有意义的元宵节小学生作文

有意义的元宵节小学生作文（精选6篇）

篇1：有意义的元宵节小学生作文

有意义的暑假小学作文

有意义的暑假小学作文1

我们全家每周都到海淀公园玩，这一周末也不例外，而且这次我们还做了件有意义的事，下面我就给你们说说吧。

十二月六日阳光明媚，太阳的脸红红的看上去可亲可爱，可是天气很冷，北风呼呼地刮，吹到脸上凉__、冷飕飕的，气温只有零下五度，我们全家全副武装：戴着手套、帽子、围着围巾来到海淀公园，公园里的人很少，只有几个人在向阳避风的地方晒太阳。

我们在公园里互相追逐，忽然我们发现一棵3米多高的松树倒在树坑旁，它的叶子有点黄。妈妈说：“这棵树肯定是前几天刮大风时被连根拔起，如果没有人把它栽好，过不了几天这棵树肯定就会死的。”我说：“我们把它扶起来吧。”爸爸说：“妈妈的身体不好，光凭咱俩的力量肯定是不行的。”我说；“爸爸，我们试试吧。”爸爸同意了。

爸爸抱起了树干，我抓起了一根树枝，妈妈在一旁给我们喊“加油！加油！”我们用力向上拉，松树开始向上移动了，但是移到四十厘米左右，我们就没劲了，我们试了好几次，都没有成功。爸爸说：“我实在是没劲了，看来必须多几个人帮忙才行。”可是天气这么冷，上哪找人呢？我说：“爸爸我们做_吧，活动活动就有劲了。”我一边喊口令一边和爸爸做_：“第一节扩胸运动，一二三四……。”做完_爸爸一拍手说：“我们再试试吧。”

这一次爸爸仔细观察了一下，从树下往上推，我在上面往上拉，松树很快向上移动，到爸爸肩膀的时候，爸爸好像又没劲了，忽然爸爸用肩膀扛起了松树，双手一推头一顶，松树就站了起来。我和爸爸慢慢地把松树移到树坑里，给松树培了些土，风一吹，松树还是晃了晃。我们从附近搬了几块大石头压在树坑旁，一阵风吹过，松树纹丝不动，枝条随风摆动，好像在向我们鞠躬：“谢谢你们。”

你们说这是不是件有意义的事，做了件有意义的事，我感到非常愉快。

有意义的暑假小学作文2

伴随着小学生活的结束，我们迎来了漫长的暑假。我想，假期虽说可以放松一下，但也不能虚度近两个月的时间吧？我一定要好好安排，过个充实、有意义的暑假。

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。老师也经常鼓励我们要广泛地阅读，丰富自己的积累，所以我要在假期好好读书，沿着书籍的阶梯，争取更上一层楼。我还精心准备了一个摘抄本，准备按照平时老师的读书要求，做好读书笔记，和那些优美的词句、精彩的’段落交好朋友，让他们帮助我在初中的语文学习中能妙语连珠、妙笔生花，令老师同学对我刮目相看。

妈妈常常告诫我：凡事预则立，不预则废，升入初中后功课门数增加，难度不言而喻。所以我要提前预习新课，不打无准备之仗。我已经借好了七年级的教材和学习资料，定好了一份学习计划：每天早晨六点起床，读背课文中的重点段落和古文、古诗词，借助工具书学习生字词，理解课文重点句段。上午我要抽出时间学习数学，不会的就积极向他人请教。至于英语，我更不担心――妈妈已经给我报了学习班，有老师的指引，我一定能学好的。

既然是假期，时间较充裕，我当然要考虑自己的兴趣爱好了――写作和绘画。我要在假期继续我未完成的小说，充实它的内容，为我梦寐以求的作家梦添上斑斓的一笔。说起绘画，那可不是吹的，虽然鄙人从未上过专业的辅导班，但画技真不错，班里的黑板报每期都少不了我，是同学们公认的未来画家。我当然得继续画下去，每天抽时间练习，相信功夫不负有心人，我一定能让自己的画技在这个假期突飞猛进。

当然，我不是一个书呆子，更不会每天闭门死读书。我还要利用假期充裕的时间做更多想做的事。我会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的家务活，减轻他们的负担；我要回老家陪伴爷爷奶奶，和他们一起享受乡间的朝晖夕阳，和他们一起“锄禾日当午，汗滴禾下土”，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；如果有机会，我还想和爸爸妈妈一起外出旅游，领略祖国的山川美景，开阔自己的视野，积累写作的素材……

怎么样，这样的暑假有意义吧？

有意义的暑假小学作文3

暑假中最有意义的一件事关键字：六年级暑假中有许多有趣好玩的事，但最有意义的事还数去学游泳。

暑假的一天中午，妈妈看见我在家里闲着，便说：“陈奥，你整天在家里，不运动会长胖的，我们吃完饭去体育馆报个运动班”我一听心里别提有多高兴，说：“好！

”吃完饭我和妈妈来到体育馆内我一看这里的运动班可不少，有：篮球班.羽毛球班.游泳班.足球班......看都看不过来。妈妈说：“报个游泳班吧！

”我说：“报篮球班！

”妈妈说：“夏天热，打篮球会中暑的，冬天报吧！

”我想了想说：“好！

报游泳班。”我们来到收费处，问：“游泳报完了没？”收费人说：“第一期报完了，第二.三期还没有。”我说：“报第二期。”他说：“好！

时间是12：30—2：00。”妈妈说：“12：00刚吃完饭还没消化。”我说“不！

就报第二期。”“好！

好！

就报第二期。”妈妈无可奈何。妈妈交钱后，收费人说：“过两天来学。”我说“知道了。”回到家我非常期盼！

这天终于来了！

我换完衣服后，就来排队了教练说：“先来做准备运动一二三......好了可以下水了我们像一群鸭子样下了水，我的脚轻轻的挨了下水面,凉丝丝的，刚下来有点冷，教练让我们把水往身上拍，不一会就好了！

教练先教我学“浮”，教练说：“把头埋在水里双手抱腿，先沉后浮。”可我怎么也学不会，正准备放弃，妈妈送我两句话：“只要功夫深，铁浒磨成针。世上无难事，只怕有心人。陈奥！

加油！

”我把胆子放大了点，把头埋在了水里，真的，不一会就浮起来了！

就这样，慢慢把自由泳学会，渐渐的，工夫不夫有心人，又把仰泳和蛙泳学会了，我可高兴的睡不着觉！

这就是暑假中最有意义的一件事！

有意义的暑假小学作文4

回顾今年的暑期生活，大家肯定是有喜有忧，有的人说，在暑期里，爸爸妈妈把他们送去培训班培训，回来后又是做作业;有的人就是爸爸妈妈带他们去了很多地方，玩得可快乐了!要说起我的话，两者都有，既快乐又长了见识，现在我给大家介绍我的暑假生活吧!

在暑假里，我参加了学校 办的奥数班，但是也有同学怕热怕累在家避暑乘凉。也就把这大好的学习机会错过了。俗话说：“学无先后，达者为师。”只要我努力利用这个暑假，我相信我一定比那些没补习的同学见识广、收获多。

开学前几天，天气凉爽，我每天早到校，认真听老师讲课，仔细记录，把不明白的问题画上圈，问老师。没过几天，天气逐渐增热，坐在教室里一丝风也没有，头昏脑胀，心烦意乱，树上知了不停的叫。老师讲课我一点都听不进去，我打了退堂鼓，不想去了。

一次无意中看书，一个同学的学习精神鼓舞了我，他的学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最后一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。 炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进，走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每天老师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份美好的战利品。我们高高兴兴地捧着战利品，等待下一关的挑战

在这短短的暑期里我们得到了老师的培养，知识的浇灌。并使我们坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。

这是我今年的暑期生活，一个又有意义有快乐的假日，我期待着明年的假日更美好!

有意义的暑假小学作文5

朱家尖，是蓝天白云之下的世外桃源，也是一处沙雕王国。当我们到达了朱家尖的国际沙雕艺术广场时，呈现在我们眼前的，是一幅幅栩栩如生的沙雕作品。我迫不及待地冲进了广场，希望可以欣赏到各式各样的沙雕作品。

我们沿着广场中的小径走着，路旁的沙雕比比皆是：有秦始皇和兵马俑，有传说中的各种女神;有雄伟的长城，有庞大的城堡······走着走着，我们来到了广场的海滨浴场，这里四面被绿树环抱，蔚蓝色的海水和天空交相辉映，金黄色的沙滩也十分协调地出现在这幅画中。海风习习，显得格外舒服。我兴冲冲地换好泳衣，戴上了泳镜······在经过一系列的“武装”后，我终于被批准来到了海泳区。哇!海水凉凉的.，不时有海浪打过来，十分舒服。我继续向前走着，一开始海浪还小，但一走到比较深的地方，大浪就一个接一个地向我们“发起攻击”，有时我刚被一个海浪卷起，突然被抛下去以后又被推到风口浪尖上了，一不小心还会呛上几口咸咸的海水呢!

不知不觉，两个多小时过去了，太阳也越发晒得厉害了，我们便换好衣服，来到了沙雕童话广场，欣赏了《小美人鱼》《白雪公主》和《渔夫的故事》，这些精美绝伦的作品活灵活现，逼真极了!吃过午饭，我们又去参观了沙雕艺术广场的国际会所，观赏了历届沙雕节中的精美作品，我也亲手制作了一个沙雕。在制作沙雕的过程中，我才知道，沙雕是按一定比例把胶水和沙子混合后再制作成形的。

随后，我们又来到了乌石塘。顾名思义，在乌石塘海边，到处都是以黑色为主的鹅卵石，更奇特的是，每逢月夜，潮音与石块摩擦声相互回应，乌石听潮，更是一绝。而这些石头则是几亿年前山体剥落后山石落入海中，经过海水长年累月的冲刷，变得十分光滑。我赤脚走到了浅水区中，稍一探身，让我意料不到的是忽然一个浪打了过来，我的裤子顿时湿了一半。奇怪的是，退潮时水冲过石头上竟然发出了难以形容的声音，真不可思议!而且在乌石堂，海水十分清澈，清澈得可以看见海底的石头和一些小鱼呢!

等我们把几个景点玩了一遍，已是下午五点多了。看来朱家尖这座以沙雕而名扬四海的城市真令人流连忘返。

有意义的暑假小学作文6

暑假到了，作业也多了。不过可以利用这个时间做一些有意义的事。也趁这个机会好好帮父母做些力所能及的事。炎炎夏日能做些什么呢?

咦!最近家里不是忙着收花生吗，我也可以去帮帮忙呀。只见爸爸妈妈正要去地里，我兴奋地说：“我也要去!”但爸会心地说：“你就留在家里写你的作业，就不要去了。少你一个也没关系的”我的心一寒，但倔强的性格把我给镇住了。我的心中顿时有了许多悸动。既然之前没有怎么帮父母做什么，不管怎么样，这回我一定要去。我不理睬他们所说的，执意要去。他们也没有多说什么。

来到这片似乎熟悉但又陌生的土地，心中不免又有了几分感触。金灿灿的阳光撒在灼热的地上，太阳肆虐地烘烤着大地，而这片热土却是如此盎然勃发。旁边几颗婀娜的杨柳随风摆动着悠扬的舞姿。太阳不顾一切地燃烧着，空气中弥漫了烈火的气息。让人们的汗水迫不及待的往土里钻。看着这触目惊心的场景，我知道“厄运”即将到来。劳动开始了!只见妈妈熟练地翻开野草，双手紧紧握住花生苗的根部，然后再使劲一扯，一颗颗淡黄色带着泥土的花生出现了。最后再甩掉根部的泥土，把拔好的花生放在一旁。接着看到爸爸把花生苗上的花生剥下，然后放到箩筐里。看着他们做得那么卖力，我也不禁犯起了痒。很快加入了收获果实的行列。

虽然我的技术没有他们那么娴熟，但是我相信通过我的努力，一定会做得更好。我学着妈妈不怕苦不怕累的精神，在酷暑夏日里辛勤耕作。即使会有闷热的天气我也毫不怠慢，因为有一种强大的力量在驱使着群我前进，就算汗水把我淹没，我也不会泄气。我感觉这个下午过得好漫长，但却过得充实而有意义。令我感慨的是：之前我并没有播种，而现在却能够收获，这很不符合情理。所以我想等到明年播种的季节，我一定要播下种子，为果实而努力，绝不会不劳而获。

这是我暑假里过得充实而有意义的一天，我相信我会通过我的奋斗而获得成功!

有意义的暑假小学作文7

暑假就要过去了，在这个暑假里，虽然很累，但是却很有意义。

在刚放暑假的两三天里，我没有写作业，没有看书，只是想玩。可是，三天过后，妈妈要我自己做饭，我便噘着小嘴，说：“我不会啊!”妈妈便对我说：“我教你。”听后，我先是不高兴，可是，后来我对做饭又突然有了兴趣。我听着妈妈的讲解，一个劲的点头，心里只想迫不及待的做饭。过后，我便对妈妈说：“做饭是这么简单。”而妈妈，只是笑了笑。终于到我做饭的时候了 ，我先是往锅里倒了点水，然后便开始烧水了。在烧水的过程中，我先是洗了洗绿豆，然后又淘了点米，只等水开了。

水开后我便将绿豆放进锅中。妈妈说要煮很长时间，我便悠闲地看起了电视 ，看着看着，我想起了我还在煮豆，便赶紧跑进了厨房里，我打开锅盖，啊!我放进一整过的水，现在只剩下一丁点了。唉，煮时间太长了，水都烧干了，我又往里添了点水，豆煮熟后，便将淘的米放进了锅里， 谁知，一会儿没看锅，全部涨了起来，我便赶紧将煤气灶关了，尝一尝，恩，还不错。

妈妈尝过后，并没有对我说好不好吃，而是说，“自己做的饭比任何一个人做的都好吃”我笑了。笑得很开心 。随后的几天里，都是我做饭。心里总是甜甜的。

过了几天，妈妈要上班了，以后的家务事都归我了，妈妈要我洗衣服，我便找借口说我很忙，为什么不让妹妹做。妈妈走后，我一眼便扫到了那几件脏衣服，不知怎么的，我不由自主的想洗一洗。我便动手了，因为我不会用洗衣机。

累了，便歇歇。终于洗完了，回到了屋里，我看到了屋里的地脏，便洗洗拖把拖地，5：30后，要接我弟弟了，边开着电动车去接。又该做饭了。每一天我把时间安排满满当当的。有时候后也会给自己放假，尽情去玩。暑假就这样快过去了，想想，蛮值得的。这样的暑假才有意义吧!

有意义的暑假小学作文8

最有意义的活动安全隐患无处不在，它们随时随刻都在威胁着我们，哪怕是一件很不起眼的小事，也会酿成不堪的后果。所以，为了对我们自己负责，对小区的每一位居民负责，我们阳光假日小队顶着酷暑举行了一次“平安五虎将”活动，主要是排查小区的隐患，并向物业汇报情况。我们一行人由包涵带领我们进入了大华溪西风情小区，本以为这么豪华的小区应该没什么多大的隐患。可刚踏进小区大门，就看见喷水池边的窨井正半张着嘴，多危险啊！

接着我们制定了一系列的计划，按着计划仔细排查主要区域。首先，来到了居民小朋友最爱去的地方——游乐场。真是不看不知道，一看吓一跳啊！你看，我正想在塑料桩上坐一下，没想到不但没坐稳还左右摇晃，差点把脚给扭了。我们再仔细瞧瞧，原来这里的设施很多地方都生锈了，有些地方的螺丝松动了，平铺的软地板也是东一块西一块，秋千的绳子也松动了，草丛里的路灯缠着细细的铁丝，左右摇晃着，光看着就危险，哪还敢玩呀！

接下来，我们来到了湖边，妈呀！吓死我了，平地离下面的湖竟然有个落差，走近一看，足足有两米高，还好没有跑，要不然我肯定掉下去了。这里怎么也没个护栏呢？仅接着，又在不远处的湖边，我们发现也没有护栏或指示牌，我们用竹竿量了下，可能有2米深呢，要是不消除这个安全隐患，那真是后患无穷啊！最最危险的还是要数这小区的变压房了。

瞧，这里虽然铁将军把大门看得死死的，但门下方还是开了一道小门，原来是防护门坏了，下面的小门一个大人进出绰绰有余，何况是小孩子呢。万一发生触电事故，那可是让人胆战心惊的。相对来说，游泳池还是比较安全的地方，除了救生员不在外，其它设施一应俱全，所以在这里清凉一夏是非常舒适的。最难办的事情还是跟物业沟通，但经过我们不懈努力，终于把所以情况向物业汇报了，也完成了我们的使命。这次活动很有意义，希望小区居民看到我们的宣传单，也能排除隐患，珍惜生命。

篇2：有意义的元宵节小学生作文

今天，我拿着我心爱的小说，想找个地方看完。这时。我看到一个大哥哥坐在路边看一本破书，那是一本快要被翻烂的书。

这时，我心想那么破旧的一本书，他没有能力买书?他也是个爱书的人吗?

我想了一下，我走到他的面前，递出我手上的书，他的眼睛为之一亮，一种很想要看的眼神，让我毫不犹豫的下定决心：“送你!”

篇3：有意义的元宵节小学生作文

探究性学习是一种教学方式,更是一种教学思想。探究性学习应该是让学生在主动参与过程中进行学习,让学生在探究问题的活动中获取知识,了解科学的工作方法和思维方法,学会科学研究所需要的各种技能,领悟科学观念,培养科学精神,学生将从被动的学习者变为主动参与的学习者。

(1)开展活动不等于探究性学习。有的老师在教学中进行探究性学习,就是开展许多活动:做做实验,搞搞小制作,甚至整堂课都让学生自由地玩;有的老师让学生写小论文、调查报告,重点放在了学生的动手能力上;有的地方把“自主、合作、探究”写在黑板上,作为一种固定的教学程序,每节课都照着去做,出现了把探究性学习形式化的倾向……这些都不是真正意义上的探究性学习。

(2)不是每节课都必须进行探究性学习。学习方式的转变绝不意味着一种方式代替另一种方式;要改变死记硬背、机械训练的现状,并不意味着要完全放弃接受学习。新课程在强调探究性学习的同时,也提倡教学方式多样化,“探究是科学学习的方式和目标”,它的许多优势是传统教学方式所不可比拟的,但并不意味着“探究”是唯一的学习方式,它也有其不足之处。比如它比接受性学习方式要多花很多时间,这就决定了科学课堂不可能都采用探究式,而且,科学教材中有些内容(如知识介绍类等)也不适合用探究的方式。

二、要正确把握探究性学习的几个要素

理解了探究式学习的内涵,我们可以知道:有意义的探究性学习一定是从学生的实际、材料的实际、环境的实际、教材的实际出发的,它关注儿童“探究思维”的训练,给予孩子自主探究的时空。这样的探究活动,学生必然是满怀兴趣和充满激情的。具体地说,我认为要做到以下几个方面:

(1)尊重学生的实际经验和探究水平。充分尊重学生的实际经验和探究水平,实事求是地建构有意义的探究活动,是实现有效探究的基础。在安排活动的时候,我们应该做到由易到难,层次分明。

(2)关注学生“探究思维”的训练。只有关注“思维深度”的探究活动,才是有意义的探究活动。课堂上,我们要让学生通过一次次有积极思维参与的探究活动来理解探究本身的意义。我们在让学生进行动手前,不妨让学生先猜一猜结果,然后让学生自己(或小组)设计方案来证明自己的猜想。我们要充分相信学生,凡是学生有能力解决的,老师绝不包办代替。

(3)重视探究活动过程中的评价。因为评价的信息是监控学生理解的发展、调整教学活动、促进学生自我反思的有力工具,所以我们要重视整个探究活动过程中的评价问题。一名优秀的老师要学会精心选择评价的内容,使评价活动同时还能成为一个学习的过程。评价活动要集中在一些重要的内容目标和行为目标上,为学生展现他们的理解以及“做”科学的能力提供机会。

篇4：给学生创造有意义的学习经历

关键词：有意义学习；经历；设计；策略

文章编号：1005－6629(2009)03－0007－04中图分类号：G633.8文献标识码：B

1有意义学习经历的特点

给学生创造有意义的学习经历，其意义就在于如何高效地实现课程目标。很显然，有意义学习经历具有过程与结果这两个维度。根据我们的实践与观察，有意义的学习经历具有以下四个方面的特点：

（1）自发性：无论学习动力是来自学生内部的，如好奇心、学习兴趣等，还是外部的，如任务驱动等，学习过程中学生获取知识的欲望、探究的意愿还是来自学生内部的。这将激发学生主动地参与到学习的全过程。

（2）参与性：学生的主动参与是实现高效率进行有意义学习的关键。只有当学生的心智、情绪以及躯体等主动投入到整个学习活动中，学生的学习才能真正成为一种自主、生成、创造和情感升华的过程。

（3）发展性：经历有意义的学习过程，学生对知识的记忆、理解与应用等获得了长足发展；同时，学生对知识的鉴赏与批判、思维的层次、情感态度与价值观乃至个性都将随之发生改变。

（4）反思性：学生对所经历的学习全过程进行自我监控，评估自己已掌握了哪些知识，存在哪些问题以及产生这些问题的原因，思考怎样学习更有效等。

2设计有意义学习经历的策略

我们要以学生发展为目标，通过采取将学习内容生活化、问题化、活动化和系统化等方式，引导学生质疑、调查、探究，主动地、富有个性地开展学习。

2．1生活化

长期以来，由于人们对“知识的逻辑结构”和学生的“学习成绩”的过分关注，人为地割裂了化学知识与社会生产、生活的联系，使得课堂教学游离于学生的现实生活。课堂教学生活化就是要求教师树立课堂即生活的观念，依据教学实际有意识地把生活世界相关的内容引入课堂，将生活资源转化为教学资源。事实证明，课堂教学生活化能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，提高教学质量，提升学生对生活意义与生命价值的认识。实施课堂教学生活化的主要策略有：

2.1.1学习情景生活化

教师要依据教学内容，善于精选生活素材为学生学习化学提供充分的化学事实，使他们通过观察、猜想、实验等学习活动，经历生活情景的过程，借助生活化的情景来构建化学意义，从而有效地获取知识、提高能力、升华情感。例如乙醇的教学，我们可以从以下几个不同的生活角度来进行情景创设：①中国酿酒史与酒文化，列举有关酒的诗句；②列举生活中白酒、葡萄酒和啤酒中酒精的含量与表示方法；③介绍判断司机是否饮酒的检测方法；④固体酒精的制作与应用等。

2.1.2 学习内容生活化

日常生活中包含着丰富的学科知识，在教学中将学习内容生活化，提出一些生活化的问题，能启迪学生的思维，消除学生对学科知识的陌生感，让学生懂得化学就在我们身边，增强学生学好化学的责任感和使命感，学会用化学知识去分析、解决生活中的问题。如SO₂性质学习后安排的问题交流：白木耳又叫银耳，呈淡黄色，根部颜色略深。生活中常有人认为“白木耳越白越好”。因此，一些生产厂商为了迎合消费者心理而采用“硫黄熏蒸”工艺来生产较白的白木耳，从而导致白木耳产品中SO₂的残留超标。经常食用SO₂超标的白木耳会造成肠道功能紊乱，引发腹泻、头痛，甚至损害肝脏，严重危害人体健康。请问“硫黄熏蒸”工艺利用了SO₂的什么性质？并就此谈谈您的看法。

显然，课堂教学生活化要遵循以下两条原则：一是要选准生活素材，应与学习主题密切相关，且大多数学生比较熟悉的或贴近学生现实生活的内容；二是选用的生活素材应是鲜活的，具有启发性、思考性与挑战性，能激发学生的学习热情。

2．2问题化

优质问题的设计是关系整个课堂教学成败的关键，是学生能否成功经历有意义学习过程的重要前提。从问题的内容来看要体现基础性，联系生产生活实际，融合学科思想方法等要素；从问题的结构来看应具有开放性、体现一定的综合性；从问题的作用上看应能激发学生的好奇心，积极培养学生的问题意识，立足于让学生掌握灵活的基础知识和发展学生的高层次思维能力，提高学生的学科素养等。例如氯气与水反应的性质教学（苏教版），笔者是这样设计的：

教师用100mL针筒抽取80mL氯气，然后抽取20mL水，振荡，让同学观察实验的过程及氯水的颜色。然后教师逐一提出问题，让学生展开讨论、实验，并提出自已的观点：

（1）氯气能否溶于水？氯气溶于水的过程中，氯气是否与水发生了化学反应？请说出你判断的依据。

（2）假如氯气与水能发生化学反应，请结合氧化还原反应原理，预测氯气与水可能反应的产物？

（3）如何证实氯气与水的反应？请设计实验加以证实。

开始时，学生讨论的问题主要集中在H+、Cl-的检验。而随着问题讨论的深入，实验的展开，学生们慢慢地感觉到可能还有其它新的物质生成。此时，对于H+的检验，学生们提出了多种方法，如用Na₂CO₃溶液、金属镁、pH试纸或石蕊试液等，但不管怎样，若选用pH试纸或石蕊试液，学生实验时均有漂白现象出现，这时学生们通过分析对比实验，形成两种观点：①漂白现象的产生是由Cl₂引起的；②漂白现象的产生是由一种未知的新物质引起的。学生们提出的新问题：引起pH试纸或石蕊试液被漂白的物质是什么？怎样设计实验来证实具有漂白性的物质是Cl₂或其它含氯化合物？

（4）请总结Cl₂与水反应的特点，写出该反应的化学方程式。

（5）请查阅教材中有关HClO的材料，总结HClO的主要化学性质。结合HClO的性质，分析氯水中存在的主要微粒，并思考新制氯水与久置氯水在成份上的区别？

可见，通过将教材直观叙述的化学知识问题化，以问题为主线来组织和调控课堂教学，既能激发学生的学习主动性，让学生在问题分析与解决的过程中生成新问题，经历不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程；又能让学生体验问题交流、解决过程的挫折与快乐，养成问题意识，深化对知识的理解，促进学生“三维目标”的和谐协调发展。

2．3活动化

一个完整意义上的学习活动应包括目标、任务、程序、策略、成果、评价标准、学习资源等要素。从形式上看，有学生的内部活动和外部活动。内部活动指的是学生的感知、思维与记忆等；外部活动为阅读、观察、实验、调查、制作、讨论、角色扮演等。学习活动设计最为关键，也最为困难的是学习任务的设计。在设计时要综合考虑各种相关因素，从教学对象、内容、环境等实际条件出发设计学习活动中每个环节的具体任务，丰富学习活动的内涵，注意各环节间的有机联系。当然，学习活动是有层级的，是变化发展的。理想的学习活动应适度挑战学生的各项能力，同时也要为他们迎接挑战提供必要的支持与帮助。例如对于乙酸酯化反应的性质教学，通过教师精心设计学习活动, 让学生在教师指导下充当复杂问题的探究者, 其活动过程为：

（1）提出问题

通过对乙醇、乙酸及乙酸乙酯的组成、结构分析，得出它们三者之间的相互关系，引导学生提出能否通过乙醇与乙酸这两种物质间的反应来合成乙酸乙酯，怎样才能实现其反应。

（2）寻找资料

同学们知道乙醇与乙酸互溶，通常情况下不会反应生成乙酸乙酯。若要由乙醇与乙酸合成乙酸乙酯，须先查得它们的相关资料，尤其是乙酸乙酯的某些性质，力求通过对比它们的性质，找到合成乙酸乙酯的办法。此时，教师通过多媒体投影反应物与生成物的某些性质，如下表，供学生设计方案时参考。

（3）设计方案

我们基于学生的知识水平，仅限于从化学反应速率角度对实验条件（浓度、温度、是否需要催化剂）的选择进行探讨；然后根据乙酸、乙醇和乙酸乙酯的性质确定实验发生装置、乙酸乙酯收集的相关装置和药品，并经过讨论交流形成合理的实验步骤及注意事项。由于学生个体的差异，形成的实验方案在某些细节上不乏有许多创意的设计，在教学时我们要给予充分的鼓励；而对于讨论中形成新的问题也要不断修正、解决。

（4）实施方案

以每2人为一小组，完成化学实验，包括实验条件的控制、实验现象的记录和产物的分离提纯。教师根据需要可作必要的指导与帮助。

（5)交流评价

按小组展示实验的产品，汇报实验时观察到的现象，以及影响实验成功与否的几个关键因素。对个别小组产率低展开原因分析或对该实验谈一些新的想法。在充分交流的基础上得出实验的结论及影响实验成功与否的几个关键因素。

（6）反思结论

在教师的引导下，对该实验的原理进行再思考，如酯化反应的本质、规律或通过其它醇或酸的变换来进一步认识酯化反应的形式与本质；对实验装置的再思考，如用球形干燥管连接导管，并将其插入饱和Na₂CO₃溶液，此时球形干燥管的作用等。

上述内容的教学如果仅从知识掌握的角度看，只需几分钟就可完成。而通过让学生经历“提出问题→寻找资料→设计方案→实施方案→交流评价→反思结论”这样一个活动过程，虽然花费的时间长了，但对学生的学习方式变革、学科素养的形成以及创新意识的培养将带来积极的影响，也为学生学会学习奠定基础。

2．4系统化

知识形成系统才有价值。知识的系统化是学习者在知识学习过程中借助一定的方法在大脑中构建比较完整的认知结构图式。它必将涉及学生原有的认知结构，并通过表征、辨析、类化、整合等方式吸收新的知识来完善、修改、发展学生的认知结构。因此，对知识的系统化其实质上是学生个体对知识的意义建构。对知识系统化要注意学生的认知水平，不能盲目追求知识的完整性而随意增加教学的容量与难度，如氧化还原反应原理教学，从初中的得氧、失氧认识氧化还原反应→从元素化合价的变化认识氧化还原反应→认识次氯酸、氯气的氧化性→从电子得失角度认识氧化还原反应→以卤素单质和相应的离子来认识氧化性、还原性强弱，遵循由简单到复杂、螺旋式上升的规律，进行有序构建。对知识进行系统化，常用的学习技能有：列表比较、制作概念图、思维导图、程序图、日光轮、救生圈、靶状图等。而这些图表的制作技术一方面可通过日常教学中教师的渗透、示范，让学生初步了解它们的形式、特点，进行模仿制作；另一方面可通过专题讲座或研究性学习，让学生初步学会这些图表的制作技术，直至他们能简单运用这些技术到学习中。如笔者的一位高一学生在苯的知识学习后制作的思维导图，将苯的相关知识归纳得一目了然。

多年的教学实践使我们认识到，运用这些图式制作技术对知识进行系统化将有助于激发学生的学习兴趣与创新意识，挖掘学生的学习潜能；帮助学生对诸多信息间进行有效的转换，形成知识模块，存入长时记忆系统，迅速形成良好的认知结构；有利于学生进行有效思维，提高思维技能，尤其是元认知能力，促进学生学会学习。

综上所述，对学习内容的生活化、问题化、活动化和系统化，为学生经历有意义学习过程提供了可靠的保障，使得学生的学习由抽象变具体，化复杂为简单，化静态为动态，化被动为主动，促进课堂教学从有效走向优质。

参考文献：

[1][美]L·迪·芬克(胡美馨,刘颖译).创造有意义的学习经历[M].杭州：浙江大学出版社，2006：5.

篇5：有意义的元宵节小学生作文

校园里，同学们三个一群，五个一伙，有的在向别人推销自己的二手书;有的在东瞧瞧，西看看;还有的在买“必读写目”中推荐的那些书……

你看!我们班的姬欣彤正在向一个大约二、三年级的小同学推销自己的三手书:“来本《谜语大全》吧!价格很便宜，才2元5角呢! ”那个小同学犹豫了一下，可他仍没敌过姬欣彤的一番“糖衣炮弹”，便买下了那本《迷语大全》。

此时，烈旧当头，有些同学已经买好了书，坐在花坛边专心阅读自己的“战利品”，可我仍然情绪高涨。校园里热闹极了，就好似一大锅沸腾的开水，叫卖声，讨价还价声和争抢着买同一本书的声音混成一团。

我在六年级的书摊前来回穿梭，终于找到了我梦寐以求的《女生日记》。经过一番讨价还价后，我终于以5元钱的价格买上了那本书。

“跳蚤书市”已接近了尾声。大多数同学都买上了自己喜爱的书。“跳圣书市”不仅让我们可以买到物美价康的好书，还可以锻炼我们与他人交住的能力。“跳蚤书市”真是一次有益的活动!

作者：胡涵熙

篇6：小学作文：一个有意义的夏天

“世上无难事，只怕有心人”这句毛泽东的名言，我早已熟记于心，倒背如流。只是在去年夏天，我才真正懂得了它的意义。

我是他*的心肝宝贝，掌上明珠。衣来伸手，饭来张口，家中一切事物我从来不去也不需要做。那是一个夏天的星期天，妈妈在田里干农活，累得腰酸背痛，筋疲力尽。可是昨晚换下的一大桶衣服还在等待妈妈去清洗，是等妈妈呢?还是自己去学着洗一洗，帮妈妈减轻一些呢?想想自己已经十岁了，也该帮妈妈做一下家务了。

于是，我提着一桶的衣服，来到洗衣池边，拧开水龙头把洗衣盆装满水，学着他*的样子开始洗衣服了。我先把衣服放进水盆里泡湿，然后把洗衣粉往衣服上倒，哎，太多了，我赶忙用手去抓，可是洗衣粉全粘在手上，这可怎么办?算了，我把洗衣粉在衣服上擦开，洗衣粉在湿淋淋的衣服上变成了一个个五彩斑斓的泡泡。我拿起衣刷在衣服上用力地刷，刷了好一会儿，我并开始搓，可粘上水的衣服搓起来特别不容易，每一件衣服似乎有千斤重，我使劲搓，手一滑，细嫩的小手擦在了石板上，皮擦破了，清凉的水渗进破损的皮肤让人有一阵阵刺心的痛，我真不想洗。

这时妈妈从院子里走出来了，笑眯眯地说：“我的乖宝贝长大了，更懂事了，会帮妈妈洗衣服了。”我听了心理甜滋滋的，刚想向妈妈诉苦，话已到嘴边又吞了回去。妈妈似乎看出了我的心思，对我说：“乖宝宝，世上无难事，只怕有心人，妈妈相信你一定能洗干净。在他*的鼓励下，我终于洗完了所有的衣服。看着晾在竹杆上的衣服，我心

里甭提有多高兴。