现

存:孩子还在肚子里.研:研到石头开.较;买车子要交钱,就要比较比较.反:横撇加竖撇,又字藏下边.百:白字上面加一笔,值一百.达:跨大脚步走,很快能到达.容:宝盖头下面能容纳八人口.较：一辆车，真奇怪，六个人，一齐开。（可以将“交”字的下面看作是“人”字，虽然不规范，但上口好记）

容：宝盖头，八人口。

研：精诚所至，金石为开。8.小鹰学飞

摇 算 鼓 命 促 总 吧 顶 盘 旋

鼓：十颗豆，十个又。

盘：舟字头，皿字底，一个盘字真美丽。

命：人一口，单耳朵。

算：竹当头，目当肚，一横当屁股，撇竖当脚走。（呵呵……勉强为之，纯当取乐）

总：两支角，口张大，一颗心，要放下。9.青蛙看海

苍:先写草字头,二写人当手,三写横折钩,四写竖变钩.善：一只羊，两点藏，长横加口真善良。

登：横撇加点，两撇加捺，一个豆豆，藏在其下。

吸、级：口字旁，是呼吸;绞丝旁，二年级。

阶：一写双耳旁，二写人字头，三写一竖撇，第四写一竖。

10、狼和小羊

狼、娘、浪、粮：

反犬旁，大灰狼;女字旁，老大娘;三点水，是海浪;米字旁，是食粮。

弄：“王”头“算”尾巴，弄脏就怪它。

温：一个皿字真奇怪，左边雨水淋，头上太阳晒。

经：绞丝旁，横撇点，一个工字在下面。

争：静字去掉青字旁，中间一横要写长。

惊：北京加竖心，小羊吃一惊。

脏：月旁加个庄，讲究卫生莫弄脏。

扑：手里拿个胡萝卜.11、狐狸和乌鸦

肉：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。

赔：宝贝不要走，立下一个口。

麻：广字头，两个木，一个胖来一个瘦。

差：羊的尾巴往左甩，一个工字下面来。

识字5 雪：雨下得很大，冲歪了大山。

蛇：它是虫。

冰：两点水。

绳：苍蝇被网粘住了。

翠：小卒子，羽字头。（有不少学生会下象棋，认识这个卒字。）

滑：骨头汤，有营养。

刺：一束鲜花口没底，右边立刀是刺猬。

识字6 寒、塞：塞北风光美，土字代替两点水。

南：十字头，下边框，羊字两横是南方。

骄：小马来过桥不要木。

识字7 亭：一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，藏个小丁当。

闻：一个字真奇怪，门字里面一个耳。

鸣：口字旁加个鸟，小鸟鸣就是叫。

但：太阳升起地平线，一个人儿站左边。

识字8 苞：草字头，是花苞。

饱：食字旁，要吃饱。

炮：火字旁，是大炮。

泡：三点水，吹泡泡。

跑：足字旁，赶快跑。1２要好好写字

贵：虫字少一点，贝字在下面。

弯：亦字站在弓头上。（你看“亦”字站在弓字头上是不是像一个人儿。一点是脑袋，两竖是两腿，两点是两手。）

革：廿字头，十个口。

席：广字下面一个廿，一条毛巾挂下边。

道：道字加个走之底，从小就要明道理。

13、朱德的扁担

产：厂字真奇怪，找个帽儿戴。

守：宝盖头下加一寸，遵守纪律我最行。

冈:，冈与风字分清楚，字的两边往里缩。

必：心上插一撇，必然要出血。

志：士字下面一颗心，有志黄土能成金。

攻：工人叔叔有文化。

劝：云彩飞走又来到。（结合“动”来记。）

14、梅兰芳学艺

灵：火山。（打字谜）

或：戈字旁，加一口，一提一撇不要丢。

艺：草字头，乙字底，梅兰芳来学艺。

紧：两竖加又糸字底，抓紧时间要努力。15.大禹治水

治：先写三点水，二写厶（si）字头，第三写一口。

洪：三点水，加个共，水大了，就是洪。

害：宝盖头，丰加口。

姓：女生。

形：左边开字旁，右边三撇帮。

通：横钩一点加个用，下边走之就能通。

被：皮衣。（字谜）

制：牛字下面一下框，一个立刀站一旁。

16、孔繁森

营：草字头，秃宝盖，两个口字摞起来。

孔：子字旁，竖弯钩，孔繁森，最优秀。

血：一撇皿字底，鲜血一滴滴。17登颧雀楼

欲：今年庄稼欠收成。（字谜）

楼：小女孩，头顶米，木字旁左边挤。（一年级曾经编过“数”是小女孩头顶米，反文旁也来挤，所以联想到那个。呵呵……）

依：人穿衣。

穷：穴字头下一个力，穷人大多卖力气。

18、青松

主题相关图片如下：

化：七个人。

压：庄稼的头钻到土里面。

待：一个庙里只有两个和尚。

19、小动物过冬

第：弟弟戴上小竹帽，头上两点要去掉。

量：日字一横长，里字在下方。

接：扌旁，一个立，立字下面一个女。

刮：千口刀。

商：六字头，一下框，八张口里面藏。20、美丽的丹顶鹤

却：一脚把月亮踢没了。

遥：采上头，缸左手，一个走之当脚走。

虑：几个老虎一颗心。

显：在日光灯下写作业。21水乡歌

飘：王二小卖西瓜，站在风中乐哈哈。

驳：一匹马，两个叉。

咱：自己的口。

22、云房子

样：一棵小树旁，一只小山羊.洗：清清河水旁，牛儿洗澡忙。小儿使劲拉，拉掉牛尾巴。

客：宝盖头，折文口。

耍：小女孩，捉迷藏，偷偷藏在而下方。

23、夕阳真美

伏：一只狗在撵人。

傍：旁边有个人。

余：有个人叫小二。

慢：竖心旁，日字头，一个四来一个又。

沉：三点水，秃宝盖，一个几字沉下来。

涨：三点水，弓字旁，一个长字来帮忙。

篇2：小学生字顺口溜

识字1

宜家是不错滴

果实是吃饱滴 红色是很炫滴 中华是可爱滴 山谷是很静滴 黄金是很贵滴

尽管天气很好滴

云层是很厚滴

丰田是汽车滴

我其实很壮滴

第一课（歌曲）我看见波浪一层层的高，台灯下面作业完成了，写字吃苹果原来对身体不好，美丽生活我们很勤劳。

第二课（儿歌）美国尤他州，其实很远。天津和平区，离我巨近。

它是块大石头，站在那里。

同学们多注意，安全第一。

第三课（儿歌）

太阳已经下山了，门口跑过穿山甲。几粒豆子跳起来，都说原来认识它。蝴蝶纷纷飞起来，经过公园到水洼。

如果我们爱环境，大家都是好娃娃。

第四课（顺口溜）

于老师，告诉我，两首古诗好。

树枝上，没菊花，枫叶到处飘。

记不住，没关系，复习很重要。刘老师，已经把作业安排好。

语文园地一（顺口溜）

淘气小孩四大坏招：

胡乱弹钢琴，下棋唱京戏。养鸟拔羽毛，观察放臭屁。

第五课（顺口溜）

午休结束了，伸个大懒腰。甜瓜很好吃，歌声到处飘。

院里都醒了，除了大懒猫。墙角牵牛花，扯着喇叭叫: 您可休息好，别再犯困了。

第六课（顺口溜）

我是运动员，青春永向前。李宁当榜样，室外去夺冠。

样样都很强，全校笑开颜。切记妈妈好，教育很关键。

未来名声响，努力能实现。做好第一步，班里我争先。

第七课（打油诗）

早上起床，哈欠连天，吃顿早点，花十元钱。书包很重，闹钟很烦，叹气没用，不如心宽。

哈哈一笑，我是好汉。迟到早退，和我无关。

第八课（打油诗）一场及时雨，身上全淋完。下次要仔细，外出带把伞。

计算不正确，心里怦怦乱，礼貌很重要，还要加安全。

语文园地二（顺口溜）

夕阳下山了，我与妈妈看新闻报道。四川那边下大雨了，广州天气能热死鸵鸟。

台湾风景确实挺好，叙利亚战争打得热闹。

全世界人民都活蹦乱跳，美利坚民族还是牛得不得了。

第九课（顺口溜）

十三亿人民你挤不挤啊，清洁工阿姨你累不累啊？ 半夜的狂欢你烦不烦啊，呜呜拉祖你吹不吹啊？ 美国的旗帜你花不花啊，大庆的石油你贵不贵啊？ 天津的曲艺你会不会啊？

第十课（顺口溜）

背后党中央，面前立交桥，生于天津市，家旁五大道。清华优等生，阴天到处跑。天坛去画画，长城去拍照。

国家图书馆，每天转几遭

第十一课（顺口溜）

申请开飞机，却牵来一匹马。互相乱打听，东京地震啦。

小孩泪汪汪，丢了洋娃娃。拥抱哄一哄，相声开始啦。

扬起头一看，那是郭德纲他爸。

第十二课（顺口溜）

英语讲课是很累滴，路边打架是危险滴。音乐指挥是很神滴，太空对接是很难滴。

惊险故事是吓人滴，北京候车是没谱滴。你不相信是奇怪滴。语文园地三 各种吹牛不靠谱：

树叶长到八寸长，落在地上砸死狼。补牙补了十个月，拔出一挺机关枪。气功大师本领强，帮助厨师炒太阳。火星上面取苹果，所有总统我全当。

第十三课（儿歌）

信天翁，摇啊摇，沿着马路去报到。抬起头，看公告，国际标准不知道。

小青蛙，哈哈笑，这下全都错过了。不服气，来回答，结果还是一团糟。

第十四课（顺口溜，初到美国）语言挺陌生，每天都发懵。

治安不太好，没地儿买棵葱。

电视挂墙上，哇呀看不懂。

怪事一件件，慢慢才想通。

第十五课（儿歌，月亮）

月亮怎么这个样，弯着身子细思量。

穿的衣服比较美，还是漂亮浅鹅黄。

一群小猴啦啦啦，要到水边捞月亮。

啊呀掉到水里面，才见月亮在天上。

第十六课（顺口溜，大丈夫）我是大丈夫，表情有点酷。指示很明确，口号很威武。出汗不怕累，受伤不怕苦。

吸收新知识，北极打野猪。

第十七课（顺口溜，糖葫芦）一串糖葫芦，兔子告诉猪。

狐狸也想吃，猴子不让步。

每人分一颗，大家都满足。

语文园地四（顺口溜，水蜜桃）百斤水蜜桃，压折老汉腰。扁担挑不起，树根绊了脚。

独自歇一歇，蚂蚁满地跑。容我挑进城，交易换现钞。

第十八课（顺口溜，春游）春天去采花，背着大书包。走过石板桥，木椅歇歇脚。

但是时间到，傍晚赶快跑。清晨再出发，运动消化好。

第十九课（吹牛）

我是自由风，武术很精通。

吐气能喷火，注水能劈松。

上课一发功，铅球变肉松。毛笔自己跑，桌子自己蹦。这种小景致，拿下很轻松。

第二十课（顺口溜，倒霉事）半夜坏电灯，出门撞棵松。骑车扎了胎，爬树抓了空。本想祝福你，幸运永想从。一句没说完，摔个倒栽葱。

第二十一课（顺口溜，调皮小孩）每天下课之后，令我心情放松。桌布当成画布，直接画上大龙。

当晚老妈生气，第一要装狗熊。现场赶紧道歉，期待老爸通融。

认错要像车轮，反复上路才行。

语文园地五（儿歌，丑小鸭）一只丑小鸭，永远吃不饱。

饥饿常相伴，温暖没处找。贫穷和富有，本是一肩挑。

等到变天鹅，气死那群鸟。

第二十二课（顺口溜，讲卫生）窗户要常打开滴，亚健康是不要滴。墙角是有灰尘滴，周围是有细菌滴。

床下是要打扫滴，疾病是要预防滴。

开始就要讲卫生滴，生病不要很紧张滴。

第二十三课（顺口溜，找春天）我要寻找春天滴，哭鼻子是没用滴。

良好的视野是必须滴，食品安全是要保证滴。

一双燕子在天上飞滴，体力那是不能下降滴。

操场上老爷爷对我说滴，农场里是可以找到春天滴。

第二十四课（顺口溜，饼干）

一份饼干，奶粉做滴。昨天天晴，姑妈送滴。大娘说好，小妹说要。读书好滴，才能吃滴。第二十五课（顺口溜，坐船）一条木头长舟，乘客都在睡觉。声音听不清楚，小狗汪汪乱叫。

如何才能上船？只能游泳报到。

语文园地六（儿歌，老虎）

丛林一只大老虎，掉进一个大铁牢。

小鸟拍着翅膀叫：野生动物保护好。小鸡小猫哈哈笑：看你还敢胡乱跳。

第二十六课（儿歌，做早操）一只小鸟羽毛美，带领大家做早操。

捉了一堆小虫子，理想就是全吃掉。

一只小兔跃出来，蹦蹦跳跳草里跑。看我动作多灵活，早晨锻炼身体好。

第二十七课（顺口溜，科幻电影）昨晚丢失时光机，迷迷糊糊睡一天。发觉世界全改变，原来已过三千年。

扔掉一把激光剑，掉进一艘太空船。眼睛能看十万里，纸巾也能做炸弹。

第二十八课（儿歌，傻小孩）明明好久没锻炼，扬言夺冠牛乎乎。勉强爬至终点线，汗水能淹死一头猪。腰里挂上大葫芦，要到海里捡珍珠。

一粒沙子咯了脚，躺在被子上哇哇哭。第二十九课（顺口溜，小学生的愿望）学习功课并不累，天天夜里开心睡。

喜欢的事尽管做，沉重负担都作废。

课程全凭对口味，轻轻松松都学会。放学时刻自己定，成群结队去happy。

语文园地七（儿歌，吹牛）

早晨嚼个人造卫星，中午吃光运河两岸。下午乘坐宇宙飞船，抓个太阳烤个煎蛋。晚餐就炖航天飞机，明天凉拌航空母舰。

第三十课（儿歌，吹牛）

飞出地球冲向太阳，只是皮肤晒成黑炭。大海当成小游泳池，撵得鲨鱼浮出水面。所有天灾全都不怕，害虫见我四处逃窜。各种机器都会使用，抓来月亮做个项链。

第三十一课（顺口溜，淘气鬼的春游）开着快艇冲上岸，水中波纹看不见。爬进一个黑山洞，装成鬼影四处转。拿着倒立赏风景，所有游客看傻眼。

围着圆圈使劲跑，撞倒一根路灯杆。

第三十二课（顺口溜，淘气小孩干坏事）半杯可乐浇蚂蚁，一件新衣抓螳螂。伸手揪住兔子尾，小猫胡须要拔光。

能从树上逮知了，绑在飘扬风筝上。

翻墙爬窗必须去，坏事做满一箩筐。

第三十三课（顺口溜，空想家）

历史故事全改掉，灭绝动物复活了。

夏天装块巧克力，十天半月化不掉。代替老师去上课，子孙万代都教好。

植下一棵水果树，想长什么自己挑。

第三十四课（顺口溜，吹牛）

建设一家超级工厂，生产皮箱装进海洋。

篇3：小学语文高效生字教学的方法探析

一、促进小学科学的生字教学的意义

语言文字的学习是小学语文教学的初始阶段, 亦是整个小学教学内容的重要组成部分。学生能够认识多少字、掌握多少文字所包含的语言文字信息, 将会直接影响到其日后对于大篇幅文字内容的阅读水平和理解, 关系到作文过程中可以使用的文字量和词汇丰富程度。《语文课程标准》当中对于小学语文的教学目标进行过明确的指示, 提出“识字、写字是阅读和写作的基础”, 由此可见, 小学语文教师采用科学方法提升学生识字、写字能力十分重要。同时从个体成长的角度来说, 科学的识字方法还有助于促进学生的脑部发育, 全面提升其综合思维能力、学习能力以及智力, 是奠定学生成长道路上所需必备基础的重要行为之一。

二、小学语文高效生字教学的方法

(一) 想象识字

汉字是中国独有的一种艺术性的创造, 很多文字本身都有象形的特点, 因此教师可以在展开生字教学的过程中, 可充分引领学生发挥想象力, 让学生在汉字像什么的这样一种思维模式中去完成认识生字、记忆生字的过程。比如“火”字和“水”字确实极像熊熊燃烧的火堆与细腻纤长的水纹, 教师可以引导学生从这个角度来进行记忆;再比如很多汉字本身具有非常相近的特点, 学生也可以通过想象力的发挥, 找出方便自身记忆的点来进行区分。比如“乌”和“鸟”, 区别就在于一点, 那么教师就可以引导学生从这两个字本身所代表的意思上入手, “乌”代表乌黑, “鸟”是一种生物, 后者比前者多了一双眼睛, 就自然比“乌”字多了一个点。学生在听到教师的解释之后就会产生恍然大悟的感觉, 自然就会产生高效记忆的结果。

(二) 变换多种形式

小学生所处的年龄阶段往往促使其具有好动、好奇的特点, 因此其对于一项事物的关注度和精神集中力都是有限的。倘若教师在教学过程中始终采用千篇一律的教学方法, 那么很快就会无法吸引学生关注课堂, 自然也无法提升学生汉字的认识和记忆效果。鉴于此, 笔者认为教师可以在教学过程中不断改变教学形式, 以多样化的方法来增加教学的趣味性。例如采用卡片组合的教学方法, 在每一张卡片上写上不同的文字部首和独体字、拼音字母等, 让学生在相互组合的过程中, 拼凑文字, 组合文字与读音。这样既能起到考核和检查的作用, 也能对学生的文字记忆进行二次巩固, 更能从根本上改善枯燥乏味的课堂效果, 提升学生参与的积极性。

(三) 在说、写、读中巩固识字

汉字的学习需要巩固, 而对于小学生而言, 这个巩固的过程无外乎听、说和读, 因此教师需要不断引导学生展开读写训练, 让学生在学习生字、利用生字组词造句的过程中, 不断实现对于知识的内化和运用。例如笔者为了能让学生对新学习的汉字产生更加牢固的印象, 会让其用汉字组词, 比如“乌”字进行组词, 可以组成乌鸦、也可以组成乌云。其中乌云的“云”字, 是已经学习过的汉字, 那么这个时候笔者就会考察学生的知识牢固程度, 让学生默写“云”字, 以达到巩固的效果;乌鸦的“鸦”字其笔画比较复杂, 刚开始笔者认为只需要让学生对这个汉字产生较为模糊的印象即可, 待等到教学过程中第二次出现这个汉字时, 才进行笔画的教学。另外, 当学生具备了一定的汉字储备能力时, 笔者会引导学生去朗读小文章, 当文章中出现不认识的字词时, 让学生在文字中做好标记, 积极培养其查字典或者主动询问的方式来进行自主学习, 逐渐培养其养成自我识字的好方法和好习惯。

(四) 生活中熟记基本字词

生活当中富含大量的知识元素和文化信息, 马路边的广告牌、超市商品上的包装、电视节目中的文字预告等, 都是生活中随处可见的内容。而很多学生在实际生活中遇到这一切时, 就会好奇地指出自己认识或不认识的文字, 那么这个时候教师所要做的就是对学生进行积极引导, 对其说的对的或是掌握的比较好的时候, 进行表扬与肯定, 帮助学生树立信心, 而对那些掌握的不是非常熟练的汉字, 则要求其牢牢记住, 在以后的课堂上予以调整和巩固。同时在这一过程中, 教师要和学生的家长保持必要的联系与沟通, 引导家长在课堂之外, 培养学生在生活中识字、学字的能力, 让学生的好奇心转变为学习知识的动力, 提升学习和掌握的效果。

三、结语

在小学语文教学的过程中, 教师可以采用多样化的生字学习方法, 通过提升学生的参与度和积极性, 全面提升课堂效果, 让学生在不断识字、记字, 理解文字含义的过程中, 学习和感悟中华文化的博大精深, 从而为日后的教育和学习打好基础。

摘要：生字教学是小学语文教学的重要组成部分, 是培养小学生文字敏感度、巩固其语文学习基础的重要环节之一。本文以“小学语文高效生字教学”为主要研究对象, 首先阐释了科学生字教学的意义所在, 然后论述了以想象识字为例的多种识字方法, 以期探索和挖掘出更多有利于小学生生字记忆和知识掌握的方法, 推动识字工作的开展与落实。

关键词：小学语文教学,生字教学,教育策略

参考文献

[1]张静.小学语文自此教学的策略[J].都市家教月刊, 2013 (5) .

篇4：编顺口溜帮学生记生字

[关键词]兴趣；顺口溜；乐学

小学语文识字教学是小学低年段语文教学的重中之重，如何在识字教学中调动学生的积极性和主动性是识字教学中的老难题。教与学是相互的，是师生共同建构的一个学习过程。兴趣是学生学习过程中的最好伙伴，最大动力所在。方法是学生学习过程中的指路明灯，合适的学习方法将使学生受用一生。

一、采用编顺口流，让学生“乐”学

人们常说“兴趣是最好的老师。”教育家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”可见，学习兴趣对于学生是多么重要，学生因为有了学习兴趣才会产生主动性，才能收到较好的学习效果。小学一年级学生以抽象思维为主，充分发掘教材蕴涵的趣味性，指导识字能力。

教材的各个部分体现了主动学、有情趣地学的编排意图，通过书中汉字家园（一）日月明，小大尖，小土尘，田力男，人木休，手目看……学生形成编顺口溜能力，如“春”顺口溜为三人齐日头……做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力，学生在不知不觉中识记汉字让学生整体地识记汉字，使其在有了一定的汉字积累后，自己发现和总结汉字的构字规律，通过编顺口溜等提高识字效率。结合汉字的结构，通过这样的活动，使他们充分体会到识字用处识。

《语文课程标准》提出低年级教学的第一目标是让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”低年级学生年龄小，有意注意持续的时间短。因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。为了更好地激发学生识字的兴趣，提高学生识字的能力，巩固学生识字的成果，我在日常教学经常采用编顺口溜识字教学方法。

1.创设轻松愉快的课堂氛围

课堂上创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。以前的教学中，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，指挥学生，这无疑会压制学生的学习主动性，使学生产生厌学的心理。教师只有放下架子，鼓励学生，让学生根据字形创编顺口溜，使学生在轻松愉快的气氛中接受知识。实践证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。

2.多表扬鼓励

低年级学生思想单纯，爱听好话，只要老师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现，受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。因此教师在教学中，应以表扬为主，当学生编出自己识字的顺口溜时，我常挂在嘴边的是“你编得真好！”“你真棒！”“老师真为你高兴！”……有时，学生编得好，我还会和学生一起鼓掌，学生学习的兴趣就更浓了。

二、联系生活，为生字编顺口溜

1.青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青青的山，喜欢青青的草，也喜欢可爱的小青蛙。青字家族的字可多了，看，青青唱起了一首儿歌： 目青目青，眼睛的睛；日青日青，天气放晴；清水清水，青加三水；心情心情，竖心伴青；言请言请，礼貌伴你行。

2.有的小学生分不清“辨”、“辩”、“瓣”、“辫”这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它（辨）：辛辛俩从在说话，站在两边争论它；辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花（瓣）；辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。

3.有个小儿子，左手拿一点和一提，右边拿一撇一点，组成了一个 “兆”字。“兆”字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧：“兆”字加“提手”，挑三拣四挑不够；“兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活；“走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来；“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。

总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，发挥学生的创造力，使学生积极地参与识字教学，学生一旦对于识字有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，在学到了一定的识字方法以后，不仅课内注意识字，课外也会利用编顺口溜形式识字，他们会因为记住字而高兴，鼓励学生想象力，创造力，学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。 快乐多，进而提高识字的积极性和主动性。

参考文献：

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[5]谷锦屏.小学听读识字的教学研究[J].北京教育1994年Z1期.

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篇5：小学生字顺口溜

首先, 生字的教学对教师的要求是非常细致的, 同时, 对于小学生来说, 生字的学习有时候也是枯燥的, 不少生字对他们来说存在较大的认识难度。因此, 教师在教学时, 应当充分考虑到学生的实际情况, 随时观察学生的课堂反应, 了解学生的实际掌握能力, 对部分难度较大的生字进行反复强调, 或者用他们熟悉的字来做类比, 通过造句子、租词语等方式, 帮助学生进行联想学习, 驯熟掌握生字。

其次, 由于小学生的年纪普遍偏小, 活泼好动、充满好奇心且思维活跃, 因此教师在教学生字的时候, 可以适当选择学生感兴趣的文章或故事, 提取文中的生字, 设计制作成图片, 或者找到相关的教学视频, 在教学过程中作为补充手段, 提升学生的学习兴趣以吸引他们的注意力, 辅助教学。

此外, 在教学时间富余的情况下, 教师还可以设计一些小活动, 例如, 让学生在课后寻找相似的汉字, 标出每个汉字的读音, 并让学生在课堂上相互分享这些汉字, 对于一些适合教学的例子给予特别说明。这样做既培养了学生搜集信息、总结归纳的能力, 同时也让他们在这个过程中对这些汉字有了一定的认识和了解。

总之, 生字的学习在学生的整个语文学习中是非常重要的, 同时, 这个过程不是一朝一夕可以完成的。作为教师, 一定要充分考虑学生的实际情况, 为他们设计出最合适的教学方案。在这个基础上, 教师可以通过情景教学, 用一些生动形象的图片、影片来补充教学, 或者开展一些活动来提高学生的学习能力。生字的学习对小学生来说存在一定的难度, 因此, 教师在教学中一定要注重学生的感受, 这样才能让学生在快乐中学习。

参考文献

篇6：小学生字顺口溜

一运用多媒体激发学生的学习兴趣

传统的教学方式, 是老师站在台上讲, 学生在台下听。由于低年级的小学生注意力不容易集中, 这种方法难以引起学生的注意力, 令学生缺乏兴趣, 导致教学的质量降低。如果在小学低年级教学中应用多媒体教学, 必定为教学增添无限的色彩。在多媒体的应用中可以通过四种方法完成教学。

1. 直观演示法

通过多媒体的播放功能, 直观地展现出文字的顺序笔画和书写的过程, 让学生认知文字的外形和形状特征, 由于演示过程的活泼生动, 很容易吸引学生的注意力, 引发学生的学习兴趣, 让学生产生更深的映像, 达到长久的记忆。

2. 展现演变过程

低年级的小学生很难将字形与表象统一结合起来, 通过动画演示文字的演变过程, 做一些简单的象形文字的演变过程, 使学生从表象上感知文字的外形, 从而更好地记住文字。展现演变过程要利用动画的特点, 展现出文字的特性与特点的演变过程, 使学生产生学习兴趣。结果表明, 演示生字的演变过程, 有利于加深学生的记忆力, 以便于长久记忆。

3. 多媒体游戏法

识字是一个很机械化、枯燥化的过程, 如果一味地进行识字, 容易引起学生的反感, 不利于学生的识字学习。低年级的孩子喜欢玩耍, 利用这一特性, 可以通过多媒体开展一些游戏法进行教学。多媒体游戏法教学主要是通过一些文字游戏, 让学生对汉字产生较深的印象, 使学生在快乐的游戏中学习识字, 加深了学生对所学文字的记忆。

4. 故事化演示法

通过多媒体播放具有吸引力的小故事, 通过故事阐述文字的形体演变过程, 让学生对文字的学习产生较深的印象。在利用故事化演示法时, 要注意故事的声音讲述效果要与文字的动画效果相结合, 发挥出独特的效应, 加深学生的学习兴趣, 使学生更愿意进行识字的学习。

二利用多媒体在课文阅读中进行识字

1. 矫正汉字读音

利用多媒体在课文阅读中进行识字, 首先可以通过一些有针对性的且简单有趣的视频, 矫正学生所学汉字的读音。目前低年级的小学生对汉字的读音不是非常准确。而实践证明, 掌握准确的汉字读音, 对于汉字的识别与读写至关重要, 也是学习汉字的关键。如果汉字读音的错误一直延续下去, 会给学生以后的识字认字产生极大的障碍, 也会给学生的阅读能力带来较大的影响。所以在进行多媒体教学时, 首先要进行语音教学的把握, 通过一些带有字幕的视频, 让学生从字体的形体到音读的标准得到训练和巩固。

2. 教给方法, 通过动画与语音的方式进行听读式识字

利用多媒体, 通过动画和语音的方式让学生在听故事和看动画中愉悦地学习, 感受字形与字义的联系和应用。在这种阅读式多媒体教学中, 还可以穿插一些名词性文字的可感的图画, 增加学生的记忆力和认知性。如“羊”字, 在多媒体屏幕上播放羊走动的动画和羊的叫声。这样就非常具有形象化和可感化了, 很容易使学生产生深刻的记忆。

3. 从多媒体阅读中诠释字义

通过多媒体进行阅读式教学不仅可以矫正学生对汉字读音的准确性, 还有助于学生全面地理解汉字的意思和词义。因为汉字在文章段落中是以语意的形式存在的, 所以通过一段语义的阅读和多媒体的呈现, 使学生对汉字的意义和不同意思的全面理解。

三结束语

在小学低年级语文生字教学中应用多媒体技术, 不仅激发了学生的学习兴趣, 而且还加深了学生学习汉字的记忆力。它增添了小学生课堂学习的趣味性, 有利于培养学生正确的学习观念和学习兴趣, 提高了学生学习生字的效率, 避免了生字学习的枯燥乏味, 使小学生产生厌学心理。

摘要：在小学低年级的教学中, 识字认字是重要的学习内容。由于低年级的小学生在这个阶段注意力不容易集中, 造成了语文教学的困难, 如何在教学中应用新颖的方法很重要。本文主要探讨小学低年级语文生字教学中多媒体的应用。

关键词：小学低年级,语文教学,多媒体

参考文献

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篇7：小学生字顺口溜

下面结合教学实践, 谈谈自己的一孔之见, 权作抛砖引玉.

一、利用顺口溜, 激发兴趣

兴趣是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素. 对于学生来说, 兴趣就是学习的动力, 就是求知欲望.顺口溜是小学生喜欢听, 喜欢读, 容易记忆的方式, 可以很好地引起小学生对所学知识的兴趣和注意, 使小学生在兴趣盎然的情景下接受知识.

例如:“应用题”教学是小学生数学教学的难点, 学生也常常有害怕心理. 因此, 每当教学应用题前, 我就板书出示顺口溜:“应用题呀真好做, 理解题意最重要, 找出条件和问题, 认真画图更好做. ”让学生跟着念几遍, 学生会感到:哦, 解应用题就这么容易啊, 认真画图就可以做出来了? 怎么画图呀?正当学生产生兴趣之际, 教师适时出示应用题:“学校买了3个书架, 用了75元, 照这样计算, 买5个书架要用多少元? ”第一步让学生读题, 理解题意最重要, 告诉学生要真正做到读懂题意;第二步让学生自己找出题目中的已知条件和所求问题;第三步根据条件和问题让学生自己先认真画图, 不要怕学生画不对, 然后教师启发学生怎么画图. 最后一问:“要想求5个书架多少元, 必须先算什么? ”学生一读、一画、一看、一想就一目了然了. 这样就充分调动了学生学习应用题的兴趣, 消除了害怕心理, 同时还学会了解答应用题的步骤和方法, 真正起到了点拨学生解应用题的作用.

二、利用顺口溜, 突破难点

数学是一门严谨性、逻辑性很强的学科. 而小学生主要以机械识记为主, 对于数学概念意义理解较难, 计算起来容易出错, 那么, 我曾经尝试利用学生已有的知识或已理解的事实材料来让学生思维, 边练边总结, 编成顺口溜, 使一些数学知识规律化, 学生容易理解, 便于机械识记.

例如:“被减数中间有0, 特别是被减数中间连续有几个0的减法. ”这是连续退位减法的一个重难点 , 原因是当某一位不够减时, 从前一位退1, 而前一位是0, 又要从它前一位退1·……这个过程复杂, 学生不易理解, 特易出错. 在教学过程中, 我通过采用直观教具教学, 让学生了解连续退位减法的各个步骤的实际含义, 再指导学生练习. 比如:

个位上0减4不够减, 从十位退1, 而十位上的数是0, 而又要给个位退1, 这时它的“头上”带退位点, 由于它百位退1做十 , 因此在本位相减时看作9, ……这样一位一位地依此类推, 最后引导学生编成顺口溜:“退位减法要理解, 0上带点其实是9. ”学生既明白了道理, 又记住了方法, 学生的计算速度就加快了.

三、利用顺口溜, 教活教材

教学具有高度的抽象性. 有些数学概念学生不易想象, 利用顺口溜, 可以使一些数学概念形象、生动、具体.

例如:“直线、线段、射线”的教学, 如果单凭教师讲解, 学生不易想象. 如果利用顺口溜, 学生就想插上了想象的翅膀, 心领神会. 同学们看过《西游记》吗? 见过孙悟空吗? 他有一件很宝贵的兵器, 是什么呢? 学生们都兴高采烈的说出来, 这时老师话锋一转, 我们数学宝库中也有这样的兵器, “啊? 数学里面也有? ”这时, 老师适时介绍直线的知识. 最后我给学生编成顺口溜:“直线好比金箍棒, 线段就像小木棒, 射线好像火箭上天, 直上云霄难以见. ”这样学生对这三种线的认识就非常深刻了. 又如:“小数点位置移动引起小数大小变化规律”的教学, 学生常常会弄错方向, 移错位置, 因此, 在教学时利用顺口溜来点化学生, 记住方法:“小数点呀会说话, 点左就变小, 点右就变大, 点左点右十倍差. ”学生读起来朗朗上口, 轻松愉快地记住了方法, 从而提高了学生的计算能力.

四、利用顺口溜, 总结方法

学生学习数学的困难在于解题, 解题的关键在于找到正确的解题方法, 主要是学生有时缺乏理解, 加上不会总结经验, 不会总结规律, 利用顺口溜, 可以使一些解题方法条理化, 易背易记, 方法浅而易见.

例如:“同级之间的简便算法”的教学, 如4.9 + 0.1 - 4.9 +0.1, 25×4÷25×4, 学生往往错算成 :

而且学生还不知道错在哪里. 为了使学生便于掌握方法, 我先要求学生不用简便方法计算一遍, 然后观察题目中的数量关系, 找出解题方法, 最后编成顺口溜:“同级运算要简便, 带着符号来搬家. ”并板书演示:

这样问题就显得简单明了, 解题方法也容易了, 教学难点得到了突破, 取得了较好的教学效果.